libro familias LH4_12

OINARRIZKO INFORMAZIOA 

IKASTETXEAREN IZEN OFIZIALA:

Colegio Público de Educación Infantil y Primaria “Virgen Blanca” Haur eta Lehen Hezkuntzako Ikastetxe Publikoa. 

HELBIDE POSTALA: Perez Goiena kalea, z/g 31620 – Uharte



TELEFONOA eta faxa: 948 33 50 57



HELBIDE ELEKTRONIKOA: cphuarte@educacion.navarra.es



WEBGUNEA: http://irati.pnte.cfnavarra.es/cpvirgenblanca/



FAMILIENTZAKO HARRERA ORDUTEGIA: 

BULEGARIA: 8.45-13.15 eta 15.10-16.40



DIRECCIÓN: 9.00-9.50 (ordutegitik kanpo, aldez aurretik eskatuta)

ZUZENDARITZA TALDEA Zuzendaria: Nuria Tanco Goñi Idazkaria: Almudena Moya Martinez Ikasketa burua: Izaskun Brun Zabalza Ikasketa buru erantsia: María Amezcua Toro

ESKOLA KONTSEILUA Zuzendaritza Taldea: Nuria Tanco Goñi, Izaskun Brun Zabalza, María Amezcua Toro eta Almudena Moya Martinez.

Irakasleak: Mikel Arburua Arburua, Montse Abaurrea Azcona, Blanca Arrese Samper, Elena Leoz Hermoso de Mendoza eta Edurne Garzaron Lizaso.

Udal Ordezkaria: Iñaki Crespo San José.

URBI GE-ren ordezkariak: Margari Raya, Goretty Inda Goñi.

ZUMEDIA GE-ren ordezkariak: Alfredo Arruiz Sotés, Begoña Fernández.

Zerbitzu eta administrazio langileriaren ordezkaria (ZAL): Txaro Bermejo Zaratiegui.

Hezkuntza Arreta Osagarria Salvatierra Beorlegui.

langileriaren

ordezkaria

(HAOL):

Emilio

“URBI” GURASO ELKARTEA Lehendakaria: Maite Aquerreta

”ZUMEDIA” GURASO ELKARTEA Lehendakaria: Orreaga Cosín.

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Lehen Hezkuntzako laugarren mailako espezifikazioakespecificaciones cuarto curso Educación Primaria

2011-09-01

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Hoja 1/28 Orria

LEHEN HEZKUNTZAKO LAUGARREN MAILAKO ZEHAZTAPENAK DESKRIBAPENA Lehen hezkuntzak sei maila ditu, 6 urtetik 12 urte arte eta bi ikasturtetako hiru zikloetan egituratzen da: Lehen zikloa (6-8 urte), bigarrena (8-10 urte) eta hirugarrena (10-12 urte).

Lehen Hezkuntza derrigorrezkoa da.

4. maila Lehen Hezkuntzako bigarren zikloko bigarren ikasturtea da.

XEDEA ETA HELBURUAK VIRGEN BLANCA IKASTETXEAREN XEDEA “Virgen Blanca” ikastetxea, ikastetxe publiko, elebidun, laiko eta anitza da.

Ikastetxe publikoa izanik, akonfesionala da.

Gure ikastetxeak baliabideek ahalbidetzen duten heinean, esfortzuak bateratuz eta eskura ditugun baliabide guztiak erabiliz, eskolatzea eskatzen duten guztiei tokia eskaintzen saiatzen da. Betiere edukiak barneratu eta gainera guretzako oinarrizkoak diren jarrera eta balioak bereganatu ditzaten. Ikasleriaren berezitasunak betiere aintzat hartuz.

Kudeaketa eraginkorra izan dadin hobekuntza etengabea eta talde-lana dugu eredu.

VIRGEN BLANCA IKASTETXEAREN IKUSPEGIA Kalitatezko ikastetxea izatea, zonaldean erreferentzia argia duena. Jendartearen bilakaeraren araberako, erronkei erantzuteko etengabeko prestakuntzan dagoen irakasle taldearen profesionaltasun eta parte-hartzean oinarriturik.

Aniztasun kulturala eta ideologikoa aintzat hartuz, berezko nortasun linguistikoa sustatu eta ikasleria modu integral eta harmonikoan prestatuko duen ikastetxea izatea.

VIRGEN BLANCA IKASTETXEAREN BALOREAK Pertsonaren itxuran emozioen hezkuntza oinarrizko atala da: emozioak ezagutu eta bideratzen jakitea. Denaren gainetik, oinarrizko gaitasunak, emoziozkoak zein sozialak landu behar ditugu: auto-kontrola, gogo bizia, frustrazioaren aurreko pertseberantzia eta norberaren motibazioa. Hauek balioen garapenean lagunduko diguten elementuak dira.

Norbere buruarekiko: 

Gurekiko errespetua.



Auto-ezagutza eta auto-estima.



Esfortzua.



Iraunkortasuna.



Ardura.

Elkarbizitzarena: 

Besteekiko errespetua hizkuntza eredu aukera ezberdinetan eraginez.



Enpatia. Bestearen tokian jartzea. Adiskidetasuna.

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Lehen Hezkuntzako laugarren mailako espezifikazioakespecificaciones cuarto curso Educación Primaria

2011-09-01

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Hoja 2/28 Orria



Arauak betetzea.



Gaitasun sozialen garapena.

Berdintasunarena: 

Hezkidetza.



Genero ezberdintasunekiko errespetua. Genero indarkeriarekiko aurkakotasuna.

Aniztasunarena: 

Kultur aniztasuna aberastasun ikur gisa onartu.



Elkartasuna.

IKASTETXEAREN HEZKUNTZA KOMUNITATEA Tutores/as de E. Infantil - HHko tutoreak 3 urte 1

Edurne

3 años

Begoña

3 urte 2

Idoia

4 urte 1 4 años 1

Araceli

4 urte 2

Mari Mar

Itziar

4 años 2

Nerea

5 urte 1

Leyre

5 urte 2

Tere

5 años

Mª Ángeles

4 urte 3

Ana

5 urte 3

Bea

1. maila 3

Blanca

Tutores/as de E. Primaria - LHko tutoreak

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1. maila 1

Miren

1º AG

Karmele

2. maila 1

Mari

2 º AG

Lourdes

3. maila 1

Begoña

3 º AG

Kontxi

4. maila 1

Patxi

4 º AG

Patricia

5. maila 1

Elena

5º AG

Encarni

6. maila 1

Celina

6º AG

Joaquín

Aula de transición

Marisa

1. maila 2

Isabel

2. maila 2

Arantxa

3. maila 2

Leire

4. maila 2

Virginia

5. maila 2

Beatriz

6. maila 2

Leticia

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2011-09-01

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Hoja 3/28 Orria

Especialistas - Espezialistak Laguntza Apoyo

Maider

Ana

Izaskun

Olga

Almudena

Erlijioa Religión

Ingelesa Inglés

Ana

Musika Música

Itziar

Maialen Tere

Natalia

Iranzu

Ana Mari

Nerea

Montse

Euskara

Alaitz

Uxue

Mikel Gorpurtz H. Ed. Física

Amaia

Oscar

PT

Lorea

Logopeda

Nuria Olatz

María

Gutxiengoak

Amalia

Minorías

Nieves

Orientatzaileak Orientación

Eva Oihana

Otros/as trabajadores/as - Gainerako langileak Jantokia Comedor

Edurne

Administraria Administrativa

Esther

Emilio Zaintzaileak Cuidadores/as

Kristina Raquel

ESKOLA EGUTEGI ETA ORDUTEGIA Ikastetxeko ordutegi orokorra honako hau da: 

Astelehen, astearte, ostegun eta ostiraletan: 9:00etatik 12:50ra eta 14:50etik 16: 30ra



Asteazkenetan: 9:00etatik 13:00etara.

