Plagio

Plagio Universidad del Este Vicerrectoria de Recursos de Informaci贸n Destrezas de Informaci贸n

漏Rev.2009 Waleska Rivera Su谩rez

¿Por qué un taller de plagio?

• Provee tema para foros de discusión.

• Los recursos bibliográficos son suceptibles.

• Otras instituciones educativas ofrecen talleres para la Facultad.

• Es un tema candente en la educación superior, en bibliotecas, para los escritores y editores.

Objetivos • El participante podrá podrá:: – Comprender el concepto, concepto, los tipos y las clases de plagio en la Academia – Conocer estrategias para detectar, detectar, prevenir y disuadir el plagio en la Academia – Explorar la naturaleza del plagio en línea – Explorar formas efectivas de responder al plagio – Reconocer el impacto del plagio en el escenario académico y profesional – Presentar la tecnología que puede utilizarse para identificar plagio

http://zone.artizans.com

Plagio El plagio, crimen capital de la comunidad acad茅mica, mina el desarrollo y la transmisi贸n de conocimiento, que es la raz贸n de ser de la Academia.

Edward White

Plagio • Del latín plagium – Acción y efecto de plagiar (copiar obras ajenas) • Según el diccionario de la Real Academia, el plagio es la "acción y el efecto de plagiar".

¿Qué es Plagio?

El plagio es el uso impropio u omisión de atribuir a otra persona sus ideas escritas. El plagiador puede ser ingenioso, astuto o negligente en omitir las citas o referencias incluídas en su trabajo.

Lathrop, A. (2000). Student cheating and plagiarism in the internet era: a wake-up call. 2nd ed. Englewood, CO: Libraries Unlimited.

Plagio • "El plagio en el ámbito académico no es un fenómeno

nuevo. Ahora bien, la mayor parte de investigaciones y análisis recientes que hay sobre el tema se han desarrollado señalan que: a) el aumento acelerado en los índices de penetración de Internet en nuestra sociedad y b) la mayor facilidad de acceso a contenidos e información que se pueden encontrar en la Red, han provocado un auge en las prácticas de plagio entre el alumnado – en los distintos niveles del sistema educativo" (COMAS R., SUREDA J., ORTEGO D. y URBINA, S. 2006).

COMAS R., SUREDA J., ORTEGO D. y URBINA, S. (2006): "Ciber-plagio académico: la géneración de cortar y pegar". III Congreso On line: Ciber sociedad. Recuperado el 11 de enero de 2007, de http:// www.cibersociedad.net/congres2006/gts/gt .php?llengua=es&id=96

Generación de copiar y pegar “Control C + control V” • Los universitarios dicen optar por el plagio como

una vía rápida para hacer frente a las "excesivas exigencias académicas".

• Entre los profesores, en cambio, se habla de un

problema que empieza en la educación primaria.

"Los niños aprenden, desde niveles muy tempranos, a utilizar con destreza los sistemas informáticos que les permiten localizar y ordenar información con facilidad, pero no tratarla“.

Generación de copiar y pegar “Control C + control V” • Por otro lado, los profesores observan la necesidad de exigirles ejercicios de carácter práctico; "con tanta literatura escrita, ¿Por qué empeñarnos en que repitan lo que ya se ha dicho?", se preguntó uno de los participantes en los grupos de debate sobre la generación ´copiar y pegar´ pegar´.

¿Qué no es plagio?

• Los trabajos originales • Las ideas originales, experiencias, reacciones u observaciones • El conocimiento común • La compilación de los resultados de una investigación original

¿Qué no es plagio?

• El trabajo hecho por un grupo cuando cuando se indentifican todas los colaboradores.

• Entregar un trabajo con ayuda del profesor o tutores autorizados

Clases de Plagio • Fantasma - Ghost writer - se refiere al trabajo de otra persona, palabra por palabra palabra,, como si fuera de su propiedad.. propiedad

• Fotocopia - Photocopy – copia porciones del texto de un recurso sin alterar el mismo. mismo. www.plagiarism.org

Clases de Plagio

• Disfrazado - Potluck paper – intenta disfrazar el plagio copiando de diferentes recursos, uniendo oraciones para que haya concordancia en el texto.

• Disimulado - Poor disguise – levemente cambia palabras o frases claves en el texto.

Clases de plagio

• Holgazán laborioso - Labor of laziness – toma tiempo para parafrasear la mayoría del texto y otras fuentes fuentes,, uniéndolas en concordancia.. concordancia

• Auto hurto -Self Self--stealer – pide prestado su propio trabajo anterior, violando las leyes y regulaciones del mismo. mismo. www.plagiarism.org

Clases de plagio en recursos citados • Crimen perfecto - Perfect crime – cita propiamente las palabras, pero parafrasea argumentos de otras fuentes sin citarlos.

