Una Vida Digna en el Hogar

Devolviendo la Dignidad en la niñez

A

Una vida de

Octubre 2016 No 77

H

ignidad en el ogar

Nosotros tambíen debemos estar alerta

Juntos somos mejor y más fuertes

Criando hijos e hijas en respeto, límites y amor

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CONTENIDOS

Articulo

Dios de amor por la niñez

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Protagonistas

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Actualidad

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Gestos que dignifican

Viva se trata de Vida...

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Directorio Dirección Ejecutiva : Carmen Álvarez c.alvarez@viva.org Dirección Editorial: Mirtza Granados mgranados@redviva.org Producción y Diseño: Josué Vázquez revista@redviva.org

Comité Editorial Victoria Cesari Mathías Albarracin Blanco Edesio Sánchez Cetina Ruth Alvarado Carlos Tamez Luna Loida Carriel Espinoza Ruth Mooney

Revista Viva “Alcanzando a la niñez” es propiedad de Viva juntos por la niñez, es un medio de circulación regional cuyo objetivo es promover acciones y generar reflexión en relación a la protección de la niñez y adolescencia en la iglesia cristiana, en América Latina y El Caribe.

CONTENIDOS

CONTENI DO S 8 articulo

Las reglas de oro de la seguridad

Criando hijos en límites que promuevan amor y respeto

10 protagonistas Una motivación para avanzar

13 ARTICULO Construyendo la identidad de la familia

16 Dios de amor por la niñez

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Viva News

Se trata de vida

Dignidad de la niñez en la biblia

19 actualidad Tendencias virtuales contra la Dignidad de la niñez

22 viva news Protege / Iglesias que protegen

24 se trata de vida »»p.20

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Global

Children

forum

La Revista Viva nos presenta el mundo que queremos para nuestros niños y nos anima a alcanzarlo.

Hace pocos días mientras visitaba comunidades e iglesias en algunos países, me capturó el rostro de Gabriel, un pequeño de 5 años que vive en Bolivia y que camina solito diariamente 1 kilómetro desde su casa a la escuela. Pensando en el futuro de miles como El, nos alienta saber que a través de Viva podemos seguir alcanzando a la niñez y cambiar su realidad dentro de sus hogares y también en su comunidad, inspirando e influenciando cambios a través de acciones colectivas dónde usted y yo podemos ser parte de ese cambio.

Lic. Loida Carriel Espinoza Regional Advocacy Officer for Latin American and Caribbean – Tearfund.

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E D I TO R I A L

U NA VIDA DIGNA

Carmen Álvarez Directora Regional de Viva América Latina y el Caribe

En agosto del 2015, se aprobaron las Metas Globales 2030, con la participación de 193 países, las cuales se resumen en tres principios básicos: terminar con la pobreza extrema, luchar contra la desigualdad, la injusticia y poner soluciones al cambio climático. Cientos de personas de alto nivel impulsando y proponiendo nuevas y mejores formas para crear oportunidades para vivir en un mundo mejor.

Promover sociedades pacíficas e inclusivas para el desarrollo sostenible, facilitar el acceso a la justicia para todos y crear instituciones eficaces, responsables e inclusivas a todos los niveles: Reducir considerablemente todas la formas de violencia y las tasas de mortalidad conexas, poner fin al maltrato, la explotación, la trata, la tortura y todas las formas de violencia contra los niños…

La iglesia cristiana también tiene parte en esta declaración y tiene responsabilidad en el logro de estas metas globales, no solamente porque es parte de la sociedad que sufre, sino también porque es un mandato de Dios. Ya habíamos escuchado a Jeremías preguntarse: “Hasta cuándo estará desierta la tierra y marchita la hierba de todo el campo por la maldad de los que en ella moran… Haced juicio y justicia, y librad al oprimido de mano del opresor, y no engañéis, ni robéis al extranjero, ni al huérfano, ni a la viuda, ni derraméis sangre inocente en este lugar así dice Jehová.” Es evidente que para Dios cuidar de la tierra, cuidar del pobre, prevenir la violencia y la desigualdad han sido motivo de preocupación. Corresponde a nosotros sus seguidores promover mejores formas de vida y modelar buenas prácticas de convivencia que nos permita crear entornos seguros y saludables para la niñez y adolescencia.

Ésta reflexión me trae a la mente a Servern Susuki, una niña de 12 años dirigiéndose a los miembros de Naciones Unidas y que impactó mi corazón:

En Viva, queremos contribuir a que los niños, niñas y adolescentes tengan la oportunidad de vivir una vida plena, desarrollando el potencial que Dios les dio. Estamos convencidos que debemos seguir intentando una y otra vez, y otra vez para que niños, niñas y adolescentes tengan vida y la tenga en abundancia. Nuestro compromiso con la niñez y adolescencia nos desafía a encontrar soluciones viables y sostenibles que permitan alcanzar la meta, es por ello que promoveremos y contribuiremos al logro de los objetivos globales, pero con mayor énfasis en el objetivo 16:

“-Perder mi futuro no es como perder unas elecciones o unos puntos en el mercado de valores…Los padres deberían poder confortar a sus hijos diciendo: “todo va a salir bien”, “esto no es el fin del mundo” y “lo estamos haciendo lo mejor que podemos”. Pero no creo que puedan decirnos eso más. ¿Estamos siquiera en su lista de prioridades? Mi padre siempre dice: Eres lo que haces, no lo que dices.

Bueno, lo que ustedes hacen me hace llorar por las noches…”

Procuremos juntos evitar que más niños y niñas sigan llorando por las noches porque no ven con claridad un futuro de esperanza en medio de la violencia que viven diariamente. “No nos cansemos de hacer el bien que a su tiempo cosecharemos…” Brindemos a la niñez una Vida Digna.

EDITORIAL

SE

TRATA DE

VIDA

ESTAMOS COMPROMETIDOS CON EL FORTALECIMIENTO DE LAS CAPACIDADES DE LA IGLESIA LOCAL PARA RESPONDER ANTE LA SITUACIÓN DE LA NIÑEZ, A TRAVÉS DEL TRABAJO EN UNIDAD… ¨PARA QUE LA NIÑEZ TENGA VIDA Y LA TENGA EN ABUNDANCIA…¨

Juntos somos mejor y más fuertes

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FA M I L I A V I VA

Familia Viva Héroes de la Fe

FA M I L I A V I V A

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N UE ST RO PI O N ERO D E R E D ES, UNA V I DA D I G N A DE I M I TA R En el año de 1995 Viva, daba sus primeros pasos, existía el sueño de expandir la visión al cono Sur, es allí donde se inició el primer contacto con el hombre que desarrollaría el primer trabajo de Red para la región, Don Fausto Re y Doña Iris su esposa.

Esta pareja estuvo trabajando como coordinadores del Cono Sur, para APEN (Alianza ProEvangelismo del niño y la niña) también para Campamentos Cristianos Internacionales, basado en la gran labor que realizaban, Viva decidió escribirles para conocer si estaban interesados en formar parte de la visión; “Ver la niñez a salvo, bien y llena del potencial que Dios les puede dar”. “Fue un proceso un poco largo, en nuestro corazón estaba encontrar personas que tuvieran esa visión para la niñez en riesgo”, comentó Katy Thompson una de las fundadoras de Viva, quién realizó los primeros viajes a Centroamérica y ahora es parte del staff de la Familia de Viva, en la oficina de Viva en Oxford.

