Edito Pro niv. B1

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Édito Pro Français professionnel

B1

Alexandre Holle • Amandine Diogo • Manon Grimaud • Bertrand Lauret • Meryl Maussire

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Édito Pro

Méthode de français professionnel

B1

Coordination Alexandre HOLLE Directeur adjoint en charge du Développement et de l’innovation au Français des affaires

Auteurs Amandine DIOGO Responsable pédagogique au Français des affaires

Meryl MAUSSIRE Responsable pédagogique au Français des affaires

Manon GRIMAUD Professeure de Français des affaires (Sciences Po, HEC, IMT-BS) et conceptrice pédagogique

Bertrand LAURET Enseignant-chercheur en phonétique

Couverture : Nicolas Piroux Principe de maquette : Christian Dubuis-Santini © Agence Mercure Déclinaison maquette : Joëlle Parreau Mise en page : Évelyne Boyard Édition : Laurie Péan Iconographes : Julia Chiron, Estelle Demeusoy, Aurélia Galicher, Mélanie Rodrigues Documents iconographiques : Dany Mourain Photogravure : RVB Enregistrements, montage et mixage des audios : Vincent Henquinet, Pierre Rochet – Eurodvd Formatage et sous-titrage des vidéos, authoring DVD : INIT Éditions-Productions « Le photocopillage, c’est l’usage abusif et collectif de la photocopie sans autorisation des auteurs et des éditeurs. Largement répandu dans les établissements d’enseignement, le photocopillage menace l’avenir du livre, car il met en danger son équilibre économique.

Il prive les auteurs d’une juste rémunération. En dehors de l’usage privé du copiste, toute reproduction totale ou partielle de cet ouvrage est interdite. » « La loi du 11 mars 1957 n’autorisant, aux termes des alinéas 2 et 3 de l’article 41, d’une part, que les copies ou reproductions strictement réservées à l’usage privé du copiste et non destinées à une utilisation collective » et, d’autre part, que les analyses et courtes citations dans un but d’exemple et d’illustrations, « toute représentation ou reproduction intégrale, ou partielle, faite sans le consentement de l’auteur ou de ses ayants droit ou ayants cause, est illicite. » (alinéa 1er de l’article 40) – « Cette représentation ou reproduction par quelque procédé que ce soit, constituerait donc une contrefaçon sanctionnée par les articles 425 et suivants du Code pénal. »

350 g éq. CO2

© Les Éditions Didier, 2020 978-2-278-09627-5 Dépôt légal 9627/01 Achevé d’imprimer en Italie en juin 2020 par L.E.G.O. (Lavis).

2

0123456789, kg

AVANT-PROPOS Édito Pro B1 s’adresse à des étudiants adultes et professionnels ayant acquis le niveau A2 du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL). ll couvre le niveau B1 du CECRL et permet de se présenter à l’examen du DFP, Diplôme de français des affaires B1 du Français des affaires de la Chambre de commerce et d’industrie de Paris Île-de-France (nombreuses productions et deux épreuves blanches dans le livre et le guide).

Ce manuel privilégie l’approche actionnelle, et permet à ses utilisateurs de développer leurs compétences langagières et comportementales par la résolution de tâches authentiques, en lien étroit avec les situations de communication propres au monde du travail du XXIe siècle. Les situations correspondent aux besoins et aux pratiques actuels des entreprises. L’apprentissage de la langue est axé sur les situations professionnelles les plus fréquentes, les utilisateurs(-trices) seront ainsi mieux préparé(e)s pour travailler dans un environnement francophone.

• Le livre de l’élève comprend 5 modules, centrés chacun sur une situation transversale et courante du monde du travail. Chaque module est composé de 3 unités, chacune permettant de pratiquer des savoirs, savoir-faire et savoir-être spécifiques en situation professionnelle. Elles sont composées de supports authentiques ou didactisés variés (écrits professionnels, audio, vidéo) et caractéristiques des pratiques actuelles de l’entreprise. Le manuel traite de sujets actuels, utiles, pratiques.

• Les activités de production et d’interaction écrites et orales proposées favorisent les échanges interculturels et mettent l’utilisateur(-trice) en situation de communication, lui permettant de s’adapter à des cas concrets du monde du travail, dans un contexte résolument francophone. Des encadrés d’aide à la communication, à l’organisation du discours, des repères socioprofessionnels et interculturels ainsi que des encadrés « Au fait ! » jalonnent les unités pour guider l’utilisateur(-trice) dans ses productions et lui permettre de se préparer à travailler avec des interlocuteurs francophones, de tout horizon.

• Édito Pro B1 propose une démarche guidée et fortement contextualisée de la grammaire qui va de l’observation (Échauffement) à la systématisation (Entraînement) en passant par l’explication de la règle (Fonctionnement). Des tableaux offrent une vision synthétique des points traités et les listes de vocabulaire sont dynamisées par des activités de productions écrite et orale.

• La phonétique est intégrée dans chaque unité afin d’aider l’utilisateur(-trice) à perfectionner sa prononciation, à se sensibiliser à l’intonation grâce à des exercices ciblés, ludiques et toujours en contexte professionnel.

• Une page Tendance-Monde du travail reprend en fin d’unité les thématiques auxquelles les professionnel(le)s d’aujourd’hui sont confronté(e)s (organisation et défis de l’entreprise d’aujourd’hui et de demain, vie de l’entreprise, contexte francophone et international, mutations du monde du travail…).

• À la fin de chaque unité, une double-page Étude de cas propose un projet à réaliser en groupe. Elle permet de mobiliser les compétences de médiation linguistique et interculturelle et de réutiliser activement ce qui a été acquis tout au long de l’unité en faisant appel à la créativité et à la connaissance du monde de l’entreprise.

• Les transcriptions des audios et des vidéos complètent ce manuel.

• Un DVD-Rom comprenant tous les enregistrements et les vidéos est joint à ce manuel.

• L’application OnPrint permet d’accéder aux audios, aux vidéos et aux activités complémentaires sur Smartphone.

