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OINARRIZKO INFORMAZIOA IKASTETXEAREN IZEN OFIZIALA: Colegio Público de Educación Infantil y Primaria “Virgen Blanca” Haur eta Lehen Hezkuntzako Ikastetxe Publikoa.

ZUZENDARITZA TALDEA Zuzendaria: Nuria Tanco Goñi Idazkaria: Almudena Moya Martinez Ikasketa burua: Izaskun Brun Zabalza Ikasketa buru erantsia: María Amezcua Toro

ESKOLA KONTSEILUA Zuzendaritza Taldea: Nuria Tanco Goñi, Izaskun Brun Zabalza, María Amezcua Toro eta Almudena Moya Martinez.

Irakasleak: Nieves Olagüe Dueso, Araceli Montes Calvo, Beatriz Mutuberria Iraizoz, Elena Leoz Hermoso de Mendoza eta Edurne Garzaron Lizaso.

Udal Ordezkaria: Iñaki Crespo San José.

URBI GE-ren ordezkariak: Margari Raya, Goretty Inda Goñi.

ZUMEDIA GE-ren ordezkariak: Alfredo Arruiz Sotés eta Aitziber Lizeaga Arano.

Familien ordezkaria (URBI GE): Elena Azparren.

Zerbitzu eta administrazio langileriaren ordezkaria (ZAL): Txaro Bermejo Zaratiegui.

Hezkuntza Arreta Osagarria Salvatierra Beorlegui.

langileriaren

ordezkaria

(HAOL):

Emilio

“URBI” GURASO ELKARTEA Lehendakaria: Maite Aquerreta

”ZUMEDIA” GURASO ELKARTEA Lehendakaria: Aitziber Lizeaga Arano.

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Haur Hezkuntzako lehenengp mailako espezifikazioakespecificaciones primer curso Educación Infantil

2011-09-01

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Hoja 1/26 Orria

HAUR HEZKUNTZAKO ZIKLOKO ZEHAZTAPENAK XEDEA ETA HELBURUAK VIRGEN BLANCA IKASTETXEAREN XEDEA “Virgen Blanca” ikastetxea, ikastetxe publiko, elebidun, laiko eta anitza da.

Ikastetxe publikoa izanik, akonfesionala da.

Gure ikastetxeak baliabideek ahalbidetzen duten heinean, esfortzuak bateratuz eta eskura ditugun baliabide guztiak erabiliz, eskolatzea eskatzen duten guztiei tokia eskaintzen saiatzen da. Betiere edukiak barneratu eta gainera guretzako oinarrizkoak diren jarrera eta balioak bereganatu ditzaten. Ikasleriaren berezitasunak betiere aintzat hartuz.

Kudeaketa eraginkorra izan dadin hobekuntza etengabea eta talde-lana dugu eredu.

VIRGEN BLANCA IKASTETXEAREN IKUSPEGIA Kalitatezko ikastetxea izatea, zonaldean erreferentzia argia duena. Jendartearen bilakaeraren araberako, erronkei erantzuteko etengabeko prestakuntzan dagoen irakasle taldearen profesionaltasun eta parte-hartzean oinarriturik.

Aniztasun kulturala eta ideologikoa aintzat hartuz, berezko nortasun linguistikoa sustatu eta ikasleria modu integral eta harmonikoan prestatuko duen ikastetxea izatea.

VIRGEN BLANCA IKASTETXEAREN BALOREAK Pertsonaren itxuran emozioen hezkuntza oinarrizko atala da: emozioak ezagutu eta bideratzen jakitea. Denaren gainetik, oinarrizko gaitasunak, emoziozkoak zein sozialak landu behar ditugu: auto-kontrola, gogo bizia, frustrazioaren aurreko pertseberantzia eta norberaren motibazioa. Hauek balioen garapenean lagunduko diguten elementuak dira.

Norbere buruarekiko: 

Gurekiko errespetua.



Auto-ezagutza eta auto-estima.



Esfortzua.



Iraunkortasuna.



Ardura.

Elkarbizitzarena: 

Besteekiko errespetua hizkuntza eredu aukera ezberdinetan eraginez.



Enpatia. Bestearen tokian jartzea. Adiskidetasuna.



Arauak betetzea.



Gaitasun sozialen garapena.

Berdintasunarena: 

Hezkidetza.



Genero ezberdintasunekiko errespetua. Genero indarkeriarekiko aurkakotasuna.

Aniztasunarena: 

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Kultur aniztasuna aberastasun ikur gisa onartu.

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Hoja 2/26 Orria



Elkartasuna.

IKASTETXEKO HEZKUNTZA KOMUNITATEA Aula

HH/EI Tutorea/ Tutor/a

Aula

LH/EP

Tutorea/ Tutor/a

4

3U1

Maider Goikoetxea

106

1D1

Mari Vertiz

5

3U2

Beatriz Echeverria

111

1D2

Miren Sobrino

6

4U1

Edurne Garzaron

107

1D3

Arantxa Juanbeltz

7

4U2

Idoia Arrieta

109

2D1

Aitziber Iribarren

1

5U1

Araceli Montes

110

2D2

2

5U2

Mari Mar Pasquel

108

2D3

Isabel Sampedro Blanca Arrese Samper

3

5U3

Ana Pascual

205

3D1

Patxi Arbizu

10

3A1

Beatriz Igea

210

3D2

Virginia Jiménez

11

3A2

Sara Sainz

204

4D1

Begoña Barturen

8

4A

Begoña Bezunartea

211

4D2

David Castrillo

114

5A1

Amaia Biurrun

209

5D1

Celina Orradre

113

5A2

Almudena Moya

208

5D2

Nerea Lanz

206

6D1

Beatriz Mutuberria

207

6D2

Elena Leoz

102

1º AG

Lourdes Zuazu

103

2º AG

Karmele Erdozain

202

3º AG

Silvia Soria

203

4º AG

Kontxi Monteano

213

5º AG

Joaquín Leyún

212

6º AG

Encarni Castellano

101

TGD

Maria Luisa Martín

Ingelera/Inglés Ana Zabalza Olga Mendioroz Maialen Villanueva Nerea Amatriain Tere Recalde Izcue Maddi Aldaz Oraá Amaia Espinosa

PT/LI Nuria Tanco Goñi Alicia Cisneros Amaia Olite

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GH/Ed. Física Iñaki Mariñelarena Victor Mendaza Javier Irurzun

Musika/ Música Ana Elía Vallejo Mª Ángeles González

A eredua/ Modelo A Montse Abaurrea Aurkene Barbarin

Erlijioa/ Religión Ana Mari Mendikoa Lino Elizalde Natalia Acinas

Logopedia María Amezcua Toro Eli Pérez

Nec. específicas/ Gutxiengoak Nieves Olagüe

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LI/ APOYOS Tere Urzaiz Aurkene Barbarin Izaskun Brun

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Hoja 3/26 Orria

Bulegaria/Administrativa

Esther Montoya

Atezaintza/ Conserjería

Txaro Bermejo Eduardo Carrasco

Zaintzaileak/ Cuidadores/as

Emilio Salvatierra Raquel Irurueta Gorka Lekuna

ESKOLA EGUTEGI ETA ORDUTEGIA Ikastetxeko ordutegia Haur Hezkuntzarako honako hau da: 

Astelehen, astearte, ostegun eta ostiraletan: 9’00etatik 12’45ra eta 14’50etik 16’25ra



Asteazkenetan, irailean eta ekainean: 9’00etatik 12’55etara.

