Convergencia de opinión by Walter Pérez

Revista con criterio científico y social

Universidad de San Carlos de Guatemala Autoridades centrales

Rector Secretario General

Dr. Carlos Guillermo Alvarado Cerezo Dr. Carlos Enrique Camey Rodas

Escuela de Ciencias de la Comunicación Director

Lic. Julio E. Sebastián Chilin

Consejo Directivo Director

Lic. Julio E. Sebastián Chilin

Representantes docentes Lic. Víctor Carillas Brán M.A Amanda Ballina Talento Representantes estudiantiles Pub. Carlos Alberto León Cantón Pub. William Joseph Mena Argueta Representante de los Egresados

M.A. Jhonny Michael González Batres

Secretaria M.Sc. Claudia Molina Consejo Académico de Postgrado Director de Escuela

Lic. Julio E. Sebastián Chilin

Coordinadora de Postgrado

M.A. Aracelly Krisanda Mérida González

Vocal 1

Dr. Ángel Romeo Valdez Estrada

Vocal 2 M.A. Amanda Ballina Talento Vocal 3

M. Sc. Sergio Morataya

Presentación

Editorial

C Directora General: M.A. Maritza Polanco Bran Colaboradores: Licda. Sahara Dávila Licda. Xiomara de León Amézquita Licda. Mariana Elizabeth Herrera Licda. Yessica Lima Iguardia Licda. Angélica Maritza Méndez M.A. Aracelly Mérida Lic. Walter Estuardo Pérez Licda. Luisa Fernanda Rosales Corrección y estilo: M.A Maritza Polanco Bran Nombre de la revista por: M.A. Aracelly Mérida Diseño y diagramación: Lic. Walter Estuardo Pérez

Escríbanos y opine en: postgradocomunicacion@usac.edu.gt convergenciadeopinion@gmail.com

onvergencia de opinión es una revista de carácter científico y social que surge con base a la inquietud por parte de la profesional docente del curso de Actualización de “Redacción de Documentos Técnicos y Científicos”, impartido en la Escuela de Ciencias de la Comunicación, M.A. Maritza Polanco Bran, con el objetivo de plasmar el aprendizaje en la redacción que abarca el quehacer técnico y científico. El objetivo inherente a la revista es divulgar ideas y opinión desde una perspectiva de nivel de estudios superiores, lo cual implica en cada uno de los artículos y escritos que conforman la presente revista, el profesionalismo del colaborador para plasmar sus criterios y juicios desde el enfoque de la ciencias puras y sociales. La convergencia de opiniones en este número, establece así la posibilidad para el lector de conocer y familiarizarse con la revista y los temas publicados que son de naturaleza multidisciplinaria y retroalimentar a través de sus comentarios y reflexiones , además se constituye un espacio para futuras publicaciones de profesionales y académicos que quieran someter a consideración del público lector investigaciones generadas o de manera simple, brindar sus puntos de vista sobre un tema de interés. Como parte de la motivación en Convergencia de opinión, se insta a las personas que gustan de la lectura y escritura a difundir sus ideas o investigaciones lo cual contribuye formar agentes multiplicadores del conocimiento.

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Sumario 1. ENFOQUE SOCIAL Los macabros profesionales del entretenimiento 07 Licda. Yessica Lima Iguardia El comunicador y la conciencia social 10 Lic. Walter Estuardo Pérez El hábito de lectura en Guatemala 13 Licda. Sahara Dávila ¡Y dale con el racismo! 16 Licda. Angélica Maritza Méndez El arte de escuchar 19 Colaboradores Facultad de Humanidades USAC.

2. CONTEXTO ACADÉMICO La importancia de la inteligencia emocional en los universitarios 22 Licda. Xiomara de León Amézquita Análisis de contenido, complejidad entre lo cuantitativo y cualitativo 26 Lic. Walter Pérez 3. CIENCIA La oxitocina, la hormona amigable 32 Licda. Luisa Fernanda Rosales H. Ceguera de los ríos o enfermedad de los robles 38 ¿Quién es el verdadero enemigo? Licda. Mariana Herrera 4. TECNOLOGÍA Infoxicación: una enfermedad virtual latente 43 Licda. Yessica Lima Inteligencia artificial, ese apasionante esfuerzo por hacer pensar 47 a las computadoras M.A. Aracelly Mérida Mendeley, la red social académica 52 Lic. Walter Pérez 5. ARTE Y CULTURA Historia del Arte 57 Licda. Mariana Herrera

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SOLAMENTE LOS AUTORES SON RESPONSABLES DEL CONTENIDO PUBLICADO EN LA REVISTA “CONVERGENCIA DE OPINIÓN”

ENFOQUE

SOCIAL

Abarca temas que son de interés común y de repercusión social y es que el ser humano en tanto que ser racional despliega constantemente acciones que no solo tienen impacto en el individuo sino también en seno de la sociedad.

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LOS MACABROS

PROFESIONALES DEL ENTRETENIMIENTO LICDA. YESSICA LIMA IGUARDIA yklima24@gmail.com

RESUMEN

Maltrato animal: una costumbre negativa y sanguinaria de esta sociedad cada vez “más evolucionada” en donde los circos juegan un papel primordial, y resultan siendo responsables de la muerte lenta de muchas víctimas inocentes. Muchos desconocen que hay leyes para erradicar este tipo de violencia de animales inocentes; el desconocimiento ayuda a que el maltrato siga impune. PALABRAS CLAVE: Maltrato, sociedad, animal, ley, violencia, asociaciones.

iendo una sociedad avanzada e inmersa en la tecnología, es inconcebible que se siga permitiendo el maltrato animal en los circos. En este escrito se enunciarán los casos más aberrantes, así como las asociaciones y las leyes que se pueden hacer valer. Las organizaciones protectoras de animales nos han enseñado a través de campañas que tal vez creíamos imposibles de ganar, que con ímpetu, colaboración y perseverancia se puede mover al mundo. Es por ello que en la última parte de este artículo, se dejarán los links de las instituciones en las que se puede denunciar cualquier situación anómala que esté poniendo en riesgo la vida de algún animal de circo o en cualquier lugar.

concepto anterior es acertado pero incompleto, porque en la descripción: “animales amaestrados”, debieron incluir: animales maltratados. La palabra circo evoca alegría, risas, dulces, payasos, en fin, felicidad. Sin embargo, toda la información publicada de sus técnicas poco amigables con el bienestar de los animales que tienen a cargo, deja una imagen negativa de su labor como profesionales del entretenimiento. A los niños les enseñan que todo el entretenimiento que ofrecen en estos lugares es normal, educativo y sano. Pero lo que ignoran es lo que se esconde detrás de esas carpas cuando no hay público observando.

Varias organizaciones protectoras de animales Una de las definiciones de la real academia se han levantado en contra de aquellos circos española para circo es: “Edificio o recinto cu- que tienen como parte de su entretenimiento, bierto por una carpa, con gradería para los es- actos con animales. Este repudio y exigencia pectadores, que tiene en medio una o varias hacia los circos se deriva por el estado de espistas donde actúan malabaristas, payasos, trés, maltrato físico o psicológico, al que los soequilibristas, animales amaestrados, etc.” El meten.

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Fuente: http://rodrigopia.files.wordpress.com/2011/08/circo-01.jpg

People for the Ethical Treatment of Animals (PETA), explica que “para los animales en circos, no existe nada como refuerzo positivo, sino sólo grados variables de castigo y privaciones. Para obligarlos a realizar estos trucos sin sentido y físicamente incómodos, los entrenadores usan látigos, collares apretados, bozales, picanas eléctricas, barras de metal con puntas de gancho y otras herramientas propias del negocio del circo para provocar dolor”.

Países como Canadá, Suecia, Dinamarca, Bolivia, Austria, Perú y Grecia, prohíben por Ley la exhibición de animales en el circo.

www.liberaong.org

chos años. Pero lo precario de su situación no fue estar en ese lugar, sino las consecuencias de su estadía, ya que sus “dueños” le extirparon la mandíbula para evitar que hiciera daño a sus entrenadores y esta mutilación le impedía comer y beber agua.

Las especies salvajes y domésticas que utilizan para sus actos son de todo tipo, aunque prefieren las salvajes, ya que tienen mejor aceptación. Las especies más comunes utilizadas en circos son: tigres, leones, osos, elefantes, serpientes, chimpancés, monos, caballos, coLamentablemente murió meses después de nejos, perros, y otros. su rescate del circo, debido a una afección cardíaca, ya que fue sometido a tres cirugías para Uno de los últimos casos que salió a luz públireconstruirle la mandíbula. ca es el de “Invictus”, un oso negro rescatado en marzo de este año. Invictus fue víctima de un circo de nacionalidad mexicana por mu-

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Hace algunas semanas en una de las redes sociales más populares de la web, circuló la denuncia hacia un circo ubicado en Palín Escuintla Guatemala, debido a que el personal del mismo estaba comprando perros y gatos vivos a Q5.00 o Q10.00 para alimentar a sus felinos.

DENUNCIE ANOMALÍAS EN: www.amigosdelosanimales.org.gt www.animalaware.org Fanpage: Organización Paz Animal Guatemala

Es indudable que la llegada de las redes sociales ha servido de gran apoyo en los últimos años para realizar este tipo de denuncias, sin embargo, para poder proceder legalmente hacia estas “empresas de entretenimiento”, es necesario saber lo siguiente: La ley protectora de animales queda amparada bajo el Decreto No. 870-1952 emitido por el Congreso de la República de Guatemala, en el que consideran como delito desde golpear a los animales con hierros, palos o cualquier instrumento contundente hasta hacerlos pasar hambre, encerrarlos y transportarlos inadecuadamente. Como apoyo a esta ley, están las asociaciones protectoras de animales, las cuales sirven de intermediarios y son una parte importante para erradicar este cáncer social llamado VIOLENCIA.

animales2009_rescatados@hotmail.com

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 1. Ley Protectora de Animales: Decreto No.870 del Congreso de la República, 18 de enero de 1952. Guatemala : Tipografia Nacional. 12 p. 2. Peta Latino. 2014. Disponible en: http://www. petalatino.com/los-animales-no-son-nuestros-para-usar-como-entretenimiento/. Fecha de consulta: 18 de Octubre de 2014 a las 23:00hrs. 3. Libera Asociación Animalista 2014. Disponible en: http://www.liberaong.org/nota_explotacion.php?id=7. Fecha de consulta: 19 de Octubre 2014 a las 2:00am

Las sugerencias para empezar a hacer cambios en los circos son: • No visitar aquellos circos que ofrezcan actos con animales de ningún tipo. • Denunciar cualquier acto de maltrato que sea presenciado en esos lugares. • Inculcar a los niños el respeto por los seres vivos y no llevarlos a ver estos denigrantes espectáculos.

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EL COMUNICADOR y la conciencia social

LIC. WALTER ESTUARDO PÉREZ estuardorod@gmail.com

RESUMEN El hombre por naturaleza es un ser social, emotivo y racional, que necesita de mecanismos de comunicación para relacionarse con sus semejantes y poder subsistir, no obstante, a pesar de tener la cualidad de sopesar lo que transmite, encuentra serias dificultades para conseguir entendimiento entre unos y otros, lo que sin duda hace más difícil las relaciones sociales en que este se ve inmerso, en tal sentido, al ser humano no le basta con poder comunicarse con los demás, también quiere establecer poder y dominio sobre sus similares, en consecuencia se obtienen mensajes con carencia de certeza entre lo dicho y lo que se practica. Lo anterior tiene lugar no solo en la comunicación diaria sino tambien en el contexto de los estudiosos y profesionales de las ciencias de las comunicaciones, lo que repercute en obtener conciencia social para el beneficio colectivo. PALABRAS CLAVE: Comunicador social, comunicación, intelecto, sociedad, conciencia social.

l comunicador social, no cumple su papel si no logra como producto, el entendimiento entre los individuos y grupos sociales. (Flores de Cortagni y Orozco, 1980: p.241), dicen que “El verbo comunicar proviene de la voz latina Comunicare” que significa poner en común. Lo anterior implica, complejidad en las relaciones sociales en un contexto con desequilibrio social. Guatemala como país tercermundista lucha diariamente contra cada uno de los tantos problemas sociales, dentro de los cuales podemos citar: la pobreza, corrupción, discriminación y producto de todo ello la violencia en todas sus esferas, es decir, física, mental, intrafamiliar y demás formas que esta pueda adoptar. Ante tales acontecimientos surge la inquietud ¿qué papel juega la comunicación y los especialistas en ella? Siempre ha existido la comunicación entre se-

res humanos, en cualquiera de sus formas, sin embargo, con contextos históricamente vulnerables a los intereses particulares más que a los comunes, a los individuales más que a los sociales, eso confirma que no ha existido ni existe aún, una puesta en común entre seres con la cualidad única de poseer intelecto. La comunicación se ha manifestado a través del tiempo con señales, articulación de un lenguaje y demás, con el fin de establecer relaciones sociales y así dotar al hombre de la posibilidad de subsistir, no obstante, esta no se limita únicamente a trasmitir algo, sin lograr que los individuos capten o descifren correctamente el mensaje, se tienen que tomar en consideración las barreras tradicionales y la barrera más poderosa que opaca a las anteriores, el mismo ser humano.

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embrión de las ideas está en lo que decimos, está en las palabras, (Grijelmo, 2002).

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Es utópico concebir la existencia del hombre sin la comunicación con los demás, de hecho, no hay día que pase sin que nos comuniquemos. En la empresa, en el autobús, en el hogar y demás ambientes sociales, no obstante, las crisis comunicacionales parecen ser un pan diario en nuestro país. En consecuencia obtener, desintegración familiar, crisis institucionales, sociales, económicas y demás que están supeditadas a muchos factores, pero inmerso en ello la ausencia y tergiversación de la comunicación. Sin embargo, previo a la comunicación está el ser humano en sí mismo y este conlleva en su esencia ser, racional, emotivo y social, lo cual condiciona lo que comunicará, no importando si es el seno privado o público, en otras palabras la comunicación de este es buena, por decirlo así, si como individuo entiende el significado de vivir en sociedad, lo que indudablemente y constantemente demanda, poner en común. El dicho popular, hablando se entiende la gente, es certero una vez se haga conscientemente de lo que se informa y de los que se está aprehendiendo del interlocutor y su mensaje; esta es la gran diferencia entre la interacción entre los animales y el ser con capacidad de razonar lo que trasmite, y es que la estructura de las razones, el germen del pensamiento y el

¿Pero qué hay del comunicador social? El comunicador social es aquel que está destinado a desempeñarse en trasmitir información por cualquier medio, especialmente medios masivos. Es deber del comunicador ser el enlace entre los sucesos y la sociedad a través de informar; de esa cuenta, implica doble responsabilidad, conocer la realidad social, nacional y mundial e informar sin tergiversar los contenidos, algo que en nuestro país y con un no obsoleto sistema feudal parece ser utopía. Pero no solo existen comunicadores en los medios masivos, también los hay asesorando a las autoridades, sirviendo de enlace entre grupo objetivo y empresa, lidiando con crisis en organizaciones públicas y privadas, generando investigaciones a través de trabajos y tesis en las universidades, elaborando estrategias para empresas de publicidad o afines; un sinfín de actividades que tienen como denominador común, manejar contenidos. La profesionalización del comunicador conlleva perspectivas desde ciencias interdisciplinarias y no solo una, no existe, la ciencia de la comunicación, de esa cuenta el comunicador social debe iniciar concientizando sobre la complejidad de su disciplina o campo de acción relacionado a los fenómenos sociales. Y es que, la realidad no se detiene y se trasforma constantemente, incluidas las formas de interacción social, no obstante, lo que no parece cambiar en años es el pensamiento del hombre en tanto que busca oprimir a sus semejantes y anteponer sus intereses con tal de obtener el poder que le permita afianzar un estrato social y el dominio político económico y por ende social. Al respecto, (Fougeyrollas 1978: p.150) dice que Foucault “hace a la palabra la potencia constituyente de todos los fenómenos humanos”. Dentro de estos fenómenos el poder e ideologías.

Revista con criterio científico y social Producto de ello, las guerras, la violencia, la discriminación, la corrupción, la pérdida de valores, en resumen degradación social en todo el sentido de la palabra, ¿qué puede dar el comunicador social en este ambiente caótico? Lo cierto es que no basta con informar o tratar contenidos a conveniencia, este debe trasformar su pensamiento.

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En conclusión, apartarse del pensamiento pragmático que aunque muchos profesionales desmientan, escondan y traten de evadir, lo practican: el fin justifica el medio. Traslado al entorno comunicacional: decir por decir, sin medir las repercusiones que esto pueda tener, en nuestros semejantes.

El buen comunicador social trasmitirá lo perEn tal sentido, (Goyzueta, 1983: p. 28) sentencia tinente, lo apropiado, lo certero, equilibrando que “el pensamiento permite la comprensión los contenidos entre lo emotivo y racional, todo de las cosas y el habla, no sólo fija esta posi- ello le permitirá al gremio de comunicadores bilidad sino que crea otra: la de comprensión obtener conciencia social. entre seres humanos”. El autor agrega que mediante el mecanismo del “pensamiento juzgamos y observamos. Basándonos en las observaciones, hacemos deducciones, llegamos a unas u otras conclusiones, sopesamos el pro y el contra, demostramos, refutamos, decimos.” Lo anterior circunscribe al razonamiento lógico, que en el ámbito comunicacional no es más que decir lo que en la realidad se práctica, lo que conlleva sostener la objetividad sobre lo subjetivad. Por consiguiente, es deber del comunicador social, el buen trato de la información, de los contenidos, articulación de los discursos y demás roles que este desempeña en una sociedad caótica.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 1. Flores de Gortagni, Sergio y Emiliano Orozco. 1980. Hacia una Comunicación Administrativa Integral. México: Trillas 2. Goyzueta, J. Sebástián. 1983. Lo que podemos conocer. Guatemala: Textos universitarios. 104 p 3. Grijelmo, Alex. 2002. La seducción de las palabras. Madrid España: Taurus. 331 p. 4. Maletzke, Gerhard. 1992. Sociología de la comunicación social. Traducido por: Klaus Graetzer. 5 ed. Ecuador: Quipus. 367 p.

