DIÁSPORA Diseño Independiente
Ilustración, Diseño de Libreta guia para migrantes UNFPA (Fondo de población de las Naciones Unidas) Febrero 2020
Ilustración, Diseño e Impresión de Diario para Adolescentes UNFPA (Fondo de población de las Naciones Unidas) Febrero 2020
alas
Abrazando letras, alegrías y sueños
Ilustración, Diseño e Impresión de Cuadernillos de capacitación Fundación HEIFER Ecuador Octubre 2019
MATERIALES DE DESARROLLO EMPRESARIAL EN EL MARCO DEL PROYECTO “Competitividad de las comunidades concesionarias de manglares en el golfo de Guayaquil”
MÓDULO DE CAPACITACIÓN EN NEGOCIOS RURALES Cuadernillo de trabajo Nivel 1
Ilustración, Diseño e Impresión de Cuadernillos de capacitación Fundación HEIFER Ecuador Octubre 2019
MATERIALES DE DESARROLLO EMPRESARIAL EN EL MARCO DEL PROYECTO “Competitividad de las comunidades concesionarias de manglares en el golfo de Guayaquil”
MÓDULO DE CAPACITACIÓN EN NEGOCIOS RURALES Cuadernillo de trabajo Nivel 2
Ilustración, Diseño e Impresión de Cuadernillos de capacitación Fundación HEIFER Ecuador Octubre 2019
MATERIALES DE DESARROLLO EMPRESARIAL EN EL MARCO DEL PROYECTO
“Competitividad de las comunidades concesionarias de manglares en el golfo de Guayaquil”
MÓDULO DE CAPACITACIÓN EN NEGOCIOS RURALES Cuadernillo de trabajo Nivel 3
Ilustración, Diseño e Impresión de Cuadernillos de capacitación Fundación HEIFER Ecuador Octubre 2019
MATERIALES DE DESARROLLO EMPRESARIAL EN EL MARCO DEL PROYECTO “Competitividad de las comunidades concesionarias de manglares en el golfo de Guayaquil”
MÓDULO DE CAPACITACIÓN EN NEGOCIOS RURALES Cuadernillo de trabajo Nivel 4
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Febrero 2019
¿Decido lo que quiero?
“Las mujeres tienen derecho a una vida libre de violencia en el ámbito público y privado, que favorezca su desarrollo y bienestar” (Ley orgánica integral para la prevención y erradicación de la violencia de género contra las mujeres, Artículo 12.1)
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Febrero 2019
¿Cuáles son las cosas a las que dedico más tiempo y esfuerzos? ¿Qué cosas deseo hacer y no hago? ¿Merezco dedicar más tiempo a mí misma? ¿Qué puedo hacer para mí misma, sin sentirme mal? ¿Merezco que mis deseos sean tomados en cuenta?
Expreso lo que siento, lo que me gusta. Le doy el primer lugar a mis necesidades. Doy importancia a las cosas que me gusta hacer. Me convenzo de que mi opinión siempre es importante. Valoro los esfuerzos que hago para ayudar a las personas.
Empiezo a hacer lo que he pospuesto durante mucho tiempo. Equilibro el tiempo que dedico a mí misma y el que dedico a las demás personas. Aprendo a poner límites sin sentirme mal. Cuido mis relaciones afectivas con compañeras, amistades y colegas.
Me escucho a mí misma, a mi cuerpo y a mis decisiones. Entiendo y cuestiono las formas de violencia que suceden a mi alrededor. Hablo con otras mujeres y me identifico con sus vivencias. Establezco alianzas con otras mujeres para crear una red de cuidados.
Nosotras decidimos
“Las mujeres tienen derecho a recibir educación libre de patrones patriarcales, binarios y heteronormados, estereotipados de comportamiento y prácticas sociales y culturales basadas en conceptos de inferioridad o subordinación, en un contexto deinterculturalidad y plurinacionalidad” Dedico tiempo para pensar y escribir mi proyecto de vida.
Vivo según mi sentir y pensar, y no según lo que las demás personas esperan de mí.
Participo en grupos sociales y organizaciones.
Me siento bien conmigo misma y las decisiones que tomo para realizar mi proyecto de vida.
Establezco alianzas con otras mujeres para cambiar nuestras vidas y la sociedad.
Cuestiono relaciones de discriminación, violencia e injusticia.
Vigilo e influyo para que mejore el trabajo de las instituciones públicas y gobiernos locales.
Acompaño a otras mujeres en proceso de emporamiento.
(Ley orgánica integral para la prevención y erradicación de la violencia de género contra las mujeres, Artículo 12.4)
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Febero 2019
¿Cuántas de estas violencias has vivido?
Hagamos posible este mundo
femicidio V IS IB L E
amenazar
violación
gritar
abuso sexual
insultar humillar
despreciar
desvalorizar
mentir
obstáculos legales
r ma difa presionar
¡Buenas tardes! necesito hacer una denuncia.
taje chanocional em
r
liza
public sexis idad ta
lenguaje sexista controlar amistades
desmoraliz ar
se nl
pir opo
mar nfor
desi
El sr. Juan . . . es sentenciado por abuso sexual infantil.
ac alle
ar
anul
r rola conitempos t
ridiculizar
olar contarstos g
Hijo, confía en mi, cuéntame ¿Qué pasó?
humor sexista
ir
prohib
sivi
invi
Estoy de acuerdo, lo mejor será separarnos y seguir siendo amigos
Mi tío Juan me tocó y me dijo que no le cuente a nadie
FORM AS S U TILE S
INV I SI B LE
Nuestra relación ya no está funcionando.
invasión del espacio intimo
criticar
culpabilizar
Adaptado de Amnistía Internacional, Leyman y oceanografica.com
F O R MAS E X P L ÍC ITAS
agresión física
ignorar
S E XUA L
“Las mujeres tienen derecho al respeto de su dignidad, integridad, intimidad, autonomía y a no ser sometidas a ninguna forma de discriminación, ni tortura” (Ley orgánica integral para la prevención y erradicación de la violencia de género contra las mujeres, Artículo 12.2)
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GÉNERO Con esta “excusa” se supone que las mujeres, por el hecho de ser mujeres, pueden recibir tratos injustos, discriminaciones o violencias que atenten contra su vida, su dignidad y su libertad en cualquier lugar.
