Periódico Institucional PB 3ª Edición (Noviembre - Diciembre 2014)

PERIÓDICO INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA PASCUAL BRAVO MEDELLÍN, NOVIEMBRE - DICIEMBRE DE 2014 N0 3 ISSN EN TRÁMITE

CAMBIA NUESTRO proceso de matrícula Pág. 2

Magaly Galeano Hernández, estudiante.

I.U. Pascual Bravo presentó el Fondo Editorial

Así avanza la construcción del nuevo Bloque Académico 3B

Nueva Escuela de Diseño Pública en nuestro Campus Belén

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Pág. 4 -5

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2 Editorial

Noviembre - Diciembre de 2014

PERIÓDICO INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA PASCUAL BRAVO

PERIÓDICO INSTITUCIONAL PASCUAL BRAVO MEDELLÍN, NOVIEMBRE – DICIEMBRE DE 2014 ISSN EN TRÁMITE CONSEJO DIRECTIVO Aníbal Gaviria Correa Alcalde de Medellín Alexandra Peláez Botero Delegada del Alcalde de Medellín Víctor Alejandro Venegas Mendoza Designado del Ministerio de Educación Nacional Mauricio Morales Saldarriaga Rector Luis Javier Arroyave Morales De los Exrectores Universitarios Carlos Ignacio Gallego Palacio Del Sector Productivo Clara Mónica Zapata Jaramillo De las Directivas Académicas

DE LA INNOVACIÓN DISRUPTIVA

a la educación disruptiva Por: Mauricio Morales Saldarriaga Rector I.U. Pascual Bravo En el mundo de los negocios ha tomado fuerza el concepto de “innovación disruptiva”, introducido por el profesor Clayton Christensen de la Universidad de Harvard, que se refiere a cómo un producto o servicio sin mucha aceptación, por su simpleza aparente, logra desplazar otros productos líderes o reinantes en el mercado.

En la educación cobra más fuerza la disrupción al implementar nuevos modelos que, seguramente, desplazarán los viejos modelos educativos que no han aportado avances significativos al objetivo común de las Instituciones Educativas… la excelencia académica.

Una forma simple de educación es el antiguo modelo del maestro y el aprendiz que se recreaba en un ambiente no parcelado; por ejemplo, el aprendiz de carpintería se situaba en un taller donde encontraba espacios para cortar y pulir la madera, pero también los de la pintura y el acabado final. Por contraste, los talleres y laboratorios de los últimos siglos, son parcelados para aprender, aisladamente, las actividades de un proceso productivo. Igualmente, los currículos se parcelan en algo que llamamos asignaturas y, peor aún, el conocimiento se enseña en una forma lineal y por trozos de conocimiento.

En 2014, la Institución Universitaria Pascual Bravo ha implementado una serie de cambios que no son lejanos al concepto de la disrupción, en tanto que ha buscado en la

simpleza, la respuesta a algunos problemas que los viejos modelos no han dado. Los laboratorios polivalentes de la sede de Belén, el laboratorio de Materiales y el de Electrónica, recrean ambientes educativos no parcelados, de tal forma que se acerquen a la realidad vivida por el antiguo aprendiz o, en nuestra época, por el moderno tecnólogo o ingeniero. La reforma curricular, por algunos no comprendida (quizá por su simpleza), hace una disrupción con el viejo modelo asignaturista y centrado en el docente, para avanzar a una “educación disruptiva”, en la que el estudiante es el protagonista y dueño de su aprendizaje.

Otras intervenciones disruptivas como las que hemos realizado en nuestros modelos de regionalización y de virtualidad, serán socializadas en otro número de este periódico.

Nuestro viejo modelo de sistema de información académico nos obligó a una innovación disruptiva. Para el primer semestre de 2015, estaremos matriculando a nuestros estudiantes con un nuevo sistema, el SAIPascual. Con el apoyo de la Universidad EAFIT y el trabajo colaborativo de los Jefes de Programa, Admisiones y registros, Área Financiera, Talento Humano e Informática, hemos logrado una solución que dé respuesta a todos los problemas vividos en semestres anteriores. Los invito, entonces, a consultar en este número del periódico, información importante para el próximo proceso de matrículas.

Marlon Rincón Fulla De los Profesores Juan Guillermo Roldán Upegui De los Estudiantes Juan Pablo Arboleda Gaviria Secretario General (Secretario del H. C. D.) COMITÉ RECTORAL Mauricio Morales Saldarriaga Rector Juan Pablo Arboleda Gaviria Secretario General Juan Guillermo Rivera Berrío Vicerrector Académico Liliana Patricia Restrepo Villa Vicerrectora Administrativa Yaneth Patricia Valencia Terreros Jefe Oficina Asesora de Planeación John Alejandro Vásquez Jefe Oficina Asesora de Control Interno William Alzate Segura Director Operativo de Investigación Juan G. Mazo Director Internacionalización Johana Quiroz Gil Directora Operativa de Extensión DIRECCIÓN PERIÓDICO PB Lina María Betancur Lotero Asesora de Comunicaciones y Mercadeo Sandra Milena López Bedoya Periodista Raúl Jiménez Vargas Fotografía Ilustraciones, Diseño y Diagramación Periódico El Colombiano comunicaciones@pascualbravo.edu.co

Notas y Hechos 3

Periódico Institución Universitaria Pascual Bravo.

Personaje

JOSÉ MARÍA BRAVO, El Autor

Visitar a un erudito en su propio espacio es un privilegio inconmensurable, más aún, si se trata de un descendiente de Pascual Bravo, uno de los personajes más representativos para los antioqueños y colombianos, no solo por su valentía, sino por su capacidad de vislumbrar una patria moderna en cuanto a movilidad y otros aspectos que apuntan al desarrollo del país y a la calidad de vida de sus ciudadanos.

Así es, José María Bravo Betancur, sobrino nieto de este prócer oriundo de tierras antioqueñas, nos recibió en su casa, su estudio, un espacio donde se respira historia, recuerdos y admiración. A sus espaldas, muchas carpetas (con una clara antigüedad y en estricto orden), hojas, documentos, libros, cuadros y un computador, o como él lo llama, “mi gran amigo, un gran aliado”, en donde guarda todo lo que piensa.

Y es que Bravo Betancur nos abrió las puertas de su refugio, para contarnos cómo fue que se concibió la idea del libro “Pascual Bravo Ciudadano y Mártir”, que se presentó en septiembre, a tiempo con el lanzamiento del Fondo Editorial de la Institución.

Foto: I.U. Pascual Bravo Sergio Roldán Gutiérrez, Director de la Agencia para la Educación Superior de Medellín Sapiencia; José María Bravo Betancur, autor del libro y Mauricio Morales Saldarriaga, Rector de la Institución Universitaria Pascual Bravo.

CON LA PRESENTACIÓN DEL LIBRO

“Pascual Bravo Ciudadano y Mártir”, se lanzó Fondo Editorial de la Institución El Fondo Editorial de la Institución Universitaria Pascual Bravo, se presentó con el lanzamiento del libro “Pascual Bravo Ciudadano y Mártir”, de la autoría del ingeniero civil José María Bravo Betancur, sobrino nieto del prócer, quien se unió a este evento y, jocosamente, compartió con los asistentes los pormenores del proceso de escritura de este documento histórico.

“Pascual Bravo Ciudadano y Mártir”, tal como lo indica su autor, es una biografía en donde se muestra al personaje, no solo como un buen ciudadano, amante de la libertad de su país, de la educación y las obras públicas, sino también como valiente, parlamentario, gobernante y como mártir de la patria, por su trágica muerte en la batalla de Cascajo a la edad de 26 años.

todos esos archivos que la misma directora no sabía que existían”.

Este lanzamiento, desarrollado en la Biblioteca de Ciencia y Tecnología de la I.U. Pascual Bravo en su Campus Robledo, estuvo presidida por el rector de la Institución, doctor Mauricio Morales Saldarriaga; el director de Sapiencia, doctor Sergio Roldán Gutiérrez, medios de comunicación, colaboradores de la I.U. e invitados especiales quienes se sumaron a un gran número de personas que reconocen en Pascual Bravo a un gran visionario y referente de lucha y perseverancia, tanto en el sector de movilidad (vías), como político y educativo.