Considerando los aportes de (Maletzke, 1992), en cuanto a los efectos que las comunicación puede suscitar en los sujetos. Dentro de tales efectos se destaca las modificaciones en el comportamiento, en el saber, en las opiniones, en la actitud y esferas psíquicas. Con base en lo anterior se puede vislumbrar una luz de cambio en el manejo de los contenidos, pero sobre todo en las estructuras de las razones que brinden, no solo al comunicador social, sino a todas las personas y a la sociedad el anhelado “entenderse” los unos con los otros.

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HÁBITO DE LECTURA en GUATEMALA LICDA. SAHARA DÁVILA saharabril@gmail.com

RESUMEN

El presente artículo tiene por objeto destacar la importancia del hábito de la lectura en los estudiantes de Guatemala, debido a los resultados obtenidos en las pruebas realizadas por el Ministerio de Educación a los estudiantes de tercero básico, con resultado insatisfactorio en lenguaje. PALABRAS CLAVE: Libro, lectura, hábito, educación, vocabulario, estudiantes,

fomentar.

os libros son parte fundamental en el desarrollo del ser humano, transmiten conocimiento, historia, ficción, ideas y pensamientos. El aporte es invaluable, a través de las obras quedaron plasmadas las diferentes teorías del origen de la humanidad, la evolución y sistemas de la sociedad, las guerras, la revolución industrial, los poemas, novelas, entre otros.

de un invento utilitario; el libro en cambio transporta ideas, y es tan eficiente haciéndolo que es capaz de llevar el pensamiento de una persona a través del tiempo, de una generación a otra, permitiendo conocer las ideas de un creador incluso después de su muerte.

La mayoría de personas saben la calidad de un libro. Existen muchos y están al alcance de las personas, en librerías, bibliotecas, con los Muchas personas saben la importancia que avances de la tecnología hoy se pueden leer tienen los libros, aun cuando se cuenta con libros en internet. la tecnología, los libros siguen dando aportes al desarrollo de la sociedad, la cultura, la eco- En Guatemala cada año se realiza la Feria Innomía etc. Pero no todas las personas se in- ternacional del Libro en Guatemala (FILGUA), teresan por adquirir conocimiento a través de con el lema “Vamos por un país de lectores”. ellos, a otros no les llama la atención analizar En 2014 en su edición XI, Filgua la dedicaron al e interpretar, no les gusta leer. tema “Guatemala por la lectura” su promoción Sergio Haro Alcaraz (http://www.escritores. de hábitos lectores, y la necesidad de contar org/) explica: Hice una reflexión y llegué a la con espacios, libros y buenas prácticas de lecconclusión de que el invento más importante tura a nivel de toda la sociedad, tendientes a de la humanidad es el Libro, incluso por en- sembrar el buen hábito de la lectura y el deseo cima de la rueda, pues a pesar de que esta de leer. facilitó la trasportación de objetos, y transformo enormemente la vida de las personas, su alcance es físico y por lo tanto efímero, se trata

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¿POR QUÉ LOS BAJOS ÍNDICES DE LECTURA EN EL PAÍS? En Guatemala los bajos índices de lectura se reflejan en los exámenes que año con año, realiza el Ministerio de Educación a los estudiantes de los diferentes centros educativos. Como se menciona en Siglo 21 (http://www. s21.com.gt): De los 191 mil 412 alumnos de tercero básico que se examinaron en 2013, el 85.4% no obtuvo un logro satisfactorio en lenguaje, mientras que el 81.6% perdió la prueba de matemática, según informe de la Dirección General de Evaluaciones e Investigaciones (Digeduca) del Ministerio de Educación (Mineduc). Se puede observar que el problema de lectura está presente también en matemática y el número de reprobados es 3.8% mayor en lenguaje. Los alumnos son de tercero básico, serán futuros profesionales y muchos de ellos optarán por estudiar en la universidad. Estos jóvenes ocuparán puestos de trabajo, previo a ello tendrán que pasar por pruebas para poder clasificar en un trabajo. En la actualidad la competitividad laboral es cada día

mayor en un mundo globalizado, y es necesario estar preparados, para los cambios en la tecnología, procedimientos, las exigencias del mercado y aceptar los retos. Pero con los resultados obtenidos por los estudiantes, tendrán dificultad de entrar a la universidad y optar a un trabajo. Es necesario que los estudiantes de primaria, básicos, educación media y nivel superior tengan el hábito de la lectura, para recibir conocimiento, investigar, formular proyectos, mejorar su vocabulario y por ende su escritura. ¿POR QUÉ A LOS ESTUDIANTES NO LES GUSTA LEER? Existen varias causas por las que a los estudiantes no les gusta leer, la biblioteca Ramón Castilla (http://bibliotecaramoncastilla3043. over-blog.com) menciona algunas: • La televisión • Los videojuegos • Internet (Facebook, Instagram, whatsapp y otros) Es interesante la frase que menciona la Biblioteca Ramón Castilla referente con la televisión: ¿Para qué tardar tanto tiempo en la lectura, si

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tenemos una cajita mágica que nos dice todo sin necesidad de analizar mucho? En Guatemala si los habitantes practicaran el hábito de la lectura, otra fuese la historia, quizá los índices de pobreza serían otros, las pandillas no tendrían en zozobra al país, probablemente los gobernantes ejecutarían de mejor forma el presupuesto de la nación.

4. Se debe fomentar un plan nacional de lectura en donde los estudiantes puedan ir desarrollando hábitos de lectores y su interés por la lectura progresivamente. 5. Proporcionar libros atractivos y acordes a la edad del estudiante.

Posiblemente el país avanzaría más rápido y el nivel académico (primaria, básico, diversificado y superior) sería uno de los mejores de Centroamérica. Pero ¿qué está haciendo el Mineduc para que desde la niñez se obtenga el hábito de la lectura?

También se debe mencionar que este trabajo no se limita solo al Mineduc, a los profesores. Los padres de familia tienen que ser los principales actores, puesto que ellos inician a inculcarles a los niños la práctica de leer. Enseñándoles que es una forma de conocer, entretenerse y permite utilizar la imaginación.

El Mineduc por su parte, tiene una tarea fundamental en los niños, sobre todo que los datos de las evaluaciones cambien y sean positivos. Según el Curriculum Nacional Base de Guatemala –CNB- (2007), estipula que para difundir el hábito de lectura, se puede utilizar: campañas de motivación, concursos, ferias de libros y rincón de lectura.

Controlar los horarios de ver televisión o jugar videojuegos, comprarles libros de lectura que sea acorde a su edad. Fomentando en los niños la lectura, los resultados serán mejores a nivel académico e intelectual, en un futuro cuando sea joven y después adulto no tendrá mayor problema para socializar y desenvolverse.

En la investigación que se titula: Variables que inciden en la adquisición de hábitos de lectura de los estudiantes, de M.A. María José del Valle, de la –DIGEDUCA- en el cual se llegó a las siguientes conclusiones, en referencia al hábito de lectura:

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

1. Es necesario que los padres y madres de familia se involucren en tener material de lectura en casa. Así como un espacio y tiempo específico. 2. La comunidad también debe estar involucrada en querer fomentar el hábito de lector en los estudiantes, docentes, directores, sin importar el grado. 3. El MINEDUC, debe velar por las oportunidades de aprendizaje en estudiantes, docentes y directores.

E-GRAFÍA

1. http://miriamrochadiaz.wordpress.com/2012/04/03/ la-importancia-de-la-lectura-generar-habitos-lectores-y-gusto-por-leer/ (Fecha de consulta 19 de octubre de 2014. 2. http://www.s21.com.gt/nacionales/2014/10/03/empeoran-cada-vez-mas-resultados Publicado 03.10.2014 03:40 Fecha de consulta 19 de octubre de 2014, 23:30 3. http://bibliotecaramoncastilla3043.over-blog.com/ article-porque-no-nos-gusta-leer-56938653.html. Fecha de consulta: 19 de octubre 2014. 4. www.mineduc.gob.gt/digeduca/documents/investigaciones/habitos-lectura.pdf. Fecha de consulta 19 de octubre de 2014.S

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¡Y dale con el

RACISMO!

LICDA. ANGÉLICA MÉNDEZ mendezangelica2014@gmail.com

RESUMEN El racismo es un tema que al parecer perdió vigencia en los temas de interés social, sin embargo, este se da en todas las estructuras en los que el ser humano es el actor principal. Es conocido el tipo de racismo por la condición etnica, cultural pero además por la condición o posición económica de las personas. No se nace racista, sino que se hace conforme el desarrollo y formación de las personas. La línea para erradicar el racismo o en otras palabras la discriminación es la educación y el fomento de valores que permita obtener tolerancia y respeto entre seres humanos. PALABRAS CLAVE: Racismo, discriminación, humillación, humanidad, tolerancia, respeto, valores.

adie tiene derecho de humillar a nadie. Ya sea por su color de piel, por su lengua o por su acento, por su lugar de nacimiento, por sus hábitos de vida, por sus orígenes o tradiciones. Ni mucho menos por ser pobres porque esa es la más perseguida y humillada. Recordemos que todos los humanos somos por igual extranjeros, porque todos venimos de donde no sabemos y vamos hacia lo desconocido. Así que todos somos huéspedes los unos de los otros durante la vida. Identidades culturales hay muchas, pero la única identidad civilizada que de veras cuenta es la identidad humana. Y nuestra humanidad la descubrimos precisamente en el otro, en el que menos se nos parece en lo superficial, en el que más necesita nuestro abrazo y nuestra bienvenida. Lo que nos hace humanos es el trato humano que ofrecemos al que llega de

lejos. Vivir civilizadamente es convivir con los diferentes. Digámoselo a los niños antes de que sea demasiado tarde. El tiempo pasa y nos hemos dado cuenta de que el ser humano tiene fobias o que muchas veces –detesta- algo solo porque no es compatible con el modo de pensar y de actuar con el que él desarrolla o simplemente porque no entiende de que todos tenemos el mismo derecho de igualdad y que simplemente no somos responsables de cómo nacimos o de nuestra orientación sexual y demás temas el cual abarca el racismo. Mi hijo pregunta mamá, ¿qué es el racismo? Le dije que es la forma de comportarse de todas la sociedades. Hay mucha gente que no presta atención a este fenómeno. Consiste en desconfiar de las personas con características físicas y culturales distintas de las nuestras e incluso también en despreciarlas.

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Es común, pero no es normal. Que un comportamiento sea habitual y corriente no significa que sea normal. En general el hombre desconfía siempre de los que son diferentes de él, de los extranjeros, por ejemplo. Es una actitud tan antigua como el propio ser humano. También se puede decir que es universal porque afecta a todo el mundo.

Pero los rasgos físicos del cuerpo humano, que nos distinguen a unos de otros, no implican ninguna desigualdad. El niño nuevamente dice: que cuando sea mayor, se puede convertir en racista, es muy importante aclararles la situación respecto al tema, porque es posible que un niño llegue a serlo. Todo depende de la educación que se le dé en el hogar. Por eso, conviene estar prevenido para que eso no ocurra. Hay que aceptar la idea de que cualquier niño y cualquier adulto, es capaz algún día de tener un sentimiento de rechazo y comportarse mal con algunas personas que no le han hecho nada; simplemente porque son distintas de él.

Mi hijo nuevamente me dice que si afecta a todo el mundo, -¿yo también puedo ser racista?. Para empezar debe de entender que lo espontáneo en los niños es no ser racista. Los niños no nacen racistas. Si sus padres, o sus familiares, no le han inculcado ideas racistas, no hay motivo para que lo sean. Pero si convencen de que las personas de piel blanca son superiores a las que la tienen negra o vicever- Ocurre en todo el mundo. Cualquiera de nosa, si se cree tal afirmación, se puede incurrir sotros puede tener, en alguna ocasión, un mal en racismo. gesto o un mal sentimiento hacia alguien. Esa persona desagrada porque no resulta familiar. Por ejemplo, sentirse superior es pensar que Piensas que tú eres mejor y tienes un sentipor el hecho de tener la piel blanca, se es más miento de superioridad o de inferioridad hacia inteligente que otra persona con la piel de otro ella. Rechazas a los individuos que son distincolor, tos de ti. No quieres que vivan en tu edifico, ni

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Revista con criterio científico y social en tu barrio, ni menos aún, tenerlos como amigos, sólo por el hecho de ser diferentes. La diferencia es lo contrario de la semejanza, de lo que es idéntico. La primera diferencia entre los seres humanos y la más evidente, es el sexo. El racista tiene un complejo de inferioridad y a la vez de superioridad. Las dos cosas vienen a ser lo mismo puesto que su comportamiento, en un caso como en otro, se basa en el desprecio. El ser humano tiende a desconfiar de lo nuevo. A menudo siente miedo de lo que desconoce. Teme la oscuridad porque no ve qué ocurre cuando las luces están apagadas. Se siente indefenso ante lo desconocido. Se imagina cosas horribles que no corresponden a la realidad. Entonces el racista siente miedo sin ningún motivo. El ser humano no nace racista, sino que se hace. Todo depende de la educación que el niño haya recibido en la escuela o en su casa. Para acabar con el racismo hay que aprender a conocerse, a platicar, a bromear juntos, intentar compartir los placeres y las penas, demuestra que tenemos las mismas preocupaciones, los mismos disgustos, eso podría detener el racismo.

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porque todos somos iguales independientemente de cómo seamos o lo que tengamos. Considero que el racismo es una enfermedad, no es normal despreciar a alguien porque tiene un color de piel distinto. El racista es a la vez el peligro y la víctima. Hay que empezar por dar el ejemplo con el lenguaje, estar atentos a las palabras que utilizamos. Las palabras son peligrosas, algunas humillan y ofenden, fomentan la desconfianza y el odio. La lucha contra el racismo empieza por el idioma. Y que en los niños se refleja que cada rostro es un milagro. Es único. Nunca encontrarás dos rostros idénticos. Qué más da que sean bonitos o feos. Cada quien merece ser tratado con dignidad.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 1. Savater Fernando. 1998. Thar Ben Jelloun. 2da edición. Colección IMPAR. España: Alfaguara.

El racismo existió en distintas formas y épocas. Ya en la prehistoria, en los tiempos que un novelista calificó de –la guerra del fuego-, los hombres se peleaban con armas rudimentarias, con simples garrotes, por un trozo de tierra, una cabaña, una mujer o por comida. Decidieron fortificar sus fronteras y afilar sus armas, por miedo a que los invadieran. El hombre ha vivido siempre obsesionado por la seguridad, por eso, suele temer al vecino, al extranjero. Hay que aprender a educarse, reflexionar, intentar comprender las cosas, tener curiosidad hacia todo lo que tiene que ver con el ser humano, controlar los intentos e impulsos. En conclusión, el racismo no debería de existir,

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Errores que se cometen al

ESCUCHAR

Fuente: http://jesusmartinezgimenez.com/wp-content/uploads/2013/01/escuchar.jpg

Escrito por: Grupo 10. 2014. El Arte de Escuchar. Comunicación y lenguaje II. Universidad de San Carlos de Guatemala. Facultad de Humanidades. Departamento de Pedagogía. Plan Domingo.

RESUMEN Intrínseco a la naturaleza del ser humano se comenten ciertos errores al escuchar, esto debido a la adquisición de malos hábitos que impiden atender a las personas cuando se acercan a hablar. Lo anterior establece una barrera para que la persona exponga a cabalidad sus ideas dejando inconcluso el mensaje que quiere trasladar.

dos o más personas ya que proyecta el interés, confianza y respeto acentuando así relaciones interpersonales estables. Por aparte, se consideró el fenómeno de por qué las personas dan importancia más a la forma de expresión (el léxico utilizado), más que a como se escucha, entiéndase los aspectos sonoros del habla.

PALABRAS CLAVE: Escuchar, habilidad, atención, hablar, expresar, interlocutor, ideas, menAdemás, el contacto visual entre interlocuto- saje, lógica contacto visual. res suma importancia en la interacción entre

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ERRORES QUE SE COMENTEN AL ESCUCHAR

os seres humanos cometemos ciertos errores al escuchar, esto debido a la adquisición de malos hábitos que nos hacen crear ciertos requerimientos para atender a las personas cuando se acercan a hablarnos. La habilidad de saber escuchar es más difícil de encontrar, que la de saber hablar, esto conlleva a correr el riesgo de expresar de forma elocuente cosas que no le interesen al interlocutor.

el interlocutor insensible que no logra detectar sentimientos o emociones detrás de las palabras. Por consiguiente, es muy es importante poner en sintonía todo nuestro cuerpo para poder escuchar y así de este modo quien nos hable percibirá que estamos prestando interés y verdadera atención.