¿Has vivido violencias basadas en género?
Con esta “excusa” se cree que se debe discriminar y excluir a las personas por tener costumbres, creencias, color de piel y rasgos físicos diferentes.
¿Has vivido violencias basadas en etnia?
ETNIA
NACIONALIDAD
EDAD Con esta “excusa” se discrimina y rechaza a las personas mayores o muy jóvenes porque se piensa que estas edades son menos útiles y productivas que las edades adultas.
Con esta “excusa” se discrimina y rechaza a las personas que provienen de algún lugar en particular, pues se cree que hay lugares de nacimiento más importantes que otros, y que esto afecta a las personas.
¿Has vivido violencias basadas en nacionalidad?
¿Has vivido violencias basadas en edad?
Con esta “excusa” se hace burla y se rechazan las personas que tienen características físicas o formas de vestir diferentes, porque se cree que existe sólo una forma de belleza.
¿Has vivido violencias basadas en estética?
Con esta “excusa” se discrimina y violenta a las personas migrantes y caminantes, pues se piensa que son una amenaza o una oportunidad de explotación.
¿Has vivido violencias basadas en movilidad humana?
ESTÉTICA
MOVILIDAD HUMANA
YULY GONZÁLEZ EDAD 24 años ETNIA Afrodescendiente indígena wayúu EDUCACIÓN Bachillerato SITUACIÓN MIGRATORIA Procedente de venezuela; sin sellos de ingreso al país por no poder conseguir los requisitos de entrada. Realiza su viaje caminando y algunos tramos facilitados en vehículos. SITUACIÓN ECONÓMICA Limpieza de casas por días, venta de gelatinas y pago de arriendo con explotación sexual. SITUACIÓN FAMILIAR Madre soltera, con dos hijas y un hijo. SITUACIÓN DE SALUD Embarazada, con infección en las vías urinarias.
Por ser mujer Por ser joven Por ser gorda
Por ser indígena Por no tener estudios profesionales Por ser venezolana Por ser migrante Por no poder conseguir los requisitos de entrada Por ser empobrecida Por ser madre soltera y estar embarazada
¿Cuántas mujeres viven como Yuly? ¿Qué hacer para defender su vida, dignidad y libertad?
Con esta “excusa” se excluye y rechaza a personas y comunidades empobrecidas, pues se acepta como “natural” que hayan clases sociales inferiores y superiores.
¿Has vivido violencias basadas en clase? Con esta “excusa” se hace burla, discrimina y violenta a las personas que viven diferentes identidades sexuales y afectivas. Esto se hace porque se cree que sólo existe una orientación sexual.
¿Has vivido violencias basadas en orientación sexual?
ORIENTACIÓN SEXUAL
¿excusas para las violencias?
EXCUSAS PARA VIOLENTARLA:
Por ser afrodescendiente
CLASE
“Enfoque de interseccionalidad.- Contempla todas las formas de desigualdades al interior de la estructura social en contra de los sujetos de protección de esta Ley, determinadas por su etnia, edad, estado de salud, discapacidad, religión, condición socioeconómica, nivel educativo, estado civil, orientación sexual, identidad de género, nacionalidad, ideología política, condición de movilidad; y, en su caso, incluye medidas orientadas a determinados grupos de mujeres” (Ley orgánica integral para la prevención y erradicación de la violencia de género contra las mujeres, Artículo 8.f)
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Julio 2018
El femicidio es una manifestación extrema de la violencia contra las mujeres. Se trata de una homicidio agravado donde la víctima es una mujer que sufre este delito por su condición de UGTNQ 'P GN 'EWCFQT GN HGOKEKFKQ GUV VKRKʲECFQ EQOQ FGNKVQ GP GN %²FKIQ 1TI PKEQ +PVGITCN Penal (COIP). 6
51
Esmeraldas
2
FEMICIDIOS
184
5
Ibarra
en
6
4
lago agrio
4
Quito
Sto. Domingo de los colorados
días
tucán
El coca
5
tena
Latacunga
2
Portoviejo
1
Babahoyo
ambato
3
1
puyo
Guaranda
riobamba
9
Santa Elena
Guayaquil
1 13
zamora
6
Según La Red Nacional de Casas de Acogida
FEMICIDIOS POR PROVINCIA
3
3
2
1
2
2
2
2
2
Con el apoyo de:
Zamora
Tungurahua
Sucumbíos
Loja
Imbabura
Azuay
1 Morona S.
1 Bolívar
0
Los Ríos
1
2
4
3
Guayas
4
6
5 Elaborado por: Ivanna Carrillo
2018.
9
Pichincha
5
loja
2
Esmeraldas
6
2
Manabí
7
9
machala
Sto. Donimgo
8
86
6-4
El Oro
9
3 -2
Chimborazo
10
1
azoguez
cuenca
3
Cada horas una mujer fue VIOLENTAMENTE violentamente asesinada en el ASESINADA Ecuador durante el
numero de femicidios
macas
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Julio 2018
DE LOS DERECHOS DE LAS MUJERES La Ley Orgánica Integral para la Prevención y Erradicación de la Violencia de Género contra las Mujeres, emitida el 15 de mayo del 2018, garantiza entre otros, los siguiente derechos:
A ser respetada en su orientación sexual y/o identidad de género. A una vida libre de violencia tanto en el ámbito público como en el privado. A no ser sometida a ninguna forma de discriminación, ni tortura. A dar su consentimiento para los exámenes médico-legales en casos de violencia sexual, y poder elegir ser atendidas por una doctora. Impulsado por:
Con el apoyo de:
A recibir educación libre de estereotipos, discriminación o violencia. A contar con mecanismos eficientes para denunciar y recibir protección judicial inmediata.
A ser escuchada y obtener una respuesta efectiva.
A recibir un trato humanizado, evitando la *revictimización* teniendo en cuenta: edad, situación de discapacidad u otras condiciones que requieran especial atención. A no ser confrontada, ni ella ni su núcleo familiar, con el agresor. Están prohibidos los métodos de resolución de conflictos en los procesos de atención, protección o penales.
Al auxilio policíaco inmediato cuando lo solicite la víctima. *Revictimización: volver a violentar a una mujer debido a la mala atención que recibe la víctima una vez que entra en contacto con el sistema de Justicia y las instituciones.