Fondo Editorial Al respecto de cómo surgió este El Fondo Editorial Pascual BraDesde los ojos del autor libro, el doctor Bravo Betancur es una realidad y entre sus “Pascual Bravo fue un personaje vo cuenta sin titubeos: “Era muy prioridades, está fortalecer y muy importante, tan capaz, claro lo que decían mi abuelo y difundir los proyectos editoriasus hermanos, había un convenio les que transmitan y refuercen tan visionario como lo que entre conservadores y liberales el sentido y la identidad instirelato en mi libro. Fue él quien en aquel tiempo, en donde se tucional desde sus campos de escribió los textos maravillosos respetaba a los generales, nunca saber, asociado a sus ofertas y se mataba un general, se vencía sobre la libertad, la convivencia, programas de extensión, que y ese era el mayor orgullo, no generen amplio y positivo imla paz. Y estamos hablando de asesinarlo, cogerlos, tenerlos prepacto a la comunidad. la paz en este momento, a un sos y humillarlos; pero a Pascual lo asesinaron en el combate del Firmados por su autor siglo de distancia”.

Cascajo, cerca de Marinilla, el 4 José María Bravo Betancur, de enero de 1864. De manera que quien estuvo presente en el ese es el origen del libro y los archivos de él, de colanzamiento del Fondo Editorial, contó anécdotas de sas que tenía mi abuela María Jesús precisamente, yo su infancia y de las historias que le contaba su abuela los fui recogiendo”. sobre Pascual Bravo, además, firmó uno a uno los libros de los asistentes.

Y es que el valor simbólico de este libro, con el que se lanzó el Fondo Editorial de la Institución, radica en Lo que viene del Fondo Editorial la rigurosidad y cuidado con que se obtuvo la inforCon metas establecidas para esta primera fase de demación, pues según cuenta el doctor Bravo Betancur, sarrollo del Fondo, se tendrá en cuenta el fortaleci“me fui directamente al Palacio de la Cultura, a los miento de la revista de Investigación Cintex, el libro archivos del Departamento de Antioquia, a buscar Micromorfología de Suelos y Técnicas complementalos archivos de Pascual Bravo, con una historiadora rias, al que se invitaron más de 14 autores internacioque trabajaba conmigo, investigamos y encontramos nales expertos en el área.

Lúcido, amable y más memorioso que Funes, nos concedió el honor de contarnos que Pascual Bravo era hermano de su bisabuela, llamada Josefa Bravo. “La abuela de mi papá vivió con su hija María Jesús y con su hija Ana Joaquina Márquez de Bravo, quien era la mamá de mi papá. Cuando se murió mi bisabuela, mi abuela quedó sola, entonces yo fui privilegiado, porque mi mamá y mi papá me prestaban a mí y a otro hermano para que la acompañáramos a ella”.

Entre risas, cuenta que de ahí sale precisamente el libro, de todas las historias que le contaban mientras oficiaba como acompañante de sus mayores. ¿Quién es José María Bravo? Él mismo se define como un hombre muy inquieto, Ingeniero Civil nacido en Medellín, estudió en la Escuela de Minas de la Facultad de Minas de la Universidad Nacional de Colombia, Sede Medellín. Cuenta que, cuando estudiaba el pregrado, le inquietó mucho el urbanismo. “Me preocupaba mucho el desarrollo urbano, terminé mi carrera con miras en orientar mi profesión hacia ese sector”, manifiesta y recuerda que se fue a Estados Unidos para especializarse en Transporte. “Yo fui el primer Ingeniero de Tránsito que tuvo Colombia, creé el Fondo Nacional de Caminos Vecinales (Bogotá) en el año 1965, fui el primer alumno que tuvo posgrado en Colombia”, entre muchos otros cargos y desarrollos de los que fue pionero. Actualmente, es columnista del periódico El Mundo, escribe artículos cortos, sencillos, “que los pueda leer cualquier persona, pero siempre, con la mentalidad de enseñar, de compartir la cultura del urbanismo”, explica.

Pascual Bravo era global, departamental, él visualizó a Medellín para salir al mar hacia el exterior con la línea férrea, concretamente, pensó en lo local, artes y oficios que se mantienen para educar. José María enfatiza en que en la ciudad hace falta reflexión sobre la educación. ¿Cuál es el próximo libro?

Actualmente, está recopilando información para escribir un libro sobre su tío Ignacio Betancur Campuzano, quien fue Gobernador de Antioquia y Alcalde de Medellín. Él murió hace poco, pero su familia, sus hijos “se ofrecieron a regalarme todos sus archivos”, mismos que actualmente se encuentra procesando.

Foto: I.U. Pascual Bravo José María Bravo Betancur, autor del libro “Pascual Bravo Ciudadano y Mártir”.

4 Campus Adentro

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ASÍ VA EL BLOQUE ACADÉMICO 3B Después de 11 meses de haber iniciado la construcción del Bloque 3B, hicimos un recorrido con Yaneth Patricia Valencia Terreros, jefe de la Oficina Asesora de Planeación, quien le contó al Periódico Institucional PB, avances, detalles y proyecciones de esta importante obra.

En la obra, a cargo de Construcciones Civiles y Pavimentos S.A., Concipa, ya comenzaron a trabajar en la mampostería para la fachada, así como la interna para las divisiones de los espacios.

“En estos 11 meses hemos hecho lo más importante que es la estructura del edificio, desde fundaciones del mismo, así como columnas y vigas. También hemos elaborado la rampa para el ingreso de las personas con movilidad reducida y el ascensor”.

Panorámica de Medellín, desde el segundo piso de la construcción.

Campus Adentro 5

Periódico Institución Universitaria Pascual Bravo.

Durante la segunda semana de octubre, se comenzó a trabajar en excavaciones para la fibra óptica y el alcantarillado del edificio, así como en el orificio del primer piso, que corresponde al tanque de esta construcción, que almacenará 90 mil metros cúbicos de agua.

“Por normativa, nosotros tenemos que dejar un tanque provisional para suministrarle agua a toda la estructura en caso de que haya un corte del servicio”, indicó Valencia Terreros, quien añadió que “ese orificio va recubierto de unos muros estructurales hechos de un concreto especial, para que resista la exposición al agua, pues este no puede tener perforaciones porque se puede dañar el concreto”.

Balance “En tiempos de construcción vamos muy bien en relación con el cronograma”, así lo señaló la Jefe Oficina Asesora de Planeación.

Yaneth P. Valencia Terreros, jefe Oficina Asesora de Planeación.

6 Desde mi Facultad

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ARTICULACIÓN DE SABERES, EXPERIENCIA E INVESTIGACIÓN ACADÉMICA con la Red de Productividad

Por: Jacobo Echavarría Cuervo/ Director Grupo de investigación QUALIPRO José Alejandro Durango Marín / Coordinador Semillero SEPROCA La Facultad de Producción y Diseño de la Institución Universitaria Pascual Bravo, enmarca su proyecto de desarrollo con una línea integral de vinculación de sus programas a plataformas globales, a través de convenios de cooperación académica, para el fortalecimiento de procesos de circulación de estudiantes y docentes y la participación en comunidades académicas e investigativas locales, nacionales e internacionales.

COORDINADOR DE LA RED

Comité Académico

Comité de Investigación

Comité de Extensión

Internacionalización dicha temática, a través de la sinergia de todos sus integrantes.

La Red Académica de Productividad “REDPROD”, está constituida por seis Instituciones de Educación Superior con programas de Ingeniería afines en las áreas de Producción y Productividad. Las instituciones que actualmente conforman la red y, que a su vez son fundadoras, son: ITM Institución Universitaria, Corporación Universitaria Lasallista, Institución Universitaria Salazar y Herrera, Universidad Católica de Oriente, Politécnico Jaime Isaza Cadavid y la Institución Universitaria Pascual Bravo.

sean pertinentes y que contribuyan con la línea de investigación en “productividad y calidad”, articulando las actividades investigativas para fortalecer y elevar los niveles de productividad y competitividad de las empresas de la ciudad. Estas actividades y productos, deben ser formalizados a través de las relaciones académicas con redes del conocimiento (universidades, institutos de investigación, empresas, clúster, asociaciones y otros) para que puedan orientar a la institución hacia una posición en la que logre asumir actividades de soporte y conducir acciones, especialmente orientadas en las áreas de innovación y de formación, acordes con las necesidades de la región para promover el desarrollo académico, económico y social. Aquí radica la importancia y pertinencia de la conformación y vinculación con la REDPROD.

La Facultad orienta sus actividades y productos de investigación, de modo que

Definición de la REDPROD: REDPROD es una red académica de programas universitarios de Ingeniería, afines en formación sobre productividad, que propende por la investigación en

Objetivo de la red: Crear sinergia de conocimientos y experiencias entre sus integrantes, ofreciendo soluciones a problemáticas actuales y futuras, en temáticas relacionadas con la productividad.