En conclusión, la mayoría de las personas da más importancia a la forma en que se expresa, que a la forma en que escucha, esto debido a la formación y cultura que hemos heredado que no ha contribuido al desarrollo de la habiUn error muy común al no escuchar, es inte- lidad de escuchar, otro factor muy importante rrumpir a la persona que nos habla evitando es que, tendemos a ser selectivos debido a los que exponga a cabalidad sus ideas dejando contextos donde se desarrollan nuestras activiinconcluso el mensaje que nos quiere dar. dades que van siendo mas aceleradas día con día. Además muchas personas centran su atención en lo que van a decir cuando termine de Por esta razón, es importante que fijemos nueshablar la otra persona, lo que da la apariencia tra atención en una sola cosa a la vez, para pode tener mala memoria al no poder dar una der tener una comunicación efectiva y una merespuesta lógica respecto a lo que se esta ha- jor comprensión de lo que se nos comunica. blando. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS De la misma manera, la falta de contacto visual entre interlocutores proyecta falta de interés y respeto, lo que ocasiona grandes problemas 1. Van Pelt, Nancy. 2006 “Sin Reservas el en las relaciones interpersonales. Arte de Comunicarse”. España: El Espectador. Por esta razón se percibe indiferencia o desinterés de parte del interlocutor que genera desconfianza, lo cual hace difícil tener una comunicación eficaz y le quita credibilidad a lo que se habla.

E-GRAFÍA

1. Aparicio Pérez, Trinidad. 2007. El arte de saber escuchar. www.pulevasalud.com/ ps/contenido.jsp?ID=13173&TIPO_CONTENIDO=Articulo&ID_CATEGORIA=103891&ABRIR_ SECCION=3&RUTA=1-3-2233-103891. Fecha En el libro “Sin reservas” (Van Pelt, N 1997) la de consulta: 17 de septiembre 2014 autora habla sobre los 4 tipos de interlocutores; tales como el interlocutor aburrido que actúa como si ya supiera todo lo que le van a decir, seguidamente el interlocutor selectivo quien rechaza las partes de la conversación que no son de su interés, el interlocutor suspicaz es quien esta a la defensiva y por ultimo

CONTEXTO

ACADÉMICO

Abarca temas que circunscribe el contexto académico y profesional, es un segmento establecido para la divulgación de opiniones e investigaciones generadas por estudiantes, profesores y demás en temas relacionados al quehacer de los estudios superiores.

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LA IMPORTANCIA DE LA

INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LOS UNIVERSITARIOS

LICDA. XIOMARA LISSETE DE LEÓN xiomara25lissette@gmail.com

RESUMEN La importancia de este artículo es la relación entre la Inteligencia Emocional y el Bienestar Personal de los estudiantes universitarios. Los participantes fueron 28 maestrandos de la Maestría en Comunicación Organizacional, para evaluar la inteligencia emocional se emplearon distintos test como: Test Autoconciencia, Test de Inteligencias Múltiples de Howard Gardner y Test de la Llanta de Emociones en los cuales se registraron distintas variables, donde la principal nota fue la media, los resultados mostraron la existencia de correlaciones significativas entre ambos aspectos. PALABRAS CLAVE: Inteligencia, emocional, bienestar, universitario.

nteligencia emocional, es la capacidad humana de sentir y entender, modificar y controlar los estados emocionales en cada persona lo cual es importante para su desarrollo interpersonal e intrapersonal, está integrada por la motivación, autoconciencia, autocontrol, capacidad de motivarse y habilidades sociales, lo que permite adquirir conocimientos en un contexto determinado (emocional), además es fundamental en la vida del ser humano ya que no existe quien la carezca, es indispensable para medir el rendimiento académico de los estudiantes universitarios (Maestrandos del programa de postgrado, Comunicación Organizacional) en este caso en la Universidad de San Carlos de Guatemala.

personal,

tual entendida como factor de la inteligencia general. La Inteligencia Emocional (IE) es un concepto que desde su creación y evaluación, a manos de Mayer y Salovey (Extremera y Fernández Berrocal, 2004), y su popularización en el best seller del mismo nombre escrito por (Goleman, 2002), en la década de los noventa, ha causado gran revuelo tanto en círculos académicos como en los ámbitos laborales y sociales.

Este constructo tiene sus antecedentes en teorías de la inteligencia como las de Thorndike, quien esboza por primera vez el término inteligencia social, y Howard Gardner (2005) impulsor de las inteligencias múltiples. El concepto puede definirse como: “Una forma de En las últimas décadas algunos autores han inteligencia social que incluye la habilidad de considerado incompleta la visión que hace supervisar y entender las emociones propias referencia solamente a la capacidad intelec- y las de los demás, discriminar entre ellas, y

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usar la información para guiar el pensamiento esencial para prestar atención, auto motivarse, y las acciones de uno”, según Mayer y Salovey manejarse y realizar actividades creativas. (citados en Extremera y Fernández- Berrocal, 2004:1). El autocontrol emocional conlleva a demorar gratificaciones y dominar la impulsividad, lo A pesar de su reciente surgimiento ya han flo- cual suele estar presente en el logro de murecido múltiples enfoques y autores relevantes chos objetivos. Las personas que poseen eslo cuales pueden agruparse en dos grandes tas habilidades tienden a ser más productivas modelos de Inteligencia Emocional: Los Mode- y efectivas en las actividades que emprenden. los Mixtos y el Modelo de Habilidad. Este último es el más antiguo propuesto por John Mayer 4) Reconocer las Emociones de los Demás: Un y Peter Salovey (Extremera y Fernández Be- don de gentes fundamental es la empatía, la rrocal, 2004) y se centra exclusivamente en el cual se basa en el conocimiento de las propias procesamiento emocional de la información y emociones. La empatía es la base del altruisen el estudio de las capacidades relacionadas mo. Las personas empáticas sintonizan mecon dicho procesamiento. jor con las sutiles señales que indican lo que los demás necesitan o desean. Esto las hace Partiremos de los conceptos que según Gole- apropiadas para las profesiones de la ayuda y man (1995), explica en su libro Emotional Inte- servicios en sentido amplio (profesores, orienlligence, la Inteligencia Emocional consiste en: tadores, pedagogos, psicólogos, psicopedagoconocer las propias emociones, manejar las gos, médicos, abogados, expertos en ventas y emociones, motivarse a sí mismo, reconocer otros). las emociones de los demás y establecer relaciones (p.p. 43-44). 5) Establecer Relaciones: El arte de establecer buenas relaciones con los demás es, en gran 1) Conocer las Propias Emociones: El principio medida, la habilidad de manejar las emociode Sócrates “conócete a ti mismo” se refiere a nes de los demás. La competencia social y las esta pieza clave de la inteligencia emocional: habilidades que conlleva, son la base del lidetener conciencia de las propias emociones; razgo, popularidad y eficiencia interpersonal. reconocer un sentimiento en el momento en Las personas que dominan estas habilidades que ocurre. Una incapacidad en este sentido sociales son capaces de interactuar de forma nos deja a merced de las emociones incontro- suave y efectiva con los demás. ladas. En la actualidad la Inteligencia Emocional es 2) Manejar las Emociones: La habilidad para tan importante como el Bienestar Personal manejar los propios sentimientos a fin de que que está determinado por un complejo procese expresen de forma apropiada se funda- so auto evaluativo, que incluye una valoración menta en la toma de conciencia de las propias positiva de la vida y el predominio de afectos emociones. La habilidad para suavizar expre- positivos sobre los negativos (Diener, 1984). siones de ira, furia o irritabilidad es fundamen- Por tanto, el bienestar de una persona sería la tal en las relaciones interpersonales. valoración positiva de su vida, basada tanto en la congruencia entre aspiraciones y logros al3) Motivarse a Sí Mismo: Una emoción tiende a canzados, como en presentar un estado emoimpulsar hacia una acción. Por eso, emoción y cional y afectivo óptimo. motivación están íntimamente interrelacionados. Encaminar las emociones, y la motivación consecuente, hacia el logro de objetivos es

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Inteligencia Emocional y Bienestar Personal son los cimientos fundamentales para alcanzar un alto rendimiento académico, está comprobado que el ser humano al estar pleno emocionalmente es capaz de romper cualquier paradigma, por lo cual tiene la suficiente capacidad para desarrollar habilidades y destrezas con mayor facilidad. Tal es el caso de los veintiocho profesionales que estudian la Maestría en Comunicación Organizacional de la Escuela de Ciencias de la Comunicación en la Universidad de San Carlos de Guatemala, que realizaron tres pruebas para medir su Inteligencia Emocional y Bienestar Personal y por ende refleja su cambio en el rendimiento académico, que no es más que el aprovechamiento en la ejecución medido generalmente por una tarea, un fin o de conseguir un propósito. El psicólogo funcionalista Williams James considera que “La conciencia es un influir continuo de las percepciones y asociaciones que no pueden separarse del ser humano ya que se ocupa del aprendizaje, y de cómo un organismo se sirve del aprendizaje y de sus capacidades preceptúales para vivir en su ambiente”. En el rendimiento académico; interviene el nivel intelectual a través de variables de la personalidad, cuya relación se sitúa dentro de la escolaridad, sexo y aptitud, generalmente el rendimiento es medido por una tarea o prueba estandarizada que implica demostrar una capacidad adquirida. Para esta prueba también son importantes los intereses, hábitos de estudio y la relación entre docente y estudiantes su autoestima y sobre todo la edad, que son factores que intervienen en el rendimiento.

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A continuación el modelo de las pruebas o test con los resultados que se reflejan en las siguientes tablas. Tabla 1 Test Autoconciencia Instrucciones: Este ejercicio tiene la finalidad de identificar las propias emociones y los efectos que pueden tener. Recuerde y reflexione lo que ha hecho en este día y complete el cuadro. ¿Qué emociones experimentó durante el día?

¿Por qué las experimentó? Describa la situación

¿Cuáles son las consecuencias de las emociones?

Total de puntos: Cantidad de respuestas: 12 Promedio: AUTO-CONCIENCIA Tabla 2 Ejercicio de Consolidado: (Llanta de Emociones) El ejercicio final consiste en realizar un test individual a la audiencia en donde observarán como cada aspecto de la vida cotidiana se relaciona de manera física, psicológica motivacional, social y laboral con la Inteligencia Emocional. MANEJO DE A U TO - M O LAS EMO- TIVACIÓN CIONES

10 Promedio

EMPATÍA

HABILIDADES SOCIALES

8 Promedio 20 Promedio 13 Promedio

Tabla 3 Herramienta que permite identificar los diferentes tipos de inteligencia que más desarrolla cada estudiante. Lingüís- Intraper- Muscial Quines- Espacial tica sonal tésica 88% 76% 58% 54% 48% En el trabajo se evalúa la Inteligencia Emocional, el Bienestar Personal y el Rendimiento Académico de una población que hasta el momento no ha sido estudiada.

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En síntesis en este artículo se ha comprobado que el elemento más importante para desarrollar la Inteligencia Emocional para tener Bienestar Personal, como lograrlo con autoconciencia que es auto observación, estar alerta y atentos a las reacciones ante ciertas situaciones, ayudará a determinar a mejorar el estilo de vida personal, y por consecuencia con la familia, amigos, compañeros de estudio o de trabajo, vecinos y demás personas con las que se interactúe, al hacerlo se estará preparado al logro de metas y objetivos individuales y grupales.

descripción bibliográfica, citas dentro del texto y criterios para evaluar la calidad de las fuentes de información. Guatemala, Guatemala: Impresos Ramírez.

El ambiente laboral, familiar y académico son las llaves que influyen de manera importante en el cual una persona tenga un óptimo desenvolvimiento, es por ello que el ser humano debe dirigir sus necesidades, deseos, intereses pero sobre todo motivos en donde pretenda alcanzar sus metas para sentirse satisfecho, es el efecto dominó, si se está bien en la familia, lo estará en lo laboral y por ende en lo académico.

E-GRAFÍA

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ANÁLISIS DE CONTENIDO

COMPLEJIDAD

ENTRE LO CUANTITATIVO Y CUALITATIVO LIC. WALTER PÉREZ estuardoro@gmail.com

RESUMEN Se presenta, un breve recorrido y revisión sobre los fundamentos del análisis de contenido y las tendencias metodológicas utilizadas en este. Se plantea de manera general aspectos epistémicos del análisis de contenido según los criterios tradicionales de los mensajes manifiestos o explícitos y latentes. Con base a ello se estableció un recorrido a través de la disyuntiva cuantitativa y cualitativa de la investigación social sobre los contenidos. Por aparte, se consideró de manera global la inserción de la tecnología en los procesos de análisis lo cual contribuye junto a los conocimientos y experiencias interdisciplinarias a generar investigaciones con criterio y validez científica. PALABRAS CLAVE: Análisis de contenido, cualitativo, cuantitativo, metodologías, tecnología, objetividad, subjetividad.

INTRODUCCIÓN

artiendo de la necesidad del ser humano de comunicarse y de estructurar mensajes que tienen como objetivo la persuasión del interlocutor, se suscitan innumerables formas de enviar la información a través del tiempo e historia, no obstante, también surge la necesidad de interpretar textos , no importando si son escritos, grabados, reproducidos u otros que enmarquen la naturaleza de comunicación de las personas.

El análisis de contenido en tanto que herramienta para la investigación social, se descentraliza cada vez más a través de las ciencias interdisciplinarias, a pesar de ello aún existe la tendencia de usar uno y otro tipo o metodología de análisis con el fin de evitar los juicios erróneos e incurrir en error. En este sentido, la metodología absoluta es la cuantitativa que utiliza las cantidades y números que son materia prima de una ciencia exacta como las matemáticas. Con ello se pone en discusión la utilización de metodologías cualitativas que implica, analizar contenidos con el fin de de-

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velar procesos mentales y estructuras discursivas que conllevan tendencias ideológicas u otros objetivos por el cual persuadir a un público. Tratar de sentenciar ¿Cuál es la más objetiva? Entre una y otra técnica, resultó poco provechoso, mejor es resaltar los conceptos, y las bondades e importancia de generar investigación a través del enfoque cuantitativo, pero de igual manera del cualitativo. ASPECTOS EPISTÉMICOS DEL ANÁLISIS DE CONTENIDO. El análisis de contenido o Content Analysis, tiene sus inicios alrededor del año 1920 (Argueta Regino 2010: p. 21), y es una técnica definida como: “el conjunto de procedimientos interpretativos de productos comunicativos (mensajes, textos1 o discursos) que vienen de procesos singulares de comunicación previamente registrados…” (Rudeen Martínez, 2011: p.14), el autor agrega que estos pueden estar basados en técnicas de medidas cuantitativas y cualitativas a través de categorías de análisis. Por aparte Bardin, establece la siguiente definición “Un conjunto de técnicas de análisis de las comunicaciones utilizando procedimientos sistemáticos y objetivos de descripción del contenido de los mensajes” (Bardin, 1996: p. 29). No obstante, aparece otra tendencia de análisis que si bien es cierto, guarda similitudes con el análisis de contenido se diferencia en la materia prima de estudio: el análisis del discurso2 El análisis tradicional, utilizado como técnica cuantitativa, encaja en el funcionalismo, de hecho, se le atribuye como máximo exponente en Norteamérica a Bernarad Berelson, quien escribió específicamente sobre el tema, asignando la definición con más tendencia cuantitativa que cualquier otra; “una investigación para la descripción objetiva, sistemática y cuantitativa del contenido manifiesto de las comunicaciones con el fin de interpretarlas” (Cáceres, 2003).

DISYUNTIVA CUALITATIVA Y CUANTITATIVA Desde el enfoque de los defensores del análisis cuantitativo no es posible la convergencia de categorías que develen el contenido latente, mucho menos la posibilidad que se pueda obtener con el análisis cualitativo, rigor científico. No obstante, el análisis cuantitativo utilizado sobre todo para la descripción de información registrada en medios impresos de comunicación sentó las bases para la inducción de metodologías atributivas. Los resultados cuantitativos presentados a través de estadísticas basadas en el recuento de unidades, contrario a la postura cualitativa, que es lógica basada en combinación de categorías, dan paso a otra metodología que si bien no es de reciente aplicación se desarrolla cada vez más conforme avanzan la naturaleza comunicacional del ser humano, en donde ya no es suficiente, registrar, enumerar, sino también escudriñar la estructura oculta, lo no aparente en los mensajes, con la finalidad de entender la conducta del ser humano. 1. Texto o continente; desde el enfoque semiológico contempla la integración de un todo, así puede ser texto o el continente el material auditivo y visual, una fotografía, una nota periodística, una caricatura, un discurso. En definitiva texto se interpreta como el todo que se desglosará para su análisis e investigación. 2. El Análisis del discurso, se centra en el proceso, la posibilidad de aplicación del mismo se circunscribe a la práctica social de verbalización, el análisis de contenido no se restringe a lo verbal, y puede ser aplicado a un amplio rango de materiales visuales o sonoros, como pintura, fotografía, video, música, video y demás (Cáceres, 2003)

Revista con criterio científico y social El análisis de contenido cualitativo, es especialmente en países de América, rechazado por su condición que conservadores definen como “subjetiva”, no obstante, se ha desarrollado cobijado por el paradigma estructuralista con el desarrollo de la semiología3 y otras ciencias que aportan las bases para que el análisis cualitativo obtenga el rigor científico que éste tiene en continentes como el Europeo (Piñuel Raigada, 2002). Concretizando en la técnica del análisis de materiales simbólicos, Pablo Cáceres anteriormente citado, sentencia que este puede ser entendido como el análisis metodológicamente controlado de los textos, paso a paso, regido por reglas analíticas de contenido, sin cuantificación de por medio. Con base en lo anterior surge la disyuntiva si es posible utilizar el análisis de contenido solo de manera cuantitativa, cualitativa o en su defecto la convergencia de ambos, manera que ya es implementada con más frecuencia por los investigadores, estudiantes de la universidad, docentes y demás.