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Julio 2018 Educativo
**Femicidio Sucede al interior de las instituciones educativas contra mujeres, niñas y adolescentes.
El femicidio es la manifestación extrema de la violencia contra las mujeres. Se trata de un homicidio agravado donde la víctima es una mujer que sufre este delito por su condición de ser mujer. En el Ecuador el femicidio está tipificado como delito en el Código Orgánico Integral Penal (COIP).
Varias organizaciones reconocemos el concepto de feminicidio porque estas muertes de mujeres se dan en un contexto violento donde existen 3 responsables: victimario, sociedad y Estado.
Laboral
En el espacio de trabajo, por cualquier persona con quien se tiene un vínculo o convivencia laboral.
%60
Gineco obstétrico
Ecuador
Durante la atención ginecológica y en el embarazo, parto y post parto en los servicios de salud publicos y privados.
violencia de género
SEGÚN EL INEC EN 2011
de mujeres en han sufrido
Si escuchas, presencias, o estás viviendo una situación de violencia
¿QUÉ ES LA VIOLENCIA DE GÉNERO? Es un ejercicio de poder de hombres sobre mujeres y población LGBTI que se sustenta en una cultura de discriminación, causando daño, dolor y sufimiento. Atenta contra sus derechos y desarrollo pleno.
de Enero - Julio en el 2018
Según La Red Nacional de Casas de Acogida
cada
86
Llama al
Espacio público Acción física o verbal, de naturaleza sexual no consentida, de personas desconocidas hacia las mujeres, niñas y adolescentes en lugares públicos.
51F E M I C I D I O S horas
9 1 1
%80 no denuncia
Impulsado por:
%20
Con el apoyo de:
%5 sentencia
denuncia o acuden a las instancias de justicia pero menos del %50 âQDOPHQWH GHQXQFLDQ
recibe
TAMBIÉN ES VIOLENCIA SEXUAL La implicación de niñas, niños y adolescentes en actividades La violación sexuales con un adulto o dentro del con cualquier otra persona matrimonio. que se encuentre en situación de ventaja frente a ellas.
una mujer es violentamentes asesinada en Ecuador por el hecho de ser mujer.
menos del %1 de las mujeres recibe una sentencia a su favor
Violencia Simbólica
El embarazo infantil.
Violencia Psicológica TIPOS DE VIOLENCIA. Violencia Física Actos y agresiones de un hombre al cuerpo de las mujeres. (golpes, empujones, bofetadas, arañazos, quemaduras y cualquier otro tipo de ataque físico). La forma extrema de violencia termina con la vida de las mujeres (*femicidio*).
Violencia Sexual Cuando una persona es obligada a tener relaciones sexuales u otro tipo de prácticas sexuales a través de la fuerza física, intimidaciones, amenazas o chantajes. El acoso sexual, la prostitución forzada, explotación sexual, la transmisión intencional de infecciones de transmisión sexual (ITS),
Insultos, humillaciones, deshonras, amenazas, exigencias de obediencia, chantaje, rechazo, abandono, ridiculizaciones y todo acto que cause daño emocional en las mujeres. Los celos y la vigilancia también son formas de agresión psicológica.
Violencia económica y patrimonial Restricción de recursos económicos, incumplimiento de obligaciones alimentarias, limitación o control de sus ingresos. Menor salario por realizar el mismo trabajo. Posesión de sus bienes, destrucción o apropiación indebida de objetos, instrumentos de trabajo, documentos personales, cuyo fin es la manipulación y el control sobre las mujeres.
Ocurre cotidianamente en medios de comunicación y publicitarios a través de mensajes, símbolos y valores que promueven y fortalecen las relaciones de dominación, exclusión, desigualdad y discriminación. Cuyo resultado es que la sociedad vea como algo normal la subordinación de las mujeres ante los hombres.
ÁMBITOS DONDE SE DESARROLLA LA VIOLENCIA DE GÉNERO: Intrafamiliar Se ejerce contra mujeres, niñas y adolescentes en el ámbito del núcleo familiar.
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Julio 2018
LA VIOLENCIA DE GÉNERO Y LA VIOLENCIA SEXUAL, AFECTA A UN ALTO NÚMERO DE MUJERES, NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES EN EL ECUADOR.
10 AÑOS
En los últimos Ocurre dentro de la familia, instituciones educativas; generalmente por parte de personas con quienes las mujeres, niñas o adolescentes tienen una relación de cercanÍa y confianza.
Los EMBARAZOS INFANTILES han aumentado un
%74
En promedio 2.000 niñas entre 10 y 14 años son embarazadas al año y %80 de los casos por integrantes de su propia familia.
Violencia sexual Cuando no existe consentimiento en una relación o práctica sexual hay violencia sexual.
En Ecuador hay un caso de INCESTO cada dos días.
MENORES DE EDAD QUE SUFREN VIOLENCIA SEXUAL
De cada 10 menores de edad que sufren violencia sexual,
8 son niñas.
*No se puede hablar de consentimiento cuando se trata de una persona menor de edad, con alguna discapacidad o bajo presión o intimidación de cualquier tipo. * El embarazo infantil constituye violencia sexual.
ENTRE 2014 Y 2017.
Impulsado por:
Con el apoyo de:
Hay más de 28 mil denuncias de violación a niños y niñas 17.448 niñas menores de 14 fueron violentadas sexualmente y parieron, entre 2009 y 2016,
49 de cada 100 mujeres que son madres en el país, tuvieron su primer hijo entre los 15 y 19 años.
NOSOTROS Y NOSOTRAS ¿QUÉ PODEMOS HACER? Potenciar las redes afectivas y de confianza de niñas, niños y adolescentes.
Creer en la palabra de niñas, niños, adolescentes y mujeres que denuncian violencia sexual. Hablar abiertamente sobre educación sexual con nuestros hijos e hijas, hermanas, hermanos, explicarles que sus cuerpos sólo les pertenecen a ellos y ellas y que tienen derecho a poner límites.
No calles!
Si presencias, observas, conoces o vives una situación de violencia.