Durante esa época, Viva estaba siendo impulsada por Jóvenes que amaban esa visión, entre ellos Patrick Mc Donald nuestro fundador, quienes continuaban con la búsqueda de personas para expandir el trabajo en Red, así que escribieron una carta Don Fausto, al recibir la carta de estos desconocidos de Inglaterra, escribió a un amigo inglés para preguntar referencia de Viva, y gracias a Dios, su amigo conocía a estos Jóvenes y les dio buenas recomendaciones del trabajo que realizaban.

Así que don Fausto Re y doña Iris tomaron iniciativa de unirse a este ministerio impulsado por unos jóvenes que unían ministerios a favor de la niñez.

Al pasar el tiempo don Fausto y doña Iris, se convirtieron en los primeros coordinadores de Viva para el cono Sur, siempre con su visión pastoral hacia el liderazgo. Ellos con su pasión comenzaron a equipar lglesias locales y ministerios que servían a la niñez.

De esta manera empezaron las primeras redes y los primeros materiales para brindarles soporte a los equipos que dejaban instalados en cada país. Viajaban a través del Cono Sur sin importar distancias, usualmente lo hacían en autobús con el fin de poder impactar la vida de la niñez a través de las redes.

Con la visión de Viva en su corazón, don Fausto realizaba reuniones, para las redes de la región, en el Campamento de Bell Ville, en el pueblo donde vivía, siempre fueron reuniones de capacitación, con un ambiente lleno del Espíritu Santo, de unidad y aprendizaje, todos trabajaban unidos bajo una meta, el amor por alcanzar la niñez. Cada persona que participaba de dichos eventos podía sentir el cariño que demostraba la iglesia a través de las cordiales bienvenidas, los tiempos de compartir y las deliciosas comidas, él ha enseñado al equipo de Viva, entrega, fidelidad, humildad, su forma de pensar y la pasión por capacitar líderes.

Don fausto abrió una y otra vez las puertas de su casa como miembro de la familia Viva, abrió brecha en el cono sur para desarrollo del trabajo a favor de la

niñez, aportó para el desarrollo de las redes de Brasil, Paraguay, Uruguay, Bolivia, Argentina y Perú, cada persona que le ha conocido, le respeta por su madurez y entrega, él ha demostrado sin duda como vivir una vida Digna.

En su hogar siempre se encueentra el amor y la alegría, entre los primeros viajes de los fundadores de Viva recuerdan los tiempos compartidos alrededor de su mesa en la cocina y hablando no solo de ministerio sino también de sus vidas personales.

En medio de tanta entrega don Fausto Re, ha aportado a Viva y a las personas que le conocen, generosidad, humildad, experiencia de ministerio a tantos jóvenes soñadores, confianza para tomar una visión emergente y aplicarla en su contexto y su habilidad para ensanchar y reforzar las relaciones entre redes en el Cono Sur.

Don Fausto Re

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A RT I C U LO

CRI A NDO H I J OS E N L ÍM ITE S Q U E P RO M UE VA N AM O R Y R E S P E TO Si yo le dijera a usted: “Tengo el secreto que le ayudará a tener hijos que tengan paz interior, que siempre estén creciendo personalmente, que sean valientes, que tengan un carácter firme, que se mantengan lejos de los problemas y que eviten el mal a toda costa”, ¿no le gustaría saber ese secreto?

El secreto es simple: CRIELOS CON LIMITES que promueven el RESPETO y AMOR. Viví en varias casas y pueblos en mi país (Costa Rica), algunas de esas casas no tenían cercas o límites y mi madre usaba una señal para advertirnos hasta donde podíamos llegar, recuerdo con más claridad que usaba una sandalia, colgándola en una planta de café.

Esa señal nos decía hasta donde era seguro o permitido llegar, esa señal nos hacía obedecerle.

Proverbios 22:28 No traspases los linderos antiguos que pusieron tus padres.

Tres principios sobre el tema de los limites Primero. “linderos antiguos”.

Este tema de los limites no es algo nuevo, es algo antiguo, casi desde la creación. Y es antiguo porque es importante. En la naturaleza están visibles los limites. Estamos rodeados de señales de tránsito, límites de velocidad, las cocinas tienen un calor máximo, hay puertas que dicen privado. Los límites son antiguos porque nos hacen vivir en armonía, el buen trato, el respeto mutuo. Comience por escribir sus valores y normas de convivencia (en nuestro hogar… amamos, perdonamos, colaboramos) y póngalas de manera clara y entendible, dialoguen sobre lo que se espera y sígalas al pie de la letra.

Segundo. “que pusieron tus padres”. Los encargados de establecer y hacer cumplir estos límites o linderos, son los padres o las figuras de autoridad en nuestros niños y niñas. Atrás de cada limite en la vida hay una autoridad que debe ser respetada para nuestro bien. Cada limite traspasado es un irrespeto a la autoridad y un peligro inherente a nuestra dignidad y la de los demás.

Los padres no deben trasladar ese papel a las instituciones públicas llámense iglesias o escuelas o a otras figuras familiares evadiendo su responsabilidad.

Tercero. “no traspases”. Difícil palabra de aprender para muchos ha sido la palabra: “NO”. Esta palabra es vital para establecer el respeto mutuo y el respeto propio.

Cuando aprenden a recibir y respetar un NO, aprenden el Manejo a la frustración, actitud tan carente en nuestra sociedad que frente a retos y errores desiste con facilidad desertando de sus sueños, empleos, matrimonios o compromisos solo porque sufrieron un NO.

ARTICULO

¿Qué ventajas le proporciona a la niñez una vida con limites regulares y constantes? ¡Muchas! Le enseñan a manejar su espacio personal, respetar el espacio de los demás, le promueven seguridad, les enseña a manejar la frustración de manera adecuada, perseverar y mostrar respeto a las autoridades.

El tema del AMOR es un eje transversal en todas las cosas que hacemos en nuestro quehacer paternal o maternal.

INTENTELO. ¡Vamos! Escriba un nuevo capítulo en su historia y el de sus hijos e hijas. No se escude con: ¡yo no soy así! Siembre afecto en todas las formas, abrazos, tiempo, palabras y más. Comience de una manera en la que se sienta cómodo, le explico a continuación.

Deuteronomio 7:7 “incúlcaselas... cuando te acuestes y cuando te levantes”.

Los expertos en conducta humana nos dicen que hay dos momentos del día más susceptibles en los niños y las niñas, en los que podemos sembrar algo en su subconsciente con un resultado impresionante, en la mañana y en la noche. ¿Recuerda usted de qué manera lo levantaban de su cama? Puedo imaginármelo a usted hurgando en sus recuerdos de infancia.

He practicado por 25 años que las primeras palabras que escuchen mis hijos sean llenas de afecto, aliento, reconocimiento y desafío.

