TOS A V NO L A ECI P S E
N° 262
2.670
2.168
mujeres matriculadas
hombres matriculados
100%
correspondientes a
55,2%
http://vision.uc.cl
MARZO DE 2017
de matriculadas en Pedagogía en Educación Parvularia (Villarrica) es mujer.
82,1%
de los matriculados en Licenciatura en Física corresponde a hombres.
del total.
correspondientes a
44,8% del total.
College en Ciencias Sociales e Ingeniería Comercial son las carreras con mayor cantidad de mujeres:
198
Ingeniería es la carrera con mayor cantidad de hombres:
467
alumnas cada una.
1
9
de los 79 matriculados en Educación Parvularia (Santiago) es hombre.
mujeres se matricularon en Astronomía.
20%
Ejemplar gratuito. Prohibida su venta.
48,9%
de los alumnos de P. General Básica (Villarrica) y Letras Inglesas corresponde a hombres.
de estudiantes nuevos de Medicina corresponde a mujeres.
Tú, novato Fuente: Dirección de Análisis Institucional y Planificación. Considera matriculados por admisión ordinaria.
(Continúa en la página 12)
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VISIÓN UC
Celebrarán los 30 años de la visita de Juan Pablo II Se trató de la primera y, hasta la fecha, la última vez que un papa visitara suelo chileno. Entre el 1 y 6 de abril de 1987 Juan Pablo II estuvo recorriendo distintos lugares del país, incluida la UC. «Con el Evangelio en la mano, quiero sentirme peregrino dentro del corazón de todo hombre y de toda mujer chilenos, en el corazón de este pueblo que vive su concreta experiencia histórica, con los desafiantes problemas del presente. Vengo para compartir vuestra fe, vuestros afanes, alegrías y sufrimientos», diría el papa polaco en el aeropuerto Arturo Merino Benítez. Debido a la importancia histórica para el país y para nuestra institución es que la Conferencia Episcopal de Chile y la Universidad Católica organizarán un encuentro el 3 de abril en el Salón de Honor a las 11:30 horas para analizar desde distintas perspectivas históricas la trascendencia de uno de los hitos más relevantes ocurridos en la historia de nuestra institución.
EL RECTOR Juan de Dios Vial Correa junto al Papa Juan Pablo II en 1987.
Describen por primera vez epidemiología de pacientes críticos
La nueva etapa del centro CEPPE
La profesora de Medicina Carolina Ruiz, subdirectora de la Unidad Docente Académico-Centro Asistencial Sótero del Río (UDA-CASR), encabezó la publicación «Características y evolución de los pacientes que ingresan a una Unidad de Cuidados
Una renovada agenda de investigación impulsará a partir de este mes el Centro de Estudios de Políticas y Prácticas en Educación, CEPPE de la UC, tras ganar un concurso internacional de CONICYT. El equipo buscará estudiar y mejorar las oportunidades educacionales ofrecidas por el sistema escolar ante la aparición de nuevas exclusiones y grupos sociales. También se desarrollarán dos núcleos de investigación colaborativa, uno junto a la U. de la Frontera en torno a desigualdades digitales, y otro junto al DUOC UC, para investigar sobre la inclusión en la educación superior técnico profesional chilena.
Intensivos General» —que tuvo a otros nueve autores— en la Revista Médica de Chile sobre la epidemiología de los pacientes críticos que ingresaron entre 2012-13 a la UCI de este recinto. La UCI del CASR es una unidad polivalente que cuenta con 18 camas. La unidad entrega cuidados a los pacientes más graves del área suroriente de Santiago, o sea, a cerca de un millón y medio de personas. El artículo habla de las causas de ingreso, la gravedad y disfunciones orgánicas, entre otras variables. «Es el primer estudio publicado en el país que describe la epidemiología general de los enfermos críticos chilenos. La utilidad de estudios como este es que el conocer las características de los pacientes en cualquier especialidad, permite protocolizar y así mejorar la atención brindada a las personas» explicó la doctora Ruiz.
Reeligen al decano de Ciencias Económicas El economista José Miguel Sánchez fue confirmado por un segundo periodo de tres años como decano de la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas. «Lo interpreto como un reconocimiento a lo que se ha realizado estos últimos años y como una oportunidad de completar las reformas del plan de desarrollo de la facultad. Con distintos grados de avance, ellas requieren mucho trabajo para una implementación exitosa, ya que involucran
crecimientos significativos en planta académica, alumnos e infraestructura, además de una reforma curricular», expresa la autoridad motivada por los grandes desafíos de esta facultad. Sánchez es ingeniero comercial, magíster en Economía de la UC y doctor en Economía por U. de Minnesota. Llegó al Instituto de Economía en 2000 y aquí encabezó la creación del doctorado. Fue su director entre 2009 y 2013.
La UC se suma al Censo 2017 ofreciendo la Casa Central como sede para las encuestas y voluntarios. Para participar visita: www.censo2017.cl
Nº 262, marzo de 2017.
Vicerrectora de Comunicaciones:
Paulina Gómez. Directora de Comunicaciones: Verónica Guarda. Editor general (i): Carlos Oliva. Jefa de Prensa: Claudette Medina.
Periodistas: Nicolás Aracena, Violeta Bustos,
Constanza Flores, Antonieta Sánchez, Virginia Soto-Aguilar y Rafael Zanetta. Directora de Arte: Soledad Hola.
Diseñadores: Arturo Arriaza y María Inés Vargas. Fotografías: César Cortés y Karina Fuenzalida. Ilustración: Erin Le Magueresse y Fernanda Ulloa Impresión: Moller+R&B Impresores. Visión UC: Alameda 340, 3er piso, Santiago.
Teléfono (+56) 22354 2777 vision@uc.cl
Se permite la reproducción parcial o total de los contenidos de esta publicación citando como fuente a Visión UC.