Llama al
9 1 1
*Estadisticas recopiladas de INEC, CIE10- MSP, Fiscalia, MIES, para el Informe sombra Ecuador: http://www.informesombraecuador.com/informesombra
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Julio 2018
Las Diferentes Formas En Que Se Expresa La Violencia De Género Contra Las Mujeres, Ocurre En Distintos Lugares Y Contextos. Si Sabemos Reconocer Estas Violencias, Podríamos Ayudar A Detenerlas.
construimos una vida sin violencias.
Con el apoyo de:
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Agosto 2018
PA N A M A Z O N Í A 9HQH]XHOD
Biodiversidad E X T E N S IÓN
*X\DQD *XD\DQD 6XULQDP )UDQFHVD
%UDVLO
(FXDGRU &RORPELD
Es el bosque tropical más grande del planeta tierra. El territorio cubre una extensión de 7,8 millones de km2 .
DENSI DAD 34,1 millones de habitantes, de las cuales 1, 6 millones pertenecen a 375 pueblos indígenas, y en algunos casos en aislamiento voluntario.
P RO D U CCIÓN Las principales actividades económicas: agricultura, ganad ería y actividades extractivas de minerales, petróleo, gas natural y maderas.
3HUX
I N T E RC ULT U RAL Los pueblos indígenas que habitan en la Panamazonía conservan gran d iversidad cultural con raíces históricas y ancestrales
M U L T I DI VE RSI DAD Posee una variedad de climas, tipos y formas de terreno. Es el hogar de 2, 5 millones d e especies de insectos, 30 mil especies de plantas, 2 .200 especies de peces, 1.300 especies de aves, 42 8 especies de anfibios, 427 especies de mamíferos, y 37 8 especies d e reptile s.
%ROLYLD
C U I D AD O DE LA V I DA La invasión de los espacios naturales y las actividades de explotación de bosques y espe-ecosistemas han traído desequilibrios y reducción en múltiples territorios. Muchas espe cies se han extinguido, y más de 4 mil especies, especialmente de plantas, se encuentran en situación de amenaza.º
PRESIONES Y AMENAZAS Las acciones humanas de explotación en este territorio atentan contra los derechos de la naturaleza y de las personas que allí habitan.
&DUUHWHUDV Se asocia a las actividades de e xplotación de maderas y la facilitación del paso de e spacios naturale s a actividade s de cultivo y construcción constru cción de pue blos e infrae stru ctura.
3HWUROHR \ JDV
PR ESI ON ES : A c tiv id a d es v in c u la d a s a la exp lo ta c ió n d e b ien es n a tu r a les qu e se r ea liza n a c tu a lm en te.
L os Estados que comparten este territorio te rritorio los ven como “recursos e stratégicos ” de bido a su alto costo y de manda. Esta explota explotadebido gene ción ge ne ra conse cue ncias en la naturaleza y sus habitantes: habitante s: contaminación del agu a, el aire, el suelo, e fe ctos en la salud y la e liminación de distintas efe formas de vida.
+LGURHOHFWULFDV
El aumento en el precio de miner ales como el oro, ha provocado que actividades de extracción sean vistas como indispensables para generar empleo, combatir la pobreza y promover el “desarrollo”. Los impactos ambientales son: contaminación del agua, de espacios naturales y de la
4XHPDV IRFRV GH FDORU
salud de sus habitantes.
En los últimos 50 años ha aumentado el uso del fuego para la renovación de cultivos, convirtiendo los bosques en paisajes agropecuarios, disminuyendo la diversidad de especies animales y vegetales, contaminando y emitiendo gases con graves efectos en la salud de la población.
'HIRUHVWDFLRQ
70 millones de km2 de bosque Panamazó Panamazó-nico han sido talados en los últimos 30 años, para transformarse en carreteras,
L a abundancia de fu e ntes de agua y ríos es vista como una posibilidad
tierras de cultivo, espacios con infraestructura, zonas de explota ción
de ele ctricidad a bajo costo; por e so construir hidroeléctricas es algo importante en
de minerales, petróleo, gas natural y maderas. Estos cambios afectan los ecosiste-
los “planes nacionales de de sarrollo” , sin tener en cuenta sus efectos en la armonía
mas, climas, los depósitos de agua potable, la biodiversidad y la emisión de gases que
de ntro de las agu as, la reducción de formas de vida y la sequedad de los suelos.
contribuye al calentamiento global.
Cuando nos referimos a la naturaleza como recursos se justifica su explotación y dominación. En su lugar se propone utilizar bienes comunes naturales, que no necesariamente implica una relación con beneficio económico. 1
Dise ño: Ivanna Carrillo
0LQHULD
AM EN AZAS: Actividades que se están planificando ejecutar en el territorio.
Fuentes: R AISG 20 1 2 - E l At la s Am a zo n í a B a jo P r e s ió n AR A ( Ar t ic u la c ió n Re g io n a l Am a z ó n ic a ) . 20 1 1. La Am a zo n í a y lo s O b je t ivo s de l Mile n io.
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,OXVWUDFLµQ \ 'LVH³R GH ,QIRJUDͤD $/(5 $VRFLDFLµQ /DWLQRDPHULFDQD GH (GXFDFLµQ 5DGLRIRQLFD Febrero 2016
,OXVWUDFLµQ \ 'LVH³R ,QIRJUDͤD $/(5 $VRFLDFLµQ /DWLQRDPHULFDQD GH (GXFDFLµQ 5DGLRIRQLFD 'LFLHPEUH
,OXVWUDFLµQ \ 'LVH³R ,QIRJUDͤD $/(5 $VRFLDFLµQ /DWLQRDPHULFDQD GH (GXFDFLµQ 5DGLRIRQLFD 'LFLHPEUH
ATRIBUCIÓN DE FORMULACIÓN: NACIONAL Y LOCAL 'HͤQLFLµQ
La formulación es un proceso participativo de construcción de propuestas de política pública y acciones DͤUPDWLvas con la ͤQDOLGDG de erradicar las brechas de desigualdad y discriminación hacia las niñas, niños adolescentes, jóvenes y personas adultas mayores.
2EMHWLvR
El objetivo es contar con un procedimiento sistemático con enfoque de igualdad generacional e intergeneracional que permita formular políticas públicas, sobre la base de información cualitativa y cuantitativa de forma participativa con los actores del Estado y de la sociedad civil.
