Nuevo Prisma B1+B2 by Nowela sp. z o.o.

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en RA DE VOl E n i m UEST d DE HIVO M C u a L i E R E A E l D A r N n nuevo es Iun sigue de cerca deliMarco D criterios y recomendaciones O curso de español cuyos contenidos ALlas IVO i t o PRISMAAfusión MOC o r i aPRISMA Elosd CION l t ARCH i E dcomún n PRO a L DE i d OMO ( B + Bn), garantiza el desarrollo e r R europeo de referencia para las lenguas (MCER). nuevo fusión de compoR E T P IONA S o E C A t m e U R O i T u cultural y estratégico propios ES OM m Independiente.E d DE M uUsuario nentes lingüístico, A PR E MU de la etapa en IVO comunicativo, din n i ESTR E m E IVO D U l ARCH d D H M C u a L i E R E A E l D A r N n D O O a i L i IV t o PRISMAA Pfusión NA OCI B + B , el alumno lEd ARCH ROM t niveles OCIO i t o rpodrá: ECond inuevo n a i d AL D e r R ROM E T n P S o E CION A t m e U R O i T M M S u d E O E fluidez,iprecisión sobre una ampliaEserie generales, m académicos,Eprofesionales oESdeTRocio, U Hablar DE MU de temas O Dcon A PR d n y eficacia CHIV OD inu E me U l ARmarcando d DE con claridad la relación las ideas. M CHIV u a L entre i E R E A E l D A r N n D O n O a i L I o i V A C I t e MO ION or RCH di i tformalidad n un nivel PRO alEd espontáneamente adoptando de adecuado MOaClas circunstancias. A UEComunicarse i d e r NA E n PRO STRA o E A t m e U R OCIO i T u d m E UES ROM DE Mlas ideas iprincipales E n P M O u de conferencias, charlas e informes, y otras formas de presentación académica y profeU Comprender A V E AL D I R ST IVO D ARCH din MUE um L DE i a l E d complejas. E l ARCH r sional lingüísticamente n n O DE a i L DE IONA o i V A C I t e r d N O H i CIO OM ARC m ito E d descripciones n de hechosEydexperiencias ialE A PR OMO e r y detalladas reales en textos claros yiestructurados, U Escribir n IO o ESTR claras u A PoR imaginarias t m e U R T M MOC S d E m DErelación entre E n PRO MU Ola u i L DE A marcando las ideas y siguiendo las normas establecidas del género literario elegido. V E A I R D d N T H n S O E E IVO ARC um E MU AL D E lEdi ARCH r i a l Ede una película, n n a i o i AL D CIONde un libro o de una IVO D Escribir una reseña obra de teatro. t U e r d N O H i C O M I o R E d l A m RO E MOC e nconversaciones r i ahabiRA P E d i tcara a caraUEScomo n PRO o t m e tanto retransmitidos, sobre temas UEST tipo de habla, O U Comprender cualquier i TRA discursos M u d E m E ROM D E n u i EM AL D IVO RA P D d N T H n S C O tuales o no, de la vida personal, social, académica o profesional. O i I E R E V E C I MU ial AL D E l E dpueden serIONreclamar, ARCH rlingüística nu n U TenerAcapacidad O DE a i o i AL D CION t e r d O i CHIV M o para negociar la solución de conflictos, como pedir responsabilidad R E d C O l t A m R O i E P u OM en E d persuasivo. n STRA oria A PR t m e i económica por daños etc., utilizando un lenguaje MUyE perjuicios, M u d ESTR E m E U D E n D PRO M O u i L DE d n STRA CHIV bien en la O surgir i IONA E R E V E C I U l A d D O H Desenvolverse mayoría de las transacciones que pueden mientras viaja, organiza el viaje o el alojamiento, M EM AL E ARC oria ialE AL D CION IVO D e nU o trata con r din o RCH E d lasi tautoridades competentes un viaje al extranjero. CION OMO durante l t A m R O i E n P a M u i d A O e r R R E T n n P A UES uy m dito ESTR del entrevistador EM m e si la necesita. en una entrevista desarrollar sus ideas, obteniendo ayuda UE Tomar la iniciativa E n u i A PR E MU AL D IVO D D d N H n C O O i I ESTR R E V E C I U l A d D O H M C a L M E AR NA DE RO n ori IVO D eInformación rialE di NAL OCIO paradeli tprofesor o E l t ARCH m ROM OCIO i E n P a M u i d A O e r STR in A PR a la acción m un enfoqueEcomunicativoMUorientado en ito MUE elaborado nuevo PRISMA fusión está siguiendo y centrado en el u dalumESTR m E n O DE u i L DE A V E A I D d N H n C i el fin de fomentar E CIO IVO no, tal y como ell E MCER. Sus objetivos procedimientos y tareas con el aprendizaje E MUESTR ARrecomienda d Dcubren a i E E OMO l D ARCH r NAL D O n O a L I o i V A C I A PR lai tcomunicación enPRespañol tanton dentro como fuera enfoque ION considera al estudiante OMO ARCH m ede la lengua para i t odelr aula. Así,Aeste E dsocial alEd MOC i d e r RA E n PRO STcapacita o E t m e un agente porque lo para realizar tareas o acciones en diversos contextos socioculturales movilizanU R i d i n u Acomo T ES EM Ed um inu L DE E MU IVO D y afectivos. d n ST i RCH E VO D E CION do sus recursosAcognitivos I l d D O H MUE C a L M i E l AR r n PRO O DE a L DE IONA o i V A C I t e r N O H i TRA M ode estrategiasPRdeOMaprendizaje d PRISMA fusión se Apresta atención y de comunicaEn nuevo nuevoE ARC OCIO n al desarrollo PRO especiale u mción ialE d i tde r E n n o i ESTR reflexione A permitiendoeasí t m U R i d para contribuir a que el alumno sobre su propio proceso aprendizaje, el desarrollo de T M S u d E E UE E DE IVO D DE M din NAL num E i E autónomo. l ARCH d DE OCIOsu perfil como aprendiente HIVO C a L M i E MU R E A O l A r n a o i AL D CION IVO D A PR t e r N R O H i T C O M I S A lo largo de las unidades didácticas se podrán encontrar actividades novedosas para el desarrollo específico del trabajo o R d E RO E MOC e ny otras tareasE dquei ttienen enEcuenta RA P nemocionalA yd i t o r i a PRO inum m e UEST cooperativo, propuestas paraDla reflexión intercultural d TRA el componente M S u E E m E U l E a EM AL D HIVO inu que entorno deaaprendizaje en el aula. E d i n positivo CIONayudan a crear un IVO D l ARC d M L DE i RCH E A E OMO l A r N D R O n P O DE a L o i t e r OCI i CHIV ONA M I STRA o R d Estas actividades vienen indicadas mediante las siguientes etiquetas: E C O t A m U R O i E P M OM en Ed n STRA or inu A PR t m e i d MUE u d ESTR Sensaciones E E m E U l D E Grupo cooperativo Intercultura Cultura n D M O u ia E IV NAL in IVO D lEdi ARCH d DE OCIO a i E l ARCH r NAL ROM O n P a L DE I o i C IVO D A t e r MO IONA Bd i+ B ) consta de veintiuna o RCH nuevo PRISMA fusión ( unidades didácticas y unas muestras de exámenes contenidas en ESTR C O t A m U R O i E n P M M u plataforma online (ELETECA)Mdirigidas RA RO DE E d interesados me e nel curso E d i t o UEST RA P an aquellos alumnos y profesores d i nnuestra u E m UEST en ir construyendo l DE DE M O u a i L i V E A I D N lengua con la aproximación n or general de Español Lengua del Instituto E dexámenes