- Saioen banaketa: -Goizetan : Bi saio (9-9‘50 / 9‘50-10‘40) Atsedenaldia (10´40-11´10) Bi saio (11’10-12’00 / 12’00-12’45) -Arratsaldetan: Bi saio (14’50-15’40 / 15’40-16’25) Irakasleek gainera: -Astelehenetan gurasoekin tutoretza dute 12:50tik 13:00ra.

SARRERA ETA IRTEERAK

Haur Hezkuntzako ikasleria jolastokiko ate nagusitik ateratzen da txirrina jo baino 5 minutu lehenago (12’45tan asteazkeneko eguerdian eta 16’25tan arratsaldean).

Garrantzitsua da familiak puntualtasunez seme-alaben bila joatea ikasleak itxoin ez dezaten. Horretarako gurasoek jolastokiko atean marraztuta dagoen zirkuluerdiaren atzean kokatuko dira, ikasleriaren adinaren arabera (lurrean marraztuta daude koloreztatutako zenbakiak: 3 urte laranjaz, 4 urte horiz eta 5 urte urdinez).

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Hoja 4/26 Orria

IRAKASLERIA TUTOREA: Maider Goikoetxea Azpiroz; Beatriz Echeverria Murguiondo.

LAGUNTZA IRAKASLEA: Tere Urzaiz; Aurkene Barbarin; Lino Elizalde INGELERA IRAKASLEA: Amaia Espinosa.

ERLIJIO IRAKASLEA: Ana Mari Mendikoa

ANIZTASUNAREN TRATAERA Gure ikastetxean Haur hezkuntzako etapan, mailako helburuak lortzeko eta ahalik eta gehien ikasleen erritmo desberdinak errespetatzeko, errefortzuak antolatzen dira laguntza irakasleak baliatuz.

Bestalde, ikasketa prozesuan behar bereziak detektatzen direnean logopedak, pedagogia terapeutikako irakasleek eta orientatzaileek hartzen dute parte egokitzapen kurrikularrak egiten dituztelarik.

Halaber behar den kasuetan kanpo erakundeen laguntza jasotzen da (CRENA, Osasun Zerbitzuak..)

EBALUAZIO SISTEMA Ikasturtearen zehar hiru ebaluaketa antolatzen dira. Ebaluazio hauen ondorioz, kalifikazioa buletinak familiei banatzen zaizkie.

Buletinak banatzeko datak:

1. EBALUAZIOA 2. EBALUAZIOA 3. EBALUAZIOA

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BULETINAK BANATU Abenduaren 19an Martxoaren 20an Ekainaren 19an

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Hoja 5/26 Orria

IKASTURTE HONETAKO EDUKIAK ARLOKA Haur Hezkuntzaren xedea da haurrei garapen fisiko, afektibo, sozial eta intelektuala lortzen laguntzea.

Bi zikloetan arian-arian arreta emanen zaio garapen afektiboari, mugimenduari eta gorputz kontroleko ohiturei, komunikazio eta hizkuntza arloko adierazpenei, bizikidetasun eta harreman sozialeko jokabide oinarrizkoei, eta halaber ingurumenaren ezaugarri fisiko eta sozialen ezaugarriak hautemateari. Gainera, lagundu eginen zaie haurrei beren irudi baikor eta orekatua lantzen eta beren adinerako egokia den autonomia pertsonal egokia lortzen.

Haur Hezkuntzaren bigarren zikloko arloak Haur Hezkuntzaren bigarren zikloaren hezkuntza-edukiak haurraren esperientziaren eta garapenaren esparru berekietan antolatzen dira.

Hauek dira Haur Hezkuntzaren bigarren zikloko arloak: • Nork bere burua ezagutzea eta autonomia pertsonala: 1. Bere buruaz irudi egokia eta positiboa osatzeko gaitasuna, besteekiko harremanen eta norberaren ezaugarrien, ahalmenen eta mugen identifikazioaren bidez eta autoestimazioko eta autonomia pertsonaleko sentimenduak garatuz.

2. Bere gorputza, haren elementuak eta funtzio batzuk ezagutzeko gaitasuna, jardun eta adierazteko aukerak ezagutzekoa eta keinu eta mugimenduak gero eta zehatzago koordinatu eta kontrolatzekoa.

3. Bere sentimenduak, emozioak, beharrak edo lehentasunak identifikatzeko gaitasuna, hala nola haiek besteei azaldu eta komunikatzekoa, besteenak ere identifikatuz eta errespetatuz.

4. Eguneroko bizitzako arazoak konpontzeko ohiko jarduerak eta eginkizun errazak modu autonomoan egiteko gaitasuna; horrela, autokonfiantzako sentimendua eta ekimenerako gaitasuna handitu eta bere oinarrizko beharrak asetzeko estrategiak garatuko ditu.

5. Bere jokabidea besteen beharretara eta eskakizunetara egokitzeko gaitasuna, errespetuko, laguntzako eta lankidetzako jarrerak eta ohiturak garatu eta mendetasuneko nahiz nagusitasuneko jokabideak baztertzeko.

6. Segurtasunari, higieneari eta osasuna bizkortzeari buruzko hazturak eta jarrerak eskuratzeko gaitasuna, oreka eta ongizate emozionaleko eguneroko egoerak estimatu eta gozatzeko. • Ingurunea ezagutzea: 1. Beren ingurua modu aktiboan aztertu, egoera eta gertaera esanguratsu batzuei buruzko interpretazioak egin eta horiek ezagutzeko interesa izateko gaitasuna.

2. Gero eta modu egokiagoan eta pozgarriagoan besteekin harremanetan jarri eta jokabide sozialeko arauak pixkanaka barneratu eta beren jokabidea horietara egokitzekoa.