3

TABLEAU DES CONTENUS

Module 1 Unité

1

Présenter son parcours

p. 12

Unité

2

Entretenir un réseau

p. 24

Unité

3

Objectifs • Raconter son parcours • Échanger sur ses compétences et savoirfaire

Objectifs

Objectifs • Mettre en avant ses

p. 36

Module 2

1

Créer un pitch d’entreprise

p. 50

Unité

2

Communication • Parler de son parcours • Indiquer son lieu de travail et son secteur • Féliciter • Mettre en avant ses compétences Communication

• Publier sur les réseaux • Montrer son enthousiasme sociaux • Répondre à une • Participer à un événement présentation de networking

Exposer ses qualités objectifs, • Se positionner, parler ses ambitions de ses ambitions

Unité

Booster sa carrière

Objectifs

Communication • Parler de ses qualités • Exprimer ses envies, ses souhaits • Décrire ses aspirations professionnelles

• Rédiger un courriel de motivation

Grammaire • L’alternance passé composé et imparfait • L’ordre du discours

Organisation du discours

Grammaire

• Attirer l’attention • Répondre à des commentaires sur les réseaux sociaux • Parler de la réussite d’un projet

• Le participe présent • Les pronoms en/y et la double pronominalisation

Organisation du discours

Grammaire

• Se vendre en entretien d’embauche

• La place de l’adjectif • L’expression du futur (présent, futur proche, futur simple)

Faire connaître son entreprise Communication

• Raconter l’historique de • Décrire le développement son entreprise d’une entreprise • Présenter une marque, • Prouver son engagement son originalité, ses valeurs Objectifs

Organisation du discours

Communication

• Décrire un organigramme • Parler des catégories Présenter • Échanger sur d’entreprises l’organisation l’organisation de • Décrire son poste d’une l’entreprise

Organisation du discours • Réaliser un historique d’entreprise • Organiser son pitch

Organisation du discours • Décrire ses fonctions • Organiser un courriel professionnel

entreprise

Grammaire • Le plus-que-parfait • Les indicateurs de temps (1) : durée, moment Grammaire • Les verbes et adjectifs suivis de prépositions • Les pronoms relatifs simples

p. 62

Unité

3

Exposer les résultats de l’entreprise

p. 74

4

Objectifs • Analyser des données chiffrées • Commenter une évolution

Communication

Organisation du discours

• Exprimer une quantité • Présenter une évolution (proportion, approximation) de façon efficace • Exprimer une augmentation • Introduire des données chiffrées • Présenter un contexte, une évolution • Commenter une évolution

Grammaire • Le comparatif et le superlatif • Le passif

p. 10 Vocabulaire • Le parcours professionnel Phonétique

Socioprofessionnel/Socioculturel • L’envoi du courriel de motivation • Le CV en France

Monde du travail

ÉTUDE DE CAS-Médiation

Développez votre employabilité !

En route pour la journée d’intégration !

Monde du travail

ÉTUDE DE CAS-Médiation

Les RH innovent

La Nuit des alumni

Monde du travail

ÉTUDE DE CAS-Médiation

Quatre générations au travail

Faites le point…

• L’enchaînement des voyelles : passé composé et imparfait Vocabulaire • Le développement d’un réseau Phonétique

Socioprofessionnel/Socioculturel • Le choix d’un réseau social • La posture adéquate lors d’un premier contact

• Les voyelles nasales [ɑ̃​̃], [ɔ̃] Vocabulaire

Socioprofessionnel/Socioculturel

• Les qualités et les ambitions • Les questions insolites en entretien Phonétique • L’évaluation annuelle • La consonne [R] (1)

p. 48 Vocabulaire • L’entreprise : acteurs, activités, marques Phonétique • Les voyelles [ø] et [œ] Vocabulaire • L’organisation de l’entreprise Phonétique • Les emprunts à l’anglais

Vocabulaire • L’analyse des résultats Phonétique

Socioprofessionnel/Socioculturel • L’entreprise : son histoire, ses fondateurs • L’engagement écoresponsable dans la mode Socioprofessionnel/Socioculturel • Les secteurs économiques des entreprises • Les formules d’appel et de prise de congé • L’importance de la communication informelle Socioprofessionnel/Socioculturel • Les présentations attractives d’informations chiffrées

Monde du travail

ÉTUDE DE CAS-Médiation

De l’innovation au business

1, 2, 3 Pitchez !

Monde du travail

ÉTUDE DE CAS-Médiation

Le B.A.-BA de la RSE

Vis ma vie dans ma start-up

Monde du travail

ÉTUDE DE CAS-Médiation

Industrie 4.0

Roulez vert, roulez propre !

• Les nombres : enchaînements et liaisons

5

Module 3 Unité

1

Se rendre service entre collègues

p. 88

Unité

2

Gérer des difficultés

p. 100

Unité

3

Négocier des avantages

Objectifs • Demander et rendre un service • Donner des conseils et des instructions Objectifs

Objectifs • Se renseigner • Effectuer une demande

Module 4

1

Identifier les besoins du client

p. 126

Unité

2

Proposer un produit/ un service

p. 138

Unité

3

Améliorer la satisfaction client

p. 150

6

Communication

Organisation du discours

• Demander un service et • Poser une question remercier à la forme négative • Accepter et refuser poliment • Donner des conseils, faire des suggestions Communication

Organisation du discours

• Éclaircir un malentendu • Formuler un malaise ou • Dire que quelque chose • Chercher et proposer des un problème, ouvrir une ne va pas solutions au cours d’une discussion • Savoir mettre les formes réunion • Se justifier, admettre une erreur, s’excuser • Parler des points de blocage, proposer des solutions • Exprimer son accord et son désaccord

p. 112

Unité

Travailler au quotidien

Objectifs • Accueillir le client et analyser ses besoins • Reformuler les besoins du client Objectifs

Communication

• Demander des renseignements • Articuler son et des explications argumentation • Indiquer comment se renseigner • Présenter la situation et formuler une demande • Répondre à la demande • Évaluer la situation

• Entretenir la relation client • Traiter des réclamations

• La cause et la conséquence • Le subjonctif présent

Grammaire • Le conditionnel passé • Les pronoms relatifs composés

Grammaire • Les indéfinis (la quantité) • L’opposition et la concession

Vendre ses produits et services Communication

Organisation du discours

• Attirer l’attention • Montrer son intérêt pour • Accueillir les clients les besoins des clients • Faire confirmer et compléter une information • Reformuler et rassurer Communication

• Décrire un produit/un • Décrire les caractéristiques service et promouvoir et le style ses qualités • Exprimer l’utilité d’un • Proposer et conseiller un produit produit/un service adapté • Proposer un produit, un service • Recommander, conseiller Objectifs

Organisation du discours

Grammaire

Communication • Organiser sa conversation téléphonique • Remercier • Exprimer un regret • S’excuser au nom de l’entreprise

Organisation du discours • Appliquer un protocole de vente

Organisation du discours • Répondre à une réclamation

Grammaire • L’interrogation • Les indicateurs de temps (2)

Grammaire • L’expression du but • Les adverbes de manière

Grammaire • Le gérondif • La condition, l’hypothèse

p. 86 Vocabulaire • L’aide, les conseils et les instructions

Socioprofessionnel/Socioculturel • La négation à l’oral • Le tutoiement au travail

Monde du travail

« I

mes collègues »

ÉTUDE DE CAS-Médiation

Un petit coup de main

Phonétique • Les voyelles [y] et [u] Vocabulaire • Les problèmes et les solutions

Socioprofessionnel/Socioculturel

Monde du travail

ÉTUDE DE CAS-Médiation

• La réponse est « non » • L’emploi des expressions imagées

Bonheur ou bien-être au travail ?

