Cooperativa revista para web by Virtualizate

EL VISIONARIO Edición 16

Año 2015

CULEBRA Paraíso que todo puertorriqueño debe visitar

Por: Eddie W. Alicea Sáez El espíritu de nuestra institución continúa enfocado en el servicio a nuestra gente. Miramos al futuro, con esperanza, comprometidos con los valores y principios cooperativos que moldean la obra social que se comenzó hace más de 55 años bajo el nombre Cooperativa de Ahorro y Crédito La Sagrada Familia. Enmarcado en el concepto familia, con significado universal, nuestro nombre institucional recoge y expresa lo que en verdad somos, una familia. Proyectados desde este punto de partida nuestro esfuerzo institucional colectivo dirige nuestra prestación de servicios hacia el trato familiar, atento y comprometido. Estamos muy conscientes que el panorama financiero de nuestro país nos reta como nunca antes. El nivel de incertidumbre ante el caos financiero nos obliga a redoblar nuestros esfuerzos para alcanzar los objetivos contenidos en nuestro Plan Estratégico. Ante los retos presentes y futuros, nuestro equipo de trabajo mantiene el espíritu combativo que nos distingue y que por más de medio siglo ha sido puntal de nuestro éxito. En la Cooperativa La Sagrada Familia tienes el aliado confiable para enfrentar tus retos financieros presentes y futuros. Ven a tu Cooperativa y recibe las herramientas financieras, al menor costo, con la mayor diligencia y el diseño perfecto a la medida de tus necesidades. La solidez de nuestra institución nos convierte en tu refugio ante la crisis. En nuestro compromiso de ayudarte, y como muestra de nuestra solidez, te ofrecemos tasas de interés en préstamos altamente competitivas y con la posibilidad de ganar un Automóvil nuevo del 2016 o premios en metálico. Solo la fortaleza de una institución sólida es capaz de hacer iniciativas como estas dentro de la crisis financiera actual. Demostramos con hechos nuestro compromiso. Con igual firmeza continuamos firmes en nuestro enfoque tecnológico, ofreciéndote cada día, nuevos servicios para aumentar los canales a través de los cuales podemos hacerte la vida más fácil. Ya pronto tendremos para ustedes, los servicios, “ATH Movil”, “Electronic Bill Payment” y “Share Branch”. Por otro lado, nuestra presencia en las comunidades que servimos, continuará siendo nuestro canal ideal para escuchar su voz. Allí estaremos con más voluntad para continuar contribuyendo a su desarrollo. Nuestro sentido de responsabilidad social ante la crisis se agiganta y nuestro ejército de voluntarios continuará dispuesto a batallar contra los males sociales que vulneran o limitan las posibilidades de mejorar la calidad de vida en las comunidades que servimos. Los retos son grandes y el futuro incierto pero juntos vamos a superarlos. Por años ustedes han construido una Cooperativa sólida que les respalda y les pertenece. Una vez más, será su lanza y escudo para vencer la crisis que nos reta. Ven a tu Cooperativa La Sagrada Familia donde nuestra solidez premia confianza. 2 EL tu VISIONARIO

Estimados cooperativistas: Es para mí un placer saludarles una vez más a través de este medio, la revista El Visionario. En efecto, que todos los que forman parte de la Cooperativa La Sagrada Familia: socios, clientes y empleados, puedan sentir un abrazo de acogida, extendiéndolo hacia sus familiares. Transcurre un año más de éxitos para nuestra Cooperativa, en el cual, gracias a su patrocinio, pudieron alcanzarse las metas que se propusieron al comienzo del mismo. Cabe resaltar que a pesar de la crisis económica que estamos experimentando, nuestro sentido solidario, que distingue a nuestro pueblo y se asocia con el cooperativismo que nos une, mantiene a nuestra Institución en pie y con visión de futuro. Así pues, les animo a continuar con este apoyo, no obstante, sin descuidar las obligaciones para con los suyos. En efecto, sigue haciendo falta un sentido de prudencia para salvaguardar aquello que nos permite cuidarnos y, a su vez, promueve el desarrollo económico que necesitamos. Pues, desde nuestro sentido de unidad podemos esforzarnos para hacer un mejor Puerto Rico. En este mismo ánimo, de parte de la Junta de Directores y de la Administración de la Cooperativa La Sagrada Familia, les deseo un año de bendiciones y de éxitos. Atentamente, Pablo Vázquez Ramos Presidente, Junta de Directores Cooperativa La Sagrada Familia

Edición 16

Contenido 4

Culebra

La Tecnología y sus nuevas formas de Cooperativismo

Nuevas herramientas de Seguridad y Mejoras a Sistemas de Información

Premian nuestra Cooperativa

El lugar más espiritual

Cooperativa: La otra manera de hacer negocios

Saciando el hambre con amor

Encontré a Jesucristo en la calle

La Importancia de las Cooperativas Juveniles

Mi Cooperativa Escolar

Juan Bobo Cooperativista

Grupo Acción Juvenil

Proyecto Artesanal

Diversión y Salud

Vivir o no vivir del “Guame”

Hipoteca “reverse”

Crisis provocada por la inconciencia

Coopererativas cumplen con los más altos estatutos

La Imagen del maestro que trabaja EL VISIONARIO 3

ucho había leído y escuchado sobre las bellezas naturales de la isla de Culebra, pero los comentarios negativos sobre las dificultades con la transportación a la isla siempre tuvieron más peso a la hora de decidirme por visitarla. Todo comenzó un día de playa en Barcelona, cuando reflexioné sobre estar en una playa tan distante de Puerto Rico y todavía no haber visitado las playas de nuestra isla de Culebra. Estoy seguro, que en este grupo no estoy solo. Muchos puertorriqueños viajamos a diferentes destinos del mundo, sin haber visitado los nuestros. En mi reflexión me comprometí a que tan pronto llegara a Puerto Rico, mi destino inmediato sería Culebra PR. Así lo hice, tan pronto llegué a mi casa, comencé a buscar en internet un lugar en Culebra donde hospedarme. La tarea resultó mucho más fácil de lo que pensé. Lo difícil, madrugar para llegar hasta Fajardo para la compra de

los boletos. La primera sorpresa, un estacionamiento con seguridad para dejar nuestro vehículo. En cuanto a los boletos, no hay duda, es difícil. La fila es larga, la mayor parte bajo el sol. El día que seleccioné para colmo, los guarda costas decidieron inspeccionar los “ferries”. Como imaginarán, estuve a punto de derretirme bajo el inclemente sol. Una vez, boletos en mano, a la próxima fila, la de entrar al ferry. Este tiempo de espera, fue un poco más llevadero ya que estuve bajo sombra. Al entrar al ferry, lo imaginaba distinto, especialmente por el asunto de las maletas, la neverita y el casi Puerto Rico que nos llevamos dis’que para que no nos faltara nada. En el ferry, existen dos lugares para acomodar el equipaje, muy convenientes, claro, primerizo en la aventura, atento ante la desconfianza de que alguien se pudiera adueñar de nuestras cosas. Evento que no sucedió.

LE BRA

Por: Eddie W. Alicea Sรกez

Presidente Ejecutivo Cooperativa La Sagrada Familia

En el ferry los asientos están alineados y su comodidad, muy similar a los de una guagua escolar. En el muelle se siente el vaivén del mar. Al principio, estaba muy preocupado por el mareo. Por cierto, olvidamos tomarnos la pastilla recomendada para evitarlos, así que fue importante observar la ubicación de los baños, en caso de que el mareo fuera cruel. Al principio, miraba a todos lados observando la gente. Unos acostados en las sillas, otros de pie, mirando por la ventana y otros sentados conversando. En la medida que el mar se hacía más presente, comencé a sentir el efecto del mareo, así que decidí mantenerme en silencio, me puse las gafas y fijé mi mirada en el espaldar, del asiento de enfrente, estrategia que me resultó. La travesía duró unos 45 minutos, la verdad no fue tan malo. Al acercarnos al puerto, se veía la costa a la distancia. En las montañas se observaba las casas entre la vegetación como algo puesto extraño al paisaje. Una vez llegamos al puerto, nuestras cosas, estaban de la misma forma como la habíamos dejado en el cuarto de almacenamiento. Una vez en tierra, un poco de tumulto, entre gente, vehículos, locales y los recién llegados. Rápidamente nos ofrecieron un vehículo para alquiler, asunto que estaba en nuestros planes. Expresamos nuestro interés. Una joven muy amable, nos indicó que fuéramos en uno de los carritos de golf dispuesto para transportar a los visitantes al solar de alquiler. La joven que conducía el carrito fue muy atenta y simpática. Con candidez me expresó que en Culebra no había mucho que hacer. En cuanto al paisaje, de arrancada, humilde y bonito. En el local de alquiler, gran variedad de Jeeps (dos y cuatro puertas), y carritos de golf. Yo iba decidido a alquilar un Jeep por aquello de hacer la aventura más divertida. Dentro de la oficina de alquiler, había una fila que tenía dos vertientes, se atendía más rápido a los que habían alquilado desde Puerto Rico y otra para los que como yo, llegamos allí para alquilar. En la oficina de alquiler, me entregaron un mapa de Culebra (muy gráfico por cierto y muy útil además), el cual nos hizo la vida más fácil. Así aventurando, llegamos al lugar donde habíamos hecho las reservaciones.