Es así como, a través del grupo de investigación QUALIPRO, se hace explícita la construcción de redes de cooperación y colaboración entre investigación, academia y empresas, haciendo parte activa de la Red Académica de Productividad “REDPROD”.

La red busca generar un espacio para dialogar, compartir, construir conocimiento y diseñar acciones, cuya implementación ofrezca solución a problemáticas organizacionales, actuales y futuras, impactando positivamente la calidad de vida y la competitividad de la región y del país.

Como principio, la red tiene la igualdad y la participación activa de cada Institución de educación superior, con carácter democrático.

La Institución Universitaria Pascual Bravo es representada en el Comité de Extensión de la Red, por los docentes Jacobo Echavarría Cuervo y José Alejandro Durango.

Segundo Simposio Nacional de Productividad Cada año la REDPROD, como Red de cooperación y de coordinación académico – científica, realiza encuentros académicos que generen articulación, movilidad, participación académica, empresarial y que sirvan como espacio para dar visibilidad a productos de investigación. Como resultado de estos espacios, está la organización del Simposio Nacional de Productividad que inició en 2013, generando un gran éxito en la participación de los estudiantes, docentes y empresarios.

Este 2014, El Simposio Nacional de Productividad, tuvo como tema principal “Producción Limpia”, en donde la invitación por parte de La Facultad de Producción y Diseño, el grupo de investigación QUALIPRO y la Red Académica de Productividad, estuvo abierta a toda la comunidad, el cual concluyó con gran exito.

Internacionalización

¿Cómo vamos avanzando en internacionalización?

Por. Juan G. Mazo Director de Internacionalización Este semestre ha sido bastante activo en todas sus actividades, tanto en el campus como fuera de la ciudad y el país.

Miguel Ángel Manco (derecha) junto al asesor de su proyecto.

Hasta la fecha, tenemos tres nuevos convenios firmados con Canadá y Perú. Estos convenios amplían las opciones de movilidad de nuestra comunidad académica y así, hacemos que el Pascual Bravo siga creciendo en sus esfuerzos internacionales. Los nuevos convenios en Canadá son con las instituciones Algoma University y con el Conestoga College of Technology, ambas, situadas en la provincia de Ontario. En Perú, tenemos un convenio nuevo con la Universidad Nacional de Ingeniería.

En el mes de septiembre, tuvimos visita de los representantes de las instituciones canadienses antes mencionadas, acordada para revisar temas de los acuerdos y generar acciones a seguir por ellas y nosotros.

Continuando con el apoyo al programa de inglés de nuestra Institución, desde octubre, se cuenta con el apoyo de dos asistentes de inglés invitados desde los EE.UU. Ellos son Cole Davis and Levi Darrell. Su apoyo en el salón de clase es esencial para el fortalecimiento de las habilidades comunicativas en inglés en el aula.

Brasil, como todos sabemos, es un destino de interés para los Colombianos. Un dato estadístico de importancia es que, de los programas de becas ofrecidos por el gobierno brasilero, los ciudadanos Colombianos son el número más alto de becarios en Brasil para estudios de maestría y doctorado.

Joanne Elvy, representante de Algoma University (Canadá)

En octubre se realizó en la ciudad de Recife, el VI Seminario Internacional del Grupo Coimbra de Universidades Brasileñas - GCUB, efectuado entre el 14 y el 17 de octubre. Durante este

evento, se contó con la presencia de más de 130 universidades de 35 países y se lograron importantes contactos con universidades de Jamaica, Trinidad y Tobago, México, Perú y Brasil.

Estamos trabajando con varias universidades brasileras para lograr firmar acuerdos de cooperación, que nos permitan abrir las puertas al intercambio con Brasil y también, explorar la cultura brasilera a través del portugués.

Nuestros dos embajadores Pascualinos Miguel Ángel Manco y Jhon Edward Aguirre, quienes se encuentran en la Universidad de Guanajuato en México, están desarrollando satisfactoriamente sus actividades académicas.

Es también grato, mencionar que Miguel Ángel ganó un premio en un concurso del mejor “Pitch Elevator” en el DCEA Bootcamp sobre emprendimiento, creación de modelos de negocio, bajo la metodología Business Model Canvas.

También la Oficina de Internacionalización anunció en septiembre al ganador de la beca de inglés “MLK”, ofrecida por el Centro Colombo Americano de Medellín con el apoyo de USAID. Dentro de los 30 jóvenes universitarios seleccionados de Medellín, un pascualino fue ganador. Se trata de Sebastián Sánchez Gómez, estudiante de 3er semestre de ingeniería Mecánica, quien gracias a la orientación de la Oficina de Internacionalización para su ayuda en la preparación de la solicitud y para la entrevista final, quedó seleccionado.

Es un orgullo tener a un pascualino dentro de este selecto grupo de académicos de la ciudad, así como también, destacado joven afro descendiente, cuyos sueños son además, estudiar su posgrado en el exterior.

Periódico Institución Universitaria Pascual Bravo.

Nuestros Estudiantes 7

INNOVACIÓN EN EL PROCESO de educación

Por. Diego Fernando Villada Hurtado Próximo a graduarse / Facultad de Producción y Diseño

Argumentación Durante el proceso de formación, se presentan algunas problemáticas, a las cuales se les busca solución y es deber del docente, estar en contacto con el estudiante y conocerlo, para generar una comunicación y que este reciba de manera positiva el aprendizaje proporcionado por el educador.

A veces, el entorno social que vive cada estudiante puede influir en sus ganas de aprender, llevándolo a la desmotivación y a no querer adquirir conocimientos y es ahí donde está el rol del educador como motivador, para que este alumno quiera cambiar ese entorno y esos problemas que lo afectan.

Introducción La educación en el país ha ido evolucionando con el pasar de los años; ya no estamos en la época en la que los únicos que podían acceder a ella eran aquellos con una alta capacidad adquisitiva. Hoy en día la educación es asequible para toda la población, sin importar las condiciones socioeconómicas, ni el entorno en el cual se desarrolla esta.

En la actualidad en el proceso educativo de cada persona, es muy importante el contexto en el cual se está formando y la influencia que tienen algunos aspectos como: creencias religiosas, familia, posición económica, escuela, ideología política entre otros, para que el educador identifique el estilo de aprendizaje y así, emplear una conexión más directa en su método de enseñanza; empleando diferentes formas didácticas en clase y reflexionando acerca de los métodos de evaluación que está usando, para facilitar el proceso de aprendizaje del estudiante, motivándolo a la construcción de una sociedad más justa y llevándolo a la reflexión.

En la educación nacional, el SENA juega un papel muy importante, ya que este se ha caracterizado por crear, no solo profesionales para el trabajo, sino por la formación de personas autocriticas, reflexivas, con principios y valores éticos y con capacidades para cambiar, solucionar y emplear proyectos que mejoren las diferentes problemáticas que vive la sociedad.

Las clases cada vez son más didácticas, generando nuevos procesos de aplicación del conocimiento adquirido por parte de docentes, sin la necesidad de realizar permanentemente quizes, pruebas o evaluaciones que generen una nota, ya que esta no asegura que se haya aprendido; y mediante estas nuevas metodologías, infundir en el educando la crítica constructiva, el respeto por la opinión del otro y la autocrítica.

Análisis

En este proceso no solamente es importante que la persona adquiera un conocimiento y que este sea evaluado mediante una prueba o examen para certificarlo. También es muy importante que durante el proceso de aprendizaje, apliquen y empleen de manera práctica lo aprendido y que se formen como personas respetuosas, emprendedoras, éticas y profesionales, que quieran una sociedad más justa y más consiente y deseen mejorarla, como lo aplica el SENA en sus aprendices, quienes también están capacitados para generar proyectos de emprendimiento.

La educación está a la mano del que la quiera tener, hoy no hay excusas para no asistir a una escuela, colegio o universidad. A medida que se actualizan los procesos de formación en el país, los docentes se ven en la tarea de generar nuevas propuestas de aprendizaje, según la zona y el entorno de sus alumnos, su compromiso con estos, su capacidad de generar constantemente actividades que no están en su currículo de enseñanza y su forma de evaluación.

En el proceso de evaluación, las pruebas psicotécnicas, los quizes, y los exámenes juegan un papel importante, pero más relevante aún es lo que el estudiante sabe y ha aprendido, ya que esto asegura un buen entendimiento, además de que el estudiante también se debe formar como persona responsable, respetuosa, ética, crítica y emprendedora.