“Buenos días mi amor, hoy es un día hermoso, lleno de oportunidades, eres aceptado, amado y eres valioso para mí y para Dios.

En este día...” Eso lo acompaño de un beso y cariño en sus cabezas o espaldas, mientras me escuchan

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y abren sus ojos a un nuevo día ellos van interiorizando mis palabras y perciben un mensaje que les afectará el resto del día y quizás, el resto de sus días.

Esas palabras y afecto se convierten en un diccionario y cuenta emocional para enfrentar la vida y sus desafíos. Cuando lleguen momentos difíciles ellos se repetirán así mismos: ¡soy valioso, importante, amado, aceptado, capaz de enfrentar!

Y por las noches, la misma dosis de aceptación y motivación es el cierre de cada día. No importando lo que haya sucedido, sus yerros o aciertos, sus desventuras o triunfos, son reconocidos y puestos en un lugar correcto. Lo último que escuchamos durante el día nos prepara mentalmente para un diálogo de la conciencia, nos permite descansar en paz y prepararnos para un mejor mañana. ¿Qué le parece? ¿Nos atreveremos a establecer límites que traigan respeto y hacerlo con amor?

Juan Luis Granados

Msp: Orientación y Orientación y Terapia de Familia

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P R OTA G O N I S TA S

V I VA CO N D I G N I DA D UNA MOTIVACIÓN PARA AVANZAR En Red Viva Colombia, Dios nos regaló la oportunidad de conocer a un joven llamado: Aldair de la ciudad de Barranquilla. líder de su congregación, ubicada en un lugar de escasos recursos.

Desde el año 2010, con 14 años Aldair, mostró estar interesado en aprender cómo enseñar a la generación que venía después de él. Lideraba un grupo que se llamaba “los corderitos” y desde que fue enviado por primera vez a las sensibilizaciones brindadas por Red Viva de Colombia siempre hizo evidente su gran y especial liderazgo y participación activa y su amor por el servicio de Dios.

Este joven es de gran ejemplo para que los adultos puedan comprobar el poder de ser joven y ser usado por Dios para alcanzar a las generaciones y para que la iglesia sea movilizada a través de la pasión.

“-Uno de mis momentos más difíciles durante la infancia, era cuando me preguntaba: ¿Qué voy a ser cuando crezca? ya que por ser un niño de escasos recursos no podría llegar nunca a una universidad, todos mis amiguitos se burlaban de mí por tener una casa de madera y no una casa como la de ellos que estaba totalmente adecuada.”

“Me involucre con la red participando en sus capacitaciones y programas, los cuales fueron un pilar importante en mi vida, marcaron mi corazón como la campaña del Buen Trato, el noviazgo, la pareja sexual y la que me ha impulsado a trabajar por el medio ambiente Soy un guardián del planeta”

“La Red me ayudo a realizar un diplomado en: Desarrollo de Talento Humano. “A través de este, pude empoderarme y me dio una gran oportunidad para enriquecer mi hoja de vida. La información que recibí por un excelente tutor, la he llevado a la práctica empresarial y he obtenido buenos resultados.”

Después de atravesar un largo camino agarrado de la mano de Dios, venciendo obstáculos hoy Aldair, es un Auxiliar Contable, quien labora en una empresa como asesor de servicio al cliente, está cursando Contaduría Pública, en la corporación Universitaria Americana donde es becado, poco a poco ha ayudado su familia y está reconstruyendo su casa con mejores materiales.

A nivel ministerial ahora él es un maestro de niños y niñas de 2-5 años y les motiva a creer en lo que Dios tiene para ellos. Además apoya en el trabajo con adolescentes.

“Quizás no tengo los recusos para empezar la empresa que deseo, pero seguiré intentando hasta que se abra las ventanas de los cielos”. Agradezco a Dios por permitirme avanzar y completar mis sueños y a Red Viva Colombia, quién me extendió una mano y me motivó a alcanzarlos siendo aún más joven.”

Mirtza Granados

“Soy un guardián del planeta” Aldair Gutiérrez

P R O TA G O N I S TA S

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A RT I C U LO

L A S REG LAS DE ORO D E L A S E GUR I DA D

1) Dale indicaciones positivas en lugar de negativas, súbele su autoestima. En lugar de «jamás aceptes nada de las manos de un extraño» dile: «Siempre pregúntame si alguien te ofrece un dulce, un juguete o te invita a algún lado, ¿me lo prometes?».

2) En lugar de «te perderás, me engañarás» dile: «Confío en ti, lo estás haciendo muy bien». Alábalo por los detalles pequeños.

3) Sustituye las indicaciones y las intimidaciones con un juego.

Debemos enseñarles a los niños las situaciones más comunes con un ejemplo. Enseñárselas, no describirlas.

4) Primero enseña el ejemplo tú y luego pide que lo repita: «Tu turno».

• Cómo contestar el teléfono.

• Qué decir cuando alguien toca la puerta.

• Cómo decir que «no».

• Encontremos los lugares más seguros en el trayecto hacia la escuela.

• Enséñame, ¿a dónde correrías en caso de que un extraño te acose?

• ¿Quién de estas personas te parece sospechosa y quién, al contrario, te cae bien y te da confianza?

1) Durante cada paseo dedícale cinco minutos a la seguridad.

Integra las conversaciones acerca de esto entrando a la casa, a un elevador, cuando veas una obra en construcción o almacenes/ cocheras.

2) Dale ejemplo. Mira a través de la mirilla quién está tocando.

Siempre cierra la puerta de la 7) Muestra tu debilidad. Debes entrada con llave incluso si solo ser amigo de tu hijo. Y los amigos sales un minuto. comparten incluso lo que les da 3 ) Aprende con tu hijo los números telefónicos, la dirección, cómo usar las teclas de acceso rápido.

Incluye también la observación de autos: enséñale a recordar las marcas y las placas de autos.

vergüenza. Puedes decirles a tus hijos acerca de tus errores,

También puedes enseñarle las calles, los nombres de los supermercados y los establecimientos más cercanos a tu casa. Estos sencillos ejercicios no solo desarrollan la observación sino también la habilidad de valorar el mundo exterior desde el punto de vista de la seguridad.

hijo llegue a la difícil etapa adolescente, tendrás un vínculo fuerte con él y una confianza de amigos.

fracasos, porque de todas formas ven tus lados fuertes y débiles. De esta forma, para cuando tu

8) Respeta los acuerdos. No regañes a tu hijo por llegar tarde si te había avisado. Toma por regla: si pides permiso a tiempo, si avisas, lo más probable es que consigues lo que quieres. Pero si engañas, seguirán unas sanciones bien merecidas. Es importante hacer que tu niño entienda que lo importante no es prohibir sino estar seguros de que se puede llegar a un acuerdo.

4) Repite en quién de los adultos conocidos tu hijo puede confiar.

Dile que ningún extraño puede tocarlo, besarlo o acariciarlo.