Noiz: Irailean eta Ekainean.

- Saioen banaketa: 

HH eta LH-ko lehenengo zikloa: -Goizetan : Bi saio (9-9‘50 / 9‘50-10‘40) Atsedenaldia (10´40-11´10) Bi saio (11’10-12’00 / 12’00-12’50) -Arratsaldetan: Bi saio (14’50-15’40 / 15’40-16’30)



LH-ko 2. eta 3. zikloak: -Goizetan : Hiru saio (9-9‘50 / 9‘50-10‘40 / 10´40-11´30) Atsedenaldia (11´30-12’00) Saio bat (12’00-12’50) -Arratsaldetan: Bi saio (14’50-15’40 / 15’40-16’30)

Irakasleek gainera: -Astelehenetan gurasoekin tutoretza dute 12:50tik 13:50ra.

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Lehen Hezkuntzako laugarren mailako espezifikazioakespecificaciones cuarto curso Educación Primaria

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Hoja 4/28 Orria

IRAKASLERIA TUTOREA: Patxi Arbizu Sanz; Virginia Jiménez Colás LAGUNTZA/BIKOIZKETA IRAKASLEA: Patxi Arbizu Sanz; Virginia Jiménez Colás INGELERA IRAKASLEA: Ana Zabalza Montalvo GAZTELERA IRAKASLEA: Patxi Arbizu Sanz; Virginia Jiménez Colás GORPUTZ HEZIKETA IRAKASLEA: Mikel Arburua Arburua MUSIKA IRAKASLEA: Ana Elía Vallejo ERLIJIO IRAKASLEA: Uxue Altadill Izura Beste behar eta laguntzarako: Laguntzako irakaslea, Logopeda eta Orientatzailea daude.

ANIZTASUNAREN TRATAERA Gure ikastetxean Haur hezkuntzako etapan, mailako helburuak lortzeko eta ahalik eta gehien ikasleen erritmo desberdinak errespetatzeko, errefortzuak antolatzen dira laguntza irakasleak baliatuz.

Bestalde, ikasketa prozesuan behar bereziak detektatzen direnean logopedak, pedagogia terapeutikako irakasleek eta orientatzaileek hartzen dute parte egokitzapen kurrikularrak egiten dituztelarik.

Halaber behar den kasuetan kanpo erakundeen laguntza jasotzen da (CRENA, Osasun Zerbitzuak..)

EBALUAZIO SISTEMA Ikasturtearen zehar hiru ebaluaketa antolatzen dira. Ebaluazio hauen ondorioz, kalifikazioa buletinak familiei banatzen zaizkie.

Buletinak banatzeko datak:

1. EBALUAZIOA 2. EBALUAZIOA 3. EBALUAZIOA

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BULETINAK BANATU Abenduaren 19an Martxoaren 25an Ekainaren 17an

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Hoja 5/28 Orria

IKASTURTE HONETAKO EDUKIAK ARLOKA

EUSKAL HIZKUNTZA SP0101LH4_12

1. MULTZOA – ENTZUTEA ETA ULERTZEA, HITZ EGITEA ETA HIZKETAN ARITZEA  Testu mota desberdinak ozenean irakurri (ahozkera, intonazioa, abiadura, puntuazioa), ulertu eta horien ahozko azalpena eman (ikasgelarako protokoloa jarraitu, gorputz jarrera, ahozkera, intonazioa, abiadura, jariotasuna)  Aurreikuspen estrategiak landu (unitate bakoitzaren azalaren behaketan, gaiari buruzko aurrezagutzak kanporatzeko, proiektuak proposatzen duen hainbat ahozko jarduera burutzeko) ikasleen elkarrizketa bultzatuz (elkarrizketa bideratzeko Tough-en hizkuntza funtzioetan oinarrituz) 2.MULTZOA- IRAKURTZEA ETA IDAZTEA IDATZIZKO TESTUAK ULERTZEA  Testua irakurri aurretik hipotesiak idatziz burutu.  Testua irakurri bitartean hipotesiak egiaztatu ala ez.  Testua irakurri ondoren testuari buruzko galdera mota desberdinei idatziz erantzun.

IDAZTEA  Testu-motak: azalpenezkoa, narraziozkoak (ipuina, alegia, komikia, eskutitza, berriak), jarraibidezkoak (errezetak, makinak eraikitzeko, ikerketak egiteko), deskribapenak (pertsona, leku eta animalia) literarioak (olerkiak, bertsoak, asmakizunak, txisteak, esaera zaharrak, abestiak)  Testuak irakurri, azpimarratu, ideia nagusiak identifikatu eta ikasteko estrategiak (laburpena, eskema, kontzeptu-mapa, ziklogramak, grafikoak, taulak, infogramak)  Idatzizko adierazpena lantzeko txantiloi desberdinez baliatu.

3.MULTZOA - HEZKUNTZA LITERARIOA  Testu-mota desberdinetako liburuak irakurri gozatuz.  Ikastetxeko liburutegia, zein ikasgelakoa erabili.  Topaketak idazleekin (FIRA) 4. MULTZOA HIZKUNTZAREN EZAGUERA  Hizki larrien erabilera.  H, S eta Z letrak dituzten hitzen ortografiari arreta jartzen eta hitz horiek zuzen idazten.  Euskara egokian aditza nola erabili.  Izenak alfabetikoki ordenatzen.  Hitzen esanahia hiztegian begiratzen.  Testuan ideiak adierazteko hitzen sinonimoak eta antonimoak aukeratzen.  Zuzeneko galderak zeharka osatzen.  Esaldi laburrak eta aginduzkoak idazten.  Euskalkiak zer diren.  Puntuazio-arauak zuzen erabiltzen.  Puntuazio-ikurrak zuzen erabiltzen idazterakoan eta irakurtzerakoan.  Hainbat atzizkien erabilera hitz berriak sortzeko.  Ortografia zer den.  Hitzen behaketa eta sailkapena eginez, hitz horien ortografiaz jabetzen (h, s, z eta hizki larrien erabilera)  Hitzak alfabetoaren arabera ordenatzen.  Hitzen esanahia hiztegian bilatzen eta bakoitzak bere hitzekin idatziz adierazten.  Ergatiboa noiz erabili behar den aztertzen.  Hitz elkartuak zer diren.  Euskalkiei buruz hausnartzen.  Puntuazio-markak zer diren eta nola erabili behar diren: puntua,bi puntuak, marra, gidoia eta komatxoa.  Hizkuntzen desagerpenei buruz –geurearenari barne- hausnartzen.  Hitz polisemikoak zer diren lantzen eta horiekin esaldiak egiten.  Hitz-elkarketan hainbat kasutan “h” letra nola galtzen den ikusten.  Testu bati ikuspegi ortografikotik behatzen eta diktaketa bidez zuzen idatzi eta berrikusten.  Hitz polisemikoak zein diren eta hitz horien esanahiak testuinguruan bereizten.  Baldintzatzko esaldiak osatzen.  Konparazioak egiten.  Deskribapenak ongi burutzeko eta adjektiboak hainbat eratan erabiltzeko prozedura.  Hainbat aurrizkien esanahia.

5.HIZKUNTZAREN IKASKUNTZARI BURUZKO GOGOETA Testuak irakurri, azpimarratu, ideia nagusiak identifikatu eta ikasteko estrategiak (laburpena, eskema, kontzeptu-mapa, ziklogramak, grafikoak, taulak, infogramak)

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Hoja 6/28 Orria

COMUNICACIÓN ORAL: HABLAR: - Explicar sensaciones.

- Describir un objeto.

- Manifestar descontento.

- Explicar un proceso.

- Jugar con la lengua.

- Contar una experiencia personal.

- Crear expectación.

- Hacer una dedicatoria.

- Pronunciar bien.

- Presentar un acto.