• Parafraseo demasiado perfecto -Too Too--

perfect paraphrase – cita correctamente

un recurso, pero deja sin citar palabras copiando éstas exactamente atribuyéndose falsa representación del material.

Plagio en Recursos Citados

• Malinformador - Misinformer – provee información inexacta de las fuentes utilizadas.. utilizadas

• Notas perdidas - Forgotten footnote – menciona la autoridad pero no incluye las referencias o citas citas..

Plagio en Recursos Citados

• Ingenioso – Resourceful Citer – cita correctamente todas las fuentes, parafraseando y citando correctamente.

Dos tipos de plagio • Intencional – Copiar trabajos de amigos – Comprar trabajos – Copiar y pegar – Publicar sin permiso del autor – Tomar prestado sin documentación

• No intencional – Pobre documentación – Citar excesivamente – Negligencia al parafrasear

http://joycevelanza.com/

Intento para enga帽ar

Deliberadamente representaci贸n del trabajo de otros como propio

Usando el trabajo de otros accidentalmente sin el reconocimiento

Intento para engañar/ trabajo en equipo

Colaboración

Más allá de esto el punto puede ser plagio

Confabulación

Copiado

Más allá de esto el punto es definitivamente plagio Culwin y Naylor

Plagio en exámenes • Copiarse • Droguitas • Robar claves • Hacer que otra persona tome un examen.

Plagio en ensayos • Copiar el trabajo total o parcial de otro estudiante.

• Copiar artículos o páginas del Internet.

• Entregar texto que ha sido producto de una traducción.

Plagio en programados • Copiar pedazos de programación de algún compañero o compañera.

• Copiar pedazos de programa de código de un programa “open source”.

¿Qué plagiamos? plagiamos?

• Grabaciones • Música • Películas • Fotos • Diagramas

• Exámenes

• Portafolios • Monografías • Asignaciones • Tesis • Boletines • Articulos de periódicos

Causas de deshonestidad académica • Alto nivel – Ética – Competitividad • Ascendiente individual – orientación, hedonismo, obediencia • Sobrevivencia

Stanlick, Nancy A. Department of Philosophy April 30 and May 1, 2003, UCF Summer Institute

Otras razones plagio en educación superior • Comprensión limitada del concepto • Asignaciones mal estructuradas • Limitación en la habilidad de : – Pobres estrategias de lectura – Resumir – Parafrasear – Análisis crítico

Causas de deshonestidad académica • Bajo nivel – Holgazanería – Preparación o conocimiento – Tiempo – Falta de instrucciones – Falta de destrezas – Personales

Otras razones plagio en educación superior – Argumentación – Carga de trabajo y tensión – Administrar el tiempo – Trabajar en grupo

“Papers Mills” gratis • • • • • • • • •

FreePapers AllFreeEssays.com BigWonk.com Monografías.com Cyber Essays BigNerds.com Golden Essays Ilustrados.com El rincón del vago

Direcciones en el Web por tarifa • AcaDemon • BuyPapers.com • 15000Papers.com • A1 Termpapers • Genius Paper • Academic Term Papers • Termpapers123.com • Bignerds.com

10 Web más utilizados • • • • • • • • • •

FastPapers.com LazyStudents.com www.planetpapers.com Chuckiii.com DueNow.com Genius papers School College Research NWE Quality College Research Help School sucks

¿Cómo se puede detectar un plagio?

• Siendo testigo del acto • Comprobando que él(la) estudiante no puede explicar los detalles y técnicas que utilizó • Pidiendo opinión de compañeros sin identificar los autores

¿Cómo se puede detectar un plagio?

• Observando los modismos idiomáticos • Revisando las referencias y citas • Detectando porciones significativas de un trabajo

¿Cómo se puede detectar el Plagio?

• Estilo por encima o por debajo de lo que usualmente produce el estudiante • Sitios del web citados no estan activos • Conocer de dónde son los recursos www.virtualsalt.com/antiplag.htm

¿Cómo se puede detectar el Plagio?

• Direcciones del Web en la parte superior e inferior del trabajo • Encontrar referencias a gráficas o material de apoyo • Buscar trabajos en línea • Utilizando programas para detectar plagio

Tecnologías para verificar plagio • Gratis – PlagiServe – Wcopyfind – Approbo – Plagiarism Checker – PlagiarismDetect.com PlagiarismDetect.com

– Article Checker – Quote Finder – Doc Cop – CopyScape

Tecnologías para verificar plagio • Fee Based – Turnitin.com – Eve2 – Glatt Plagiarism Services – MydropBox – Jplag

Contexto de plagio en educación superior Noah y Eckstein (2001) identificaron cinco factores que influencian falta de honradez entre el personal académico:

1. Presión de grupo y las penas por la falta 2. La recompensa prevista que se ganará 3. Las oportunidades de ser deshonesto 4. Las normas sociales que gobiernan al comportamiento 5. La probabilidad de salirse con la suya

¿Son estas pertinentes a los estudiantes?