Puedes presentar esta información así: «Cada persona tiene su espacio personal y solo los más cercanos tienen acceso a él, y con Queridos padres, no podemos límites. Tus personas cercanas hacer que a nuestros hijos jamás son tu familia, nadie más». los amenace nada. Pero sí, podemos hacer mucho para que 5) Habla sobre temas «complica- en caso de peligro no solo sepan dos». La mayoría de los padres cómo actuar, sino que lo hagan y no quieren hablar con sus hijos apliquen sus conocimientos sin acerca de secuestros, extorsiones dudar. y, mucho menos, la posibilidad de abuso sexual. Es un error. Cuanto más abierto, tranquilo y honestamente hables con tus hijos acerca Material del libro de la de estos asuntos tan complicados, Psicóloga Lía Sharova: más confianza les provocas.

6) Dale su primera independencia.

Caminatas, paseos en el transporte público, salidas con sus amigos. Es una experiencia dolorosa para nosotros, los padres. Sin embargo, enseñándoles a nuestros hijos a ser independientes, cultivamos en ellos la confianza y la responsabilidad.

«Stop-Peligro. Niños en peligro».

Traducción: Genial.guru Portada: Olga Dimenshtein

E D IA TR OT RIICAU L L O13 13

F ORTALECIEND O L A DI GNI DA D CONSTRUYENDO LA IDENTIDAD DE LA FAMILIA .Cuando observamos los derechos de los niños y las niñas podemos darnos cuenta que ellos tienen derecho a una identidad, es decir a un nombre y un apellido, y a saber quiénes son sus padres.

El derecho a la identidad representa el reconocimiento oficial de su existencia y de sus derechos.

Antes de considerar nuestra nacionalidad, profesión, o pertenencia social, contamos con una identidad mas profunda, la de ser miembros de una familia determinada, por lo tanto, somos hijos, hermanos, padres, madres, esposos, etc. Sin olvidar que las identidades familiares son muy personales, exclusivas e irrepetibles y que se viven en una relación de unión y comunión.

Podemos decir, en consecuencia, que la arquitectura íntima de cada uno de nosotros, como personas humanas irrepetibles, es una arquitectura familiar. Es por esto que todas las personas necesitan de la familia para tener un sentido de identidad y saber a quienes pertenecen, respetando a cada uno de ellos su dignidad y valía. ¿Qué entendemos por dignidad? Según el diccionario, dignidad significa que se hace valer como persona, se comporta con responsabilidad, seriedad y con respeto hacia si mismo y hacia los demás y no deja que lo humillen ni degraden.

La dignidad no es algo que se concede o que se retira según factores culturales, políticos o sociales, no es algo que se negocie para unos y se discuta a otros. La dignidad del ser humano es esencial, intrínseca, y no consiste en prerrogativas que graciosamente nos concedemos unos a otros, sino en la deidad que cada

persona es, es decir en la imagen y semejanza en la cual fuimos constituidos y creados desde el primer momento de nuestra concepción.

La dignidad personal le pertenece a cada ser humano por el hecho de ser persona. Y no es algo que cada persona se da a sí mismo, sino que es un don gratuito otorgado por Dios. Las leyes humanas deben reconocer y salvaguardar la dignidad de la persona humana, el ser humano debe ser fiel a los valores supremos que lo constituyen: la verdad, el bien, la hermosura, el amor.

Vivir esta dignidad consiste entonces en desarrollar plenamente nuestras potencialidades, ser coherentes con nuestros valores, huir de la falsedad, la doble vida, el autoengaño, la inmoralidad; significa proponernos una vida regida por la honradez, el esfuerzo para desplegar nuestros talentos, por huir de la inercia, la comodidad existencial, la dejadez.

Y por último, pero igual de importante es una tarea, asimismo en el sentido de reconocer y respetar en los demás su dignidad, tratar a los otros como lo que son: personas con las cuales debemos ir construyendo una forma de convivencia de la más alta categoría humana. Y es en el interior del hogar, en la intimidad de cada familia donde se va construyendo esta dignidad entre cada uno de los miembros de esta sagrada institución.

Los padres y madres, son los llamados a asumir la responsabilidad de acompañar a los hijos e hijas, en su proceso de crecimiento y desarrollo, a fin de que vivan una vida plenamente humana, pues la educación es parte esencial del perfeccionamiento al que está llamado el ser humano.

Es fundamental que los encargados, reconozcan la tarea educadora como un don propio. Tienen en sus manos esta misión y cuentan con los medios para llevarlos a cabo, por tanto, la confianza es fundamental. Hacia el interior del hogar se da y se recibe, padres, madres e hijos se enriquecen mutuamente.

Esta tarea educativa también debe ser vista como un “servicio de amor” basado en el reconocimiento de cada uno como “persona humana” y también como “criatura de Dios”. La educación es parte de la misión cooperadora de madres y padres para traer al mundo a un ser humano, llevando a los hijos e hijas a su madurez en la dignidad de personal.

La labor de los encargados del hogar es “transversal”, es decir a través de cada una de las etapas de los hijos e hijas, inclusive en su emancipación, el consejo prudente y oración constante, deberán acompañarles. Y finalmente lo que hemos estado hablando y mencionando muy enfáticamente, el ejemplo y el clima familiar superan las normas, al igual que la coherencia entre lo que se cree y se vive.

La formación para la libertad, entendida como como la capacidad de ser dueño de si mismo para dirigirse al bien verdadero.

La formación para el amor, que es la capacitación para el amor verdadero.

Y la formación en la fe, que no es otra cosa que transmitir a la niñez, su digna realidad de ser personas creadas por Dios para vivir conforme a sus mandatos y propósitos divinos para alcanzar así el bienestar integral que nuestro Padre Celestial anhela para cada uno de nosotros. Contando con las

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madres y padres como los primeros predicadores de la fe.

Es importante también cultivar los valores familiares, que no son otra cosa que los valores específicos de la familia, pues en cada vinculo familiar existen valores propios, que constituyen la razón de bondad de su mismo ser. Es en el mismo interior de ser esposos, padres, madres, hijos, hermanos, hermanas o abuelos, donde hay unos valores específicos o unas razones de bondad propias, las cuales se verifican en la vida coti diana común y corriente, en la sencillez del día a día, este es el escenario de los amores familiares.

Estos amores familiares son: El amor incondicional y el amor justo.

El amor incondicional: Es el amor que considera la valía del ser personal, único e irrepetible y por ello aspira a amar y ser amado.

La familia es el ámbito del amor incondicional, es el lugar en donde somos conocidos y amados por lo que somos, no por lo que tenemos o por la utilidad que brindamos. Somos amados por ser padres, hijos, hermanos, etc. Por ser quienes somos. Los elementos fundamentales de esta incondicionalidad son el ser personal y su identidad familiar. El amor justo, amor que no es debido a factores útiles y condicionados al provecho, mas bien es una amor desnudo e incondicional hacia la persona única.

Los padres y madres pueden amar de este modo y enseñarles a sus hijos e hijas acerca de estos amores entendiendo que la grandeza de la persona y su modo familiar está dada en la valoración de cada ser. Es que la excelencia del valor de la persona radica en su capacidad de amar, en su capacidad de dar y recibir amor de forma desinteresada, incondicional, entera y sincera recorriendo en cada ser humano una huella divina.