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Lo anterior implica una relación simbiótica, es decir, a la par de lo cuantitativo se desarrolla lo cualitativo. De esa cuenta autores como Kracaucer 1952, Ritsert 1972, Mostyn 1985, Wittkowski 1994, Altheide 1996, Dijk 1988, han llevado esta metodología a énfasis en la captación de significados, definición de situaciones y puntos de vista del emisor. (Andréu, s/f) INDUCCIÓN DE LA TECNOLOGÍA EN LOS PROCESOS DE ANÁLISIS DE CONTENIDO. El método cualitativo ha desarrollado elementos importantes en los últimos años, como ejemplo, el método de comparación constante (MCC)4 de Glaser y Strauss, en la inducción analítica para la búsqueda de códigosy categorías en los textos. (Kornblit, 2007: 51). En esta línea, los investigadores aprovechan el desarrollo tecnológico en combinación con las técnicas y modelos de análisis de disciplinas como la sociología, antropología, psicología, y demás; lo cual es posible a través de técnicas como análisis semióticos, lingüísticos, y otros.

El investigador por su parte necesita saber analizar el material simbólico o “cualitativo”, seguir procedimientos certeros que garanticen la credibilidad del análisis y por el contrario no incurra en error por emitir criterios subjetivos dentro del análisis. Al respecto Dijk hace la referencia que es tarea del investigador “convertir las interpretaciones del material simbólico en datos científicos”, (Dijk, T, 1998: p. 78), esto a través de la sistematización y la objetividad en los procesos.

Ejemplo de ello, la utilización del análisis estructural a través del software Mic Mac. En esta combinación está implicito el manejo de datos estadísticos, en combinación con las técnicas más sutiles de análisis cualitativos.

Lo cualitativo en el análisis de contenido no es nuevo, de hecho, se maneja este aspecto desde la misma aparición de la técnica, es más, el análisis de índole cuantitativo tuvo en sus opositores juicios orientados a que, este era incapaz e insuficiente para captar los mensajes profundos.

4. Método de Comparación Constante (MCC): es una aproximación al análisis de datos cualitativos que combina, mediante comparación constante, codificaciones explicitas de datos con el desarrollo de teoría (nuevas categorías y sus propiedades, hipótesis e hipótesis interrelacionadas). Es decir cada categoría es comparada con otra o con propiedades de otras categorías, en términos de la mayor cantidad de similitudes y diferencias posibles (Kornblit, 2007)

3. Semiología: En tanto que la cultura humana es una serie infinita de signos y códigos, la semiología se encarga de apoyar a diferentes ciencias de la cultura, en la interpretación, análisis, codificación y descodificación de los sistemas sígnicos. (Velásquez Rodríguez, 2012).

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Las metodologías para el análisis de contenido, son diversas para el investigador, ya que este puede optar por un método tradicional; desintegrar las parte de un todo y agruparlo en temas, posteriormente en categorías y unidades de análisis. En la actualidad han desarrollado algunos programas de análisis de contenido, que permiten al investigador desglosar, archivar y realizar proyecciones de variables que son para el científico la clave del asunto a abordar, dentro de este grupo de software que si bien es cierto apareció en los años ochenta se desarrollan rápidamente conforme las necesidades recurrentes, dentro del grupo de software se puede destacar: Aquad, Max, Hipe Research, Nudist, Altlas, Mic Mac5, entre otros.

Gómez Mendoza anteriormente citado enlista al menos 4 tipos de análisis de contenido aparte del cuantitativo y cuantitativo siendo estos: El análisis de exploración de contenido, análisis de verificación de contenido, análisis de contenido directo y análisis de contenido indirecto, el autor sentencia que de todas formas en cualquier tipo de análisis de contenido de las ciencias sociales, en uno u otro momento serán convergentes.

El análisis de contenido, específicamente el que contenga carácter cualitativo deberá estar integrado por componentes básicos que son imprescindibles, para el investigador social; y tomando en consideración que no existe en la actualidad una guía o modelo único de Cabe mencionar que el paquete de software análisis. no necesariamente es eminentemente cuantitativo por el contrario existe los adecuados Para (Krippendorff, 1990) estos componentes para el tratamiento del contenido de comuni- son: establecer el objeto o el tema que se analicación humana, principalmente textos, cobija- zará, sistemas de codificación o interpretación, dos en lo que se conoce como Qualitative Data categorías y unidades de análisis e inferencias Analys (QDA) análisis cualitativo de datos (Pi- que demandan sobre todo la responsabilidad ñuel Raigada, 2002). de generar investigación con certeza y validez científica, a través del análisis de contenido ELEMENTOS BÁSICOS DEL ANÁLISIS DE CONTENIDO COMENTARIO FINAL Partiendo de la pertinencia y convergencia de estos métodos (cualitativo y cuantitativo), es posible establecer dos tipos de criterios, por una parte la frecuencia que es lo importante para lo cuantitativo, por otra el valor de las palabras, de un tema, o en su defecto ausencia o presencia de conceptos que dicen algo, con este último método el contenido se interpreta destacando y describiendo particularidades.

En conclusión, al implementar el análisis de contenido, el investigador deberá tomar en consideración las ventajas y desventajas6 que este ofrece en el campo de la investigación social. Además, su desarrollo es prometedor ya que este método puede ser utilizado desde la descripción de las tendencias históricas y actuales de la comunicación, descubrir estilos de comunicación, descifrar mensajes ocultos, hasta reflejar actitudes, valores y creencias de Al respecto (Gómez Mendoza, 2002) citando a personas, grupos o comunidades (Pinuel, RaiLandry (1991), establece que la complementa- gada 2002). riedad es lo esencial en el análisis de contenido, de esa cuenta, el investigador deberá ini5. Mic Mac: El análisis estructural es una herramienta de estructuración de ciar el análisis descomponiendo el contenido una reflexión colectiva. Ofrece la posibilidad de describir un sistema con manifiesto para luego abordar los elementos ayuda de una matriz que relaciona todos sus elementos constitutivos. Partiendo de esta descripción, este método tiene por objetivo, hacer aparecer de carácter latente. las principales variables influyentes y dependientes y por ello las variables esenciales a investigar (Reyes Poveda, 2012)

Revista con criterio científico y social Incluir la tecnología en los procesos de análisis de contenido, es un hecho que corresponde a los estudiantes, docentes de las universidades y centros de investigación, que les permita desarticular y relacionar las parte de un todo, de tal manera que la interpretación de ello permita aportar, refutar, reafirmar o generar nuevos conocimientos. Mientras el ser humano extiende, modifica y cambia su naturaleza de comunicación a través del espacio y tiempo, este plasma sus ideas a través lenguajes simbólicos que pueden ser objeto de estudio, ya que según Moscovici (1968) citado por (Fougeyrollas, 1996: p. 23) “todo lo que se dice y escribe es susceptible de ser sometido a un análisis de contenido”. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 1. Argueta Regino, Doris Imelda. 2010. Análisis Hemerográfico de los titulares de hechos violentos publicados en las portadas de los medios escritos El Periódico y Prensa Libre durante los 31 días del mes de enero de 2009. Tesis Licenciatura en Ciencias de la Comunicación. Guatemala. Universidad de San Carlos de Guatemala. Escuela de ciencias de la comunicación. 47 p 2. Bardin, L. 1996. Análisis de contenido. Madrid: Akal Ediciones, 192 p. 3. Bardin Laurence. 1996. Análisis de contenido. 2da Ed. Madrid: Akal ediciones. 186 p. 4. Kripperndorff, Klaus. 1990. Metodología de Análisis de contenido. España: Paidós. 100 p. 5. Pérez Rodríguez, Walter Estuardo 2014. Análisis de contenido de las publicaciones del Gobierno en la gestión del presidente Otto Pérez, desde el enfoque de Teun A. van Dijk, Roland Barthes y Umberto Eco.Tesis de Licenciatura en Ciencias de la Comunicación. Guatemala. Universidad de San Carlos de Guatemala. Escuela de Ciencias de la Comunicación. 103 p.

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7. Rudeen Martínez, Derik Humberto. 2011. Análisis crítico del discurso del presidente Hugo Chávez Frías ante la 64a. Asamblea General de Naciones Unidas en septiembre de 2009. Tesis de Licenciatura en Ciencias de la Comunicación. Guatemala. Universidad de San Carlos de Guatemala. Escuela de Ciencias de la Comunicación. 49 p. 8. Teun A. van Dijk. 1998. Ideología, una aproximación multidisciplinaria. Barcelona España: Gedisa S.A. 465 P. 9. Velásquez Rodríguez, Carlos Augusto. 2012. Semiología del mensaje estético 5ta. ed. Guatemala. Eco ediciones. 134 p E-GRAFÍA 1. Andreu Abela, Jaime (s/f). Las Técnicas de Análisis de Contenido: una revisión actualizada. Documento en pdf. http://public. centrodeestudiosanda-luces.es/ Fecha de consulta: 13 de octu-

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4. Reyes Poveda. 2012. MIC MAC. Análisis Estructural. Mercadeo facultad de ciencias económicas empresariales. Universidad Santiago de Cali, Colombia [en línea] disponible en: http://es.slideshare.net/daiannareyes/tarea-6-mic-mac . Fecha de consulta: 16 de octubre de 2014 5. Kornblit, A. L. 2007. Metodología cualitativas: modelos y procedimientos de análisis. 2da Ed. Buenos Aires: Biblios. Consultado en línea Google Books ISBN 950-786-425-6 CDDOO1.4 Fecha de consulta: 12 de octubre de 2014.

6. Pierre Fougeyrollas. 1996. Ciencias sociales y marxismo. México: IEPSA. 253 P. 6.Ventajas del análisis de contenido:permite analizar material no estructurado. La riqueza de la interpretación es variada: palabras, expresiones, estilos artísticos, que simbolizan la manera de hacer y de pensar de las gentes de un lugar, de una época y de una cultura dadas. Permite la recolección de datos, establecer frecuencias registros. Desventajas: la codificación de los datos no siempre es tarea fácil. Absorción de mucho tiempo, la realización de los test para establecer la fiabilidad y la validez de los datos no es siempre fácil, es susceptible de incurrir en error dependiendo del tipo de análisis y metodología utilizada. (Gómez Mendoza, 2002)

CIENCIA

Abarca temas en el รกmbito de las de las ciencias exactas. La ciencia es importante en el desarrollo social e individual y el avance de la misma permite al ser humano explorar entornos pero ademรกs de ello transformarlo. Lo anterior pone en evidencia la prodigiosa capacidad de la mente humana para transformar constantemente.

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ciencia

LA OXITOCINA LA HORMONA AMIGABLE

LICDA. LUISA FERNANDA ROSALES asiulferrh@gmail.com

RESUMEN La oxitocina (OXT) es una hormona que se ha estudiado muchas de las propiedades o de los mecanismos en los que está involucrada la participación. Anteriormente era relacionada directamente con el embarazo y la lactancia, en la actualidad se ha estudiado otros mecanismos en las que está involucrada la participación de la OXT, como lo es en la formación de vínculos afectivos, fidelidad entre parejas, etc. PALABRAS CLAVE: Oxitocina, hormona, mecanismo, vínculo, neurotransmisor.

n esta oportunidad se exponen varios de los estudios científicos que se han realizado con los usos de la hormona oxitocina (OXT), los resultados que han sido alcanzados con la experimentación en animales y la posible relación con los seres humanos.

Parkinson, se asocia con la inhibición del desarrollo de tolerancia a las drogas y reduce los síntomas de abstinencia.

Es importante conocer el mecanismo de acción de la OXT, para poder relacionar las aplicaciones a las que se le han atribuido benefiEs curioso la gran cantidad de beneficios que le cios a la secreción o liberación de la hormona. asocian a esta hormona OXT, estos van desde Para conocer mejor la hormona OXT se iniciael vínculo materno-infantil, relaciones sociales, rá con la descripción de la misma: fidelidad y apoyo de las parejas, aplicación en enfermedades como el autismo, curiosamente La palabra deriva del griego oxis “rápido” y también tiene beneficios en la edad adulta co- tokos “nacimiento”, se le llama coloquialmenmenzando por los cambios que experimentan te como la “molécula del amor” o “la molécula las mujeres en la menopausia, cambios mus- afrodisíaca”. La OXT es un neurotransmisor reculares en la edad adulta, también se busca lacionado con los patrones sexuales y con la relacionar con enfermedades que experimen- conducta maternal y paternal. tan problemas con los músculos, como lo es el

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Es un neuropéptido sintetizado por las células nerviosas del hipotálamo, es trasportada por su proteína transportadora -neurofisina- a lo largo de los axones de las neuronas hipotalámicas hasta sus terminaciones en la porción posterior de la hipófisis -neurohipófisis- donde se almacena y luego es segregada al torrente sanguíneo. La OXT es secretada por la glándula pituitaria, una vez atraviesa la barrera hematoencefálica no puede volver a entrar al cerebro. Se piensa que los efectos conductuales de asociados a la OXT refleja su liberación por las neuronas oxitócicas centrales, y son diferentes de las que la secretada en la glándula pituitaria. Los receptores de OXT se expresan en neuronas en muchas partes del cerebro y medula espinal, incluida la amígdala, hipotálamo ventromedial, septum y tallo cerebral.

Curiosamente en determinadas especies, como las ovejas y las ratas, es necesaria la estimulación física para la liberación de OXT. En cuanto a los humanos, un niño que sufre de estrés, la consolación proveniente de la voz de su madre activa un proceso hormonal muy parecido al de un niño que recibe un estímulo físico. La voz activa la producción de OXT en el ser humano, mientras que en el caso de las ratas, es necesario un contacto físico para producir dicho efecto, es por eso que la OXT se ve estrechamente relacionada con los lasos maternales, que se fomentan durante el contacto materno-infantil.

Más de alguno de los lectores ha escuchado que el “tener relaciones sexuales cuando se está próximo al alumbramiento facilita que se inicie el trabajo de parto”, existen muchas mujeres que ya han cumplido con la edad gestacional apropiada para que nazca el bebe, y no hay señal de inicio de trabajo de parto por lo que se les ha recomendado el tener relaciones íntimas con su pareja, bueno pero muchas se preguntaran que de cierto tiene esta sugerencia...

En ciertos estudios se expone la relación que se ha asociado con la OXT y la respuesta sexual humana, se encontró un aumento en los niveles de OXT durante el orgasmo tanto en hombre como en mujeres, se trata de relacionar la elevación de la OXT con la capacidad de contracción muscular genital que puede facilitar el transporte del esperma y el óvulo. Según Murphy et al. (1987), en un estudio realizado con hombres se encontraron que los niveles de OXT se elevaban durante la estimulación sexual y no se producía un incremento agudo en el momento del orgasmo. Un estudio más reciente llegó a la conclusión que los incrementos en los niveles de OXT pueden reflejar simplemente propiedades contráctiles del tejido reproductivo.

En las mujeres, la OXT está estrechamente relacionada en la etapa de alumbramiento, es liberada en grandes cantidades durante el parto, así como en respuesta a la estimulación del pezón por la succión del bebé, facilitando por tanto el parto y la lactancia.

En humanos, se ha reportado una concentración de OXT en plasma superior entre personas que dicen estar “enamorándose”. La OXT tiene un papel en conductas del comportamiento en múltiples especies y por tanto parece probable que tenga papeles similares en humanos.

En cuanto al nuevo ser, la OXT materna actúa llegando al cerebro fetal e induce un cambio en la acción del neurotransmisor GABA del excitador a inhibidor en las neuronas corticales fetales, lo cual silencia al cerebro fetal durante el proceso del parto y reduce su vulnerabilidad a la hipoxia.

Lo que a continuación se expone nos deja un dato muy curioso, sobre la relación fiel entre parejas y la promiscuidad, qué relación tiene esto con la OXT veamos: Se estudió dos especies de estos roedores durante la etapa de procreación: se tomó una

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Información parcial de inforgrafía extraída de: http://investigadoraenapuros.files.wordpress.com/2013/11/infooxitocina.jpg

especie proveniente de las praderas (Microtus ochrogaster) y otra de las montañas (Microtus montanus), se observó que los roedores de las praderas poseían fuertes características sociales y que el comportamiento reproductivo era muy distinto al de los roedores de las montañas. Los roedores de las praderas formaban parejas estrechamente unidas, en que ambos padres se responsabilizan de las crías y de sus cuidados durante todo el proceso de crecimiento y desarrollo. En cambio, los roedores que vivían en las montañas, manifestaron un comportamiento muy promiscuo, el padre no contribuían en nada al cuidado de las crías, tampoco manifestaban apego a la pareja.