L’heure est au bilan !

Socioprofessionnel/Socioculturel

Monde du travail

ÉTUDE DE CAS-Médiation

Adopter la zen attitude

Et mes loisirs dans tout ça ?

Monde du travail

ÉTUDE DE CAS-Médiation

Tendance zéro déchet

Le séminaire qu’il vous faut

Monde du travail

ÉTUDE DE CAS-Médiation

Avoir la bonne technique !

Inventez l’objet connecté indispensable de demain !

Monde du travail

ÉTUDE DE CAS-Médiation

Humain VS robot

Satisfaction assurée chez Rose quatre saisons !

Phonétique • Les semi-consonnes [j], [ɥ] et [w]

Vocabulaire • Les conditions de travail

• L’art de la négociation

Phonétique • La morphologie de la voyelle nasale [ɛ̃]

p. 124 Vocabulaire • L’accroche client

Socioprofessionnel/Socioculturel • L’accroche client

Phonétique • L’allongement de la syllabe finale Vocabulaire • Les produits, les services et leurs qualités

Socioprofessionnel/Socioculturel • L’enchantement du client

Phonétique • Les mots identiques en français et en anglais Vocabulaire • La satisfaction et la réclamation

Socioprofessionnel/Socioculturel • La personnalisation

Phonétique • La consonne [R] (2)

7

Module 5 Unité

1

Participer à une réunion projet

Objectifs • Organiser une réunion • Prendre la parole en réunion

p. 164

Unité

2

Réaliser une enquête

p. 176

Unité

3

Présenter un projet

p. 188

Participer à un projet Communication • Intervenir en réunion • Couper et reprendre la parole • Donner son avis • Exprimer son accord de façon atténuée

Objectifs • Mener une enquête • Traiter et présenter les résultats

Communication • Poser des questions dans des enquêtes • Rendre compte d’un entretien

Objectifs

Communication

• Définir un plan d’action • Faire part d’une idée • Expliquer un rétroplanning • Éclaircir un point et répartir les tâches • Répartir les tâches

Annexes p. 200

Grammaire

Organisation du discours

• Élaborer un ordre du jour • L’ordre des doubles • Inviter des personnes à pronoms une réunion • L’expression de l’opinion

Grammaire

Organisation du discours • Présenter une synthèse de résultats

• Le discours indirect au présent et au passé • La mise en relief

Grammaire

Organisation du discours

• Mener les échanges avec • La nominalisation les acteurs du projet • Le futur antérieur

• Diplôme de français professionnel affaires B1 : épreuve blanche, p. 200 • Transcriptions des audios, p. 218 • Transcriptions des vidéos, p. 236

Chaque unité d’Édito Pro propose •••

••• deux objectifs Des repères socioprofessionnels et interculturels

••• deux pages de grammaire

et une page de vocabulaire et phonétique

Des encadrés pour organiser le discours

8

Des encadrés d’aide à la communication

p. 162 Vocabulaire • La réunion

Socioprofessionnel/Socioculturel • Vers des réunions plus innovantes • L’expression de l’opinion en milieu professionnel • Le flex office : un bureau différent • La réunion : pratiques et comportements

Phonétique • Les liaisons

Vocabulaire • L’enquête client Phonétique

Socioprofessionnel/Socioculturel • Les différentes méthodes d’enquête

Monde du travail

ÉTUDE DE CAS-Médiation

Tous en course pour le salon !

Tous en course pour le salon !

Monde du travail

ÉTUDE DE CAS-Médiation

Idées de génie

Pour tester… il faut goûter !

• L’intonation, l’accent informatif Vocabulaire • La gestion d’un projet Phonétique

Socioprofessionnel/Socioculturel • Quelques méthodes de gestion de projet

Monde du travail

ÉTUDE DE CAS-Médiation

Zoom métier « Chef de projet »

À vos projets, prêts... partez !

• La consonne [ʒ]

••• une page Tendance Monde

du travail pour s’informer sur l’actualité du monde professionnel Une grande variété de documents authentiques

••• une double-page Étude de cas

pour résoudre une problématique professionnelle en équipe et développer des compétences de médiation La problématique Co-réalisation du livrable

Discuter des documents, partager, donner son avis, imaginer

Co-évaluation du livrable

9

Module 1

Booster sa carrière

« Quand on ne sait rien faire, il faut avoir de l'ambition. »

G. Wolinski (dessinateur de presse)

10

UNITÉ 1

UNITÉ 2

Entretenir un réseau

Présenter son parcours Objectifs

Objectifs

 Raconter son parcours  Échanger sur ses compétences et savoir-faire

 Publier sur les réseaux sociaux  Participer à un événement de networking

Outils

Outils

 L'alternance passé composé et imparfait  L'ordre du discours  Lexique du parcours professionnel

Booster sa carrière

 Le participe présent  Les pronoms en/y et la double pronominalisation  Lexique du développement d’un réseau

Étude de cas

Étude de cas

 En route pour la journée d’intégration !

 La Nuit des alumni

UNITÉ 3

Exposer ses objectifs, ses ambitions Objectifs  Mettre en avant ses qualités  Se positionner, parler de ses ambitions

Outils  La place de l’adjectif  L'expression du futur  Lexique des qualités et des ambitions

Étude de cas  Faites le point…

11

UNITÉ

1

PRÉSENTER SON PARCOURS

OBJECTIF 1 Raconter son parcours A Bienvenue dans mon CV !

VIDÉO

1

COMPRÉHENSION AUDIOVISUELLE Entrée en matière 1 D’après vous, comment peut-on rendre son CV plus attractif ?

1er visionnage 2 Choisissez trois mots pour caractériser Augustin Siraudeau (son parcours, sa personnalité).

2e visionnage 3 Relevez les six parties du CV d’Augustin. Correspondent-elles aux rubriques d’un CV ordinaire ?

PRODUCTION ORALE 4 À votre avis, que pourraient penser les recruteurs en découvrant le CV d’Augustin ?

B Une candidate motivée Nouveau courrier

Répondre

Supprimer

boîte de réception reçus envoyés indésirables

lire un message

hiba.menchari@gmail.com rh@accenture-geneve.ch objet Candidature spontanée poste consultante stratégie pièce(s) jointe(s) CV_Hiba_Menchari de à

Rechercher…

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Madame, Monsieur, Intéressée depuis longtemps par votre entreprise et vos missions, je me permets de vous envoyer ma candidature spontanée avec mon CV ci-joint. Mon alternance chez AdValoris se termine bientôt, je suis donc à la recherche d’une nouvelle opportunité professionnelle.