Si tomamos en cuenta todos estos aspectos como objetivos educativos a lograr durante el proceso de formación, habremos impartido una buena y sana dignidad a la que todos

podemos acceder, pero cuando ocurre lo contrario, lo que hemos conseguido es formar seres fatuos, egoístas, insensibles y narcisistas que solo buscan su propio fin.

Este es el caso de un estudiante de secundaria quien presenta graves problemas en sus relaciones sociales con sus compañeros de clase, quien posee características de un adolescente con trastornos de conducta, que fueron adquiridas en su interacción familiar, por la falta de valores y reglas establecidas al interior de su hogar. Esto le ha originado una baja autoestima e inseguridad en su estructura emocional.

Algunos personajes de cuentos o fábulas lucharon por hacer más grande su dignidad y triunfaron.

Por ejemplo: el soldadito sin pierna conquistó el amor de su bailarina, el pobre “hombre elefante” consiguió el aprecio y ayuda de los demás, usaron su inteligencia y lograron que los demás los honrarán. Estos ejemplos servirán de ayuda para fortalecer el carácter de los niños, niñas y adolescentes, empoderándolos y que recuerden acerca de los valores de la dignidad, junto a la discreción y la honorabilidad que servirán de ayuda para su crecimiento y enriquecimiento personal.

También debemos contribuir al asesoramiento con relación a su imagen personal, enseñarles que mantengan limpios sus cuerpos, cortarse las uñas, peinarse, que vistan sencillos pero limpios.

Ayudarles a que mantengan el lugar donde transitan ordenado, limpio y que se vea agradable.

Que recojan la basura del suelo y cuiden los objetos que tienen en su casa, si algo está sucio, lavarlo, si algo está roto, pegarlo.

Enseñarles que se acerquen a y compartan con buenas compañías, que se acerquen a los amigos que les dan buen ánimo y que hagan actividades positivas, que aprendan a diferenciar entre las buenas y malas compañías, que se alejen de aquellos que quieren ofréceles drogas, alcohol, que quieran maltratarlos o tocarlos a la fuerza.

Conclusiones y recomendaciones finales

El hogar es un espacio definitivo para que las hijas e hijos adquieran el sentido de su propia dignidad y el sentido de la dignidad de los demás. Un hogar bien fundado en los valores y principios ayudará a dar una buena imagen de lo que es la dignidad, no permitamos que viejas costumbres o patrones disfuncionales nos lleven a interactuar insanamente trayendo maltrato, abusos, violencia, manifestaciones innecesarias de poder que desorienten a los hijos e hijas, de diversas maneras, hacerles creer que no valen nada, llevarlos a pensar que los hombres son más importantes que las mujeres o que solo los adultos tienen la razón y derechos puede generar el caos, no sólo en los hijos sino también en toda la familia.

Es por esto que como creyente, madre y profesional estoy convencida que una palabra y gesto de amor y ternura puede contribuir a una buena imagen del ser, logrando no sólo una buena autoestima sino también un buen sentido de la dignidad, logrando resultados maravillosos en la formación y carácter de nuestros hijos. Pero depende de cada uno de nosotros que estos niños/ niñas y adolescentes tengan una sana o insana imagen de ellos mismos y de los demás. Contribuyamos entonces a dar una buena formación de la personalidad entendiendo que esta es nuestra responsabilidad, hagamos la tarea juntos puesto que la recompensa es favorable y buena en gran manera.

Toyi Espin de Jacome Psicologa Educativa y Terapeuta familia

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GE STOS QUE D IGNIF ICAN La psicóloga infantil y de familia Ekaterina Kes redactó una lista de frases que puedes usar para comunicarte con tu hijo.

Genial. gurú te las transmite. Comprende su esencia y dilas con tus propias palabras, esto es solo un bosquejo. Muy importante: No olvides decirle “Te amo”. Esa es la principal Ocurre que además de “muy bien” a veces no sabemos qué más decirles a nuestros hijos para expresarles nuestro apoyo y confianza en ellos. ¡y hay que hacerlo! Después de todo esas palabras les permiten comprender que los amamos, los entendemos y los aceptamos Fuente: ipsyholog Fotografía: Denis Ilin Traducción y adaptación:Genial.guru

“Confío en ti”.

“Creo en ti”.

“Respeto tu decisión”.

“No es tan fácil, pero sé que podrás lograrlo” “Estás haciendo lo correcto”.

“Entiendes bien lo que pasa” “¿Cómo lo lograste?” “¡Enséñame cómo lo haces!”.

“Lo haces mejor que antes, estás mejorando aún más” “Me parece que lo haces bien”.

Ag querahdecer po an pa r el ti sado empo junto "El tie mpo s q

Ayudar a valorar el resultado "¿Y a tí qué te parece?"

"Me imagino que debes sentirte muy bien" "¿Y qué es lo que más te gusta?" "¿Qué opinas de eso?" "¿Te gusta cómo quedó?" "¿Qué piensas, te salió mejor que la vez pasada?" "¿Cómo te sientes respecto a eso?"

Describir lo que ves "¡Wow, ¡qué limpia está tu habitación!" "¡Qué bien que la cama esté tendida!" "¡Qué colores tan vivos los que usas!" "¡Veo que te has esforzado mucho!" "¡Tú mismo lo hiciste, te felicito!"

a Agradecer por la ayud ión uc rib nt o co

Reconocer el esfuerzo y/o el sufrimiento "Veo que trabajaste mucho para lograrlo".

"Veo que te esforzaste mucho, sigue así".

"Te esforzaste y te salió muy bien" "Me gusta como lo haces" "Me imagino cuánto tiempo tardaste en hacerlo, así se hace" "¡Sé cuánto te esforzaste para lograrlo!"

"Has debido planearlo muy bien para que resultara algo tan bueno" "Tus esfuerzos se recompensaron con un buen resultado, te felicito"

ue pa es mu sa y "Ya es important mos junto s e t o para jugue y espera mi". mos m ndo a que añan "Eres a" alg "Me g uien inter es us "Estoy tó mucho ante". jugar feliz d conti e tene "Me s go". iento r muy b te cerca". ien a tu lad o".

Describir lo que sientes "Me gusta mucho hacer esto contigo!".

"Me siento feliz de estar en casa".

"Creo que somos un equipo".

"Me gusta oírte decir eso".

"Estoy feliz de tenerte".

"Me siento muy bien cuando me ayudas".

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"Muchas gracias por ha )". ivo sit po o alg es do an (cu iste".

"Gracias por lo que hic "Gracias por tu ayuda". ".

"Gracias por entenderlo "Eso me ayuda mucho, te lo agradezco". ante" "Eres un muy buen ayud dé menos "Gracias a tu ayuda tar . ar" ab en ac ora "Como me ayudaste ah todo está limpio".

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DIOS DE AMOR POR LA NIÑEZ DIGNIDAD DE LA NIÑEZ EN LA BIBLIA Para entender el tema de la dignidad de la niñez en las Sagradas Escrituras es necesario conocer el contexto de vida de los niños y las niñas en el mundo bíblico. Solo así se tendrá una mejor idea de la profundidad del valor los mismos en la mente de Dios tanto a nivel vivencial como teológico.