MARZO DE 2017
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fotoREPORTE
Nombran sala en honor al profesor Leopoldo Benítez «Esta tarde revivimos su persona junto a sus familiares y algunos de sus pares y alumnos que compartieron sus sueños y proyectos, que fueron dramáticamente aniquilados por la dictadura militar, al ser asesinado en septiembre de 1973», dijo el rector Ignacio Sánchez durante la ceremonia con la que se inauguró la nueva Sala Leopoldo Benítez, ubicada en el ala suroriente de la casona del campus Lo Contador. El profesor Leopoldo Benítez Herrera, director de la Escuela de Arquitectura entre los años 1969 y 1973, fue asesinado el 18 de septiembre a sus 37 años, días después del golpe militar, según consigna el primer volumen del Informe Rettig. Algunos de los asistentes destacaron entre sus discursos el rol social de Benítez. «Todo lo que sea homenaje, recuerdo, dar a conocer la situación me parece muy bien y estoy muy agradecida», dijo Myriam Bessone, viuda del profesor.
César Cortés
TRABAJOS DE VERANO. Entre Ovalle y Puerto Montt, voluntarios del proyecto de la Pastoral UC «Capilla País», construyeron lugares de oración en veinte zonas con alta vulnerabilidad y que no tenían acceso a un espacio físico para realizar sus labores religiosas como esta capilla de La Granja. Todo el trabajo lo coordinaron con sacerdotes y las comunidades de cada zona.
Crean índice para entender la complejidad de los bosques templados
La densidad de este sotobosque (A) en combinación con la tierra de hoja provee el hábitat para mamíferos endémicos como el gato guiña. Los restos leñosos (B) son ambientes críticos para aves como el Hued Hued del sur (Pteroptochos tarnii).
Una investigación realizada por Julián Caviedes y Tomás Ibarra, investigadores del Centro de Desarrollo Local (CEDEL) del campus Villarrica, demuestra la importancia de la complejidad estructural de los bosques templados para la biodiversidad. En el estudio se revisaron elementos del ecosistema tales como árboles grandes en descomposición, árboles muertos en pie, hojarasca y leña en descomposición en el suelo, los cuales
son muy relevantes para la fauna pero suelen ser removidos por quienes manejan los bosques. Para ayudar a entender la importancia de estos elementos y no eliminarlos, los investigadores crearon un «índice de complejidad estructural». Este índice señala detalladamente la cantidad de elementos del ecosistema que se debe mantener en cada bosque, para evitar su simplificación y la pérdida de biodiversidad asociada.
Agenda del estudiante tiene versión digital A partir de este año, los alumnos pueden configurar en sus dispositivos móviles la versión digital de la tradicional agenda del estudiante, permitiéndoles acceder y consultar rápidamente la información del calendario académico 2017. El aplicativo funciona por medio de la cuenta de Gmail UC y para configurarlo, solo se deben seguir los pasos del instructivo, al cual se puede acceder en el siguiente enlace: www.uc.cl/es/instructivo-calendario-academico
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VISIÓN UC
#BienvenidaNovato en 22 posteos Rector Ignacio Sánchez
a Álvaro Viguer ic Académ o atro Escuela de Te una e fu o añ «Mi primer able. vid ol in ia nc rie expe cuela con Entré a una es ores y un grandes profes vitaba a in e qu te ambien noce a co o la creación. Un ras y rre ca s ra ot de alumnos muy a ic m ná se logra una di interesante».
«Conozcan la universidad, aprovechen todas las oportunidades de desarrollo personal, académico y de proyección social y pastoral, pues los beneficios y áreas de desarrollo son muy amplios. Los invito a formarse de manera integral en beneficio del desarrollo del país, en especial de los que necesitan más».
Monseñor Ricardo Ezzati
a Paula Mirand ic Académ a tras Facultad de Le pal ci in pr al «Bienvenido tro en de punto de encu sidad: la er iv nuestra un s a ella ia ac Gr a. br la pa erás y nd re ap descubrirás, ra Te espe mos con-versarás. tu palabra». para escuchar
José Antonio Alcalde Académico Facultad de Agronomía e Ingeniería Forestal «No olviden la motivación que los hace entrar a la carrera elegida. El pragmatismo los puede llevar a hacer lo que les conviene y no lo que quieren hacer de sus vidas. Esa es la diferencia entre ser libre o ser un esclavo de premios y castigos».
Voluspa Jarpa Académica Escuela de Ar te «Mi primer año fue de mucho trabajo. Práctic amente viví en la universida d. Lo más signifi cativo fue aprender de m i propia capacidad de organización y trabajo, man teniendo siempre un fu erte interés en mi vocación ».
Padre Cristián Roncagliolo
Gran Canciller «Vivan con asombro la nueva experiencia. El asombro les permitirá apreciar con la sabiduría del discernimiento todas las posibilidades de hacer fecundos los talentos recibidos, de trabajar con los demás y de agradecer todas las riquezas que la comunidad universitaria les ofrece».
Juan Carlos Castilla Premio Nacional de Ciencias Aplicadas y académico Facultad de Ciencias Biológicas «Pesen el lugar donde están estudiando, no solo en relación a Chile, sino también al mundo. Están en una universidad que está entre las mejores del planeta, por lo que el novato que entra a la UC tiene una responsabilidad extra. El país los espera en cinco años más».
Vice Gran Canciller «Abran los horizontes de la razón y de su vida para comprender que, siendo parte viva de la UC, no solo aprenderán y serán buenos profesionales sino que podrán participar de un proceso formativo que está al servicio del país y donde la fe tiene un espacio central».
Rosita Kornfe ld Centro de Estu dios de Vejez y Enveje cimiento «Mi primer año fue un momento difíc il donde la política estaba muy y polarizada, pe dividida ro el grupo de trabajo que me tocó, trascendió a es o. Fue muy agradable el en cuentro con compañeros qu e estudiaban o le interesaba n las mismas cosas que a m í».
Juan Carlos de la Llera Decano Facultad de Ingeniería «Dedíquense a sus estudios y reflexionen sobre el cambio que sostendrán como personas durante este primer año. Aprovechen al máximo las redes de personas que comenzarán a conformar, complementándolas con las que traen desde su educación media».
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Daniel Halper
n Académico Fa cultad de Comunicacione s «Si entiendes que el cartón que reci bas cuando te grad úes es el primer dí a de tu vida profesiona l, vas a disfrutar la prep aración».