Après deux ans dans un cursus général à l’École Supérieure de Commerce de Tunis (ESCT), j’ai vécu l’année dernière une expérience à l’étranger extraordinaire.

Pour commencer, j’ai effectué un échange universitaire de 6 mois au Mexique, à l’UDLAP (Universidad de las Américas Puebla). J’étudiais l’administration des affaires internationales. Puis, j’ai réalisé un stage de 4 mois dans une petite entreprise de 15 employés au Portugal. Mes missions consistaient surtout à assister le directeur dans la stratégie de développement à l’international. J’ai ensuite décidé de partir quelques mois en Asie (Vietnam, Cambodge et Thaïlande) car je voulais continuer à découvrir le monde.

Ces expériences m’ont permis d’améliorer mon anglais, mon espagnol et d’apprendre les bases du portugais. En septembre, je suis entrée en dernière année de master en alternance à l’INSEEC Genève. Je suis consultante performance pour l’agence AdValoris. J’accompagne des entreprises dans leur stratégie et sur des problématiques de transformation numérique.

Dynamique, sérieuse et motivée, je saurai facilement m’adapter dans votre entreprise et répondre à vos attentes.

Je suis joignable par téléphone au +41 6 77 89 46 21 pour tout complément.

Bonne fin de semaine, Sincères salutations, Hiba MENCHARI

COMPRÉHENSION ÉCRITE Entrée en matière 1 Observez le texte. Comment appelle-t-on ce type de document ?

12

Module 1

Lecture 2 Vrai ou Faux ? Justifiez. a | Hiba Menchari envoie une candidature à l’entreprise Accenture. b | Elle répond à une offre d’emploi. c | Elle est actuellement sans emploi.

Au fait !

La formation en alternance est un système qui permet à des étudiants d'apprendre leur métier en se formant à la fois dans un établissement d'enseignement et dans une entreprise. Ils alternent les semaines d'études à l'école et celles de travail en entreprise.

3 Dans quels pays Hiba a-t-elle : a | étudié ? c | seulement voyagé ? b | travaillé ?

4 Quelles informations Hiba met-elle en valeur ? a | son expérience professionnelle d | ses qualités humaines e | ses voyages à l’international b | sa formation f | son expertise c | ses centres d’intérêt

Vocabulaire 5 Trouvez les formules et expressions de politesse.

6 Trouvez un mot équivalent à l'expression « une occasion favorable ».

PRODUCTION ORALE unité 1 Présenter son parcours

7 La formation en alternance existe-t-elle dans votre pays ?

PRODUCTION ÉCRITE 8 Vous venez de terminer vos études ou vous souhaitez changer d’emploi. Vous envoyez une candidature spontanée à une entreprise qui vous intéresse beaucoup. À la manière d’Hiba, racontez votre parcours dans votre courriel de motivation.

Pour parler de son parcours ● ●

● ●

●

J’ai fait/effectué un échange universitaire à Puebla au Mexique.

Mes missions consistent (surtout) à accompagner les entreprises.

Je travaille comme chargé(e) de communication.

Je me suis spécialisé(e) dans la communication/ en communication.

J’ai été en charge du/J’ai pris en charge le projet de refonte du site web.

Rédiger un courriel de motivation Les phrases pour commencer votre courriel : • Intéressé(e) par votre entreprise, je me permets de vous envoyer ma candidature.

• Je suis à la recherche d’une nouvelle opportunité professionnelle/d’un nouveau challenge.

• Après 2 ans d’études/une expérience à l’étranger, j’ai effectué un stage…

Les phrases pour conclure : • Je saurai m’adapter facilement/répondre à vos attentes/ donner satisfaction.

• Je suis joignable par téléphone au…

L'envoi du courriel de motivation

➥ Utiliser une adresse mail ➥ ➥ ➥ ➥ ➥

« sérieuse » : hiba.menchari@gmail.com Envoyer le courriel à une heure normale (dans la journée).

Donner un nom de fichier précis à la pièce jointe : CV_Hiba_Menchari Utiliser des formules de politesse adaptées. Écrire un courriel court et clair.

Penser à laisser un numéro de téléphone.

13

C Premier jour !

AU D I O

2

COMPRÉHENSION ORALE Entrée en matière 1 En général, que fait-on le premier jour de son arrivée dans une entreprise ?

1re écoute 2 Vrai ou faux ? Justifiez. a b c d

| | | |

Judy présente son parcours lors d’un entretien de recrutement.

Judy est présentée à de nouveaux collègues par son manager.

Amine, Stéphane, Myriam et Eva occupent le même poste que Judy.

Judy est française et travaille aux États-Unis.

2e écoute 3 Complétez le CV de Judy avec : 2018, Master Communication Digitale, Philadelphie, américaine, expériences professionnelles/stages, stagiaire, formation/diplômes

Vocabulaire

Judy DAVIS 27 ans Nationalité : …..

5 Qu’est-ce qu’un « département » dans une entreprise ?

CHARGÉE DE COMMUNICATION DIGITALE judy.davis@gmail.com

Logiciels maîtrisés ● La suite

Adobe : Photoshop, InDesign, Illustrator ● Microsoft Office :

+33 6 12 98 87 56

….. : Depuis 2020 : Chargée de communication digitale chez L'Occitane, Manosque, France • Gestion du site web • Animation des réseaux sociaux

2015-2017 :

● Réseaux sociaux :

Serveuse au restaurant Café de Paris, Philadelphie, États-Unis

Juil. 2016 :

Bénévole pour le Festival d’été de Québec, Canada

Social icon

Square Only use blue and/or white.

Langues ● Anglais : langue maternelle ● Français : C1

PRODUCTION ORALE 6 En quelques phrases, présentez-vous à votre voisin(e). Indiquez-lui pour quelle(s) entreprise(s) vous travaillez et/ou avez travaillé.

PRODUCTION ÉCRITE 7 À la manière de Judy, rédigez votre CV.

Fév-Juil ….. : ….. en communication chez Marionnaud, Paris, France • Création de vidéo promotionnelles

Word, Excel, PowerPoint

For more details check out our Brand Guidelines.

4 « Judy va prendre en charge notre communication digitale ». Que signifie le verbe souligné ?

Reformulez cette phrase.

….. : 2020 :

….., Université de Philadelphie, États-Unis

2018 :

Bachelor, Sciences de la communication, Université de ….., États-Unis

Le CV en France

➥ En France, un CV doit être court : 1 à 2 page(s). ➥ Les expériences professionnelles et les diplômes/formations doivent être classés du plus récent au plus ancien.