Cuando llegamos a la villa asignada, nos sorprendió. Primero, el aire prendido a todo dar (en Barcelona, aire apagado, cuando lo prendes a todo dar, parece no funcionar). La villa, nos encantó, en especial la vista espectacular a la bahía. Luego de acomodar las cosas, a explorar la isla e ir a comer. El recorrido, a cualquier lugar es relativamente corto. Los negocios, humildes. Qué hacer, no mucho en verdad. Decidimos comer en el primer lugar que vimos (parecía el mejor). No estuvo mal, pero no nos encantó. Regresamos a la villa con el fin de prepararnos para ir a la playa. Para esa hora era de tarde. Al llegar a la playa, sí que nos sorprendió favorablemente. El agua de un azul especial, cristalina y la arena blanca. El paisaje, espectacular. Allí estuvimos hasta que obscureció. Éramos pocos en la playa esa tarde. Regresamos a la villa a bañarnos y descansar. Era temprano en la noche, así que decidimos salir en busca de ambiente. La verdad, todo demasiado tranquilo. En nuestro recorrido encontramos un lugar, llamado “Dingy Duck”, me encantó. El ambiente muy familiar, ameno, y los empleados muy atentos. La pasamos súper bien allí. Demás está decir, nuestra cena nocturna durante nuestra estadía siempre fue allí. En los próximos días, visitamos todas las playas de Culebra. Disfrutamos del paisaje natural, de su gente humilde y hospitalaria. Sobre todo, de su tranquilidad comunitaria. Sin pensar en criminalidad, tapones, groserías, etc. Ya de regreso, tuve la suerte de pasar por el Museo y encontrarlo abierto. Un lugar humilde, pero dispuesto con mucha pasión y sacrificio. Fue muy grato estar allí. Más aún después de haber estado en tantos museos europeos la semana anterior. Quedé impactado, no tanto por lo visto, si no por el sacrificio comunitario en acción, capaz de construir contra viento y marea. Para mí, fue recargar las baterías para mi empeño, por proveer a las comunidades herramientas para que construyan y se desarrollen a su máximo potencial. De regreso, llegué a la oficina de alquiler a entregar el JEEP. El servicio, excelente. En una mini van nos llevaron al muelle para comprar los boletos de regreso. El regreso en el ferry fue mucho más cómodo, nada de mareo esta vez. Ya en Fajardo, el proceso de salir del estacionamiento fue muy ordenado. La visita a la isla de Culebra, debe ser un compromiso de todos los puertorriqueños. En mi caso, deseoso de regresar y en la próxima ocasión llevarme al familión.

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Por: Sr. Obed Borrero, Propietario de Virtualízate

El surgimiento de nuevas plataformas digitales como la banca en línea, ha transformado la industria financiera ofreciendo un servicio más directo y personalizado que beneficia a miles de personas.

La proliferación de los teléfonos inteligentes y tabletas ha hecho posible que personas de todas partes, independientemente de su ubicación, puedan efectuar depósitos directos en cuestión de pocos minutos y obtener un beneficio mayor para la satisfacción de sus necesidades.

Este movimiento mundial y universal de la tecnología ha provocado que las cooperativas se sumen a esta iniciativa ofreciendo nuevas estrategias para facilitar la vida de la gente desde plataformas ¿LA TECNOLOGÍA digitales donde todos se apoyan y ayudan mutuamente. Y EL

Esta nueva modalidad se está abriendo en diferentes cooperativas del mundo, facilitando canales que brindan flexibilidad al momento de invertir y ahorrar dinero. Este COOPERATIVISMO Hace mucho que el modo tradicional de servicio, además de ser seguro (ya que efectuar pagos y transferencias de dinero VAN DE LA MANO? no tendrá que cargar con efectivo a fue sustituido por una modalidad más todas partes), busca que los teléfonos innovadora. En la actualidad contamos con una serie de inteligentes tengan una función similar a la de una tarjeta servicios por Internet capaces de reemplazar las largas de crédito. filas por una mayor comodidad. En resumen, el aporte de las TICS (Tecnologías de Internet tiene todo el potencial para realizar de manera la información y la comunicación) ha contribuido segura todo tipo de operaciones financieras en horarios enormemente a la resolución de problemas comunes muy cómodos. Es por ello que algunas cooperativas impulsando valores como el apoyo mutuo y la igualdad, ofrecen varios de sus servicios durante las 24 horas de los pero sobre todo, ofreciendo acceso y libertad a todos por 365 días del año, en formas nuevas y convenientes que igual. elevan la productividad y rapidez en las operaciones. Ahora que la nueva tecnología digital está abarcando todos En ese sentido, si algo hemos aprendido de la banca en los aspectos posibles de línea es que podemos efectuar una serie de actividades la vida, el sentido del financieras desde cualquier ordenador o dispositivo móvil cooperativismo cobra conectado a la red. un significado mayor cuando se busca alcanzar Estamos hablando de acciones específicas como verificar las metas previstas tu saldo, consultar el estado de cuenta, pagar servicios beneficiando a todos sus como luz, teléfono o impuestos, transferir fondos, miembros. gestionar inversiones, y mucho más. EL VISIONARIO 7

Por: Carlos J. Poventud Sánchez

l pasado 2014 se distinguió por ser un año de gran inversión en el área de tecnología y sistemas de información, el cual constituye el cerebro de la institución. Nuestros esfuerzos se enfocaron en las áreas de seguridad y desde los comienzos del año se llevaron a cabo diferentes proyectos de gran envergadura que tendrían un impacto en la Cooperativa. Hoy vivimos en un mundo interconectado gracias a la Internet, donde existen miles de riesgos que pueden exponer a nuestra Cooperativa, como “hackers”, virus y “malware”, y respondiendo a esta necesidad se implementó un sistema de alta seguridad provisto por Cisco. Este “firewall” (pared de fuego) protege a la Cooperativa de todo tráfico malintencionado de internet, escaneando cada detalle que entra y sale de nuestra red. El sistema está conectado a una red mundial de seguridad donde expertos en seguridad de Cisco verifican el tráfico y hacen los ajustes correspondientes a nuestros parámetros de seguridad. Este servicio se conoce como “Cisco Cloud Web Security”, y a partir de Febrero de 2014 la Cooperativa es parte de esta gran nube de seguridad. Adicional a este proyecto, todas las computadoras fueron actualizadas a modelos modernos, con las herramientas más recientes y actualizadas. Esto trajo consigo un aumento en la agilidad con la cual los empleados pueden trabajar, proveyendo a nuestros socios un servicio más rápido. De la mano con esto se implementó el sistema en la nube Office 365, asegurando así que siempre contaremos con las versiones más actualizadas de software. El actualizar todas nuestras computadoras también equivale en un aumento en la seguridad, proveyendo un sistema operativo más moderno y con menos vulnerabilidades. Otro gran cambio que se comenzó en el 2014 fue la implementación del sistema IBM Trusteer Rapport. Este programa está destinado para nuestros socios, y provee un túnel de seguridad entre la computadora del socio y nuestros servidores, añadiendo una capa de protección más robusta que protege al socio de cualquier virus, 8 EL VISIONARIO

“malware” y otras herramientas que puedan ser utilizadas para fraude. Este proyecto culmina en Marzo de 2015 donde se ofrecerá el programa libre de costo a todos nuestros socios. Automáticamente entren a nuestro portal de banca electrónica les aparecerá un mensaje con la información del programa y la opción para descargarlo e instalarlo libre de costo en su computadora. Este sistema irá de la mano con su antivirus ya instalado para proveer mejor protección cuando acceda a nuestro portal de banca electrónica. Con orgullo decimos que somos la primera Cooperativa en todo Puerto Rico en implementar este sistema, y conllevó un trabajo en equipo multi-nacional entre nuestro Departamento de Sistemas de Información y las diferentes oficinas de IBM, como por ejemplo en Nueva York, Colombia e Israel. Finalmente, y no menos importante, en Verano de 2014 comenzamos un proceso de acreditación conocido como PCI (“Payment Card Industry”) 3.0, el cual es una serie de requerimientos de controles internos y seguridad en nuestros sistemas de información. Este es un requisito para estar en cumplimiento total con las exigencias de MasterCard, y excede los parámetros de controles y seguridad establecidos por otras organizaciones. Al día de hoy se está trabajando con la compañía Trustwave, una de las más reconocidas en el ámbito de seguridad y controles, para conseguir cumplir con todos los extensos requisitos de este estándar de seguridad. Esperamos lograr esta meta para Verano de 2015. Constantemente seguimos trabajando en ofrecer a nuestros socios un mejor servicio, con más tranquilidad para ellos y con más opciones. El mundo tecnológico actual es uno cambiante, y tenemos que estar a la vanguardia en todos los aspectos. Estaremos trabajando a través del 2015 para brindar mejores servicios, entre ellos un rediseño total de nuestra página de Home Banking, varios nuevos servicios por internet, y cambios constantes a nuestra infraestructura tecnológica.

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Por: Lily García

a Liga de Cooperativas de Puerto Rico otorgó a la Cooperativa de Ahorro y Crédito La Sagrada Familia el Premio Monseñor Antulio Parrilla Bonilla, Mención Honorífica: Desarrollo Comunitario 2014. El mismo fue recibido por la Sra. Lisaurie Torres Rivas y el Sr. Manuel Colón Santos miembros de la Junta de Directores de nuestra institución. Este galardón tiene como objetivo la gestión en responsabilidad social de las instituciones cooperativistas de nuestro país. Por otro lado premia la gestión de las instituciones cooperativistas que han desarrollado las mejores prácticas en materia de responsabilidad social. Estimula la vinculación entre la empresa cooperativa y sus grupos de interés internos y externos: socios, clientes, empleados y comunidad. Este Galardón también busca difundir los beneficios de las prácticas socialmente responsables mostrando los resultados de la experiencia y sus mejores prácticas, además de concienciar a la ciudadanía sobre el valor de la aportación del movimiento Cooperativo al desarrollo sostenible de las Comunidades puertorriqueñas. Aparte de brindarles los mejores servicios financieros, nuestra Cooperativa está totalmente comprometida con nuestra juventud y la comunidad… ¡En hora buena!