3. Beren esperientziatik hurbil dauden talde sozialak eta haien ezaugarri, kultur agerpen, balio eta bizimodu batzuk ezagutu eta haien aldeko konfiantzako, errespetuko eta estimuko jarrerak sortzekoa.

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Hoja 6/26 Orria

4. Abilezia matematikoetan hasteko, elementuak eta bildumak funtzionalki manipulatu, haien ezaugarriak identifikatu eta haien arteko taldekatze, sailkapen, hurrenkera eta kuantifikazio harremanak ezartzekoa.

5. Natur ingurunearen oinarrizko osagaiak eta haien harreman eta aldaketa batzuk ezagutu eta baloratzekoa, hura zaindu, errespetatu eta kontserbatzeko erantzukizuna hartzekoa, erreferentziatzat hartuta Nafarroako Foru Komunitateko paisaiak. • Hizkuntzak: komunikazioa eta irudikapena: 1. Hizkuntza erabiltzea ikasi, irudikatu, komunikatu, gozatu eta ideiak eta sentimenduak adierazteko; ahozko hizkuntza besteekin harremanetan egon eta bizikidetza erregulatzeko bide gisara baloratzea.

2. Sentimenduak, nahiak eta ideiak adieraztea bai ahozko hizkuntzaren bidez, bai bestelako hizkuntzen bidez, eta beren asmora eta egoerara hobekien egokitzen dena aukeratzea.

3. Beste haurren eta helduen mezuak ulertu eta hizkuntzekiko jarrera positiboa izatea.

4. Literaturako testu batzuk ulertu, errepikatu eta sortzea, eta haiekiko estimuko, gozameneko eta intereseko jarrerak garatzea.

5. Irakurri eta idaztearen erabilera sozialak ulertzen hasi, haien funtzionamendua aztertu eta komunikatu, informatu eta gozatzeko tresna gisa baloratzea.

6. Hizkuntza desberdinetan azaldutako arte lanak ezagutzen hasi eta teknika batzuk erabiliz irudikapen eta adierazpen artistikoko jarduerak egitea.

7. Curriculumeko beste hizkuntzak ahoz erabiltzen hastea ikasgelan komunikatzeko, eta komunikazio trukatze horietan parte hartzeko interesa eta atsegina izatea.

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Hoja 7/26 Orria

0. IT’S PLAYSCHOOL New: goodbye, seven, eight, nine, ten, black, brown, pink, white.

Refresh: blue, green, purple, orange, red yellow, playground, playhouse, slide, pencil, door. Numbers 1-6.

1. MY FIRST DAY New: mummy, daddy, brother, sister, grandad, granny, family.

Refresh: Hello!, house 2. LOOK OUT ROCKET! New: arms, body, feet, hands, head, legs. Robot, round, up, down, boy, girl.

Clap, nod, shake, stamp, wave.

Circle, square, star, triangle. Boxes. Happy, sad.

Refresh:Oh no, Hurray!, Thank you. Yes/No. Eyes, nose, mouth, face

INGELESA

Dress, hat, shoes, socks, trousers, T-shirt 3. IT’S TOO NOISY! New: drum, guitar, piano, shaker, triangle, trumpet, shake, bang, play, sing, music box, musical instruments.

Refresh: Thank you, play, Numbers 7-10, box.

4. BEEP BEEP! CHOO CHOO! New: ball, car, doll, teddy, train, yo-yo, big small.

Refresh: Watch out!, Oh no!, hair, round and round.

5. IS IT A MONSTER? New: bird, elephant, giraffe, snake, tiger, zebra, monster, zoo, tail, scared, animals.

Refresh: monkey, ears, noisy, apples, 6. I LOVE NUTS! New: biscuits, cheese, juice, nuts, sandwiches, tomatoes, eat, drink, eating, falling, flying, butter, bread, picnic, lunch Refresh: birds, please, Watch out! Food.

ERLIJIOA SP0101HH1_13

LEHENDABIZIKO HIRUHILEKOA EGOKITZAPENA 1. UNITATEA: Belenen Jesus jaio da.

BIGARREN HIRUHILEKOA 2. UNITATEA: Jesus eta haurrak.

3. UNITATEA: Jesusen familia 4. UNITATEA: Jesusen lagunak HIRUGARREN HIRUHILEKOA 5. UNITATEA: Jesusek on egin zuen.

6. UNITATEA: Elizan Jesusen lagunak biltzen dira.

7. UNITATEA: Gure gurasoek maitatzen eta zaintzen gaituzte

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Hoja 8/26 Orria

IRAKURKETA SUSTATZEKO PLANA Irakurketa sustatzeko planaren helburuak honakoak dira: 1.- Aisialdian gozatzeko tresna bezala eta gertuko errealitatea ezagutzeko irakurketarekiko zaletasuna sustatzea, jarduera esanguratsuak prestatu eta koordinatuz.

2.- Helburu desberdinen bitartez liburutegiaren erabilera irakastea: gai bati buruzko informazioa bilatzeko, adina eta zaletasunen araberako liburuak irakurtzeko, etab.

3.- Euskarri desberdinen bitartez era ulerkorrago batez irakurtzea sustatuko duen gaitasuna garatzea.

JOKAERA EREMUAK: 

Familia: irakurketa ohituran familiak duen garrantzia kontutan hartuta, ikasturtean zehar jarduera desberdinetan bere laguntza eskatuko da.



Tutoretzak:



o

Ikasgelako ordutegiaren barruan, talde guztiak irakurketa eta idatzizko ulermen-ahozkotasuna lantzeko saio bat izango dute (taldeko irakurketa, liburu horren lantxo bat, bakarkako irakurketa, etab.)

o

Irakasleriak indartu egingo du arlo guztietan irakurketa ulermena.

Ikastetxea: Liburutegiko erabilerari buruzko ordutegi bat prestatuko da ikasle guztiak 15 egunero bertan saio bat izan dezaten. Saio honetan informazioa bilatzeko, irakurtzeko, liburuak mailegu bezala hartzeko, etab. aukera izango dute.

JARDUERAK: Lan taldeen ordutegien erabilgarritasun-egoeraren arabera, ikasturtean zehar jarduera desberdinak proposatuko dira.

Hemen aipatzen dira ikasturte honetan egingo diren jarduerak:  Liburuaren eguna.  FIRA: FIRA-k (Jolas eta ekimen artistikoak sustatzea) antolatzen du jarduera desberdinak ikastetxe osorako.