Marcelo Lagos Académico Instituto de Geografía «Explora y sé parte de la diversidad de la universidad. Tu carrera es una pequeña fracción de un gran sistema, una gran comunidad. Aprovéchala».
tte Gastón Souble ém Acad ico tética Instituto de Es uicio. ej pr do to «Libérense de tes en lig os y di Sean receptiv ión ac ig st ve in la en cuanto a ho uc m iden y el estudio. Cu ita. cr es y al rb ve la expresión r qué Pregúntense po ra y rre ca su n ro eligie la en za tengan confian a de nz ña se en la calidad de Católica». la Universidad
Felipe Larraín Director Clapes UC «Mi primer añ o fue intenso y enriquecedo r en lo académico y pe rsonal. Tuve grandes m notables compa aestros, ñeros y me hice de tremen dos amigos que perduran hasta hoy. Participé en ac tividades extraprogramát icas: fui a los trabajos de in vierno y me incorporé al eq uipo de tenis» .
Juan Larraín Vicerrector Académico «Aprovechen al máximo todas las oportunidades académicas y de vida universitaria que les ofrece la UC. Desarrollen actividades de servicio, participen activamente para que, en conjunto, todos construyamos una mejor UC para Chile».
Ignacio Irarrázaval Director Centro de Políticas Públicas «Amplíen la mirada: vivan la universidad como un mundo de oportunidades de aprendizaje interdisciplinario y conocimiento aplicado, con miras a dar soluciones a problemas de nuestra sociedad».
Alejandro Carr
asco Director del CE PPE «En mi primer año fue fascinante cono cer nuevos mundo s en lo académico. Ap rendí lenguajes para entender el mundo soci al que ignoraba. Enco ntré personas divertidas, tale ntosas, generosas, forjé grandes amistades que aún conservo».
Sofía Barahona Presidenta FEUC «¡Mi primer año fue maravilloso! Me di cuenta de que no tenía que salir de la universidad para luchar contra las injusticias y desigualdades, se me abrió el mundo y conocí muchas personas con distintas visiones».
ntibáñez María Elena Sa cultad Académica Fa de Derecho o fue intenso: «Mi primer añ os, lo que entré con 16 añ ás difícil m co po un hizo veles de ni s adaptarme a lo andaba m de e qu a exigenci lar. Sin cu rri la malla cu grupo un ce hi o, rg emba igas am y os de amig rápidamente».
Andrés Ried Campus Villarrica «La universidad sólo será una experiencia de verdad valiosa si te ocupas y dedicas a disfrutar del desafío aprender e intentar ser feliz ahora, no después».
Víctor Alarcón Académico Escuela de Música «Vivan con pasión la diversidad de actividad y pensamiento que se abre ante ustedes, rindan honor a las obligaciones, pero no olviden dar tiempo a los otros talentos que enriquecen la vocación central».
Ricardo Uauy Premio Nacional de Ciencias Aplicadas y académico Facultad de Medicina «El saber teórico es muy importante, pero insuficiente para ser un buen médico. Escucha al paciente y ponte en su lugar antes de definir lo que le vas a recomendar para recuperar su salud».
Síguenos: @ucatolica @ucatolica @ucatolicaoficial
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VISIÓN UC
¿CUÁNTO SABES DE TU UNIVERSIDAD?
cu t a s fa ¿Cuán la U C ?
l t ad e s
¿Cuáles son los edificios de la universidad realizados por el Premio Pritzker de Arquitectura y profesor de nuestra casa de estudios, Alejandro Aravena?
La gran
tiene
A) 16 B) 17 C) 18
1.
A) El Cent ro de Innovación Anac leto Angelini, el edificio de la Facu ltad de Matemáticas, el edificio de la Escuela de Enfermer ía.
Trivia
B) El Cent ro de Innovación Anac leto Angelini, edificio de Casa Cent ral, el edificio de la Facu ltad de Matemáticas, las torre s siamesas de San Joaquín, la Escuela de Enfermer ía. C) El Cent ro de Innovación Anac leto Angelini, el edificio de la Facu ltad de Matemáticas, las torre s siamesas de San Joaquín, el edificio de la Escuela de Med icina .
de la UC
2.
¿ En q funda ué año y po da la U r quié n fu e C? A) Fue
f un mon s d ad a en 18 e ñor C 8 a rlos C 9 por B) Fue a s a nu eva. f un mon s d ad a en 18 e ñor C 8 8 po r a rlos C C) Fu a s a nu e f u nd eva. a d a mon s e n 1 8 e ñor J 8 8 po oa r G a nd a r il la s quín L a r ra ín .
rector l primer ) de la e e fu n co ¿Quié eclesiásti laico (no UC ? Correa Dios Vial e d n a u A) J rraín s Vial La io D e d n B ) Jua lasco astillo Ve C o d n a C ) Fern 6.
4.
campus ¿Cuántosad? universid
¿Qué camp u Santiago? s queda fuera de
tiene la
A) 5 B) 7
A) Villarric a B) Lo Conta d or C) ECIM La s Cruces
C) 4
3.
5.
¿Cómo se llaman las cuatro calles importantes que rod el campus San Joaquín? ean A) Av. Vicuña Mac ken na, Ben ito Rebolledo, Marathon, Carlos Casanueva.
rreras im
s ca ¿Cuánta UC ?
parte la
B) Av. Vicuña Mac ken na, Ben ito Rebolledo, Marathon, Av. Salv ador Allende. C) Av. Vicuña Mac ken na, Ben ito Rebolledo, Ped ro de Vald ivia , Av. Salvador Allende.
A ) 52 B ) 34 C ) 48
8.
7.
¿Cuál es el organismo representativo de los estudian tes? A) FEUC del nción rsitario? u f a l es ive ¿Cuál dsman un i sión u r de V b om l lecto s or d d e fe n
A) El UC .
B) FECHUC C) FIUC
e
e los n s or d
e s t ud
i a nt e s
.
ve l a d e fe omu e B) El u e pr l a q r o d a n me d i nc i a e C) Un a conv ive n e u . b rsid ad un ive
9.
10.
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¿ C u ál e s e visitado la l único papa que ha universida d? A) Juan X X III B) Paulo V I C ) Juan Pa blo II
¿Por qué el campu Contador tiene es s Lo e nombre?
A) L a ca sona perte neció a un a antig ua fam ilia de la cu al prov ienen los pr imeros cont adore s de Ch ile.