El investigador cuyo apellido es Carter, descubrió que la clave de tan diferente comportamiento, residía en la OXT. Las hembras de la pradera tenían en el centro del placer (en la amígdala), una gran cantidad de receptores para la OXT. También los machos tenían receptores para OXT y vasopresina (esta última es una hormona de estructura química muy parecida a la OXT). En cambio, los roedores de las montañas, tanto las hembras como los machos, tenían mucho menos receptores, tanto de la OXT, como la vasopresina. Se procedió a bloquear los receptores de OXT de los roedores que vivían en la pradera y se observó que dejaban de formar parejas estables y se volvían promiscuos, al igual que los roedores de las montañas. Con estos resultados, Carter concluyó que era la liberación de OXT en el cerebro la que producía el com-

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portamiento de atracción entre la pareja, con su estabilidad, que perduraba durante todo el tiempo de crecimiento de la cría (Psychoneuroendocrinology, vol 23, p 779). Bueno ahora el porqué del título “La OXT, una hormona amigable”, la necesidad de establecer una terapia en enfermedades en las que es escasa o nula la habilidad de establecer relaciones interpersonales como lo es el -autismo-, se ha evidenciado que existe un nivel significativamente menor de OXT en el plasma sanguíneo de niños autistas. Se realizó un estudio en el 2003 donde se encontró un descenso del espectro de conductas repetitivas autistas cuando se administraba. En estudios realizados se ha demostrado el aumento de confianza y la reducción del medio social al momento de ser administrada OXT nasalmente. Se ha reportado también que la OXT administrada nasalmente reduce el miedo, posiblemente inhibiendo la amígdala.

Los niveles de la OXT se relaciona con las conductas “buenas y malas” “Ángeles o demonios”, explica Adam Guastella que si a un criminal con tendencias agresivas se le suministra OXT con la finalidad de “hacerlo más sociable”, la reacción de éste puede ser un aumento de su rabia en vez de inhibirla, lo cual tiene implicaciones significativas en el tratamiento de la conducta. Cuando la OXT es administrada a los niños en un entorno controlado, como la consulta de un terapeuta, es seguro que recibirán un refuerzo positivo. Se argumenta que si su uso se generaliza día a día, y en el contexto escolar se encuentran con compañeros que los intimidan, el uso de esta hormona no tendrá un impacto positivo y por el contrario puede que la situación empeore, argumentan.

Como ya hemos mencionado anteriormente, en humanos es muy claro el efecto de la OXT en el apego madre-hijo que se produce después del parto. Un dato curioso surge en cuanto a los lactantes que sufren abandonos graves pueden llegar a presentar síntomas indistinguibles del autismo. En un estudio realizado en el 2005 con niños de pocos meses de edad que habían vivido en los orfanatos de Rumania, presentaban niveles más bajos de OXT en comparación con los que habían tenido la suerte de haber sido adoptados (Proceedings of the National Academy of Science, 2005).

En un estudio realizado en la Universidad de Berkeley, explica la acción rejuvenecedora de una hormona sobre el músculo viejo. Según estas investigaciones, la OXT tiene un efecto transformador sobre los músculos envejecidos: ayuda a mantener la capacidad de autorregeneración del músculo que se va perdiendo con la edad. Las pruebas que hasta el momento se han realizado con ratones, demuestran que la OXT ayuda a reducir la atrofia muscular y la pérdida de masa muscular (o sarcopenia) relacionada con la edad. De las muchas sustancias que se investigan en relación con el tema de rejuvenecimiento y la enfermedad, la OXT es la primera molécula identificada, que está aprobada por la Administración de Alimentos y Medicamentos para su uso clínico en humanos FDA.

Por ello se ha pensado ensayar la OXT en la recuperación de niños con desadaptaciones sociales como consecuencia de abandono o maltrato durante los primeros períodos de la vida, o en alteraciones de personalidad con actitudes antisociales, en depresiones o sicosis paranoicas con temores extremos hacia otras personas.

Irina Convoy, profesora adjunta de bioingeniería e investigadora principal del equipo de Berkeley, explica que la mayoría de las moléculas descubiertas hasta el momento relacionadas con la regeneración de tejidos se asocian al cáncer, razón por la cual su uso en seres humanos está limitado. La intención del equipo era localizar una molécula eficaz en la rege-

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neración celular sostenible a largo plazo, pero OXT en los ratones jóvenes ponía en peligro rásin efectos cancerígenos. El equipo de Convoy pidamente su capacidad para reparar los músopina que la OXT es esa molécula. culos, que acababan pareciéndose a los de un anciano después de una lesión. Aunque es más activa y significativa en mujeres, esta hormona se encuentra presente en Que sucede a la hora de estudiar los ratones ambos sexos en la infancia, pero aún se des- cuyo gen de la OXT era desactivado, comconoce el momento y las causas por las que la parado con un grupo de control, se vio que, OXT comienza a reducir sus niveles en sangre. si bien en edades tempranas ambos grupos También se desconoce la cantidad necesaria apenas se diferenciaban en su masa muscupara mantener los tejidos sanos, o si con tan lar y lo rápido que se reparaba una lesión, al sólo subir la cantidad de OXT en sangre se lo- alcanzar la edad adulta comenzaron a obsergraría el efecto deseado de forma permanente. varse síntomas de envejecimiento prematuro. En investigaciones previas con ratones, se vio Según explican los investigadores, cuando se que la administración de OXT en ratones hem- desactivan otros genes relacionados con la bra (a los que se les habían extirpado los ova- reparación de los tejidos, los efectos pueden rios para imitar una situación de menopausia) verse de inmediato, pero en el caso de la OXT, ayudaba a prevenir la osteoporosis. es la única sustancia cuyos efectos se manifiestan en la edad adulta, por lo que intuyen su Curiosamente la OXT con la edad no sólo dis- estrecho papel dentro del proceso de envejeminuyen los niveles en sangre, también baja el cimiento. número de receptores en las células madre del músculo. Esto quiere decir que por mucha OXT Se cree que en un futuro, la OXT puede ayuexterna que se administrase, si no aumenta el dar a las mujeres en periodo de menopausia número de receptores no sirve de mucho. y al envejecimiento masculino, como factor para mantener la salud a largo plazo sustituLa aplicación de OXT bajo la piel a ratones vieyendo las terapias de reemplazo hormonal, jos durante cuatro días y, luego, durante cinco que se utilizan actualmente, dichas terapias días más después de una lesión en los múscude remplazo hormonal no mejoran la agilidad los. Después de un tratamiento de nueve días ni la generación muscular, y que ya no se revieron que los músculos de los ratones que comiendan para su uso en humanos debido habían recibido inyecciones de OXT sanaban a que sus efectos nocivos superan sus benemucho mejor que los del grupo de control de ficios. Por lo que se ha visto, la OXT no sólo ratones sin OXT. Su acción es bastante rápida. mantiene los músculos sanos, también tiene efecto positivo en los huesos y lucha contra la La reparación de los músculos en ratones anobesidad. cianos fue de un 80% mejor que en ratones jóvenes. Sin embargo, la administración de OXT en ratones jóvenes no causaba cambios significativos en la regeneración muscular. Lo más interesante es que los resultados demuestran que al administrar OXT adicional aumenta las células madre del tejido envejecido sin que las células madre musculares se dividan descontroladamente. Igualmente, los investigadores observaron que el bloqueo de los efectos de la

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Muchos investigadores consideran que hay que buscar la causa del envejecimiento en los mecanismos de enfermedades crónicas como el Parkinson y la diabetes tipo II. Y no se está diciendo que la OXT acabará con el proceso natural de envejecimiento, en los estudios científicos creen que pueden ralentizar la degeneración orgánica que produce la edad, con la esperanza de ser, cada vez, ancianos más saludables.

Es importante conocer sobre los estudios que se están realizando, estar atentos a los resultados que se van adquiriendo, ya que como vimos la OXT nos plantea muchos beneficios con resultados muy interesantes que vale la pena mantener actualizada la información.

Como vemos todo lo que se va descubriendo necesita ser primero experimentado, in vitro, luego continúan con la experimentación en animales y dependiendo los resultados, si realOtra cualidad atribuida a la OXT es la inhibi- mente ofrecen beneficios para el ser humano, ción del desarrollo de tolerancia a varias dro- según el comité de bioética se procede o no gas adictivas (opiáceos, cocaína, alcohol) y con la experimentación o aplicación en humareduce los síntomas de abstinencia, lo cual nos. ha sido estudiado en algunos animales, es un dato que a muchas personas les interesaría sin lugar a duda, lo cual vale la pena que se investigue más a fondo, y que se logre determinar la relación con estos aspectos en el ser humano

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 1. Guastella, Adam J., Einfeld, Stewart L., Gray, Kylie M., Rinehart, Nicole J., Tonge, Bruce J., Lambert, Timothy J., & Hickie, Ian B. 2010. Intranasal Oxytocin Improves Emotion Recognition for Youth with Autism Spectrum Disorders. Biological psychiatry, 67 (7): 692-694. 2. Kosfeld M et al. 2005. Oxytocin increases trust in humans. Nature 435:673-676. 3. Murphy ME, Seckl JR, Burton S, Checkley SA & Lightman SL. 1987. Changes in oxytocin and vasopressin secretion during sexual activity in men. Journal of Clinical Endocrinology and Metabolism. 65:738–741. 4. Proceedings of the National Academy of Science. 2005. The National Academy of Science vol.102 (47): 17237-17240).

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CEGUERA DE LOS RÍOS O ENFERMEDAD DE ROBLES

¿QUIÉN ES EL VERDADERO ENEMIGO? LICDA. MARIANA HERREA GARCÍA marianaherreragarcia@gmail.com

RESUMEN La Oncocercosis fue descrita por primera vez en 1875 por el médico británico John O’Neill. Sin embargo, fue hasta 1919 cuando el brillante médico guatemalteco Rodolfo Robles presentó su estudio sobre Oncocercosis humana productora de ceguera; lo cual le valío su nombre como enfermedad de Robles. A más de 100 años de haber sido descrita, Guatemala fue declarada libre de transmisión de Oncocercosis el pasado mes de Agosto; pero aún no se ha logrado dilucidar de manera exacta los mecanismos por los cuales el parásito causa daño al humano; y en las hipótesis actuales se propone que la mayor parte de los síntomas de la enfermedad son producto de la respuesta inmune propia de nuestro cuerpo en su afán de destruir al parásito. Es por ello que las terapias actuales pretenden modular esta respuesta al mismo tiempo que se elimina al parásito. PALABRAS CLAVE: Oncocercosis, enfermedad de robles, respuesta inmune, parásito

CEGUERA DE LOS RÍOS O ENFERMEDAD DE ROBLES ¿QUIÉN ES EL VERDADERO ENEMIGO?

a su hospedero humano; y en la actualidad se ha identificado existe un componente autoinmune que exacerba las manifestaciones de la enfermedad. Por lo que es importante discutir Se estima que alrededor de 37 millones de ¿quién es el verdadero enemigo en esta infecpersonas padecen la “ceguera de los ríos” ción parasitaria? (también llamada oncocercosis o enfermedad de Robles), en al menos 34 países de África, ONCHOCERCA VOLVULUS VRS HOMO Asía, sur y Centro América; y que aproximadaSAPIENS mente 300,000 de ellos tienen ceguera irreversible (Udall, 2007). La enfermedad es causada La enfermedad está caracterizada por una derpor el nematodo Onchocerca volvulus, cuyo matitis crónica y atrofia de la piel, linfadenitis hospedero definitivo es el hombre; y que tie- y fibrosis; inflamación ocular y ceguera postene como vector y hospedero intermedio a las rior. Todas estas manifestaciones asociadas al hembras hematófagas de la mosca negra del parásito; sobre todo al comportamiento de los género Simulium (Udall, 2007; Hall & Pearlman, diferentes estadios dentro del hospedero hu1999). mano. El inicio de la infección comienza cuando la mosca se alimenta de sangre humana e Sin embargo, desde que el Dr. Rodolfo Robles inocula el estadio infectivo de O. volvulus, que presentó su estudio de oncocercosis humana se establece en tejido conjuntivo subdérmico productora de ceguera en la Sociedad Patoló- y posteriormente se convierte en adulto dentro gica de París el 9 de julio de 1919; aún no se ha del hospedero humano. Los gusanos adultos logrado dilucidar de manera exacta los meca- (machos y hembras) permanecen encapsunismos por los cuales el parásito causa daño ladas en una cápsula fibrosa (oncocercoma)

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dentro de los nódulos linfáticos desde donde se liberan las microfilarias por vía hemo-linfática, para que puedan ser inoculadas dentro de las moscas al alimentarse de un hospedero infectado y continuar con el ciclo de vida del parásito (Lustigman, & Abraham, 2009; Hall & Pearlman, 1999). Según estimaciones, la carga parasitaria promedio de un adulto infectado es de 10,00030,000 adultos con una vida promedio de 1014 años, lo cual se traduce en un producción de hasta 150 millones de microfilarias (Hall & Pearlman, 1999; Udall, 2007). Ésta carga parasitaria elevada representa un mecanismo patogénico de importancia; ya que es la respuesta inmune contra la muerte de las filarias lo que produce la mayoría de los síntomas (Lustigman, & Abraham, 2009). El daño ocular causado por O. volvulus está relacionado a una mayor afinidad o tropismo hacia la córnea y conjuntiva del ojo por ciertas variantes. Las manifestaciones dérmicas se deben en parte a que durante su migración, las microfilarias secretan diversas enzimas como la colagenasa que daña el tejido y elastina de este tejido causando la pérdida de elasticidad y envejecimiento; aunado a la respuesta inflamatoria de las células residentes de la piel (sobre todo granulocitos) (Hall & Pearlman, 1999; Hoerauf, et al., 2003). Las microfilarias de Onchocerca volvulus secretan una cisteína peptidasa o proteasa (oncocistatina) que tienen una función reguladora de algunos procesos proteolíticos de modulación de la respuesta inmune; disminuyendo la respuesta de los macrófagos a otros estímulos o alérgenos (Borchert, et al., 2007; Jolodara, et al., 2004). Además, dentro del armamento empleado por O. volvulus para establecerse en el hospedero humano y contrarrestar su defensa se encuentra la presencia de las enzimas del tipo glutation-transferasas (GSTs); enzimas esenciales

de desintoxicación celular que ayudan en la supervivencia del parásito al contrarrestar el daño inducido por hospedero (Wildenburga, Liebaub & Henkle-Dührsenb, 1998). La defensa del hospedero humano: Homo sapiens vrs Onchocerca volvulus, o es en realidad ¿Homo sapiens vrs Homo sapiens? La inflamación ocular desarrollada en la oncocercosis se debe a la respuesta inflamatoria entablada por el hospedero contra la muerte de las microfilarias durante años de la infección crónica. Diversos estudios han demostrado que personas con una infección temprana poseen una respuesta inmune celular aumentada en comparación con las personas que poseen una infección crónica (Hall & Pearlman, 1999). Y se han encontrado niveles séricos y locales (conjuntiva) elevados de las interleucinas IL-2 IL-4, IL-5, IL-10 e IL-13, así como TGF  e IFN-γ todas asociadas a una respuesta celular aumentada mediada por las TH2 y a la degranulación de los neutrófilos y eosinófilos consecuencia de la muerte de los parásitos (Nmorsi, Nkot & Che, 2012; Pearlman & Hall, 2000). Los ácidos retinales y retinoicos que se acumulan en tejidos después de la muerte de las microfilarias también participan en el desarrollo de los síntomas oculares sobre todo por la activación del complemento (Meri, et al., 2002; Lustigman, & Abraham, 2009). En pacientes con oncocercosis ocular posterior, se produce una atrofia del epitelio pigmentoso de la retina; debida a reacciones cruzadas de la respuesta inmune entre antígenos de O. volvulus y las proteínas de la retina. Por el contrario, en la oncocercosis anterior, el daño se produce por la repuesta inflamatoria ocurrida por la muerte natural o terapéutica de las filarias; produciendo una queratitis progresiva granulomatosa acompañada de un revascularización que oscurece la córnea entera y produce ceguera como resultado de la invasión directa del iris y el cuerpo ciliar (Hall & Pearl-

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Infografía extraída de: http://digital.nuestrodiario.com/Olive/ODE/NuestroDiario/ContentService.svc/PrimitiveImage?document=GND%2F2011%2F08%2F16&primitiveId=Pc1050100&imageExtension=jpg

man, 1999; Hoerauf, et al., 2003).

que en estudios previos se ha demostrado que la administración de doxiciclina elimina Wolbachia: ¿aliado o enemigo? la colonización de Wolbachia en las hemEn la década de los noventa, se descubrió que bras produciendo esterilidad (Hoerauf, et al., la bacteria del género Wolbachia habita en la 2003). endodermis de las hembras adultas de O. volvulus y es transmitida de forma transovárica a ¿LA CURA PEOR QUE LA ENFERMEDAD? la siguiente generación; demostrando que han co-evolucionado junto a ella en una endosim- Desde 1987, la Ivermectina fue introducida biosis obligada (Keiser, et al., 2002; Lustigman, en el Programa de Control de Oncocercosis (OCP) establecido por la Organización Mun& Abraham, 2009). dial de la Salud en Africa, y luego en otros Wolbachia, además de favorecer la repro- países endémicos como Guatemala, debido ducción de O. volvulus, contribuye también al a su efectividad para reducir la carga paradaño inflamatorio de la enfermedad, ya que la sitaria (Hall & Pearlman, 1999). La ivermecreacción inmune desarrollada contra los sus tina elimina las microfilarias al bloquear los antígenos (que son liberados por la muerte de canales iónicos postsinápticos de cloruro microfilarias) inducen una respuesta inmune y glutamato, y paralizando al gusano. Adeneutrofilica que es señalada como causa de más produce un efecto oncogénico en las la patología ocular severa (Keiser, et al., 2002; hembras adultas que evita la liberación de microfilarias por parálisis del útero, lo cual Pearlman & Hall, 2000). controla pero no cura la enfermedad (Hall Se ha sugerido además que los antígenos & Pearlman, 1999; Lustigman, & Abraham, de Wolbachia son esenciales para la adapta- 2009). ción de O. volvulus al sistema inmune de un hospedero competente y necesarios para su Con la rápida muerte de las microfilarias y la mantenimiento. Sin embargo, esta asociación liberación de sustancias antigénicas desenpodría ser un punto débil para O. volvulus, ya cadenadas por la ivermectina, se produce

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una respuesta inflamatoria aumentada, que causan síntomas dermatológicos. Se piensa que la reacción dérmica es potenciada por las endotoxinas tipo polisacárido de Wolbachia; que provocan una hipersensibilidad a los antígenos de las oncocercas (Pearlman & Hall, 2000; Lustigman, & Abraham, 2009). Diversos estudios han analizado el uso de múltiples dosis de ivermectina (hasta por 6 años) para reducir la embriogénesis y parasitosis hasta en un 90 %, sin embargo en algunas comunidades africanas se mostrado una persistencia de microfilademias, lo cual sugiere una selección de hembras adultas resistentes (Awadzi et al., 2011). Y recientemente, se ha combinado dosis de 100 mg/día de doxiciclina por seis semanas (Hoerauf, et al., 2003; Lustigman, & Abraham, 2009). EL VERDADERO ENEMIGO ES… En todo crimen siempre hay un culpable, pero en cuanto a enfermedades infecciosas se refiere, se trata quizá más bien de un grupo de culpables, que obliga a tomar en cuenta todos los factores implicados; incluyendo al mismo hospedero humano que es quien sufre la enfermedad; pues la respuesta inmune entablada para la “guerra” contra los agentes infecciosos puede ser realmente un arma en contra que aumente los daños. Y puede ser entonces que descubramos que el verdadero enemigo con el cual debemos enfrentarnos para encontrar una cura a esta enfermedad es más bien un rompecabezas en el que hay que hacer casar todas las piezas (factores del hospedero, factores del patógeno y ambiente). REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 1. Awadzi, K., Attah, S., Boakye, D., Gyapong, J. & Prichard, R. 2011. Phenotypic Evidence of Emerging Ivermectin Resistance in Onchocerca volvulus. PLoS Negl Trop Dis, 5(3):e998.