Proposatzen diren jarduerak desberdinak izaten dira ikasleriaren zikloaren arabera. Haur Hezkuntzako eta Lehen Hezkuntzako lehen zikloko ikasleriak ahozko narratzaileetaz gozatzeko aukera dauka.

Lehen Hezkuntzako 2. eta 3. zikloko ikasleriak autoreekin elkarrizketak izaten ditu.

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2011-09-01

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Hoja 9/26 Orria

ESKOLAKO KANPOKO EKINTZAK ETA ATERALDIAK NORA

DATA

Orgi

3.hiruhilabetea

Eskirotz

Martxoak 18

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HELBURUA

Inguruko natura ezagutzea eta disfrutatzea.

Etxabereak ezagutzea

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2011-09-01

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Hoja 10/26 Orria

ZERBITZU OSAGARRIAK: JANTOKIA Kudeaketaz arduratzen den Jangarriako langilea Edurne Salaberri da. Familiako deiak hartzen ditu egunero goizeko 9tik 10tara. Ikastetxearen eskutik Ana Isabel Zabalza eta Esther Montoya zerbitzuko arduradunak dira.

Aurten 440 ikaslek 2 txandatan bazkaltzen dute zikloen eta ereduaren arabera kokaturik.  Haur Hezkuntzako 230 haur.  Lehen Hezkuntzako 210 haur.

Bi txandatan bazkaltzen dugu: -1.Txanda: Haur Hezkuntza (12’45tan) -2.Txanda: Lehen Hezkuntza (14’00tan).

Iraila, Ekaina eta asteazkenetan Jantoki zerbitzua Guraso Elkartearen esku dago.

Ordutegia 13’00-15’00 da. Egun hauetan, izena emateko edota jantokitik ezabatzeko jantokiko arduradunarekin harremanetan jarri behar da.

Bazkaldu ondoren hiru urteetako haurrek lo-kuluxka egiten dute.

ZERBITZU OSAGARRIAK: GARRAIOA Ikasturte honetan Altzuza, Antxoritz, Azpa, Egües, Gorraitz, Ibiriku, Lerrutz, Lizoáin-Arriasgoiti, Mendiorotz, Olaz, Olloki, Iruña, Sagaseta, Itaroa Urbanizazioa, Martiket Urbanizazioa, Noain, Uroz, Atarrabia, Iheltz eta Zabaldikako ikasleak jasotzen ditugu.

Garraioaz arduratzen diren enpresak dira:Oroz eta Teletaxi.

Eskolako arduradunak Amaia Olite Jaurrieta eta Maddi Aldaz Oraá dira.

Hiru urteko umeak urrian hasiko dira zerbitzua erabiltzen, egokitzapen aldia pasatu ondoren.

ZERBITZU OSAGARRIAK: HAURTZAINDEGIA Goizeko haurtzaindegia ikasturte hasieratik irekita dago, egunero 8tik 9tara. Tarte horretan edozein ordutan sar daiteke umea. Hiru urteko umeak ezin dira gelditu haurtzaindegian egokitzapen aldia bukatu arte, hau da, urria arte.

Zerbitzu honen kudeatzailea jantokiko arduraduna da, Ikasleentzako arreta ordutegia goizeko 9etatik 10etara da.

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Haur Hezkuntzako lehenengp mailako espezifikazioakespecificaciones primer curso Educación Infantil

Edurne

2011-09-01

Salaberri.

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Hoja 11/26 Orria

IKASLERIAREN ARAUAK IKASLERIAREN ARAUAK 1.

Hezkuntza komunitatea osatzen duten kide guztiak errespetatzea.

2.

Ikasle guztiak jolastokiko erdiko atetik sartuko dira. Familiak jolastokiko ateraino laguntzeko aukera izango dute, baina ikaslea izango da ikasgelara igoko den bakarra.

3.

Saiatu ikastetxearen sarrera eta irteera orduetan puntualtasunez etortzen.

Ikastetxerako sarrera goizeko 9etan eta arratsaldeko 14.50etan da. Berandu ailegatzen den ikaslea zuzendaritzan itxaron beharko du saioa bukatu arte.

4.

Haur Hezkuntzako ikasleria 5 minutu lehenago aterako da eta bere ikasturtearen arabera jolastokian marraztuta dauden zenbakien arabera kokatuko dira, beti zirkuluerdiaren atzean.

Horregatik zirkulua libre uzteko umeentzat eskatzen dizuegu.

5.

Eguerdian eta 16.30tik aurrera EZIN izango da ikasgeletara sartu ahaztutako materialaren bila (liburuak, koadernoak, arropa, etab.)

6.

Ikasleren batek eskola ordu batean ikastetxetik atera beharko balu, tutoreari ohar baten bidez jakinaren gainean jarriko du eta familiak atezaintzan itxaron beharko du ikaslea ikasgelatik jaitsi arte. Bilerak dituzten gurasoak ere atezaintzan itxaron beharko dute tutoreek bere bila joan arte.

7.

Debekatuta dago ikastetxera ekartzea: mugikorrak, mp3ak, etab.

8.

Uraren zentzuzko erabilera (iturri, komuna eta konketetan) eta ardurazko kontsumo energetikoa (hutsik gelditzen diren ikasgeletako argiak itzaltzen, etab.)

9.

Ikastetxeko toki komunak eta ikasgelak garbi mantentzea.

10.

Euria egiten dituen egunetan baloia ekartzea debekatuta dago.

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2011-09-01

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Hoja 12/26 Orria

CALENDARIO DEL CURSO 2013-2014 IKASTURTEKO EGUTEGIA CPEIP “VIRGEN BLANCA” HLHIP

A L

IRAILA SEPTIEMBRE A A O O L M M J V S

2

3

9

10 11 12 13 14 15

I D

A L

1

A M

URRIA OCTUBRE A O O M J V

L S

I D

1

2

3

5

6

8

9

10 11 12 13

A M

4

5

L S

I D

A L

A M

ABENDUA DICIEMBRE A O O M J V

L S

I D

1

2

3

8

9

10

2

3

14 15 16 17 18 19 20

11 12 13 14 15 16 17

9

10 11 12 13 14 15

16 17 18 19 20 21 22

21 22 23 24 25 26 27

18 19 20 21 22 23 24

16 17 18 19 20 21 22

23 24 25 26 27 28 29

28 29 30 31

25 26 27 28 29 30

23 24 25 26 27 28 29 30 31

A L

A M

4

5

URTARRILA ENERO A O O M J V

1 2 6 7 8 9 13 14 15 16 20 21 22 23 27 28 29 30

A L

A M

6

7

L S

8

I D

3 4 5 10 11 12 17 18 19 24 25 26 31

MAIATZA MAYO A O O M J V

L S

I D

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

7

A L

A M

4

A L

AZAROA NOVIEMBRE A O O M J V

OTSAILA FEBRERO A O O M J V

L S

I D

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28

A L

A M

EKAINA JUNIO A O O M J V

L S

A L

A M

6

7

MARTXOA MARZO A O O M J V

L S

I D

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

1

A L

4

5

6

APIRILA ABRIL A O O M J V

A M

7

L S

8

I D

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

I D

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Ikasturtearen hasiera/ Inicio de curso: irailaren 5 de septiembre.