Ejemplificación En mi experiencia como alumno, he encontrado en el camino varios tipos de docentes, de igual manera, he tenido un proceso de aprendizaje extenso y algunas veces, complicado. Conocí profesores que llevan muchos años trabajando en sus clases la misma metodología; la cual hoy en día ya no aplica y por eso, se me ha dificultado mucho aprender y entender en ciertas materias.

La mayoría no recibe sugerencias ni críticas y vuelven una nota su única arma en contra del estudiante. Es muy triste saber que, en lugar de autoevaluar su comportamiento, su método de enseñanza y evaluación está es jugando con la integridad del educando y haciendo que este se desmotive para continuar su proceso de educación.

También he tenido excelentes docentes, que apasionados por su profesión, siempre tienen en cuenta la opinión del alumno para el mejoramiento de su cátedra, además, usan diferentes técnicas didácticas de enseñanza, promueven la investigación, la opinión, la crítica de una manera ética, el respeto hacia los demás, teniendo en cuenta el entorno en el cual se mueven los estudiantes y haciendo que un proceso de evaluación sea productivo y eficaz.

Conclusión Se puede decir que muchos factores en el estudiante: entorno, estilo de aprendizaje, motivación y valores adquiridos; y en el docente: metodología de enseñanza, didácticas usadas, capacidad intelectual, motivacional y método de evaluación; influyen en la adquisición del aprendizaje y su entendimiento generando cambios en los procesos de la educación del país y como ejemplo recuerdo la metodología SENA, que ha sido uno de los más innovadores en este sentido.

8 Eventos Institucionales

Noviembre - Diciembre de 2014

Escuela de Diseño Pública de Medellín,

UNA REALIDAD

Es la primera en Antioquia y la cuarta en Colombia. La ciudad y el país conocieron en el mes septiembre la primera etapa de este proyecto hecho realidad, gracias las inversiones realizadas por parte de la Agencia para la Educación Superior de Medellín, Sapiencia y la Institución Universitaria Pascual Bravo.

Al mejor estilo de una academia de creativos, con desfile de Modas y música a cargo de la Red de Escuelas de Música de Medellín, la ciudad y el país conocieron a mediados de septiembre de este año, la nueva Escuela de Diseño Pública de Medellín, que para la adecuación de su primera etapa, tuvo una inversión de $1.027.039.080, dinero aportado por la Agencia para la Educación Superior de Medellín, Sapiencia y la Institución Universitaria Pascual Bravo.

Con la presencia del Alcalde de Medellín, Aníbal Gaviria Correa, el Rector de la Institución Universitaria Pascual Bravo, Mauricio Morales Saldarriaga, el director de Sapiencia, Sergio Roldan Gutiérrez y la Vicealcaldesa de Educación, Deporte y Cultura Claudia Restrepo Montoya, se presentó oficialmente ante la comunidad esta escuela, que se constituye como una iniciativa del proyecto Campus Universitario, que cuenta con el apoyo de la Administración Municipal y Sapiencia.

Mauricio Morales Saldarriaga, Rector de la Institución Universitaria Pascual Bravo, junto al Alcalde de Medellín, Aníbal Gaviria Correa, en la presentación de la Escuela de Diseño Pública de Medellín.

Mauricio Morales Saldarriaga, rector de la Institución Pascual Bravo, expresó su satisfacción después de presentar la Escuela de Diseño Pública de Medellín.

“Esto implica una gran responsabilidad, porque lo que sigue ahora es consolidar la Escuela, es poder ofertar educación de calidad, es un reto para seguir apostándole y aportándole a la ciudad de Medellín en estos temas de diseño de modas, gráfico y animación digital”.

Para este valioso proyecto educativo, la I.U. Pascual Bravo aportó $400 millones y Sapiencia, $627.039.080 y se constituye así como la primera en su tipo en Antioquia, uniéndose de esta manera a las ya reconocidas instituciones con las mismas características en Colombia, de oferta pública de diseños, entre ellas: la Universidad Nacional Sede Bogotá; la Universidad del Valle en Cali; la Universidad de Pamplona en Santander y ahora, la Institución Universitaria Pascual Bravo, esta última, con un factor diferenciador y es que cuenta con docentes de alto nivel, que participan de los procesos productivos y están vinculados en áreas de investigación, de diseño y producción.

Estudiantes Sede Belén

OFERTA ACADÉMICA

Actualmente, cerca de 400 pascualinos estudian en el campus de Belén y con la nueva oferta, estudiantes de los semestres 1, 2

La Escuela de Diseño Pública de Medellín desarrolla una oferta académica en diversos horarios, asequibles a la población estudiantil y con énfasis en los siguientes programas académicos: • Tecnología en Diseño Textil y Producción de Modas.

• Tecnología en Diseño Gráfico y Gestión de la Imagen • Tecnología en Diseño en Animación Digital.

En oferta y se abre en el segundo semestre de 2015.

y 3 de los programas de diseño, se acogen a la reforma curricular y el nuevo modelo pedagógico definido en el enfoque académico de la Escuela de Diseño.

El rector agradeció además a la Institución Universitaria Pascual Bravo, a la Facultad de Producción, a la Decana, a la Vicerrectoría Académica, a la Vicerrectoría Administrativa, a todo el cuerpo profesoral y a los estudiantes que le pusieron el empeño, la paciencia y la perseverancia, que permitió que se le otorgue a Medellín lo que ellos soñaron: una Escuela de Diseño Pública para la ciudad y para el Valle de Aburrá.

Por su parte, Clara Mónica Zapata Jaramillo, decana de la Facultad de Producción y Diseño de esta Institución, aseguró que el elemento más valioso de la nueva Escuela es la inclusión, “porque formarse como diseñador tiene unos costos muy altos y el Pascual está liderando con esta iniciativa, una Institución en donde los estudiantes tendrán educación de calidad”. A su vez, indicó la directiva, se proyectan líneas de profesionalización y posgrado dirigidas de una manera específica a estratos 1, 2 y 3.

Según Sergio Roldán Gutiérrez, director de la Agencia para la Educación Superior de Medellín, Sapiencia, la Escuela es de diseño y no de otra área “porque en Medellín la apuesta para formar diseñadores es una apuesta privada, solo esas entidades de la ciudad le apuestan al tema y aquí hay una fortaleza en diseño”, señaló el directivo, quien añadió que “es importante que el diseño desde lo público genere un valor agregado para la ciudad, aprovechando el hecho de que es una de las potencialidades es esta área, pues hay distintas ferias especializadas en la capital antioqueña donde se habla de diseño y moda y tenemos un cimiento relevante en el Pascual Bravo, donde el diseño hace parte del currículo”. Por lo que puntualizó que con esta nueva oferta lo que se hace es potenciar esas capacidades de la Institución.

La decana Clara Mónica Zapata Jaramillo, explicó que la Escuela de Diseño Pública de Medellín, como macrometa, tiene integrar a través de sus diversas unidades de desarrollo y, en articulación con estrategias de tipo local, nacional e internacional, el Centro Metropolitano de Diseño.

Actualmente, se está gestionando para ofertar, en un futuro cercano, otros programas como: • Gestión del Diseño (Pregrado).

En diseño para trámite ante el MEN • Pregrado en Diseño de Producto.

(Programas para desarrollos prospectivos) • Tecnología en Diseño para Aplicación de Medios y Nuevas Tecnologías.

• Tecnología en Diseño Integral Aplicado a la Imagen en Movimiento y Procesos Artísticos.

Periódico Institución Universitaria Pascual Bravo.

Eventos Institucionales 9

Las ventanas de las aulas en la Sede Belén, funcionan como vitrinas en las que los estudiantes exponen sus trabajos.

Pasarela realizada durante la presentación de la Escuela, con diseños de estudiantes adscritos a la Facultad de Producción y Diseño de la Institución.

Fotos: I.U. Pascual Bravo

10 Nuestros Docentes

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DESARROLLO SOSTENIBLE Y RECURSOS alimentarios en Colombia

Por: Nancy Montes Valencia Docente auxiliar- Facultad de Producción y Diseño / IU-Pascual Bravo Por tanto, el Gobierno Nacional, a través del Ministerio de Agricultura y Desarrollo Rural, ha liderado un proceso de consulta y diálogo, a través del cual se identificaron los diez grupos de productos de mayor potencial para la exportación:

En Octubre de 1984 se reunió por primera vez la Comisión Mundial sobre Medio Ambiente y Desarrollo como respuesta al urgente llamado hecho por la Asamblea General de las Naciones Unidas para establecer una agenda global para el cambio.