➥ On utilise la forme nominale pour décrire l’expérience acquise.

Exemple : Gestion, Animation, Création…

➥ En général, le CV est organisé de la manière suivante : 1 Informations personnelles : nom, prénom, âge,

coordonnées, permis de conduire (et parfois une photo) 2 Titre : nom du poste occupé ou recherché 3 Expériences professionnelles : stages, emplois

Pour indiquer son lieu de travail et son secteur ● ●

●

14

J’ai fait un stage chez Omega.

Je travaille dans une entreprise de cosmétiques au département (de la) communication.

Je suis consultante pour/au sein de l’agence AdValoris.

4 Diplômes et formation 5 Compétences techniques et informatiques :

logiciels maîtrisés…

6 Langues : niveau de maîtrise 7 Activités extra-professionnelles (facultatif)

Module 1

GRAMMAIRE > l’alternance passé composé et imparfait ÉCHAUFFEMENT 1 Observez les phrases suivantes. Quelles phrases expriment une action ?

Est-ce que l’imparfait exprime toujours une description ? a | J’ai effectué un échange universitaire au Mexique. b | J’étudiais l’administration des affaires internationales. c | Puis, j’ai réalisé un stage au Portugal. d | Mes missions consistaient à assister le directeur. e | J’ai ensuite décidé de partir en Asie ; je voulais continuer à découvrir le monde ! f | En septembre, je suis entrée en master.

g | Je suis arrivée en France en 2018. h | Je travaillais dans le département de communication. i | Après, je suis retournée à Philadelphie et j’ai décidé de continuer mes études ; je me suis spécialisée dans la communication digitale. j | Mais la France me manquait ; alors quand j’ai eu mon master, j’ai commencé à chercher du travail ici.

FONCTIONNEMENT L'alternance passé composé et imparfait 2 Complétez le tableau avec les phrases ci-dessus.

Certaines phrases peuvent correspondre à plusieurs emplois.

exprimer une action terminée/réalisée.

Exemples : phrases a, ….. ● exprimer une succession d’actions terminées.

Exemple : phrase ….. ● raconter un événement passé.

Exemple : phrases ….., ….. ●

Temps liés dans un récit, utilisés ensemble pour…

Temps liés dans un récit, utilisés l’un après l’autre pour…

●

raconter un événement passé…

décrire une situation passée qui a cessé d’exister.

Exemples : phrases ….., ….. ● exprimer une habitude dans le passé.

Exemple : phrase …... ●

●

… et décrire le contexte de cet événement.

Exemple : phrase ….. ●

introduire un changement…

●

… et décrire le contexte de ce changement.

Exemple : phrase …..

Entraînez-vous !

Cahier

activit

d’

PRODUCTION ORALE

➜

és

Temps utilisés indépendamment pour…

Imparfait

unité 1 Présenter son parcours

Passé composé

3 C’est votre premier jour de stage. On vous présente au/à la directeur(-trice) du département. Vous lui racontez rapidement votre parcours, il/elle vous pose quelques questions. Par deux, jouez la scène. Utilisez le passé composé et l’imparfait.

PRODUCTION ÉCRITE 4 Vous travaillez au service communication d’une petite entreprise. Sur un réseau social (Facebook, LinkedIn…), vous annoncez l’arrivée de Camille Duchemin dans l’équipe et vous présentez son parcours.

Votre voisin(e) joue le rôle de Camille : questionnez-le/la pour rédiger votre post.

15

OBJECTIF 2 Échanger sur ses compétences et savoir-faire A

ÉVALUER ET VALORISER L’EXPÉRIENCE DE STAGE Fiche d’évaluation du/de la stagiaire pour le/la tuteur(-trice)

1. Intérêt pour les tâches confiées Très intéressé(e) et enthousiaste.

❑

Intérêt et motivation satisfaisants.

❑

Peu intéressé(e).

❑

❑

Agit avec autonomie dans la plupart des tâches du quotidien.

❑

Attend souvent qu’on lui dise quoi faire.

❑

Propose de temps en temps de nouvelles idées.

❑

A rarement de nouvelles idées.

❑

Travaille plutôt bien.

Peu d’erreurs.

❑

Travaille de façon peu rigoureuse.

Souvent des erreurs.

❑

❑

Bonne.

❑

Insatisfaisante.

❑

❑

A besoin de plusieurs jours pour prendre ses marques2.

❑

Difficile.

❑

❑

Assez bonne communication avec ses pairs. Manque ❑ parfois de réflexe de coopération.

Individuel(le).

❑

❑

Bonnes relations avec les autres. Agréable.

❑

Souvent en désaccord avec les autres. Renfermé(e).

❑

❑

Stress fréquent mais non nuisible3.

❑

Son stress peut être nuisible et/ou contagieux4.

❑

2. Initiative Très autonome.

Force de proposition.

3. Créativité Esprit d’innovation. Suggère souvent de nouveaux ❑ moyens d’effectuer ses tâches.

4. Qualité du travail fourni Très consciencieux1(-se) dans ❑ l’exécution de ses tâches.

Très peu d’erreurs.

5. Gestion des tâches confiées Excellente.

6. Adaptation Très rapide, très facile.

7. Esprit d’équipe Très bons réflexes de coopération et de communication avec ses collègues.

8. Qualités relationnelles Contribue aux bonnes relations et à l’efficacité au sein de l'équipe.

9. Gestion du stress Très bonne.

1. Sérieux, appliqué.

2. S'adapter.

3. Gênant, perturbant.

4. Qui se transmet facilement d’une personne à une autre.

COMPRÉHENSION ÉCRITE Entrée en matière 1 De quel type de document s’agit-il ?

16

2 Qu’est-ce qu’un tuteur ? Quel est son rôle ?

Module 1

Lecture

Vocabulaire

3 Les 9 critères permettent d’évaluer le stagiaire sur :

5 Que signifie l’expression « avec ses pairs » ?

a b c d e

| | | | |

ses connaissances. ses savoir-faire. son efficacité. son comportement. ses projets professionnels.

PRODUCTION ORALE 6 Pour vous, quels sont les critères les plus importants

4 Si on n'est pas satisfait du stagiaire sur un critère, on coche : a | la 1re colonne. b | la 2e colonne. c | la 3e colonne.

B Un bilan positif

pour réussir son stage ? Classez-les du plus important au moins important et discutez de vos choix par petits groupes.

AU D I O

3

COMPRÉHENSION ORALE Entrée en matière 1 Observez la photo et lisez le titre.

1re écoute 2 Vrai ou faux ? Justifiez les affirmations fausses. a | Il s’agit d’un échange entre un stagiaire et sa tutrice. b | Cet échange a lieu à la fin du stage. c | Le stagiaire n’est pas très satisfait de son expérience.