- Dar un discurso.

ESCUCHAR: - Captar el sentido global.

- Retener datos.

- Extraer la información principal.

- Entender anuncios radiofónicos.

- Entender mensajes de megafonía.

- Deducir.

- Seguir instrucciones orales.

- Identificar detalles.

GAZTELERA

CONVERSAR: - Presentar a otros.

- Utilizar frases de cortesía.

- Compartir conocimientos.

- Llegar a acuerdos.

- Valorar.

ORTOGRAFÍA: - Palabras agudas, llanas y esdrújulas.

- La tilde en las palabras agudas, llanas y esdrújulas.

- Adjetivos con V. - Palabras con H. - Verbos terminados en –GER y –GIR. - Palabras con J. - La H en los tiempos compuestos.

- La V en los verbos.

- La J en los verbos.

- Verbos terminados en –BIR. ESCRITURA: - Separar un texto en párrafos.

- Escribir un cuento.

- Alargar un párrafo.

- Escribir una noticia.

- Evitar repeticiones.

- Hacer un anuncio.

- Comparar.

- Describir un lugar.

- Definir palabras.

- Escribir normas.

- Resumir.

- Escribir una carta al director

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Hoja 7/28 Orria

ZENBAKIKUNTZA:  Sei zifrarainoko zenbaki arruntak  Batuketak, kenketak, biderketak eta zatiketak (biderkatzailea/zatitzailea 2 zifrakin): buruko kalkulua, algoritmoa eta estimazioa.  Eragiketa konbinatuen lehentasuna.  Kalkulagailuaren erabilera.  Zenbaki erromatarrak.

MATEMATIKA

 Zatikiak: kontzeptua, irakurketa eta idazketa.

GEOMETRIA:  Zuzen paraleloak, ebakitzaileak eta perpendikularrak.  Angeluak: kontzeptua, neurketa eta sailkapena.  Triangeluak eta laukiak: sailkapena eta propietateak.  Gorputz geometrikoak: prismak, piramideak, zilindroa, konoa, esfera eta poliedro erregularrak.  Espazioko ikuspegia.  Irudi simetrikoak: simetria-ardatzak.  Traslazioak eta irudi biratuak.

MAGNITUDEAK:  Sistema metriko hamartarra: luzera, edukiera eta masa.  Informazioaren tratamendua: barra diagrama, puntodun diagrama, ziklograma.  Inguruneari lotutako problemak bi eragiketekin.  Mapa fisikoa eta politikoa  Eskualdea  Iparrorratza : Puntu kardinalak  Neurketak egiteko tresnak: anemometroa, termometroa, plubiometroa eta haize-orratza  Eguraldia / klima  Paisaia motak: basamortua, mendikoa, kostaldekoa, tundra eta sabana.  Erliebeko elementuak: ibaia, urjauzia, amildegia, mendia, mendatea, harana, lautada, penintsula, lurmuturra, badia, uhartea.

INGURUNE

 Zibilizazio batzuen kokapena (espazioan eta denboran), bizimodua, hizkuntzak, ohiturak, ekarpenak, sinismenak (erlijioak...)  Nafarroako sorrera  Lokomozio aparatua: hezur eta gihar nagusien izenak, kokapena eta funtzioa.  Dieta orekatua.  Higienea.  Gorputz jarrerak  Lur planeta: sorrera; atalak: atmosfera, hidrosfera, litosfera.  Uraren propietateak, egoera eta eraldaketak.  Uraren zikloa.  Uraren erabilerak  Landareen ugalketa: ernalketa sexuala eta asexuala. Landare loredunak eta loregabeak.  Animalien ugalketa: ernalketa sexuala eta asexuala. barnekoa eta kanpokoa obiparoak, bibiparoak eta obobibiparoak.  Gizakien sexualitatea eta ugalketa. Ernalketa: sexu organoak, hilekoa...

Familia motak

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Hoja 8/28 Orria

INGELERA

 What´s your name? I´m… / How old are you? / Where do you live? At...  Have you got a pet? Yes, I have / No, I haven´t.  Do you like…? Yes, I do / No, I don´t /  What´s your favourite colour? / It´s…  Likes and dislikes  Numbers  I’ve got… / We’ve got… / We haven’t got… / Have you got…? / What have you got..  Where’s…? / Is he/she in…? 7 Where are they? / In the…  Prepositions of place.  Can you / I can / I can´t  Rooms in the school  Timetable  What are you doing?

Are you…? / Yes, I am / No, I’m not.  What are you wearing? I´m wearing….  Feelings  What´s he doing?  He’s …+-ing  He isn’t…+-ing  Rooms in the house  He goes to…/ He buys…/ Does he…?  How much is it? /It’s…  Shops  There is/are…  Places in the city  Ordinal numbers.  Months and days (in April/ on Monday). The date  Are they…? Yes, they are/No, they aren´t.  Is it...? Yes, it is / No, it isn’t.  There’s … There are  Descriptions.  Jobs.  Daily routines - Arauen eta emaitzen onarpena.

- Giltzadurak eta gorputz zatiak.

SOIN HEZIKETA

– Simetria eta aldekotasuna.

– Desplazamenduak. Jauziak. Biraketak.

– Pilota, baloi, uztai, soka,...materialen jaurtiketak, hartzeak, paseak, boteak jotzeak, garraioak.

– Oreka.Espazioan orientatzea.

– Oposizio eta lankidetza jokoak.

– Dantzak eta dramatizazioa.

-Kirolak – Parte-hartzea. Errespetua. Lankidetza.

– Materiala.Garbitasuna

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Hoja 9/28 Orria

- Musika hizkuntza: figura musikalak (borobila, zuria, zuria puntuduna, beltza, bi kortxea, beltza puntuduna eta kortxea, lau semikortxea, isiluneak), noten irakurketa (mi, fa, sol, la, si, do´, re´), errepikatzeko ikurrak, konpasak.

- Txirula: oinarrizko trebetasunak (gorputza eta eskuen jarrera, haizea), zenbait obra jo mi, fa, sol-la-si-do´-re´ notak erabiliz.

MUSIKA

- Talde instrumentalak (txirula, perkusio txikia eta plakadun musika tresnak).

- Jarrera: besteen balorazioa,...

parte-hartzeen

errespetua

eta

balorazioa,

isiltasunaren

- Entzunaldiak: haien bitartez musikaren aspektu desberdinak landuko ditugu (forma, pultsoa, azentoa) eta zenbait musikagile ezagutuko dugu.

- Zenbait musika tresnen soinua. Musika tresnen familiak.

- Gorputz adierazpena musikaren bitartez.

- Abestiak, dantzak, joko musikalak.

- Jainkoak sortu gintuen.

- Jainkoak bere herria salbatu zuen: Israel eta Moises.

- Jainkoaren mezulariak: profetak.

ERLIJIOA

- Gabonak: Jainkoa gurekin.

- Ebanjelioak: Jesusen Berri Ona. - Jainkoa eta hurkoa maitatzea.

- Barkamena.

- Aste Santua: Agindu berria, Pazkoa.

- Jesusen Eliza: 12 apostoluak.

- Eukaristia.

IRAKURKETA SUSTATZEKO PLANA Irakurketa sustatzeko planaren helburuak honakoak dira: 1.- Aisialdian gozatzeko tresna bezala eta gertuko errealitatea ezagutzeko irakurketarekiko zaletasuna sustatzea, jarduera esanguratsuak prestatu eta koordinatuz.

2.- Helburu desberdinen bitartez liburutegiaren erabilera irakastea: gai bati buruzko informazioa bilatzeko, adina eta zaletasunen araberako liburuak irakurtzeko, etab.

3.- Euskarri desberdinen bitartez era ulerkorrago batez irakurtzea sustatuko duen gaitasuna garatzea.