En 1987 la Comisión publicó su respectivo informe denominado Nuestro futuro común o el informe de Brundtland, el cual fue el primer intento para eliminar la confrontación entre desarrollo y sostenibilidad, siendo su objetivo principal encontrar medidas prácticas para revertir los problemas ambientales y de desarrollo del mundo. Este documento fue construido con los aportes de personas de diferente nacionalidad, historia, formación académica, provenientes de regiones desarrolladas y en vía de desarrollo, lográndose concluir que la protección al medio ambiente había dejado de tener un carácter nacional o regional para convertirse en un problema global.

Un aspecto importante que señaló este informe es el vínculo existente entre el desarrollo y el ambiente, por tanto fue lanzado el concepto de desarrollo sostenible (o desarrollo sustentable) definido como ‘’cumplir con las necesidades de la presente generación sin comprometer la capacidad de las futuras generaciones de cumplir sus necesidades’’.

Los temas tratados por la Comisión fueron: Población y recursos humanos: La población mundial seguirá aumentando de una forma acelerada, siendo lo más crítico la disminución de los recursos disponibles (vivienda, alimentación, energía y salud).

Especies y ecosistemas: Muchas especies del planeta se encuentran en peligro de extinción debido, principalmente, a prácticas indebidas del hombre en la explotación de los recursos naturales.

Energía: La demanda de energía será cada vez mayor a causa del crecimiento demográfico y del desarrollo económico. La producción de energía deberá estar basada en fuentes renovables.

Industria: Los países industrializados deben implementar tecnología menos contaminante para proteger el entorno y alcanzar mejor rentabilidad.

El reto urbano: La población se asentará en un porcentaje considerable en los centros urbanos, este hecho es crítico para los países en vía de desarrollo porque no están preparados para satisfacer las necesidades básicas de sus habitantes. Es fundamental un cambio en las políticas que mejoren el incremento en la población urbana como es la descentralización de fondos, de poder político y de personal hacia las autoridades locales.

Respecto al tema de los recursos alimentarios, en el año 2012 en nuestro país solamente el 7.9% del territorio fue usado para fines agrícolas, el área utilizada para la actividad pecuaria correspondió al 79,7% del área total del uso del suelo, el área restante correspondió al uso en bosques y otros usos. Sin embargo, existe un gran potencial de expansión del área agrícola sin afectar el área de bosque

natural, según datos de la Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación (FAO) Colombia se ubica en el puesto 25 entre 223 países en donde se evalúa dicha expansión.

En Colombia se presentan principalmente dos tipos de cultivos los permanentes o perennes y los transitorios, los primeros son aquellos que se siembran y requieren un tiempo relativamente largo para llegar a la edad productiva. Tienen un prolongado período de producción que permite cosechas durante varios años y bajo costo de mantenimiento. Los productos agrarios que se destacan en esta categoría son: el café, la caña, los frutales (el aguacate) y el plátano.

Los cultivos transitorios son aquellos cuyo ciclo de crecimiento es generalmente menor a un año, cuando la planta produce su fruto es destruida, por lo tanto se debe volver a sembrar para la obtención de una nueva cosecha. Su característica principal es el volumen de producto. Al interior de esta clasificación sobresalen: el arroz, la papa y las hortalizas (arveja y cebolla de rama).

El área en edad productiva de las principales plantaciones permanentes en el año 2012 fue de 848,097 ha y la producción total fue de 4’074 618 ton con un incremento del 36% respecto al año 2011, mientras que el área cosechada de los cultivos transitorios más importantes para el mismo año fue de 536,124 ha y su producción total fue de 4’206 970 ton presentando una variación de 5,1% al compararse con el año 2011. Notándose que ambos tipos de cultivos han crecido en producción y en área sembrada, lo cual influye positivamente en el desarrollo socioeconómico del país.

Entre los cultivos permanentes se destaca el café caracterizado por su uso tradicional y por ser destinado en gran parte a la exportación, el cual en el año 2012 reportó un aumento en la producción del 41%, comparado con el año inmediatamente anterior, este incremento en la productividad y la recuperación de los precios internacionales, elevó el valor de la cosecha mejorando los ingresos de los habitantes de 590 municipios colombianos.

En cuanto a los productos agrícolas transitorios los que más han intensificado su producción en los últimos tres años son el maíz blanco y el amarillo, pasando de 948,000 toneladas en el año 2010 a 1’560 000 toneladas en el año 2013. Además del notable crecimiento en la producción se le suma la mayor cantidad de áreas sembradas repercutiendo en la disminución de las importaciones de este cereal.

Colombia busca aportar al desarrollo rural sostenible, estudiando la apertura de nuevos mercados para la exportación de productos agropecuarios aprovechando la diversidad de regiones, las condiciones que estas ofrecen para su producción y como se había mencionado antes, el potencial de área agrícola. Es una respuesta al dinamismo de los mercados internacionales y a los cambios que se han venido presentando en la economía agrícola del mundo, teniendo en cuenta la creciente demanda mundial de alimentos, el desarrollo de los biocombustibles y el cambio climático.

1.

Cultivos de Tardío Rendimiento: Palma de Aceite, Cacao, Caucho, Macadamia y Marañón.

2.

Frutas: Pitahaya, Mango, ananito, Lima Tahití, Feijoa, Aguacate, Uchuva, Piña, Maracuyá, Lulo, Mora, Granadilla y Tomate de Árbol.

3.

Hortalizas: Ají, Espárrago, Cebolla Bulbo, Brócoli, Coliflor, Lechugas Gourmet y Alcachofa.

4.

Forestales.

5.

Potenciales Exportables: Tabaco, Algodón y Papa Amarilla.

6.

Carne Bovina y Lácteos.

7.

Acuicultura: Camarón de Cultivo y Tilapia.

8.

Cafés Especiales.

9.

Tradicionales Exportables: Café, Flores, Azúcar, Plátano y Banano.

10.

Biocombustibles: Etanol a partir de caña de azúcar, caña panelera y yuca y biodiesel a partir de palma de aceite.

Esta inclusión de Colombia en la economía mundial con productos agrícolas promisorios, depende de muchos factores como el aprovechamiento de las ventajas del país, fortalecimiento de las regiones para el desarrollo agrario, acuerdos comerciales internacionales, necesidades del mercado a nivel mundial y la identificación e implementación eficaz de instrumentos de política nacional para mejorar la competitividad.

REFERENCIAS: http://desarrollosostenible.wordpress.com/2006/09/27/informe-brundtland/ - http://www.ayto-toledo.org/medioambiente/a21/BRUNDTLAND.pdf - http://www.cambioclimatico.andi.org.br/content/el-informe-brundtlandy-el-desarrollo-sostenible - https://www.dane.gov.co/files/investigaciones/agropecuario/ena/boletin_ena_2012.pdf - https://www.minagricultura.gov.co/noticias/Paginas/En-m%C3%A1s-de-600-mil-toneladas-se-increment%C3%B3-la-producci%C3%B3n-de-ma%C3%ADz-en-Colombia.aspx - http://www.portafolio.co/economia/produccion-cafe-colombia-2013-0

Nuestros Aliados 11

Periódico Institución Universitaria Pascual Bravo.

SAPIENCIA: TRANSFORMACIÓN DE CIUDAD

a través de la Educación Superior Por: Comunicaciones Sapiencia Sapiencia, la Agencia de Educación Superior de Medellín, lleva menos de dos años en funcionamiento pero más de 36 mil estudiantes se han beneficiado por su gestión. Esta entidad descentralizada de la ciudad, promueve el acceso a la educación superior, siendo este uno de sus principales objetivos.

Hoy Medellín cuenta con tres Ciudadelas Universitarias en funcionamiento: (Fraternidad, Pedro Nel Gómez y Belén) y espera para el año 2016, tener tres más en operación (Ciudadela Universitaria Norte, Occidente y la Ciudadela Digital @medellin. edu), otro punto fuerte de trabajo como estrategia complementaria para el aumento de la cobertura educativa con calidad.