2e écoute 3 Quel type de compétences le stagiaire énumère-t-il en premier ?

4 Qu’ont dit les collègues à propos du stagiaire ?

5 Complétez la grille d’évaluation (document A) pour évaluer ce stagiaire.

(Le critère 4 n'est pas à remplir)

unité 1 Présenter son parcours

Qui sont ces personnes ? Que font-elles ?

Vocabulaire 6 Reformulez la phrase « Tu es toujours d’humeur joviale ».

PRODUCTION ORALE 7 Vous avez accompagné un(e) stagiaire pendant deux mois. Lors de son dernier jour, vous le/la félicitez pour ses progrès en vous appuyant sur vos notes.

Pour féliciter ●

) ✓ Toujours souriant(e toutes ses tâches ✓ Très impliqué(e) dans e) dans l’équipe ✓ Rapidement intégré( gestion de son ✓ Gros progrès dans la stress ander ! ✓ Stagiaire à recomm

●

●

●

●

Tu as énormément évolué/ progressé.

Vous avez apporté beaucoup à l’équipe/à l’entreprise.

Tu t’es adapté(e) à notre mode de travail facilement/rapidement.

Vous avez une grande qualité : vous êtes toujours enthousiaste.

Tu as fait un excellent stage.

17

C L’entretien d’embauche d’Alexandre Collinet

AU D I O

4

COMPRÉHENSION ORALE Entrée en matière 1 Comment se passe un entretien d'embauche dans votre pays ?

1re écoute 2 Selon vous, s’agit-il d’un vrai entretien d’embauche ?

3 Quel poste occupe Alexandre Collinet chez Leboncoin ? a | directeur des ressources humaines b | chargé de clientèle

c | directeur général d | consultant en stratégie

2e écoute

Alexandre Collinet

4 À quelles questions répond Alexandre Collinet ? a | Quel est votre plus gros échec ? b | Quel est le plus gros défi que vous avez relevé dans votre vie professionnelle ? c | Quels sont vos centres d’intérêt, vos loisirs ? d | Citez trois de vos qualités et de vos défauts.

e | Qu’est-ce qui vous inspire ? f | Êtes-vous une personne stressée ? g | Qu’avez-vous appris de votre expérience dans l’univers des médias ? h | Au début de votre carrière, quel manager vous a marqué ?

5 Quels sont les défauts d’Alexandre Collinet ?

6 Quel sentiment exprime Alexandre Collinet quand il raconte son plus grand challenge ?

Vocabulaire 7 Que signifie l’expression « prendre sur soi » ?

8 En quoi consiste « la promotion interne » ? Donnez un exemple.

PRODUCTION ORALE 9 Pensez-vous que parler de vos défauts et de vos échecs peut être positif pendant un entretien ?

Pourquoi ?

PRODUCTION ÉCRITE 10 Vous avez effectué un stage de 6 mois comme conseiller(-ère) clientèle.

Pour préparer votre dernier bilan, votre tuteur(-trice) vous demande de faire la liste des compétences que vous avez développées.

Aidez-vous de l'extrait de la fiche de poste ci-dessous.

Stage Conseiller clientèle Continuer pour postuler Missions principales :

• Accueillir, conseiller et orienter les clients • Traiter les opérations bancaires courantes • Contribuer à la vente de produits et services bancaires • Prospecter sur le secteur étudiant • Participer à diverses manifestations (forums, salons, soirées networking)

Votre profil : Vous souhaitez contribuer au développement d’une agence atypique en participant à son marketing, à la promotion de l’image de la banque.

●

● ●

●

L’aisance1 relationnelle, le dynamisme et l’esprit d’équipe sont des qualités que l’on vous attribue.

●

Vous recherchez un stage dès que possible et pour une durée de 4 à 6 mois.

●

1. Facilité naturelle.

18

Pour mettre en avant ses (nouvelles) compétences J’ai fait des progrès/J’ai progressé dans le (domaine du) numérique.

J’ai amélioré mon français.

Je sais (mieux) me servir d’InDesign.

Je maîtrise Photoshop.

J’ai développé des compétences en gestion de projet.

J’ai appris à travailler en équipe. Les médias m’ont appris à faire confiance.

Je suis (très) fier/fière d’avoir réalisé ce projet.

Module 1

GRAMMAIRE > l’ordre du discours ÉCHAUFFEMENT 1 Observez les phrases suivantes. a | D’abord, je crois que j’ai fait des progrès dans le numérique. b | Tu as aussi acquis des compétences générales, par exemple, tu t’es bien adapté à notre mode de travail. c | Tu me laissais beaucoup de liberté, en plus. d | Enfin, j’ai compris que c’est important de faire des propositions.

e | Bref, tu as fait un excellent stage ! f | Je suis quelqu’un d’assez difficile à déchiffrer, notamment au début. g | Et puis, je peux être aussi rancunier. h | J’ai pas trouvé les arguments. Donc, c’est ce qui m’a amené à partir et à rejoindre Leboncoin.

2 Les mots en gras permettent : a | de situer des idées dans le temps et l’espace.

b | d’organiser des idées.

c | d’interrompre un interlocuteur.

FONCTIONNEMENT L’ordre du discours 3 Reliez les connecteurs à leur fonction. Une fonction peut correspondre à plusieurs connecteurs. b | Bref/En résumé

1 | Classer, mettre en ordre

c | Et puis/Puis

2 | Ajouter une nouvelle idée

d | Donc

3 | Illustrer une idée

e | D’abord/Au début/Pour commencer

4 | Extraire une idée

f | Notamment

5 | Exprimer une conséquence

g | Par exemple

6 | Faire une conclusion

h | En plus/De plus i | Ensuite

Les connecteurs créent des relations logiques entre les phrases et permettent d’articuler des idées.

Le discours est ainsi plus fluide et plus clair.

Cahier

act i t iv

és

Entraînez-vous !

d’

➜ PRODUCTION ÉCRITE 4 Sur le forum des anciens étudiants de votre université, Giulia demande des avis sur une entreprise où vous avez fait un stage il y a quelques années. Décrivezlui positivement les compétences que vous avez développées. Organisez votre discours avec les connecteurs qui conviennent.

Un ancien stagiaire de SPEC-MUZIK ?

Giulia

unité 1 Présenter son parcours

a | Enfin/Finalement

15 novembre - 21:05

Salut à tous ! Est-ce que quelqu’un a déjà eu une expérience dans l’agence d’événementiel SPEC-MUZIK ? J’ai été sélectionnée pour un stage chez eux en tant que chargée de projets multimédias. J’hésite à accepter car j’ai également une proposition dans une autre entreprise un peu plus connue.