JOKAERA EREMUAK: 

Familia: irakurketa ohituran familiak duen garrantzia kontutan hartuta, ikasturtean zehar jarduera desberdinetan bere laguntza eskatuko da.



Tutoretzak: o

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Ikasgelako ordutegiaren barruan, talde guztiak irakurketa eta idatzizko ulermen-ahozkotasuna lantzeko saio bat izango dute (taldeko irakurketa, liburu horren lantxo bat, bakarkako irakurketa, etab.)

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Hoja 10/28 Orria

o 

Irakasleriak indartu egingo du arlo guztietan irakurketa ulermena.

Ikastetxea: Liburutegiko erabilerari buruzko ordutegi bat prestatuko da ikasle guztiak 15 egunero bertan saio bat izan dezaten. Saio honetan informazioa bilatzeko, irakurtzeko, liburuak mailegu bezala hartzeko, etab. aukera izango dute.

JARDUERAK: Lan taldeen ordutegien erabilgarritasun-egoeraren arabera, ikasturtean zehar jarduera desberdinak proposatuko dira.

Hemen aipatzen dira ikasturte honetan egingo diren jarduerak:  “Motxila ibiltaria”. Jarduera hau, beste urteetan bezala, Lehen Hezkuntzako 1., 3. eta 5. mailetarako bideratuta dago.  Liburuaren eguna.  FIRA: FIRA-k (Jolas eta ekimen artistikoak sustatzea) antolatzen du jarduera desberdinak ikastetxe osorako.

Proposatzen diren jarduerak desberdinak izaten dira ikasleriaren zikloaren arabera. Haur Hezkuntzako eta Lehen Hezkuntzako lehen zikloko ikasleriak ahozko narratzaileetaz gozatzeko aukera dauka.

Lehen Hezkuntzako 2. eta 3. zikloko ikasleriak autoreekin elkarrizketak izaten ditu.

ESKOLAKO KANPOKO EKINTZAK ETA ATERALDIAK Ikasturte honetan ez dira ateraldiak egingo.

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Hoja 11/28 Orria

ZERBITZU OSAGARRIAK: JANTOKIA Kudeaketaz arduratzen den Jangarriako langilea Edurne Salaberri da. Familiako deiak hartzen ditu egunero goizeko 9tik 10tara. Ikastetxearen eskutik Ana Isabel Zabalza zerbitzuko arduraduna da.

Aurten 415 ikaslek 2 txandatan bazkaltzen dute zikloen eta ereduaren arabera kokaturik.  Haur Hezkuntzako 169 haur.  Lehen Hezkuntzako 246 haur.

Bi txandatan bazkaltzen dugu : -1.Txanda: Haur Hezkuntza (12’45tan) -2.Txanda: Lehen Hezkuntza (14’00tan).

Iraila, Ekaina eta asteazkenetan Jantoki zerbitzua Guraso Elkartearen esku dago.

Ordutegia 13’00-15’00 da. Egun hauetan, izena emateko edota jantokitik ezabatzeko jantokiko arduradunarekin harremanetan jarri behar da.

Bazkaldu ondoren hiru urteetako haurrek lo-kuluxka egiten dute.

Ikastetxeko Guraso Elkarteek jarduera osagarri batzuk antolatu ditu bazkaldu ondoren: 



Zumedia Guraso Elkartea: Haur Hezkuntzako 2. eta 3. mailak, 13’45tik 14’45ra. Jarduerak: 

MUSIKAREKIN JOLASEAN (2 saio astero)



ESKULANAK (saio 1 astero)



MARGOKETA TXIKIENTZAT – IZAN ARTISTA (saio 1 astero)



TRASTE-NAHASTE-BORRASTE (saio 1 astero)

Urbi Guraso Elkartea: ohar baten bidez abisatuko du.

Lehen Hezkuntzako 5. eta 6. mailako ikasleria 13’00tik 14’00rarte liburutegia erabiltzeko aukera dauka etxeko lanak egiteko.

ZERBITZU OSAGARRIAK: GARRAIOA Ikasturte honetan Alzuza, Antxoriz, Arleta, Azpa, Egüés, Elía, Gorraiz, Iheltz, Itaroa, Lerrutz, Lizoain, Martiket, Mendioroz, Olaz, Olloki, Sagaseta, Uroz eta Zabaldikako ikasleak jasotzen ditugu.

Garraioaz arduratzen diren enpresak dira: UTE Comarcabus, Artieda, Oroz, Teletaxi eta Transervice Navarra.

Eskolako arduradunak Alaitz Bengoetxea eta Iranzu Goicoechea dira.

Hiru urteko umeak urrian hasiko dira zerbitzua erabiltzen, egokitzapen aldia pasatu ondoren.

ZERBITZU OSAGARRIAK: HAURTZAINDEGIA Goizeko haurtzaindegia ikasturte hasieratik irekita dago, egunero 8tik 9tara. Tarte horretan edozein ordutan sar daiteke umea. Hiru urteko umeak ezin dira gelditu haurtzaindegian egokitzapen aldia bukatu arte, hau da, urria arte.

Zerbitzu honen kudeatzailea jantokiko arduraduna da, Ikasleentzako arreta ordutegia goizeko 9etatik 10etara da.

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Lehen Hezkuntzako laugarren mailako espezifikazioakespecificaciones cuarto curso Educación Primaria

Edurne

2011-09-01

Salaberri.

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Hoja 12/28 Orria

IKASLERIAREN ARAUAK IKASLERIAREN ARAUAK 1.

Hezkuntza komunitatea osatzen duten kide guztiak errespetatzea.

2.

Ikasle guztiak jolastokiko erdiko atetik sartuko dira. Familiak jolastokiko ateraino laguntzeko aukera izango dute, baina ikaslea izango da ikasgelara igoko den bakarra.

3.

Saiatu ikastetxearen sarrera eta irteera orduetan puntualtasunez etortzen.

Ikastetxerako sarrera goizeko 9etan eta arratsaldeko 14.50etan da. Berandu ailegatzen den ikaslea zuzendaritzan itxaron beharko du saioa bukatu arte.

4.

Haur Hezkuntzako ikasleria 5 minutu lehenago aterako da eta bere ikasturtearen arabera jolastokian marraztuta dauden zenbakien arabera kokatuko dira, beti zirkuluerdiaren atzean.

5.

Eguerdian eta 16.30tik aurrera EZIN izango da ikasgeletara sartu ahaztutako materialaren bila (liburuak, koadernoak, arropa, etab.)

6.

Ikasleren batek eskola ordu batean ikastetxetik atera beharko balu, tutoreari ohar baten bidez jakinaren gainean jarriko du eta familiak atezaintzan itxaron beharko du ikaslea ikasgelatik jaitsi arte. Bilerak dituzten gurasoak ere atezaintzan itxaron beharko dute tutoreek bere bila joan arte.

7.

Debekatuta dago ikastetxera ekartzea: mugikorrak, mp3ak, etab.

8.

Uraren zentzuzko erabilera (iturri, komuna eta konketetan) eta ardurazko kontsumo energetikoa (hutsik gelditzen diren ikasgeletako argiak itzaltzen, etab.)

9.

Ikastetxeko toki komunak eta ikasgelak garbi mantentzea.

10.

Euria egiten dituen egunetan baloia ekartzea debekatuta dago.