La agencia implementa la política de acceso, permanencia y graduación en la educación superior, y administra integralmente los fondos municipales destinados para este fin, contribuyendo así al desarrollo del Sistema de Educación Superior para fortalecer la demanda por parte de los estudiantes, así como la oferta y el fortalecimiento a través de Sinergia, de sus tres Instituciones de Educación Superior (ITM, Pascual Bravo y el Colegio Mayor de Antioquia) “Si no me salía la beca, me tocaba recurrir a la familia, trabajar o endeudarme con un crédito que tendría que pagar a diez años”, dice Adrián Pérez Zapata, ganador del concurso Electrolux Design Lab 2013, uno de los más importantes del planeta en diseño de producto. Pérez estudió Diseño Industrial en la Universidad San Buenaventura de Medellín y actualmente, reside en Estocolmo, Suecia, donde trabaja para Electrolux en el diseño de electrodomésticos grandes de línea blanca para el mercado europeo.

En el 2007, cuando se graduó del colegio, Pérez empezó a estudiar un programa de diseño de producto en el Sena y se mentalizó con que quería ingresar a la universidad.

Un año después, mientras realizaba la práctica, presentó las pruebas para ingresar a la Universidad de San Buenaventura.

de financiación, reglamentarlas y brindar asesoría oportuna a la comunidad hizo urgente la creación de una agencia que pusiera en orden todas estas tareas. Fue así como nació Sapiencia en el año 2013.

La Agencia cuenta con un equipo interdisciplinario de profesionales al servi“Sabía que era una universidad privada y cio de la comunidad, quienes están en que no tenía cómo pagar la matrícula, pero capacidad de dar respuesta oportuna a me presenté para ver si me aceptaban”. las inquietudes de los estudiantes y paPérez pasó el examen de ingreso y la Unidres y asesorarlos en el tema de acceso, versidad le dio una beca que cubría parte permanencia y graduación de la educade la matrícula. ción superior en Me“Si no me salía la beca, me Además, recibió dellín. El crecimiento la financiación del de la Agencia es una tocaba recurrir a la familia, programa de bemuestra de la acotrabajar o endeudarme con un cas para la edugida que ha tenido crédito que tendría que pagar cación superior en la población: hoy a diez años”, dice Adrián Pérez del Fondo de Emcuenta con cerca de Zapata, ganador del concurso presas Públicas de 50 profesionales que Medellín (EPM). trabajan para ampliar Electrolux Design Lab 2013”. la divulgación de las Hoy el Fondo Medellín EPM es una de las oportunidades de cobertura y fortalecer fuentes de financiación que ofrece Sapienlos programas de inclusión educativa en cia, este es un sistema de créditos condola ciudad. nables para que los jóvenes de escasos recursos económicos de Medellín pueParte del trabajo de estas personas está dan ingresar, permanecer y graduarse de enfocado en dar a conocer los mecanisla educación superior. Además de lo que mos de financiación y las oportunidades ofrece el Fondo Medellín EPM, Sapiencia que tienen los jóvenes en el sistema eduadministra otros recursos tales como: Foncativo. Sin este acompañamiento, muchos do Camino a la Educación Superior con de ellos no podrían recibir el respaldo que recursos de Presupuesto Participativo, el necesitan para dedicarse a estudiar.

Fondo Formación Avanzada para Docentes y Directivos Docentes, el Fondo Municipio Adrián Pérez, por ejemplo, se considera de Medellín y dos programas, Becas Meafortunado. Sus padres son zapateros y jores bachilleres y Enlazamundos. si él no estudiaba, seguramente habría tenido que seguir con el negocio famiHasta hace algunos años, los temas relaliar. “El entorno laboral del calzado es cionados con la educación superior hacían fluctuante, hay momentos malos y otros parte de una dirección técnica de la Secremedianamente buenos. Cuando uno es taría de Educación de Medellín. La necesiel hijo mayor y sabe que se necesita otra dad de coordinar y administrar las fuentes mano que ayude con los gastos de la

casa, uno se pone a pensar si estudiar o trabajar. Afortunadamente mi papá apoyo que estudiara”.

En Sapiencia reconocen la importancia que tiene la familia en este proceso y por eso las asesorías a la comunidad son un componente base de su trabajo. Luego viene el afán por llamar la atención de otros miembros de la comunidad para atraer a más personas y orientarlas hacia opciones como la educación superior.

A la fecha, más de 500 profesionales se han beneficiado del programa Enlazamundos, cerca de cuatro mil estudiantes han recibido apoyo por el Fondo Camino a la Educación Superior con recursos de Planeación Local y Presupuesto Participativo y más de 30 mil estudiantes se han matriculado en diferentes universidades de la ciudad gracias al Fondo Medellín EPM. A lo anterior, se suman los 300 maestros que han hecho parte del programa de Formación Avanzada para cursar estudios de maestría y doctorado y los más de 1.600 jóvenes que han sido becados por ser los mejores bachilleres de los colegios oficiales de Medellín.

Parte de los beneficios de estos programas, consisten en que, si los estudiantes tienen un buen desempeño académico, se les exime de la deuda. El pasado 2 de septiembre Adrián Pérez obtuvo el título de diseñador industrial y la noticia fue que el Fondo Medellín EPM le condonaría la deuda porque su promedio de notas al final de la carrera fue de 4,6.

Para los directivos de Sapiencia, así como para los miembros de la sociedad en general, debe convertirse en un ejemplo a seguir. La idea es que la Agencia de Educación Superior de Medellín, se posicione como un modelo de gestión de recursos en el orden local, nacional e internacional para que cada vez más personas puedan acceder a la educación superior. ¿Quiere saber más?

Ingrese a www.sapiencia.gov.co, síganos en twitter a través de @sapienciamed y en Facebook en Sapiencia Medellín.

COMUNIDAD DE INVESTIGACIÓN SINERGIA se reunió en Pascual Bravo.

Cerca de 500 participantes, se congregaron el pasado 6 de noviembre en el teatro La Convención, de la Institución Universitaria Pascual Bravo, Campus Robledo, todos con un solo fin, conocer el estado, los avances y compartir las experiencias exitosas que la comunidad Sinergia expone en el tema de investigación en Ciencia, Tecnología e Innovación.

En el cumplimiento de la estrategia de la Ciudad en su consolidación como líder en Ciencia, Tecnología e Innovación, se realizó este encuentro, certamen organizado por la

Agencia para la Educación Superior de Medellín - SAPIENCIA - y las Instituciones de Educación Superior -IES- COMUNIDAD SINERGIA, que articula a las tres instituciones de Educación Superior adscritas a la Alcaldía de Medellín, ITM, I.U. Pascual Bravo e I.U. Colegio Mayor de Antioquia.

ción de la Agencia de Educación Superior – Sapiencia-, aseguró que las tres instituciones que conforman Sinergia, van por muy buen camino en los temas de investigación, hacia el desafío que representa la transferencia de conocimiento generado al mercado.

Transferencia, comercialización y transferencia de tecnología, fueron las temáticas principales del Encuentro, exposición a cargo del grupo de CTI Sinergia. Bernardo Muñoz, coordinador de Ciencia, Tecnología e Innova-

Se contó además con la participación de 23 grupos de investigación de las IES adscritas al Municipio, Ruta N, Tecnnova, INNpulsa y Argos, además de autoridades y líderes de investigación de la comunidad Sinergia y de la Ciudad.

12 Alianza Estratégica

Noviembre - Diciembre de 2014

LA INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA PASCUAL BRAVO convocó a la prensa de Medellín a dos Tertulias Aeronáuticas En alianza con el Club de la Prensa, la Institución Universitaria Pascual Bravo, invitó a los periodistas de la ciudad a participar de dos Tertulias Aeronáuticas. En la primera de ellas, Juan Emilio Posada, presidente de la aerolínea VivaColombia, acompañó a los representantes de los medios de comunicación, a conocer más sobre La evolución de la Aviación Comercial en los últimos 15 años, tema central de este primer encuentro, precedido por el empresario invitado.

César Pérez Berrío, presidente Club de la Prensa, indicó que la principal actividad del Club de la Prensa está en la capacitación de sus integrantes. “Creemos que hay temas que no manejamos a la perfección en el periodismo, no tenemos explicaciones para darle al público y con esta Tertulia, queremos ambientar un diplomado que haremos con la Institución Universitaria Pascual Bravo en 2015, donde a fondo, con esas 140 horas presenciales y con ese rigor académico que se necesita, podamos explicarles a los periodistas qué es la aeronavegabilidad en términos generales y cómo puede lucrarse de esa información para que proporcione mayores instrucciones y más servicio a los lectores, televidentes u oyentes”.

