Periódico Institucional PB Edición N° 11 (Febrero - Marzo - Abril de 2017)

Más de 60 Tecnólogos graduados en las regiones

PERIÓDICO INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA PASCUAL BRAVO

MEDELLÍN, FEBRERO - MARZO - ABRIL DEL 2017 Nº 11

I.U. Pascual Bravo llega a los municipios del país a través de regionalización Pág. 12 - 13 Grados Guadalupe

La calidad y la autoevaluación en la Institución Universitaria Pascual Bravo

La I.U. Pascual Bravo creará una política de inclusión

John Fredy Sepúlveda, quiere presentar su proyecto en la NASA

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“La Institución Universitaria Pascual Bravo es una institución de educación superior, sujeta a vigilancia del Ministerio de Educación Nacional, según el artículo 39 del decreto 1295 de 2010.”

2 Editorial

Febrero - Marzo - Abril del 2017

Vicerrectoría Académica 3

Periódico Institución Universitaria Pascual Bravo

LA CALIDAD Y LA AUTOEVALUACIÓN EN

la Institución Universitaria Pascual Bravo PERIÓDICO INSTITUCIONAL PASCUAL BRAVO MEDELLÍN, FEBRERO - MARZO - ABRIL DEL 2017 CONSEJO DIRECTIVO Federico Gutiérrez Zuluaga Alcalde de Medellín Luis Fernando Gómez Montoya Designado de Presidencia de la República Germán Andrés Urrego Sabogal Designado del Ministerio de Educación Nacional Luis Guillermo Patiño Aristizábal Delegado del Alcalde de Medellín

Biblioteca en Ciencia y Tecnología.

Por: Marta Luz Cadavid Mesa Apoyo a la autoevaluación

Mauricio Morales Saldarriaga Rector Luis Javier Arroyave Morales De los Exrectores Universitarios Sol Beatriz Arango Mesa Del Sector Productivo Bayron Álvarez Arboleda De las Directivas Académicas

NUESTRO COMPROMISO CON LAS REGIONES Desde Pascual Bravo hemos trabajado en la modalidad de educación a distancia desde hace varias décadas. Los CREAD (Centros de Educación a Distancia) fueron la primera apuesta en Rionegro, Caldas y Girardota con el apoyo del Ministerio de Educación y el Banco Interamericano de Desarrollo - BID, luego un convenio realizado entre el SENA y la Asociación ACIET permitió llevar nuestros programas a varias regiones como Urabá. Posterior vino el uso de las TIC como apoyo a la educación a distancia y se repensó el quehacer de este proceso misional mediante un diálogo entre académicos, gobernantes y sector productivo.

Mauricio Morales Saldarriaga, Rector.

Por: Mauricio Morales Saldarriaga Rector I.U. Pascual Bravo

De este ejercicio académico surgió un nuevo modelo que, recogiendo las buenas prácticas y conocimiento ya adquiridos, consolidó una nueva oferta académica y metodológica lo cual fue acogida por la Gobernación de Antioquia, el Municipio de Medellín, EPM y el Ministerio de Educación. De allí se logró contar con un laboratorio móvil dotado con máquinas y herramientas adecuados para las prácticas pedagógicas. De otro lado, las becas de la alianza AMA y luego del fondo de educación superior en Antioquia han permitido nuestra presencia en el territorio.

ducación superior con calidad y pertinencia ha sido a lo largo de estos años una de las premisas que desde nuestra Institución Universitaria hemos promulgado y puesto en práctica. Llegar a más de 16 municipios en el departamento de Antioquia se ha convertido en un reto importante para toda la comunidad universitaria de Pascual Bravo.

Es así como Santo Domingo, San Rafael, Marinilla, Puerto Berrio, entre otros, se convierten en localidades donde desarrollamos nuestra misión. Más de 600 ciudadanos han participado en el proceso de formación universitaria y hoy, algunos de ellos, lideran importantes procesos de transformación en sus municipios. De estos, 60 se han graduado como tecnólogos y hoy, muchos de ellos, son protagonistas del desarrollo de sus municipios.

Estar presentes en zonas apartadas de la geografía antioqueña, la cual requiere talento humano formado en sectores como el metalmecánico, electrónico y eléctrico han permitido que muchos hombres y mujeres puedan materializar sus sueños de ser profesionales, ser ciudadanos que tengan el poder de transformar realidades para sus familias y región.

Son muchas historias de vida que se han tejido y consolidado pero grandes son los retos que nos depara la apuesta de una educación descentralizada de las capitales. Un nuevo país se construye, de igual manera, con hombres y mujeres formados en competencias básicas, específicas y ciudadanas de cara a los retos que como humanidad debemos enfrentar.

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Saúl Emilio Rivero Mejía De los Profesores Juan Guillermo Roldán Upegui De los Estudiantes Rafael Ignacio Bedoya Salazar De los Egresados Juan Pablo Arboleda Gaviria Secretario General COMITÉ RECTORAL Mauricio Morales Saldarriaga Rector Juan Pablo Arboleda Gaviria Secretario General Juan Guillermo Rivera Berrio Vicerrector Académico

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s importante recordar que en la I.U. Pascual Bravo hemos acogido la autoevaluación como el ejercicio permanente de revisión, reconocimiento, reflexión e intervención que lleva a cabo la comunidad académica de un programa o de una institución con el objetivo de valorar el desarrollo de sus funciones sustantivas en una búsqueda permanente de la excelencia en todos sus procesos (CNA, 2013).

La búsqueda permanente de la excelencia en los todos los procesos, es la única ruta a seguir para las Instituciones de Educación Superior, que estamos comprometidas con los requerimientos actuales y futuros del país; que suponen formar personas en todas las áreas y campos de acción, que respondan a nuevos retos derivados de los avances científicos y técnicos, además del reconocimiento y comprensión de las necesidades sociales, el reto hoy es formar profesionales comprometidos con la paz, la reconstrucción del tejido social, la defensa de los derechos humanos, el cuidado y preservación del medio ambiente, el fomento a los valores y la democracia.

Yaneth Patricia Valencia Terreros Jefe Oficina Asesora de Planeación Yon Alejandro Vásquez Álvarez Jefe Oficina Asesora de Control Interno Juan Guillermo Mazo González Jefe Oficina Asesora de Internacionalización Johana Quiroz Gil Directora Operativa de Extensión DIRECCIÓN PERIÓDICO PB Lina María Betancur Lotero Jefe Oficina Asesora de Comunicaciones Elizabeth Yepes Cano Periodista Ana Milena Morales Fonnegra Periodista Auxiliar Yury Baena Mesa Fotografía Sara Zapata Pareja Diseñadora Kelly Ochoa Villegas Diseño y Diagramación

Además es un proceso que orienta sus acciones hacia retos visionarios de actualidad y alta envergadura, donde se considera la articulación e interacción constante de la comunidad académica con la mirada puesta en la realidad que nos convoca al reto de la acreditación institucional, para hacernos visibles y competitivos en el mundo de la educación. Es un proceso largo, con diversos frentes y compromisos que requieren el concurso de todos, desde este espacio la invitación es a que todos desde el cumplimiento de las tareas propias a su rol lo hagamos siempre con la responsabilidad y compromiso.

Finalmente es importante la consideración de la calidad con un enfoque integral desde lo cualitativo y cuantitativo como un imperativo que hace viable la permanecía de la institución en el marco de los nuevos escenarios de educación con retos muy importantes.

Considerando la particularidad para realizar su concepto como institución universitaria, de forma optima.

REGIONALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN, eje de desarrollo para el departamento

Liliana Patricia Restrepo Villa Vicerrectora Administrativa Milena Quintero Salgado Directora de Bienestar Universitario

Crear una sólida cultura de la autoevaluación, es un punto de partida para el mejoramiento continuo institucional y en los diversos estamentos institucionales, que son actores importantes en el desarrollo de los programas existentes. Es así como se reconoce la calidad de los programas y de la institución; porque todas sus acciones están orientadas a poder mostrar el logro de la alta calidad, la tradición, impacto y reconocimiento social.

Por: Claudia Álvarez Profesional especializada

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urante el año 2016 desde Regionalización, se realizaron las gestiones pertinentes, con base en la directriz del Plan de Desarrollo Institucional: desarrollo e implementación de programas regionales de acuerdo a las necesidades y proyección, para el aumento de cobertura con calidad y pertinencia. Para lo cual se realizaron acciones de socialización de nuestros programas académicos modalidad a distancia tradicional y virtual, inserción, seguimiento y graduación de algunos de estudiantes, que participaron de nuestra oferta académica.

Actualmente, la Institución Universitaria Pascual Bravo hace presencia en más de 16 municipios del departamento, llevando a jóvenes y adultos programas como Tecnología en Sistemas Mecatrónicos, Mecánica Industrial, Mecánica Automotriz, Electrónica y Técnico Profesional Redes eléctricas, Carreras acordes a las necesidades y vocaciones productivas de cada una de las subregiones del departamento.

Durante el año anterior se realizó seguimiento a cada uno de los grupos de los 16 municipios donde se está llevando a cabo la formación, atendiendo a 705 estudiantes en el primer semestre, culminando su proceso formativo en el municipio de San Rafael, con 24 estudiantes graduados de Tecnología Mecánica Industrial y cuatro estudiantes de Tecnología en Electrónica, y continuando el segundo semestre con 677 estudiantes.

La oferta académica se amplió con los programas de la Alianza Minero Energética, entre ellos: Técnico profesional en Distribución de Redes Eléctricas de Energía con Ciclo Propedéutico a la Tecnología en Supervisión de Sistemas Eléctricos de Potencia. Asimismo, el Técnico Profesional en Mantenimiento Electromecánico con Ciclo

Tecnólogos en Electrónica del municipio de Santo Domingo.

Propedéutico a la Tecnología en gestión de Mantenimiento Electromecánico.

A partir de los nuevos convenios interadministrativos con los municipios, se han logrado beneficiar con las becas otorgadas por la Gobernación de Antioquia, a través de la Corporación para el Fomento de Educación Superior a 502 estudiantes, número importante de alumnos de la Institución en las regiones.

De esta manera, la Institución Universitaria Pascual Bravo ha aumentado su cobertura y presencia en más territorios del Departamento llevando educación con calidad y pertinencia a más jóvenes de escasos recursos de Antioquia.

Ceremonia de graduación en Santo Domingo.

