Rosa (1866-1951)
Carolina (1870-1945)
Unes de les autores mĂŠs importants en la pedagologĂa infantil
Rosa (1866-1951) i Carolina (1870-1945) Agazzi, van ser dues pedagogues d’origen italià (Verona), que van treballar en l’àmbit de l’educació infantil de 0 a 6 anys. El seu mètode es basa principalment en respectar la llibertat i espontaneïtat de l’infant per mitjà de la presentació de continguts a través d’activitats lúdiques. Afirmaven que s’han de fer arribar a l’ànima dels infants, les primeres sensacions d’una vida basada en l’ordre, fruit de la tolerància, la generositat, de respecte recíproc i establir relacions d’afectivitat entre els infants, com a punt de partida per a crear els ciments dels drets i del saber.
Els seus mètodes encara segueixen sent una referència important per a l’educació dels menors.
Rosa Agazzi va dirigir una escola destinada a nens pobres on utilitzava els seus mètodes per a educar-los.
Després de la jubilació de les germanes van continuar la seva tasca amb un grup de col·laboradors (que encara es manté), a través del Centre de pedagogia de la infància (institució encarregada de difondre i publicar l’obra de les germanes). Després de la mort de les germanes va ser fundat el 1985, el “Kindergarten” Escola privada de Rosa Agazzi, en honor a una de les germanes, la qual va ser pionera en el terreny de l’educació preescolar.
Els principis educatius proposats per las germanes Agazzi: - El caràcter globalitzador - El valor de la alegria - El coneixement a través de la observació - La valoració de la activitat que realitza el nen/a - El valor de l'ordre
Tots aquests principis educatius aportats per les germanes Agazzi, estan basat en l'ús intel·ligent de les coses a través de dos instruments: - El museu didàctic - Les contrasenyes
El mètode Agazzià consistia en el següent: 1 . El nen / a aprèn o assimila conceptes utilitzant la intuïció . 2 . La didàctica es basa en un ús intel·ligent dels objectes realistes que obtenen del entorn de l'escola .
3 . Realitzen activitats provinents de la llar i la vida quotidiana (rentar-se, vestir-se ...) 4 . Es proporciona als nens un ambient càlid i afectiu , similar a la llar .
5 . L'alegria , el joc i la relació amb una educadora són elements fonamentals d'aquesta metodologia. 6. El mètode també es basa en l'educació del llenguatge, a través del cant i el ritme corporal.
Àrees fonamentals del seu sistema L'educació sensorial La instrucció intel·lectual L'educació del sentiment
La Panera dels tresors
Les Germanes Agazzi realitzaven diferents activitats, per fomentar l'aprenentatge, treballar les seves qualitats, la classificació ... A més per aconseguir que els nens aprenguessin a organitzar i classificar, atribuïen contrasenyes basades en dibuixos o símbols identificar els objectes i / o les persones. La panera dels tresors Els objectes utilitzats per dur a terme aquesta activitat són: -Objectes de la natura -Objectes de materials naturals -Objectes de fusta -Objectes metàl•lics -Objectes de pell, roba, goma, paper, cartró, vidre, plàstic...
Els objectius d’aquesta activitat son: - Diversitat. - Acumulació d'informació. - Aprendre i saber del seu entorn. - Descobrir-se a ell mateix. - Aprendre a bellugar-se
Amb aquesta activitat és desenvolupen els 5 sentits dels que disposem
- La vista - L’ oïda - L’olfacte - El gust - El tacte
La principal aportació que les Germanes Agazzi han fet a l'educació infantil és sens dubte el mètode Agazzià, que consistia en formar els nens / es perquè fossin capaços d'actuar per iniciativa pròpia , aquest mètode va ser molt popular , ja que s'usaven principalment estris d'ús diari . A les germanes Agazzi els preocupava sobretot la salut , la higiene , la cultura física i el llenguatge .
El 1948 , el 74 % de les escoles italianes, van decidir seguir el mètode Agazzià , que mes tard es va fer popular a la resta d'Europa.
Les Germanes Agazzi es caracteritzaven per tenir un mètode senzill i econòmic, al qual qualsevol família pogués accedir. A Espanya , van decidir usar diversos elements del seu mètode , com els dibuixos , les contrasenyes o fins i tot la cura "maternal" d'una educadora cap a l’infant. El mètode de les Germanes Agazzi , és reconegut sobretot , per la pràctica diària, és a dir , pel continu moviment i dinamisme a què el nen estava sotmès.
Ensenyaven a nens d'ambients desfavorits . Les germanes Agazzi tracten de substituir el material tradicional a l'aula per activitats de la vida quotidiana . Els nens i nenes a l'escola portarien a terme les diferents tècniques de la higiene diària , de les tasques domèstiques... Pedagogia que es basa en el joc , que és l'activitat bàsica del infant.
El nen o nena , ha de descobrir l'ordre per si sol ja que així, descobrirà la llibertat .
Ús d’elements de la natura, i aporten espais per a cultivar (horts).
L’apariència de l’escola ha de ser la d’una casa.