DELE CIOde IVOcomo ARCH d iExtranjera, DE aallos L(Diploma i E E OMO l ARCH r ONA n PRCervantes). a LD I o i Ay C IVO A t e r N R O i Cada actividad viene precedida de dos iconos que indican, por un lado, la dinámica de la actividad, por otro, o d t ARCH m UEST ROM OCIO i E n P M M u d A O E e R PR OD predomina en ella. Estos gráficos en UEST Msímbolos STRA u mson los siguientes:E E d ilandestrezaIONque m l Edit n MUE O DE u a i L DE i V E A I D r d H n C O i R E V E C I l to A d D O H para realizar individualmente. Actividad de comprensión lectora.l E L OMActividad n ARC L DE IONA oria ia A PR t e r i MOC IONA o d ESTR C O t ARCH m U R O i E n P M M u d Actividad para realizar en parejas. Actividad de comprensión oral. e DE E TRA n n PRO S O i E A V m e I U R d H EST EM Ed DE realizar en grupos um inu ialE E MU ALpara IVO Dpequeños. Actividad r d n i o RCH E VO D E CION I l t A d D O H i C a L M i d AR NA DE RO nrealizar con toda rialE NAL RA P Actividad e OCIO i t ola rclase. para de reflexión lingüística. o d t AR m UEST ROM Actividad OCIO i E n P M M u d A O E e E n n i ESTR A PR m e IVO D U R d T H M S C u de expresión e interacción orales. léxico. E E R E DE um E MU IVO D r i a l E Actividad d i n ActividadAL de NAL n i o E VO D l t ARCH d DE OCIO HIde i C a M i R E d E O l A Actividad de expresión escrita. Actividad para el desarrollo estrategias de N E PR LD en OCIO IONA STRA oria d i t o r STRA PROMaprendizaje t m i E n MUE MOC y comunicación. u d O E e R D E n P m en IVO UE RA di u E m UEST l DE M ARCH n DE M O u a i L i V E A I r ION IVO D ARCH din alEd L DE MOC i E l ARCH r DE E d i t o Para ONA n PRO a I o i C A t e r NAL R O i de algunas actividades, se proporciona material fotocopiable complementario en la ELEteca. Puede o d t m UESTla realización ROM OCIO i E n P M M u d A O E e E n material solicitando PR STR el código de acceso en IVO D accederd MUE en www.edinumen.es/eleteca/solicitudes. STRA um E aieste m l ARCH n MUE O DE u a i L DE i V E A I D r d N H n O E IVO ARC ialE Edi AL D l ARCH r E d i t o UESTRA PROMOCIm e n a L DE o i CION t r O i M IONA o d C O t R O i E n P M M E RA RO Ed me en IVO D UEST RA P dfusióni n u AL DE u E m UEST l DE M ARCH www.edinumen.es www.edinumen.es www.edinumen.es n M O u a i i V E I r ON IVO D ARCH i a l E d MOCIONAL DE E d i n IONAL DE l ARCH r E d i t o UESTRA PROMOCIm e n a o i t r i C O Ed n u dito A PR OMO EM e E n i ESTR A PR m IVO D U R d T H M S C u E R men UE lE ARCH

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en RA VOl E O DE in m UEST d M CHIV u a L DE i E R E A E l D A r N IO o EN CESPAÑOL AL D IVO oria E d i n IONAL DE CION OMO l t ARCH i E d1.i tEXPERIENCIAS n a i d A PR OMO e r R R E T n P S o E A mel pasado de e OC usobre ddei tpasado. ESTR E MU m ROM E n - Contar de los tiempos verbales con valor u i E MU - Revisión en IVO Dy describir anécdotas RA P D d T H n S C O i E R E V m E I l A forma oral iya d escrita. - Pretérito pluscuamperfecto de indicativo: morfología yDusos. u LD E MU RCH E A E l A r N n D O O a i L NA i t odel pasado. A PROMOCI e n CHIV del verbo del E la d ARcaracterísticas OCIOser para la descripción de i t o r i - Repaso E--dHablar a i d AL D r R ROM E T n P Situar una acción anterior a otra en el pasado. personalidad. S o E CION A t m e U R O i T M M S u d E O DE acción posterior DE PR MU - Repaso del - Expresar a otra con inmediatez. estar para la descripciónE de los estados de ánimo. um IVO una dpori n TRA O DE idenlosverbo RCH algo queasucede E me UEScuando, l d M CHIV u -AContar primera vez.NAL DE -lRepaso conectores del discurso: ya, todavía, porque, pero, i E R E E D A r n D O n O a i L I o i V A C I t e MO -E Contar de español. d i y describir experiencias ARCH i t o r además,AporPROeso.MOCION e n n PROde aprendizaje alEd i d e r NA E STRAen el aprendizaje o - Hablar de las experiencias de español. E t m U R OCIO i T u d m E UES ROM DE M E n P M O u i - Conocer la proyección del español en el mundo. A V E AL D I R ST IVO D ARCH MUE um i a l E d MOCIONAL DE E d i n IONAL DE l ARCH r n n O DE a i o i V I t e r d H i C O ARC m Ed n ialE dito A PR OMO e r E n IO o ESTR A PR t m e U R i T M MOC S u d E m E n PRO MU O DE u i L DE A V E A I R D d N T H n S O E E IVO ARC 2. ¡MÓJATE! um E MU AL D E lEdi ARCH rialE n n a i o i AL D CION IVO D t e r d N O H i C O M I o R E d C A m RO E OMO en rial RA P E d i t - PresenteUESdeTRsubjuntivo: nregular e irregular. o A PR t m - Expresar opinión. morfología e UEST O i M u d E m E ROM D u E M de opinión AL D IVOy opiniones. d i n - Valorar acciones - Verbos (creer, pensar, opinar, parecer) +E indicativo/ RA P D N T H n S C O O i I E R E V E C I A MU AL D acuerdo,o acuerdo y Nescepticismo. subjuntivo. lEd ARCH r i a lparcial, desacuerdo nu DE n -- Expresar O DE a i i t e r d NAL OCIO i CHIV O M I o R E d C O l t A m Posicionarse a favor o en contra de algo. Expresiones de valoración + infinitivo/subjuntivo. R O i E P u OM en E d - ConectoresUEdelSTRdiscurso: n igualmente, d i t o r i a STRA A PR m e además, también, MUE M u E m E D E n D PRO M O u i L IV encima, aún, incluso, hasta. d n STRA O DE es más, más i IONA E RCH E V E C I U l A d D O H L M EM E expresar acuerdo ARC - Estructuras y Ldesacuerdo. DE i a lpara IVO D en r din i t o r i a A PROMOCIONAe IONA o RCH E d Cabsolutamente, l t A m Intensificadores de la opinión: totalmente… O i E n a M u i d O r R R E T n n P ES A um dito ESTR E MU me E E n u i A PR E MU AL D IVO D D d N H n C O O i I ESTR R E V E C I U l A d D O H M 3. COMPORTAMIENTOS C a L M E AR NA DE RO IVO D en rialE di NAL OCIO itori o E d l t ARCH m ROM OCIO i E n P a M u i d A O e r R E- Te recomiendo/aconsejo STR in A Pque en - Aconsejar y recomendar. + subjuntivo/infinitivo/nombre. MUE STR+ um dito m E n DE MUE O DE u i LExpresar V E A I RA D d N H n deseos. Espero/Deseo/Quiero…+ que + subjuntivo/infinitivo/nombre. i CIO IVO UEST lE ARC d DE a i RCH E E OMO l DE M AOjalá/Que r NAL D -e Expresar peticiones y mandatos. + subjuntivo. O n O a L I o i V A C I A PR MO ION dit ARCH m- Hablar de relacionesEpersonales. itor - Te pido/ruego/prohíbo…+ que R+Osubjuntivo/infinitivo/nombre. n PRO alEd MOC i d e r E TRA n P S o E A t m e U R i d i n u - Pedir T disculpas. - Diminutivos: sufijosU-ito/a/os/as, -illo/a/illos/illas. ES E DE M Ed um inu EM AL D d HIVO n ST i RCforo. E VO D E CIO-NEscribir la opinión enAun I l