FDVHV PHWRGROµJLFDV 3ULPHUD IDVH 'LDJQµVWLFR FRQ HQIRTXH de LJXDOGDG JHQHUDFLRQDO e LQWHrJHQHUDFLRQDO de la VLWXDFLµQ GH LJXDOGDG GH ODV QL³DV QL³RV DGROHVFHQWHV MµvHQHV \ SHUVRQDV DGXOWDV Pa\ores.
١
Análisis de la caracterización de los sujetos de derechos en situación de brecha de desigualdad Se inicia el análisis cualitativo y de contexto con una caracterización de los sujetos de derechos: niños, niñas, adolescentes, jóvenes y personas adultas mayores. La situación que se estudia es la brecha de desigualdad y sus afectaciones en el ejercicio de derHFKRV JHQHUDOHV \ HVSHF¯ͤFRV
٢
Análisis de contexto de las relaciones de poder desde el adultocéntrismo Se realizará un análisis cualitativo que pretenderá LGHQWLͤFDU las principales causas estructurales de los problemas de la situación de ejercicio de derechos de los grupos generacionales y explicará la realidad desde las problemáticas LGHQWLͤcadas y desde sus complejidades para contextualizar la situación de desigualdad que viven niños, niñas, adolescentes, jóvenes y personas adultavs mayores.
٣
٤
TerFHUD IDVH 'HͤQLFLµQ de SRO¯WLFDV S¼EOLFDV \ DFFLRQHV DͤUPDWLvas, LQGLFDdorHV \ PHWDV
Análisis de la información desde los cinco pilares de la igualdad y no discriminación. Se revisarán las estadísticas sobre las brechas de desigualdad; estas deberán ser analizadas a la luz de los cinco pilares de la igualdad.
Igualdad ante la Ley Igualdad de deberes y derechos Igualdad de oportunidades Redistribución equitativa de los recursos y riqueza Igualdad de trato
Presenta los pasos metodológicos para el prRFHVR GH GHͤQLFLµQ GH SRO¯WLFDV S¼EOLFDV
Análisis de los capitales de desarrollo humanos de los grupos generacionales La consideración de los capitales humanos está tomada desde varias teorías sociológicas que se rHͤHren a las capacidades y habilidades que poseen las personas, que ponen al ser humano en el centro de atención, es decir, que toman en serio las necesidades y deseos para posibilitar el desarrollo de sus capacidades.
AporWHV SDUD OD IRUPXODFLµQ GH DFFLRQHV DͤUPDWLvas y de políticas públicas para la igualdad de los titulares de derechos.
Para obtener estos aportes se realizarán talleres de deliberación pública denominados “jornadas de igualdad” cuyo objetivo es realizar un proceso participativo de reflexión y de generación de propuestas con los titulares de derechos y liderado por el CNII y los CCPD. Se proponen tres encuentros, en el primer encuentro (221 cantones), segundo encuentro (7 zonas) y tercer encuentro (nacional).
Pa so ٢
D $FFLRQHV DͤUPDWLvas a. Revisión y ajuste de propuestas b. ,GHQWLͤFDFLµQ GH LQVWLWXFLRQHV c. Acercamiento político. d. 'HͤQLFLµQ con los equipos técnicos de la acción
DͤUPDWLva.
f. 'HͤQLFLµQ del plan de trabajo para la implementac-
LµQ GH OD DFFLµQ DͤUPDWLva.
Elaboración de metas de la política pública sobre la base del diagnóstico.
4)
Determinación de los indicadores sobre la base de los objetivos y metas del diagnóstico.
5)
(ODERUDFLµQ GHO GRFXPHQWR GH ODV SRO¯WLFDV S¼EOLFDV \ DFFLRQHV DͤUPDWLvas dirigidas a niños, niñas, adolescentes, jóvenes y personas adultas mayores.
VDOLGDFLµQ FRQ LQVWLWXFLRQHV YLQFXODGDV GH OD SRO¯WLFD S¼EOLFD SDUD OD LJXDOGDG \ DFFLRQHV DͤUPDtivas.
٢
Validación y aprREDFLµQ GH ODV SRO¯WLFDV S¼EOLFDV \ DFFLRQHV DͤUPDWLYDV SRU SDrte del pleno del CNII.
٣
'LIXVLµQ GH ODV SRO¯WLFDV S¼EOLFDV \ DFFLRQHV DͤUPDWLvas
2) Las jornadas zonales 3) La jornada nacional
a. &ODVLͤFDFLµQ GH ODV recomendaciones b) Políticas Públicas para la Igualdad b. Revisión y ajuste de propuestas (recomendaciones) c. ,GHQWLͤFDFLµQ GH LQVWLWXFLRQHV d. Acercamiento político f. 'HͤQLFLµQ con los equipos técnicos de OD DFFLµQ DͤUPDWLva g. 'HͤQLFLµQ del plan de trabajo para la implementación de la acción DͤUPDWLva
Validación y retroalimentación de los enunciados de políticas públicas con los titulares de derechos.
3)
١
1) Las jornadas cantonales
Articulación institucional de las políticas públicas, acciones DͤUPDWLvas y recomendaciones a la política pública realizadas por los titulares de derechos.
'HͤQLFLµQ GH OD SRO¯WLFD S¼EOLFD SDUD OD LJXDOGDG JHQHUDFLRQDO e intergeneracional.
2)
&XDrta IDVH VDOLGDFLµQ DSrREDFLµQ \ GLIXVLµQ de las SRO¯WLFDV S¼EOLFDV \ DFFLRQHV DͤUPDWLvas.
6HJXQGD IDVH ASRrtes de los WLWXODres de derHFKRV SDUD la IRUPXODFLµQ de SRO¯WLFDV S¼EOLFDV \ DFFLRQHV DͤUPDWLvDV SDUD OD LJXDOGDG
Pa so ١
1)
La propuesta de política pública y/o acción DͤUPDWLva se lo presentará a todas las autoridades competentes de las cinco funciones del Estado. Es importante obtener por parte de las autoridades competentes aportes, observaciones, acuerdos y compromisos a la política o acción DͤUPDWLva con lo cual se elaborará un docuPHQWR ͤQDO
En sesión ordinaria o extraordinaria del CNII se aprueba la política pública o acción DͤUPDWLva para la igualdad generacional o intergeneracional, este documento estará acompañado del plan de difusión de la política R DFFLµQ DͤUPDWLva.
