Sin renovaci贸n no hay progreso Laura Quirce, Jenni Curto, Lidia Soriano, Jessica Chavarria
La Institución Libre de Enseñanza Origen de la institución libre de enseñanza (1876) • Características fundamentales: – Defender la libertad de cátedra – Se niega a ajustar sus enseñanzas a los dogmas oficiales en materia religiosa, política o moral.
• Figuras relevantes: – Francisco Giner de los Ríos y Bartolomé Cossío
La Institución Libre de Enseñanza • Relevancia internacional: – Desde 1876 hasta la guerra civil de 1936 cauce para la introducción en España de las más avanzadas teorías pedagógicas y científicas que se estaban desarrollando fuera de las fronteras españolas.
• Se apuesta por una escuela: – – – –
Neutra Tolerante Abierta a la realidad exterior Un centro sin separación entre primaria y secundaria, con enseñanza cíclica – En régimen de coeducación – La actividad personal y la experiencia creativa del alumno, utilizando diversas fuentes de aprendizaje, constituía el eje del trabajo escolar.
Francisco Giner de los Ríos • Francisco Giner de los Ríos (1839-1915),filósofo y pedagogo. • Fue uno de los catedráticos expulsados de la Universidad por negarse a seguir los dogmas oficiales en materia religiosa, política o moral. • Uno de los creadores de La Institución Libre de enseñanza.
Francisco Giner de los Ríos • La Institución se fundó sobre las bases de los principios pedagógicos del krausismo • Claves de aprendizaje: – Contacto directo con la naturaleza – Contacto con cualquier objeto de conocimiento.
Francisco Giner de los Ríos “Se exige del discípulo que piense y reflexione por si mismo en la medida de sus fuerzas: que investigue, cuestione, intente, dude, despliegue las alas de su espíritu i se rinda a la conciencia de su personalidad racional.”
Escuela Nueva • Creación de escuelas para niños y niñas de 4 y 5 años • La Institución promueve la unificación de diferentes niveles educativos • Introducción en España de las avanzadas teorías pedagógicas y científicas.
Manuel Bartolomé Cossío (1857-1935) • Primer catedrático de pedagogía en la universidad española • Alumno de Francisco Giner de los Ríos y continuador de su obra • Creía en la educación pública para lograr una sociedad laica y liberal • Defendía el aspecto lúdico y distendido de la enseñanza (en contra de el dogmatismo) • Especial importancia de la actividad en el aprendizaje • El niño como centro de su propio aprendizaje • "No enseñar las cosas sino enseñar a hacerlas"
Manuel Bartolomé Cossío • Revitalización de los sistemas pedagógicos a través de nuevas metodologías (viajes) y perfeccionamiento de los maestros • Importancia a experimentar (excursiones) • Introducción del juego = Medio educación moral y carácter • Creador de las Colonias de Vacaciones • Formó parte de: – Museo Pedagógico (Director) – Misiones Pedagógicas (Presidente)
Manuel Bartolomé Cossío • Obras: – La enseñanza primaria en España (1807) – El maestro, la escuela y el material de enseñanza(1906) – De su jornada. Fragmentos (1929)
• Cita:
"No creemos, ante todo, que la escuela sea un lugar destinado únicamente a que el niño se instruya ni mucho menos a que repita allí de memoria las lecciones aprendidos en casa."
Movimientos de Renovación Pedagógica en la Transición (1970-1983) • OBJETIVOS: – – – – – – –
Escuela pública Escuela laica Coeducación Educación sexual Importancia de la subjetividad Individualismo Nuevos contenidos de enseñanza
– Nuevos métodos pedagógicos – Igualdad de clases – Diversificación según los pueblos – Pluralismo ideológico – Elecciones sindicales auténticas – Acceso a la cultura – Gratuidad escolar
MRPs • Fracaso escolar ---> franquismo • Mejoras ---> Maestros que en vacaciones imparten clases en Escuelas de Verano, jornadas pedagógicas, cursos, congresos, talleres formativos, actividades continuas de invierno y primavera, entre otras.
MRPs • Cataluña ---> Pionero en toda España. • Rosa Sensat como principal impulsadora de aquellas actividades pedagógicas estivales de los sesenta y que han servido de orientación inicial a muchos colectivos que en toda España han defendido propuestas similares.