d D O H MUE C a L M i E l AR r n PRO O DE a L DE IONA o i V A C I t e r N O H i TRA CIO OM ARC Ed n um ialE dito A PR OMO e r E n n o i ESTR A PR t m e U R i d T M S u d E E UE E L DE IVO D DE M din num E i IONA E l ARCH d DE OC4. HIVO C a L M i E MU R E A O SOBRE GUSTOS, COLORES l A r n a o i AL D CION IVO D A PR t e r N R O H i T C O M I S o R d E A m it E PRO MOC e n - VerbosEdedsensaciones ria n PRO STRA o i n u- Redactar t m e i d TRA MUE S u unDEanuncio para una página web. y sentimientos con infinitivo y subjuntivo: d E E E m U l D E a in EM AL IVO personas deld CHotras inu - Expresar - Me gusta/encanta/molesta/fastidia; Odio. E entorno. CION gustos personales AyRde IVO D l d M a L DE i RCH E A E OM- O l A r N D R O n P O DE a L Hablar dee gustos y aversiones. - Los relativos que y donde con indicativo y subjuntivo: o i t r OCI i CHIV ONAantecedente M I STRA o R d E C O t A m U R O i E P M Describir objetos, lugares y personas. yE desconocido. d OM e n - conocido n STRA or i n-- u A PR m e d MUE algo o an u Pedir información sobre si se sabe algo o se conoce alguien. Conectores del discurso: sinMembargo, ya m que, en otras palabras. E d i t ESTR aunque,u E E E U l D D O ia E IV NAL ipornla existencia deDalgo o de IVO Dpara preguntar lEdi ARCH d DE- Pronombres indefinidos OCIO a i E E l ARCH r NAL ROM O n P a I o alguien. i AL C IVO D A t e r N R O i T O M I S o RCH d E C O t A m U R O i E n P M M RA RO DE Ed me en UEST RA P d i n u AL DE u dito E m UEST l DE M E n M O u a i i V E I D d N H n 5. LOS SENTIMIENTOS C O O i I or R E V I A DE MOC lEd ARCH rial NAL DE n PRO a o i IVO t e r NAL OCIO i M STRA o d E O t ARCH m U R OCIO i E n P M M u d A O E e y negativos. de sentimientos y subjuntivo: me irrita, men R E con infinitivo STR OD i n sentimientosDEpositivos e molesta, E d i t RA P MUE u m - Verbos E d-- Expresar m UEST l Expresar quejas aAtravés de las plataformasIdigitales. es intolerable, me da vergüenza, E meMentristece, me alegra… n O DE u a i L i V D r d N H n E CIO IVO to ARC ante una i a l E - Reaccionar de los sentimientos AL D OMO a la travésn lEdi ARCH r a L DE o i CION A PR t e r R situación o un objeto. O i T M IONA S o d E C O t ARCH m U R O i E n P M M u d e - Expresar alegría, tristeza, envidia, miedo. DE E TRA n n PRO S O i E A V m e I U R d H EST EM E Ed um inu ialE E MU AL D IVO D r d n i o RCH E VO D E CION I l t A d D O H i C a L M d AR NA DE RO en rialE NAL RA P OCIO itori o d t AR m UEST ROM OCIO i E n P M M u d A O E e E n n i ESTR A PR m e IVO D U R d T H M S C u E R DE AEDUCACIÓN UE E DE um IVO D DE M r i a6.l EUN POCO din N L n i o E l t ARCH d DE OCIO HIVO i C a L M i R E d A E O l A E LD ION ia A PR e n a otra. E d i t o r MOC IONA oyrsubjuntivo. Expresar simultánea temporales con indicativo ESTR una acción t m i n PRO - Oraciones M- U MOC u d A O E e R R D E T n P i acción inmediatamente - Expresar posterior a otra. - Nexos temporales: mientras (tanto), todas las veces que, A desde que, más e n mal/a IVO UES duna u ESTR E m U l DE M ARCH n DE M O a i L Expresar el límite de una acción. tarde, los, al cabo de, cuando, siempre que, cada vez que, tanu pronto i V E A I r d n i o RCH E VO D E CION I l t A d D O H i C a L M i - Expresar unaPR acción que suceden siempre que se realiza otra r como, en O l Ey después de (que).IONAL DE AR más, antes de NAcuanto, hasta que, nada Ed r i a(que) RA OCIO i t o acción. o d - Expresar de unae acción. C t m UEST el comienzo ROM i E n P M u d A OMO E e E n i ESTR A PR periodo de tiempo que separa dos sucesos. m en IVO D- Expresar el U R d T H M S C u Euna acción anterior/posterior m l AR n MUE O DE u a i L DE a otra. i V E -rExpresar A I D d N H n IO RC E IVO MOC ialE Edi AL D en el ámbito deAla educación. l ARCH r E d i t o- HablarUdeESexperiencias n PRO personales a L DE o i CION t e r O i TRA M IONA o d C O t m R O i E n P M M E RA RO Ed me en IVO D UEST RA P d i n u AL DE u E m UEST l DE M ARCH www.edinumen.es www.edinumen.es www.edinumen.es n M O u a i i V E fusión I r ON IVO D ARCH i a l E d MOCIONAL DE E d i n IONAL DE l ARCH r E d i t o UESTRA PROMOCIm e n a o i t r i C O Ed n u dito A PR OMO EM e E n i ESTR A PR m IVO D U R d T H M S C u E R men UE lE ARCH

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ES E mediante el desarrollo IVO D U ARC D H M - Cuestionarios personales. texto del español: los dos puntos, C L E D AR DE IONA NAL HIVO suspensivos. - Texto narrativo. campo léxico. los MOC RCpuntos A OCIO PRO M AL D A O R - Texto expositivo. - Desarrollo de la competencia - Acentuación (1): EST CION A PR U R O T M M S E O R DE - Léxico con las oral a partir de la elaboración DE MU - Palabras agudas y llanas. O DE IVrelacionado RA P O RCH UEST Aanécdotas. DE M CHIV deALdiálogos. E R E D A N LD IO IVO - Léxico relacionado con el PROMOC IONA ARCH MOC A O NA R R T P S aprendizaje de unaUlengua. RA OCIO M E E UEST ROM P M O DE con los - Léxico Hrelacionado A V E AL D I R ST IVO D ARC de ánimo en relación MUE L DE estados ARCH O DE L DE IONA V A C I N O H con las experiencias. CIO OM ARC A PR OMO IO ESTR A PR U R T M MOC S E PRO MU O DE L DE A V E A I R D N T H S O. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A E . . .R. 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STRA PR - Acentuación (2): UEST O E E E U ROM D M E aniversario AL D - Texto informativo. las estructuras gramaticales - 150 de Cruz Roja - Palabras esdrújulas IVO RA P D N T H S C O O I E R V C I U A L DE - Texto periodístico: que forman española. y sobresdrújulas.VO DE M ARCH L DE IONA parte de una I CHreglas MOC IONA R C O artículo de opinión. determinada función Vivir en otro país: reflexiones Revisión de las A R O OM RA P A PR - Léxico relacionado con lasMUEST comunicativa. sociológicas. generales de acentuación M ESTR E E U D D PRO M O L IV ONG. - Selección de estrategias en español. STRA O DE IONA E RCH V E C I U A D O H M EM ALaprendizaje E que facilitan ARC IONel AL D IVO D MOC léxico. CION O ARCH de nuevo R O P M RA RO UEST RA P UEST DE M DE PR M O L V E A I D N H STRA .O . .M . . .O . .C . . I.O . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .A . .R . .C. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A . . .L. .D . . E. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . R . .C . .H . . .IV . .O . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .E. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 E MUE A N D R IVO D NAL OCIO ARCH ROM OCIO Fonética Tipos de texto y léxico El A componente estratégico Contenidos culturales P M O TR PR - Texto expositivo periodístico. E MUES - Uso del diccionario para inferir - La diversidad cultural - Acentuación (3): STRaAtravés DE MUE OD LRedes V E A I RA D N H sociales: Facebook. el significado de expresiones de la comparación de hábitos - Diptongos, O IO RC V E C I UEST A D O H RC OM DE M Acotidianos NAL DE - Léxico relacionado con las fijas. entre culturas. triptongos e hiatos. O O L I V A C I A PR MO ION- La tilde diacrítica. ARCH tareas domésticas. - Desarrollo - Hábitos culturales relacionados PROde la destreza oral MOC TRA PRO S E A U R T - LéxicoErelacionado con los con los comportamientos E M a partir de la comparación de UES AL D IVO D DE M situaciones personales. sociales en ST E CIONcomportamientos sociales. IVOEspaña. ARCH D O H MUE C L M R - Expresiones coloquiales. - La A situación laboral de los PRO O DE L DE IONA V A C I N O H TRA CIO OM ARC jóvenes españoles. A PR OMO ESTR A PR U R T M S E E E E MU AL D IVO D RCH E CION IVO D .........P . .R . .O . . .M ..O ....................................A ....................................................O . . .N . .A . .L. . .D. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .A. .R. .C. .H . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .D . . E. . . . . . . . . . . . . . . . 36 E MU AL CI IVO D A N R O H T C O M I S R E O A PR MOC Tipos de texto y léxico El componente estratégico Contenidos culturales PROFonética STRA MUE STRA - Artículo deDprensa. -EEstrategias de trabajo - Ciudades españolas e - Consonantes E E U D EM AL IVO cooperativo para realizar - Anuncios hispanoamericanas declaradas oclusivas (1): CION en la web. IVO D ARCH M L DE RCH A OM- O A N R O P O DE L DE I Léxico relacionado con el ocio: una tarea. Patrimonio de la Humanidad - Contraste sordas/sonoras: C A R O CHIV M IONA ST R E C O A U R O P M los parques temáticos. por la Unesco. /p/, /b/; /t/, /d/; /k/, /g/. OM STRA A PR MUE - Léxico relacionado con la - Arquitectura española ESTR E E U D D M O E IV NAL arquitectura. IVO D ARCH DE contemporánea. OCIO E ARCH NAL ROM O P I AL D C IVO D A ESTR CION OMO ARCH U R O P M M RA RO DE UEST RA P E UEST DE M D M O L V E A I . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . I.O . .N . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .R. .C. .H .....................................................................................V . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 I OD A L DE MOC ARCH DE ONA Contenidos culturales PRO de texto y léxico I C IVO A Tipos El componente estratégico Fonética NAL R O ARCH UEST ROM OCIO P M M A O E - Artículo de periódico digital. - Estrategias para laRadquisición - Plataformas en redes sociales: - Consonantes PR OD UEST STRA - Redes sociales: plataformas. léxica: actitudes y comportamientos de DE M semántico MUE oclusivas (2): O campo L DE V E A I D N H IO E IVO ARC(nombres, adjetivos y verbos). - Texto O narrativo. sociedad ante los R problemas. - Grafías g/j, c/qu/k y b/v. E LD MOC Ala A CH LD CION- Productos con Denominación A PR de sentimientos. R Léxico Uso del diccionario para O T M IONA S ARCH PRO MUE - Adjetivos y nombres relacionados MOC A O E R R consolidar la comprensión. de Origen. D T P S O E A V I U R H EST DE M con los sentimientos.AL DE - InferirIVelOsignificado de las E MU RCH a partir del contexto. E CION IVO D Apalabras D O H C L M AR NA DE RO NAL RA P OCIO AR UEST ROM OCIO P M M A O E D ESTR A PR I.V. O U R T H M S C . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . E R 52 UE DE IVO D DE M NAL ARCH DEculturales OCIO HIVO C L M Tipos de texto y léxico El componente estratégico Contenidos Fonética R A E O A AL D CION A PR -U Textos - Estrategias para comprender unPROMO- Carreras universitarias - Consonantes ESTR informativos: CION O M M A E RO/f/, /j/. noticia, discurso, diario. texto a través de su M análisis con mayor futuro. fricativas: ESTRcon A P/z/; IVO D R/s/, E U UEST g/j, h. Dun ARCH M O - Texto literario: poema. ONAL DE el fin de elaborar comentario Símbolos asociados a la Grafías V E I I IVO D ARCH DE MOC - Léxico relacionado de texto. vidaIO universitaria. - Palabras homófonas. ARCH NAL DE PRO C A NAL R O T con ESeducación. Ula RO-MEl sistema educativo en España. OCIO P M M A O E PR STR - Poema de Antonio Machado: IVO D- Expresiones coloquiales MUE STRA ARCH MUE O DE L DE V E relacionadas con los estudios. Recuerdo infantil. A I D N H E CIO IVO ARC AL D E OMO ARCH AL D CION A PR R O T M S E CION O U R O P M M E RA RO IVO D UEST RA P UEST DE M ARCH nuevo PRISMA fusión t Introducción AL DE M O V E |5| I OD ION ARCH CHIV L DE MOC R A O A N DE R O NAL RA P OCI UEST ROM OCIO P M M A O E R ESTR IVO D RA P E MU RCH UEST ARCH

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i n R A P RDOEMOCION HIVO DE M d i n A PR en d ESTR E m U l M C u a L i T E R E 7. LEER ENTRE LÍNEAS A A E l D A r S N n D L O O a E i L I IV DE t o r i NA E lEd ARCH OCIO i Ed E d i t o UESDTERAMPUROMOC m e n a i d AL D r ROM E n P o CION A t e R i O i T t M M S u - Expresar hipótesis o probabilidad. Quizá(s)/Tal vez/Posiblemente/Probablemente + indicativo o subjuntivo. d E O E o MU R E um en IVO D VOuna realidad RA P - Puede que, es posible que, es probable que + subjuntivo. O DE i n(ser) E d i no desmentirla. m UEST l ARCH - Confirmar d M CHIV u a L DE i E R E A E l D A r N D + indicativo. - A lo mejor, igual,NloALmismo O la hipótesis expresada por otra r i a Icon t o acuerdo oAdesacuerdo HIVO MOC o E d i n IONAL DE CIO l t ARCuna i E d-iExpresar - Expresiones o desmentir n PRO a persona. i d OMO para confirmar e r R R E T n P S E A e o subjuntivo. E d i t o OC indicativo um ESTRrealidad +u E MU mimperfecto ROM n i E MU - Contraste en IVO D RA P D d T H n futuro y condicional simple. S C O i E R E V m E I l A d u a LD i E MU RCH E A E l D A r N n D O O a i L IV NA lEd ARCH OCIO itori E d i t o UESTRA PROMOCIm e n a i d AL D r ROM E n P o CION A t e R O i T M M S u d E O E E DE PR MU IVO D din STRA O DE i n u m DE E me l ARCH d MUE CHIV u a L DE i E R E A l D A r N n O n O a i L I o i V A C I t e 8. ¿SABES QUÉ…? MO ION ARCH itor E d i POR n PRO alEd MOC i d e r NA E n PRO STRA o E A t m e U R OCIO i T u d m E UES ROM DE M o la causa i E n P M O u A V E - Explicar el motivo de