El niño en el contexto social y cultural del mundo bíblico Tanto por el entorno físico, como el social, económico y cultural, los niños se encontraban en una situación de vulnerabilidad y, por lo tanto, vivían en una mezcla de ambiente protegido, así como en una situación de dependencia y sumisión. Ambas situaciones, la positiva y la negativa coincidían, en mucho, con la situación en la que vivían la mayoría de las mujeres adultas de esa época. Esto lo expresa de manera clara y contundente Joachim Jeremías en un párrafo cuyo contenido resume lo que la documentación legal de la época de Jesús decía respecto de la mujer y los niños: En conjunto, la situación de la mujer en la legislación religiosa está muy bien reflejada en una fórmula que se repite sin cesar: «Mujeres, esclavos (paganos) y niños (menores)»; la mujer, igual que el esclavo no judío y el niño menor, tiene sobre ella a un hombre como dueño, lo cual limita también su libertad en el servicio divino.

Es por ello por lo que, desde el punto de vista religioso, se halla en inferioridad ante el hombre.

Respecto de los niños, no es nada accidental que las palabras que usan para referirse a niño/niña tanto en el Antiguo (naar) como en el Nuevo (paidíon)Testamentos se usan en contextos donde se hace referencia al niño como esclavo

El mensaje dignificador de la Biblia o alguien en dependencia de servicio. En algunos textos de los Evangelios no se sabe a ciencia cierta si se hace referencia a un niño (menor de edad) o a un “joven esclavo” (por lo general menor de edad, pero no tan pequeño). Ese es el caso de Mateo 18.1-5 Es decir, cuando Jesús invita a un niño para enseñarles a sus discípulos qué significa ser humildes desde la perspectiva del reino de Dios, lo hace, conociendo muy bien el contexto de vida de la mayoría de los niños en la sociedad de la época bíblica.

Las niñas y los niños eran siempre los primeros en sufrir las consecuencias del hambre, la guerra y la enfermedad, y en algunas zonas o épocas pocos alcanzaban la edad adulta con ambos progenitores vivos. Los niños carecían prácticamente de estatus en la comunidad o la familia. Un menor de edad se equiparaba a un esclavo; sólo tras alcanzar la madurez podía una persona libre heredar bienes. El huérfano era el estereotipo del miembro de la sociedad más débil y vulnerable. El término niño/niños podía también usarse como insulto (ver Mt 11,16-17; Le 7,32). La niñez era, por tanto, un tiempo de terror; por eso, llegar a la adultez era motivo sobrado de celebraciones (acompañadas de apropiados ritos de transición).

En el Antiguo Testamento varios textos poéticos ofrecen, a través de imágenes y metáforas, un espacio o mundo alternativo al definido y valorado desde la perspectiva del adulto.

Textos en los que la vida se ofrece como desafío y a la vez es esperanza para bajarse del paradigma adulto y proponer el infantil. Quiero empezar con el Salmo ocho, reconociendo que este poema ofrece ese cuadro alternativo, no presente en los dos primeros capítulos de Génesis. Si en esos textos de Génesis la vida de la creación entera queda enmarcada dentro del pensar, accionar y dirigir del ser humano adulto (Gn 1.26-28; 2.7-24), el salmo ocho, desde la poesía, enmarca la creación entera a partir del modelo niño, niña. ¡No es el varón adulto, grande y poderoso, quien tiene el liderazgo para afrontar la maldad y vencer al enemigo! ¡Es la niñez! Tanto aquí como en la relectura que hace Jesús de ese versículo en Mateo 21.1417, el triunfo sobre el mal y el hacer callar al que detenta el poder, al hegemónico, se hace usando a los niños y a las niñas como punto de referencia. Todo lo que sigue del salmo (vv. 3s) y la afirmación de la sujeción de todo lo creado (vv. 7-9) bajo el liderazgo del ser humano queda definido por ese nuevo sesgo o pista: el niño. ¡Qué bien se relaciona esto con lo que dice Dios por medio del profeta Isaías en 11!3-6! (TLA).

ARTICULO

De acuerdo con el Salmo 8 e Isaías 11, el ser humano, el paradigma de la nueva humanidad, viene con todo su poder transformador y creador en la persona de un niño. Este ejemplo de dignificación bíblico teológica se hace una realidad concreta en la vida de la niña anónima, protagonista de la historia que termina con la curación del comandante del ejército sirio, Naamán (2 R 5.1-19).

Este relato muestra cómo una niña pequeña (naeráh qetonáh), víctima de la violencia entre dos países vecinos, es llevada como esclava a la casa de Naamán y, de acuerdo con la historia, no muestra amargura ni resentimiento alguno, ni deseo de venganza y maldad, sino que se hace protagonista de la curación de su amo y, como consecuencia de su restauración total, de su humanización y de su conversión total. Ella, más que cualquier otro adulto, exceptuando al profeta Eliseo, sabe qué camino recorrer para sacar al obtuso de Naamán de su enfermedad y de su violento y hegemónico estilo de vida.

La historia se desarrolla de tal manera que cada vez que Naamán recurre a un adulto, poderoso y fatuo, su curación y salvación de retrasa y corre el peligro de no lograrse -Eso ocurre cuando Naamán opta por visitar al rey de Siria y no directamente al profeta; cuando Naamán recurre al rey de Israel y no al profeta; cuando Naamán cree que con plata, oro y ropas lujosas va a “comprar” la rectitud y honestidad “infantil” del profeta; cuando Naamán se niega a seguir el consejo del profeta y su enorme ego nacionalista, inflado hasta lo absurdo. Pero cuando Naamán recurre a quienes no siguen la lógica del “adulto”, sino la de la niña—La esposa de Naamán, el profeta Eliseo y los esclavos de Naamán—, el destino de Naamán cambia; y eso se demuestra a medida que el relato se dirige a su fin.

Este y otros textos del Antiguo Testamento, como lo es el relato del llamamiento del niño Samuel (1 S 3.1-21), manifiestan la dignificación del niño y de la niña a partir de presentarlos como paradigmas o modelos de los valores del reino de Dios, se lo que es a fin de cuentas su proyecto salvífico. ¡Así lo testifica el anuncio del profeta Isaías cuando habla de la llegada del Mesías!:

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Cuando Jesús entró en la ciudad de Jerusalén, fue al templo y empezó a sacar a todos los que estaban vendiendo y comprando cosas. Derribó las mesas de los que cambiaban dinero de otros países por dinero del templo, y también tiró los cajones de los que vendían palomas. Y les dijo: «Dios dice en la Biblia: “mi casa será llamada: ‘Casa de oración’.”

