Uso de las tics y las tacs en chimaltenango

FACULTAD DE HUMANIDADES MAESTRÍA EN EDUCACIÓN SUPERIOR Catedrática: M.A. Licda. Pensamiento Del Rocío Valdéz Santizo Catedra: TICES para Promover el Aprendizaje

Uso de las TICS Y las TACS en Chimaltenango.

José Vicente Chopén Juárez Carné: 2252-08-4140

Chimaltenango, mayo de 2017

Uso de las TICS Y las TACS en Chimaltenango Con el advenimiento de nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación, así como la búsqueda, gestión, manejo, almacenamiento y localización de la información, todo ha cambiado. Más aun con las diferencias que existen actualmente entre estudiantes de hace unos algunos años atrás con los de este tiempo, no solamente en cuestiones de indumentaria, la música que escuchan, los pasatiempos que practican, sino además en todo el contexto de su aprendizaje y conexión con la información.

Los estudiantes actuales de diversos niveles académicos, sin haber nacido en la era digital (como los que nacieron a partir del año 2000) son considerados nativos digitales, ya que han crecido rodeados avances tecnológicos o incluso haciendo uso de ellos y por ende se acostumbraron a la inmersión de un ambiente tecnológico, video juegos, música digital, telefonía móvil, comunicación social por medio de la Web, entre otros. A las personas que no han nacido, ni crecido en la era digital, se les denomina inmigrantes digitales.

Lamentablemente es evidente el contraste entre nativos e inmigrantes digitales y aunque existen acercamientos propicios como experiencias enriquecedoras de aprendizaje, al colocar a ambos grupos en las aulas y se desarrollar diversas actividades, los resultados, no son tan favorables en cuanto al aprendizaje formativo y significativo que tienen los estudiantes y la labor docente.

Es fundamental aprovechar al máximo las TICs, para provocar un acercamiento entre docente y alumno en un nuevo contexto educativo, ya que con el modelo tradicional se genera una incompatibilidad generacional, debido a la diferencia de épocas de donde provienen docentes y educandos, incluso entre mismos educandos, dependiendo del nivel académico, haciéndose necesario la adaptación de los docentes a las tecnologías contemporáneas, mediante la inducción y capacitaciones correspondientes, para su correcto manejo, ya que los educandos, por estar más familiarizados y al día con respecto a la tecnología más reciente y su tendencias, tienen las de ganar. A la diferenciación generacional se la ha llamado brecha digital, debido a las diversas formas de pensamiento, entre docentes y educandos, especialmente en el tratamiento de la realidad educativa.

En la cabrea departamental de Chimlatenango, existen diversas instituciones educativas, que utilizan la Tecnologías de Información y Comunicación como herramienta clave para el desarrollo del proceso de Enseñanza-Aprendizaje, cabe destacar que de ellos sobresale específicamente el Centro de Estudios Tecnológicos y Avanzados de Chimaltenango (Cetach), el cual tiene dos instalaciones en las cuales se implementa para sus diversas carreras la plataforma Moodle para la gestión de cursos, aunque las carreras más familiarizadas con la Tecnología son: Bachillerato Industrial y Perito en Informática y Computación, Bachillerato Industrial y Perito en Electrónica y Bachillerato Industrial y Perito en Mecánica Automotriz en Computación

La implementación de las TICS en dicho colegio, se ha hecho necesario debido a la sociedad cambiante, para satisfacer sus requerimientos tal como lo da a conocer el docente Brayan Chocoj. En un principio las tecnología ha sido aplicada casi de forma tradicional, ya que el cambio surge al cambiar los materiales impresos en digitales, tales como libros, documentos y textos, lo escrito en pizarras de formica por los docentes fue trasladado a presentaciones con proyector. Al inicio es evidente la resistencia al cambio, ya que la mayoría de docentes, se han formado en ambientes sin la instrumentación digital actual, pues algunos de ellos se han acoplado a los nuevos entornos, a su propio ritmo, adoptando aprendizajes relacionados con tecnología e incorporado dichos elementos en sus cursos. Debido a que los educandos piensan y procesan de diferente forma la información, es fundamental lograr aprendizajes formativos y soportados de manera adecuada, así como a la vez que sean motivadores, innovadores y atractivos, para captar su atención para obtener resultados satisfactorios. Esta necesidad nace también parte del perfil del profesional de nivel medio, requerido para el nivel de Educación Superior, citando como ejemplo en este caso las diversas Facultades del Centro Universitario de Chimaltenango, como extensión de la Universidad Mariano Gálvez de Guatemala, debido a que muchas veces el educando siente una gran diferencia al cambiar del nivel diversificado a la Universidad, ejerciendo también de cierta manera presión sobre los centros educativos, para adaptar sus metodologías y trascender, utilizando los recursos tecnológicos como herramientas o medios para propósitos educacionales es decir cómo Tecnología para el Aprendizaje y el Conocimiento (TACS) y no como un fin, como tradicionalmente se considera y aplica en algunos lugares.