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Hoja 13/28 Orria

CALENDARIO DEL CURSO 2012-2013 IKASTURTEKO EGUTEGIA COLEGIO PÚBLICO “VIRGEN BLANCA” IKASTETXE PUBLIKOA.-UHARTE

A L

IRAILA SEPTIEMBRE A A O O L M M J V S

I D

A L

A M

1

2

1

3

4

8

9

8

5

6

7

URRIA OCTUBRE A O O M J V

L S

I D

2

3

6

7

9

10 11 12 13 14

4

5

A L

A M

5

6

AZAROA NOVIEMBRE A O O M J V 7

L S

I D 4

1

2

3

8

9

10 11

A L

A M

3

4

ABENDUA DICIEMBRE A O O M J V 5

6

7

L S

I D

1

2

8

9

10 11 12 13 14 15 16

15 16 17 18 19 20 21

12 13 14 15 16 17 18

10 11 12 13 14 15 16

17 18 19 20 21 22 23

22 23 24 25 26 27 28

19 20 21 22 23 24 25

17 18 19 20 21 22 23

24 25 26 27 28 29 30

29 30 31

26 27 28 29 30

24 25 26 27 28 29 30 31

A L

A M

URTARRILA ENERO A O O M J V

L S

I D

A L

A M

OTSAILA FEBRERO A O O M J V

L S

I D

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

MAIATZA MAYO A O O M J V

EKAINA JUNIO A O O M J V

A L

A M

L S

I D

A L

A M

L S

A L

A M

MARTXOA MARZO A O O M J V

L S

I D

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

A L

A M

APIRILA ABRIL A O O M J V

L S

I D

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

I D

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

20 21 22 23 24 25 26

17 18 19 20 21 22 23

27 28 29 30 31

24 25 26 27 28 29 30

Ikasturtearen hasiera/ Inicio de curso: irailaren 5 de septiembre.

Ikasturtearen amaiera/ Final de curso: ekainaren 20 de junio.

Jardunaldi murriztua/ Jornada reducida: Irailaren 5tik 30era eta Ekainaren 1tik 20arte/ 5-30 de septiembre y 1-20 Junio.

Uharteko jaiak: Irailaren 17-19.

Fiestas de Huarte: 17-19 de septiembre.

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Jai egunak/Festivos

Irailean eta ekainean

Ez irakasteguna/No lectivo

En septiembre y junio

Goizeko ordutegia /Jornada de mañana

9:00-13:00

Haur Hezkuntzako hirugarren mailako espezifikazioakespecificaciones tercer curso Educación Infantil

Goizez/Mañanas 9:00-12:50 Arratsaldez/Por las tardes 14:50-16:30 Asteazkenetan/Miércoles 9:00-13:00

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Hoja 14/28 Orria

INFORMACIÓN BÁSICA 

NOMBRE OFICIAL DEL CENTRO ESCOLAR:

Colegio Público de Educación Infantil y Primaria “Virgen Blanca” Haur eta Lehen Hezkuntzako Ikastetxe Publikoa. 

DIRECCIÓN POSTAL: C/ Perez Goyena, s/n 31620 – Huarte



TELÉFONO y FAX: 948 33 50 57



CORREO ELECTRÓNICO: cphuarte@educacion.navarra.es



PÁGINA WEB: http://irati.pnte.cfnavarra.es/cpvirgenblanca/



HORARIO ATENCIÓN A LAS FAMILIAS: 

ADMINISTRACIÓN: 8’45-13’15 y 15’10-16’40



DIRECCIÓN: 9’00-9'50 (fuera del horario, con cita previa)

EQUIPO DIRECTIVO Directora: Nuria Tanco Goñi.

Secretaria: Almudena Moya Martínez.

Jefa de estudios: Izaskun Brun Zabalza.

Jefa de estudios adjunta: María Amezcua Toro.

CONSEJO ESCOLAR Equipo directivo: Nuria Tanco Goñi, Izaskun Brun Zabalza, María Amezcua Toro y Almudena Moya Martinez.

Profesorado: Mikel Arburua Arburua, Montse Abaurrea Azcona, Blanca Arrese Samper, Elena Leoz Hermoso de Mendoza y Edurne Garzaron Lizaso.

Representante Ayto.: Iñaki Crespo San José.

Representante APYMA URBI: Margari Raya, Goretty Inda Goñi.

Representante APYMA ZUMEDIA: Alfredo Arruiz Sotés, Begoña Fernández.

Representante Personal de Administración y Servicios (PAS): Txaro Bermejo Zaratiegui.

Representante del Personal de (PAEC): Emilio Salvatierra Beorlegui.

Atención

Educativa

Complementaria

APYMA “URBI” Presidenta: Maite Aquerreta.

APYMA “ZUMEDIA” Presidenta: Orreaga Cosín.

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Hoja 15/28 Orria

ESPECIFICACIONES DE TERCER CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA DESCRIPCIÓN Este curso forma parte de la Educación Primaria, que comprende seis cursos académicos, desde los 6 a los 12 años y tiene carácter obligatorio. Se estructura en tres ciclos de dos cursos cada uno: primer ciclo (de 6 a 8 años), segundo ciclo (de 8 a 10 años) y tercer ciclo (10-12 años).

Educación Primaria es obligatoria.

3er curso de Educación Primaria es el 1er curso del segundo ciclo.

MISIÓN Y OBJETIVOS MISIÓN DEL CEIP. VIRGEN BLANCA El Colegio Público “Virgen Blanca” se define como un centro público, bilingüe, laico y plural. Siendo un centro público, es aconfesional.

Nuestro centro intenta dar cabida, siempre que los recursos lo permitan, a cuantos soliciten la escolarización en él, aunando esfuerzos y empleando todos los medios de los que disponemos para formar personas que adquieran contenidos y además integren actitudes y valores fundamentales para nosotros/as, teniendo en cuenta en todo momento, las diferencias individuales de todo el alumnado.

Apostamos por la mejora continua y el trabajo en equipo como modelo de gestión eficaz.

VISIÓN DEL CEIP. VIRGEN BLANCA Ser un centro de calidad y claro referente en la zona, basado en la indudable profesionalidad e implicación de todo el equipo docente en permanente formación, para dar respuesta a los retos educativos de una sociedad en continua evolución y expansión.

Ser un centro, que, valorando el pluralismo cultural e ideológico, fomente nuestra propia identidad lingüística y que forme de manera integral y armónica a nuestro alumnado.

VALORES DEL CEIP. VIRGEN BLANCA La educación emocional es un aspecto primordial en el aspecto de la persona: conocer las emociones y saber canalizarlas. Debemos, por encima de todo, trabajar las habilidades emocionales y sociales básicas: autocontrol, entusiasmo, perseverancia ante la frustración y auto motivación. Estos son los elementos que nos ayudarán en el desarrollo de los valores.

En relación a sí mismo/a: 

Respeto a nosotros/as mismos/as.



Auto-conocimiento y autoestima.



Esfuerzo.



Constancia.



Responsabilidad.

De convivencia:  SP0101LH4_12

Respeto a los/as demás incidiendo en las diferentes opciones de modelos lingüísticos.

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Hoja 16/28 Orria



Empatía. Ponerse en el lugar de otro/a. Compañerismo.



Cumplimiento de las normas.



Desarrollo de habilidades sociales.

De igualdad: 

Co-educación.



Respeto a las diferencias de género. Rechazo de la violencia doméstica.

De diversidad: 

Aceptación de la multiculturalidad como símbolo de riqueza.



Solidaridad.