Pero ustedes la han convertido en cueva de ladrones.» Luego El Nuevo Testamento ofrece algunos ciegos, y otros que no varios textos que muestran un podían caminar, se acercaron a cuadro de la infancia, mucho Jesús, y él los sanó. Los sacermás digno, que no solo muestra dotes principales y los maestros una alternativa más humana de la Ley se enojaron mucho al de cómo debe de ser la vida ver los milagros que él hacía, y del niño y de la niña, sino que al oír que los niños le gritaban los coloca, como sucedió con alabanzas a Jesús, el Mesías. la niña del relato de Naamán, Por eso le dijeron: en el centro de la acción, como protagonistas, junto con Jesús, —¿Acaso no oyes lo que de los valores del reino de Dios. estos niños están diciendo?

Es decir, de acuerdo con la Biblia, la dignidad del niño se Jesús les contestó: muestra no solo en el trato, sino sobre todo en invitarlo a ser —Los oigo bien. paradigma y sujeto de lo que ¿No recuerdan lo que dice significa vivir la vida que Dios la Biblia?: ofrece, la vida plena y abundante de la que habla Jesús en “Los niños pequeños, Juan 10.10. los que aún son bebés, te cantarán alabanzas.”

D e a c u e r d o c o n l a (Mt 21.12-16) enseñanza de Jesús, los niños son “dueños” del reino de Dios En los asuntos relacionay, como tales, paradigma de ese dos con el Templo, su uso y su reino. Así lo afirma el Señor en liturgia, los niños son los que Mateo 19.13-15: mejor saben lo que se debe de hacer más que los adultos, Algunas madres llevaron quienes en lugar de usar sus a sus niños para que Jesús espacios para el bien y para pusiera sus manos sobre ellos hacer lo que Dios quiere, lo y orara. Pero los discípulos las convierten en un lugar de robo regañaron. Entonces Jesús les y engaño. De allí que Jesús dijo a sus discípulos: «Dejen no titubeó en agradecerle al que los niños se acerquen a Padre su decisión respecto a mí. No se lo impidan; porque la sabiduría de lo Alto: el reino de Dios es de los que son como ellos. Jesús puso su «¡Padre, tú gobiernas en mano sobre la cabeza de cada el cielo y en la tierra! Te doy uno de los niños, y luego se fue gracias porque no mostraste de aquel lugar. A la luz de este estas cosas a los que saben principio, se entiende mucho mucho y son sabios, sino que mejor la actitud de Jesús frente las mostraste a los niños. Y a los líderes del Templo judío todo, Padre, porque tú así lo como de los niños y de los que has querido.» (Mt 11.25-26, son como ellos.

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Lecciones y desafíos para hoy La iglesia, como Jesús, tendrá que tomar, tarde o temprano, la decisión de optar por la dignificación de los niños y transformar su vida y misión de tal modo que sean los niños más que los adultos, reconocidos y aceptados como sujetos clave de los valores del reino. Optar por la indife- rencia en relación con el papel que deben de jugar los niños en la vida de la iglesia o cerrarles los espacios de acción es convertirse en obstáculo del reino. En el lenguaje de la Biblia eso se llama ser “piedra de tropiezo”, “escándalo”. Al respecto, Juan Arias dice:

iglesia comprenda que las verdades teológicas le pertenecen más a la lógica infantil que a la adulta, y cuando aprenda a orar y a confiar y a creer como los niños.

Siempre me gustó la siguiente parábola sobre la edcación que tome en serio al niño como parte y sujeto del proceso.

Tomé la mano de un pequeño para conducirlo al Padre. Mi corazón se llenó de gratitud por tan gozoso privilegio. Caminamos pausadamente. Acomodé mis pasos a los pequeños pasos del niño.

Hablamos de las cosas que captaron la atención del chico.

La iglesia será el verdadero Algunas veces, fue rostro de Dios cuando, como una de las aves del Padre.

Cristo, escandalice a todos, Observamos cómo construyó menos a los niños. su nido y contemplamos cómo depositaba los huevos. Tiempo Hay un solo modo para después, miramos maravillados no escandalizarse de Cristo: la ternura con la que cuidaba a hacerse niño, sencillo, pobre. sus polluelos.

Hubo una sola categoría de personas a quienes Cristo nunca Otras veces, recogimos escandalizó: los niños. Y creo una de las flores del Padre. que éste es la clave del escán- Palpamos sus delicados pétalos dalo: que jamás se escan- y nos extasiamos con sus dalice a los pequeños, a los colores brillantes. A menudo débiles por culpa nuestra y hablamos de las historias que nos hagamos tan trans- del Padre. Yo se las conté al parentes, tan abiertos a la luz, pequeño y él me las relató a mí. tan pobres, tan verdaderamente Hablamos de ellas una y otra niños que nada ni nadie pueda vez. Algunas veces, nos detuescandalizarnos: ni el misterio, vimos a descansar recostados ni el milagro ni el pecado, ni la a la sombra de los árboles del muerte. Cristo nunca evitó el Padre, en silencio y sintiendo escándalo de los poderosos, en el rostro la brisa fresca del de los “adultos”. Pero jamás Padre. escandalizó a un pequeño.

Una tarde, finalmente, nos La iglesia será instrumento encontramos con el Padre. Los del reino y “autopista” abierta ojos del pequeño se encencuando les entregue a los niños dieron. Levantó el rostro y miró una Biblia que puedan escuchar a la cara del Padre, lleno de y entender, que puedan leer y amor, de confianza y de entuentender. Cuando desarrolle siasmo. Colocó sus manitas en una educación cristiana en las del padre. Por un momento la que el niño y la niña sean fui olvidado. Me sentí satisfecho. a la vez sujeto y objeto de enseñanza. Cuando su liturgia tenga espacios abiertos para el juego y la expresión lúdica, y el Edesio Sánchez Cetina niño se sienta en casa y no un extraño en el templo. Cuando la

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NO SOT RO S TA MB I É N DE BE MO S E STA R A LE RTA TENDENCIAS VIRTUALES CONTRA LA DIGNIDAD DE LA NIÑEZ Lic. Clementina López B.

repudio generalizado. Sin embargo, no es la regla, cualquiera puede ser víctima de la violencia y por supuesto, del acoso porque el ciberbullying no privilegia estratos sociales ni es exclusivo de algún género (niño o niña) o edad de los escolares. Puede aparecer en cualquier institución, medio social y grupo de escolares. Es tan universal, como el hombre mismo.

Hoy en día la violencia intra-familiar y el acoso escolar son dos de los más grandes problemas que aquejan a la sociedad contemporánea. Flagelos que, de no ser atendidos y controlados, continuarán fortaleciendo e incrementando sus niveles de agresividad, no sólo en la manifestación física, sino particularmente en el plano moral, Hace 15 años el bullyng en donde muestran su rostro más cruel, escuelas se daba durante el tiempo sádico y descarnado. de clases y se detenía simplemente Que la niñez sufra torturas, ya sean con salir de la escuela o acusar a virtuales o físicas es un crimen. Así los compañeros con la docente, que es comprensible que a muchos hoy en día trasciende a días, años y padres y maestros les aterrorice la masas, criticando y riendo de otros, causando heridas emocionales idea de que les ocurra a sus hijos. En una sociedad cada vez más digital e profundas en los niños y las niñas, interconectada, junto con las inmen- permitiendo que la niñez crezca bajo sas ventajas que nos presenta, nos mentiras que afectan su desempeño regala cientos de retos para afrontar, y percepción de si mismos. que tienen que ver con la privacidad, Grooming Ciber Acoso: Se la convivencia y la existencia de diversas formas de violencia digital entre utiliza para describir las prácticas las que destaca el ciber acoso en sus online de ciertos adultos, donde se gana confianza de una niña o un variadas manifestaciones. niño, fingiendo empatía, cariño, etc.