Por todo lo antes expuesto ha sido necesario replantear las metodologías de enseñanza, al utilizar medio digitales, no como novedades que acompañen los contenidos directamente, sino encausándolos hacia el cumplimiento de los objetivos de aprendizaje. Para ello se hace necesario también la revisión de contenidos, para realizar actualizaciones y adaptaciones, mediante un análisis crítico de actividades programadas dentro de los cursos, así como llevar a cabo procesos investigativos para identificar los mejores materiales de soporte para determinada catedra y delimitar sus contenidos. Puesto que no se puede improvisar al implementar medios tecnológicos, sin una planificación y organización previa y apropiada. Lo fundamental es la correcta comunicación de los docentes hacia los estudiantes.

Para ello es necesario articular la realidad y el entorno con los contenidos propuestos, para generar nuevas maneras prácticas, mediante un efectivo aprendizaje del lenguaje digital.

La creatividad y la innovación son factores de vital importancia para aplicar nuevos paradigmas sobre los tradicionales y para ellos es necesario, como se dijo con anterioridad la capacitación y actualización periódica de parte del docente con relación a la adecuada implementación de los recursos tecnológicos con fines meramente educativos. Ya que como inmigrantes digitales, bajo autoestima y resistencia al cambio, se opta por la interacción tradicionalista, destacando la instrucción dentro de un orden y protocolos, inclusive ortodoxos.

Esto lleva al docente a pensar que los métodos con los que se formó siguen siendo los mejores, no siendo anticuados, por lo que los estudiantes deben adaptarse a su manera de enseñar, retornando al paradigma tradicional y desechando el emergente, por lo que es fundamental como recordatorio al docente hacerle conciencia para que no retome practicas obsoletas.

Los contenidos no deben estar orientados hacia ciertas destrezas, actitudes y habilidades, para posibilitar una acción efectiva de los profesionales en la sociedad, si no ser integrales, contemplando los medios digitales como parte del entorno social y desarrollo comunitario, así como la preparación tecnológica y la aplicación de un lenguaje más visual, ya que nuestra sociedad está inmersa en la era digital y debemos acoplarnos a los requerimientos y necesidades de la misma.

Según la Licda. Luz Mazariegos, es de vital importancia, saber y conocer el para qué de lo que están realizando los educandos, en las diversas actividades de determinado curso, ya que podría ser que algún estudiante tenga un nivel informático superior al del catedrático (en apariencia), pero cabe destacar que nunca dominará los conocimientos de la asignatura como el docente, no sabrá discernir la importancia de un concepto o procedimiento y la actitud en determinada asignatura. En eso el docente es el experto, a sabiendas de que esa es su principal fortaleza, para eso se ha formado, por lo que tiene la responsabilidad de hacer todo lo necesario para que nunca el medio domine el saber. Se debe tener siempre muy claro que, el medio (TICS) solo son herramientas en el desarrollo de la EnseñanzaAprendizaje y lo más importante es cómo integrarlas en la dinámica de las clases y actividades propias del curso, pero nunca dejar que el medio llegue a ser el fin.

Nuestra finalidad siempre será generar aprendizajes y para ello se utiliza tecnología de punta la cual no es el fin y tampoco debe convertirse en este.

Por dicha razones en la Universidad Mariano Gálvez de Guatemala se ha capacitado a los docentes del Centro Universitario de Chimaltenango, específicamente de la Facultad de Humanidades, con el apoyo de la Dirección de Innovación Tecnológica para fortalecer los conocimientos y habilidades en la utilización de la plataforma Moodle y el uso de herramientas de aprendizaje de tipo virtual, en beneficio de los educandos para fomentar la participación colaborativa, reflexiva y autodidacta, para optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que anteriormente en dicha sede no todos los catedráticos de la dicha casa de estudios conocían y aplicaban la plataforma Moodle, para el desarrollo de su labor docente.

La Dirección de Innovación Tecnológica de la Universidad Mariano Gálvez, vela por de los educandos, al brindar un espacio virtual pedagógico para que interactúen los docentes y educandos durante el proceso enseñanza-aprendizaje, promoviendo tutorías constantes por medio de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), desarrollando tareas colaborativas cuyas metodologías en conjunto con los contenidos correspondientes, giren en torno a los objetivos de aprendizaje implementando la Tecnología para el Aprendizaje y Conocimiento, como un medio con propósitos educativos y no solamente como un fin, como tradicionalmente eran utilizados dichos recursos digitales.

Por su naturaleza interactiva, mediante la simulación y modelación, así como validación de aprendizajes, existen varias ventajas en la aplicación de las TICS, propiciando flexibilidad de tiempo y espacio a conveniencia tanto de los educandos como docentes, en un ambiente interactivo y abierto para despejar dudas y consultar información, destinado a una formación más integral.

Con la incorporación de las TICS en la sede de la UMG de Chimaltenango como TACS, se contribuye al desarrollo científico, tecnológico y cultural de la comunidad, especialmente al fomentar el uso de la plataforma Moodle, para que por medio de los docentes los educandos se involucren y familiaricen también en el uso de la misma, generando así nuevos espacios de aprendizaje y fortaleciendo las diversas modalidades educativas tales como la semi presenciales y a distancia (virtuales), con las cuales se busca una preparación más integral para la vida profesional diaria de los educandos más que solo para fines académicos y momentáneos.