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INVESTIGACIONES ACADÉMICAS |
El profesor Alejandro Ruz durante uno de sus cursos de Evaluación con alumnos de la Facultad de Educación UC.
¿Quiénes forman
a los futuros profesores en Chile?
POR_ María Angélica Guzmán, profesora de la Facultad de Educación UC | mguzmadr@uc.cl Sergio Riquelme, profesor de la Facultad de Educación UC | slriquel@puc.cl
El desafío que revela este estudio sugiere una reconsideración de los
fundamentos en que se sostiene el quehacer pedagógico cotidiano de los formadores de los futuros profesores egresados de la UC. Tres son las características que corresponden al deber ser de su competencia profesional: alteridad, excelencia académica y actitud testimonial.1
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La Pontificia Universidad Católica de Chile, desde su particularidad identitaria, promueve en sus académicos el accionar misionero de la comunidad y propicia en los docentes un rol de testigos de la ética evangélica, además de fortalecer en su actuar la necesaria relación y diálogo entre la universidad, la sociedad y la Iglesia. La Declaración de Principios y el Reglamento para Académicos de la universidad, establecen el vínculo que se deba generar entre el accionar del formador y la labor evangelizadora y formativa eclesial. Entonces,
la identidad de una universidad católica supone la articulación, testimoniada en sus académicos, de su doble sello “universitario” y “católico”, de modo que los estudiantes puedan desarrollar “(…) una educación que armonice la riqueza del desarrollo humanístico y cultural con la formación profesional especializada" (ECE, 23). ¿Se estará logrando este propósito orientado en última instancia, a la “vida buena” de una comunidad social con la que la comunidad académica conversa en vistas del bien común y la justicia? ¿Nuestros académicos