¿En qué año se instaló el Cristo de la entrada peatonal de campus San Joaquín del escultor Hernán Puelma?
21.
B) Es un a ca sa de l siglo XV III, que Francisco An ton io Avari a compró pa ra su so br ina huérfan a, Mercede s Cont ad or, constit uyendo así la ch ac ra de Lo Cont ador. C) Se debe a un a tradic ión colon ial que hizo que en esa zona diferente s ca lle s tuv ieran ese tipo de nombres.
A) 1982 B) 2000 C) 1997
7
hileno jesuita c ruchaga to n a s l ¿E urtado C Alberto H e los exalumnos stra d fue uno ificativos de nue 18 a más sign n. Ingresó en 19 institucióla carrera de…? estudiar g ía A) Teolo ho B) Derec ri a C) H isto
13.
20.
¿Cuántos a pregrado ti lumnos de ene la UC (a prox.) ?
14.
A) 23.000
B) 13.000
C) 33.000 ¿Qué coleg antiguame io estaba de Extensiónte en el Centro n UC ? A) I nstituto Nacional José Migu el Carrera B) Instituto d e H u m an idades Luis Camp ino C ) Liceo Jo sé Victorin o Lastarria
rídica d clínica juo? la s e é h ¿Q u de Derec nte s, Facultad ra e st ud ia
A) Santa L
e la
B) San Cri 15.
it a l pa o s de n hosp ac adém ic A) U trat ivos y ad m in is . Derec ho tu ito de rv ic io g ra ntac ión lega l y B) Un se e ri o , n ió pre st a in form ac ión jud ic ia l que c ta n se repre la UC . ra n su lt a pa s. ntro de co C) Un ce s rec ién eg re sado a b o g a do
1 2.
¿En qué ce encuentra rro de Santiago se el Observa Foster? torio
C ) Calán
ucía
stóbal
19.
16.
lar el ada tivó insta ¿Qué mo Cristo de la fach o id c o n l? co a Centra el de la Cas do de sde
17.
env ia n rega lo A) Fue u 45. 9 1 n e Vat ic a no do del Sag ra a im agen e erig irse en n u s E ) B que deb fic ia s, Cora zón st it uc ione s ponti in a n o. s ic la at s V a tod utos del at st e s lo seg ún rig id a en u ra fue e l voto formu lado C) L a fig d io iento de del incen c umpli m ctor a ra íz rto por un re ó en 1931 el c ua ruy que de st a l. a sa Centr C e d piso
La Re la UC vista Unive de ed es uno de l rsitaria de antiguucación supos medios Fue fu os del país erior más . n dada el año : A
llega es hanción de r e j u d er a tas m ¿Cuán residir la fe p do a iantes? estud
A) 1 B) 2 C) 3
1 8.
) 1915
B ) 19 16 C) 191 7
8-A 9-C 10 - A 11 - C 12 - B 13 - A 14 - B
RESPUESTAS
15 - A 16 - B 17 - A 18 - C 19 - B 20 - B 21 - C
Entre 15-21 respuestas correctas: ¡felicitaciones! Eres un verdadero novato UC. Entre 8-14 respuestas correctas: bastará con un semestre para autodenominarte novato con todas las de la ley. Entre 1-7 respuestas correctas: tienes un año para graduarte como un verdadero novato.
17.
1-C 2-C 3-A 4-C 5-A 6-C 7-A
11 .
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VISIÓN UC
¿Cómo llegar a cada campus? Casa Central
Campus Oriente Alameda
3
3
1
1
Lira
2
2
Av. Chile-España
Portugal
4
Marco
leta
a on
ag Di
Av. Jaime Guzmán Errázuriz
ar lP ag
1. Biblioteca central 2. Templo 3. Casino y camarines
y ua
1. Patio de la Virgen 2. Patio Juan Pablo II 3. Centro de Extensión 4. Casino
Micros: los servicios de Transantiago que pasan por fuera de la universidad son: 116, 210, 210v, 303, 345, 401, 403, 405, 406, 407, 412, 418, 421, 422, 426, 427, 513, 516, 504, 518.
Micros: los servicios que pasan por fuera son los alimentadores D09 y D18. Los troncales 104 y 212 te dejan cerca de avenida Jaime Guzmán Errázuriz, frente a una placita.
Bicicletero: en Portugal con Diagonal Paraguay y en Portugal con calle Carabineros de Chile hay estacionamientos Bikesantiago. En el mismo campus hallarás un bicicletero en el patio que queda entre Derecho, Ciencias Biológicas y Medicina.
Bicicletero: en las calles Aguilucho y Hernán Cortés hay un estacionamiento Bikesantiago.
Metro: estación Universidad Católica de la línea 1.
Campus Villarrica
3 Anfión Muñoz San Martín
Bernardo O'Higgins
(Región de La Araucanía)
2
1 1. Edificio Sede 2. Gimnasio 3. Casino
Manuel Antonio Matta
Colectivos: cualquier colectivo que tomes dentro de la ciudad pasará por San Martín con Manuel Antonio Matta, la esquina del campus. Bicicletero: estacionamiento en la entrada lateral del campus, por Manuel Antonio Matta. Buses: estos no tienen número ni nombre, uno solo los toma dentro de la ciudad y pasarán por San Martín con Manuel Antonio Matta.
Monseñor Carlos Casanueva
Campus Lo Contador Los Navegantes
2 3 1 El Comendador
1. Casino 2. Ediciones ARQ y fotografía 3. Talleres de Arquitectura y Diseño
Micros: los servicios que pasan por fuera: 117, 117c, 409, 411, 429, 429c, 430, 502. Bicicletero: en la calle El Comendador con Pedro de Valdivia Norte hay un estacionamiento Bikesantiago. Metro: la estación Pedro de Valdivia de la línea 1, es la más cercana a este campus. Luego debes caminar al norte en dirección al cerro San Cristóbal y cruzas el puente La Concepción sobre el río Mapocho.
