1871 – 1932, Bèlgica.
Pedagog i psicòleg
Estudi de la infància amb discapacitat mental i normal
1901 fundà una institució
1907 Escola per a la vida mitjançant la vida
Com organitzava la classe? 20 – 25 alumnes Murals fets pels nens
Objectes al seu abast Joguines
Necessitats primàries
Tendències secundaries
Tendències socials
Tendències especifiques
Instints anticipatius
Desenvolupament físic i psíquic
Herència patològica
Caràcters adquirits de generació en generació
Influència del medi
Factor favorable Medi familiar
Factor desfavorable
Potenciar qualitats
Escola organitzada ajuda a l’adaptació a la vida
Acusa al sistema escolar de preparar discapacitats
Amb l’esforç podem millorar
Intel ligència voluntat i sentiment
Deformacions psíquiques de l’infant
Llibertat i crear passions
Es basa en les necessitats i interessos dels infants.
Afectivitat
Intelﾂ様igﾃｨncia
Sempre aprenem de forma global
L'Infant aprèn i acumula les seves experiències sense ordre.
3 Procediments didàctics per organitzar els aprenentatges
1. Observació
2. Associació
3. Expressió
Crear centres d’interès centrant l’ensenyament entorn a temes atractius per als alumnes. Classificar als nens perquè les classes siguin homogènies. Les aules no hauran d’excedir els 30 estudiants.
Educaci贸 Objectiu
final
Adaptar-se
a la vida social
La pedagogia de Decroly desenvolupa valors com: -
La llibertat: iniciativa i responsabilitats personals i col.lectives. - Respecte - Solidaritat - Creativitat - Plaer
Reflexió crítica: Observacions i interrogacions
1.- L'absència de la noció de conflicte 2.- Valors moralitzats 3.- Conceptes difusos 4.- Absència de la dimensió socioeconòmica i cultural 5.- Adaptació al medi 6 .- Un programa previst.
Decroly
insisteix en: - Integraci贸 en l'afectivitat de l'educaci贸 (essencialment sentiments possitius) No evoca: - Sentiments negatius: por, tristesa, conflicte...
Valors moralitzants Valors del bé i la bellesa Educació
lliure Expressa la funció de l'adult com educador dels valors morals
Conceptes difusos • Cal prendre l'infant tal com és i preparar-lo per la vida •
¿Però per a quina vida?
Absència en les obres de Decroly sobre: Realitats sòcio-econòmica i culturals dels infants
La seva pedagogia es recolza en: - La ciència - La intel lectualitat
L'adaptació al medi
Inserció de l'individu socialment Inserció de procediments en l'educació Adaptació de l'individu a les condicions de l'entorn
Un programa previst El mètode pedagògic de Decroly és: - Flexible i adaptable - Gira entorn a un centre d'interès Decroly no volia que les seves idees estiguessin sotmeses a un sistema organitzat que impliqués rigidesa i passivitat.