Ikasturtearen amaiera/ Final de curso: ekainaren 20 de junio.

Jardunaldi murriztua/ Jornada reducida: Irailaren 5tik 30era eta Ekainaren 1tik 20arte/ 5-30 de septiembre y 1-20 Junio.

Uharteko jaiak: Irailaren 16-18.

Fiestas de Huarte: 16-18 de septiembre.

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Jai egunak/Festivos

Irailean eta ekainean

Ez irakasteguna/No lectivo

En septiembre y junio

Goizeko ordutegia /Jornada de mañana

9:00-13:00

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Goizez/Mañanas 9:00-12:50 Arratsaldez/Por las tardes 14:50-16:30 Asteazkenetan/Miércoles 9:00-13:00

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Hoja 13/26 Orria

INFORMACIÓN BÁSICA NOMBRE OFICIAL DEL CENTRO ESCOLAR: Colegio Público de Educación Infantil y Primaria “Virgen Blanca” Haur eta Lehen Hezkuntzako Ikastetxe Publikoa.

EQUIPO DIRECTIVO Directora: Nuria Tanco Goñi.

Secretaria: Almudena Moya Martínez.

Jefa de estudios: Izaskun Brun Zabalza.

Jefa de estudios adjunta: María Amezcua Toro.

CONSEJO ESCOLAR Equipo directivo: Nuria Tanco Goñi, Izaskun Brun Zabalza, María Amezcua Toro y Almudena Moya Martinez.

Profesorado: Nieves Olagüe Dueso, Araceli Montes Calvo, Beatriz Mutuberria Iraizoz, Elena Leoz Hermoso de Mendoza y Edurne Garzaron Lizaso.

Representante Ayto.: Iñaki Crespo San José.

Representantes APYMA URBI: Margari Raya, Goretty Inda Goñi.

Representantes APYMA ZUMEDIA: Alfredo Arruiz Sotés, Aitziber Lizeaga Arano.

Representante familias (APYMA URBI): Elena Azparren.

Representante Personal de Administración y Servicios (PAS): Txaro Bermejo Zaratiegui.

Representante del Personal de (PAEC): Emilio Salvatierra Beorlegui.

Atención

Educativa

Complementaria

APYMA “URBI” Presidenta: Maite Aquerreta.

APYMA “ZUMEDIA” Presidenta: Aitziber Lizeaga Arano..

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Hoja 14/26 Orria

ESPECIFICACIONES CICLO EDUCACIÓN INFANTIL MISIÓN Y OBJETIVOS MISIÓN DEL CEIP. VIRGEN BLANCA El Colegio Público “Virgen Blanca” se define como un centro público, bilingüe, laico y plural. Siendo un centro público, es aconfesional.

Nuestro centro intenta dar cabida, siempre que los recursos lo permitan, a cuantos soliciten la escolarización en él, aunando esfuerzos y empleando todos los medios de los que disponemos para formar personas que adquieran contenidos y además integren actitudes y valores fundamentales para nosotros/as, teniendo en cuenta en todo momento, las diferencias individuales de todo el alumnado.

Apostamos por la mejora continua y el trabajo en equipo como modelo de gestión eficaz.

VISIÓN DEL CEIP. VIRGEN BLANCA Ser un centro de calidad y claro referente en la zona, basado en la indudable profesionalidad e implicación de todo el equipo docente en permanente formación, para dar respuesta a los retos educativos de una sociedad en continua evolución y expansión.

Ser un centro, que, valorando el pluralismo cultural e ideológico, fomente nuestra propia identidad lingüística y que forme de manera integral y armónica a nuestro alumnado.

VALORES DEL CEIP. VIRGEN BLANCA La educación emocional es un aspecto primordial en el aspecto de la persona: conocer las emociones y saber canalizarlas. Debemos, por encima de todo, trabajar las habilidades emocionales y sociales básicas: autocontrol, entusiasmo, perseverancia ante la frustración y auto motivación. Estos son los elementos que nos ayudarán en el desarrollo de los valores.

En relación a sí mismo/a: 

Respeto a nosotros/as mismos/as.



Auto-conocimiento y autoestima.



Esfuerzo.



Constancia.



Responsabilidad.

De convivencia: 

Respeto a los/as demás incidiendo en las diferentes opciones de modelos lingüísticos.



Empatía. Ponerse en el lugar de otro/a. Compañerismo.



Cumplimiento de las normas.



Desarrollo de habilidades sociales.

De igualdad: 

Co-educación.



Respeto a las diferencias de género. Rechazo de la violencia doméstica.

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Hoja 15/26 Orria

De diversidad: 

Aceptación de la multiculturalidad como símbolo de riqueza.



Solidaridad.

COMUNIDAD EDUCATIVA DEL CENTRO Aula

HH/EI Tutorea/ Tutor/a

Aula

LH/EP

Tutorea/ Tutor/a

4

3U1

Maider Goikoetxea

106

1D1

Mari Vertiz

5

3U2

Beatriz Echeverria

111

1D2

Miren Sobrino

6

4U1

Edurne Garzaron

107

1D3

Arantxa Juanbeltz

7

4U2

Idoia Arrieta

109

2D1

Aitziber Iribarren

1

5U1

Araceli Montes

110

2D2

2

5U2

Mari Mar Pasquel

108

2D3

Isabel Sampedro Blanca Arrese Samper

3

5U3

Ana Pascual

205

3D1

Patxi Arbizu

10

3A1

Beatriz Igea

210

3D2

Virginia Jiménez

11

3A2

Sara Sainz

204

4D1

Begoña Barturen

8

4A

Begoña Bezunartea

211

4D2

David Castrillo

114

5A1

Amaia Biurrun

209

5D1

Celina Orradre

113

5A2

Almudena Moya

208

5D2

Nerea Lanz

206

6D1

Beatriz Mutuberria

207

6D2

Elena Leoz

102

1º AG

Lourdes Zuazu

103

2º AG

Karmele Erdozain

202

3º AG

Silvia Soria

203

4º AG

Kontxi Monteano

213

5º AG

Joaquín Leyún

212

6º AG

Encarni Castellano

101

TGD

Maria Luisa Martín

Ingelera/Inglés Ana Zabalza Olga Mendioroz Maialen Villanueva Nerea Amatriain Tere Recalde Izcue Maddi Aldaz Oraá Amaia Espinosa