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Esta pasada semana estuve ofreciendo varias charlas y talleres a asistentes administrativas por estarse celebrando su semana. La charla que ofrecí en la gran mayoría de los casos fue una que titulé “Los secretos de las personas felices,” título también del libro que acabo de publicar hace un mes. En él hablo acerca de las actitudes que a mí me han ayudado a encontrar la felicidad y el balance, además del éxito tanto a nivel personal como profesional. Una de ellas ha sido el haber desarrollado y buscar mantener una conexión espiritual. En mi caso esa conexión se da a través de las enseñanzas budistas, pero mi exhortación es a que cada persona la busque a través de la religión, filosofía o enseñanza que más sentido le haga, siempre respetando las creencias de los demás. En varias de las charlas le pregunté a las participantes que cual era el lugar donde se sentían más “conectadas” espiritualmente. Muchas dijeron que frente al mar o en el campo, cerca de la naturaleza. Algunas mencionaron los templos o iglesias a las que asistían. Varias hablaron de algún lugar en particular en su hogar, y una hasta mencionó el baño, comentario que arrancó risas de todos los presentes. Lo que me pareció bien curioso fue que ninguna persona en ninguno de los grupos mencionó el lugar de trabajo. Y es que cuando pensamos en un lugar que promueve la “conexión espiritual” nos viene a la mente un espacio donde nos sentimos en paz y armonía. El lugar de trabajo generalmente no responde a esta descripción. Considero, sin embargo, que es el lugar donde con más probabilidad salgan a pasear el angelito y el diablito que hay en todos nosotros. Dentro del ambiente de trabajo, donde se mezclan muchas veces la tensión, la prisa, los choques generacionales y de personalidad, los egos y la envidia, encontramos un terreno fértil para practicar las cualidades que siempre hemos identificado como “espirituales.” Si estamos conscientes de lo que estamos sintiendo en esos momentos, le abrimos camino a la tolerancia, la paciencia, el desarrollo de la compasión y el perdón. La oportunidad de poder manejar dentro de este ambiente a tus chupacabras externos (esas personas que te drenan la energía) y a los internos (esas actitudes tuyas que te limitan), es lo que convierte nuestro lugar de trabajo en un espacio que invita a la verdadera práctica espiritual. Frente al mar, en el templo o leyendo un libro inspirador en una esquinita de nuestra casa, siempre se nos va a hacer fácil conectarnos con lo divino. El verdadero reto está en el día a día. Acéptalo y comienza a transformar el lugar donde trabajas. Para charlas, talleres y coaching privado: Tel. (787) 234-6906

Por: José Julián Ramírez, Presidente de la Asociación de Ejecutivos

raíz de las dificultades económicas que viven varios países “primer mundistas”, muchos cuestionan la validez de nuestro modelo económico.

Luego de la “primavera árabe”, grupos de la sociedad civil en Estados Unidos y España se organizaron para protestar contra la “dictadura” corporativa, reclamar la creación de una nueva economía y exhortar a la población a mover sus cuentas bancarias a las cooperativas de crédito. Otras noticias como la apertura de Cuba al desarrollo de las cooperativas, y la más reciente noticia sobre la unión de diez ferreteros boricuas a la Cooperativa ACE Hardware, nos hacen pensar que abrazar el modelo cooperativo parece ser la alternativa más esperanzadora ante la apremiante labor de construir un capitalismo menos salvaje y más humano. Pero, ¿cómo emprender el modelo cooperativo? Acá les presentamos dos modelos hartamente probados: cooperativas de trabajadores y cooperativas comerciales. Cooperativas de Trabajo Asociado El modelo más exitoso de las cooperativas de trabajadores en el mundo está en el País Vasco, España. Mondragón Corporación Cooperativa, es un conglomerado cooperativo en el sector industrial y financiero que reúne a cerca de 50,000 trabajadores dueños. José María Arizmendiarrieta, dinamizador de este modelo, decía que el capitalismo clásico donde los inversionistas alquilan el trabajo de otros seres humanos, debe ser sustituido por un modelo donde los trabajadores aportan el capital. En este modelo los trabajadores son dueños de sus empresas y reciben dividendos del sobrante que produce la empresa. También participan de la toma de decisiones, controlando de forma democrática los destinos de la cooperativa. En Puerto Rico tenemos dos modelos similares al modelo de Mondragón: las Corporaciones Especiales Propiedad de Trabajadores (C.E.P.T.) y las Cooperativas de Trabajo Asociado. En ambos modelos los trabajadores aportan

trabajo y capital para la producción en común de bienes y servicios. Una C.E.P.T. que ha tenido éxito es Reciclaje del Norte, Inc., empresa ubicada en Hatillo y que ofrece servicios de reciclaje. Por otro lado, bajo la Ley de Cooperativas de Puerto Rico, tenemos una gama de cooperativas de T.A. que ofrecen diversidad de productos y servicios a saber: periódicos (Puerto Rico Daily Sun), envases para medicinas (Mar-Coop Molding), zapatos de seguridad (Caribbean Coop), textiles (Creación de la Montaña), paneles fotovoltaicos (Electronic Coop), neumáticos (GomasCoop), cine (Cine Coop), ingeniería (GML Engineering), entre otros. Cooperativas Comerciales Otro modelo que recientemente ha tenido acogida son las cooperativas compuestas por dueños de pequeños y medianos comercios que se unen para reducir costos por medio de la compra en conjunto de bienes y servicios. Algunos ejemplos son Coopharma (farmacias de comunidad), CoopLab (Laboratorios Clínicos), CooPan (panaderías y pizzerías), FamCoop (supermercados), entre otras cooperativas que operan como asociaciones patronales que le brindan servicios a los emprendedores locales para que tengan acceso al mercado global sin perder su identidad comunitaria. Todos estos emprendimientos cooperativos poseen un común denominador: han apostado a la solidaridad por sobre la competencia. Hoy, más que nunca, debemos echar mano de este paradigma de gestión por una simple y llana razón: ¡funciona! XXX *El autor es doctorando de la Universidad de Mondragón y Coordinador de Desarrollo Cooperativo y Servicios Educativos de la Liga de Cooperativas de Puerto Rico.

Saciando el hambre con amor

En una iniciativa de la Cooperativa La Sagrada Familia junto a un grupo de auspiciadores y con motivo de la Navidad, se brindó un almuerzo navideño a deambulantes del área metropolitana. Se instaló un centro de distribución en la plaza Barceló de Santurce, allí se repartió alimentos a decenas de deambulantes que habitaban el área, también se distribuyeron almuerzos en 4 vehículos que se dividieron en rutas hacia el Viejo San Juan, Puerta de Tierra, Santurce, Hato Rey, Río Piedras, Cataño, Reparto Metropolitano y Bayamón entre otros. En

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total se repartieron 250 almuerzos. No hay duda que a raíz de la crisis económica y social que afecta nuestro país el incremento de personas sin hogar se ha agravado y fue evidente durante nuestra actividad, por lo que la experiencia fue emocionalmente fuerte y significativa para todos los que la experimentaron. Queremos agradecer a Aurea’s Catering y fam. , Executive & Advertising, Caribbean American Life Assurance Company, Visuales Caribe y a Tirado Insurance Solutions por ayudarnos a impactar a tantos hermanos necesitados y poder consumar la verdadera navidad.

Encontré a Jesucristo en la calle vestido de hambre con sus ropas sucias y descalzo perfumado de soledad. Lo encontré en mi vecindad disfrazado de hombre caminando cabizbajo azotado por la indiferencia de los demás. Lo encontré en la acera opuesta arrastrando la cruz de mi vergüenza como una sombra negra que mancha la sociedad. Lo encontré, lo vi a los ojos y no tuve el valor de pedirle perdón. En su mirada estaban las lágrimas de las madres, de los padres, de los hermanos, de los hijos, quienes le rezan distantes el Padre Nuestro del olvido. En su mirada me encontré yo mismo tan presumido y egoísta, renegando de la mancha en mi camisa de la comida que no me gusta del olor de mi perfume de los amigos complicados que siempre están.

Lo encontré y no lo olvido me persigue en mi arrogancia, como en una eucaristía de domingo que resuena las campanas de la iglesia y palpita en mi conciencia. Lo encontré sin buscarlo y me encontré yo mismo, y como él tuve que esconderme para llorar escondido. Ahora que lo encontré no puedo ser el mismo. Ahora que lo encontré no tengo que esperar al domingo. Ahora que lo encontré le pido perdón por no haberle reconocido antes. Ahora en la cena de la tarde siempre cenará conmigo y su recuerdo en mí es la cruz que me niega el apetito. Ahora que lo encontré tengo la misión de hacer que otros lo encuentren y se encuentren a sí mismos.

Por: Eddie W. Alicea Sáez EL VISIONARIO 13

a ley de Cooperativas de PR así como la Liga de Cooperativas han estado promoviendo por muchos años la Ley de Cooperativas Juveniles para beneficio de los futuros socios de las cooperativas existentes. En ellas se pone todo nuestro esfuerzo y esperanza de los principios cooperativistas en la comunidad escolar. El DE por años ha tratado de establecer cooperativas juveniles en las escuelas. Ha sido un esfuerzo grande pero se ha avanzado lo suficiente y se han creado bastantes cooperativas juveniles en nuestras escuelas siendo el 2014 la fecha límite para que todas y cada una de las escuelas puedan tenerlas. Aún nos faltan muchas pero en particular este año escolar muchas escuelas continúan sus trámites para finalizar y crear su cooperativa mientras otras están en planes de comenzar las orientaciones y están con la intención de crear una nueva cooperativa. Todo este esfuerzo y dedicación no está en el DE sino en cada Director (a) que junto con sus Maestros se dan a la tarea de buscar orientación y seguimiento al plan de trabajo para poder establecer la cooperativa juvenil en su escuela. Puesto que son muchos los obstáculos con los que se enfrenta un Director (a) escolar para crear una cooperativa juvenil. Primeramente se lo comunican a la agencia y al área de cooperativas del gobierno. Comienzan con muchos bríos y entusiasmo pero algo pasa que se detiene el proceso en algún lugar. Se ofrecen orientaciones y seminarios pero todo se queda ahí. No hay tiempo para continuar lo iniciado. A esto se añade las actitudes negativas que pasan algunos Directores (as) de escuela que bajan el entusiasmo en otros al hablar de lo mucho que hay que trabajar en una cooperativa y los muchos problemas que esta trae. Tenemos que vender y promover en todo momento la idea positiva de los beneficios que tiene una cooperativa juvenil en la comunidad escolar para que esto no suceda y se pueda ver el fruto esperado en ella.