Es necesario realizar un proceso de articulación con el equipo de participación y comunicación del CNII con el ͤQ de GHͤQLU una estrategia de difusión de las políticas con la participación activa de los titulares de derechos y los representantes de las instituciones.
,OXVWUDFLµQ \ 'LVH³R GH ,QIRJUDͤD $/(5 $VRFLDFLµQ /DWLQRDPHULFDQD GH (GXFDFLµQ 5DGLRIRQLFD 'LFLHPEUH
ATRIBUCIÓN DE FORMULACIÓN: NACIONAL Y LOCAL 'HͤQLFLµQ Es la incorporación integral del enfoque y las políticas para la igualdad y no discriminación genera cional e intergeneracional en la gestión pública y la sociedad; mediante un proceso estratégico, par ticipativo, técnico y político de coordinación interinstitucional a ͤn de transformar las prácticas institucionales y sociales discriminatorias.
2EMHWLvR Incorporar el enfoque y las políticas para la igualdad y no discriminación generacional e intergenera cional en las cinco funciones del Estado, los niveles de gobierno autónomos descentralizados y la sociedad.
FDVHV PHWRGROµJLFDV
PRIMERA F$6( ,1&,'(1&IA POLÍTICA La incidencia política comprende acciones orientadas a la construcción de un acuerdo político de coordinación interinstitucional para iniciar el proceso de transversalización. Comprende tres subfases: Análisis Institucional Análisis de la estructura de la institución, las competencias de las unidades para determinar las que tengan procesos vinculados a los grupos generacionales a las políticas de la ANI, haciendo una priorización de las áreas de nuestro interés.
SEGUNDA F$6( (675ATEGIA PARA LA TRANSVERSALIZACIÓN Se propone desarrollar el método propuesto por el CNII, analizar las categorías conceptuales en los procesos institucionales, a ͤn de comprender la realidad desde lo generacional e intergeneracional. Aplicación del método de análisis del enfoque de igualdad y no discriminación generacional e intergeneracional. Análisis del contexto social particular de la política pública con énfasis la concepción adulto céntrica en la gestión pública. Análisis de los sujetos de derechos, comprende la identiͤcación de los derechos generales y esSHF¯ͤFRV TXH SXHGHQ ser invisibilizados. Análisis de los pilares del principio de la igualdad y no discriminación: análisis del cumplimiento de las obligaciones del Estado, a través de estándares establecidos en los 5 pilares de igualdad. Análisis de los capitales del desarrollo humano: reflexionar sobre la incidencia de la gestión institucional mediante normas, políticas, planes, programas, proyectos para aumentar o afectar los capitales en los grupos generacionales RESULTADO: DHͤQLFLµQ técnica y metodológica para GHͤQLU acciones de transversalización en la gestión pública.
TERCERA F$6( ,167ITUCIONALIZACIÓN PARA LA IGUALDAD GENERACIONAL E INTERGENERACIONAL Implica que la gestión institucional de manera integral, incorpore el enfoque de igualdad generacional e intergeneracional y las políticas públicas para la igualdad de la ANII.
Relacionamientos Se establece un contacto de relacionamiento a ͤn de concretar espacios de reunión, se prepara la agenda para la presentación del CNII, sus atribuciones y la propuesta de transversalización para la institución convocada. Formalización de Acuerdos
Acompañamiento en la transversalización:
Se concretará una reunión para la ͤrma del documento de acuerdos, con la hoja de ruta de transversalización del enfoque y las políticas para la igualdad generacional e intergeneracional en los procesos de la gestión institucional
Se encamina a la entidad del Estado para que implemente acciones dirigidas a la incorporación del enfoque de igualdad generacional e intergeneracional que promuevan la erradicación de la desigualdad y no discriminación.
RESULTADO: Acuerdo político entre el secretario técnico CNII y la autoridad de la institución para transversalizar el enfoque y políticas públicas para la igualdad generacional e intergeneracional.
Evaluación y cierre del proceso de transversalización Se propone realizar evaluaciones intermedias, para las correcciones pertinentes y oportunas. Se realizará un informe de evaluación del proceso de transversalización para valorar si se han cumplido los objetivos de transversalización propuestos, incorporando a este informe medios de veriͤcación. RESULTADO: Incorporación del enfoque y políticas en la gestión del estado y en la sociedad.
,OXVWUDFLµQ \ 'LVH³R GH ,QIRJUDͤD $/(5 $VRFLDFLµQ /DWLQRDPHULFDQD GH (GXFDFLµQ 5DGLRIRQLFD 'LFLHPEUH
!"#$%&'$()*+,*-%.,#/!)'$!0*)!'$-)!1*2 *1 -'!1
٣
Análisis de la vulneración desde las categorías del enfoque de igualdad y no discriminación generacional e intergeneracional. D'E*+5)*+%$.3).#<"#'.$)*"()3%3%15)+$%#7*.5)+*)"()1+*0$%#?@*%$+A D'E*30)3.*)"()3%3%G"#.3()"()"1"2.3$A Análisis de los pilares del principio de la igualdad y no discriminación. D'E*1+3"()*"()3"*+#%5+$)3.*)"()3%3%1.**.(20,+'.A( Este análisis permiten mirar la vulneración de derechos y sus afectaciones de desigualdad desde la sociedad, el Estado, hacia los sujetos de derechos: niños, niñas, adolescentes, jóvenes y personas adultas mayores.