4 Vicerrectoría Académica

Febrero - Marzo - Abril del 2017

SOFTWARE PARA INTERFACES HUMANO Computador orientado a la inclusión Social

LA I.U. PASCUAL BRAVO CREARÁ UNA POLÍTICA DE INCLUSIÓN Por: comunicaciones I.U. Pascual Bravo

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Nuestra Institución, a través de la adecuación de sus espacios, busca promover la accesibilidad de los discapacitados y así lograr su inclusión en el servicio educativo. Por ello, quiere convertirse en una Institución inclusiva para propiciar el principio de equidad para todas las personas que quieran ser parte de la comunidad pascualina.

Primero comienzan con la valoración y seguimiento individual y también se incluye a la familia como parte esencial del desarrollo psicosocial del estudiante. A partir de este momento se comienza con el diseño de las estrategias de apoyo desde las acciones clínicas, con familiares y con los docentes (para que éstos conozcan cómo debe ser el manejo desde el aula desde estrategias educativas) para que los estudiantes salgan adelante académicamente y se puedan graduar.

En la actualidad contamos con elementos que permiten la movilidad de las personas con movilidad reducida, como rampas, facilidad en los accesos, parqueaderos, baños y ascensores hacen parte de la infraestructura dispuesta para facilitar los accesos a diferentes espacios del campus. “Llamamos la atención a las demás personas para que respeten estos espacios como el parqueadero, que son exclusivos para las personas con movilidad reducida”, dijo Milena Quintero, directora de Bienestar Universitario.

Adicionalmente, según el tipo de discapacidad, se solicita al médico tratante un informe para conocer el proceso del joven, los efectos sobre su personalidad, comportamiento y actitudes, para desarrollar el plan de trabajo y se realiza un seguimiento para monitorear avances.

Para este año se tienen dos metas claras. Una de ellas es desarrollar con el apoyo de Sapiencia, la Cátedra sobre Inclusión basada en el diplomado que el ITM desarrolló hace dos años para formar a los docentes. “Hay que saber un trabajo formativo en inclusión. La inclusión no sólo es discapacidad, es tema de LGBTI, es un tema de género, va mucho más allá de la movilidad reducida”, añadió Quintero Salgado.

En 2016 se realizó la primera actividad de “Me pongo en el lugar del otro”, que pretende generar empatía entre los estudiantes que no tienen ningún tipo de discapacidad, para ponerse en el lugar de los que sí, y comprender así sus emociones y actitudes. Es una actividad experiencial donde se delegan tareas a los participantes para desarrollar en silla de ruedas, con muletas, con los ojos vendados, etc.

Por: Ramiro A. Lopera Sánchez Docente en la Facultad de Ingeniería

Esta acción está enmarcada en el programa “Bienestar en tu Facultad”, que tiene por objetivo generar hábitos saludables de vida a través de la oferta de servicios y acciones de promoción y prevención en nuestros estudiantes.

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a interacción con las máquinas se viene incrementando en las últimas décadas con el desarrollo de las mismas y con nuevas formas de comunicación y mando, no solo con dispositivos de interfaz como teclados y mouse, los cuales son los más comunes; por el contrario se siguen explorando nuevas formas de interactuar como: sistemas táctiles, detección de gestos, lectura de bioseñales neuronales y musculares, entre otras.

A través de esta propuesta, que lideran los docentes ocasionales: Ramiro Lopera como Investigador Principal, Julián Galeano y Oscar Botero como Co-Investigadores, integrantes de GICEI (Grupo de Investigación en Ciencias

Electrónicas e Informática); se desea investigar y diseñar productos de software y hardware con su documentación respectiva, que utilizarán diferentes tipos de interfaz Humano – Computador (HCI) para el sector académico e industrial, generando herramientas pedagógicas innovadoras que minimicen las dificultades de la comunidad y que ayuden a la inclusión social.

habilidades son algunos de los procesos fundamentales para el diseño de sistemas de interacción del usuario.

El HCI es una disciplina que se enfoca principalmente en el diseño, evaluación e implementación de software y dispositivos tecnológicos interactivos, con propósitos como la eficiencia, la disminución en las limitaciones en su utilización y el incremento en la satisfacción por parte del usuario.

Al finalizar todas las fases adicionales del proyecto se espera construir la plataforma de interacción social para promover la inclusión de los individuos en la sociedad, minimizando la brecha digital y aumentando las posibilidades de operatividad y de aprendizaje, con la integración y articulación de software, prototipado y gestión del conocimiento.

Dentro de la elaboración de las interfaces influyen ciencias como la psicología, ya que factores como la memoria, la percepción, la solución de problemas y adquisición de

La adecuación de los espacios para la inclusión en la I.U. Pascual Bravo

a Institución Universitaria Pascual Bravo trabaja por favorecer la plena integración en la vida universitaria de los alumnos con necesidades educativas especiales. Actualmente hay tres estudiantes con algún tipo de discapacidad y con ellos adelanta un plan para su atención.

Me pongo en el lugar del otro

Computadores para discapacitados.

Bienestar Universitario 5

Periódico Institución Universitaria Pascual Bravo

La otra meta para este año es crear una política de inclusión. “En noviembre pasado nos reunimos con una delegado de Secretaría de Inclusión de la Alcaldía para solicitarles apoyo para construir la política de inclusión y quedamos en construir un cronograma para trabajar este año en este tema y además vamos hacer parte de tres mesas: investigación, inclusión educativa y accesibilidad para favorecer la inclusión de las personas.

La secretaría de Inclusión acompañaría la Institución todo el año para sacar adelante la política. “La meta es tenerla lista antes de que se acabé el primer semestre de este año”, advirtió la directora de Bienestar Universitario, Milena Quintero.

La primera fase del proyecto se enfocará en el diseño e implementación de aplicaciones basadas en software que ofrecerán eficiencia e interactividad entre la máquina y el usuario, lo que facilitará su uso.

Información complementaria sobre el kit de la biblioteca: Desde la Unidad de Educación Virtual de la Institución Universitaria se realizó un convenio con Medellín Ciudad Inteligente, la cual promueve y desarrolla proyectos de inclusión digital para personas con discapacidad, adultos mayores y población vulnerable, con soluciones innovadoras y de bajo costo que faciliten el acceso a servicios y productos a través de las TIC y buscando mejorar su calidad de vida al brindarles nuevas opciones de estudio, trabajo y recreación, a través de las TIC.

Ingreso Pilarica

Sendero Peatonal

Parqueaderos para los discapacitados

Rampa edificio 3b

Mediante la empresa Tecno Ayudas, fueron entregados estos dispositivos a la biblioteca. El programa Red de Inclusión Social Digital, a través de las TIC, busca convertir a Medellín en una ciudad más inclusiva.

Integrantes del grupo de investigación GICEI, de izquierda a derecha: Oscar Julian Galeano, Oscar Botero, Vesna Srdanovic, Ramiro A. Lopera S.

Bajo esta óptica y aprovechando el convenio marco de la Institución con la Fundación Universitaria Bellas Artes y Medellín Ciudad Inteligente, se realizarán acercamientos desde lo social a comunidades en situación de discapacidad, como la que se reúne en la biblioteca España, la cual permitirá identificar las necesidades y validar los desarrollos realizados dentro de este proyecto, brindando mayor pertinencia a las implementaciones diseñadas no solo para personas en situación de discapacidad física sino también de aprendizaje. Para ello se tendrán como referente los lineamientos expuestos por los expertos que acompañan a dicha población y mediante entrevistas se realizará el levantamiento de requerimientos de acuerdo a sus necesidades y puntos de vista de usabilidad, accesibilidad y ergonomía de las ayudas tecnológicas a utilizar.

6 Facultad de Ingeniería

Febrero - Marzo - Abril del 2017

137 PROFESIONALES SE HAN CERTIFICADO como inspectores en instalaciones eléctricas

Periódico Institución Universitaria Pascual Bravo

Facultad de Producción y Diseño 7

AULAS POLIVALENTES, ESPACIOS PARA LA INVESTIGACIÓN Y LA INNOVACIÓN

Por: Blanca Ramírez Sosa Docente de la Facultad de Ingeniería

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n la última versión del reglamento técnico de instalaciones eléctricas (RETIE) y según lo define la Organización Internacional del Trabajo (OIT), competencia profesional es la idoneidad para realizar eficazmente una tarea específica por poseer las calificaciones requeridas para ello y esta debe demostrarse mediante un certificado de competencia profesional.

El Ministerio de Minas y Energía invitó a todas las universidades e instituciones del país que ofrecen el programa de ingeniería eléctrica para que participaran del proyecto de certificación de competencias.

De manera transitoria el ministerio dio un concepto técnico favorable a solo nueve universidades e instituciones, de las cuales hay vigentes ocho, para que realizaran las evaluaciones respectivas y la Institución Universitaria Pascual Bravo es una de ellas.

Bayron Álvarez Arboleda, decano de la Facultad de Ingeníeria, docente Blanca Ramírez Sosa y profesionales que participaron en el proceso de certificación.

Son cuatro áreas de certificación que ofrece la facultad, de las seis que solicita el Ministerio de Minas y Energía.

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Instalaciones eléctricas de uso final básicas o generales.

Instalaciones eléctricas en distribución.

Incluye transformación de distribución.

Instalaciones eléctricas de uso final especiales en instituciones de asistencia médica.

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Uso final especial en minas y en ambientes clasificados como peligrosos.

2

Aulas polivalentes.

nuestra institución 137 profesionales, en diferentes áreas, de los 550 que existen en todo el país.

Si bien es cierto que es un proyecto transitorio, la facultad y la Institución está comprometida con el proyecto y lo seguirá realizando hasta que se tengan los dos organismos acreditados y el ministerio lo autorice.

Por: Catalina Sierra Salazar y Lina María Arroyave Sierra Docentes de la I.U. Pascual Bravo

Profesionales que participaron en el proceso de certificación.

Hasta que no se creen dos organismos acreditados para la certificación de competencia profesional, avalados por la ONAC, el Ministerio de Minas y Energía avala a las universidades designadas para realizar de manera transitoria dichas La Facultad de Ingeniería pruebas con el de nuestra Institución viene objetivo de dar certificando profesionales la certificación desde el 30 de marzo de de competencia 2015, cuando empezaron profesional en un a ser vigentes, aunque se área específica viene trabajando en este con una validez de proyecto desde el año 2014. dos años.

Instalaciones eléctricas en transmisión.

Incluye subestaciones de alta y extra alta tensión.

Por razones de responsabilidad institucional, profesionalismo, seguridad física, entre otras razones, la institución no oferta las competencias en Instalaciones eléctricas de:

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dispongan de la matrícula profesional.