2. Se trabaja en equipo. 3. Se fomenta el liderato entre la juventud así como su responsabilidad con la institución. 4. Se fomenta el ahorro y los beneficios de ser socio dueño. 5. Se enseñan destrezas de gerencia y planificación institucional. 6. Se establece un plan de trabajo de servicio para la comunidad escolar. 7. Se comparten las ganancias de la cooperativa. 8. Se representa a su escuela en actividades cooperativistas. 9. Se fomentan las destrezas de los líderes al participar en certámenes de otras cooperativas mayores. 10. Se recompensa y se brinda reconocimiento a los socios por el trabajo realizado tanto local como en los distintos niveles de participación. Exhortamos a todos los jóvenes a formar una cooperativa con sus Maestros y Director de escuela. Además de participar en los próximos certámenes y actividades a realizarse en su comunidad. Les invitamos a buscar información y prepararse para que puedan triunfar en los mismos. A continuación mencionaré solamente algunas de las actividades a realizarse para que tomen la decisión de participar y ser parte del movimiento cooperativista de nuestro pueblo. 1. Encuentro de Jóvenes Cooperativistas de la Cooperativa de A/C La Sagrada Familia. 2. Certamen de poesía. Auspiciado por la Cooperativa de Seguros Múltiples de PR. 3. Certamen de Oratoria Juvenil y Universitario de la Cooperativa de Seguros Múltiples de PR. 4. Certamen de Tarjeta Navideña Esencia y Tradición de la Cooperativa de Seguros de Vida de PR.

Beneficios que tiene una cooperativa juvenil en la escuela: 1. Promueve los principios cooperativistas y la educación Desarrollemos el talento de nuestros jóvenes estudiantes. cooperativista entre su población. 14 EL VISIONARIO

Por: Carlos J. Poventud Sánchez Director de Sistemas de Información de la CSF

omo parte de la labor social de la Cooperativa La Sagrada Familia nuestro Presidente Ejecutivo, el Sr. Eddie Alicea, me dio la encomienda de desarrollar una aplicación para atender las necesidades de las cooperativas escolares en Puerto Rico. Juntos diseñamos la aplicación que se bautizó con el nombre de Mi Cooperativa Escolar (MCE). El proceso de programación tomó más de un año desde que se comenzó a mediados del 2013, y al día de hoy es un proyecto vivo y funcional con una escuela piloto en el Pueblo de Ponce, la Escuela Superior Jardines de Ponce, donde ha sido recibida con gran éxito. La visión del programa es automatizar las funciones que se llevan a cabo en una cooperativa de consumo estudiantil para así hacerles el proceso uno más sencillo a los maestros administradores, además de permitir un control de las finanzas y la administración de la cooperativa escolar. Para minimizar los costos a las escuelas el programa fue creado completamente online, cuya base es uno de los centros de cómputos más grandes y avanzados del mundo, el de la plataforma “Cloud” de Amazon. La cooperativa escolar sólo necesita una computadora, acceso a internet y preferiblemente un lector de código de barra para el proceso de venta de productos. Al día de hoy y después de varios meses en producción la implementación de la aplicación ha sido un éxito en su etapa

piloto. La experiencia ha sido grata ya que el maestro administrador de la Cooperativa Jardines de Ponce, el Sr. Gerardo Matos, nos ha dado la mano en todo el proceso de implementación inicial, constantemente dándonos sugerencias para mejorar el uso de la aplicación y ha sido altamente receptivo a los cambios tecnológicos que trae consigo la plataforma. Recientemente tuvimos la experiencia de asistir a la Asamblea Anual de esta Cooperativa Escolar y el cambio que ha hecho el sistema es evidente en todos los aspectos, desde una sana administración hasta una carga más liviana sobre los hombros de los maestros encargados y estudiantes más contentos, ya que ven la tecnología que se está utilizando, y sobre todo que reciben todas las transacciones hechas en sus cuentas a través de un correo electrónico y no por papel. El programa de MCE mantiene en su base de datos la información de los más de 150 socios que posee esta escuela, y maneja todas las transacciones hechas en la tienda de la Cooperativa, llevando internamente las compras y balances de cuenta de los estudiantes. Las compras que ellos hagan se calcularán en base a una fórmula para el pago de patrocinios a fin de año escolar. Como función principal contiene un área de punto de venta (POS) donde se maneja el inventario, productos a vender y se registran las compras de estudiantes, además que provee un control para el cajero, eliminando

la necesidad de tener una caja registradora. Contiene una función interesante en una cuenta de Ahorros interna. Esta cuenta funciona como una tarjeta de débito; el estudiante o su padre pueden depositar en la cooperativa escolar dinero a esta cuenta de Ahorros y ese balance puede ser utilizado para hacer compras en la misma tienda. En su próxima fase, con miras a entrar en operaciones en Verano de 2015, se va a crear un portal de acceso para que los estudiantes puedan entrar a ver todas las transacciones en sus cuentas, el patrocinio acumulado, y las compras que han hecho hasta el más mínimo detalle, además de poder ajustar detalles en sus cuentas y más funciones que están en desarrollo. Esta siguiente fase les proveerá a los estudiantes de la cooperativa la habilidad de experimentar, en un nivel más pequeño, el funcionamiento de una página de banca electrónica, y podrán ver cómo sus aportaciones se acumulan. Al momento más de cinco escuelas alrededor de la isla están en el proceso de conversión de datos manuales al sistema, y esperamos que más se sigan uniendo. Ha sido una experiencia enriquecedora y estamos comprometidos con seguir fomentando el desarrollo de la aplicación, haciéndola más completa y eficiente, y sobre todo continuar sembrando la semilla cooperativista en el corazón de cientos de jóvenes.

Con un espectáculo de marionetas fueron sorprendidos los estudiantes de la Escuela Elemental José Fernández Rubial en Corozal, como parte de la celebración de octubre, Mes del Cooperativismo. La Cooperativa La Sagrada Familia obsequió a los presentes con un show de títeres en el cual el personaje de Juan Bobo demostró ser muy inteligente, pues les habló a los niños sobre el ahorro y cooperativismo. Los niños y los maestros interactuaron con los diferentes personajes del espectáculo, manejados y creados por el reconocido titiritero corozaleño Rafael Rivera Rivera, mejor conocido como “Polilla”, quien de forma muy amena, entrelazó el entretenimiento con el mensaje cooperativista. De esta divertida manera los estudiantes cerraban el Mes de Cooperativismo luego de un exitoso año de su ejemplar Cooperativa Juvenil. Felicitamos a los padres, maestros y niños por ser emisarios del movimiento cooperativo en nuestro país.

Por: Víctor O. Román Matos Director de Promoción y Mercadeo Por: Roberto C. Díaz Díaz Subsecretario del Comité de Jóvenes de la CLSF.

Hace ya casi dos años llegué a la familia de la Cooperativa La Sagrada Familia, gracias a la aportación que recibí de su parte, en la oportunidad que me brindaron de una beca para mis estudios universitarios. Tan pronto recibí esta bendición por parte de la Cooperativa, sentí un compromiso, no sólo conmigo mismo sino también con la comunidad a la cual me debería con motivo de mi participación en el grupo Acción Juvenil. Tan pronto inició mi participación en el grupo supe que se trataría de una experiencia maravillosa y enriquecedora, pero jamás imaginé que se trataría de una de las mejores cosas en mi vida. En este 2014 he podido adentrarme en todas las responsabilidades que llevo como integrante de la directiva, he podido representar a la Cooperativa en el Encuentro Anual de Jóvenes Cooperativistas, que se celebró en Aguada, participar de las limpiezas de playa, desempeñarme como ayudante en el maratón de la Cooperativa y aportar un granito de arena para mejorar la calidad de vida de muchas mascotas en un albergue de Vega Alta. En fin se trata de un año lleno de maravillosas experiencias enriquecedoras y de valor comunitario, pero la experiencia más maravillosa ha sido la de obtener la valiosa amistad de parte de muchos nuevos compañeros que comparten mi inquietud por aportar a nuestra sociedad, llevando el cooperativismo como principal principio para nuestro progreso.

Tras el exitoso establecimiento del Proyecto Artesanal de la Cooperativa, iniciamos su segunda temporada con un taller de cerámica artesanal ofrecido por la Artista Nilda Molini. Durante este taller los participantes tuvieron la oportunidad de dibujar, moldear con sus propias manos el barro y pintar los diseños en una placa donde crearon un paisaje marino y en la otra los tres reyes magos. Por su parte la Artesana y mentora de Proyecto, Elizabeth Saez, ofreció un taller de confección de carteras de cuero. El mismo se realizó para socios de la sucursal de Corozal y Naranjito además de San Juan y Bayamón. El ciclo de talleres culminó con el de dibujo ofrecido por el artista y profesor Corozaleño José “Chewi” Rodríguez, quien resumidamente enseñó los conceptos básicos de esta disciplina. Los participantes se mostraron sumamente complacidos con esta iniciativa y agradecieron a la Cooperativa por esta oportunidad de relajarse, aprender y crear. Proyectamos regresar con nuevos talleres para el mes de agosto 2015.

n momentos en que la prevención de enfermedades cobra mayor importancia para mantener una buena salud y ante el alto costo de los servicios médicos en la actualidad, se llevó a cabo la tan esperada Feria de Salud y Educación de la Cooperativa La Sagrada Familia. Esta actividad se ha estado celebrado exitosamente por 12 años consecutivos para nuestros socios y visitantes. Es una gran oportunidad para el monitoreo de su salud y orientarse sobre las diferentes condiciones médicas que afectan a nuestra población. Un grupo de Proveedores brindaron Clínicas tales como donación de sangre, toma de presión, oximetría, chequeo visual, examen de las mamas, vacunación, pruebas de VIH, glucosa y colesterol. Nuestros empleados fueron excelentes anfitriones de la actividad lo que contribuyó al éxito de las clínicas. Entre las charlas ofrecidas se habló sobre la importancia del ejercicio para prevenir enfermedades, se dio una clase demostrativa de Zumba que puso a bailar a los presentes y se educó sobre la importancia de la salud mental, el Obama care y el virus de Chinkungunya. Para el mes de octubre mes del cooperativismo, estaremos celebrando nuestra próxima feria de salud 2015. Te esperamos.