una acción. Oraciones causales. AL D I R n porque, como,E debido a (que), a DE MUEST E do situación y Iexpresar IVO D ARCH d icausales: um a lhecho L DEla verdadera causa. E - Negar la causa dei un -a Conectores l ARCH r n ONA n O i LD o i V A C I t e r d N O H i IO puesto que, dado que. ARC Cque, OM - Describir. de (que), por,Mya m Ed n ialE d i t o - causa A PR O O e r E n IO o ESTR A PR t - Agradecer y disculparse. Hecho oTR situación, + no es que/no porque + subjuntivo, m e U i M MOC S u d E m E n PRO MUque/es que/es O DE u i L DE A V E A sino porque + indicativo. I R D d N T H n S O i expresar agradecimiento E IVO UE ARC um AL D E - Estructuras y disculpa. VO DE M l E dpara ARCH rialE n n a i o i AL D CION I t e r d N O H i C O M I o R E d A m RO E MOC en rial RA P Edit n PRO o t m e UEST O i 9. POR TU FUTURO TRA M S u d E E m E U ROM D E n u i EM AL D IVO RA P D d N T H n S C O O i I E R E V C I d DE MU lE ARCH rial NAL nu n - ExpresarAcausad iytfinalidad. O DE a i L DE o i -o Contraste por/para. e r d OCIO CHIV ONA M I R E C O l t A m R O i P u ia OM en r(que). - Expresar E la finalidad de las acciones. de finalidad: (que), (que), con el fin E d -- Conectores n aa,finenderelación STRA odeeso, A PR a (que), para t m e i MUE M STR u d Edel E m E Escribir una carta de motivación. Conectores discurso: referente a, respecto con, por por U D E n D PRO M O u i L IV DE d n STRA CHconferencia. O razón, i IONA E R E V E C I U l Hablar sobre una esa a pesar de que, finalmente, por último, aunque. A d D O H L M EM E lE ARC i aqué/cuál. AL D IVO D en - Contraste r din i t o r i a A PROMOCIONAe o RCH E d CION l t A m O i E n a M u i d O r R R E T n n P ES A um dito ESTR E MU me E E n u i A PR E MU AL D IVO D D d N H n C O O i I ESTR R E V E C I U l A d D O H M C a L M E AR NA DE RO IVO D en rialE di NAL OCIO itori o E d l t ARCH m ROM OCIO i E n P a M u i d A O e r E 10. VIDAS ANÓNIMAS UESTR PR in en M STRA um dito m E n MUE O DE u i L DE V E A I RA D d N H n i CIO IVO UEST lE ARC d DE a i RCH de subjuntivo. E E OMO l DE M r - Expresar deseos. -APresente NAL D O n O a L I o i V A C I A PR it ION o r de subjuntivo. OMO ARCH m-eHablar sobre hipótesis - Pretérito i tperfecto E dy probabilidad. n alEd MOC i d A PR e r E n PRO STyRemociones. o E A t m e U R i gustos, sentimientos, aversiones Repaso de algunos usos del subjuntivo: verbo + que + subjuntivo; d i n u - Expresar T S EM E E dparece MUE ojalá + subjuntivo; u mque + subjuntivo; es/me inu AL D IVO D valoraciones. quizá(s) + d n ST O DE i E Vsubjuntivo; E CIO-NDar una opinión y hacer I l ARCH d D O H MUE C a L M i refiriéndose a susMexpectativas, R E + subjuntivo. IONAL DE A r - Hablarn de la vida de algunas personas +A adjetivo/nombre +lque PRO O DE a o i V CION I t e r O H i TRA C O ARC ito Ed n - Futuro u msentimientos, proyectos… ialE dcompuesto. A PR OMO e r E n n o i ESTR A PR t m e U R i d T M S u d E E UE E DE IVO D DE M din NAL num E i E l ARCH d DE OCIO HIVO C a L M i E MU R E A O l A r n a o i AL D CION IVO D A PR t e r N R O H i T C O M I S o R d E A E PRO MOC en ria Edit n PRO STRA o i n u11.mCONDRITMO t m e i d TRA MUE S u d E E E m E U l D E a EM AL IVO inu E d i n IONAL DE CION IVO D l ARCH d M a i RCH E E OMO l A r D R n P O DE a L o i t e r OC i CHIV ONA M I STRA o R d E C Dar una opinión argumentando a favor o en contra por escrito y Conectores de la argumentación. O t A m U R O i E P M d del pasado SdeTRindicativo OM e n - Usos de losEtiempos n STRA or inu A PR oralmente. (revisión): pretéritos t m e i d MUE u d E E E m E U l D E n D M O u ia E - Expresar acuerdo parcial CyHdesacuerdo. perfecto, indefinido, O imperfecto y pluscuamperfecto. AL IV in IONacuerdo, IV D lEdi AR DE a MOC una biografía. i RCHdar una opinión E E yd para mostrar acuerdoLyDdesacuerdo. l r NAL - Expresiones Apara R-OEscribir O n P a I o i C IVO D A t e r i MO IONA o RCH d ESTR C O - Hablar de trayectorias vitales. t A m U R O i E n P M M RA RO DE Ed me en UEST RA P d i n u AL DE u dito E m UEST l DE M E n M O u a i i V E I D d N H n C O O i I or R E V I A DE MOC lEd ARCH rial NAL DE n PRO a o i IVO t e r NAL OCIO i M STRA o d E O t ARCH m U R OCIO i E n P M M u d A O E e E PR STR OD en MUE STRA um E d i n IONAL DE m l Edit n MUE O DE u a i i V E I D r d H n O i RC E V E C I l to A d D O H L OM ARC n L DE IONA oria ialE A PR t e r i MOC IONA o d ESTR C O t ARCH m U R O i E n P M M u d e DE E TRA n n PRO S O i E A V m e I U R d H EST EM E Ed um inu i a l E12. CUÍDATE E MU AL D IVO D r d n i o RCH E VO D E CION I l t A d D O H i C a L M d AR NA DE RO ialE rmorfología. NAL RA yP dar consejos. e n OCIO itori - Pedir - Pretérito imperfecto de subjuntivo: o d t AR m UEST ROM OCIO i E n P M M u d A O E e - Expresar deseos y preferencias. - Contraste presente/imperfecto de subjuntivo. RA PR E n n i ESTR m e IVO D U d T H M S C u E E R E o exigir formalmente. E Uoraciones E de los tiempos verbales enE las subordinadas u m con AL D IVO D D M r i a--lPedir d i n - Correlación n i o E CIONy constatar una realidad. l t ARCH d DE HIVO i Emitir juicios deOvalor subjuntivo. C a L M i R E d A E O l A E n que pueden mejorar PR a LD ION de las oraciones impersonales con o r salud. PROMO-CValor efísicas - Hablar IONA STRAde las actividades o r iser/estar. d i tnuestra t m i E n MUE MOC u d A O E e R R D E T n P m en IVO UES RA di u E m UEST l DE M ARCH n DE M O u a i L i V E A I r ON IVO D ARCH i a l E d MOCIONAL DE E d i n IONAL DE l ARCH r E d i t o UESTRA PROMOCIm e n a o i t r i C O Ed n u dito A PR OMO EM e E n i ESTR A PR m en IVO D U R d T H M S C u E m l AR n MUE O DE u a i L DE i V E A I D r d N H n O E IVO ARC ialE Edi AL D l ARCH r E d i t o UESTRA PROMOCIm e n a L DE o i CION t r O i M IONA o d C O t R O i E n P M M E RA RO Ed me en IVO D UEST RA P d i n u AL DE u E m UEST l DE M ARCH www.edinumen.es www.edinumen.es www.edinumen.es n M O u a i i V E fusión I r ON IVO D ARCH i a l E d MOCIONAL DE E d i n IONAL DE l ARCH r E d i t o UESTRA PROMOCIm e n a o i t r i C O Ed n u dito A PR OMO EM e E n i ESTR A PR m IVO D U R d T H M S C u E R men UE lE E

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DE t o i Ed nEl componenteEestratégico d e m Inferir información a ito u in