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9
Campus San Joaquín
4 5
Benito Rebolle do
3
Monseñor
Carlos Casa
nueva
2
6
7
1 Vicuña
Metro: el campus está frente a la estación San Joaquín de la línea 5. Bicicleteros: hay en distintos puntos del campus: en Construcción Civil, en el área de Deportes, en Ciencias de la Salud, en Mide UC, en Aulas Lassen, en el Hall Universitario, y en Ingeniería.
na Macken
1. Centro de Innovación 2. Templo 3. Aulas Lassen 4. Piscina 5. Gimnasio multipropósito
Micros: algunos de los servicios de micro que pasan por fuera de la universidad son: los servicios troncales 210, 213e, 210v, y los alimentadores D14, H05 y H09.
Mapas: Dirección de Infraestructura
Edificios de campus
6. Casino Food Garden 7. Centro médico
Edificios en construcción de campus
Edificios de la red de salud
VISIÓN UC
postal UNIVERSITARIA MÚSICA EN LA NATURALEZA. La iglesia Nuestra Señora de la Candelaria en Quinchilca, Los Ríos, fue sede del último concierto de la Ruta Musical de las Misiones, ocasión en que el grupo Trío Baco deleitó al público con sonidos de Bach y Handel. Este encuentro anual es organizado por el Instituto de Historia y la corporación de Adelanto Amigos de Panguipulli. La ruta –realizada a fines de enero– está enmarcada en un proyecto de investigación que busca dar a conocer el legado de las misiones capuchinas en la zona.
Karina Fuenzalida
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MARZO DE 2017
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Quiénes son las autoridades superiores de la universidad Gran Canciller Monseñor Ricardo Ezzati Vice Gran Canciller Padre Cristián Roncagliolo
Honorable Consejo Superior Rector Ignacio Sánchez
Secretaria General María Elena Pimstein
Prorrector de Gestión Institucional Patricio Donoso
Prorrector Guillermo Marshall
Vicerrector Académico Juan Agustín Larraín
Vicerrectora de Investigación Sol Serrano
Vicerrectora Económica María Loreto Massanés
Vicerrectora de Comunicaciones María Paulina Gómez
paraSABER
Ombudsman
FEUC y consejería superior
El ombudsman universitario tiene como objetivo: contribuir a la mejor convivencia de las personas que conforman la comunidad de la UC, mediando entre ellas, en caso de producirse algún conflicto. Para cumplir esta función deberá enmarcar su labor dentro de la declaración de principios de la universidad, sus estatutos y reglamentos, así como de los reglamentos que conforman el magisterio de la Iglesia Católica, procurando que quienes concurran a él puedan hacer valer los derechos que emanan de estos documentos. Sus teléfonos: 223541691, 22354 1247, 22354 4724. Su correo: jigonzal@uc.cl
La Federación de Estudiantes de la Universidad Católica (FEUC) es el organismo máximo de representación y participación del estudiantado de la universidad. Cuenta con una estructura democrática y participativa, naturaleza gremial, carácter pluralista, un funcionamiento libre y autónomo y una estructura única y unitaria. La FEUC se compone estructuralmente por tres organismos principales: el consejo, la directiva y el consejo territorial. Su actual presidenta es la estudiante Sofía Barahona. Ver más: www.feuc.cl Por su parte, el consejero superior, junto a la presidenta, es el representante estudiantil ante el Honorable Consejo Superior de la UC. Su misión: entregar la opinión y el parecer de la FEUC a este organismo universitario, recoger los temas que en esta instancia serán revisados y discutidos y llevar esta información al consejo de presidentes de la federación y al estudiantado. El actual consejero es el alumno Juan Echaurren. Ver más: www.consejeriasuperior.cl
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VISIÓN UC
Los logros de la admisión • Más de 300 estudiantes ingresaron por programas de inclusión. Del total de matriculados casi
40 por ciento de los novatos proviene de colegios subvencionados y municipales. Estos son algunos de los resultados que dejó el último proceso de admisión.
Generales
Admisión inclusiva*
5.313 personas quedaron seleccionadas en la UC
176
matriculados lo hicieron a través del programa Talento & Inclusión.
108 matriculados lo hicieron por cupos supernumerarios BEA. para un total de 4.816 vacantes ofrecidas vía admisión ordinaria. Hubo un incremento de 4,3% con respecto al año anterior.
74 alumnos ingresaron a través del programa PACE.
de los alumnos 38% matriculados proviene de colegios subvencionados y municipales*.
Puntajes
54%
de los seleccionados en la UC ponderó más de 700 puntos.
28 carreras subieron sus puntajes de corte.
32,3%
57%
Fuente: Dirección de Análisis Institucional y Planificación en base a datos de Admisión UC y del DEMRE. Cifras al 24 de enero de 2017. *Consideran matriculados por admisión ordinaria y especial.
57,3% de los 100 mejores puntajes PSU
de los seleccionados pertenece al 10% superior de sus colegios.
de los puntajes nacionales postuló a nuestra universidad. optó por la UC.
MARZO DE 2017
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OSVALDO LARRAÑAGA, DIRECTOR DE LA ESCUELA DE GOBIERNO:
«Encauzaremos la vocación pública de los alumnos» • El exdirector del área de pobreza y desigualdad del PNUD encabeza este proyecto interdisciplinario en donde convergen cinco facultades.
Osvaldo Larrañaga no para. Está finiquitando sus últimas labores en el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), donde ha sido el director del área de reducción de la pobreza y desigualdad por casi diez años, para dirigir la Escuela de Gobierno de la UC. Y no para porque en su agenda en el PNUD se superponen las reuniones como director del proyecto de nuestra universidad, desde donde se prepararán a los futuros profesionales para desenvolverse en temas de gestión pública. «El desarrollo de Chile pasa por cómo enfrentamos y resolvemos un conjunto de temas públicos, en salud, vivienda, educación, cambio climático, pobreza, transporte, etc. Sin resolverlos vamos a estar complicados en avanzar al desarrollo. Por eso, que la UC inaugure una escuela de gobierno, que va a formar personas en lo público, es un aporte fundamental al desarrollo del país», sostiene este economista, reconocido en la región por sus asesorías en materia de políticas públicas a los distintos gobiernos de Latinoamérica. En esta nueva unidad académica, Larrañaga encabezará la creación de conocimiento y promoción de la vocación pública. «Las políticas públicas requieren dos miradas complementarias. La mirada técnica, que es cómo hacer la mejor política pública posible. La otra arista es lo político, que nos pongamos de acuerdo en qué vamos hacer. Este gobierno (de Bachelet), que ha sido muy ambicioso en políticas públicas, en cierto sentido ha perdido la fortaleza de lo técnico. Tiene que haber un balance entre la política y lo técnico para que las cosas funcionen bien», asegura el exvicedecano de la Facultad de Economía y Negocios de la U. de Chile. De ahí que el director apunta dos características centrales a las que se abocará la escuela: «Queremos encauzar la vocación pública que hay dentro de la UC, con la vocación de los alumnos.