COMUNIDAD EDUCATIVA DEL CENTRO Tutores/as de E. Infantil - HHko tutoreak 3 urte 1

Edurne

3 años

Begoña

3 urte 2

Idoia

4 urte 1 4 años 1

Araceli

4 urte 2

Mari Mar

Itziar

4 años 2

Nerea

5 urte 1

Leyre

5 urte 2

Tere

5 años

Mª Ángeles

4 urte 3

Ana

5 urte 3

Bea

1. maila 3

Blanca

Tutores/as de E. Primaria - LHko tutoreak

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1. maila 1

Miren

1º AG

Karmele

2. maila 1

Mari

2 º AG

Lourdes

3. maila 1

Begoña

3 º AG

Kontxi

4. maila 1

Patxi

4 º AG

Patricia

5. maila 1

Elena

5º AG

Encarni

6. maila 1

Celina

6º AG

Joaquín

Aula de transición

Marisa

1. maila 2

Isabel

2. maila 2

Arantxa

3. maila 2

Leire

4. maila 2

Virginia

5. maila 2

Beatriz

6. maila 2

Leticia

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Hoja 17/28 Orria

Especialistas - Espezialistak Laguntza Apoyo

Maider

Ana

Izaskun

Olga

Almudena

Erlijioa Religión

Ingelesa Inglés

Ana

Musika Música

Itziar

Maialen Tere

Natalia

Iranzu

Ana Mari

Nerea

Montse

Euskara

Alaitz

Uxue

Mikel Gorpurtz H. Ed. Física

Amaia

Oscar

PT

Lorea

Logopeda

Nuria Olatz

María

Gutxiengoak

Amalia

Minorías

Nieves

Orientatzaileak Orientación

Eva Oihana

Otros/as trabajadores/as - Gainerako langileak Emilio Zaintzaileak Cuidadores/as

Jantokia Comedor

Edurne

Administraria Administrativa

Esther

Kristina Raquel

CALENDARIO ESCOLAR Y HORARIO Horario general del centro: 

Lunes, martes, jueves y viernes: De 9:00 a 12:50 y de 14:50 a 16: 30



Miércoles: de 9:00 a 13:00.

Cuándo: en Junio y septiembre.

- Distribución de las sesiones: EI y 1er ciclo de EP:



-Mañanas: Dos sesiones (9-9‘50 / 9‘50-10‘40) Recreo (10´40-11´10) Dos sesiones (11’10-12’00 / 12’00-12’50) -Tardes: Dos sesiones (14’50-15’40 / 15’40-16’30) 

2º y 3

er

ciclo de EP: - Mañanas: Tres sesiones (9-9‘50 / 9‘50-10‘40 / 10´40-11´30) Recreo (11´30-12’00) Una sesión (12’00-12’50) - Tardes: Dos sesiones (14’50-15’40 / 15’40-16’30)

El profesorado, además tiene: -Tutoría con padres/madres los lunes de 12:50h a 13:50h.

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Hoja 18/28 Orria

PROFESORADO TUTOR/A: Patxi Arbizu Sanz; Virginia Jiménez Colás PROFESOR/A APOYO Y DESDOBLES: Patxi Arbizu Sanz; Virginia Jiménez Colás PROFESOR/A INGLÉS: Ana Zabalza Montalvo PROFESOR/A LENGUA CASTELLANA: Patxi Arbizu Sanz; Virginia Jiménez Colás PROFESOR/A EDUCACIÓN FÍSICA: Mikel Arburua Arburua PROFESOR/A MÚSICA: Ana Elía Vallejo PROFESOR/A RELIGIÓN: Uxue Altadill Izura Como profesorado de apoyo contamos con Logopeda, profesora de apoyo y Orientadora a jornada completa.

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD En nuestro centro, en la etapa de Educación Infantil, para lograr los objetivos del curso y para respetar los diferentes ritmos del alumnado, se organizan refuerzos con la ayuda del profesorado de apoyo del centro.

Por otro lado, cuando se detectan en el proceso de aprendizaje necesidades especiales, logopedas, pedagogos/as terapéuticos/as y orientadores/as toman parte en caso de necesitar adaptaciones curriculares.

Asimismo, en casos puntuales se recibe ayuda y orientación por entidades externas (CREENA, Servicios sanitarios, etc.)

SISTEMA DE EVALUACIÓN A lo largo del curso se realizan las evaluaciones trimestrales con correspondientes calificaciones, y el envío del boletín de notas a la familia.

sus

Reparto de boletines: 1ª EVALUACIÓN 2ª EVALUACIÓN 3ª EVALUACIÓN

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REPARTO DE BOLETINES 19 de Diciembre 25 de Marzo 17 de Junio

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Hoja 19/28 Orria

CONTENIDOS DE CURSO POR ÁREAS 1. BLOQUE – ESCUCHAR Y COMPRENDER, HABLAR Y CONVERSAR 

Leer distintos tipos de texto en voz alta (cuidando la pronunciación, entonación, velocidad, puntuación ), comprenderlos y explicarlos de forma oral (siguiendo el protocolo de aula, expresión corporal, pronunciación, entonación, velocidad y fluidez)



Inferir (observando la portada de cada unidad didáctica, expresando conocimientos previos sobre el tema a tratar), fomentando la conversación del alumnado (basándonos en las funciones del lenguaje de Tough)

2. BLOQUE- LEER Y ESCRIBIR COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 

Escribir hipótesis previas a la lectura del texto.



Verificar dichas hipótesis durante la lectura del texto.



Responder a preguntas sobre el texto, tras lectura del mismo.

ESCRITURA 

Tipos de texto: informativos, narrativos (cuento, cómic, noticias), instructivos (recetas, diferentes instrucciones, para realizar análisis), descripciones (de persona, lugar y animales), literarios (poesía, bertsoak, adivinanzas, chistes, refranes, canciones)



Leer los textos, subrayarlos, identificación de las ideas principales e iniciación en técnicas de estudio (resumen, esquema, mapa conceptual, ciclograma, gráfico, tablas)



Utilización de diferentes plantillas para trabajar la expresión escrita.

3.BLOQUE – EDUCACIÓN LITERARIA 

Disfrutar leyendo libros de diferente tipología.



Utilizar las bibliotecas del centro y aula.



Encuentros literarios con autores (FIRA)

EUSKAL HIZKUNTZA

4.BLOQUE – CONOCIMIENTO DE LA LENGUA 

Uso de las mayúsculas.



Poner atención en la ortografía de las palabras que contienen H, S y Z y escribirlas correctamente.



Utilización correcta del verbo en euskara.



Ordenar palabras alfabéticamente.



Consultar palabras en el diccionario.



Encontrar sinónimos y antónimos para expresar ideas en el texto.



Transformar las preguntas directas en indirectas.



Escribir oraciones imperativas sencillas.



Conocer qué son los euskalkis.



Utilización correcta de los signos de puntuación.



Utilización correcta de los signos de puntuación al leer y escribir.



Utilización de sufijos para la construcción de palabras derivadas.



Conocer qué es la ortografía.



Saber cómo se escriben correctamente algunas palabras (h, s, z, ts, tx, tz y uso de las mayúsculas) observando dichas palabras y clasificándolas.



Consultar palabras en el diccionario y que el alumnado exprese esos significados con sus propias palabras.



Declinación: analizar el uso del ergativo.



Conocer qué son las palabras compuestas.



Reflexionar acerca de los euskalkis.



Conocer qué son los signos de puntuación y su uso: punto, dos puntos, guión, comillas.



Reflexionar acerca de la desaparición de algunas lenguas.



Conocer qué son las palabras polisémicas y hacer oraciones con ellas.



Palabras compuestas: desaparición de la h en algunos casos.



Dictados.



Distinguir el significado de palabras polisémicas según el contexto.



Construir oraciones condicionales.



Hacer comparaciones.



Descripciones: uso de los adjetivos.



Significado de algunos prefijos.

5. REFLEXIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA. Lectura de textos, subrayado, identificar ideas principales e iniciación en técnicas de estudio (resumen, esquema, mapa conceptual, ciclograma, gráficos, tablas, infogramas…)

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Hoja 20/28 Orria

COMUNICACIÓN ORAL: HABLAR: - Explicar sensaciones.

- Describir un objeto.

- Manifestar descontento.

- Explicar un proceso.

- Jugar con la lengua.

- Contar una experiencia personal.

- Crear expectación.

- Hacer una dedicatoria.

- Pronunciar bien.

- Presentar un acto.

- Dar un discurso.

ESCUCHAR: - Captar el sentido global.

- Retener datos.

- Extraer la información principal.

- Entender anuncios radiofónicos.