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AR Fonética DE OCIO Contenidos culturales NAL ROM RA- P“Semáforo”. Manuel Vicent. OCIO T M S Seseo, ceceo y yeísmo E O PR MU O DE partir de una imagen. - El significado de los sueños. rehilado. MUESTRA AR CHIV L DE E R A E D A N - Léxico relacionado con los OCIO - Estrategias para reflexionar - Las líneas de Nazca. - Consonantes vibrantes: AL D HIVO CION OM ARCcontraste L DE fenómenos paranormales sobre el componente emocional /r/, /rr/, /l/. A PR OMO R R T P IONA S E C A U R O T y los sueños. en el propio aprendizaje. - Grafías r/rr. ES OM EM A PR E MU IVO D ESTR - LEstrategias de comprensión E IVO D U ARCH D H M C E R DE IONApara desarrollar laAcomprensión IVO D NAL MOC ARCH OCIO PRO M AL D A lectora: la importancia O R EST CION A PR U R O T M M S E O E de las palabras clave. R DE MU IVO D RA P O DE UEST ARCH M CHIV L DE E R A E D A N . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .M . . .O . .C . . I. 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U R T M MOC S E PRO MU O DE L DE A V E A I R D N T H S O E E IVO ARC E MU AL D E ARCH AL D CION IVO D N O H C O M I R A RO OC RA P ROM ....................................................M . . .U . . .E. S. .T. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .S. T. .R. .A. . .P. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76 O E E E U ROM D EM AL D IVO RA P D N T H S C O O I E R V C I Tipos de texto y léxico El componente Fonética A DE MU L estratégico RCH Contenidos culturales O DE L DE- Consonantes nasales: IONApara tomar notas alA - Texto explicativo: conferencia. - Estrategias - La música cubana. CHIV MOC IONA R C O A R O P escuchar un texto. OM - Redes sociales: foros. contraste n/ñ. STRA A PR MUE M ESTR E E Carta de motivación. Estrategias para mejorar la Grafía ñ: la identidad del U D D PRO M O L IV STRA O DE IONA E RCH V E C I U Expresiones coloquiales. escucha extensiva. español. A D O H M EM AL E ARC AL D CION IVO D - Léxico relacionado con la música. CION OMO ARCH R O P M - Expresiones de saludo, inicio del ESTRA RO RA P E MU UEST las Dcartas DEcuerpo y despedida de M O L A PR V E A I ESTR E CION IVO D U ARCH formales. D O H M C L M E AR NA DE RO IVO D NAL OCIO ARCH ROM OCIO P M A O . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .E. .S. T. .R. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A . . .P . .R . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84 MU STR MUE L DE de texto y léxico HIVO DE E A RA Tipos El componente estratégico Contenidos culturales Fonética/Ortografía D N CIO IVO UEST ARC DE RCH OMO DE M - Documental, reportaje. - Estrategias de C comprensión -AVoluntariado: las ONG. - Las interrogativas NAL DE O O L I V A I A PR ION OMO ARCH - Entrevista. lectora: palabras - Cofrentes (Valencia). PRcomprender MOC disyuntivas y la TRA PRO Snuevas E A U R - RelatoEcorto. por el contexto o por los El escritor David Generoso. entonación de mandato. T ES DE M E MU AL D las IVO campos semánticos. ST E CIO-NLéxico relacionado con IVO D ARCH D O H MUE C L M AR experiencias. PRO O DE L DE IONA V A C I N O H TRA CIO OM ARC - Léxico relacionado con la A PR OMO ESTR A PR U R expresiónEde gustos y aversiones. T M S E UE D IVO D DE M NAL - Expresiones de probabilidad ARCoH DE OCIO HIVO C L M E MU R A E O A hipótesis. AL D CION IVO D A PR N R O H T C O M I S R E A RO OC RA P ROM UEST RA P . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . L. . .D . .E. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . O . . . .D. .E. . M . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .M . . .U. .E. .S. T. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94 IV NA O DE E ARCH OCIOde texto y léxico M CHIV R El componente estratégico ONAL D Contenidos culturales Fonética OMTipos A R P O DE L DE CI CHIV MO IONA(1). STRA R E C Test. Ordenar las ideas para poder Música en español: Hijos de Entonación O A U R O P M OM STRA A PRagrupaciones - Entrevista. argumentar un mismo dios, de Macaco. MUE sobre un tema ESTR E E U D D M O L - Biografía. - El Ballet Nacional deO DE que normalmente no IV de cierta complejidad. IONA E ARCH HIV MOC de opinión. - Recabar información para IONAL D Cuba: Viengsay admiten pausa. L DE ARCValdés. R-OTextos P A C IVO D A ESTR CION OMO - Texto argumentativo. ser capaz de hacer Puna ARCH U R O M M RA RO DE ESTforma - Texto expositivo. exposición clara Ude RA P UEST DE M DEcon M O L V E A I - Léxico relacionado y bien argumentada. ION IVO D ARCH L DE MOC y la danza. música - Reflexionar sobre la música ARCH DE ONA PlaRO I C IVO A NAL R O ARCH como recurso para laA PROM UEST - Léxico para hablar del carácter. OCIO M M O E PR STR OD - Exprexiones frecuentes para motivación MyUelE aprendizaje de STRA MUE O DE extranjera en su L DE V E A I organizar un texto argumentativo. una lengua D N H CIO IVO ARC DE E OMO ARCH dimensión lingüística y cultural. CIONAL AL D A PR R O T M S E CION O ARCH U R O P M M RO DE TRA P S O E A V I U R . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . H 104 EST EM L DE E MU IVO D IONA RCH E culturales IVO D Tipos de texto yCléxico ElAcomponente estratégico Contenidos Fonética D O H C L M AR NA DE PRO NAL OCIO - Pautas para redactar una - Estilos de vida: gente - Lectura y entonación TRA divulgativo. AR UE-STexto ROM OCIO P M M A O E R petición formal. UESTR saludable y activa. de poemas - Texto conversacional, formal e A Psencillos. IVO D R T H M S C R UE DE de tiempos - Conocer la relación - El Sistema Nacional de Salud. DE informal. IVO DE M NAL ARCH para construir frases. DE OCIOweb. verbales - Sanidad pública frente ARCHIVO L M - Texto digital: página A E O AL D CION A PR -U Texto ESTRradiofónico, consulta de CION OMO a sanidad privada. R O P M M E RA RO un oyente. IVO D UEST RA P UEST DE M ARCH DE M O L V E - Testimonio. A I ION IVO D ARCH L DE MOC - Texto publicitario. ARCH DE ONA PRO I C A NAL R O T - Léxico vida y actividades UESsobre ROM OCIO P M M A O E PR STR IVO D deportivas saludables. MUE STRA ARCH MUE O DE L DE V E A - Léxico para opinar y valorar. I D N H E IVO ARC OCIO AL D E - Léxico sobre avances OMmédicos. ARCH AL D CION A PR R O T M S E CION O U R O P M M E RA RO IVO D UEST RA P UEST DE M ARCH nuevo PRISMA fusión t Introducción AL DE M O V E |7| I OD ION ARCH CHIV L DE MOC R A O A N DE R O NAL RA P OCI UEST ROM OCIO P M M A O E R ESTR IVO D RA P E MU RCH UEST

M O Tipos de texto yE A PR Rléxico

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UESDT Mperiodística. - Columna O DE VO V I H C - Texto descriptivo y de opinión.