F$6( % (ODERUDFLµQ GHO LQIRUPH GH REVHrvDQFLD
١
C1"3@.)"()",1.:'%)*"()'&%$+1+5"1/+'$%+( El informe de observancia está conformado por cuatro bloques: JA Competencia normativD GHO &1,, \ GH PDQHUD HVSHF¯ͤFD GH OD DWULEXFLµQ GH 2EVHrvancia. KA Antecedentes: Fuente de ingreso de la amenaza o vulneración de derechos y breve análisis de criterios. LA I"30,"'("G"%#0$/.()"(*.3(1"3.(+#*30()"(*.3(3.3+5(,"#.).*&38.$%6(+$#.1"3(%'/.*3.(+1$0;($.,3+%$'"#"5("(%':.1,+$%&'( recopilada; análisis de las vulneraciones y nudos críticos y propuestas de solución. MA Recomendaciones basadas en el plan de cambio propuesto por el CNII, consensuadas con las unidades técnicas de las %'3"'.%$0#%#3(%'/.*3+(+1$0A
F$6( & ,QFLGHQFLD SDUD HO FDPELR HQ ODV SRO¯WLFDV S¼EOLFDV
١ ٢
'HͤQLFLµQ !"#"$%&'($')*+,$"+"(-./'0('1%$',/1%(".2$',15%("$34'%',%&."&'0('1%$'%+(1%6%-'7'1)-/"(%&)-$*8'0('0(&(9 ):/15',%&%'"-)"0"&'(-'1%$'"1)-/"(*.".1-'0($';0%.1/'&(1)$4%1-/,1'0('#%&%-."%6&'($',&"-)","/'0('"#*%$ 9 15).-)(1)$/0%'15/="-'15%="-'1%$')0'->"(%-"+"&(1"0'/-'7'0%0'><8(-(1%.$*0%'1%-/1&),'7'1'+%7/&(1?
٣
2EMHWLvR ;$'/4>(."8/'(1')/-.%&')/-'*-',&/)(0"+"(-./'1"1.(+@.")/')/-'(-A/B*('0('"#*0%0$%'#(-(&%)"/-%$'(' "-.(&#(-(&%)"/-%$'B*(',(&+".%'A/&+*$%&',/1%(".2$',15%("$34'4/1&('$%'1%4('0('"-A/&+%)"<-')*%$".%." 9 8%'7')*%-.".%."8%'0('A/&+%',%&.")",%."8%')/-'$/1'%)./&(8"('0%0)"(/1'%$')0'7'/0%.1;'$)0'1"$?'
٤
FDVHV PHWRGROµJLFDV
F$6( $ ,GHQWLͤFDFLµQ \ DQ£OLVLV GH eYLGHQFLDV
١
El CNII envía el informe de observancia elaborado a las instancias responsables de la amenaza y vulneración de dere< 2.3$A D'E*3%3%()"(*+(1"1.:'%)*+)+#3"350," Si la respuesta institucional está en conformidad con el informe de observancia, el equipo técnico del CNII acompaña a *+(%#+1#3%'%,(+)(+(%'0/+(.@3"1/+)+(*+(%,5*","'#+$%&'()"*(C*+'()"($+,@%.()"(*+(5)+$%#7*.5?@*%$+A Acuerdo y aprobación del Plan para el cambio de políticas F1+-%/%#+1"5("*(C*+'()"($+,@%.()"(*+(+$%#7*.5(5?@*%$+;(,")%+'#"(*+("*+@.%$+1&'()"(0'+(2.G+()"(+#10;(1"+*%-+)+(1"0'%.'"3( entre el equipo de Observancia-CNII y las unidades técnicas observadas. D$.,+5H+,%"'#.(1+601"3+)+1+5(*+("G"5)*"()'&%$0$*+' Monitoreo y asistencia técnica para el cumplimiento del plan de cambio, de forma permanente y de conformidad con los 0$+"1).3.(%$"*@+#3")3A
FASE D.- VDORUDFLµQ GHO SrRFHVR \ FLHUre
!"#"$$%&'()"(*+(+,"'+-+(.(/2.3$"1"()"()'&%$+1"'*0 %$+1"'*0/).)+-+'",+)"()3"'.%$+0#%3)3+4&'()"()"1"6'%)'"("50)2.3$1"38+7/)3.()5.1)1+3( 38+'1"#'9(3.'(3"'.%$+0#%3()"#"$#+)3+("'(*.3(51.$"3.3()"8(:.1,0*+$%&';(3'+1#/"+13*%-+$%&';(%60"3,%"' < #.="/+*%$+0&';(5.1(%'+)"+0$)+(5+*%$+$%&'(.(%'">#3%"'$%+()"(+$%#7*.5(5?@*%$+;(*.(+0$*(3"(("'/+7(+($.'.$% < ,%"'#.()"(.@3"1/+'$%+A
١
C1./%"'"(5.1(+51#"()"8(3.%1+030;(%'3"'.%$0#%#3;(3.$%")+)($%/%*(.(3"'.%$+0#%3()"($.'.$%,%"'#.( B>#"38+'1( 5?@*%$.A
٢
B'/3@.)"()",1.:'%)*"().7"1/+'$%+(+(*+(%'%$0#%#3&'
,GHQWLͤFDFLµQ GH DFWRres y recopilación de información Inicia con un mapeo de LGHQWLͤFDFLµQ de los actores que participan en la situación que se encuentra en proceso de observancia. El objetivo es LGHQWLͤFDU a las instituciones competentes relacionadas $.'(*5)3+1"3"'.%$+1"'*0/)3+#'30()"()"1"5)'")2.3$1.$"3@.)"().3"1/+'$%+A
٢
,QIRUPH ͤQDO GH resultados de la ejecución del Plan Se realiza un análisis comparativo entre el informe de observancia, los informes de monitoreo y de ser necesario datos estadísticos o cualitativos. (VSHFLͤFD los resultados obtenidos y motiva la intervención de las otras atribuciones del CNII, 1.$)'?6"31"35.')+A
Cierre del proceso de observancia Se envía a las otras atribuciones del CNII: formulación, transversalización y/o seguimiento/evaluación; como insumo para 303(1"35"$#%/3+(1"3"(+(%*%@+3'.35A
Ilustración, maquetación, diseño e impresión de cartillas CAIRO + 20 (cartillas de 12 paginas) para SOLIDARIDAD INTERNACIONAL Quito - 2014
Portadas de cada Cartilla
C A IRO :
P ro g ra m a d e A c c ió n p a ra imp u ls a r n u e s t ro s d e re c ho s s e x u a le s y rep ro d u c t iv o s .
C A IRO :
E MB
S
NT E
Hablemo s d e A bo r t o
A DOL E
CE
ZO RA
A
Pro g ra m a d e A c c ió n p a ra im p u ls a r nue s t ro s de re ch o s s e x ua le s y rep ro d uc t iv o s .
s, To d o s l o s d e r e c h o s a í d s o l t odos
C A IRO :
C A IRO :
P ro g ra m a d e A c c ió n p a ra imp u ls a r n u e s t ro s d e re c ho s s e x u a le s y rep ro d u c t iv o s .