Je voudrais surtout avoir vos impressions sur les compétences qu’on peut développer chez eux et l’accompagnement du tuteur. D’avance, merci !

PRODUCTION ORALE 5 Par deux. Vous participez à un salon ÉtudiantsEntreprises. L’un(e) joue le rôle de l’étudiant(e) qui se renseigne et parle de ses études et de ses stages.

L’autre joue le rôle du/de la professionnel(le) et explique les compétences nécessaires dans son métier. Jouez la scène et utilisez des connecteurs.

19

VOCABULAIRE > le parcours professionnel Les études, la formation

le rattrapage la spécialité le stage le/la stagiaire le tuteur, la tutrice

l’ambiance (f.) le collaborateur, la collaboratrice la collaboration la coopération le département le développement l’employé(e) l’environnement (m.) l’exécution (f.) la gestion (d’un projet) la logistique la mission le service la tâche

bénéficier (d’une bourse) échouer obtenir réussir se spécialiser suivre

Les compétences

la carrière la compétition le défi = le challenge l’échec (m.) l’évolution (f.) le mérite la motivation l’opportunité (f.) la promotion être inspiré(e) par qqn évoluer rejoindre (un département) relever (un défi) se tromper Les missions

la productivité requis(e) le savoir-faire

le bien-être ≠ le mal-être accompagner (une équipe) la bonne humeur ≠ la mauvaise humeur automatiser (une procédure) la cohésion d’équipe = l’esprit d’équipe effectuer (une tâche/mission) le comportement exécuter (une tâche/mission) acquérir consciencieux, consciencieuse gérer s’adapter à (une méthode) ≠ négligent(e) s’intégrer (s’) améliorer enthousiaste réaliser (une tâche/mission) développer (des fiable transmettre (un savoir-faire) compétences) jovial(e) maîtriser patient(e) ≠ impatient(e) s’organiser la posture prendre ses marques responsable ≠ irresponsable progresser se servir de = utiliser ➜ Entraînez-vous ! (un logiciel) Cahier

ac

d’

acquis(e) l’adaptation (f.) autonome l’autonomie (f.) compétent(e) la connaissance créatif, créative la créativité efficace l’efficacité (f.) équitable l’esprit d’innovation l’initiative (f.) l’organisation (f.) productif, productive

L’attitude (f.), l’humeur (f.)

La carrière professionnelle

és

l’alternance (f.) l’apprenti(e) le baccalauréat la bourse le cursus l’échange (m.) l’équivalence (f.) la filière la licence le master la mention (Assez bien/ Bien/Très bien) la mobilité les partiels (m.)

L’expérience en entreprise

tivit

PRODUCTION ÉCRITE Vous êtes admiratif(-ve) de la carrière d’un homme ou d’une femme (manager, collègue, professeur, personne célèbre…).

Racontez son parcours en utilisant le vocabulaire de cette page.

PHONÉTIQUE L'enchaînement des voyelles : passé composé et imparfait Fonctionnement

AU D I O

2 Qu’entendez-vous : passé composé ou imparfait ?

5

En français oral, on ne sépare pas les mots à l’intérieur d’un groupe rythmique, tout est attaché, même les voyelles. Exemple : Jean_a_eu_un_A. Ce qui oppose le passé composé et l’imparfait pour certains verbes, c’est surtout le nombre de syllabes, plutôt que la prononciation des voyelles finales qui diffère selon les régions. Exemples : J’étais (2 syllabes : J’é-tais)/J’ai été (3 syllabes : J’ai-é-té)

1 Écoutez les paires d’énoncés.

Sont-ils identiques (=) ou différents (≠) ?

Exemple : J’écoutais/J’ai écouté ➔ différents

20

AU D I O

6

Exemple : J’ai écouté ➔ passé composé

3 Écoutez et transformez.

Vous entendez : J’étudiais tous les jours. Vous répétez et complétez : J’étudiais tous les jours et j’ai étudié pendant 5 ans. Écoutez pour vérifier.

AU D I O

7

AU D I O

8

4 Maintenant, entraînez-vous à deux (l’un propose des énoncés, l’autre répond) sur le modèle des exercices 1, 2 et 3 et échangez les rôles.

Utilisez les verbes suivants : exiger, essayer, effectuer, étudier, évoluer, échouer, expliquer, exposer, exprimer, espérer, examiner, échanger, écouter, épargner, économiser, estimer, éviter, exercer, expérimenter

tendance MONDE DU TRAVAIL

Durée de vie des compétences techniques ➔ Années 80 : 30 ans ➔ Aujourd’hui : moins de 5 ans

DÉVELOPPEZ VOTRE EMPLOYABILITÉ !

Soft skills

Misez sur les soft skills Souvent opposées aux hard skills (= compétences techniques, savoir-faire), les soft skills regroupent l'ensemble des qualités émotionnelles et comportementales d'une personne (= savoir-être). De plus en plus recherchées par les entreprises, ces compétences personnelles font désormais la différence, à compétences égales, lors d'un entretien d'embauche : savoir communiquer, être capable de s'intégrer à une équipe existante, être empathique, être créatif... À l’inverse des compétences techniques, il n’est pas possible de déléguer aux robots les compétences comportementales…

Source : www.groupe-escot.fr

Avec la mutation1 profonde des organisations et des métiers, avec l’apparition du digital et de l’intelligence artificielle, les hard skills se périment dorénavant très vite et ne suffisent plus.

Il s’agit alors de miser sur l’humain.

La durée de vie illimitée des soft skills en fait le parfait outil pour évoluer dans un monde complexe en perpétuel2 mouvement.

1. Changement.

g Témoigna

1 Comment peut-on développer ses soft skills selon vous ?

2 À vous ! Imaginez votre journée de travail dans 20 ans.

2. Continu.

e

Source : https://blog.gymlib.com/fr

Une journée de boulot dans 20 ans 4:15

Mon réveil olfactif1 se déclenche. Oui, je suis une lève-tôt et je préfère travailler à l'aube plutôt qu'au crépuscule. À 45 ans, je suis indépendante, comme plus de 50 % de la population active du monde, et j'ai donc le loisir de choisir mes horaires.

5:00

Je reçois une offre de mission pour une start-up de Hong Kong par le biais de ma plateforme de matching (mise en relation). Un clic et j'accepte. Je travaille pour des dizaines d'entreprises, aux quatre coins de la planète.

10:30

C'est l'heure de la visioconférence avec l'une des équipes dont je fais partie. Je serai payée à la tâche au fur et à mesure de l'avancement du projet. C'est le principe du travail à la demande, avec des équipes d'experts sélectionnés en fonction des besoins.