18 EL VISIONARIO

Prof. Wilma Noemí Vázquez Santana Estudiante del Programa Doctoral Centro de Estudios Avanzados de Puerto Rico y el Caribe

s probable que la actual generación de puertorriqueños al leer estas expresiones no entiendan su significado y desconozcan sus implicaciones en el futuro socioeconómico de Puerto Rico. También es posible que sin tener noción de dichas expresiones, las practiquen, quizás de forma inconsciente, porque son conductas culturalmente aprendidas cuando se vive y se interactúa en este suelo boricua. Antes de entrar en detalles en la exposición, debo aclarar lo que mi generación y en mi barrio se entiende por “guame” y “mamey”. En la exposición las presento como expresiones pueblerinas utilizadas por los puertorriqueños para indicar -“cosa fácil de hacer o tener”-. Partiendo de dichas expresiones, aplicadas de forma cotidiana para adquirir bienes o servicios sin esfuerzo, quiero establecer el dilema que enfrenta el puertorriqueño en su toma de decisiones; situación que a mi juicio, ha provocado el deterioro socioeconómico existente. Sin dudar lo contrario, puedo concluir que gran parte de nuestra problemática está vinculado a la adopción del pensamiento “Es mejor vivir del guame”. Esta expresión, en cierta medida, se ha convertido en un pensamiento colectivo que paraliza cualquier intento de desarrollo. El mismo ha logrado atrofiar la voluntad del boricua; lo que impide que se pueda sentir la pertinencia de lo que por esfuerzo se produce. Como resultado, se pierde la capacidad para valorizar y dignificar las acciones de un pueblo. Para una mejor comprensión del diario vivir de un gran por ciento de la población puertorriqueña, solo escuchemos el tema popularizado por la autoridad de la salsa “El Gran Combo” conocido como “Y no hago más na”. El sistema colonial, presente por siglos, unido al modelo económico y “al bien esperado mantengo”, han logrado que el dominador

sea el que establezca las reglas para obtener los beneficios continuos. En el proceso, utiliza la psicología para provocar en la población un estado mental en el que se logra la desvalorización en todos los aspectos de la vida. A esto le llamamos: “lavado de cerebro”. Entre las tácticas utilizadas se encuentra el hacer creer que lo que se produce de forma individual o colectiva no tiene valor. Ahora bien, como todo lo que acontece y se desarrolla en el pasado repercute en el presente, te invito a buscar el origen de este pensamiento que ha contribuido a hacer creer al pueblo que no posee los medios para superar “La Charca” que nos relata en su novela Manuel Zeno Gandía y que continúa teniendo gran vigencia en nuestro presente histórico. Lamentablemente, las vivencias colonialistas de nuestro pasado histórico contribuyeron a la formación del pensamiento psicosocial de nuestro presente. Vivimos estancados y para sentir y creer que vivimos mejor, cada día son más los puertorriqueños que viven del guame porque es un mamey. Hasta que nuestro pueblo entienda que este pensamiento es uno de los causantes de la problemática existente en nuestra sociedad puertorriqueña, no se podrá alcanzar ningún tipo de desarrollo. Es imprescindible despertar de ese sueño impuesto que se encierra en un espejismo que no permite avanzar. Estamos tan acostumbrados a obtener lo que necesitamos de forma fácil, sin sacrificios, que se entiende que no es necesario el esfuerzo propio para adquirirlo. Se necesita voluntad para provocar cambios. Somos testigos de que esa voluntad se ha desbocado en la dependencia. Han sido muchos años viviendo del “guame”. Internalizar que es tiempo de hacer sacrificios es una decisión que no es un “mamey”, pero que nos urge erradicar.

EL VISIONARIO 20

Por: Luis Enrique Cruz Arteaga Consultor

na hipoteca inversa (Reverse Mortgage) puede ser una herramienta importante en la planificación de la jubilación ya que puede aumentar el flujo de ingresos de las personas jubiladas mediante el uso de su mayor activo: su hogar. Una hipoteca reverse permite a los propietarios pedir prestado contra el valor líquido de su casa, mientras que a su vez, mantiene la titularidad de la propiedad. La mejor parte de una hipoteca reverse es que a diferencia de las hipotecas convencionales, no hay pagos involucrados. En cambio, la Institución Financiera que presta el dinero es la que hace pagos al dueño de la casa, ya sea a través de un pago único, pagos mensuales, o una línea de crédito. La hipoteca reverse no se paga mensualmente como las hipotecas convencionales. Esta hipoteca es pagada cuando el prestatario muere, se muda permanentemente de la residencia, o la propiedad se vende. Es importante saber que usted debe tener 62 años ó más para cualificar para este tipo de hipoteca. Una hipoteca reverse puede ser de gran beneficio para las personas jubiladas que necesitan aumentar sus ingresos, y así estar cómodos en la jubilación. El activo personal más grande que la mayoría de los jubilados poseen es su hogar. En muchos casos, la casa de un jubilado ya está salda, o sea no tiene deuda alguna. Con una

hipoteca reverse, los jubilados podrían aumentar sus ingresos sin tener que aumentar los pagos mensuales y le permite al jubilado quedarse con su casa. Si usted tiene 62 años ó más, y está considerando una hipoteca reverse, debe pensar en varios factores ya que la cantidad de dinero que usted recibirá se basa en varias cosas: el valor de su residencia, su edad, y las tasas de interés vigente. Sin embargo, este tipo de Hipotecas Reverse, posee algunos aspectos importantes a ser considerados ya que no podrían ser tan beneficiosos. Entre los aspectos

negativos de una hipoteca inversa son los costos involucrados en la transacción. Todas las hipotecas tienen costos, pero las Hipotecas Reverse incluyen tasas de interés, la comisión por originar el préstamo, seguro de hipoteca, costo de tasación, los honorarios de seguro de título, y otros costos de cierre, los cuales podrían ser demasiado altos en comparación con una hipoteca tradicional. No obstante, estos costos no se pagan de su bolsillo, sino que se suman al préstamo. Otro problema potencial a tener en cuenta es la obligación de pagar el préstamo, por ejemplo si se muda permanentemente fuera de la casa. Esto tal vez no podría representar ningún problema en este momento. Pero si en algún otro momento el jubilado tuviese que entrar en un Centro de Atención o Cuidado a tiempo completo, o mudarse con algún familiar, entonces el préstamo sería exigible si usted deja su casa por un periodo de un (1) año o más. La desventaja final de la hipoteca reverse es que afecta su patrimonio. La hipoteca reverse casi siempre disminuirá el valor de su casa, lo que dejará menos dinero a sus herederos. Mitos y realidades de las Hipotecas “Reverse” Las ideas equivocadas sobre las hipotecas reverse pueden causar a los dueños de residencias a evitar considerar estos préstamos por ser muy complejos. O por otro lado, las personas que son elegibles, podrían proceder precipitadamente, sin darse cuenta de todas las posibles repercusiones de sus decisiones financieras. Aquí le detallo algunas ideas erróneas y realidades acerca de las hipotecas reverse: Mito: ¿El prestamista (la Institución) se queda con el título de la casa? Verdad: Usted conserva la titularidad de su casa. La hipoteca reverse sólo le coloca un Gravamen Hipotecario contra la propiedad. Mito: ¿El préstamo puede ser superior al valor de la propiedad?

Verdad: Una hipoteca inversa es un préstamo “ sin recurso”, lo que significa que usted, o sus herederos, nunca tendrán que pagar una cantidad mayor que el valor de tasación de la casa, al vencimiento del préstamo. Mito: ¿Usted no puede obtener una hipoteca reverse si actualmente tiene una hipoteca en su residencia? Verdad: Sí, usted puede obtener una Hipoteca Reverse si utiliza las ganancias o el sobrante, para pagar su hipoteca existente al cierre. Mito: ¿Una hipoteca reverse puede hacer que la persona sea desalojado de su casa? Verdad: Usted sale de su casa cuando usted elija. Nadie va a obligarte a dejar su residencia. Con la hipoteca reverse el préstamo no se declara vencido hasta que su casa ya no es su residencia principal. La hipoteca reverse no es para todo el mundo, aunque sí es la única opción para algunos. Si no cuenta con ingresos suficientes, su puntuación de crédito no es la mejor y tiene problemas financieros, la hipoteca reverse puede ser la solución. Lo más importante es buscar asesoramiento con un profesional del área hipotecaria que lo ayude a tomar la decisión más correcta y que le beneficie más. Si le interesa solicitar un Préstamo Reverse comuníquese con nuestro Departamento de Hipotecas, con la Sra. Nayda León Jiménez al (787) 859-2650.