- Entender mensajes de megafonía.

- Deducir.

LENGUA CASTELLANA

- Seguir instrucciones orales.

- Identificar detalles.

CONVERSAR: - Presentar a otros.

- Utilizar frases de cortesía.

- Compartir conocimientos.

- Llegar a acuerdos.

- Valorar.

ORTOGRAFÍA: - Palabras agudas, llanas y esdrújulas.

- La tilde en las palabras agudas, llanas y esdrújulas.

- Adjetivos con V. - Palabras con H. - Verbos terminados en –GER y –GIR. - Palabras con J. - La H en los tiempos compuestos.

- La V en los verbos.

- La J en los verbos.

- Verbos terminados en –BIR. ESCRITURA: - Separar un texto en párrafos.

- Escribir un cuento.

- Alargar un párrafo.

- Escribir una noticia.

- Evitar repeticiones.

- Hacer un anuncio.

- Comparar.

- Describir un lugar.

- Definir palabras.

- Escribir normas.

- Resumir.

- Escribir una carta al director.

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Hoja 21/28 Orria

NUMERACIÓN:  Números naturales hasta seis cifras.  Sumas, restas, multiplicaciones y divisiones (multiplicador/divisor de dos cifras): cálculo mental, algoritmo y realizar estimaciones.  Prioridad de las operaciones combinadas.  Uso de la calculadora.  Números romanos.  Fracciones: concepto, lectura y escritura de las mismas.

MATEMÁTICAS

GEOMETRÍA:  Líneas paralelas, secantes y perpendiculares.  Ángulos: concepto, medida y clasificación.  Triángulos y cuadrados: clasificación y propiedades.  Cuerpos geométricos: prismas, pirámides, cilindro, cono, esfera y poliedros regulares.  Orientación espacial.  Figuras simétricas: ejes de simetría.  Traslaciones y rotaciones.

MAGNITUDES:  Sistema métrico decimal: longitud, capacidad y masa.  Tratamiento de la información: diagrama de barras, diagrama de puntos, ciclograma.  Problemas que requieren dos operaciones relacionados con lo más próximo.  Mapas físico y político.  La comarca.  Los puntos cardinales.  Instrumentos de medida: anemómetro, termómetro, pluviómetro y veleta.  El tiempo metereológico, el clima.  Tipos de paisaje: desértico, de montaña, de costa, tundra y sabana.  Elementos del relieve: ríos, cataratas, precipicios, montes, puertos, valles, llanuras, península, cabo, bahía e isla.

CONOCIMIENTO DEL MEDIO

 Identificación de algunas civilizaciones (en tiempo y espacio), así como sus costumbres, lenguas, modo de vida, aportaciones realizadas a la humanidad, creencias (religiones…)  Nacimiento de Nafarroa.  El aparato locomotor: nombres de los principales huesos y músculos, dónde están situados y funciones de los mismos.  Dieta equilibrada.  Higiene.  Posturas corporales.  La tierra: origen; capas: atmósfera, hidrosfera, litosfera.  Propiedades del agua. Transformaciones del agua.  Ciclo del agua.  Usos del agua.  Reproducción de las plantas: fecundación asexual y sexual. Plantas con flor y sin flor.  Reproducción de los animales: fecundación sexual y asexual; interna y externa; ovípara, vivípara y ovovivípara.  Sexualidad humana y reproducción. menstruación… Tipos de familia.

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Fecundación:

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órganos

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sexuales,

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Hoja 22/28 Orria

 What´s your name? I´m… / How old are you? / Where do you live? At...  Have you got a pet? Yes, I have / No, I haven´t.  Do you like…? Yes, I do / No, I don´t /  What´s your favourite colour? /

It´s…

 Likes and dislikes  Numbers  I’ve got… / We’ve got… / We haven’t got… / Have you got…? / What have you got..  Where’s…? / Is he/she in…? 7 Where are they? / In the…  Prepositions of place.  Can you / I can / I can´t  Rooms in the school  Timetable  What are you doing?  What are you wearing?

Are you…? / Yes, I am / No, I’m not.

I´m wearing….

 Feelings INGLÉS

 What´s he doing?  He’s …+-ing  He isn’t…+-ing  Rooms in the house  He goes to…/ He buys…/ Does he…?  How much is it? /It’s…  Shops  There is/are…  Places in the city  Ordinal numbers.  Months and days (in April/ on Monday). The date  Are they…? Yes, they are/No, they aren´t.  Is it...? Yes, it is / No, it isn’t.  There’s … There are  Descriptions.  Jobs.  Daily routines -Aceptación de las normas y del resultado.

-Articulaciones y segmentos corporales.

EDUCACIÓN FÍSICA

-Simetría y lateralidad.

-Desplazamientos. Saltos. Giros.

–Lanzamientos. Recepciones. Pases. Botes. Golpeos. Conducciones. (Pelota, balón, aros, cuerda) -Equilibrio. Orientación espacial.

-Juegos de cooperación y oposición.

-Danzas y dramatización.

-Deportes.

-Participación. Respeto. Colaboración.

-Material. Higiene.

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2011-09-01

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Hoja 23/28 Orria

- Lenguaje musical: figuras musicales (redonda, blanca, blanca con puntillo negra, dos corcheas, negra con puntillo y corchea, cuatro semicorcheas, silencios), lectura de notas (mi, fa, sol, la, si, do´, re´), signos de repetición, compases.

- Flauta: habilidades básicas (posición del cuerpo, de las manos, aire), obras utilizando las notas mi, fa, sol, la, si, do´, re´.

MÚSICA

- Conjuntos instrumentales (flauta, pequeña percusión e instrumentos de placa).

- Actitud: respeto y valoración de las intervenciones de los demás, valoración del silencio,...

- Audiciones: para trabajar diferentes aspectos de la música (forma, pulso, acento) y conocer algunos compositores.

- Sonido de algunos instrumentos musicales. Familias de instrumentos.

- Expresión corporal a través de la música.

- Canciones, danzas y juegos musicales.

- Dios nos creó.

- Dios salvó a su pueblo: Israel y Moisés.

- Los mensajeros de Dios: los profetas.

RELIGIÓN

- La Navidad: Dios con nosotros.

- Los evangelios: La Buena Nueva de Jesús.

- Amar a Dios y al prójimo.

- El perdón.

- Semana Santa: mandamiento nuevo y Pascua.

- La Iglesia de Jesús: los 12 apóstoles.

- Eucaristía

O PLAN DE FOMENTO DE LA LECTURA Como objetivos del Plan de Lectura del Centro señalamos: 1.- Fomentar el gusto por la lectura como medio de disfrute de su tiempo libre y de conocimiento de la realidad próxima suscitando y coordinando actividades significativas.

2.- Enseñar al alumnado a utilizar la biblioteca con distinta finalidad: para buscar información sobre un tema, leer libros adecuados a su edad e intereses...

3.- Desarrollar en el lector/a las diferentes aptitudes que le capaciten para leer de forma comprensiva en diferentes soportes. ÁMBITOS DE ACTUACIÓN:

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

Familiar: dada la importancia que tienen las familias en la adquisición y desarrollo del hábito de lectura, se pedirá su colaboración en diversas actividades a lo largo del curso.



Tutorías: o

Dentro del horario de clase, todos los grupos contarán con una sesión dedicada a la lectura y al desarrollo de habilidades de comprensión- expresión escrita (lectura conjunta de un libro, trabajo sobre el mismo, lectura individual...)

o

El profesorado reforzará en todas las áreas la comprensión lectora.

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Hoja 24/28 Orria



Centro: se elaborará un horario de biblioteca para que todos los grupos disfruten con periodicidad quincenal de un tiempo en la biblioteca, en el cual podrán buscar información, leer, tomar libros en préstamo....

ACTIVIDADES: En función de la disponibilidad horaria de los grupos de trabajo se plantearán actividades para realizar a lo largo del curso.

