Taller clima y cultura disciplina

Cultura Institucional y Clima Organizacional Desarrollo de ambientes escolares que promueven la disciplina y sana convivencia.

Taller preparado y presentado por: Wellington GĂłmez MĂŠndez

Preprueba

Objetivos 1. Definir el concepto disciplina.

2. Identificar los aspectos que afectan el manejo efectivo del salรณn de clases.

3. Mencionar estrategias que promueven una buena conducta.

4. Reflexionar sobre formas viables de promover un salรณn saludable, tanto desde la perspectiva grupal como desde la perspectiva individual.

Reflexiones

Actividad: Lluvia de vocabulario en contexto.

Hangman

Entonces, ÂżquĂŠ es disciplina?

SegĂşn Santrock (2006), es un comportamiento humano que se rige por ciertas leyes o reglas establecidas por el grupo social al que se pertenece o por la sociedad o comunidad en general.

¿Y disciplina en la sala de clases?

Expone Arend (1997), que es una institución educativa la disciplina puede ser expresada como un comportamiento en el cual el alumno conoce y sigue las leyes del respeto hacia el maestro y con y para los compañeros de la sala de clases.

¿Por qué es indispensable el manejo efectivo de la sala de clases?

Aumenta al máximo las oportunidades de aprendizaje de los alumnos.

Las nuevas ideas se enfocan más en las necesidades del estudiante.

Con la atención centrada en el aprendiz, el maestro tiene las funciones de guía, coordinador y facilitador.

Todo comienza el PRIMER DÍA: Recomendaciones.

1. Reciba a sus alumnos en la puerta del salón y deles la bienvenida. Si ya los conoce, preocúpese de saludarlos por su nombre.

2. Comunique a los estudiantes las expectativas sobre el trabajo y el comportamiento.

3. Converse con sus alumnos. No lo haga mientras realiza otra tarea.

Mírelos a los ojos, hágales preguntas, y afirme o comente sus respuestas.

4. Realice actividades grupales desde los primeros días, con el fin de que se conozcan mejor entre ellos.

Todo comienza el PRIMER DĂ?A: Recomendaciones.

5. Incorpore actividades relacionadas con la expresiĂłn de sentimientos, para que liberen tensiones, temores o posibles angustias frente a la entrada a la escuela.

6. Proporcione un ambiente seguro, cariĂąoso y motivador.

7. Ser asertivo en lugar de agresivo, manipulador o pasivo.

8. Establecer las reglas claras en CONJUNTO.

Actividad: Formen dos grupos, tendrรกn 5 minutos para escoger 5 factores que promueven la buena conducta (Equipo 1), y 5 factores que NO promueven la buena conducta (Equipo 2).

Arreglo del salรณn de clases

Arreglo del salรณn de clases

Santrock 2006

Arreglo del salรณn de clases

Santrock 2006

Diseño del ambiente físico del salón: Personalización del salón (pertinencia) Pegar fotografías Proyectos elaborados por los estudiantes Obras de arte Listas de cumpleaños

Otras expresiones positivas de la identidad de los alumnos Periódico-mural con el estudiante de la semana o mejor trabajo.

Criterios a tomar en consideración para organizar el ambiente físico del salón de clases.

1. El Maestro puede ver a los alumnos en todo momento.

2. Los alumnos pueden ver al maestro fácilmente y cualquier material sin necesidad de moverse de sus asientos.

3. Las áreas del salón están libres de congestión y de obstáculos.

4. Los materiales y equipos están accesibles a los alumnos.

5. Hay espacio suficiente entre los pupitres para que el maestro pueda moverse y para supervisar las tareas asignadas.

Actividad: Socrative Buscar en su computadora o celular: Socrative Student Escribir el cรณdigo: 654630.

Escoja un nickname.

Espere que comience la actividad.

Sugerencias para el manejo adecuado de grupos.

1.Llegar temprano el salón.

2.Tener todos los materiales organizados entes de iniciar la clase.

3.Aprender los nombres de los alumnos y otros detalles de su vida.

4.Iniciar sus trabajo diario con prontitud.

5.Ser humano, desarrollar el sentido del humor y reír si hay que reír.

6.Si necesita disciplinar a un estudiante, hágalo en privado, nunca delante de los demás.

Sugerencias para el manejo adecuado de grupos.

7.Reconocer las actuaciones buenas de los alumnos.

8.Nunca discipline a un alumno en un momento de coraje.

9.No mezcle las notas con la disciplina.

10.Aprenda a modular su voz; nunca le grite a sus alumnos.

11.No use la asignaciรณn para castigar al estudiante, acabarรก odiando la asignatura.

12. No castigue a toda la clase por errores de uno o varios alumnos.

Sugerencias para el manejo adecuado de grupos.

13.Nunca trate de enseñar en medio de un desorden.

14.Si establece una norma, sígala, no la olvide.

15.Sea justo. Los estudiantes aprecian la firmeza ante todo.

16.Sea persistente. No se rinda. Trate de mejorar la situación.

17.Sea consistente. Las normas deben sostenerse durante todo el día.

Sugerencias para el manejo adecuado de grupos.

18.Sea firme. Las decisiones claras y firmes crean seguridad y confianza en el alumno.

19.Evite conflictos. Los conflictos ocurren cuando los maestros se involucran emocionalmente y sĂłlo se ve su punto de vista. Ofrezca oportunidad al estudiante de expresar su punto de vista y luego usted actĂşe.

Tips para mejorar la disciplina en el aula, según Candela (2012): 1. Vocación

2. Inteligencia emocional (control de los impulsos) 3. Responsabilidad 4. Sinceridad 5. Autenticidad 6. Ambiente alegre y sano 7. Empezar el trábajo lo más rápido posible.

Tips para mejorar la disciplina en el aula, según Candela (2012): 8. Trato horizontal (todos tenemos los mismos derechos)

9. Comunidad y participación 10. Relación constante con el hogar y escuela.

11. Eficiencia y eficacia didáctica.

12. Reconocimiento y llamar la atención en el momento.

13. Toda la comunidad debe hablar el mismo idioma.

14. Innovador (que su estudiante nunca sepa lo que va pasar hoy).

Posprueba

Evaluaciรณn

Referencias Arends , R. (1997). Classroom Instruction and Management . Texas: The McGraw- Hill Company, Inc. Candela, L. [HugoCandelaLinares]. (2012, Junio 11). Cómo lograr la disciplina en el aula. [Archivo de video]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=i3THOoqo_Nw Meléndez, C. ( s.f. ). Manejo de la sala de clases. Recuperado de www.br.inter.edu/.../ Manejo %20de%20 sala %20de%20 clases %20%20Profa%20Claribel%20Melendez.pdf

Santrock, J. (2006). Psicología de la educación. Mexico: The McGraw-Hill, Inc.