Se hace mediante dos evaluaciones, una prueba teórica y la prueba de desempeño que consiste en realizar la inspección de una instalación eléctrica real. Tiene que obtener un puntaje del 80% o más en la prueba teórica para tener la oportunidad de realizar la prueba de desempeño, la que debe aprobarse también con un 80% como mínimo.

Generación.

Las certificaciones la pueden realizar todos los ingenieros electricistas, electromecánicos, de distribución y en redes eléctricas, que

La seriedad y flexibilidad de este proceso ha garantizado la confianza de muchos profesionales querer presentar la evaluación con nosotros. Hasta el momento han elegido presentar la evaluación de competencia profesional en

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efinir y explicar el diseño puede ser complejo por lo versátil y dinámico de su ser y hacer, por esto mismo su enseñanza e investigación en estas áreas tienen tantos vacíos. Es por ello que el diseño reclama hoy, una metodología propia para su investigación e innovación y es ahí donde proponer un espacio para el trabajo colaborativo por medio las TIC y las diferentes herramientas de diseño puede llegar a ser efectivo.

Dicha labor permite la interacción y el trabajo interdisciplinario entre áreas del conocimiento como ilustración, fotografía, animación, video, entre otros. Como un proceso de innovación educativa entre el diseño, el usuario y el contexto a través de la investigación.

La vinculación con la metodologías colaborativas, espacios de experimentación y las TIC, fortalecen la motivación por la investigación y permite crear redes y un ambiente de co-creación. Actualizar la metodología de la investigación en diseño, permitirá no solo estar a la vanguardia de las exigencias del mundo y países más avanzados, sino también articular las necesidades con los usuarios, la sociedad y las empresas, para responder con productos más efectivos.

Los entornos tecnomediados son apuestas a favor de la construcción de nuevos conocimientos desde una respuesta aplicada a proyectos y necesidades del contexto.

Es así como se dan soluciones a tareas sociales, particulares, públicas o privadas, aprovechando recursos de capital humano y herramientas necesarias para garantizar el éxito de las entregas, haciendo de este, un ejercicio de validación de competencias, en donde se evidencia la madurez de investigación y la preparación frente a llamados comerciales y sociales.

Profesionales que participaron en el proceso de certificación.

Estos espacios, además de promover la investigación y la innovación en áreas creativas contribuirán al desarrollo de competencias fundamentales en los profesionales que exige

Computadores de aulas polivalentes.

el mundo de hoy. También se podrán reforzar, fuera del aula, las competencias adquiridas a través del desarrollo de múltiples proyectos y experimentación apoyada por las TIC; además de convertirse en una plataforma para que los alumnos puedan poner a la vista del mundo profesional sus trabajos al interior de la academia.

La Facultad de Producción y Diseño, de la Institución Universitaria Pascual Bravo, se ha venido adaptando a las nuevas metodologías por medio de la formación por talleres, aprendizaje por competencias, trabajos en aulas polivalentes y proyectos de aula que utilizan el aprendizaje basado en problemas, mejorando los procesos y entornos académicos.

8 Investigación

Febrero - Marzo - Abril del 2017

INVESTIGACIÓN FORMATIVA: UNA APUESTA DESDE LA I.U. PASCUAL BRAVO

Algunos comentarios de los estudiantes en cuanto a su participación son:

Estudiante: Yenni Mosquera Astaiza Tener este tipo de experiencias hace que los estudiantes se acerquen a la realidad a partir de casos vivenciales, despertando ideas que posiblemente los sorprenderán, porque se incentiva la creatividad para generar solución a los casos hipotéticos que se plantean.

Estudiante: Dayana Paola Bonet Collazos La participación en semilleros de investigación nos ayudó a orientar el trabajo de grado así como el proyecto de investigación asociado, a tener una formación investigativa en todos los semestres, empezando desde el primer semestre para lograr una buena investigación de trabajo de grado, con tiempo y una excelente asesoría.

Estudiante: Margarita Maria Uribe Taborda

Estudiantes de Semilleros en Expotecnológica 2016

Estudiantes de Semilleros en Expotecnológica 2016

Investigación 9

Periódico Institución Universitaria Pascual Bravo

La investigación formativa es algo esencial para la investigación tanto para los docentes como para los alumnos, ya que escalonar en la especialización o doctorados hace que las actividades de investigar nos lleven a aprender y a enseñar conocimientos nuevos cada día.

Estudiante: Laura Maria Higuita Castañeda

La oportunidad que se me ha dado de formar parte de este grupo de personas tan talentosas ha cambiado mi forma de pensar y me ha llenado de metas para el futuro.

Espero que este proyecto siga y que crezca al ritmo que nuestra curiosidad humana crece, para que, de esta forma, podamos cambiar el mundo y podamos convertirlo en un lugar mejor para las futuras generaciones.

Estudiante: Sebastián Sánchez Gómez “Actualmente soy miembro del semillero R3 (reparación, reconstrucción repotenciación) por el cual tengo mucho que agradecer. Gracias a R3 conocí personas que han aportado vivencias, tiempo y pasión en mi formación como Ingeniero Mecánico. Adicionalmente he tenido la oportunidad de participar en eventos representando la institución, pero lo más importante es que ha despertado en mi una gran curiosidad científica y gusto por la investigación, mostrándome un mundo de grandes oportunidades donde puedo destacarme, y continuar con mi formación en estudios de posgrados y crecer como un profesional ético e íntegro”.

INVESTIGACIONES PREMIADAS RECIENTEMENTE Recientemente se resolvió el concurso de Innovación Antioquia Piensa en Grande de la Secretaría de Productividad

y Competitividad de la Gobernación de Antioquia, concurso que promueve la generación de conocimiento, la innovación y el emprendimiento en las regiones antioqueñas.

Esta convocatoria buscaba propuestas para dar soluciones innovadoras en los siguientes focos estratégicos: Agropecuario – Agroindustria, Educación, Biodiversidad y Medio Ambiente, Salud, Minero – Energético, Turismo, Aeroespacial y Transporte Multimodal, Seguridad y Desarrollo Social. Se recibieron 65 propuestas, procedentes de 20 instituciones universitarias, entre ellas, la Institución Universitaria Pascual Bravo.

Entre los ganadores hay dos proyectos innovadores presentados por docentes y estudiantes pascualinos: • “Sistema de deshidratación solar para productos vegetales, empleando doble cámara de secado y sistema de nivel de camas contenedoras automático”, de los docentes José Alfredo Palacio y Bayardo Cadavid.

• “Implementación de un drone para medir contaminación del aire en la ciudad de Medellín”, del estudiante Luis Alberto Cartagena (Q.E.P.D.) y del docente Carlos Alberto Valencia.

Ambos proyectos quedaron entre los 25 mejores y se ganaron la asesoría completa con el apoyo técnico y metodológico para materializar su proyecto como una solución a una problemática del entorno socioeconómico para el tema.

Considero que tener experiencia de investigación complementa mi formación profesional, ya que parto del hecho de que todo diseño requiere de un proceso creativo, el cual inicia desde la investigación de un elemento, persona o lugar, con el fin de obtener suficientes herramientas que permitan desarrollar buenos productos acordes a las necesidades de los consumidores.

• Semillero R3

(Grupo de Investigación e Innovación en energía GIIEN)

Estudiante: Manuel Ramos Álvarez

Estudiantes del semillero camaleon

Por: Maria Casamitjana Coordinadora Revista CINTEX

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a Institución Universitaria Pascual Bravo, viene apoyando un modelo de investigación formativa, que ha tenido muy buenos resultados, motivando a los estudiantes a desarrollar sus capacidades de investigación e incentivando su capacidad innovadora a la par que se forman como profesionales.

Actualmente la Institución cuenta con 10 semilleros de investigación, con un total de 179 estudiantes vinculados a ellos. Producto del trabajo de estos estudiantes que han trabajado en proyectos enfocados por ejemplo en el área de las energías sostenibles y renovables, se ha logrado obtener por parte de la Superintendencia de Industria y Comercio, SIC, cuatro registros industriales.

Igualmente, fruto de esta investigación formativa, los estudiantes que participan en los semilleros han sido apoyados por la Institución para que asistan a congresos nacionales e internacionales, lo que permite despertar su pasión por la investigación, crear enlaces con otras instituciones, se enriquecerse como investigadores y poder vislumbrar la potencia del campo que están investigando en la Institución.

TESTIMONIOS DE ESTUDIANTES PARTICIPANTES Dentro de los semilleros, hemos recogido la experiencia de cuatro estudiantes, la cual desde la Dirección Operativa de Investigación queremos compartir con el resto de la comunidad para dar testimonio de su vivencia investigativa. Todos llegan a la conclusión que participar en los semilleros de investigación ha sido una de las mejores vivencias universitarias.

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Semillero SEPROCA

(Grupo de Investigación QUALIPRO) Jessica Cuello Méndez, estudiante de noveno semestre de Ingeniería Industrial; Yuly Andrea Quiroz Usuga, estudiante de décimo semestre Ingeniería Industrial y Yaneth Gaviria Flórez, egresada de Ingeniería Industrial.

Estudiantes del semillero camaleón

La vida en la Universidad no es fácil; está llena de parciales, talleres, de madrugar, trasnochar preparando exposiciones… Es un mundo donde te enfrentas a aspectos desconocidos y se tiene la preocupación constante de estar formándose para el futuro.

Por esto, nos parece muy importante que en la Universidad se abran espacios, además de los relativos propiamente a la academia, como son las clases y laboratorios, donde podamos aprender acerca de nuestra carrera de manera práctica, aplicando los conocimientos adquiridos en la solución de problemas reales, en entornos empresariales.

Pertenecer al Semillero de Investigación SEPROCA de la Institución Universitaria Pascual Bravo, nos ha permitido interactuar con industrias de distintos sectores económicos, a través de procesos de intervención en temas relativos a nuestra carrera, tales como productividad, logística integral, gestión de calidad, gestión de procesos, administración del talento humano, estadística, optimización de la producción, y en general, todo lo referente a un campo de aplicación tan amplio como es el de la ingeniería industrial.

Esta experiencia nos ha servido para entender la dinámica de las empresas, sus necesidades y la manera como resuelven sus obstáculos, a la vez que aplicamos nuestros conocimientos para la solución de dichas problemáticas.

Los procesos de intervención en los que hemos participado han permitido además que adquiramos experiencia en contextos reales, lo cual nos ha aportado muchísimo para lo que será en un futuro, un proceso de adaptación en una empresa donde nos encontremos laborando.