2. Borchert, N., Becker-Pauly, C., Wagner, A., Fischer, P., Stöcker, W., & Brattig, N. 2007. Identification and characterization of onchoastacin, an astacin-like metalloproteinase from the filaria Onchocerca volvulus. Microbes and Infection, 9, 498-506. 3. Hall, L. & Pearlman, E. 1999. Pathogenesis of Onchocercal Keratitis (River Blindness). CLINICAL MICROBIOLOGY REVIEWS, 12(3): 445–453 4. Hoerauf, A., Büttner, D., Adjei, H. & Pearlman, E. 2003. Science, medicine, and the future. Onchocerciasis. BMJ, 326(25): 207-210. 5. Jolodara, A., Fischer, P., Büttner, D., Miller, D., Schmetzd, C. & Brattig, N. 2004. Onchocerca volvulus: expression and immune localization of a nematode cathepsin D-like lysosomal aspartic protease. Experimental Parasitology, 107, 145-156. 6. Keiser, P., Reynolds, S., Awadzi, K., Ottesen, E., Taylor, M., Nutman, T. 2002. Bacterial Endosymbionts of Onchocerca volvulus in the Pathogenesis of Posttreatment Reactions. JID, 185:805–811. 7. Lustigman, S. & Abraham, D. 2009. Vaccines for Biodefense and Emerging and Neglected Diseases. Chapter 67: Onchocerciasis. US: Elsevier. 8. Nmorsi, O., Nkot, I., & Che, J. 2012. Relationship between pro-and anti-inflammatory cytokines profiles and some haematological parameters in some Cameroonians infected with Onchocerca volvulus. Asian Pacific Journal of Tropical Medicine, 713-717. 9. Pearlman, E. & Hall, L. 2000. Immune mechanisms in Onchocerca volvulus mediated corneal disease (river blindness). Parasite Immunology, 22, 625-631. 10. Meri, T., Jokiranta, S., Hellwage, J., Bialonski, A., Zipfel, P. & Mer, S. 2002. Onchocerca volvulus Microfilariae Avoid Complement Attack by Direct Binding of Factor H. JID, 185:1786–1793. 11. Udall, D. 2007. Recent Updates on Onchocerciasis: Diagnosis and Treatment. CID, 44(1); 53-60. 12. Wildenburga, G., Liebaub, E. & Henkle-Dührsenb, K. 1998. Onchocerca volvulus: Ultrastructural Localization of Two GlutathioneS-Transferases. [Abstract]. Experimental Parasitology, 88(1); 34–42

TECNOLOGÍA En la actualidad se ha desarrollado tecnología que está inmersa en el progreso y la forma de vida del ser humano. Ha sido creada de tal forma que se manifiesta en casi todas las prácticas cotidianas así como complejas, es decir, se da paso de un mundo o vida natural a uno cada vez más artificial. Los beneficios de la tecnología para el hombre son avances científicos de gran utilidad, sin embargo, el mal uso de esta ocasiona deterioro no solo en el mundo que habitamos sino también en la degradación del ser humano como tal. Los usos prácticos de la tecnología definirán su importancia en el entorno social.

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INFOXICACIÓN UNA ENFERMEDAD VIRTUAL LATENTE

LICDA. YESSICA LIMA IGUARDIA Yklima24@gmail.com

RESUMEN Cualquier médico está de acuerdo con el término: “Los excesos son dañinos”, sin importar a qué ámbito de la vida se refiera. Y la información virtual no es la excepción. La tecnología facilita el acceso a un mundo virtual mágico, el cual transporta a lugares maravillosos que quizá jamás se podrán conocer físicamente, también acerca a personas de toda nacionalidad, creencias religiosas, costumbres, y demás. Sin embargo, esa accesibilidad también tiene efectos negativos. A continuación se exponen las consecuencias que la Infoxicación tiene en todos aquellos cibernautas que pasan gran parte de su tiempo (sea libre o no), sumergidos en la red; consumiendo más información de la que pueden digerir. Pero, ¿Qué es la infoxicación ? En las próximas líneas entenderemos este término desconocido para muchos. PALABRAS CLAVE: Infoxicación, enfermedad virtual, ansiedad, red, dieta informacional.

LA ANSIEDAD DE SABER

a curiosidad es uno de los defectos que el hombre ha tenido desde el inicio de la historia, pero el calificativo “defecto” queda en duda debido a que esa misma curiosidad, fue la que llevó la humanidad a la evolución. Actualmente, tenemos acceso a más información de la que podemos digerir y es esa abundancia la que conlleva a una sobrealimentación de datos que saturan la mente del cibernauta, cuando lo adecuado sería buscar solo la información que nos interesa y dar el tiempo necesario para entenderla, procesarla y utilizarla.

(Cobarsi Morales 2013. p:29), en nuestro idioma el término más usado para referirse a esta saturación informativa y por consiguiente la ansiedad, es Infoxicación. Su término en inglés es: Information Overload. El término infoxicación fue asignado por Alfons Cornella. La necesidad de estar informado genera ansiedad y el deseo insaciable de buscar, buscar y buscar datos que en su mayoría no sirven de aprendizaje alguno. Los mass media (medios de masas) en los que se incluyen las redes sociales, utilizan a su favor esta ansiedad de estar informado y saturan todas las vías de comunicación para llegar al mayor número de usuarios.

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Es un mal necesario dirían algunos, porque no • Al finalizar mi jornada laboral, el proceso podemos vivir con ella y sin ella. La solución vuelve a empezar. sería saber utilizarla y darle un uso adecuado. El saturarnos de información no hará que sea- A pesar de saber que mucha de la información mos más inteligentes. recibida por las vías populares de comunicación es repetitiva e irrelevante, la leemos y la La cultura está en procesar correctamente la compartimos. Es frecuente que una notica que información; la frase que quedaría acorde es: nos llegó vía twiter en la mañana, la estemos vale más la calidad que la cantidad. Pero prin- viendo nuevamente en el noticiero local. cipalmente en los adolescentes pasa que para estar cool y a la moda, leen todo lo que es po- Es indiscutible que la tecnología ha cambiado pular, lo que esta in, aunque el contenido sea nuestras actitudes y la forma en comunicarnos soso. con los demás. Hace muchos años el envío de notificaciones, cartas, y demás, personal o emAdemás, Los niños y adolescentes prefieren presarial, llegaban en semanas por el correo estar “chateando” o visitando las páginas de terrestre, dependiendo de la distancia; lo más chismes, antes que salir a jugar al aire libre y rápido en ese entonces eran los telegramas. recrearse. Actualmente por ejemplo, el enviar cartas tarEl itinerario de un individuo común en la actua- da segundos, mediante la utilización del correo lidad sería: electrónico. La accesibilidad nos ha cambiado, sin embargo la excesiva información que • Me levanto temprano para ir al trabajo. Mien- tenemos a nuestro alrededor genera efectos tras me baño, dejo cargando mi teléfono inte- secundarios que nos sumergen en una era diligente, tablet o laptop, ya que previo a salir de gital de la cual ya no tenemos control. casa debo revisar los mensajes de Wathsapp, correos electrónicos, y Twitter por si hay algo La influencia de las redes sociales, ha llegado interesante de lo que tenga que enterarme. a todos los ámbitos de nuestra vida y más en el área urbana a la que bombardean con infor• Desayuno mientras “retuiteo” lo que me gus- mación comercial, política, deportiva, faránduta, contesto uno que otro correo, y leo el perió- la. En el área rural no se preocupan por estar dico online, ya que tal vez hay alguna nota que informados, su prioridad es tener comida en la no publicaron en el twiter. mesa, por lo menos en las aldeas o caseríos que se encuentran alejados de la “civilización”. • Salgo de casa y mientras llego al trabajo ingreso a facebook y pincho pulgar arriba algu- A nivel institucional, los medios masivos se han nas publicaciones, entro a su link de referen- convertido en una fuente inagotable de comucia, porque obviamente, si me gustó el titular, nicación, de una comunicación eficiente, ecotengo que leerlo así podré dar un comentario nómica, accesible, directa y sobre todo: masiacertado y tal vez coincida con la opinión de va. Todas las empresas utilizan más de algún otro amigo. medio masivo como plataforma para llegar a sus clientes y a sus empleados. • Llego a mi trabajo, enciendo mi computadora de escritorio o laptop, me conecto al “Face”, No es extraño encontrar en facebook por ejemtwiter y otros, para estar comunicado con mis plo, anuncios de empresas ofreciendo sus sercontactos a pesar de ser horario de trabajo. vicios o solicitando los servicios de alguien

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más. Esta plataforma no es apta para ese tipo rales como para las sociales que necesitaban de uso, sin embargo hacen caso omiso a sus emplear conceptos tales como “organización”, restricciones y agregan publicidad comercial. “totalidad”, globalidad e “interacción dinámica; lo lineal es sustituido por lo circular, ninguno Las instituciones son usuarios frecuentes de de los cuales era fácilmente “estudiable” por los medios masivos y saturan tanto a usuarios los métodos analíticos de las ciencias puras. como a colaboradores. A nivel externo las em- Lo individual perdía importancia ante el enfopresas envían publicidad a granel e interna- que interdisciplinario.” mente está toda la información de productos y servicios, también las quejas, comentarios y Según la teoría de sistemas, la comunicación el soporte que empresa debe ofrecer desde su interna cobra mayor importancia y con ello una plataforma online. mayor atención al recurso humano, ya que es ahí donde el funcionamiento de los medios DIETA INFORMACIONAL masivos inicia. Fernández Oropesa, en su blog, estrategias para evitar la infoxicación, recomienda los siguientes pasos a seguir para que el exceso de información de las redes sociales como medio masivo, no saturen nuestra mente y el tiempo online a nivel personal o laboral, sea productivo:

Esta teoría es aplicable en el momento en que la “cabeza” de la organización dirige a los subalternos hacia un objetivo establecido por la misma empresa, por ejemplo en un medio de comunicación, un periódico podríamos decir, el director y el gerente general, transmiten las directrices al departamento editorial, comercial o financiero y estos a su vez, al jefe de informa1. Céntrate en la información de tu interés. No ción y de redacción. Esta cadena de mandos te distraigas. descendente busca al final de cada edición, llegar al mayor número de lectores de forma 2. Hay que tener claro lo que se busca. Como masiva. sugerencia puede utilizar una carta de navegación eficaz (feeds). Y es ahí donde el periódico siendo una parte activa de los medios masivos, se empodera de 3. Guardar solo la información que seamos ca- las redes de comunicación, utilizando todas las paces de leer. vías posibles para llegar a sus usuarios. Siendo constante que la infoxicación sea un elemento 4. Guardar los enlaces de interés para evitar activo en este proceso. una segunda o tercer búsqueda. (Morris, 1995: p. 58), menciona que a nivel orga5. Establecer un tiempo fijo y real para navegar, nizacional podemos aplicar esta teoría, consiy hacer que ese tiempo sea productivo. derando que las organizaciones son sistemas abiertos que necesita gestionar cuidadosaBASES TEÓRICAS. APLICACIÓN DE LA TEO- mente, satisfacer y equilibrar sus necesidades RÍA DE SISTEMAS A LA COMUNICACIÓN internas y adaptarse a las circunstancias, es ORGANIZACIONAL INTERNA. decir, que deben cambiar su entorno. Cibanal en su página web sobre Teoría General de Sistemas, (2013), indica que “en lo particular, ésta teoría parece proporcionar un marco teórico unificador tanto para las ciencias natu-

Este cambio es el que hemos visto a lo largo de los últimos años, las redes sociales han tomado a nivel interno y externo el control de nuestras acciones y nuestras actitudes, es por

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ello que es necesario contemplar un régimen REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS de tiempo establecido, no excedernos de él y estar conscientes que somos humanos, no 1. Morris, Daniel. Management Siglo XXI. 1995. Edimáquinas que absorben información. torial Mc Graw Hill. Colombia. Pag. 58. Actualízate o muere…virtualmente. La generación virtual (a la que soy migrante) nos obliga a 2. ernández García, Jorge Juan. Mas allá de Google. la actualización, a nivel educativo, laboral, per2008. Barcelona, España. Impresión: Major Gráfic. sonal, y demás. En todos las facetas de nuestra vida está inmersa la tecnología y por ende los E-GRAFÍA medios masivos. Sin información no podríamos interactuar con el mundo. Sin información estaríamos excluidos del acontecer diario, sin embargo al nivel que actualmente exige la red, es exorbitante. Cada mensaje tiene una reacción diferente en el usuario, pero cuando estos mensajes son constantes y en masa, ya no es posible procesar toda la información recibida.

1. Cibanal, Luis. Teoría General de Sistemas. Fecha de publicación: 13 de enero 2013. http://www.aniorte-nic. net/apunt_terap_famil_2.htm. Fecha de consulta 11 de octubre 2014 a las 23:00hrs.

2. Fernández Oropesa, Carlos. Cinco estrategias para evitar la infoxicación (y aumentar la productividad). Fecha de publicación 13 de marzo 2013 a las 9:50. http://manuelgross.bligoo.com/20130313-cinco-estrategias-paraevitar-la-infoxicacion-y-aumentar-la-proAdemás de la ansiedad, este bombardeo de inductividad. Fecha de consulta: 15 de octubre a las formación puede causar estrés, debido a que 13:00hrs. al querer estar a la vanguardia, se lee pero no se asimila lo leído. 3. Morales Cobarsi, Jorge. Sistema de información en la.empresa. Fecha de publicación 2013. Editorial UOC. La información es necesaria, no contradi94 páginas http://books.google.com.gt/books?id=4UTgo eso, pero hay que buscar un equilibrio. La FAgAAQBAJ&pg=PT29&lpg=PT9 &focus=viewpormente humana puede colapsar, por lo tanto, t&dq=alfons+cornella+infoxicacion&hl=es&outpula información externa como interna en una t=html_text. Fecha de consulta: 11 de Octubre 2014 a organización debe ser moderada, para que la las 16:00hrs. calidad sea lo primordial a la cantidad. Los medios masivos son una fuente inagotable de divulgación de información, pero el abuso de ellos resulta a largo plazo en contraproducente, a nivel personal, laboral y empresarial. Por lo tanto, como dice el refrán común: “Todo con medida, nada con exceso”.