El joc ha de ser lliure i ordenat. No van crear un univers a la mida dels nens, es van limitar a fer-los viure en el seu ambient propi, familiar... Hàbits que s'adquireixen mitjançant l'exercici i que paulatinament suplanten la mateixa naturalesa L'obediència passiva , el silenci , la immobilitat , considerats encara massa sovint com a signes demostratius de l'ordre, no engendren l'ordre veritable, per tant no s’han d’utilitzar. Algunes obres: Lingua Parlata, L' abbicci del cant educatiu, Bimbi
cantant, Menja intendo el museu didattico , L' art della poccole mani, Il metode Agazzi
Amb Froëbel: El mètode seguit per Froëbel , es basava en l'acció , joc i treball , donant-li prioritat a les matemàtiques i al llenguatge , on el professor ha de servir de guia i arribar a guanyar-se la confiança dels nens / es per aconseguir ser el seu amic . Per Froëbel , l'escola havia de ser , l'extensió de la llar . Amb Montessori: El mètode de Montessori , es basava principalment en el llenguatge , l'ordre, on el nen ha de ser net i ordenat , i l'amor a l'ambient , tenint com a objectiu la preparació del nen per a una millor adaptabilitat a l'entorn i aconseguir la seva independència i l'autonomia. El professor ha de ser un guia per al nen / ai mai interrompre . Comparteixen la idea del joc com a mecanisme fonamental per aconseguir qualsevol objectiu amb els infants. Es diferencie dels altres autors , en l'ús dels materials " naturals" , que permeti a tots els nens sense distinció econòmica , a poder dur a terme les activitats realitzades a l'aula , a més de deixar que cadascun inspeccioni el que mes li cridi l' atenció.
La casa dels nens de Mompiano ( Brescia , ) una escola bressol per a nens pobres , que ella va dirigir a partir de 1896 , ha servit de model a molts altres jardins i escoles que es van aixecar amb el nom de les germanes Agazzi. Hi ha diversos centres educatius al voltant del món entre que apliquen el mètode agazziano. Aquestes pedagogues són considerades de l'Escola Nova Elles van donar gran importància les activitats quotidianes i rutines ( alimentació , higiene , vestir-se), així com als materials de rebuig, ja que els nens i nenes, els podien portar fins i tot des de casa .
El mètode de les germanes Agazzi es basa en la llibertat , espontaneïtat, creativitat i experiència personal dels nens / es i en el seu dia a dia . A més , l'ensenyament ha de cobrir tots els aspectes del nen basant-se en el principi de globalització , deixant al nen que conegui per la seva pròpia naturalesa . L'educadora ha d'observar acuradament els infants i ajudar-los en el que necessitin. A l'escola s'ha de treballar a partir del " museu" objectes que els nens manipulen amb freqüència i que els són de gran valor afectiu .
És important per a elles l'ordre de tipus material moral S'han de distribuir a l'aula de tipus circular , facilitant la comunicació entre els nens / es i l'educadora perquè aquest ambient enriquidor contribueixi a l'aprenentatge.
Pel que fa a la personalitat , s'han de cuidar els aspectes físic, intel·lecte , etico-social (ordre i disciplina ) , però no tenen com a meta que els nens creïn noves relacions socials més enllà de l'àmbit familiar. Tot i que a Itàlia, el seu mètode ha transcendit fins als temps actuals amb molta importància, a Espanya és on menor influència hi ha d'aquest mètode , però hi ha dues coses que les devem a les Agazzi , l'ús de contrasenyes i el reconeixement de certa funció maternal de les educadores infantils.
http://www.scribd.com/doc/31809112/Hermanas-Agazzi http://escuelarosaagazzi.org/principios_educativos http://www.educared.org.ar/infanciaenred/antesdeayer/index.php?q=n ode/116 http://blogs.ua.es/educa06/2009/02/25/las-hermanas-agazzi/ http://www.revistaeducativa.es/temas/documentos/hermanas-agazzi317.asp http://html.rincondelvago.com/didactica-de-la-educacion-infantil.html http://www.scribd.com/doc/30927821/Hermanas-Agazzi http://www.monografias.com/trabajos75/hermanas-agazzi/hermanasagazzi2.shtml#inventosa http://blogs.ua.es/educa06/2009/02/25/las-hermanas-agazzi/ http://www.scribd.com/doc/31809112/Hermanas-Agazzi http://www.upm.es/innovacion/cd/02_formacion/talleres/nuevas_met_ eva/rajadell_articulo.pdf http://es.wikipedia.org/wiki/Escuela_Nueva#Autores http://didacticainfantil.blogspot.com/2008/04/rosa-y-carolinaagazzi.html
"Descobrir jugant" . Tere Majem i Pepa Òdena. Ed Octaedro . “La panera dels tresors" . Tere Majem i Pepa Òdena. Ed Octaedro. Lingua Parlata , Brescia , Tipografia , editrice Queriniana , 1910 ( El llenguatge parlat ) . L abbicci del cant educatiu , Milà , Voce delle mestre di asil , 1909 , i un volum , Brescia , Societá editrice "LA Scuola " , 1936 . Bimbi cantant , 2 ° edició , Brescia , Impremta Geroldi , 1921 . Menja intendo el museu didattico , Brescia , Tu topografia Queriniana , 2 ° edició , 1928 . L art della poccole mani , 3 ° edició , Brescia , Società editrici "La Scuola " , 1936 ( L'art de les manetes ) . Il Metodi italiani , gli Asili i il mètode Agazzi i Pascuali , en educazzione nacionals i també , desembre, 1926. Mètode Agazzi - Pascuali . Programma di educazione infantile . En col · laboració amb M. Boldini .
LAURA MUNIENTE DAVINIA TARRIﾃ前 ADRIANA TARRIDA