Otro aspecto a resaltar de nuestra participación en el Semillero de Investigación SEPROCA, es que hemos adquirido herramientas fundamentales en investigación formativa, que nos permiten analizar de una manera distinta las situaciones que se nos presentan tanto en la vida profesional como personal, a la vez que aprendemos técnicas específicas para la formulación de proyectos de investigación.

Es muy difícil medir el aprendizaje, pero cuando este se hace significativo, se le encuentra sentido y aplicación, adquiere una mayor relevancia y por tanto se convierte en una herramienta para la vida. Estos logros los hemos adquirido en el semillero, ya que lo que allí hemos aprendido nos ha

servido no solo para solucionar algún tipo de problemática en una organización, sino que además, nos ha permitido crecer tanto en la parte profesional como en la personal”.

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Semillero CAMALEÓN (Grupo de Investigación ÍCONO) Juana Álvarez Rodas, estudiante de tercer semestre de Tecnología en animación digital y Tecnóloga en Diseño Gráfico.

Un semillero es un reto y tristemente a muchos jóvenes les da pereza realizar trabajo extra. Participar en un semillero implica leer, escribir y hacer trabajo de campo, pero se puede comenzar dedicándole aunque sea una hora a la semana.

Cuando realizaba los estudios de Tecnología en diseño gráfico empecé a participar en el semillero SIA e inicié desde el principio con el trabajo de grado y poco a poco pero con constancia logré terminarlo hasta graduarme.

Investigar no lo hace cualquiera, a uno le tiene que gustar, personalmente a mí me encanta porque uno adquiere mucho conocimiento nuevo que no está en las materias.

Con la participación en los semilleros uno se relaciona con muchos estudiantes de su universidad y de otras, gente que le gusta investigar. Adicionalmente también se dan muchas oportunidades para interactuar con otras disciplinas del conocimiento.

Algunos compañeros decían que es muy difícil investigar en diseño pero se debe buscar hasta encontrar el engranaje y, aunque muchos creen que no es posible, he comprobado que la investigación está siempre presente en el diseño.

Actualmente estoy estudiando Tecnología en Animación y participando en el semillero Camaleón me he dado cuenta que la investigación al igual que el diseño “es pasión”

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Semillero CONCEPTO (Grupo de Investigación ÍCONO) Los estudiantes de este semillero afirman que la experiencia de investigación los hace capaces de enfrentar grandes retos, los hace más profesionales y capacitados, les brinda experiencia, y crea un sentido de pertenencia por su trabajo que automáticamente aporta calidad a los resultados finales.

Desde pequeño he estado muy interesado en investigar el funcionamiento de la naturaleza, equipos y objetos que nos rodean. Esa gran curiosidad me llevó a querer estudiar una carrera relacionada con la ciencia y la tecnología. Una vez en la universidad estuve muy interesado en formar parte de los grupos de investigación e intentar aplicar más los conocimientos que tenía sobre las materias que había cursado en los últimos años; así fue como me uní al semillero de investigación R3. Entonces, comencé a entender la importancia de la ciencia y la responsabilidad que tenemos como próximos ingenieros.

Dron para medir la contaminación del aire, del estudiante Luis Alberto Cartagena

LIBRO PUBLICADO POR EL FONDO EDITORIAL Pascual Bravo recibe premio latinoamericano

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Por: Maria Casamitjana Coordinadora Revista CINTEX

os editores del libro “Manual de micromorfología de suelos y técnicas complementarias” a finales del mes de octubre recibieron el premio Andrés Aguilar Santelises in memoriam, otorgado por la Sociedad Latinoamericana de la Ciencia del Suelo en Ecuador, Quito. El libro fue considerado como el primer tratado en español que se ha convertido en el texto guía de los cursos en micromorfología de suelos dictados en este idioma.

El manual de micromorfología de suelos y técnicas complementarias, publicado en noviembre de 2015, contiene la técnica que trabaja con láminas delgadas del suelo para la caracterización y fundamentación para la toma de muestras. Este manual no solo es el primer libro en castellano de Micromorfología, sino también el libro internacionalmente más reciente en el tema.

A pesar de ser una técnica relativamente reciente, es extremadamente útil en disciplinas como la agronomía, las ciencias forestales, la arqueología, geomorfología, la génesis de los suelos e incluso, en ciencias

forenses, permitiendo la identificación, descripción e interpretación de rasgos morfológicos a escala microscópica, indescriptible al ojo humano. Además, ayuda a establecer dinámicas del flujo de aguas, materiales y nutrientes en el suelo.

Este Manual fue escrito y editado por un conjunto de especialistas de diversos países: G. Stoops (Bélgica), R. Poch, E. Tauler, A. Canals, C. Mallol (España), H. Morrás (Argentina), M. Kooistra (Holanda) y M. Casamitjana, R. Zapata, V. Gutiérrez, J. Mejía (Colombia). En la revisión de los respectivos Capítulos participaron trece especialistas de renombre de nueve diferentes países.

Maria Casamitjana, editora del libro, fue la encargada de recibir el premio, en representación de los editores, de manos del Dr. Jaume Porta Casanellas, miembro honorifico de la Sociedad Latinoamericana de suelos, en Quito, Ecuador, durante el XXI Congreso Latinoamericano de la Ciencia del Suelo realizado a finales del mes de octubre.

En la entrega del premio se realzó la colaboración del Fondo Editorial Pascual

Maria Casamitjana, editora del libro y el Dr. Jaume Porta Canellas

Bravo en publicar dicho libro con ánimo de divulgación científica, así como a todos los autores, los cuales colaboraron para que el libro pudiera ser vendido a su precio de costo. El libro del Fondo Editorial

Pascual Bravo, hasta el momento ha sido distribuido en universidades de España, Francia, Reino Unido, Polonia, Portugal, Canadá, Ecuador, México y Argentina.

10 Nuestros Docentes

Febrero - Marzo - Abril del 2017

Nuestros Docentes 11

Periódico Institución Universitaria Pascual Bravo

DESDE MUY JOVEN HE SIDO FANÁTICO DE LAS TIC Y DESDE ENTONCES ME IDENTIFICO COMO “CIUDADANO DIGITAL”: RAMIRO LOPERA

JAVIER MEJÍA LLEVA LA EDUCACIÓN A LOS TERRITORIOS EN UN AULA MÓVIL

Ramiro A. Lopera Sámchez, docente de la Facultad de Ingeniería.

Javier Mejía Sierra, técnico operativo y docente de cátedra.

Por: Ramiro A. Lopera Sánchez Docente en la Facultad de Ingeniería

A

unque en 1994 me gradué en el SENA como mecánico reparador de motores Diesel y laboré tres años con la Volvo y casi otros tres en Ford Motors, me enamoré de los computadores y me profesionalicé como Ingeniero informático en la Universidad Católica del Norte donde fue muy satisfactorio recibir una mención de honor al espíritu investigativo, me gradué como Especialista en Administración de la Informática Educativa en la Universidad de Santander y actualmente soy candidato a Magister en Gestión de la Tecnología Educativa también en la Universidad de Santander.

Desde muy joven he sido fanático de las TIC y desde entonces me identifico como “Ciudadano Digital”, siempre he procurado estudiar y conocer las mejores prácticas de los recursos tecnológicos disponibles en cada época aprovechando los cientos de cursos MOOC que encuentro en la red y me he propuesto como meta obtener al menos 5 certificaciones al año sobre diferentes temas interactuando con personas de todo el mundo; esto me ha servido para transmitir y enseñar todos estos valiosos conocimientos, no solo a mis estudiantes sino a todo el mundo, actualmente apoyado con el poder de las redes sociales.

Llegué a la que ahora es mi segunda casa, la I.U. Pascual Bravo, en marzo de 2012 con

el objetivo de realizar un estudio del estado de la Educación Virtual en la Institución y un plan de capacitación docente en didáctica digital y TIC, el cual se logró y a la fecha hemos capacitado a más de 200 docentes, tanto del Pascual como de instituciones amigas, en varios diplomados en diseño curricular por competencias e integración de TIC. Actualmente coordino la Unidad de Educación Virtual, apoyando el proceso misional de docencia, diseñando e integrando herramientas y recursos que permitan aprovechar las TIC para fortalecer la educación superior en la Institución.

En la Institución llevo más de cuatro años, durante los que me he desempeñado como docente, orientando cátedra en asignaturas como teoría general de sistemas, fundamentos de programación, programación básica, Internet de las cosas o Internet of Things, entre otras, y apoyando el semillero de investigación SICEI con talleres sobre raspberry pi, arduino y sistemas embebidos en general; con este grupo estamos desarrollando un proyecto de investigación el cual generará herramientas y soluciones para personas en situación de discapacidad o posibilidades para que estos puedan comunicarse más ágilmente con personas sin discapacidad.

Además de las TIC otra de mis pasiones es la movilidad sostenible, alrededor de hace 20 años me movilizo en bicicleta y eventualmente apoyo campañas relacionadas al tema de movilidad, la mayoría de ellas desde el colectivo SiClas, y algunas iniciativas generadas desde la sinergia Institucional con ColMayor e ITM. Actualmente a través del grupo

“La luz que es la educación, y trabajar para la industria es una de las premisas de la Institución”

J

Por: comunicaciones I.U. Pascual Bravo avier Mejía Sierra es técnico operativo y docente de cátedra de la I.U. Pascual Bravo hace más de 25 años. Cree que a través de la educación una sociedad no sucumbe, si no que sale adelante.

Es por ello que hoy en día está encargado de los 14 laboratorios de mecánica, entre ellos el laboratorio móvil, que además de ser un vehículo, tiene la tecnología que le permite convertirse en un laboratorio de hidráulica, neumática, eléctrica, voz y datos; y que acondicionado con las herramientas necesarias para las prácticas de los programas específicos, llega a cada región o municipio del Departamento.

territorios, donde conocen, exploran y se apropian de las herramientas y saberes de cada programa”, enfatizó Mejía.

El laboratorio móvil es una herramienta para el proceso de enseñanza y aprendizaje y permite llevar la educación fuera del campus universitario, generando más oportunidades para los jóvenes.

“Es muy importante llevar la educación a través del laboratorio móvil, pues he tenido los dos extremos, el joven que está en malos pasos y el joven de bien, donde ambos se interesan y son receptivos, se montan al aula a preguntar qué es, para qué sirve y de ahí partimos a una conversación sobre ciencia y tecnología. Esa es la magia de la educación” concluyó.

“Es muy importante llevar la academia, la ciencia y la tecnología a barrios y comunas de la ciudad, como también a municipios alejados del departamento. Con ello se acerca la educación a jóvenes y adultos logrando una importante labor social. Es llevar la alegría a los

Este año se tiene programado llevar a más lugares el aula móvil para acercar la educación, la ciencia y la tecnología a otros jóvenes de Antioquia.

