Työelämässä oppimisen ohjauskeskustelut Ohjauskeskustelujen tavoitteena on ammatillinen kasvu. Keskusteluihin liittyy oleellisena osana palautteen antaminen. Hyvä palaute on välitöntä, avointa ja rehellistä. Palautetta tulee antaa aina, kun se on mahdollista. Työn lomassa tapahtuva palautteen anto onkin osa päivittäistä luontevaa ohjaustoimintaa. Palautteen tulee kohdistua tavoiteltavaan osaamiseen, ei koskaan opiskelijan persoonaan. Palautteen antaminen ja vastaanottaminen vaativat hienotunteisuutta. Palaute tulee antaa kannustavasti unohtamatta vaikeitakaan asioita. On tärkeää tarkistaa, että opiskelija on ym-
märtänyt palautteen oikein esimerkiksi pyytämällä häntä kertomaan, miten hän aikoo panostaa keskustelussa esitettyihin haasteisiin. Aktiivinen ja kyselevä opiskelija oppii parhaiten. Monet ristiriidat voidaan välttää, kun ohjaajan ja ohjattavan välillä on rehellinen puheyhteys. Ohjauskeskustelut ovat parhaimmillaan työpaikkaohjaajan ja opiskelijan keskinäisiä vuoropuheluja. Voit esittää opiskelijalle avoimia kysymyksiä ja auttaa häntä itse löytämään vastauksia ja tekemään ehdotuksia.
KYSYMYKSIÄ OHJAUSKESKUSTELUUN • • • • •
Mitä ajattelet…? Mitä mieltä olet…? Mihin perustuu…? Mikä on mielestäsi keskeistä…? Mitä siitä seuraa…?
• • • •
Miten ymmärrät…? Miten voisi soveltaa…? Miksi näin toimitaan…? Miten mielestäsi kannattaisi tehdä ja toimia…?
TYÖELÄMÄPALAUTTEEN TIEDONKERUUN JÄRJESTELMÄ KÄYTTÖÖN WINNOVASSA www.oph.fi/fi/koulutus-ja-tutkinnot/ammatillisen-koulutuksen-tyoelamapalaute Kaikille työpaikoille, joissa koulutetaan opiskelijoita oppisopimuksella tai koulutussopimuksella lähetetään Opetushallituksen valtakunnallinen työelämäpalautekysely. Kaksiosaisella kyselyllä seurataan työelämän tyytyväisyyttä työpaikan ja oppilaitoksen väliseen yhteistyöhön. Työpaikkaohjaajakysely - Työpaikkaohjaajilta kysytään palaute jokaisen päättyneen työpaikkajakson jälkeen. Kyselyn lähettää Opetushallitus. Työpaikkakysely - Työpaikan edustajalta palautetta kysytään kaksi kertaa vuodessa. Kyselyn lähettää WinNova.
8