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i n R A P RDOEMOCION HIVO DE M d i n A PR en d ESTR E m U l M C u a L i T E R E 13. VIAJA CON NOSOTROS A A E l D A r S N n D L O O a E i L I IV DE t o r i NA E lEd ARCH OCIO i Ed E d i t o UESDTERAMPUROMOC m e n a i d AL D r ROM E n P o CION A t e R i O i T t M M S u d E O E consecuencia. - Expresar - Las oraciones consecutivas con indicativo/subjuntivo. o MU E PR en IVO D VO din TRA O DE inum ESmodo/manera/ m Ude l ARCH - Interpretar d yE elaborar una guía de viajes. - Conectores consecutivos: por eso, entonces, por lo tanto, M CHIV u a L DE i E R E A E l D A r N O O consiguiente.d i n AL D HIVpor que, oCsea así que, luego, de ahí IONque, ARCque, i t o r i a - forma E d i t o UESTRA PROMOCIm e n alE L DE i d OMO consecutivas r R E n P IONA Estructuras con valor intensificativo: o C A t e R O i T ES EM ROM E d + que, verboUE+STtanto um E MU - tanto/a/os/as + nombre + que, tan + adjetivo en IVO D RA P+ que. d i n u AL DE n i E m IVO D l ARCH d H M C u a i E R E E l D A r N n D O O a i L IV NA lEd ARCH OCIO itori E d i t o UESTRA PROMOCIm e n a i d AL D r ROM E n P o CION A t e R O i T M M S u d E O E E DE PR MU IVO D din STRA O DE i n u m DE E me l ARCH d MUE CHIV u a L DE i E R E A l D A r N n O n O a i L I o i V A C I t e OMO ARCH Edi n i a l E d MOCIONA d i t o r STRA PROMOCION e n A PR e r E 14. IMAGINM ARTE o ESTR t m U i E O E E Ed um A PR E MU AL D IVO D d i n u AL DE n i ESTR E IVO D U l ARCH d H M C um a i E l AR r n n O DE i L DE ION o - Definir y idescribir. -a Usos de ser y estar. i V A C I t e r d N O H M IO ARC m OCproceso E dsobre diferentesUEexpresiones PRO artísticas. e n ialE d i t o - Oraciones OMde - Hablar pasivas yn de resultado. r E IO STRA o A PR t m e R i T M MOC S u d E m E n - Hacer una crítica de arte. -EPasiva pasiva con objeto directo + pronombre. PRO MU refleja y n O DE u i L DE A V A I R D d N T H S O i impersonales.DE E E IVO - Oraciones d ARC um E MU AL D l E reflexivas ARCH rialE n n a i o i AL CION IVO D t e r d N O H i C O M I o R E d A m RO E MOC en rial RA P Edit n PRO o t m e UEST O i TRA M S u d E E m E U ROM D E n u i EM AL D IVO RA P D d N T H n S C O O i I E R E V C I A DE MU lEd ARCH rial NAL nu n O DE a i L DE o i t e r d OCIO i CHIV ONA M I o R E d C O l t A m R O i E P u OM en Ed n STRA oria A PR t m e i MUE M u d ESTR E m E U D E n D PRO M O u i L IV d n STRA O DE i IONA E RCH E V E C I U l A d D O H L M EM E ARC ialE AL D IVO D en r din i t o r i a A PROMOCIONAe o RCH E d CION l t A m O i E n a M u i d O r R R E T n n P 15. DE PELÍCULA ES A um dito ESTR E MU me E E n u i A PR E MU AL D IVO D D d N H n C O O i I ESTR R E V E C I U l A d D O H M C a L M E l Eo estilo indirecto. IONAL DE AR- Discurso referido ri NA RO una conversación. IVO D e--nReproducir r ideatiempos di OCIO i t oinformación o E d l t ARCH m ROM OC referido o estilo indirecto. i E n P a M u i d A Transmitir y resumir una o una conversación. Correlación en el discurso O e r E PR STR in en ito MUE STRAen el discurso um m -LExpresar sorpresa, indiferencia - Otras transformaciones referido: pronombres, E d n DE MUE O DEo incredulidad. u i V E A I RA D d N H n itemporales… DE RC cine. CIO - Escribir una críticaAde IVO UEST lE determinantes, marcadores d DE a i E OMO l DE M ARCH r NAL O n O a L I o i V A C I A PR MO ION ARCH me itor Edit n PRO alEd MOC i d e r E n PRO STRA o E A t m e U R i d i n u AL DE T ES EM Ed um inu E MU IVO D d n ST i E VO D E CION I l ARCH d D O H MUE C a L M i E l AR r n PRO O DE a L DE IONA o i V A C I t e r N O H i TRA CIO OM ARC Ed n um ialE dito A PR OMO e r E n n o i ESTR A PR t m e U R i d T M S u d E E UE E DE IVO D DE M din NAL num E i E l ARCH d DE OCIO HIVO C a L M i E MU R E A O l A r n a o i AL D CION IVO D A PR t e r N R O H i 16. COLECCIÓN DE RECUERDOS T C O M I S o R d E A E PRO MOC en ria Edit n PRO STRA o i n u m DE t m e i d TRA MUE S u d E E E m U l D E a E M de subjuntivo: AL IVO din - Expresar en lelE pasado. - Pretérito pluscuamperfecto i n umorfología y Dusos. RCH CION hipótesis, deseos yAlamentaciones IVO D d M a L DE i RCH E A E OM- O l A r N R O n P O DE a L o Indicar una acción en el pasado anterior a otra. - Oraciones condicionales reales e irreales. i t e r OCI i CHIV ONA M I STRA o R d E C O t A m U R O i E P M d OM e n - ConectoresEcondicionales. Establecer semejanzas imaginarias. n STRA or i n-- u A PR t m e i d MUE u d ESTR E E m E U l D E n D Expresar condiciones posibles y poco probables en el Condicional compuesto. M O u ia E NAL CHIV in IVO D lEdi ARen d DE OCIO y en el futuro, e irreales presente el pasado. a i E l ARCH r NAL ROM O n P a L DE I o i C IVO D A t e r i MO IONA o - Expresar la condición mínima imprescindible o la RCH d ESTR C O t A m U R O i E n P M M u RA RO DE Ed única para el cumplimiento de la acción. me en UEST RA P din u dito E m UEST l DE M E n DE M O u a i L i V E A I D d N H n C O O i I or R E V I A DE MOC lEd ARCH rial NAL DE n PRO a o i IVO t e r NAL OCIO i M STRA o d E O t ARCH m U R OCIO i E n P M M u d A O E e E PR STR OD en MUE STRA um E d17.i nDESPERTANDO m l Edit n LOS SENTIDOS MUE O DE u a i L DE i V E A I D r d N H n O i IO RC E V E C I l to A d D O H L OM ARC ngustos y emociones. i a l Esentir, MOCIONAL DE A PR t o r i a A PROMOCIONA- Verbos e r i o d EST-RExpresar u t ARCH m U i sentimientos, de sentimiento: gustar, alegrarse, E n M d e DE E TR n n PRO S O i E A V m e I U R d estar harto de… H de experiencias relacionadas con los viajes. DE M EST E Ed O um i n u - sorprenderse, i a l E-- Hablar E MU AL D r d n CHIV i Oraciones o Rasociados E VO D Hablar de olores yN sabores, y de recuerdos a estos. E y conectores finales. CIO I l t A d D O H i C a L M d AR NA DE RO n rialE NAL RA P propósito y e OCIO itori - Expresar finalidad. o d t AR m UEST ROM OCIO i E n P M M u d A O E e E n n i ESTR A PR m e IVO D U R d T H M S C u E R UE E DE um IVO D DE M rialE din NAL n i o E l t ARCH d DE OCIO HIVO i C a L M i R E d A E O l A E PR LD en IONA STRA oria d i t o r STRA PROMOCION e n t m i E MUE MOC u d O E R D E n P m en IVO UE RA di u E m UEST l DE M ARCH n DE M O u a i L i V E A I r ON IVO D ARCH i a l E d MOCIONAL DE E d i n IONAL DE l ARCH r E d i t o UESTRA PROMOCIm e n a o i t r i C O Ed n u dito A PR OMO EM e E n i ESTR A PR m en IVO D U R d T H M S C u E m l AR n MUE O DE u a i L DE i V E A I D r d N H n O E IVO ARC ialE Edi AL D l ARCH r E d i t o UESTRA PROMOCIm e n a L DE o i CION t r O i M IONA o d C O t R O i E n P M M E RA RO Ed me en IVO D UEST RA P d i n u AL DE u E m UEST l DE M ARCH www.edinumen.es www.edinumen.es www.edinumen.es n M O u a i i V E fusión I r ON IVO D ARCH i a l E d MOCIONAL DE E d i n IONAL DE l ARCH r E d i t o UESTRA PROMOCIm e n a o i t r i C O Ed n u dito A PR OMO EM e E n i ESTR A PR m IVO D U R d T H M S C u E R men UE lE E