PT/LI Nuria Tanco Goñi Alicia Cisneros Amaia Olite

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GH/Ed. Física Iñaki Mariñelarena Victor Mendaza Javier Irurzun

Musika/ Música Ana Elía Vallejo Mª Ángeles González

A eredua/ Modelo A Montse Abaurrea Aurkene Barbarin

Erlijioa/ Religión Ana Mari Mendikoa Lino Elizalde Natalia Acinas

Logopedia María Amezcua Toro Eli Pérez

Nec. específicas/ Gutxiengoak Nieves Olagüe

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LI/ APOYOS Tere Urzaiz Aurkene Barbarin Izaskun Brun

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Hoja 16/26 Orria

Bulegaria/Administrativa

Esther Montoya

Atezaintza/ Conserjería

Txaro Bermejo Eduardo Carrasco

Zaintzaileak/ Cuidadores/as

Emilio Salvatierra Raquel Irurueta Gorka Lekuna

CALENDARIO ESCOLAR Y HORARIO Horario del centro en Educación Infantil: 

Lunes, martes, jueves y viernes: De 9’00 a 12’45 y de 14’50 a 16’25



Miércoles, Junio y Septiembre: de 9’00 a 12’55.

- Distribución de las sesiones: -Mañanas: Dos sesiones (9-9‘50 / 9‘50-10‘40) Recreo (10´40-11´10) Dos sesiones (11’10-12’00 / 12’00-12’45) -Tardes: Dos sesiones (14’50-15’40 / 15’40-16’25) El profesorado, además tiene: -Tutoría con padres/madres los lunes de 12’50h a 13’00.

ENTRADAS Y SALIDAS El alumnado de EI sale por la puerta central del patio 5 minutos antes de que toque el timbre (a las 12’45 al mediodía de los miércoles y a las 16’25 todas las tarde).

Es importante que las familias lleguen con puntualidad para que el alumnado no espere, y se coloquen detrás del semicírculo que hay dibujado enfrente de la puerta de salida, según la edad del alumnado (en el suelo hay dibujados los números en colores: 3 años en naranja, 4 años en amarillo y 5 años en azul).

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Hoja 17/26 Orria

PROFESORADO TUTOR/A: Maider Goikoetxea Azpiroz; Beatriz Echeverria Murguiondo.

PROFESOR/A DE APOYO: Tere Urzaiz, Aurken Barbarin PROFESOR/A INGLÉS: Amaia Espinosa.

PROFESOR/A RELIGIÓN: Ana Mari Mendikoa

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD En nuestro centro, en la etapa de Educación Infantil, para lograr los objetivos del curso y para respetar los diferentes ritmos del alumnado, se organizan refuerzos con la ayuda del profesorado de apoyo del centro.

Por otro lado, cuando se detectan en el proceso de aprendizaje necesidades especiales, logopedas, pedagogos/as terapéuticos/as y orientadores/as toman parte en caso de necesitar adaptaciones curriculares.

Asimismo, en casos puntuales se recibe ayuda y orientación por entidades externas (CREENA, Servicios sanitarios, etc.)

SISTEMA DE EVALUACIÓN A lo largo del curso se realizan las evaluaciones trimestrales con correspondientes calificaciones, y el envío del boletín de notas a la familia.

sus

Reparto de boletines: 1ª EVALUACIÓN 2ª EVALUACIÓN 3ª EVALUACIÓN

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REPARTO DE BOLETINES 19 de Diciembre 20 de Marzo 19 de Junio

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Hoja 18/26 Orria

CONTENIDOS DE CURSO POR ÁREAS La finalidad de la Educación Infantil es la de contribuir al desarrollo físico, afectivo, social e intelectual de los niños/as.

En ambos ciclos se atenderá progresivamente al desarrollo afectivo, al movimiento y los hábitos de control corporal, a las manifestaciones de la comunicación y del lenguaje, a las pautas elementales de convivencia y relación social, así como al descubrimiento de las características físicas y sociales del medio.

Además, se facilitará que niños y niñas elaboren una imagen de sí mismos positiva y equilibrada y adquieran una grado de autonomía personal conforme a su edad. Áreas del segundo ciclo de la Educación Infantil Los contenidos educativos del segundo ciclo de la Educación infantil se organizan en áreas correspondientes a ámbitos propios de la experiencia y del desarrollo infantil.

Los contenidos educativos se abordarán por medio de actividades globalizadas.

Las áreas del segundo ciclo de la Educación Infantil son: 

Conocimiento de sí mismo y autonomía personal: 1. Formarse una imagen ajustada y positiva de sí mismo, a través de la interacción con los otros y de la identificación gradual de las propias características, posibilidades y limitaciones, desarrollando sentimientos de autoestima y autonomía personal.

2. Conocer su cuerpo, sus elementos y algunas de sus funciones, descubriendo las posibilidades de acción y de expresión y coordinando y controlando cada vez con mayor precisión gestos y movimientos.

3. Identificar los propios sentimientos, emociones, necesidades o preferencias, y ser capaces de expresarlos y comunicarlos a los demás, identificando y respetando, también, los de los otros.

4. Realizar, de manera cada vez más autónoma, actividades habituales y tareas sencillas para resolver problemas de la vida cotidiana, aumentando el sentimiento de autoconfianza y la capacidad de iniciativa, y desarrollando estrategias para satisfacer sus necesidades básicas.

5. Adecuar su comportamiento a las necesidades y requerimientos de los otros desarrollando actitudes y hábitos de respeto, ayuda y colaboración, evitando comportamientos de sumisión o dominio.

6. Progresar en la adquisición de hábitos y actitudes relacionados con la seguridad, la higiene y el fortalecimiento de la salud, apreciando y disfrutando de las situaciones cotidianas de equilibrio y bienestar emocional.



Conocimiento del entorno: 1. Observar y explorar de forma activa su entorno, generando interpretaciones sobre algunas situaciones y hechos significativos y mostrando interés por su conocimiento.

2. Relacionarse con los demás, de forma cada vez más equilibrada y satisfactoria, interiorizando progresivamente las pautas de comportamiento social y ajustando su conducta a ellas.

3. Conocer distintos grupos sociales cercanos a su experiencia, algunas de sus características, producciones culturales, valores y

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Hoja 19/26 Orria

formas de vida, generando actitudes de confianza, respeto y aprecio.