UNA CRISIS PROVOCADA POR LA INCONCIENCIA

Por: Wilma Noemí Vázquez Santana Doctoranda en Historia de Puerto Rico y el Caribe,Centro de Estudios Avanzados de Puerto Rico y el Caribe

En Puerto Rico, desde el período indígena se le ha atribuido características humanas al estado del tiempo. Si llueve es bueno y si no llueve o azota un huracán es malo para los cultivos agrícolas, entre otras actividades diarias. Contrario a la época actual, la Sociedad Taina, vivía en armonía con la naturaleza y existía un respeto por el medio ambiente. Este grupo humano que habitó nuestra Isla, consideraba a la naturaleza como parte importante en su vida y sus actividades giraban en torno a ella. En la actualidad, se pretende que la naturaleza resuelva las necesidades de nuestra sociedad. ¿Qué ha provocado los cambios en la actualidad?, ¿Qué creencias se han conservado? Es evidente que todavía continuamos echándole la culpa a la naturaleza por si llueve o no llueve y otorgándole atribuciones humanas a la misma. Con el pasar de los años, la visión de la naturaleza, se convirtió en una de control sobre la misma. La Revolución Científica-Tecnológica trajo consigo cambios que provocaron la desvaloración de la naturaleza. Con ella, la alteración y su transformación en la búsqueda por mejorar las condiciones de vida humana. ¿A costa de qué?; ¿de nuestra propia existencia en el Planeta? Lamentablemente existen muchos factores que influyen en el comportamiento de la sociedad con la naturaleza, entre los que se destaca: la producción, el servicio y el consumo. Estos poseen un papel protagónico en la relación ser humano con el ambiente. El deseo desmedido por satisfacer nuestras necesidades de forma inmediata y descontrolada, ha provocado el exceso con los recursos naturales. Como resultado nuestra sociedad es hoy, una egoísta, sin visión del presente y mucho menos del futuro. Conocemos la problemática que existe en relación al recurso agua. Nuestra Isla experimenta consecuencias como resultado de la relación que ha desarrollado la sociedad con el agua a través del tiempo. Esta relación pone de manifiesto el modelo de interrelación de la sociedad con la naturaleza. El crecimiento poblacional, la deforestación y la contaminación son actividades que ponen en riesgo

la existencia de los cuerpos de agua fresca en la Isla. Se espera que con el pasar de los años se adquiera mayor conocimiento y conciencia que permita el desarrollo efectivo en la sociedad, pero pasa el tiempo, aumenta el conocimiento, pero no así el entendimiento. Es evidente que uno de los factores que influye a provocar esta inconciencia es el sistema capitalista que rige la Isla, no sólo en el aspecto económico, sino político y social. Este está encaminado a alcanzar el llamado “progreso”, sin permitir sopesar el impacto de las acciones en contra de la naturaleza. Me parece impostergable una reevaluación de nuestras acciones con el medio ambiente natural. Es tiempo de dejar de echarle la culpa a la naturaleza y comenzar a evaluar nuestra relación con ella. El racionamiento del agua es el resultado del descontrol humano con el preciado líquido. Ahora pretendemos que la naturaleza responda en beneficio de nuestras necesidades. Queremos que llueva en lugares específicos, en el día y hora indicada, como si la naturaleza respondiera a nuestros deseos desmedidos. Entendamos que la naturaleza, naturaleza es y responde a su ciclo de vida natural, no a nuestras necesidades. La arbitrariedad del ser humano a través de los siglos lo ha llevado a suponer que tiene el derecho Divino de utilizarla, dominarla y esclavizarla inhumanamente, pues fue creada por un Dios “hombre” para servir al “hombre” como centro del Universo. Es urgente que avancemos en ese sentido si queremos continuar con la vida. Es indispensable utilizar el agua sabiamente, pero para su logro es necesario que la sociedad desarrolle conciencia sobre su importancia y se responsabilice por los efectos provocados en el medio ambiente natural y social. El conocimiento que ofrece la educación continua, permite el logro de cambios efectivos. En la medida en que se promueva la conservación de los abastos de agua, mejor relación tendremos en el presente, garantizándole así el disfrute de este y otros recursos a las futuras generaciones. Nos toca a todos. La crisis del preciado líquido la podemos evitar si todos creamos conciencia.

Por: Dr. Daniel Rodríguez Collazo Presidente Ejecutivo Corporación Pública para la Supervisión y Seguros de Cooperativas de P.R. (C0SSEC)

uego de evaluar los reglamentos, normativas, requisitos, estatutos, cartas circulares, regulaciones y leyes aplicables, COSSEC certifica las cooperativas puertorriqueñas como una de las instituciones más seguras de los Estados Unidos, Centro y Sur América. Según el Presidente en muchos casos exceden en reglamento a las grandes financieras a nivel internacional. 22 de ABRIL de 2015 / San Juan, Puerto Rico – El Presidente Ejecutivo de la Corporación para la Supervisión y Seguro de Cooperativas de Puerto Rico (COSSEC), Daniel Rodríguez Collazo, certificó hoy a las Cooperativas de Ahorro y Crédito del País como una de las instituciones más seguras de los Estados Unidos, incluyendo Centro y Sur América. Según el Titular de COSSEC, luego de evaluar los reglamentos, normativas, requisitos, estatutos, cartas circulares, regulaciones y leyes aplicables, COSSEC asegura que las cooperativas puertorriqueñas son una de las instituciones más seguras, ya que en muchos casos exceden en reglamento a las grandes financieras a nivel internacional. “Como parte de nuestra función magisterial de supervisar y regular las cooperativas del País, periódicamente realizamos estudios, investigaciones y comparativas que nos ayudan a posicionar las cooperativas de ahorro y crédito del país, no solo entre otras instituciones financieras a nivel isla, sino también con la banca y las financieras a nivel internacional”, expresó Rodríguez Collazo. “Luego de evaluar el tema por los pasados meses, hemos concluido que las cooperativas del país no solo cumplen con TODOS los reglamentos, estatutos y leyes aplicables, locales y estatales, sino que en muchos casos exceden estas normativas por la cantidad de cartas circulares, reglamentos y requisitos designados y dirigidos a asegurar las finanzas, la estabilidad económica, la contabilidad y la seguridad de este importante sector económico”, reveló el Ejecutivo. Además, indicó que las cooperativas tienen que ser auditadas por contadores

públicos autorizados y evaluadas periódicamente por sus comités de supervisión. Según el Titular de COSSEC, actualmente todas las cooperativas del País cumplen con las leyes federales que le aplican a la banca y a otras instituciones financieras autorizadas a laborar en Puerto Rico. Más aún la Ley 255, en su Artículo 6.03 sobre Concesión de Préstamos, establece que las cooperativas concederán préstamos según las normas prestatarias que establezca su Junta, las cuales no podrán ser incompatibles con las prácticas utilizadas en la administración de instituciones financieras, que se reconocen como prácticas sanas y en protección del interés público. Dichas políticas prestatarias incluyen: (1) procesos adecuados y objetivos de evaluación y medición del riesgo crediticio, atendiendo la naturaleza especial de los diferentes tipos de financiamientos; (2) las prácticas sanas de evaluación y concesión de crédito generalmente aceptadas en la industria financiera, pudiendo proveerse normas especiales pero prudentes que viabilicen el acceso al crédito por personas de escasos recursos; (3) políticas de precio o tasas de interés que reconozcan diferentes niveles de riesgo crediticio; (4) normas sobre la aceptación de colaterales y la documentación y procedimientos para la debida constitución y perfeccionamiento de los

gravámenes aplicables; y (5) políticas y procedimientos de evaluaciones crediticias específicamente adoptadas para financiamientos comerciales y la designación de oficiales de crédito comercial debidamente capacitados para dicha función. “Independientemente de las garantías y colaterales que se ofrezcan, ninguna cooperativa puede conceder un préstamo a persona alguna, a menos que constate y documente, la existencia de fuentes confiables para el repago del mismo en la forma pactada, pudiendo dichas fuentes ser haberes suficientes en depósito mantenidos en la cooperativa y retenidos por ésta, incluyendo en el caso de no socios, bienes líquidos según dispuesto en el Artículo 2.03 de esta Ley”, explicó Rodríguez Collazo. “Las políticas prestatarias son revisadas constantemente para asegurar su aplicabilidad ante cambios en el mercado, tendencias en la morosidad de la cartera y la calidad de los activos de la institución”, añadió el Ejecutivo. Por otro lado el Reglamento 6466 de la Ley 7051 mejor conocida como la Ley de Sociedades Cooperativas de Ahorro y Crédito, dispone sobre la manera en que las cooperativas habrán de establecer las reservas para préstamos incobrables. A tales efectos, las cooperativas están obligadas a establecer métodos para determinar dicha reserva, como: método de experiencia, método de ajuste y método porcentual. A los préstamos comerciales colateralizados aplicará un inmueble con los mismos por cientos de reserva dispuestos para los préstamos hipotecarios. “En COSSEC hemos desarrollado una rigurosa estructura de evaluaciones y requerimientos que le exigimos a las cooperativas de Ahorro y Crédito a la hora de otorgar un préstamo o para evaluar efectivamente sus transacciones y finanzas”, recalcó el Presidente Ejecutivo. “COSSEC utiliza diversas estrategias, entre ellas: el Sistema CAMEL, el cual se compone de un sistema de indicadores financieros adoptado por la Corporación Públicas para medir el funcionamiento y el riesgo que representa la cooperativa; el Programa de Cumplimiento utilizado para verificar el cumplimiento de las cooperativas con Leyes federales y locales; y la

estructura de sistemas de información para corroborar la seguridad de los sistemas”, aseguró. Entre otras evaluaciones se encuentran: los controles internos, los cuales están enfocados a determinar si el diseño de las estructura de controles es adecuada o si los controles se están poniendo en práctica; la evaluación gerencial, dirigida por el área de planificación y otros aspectos administrativos de la cooperativa; los análisis financieros que evalúan los indicadores y tendencias financieras con el propósito de evaluar la condición financiera de la Cooperativa; la contabilidad y cuentas del mayor general, con las que se evalúan los balances y/o transacciones de cuentas o procedimientos analíticos; el cumplimiento con las leyes y regulaciones aplicables; y las evaluaciones de riesgos, dirigidas a evaluar el grado de exposición a los riesgos y posible efecto en la condición económica de la cooperativa. Otros canales evalúan además el riesgo de liquidez, el riesgo de concentración, el riesgo de cumplimiento y el riesgo de estrategias, entre otros. Rodríguez Collazo enfatizó que ninguna otra institución financiera tiene que cumplir con tantas exigencias y evaluaciones como las que ha delineado y establecido COSSEC para regular las Cooperativas de Ahorro y Crédito del País; evaluaciones que han sido diseñadas con el propósito de hacer cumplir todos los requisitos y estatutos aplicables a las cooperativas del país. Según el Funcionario, estas evaluaciones son revisadas constantemente por dicha Corporación Pública y diseñadas para certificar el buen funcionamiento de las cooperativas, así como asegurar el dinero de los socios de estas instituciones financieras. Rodríguez culminó resaltando que, por encima de todos estos requisitos, las Cooperativas del País se le obligan a cumplir con todos los reglamentos federales y estatales que aplican a la hora de otorgar un financiamiento. Estos reglamentos recalcó el Ejecutivo, son los mismos que se le requiere a la banca y a otras instituciones financieras. Según el Titular, éstos no solo convierten las Cooperativas del País en una de las más seguras instituciones financieras del mercado sino también en el lugar idóneo para mantener y manejar las finanzas.