Juan Emilio Posada, presidente de la aerolínea VivaColombia, felicitó al Club de la Prensa y a la Institución Universitaria Pascual Bravo, por tenerle en cuenta como primer invitado a esta serie de Tertulias Aeronáuticas y dijo, al respecto de la actividad, que “es muy enriquecedor este tipo de conversaciones”.

La Segunda Tertulia Aeronáutica, que como tema principal tenía la Aviación Comercial Pública, contó con la participación, como invitado especial, del Mayor General ( R ) del Aire, Juan Carlos Ramírez Mejía, Presidente de la aerolínea Satena, quien conversó además, con periodistas de la ciudad, sobre su formación, qué hacer y proyecciones.

Primera Tertulia Aeronáutica De izquierda a derecha: Juan Carlos Velásquez Estrada, Decano de la Facultad de Comunicaciones de la Universidad Cooperativa de Colombia Sede Medellín y periodista de Así va Antioquia; Mauricio Morales Saldarriaga, rector de la I.U. Pascual Bravo; Duglas Balbín, Codirector en Noticiero Económico Antioqueño; Cristina Londoño, Jefe de Comunicaciones de VivaColombia; César Pérez Berrío, presidente del Club de la Prensa; Julio Betancur, director de Columna VIP; Juan Emilio Posada, presidente de VivaColombia; Jesús Antonio Vargas y Jota Enrique Rios, periodistas del Noticiero Económico Antioqueño.

Segunda Tertulia Aeronáutica Luz Myriam Rey Mendoza, gerente regional de Satena, Mauricio Morales Saldarriaga, rector de la Institución Universitaria Pascual Bravo y el Mayor General (r) Juan Carlos Ramírez Mejía, presidente de la aerolínea Satena.

Pascualinos Destacados 13

Periódico Institución Universitaria Pascual Bravo.

NUESTROS ESTUDIANTES deportistas e intelectuales se destacan Docente de Pascual Bravo, ponente invitado en III Congreso internacional de Ingeniería Mecatrónica y Automatización 2014

Ganador Beca Martin Luther King Jr. Cohorte 2014 – 2016.

Sebastián Sánchez Gómez, estudiante de tercer semestre Ingeniería Mecánica en la I.U. Pascual Bravo, fue el ganador de la Beca Martin Luther King Jr. Cohorte 2014 – 2016, de la que harán parte 30 participantes de la ciudad.

Carlos Alberto Valencia Hernández (Director Grupo GARPE), hizo parte de los ponentes invitados al III Congreso Internacional de Ingeniería Mecatrónica y Automatización 2014 (CIIMA2014), el cual tuvo lugar en Cartagena, entre el 22 y el 24 de octubre pasado.

“Es indudable que usted cuenta con una hoja de vida sobresaliente y credenciales que se ajustan al perfil de los beneficiarios de este programa de becas”, dice la carta de felicitación que envió el Colombo Americano a Sebastián.

Valencia Hernández, fue invitado por la organización de CIIMA2014 e intervino con una ponencia y un taller sobre los conocimientos adquiridos en el campo del software y hardware libre en los procesos de desarrollo de soluciones a problemas pedagógicos, de automatización y robótica, con el proyecto interinstitucional “Ubuntu en Sistemas Embebidos y Dispositivos Móviles, para Adquisición de Datos, Automatización y Robótica”.

CIIMA2014 tuvo en cuenta al docente de la Institución Universitaria Pascual Bravo, por la pertinencia del tema y el carácter innovador de la propuesta planteada (hardware y software libre aplicado a la automatización industrial y la robótica).

Sebastián Sánchez Gómez, Ganador Beca Martin Luther King Jr. Cohorte 2014 – 2016.

La I.U. se destacó en los Juegos Nacionales Aciet

Estudiante pascualino se destaca en Concurso de Integrales

La participación de la I.U. Pascual Bravo en los Juegos Nacionales Aciet, Asociación Colombiana de Instituciones de Educación Superior con Formación Técnica Profesional y/o Tecnológica, estuvo marcada por el triunfo, pues la Institución, que además fue sede del certamen, participó con tres disciplinas, de las cuales, dos de ellas se destacaron.

Jorge Granada, estudiante de Tecnología Mecatrónica de la I.U. Pascual Bravo, sobresalió en el VII Concurso de Integrales, certamen realizado en septiembre en el Coliseo de la Universidad Nacional, logrando llegar a la ronda de semifinales, desempeño que le permitió obtener un reconocimiento y premio por parte de los patrocinadores.

Los pascualinos participaron en tres disciplinas a finales de septiembre, logrando ser subcampeones en futsal masculino y el tercer puesto en Baloncesto de la misma categoría. Con esto, la I.U. ocupó el tercer puesto en la tabla general de las instituciones participantes, entre las que se contó con 18 delegaciones competidoras.

De esta actividad participaron 250 estudiantes de universidades públicas y privadas, entre las que se contó con la Universidad de Antioquia, Eafit, Universidad Pontificia Bolivariana, Escuela de Ingeniería, Santo Tomás, Universidad de Envigado, ITM, Universidad de Medellín y la I.U. Pascual Bravo.

Huber Sánchez, entrenador de futsal y de fútbol de la I.U. Pascual Bravo, señaló que esta es la “primera vez en la historia que, a nivel deportivo, llegamos a una instancia tan alta en la competencia y por ello, tiene un peso, un mérito importante”.

El docente indicó también, que lo que viene es “una instancia suramericana, trascender, proyectarnos internacionalmente y quedar campeones nacionales con Ascun (Asociación Colombiana de Unviersidades)”.

Y es que el Programa de Becas Martin Luther King Jr.: English Language Scholarships for University Students Program, busca fortalecer, además, gestiones hacia el desarrollo continuo de las comunidades afrocolombianas e indígenas, mediante estudios de inglés y talleres de liderazgo para los jóvenes seleccionados; por lo cual, Sebastián, además de aprender este segundo idioma, deberá asistir a cursos de liderazgo, ofertados por esta institución.

Jorge Granada, estudiante de Tecnología en Mecatrónica de la I.U. Pascual Bravo

Participantes del Concurso de Integrales, realizado en el Coliseo de la Universidad Nacional, Sede Medellín.

Para la I.U. Pascual Bravo, es relevante resaltar el reconocimiento del estudiante Jorge Granada, quien, con la orientación del docente vinculado Ismael Rivera Madrid, se comprometió con disciplina y preparación, para disfrutar de este logro, que además, destaca la labor educativa de la Facultad de Ingeniería de la I.U.

14 Egresados

Noviembre - Diciembre de 2014

EDUCADOR CAPAZ DE CREAR

sus contenidos con base en el estilo de aprendizaje del estudiante Por. Diego Fernando Villada Hurtado Próximo a graduarse / Facultad de Producción y Diseño

Estudiantes de la I.U. Pascual Bravo.

“El educador debe ser crítico a la hora de enseñar y buscar junto con los estudiantes, el método más creativo para el aprendizaje y así, empezar a crear personas participativas, propositivas, activas, reflexivas y críticas”.

Introducción Martínez Escárcega, Rigoberto plantea: “El profesor como intelectual transformativo, pretende construir, en conjunto con sus alumnos, una sociedad menos injusta y más humana”. En el proceso de formación de personas críticas y activas, se debe tener en cuenta el contexto en el cual se están educando; no solo con su familia, también en su escuela y en su entorno social; el docente como educador de estas personas, debe retroalimentarse de esto para analizar sus estilos de aprendizaje, ya que cada persona se enfoca por uno diferente y no todos aprenden de igual forma, al igual que debe distinguir las diferentes problemáticas sociales de estos mismos y así, con sus capacidades intelectuales, sea capaz de crear una metodología con contenidos de aprendizaje que se encuentran fuera del esquema propuesto por la institución, para agilizar y poder facilitar la enseñanza, motivarlos a la construcción de una sociedad más justa y llevarlos a la reflexión.

Análisis Henry Giroux (1990): “[…] si los profesores han de educar a los estudiantes para ser ciudadanos activos y críticos, deberían convertirse ellos mismos en intelectuales transformativos.” El docente está en constante compromiso con el educando, ya que al ser parte de su proceso de formación influye mucho en su contexto actual. El profesor que se considera intelectual transformativo, es un educador que está comprometido con sus alumnos

a la solución de problemáticas sociales e internas que pueden afectar su proceso de educación y formación como persona; también tiene la capacidad de fomentar distintas actividades fuera del plan de estudio, sin saltarse las reglas de la institución y sin ser rígido en los esquemas que impone la sociedad para el desarrollo del conocimiento; teniendo así una manera más dinámica y reflexiva de aprendizaje, en la que sus estudiantes crecerán como personas conscientes y críticos, sobre su situación.