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LA INTELIGENCIA ARTIFICAL, ese apasionante esfuerzo por hacer pensar a las computadoras M.A. Aracelly Mérida aracellymerida@yahoo.com

RESUMEN: En 1650, Thomas Hobbes expresaba: “Razón no es sino cómputo” con lo cual ponía en marcha, proféticamente, la inteligencia artificial. En 1950 Alan Turing . presentaba argumentos en favor de la posibilidad de inteligencia en las máquinas. John McCarthy, en 1956 acuñó el término inteligencia artificial cuando escribió: “Es la ciencia e ingeniería de hacer máquinas y programas de computo inteligentes, Luego, Newell-Shaw y Simon construyeron los primeros lenguajes de procesamiento de información (IPL-I, IPL-II) utilizados en el diseño de su “Logic Theorist Machine” que se convirtió en la primera máquina “inteligente”. PALABRAS CLAVE: Inteligencia artificial, Thomas Hobbes, Alan Turing, John McCarthy, Newell, Shaw y Simon.

os términos inteligencia artificial son utilizados con mucha frecuencia tanto por separado como de forma conjunta. El diccionario define la inteligencia como la facultad humana de aprender, comprender y razonar, mientras que a la inteligencia artificial como la aplicación de los conocimientos relacionados con la inteligencia humana en el desarrollo de sistemas informáticos que reproduzcan o aventajen su funcionamiento: la inteligencia artificial permite que una máquina adquiera la capacidad para aprender y mejorar su rendimiento a partir de la experiencia, mediante su aplicación repetida en la resolución de un problema. La inteligencia artificial es el estudio de cómo se puede hacer que los ordenadores hagan cosas que, de momento, las personas hacen mejor. (Rich y Knight 1994). Amat Noguera (1989) indica que la inteligencia artificial es la parte de la informática que trata de sistemas com-

putarizados inteligentes, es decir, sistemas que muestran las características que pueden asociarse a la inteligencia en lo que se refiere al comportamiento humano: comprensión del lenguaje, aprendizaje, razonamiento y resolución de problemas, entre otros. A su vez, García Fernández, 2004: www.uv.mx/ cienciahombre/revista/ señala que la inteligencia artificial es aquella que trata de explicar el funcionamiento mental basándose en el desarrollo de algoritmos para controlar diferentes cosas. La inteligencia artificial combina varios campos, entre ellos la robótica, los sistemas expertos y otros que tienen un mismo objetivo, el cual es tratar de crear máquinas que puedan pensar por sí solas, lo que origina que, hasta la fecha, existan varios estudios y aplicaciones, dentro de los que se encuentran las redes neuronales, el control de procesos o los algoritmos genéticos.

Revista con criterio científico y social Al respecto, Boden, (1991, p. 22) aporta los siguiente: “La inteligencia artificial es el estudio de cómo construir o programar ordenadores para hacer los tipos de cosas que la mente humana puede hacer: usar el lenguaje, reconocer rostros, identificar objetos semiescondidos en la sombra, asesorar en problemas científicos, legales o de diagnósticos médicos. Provee muchas ideas acerca de los procesos psicológicos y ha dado origen a un nuevo enfoque en el estudio de la mente: La psicología ‘computacional´”. La Inteligencia artificial desde el punto de vista pragmático, planteada por Charniak y McDermott en 1985, “Es el estudio de las facultades mentales mediante el uso de modelos computacionales”. Definición que enfatiza el interés de las técnicas de la inteligencia artificial por reproducir las facultades mentales de las personas: visión, lenguaje natural, razón y compresión. (Haugeland 1988). Además, Haugeland, (1988), propone nombrar a la inteligencia artificial como inteligencia sintética para destacar, a la par, la artificialidad de la inteligencia conseguida por la inteligencia artificial, es decir el hecho de que está originada en la actividad humana que sintetiza así una nueva forma de su propia inteligencia. De acuerdo con los anotado en shttp://www. ai.mit.edu/projects/humanoid-robotics-group/ kismet/, la inteligencia artificial es el estudio sistemático del comportamiento inteligente y de los procesos de aprendizaje de los seres humanos con la finalidad de que las máquinas y computadoras imiten las habilidades humanas como el reconocimiento de objetos, colores y distancias. En otros casos imitar reacciones afectivas y representarlas mediante gestos. Thomas Hobbes, el abuelo de la inteligencia artificial, Turing el padre que plantó la semilla, John McCarthy el padrino que le dio nombre y Newell, Shaw y Simon los que la trajeron al mundo.

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En 1650, el filósofo inglés Thomas Hobbes (1588-1679), expresaba: “Razón no es sino cómputo” con lo cual ponía en marcha, proféticamente, hacia 1650, la inteligencia artificial. Este lema, según él mismo explicaba, expresaba dos ideas básicas. Primero, que el pensar es un discurso mental, es decir que el pensar está formado por operaciones simbólicas, exactamente como hablar en voz alta o hacer cálculos con pluma y papel, -con la diferencia, desde luego, de que se realiza internamente-. Resulta que los pensamientos no se expresan por medio de símbolos hablados o escritos, sino más bien por medio de unas señales especiales del cerebro que Hobbes llamó fantasmas o partes del pensamiento. La segunda idea es que el pensar está en su punto más claro y racional cuando sigue reglas metódicas -como las contables que siguen reglas exactas del cálculo numérico-. En otras palabras, el raciocinio explícito es un proceso mecánico, como operar un ábaco mental: todas estas pequeñas partes (que desde luego no tienen por qué representar solo números) son zarandeadas de acá para allá, en perfecto acuerdo con las reglas de la razón, y en los casos en que estas reglas son ignoradas o torcidas, las personas se encuentran totalmente confundidas. De esa forma, el mismo Hobbes desarrolló el punto en su obra magna, Leviatán: “Cuando un ser humano razona, no hace otra cosa que concebir una suma total, por adición de partes; o concebir un residuo, por sustracción de una suma respecto de otra (…) estas operaciones no ocurren solamente con los números, sino con todas las cosas que pueden sumarse unas a otras o sustraerse unas de otras”. (Haugeland, 1988: pp: 28-29). La Inteligencia Artificial fue introducida en la comunidad científica en 1950 por el inglés Alan Turing mediante su artículo “Maquinaria Computacional e Inteligencia.” A pesar de que la in-

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vestigación acerca del diseño y las capacidades de las computadoras comenzaron antes, fue hasta que apareció el artículo de Turing que la idea de una máquina inteligente cautivó la atención de los científicos. La pregunta básica que Turing trató de responder en forma afirmativa, en su artículo, era: ¿pueden las máquinas pensar? Los argumentos de Turing en favor de la posibilidad de inteligencia en las máquinas, iniciaron un intenso debate que marcó claramente la primera etapa de interacción entre la Inteligencia Artificial y la psicología.

ño de la primera computadora capaz de jugar ajedrez y, más importante que esto, el establecimiento de la naturaleza simbólica de la computación. (Revista Estudios biblioteca.itam.mx). Fue John McCarthy, (1927-2011) quien en 1956 acuñó el término inteligencia artificial cuando escribió: “Es la ciencia e ingeniería de hacer máquinas inteligentes, especialmente programas de cómputo inteligentes”.

El momento inicial de la Inteligencia Artificial fue una conferencia organizada por John Los debates en aquella época se centraron en McCarthy, en la Universidad de Darmouth en el análisis de la serie de problemas implicados 1956. Ahí planteó sus objetivos: “Este estudio en la aplicación de términos mentalistas a las procederá sobre la base de la conjetura de que computadoras. La intención de Turing no era todos los aspectos del aprendizaje o cualquier la de usar estos términos como analogías sino otro rasgo de la inteligencia pueden, en princila de eliminar la distinción entre inteligencia pio, ser descritos de una forma tan precisa que natural e inteligencia artificial. se puede crear una máquina que los simule”. Dos de las contribuciones más importantes de En el 2007, John McCarthy ampliaba el conTuring a la Inteligencia Artificial fueron el dise- cepto de inteligencia artificial (IA): “La ciencia

Fuente: http://pixabay.com/en/mars-mars-rover-space-travel-robot-67522/

Revista con criterio científico y social y la ingeniería de crear máquinas inteligentes, especialmente programas de computación inteligentes, está relacionada con la tarea similar de utilizar ordenadores para comprender la inteligencia humana, pero la IA no se limita a métodos que sean observables biológicamente”. (Alandete, 2011).

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mientos que, “por lo menos antes de que los realizaran las máquinas, se consideraban inteligentes”. Según esto, los programas de inteligencia artificial pueden ser explicados sin recurrir a argumentos sobrenaturales. En este sentido, una de las posturas más acertadas es reconocer el acercamiento entre máquinas y hombres, en el aspecto de la inteligencia, “en Newell-Shaw y Simon construyeron los prime- lugar de redefinir la inteligencia”. (Fouts: quark. ros lenguajes de procesamiento de informa- prbb.org). ción (IPL-I, IPL-II) utilizados en el diseño de su “Logic Theorist Machine” que se convirtió en la Ramón López de Mántaras, Director del Instiprimera máquina “inteligente”. Esta máquina tuto de Investigación en Inteligencia Artificial fue capaz no sólo de memorizar y aprender, del CSIC, doctor en Física por la Universidad sino que consiguió demostrar de manera ori- de Toulouse III y doctor en Informática por la ginal y “creativa”, es decir no prevista por sus Universidad Politécnica de Cataluña, uno de creadores, algunos de los teoremas propues- los pioneros de la Inteligencia Artificial en Estos por Bertrand Russell en los principios. paña y uno de los más destacados expertos en toda Europa, galardonado con el Premio LA INTELIGENCIA HUMANA A PARTIR DE Nacional de Informática 2012, un premio que SISTEMAS COMPUTACIONALES . tiene como objetivo reconocer el mérito de los investigadores e instituciones que hayan conRoger Fouts (quark.prbb.org) opinaba que uno tribuido con el avance científico, la transferende los principales problemas que surgen en re- cia de tecnología y con el progreso y visibilidad lación con la inteligencia artificial se refiere al de la informática, pese a haber otorgado cahecho de que, en la hora de establecer simili- pacidades muy humanas a algunas máquinas, tudes (entre inteligencia artificial e inteligencia no cree en la posibilidad de crear humanoides humana), se tiene en cuenta una percepción como los de las películas. absoluta en su representación. El experto afirmó: “En psicología esto no es No obstante, “Las inteligencias artificiales acasí porque no existe la percepción absoluta”. tuales son lo que se llamarían sabios idiotas, Fouts también expresó que en el momento de saben hacer muy bien una sola cosa. Esta priestudiar el comportamiento de los humanos mera vertiente que existe en la inteligencia arse deben considerar determinadas combina- tificial es un poco lo contrario del que mucho ciones neuronales que no dependen de con- abarca poco aprieta. Al abarcar muy poco se ceptos absolutos. puede profundizar mucho y emular la capacidad, por ejemplo, para jugar al ajedrez de los En este punto aparecería un componente cuya mejores”. simulación no puede considerarse equivalente entre los dos tipos de inteligencia: los sen- Respecto de la inteligencia artificial Ramón timientos, pues no puede ser equivalente a la López de Mántaras amplía que el desarrollo capacidad de crear inteligencia artificial me- mental en un cerebro depende del cuerpo en diante la combinación de símbolos (datos) y el que ese cerebro está situado. Además, no es procesos de símbolos (programas). solo que el cuerpo es distinto, es que también es distinto el proceso de aculturación. Somos Sin embargo, la inteligencia artificial sí ha con- como somos porque después de nacer hemos seguido máquinas con algunos comporta- estado en casa un tiempo, luego hemos ido a

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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 1. Amat Noguera Nuria. 1989. Documentación científica y nuevas tecnologías de la información. Madrid, España: Pirámide. 2. Boden, Margaret. A.; mitos y mecanismos. 1991 La mente creativa. Barcelona España: Gedisa.

3. Haugeland, John.1988 la inteligencia artificial México: Siglo Veintiuno Editores. la escuela primaria, a la secundaria, a traba- 4. Rich, Elaine y Knight Kevin. 1994. Inteligencia artijar. Tenemos un entorno social, amigos, sali- ficial. Madrid, España: McGraw-Hill. mos, paseamos. Así que también tendríamos E-GRAFÍA que hacer pasar por todos esos pasos a esa hipotética máquina futura. “Ahora las máqui- 1. Alandete David. 2011. John McCarthy, el arranque nas tienen vista y olfato, pero son sentidos muy de la inteligencia artificial. Obituario. El País, 27 de octubre de 2011. distintos”. López de Mántaras concluye diciendo: “Esto es lo que nos permite comunicarnos e interactuar con el mundo y si las puertas de entrada del mundo a mi cerebro son muy distintas de las de las máquinas, la inteligencia que produzcan va a ser diferente. El cuerpo conforma el tipo de inteligencia que desarrolla, con lo cual la única forma de fabricar inteligencias artificiales iguales que nosotros sería que biológicamente fuesen igual que nosotros, pero eso no tiene sentido, porque eso lo sabemos hacer ya: es la reproducción sexual. Para qué vas a complicarte y hacer eso. Es absurdo. Es algo que nunca me explico”. (Mediavilla: esmateria. com).

2. Breve historia de la inteligencia artificial. 1987. Revista Estudios. Filosofía/ Historia /Letras. (México) biblioteca.itam.mx/. Fecha de consulta, 24 de febrero de 2013. 3. García Fernández, Luis Alberto. 2004. Uso y aplicaciones de la inteligencia artificial- Revista ciencia y hombre 17 (3) septiembre. diciembrewww.uv.mx/cienciahombre/revistae/ Fecha de consulta, 24 de febrero de 2013. 4. Inteligencia artificial. Definición. (http://www.ai.mit. edu/projects/humanoid-robotics-group/kismet/). Fecha de consulta, 24 de febrero de 2013.

5. Inteligencia humana e inteligencia artificial – Quark. En definitiva, la inteligencia artificial, ese apa- quark.prbb.org. Fecha de consulta, 24 de febrero de sionante esfuerzo por hacer pensar a las com- 2013. putadoras, la meta fundamental de toda esta búsqueda no es simplemente imitar a la inte- 6. Mediavilla, Daniel. 21-2-2013. Entrevista a Ramón ligencia o lograr un simulador ingenioso, no, López de Mántaras, Director del Instituto de Investigala inteligencia artificial solo desea el artículo ción en Inteligencia Artificial del CSIC. esmateria.com. verdadero: máquinas que tengan mente, en su Fecha de consulta, 24 de febrero de 2013. sentido pleno y literal. Pero es difícil pensar que las máquinas algún día tendrán, pensamientos, sentimientos y emociones propios, sin que el ser humano pueda transmitírselos.

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RED SOCIAL ACADÉMICA LIC. WALTER PÉREZ estuardorod@gmail.com

RESUMEN El internet representa uno de los avances más grandes que el ser humano ha logrado para facilitar la organización, almacenamiento, comunicación y procedimientos digitales en los que se ve inmerso. En consecuencia, el despliegue de aplicaciones para compartir, almacenar, buscar, organizar información y documentos. Tal es el caso de dropbox, Mega net o Google con sus numerosas aplicaciones. Sin embargo, Mendeley una aplicación para gestionar y compartir documentos de investigación se desarrolla discretamente desde sus inicios en el año 2008 encontrando poco a poco el apogeo que lo ha llevado en el año 2014 a superar las expectativas de ser más que un gestor bibliográfico a convertirse en una herramienta indispensable entre las aplicaciones utilizadas por los profesionales y académicos. PALABRAS CLAVE: Mendeley, aplicaciones, internet, investigación, gestor bibliográfico.

INTRODUCCIÓN.

2012). No obstante, surge la inquietud ¿que tan funcional resulta esta aplicación en el ámbito endeley fue creado en el año 2007 académico, específicamente en el quehacer por Jan Reichelt, Victor Henning y Paul de la investigación con base a las funcionaliFoeckler Mendeley, como una herr- dades que ofrece? mienta para la investigación. Sin embargo, fue lanzado en el año 2008. Entre sus funda- De esa cuenta se abordan en el presente artídores se encuentran ingenieros y académicos culo, las características de Mendeley, sus aplide Cambridge y Universidad de Johns Hop- caciones, ventajas, y un acercamiento con sus kins en Londres Inglaterra (Álvarez de Toledo, herramientas con el objetivo de inculcar en el

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lector y específicamente en los que aún no son usurarios de Mendeley, la inquietud por abordar y comparar estas aplicaciones con otras disponibles en la web para la gestión de referencias. FUNCIONES Y OPCIONES EN MENDELEY Para el investigador tanto en las ciencias puras como en el ámbito social, la bibliografía representa una de los partes fundamental para investigar y publicar, es el esqueleto del fundamento teórico citado en los diferentes tipos escritos, desde un ensayo o artículo hasta una investigación compleja como las tesis de la universidad o productos de especialistas en centros de investigación. Sin embargo, obtener una larga lista de referencias bibliográficas resultará tedioso y poco productivo y funcional si no se organizan.

Según indica en el Blog “Universo abierto” de la biblioteca de la Facultad de Traducción y Documentación universidad de Salamanca, España disponible en www.universoabierto.com el enfoque de Mendeley es que sirva como administrador de referencias así como para el manejo y gestión de documentos de investigación en cualquier disciplina, lo cual hace que su aceptación sea amplia en el nicho de académicos e investigadores, en consecuencia se transforma además en una red social para explorar las tendencias de investigación . Su principal característica es permitir almacenar y compartir información científica, es decir, es una herramienta selectiva que permite al académico e investigador ser generador y seguidor de material en el área específica de su disciplina o vocación.

Realizando un recorrido por www.mendeley.com sitio oficial de la aplicación, se establece las siguientes opciones para la aplicación en la web: Dashboard

My library

Papers

Es la sección donde se visualizará las acciones recientes de los grupos que se es integrante, colaboradores, noticias. Permite seleccionar y administrar las publicaciones que son de interés para el usuario, es posible generar carpetas, subcarpetas, sincronizar, eliminar, editar y gestionar “mis publicaciones” En este panel se encuentran todas las publicaciones registradas y aparecen de acorde a la disciplina y perfil que el usuario establezca en Mendeley. Existe la opción para importar, exportar publicaciones a my library y obtener así las que son del interés al académico.

Groups

Muestra los grupos que el usuario posee y puede editar así como a los que pertenece. Además, en este panel es posible seleccionar y hacer un recorrido en las publicaciones del listado de 25 disciplinas disponibles para el usuario, quien puede seguir grupos o comunidades de intereses temáticos comunes o bien crear grupos nuevos.

People

Muestra las personas que participan en Mendeley específicamente los perfiles que forman parte de un grupo público o privado y con las cuales se puede establecer un vínculo de comunicación virtual.