Hasta ahora no estaban todas las instancias para que se encauzaran. Lo otro es lo interdisciplinar, donde cualquier problema público requiere la mirada de personas de distintas disciplinas. Los problemas actuales son conjuntos». El carácter interdisciplinario es uno de los fuertes de este proyecto. Después de todo, es el resultado de la convergencia inédita en el país de cinco facultades como Derecho; Ciencias Económicas y Administrativas; Ciencias Sociales; Historia, Geografía y Ciencia Política; e Ingeniería.
«El país enfrenta problemas más complejos y multidimensionales, que exigen de la universidad formas innovadoras de contribución, a fin de afrontar los desafíos que vienen. Creemos que en el ámbito formativo interdisciplinar la creación de una Escuela de Gobierno nos permite aportar de manera más gravitante en el ámbito público».
Los nuevos ramos denominados Instituciones políticas: democracia y desarrollo, y Análisis de políticas de salud, son cursos que al ser inscritos, serán considerados como optativos del minor y major que la escuela lanzará durante este año, programas que a través de una concentración académica de cinco y diez ramos, respectivamente, otorgarán un acercamiento específico a materias de políticas públicas a quienes deseen continuar su formación en el área. En el primero de ellos, los alumnos estudiarán la relación entre instituciones políticas y políticas públicas. El curso introduce a los alumnos al análisis de las instituciones, sus orígenes y efectos sobre los procesos políticos, y cómo éstos afectan la adopción de distintas políticas. El objetivo es comprender por qué paí-
ses que enfrentan desafíos similares adoptan distintas políticas públicas, identificando los principales conceptos, teorías y debates empíricos del análisis institucional de la política. En tanto, Análisis de políticas de salud busca familiarizar a los estudiantes con los principales conceptos de economía de la salud y desarrollar las habilidades necesarias para aplicarlos a distintos tópicos que son parte del debate actual de salud en Chile y en el mundo. Además del pregrado, esta nueva unidad (que se ha gestado por más de 18 meses) busca crear conocimiento por medio de la investigación. De ahí que la escuela esté preparando un programa de Magíster en políticas públicas, el que comenzará en 2018.
LA ESCUELA estará conformada en un principio por el director, seis profesores, dos profesionales y un asistente.
Guillermo Marshall, prorrector y presidente del consejo directivo de la Escuela de Gobierno.
PREGRADO, MAGÍSTER La Escuela de Gobierno en principio estará conformada por el director, seis profesores, dos profesionales y un asistente. En total, un equipo de diez personas que desde el Edificio del MIDE UC, en campus San Joaquín, comenzará con este nuevo desafío de formar profesionales para la gestión de temas públicos en el país. Por eso, a partir de este año, la Escuela de Gobierno debuta con la apertura de los dos primeros cursos para estudiantes de pregrado. La inscripción a estas asignaturas ha sido exitosa: se llenaron los 120 cupos abiertos.
Karina Fuenzalida
NICOLÁS ARACENA RIVERA
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VISIÓN UC
equi PO INSTITUTO DE INGENIERÍA BIOLÓGICA Y MÉDICA
Interdisciplina en tres dimensiones
• Esta es la primera «unidad académica interdisciplinaria» creada en la universidad, con objetivos de investigación, docencia y extensión.
Hay un investigador que está creando una piel artificial capaz de hacer fotosíntesis para heridas crónicas; otro es uno de los autores con más publicaciones en el ámbito de la resonancia magnética en el mundo. Esto es sólo una muestra de lo que está logrando el equipo que compone el Instituto de Ingeniería Biológica y Médica (IIBM) que dirige Pablo Irarrázaval. En enero de 2016 se creó formalmente esta entidad, la primera unidad académica interdisciplinaria de la UC (la segunda es la Escuela de Gobierno, ver pág. 13), en donde de forma inédita se reunieron tres grandes áreas como la medicina, la ingeniería y la biología. Este instituto, único en Chile, busca aplicar los principios de la ingeniería a diversos ámbitos de la biología y medicina y, asimismo, los principios de la biología para resolver problemas de la ingeniería y la medicina. También busca formar profesionales a través de una docencia que ponga en el centro la interdisciplina. En la formación académica, la oferta para 2017 será de 14 cursos propios para pregrado, como también la administración de algunos programas de Ingeniería. Según Irarrázaval, académico de la Facultad de Ingeniería, «la tecnología en todo el mundo ha llevado a converger a ciencias bien distintas y en Chile estamos atrasados en ese sentido», enfatiza. Entre las grandes áreas de investigación, el instituto abordará temáticas sobre imágenes biomédicas, biomecánica y biomateriales, e Ingeniería
El IIBM es dirigido por el académico de Ingeniería, Pablo Irarrázaval (izquierda), quien liderá esta nueva unidad interdisciplinaria, con importante presencia internacional de profesores.
Biológica, todo sobre la base de la innovación y el emprendimiento. Es por esta razón que el IIBM se ha planteado como gran desafío convertirse en un instituto relevante a nivel mundial, mirando fundamentalmente lo que realizan, por ejemplo, el Departamento de Bioingeniería de la U. de Stanford y de la U. de Washington, y el Health Sciences and Technology del MIT. Hoy trabajan en un plan enfocado a 2021, que incluye una primera etapa de crecimiento, de la mano de la adjudicación de proyectos de gran en-
vergadura. Entre sus planes también se cuentan la contratación de profesores (en 2020 se espera contar con una planta de 20 académicos) y el desarrollo de nuevas patentes, infraestructura y un programa de doctorado. Este último comenzaría en 2018. En la actualidad, el instituto se ubica en el Edificio Hernán Briones de Ingeniería, no obstante, a partir de este año, se trasladarán al nuevo edifico de Ciencia y Tecnología, que está en las últimas obras en el campus San Joaquín.