Estas son algunas actividades que se continuarán llevando a cabo el presente curso: 

“La Mochila viajera”. Esta actividad se realizará, como en años anteriores en 1º,3º y 5º de E Primaria.



Día del libro



FIRA: FIRA (Fomento de Iniciativas Recreativas y Artísticas), organiza diferentes actividades en las que participa todo el Centro.

Las actividades propuestas suelen ser diferentes dependiendo el ciclo que está cursando el alumnado. Los alumnos/as de Educación Infantil y primer ciclo de Educación Primaria, tienen la oportunidad de disfrutar con diferentes narradores orales. Para 2º y 3º ciclo de Primaria se programan encuentros con autores.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXCURSIONES ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y SALIDAS ES COMPLEMENTARIAS Y EXCURSIONES Este curso no se realizarán salidas.

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SERVICIOS COMEPLEMENTARIOS: COMEDOR Edurne Salaberri es la trabajadora de Jangarria encargada de la gestión que atiende cada día, de 9 a 10, las demandas de las familias. La responsable del servicio por parte del centro es Ana Zabalza.

Este año se quedan 415 comensales divididos en dos turnos y en los dos comedores según modelo: -

Infantil 169.

Primaria 246.

Comemos en dos turnos: 

1er turno: Educación Infantil (a las 12’45).



2º turno: Educación Primaria (a las 14’00).

En Septiembre, Junio y durante todos los miércoles del curso Jangarria gestiona el servicio de comedor. El horario es de 13,00 a 15,00. Para apuntar y/o desapuntarse en estos días hay que ponerse en contacto con la responsable del comedor en el centro.

Después de comer los alumnos de tres años hacen siesta.

Las APYMAS son las encargadas de organizar varias actividades extraescolares: 



APYMA Zumedia: 2º y 3º de EI, de 13’45 a 14’45h. Actividades: 

MUSIKAREKIN JOLASEAN (2h. semanales)



ESKULANAK (1h. semanal)



MARGOKETA TXIKIENTZAT – IZAN ARTISTA (1h. semanal)



TRASTE-NAHASTE-BORRASTE (1h. semanal)

APYMA Urbi: avisará por medio de alguna circular.

El alumnado de 5º y 6º de EP puede acceder a la biblioteca de 13’00 a 14’00 para realizar las tareas escolares.

SERVICIOS COMEPLEMENTARIOS: TRANSPORTE Este curso recibimos alumnos de Alzuza, Antxoritz, Azpa, Berriozar, Egüés, Gorráiz, Ibiricu, Lérruz, Lizoáin-Arriasgoiti, Mendióroz, Olaz, Olloqui, Pamplona, Sagaseta, Urbanización Itaroa - Huarte, Urbanización Martiket - Huarte, Uroz, Villava, Yelz y Zabaldica.

Las empresas encargadas de realizar los transportes son: Artieda, Oroz, Teletaxi y Transervice Navarra.

Las encargadas del transporte son Alaitz Bengoetxea e Iranzu Goicoechea.

El alumnado de 3 años comenzará a utilizar este servicio en octubre, después de pasar el periodo de adaptación.

SERVICIOS COMPLEMENTARIOS: GUARDERÍA La guardería matinal está abierta desde principio de curso de 8 a 9. Durante este periodo de tiempo el alumnado inscrito podrá entrar cuando quiera. El alumnado de 3 años comenzará a utilizar este servicio en octubre, después de pasar el periodo de adaptación.

La encargada de este servicio es también la responsable del comedor en el centro, Edurne Salaberri.

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Hoja 26/28 Orria

NORMAS DEL ALUMNADO NORMAS DEL ALUMNADO 1.

Respetar a las personas que componen la comunidad educativa.

2.

Entrará al centro por la puerta central del patio el alumnado de EI y 1er ciclo, el resto del alumnado accederá al centro por la puerta número 2, situada al lado de conserjería. Las familias acompañarán al alumnado hasta la puerta de la entrada del patio, pero será el alumno quien entre solo al aula.

3.

Tratad de ser puntuales tanto a la entrada como a la salida del centro. La entrada al colegio es a las 9.00 de la mañana y 14.50 del mediodía. El/la alumno/a que llegue tarde esperará en dirección hasta que acabe la sesión.

4.

El alumnado de Infantil saldrá 5 minutos antes y se colocará en los números que hay dibujados en el suelo del patio según su curso, siempre detrás del semicírculo.

5.

Al mediodía y a partir de las 16.30 NO se podrá entrar a las clases en busca de material olvidado (libros, cuadernos, ropa, etc.)

6.

Si algún/a alumno/a tuviera que salir durante el horario escolar, deberá comunicarlo al tutor/a de antemano a través de una nota, y esperará en conserjería a que los/as conserjes vayan a buscarlo/a al aula. Las familias que tengan reuniones deberán esperar en conserjería a que los/as tutores/as bajen a buscarlos.

7.

Está prohibido traer: móviles, mp3, etc.

8.

Se recomienda el uso racional del agua (en fuentes, baños y lavabos) y consumo energético responsable (apagando las luces en clases vacías, etc.).

9.

Mantener el aula y los espacios comunes del centro limpios.

10.

No traer balones los días de lluvia.

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Hoja 27/28 Orria

CALENDARIO DEL CURSO 2012-2013 IKASTURTEKO EGUTEGIA COLEGIO PÚBLICO “VIRGEN BLANCA” IKASTETXE PUBLIKOA.-UHARTE

A L

IRAILA SEPTIEMBRE A A O O L M M J V S

I D

A L

A M

1

2

1

3

4

8

9

8

5

6

7

URRIA OCTUBRE A O O M J V

L S

I D

2

3

6

7

9

10 11 12 13 14

4

5

A L

A M

5

6

AZAROA NOVIEMBRE A O O M J V 7

L S

I D 4

1

2

3

8

9

10 11

A L

A M

3

4

ABENDUA DICIEMBRE A O O M J V 5

6

7

L S

I D

1

2

8

9

10 11 12 13 14 15 16

15 16 17 18 19 20 21

12 13 14 15 16 17 18

10 11 12 13 14 15 16

17 18 19 20 21 22 23

22 23 24 25 26 27 28

19 20 21 22 23 24 25

17 18 19 20 21 22 23

24 25 26 27 28 29 30

29 30 31

26 27 28 29 30

24 25 26 27 28 29 30 31

A L

A M

URTARRILA ENERO A O O M J V

L S

I D

A L

A M

OTSAILA FEBRERO A O O M J V

L S

I D

A L

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

MAIATZA MAYO A O O M J V

EKAINA JUNIO A O O M J V

A L

A M

L S

I D

A L

A M

L S

A M

MARTXOA MARZO A O O M J V

L S

I D

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

A L

A M

APIRILA ABRIL A O O M J V

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

20 21 22 23 24 25 26

17 18 19 20 21 22 23

27 28 29 30 31

24 25 26 27 28 29 30

Ikasturtearen hasiera/ Inicio de curso: irailaren 5 de septiembre.

Ikasturtearen amaiera/ Final de curso: ekainaren 20 de junio.

Jardunaldi murriztua/ Jornada reducida: Irailaren 5tik 30era eta Ekainaren 1tik 20arte/ 5-30 de septiembre y 1-20 Junio.

Uharteko jaiak: Irailaren 17-19.

Fiestas de Huarte: 17-19 de septiembre.

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Jai egunak/Festivos

Irailean eta ekainean

Ez irakasteguna/No lectivo

En septiembre y junio

Goizeko ordutegia /Jornada de mañana

9:00-13:00

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Goizez/Mañanas 9:00-12:50 Arratsaldez/Por las tardes 14:50-16:30 Asteazkenetan/Miércoles 9:00-13:00

2011-09-01

I D

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

I D

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

L S

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