4. Iniciarse en las habilidades matemáticas, manipulando funcionalmente elementos y colecciones, identificando sus atributos y cualidades y estableciendo relaciones de agrupamientos, clasificación, orden y cuantificación.

5. Conocer y valorar los componentes básicos del medio natural y algunas de sus relaciones, cambios y transformaciones, desarrollando actitudes de cuidado, respeto y responsabilidad en su conservación, tomando como referencia los paisajes de la Comunidad Foral de Navarra. 

Lenguajes: comunicación y representación: 1. Utilizar la lengua como instrumento de aprendizaje, de representación, de comunicación y disfrute, de expresión de ideas y sentimientos y valorando la lengua oral como un medio de relación con los demás y de regulación de la convivencia.

2. Expresar sentimientos, deseos e ideas mediante la lengua oral y a través de otros lenguajes, eligiendo el que mejor se ajuste a la intención y a la situación.

3. Comprender las intenciones y mensajes de otros niños y niñas así como de las personas adultas, adoptando una actitud positiva hacia las lenguas.

4. Comprender, reproducir y recrear algunos textos literarios mostrando actitudes de valoración, disfrute e interés hacia ellos.

5. Iniciarse en los usos sociales de la lectura y la escritura explorando su funcionamiento y valorándolas como instrumento de comunicación, información y disfrute.

6. Acercarse al conocimiento de obras artísticas expresadas en distintos lenguajes y realizar actividades de representación y expresión artística mediante el empleo de diversas técnicas.

7. Iniciarse en el uso oral de otras lenguas del currículo para comunicarse en actividades dentro del aula, y mostrar interés y disfrute al participar en estos intercambios comunicativos.

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Hoja 20/26 Orria

2. IT’S PLAYSCHOOL New: goodbye, seven, eight, nine, ten, black, brown, pink, white.

Refresh: blue, green, purple, orange, red yellow, playground, playhouse, slide, pencil, door. Numbers 1-6.

3. MY FIRST DAY New: mummy, daddy, brother, sister, grandad, granny, family.

Refresh: Hello!, house 2. LOOK OUT ROCKET! New: arms, body, feet, hands, head, legs. Robot, round, up, down, boy, girl.

Clap, nod, shake, stamp, wave.

Circle, square, star, triangle. Boxes. Happy, sad.

Refresh:Oh no, Hurray!, Thank you. Yes/No. Eyes, nose, mouth, face

INGLÉS

Dress, hat, shoes, socks, trousers, T-shirt 3. IT’S TOO NOISY! New: drum, guitar, piano, shaker, triangle, trumpet, shake, bang, play, sing, music box, musical instruments.

Refresh: Thank you, play, Numbers 7-10, box.

4. BEEP BEEP! CHOO CHOO! New: ball, car, doll, teddy, train, yo-yo, big small.

Refresh: Watch out!, Oh no!, hair, round and round.

5. IS IT A MONSTER? New: bird, elephant, giraffe, snake, tiger, zebra, monster, zoo, tail, scared, animals.

Refresh: monkey, ears, noisy, apples, 6. I LOVE NUTS! New: biscuits, cheese, juice, nuts, sandwiches, tomatoes, eat, drink, eating, falling, flying, butter, bread, picnic, lunch Refresh: birds, please, Watch out! Food.

RELIGIÓN SP0101HH1_13

PRIMER TRIMESTRE ADAPTACIÓN 1ª UNIDAD: Jesús ha nacido en Belén.

SEGUNDO TRIMESTRE 2ª UNIDAD: Jesús y los niños.

3ª UNIDAD: La familia de Jesús.

4ª UNIDAD: Amigos de Jesús.

TERCER TRIMESTRE 5ª UNIDAD: Jesús hizo el bien.

6ª UNIDAD: En la iglesia se juntan los amigos de Jesús.

7ª UNIDAD: Nuestros padres nos quieren y nos cuidan.

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Hoja 21/26 Orria

PLAN DE FOMENTO DE LA LECTURA Como objetivos del Plan de Lectura del Centro señalamos: 1.- Fomentar el gusto por la lectura como medio de disfrute de su tiempo libre y de conocimiento de la realidad próxima suscitando y coordinando actividades significativas.

2.- Enseñar al alumnado a utilizar la biblioteca con distinta finalidad: para buscar información sobre un tema, leer libros adecuados a su edad e intereses...

3.- Desarrollar en el lector/a las diferentes aptitudes que le capaciten para leer de forma comprensiva en diferentes soportes. ÁMBITOS DE ACTUACIÓN: 

Familiar: dada la importancia que tienen las familias en la adquisición y desarrollo del hábito de lectura, se pedirá su colaboración en diversas actividades a lo largo del curso.



Tutorías:



o

Dentro del horario de clase, todos los grupos contarán con una sesión dedicada a la lectura y al desarrollo de habilidades de comprensión- expresión escrita (lectura conjunta de un libro, trabajo sobre el mismo, lectura individual...)

o

El profesorado reforzará en todas las áreas la comprensión lectora.

Centro: se elaborará un horario de biblioteca para que todos los grupos disfruten con periodicidad quincenal de un tiempo en la biblioteca, en el cual podrán buscar información, leer, tomar libros en préstamo....

ACTIVIDADES: En función de la disponibilidad horaria de los grupos de trabajo se plantearán actividades para realizar a lo largo del curso.

Estas son algunas actividades que se continuarán llevando a cabo el presente curso: 

Día del libro



FIRA: FIRA (Fomento de Iniciativas Recreativas y Artísticas), organiza diferentes actividades en las que participa todo el Centro.

Las actividades propuestas suelen ser diferentes dependiendo el ciclo que está cursando el alumnado. Los alumnos/as de Educación Infantil y primer ciclo de Educación Primaria, tienen la oportunidad de disfrutar con diferentes narradores orales. Para 2º y 3º ciclo de Primaria se programan encuentros con autores.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXCURSIONES

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Hoja 22/26 Orria

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y SALIDAS ES COMPLEMENTARIAS Y EXCURSIONES LUGAR

Orgi Esquiroz

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FECHA

Tercer trimestre 18 Marzo

OBJETIVOS

Conocer y disfrutar del entorno natural.

Conocer los animales de granja.

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Hoja 23/26 Orria

SERVICIOS COMEPLEMENTARIOS: COMEDOR Edurne Salaberri es la trabajadora de Jangarria encargada de la gestión que atiende cada día, de 9 a 10, las demandas de las familias. La responsable del servicio por parte del centro son Ana Zabalza y Esther Montoya.