Martínez Escárcega, Rigoberto, justifica: “(…)que el maestro esté consciente del papel que desempeña dentro del aula, y la base teórica en que se fundamenta, creemos que es determinante para que el profesor se convierta en un intelectual transformativo, y deje de ser un simple técnico especializado en didáctica”.

El papel del educador no es simplemente enseñar o infundir un conocimiento, también es el de buscar soluciones a las problemáticas de sus estudiantes, tanto sociales, como de aprendizaje, personales y mediante estas, implementar nuevas actividades para la búsqueda de una solución.

Ejemplificación Muchos docentes en la institución, siempre están rígidos a un planeador que estipula la Decana de la facultad. Eso crea en ellos muchos limitantes para su proceso de enseñanza y ge-

Opción 1 (Cita de un experto): Analice la siguiente afirmación de Henry Giroux (1990): “[…] si los profesores han de educar a los estudiantes para ser ciudadanos activos y críticos, deberían convertirse ellos mismos en intelectuales transformativos”. nera ciertas inconformidades por parte de los estudiantes, ya que estos, al no estar de acuerdo, toman la única opción que es la de cancelar la materia. Pienso que estos docentes deberían preocuparse más por lo que van a aprender sus educandos, que por seguir rígidamente un plan de enseñanza, ya que el conocimiento en su materia y la interacción, lo tiene él y no la Decana de la facultad. Esto puede hacer que el docente sea crítico frente a lo que en realidad debe hacer y así, generar su propia metodología de aprendizaje, basándose en los estilos de aprendizaje de sus estudiantes y el contexto que los rodea.

Argumentación Es muy razonable lo que plantea Henry Giroux, sobre los profesores intelectuales, ya que para educar personas críticas y activas, el docente también debe ser crítico y activo consigo mismo y debe generar nuevas propuestas, para la solución de problemas relacionados con la educación y el aprendizaje, para generar un cambio positivo e influir en el aprendizaje de sus estudiantes.

Referencias: Giroux, H. (1990). Los profesores como intelectuales: Hacia una pedagogía crítica del aprendizaje. Barcelona: Paidos.

Martínez, R. praxismadera.galeon.com: Los profesores como intelectuales transformativos. Recuperado de http://praxismadera.galeon.com/an1n2_p2.htm Osorio, M. (2012). Unidad 2: Profesor y estudiante: dos actores claves en el desarrollo de un proceso pedagógico. En curso virtual Inducción a Procesos Pedagógicos. Versión 2. Bogotá: SENA.

El Rincón del Riesgo 15

Periódico Institución Universitaria Pascual Bravo.

ZONA CALIENTE Por: Juan Guillermo Rivera Berrío Vicerrector Académico

La “Muerte Roja” había devastado el país durante largo tiempo. Jamás una peste había sido tan fatal y tan espantosa. La sangre era encarnación y su sello: el rojo y el horror de la sangre. Comenzaba con agudos dolores, un vértigo repentino y luego los poros sangraban y sobrevenía la muerte. Las manchas escarlata en el cuerpo y la cara de la víctima eran el bando de la peste, que la aislaba de toda ayuda y de toda simpatía y la invasión, progreso y fin de la enfermedad se cumplían en media hora.

Foto tomada de mx.tuhistory.com

Edgar Alan Poe

Hace algunos años, en la década de los 90, leí un libro que dejó una huella imborrable en mi mente, por las escenas de horror que en él se describían. Pero no se trataba del relato de Poe, con el que inicio este rincón, “la máscara de la muerte roja”. El libro que había leído hacía una descripción macabra de la muerte por contagio del virus Ébola.

Luego de una intensa búsqueda, encontré mi libro con el título “¡Error! Referencia de hipervínculo no válida.”, escrita por el periodista Richard Preston en 1994, que en la versión en español sólo se titula “Zona caliente”. El libro inicia con esta advertencia: Este libro no es inventado. Lo que se cuenta es verdad y las personas son reales […]

Los diálogos se han reconstruido a partir de los recuerdos de los participantes.

En determinados momentos describo los pensamientos de alguna persona. En estos casos me baso en entrevistas en que los entrevistados recordaban sus pensamientos, a menudo repetidas veces, entrevistas seguidas de sesiones de verificación en que los individuos confirmaban sus recuerdos.

Si se pregunta a una persona: «¿En qué piensa?», tal vez se obtenga una respuesta más rica y más reveladora de la condición humana que todos los «flujos de conciencia» imaginados por los novelistas. He intentado leer el pensamiento de las personas en su rostro y adentrarme en su vida a través de sus palabras, y lo que he encontrado está más allá de lo imaginable.

La descripción de Poe, como lo afirma la epidemióloga Tara Smith, tiene parecidos con los efectos del Ébola, pero igual con un dengue hemorrágico. Lo cierto es que, pese a la genialidad manifiesta de Poe en sus cuentos cortos de terror, no se acercaba a la realidad del Ébola. Podíamos decir que son dos tipos de terror. En los relatos fantasiosos sabemos que no son reales, que son fruto de la imaginación de un hombre y, por tanto, sólo nos impactan durante su lectura. En el caso del libro sobre el Ébola, se relataba una realidad ocurrida y que era posible que se repitiera.

La huella indeleble no sólo obedecía a la cruda descripción de la muerte, había dos ingredientes adicionales que hacían incrementar el temor a este fatal virus: el El segundo ángel derramó el pavor de los científicos y la alta tasa de cuenco en el mar y éste fue mortalidad que, en semejante a la sangre de un algunos casos, era hombre muerto. alrededor del 90%; es decir, de 10 infecApocalipsis tados, nueve morían.

Inicié, entonces, la búsqueda del libro que me había impactado. Obviamente, la palabra Ébola y Google libros era el camino indicado. Aparecieron los libros de texto y de corte científico sobre el Ébola, entre ellos, el de la doctora Smith: “Ébola”, publicado en 2006 con el patrocinio de la Organización Mundial de la Salud – OMS –. El libro que buscaba no era científico, era más de tipo periodístico o, quizá, del género narrativo con algo de suspenso científico. Filtré la información, encontrándome con Outbreak (epidemia) del médico y novelista Robin Cook, escrito en 1987, relacionado con el Ébola, pero con un brote ficticio en los Estados Unidos, mi libro se ubicaba en alguna población del Zaire en África. Con el mismo título, en 1995 fue trasladado el temible virus al cine, con la protagonización de Dustin Hoffman, Rene Russo y Morgan Freeman.

Pero, ¿por qué mi afán de releer el libro? La respuesta está en lo que está ocurriendo con el virus actualmente.

Para comprender mi preocupación, basta hacer un recorrido histórico de los brotes del virus, publicado por la OMS. (Ver tabla).

En un solo día (23 de septiembre de 2014) se reportaron 373 infectados y 193 muertes, más infectados que en cualquiera de los años del recorrido histórico anterior. En septiembre de 2014 se reportan 6553 casos, de los cuales han fallecido 3083. Hasta 2012, el virus afectaba un país; ahora, es una epidemia presente en cinco países africanos: Guinea, Sierra Leona, Liberia, Nigeria y Senegal.

Finalmente, me atormenta una pregunta ¿qué puede suceder si el virus llega a nuestra región?, solo he obtenido una respuesta: ¡Que Dios nos ayude, porque la ciencia aún no ha encontrado respuesta!

Año

Lugar

Especie del virus

1976

Zaire

Ébola de Zaire

318

280 (88%)

1976

Sudán

Ébola del Sudán

284

151 (53%)

1979

Sudán

Ébola del Sudán

34

22 (65%)

1994

Gabón

Ébola de Zaire

52

31 (60%)

1995

El Congo

Ébola de Zaire

315

254 (81%)

1996

Gabón

Ébola de Zaire

60

45 (75%)

2000

Uganda

Ébola del Sudán

425

224 (53%)

2001-2002

Gabón

Ébola de Zaire

65

53 (83%)

2003

Congo

Ébola de Zaire

143

128 (90%)

2007

Congo

Ébola de Zaire

264

187 (71%)

2012

Congo

Ébola Bundibugyo

57

29 (51%)

2014

Referencias Preston, R. (1994). Zona caliente. Barcelona: Emecé editores - Smith, T. C. (2006). Ébola. Philadelphia: Chelsea House Publishers.

Infectados Muertos

¡Crecimiento exponencial! (afirmado por la OMS, no por mi)