LA IMAGEN DEL MAESTRO QUE TRABAJA: PERSPECTIVA DE UN PEDAGOGO

Por: Juan P. Vázquez Pérez, Ph.D. (Pedagogo, Investigador y Evaluador) Muchos de los que ahora pueden leer este artículo deberán tener un recuerdo del maestro que les enseñó a leer. En efecto, en diversas ocasiones puede llegar el recuerdo de cómo se aprendió a leer y, a su vez, la añoranza de agradecer ese proceso de aprendizaje a quien lo facilitó. Pues, saber leer ayuda a que se tenga acceso a distintas fuentes de información que necesitan de este conocimiento básico. Lo mismo ocurre con la escritura y muchos otros conocimientos que se poseen gracias a la intervención de un maestro. Si bien es cierto que los métodos para enseñar han ido adaptándose y actualizándose a la realidad que se vive hoy día, también, es una realidad que puede observarse un deterioro en los mismos. Por otro lado, siempre han existido maestros que no se esfuerzan, pero, en su mayoría la clase magisterial está comprometida con su vocación y, como tal, ofrecen más del ciento por uno en su proceso de enseñanza. No obstante, mayormente, se habla de forma despectiva de los maestros, generalizando, sin defender la imagen de aquellos que trabajan cada día dando prestigio a su profesión, sin contar necesariamente con los recursos necesarios. Así pues, muchos padres solo observan una parte de la historia, sin involucrarse demasiado en la educación de sus hijos, por lo que pueden valorar, menos aún, el esfuerzo que conlleva facilitar el conocimiento en un salón de clases. De la misma forma, puede llegar a desprestigiarse la educación pública favoreciéndose la educación privada, sin tener en cuenta que la realidad que se observa en cada una de estas es muy diversa, debido a factores que influyen tanto de forma externa como interna. En relación con todo esto que aquí se plantea, este artículo tiene como propósito que se tenga una percepción distinta acerca del proceso de educación, a la luz de uno de su protagonista principal, el maestro. Maestro por vocación Hace muchos años la figura del maestro era muy admirada y respetada. Hoy día, no necesariamente ocurre de la misma forma. En efecto, en diferentes ocasiones, la sociedad antepone los beneficios marginales del maestro y menosprecia su labor,

sin conocer todas las situaciones que se viven en un día de clases y las responsabilidades que la profesión tiene para la sociedad. Asimismo, puede llegarse a exaltar la acción pobre de un maestro que apenas asiste a clases frente a aquel que asigna muchas tareas y exige mucho en clase, tanto en lo académico como en lo disciplinario. Es triste, observar cómo muchos tienen una percepción negativa hacia el maestro, lo que les motiva a emitir juicios despectivos sin criterios válidos. No obstante, siempre se toparán con un maestro excelente que les haga afirmar lo contrario; pues, será la antítesis de su imagen del maestro. Hay que mencionar que hay muchos maestros que no viven lo que enseñan y que su vocación de educadores no está muy bien definida. No obstante, por cada maestro como estos hay otros que sí tienen una vocación verdadera, la cual demuestran a través de su acción, más allá del contenido de la asignatura que enseñan. En efecto, hay maestros que hacen hasta lo imposible para que sus estudiantes aprendan, facilitándoles experiencias variadas que los acerquen a la realidad. Asimismo hay maestros que, sin contar con los recursos didácticos necesarios, propician un ambiente para que se dé realmente el aprendizaje. Y también, hay maestros que al enseñar valores a sus estudiantes, lo hacen de manera inigualable. Cuando se tiene real vocación, el maestro se desvive por lo que hace y se inquieta cuando no puede hacerlo lo mejor posible. Igualmente, estos maestros tienen la facilidad para propiciar un ambiente educativo óptimo que les permita llevar a cabo su proceso de enseñanza de forma adecuada. No obstante, hay innumerables situaciones que se dan en un salón de clases que rebasan los límites de los conocimientos pedagógicos y en contenido curricular que puedan tenerse. En efecto, el maestro debe ser psicólogo, consejero, trabajador social, enfermero, suplidor de recursos didácticos, mediador de conflictos, entre otras muchas profesiones, y, finalmente, padres. Pues, hay muchos estudiantes que vienen de hogares disfuncionales, donde la atención a sus situaciones particulares no siempre se da. Todo esto un maestro con real vocación lo atiende y trata de buscar la solución por medio de los recursos con los que se cuenta en cada plantel escolar. Además de estas situaciones particulares, hay que cumplir con las normas que se establecen en cuanto a los contenidos que hay que enseñar, los periodos de tiempo que se requieren y la documentación que hay que completar como parte de la planificación del proceso de enseñanza. Ahora bien, todo esto solo puede comprenderse cuando se

está cerca de la vida escolar y en comunicación constante con el maestro. Realmente, el maestro puede cumplir con todo lo que se requiere y lidiar con las situaciones particulares de los estudiantes que atiende, pero hay otros actores importantes dentro del proceso educativo, los padres. En efecto, los padres son los que deben dar continuidad al proceso que comenzó en el salón de clases. Por esto, deben estar pendientes de una serie de aspectos, para que sus hijos puedan aprovechar al máximo su experiencia educativa y obtengan un aprendizaje que vaya más allá de las pruebas y asignaciones. Los padres y el proceso de enseñanza En el proceso de enseñanza hay dos protagonistas principales: los estudiantes y el maestro. No obstante, los padres tienen un rol muy importante: deben prolongar el proceso educativo fuera del salón de clases, estando pendientes de lo que sus hijos están estudiando en clase y lo que se le asigne para trabajar en casa. Esto deberá ser más de cerca con estudiantes de escuela elemental, pero no implica que no se haga con estudiantes que estén en escuela intermedia o superior. Así pues, los padres son una pieza clave; guían a sus hijos mientras estos van desarrollándose para ser ciudadanos responsables y capaces de actuar de forma independiente. Y como parte de este desarrollo, deben estar cerca de la escuela, siendo parte del proceso educativo, promoviendo una comunicación constante con los maestros. Respecto a este asunto, es frustrante para un maestro que los padres no asistan cuando se les cita o es el día de la entrega de los informes de progreso académico de sus hijos. Puede que sea por alguna causa justificada, pero en numerosas ocasiones a muchos padres esto no les interesa. Sin embargo, cuando se toma otro tipo de acción por protocolos establecidos a través del Trabajador Social o por el Director escolar, se molestan y expresan la muy utilizada frase: “el maestro la tiene con mi hijo”. En un proceso educativo influyen diferentes factores, por lo que cuando el maestro detecta algo negativo su deber éticoprofesional es informar a sus padres. Si estos no responden o lo negativo que se detectó continúa, hay unas acciones de orden superior que deberán llevarse a cabo. Por otro lado, diferentes personas hoy adultas, narran historias de las veces que los maestros les llamaban la atención y sus padres valoraban tal acción dándole continuidad en sus hogares. Contrario a esto, hoy día a los estudiantes casi ni puede llamárseles la atención porque cualquier acción, por mínima que sea, puede interpretarse como maltrato, y se está a la expectativa para arremeter contra el maestro. Habrá maestros que abusen de su autoridad o que incumplan las normas, pero el deber como padres es indagar de forma objetiva cada situación y, de ser posible, con un intermediario, como el Director escolar, para evitar confrontaciones innecesarias. Cada quien conoce a sus hijos y sabe hasta dónde pueden llegar y el encubrimiento, a fin de cuentas, propicia el desarrollo de actitudes que pueden redundar en acciones indeseables en el futuro. Así pues, los padres, como pieza clave en el proceso educativo

de sus hijos, tienen una serie de responsabilidades que trascienden los aspectos disciplinarios o de impacto social de estos. En efecto, la educación que comienza en el hogar se complementa en el salón de clases y se extiende a la adquisición y perfeccionamiento de conocimientos necesarios para el desarrollo intelectual de la persona. Esto puede darse tanto en una educación pública como en una educación privada. La diferencia entre estas oscila en el aspecto económico y en la atención distinta de la vida académico-social que se regula por normas internas para la convivencia. La diferencia entre el aprendizaje y los conocimientos que puedan adquirirse no necesariamente está en el tipo de educación, sino por los requisitos de ingreso que se tengan, de forma especial, en la educación privada (p.e., promedio académico, exámenes de acceso). Educación pública versus educación privada La educación pública ha comenzado a tener un desprestigio a consecuencia de un sector de la clase magisterial que no cumple cabalmente con sus responsabilidades, manifestándose en ausentismo, superficialidad en lo que se enseña, poco o ningún compromiso, lo que redunda en falta de principios éticos hacia su profesión. No puede ni debe obviarse el hecho de que siempre ha existido este grupo de maestros, aunque sea una minoría. A este asunto se le suman los continuos cambios que se dan cada vez que se elige un nuevo Gobierno o dentro de un mismo cuatrienio. En efecto, la imprecisión a la que se puede llegar, producto de estos dos factores, provoca que el desprestigio se dé, sin importar que en contraposición estén los maestros trabajadores que, día a día, hacen lo imposible para que la educación pública puertorriqueña continúe. A consecuencia de esto, muchos halagan la educación privada, porque estas dificultades no se observan, lo cual es un error; en cualquier institución educativa pueden darse estas y otras dificultades. Lo que sucede es que por ser de carácter privado, hay una serie de facilidades para que los administrativos puedan profundizar en las dificultades y resolver el problema. Esta cuestión, en la educación pública es compleja por la burocracia, favoritismos y afinidades políticas. Por esto no se avanza, sino que se retrocede cada vez más y se sigue en un círculo vicioso que aumenta cada vez más su circunferencia, sin importar cuánto se afecte lo que le da sentido al sistema: los estudiantes. Si bien es cierto que existen muchas escuelas privadas con programas innovadores y avanzados, no es diferente a muchas escuelas públicas que fueron pioneras en los mismos. Respecto a esto, cabe resaltar que el motor que mueve tales programas son maestros comprometidos con la educación. No obstante, este tipo de programas no existe en todas las escuelas públicas del país, lo cual puede responder a la falta de iniciativa o de apoyo desde Administración Central o por falta de recursos de distinta naturaleza. Y aquí tiene un rol importante el aspecto económico. En efecto, en las escuelas privadas hay una entrada de dinero continua que permite que se cuente con recursos que en las escuelas públicas no