13:00

Une visite à l'espace de coworking pour rencontrer d'autres indépendants, avec qui je développe mes propres projets. Entretenir son réseau, c'est hyper important : une mauvaise recommandation sur les réseaux sociaux et je risque de voir ma note baisser et de louper une mission.

15:00

Ma journée de travail est terminée.

La plateforme de matching m'enverra une alerte sur mon téléphone si une mission cadrant avec mon profil se présente quelque part dans le monde.

1. Qui diffuse une odeur.

unité 1 Présenter son parcours

Hard skills

Source : www.capital.fr Source : www.jobitou.com

21

ÉTUDE DE CAS EN ROUTE POUR LA JOURNÉE D’INTÉGRATION !

Vous venez d’intégrer une nouvelle entreprise. Une fois par an, votre entreprise organise un séminaire pour faciliter l’intégration des nouveaux arrivants et faire mieux connaissance.

Vous participez aux deux ateliers.

9 h Atelier « Les dés sont jetés » : 20 minutes pour mieux se connaître

8 h 30 Accueil : – Présentation des ateliers.

– Présentation des activités et inscription

JOUR 1

Programme de la matinée 11 h

Départ pour les activités : randonnée, kayak et escalade

9 h 30 Atelier « Rédiger une biographie professionnelle »

10 h 30 Pause café

1 Préparez-vous !

EXPÉRIENCES PROFESSIONNELLES

Complétez le mini-CV qui sera visible par l’ensemble des participants au séminaire.

(Période) FORMATION

(Date)

…..

COMPÉTENCES ….. …..

LANGUES ….. …..

CENTRES D’INTÉRÊT ….. …..

22

(Poste) • (Mission) • …..

• (Diplômes/Établissements) • …..

Module 1

2 Participez à l’activité « Les dés sont jetés ». Vous avez 15 minutes pour faire connaissance !

Règle du jeu : Lancez le dé pour vous déplacer. Vous avez une minute maximum pour répondre à la question écrite dans la case. Si vous tombez sur une case avec un dé, vous pouvez relancer le dé et rejouer.

Citez une expérience où vous avez fait preuve d’adaptation.

Quelle situation vous stresse le plus ?

Citez trois tâches très courantes de votre profession.

Quel est votre poste actuel ?

Qu’est-ce que vous appréciez dans le travail en équipe ?

Citez trois de vos compétences techniques.

Le projet a du retard…

RECULEZ DE 3 CASES

Quels sont vos centres d’intérêt, vos loisirs ?

Citez une situation où vous avez fait preuve de créativité.

Quelles sont vos qualités principales ?

Pourquoi avoir choisi votre secteur d’activité ?

Quelle est votre première expérience professionnelle ?

PASSEZ VOTRE TOUR !

ARRIVÉE Contrat renouvelé !

Que retenez-vous de votre dernière expérience professionnelle ?

Parlez de vos études (établissement(s)).

Qu’est-ce qui vous inspire le plus ?

Avez-vous une expérience à l’international ?

Si non, où Objectifs du semestre aimeriez-vous aller ? atteints !

AVANCEZ DE 4 CASES

3 Vous devez à présent rédiger le profil d’un(e) de vos nouveaux(-velles) collègues pour la page « Nos collaborateurs » du site Internet de l’entreprise. Questionnez votre collègue sur son parcours, ses compétences et ses savoir-faire. Rédigez ensuite son profil. Voici quelques conseils supplémentaires :

Comment écrire une biographie professionnelle pour un site d’entreprise ? et le titre complet du poste actuel ainsi que u Préciser le nom et le prénom dès le début de la biographie , chargée de projet chez VAUCLAIR depuis trois ans. l’ancienneté dans l'entreprise. Exemple : Claire MAQUIS v Décrire la mission actuelle et les expertises. projets dans w Résumer les différentes expériences professionnelles. Exemple : Claire a géré de nombreux différentes entreprises de l’Industrie automobile. tés. Exemple : Après un master « Évaluation et x Indiquer les diplômes et les établissements fréquen ée dans… gestion de projets » (Université Paris I Panthéon Sorbonne), elle s’est spécialis

unité 1 Présenter son parcours

DÉPART

Première journée !

).

y Mettre en avant les réussites professionnelles (prix gagnés, résultats obtenus sur un projet… z Ajouter le contact. Exemple : Vous pouvez contacter Claire par email à clairemaquis@vauclair.fr { Être bref/brève. Ne pas écrire plus de 15-20 mots par paragraphe. | Choisir une photo de bonne qualité, prise idéalement dans l’entreprise actuelle.

4 Consultez les biographies de vos nouveaux(-velles) collègues. Puis, à l’aide de la grille ci-dessous, évaluez chaque critère avec une , deux ou trois .

Biographie 1 Biographie 2 Biographie 3 Biographie 4

…

Respect du format (taille du texte, présence des éléments) Présentation (originalité, formulation positive, mise en valeur) Réutilisation des outils et savoir-faire acquis dans cette unité Nombre total d’étoiles

23

Édito Pro Français professionnel

B1

Le français : un atout pour la vie professionnelle !

Parlée par plus de 275 millions de personnes, la langue française est aujourd’hui la 3e langue des affaires et la 4e langue d’Internet. Les entreprises ont de plus en plus besoin de collaborateurs maîtrisant le français pour leur développement économique : partir à la conquête des marchés du monde francophone et s’ouvrir à de nouveaux clients, fournisseurs et partenaires.

Édito Pro B1 entend préparer au mieux les apprenants aux réalités du monde professionnel d’aujourd’hui en leur permettant de développer des compétences en français : o dans des situations professionnelles clés : présenter son entreprise, ses produits et services, conduire une réunion, négocier et vendre, analyser des données, gérer des projets, soigner la satisfaction du client, recruter de nouveaux collaborateurs, etc., quel que soit le secteur d’activité. o tout en renforçant les compétences comportementales recherchées par les recruteurs : démontrer son agilité, sa capacité d’adaptation, son aptitude au travail en équipe et connaître la vie sociale de l’entreprise.

Apprendre le français professionnel avec Édito Pro B1, c’est assurément mettre toutes les chances de son côté pour se démarquer sur le marché de l’emploi : obtenir un stage ou un premier emploi, favoriser une évolution ou une mobilité professionnelle à l’international.

Le matériel • le livre de l’élève + DVD-ROM (audios et vidéos) + appli Onprint • le cahier d’activités + CD mp3 + appli Onprint • le manuel numérique premium (livre et cahier interactif)

sur carte de téléchargement • le site compagnon www.didierfle-editopro.fr gratuit : audios en téléchargement et vidéos en streaming • le guide pédagogique téléchargeable gratuitement sur www.didierfle.com/editopro

APPLI

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