Laboratorio móvil.

Laboratorio móvil.

Ramiro A. Lopera Sámchez, docente de la Facultad de Ingeniería.

de investigación GIIAM liderado por el profesor Alejandro Posada, presentamos una propuesta de investigación para potenciar estrategias de movilidad al interior de la Institución.

Algo que me caracteriza es el altruismo digital, suelo participar generando, construyendo, divulgando y asesorando proyectos relacionados con las TIC; a través de la Red Descartes he publicado Objetos Interactivos de Aprendizaje orientados a la educación superior; me agrada aportar a la construcción social de conocimiento orientando conferencias y charlas tipo cátedra abierta en diferentes eventos como BarCamp Medellín, Startup weekend internet of things, Campus Party, FliSol, entre otros y en magazines de televisión.

También apoyo con mentorías y asesorías en proyectos internacionales como la google science Fair, Microsoft Imagine Cup y Code.org, estas organizaciones promueven la enseñanza de la programación como herramienta para solucionar retos cotidianos y globales.

Hace dos años promuevo en la Institución el evento internacional Genuino(Arduino)Day que busca divulgar proyectos e iniciativas, con esta interesante placa electrónica de bajo costo y fácil uso, en simultáneo entre las instituciones que se vinculen al evento y que se hace en paralelo en todo el mundo con conferencias y muestras tecnológicas de los mejores proyectos realizados por estudiantes y docentes.

12 La I.U. Pascual Bravo en las regiones

Febrero - Marzo - Abril del 2017

Periódico Institución Universitaria Pascual Bravo

INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA PASCUAL BRAVO LLEGA A LOS MUNICIPIOS DEL PAÍS A TRAVÉS DE REGIONALIZACIÓN

La I.U. Pascual Bravo en las regiones 13 Durante el 2016, desde la estrategia de Regionalización se logró aumentar la cobertura y la presencia de la Institución en más regiones. Es por ello, que a continuación detallamos en qué municipios se encuentra la I.U.Pascual Bravo, con qué programas y cuántos estudiantes estaban activos al corte del año anterior.

MUNICIPIO

Regiones

Por: comunicaciones I.U. Pascual Bravo

Regionalización llega a nuevos municipios de Antioquia La Institución Universitaria Pascual Bravo a través de la estrategia de Regionalización concretó nuevos convenios con los municipios de: Anorí, Barbosa, Cocorná, Caucasia, Entrerríos, Girardota, Gómez Plata, Guadalupe, San Rafael, Puerto Nare y Yarumal.

En dichas localidades se ofertarán los diversos programas con los que cuenta actualmente la Institución y que son pertinentes en cada una de las regiones.

La Institución trabaja conjuntamente con la Gobernación de Antioquia, llevando la educación superior a las regiones

PROGRAMAS

TOTAL ESTUDIANTES A 2016-1

CALDAS

Sistemas Mecatrónicos

24

CAÑASGORDAS

Mecánica Industrial

24

CAÑASGORDAS FRONTINO

Mecánica Automotriz

30

CAROLINA DEL PRINCIPE

Técnico Profesional Redes eléctricas

36

FRONTINO

Sistemas Mecatrónicos

30

GUADALUPE

Mecatronica

40

GUADALUPE

Sistemas Mecatronicos

24

GUADALUPE

Mecánica Industrial

36

LIBORINA

Mecatronica

21

LIBORINA:

Mecánica Automotriz

45

LIBORINA

Mecánica Industrial

42

LIBORINA

Técnico Profesional Redes Eléctricas

32

MARINILLA

Mecatronica

14

MARINILLA

Mecánica Automotriz

10

MARINILLA

Sistemas Mecatronicos

16

PUERTO BERRIO

Sistemas Mecatronicos

29

PUERTO NARE

Sistemas Mecatronicos

28

SAN CARLOS

Sistemas Mecatronicos

29

SANTA FE DE ANTIOQUIA

Sistemas Mecatronicos

31

SAN RAFAEL

Mecánica Industrial

8

SAN RAFAEL

Electrónica

6

SANTA ROSA DE OSOS

Sistemas Mecatronicos

20

SANTA ROSA / CAROLINA DEL PRINCIPE

Mecánica Automotriz

18

SANTA MARTA

Sistemas Mecatrónicos

25

SANTA MARTA

Mecánica Automotriz

22

SANTO DOMINGO

Electrónica

16

YOLOMBO

Mecatronica

19

YOLOMBO

Mecánica Automitriz

30

Durante el 2016, se realizó seguimiento a cada uno de los grupos de los 16 municipios donde se está llevando a cabo la formación, atendiendo a 705 estudiantes en el primer semestre, culminando su proceso formativo en el municipio de San Rafael, 24 estudiantes de Tecnología Mecánica Industrial y cuatro estudiantes de Tecnología en Electrónica y continuando el segundo semestre con 677 estudiantes. Se detalla a continuación los municipios que tuvieron 84 graduandos, en el segundo periodo.

La Institución viene realizando una labor importante en 16 municipios del departamento, en los cuales oferta ocho programas académicos y cuenta con 590 estudiantes becados con el Fondo de Educación Superior de Antioquia.

De igual manera, es la sexta IES con mayor número de estudiantes beneficiarios de la beca de la Gobernación. La mayor concentración se da en los municipios de Liborina, Guadalupe, Cañasgordas y Yolombó.

MUNICIPIO

Tenemos nuevos graduados en las regiones

PROGRAMAS

TOTAL ESTUDIANTES A 2016-1

CAÑASGORDAS

Mecánica Industrial

22

Un total de 78 estudiantes recibieron su título como tecnólogos de la Institución en cuatro municipios antioqueños.

GUADALUPE

Mecatronica

34

MARINILLA

Mecatronica

9

En el municipio de Guadalupe y Marinilla se graduaron 40 Tecnólogos en Sistemas Mecatrónicos y en Santo Domingo 16 Tecnólogos en Electrónica.

SAN RAFAEL

Mecánica Industrial

2

SAN RAFAEL

Electrónica

1

SANTO DOMINGO:

Electrónica

16

La última ceremonia de graduación se realizó en Cañasgordas, donde 22 estudiantes recibieron su título como Tecnólogos en Mecánica.

Grados Guadalupe

TOTAL

Grados Cañasgordas

Grados San Rafael

Grados Santo Domingo

84

14 Internacionalización

Febrero - Marzo - Abril del 2017

PASCUAL BRAVO´S RESEARCH MADE VISIBLE IN DIFFERENT COUNTRIES By: Juan G. Mazo Director of Internationalization

I

n 2016, Pascual Bravo University Institution supported not only a numerous amount of research projects, but also financed the participation of various faculty members at different congresses, seminars and symposia around the world.

We can proudly say that the quality of our research projects can be called “avant-garde”. Also, it is important to highlight that two of our professors presented the results of their projects in English at international congresses in Portugal and in Germany. This suggests again the importance of learning English or any other language, not only as an academic and research tool. But also, a foreign language is the key to establishing professional relations

with colleagues from different parts of the world, who do not necessarily speak Spanish.

I commend those Pascual Bravo professors who have published articles in English in different journals to continue doing it. And I encourage the rest of our faculty members to pursuit the strengthening of their foreign language skills. It’s important to recognize that building international relations with other colleagues and partner institutions is an important goal for our university. And each one of our faculty members are important promoters of the internationalization of our university and its research activities, keeping in mind that Pascual Bravo is a strategic partner for the internationalization of Medellin.

Ten faculty members plus our Dean of the School of Engineering, presented their research results at international conferences in: Panama, Portugal, Germany, Argentina, and Mexico. And it is important to mention that not only

professors were selected to present at conferences abroad.

But we also supported four student-researchers, who were given the opportunity to show their prototypes and research results at international conferences in Mexico and Peru.

To all our students, I invite them to be part of our many research groups. This is also a great opportunity to participate at international events or conferences abroad. And to our current student-researchers, I ask them to continue with their ideas, projects and endeavors. There is growing interest from different international organizations on supporting the efforts and activities of student researchers.

To close, the quality of our researchers and studentresearchers demonstrates that our institution is heading in the right direction by positioning itself as a reference in different research areas of importance to the city, the country and the world. Our imagination has no limit and our university is there to support your ideas and dreams.

LA INVESTIGACIÓN EN EL PASCUAL BRAVO VISIBLE EN DIFERENTES PAÍSES Por: Juan G. Mazo Director de Internacionalización

L

a Institución Universitaria Pascual Bravo en 2016 apoyó no sólo una cantidad de proyectos de investigación, sino que también financió la participación de varios profesores en distintos congresos, seminarios y simposios en diferentes partes el mundo.

Con orgullo podemos decir que la calidad de nuestros proyectos de investigación puede ser llamada de “vanguardia”. Así mismo, es importante destacar que dos de nuestros profesores presentaron los resultados de sus proyectos en congresos internacionales en Portugal y en Alemania se presentaron los resultados en inglés. Esto sugiere, otra vez la importancia de aprender inglés o cualquier otro idioma, no sólo como una herramienta académica, sino también como herramienta de investigación. Un idioma extranjero es la clave para establecer relaciones profesionales con colegas de diferentes partes del mundo, que no necesariamente hablan español.

Desde la Oficina Asesora de Internacionalización felicito a los profesores de la Institución Universitaria Pascual Bravo quienes han publicado artículos en inglés en diferentes revistas nacionales e internacionales. Y animo al resto de los profesores a la búsqueda del fortalecimiento de sus habilidades en alguna lengua extranjera.

Es importante reconocer que las relaciones internacionales con otros colegas y socios de instituciones son una meta importante para nuestra Institución. Y cada uno de nuestros profesores son importantes promotores de la internacionalización y de las actividades de investigación, teniendo en cuenta que la Institución Universitaria Pascual Bravo es socio estratégico para la internacionalización de Medellín.

Es así, como diez profesores y el decano de la Facultad de Ingeniería, presentaron los resultados de sus investigaciones en conferencias internacionales en: Panamá, Portugal, Alemania, Argentina y México. Además es importante mencionar que no sólo los profesores fueron seleccionados para presentarse en congresos en el extranjero. También apoyamos a cuatro estudiantes investigadores, que tuvieron la oportunidad de mostrar sus

prototipos y resultados de investigación en conferencias internacionales en México y Perú, como parte de los trabajos desarrollados en los semilleros de investigación de los cuales hacen parte.