¿Vuelven las oligarquías? Matías López Investigador Instituto de Ciencia Política
L
a victoria de Trump en EE.UU. y Macri en Argentina, así como el cuestionado reemplazo del gobierno en Brasil, marcan algo más que un giro hacia la derecha en América. Pero el problema no es «la derecha», sino qué tipo de procesos está tras la emergencia de estos proyectos políticos. Una cosa es que vuelvan los republicanos a la Casa Blanca, otra es que se instale ahí el populismo personalista de un líder (con pretensiones a) caris-
mático. Una cosa es que el Partido de los Trabajadores (en Brasil) pierda una elección, otra que el establishment sustituya a un gobierno electo por otro de élites a quien nadie votó. Una cosa es que pierda el kirchnerismo, otra que vuelva el libre-mercado sin frenos que condujo a Argentina al caos. En un mundo lleno de democracias vemos resurgir el nacionalismo, la xenofobia, y el radicalismo que caracterizaron al mundo predominantemente autoritario del siglo XX. Además, observamos cómo las economías de Occidente generan poco crecimiento, todo lo opuesto a lo que esperábamos con la victoria de la democracia liberal. El desarrollo reciente sugiere que los actores que antes creíamos eran los principales interesados en mantener los autoritarismos, las oligarquías y las élites económicas, han aprendido el juego de la democracia. En EE.UU. tenemos a un representante de la derecha, pero no uno tradicional. Su discurso nacionalista y xenófobo hace recordar al
populismo de derecha europeo. Pese al populismo, Trump propone rebajar el impuesto de los ricos, bajar la regulación de los negocios y proteger a la industria. Sus propuestas van de la mano con una tendencia documentada en algunos estudios: mayor cercanía de la política con los intereses de la élite, pese a la democracia. Hay una contradicción. Si democracia es el gobierno del pueblo y oligarquía el de la minoría, ¿cómo puede haber una democracia de las oligarquías? Los pensadores del elitismo clásico dirán que todo gobierno es de una minoría y por ello tiende a la oligarquía. El punto es que sectores muy pequeños están logrando capitalizar resultados económicos de un sistema basado en los votos de la mayoría. Contrario a lo que dice Trump, esto no ocurre porque son «inteligentes». También es cierto que no sabemos bien cómo llegamos aquí, lo que para la curiosidad científica es estimulante y para la acción política, desesperante.
César Cortés
NICOLÁS ARACENA RIVERA
MARZO DE 2017
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Un software para Pakistán • Una red de escuelas para sordos acaba de instalar el Sueñaletras en este país, programa diseñado por el centro CEDETI. Más de un millón de niños serán favorecidos. VIOLETA BUSTOS VACCIA
Los cordones montañosos de Pakistán, sus ferias libres, las calles de uno de los lugares con mayor tasa de terrorismo en el mundo, albergan más de 180 millones de habitantes, quienes se comunican principalmente en idioma urdu. Además, existen cuatro lenguas provinciales y a partir de 1947 tras la dominación británica, se ha instalado el inglés. Sin embargo, existe una lengua que trasciende la voz hablada, y que ha permitido que más de 1,2 millones de niños sordos en edad escolar se comuniquen universalmente. En aras de apoyar a esos niños —pues sólo un 2 por ciento de ellos tiene acceso a educación— a fines de noviembre pasado un software chileno aterrizó en el país de Asia del sur. Existen siete escuelas para niños sordos en Pakistán al alero de la fundación de cooperación internacional Family Educational Service Foundation (FESF), creada a fines de los 80 por un matrimonio estadounidense-filipino, que tenía un hijo sordo. Se trata de las escuelas Deaf Reach, el lugar donde se comenzó a implementar el programa Sueñaletras diseñado por el Centro de Desarrollo de Tecnologías de Inclusión (CEDETI UC) desde fines de noviembre. IQRA fue el nombre escogido por la fundación para rebautizar el programa de CEDETI: la palabra proviene del urdu y significa «lee». La aplicación consiste en una serie de recursos para que niños de entre cuatro y diez años aprendan a leer y a escribir junto con una lengua de señas determinada. En el caso de IQRA el software está en inglés y la lengua de señas corresponde a Pakistán. «La interfaz es fácil de usar, es atractiva, incorpora actividades basadas en juegos y puede adaptarse al ritmo individual de cada niño», dice Aaron Awasen, director de administración de Deaf Reach en Karachi. Awasen cuenta que la intención es que el software, descrito en ese país como un completo programa de alfabetización, llegue a todas las escuelas para sordos y así «el impacto sea mayor», por eso ya está disponible para la descarga gratuita de cualquier usuario. Los encargados de dar a conocer este producto de CEDETI fueron su director, Ricardo Rosas, y la coordinadora de proyectos, Igna-
EN LAS instalaciones de la escuela Deaf Reach en Karashi, un grupo de alumnas se familiariza con Sueñaletras bautizado como IQRA en esa ciudad. Las estudiantes profesan la religión musulmana y por este motivo utilizan un velo para cubrir su cabello.
cia Sauvalle, quienes viajaron a las ciudades de Karachi, Hyderabad y Rashidabad.
LA REALIDAD DE ESTAS ESCUELAS Durante su estadía, relata Sauvalle, fueron testigos de la «excelente organización e infraestructura de las escuelas de FESF». Es así como en vez de atentados o humo en las calles, Ignacia y Ricardo
se encontraron con cientos de niños aprendiendo. Vieron cómo les enseñaban a cocinar, cómo les mostraban el autocuidado y la higiene. Pudieron ver además la artesanía que se desarrolla en estas escuelas, prendas de telas multicolores, piezas de greda, fueron algunas de las creaciones que apreciaron. «A los niños se les enseña distintas técnicas asociadas a la preservación del arte pakistaní», continúa Sauvalle.