Revista con criterio científico y social Mendeley permite ubicar y descargar bases de datos científicas, establecer etiquetas, buscar información, editar PDF de manera sencilla y profesional y como red social converger con usuarios que pertenecen a grupos privados y públicos para compartir documentos e información. Por aparte, Mendeley es además una herramienta útil para los que buscan someter a consideración el impacto científico de determinada investigación, artículos de revista u otras publicaciones (Álvarez de Toledo, 2012) Esta aplicación a simple vista parece una he-

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rramienta lineal y cuadrada, que difiere poco o mucho de las redes sociales como dropbox, google drive o en su defecto de las redes sociales más dinámicas como facebook, pinterest, twiter, youtube y demás, no obstante, Mendeley sí, permite realizar comentarios, actualizar contenidos, etiquetar, y obtener un perfil con el cual se identificara ante el resto de usuarios, es más, se puede pertenecer a varios grupos, establecer contactos, publicar, participar y otras funciones que hacen de mendeley una aplicación funcional.

Mendeley establece las siguientes opciones para la aplicación de escritorio (desktop):

Mendeley Desktop

My library

File, Edit, Tools

En este panel de preferencias se definen los campos de las referencias, las conexiones con Mendeley web, las importaciones, sincronización, edición de grupos, publicaciones y demás. Están aquí las referencias documentales que se obtienen. Las mismas se pueden editar conforme los intereses del usuario, para organizar, armar bases de datos, seleccionar documentos y publicaciones. Además, añadir referencias a mano o directamente seleccionando documentos que se tienen en el ordenador. Ofrece la ventaja de poder visualizar documentos PDF sin tener instalado Acrobat Reader u otro programa similar de lectura y edición de este tipo de formato. Son herramientas para edición de las publicaciones seleccionadas, permite ordenar archivos, carpetas, índices editar referencias y enviar documentos a contactos de Mendeley. Permite gestionar y hacer listas de referencias para trabajar Windows 2003, 2007, 2010, Mac Word 2008, 2011 Libre Office y BibTex

(Barrera y Vinagre, 2013) enmarca las características que el usuario debe tomar en consideración para utilizar la red social académica Mendeley • 500 MB personal • 500 MB compartido • 5 grupos privados • 10 usuarios por grupo • Drag y Drop (arrastrar y soltar)

• Principales estilos de bibliografía: Apa, Chicago, Mla Vancouver, IEEE, y otros; en total más de mil estilos de citas bibliográficas. • Capacidad de adjuntar PDF a cada bibliografía. • Capacidad de agregar texto y notas en cada documento. • Generador de citas a través de un plugin para Word en diferentes sistemas operativos. • Creación de redes colaborativas: permite

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crear grupos públicos o privados que posibilita compartir documentos de cada investigador. Resumen de características para Mendeley Web y escritorio según (Barrera y Vinagre, 2013). • Se ejecuta en Windows, Mac y Linux • Extracción automática de metadatos de documentos PDF. • Copias de seguridad y sincronización entre varios equipos y con una cuenta en línea privada • Visor de documentos PDF con notas adhesivas, selección de texto y lectura a pantalla completa. • Búsqueda completa de texto a través de documentos • Importación de documentos y trabajos de investigación de sitios web externos. • Estadísticas sobre documentos, autores y publicaciones más leídos. • Ayuda a descubrir personas con intereses de investigación similares a los del usuario.

En conclusión dependerá del usuario elegir o no determinado software como gestor de referencias y otras aplicaciones. Sin embargo, Mendeley a pesar de no estar disponible en español que para muchos usuarios representará una desventaja, es fácil de utilizar y funcional, ya que ofrece tutoriales y guías prácticas para el manejo del software. Además Mendeley ofrece la posibilidad de insertarse en el campo de la investigación, colaborar, revisar y comentar en la investigación académica. Tomando en consideración otros programas de gestión de referencias como Refworks, Zotero y Endnotes, Mendeley avanza a un nuevo nivel en el género software de gran alcance para la investigación específicamente en la gestión de las referencias y todo lo relacionado a las temáticas de investigación.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 1. Álvarez de Toledo, L. “Mendeley y la ciencia abierta en 2012. Más que un gestor de bibliografías” 2012. http://www.infobiblio.es/mendeley-y-la-ciencia-abierta-en-2012-mas-que-un-gestor-de-bibliografias. Fecha de consulta: 05 de noviembre de 2014. 2. Barrera, J.A y Vinagre, J. M. 2013. “Mendeley : gestión de referencias y documentos y red social académica”. [En línea] Disponible en: http://es.slideshare.net/jabarrera/mendeley-seminario-crai?related=1 Fecha de consulta: 04 de noviembre de 2014.

ARTE Y CULTURA Son dos conceptos que asocian generalmente la productividad artistica y rasgos culturales así como el reflejo de las formas de vida y comportamiento de un grupo de personas. El arte permite indagar acerca de la identidad del ser humano y sus formas de expresión súblimes a través de la pintura, escultura, música y demás. Por aparte la cultura es determinante para obtener el sentido de pertenencia a determinado grupo social. El presente segmento establece la posibilidad de estudiar, determinar, describir las temáticas relacionadas al arte y cultura del ser humano.

ARTE Y CULTURA

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LICDA. MARIANA HERREA GARCÍA marianaherreragarcia@gmail.com

RESUMEN El arte surge de la necesidad del hombre para expresar de diversas maneras su sentir y su pensar. A lo largo de la historia, ha servido como una forma de trascender a su tiempo y dejar huella de la misma existencia del hombre. Y conforme ha evolucionado el hombre, el arte también lo ha hecho, desde las expresiones más primitivas y minimalistas hasta el perfeccionamiento y búsqueda de la estética. Sin olvidar, que “el arte es el reflejo de la realidad social”, es decir forma parte del ser social de hombre, que trasciende como sociedad. En Guatemala, el arte ha sido un reflejo de las sociedades y su comportamiento; desde las antiguas civilizaciones nómadas que mostraron su cosmovisión, hasta los grandes muralistas, escultores, arquitectos, pintores y músicos de nuestro tiempo. PALABRAS CLAVE: Arte, sociedad, expresión, trascender

l arte más que una forma de expresión, es algo inherente en el ser humano, parte esencial de él, desde los albores de la humanidad, el hombre ha tenido la necesidad de expresar de diversas maneras su sentir y su pensar, y es que es a través del arte que hemos logrado conocer, o por lo menos tener nociones de la forma de vida, creencias y costumbres de los diversos grupos sociales que han habitado la tierra a lo largo de la historia, de hecho podríamos decir que el arte es una herramienta que ha sido de gran utilidad para la historia, además de ser parte vital de la misma, más que todo en cuanto a ayudar a aclarar ciertos vacíos que a veces escapan de la misma historia.

ne a echar por los suelos lo que se creía y nos hace replantearnos las ideas que teníamos.

Cuántas veces hemos sido testigos de cómo en algunas ocasiones se ha dado por sentado algún hecho o suceso, y luego un hallazgo, por lo regular en el plano del arte, sea una construcción, sea una escultura tallada u otro, vie-

Este es el desarrollo por el que ha pasado el arte a lo largo de la historia, desde los usos más básicos y minimalistas, dados por los primeros habitantes, hasta el perfeccionamiento en instrumentos y técnicas para llevar a cabo

En el arte, el hombre manifiesta su necesidad de expresarse, pero también de crear cosas nuevas y propias, esa es la parte puramente estética del arte, si bien en los artistas primitivos se ve una necesidad más funcional a la hora de sus manifestaciones artísticas, conforme fue llegando la civilización, se deja apreciar un lado más estético al punto de crear conceptos como bellas artes, popularizado en el siglo XVIII y que denota las principales formas de arte que se desarrollaban primordialmente por el uso de la estética, la idealización de la belleza y el buen uso de la técnica.

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tatus de objetos destinados al consumo estético y, por ello, el arte se convirtió en un medio de promoción social. También ha pasado por transiciones en las que el cambio de mentalidad en el autor es importante, desde la concepción de la belleza, que pasa a un estado de relatividad, y que deja que el autor se exprese en su totalidad, centrándose más en las cualidades sensibles de la obra. El arte es muy útil a la hora de clasificar culturas, establecer períodos y observar características distintivas e influencias. En un principio, la historia del arte se limitaba al estudio de las producciones artísticas occidentales, sin embargo con el tiempo se ha ampliado la visión, intentando cubrir una descripción global del arte de todas las civilizaciones y el análisis de sus producciones artísticas. “El arte es el reflejo de la realidad social”¹, y ciertamente en el arte se ven plasmados detalles y características que pueden describir el entorno en el que está siendo creado. Podemos ver en la actualidad como ciertos factores han venido a incidir directamente a la hora de crear; por ejemplo actualmente hay formas de arte que involucran el uso de la tecnología, o la incorporación de nuevas formas de arte como lo es el cine y la fotografía que se toman como nuevas formas de expresión y a su vez han dado paso a otras formas. Fotografía: Walter Pérez

A través del cine y la fotografía, en un principio, se da una visión de la realidad tal cual, cosa la misma, o como en el caso contemporáneo que no sucedía con otros tipos de expresiones que entiende como arte casi cualquier manien los que se puede reflejar un sentir o una festación de la creatividad del ser humano. idea de manera más abstracta y sublime, pero esto cambia a partir del desarrollo de diversas El concepto de arte ha sufrido cambios a lo tecnologías de animación. largo de la historia, llegando a altos grado de sofisticación, como el que se dio durante el Re1”El arte es el reflejo de la realidad social” Para los nacimiento, en el que se dio un florecimiento marxistas, el arte es reflejo de la realidad social, si bien cultural y artístico, caracterizado por el perfecel propio Marx no veía una correspondencia directa encionismo. tre una sociedad determinada y el arte que produce. La producción artística adquirió un nuevo es-

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En épocas más recientes se puede observar incluso un tipo de arte de protesta hacia diversas problemáticas de todo tipo, social, político, ambiental, en fin, el arte es infinito y no se puede estandarizar o sistematizar en un conjunto de reglas, de hecho, durante las diferentes etapas de la historia han ido surgiendo nuevas formas y conceptos artísticos que no están apegadas precisamente a los conceptos clásicos que se tenían del arte, pero que han venido a enriquecer en gran manera todo este ámbito logrando que el arte sea un conjunto infinito. Aunque hay que subrayar que muchas veces el concepto de arte tiende a tornarse un poco subjetivo, ya que lo que para algunos pueda ser arte, para otros es un poco cuestionable, en una opinión muy personal, el arte debe suponer un cierto grado de dificultad, habilidad y conocimiento que amerite el ser llamado de tal manera, no se debe denominar arte tan a la ligera a cualquier cosa, por mucho que se insista en que es una expresión. En resumen, el arte es algo intrínseco del hombre, es la expresión de su lado espiritual, es la necesidad de transmitir sus ideas, sentimientos, necesidades, incluso inconformidades y que a lo largo del tiempo se las ha ingeniado para darlo a entender o expresarlo de las más diversas maneras.

Han llegado hasta nosotros innumerables muestras del potencial artístico que desarrollaron estos pueblos, y cuyo motor principal eran temas como la muerte, la divinidad y la astrología. En general, nos muestran su cosmovisión de una forma particular, lo cual se ve muy bien representado en los diferentes hallazgos en cuanto a escultura, como estelas y murales tallados; pintura, como códices y vasijas; arquitectura, como edificaciones de carácter religioso y funerario. A través de todas estas muestras, y datos que han quedado plasmados en diferentes códices y estelas, podemos hacernos una idea de cómo era la vida de estos primeros habitantes que llegaron a nuestro país y fundaron una civilización impresionante, qué tipo de creencias practicaban y como estaba jerarquizada su estructura social, como se mencionaba anteriormente, que el arte es el reflejo de la realidad social, en este caso, si bien no nos da el total de la información para determinar a cabalidad cómo era la vida en aquella época, si nos da lo suficiente para forjar las estructuras en las que se basaba ese complejo grupo social, y hacer una idea de cómo vivieron, sus costumbres e incluso la forma de comercio.

Adelantándonos un poco más en el tiempo, HISTORIA DEL ARTE EN GUATEMALA ya podemos observar avances incluso a nivel de narrativa y literatura, representada en obras La historia del arte en nuestro país se remonta a teatrales y de relato cuyo máximo exponente varios siglos atrás, desde el surgimiento de las es el Popol Vuh, libro que recopila las ideas y antiguas civilizaciones que vinieron a asentar- las tradiciones del pueblo quiché, la historia de se en estas tierras y que de manera paulatina sus orígenes y la cronología de sus reyes, hasfueron desarrollándose en los diferentes cam- ta el año 1550. pos artísticos, sea escultura, cerámica, pintura o arquitectura, que son de las áreas más re- Aquí, además de verse un desarrollo en cuanto presentativas de estos primeros ocupantes y al lenguaje, también se ve un desarrollo refeque son los únicos vestigios que tenemos para rente a la narrativa, pues al parecer el Popol hacernos una idea y tratar de explicar el estilo Vuh se escribió en lengua quiché a partir de de vida, costumbres y tradiciones que practi- tradiciones orales. El hecho de desarrollar una caban estos habitantes. lengua y una escritura también es un aspecto

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Fotografía: Walter Pérez

artístico en sí mismo ya que son un punto de partida para transmitir una idea o sentimiento. En cuanto a arquitectura se refiere, los primeros pobladores no tienen nada que envidiar a las antiguas civilizaciones del viejo mundo, habiendo construido imponentes templos que a la vez jugaban un papel muy importante en sus observaciones astronómicas, es decir, el arte también era parte complementaria de la ciencia y le daban igual importancia, construyendo importantes edificaciones que han llegado a nuestros días para asombrarnos y darnos una muestra del nivel cultural que poseían y entre los que podemos contar el edificio más grande, en cuanto a volumen construido superando por 200,000 m³ a la gran pirámide de Keops. Precisamente, el descubrimiento de esta estructura vino a hacer replantear lo que se creía a cerca de la civilización Maya. En fin podemos observar que en lo que a arte se refiere, desde el inicio de nuestra historia

como pueblo han surgido grandes muestras artísticas, y esta a su vez se ha ido enriqueciendo aún más con el paso del tiempo y con la interacción que inevitablemente se ha dado con otras culturas, dando lugar a nuevas formas artísticas, mezclas precolombinas y españolas quienes a la vez trajeron otras influencias afectando todos los aspectos culturales y sociales, desde el lenguaje hasta el arte culinario, que no podemos dejar de lado, siendo una de las artes más antiguas. Por ejemplo, con la llegada de los españoles, sin entrar en detalle de la parte negativa que esto supuso, se enriqueció y se fusionó toda esa cultura precolombina con la europea que supuso el paso a nuevas muestras artísticas además de las que quedaron intactas tanto de lado maya como español. Esta llegada vino a suponer el establecimiento de una cultura occidental que a su vez se hallaba plagada de elementos orientales, y es

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que es preciso señalar que España a lo largo El Barroco se caracterizó por ser un estilo carde los casi 8 siglos de ocupación que vivió por gado en exceso que al final supuso un cansanparte de los árabes asimiló inevitablemente cio para los artistas y espectadores, y que desgran parte de la cultura y tradiciones de estos. embocó en el Neoclasicismo, un estilo mucho más sobrio y sencillo que pasó a suceder al Esta influencia dio origen al arte mudéjar que Barroco. es una mezcla de elementos de estilo hispano-musulmán y que vemos reflejada, principal- Desde las primeras manifestaciones artísticas mente en la arquitectura colonial española que hasta nuestros días, podemos observar imporvemos en la Antigua Guatemala, tales como tantes avances en los diferentes aspectos del iglesias y edificios públicos de aquella época, arte. En la actualidad contamos con grandes que afortunadamente han llegado hasta nues- artistas de todo tipo, muralistas, escultores, tros días, la mayoría sólo con algunos daños, y arquitectos, pintores, músicos sin olvidar el que ha sido posible resguardar con los cuida- campo de las letras en el que orgullosamente dos adecuados. contamos con un premio nobel de Literatura “Minguel Ángel Asturias” Talvéz este arte no se aprecia en su totalidad pero si hay muchos elementos que sin lugar a duda quedaron plasmados gracias a la inREFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS fluencia española. El arte colonial en Guatemala vio el surgimiento de variados artistas en los diversos ámbitos, desde pintores, escultores, poetas y músicos, la mayoría enfocados al arte sacro con un fin evangelizador, y los cuales se desarrollaron sobresalientemente en su arte respectivo, dejándonos como prueba magníficas obras de imaginería principalmente en cuanto a escultura y pintura. Con respecto a música se cuenta con las primeras obras sinfónicas de América, siempre de carácter litúrgico.

1. Mobil, José A. 1995. Historia del arte Guatemalteco. Guatemala: Serviprensa Guatemala, C. A. 128 p. 2. Arís de Castilla. 1983. Diccionario de Arte. Guatemala: editorial José Pineda Ibarra, Guatemala C. A.

Durante la época colonial, en Europa se dio el Barroquismo que luego fue sucedido por el Neoclasicismo. Previo al desarrollo del Neoclasicismo en Guatemala, es necesario indicar que hubo un movimiento relacionado al arte denominado Barroco, o Barroquismo, que de acuerdo a (Mobil, 1995) es en el siglo XVII, que se produce en Europa una modalidad o forma estilística que se conoce con el nombre de Arte Barroco, dicho movimiento se mantiene en todo el siglo XVII.