Y/N

Consecuencias del Plagio • • • • • • •

Status probatorio Expulsión Una nota en la transcripción de crédito “0” en el trabajo Cargos criminales Litigio Daño a la reputación en la comunidad estudiantil y académica

Casos reconocidos de Plagio • Dr. Rafael Cartagena - exex-secretario de educación.

• Prof. Carlos H. Soto - corredor de bienes raíces.

• Jayson Blair – periodista del Times.

• Dennis Love – periodista político.

• Stephen Ambrose y Doris Kearns – historiadores.

Vargas Aviles, Elizabeth M. (2004, Marzo) Frecuente el plagio en las universidades.

Expresión el periódico de los universitarios. p.3-4.

¿Cómo prevenir el Plagio?

• Orientar sobre el plagio y sus •

consecuencias. consecuencias.

Dar crédito siempre que utilice utilice:: una idea, opinión o teoría de otra persona, hecho, hecho, estadística, estadística, gráfico, gráfico, dibujo,, pieza de información, frases dibujo dichas o escritas por otra persona. www.virtualsalt.com/antiplag.htm

¿Cómo prevenir el Plagio?

• Enseñar parafraseo y como resumir • Asignar al estudiante tareas y trabajos de investigación con instrucciones claras • Proveer a los estudiantes un listado de temas o tópicos específicos

¿Cómo prevenir el Plagio?

• Consultar al profesor de clase para aclarar dudas relacionadas al trabajo Ofrecer talleres a la comunidad estudiantil • Requerir al estudiante un borrador por etapas www.virtualsalt.com/antiplag.htm

¿ Cómo prevenir el Plagio?

Organizar las fuentes de información

y obtener los datos más relevantes relevantes..

• Requerir copias de los recursos citados • Solicitar minimini-asignaciones que demuestren la habilidad para resumir, resumir, análisis crítico, crítico, discusión y citar

¿Cómo prevenir el Plagio?

• Requerir informe oral del trabajo

escrito o informes orales • Incluir bibliografía anotada • Solicitar referencias bibliográficas de los últimos 5 años • Requerir portafolios • Incluir en los prontuarios la política sobre Plagio www.virtualsalt.com/antiplag.htm

¿ Cómo prevenir el Plagio?

• Solicitar a los estudiantes que incluyan el número de clasificación del recurso utilizado • Demostrar a sus estudiantes su conocimiento de los recursos electrónicos disponibles • Requerir una reflexión • Coordinar taller sobre como realizar un trabajo de investigación. investigación.

¿Cómo prevenir el Plagio?

Plagio?

• Utilizar asignaciones que integren la dinámica del salón de clases, clases, el aprender del campo, asignar lecturas y aprender en el salón de clases • Diagramar el proceso de la investigación • Asignar temas que integren teoría y ejemplos o utilice la experiencia personal • Utilizar rúbricas • Requerir ensayos

¿Cómo prevenir el Plagio?

• Utilizar estudios de caso • Archivar los ensayos y asignaciones eletrónicas de los estudisntes para permitir más adelante verificar en forma cruzada a través de los trabajos de los estudiantes.

Noah, Harold J. and Max A. Eckstein. (2001). Fraud and Education: the worm in the apple. Maryland: Rowman and Littlefield.

Importante: Fomentar la honestidad académica • Afirmar la importancia de la integridad • • • • •

académica Estimular el amor por el aprendizaje Enfocarse en el aprendizaje y no en las notas Estimular la responsabilidad Clarificar las expectativas de los estudiantes Desarrollar varias formas de avaluó relevantes

"La mentira más común es aquella con la que un hombre se engaña a sí mismo. Engañar a los demás es un defecto relativamente vano." ...

Nietzsche

Donde obtener más información • http://groton.k12.ct.us/mts/egtoc.htm • www.plagiarism.org • http://www.educause.edu/issues/issue.asp?Issu • • • • •

e=DMCA www.copyright.gov/ www.plagiarism.com http://www.web--miner.com/plagiarism http://www.web http://www.ehhs.cmich.edu/~mspears/plagiaris m.html www.whatiscopyright.org/

Referencias • Lathrop, A. (2000). Student cheating and plagiarism in the Internet era: a wakewake-up call. 2nd ed. Englewood, CO: Libraries Unlimited.

• Noah, Harold J. and Max A. Eckstein. Fraud and Education: the worm in the apple. apple.

Maryland: Rowman and Littlefield, 2001.

• Vargas Aviles, Aviles, Elizabeth M. (2004, Marzo) Frecuente el plagio en las universidades. Expresión el periódico p.3--4. de los universitarios. p.3