Tendencias en Redes Sociales con fines de satisfacción sexual, aprovechándose de la inocencia de Ciberbullyng: Es el acoso la niñez y vacíos emocionales. La anónimo o abierto que se da por medio Red del Grooming, opera manipude los medios electrónicos interacti- lando, haciéndose pasar por jóvenes vos como: chats, páginas web, redes de su misma edad, desarrollan una sociales, mensajes escritos del celular, relación emocional donde terminan redes sociales, entre otros medios, chantajeándolos y amenazando para para ejercer el acoso psicológico entre obtener fotografías que llegan como iguales. No se trata aquí el acoso o destino a un sitio pornográfico en la abuso de índole estrictamente sexual ni deepweb o deepnet, en la mayoría los casos en los que personas adultas de los casos. intervienen. Basta ser di- ferente a los demás, por exceso o por defecto, Un caso muy sonado se dio en en capacidades, en color de piel, en Chile, cuando una niña recibió una nivel socio-económico, en rendimiento invitación a su mensajería instantánea, intelectual o físico, en origen, en con- un hombre aparentemente de su ducta, o tan sólo por el hecho de ser edad deseaba conocerla, luego de mujer, para que en una comunidad de un periodo el hombre le manipulo escolares el trato pueda transformarse para brindarle sus contraseñas y y pervertirse hacia la ridiculización, el obtuvo la información de sus padres, escarnio, el insulto y, finalmente, el el empezó a amenazarla al punto de

pedirle fotografías en ropa interior y desnuda, la niña se dio cuenta, que un simple chat se había salido de proporción, por lo que le contó a su madre y esta puso la denuncia, el hombre fue arrestado, pero la dignidad de la niña se vio afectada a través de una red social donde fue manipulada y usada por otra persona.

El sexting: Es una de las principales preocupaciones en los colegios y escuelas, fenómeno cuya alarmante normalización ya dio a conocer el canal de televisión británico Channel4 en su reportaje: “La generación del sexo” fotos explícitas ‘la norma’ entre adolescentes. En este se mostraba cómo algunos contenidos de fácil acceso, como la pornografía, influencian las relaciones entre niños y niñas creando, por un lado, un sentimiento de superioridad entre ellos, quienes llegan a exigir fotos de ellas desnudas y, por otro lado, generando unos patrones de belleza inalcanzables.

Sexting: Consiste en el

envío de contenidos de tipo sexual (principalmente fotografías y/o vídeos) producidos generalmente por el propio remitente, a otras personas por medio de teléfonos móviles.

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¡Y nosotros también debemos educarnos! Debemos aprender a manejar las nuevas tecnologías para saber qué hacen los niños, niñas y adolescentes cuando están conectados y cuáles son los riesgos que tienen que afrontar.

6 Pasos básico para mantenerse alerta: 1) Ubicación del ordenador-computadora: Colocarla en un lugar de paso de la casa o en un espacio común y de uso frecuente, desde donde se pueda echar un vistazo al uso que hacen los niños y niñas de él. Evita ponerlo en su cuarto. Toma en cuenta que los dispositivos más utilizados para conectarse a Internet son móviles, lo que dificulta este tipo de protección. Por tanto, conviene que cuando se conecten a Internet, lo hagan en un espacio común. Por favor vigila.

2) Cuidado con el malware, software mal intencionado: Sigue los consejos de seguridad generales para mantener los dispositivos libres de virus que podrían revelar tus claves a los autores de grooming. Instala un buen antivirus. Mantener a los niños y niñas actualizados para qie no descarguen archivos procedentes de personas que no conozcan.

3) Webcam: Evita la instalación de cámaras web (webcams) o se restringe su uso mediante algún programa o mediante claves o controles parentales que algunos modelos ya incorporan. Si les permiten usar la cámara que el computador esté en un lugar abierto para seguridad, no permitir el uso de la computadora con la cámara en el dormitorio, no es saludable y los pone en riesgo.

4) Educación, educación y más educación La base de toda medida de protección es la educación, ninguna tecnología puede sustituir la capacidad de tomar decisiones y distinguir entre lo correcto y lo incorrecto, entre lo seguro y lo inseguro. Por tanto, debemos explicarles a nuestros hijos e hijas, amigos, vecinos, cuáles son los peligros de la Red y las medidas de protección básicas para evitar ponerse en riesgo.

5) Conocer a sus amigos: Es importante que conozcamos quiénes son sus contactos. Revisa con ellos su agenda de contactos en el chat, en la mensajería instantánea, en las redes sociales; hágalo con respeto, que él o la adolescente vea que se le está protegiendo no invadiendo su privacidad. Dele razones para hacerlo

6) La hora de ir a la cama: Es conveniente evitar que chatee antes de ir a dormir, este horario dependerá de la edad y la hora establecida en la familia. No es saludable perder horas de sueño.

Negocie un tiempo para el uso del teléfono.

V I VA N E W S

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VIVA LATINOAMÉRICA Y EL CARIBE, AL SERVICIO DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES X

www.viva.org

a @VivaAmericaLatin

471 506 4030-7

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V I VA N E W S

Cada 5 minutos,

UN NINO MUERE

a causa de la .

violencia

Cada día, en cada país, millones de niños son víctimas de violencia.

Viva estuvo presente y se sumó a los miembros de la nueva Alianza Global para poner fin a la violencia contra los niños de todo el mundo, en Julio del 2016 en New York, con la presencia de líderes mundiales y defensores de infancia. Por primera vez el mundo se compromete a poner fin al maltrato, la explotación, la trata y todas las formas de violencia y tortura contra los niños ( Objetivo 16 de las Metas Globales 2030).

Iglesias que protegen

(CPP-I) Certificación de Oxford Inglaterra.

Certificación para Comunidades de Fe (CPP-I) Las 40 horas del año mejor invertidas No ponga en riesgo a los niños, niñas y adolescentes que asisten a su iglesia ni se ponga en riesgo usted como líder.

Contáctenos tenemos un espacio para su iglesia: protectionprogram@redviva.org

S E T R ATA D E V I DA

1

EQUIPAR A LA IGLESIA

2

TRANSFORMAR LA SOCIEDAD

TRANSFORMA VIDAS

GLORIFICA A DIOS

SE INTEGRA A LA MISIÓN

3

FACILITAR EL CAMBIO

MEJOR FUTURO

SOSTENIBILIDAD

ALTO IMPACTO

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S E T R AT A D E V I D A

Viva se trata de Vida Para que tengan vida y la tengan en abundancia…

Inspirar cambios duraderos en

la vida de los y las niñas, a través de la acción colectiva