Este año se quedan 440 comensales divididos en dos turnos y en los dos comedores según modelo: -

Infantil 230.

Primaria 210.

Comemos en dos turnos: 

1er turno: Educación Infantil (a las 12’45).



2º turno: Educación Primaria (a las 14’00).

En Septiembre, Junio y durante todos los miércoles del curso Jangarria gestiona el servicio de comedor. El horario es de 13,00 a 15,00. Para apuntar y/o desapuntarse en estos días hay que ponerse en contacto con la responsable del comedor en el centro.

Las APYMAS son las encargadas de organizar varias actividades extraescolares: 



APYMA Zumedia: 2º y 3º de EI, de 13’45 a 14’45h. Actividades: 

MUSIKAREKIN JOLASEAN (2h. semanales)



ESKULANAK (1h. semanal)



MARGOKETA TXIKIENTZAT – IZAN ARTISTA (1h. semanal)

APYMA Urbi: avisará por medio de alguna circular.

Después de comer los alumnos de tres años hacen siesta.

SERVICIOS COMEPLEMENTARIOS: TRANSPORTE Este curso recibimos alumnos de Alzuza, Antxoritz, Azpa, Egüés, Gorráiz, Ibiricu, Lérruz, Lizoáin-Arriasgoiti, Mendióroz, Olaz, Olloqui, Pamplona, Sagaseta, Urbanización Itaroa, Urbanización Martiket, Noain, Uroz, Villava, Yelz y Zabaldica.

Las empresas encargadas de realizar los transportes son: Oroz y Teletaxi.

Las encargadas del transporte son Amaia Olite Jaurrieta y Maddi Aldaz Oraá.

El alumnado de 3 años comenzará a utilizar este servicio en octubre, después de pasar el periodo de adaptación.

SERVICIOS COMPLEMENTARIOS: GUARDERÍA La guardería matinal está abierta desde principio de curso de 8 a 9. Durante este periodo de tiempo el alumnado inscrito podrá entrar cuando quiera. El alumnado de 3 años comenzará a utilizar este servicio en octubre, después de pasar el periodo de adaptación.

La encargada de este servicio es también la responsable del comedor en el centro, Edurne Salaberri.

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Hoja 24/26 Orria

NORMAS DEL ALUMNADO NORMAS DEL ALUMNADO 1.

Respetar a las personas que componen la comunidad educativa.

2.

Entrará al centro por la puerta central del patio el alumnado de EI y 1er ciclo, el resto del alumnado accederá al centro por la puerta número 2, situada al lado de conserjería. Las familias acompañarán al alumnado hasta la puerta de la entrada del patio, pero será el alumnado quien entre solo al aula.

3.

Tratad de ser puntuales tanto a la entrada como a la salida del centro. La entrada al colegio es a las 9.00 de la mañana y 14.50 del mediodía. El/la alumno/a que llegue tarde esperará en dirección hasta que acabe la sesión.

4.

El alumnado de Infantil saldrá 5 minutos antes y se colocará en los números que hay dibujados en el suelo del patio según su curso, siempre detrás del semicírculo.

Por ello, os pedimos que dejéis el círculo vacío para el alumnado

5.

Al mediodía y a partir de las 16.30 NO se podrá entrar a las clases en busca de material olvidado (libros, cuadernos, ropa, etc.)

6.

Si algún/a alumno/a tuviera que salir durante el horario escolar, deberá comunicarlo al tutor/a de antemano a través de una nota. Las familias esperará en conserjería a que los/as conserjes vayan a buscar al alumno/a al aula. Las familias que tengan reuniones deberán esperar en conserjería a que los/as tutores/as bajen a buscarlos.

7.

Está prohibido traer: móviles, mp3, etc.

8.

Se recomienda el uso racional del agua (en fuentes, baños y lavabos) y consumo energético responsable (apagando las luces en clases vacías, etc.).

9.

Mantener el aula y los espacios comunes del centro limpios.

10.

No traer balones los días de lluvia.

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Hoja 25/26 Orria

CALENDARIO DEL CURSO 2013-2014 IKASTURTEKO EGUTEGIA CPEIP “VIRGEN BLANCA” HLHIP

A L

IRAILA SEPTIEMBRE A A O O L M M J V S

2

3

9

10 11 12 13 14 15

I D

A L

1

A M

URRIA OCTUBRE A O O M J V

L S

I D

1

2

3

5

6

8

9

10 11 12 13

A M

4

5

L S

I D

A L

A M

ABENDUA DICIEMBRE A O O M J V

L S

I D

1

2

3

8

9

10

2

3

14 15 16 17 18 19 20

11 12 13 14 15 16 17

9

10 11 12 13 14 15

16 17 18 19 20 21 22

21 22 23 24 25 26 27

18 19 20 21 22 23 24

16 17 18 19 20 21 22

23 24 25 26 27 28 29

28 29 30 31

25 26 27 28 29 30

23 24 25 26 27 28 29 30 31

A L

A M

4

5

URTARRILA ENERO A O O M J V

1 2 6 7 8 9 13 14 15 16 20 21 22 23 27 28 29 30

A L

A M

6

7

L S

8

I D

3 4 5 10 11 12 17 18 19 24 25 26 31

MAIATZA MAYO A O O M J V

L S

I D

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

7

A L

A M

4

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AZAROA NOVIEMBRE A O O M J V

OTSAILA FEBRERO A O O M J V

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EKAINA JUNIO A O O M J V

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MARTXOA MARZO A O O M J V

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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

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APIRILA ABRIL A O O M J V

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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

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Ikasturtearen hasiera/ Inicio de curso: irailaren 5 de septiembre.

Ikasturtearen amaiera/ Final de curso: ekainaren 20 de junio.

Jardunaldi murriztua/ Jornada reducida: Irailaren 5tik 30era eta Ekainaren 1tik 20arte/ 5-30 de septiembre y 1-20 Junio.

Uharteko jaiak: Irailaren 16-18.

Fiestas de Huarte: 16-18 de septiembre.

SP0101HH1_13

Jai egunak/Festivos

Irailean eta ekainean

Ez irakasteguna/No lectivo

En septiembre y junio

Goizeko ordutegia /Jornada de mañana

9:00-13:00

Haur Hezkuntzako lehenengp mailako espezifikazioakespecificaciones primer curso Educación Infantil

Goizez/Mañanas 9:00-12:50 Arratsaldez/Por las tardes 14:50-16:30 Asteazkenetan/Miércoles 9:00-13:00

2011-09-01

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Hoja 26/26 Orria