A todos nuestros estudiantes, los invito a ser parte de nuestros semilleros, de esta forma, también pueden tener la oportunidad de participar en eventos o conferencias nacionales o en el extranjero. Y a nuestros actuales estudiantes investigadores, les pido que sigan con sus ideas, proyectos y emprendimientos. Hay un creciente interés de diferentes organizaciones nacionales e internacionales en apoyar los esfuerzos y actividades de los estudiantes que desarrollan investigación y hacen parte de los semilleros.

Para cerrar, la calidad de nuestros investigadores y estudiantes investigadores demuestra que nuestra Institución va en la dirección correcta para posicionarse como una referencia en las áreas de investigación de importancia para la ciudad, el país y el mundo. Nuestra imaginación no tiene límite y nuestra Institución Universitaria está ahí para apoyar sus ideas y sueños.

PASANTÍAS EN EL EXTERIOR,

una oportunidad para conocer un mundo diferente Por: comunicaciones I.U. Pascual Bravo

G

racias al apoyo de la Oficina Asesora de Internacionalización, Andrés Felipe Valencia González, estudiante de Ingeniería Mecánica cumplió su sueño de estudiar en el exterior, específicamente, en la Universidad Nacional de Ingenierías en Lima, Perú.

“Fue muy grato, aprendí demasiado, conocí muchas personas, nuevos lugares”, manifestó Andrés, quien durante el semestre de intercambió cursó cinco materias en la universidad peruana.

Andrés Felipe Valencia González, estudiante de la Facultad de Ingeniería.

Así mismo, tuvo la oportunidad de participar en la feria de acreditación de proyectos, con la Universidad Nacional de Ingenierías, con la Facultad de Ingeniería

Mecánica, en la cual participó con un sistema fotovoltaico, para los comedores que tenía la universidad, logrando el apoyo y acogida del CERUN, Centro de Energías Renovables.

Andrés aseguró que la pasantía en el exterior fue inolvidable, llena de alegrías y triunfos. “Quiero hacerle la invitación a mis compañeros, a todos los estudiantes a que aprovechen las oportunidades que les ofrece la Institución, a través de los convenios con las universidades en el exterior, en las cuales pueden estudiar, aprender y conocer un mundo diferente”, concluyó.

Entre sus planes futuros está hacer una maestría en el exterior, conocer más, viajar y por qué no, hacer una ruta por Suramérica en moto.

Periódico Institución Universitaria Pascual Bravo

Nuestros Estudiantes 15

JOHN FREDY SEPÚLVEDA,

quiere presentar su proyecto de transmisión electromecánica vehicular en la NASA Creatividad, ingenio y talento son algunas de las cualidades de John Fredy Sepúlveda Henao, un joven que con tan solo 16 años ya tiene claro que quiere ser un exitoso ingeniero.

Por: comunicaciones I.U. Pascual Bravo

A

los 13 años y en el aula de clases del Instituto Técnico Industrial Pascual Bravo, nació la idea de desarrollar el proyecto Transmisión electromecánica vehicular.

“Me gustan los carros, tengo una colección de 150 o más. Por eso cuando la profesora nos dijo que inventáramos algo yo pensé en la falla que tienen los vehículos eléctricos.

Eso fue cuando estaba en octavo y tenía 13 años”, dijo.

El proyecto de Transmisión electromecánica vehicular busca mejorar la fuerza en los vehículos eléctricos. “Sucede que muchas veces estos vehículos no poseen un buen torque. Lo que se busca es que por medio de dos motores eléctricos se proporcione un aumento de torque cuando sea necesario, es decir, yo busco que en condiciones de ato trabajo el vehículo eléctrico funcione”, explicó.

Con su idea, John Fredy ha ganado tres veces en la Feria de la Ciencia, la Tecnología y la Innovación, un evento liderado por la Alcaldía de Medellín, EPM y el Parque Explora en la que participan alrededor de 800 niños y jóvenes.

“Para mi es importante participar en las ferias porque puedo presentarle al mundo un objeto nuevo que mejorará la época cuando se acabe el petróleo y quitara un problema de las fábricas por el mejor

rendimiento que la transmisión puede dar a los vehículos eléctricos”, aseguró.

John ahora tiene la oportunidad de representar a Colombia en Ferias Internacionales de Estados Unidos en el mes de mayo: Intel ISEF en Phoenix, Arizona o I-SWEEEP en Houston. Si viaja a Phoenix podría participar en la feria más grande de ciencia y en Houston tendría la posibilidad de presentar el proyecto a la Nasa.

“El proyecto no solo funciona para los vehículos eléctricos también se puede aplicar fuerza a muchas máquinas y por eso funcionaría en la Nasa”, aseguró emocionado por el viaje.

Pero esa no es la única feria internacional en la que participará. Este año también viajará a Japón y estará en el Campeonato de Robótica RoboRAVE Kaga Japan 2017 “Representar a Colombia en Japón y en Estados Unidos es un orgullo personal, nunca me imaginé que yo fuera capaz de lograr eso. Si yo no hubiera entrado al Pascual Bravo seguramente no hubiera desarrollado este proyecto que es netamente mecánico”, dijo orgullo por estar en esta Institución.

Ese premio se lo dieron a él y a otros compañeros por participar en el evento Semana de la Robótica y la Innovación, organizado por Pygmalion y la Biblioteca EPM, que se da cita anualmente en el mes de octubre donde participan más de 200 equipos de robótica.

En 2016 su proyecto dejó de ser teoría y se convirtió en vehículo a escala. “El vehículo ya tiene varias mejoras, por ejemplo, se le

John Fredy Sepúlveda Henao, estudiante del Instituto Técnico Industrial Pascual Bravo.

aplicó un freno regenerativo para que el motor sea recargado con cada frenada y no toque sacar la energía al carro y proporciona un aumento de menor consumo porque no hace tanto esfuerzo al motor”.

Jhon es un apasionado por la robótica y por eso tiene definido su futuro. “No quiero vender mi idea, quiero llevarla al límite, poder desarrollarla y trabajarla en conjunto con alguien y formar mi propia empresa, puntualizó.

Vehículo eléctrico.

DALID DUQUE QUIERE CAMBIAR EL MUNDO DESDE LA ROBÓTICA

“El Pascual Bravo significa todo para mí, por lo que me ha brindado, fue aquí donde descubrí la tecnología y logré todo lo que he obtenido hasta ahora”.

Por: comunicaciones I.U. Pascual Bravo

D

alid Duque Franco tiene 16 años y desde el 2012 es estudiante del Instituto Técnico Industrial Pascual Bravo, actualmente está en undécimo grado y ha participado en múltiples concursos de tecnología.

En un futuro quiere estudiar robótica o macátrónica, enfocado al medio ambiente, para diseñar aparatos y robots que mejoren la calidad de vida de los seres humanos y ayuden a preservar el planeta.

Es así, como participó el año pasado durante una semana, con su equipo, conformado por otros dos compañeros del colegio, a través de robots, en una competencia en Nuevo México donde asistieron más de dos mil personas de todo el planeta, donde Colombia logró ser campeón en un reto y quedar en el noveno puesto, entre los diez mejores del mundo.

Así mismo, Dalid fue ganador del premio Calidad de la Educación, otorgado a los mejores estudiantes de la ciudad, con el proyecto “Cambiando el mundo desde la robótica”, trabajo que viene desarrollando desde el grado octavo, donde empezaron a buscar estudiantes que quisieran crear semilleros de investigación para estudiar todo lo relacionado con la robótica.

“Significa mucho para mí porque es un premio que se le da a los mejores estudiantes, docentes y colegios, por lo que han hecho por las instituciones educativas, por la ciudad, por su liderazgo y con él a las personas que han impactado. Además, que todo mi esfuerzo se ha visto recompensado y eso me impulsa a seguir trabajando y ayudando a que otros jóvenes puedan lograr sus metas a través de la robótica”, manifestó.

Finalmente, Dalid sueña en el futuro poder seguir estudiando en el exterior y volver al país a compartir todos sus conocimientos y crear una empresa de tecnología.

Dalid Duque Franco, estudiante del Instituto Técnico Industrial Pascual Bravo.

16 Extensión Académica

Febrero - Marzo - Abril del 2017

EDUCACIÓN CONTINUA, FORMACIÓN PARA ENTIDADES PÚBLICAS Y PRIVADAS Por: Biviana Arango Muñoz y Sandra Ríos Sepúlveda Educación Continua

L

a Dirección Operativa de Extensión, finalizó el 2016 con intensidad por el cierre de las actividades y programas desarrollados bajo la línea de Educación continua: cursos, talleres, seminarios y diplomados, mediante los cuales nos acercamos cada vez más no solo a la Comunidad Educativa, sino también al sector privado, a través de las alianzas establecidas para la formación y actualización de públicos específicos, respondiendo a las necesidades e intereses particulares.

Programación de PLC, Core tools, Mantenimiento básico de motos, entre otros, hace parte de la oferta de programas diseñados a la medida y que responden al interés de la Institución de aportar al sector productivo de nuestra Ciudad y mediante el cual se certificaron más de 40 personas durante el segundo semestre.

Adicionalmente, como parte de la descentralización de la oferta de educación continua y, mediante el convenio celebrado con la Agencia de Educación Superior de Medellín, Sapiencia, se desarrollaron diferentes programas de formación en los cinco corregimientos de Medellín, impactando a 392 estudiantes, quienes participaron en cursos como: instalaciones eléctricas domiciliarias, aprovechamiento de la energía solar, mantenimiento básico de motos, innovación y creatividad, excel intermedio, informática básica, introducción a la programación, diseño de jardines nivel I y II y ecohuertas, programas en los cuales se certificaron 262 participantes.

Curso de Instalaciones Eléctricas

De igual forma, desde el proceso de transferencia del conocimiento que se realiza en el marco de los convenios suscritos mediante asesoría y consultoría, se desarrollaron diferentes programas de educación continua, entre ellos: dos diplomados en Normas Internacionales de Información Financiera - NIIF y dos cursos de Proceso de Fiscalización de Impuestos Municipales con más de 150 participantes entre contratistas y vinculados de la Secretaría de Hacienda.

Así mismo, un Diplomado en Gestión Administrativa para Instituciones Educativas, en el cual se certificaron 59 Auxiliares Administrativos de la Secretaría de Educación y un curso de Derechos de autor y propiedad intelectual, para la Secretaría de Cultura Ciudadana, que contó con la participación de 41 personas entre contratistas y vinculados de la misma Secretaría.