P ro g ra m a d e A c c ió n p a ra imp u ls a r n u e s t ro s d e re c ho s s e x u a le s y rep ro d u c t iv o s .
ACCESO A MÉ TODOS ANTI CONCEPTI VOS MORTA L I DAD MAT ERNA
C A IRO :
P ro g ra m a d e A c c ió n p a ra imp u ls a r n u e s t ro s d e re c ho s s e x u a le s y rep ro d u c t iv o s .
C A IRO :
P ro g ra m a d e A c c ió n p a ra imp u ls a r n u e s t ro s d e re c ho s s e x u a le s y rep ro d u c t iv o s .
VIH-SI DA DIVERSI DADES SEXUALES
C A IRO :
P ro g ra m a d e A c c ió n p a ra imp u ls a r n u e s t ro s d e re c ho s s e x u a le s y rep ro d u c t iv o s .
EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL
Diseño (Ilustración digital) del Logo del Movimiento Nacional de Mujeres y Feministas del Ecuador. MM, Quito, 2012.
Ilustración y diseño gráfico de la campaña sobre derechos sexuales y reproductivos: “Siembra tus sueños, decide cuantos hijos/as quieres tener” ENIPLA- Ministerio de Inclusión Económica y Social. Quito, 2013
Ilustración, diseño e impresión de sticker “mi vientre, la primera trinchera” campaña 28 de Septiembre, por la despenalización del aborto, Mengana Kolectiva Antipatriarcal, Quito 2012.
Ilustración ,Diseño, impresión y confección de cuadernos y bolsos “sororidad por un mundo mejor”, Solidaridad Internacional, Quito, 2013 Bolso
Cuaderno
Elaboración (Ilustración y diagramación) de 12 rompecabezas sobre Derechos Sexuales y Reproductivos, ENIPLA- Ministerio de Salud Pública del Ecuador, Quito, 2013
De re c h o a la e q u ida d s e x u a l
De re c h o a la a te n c ión d e la s a lu d s e x u a l
De re c h o a v iv ir d e fo rm a p la c e n te ra la s e x u a lida d
De re c h o a la v id a
De re c h o a la a u t o n o m ía s e x u a l, in te g rida d y s e g u rida d s e x u a l
De re c h o a la lib e rt a d s e x u a l
D e re c h o a la t o m a d e d e c is io n e s re p ro d u c tiv a s, lib re s y re s p o n s a b le s
De re c h o a la e d u c a c ión s e x u a l in te g ra l
D e re c h o a la p riv a c ida d s e x u a l
De re c h o a la lib re a s o c ia c ión s e x u a l
De re c h o a la e x p re s ión s e x u a l e m o c io n a l
De re c h o a la in for m a c ión b a s ad a e n e l c o n o c im ie n t o c ie n tí c o
Ilustración y diseño (afiche, credencial, tríptico, camisetas y bolsos) “I Encuentro Feminista Binacional por la Paz”, Asamblea Permanente de Derechos Humanos, APDH del Ecuador, Quito, 2013.
Camiseta
Afiche
Credencial
Bolso
I ENCUENTRO FEMINISTA Binacional por la Paz Lago Agrio, 30 y 31 de Octubre 2013.
Ilustración, diseño, diagramación e impresión del Fanzine: Mengana Femzine N1°, Mengana Femzine N°2, Mengana Kolectiva 2012, asi de como separador.
...en que c hua, aymara, ingles, árabe o castellano, “m ujer” quie re decir “ dignidad ” ! !!
TALLER DE EYACULACIÓN FEMENIN EL OTRO
MENG A N A K O LE C T IVA s a be que la re v ol u c iòn se rá fem in is ta o no se rá . C on si de ra que e l gé n e ro (bin a rio , je rá rqui c o y desigu a liz a n te) e s , e n sí m is m o , viol e n ci a , p o r lo que q u ie re c o m b a tirlo c o n la pal a b ra, la im a gen, la c re a tivida d , e l a c tiv is mo , la i rre v e re n ci a . DES O BEDIENC IA, po r tu c u lpa v o y a se r fel !iz !!. MENG A N A se b u rla d e l s is tem a s e x o- gé n e ro hegem ó n ic o , el p a tria rc ad o , la he te ron o rm a tivid a d , el c a p ita l, la c o lon ia lid a d , la pa si v ida d , la o blig a to ried a d , la m o de rac ión , la fal ta d e el ima g in a c ió n , m ach is m o -le n inis m o , la s
A
D ÍA ME DIJ E RON.. .
COMO HAC
E RSE UN ABORTO DI
N PASTILLA S
MI GÉ N ERO EN MI C É D U L A CA U CA R E SIST E MA R AVILLOSAS OCU BUENAS PELI
P ACION E S
S
COMICS D E LINIER S
FE MZ I N E N
٢
IX -٢٠ ١ ٢
Mengana Kolectiva
Ilustración, diseño, elaboración e impresión de pines, camisetas y stikers de difusión Revista Feminista “Flor del Guanto, Quito, 2013
Pines
Camiseta
Stickers
Diseño e ilustración del afiche “campaña 8 de marzo”, Mengana Kolectiva, Quito, 2013.
Ilustración y diseño del Afiche “Canto por Beatriz, acceso igualitario a abortos seguros”, CPJ, Salud Mujeres, Mengana Kolectiva, Quito 2013.
Diseño de imagen para Festival “por la unidad, la diversidad y resistencia feminista”, Asamblea de Mujeres Populares y Diversas del Ecuador, Quito, 2012
Diseño e impresión del Afiche “Foro Misoprostol, mi decisión” acceso igualitario al aborto, Frente Ecuatoriano por la defensa de los derechos sexuales y reproductivos. Quito, 2012.
Ilustración y diseño afiches promocionales del programa de radio feminista “Calzón Violeta” Las Otras Radio, La Minga Plataforma de Activismo Comunicacional, 2013.
Diseño e Ilustración del afiche “Ni una más, jornada de duelo y dignidad contra el femicidio” Asamblea Permanente de Derechos Humanos, Quito, 2012
Ilustración y diseño de afiche para obra teatral “ANONIMA, mujeres cotidianas”, Colectivo Escénico Luna Sol, Quito 2012.