¿Cómo llegó Sueñaletras a Pakistán? Existe un proyecto de globalización del software Sueñaletras, lo que ha derivado en la disposición de 17 versiones, donde 11 están completas y el resto disponible para la personalización de la lengua de señas de cada país. Así, luego de enviar una larga lista de correos electrónicos a organizaciones en Pakistán (uno de los países de Asia con mayores tasas de sordera), fue FESF la que más se interesó, respondió a la brevedad y tuvo el interés de implementar lo antes posible el software. Sueñaletras está disponible en lengua de señas chilena, mexicana, uruguaya, costarricense, española, argentina, colombiana, catalán, ecuatoriana y ahora pakistaní. Es un programa gratuito y descargable por cualquier usuario, además se alinea con la brecha digital, pues para utilizarlo no es necesario estar conectado a Internet. Sus principales destinatarios son niños sordos o con hipoacusia (pérdida parcial de audición). Sueñaletras fue uno de los seis ganadores de World Innovation Summit For Education (WISE) entregado por Qatar Foundation en 2011, destacado por promover una mezcla de recursos paralelamente: videos en lengua de señas, actividades dactilológicas y representación de lectura labial, todo combinado con textos.
UN PROGRAMA VALIDADO Sueñaletras es un software ampliamente conocido por la comunidad sorda de Chile. Así lo cuenta Marcela Tudela, educadora diferencial del colegio Monteolivo de Puente Alto, quien conoció el programa en 2015. «Cuando los niños no tienen una lengua de señas adquirida, incorporar la lectoescritura de forma paralela a la enseñanza de esta, es mucho más fácil», sostiene. A Marcela no le sorprende que esta aplicación se utilice en distintos países del mundo, porque «es un software que fue desarrollado con apoyo de niños y profesores sordos, o sea, tiene un concepto de identidad que lo hace transferible a las comunidades sordas de todo el mundo». Por otro lado, destaca Tudela, «el sistema facilita la interpretación de los mensajes a través de relatos con imágenes, videos y señas que aluden a emociones, todo al mismo tiempo». De esta manera, Sueñaletras no sólo busca romper barreras idiomáticas, sino que se hace cargo de la comunicación no verbal, algo que puede transformarse en un muro a la hora acercar a quienes pueden y no pueden oír.
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VISIÓN UC
historiaDE... AMELIA WHAL
Pedagogía a ojos cerrados • La novata, puntaje nacional en la
PSU de matemática, se matriculó, como primera opción, en Pedagogía en Educación Básica.
LA REFORMA Y MÁS Para esta estudiante de 18 años y su familia, no fue una sorpresa la opción de estudiar pedagogía como primera opción, pese a los «peros» de
César Cortés
PAULINA SALAZAR Y CARLOS OLIVA
Siendo niña, Amelia Wahl quiso ser arqueóloga. Pero los sucesivos juegos con sus hermanos, juegos en los que encarnaba al personaje que educa, al que enseña tal y cual cosa, le fueron mostrando la real vocación en la que convergían sus aptitudes. «Jugábamos al colegio durante las vacaciones y yo siempre hacía el rol de profesora; les explicaba a mis hermanos algunas cosas. Así empezó el gusto (por enseñar)», recuerda esta novata, puntaje nacional y actual alumna de la carrera de Pedagogía Básica de la Facultad de Educación. Con el tiempo, el juego de Amelia con sus 11 hermanos pasó a tomar más y más seriedad. Por ejemplo, en la enseñanza media, donde era conocida por su buen rendimiento (sus cuatro promedios de secundaria ponderaron 6,7), ayudaba a sus compañeros del colegio Los Alerces a estudiar y repasar los contenidos de las distintas asignaturas, sobre todo en matemática, que era «lo más fácil para mí». Su vocación la fue confirmando con los voluntariados que hizo durante toda la enseñanza media. Todos relacionados con apoyo a niños en sus estudios. Su última experiencia, de hecho, la hizo con unos chicos de la comuna de Paine, donde con otros jóvenes iban una vez al mes a compartir y a repasar contenidos: «Eran unos talleres que hacíamos un sábado al mes con la gente de la Villa Nuevo Horizonte; esto era parte de un proyecto de Misión País». Por esta razón, cuando supo de sus logros en la prueba de selección universitaria (PSU) y fue notificada por ser puntaje nacional en matemática (con 850) no lo pensó dos veces: «Mi primera opción fue estudiar pedagogía básica en la UC. Sé que tiene opciones de poder tomar otro cursos (además de los de tu carrera) y poder complementar así mi vida universitaria». La elección de esta novata también sigue un impulso familiar: todos los miembros de su hogar que llegaron a la educación superior optaron por la Universidad Católica. «Mi papá es abogado de aquí, mi mamá salió de Historia y lo mismo hicieron mis tres hermanas mayores», asevera. Amelia postuló a pedagogía básica con una ponderación de 771 puntos. Fue la primera en la lista de matrícula de esta carrera.
algunos cercanos que lanzaban sus críticas con argumentos como que es una carrera de «bajo estatus» y de malos sueldos. Todas estas vallas para ella no importaron, explica la beneficiaria de la Beca Vocación de Profesor y crítica de la ley de Carrera Docente promulgada en 2016 como parte de la reforma educacional. Según ella, esta apunta más a ámbitos administrativos que al fortalecimiento de la enseñanza misma: «(Por eso) mi sueño es poder trabajar en escuelas municipales y entregarle a esos niños los conocimientos que yo tuve al estudiar en un buen colegio. Buscar esa justicia para mí es importante», señala la inspirada estudiante. Los papás de Amelia han ejercido ambos la docencia. Por años su padre fue profesor de la U. de Los Andes y su madre realiza clases de historia en un colegio. «Me apoyaron desde siempre porque, además, ellos valoran mucho la labor docente y eso me facilitó las cosas. Ellos
siempre me dijeron que no decidiera una carrera por la cantidad de plata que iba a ganar, si no, más bien, por la vocación». El refuerzo positivo de sus padres y su convicción le hicieron más fácil la decisión de optar por esta carrera. Una opción que se nota en el entusiasmo que expresa esta novata menuda al hablar de sus experiencias haciendo clases de reforzamiento y por sus ganas de entrar a las primeras clases. «Espero que en la facultad me enseñen a enseñar, que me preparen para conocer las distintas realidades a las que me tenga que enfrentar. En terreno, en las misiones, me pasó que me topé con niños vulnerables que vivían un ambiente muy hostil al interior de sus hogares y yo no supe cómo ayudarlos. Por eso espero me puedan dar esas herramientas (que no tuve en ese momento)», explica.