CON PROYECCIÓN SOCIAL, LA INSTITUCIÓN ACERCA LA EDUCACIÓN CON CALIDAD A JÓVENES DE LA CIUDAD

Preuniversitarios en las comunas 1, 5 y 12

Por: Gustavo Tobón Vásquez Dirección Operativa de Extensión

L

a Dirección Operativa de Extensión de la I.U. Pascual Bravo desarrolló en forma satisfactoria los preuniversitarios para las comunas 1, 5 y 12, realizados en instituciones educativas de dichos territorios, beneficiando una población de 490 jóvenes, quienes culminaron el programa en el mes de octubre y se prepararon para presentarse a las diferentes instituciones de educación superior de la ciudad.

Así mismo, en el mes de diciembre certificamos la primera cohorte de articulación de media técnica con los programas de técnicos laborales en Auxiliar en Electricidad y Mantenimiento Electromecánico a través del Programa de Alianza Minero Energética

Primera cohorte de articulación de media técnica con los programas técnicos laborales

AME, en las Instituciones Educativas Vallejuelos y Jorge Eliécer Gaitán. Con estos programas logramos capacitar un total de 70 jóvenes, quienes contarán con las competencias requeridas para insertarse en el mundo laboral.

Además, se ejecutó el programa preuniversitario en el municipio de Rionegro, también en convenio con esta localidad, la institución realizó el primer preuniversitario dirigido a los jóvenes de las instituciones educativas de este municipio. En este programa en el que participaron 600 jóvenes del grado 11, se constituyó en una formación importante para quienes desean ingresar a las diferentes universidades de la región.

De igual manera, se realizó un curso llamado pruebas diagnósticas formativas para estudiantes de los grados 3, 5, 7 y 9, impactando una población de más de 5000 niños y jóvenes. Con este se logró identificar las fortalezas y debilidades académicas que tienen los estudiantes de educación básica primaria y secundaria.

18 Aliado Estratégico

Febrero - Marzo - Abril del 2017

NUEVOS EDIFICIOS PARA FORTALECER el bienestar de la ciudadela universitaria Pedro Nel Gómez Con dos nuevos espacios físicos, el Colegio Mayor de Antioquia y la I.U. Pascual Bravo, ampliarán su oferta en bienestar para la comunidad académica de la Ciudadela Universitaria Pedro Nel Gómez.

Periódico Institución Universitaria Pascual Bravo

Personaje Invitados 19

UN LIBORINO QUE TRABAJA INCANSABLEMENTE

por la educación superior de su municipio “Me fui y no volví, pero me encontré con coterraneos y hablando con ellos, decidimos trabajar por la región”.

Por: comunicaciones Sapiencia

L

a Ciudadela Universitaria Pedro Nel Gómez es una iniciativa de la Alcaldía de Los edificios de borde serán espacios para el bienestar universitario. En el caso del Colegio Medellín, liderada por la Agencia de Educación Superior de Medellín - SAPIENCIA, Mayor de Antioquia, el edificio contará con gimnasio, un área administrativa, aulas de que busca conectar las tres instituciones de Educación Superior del Municipio; ITM, estudio y en la parte superior se ubicará una cancha de fútbol con graderías. Será el Pascual Bravo y Colegio Mayor de Antioquia, mediante la generación de espacio público principal acceso peatonal de la Institución. con equipamientos urbanos para que la comunidad académica se encuentre y comparta conocimiento, fortaleciendo así la sinergia entre las tres instituciones.

El edificio de la I.U. Pascual Bravo contará con aulas de estudio y En su primera fase, el proyecto busca un área destinada a exposiciones, que albergará la importante obra conectar a las tres instituciones póstuma del maestro Pedro Nel Gómez, la Fuente de las Américas El proyecto Ciudadela Universitaria Pedro Nel Gómez es también ubicadas en Robledo a través de un Unidas, en la cual quiso representar las diferentes naciones de la realización de un viejo anhelo del Maestro, quien en la primera paseo urbano, el cual cuenta con un Latinoamérica en 13 esculturas de su autoría sobre una fuente o mitad del siglo XX, elaboró una propuesta del proyecto Ciudadela área de 7.800 metros cuadrados de espejo de agua.

Universitaria de Antioquia, en este mismo sector de la ciudad, como espacio público y zonas verdes, y cuya un medio para avanzar en su idea de darle a Medellín el carácter de ejecución finalizará en su totalidad en Carlos González, arquitecto de Sapiencia resaltó la importancia un gran campus educativo. el mes de junio de 2017. de estas dos obras dentro de la Ciudadela Universitaria Pedro Nel “La Ciudadela Universitaria Pedro Nel Gómez es el símbolo físico de Gómez y para el sector en general. varios años de esfuerzo del municipio de Medellín por impulsar la educación superior y por reconocer la importancia que tienen las tres Instituciones de Educación Superior del “Son edificios emblemáticos que contribuirán a la configuración urbana del sector; la Municipio; ITM, Pascual Bravo y Colegio Mayor de Antioquia para la ciudad”, expresó, Ciudadela Pedro Nel Gómez lo que busca es la integración física y urbana de toda esta zona, Miguel Andrés Silva Moyano, director de Sapiencia. y que las instituciones de educación superior tengan mayor cohesión”.

La Ciudadela Universitaria Pedro Nel Gómez incluye además la construcción de dos edificios de borde, ubicado uno en el Colegio Mayor de Antioquia y otro en el Pascual Bravo, juntos sumarán un área de 1.780 metros cuadrados para una inversión de $12.320 millones.

Se espera que para el mes de mayo de 2017 estos dos edificios queden a disposición de las instituciones de educación superior para su funcionamiento.

Javier del Río Maya, presidente de la Fundación Amigos por Liborina

Por: comunicaciones I.U. Pascual Bravo

E

s así como Javier del Río Maya, oriundo del municipio de Liborina, quien desde muy niño se radicó en Medellín por decisión de su familia, casado y padre de tres hijos; habla con nostalgia de la tierra que lo vio nacer y por la cual trabaja actualmente para el progreso y avance de sus habitantes.

Edificio de borde

Edificio de borde

Edificio de borde

municipio estudien en la Institución; a partir de la intermediación y financiación de los costos para el acceso a la educación superior.

“Con el apoyo y respaldo de las últimas tres administraciones municipales, hemos podido realizar una labor importante con el municipio. Así mismo, con Liborinos o amigos de Liborina, alrededor de 30 personas, en su mayoría profesionales, dedicamos nuestro tiempo a trabajar por los temas relevantes de la subregión”, manifiestó.

Don Javier es director Industrial de la Universidad de Medellín, Máster en Administración de Negocios de la Universidad Tecnológica de Texas y graduado en Marketing de la Universdidad de Stanford en Estados Unidos. Además de su vasta formación acádemica cuenta con experiencia como docente universitario, conferenciante, administración académica, administración de empresas, directivo de juntas, entre otros.

En estos momentos los jóvenes del municipio estudian a través de la Institución Universitaria Pascual Bravo Tecnología en Sistemas Mecatrónicos, Mecánica Industrial y Automotriz, y Técnico Profesional en Redes de Distribución Eléctrica. “Con ellos se ha realizado un cambio de mentalidad y paradigmas importantes en los jóvenes de la ruralidad, porque ellos en otrora no tenían la posiblidad de acceder a la educación en ciencias exactas y cuantitativas”, enfatizó.

Actualmente, se desempeña como presidente de la Fundación Amigos por Liborina, entidad sin ánimo de lucro que trabaja por la educación de su tierra natal, donde a través de su gestión con universidades y entes gubernamentales ha logrado que jóvenes de su

Por ahora, don Javier seguirá dedicando su tiempo a sacar adelante los sueños de jóvenes de su Liborina del alma, para así seguir contando historias memorables a otras generaciones.

20 Alianza Minero Energética

Febrero - Marzo - Abril del 2017

ALIANZA MINERO ENERGÉTICA, apuesta para llevar la educación superior a todas las regiones del país

Notas y Hechos 21

Periódico Institución Universitaria Pascual Bravo

PLANTAMOS MÁS VIDA EN EL CERRO EL VOLADOR

CERTIFICAMOS A 45 ESTUDIANTES DE

Caminata al Cerro El Volador

Certificación Programa de articulación media técnica

los programas de articulación media técnica

Es así como, con los registros aprobados por parte del Ministerio de Educación Nacional para los programas de Técnica Profesional en Redes Eléctricas de Distribución de Energía, con ciclo propedéutico a la Tecnología en Supervisión de Sistemas Eléctricos de Potencia, y la Técnica Profesional en Mantenimiento Electromecánico con ciclo propedéutico a la Tecnología en Gestión del Mantenimiento Electromecánico, se ha logrado promover el interés en algunos municipios de Antioquia y algunas ciudades del país para que la educación superior a distancia (modalidad tradicional) vaya a las diferentes regiones, es decir, se descentralice.

La Alianza ha hecho gestión en 25 municipios de Antioquia y 3 ciudades de Colombia; Santa Marta, Barrancabermeja y Cartagena, esta última, con el programa de Electromecánica, también con ciclo propedéutico a la Tecnología, pero en modalidad presencial con el Colegio Mayor de Bolívar. El proceso tiene actualmente 92 estudiantes en Antioquia, en los municipios de Liborina, Carolina del Príncipe y Caucasia. De igual manera, 16 jóvenes terminaron exitosamente su primer semestre en Colmayor de Cartagena.

Municipio de Santo Domingo

Por: Gianny Rozo Zapata Director Alianza Minero Energética

L

a Alianza Minero Energética es la estrategia del Ministerio de Educación y el BID que, a través de la Institución Universitaria Pascual Bravo, propende por articular las necesidades del sector productivo con los esfuerzos del estado y el sector educativo, con el propósito de generar condiciones de desarrollo y competitividad en el sector minero energético, mediante procesos de formación de calidad y pertinencia académica y social. Asimismo, posibilita la cooperación y la transferencia de conocimiento entre las 3 Instituciones de Educación Superior aliadas, estas son: Colegio Mayor de Bolívar en Cartagena, Unidades Tecnológicas de Santander en Bucaramanga, y Pascual Bravo en Medellín.

Para lograr este objetivo, llevamos a cabo, la implementación de estrategias interrelacionadas que garantizan que el modelo de formación sea coherente con las necesidades que plantea el sector productivo.

Las ventajas que tiene la formación en la modalidad a distancia, es que los estudiantes no tienen que desplazarse a Medellín para sus clases, sino que es el tutor (docente) quien va a los municipios cada fin de semana, y durante 10 horas presenciales hace seguimiento, guía y evalúa los procesos modulares propios de esta modalidad, es importante resaltar que, para los jóvenes y adultos que se están formando en la región, el hecho de optimizar tiempo y recursos en los desplazamientos facilita su ciclo formativo y permite que puedan trabajar y estudiar al mismo tiempo, sin que una u otra cosa interfieran.