necesariamente se tienen, por ejemplo: cuido antes y después del horario escolar, seguridad dentro del plantel, sustitución de maestros, entre otros. Así pues, específicamente en estos aspectos las escuelas públicas quedan relegadas. Sin embargo, hay un aspecto importante que no necesariamente se toma en cuenta por muchos, la calidad de la educación y la continuidad de la misma por el recurso humano que la imparte. Muchas de las escuelas privadas se nutren de maestros excelentes, jubilados de la escuela pública, o de maestros que por alguna razón no han podido o querido entrar al sistema público. A fin de cuentas, la calidad de la enseñanza, desde el punto de vista de la eficacia del proceso en sí, se observa desde la ejecución primera del maestro, cuestión que muchos no toman en consideración; pues, solo buscan los recursos que se mencionaron antes, que la escuela pública no ofrece, y a estos se aferran. No obstante, hay que resaltar que todavía hay muchos otros que sí buscan la calidad de la enseñanza, pero pueden ofrecer una remuneración por lo que solicitan. Luego de prestar atención a todos estos asuntos que se dan en los contextos públicos o privados, puede afirmarse que ambos sistemas tienen sus fortalezas y debilidades. Lo cual, no significa que un sistema sea mejor que el otro en sentido estricto. La funcionalidad de cualquiera de estos tiene mucho que ver con los maestros, que son los que ponen en práctica el currículo que se les solicita seguir. No obstante, los factores aledaños al proceso de la enseñanza pueden influir de forma significativa, provocando que se afecte el mismo y, como consecuencia, su calidad. Aun así, la figura del maestro seguirá siendo juzgada, por lo cual, antes de hacerlo deberá conocerse el ambiente en que se desempeña y su trasfondo vocacional y académico. Pues, todo esto influirá en su forma de trabajar y actuar en el contexto educativo. Por su parte, puede afirmarse que la educación pública en Puerto Rico ha ido cayendo en detrimento, pues, más que una agenda para mejorar y ofrecer una educación de calidad, se ha caído en una improvisación para cumplir con una serie de leyes y así, poder recibir retribuciones por parte de Gobierno Federal. Sin embargo, la necesidad de recursos didácticos, audiovisuales, entre otros, es cada vez mayor. Se requiere que los maestros trabajen un currículo estructurado y muy específico, pero no se les facilita todo aquello que se necesita para cumplir con esta y otras exigencias. Así pues, la necesidad de recursos para la educación es una prioridad que se queda en ofrecimientos sin que se dé el otorgamiento de los mismos. Necesidad de recursos para la educación Cuando una persona se prepara para ser maestro, estudia y aprende muchos conceptos de práctica educativa y de contenido curricular específico, de acuerdo con la especialidad que seleccione. Así, se prepara para ofrecer una enseñanza óptima, pero cuando se enfrenta a la realidad de salón de clases, lo que aprendió, muchas veces, se queda corto para todo lo que se exige en la escuela para la que trabaja. En efecto, las situaciones con las que hay que lidiar en el salón

de clases, la cantidad de estudiantes por grupo (muchas veces excesiva), la falta de recursos didácticos, los cambios constantes que se dan en las normas que rigen la enseñanza y las improvisaciones que acarrea un sistema politizado o una Institución sin rigor, son los escenarios a los que un maestro debe enfrentarse. A esto se le añade la cantidad de padres poco comprometidos con la educación de sus hijos, que en muchas ocasiones pretenden que el maestro cuide a sus hijos en vez de ofrecerles una enseñanza de calidad. Así pues, la realidad que vive un maestro que desea dar lo mejor de sí a sus estudiantes y cumplir con lo que se le requiere es una, en diversas ocasiones, desalentadora. En efecto, cuando no hay libros para referencia, materiales didácticos suficientes, ni recursos audiovisuales y tecnológicos para cumplir con un currículo abarcador que exige la utilización de todos estos elementos, pero no los facilita, un maestro tiene que hacer mucho con lo poco que pueda tener a la mano. En repetidas ocasiones se mencionan las acciones que se tomarán para actualizar, reestructurar y remodelar las instalaciones de los planteles escolares, pero todo se queda en potencia sin llegar al acto. Esto refleja una pobre planificación, administración y fiscalización de los recursos económicos que se destinan a la educación. Lo que trae como consecuencia un proceso dificultoso en que cada maestro hace hasta donde puede. En medio de todas estas dificultades, es el momento en que llegan legisladores y otros líderes del Gobierno a menospreciar la enseñanza que se ofrece en las escuelas públicas del País. No obstante, en sus manos está mucho de lo que puede hacerse para transformar los planteles escolares y ofrecer los recursos necesarios para que cada maestro pueda ofrecer una mejor enseñanza, que se fortalezca desde la utilización de todo lo que enriquezca la misma. En efecto, si se fiscalizara adecuadamente el uso de los fondos económicos que se destinan para la educación pública, no tendría el País unas pocas escuelas remodeladas y actualizadas en recursos. ¿A cuántas corporaciones de servicios educativos se le han asignado fondos para trabajar con las escuelas y no se ha visto un efecto positivo? ¿Cuánto dinero se invirtió en talleres que ofrecieron compañías privadas para enseñar a los maestros la nueva planificación y, cuando estos terminaron, no se obtuvo un producto satisfactorio? ¿Cuántos fondos federales se pierden cada año por no utilizarse adecuadamente, pues no llegan a su destino final como se debe? A esto y mucho más se enfrenta cada día el sistema educativo público del País, lo cual sufre el maestro en primera instancia y afecta en última instancia a los estudiantes. En consecuencia, se tiene a maestros excelentes, que realmente trabajan, que se ven con las manos atadas al no poder hacer más por su sistema educativo. Pues, se esfuerzan mucho más de lo que pueden y sus reclamos para ofrecer un mejor proceso de enseñanza no se escucha. Es triste que en un País no se le dé la importancia que requiere la educación y que no se trate de mejorar cada día el sistema educativo en estos aspectos que se han abordado en este artículo. Si

se diera continuidad a proyectos innovadores, hoy la mayoría de los planteles escolares fueran y estuvieran adaptados a las necesidades educativas de los estudiantes, desde el currículo hasta las instalaciones. Así, los maestros podrían ejercer sus funciones con diversas facilidades para ofrecer una enseñanza mejor guiada, planificada y valorada. Es cierto que un maestro excelente lo será con o sin recursos para trabajar, pero un ambiente mejor preparado para el proceso educativo podría facilitar mejor las bases para que al estudiante pueda guiársele su aprendizaje de forma sobresaliente. Exhortaciones finales En conclusión, la figura del maestro debe valorarse aún más, pues todos, de alguna forma, hemos sido parte de un proceso educativo. Si muchas veces suele pensarse que el maestro no vale para nada, en muchas otras debe pensarse en manos de quien se dejaría la educación de los estudiantes, ¿en cualquier persona o en aquella que esté preparada para facilitar el conocimiento? Pues, muy bien lo han expresado muchos padres que enseñan ellos mismos a sus hijos en el hogar: “el trabajo de prepararse y estructurar el proceso de enseñanza no es tarea fácil”. Así pues, debe reconocerse el esfuerzo de muchos maestros que incluso en su vida de hogar continúan trabajando para ofrecer al siguiente día una enseñanza enriquecida y fortalecida. Y en relación con esto, podría pensarse que cada quién hace lo que quiere, pues precisamente, porque quieren, muchos maestros se esfuerzan más de lo que pueden para estar preparados y hacer de su proceso de enseñanza uno inigualable. Y esto es lo que realmente opaca a los maestros que no dan lo mejor de sí al momento de trabajar, y no al revés. Los padres que en diversas ocasiones suelen quejarse porque no pueden controlar a sus hijos, no necesariamente piensan que los maestros deben lidiar con 25 o más estudiantes a la vez, sin mencionar lo difícil que pueden tornarse estos en cualquier momento del día, tanto hacia los maestros como a sus iguales. En efecto, hay que vestirse de prudencia, paciencia, tolerancia y

respeto para poder enfrentar todas las situaciones particulares que se den en su salón de clases, antes, durante y después del proceso de enseñanza en sí. Así pues, si cada uno se pusiera en el lugar del otro y tratara de entender todo lo que conlleva ser maestro, tal vez no se pensaría de la misma forma. Hay maestros que se señalan por ser muy exigentes, otros por no ofrecer clases, otros porque asignan muchas tareas, otros porque piden mucho, etcétera… No se complace a nadie, pues siempre se juzga subjetivamente sin ver lo positivo de los asuntos. Claro está, que hay maestros que sobrepasan los límites en los proyectos que asignan, los cuales terminan haciéndolos cualquiera menos el estudiante, pues, no se adaptan a la capacidad de ejecución de estos, o que hay maestros que solicitan materiales que no se utilizan nunca, entre otras situaciones. Estos pueden ser maestros recién graduados que quieren explorar muchas cosas o maestros experimentados que se les ocurren ideas que, al cabo de un tiempo, se dan cuenta que eran innecesarias. Aun así, si se observa la parte positiva del asunto, mayormente el maestro, en resumidas cuentas, desea que sus estudiantes tengan experiencias variadas para que se proliferen las diferentes inteligencias múltiples que el ser humano puede desarrollar. Si esto no es posible, cada persona responsable de un estudiante está en su derecho de auscultar el porqué de lo que se hace en clase y de lo que se asigna, siempre y cuando este proceso se haga con el mayor respeto posible. En fin, debe respaldarse al maestro y su labor a favor de la educación de los estudiantes. Se necesitan más y mejores maestros que sepan dejar una huella en la vida de los que se nutren del conocimiento que se les facilita. Como bien mencionó John Locke: “El trabajo del maestro no consiste tanto en enseñar todo lo que pueda aprenderse, como en producir en el alumno amor y estima por el conocimiento.” Así pues, en nuestras manos está el respeto y valoración del maestro.