El diseño de los programas se ha hecho por ciclos propedéuticos, pensando en la complementariedad de la formación. Asimismo, considerando que algunos estudiantes, por diferentes razones, no puedan continuar su ciclo a la tecnología y se queden sin un título que los avale para ejercer, por tal motivo, la lógica de lo propedéutico promueve la continuidad a la formación profesional y posgradual, pero también permite que el estudiante pueda formarse por niveles de acuerdo con sus posibilidades y a las necesidades del sector productivo.

Respecto a la pertinencia de los programas, se propende porque sean las subregiones y municipios con tradición y presencia del sector energético los que aprovechen estas oportunidades, dado que aliados como EPM, por ejemplo, están demandando Técnicos y Tecnólogos, mano de obra calificada y, profesionales integrales, que puedan servir desde la región a los diferentes proyectos que tiene la empresa en Antioquia. Hidroeléctricas, Termoeléctricas, pequeñas y grandes centrales generadoras de energía, van a tener la posibilidad de contar con los profesionales que la Institución Universitaria Pascual Bravo está formando con el apoyo de la Alianza Minero Energética.

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a Institución Universitaria Pascual Bravo certificó a 45 estudiantes en media técnica laboral de las instituciones Jorge Eliécer Gaitán y Vallejuelos.

studiantes, docentes y empleados de las tres instituciones de Educación Superior del Municipio, acompañados del director de Sapiencia, Miguel Silva Moyano, y el secretario de Medio Ambiente, Óscar Hoyos, caminaron y sembraron más de 100 árboles en el Cerro El Volador, ubicado en el zona centro occidental de Medellín.

Estos jóvenes se certificaron en mantenimiento electromecánico y auxiliar en electricidad. Ellos hacen parte de los Programas de Articulación Media Técnica a través del Nodo de Energía del Programa de Alianza Minero Energética, quienes apostaron por un futuro mejor para forjar una mejor calidad de vida para cada uno de ellos y sus familias.

Esta actividad busca estimular a los habitantes de la ciudad para que cuiden el medio aire y los recursos naturales.

La Alianza AME tiene un rol primordial en la articulación entre las instituciones educativas y el sector productivo, de cara a acercar a la empresa el potencial de estudiantes de la media técnica listos para iniciar su proceso de formación en los programas técnicos y tecnológicos.

Gracias a la Alcaldía de Medellín y Secretaría de Educación de Medellín por acompañarnos en este proceso de formación, entregamos más técnicos para la ciudad.

LA I.U. PASCUAL BRAVO EN CONVENIO CON Y LA SECRETARÍA DE SAPIENCIA, más de 220 estudiantes HACIENDA DE MEDELLÍN certificamos en los corregimientos certificaron 158 personas

AME en Caucasia

AME en Carolina del Príncipe

Certificación en el corregimiento de San Antonio de Prado

Ceremonia de certificación normas internacionales de información financiera (NIIF)

Por: comunicaciones I.U. Pascual Bravo

L AME (UTS - Colmayor de Bolívar y Pascual Bravo)

AME en Montelíbano - Córdoba

a Institución Universitaria Pascual Bravo y la Secretaría de Hacienda de Medellín certificaron a 158 personas que participaron de los cursos de procedimiento tributario, un taller sobre obligaciones tributarias formales y sustanciales de impuestos municipales y los diplomados en normas internacionales de información financiera (NIIF), para el sector privado y el sector público.

Ceremonia de certificación (NIIF)

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urante el mes de diciembre se celebraron las ceremonias de certificación de los programas de Educación Continua, de la Dirección Operativa de Extensión, que se desarrollaron durante el segundo semestre de este año en los corregimientos de Medellín.

En esta oportunidad se certificaron alrededor de 220 estudiantes en cursos como: Aprovechamiento de la Energía Solar, Introducción a la Programación, Mantenimiento Básico de Motos, Innovación y Creatividad, Informática Básica, Excel Intermedio, Instalaciones Eléctricas Domiciliarias, Diseño de Jardines, Diseño de Jardines Nivel II y Ecohuerta.

Estudiante del Corregimiento de Altavista

22 Rincón del Riesgo

Febrero - Marzo - Abril del 2017

Rincón del Riesgo 23

Periódico Institución Universitaria Pascual Bravo

COLOMBIA PAÍS DE DESASTRES Por: Juan Guillermo Rivera Berrío Vicerrector Académico

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n 2005 publiqué un artículo con el nombre “Colombia país de desastres”. Mi motivación surgió por la inusitada cantidad de eventos naturales desastrosos ocurridos en ese año, con una cifra récord de 364 (casi una por día), la base datos internacional de desastres – EMDAT – (por su siglas en inglés) reporta más de 100,000 muertes, cerca de 16 millones de personas afectadas y pérdidas económicas cercanas a los 200 mil millones de dólares. La tragedia que más aportó a estas cifras fue el terremoto de Cachemira, 7,7 grados en la escala de Richter, que afectó a poblaciones de India, Afganistán y Pakistán, dejando un saldo de más de 80.000 muertos. La temporada de huracanes, también record, dejó en nuestra memoria los efectos del huracán Katrina, que arrasó la ciudad de New Orleans, afectando a más de 500 mil norteamericanos.

Pero, ¿por qué escribir un artículo sobre Colombia con tal motivación?, la respuesta la da una cifra poco conocida del número de desastres que anualmente se presentan en el país, un promedio de 500 desastres anuales.

Ahora, 11 años después, el promedio de desastres sigue creciendo, pues a los desastres naturales se suman los ocasionados por las actividades humanas, entre ellos los ambientales (Cambio climático y transgénicos), y los humanitarios (crisis humanitaria en los indígenas de la guajira, desplazamientos forzados, por ejemplo).

Otro pero, ¿por qué el apelativo de “país de desastres”?

Según la Cruz Roja Internacional, un desastre es un evento calamitoso, repentino o previsible, que trastorna seriamente el funcionamiento de una comunidad o sociedad y causa pérdidas humanas, materiales, económicas o ambientales que desbordan la capacidad de la comunidad o sociedad afectada para hacer frente a la situación a través de sus propios recursos. En el imaginario de la gente, el desastre se tipifica sólo por las pérdidas humanas que, en otros términos, sería una catástrofe o destrucción, por ello, en 2005, indagué sobre desastres en Colombia que hubiesen causado un número significativo de muertes, los resultados obtenidos me permitieron concluir que somos un país con una triste historia de desastres. Convivimos con la permanente amenaza de los terremotos, los volcanes, los deslizamientos, inundaciones, sequías, atentados terroristas, epidemias, accidentes automovilísticos y los de origen social. Para mi sorpresa la base de datos de la EMDAT reportaba tres desastres colombianos en el “top 10” internacional, desde 1900 a 2005. Durante los últimos 11 años no hemos salido de este ranquin. En una consulta más detenida de la base de datos, he observado que no son tres sino cuatro los desastres con los que figuramos en las lista top de la EMDAT.

Desastre por accidente industrial

Desastre por actividad volcánica

En desastres industriales somos los campeones. El 7 de agosto de 1956, en Cali se registró el más pavoroso desastre de origen industrial. Siete camiones militares cargados con 40 toneladas de dinamita gelatinosa explotan, arrasando con más de 40 manzanas en cinco barrios de la ciudad. El EMDAT registra 2,700 muertos, los caleños hablan de más de 10,000. “Durante tres días seguidos, recibí volquetadas de cadáveres”, es el testimonio de uno de los sepultureros de la ciudad. “volaban bolas de fuego, creí que el mundo se estaba acabando”, dice otro de los testigos del desastre.

Hace poco rememoramos los 30 años del desastre de Armero, pero parece que no hemos aprendido. Sólo nos queda la imagen de Omaira como fiel testigo de lo que allí realmente ocurrió. El gobierno y su presupuesto salieron bien librados, los muertos no consumen recursos.

Desastre por deslizamiento El 27 de septiembre de 1987, se presentó una avalancha en la ladera del cerro Pan de Azúcar, sepultando más de 400 personas en el humilde sector de Villatina en Medellín (la EMDAT habla de 640). La falta de políticas gubernamentales de ese entonces y la aplicación de las normas sobre asentamientos subnormales, propician que desastres como el de Villatina vuelan a ocurrir, y superemos el deshonroso octavo lugar que ocupamos en el “top 10” de desastres por deslizamiento.

Desastre por movimiento de tierras En general, por nómina, para la compañía contratista del proyecto se perdieron alrededor de 130 personas, para las interventorías y contratistas aproximadamente 50 personas, y para el resto de personas particulares se hizo un estimado aproximado, porque por ser el frente más importante del proyecto había mucha gente pidiendo trabajo –playeros-, y algunas personas que vivían de negocios en la zona; en tal caso, ante la magnitud del desastre se creía que iría a ser declarado Campo Santo, pero por tratarse de una obra de vital importancia para el progreso del país, se hicieron ceremonias religiosas por el bienestar de las Almas Caídas. Pero la vida tenía que continuar y el Proyecto Guavio continuó, se finalizó y hoy es el principal soporte económico de gobierno del Distrito Capital (http://www.eltiempo.com/archivo/documento/MAM255352).

Foto tomada de Internet

Este desastre de origen volcánico que cobró más de 21,000 vidas es el segundo más alto en la historia registrado por el EMDAT.

Este desastre ocurrido en Gachalá, reporta 160 muertes, dejándonos en el quinto lugar del top 10. Tercer pero, ¿por qué ese puesto para una cifra tan baja? Porque no es un desastre recurrente o, en palabra menos suaves, en los demás países no se cometen la torpezas que nosotros si cometemos, basta recordar lo ocurrido en el municipio de Copacabana (Antioquia) en el mes de octubre de este año, con 16 muertos de saldo. Lo que quizá no se reportó a la EMDAT es que el desastre de la Gabriela en Bello (Antioquia), con 175 muertos, obedeció a la misma causa “falta de prevención del riesgo” que se desencadena en otro movimiento de tierra desafortunado.

¿Qué otros desastres nos esperan?

Somos vulnerables en todos los contextos, social y económicamente no estamos preparados. Los grandes desarrollos tecnológicos traen otros impactos (invisibles unos, conocidos otros), que aún no hemos evaluado y menos formulado políticas de prevención. Ojala que en el futuro, un desastre de origen antrópico no nos lleve a ocupar los primeros lugares en las base de datos de la EMDAT.