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DE E CIO AR Fonética Ed El componente estratégico Contenidos AL D OMO culturales T S E CION A PR D U R i O T t M M S E O - Estrategias para la revisión - La ruta Quetzal. - Entonación (2): o EdelMU R O DE sociales: I-VRedes RA P VO blog. VO D de un texto identificación E UyEST ARCH - Noticias. - Construcciones precolombinas: M CHIescrito. L Dborrador E R A E D A N L D y Cuzco. IVO producción de patrones OCIO - Deducir el significado de Tenochtitlan, ONA CIPalenque ARCH - Guías de viajes. A PROM L DE OMO melódicos correspondientes a R R una expresión a través de las T P IONA S E C A U R O T - LéxicoDrelacionado con viajes. EM distintos actos de habla.A PROM imágenes y las palabras clave. E MUES HIVO referente a las culturas - Léxico ESTR E IVOelD ARC D H C L Obtener información sobre E MU R A E D A N D O O L precolombinas. IV NA OCI contenido de un texto a través ARCH ROM OCIO AL D RA P ROM T P S de su formato. E CION A U R O T M M S E O E R DE MU IVO D RA P O DE UEST ARCH M CHIV L DE E R A E D A N LD IO IVO MOC IONA ARCH PRO MOC NA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .U . . E. .S. .T. R . .A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .R. .A. . P . .R . .O . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124 OCIO E UEST ROM DE M P M O A V E AL D I R TiposRde El componente estratégico Ortografía/Fonética ST IVO D Contenidos culturales A CHtexto y léxico MUE L DE ARCHla O DE L DE IONAresúmenes extrayendo - Citas. -CHacer - Expresiones artísticas: laOpintura V A I Manual de estilo: N O H OM información esencial de un texto. ARC OCI (Frida Kahlo, Pablo Picasso). A PR OM - Foro. escritura de citas. IO ESTR A PR U R T M MOC S E - Desarrollar una actitud de - Cómic - Entrevista. IVO DE PRO MU y Trash-Art. L DE A E A R D N T H S O E E curiosidadL yDapertura hacia elRCHIVO - La Casa Azul (Coyoacán) y el ARCdivulgativo. - Artículo E MU E A NA AL D CIO IVO D arte de la lengua que se estudia. N O H museo Picasso (Málaga). C O M I R - Léxico relacionado con el arte. A PRO MOC TRA - Activar habilidades que PRO O - Adjetivos que cambian deUES TRA M S E E E U ROM D permitan entender los productos O y estar. EM AL D IVser RA P D N T significado con H S C O O I E R V C I A culturalesNaAtravés MU L DE de la ARCH O DE L DE IO observación, la comparación, CHIV MOC IONA R C O A R O P OM la asociación y la inferencia. STRA A PR MUE M ESTR E E U D D PRO M O L IV STRA O DE IONA E RCH V E C I U A D O H M EM AL E ARC AL D CION IVO D CION OMO ARCH R O P M . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .E. 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V Festivales C I UEST O H OM DE M ARC NAaL través DE e indirectos en O O L directos I V A C I A PR Adquisición de léxico - Revistas especializadas en - Expresiones para mostrar ION OMO ARCH MOC comparación con los relativos. A PRen versión original. cine: Fotogramas y Cinemanía. TRcine PRO sorpresa, indiferencia e Sdel E A U R T ES E M - Aprender vocabulario y extraer E incredulidad. E MU AL D IVO D ST E CION IVO D ARCH D información a partir de la O H MUE C L M A AR PRO O DE L DE ION V A C I N O H lectura de revistas de cine. TRA CIO OM ARC A PR OMO ESTR A PR U R T M S E UE DE IVO D DE M NAL U ARCH DE OCIO HIVO C L M R A O DE M A N DE R .S . .T. .R. A ...P .........................................................................................M . . .O . . .C. I. O . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .I.O . .N ..A ..L . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144RCHIVO E A RO MOC RA P PROFonética Tipos de texto y léxico El componente estratégico Contenidos culturales UEST TRA M S E E E U D EM AL D IVO - Inferir información a - Texto informativo. - Biografía de Victoria - Acentuación CION IVO DSubirana. ARCH M L DE RCH A OM- O A N DE en R partir de una imagen. gráfica (2):Nla O P O DE Ltilde I Blog. Hechos históricos de C A R O CHIV M IO A ST R E C O A U R O P las M - Estrategias deAcomprensión Argentina, Panamá, España OMpalabras compuestas, voces - Léxico de las relaciones sociales. ESTR A PRlatinas y voces adaptadas. MUla lectora: importancia de y América Central. ESTR E E U D D - Léxico relacionado con las M O E IV poner título a un texto. NAL IVO D ARCH DE OCIO personales. vivencias E ARCH NAL ROM O P I AL D C IVO D A - Desarrollo de la destreza O - Cuestionarios personales. ESTR CION OMoral ARCH U R O P M M RA a partir de la comparación RO DE - Léxico relacionado con la historia. UEST RA P UEST de situaciones personales. DE M DE M O L V E A I ION IVO D ARCH L DE MOC ARCH DE ONA PRO I C IVO A NAL R O ARCH UEST ROM OCIO P M M A O E R PR OD UEST TRA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .L. . D ..E . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .V . .O . . .D . .E . . .M . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .E. . M . . .U ..E . . S. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154 A I D N H IVO ARC OCIOy léxico L DE A E OM Tipos de texto El componente estratégico Contenidos culturales Ortografía/Fonética ARCH AL D CION A PR R O T M S E - Crítica gastronómica. CION O ARCH U R O Expresar sentimientos a partir Chile. Símbolos P M M DE TRA PRO S O E A V I U R de la visualización y no H ST - Foro. - Los restaurantes Casa Ealfabetizables E M de imágenes. E E MU alfabetizables en español. AL D IVO D -AConocer Botín,DCeller de Can RCH las palabras clave de - Testimonio.MOCION E IVO D H C L AR NA DE RO un texto como estrategia para NAL RA P OCIORoca y Sublimotion. - Conferencia. AR UEST ROM OCIO P M M la comprensión auditiva. A O E - Léxico relacionado con los ESTR A PR IVO D U R T H M S C E R - PromoverVuna actitud UE viajes y la geografía. NAL DE I OD DE M O RCH de Acuriosidad hacia la DE OCIcon HIVO C L M R A - Léxico relacionado la E O A AL D CION A PR gastronomía española. ESTR CION OMO gastronomía y los sentidos. U R O P M M E RA RO IVO D - Expresiones idiomáticas UEST RA P UEST DE M ARCH DE M O L V E A I relacionadas con la comida. ION IVO D ARCH L DE MOC ARCH DE ONA PRO I C A NAL R O UEST ROM OCIO P M M A O E PR STR IVO D MUE STRA ARCH MUE O DE L DE V E A I D N H E CIO IVO ARC AL D E OMO ARCH AL D CION A PR R O T M S E CION O U R O P M M E RA RO IVO D UEST RA P UEST DE M ARCH nuevo PRISMA fusión t Introducción AL DE M O V E |9| I OD ION ARCH CHIV L DE MOC R A O A N DE R O NAL RA P OCI UEST ROM OCIO P M M A O E R ESTR IVO D RA P E MU RCH UEST

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i n R A P RDOEMOCION HIVO DE M d i n A PR en d ESTR E m U l M C u a L i T E R E 18. VIVIENDO DEPRISA A A E l D A r S N n D L O O a E i L I IV DE t o r i NA E lEd ARCH OCIO i Ed E d i t o UESDTERAMPUROMOC m e n a i d AL D r ROM E n P o CION A t e R i O i T t M M S u - Expresar concesión. Oraciones y conectores concesivos: aunque + indicativo/subjuntivo, d E O E o MU u m que, a pesar de Eque, pese a. MUESTRA PR m e n in IVO D VO para O DE i nmás/mucho/muy por E dconvencer. l ARCH - Argumentar d CHIV a L DE i E R E A l A r N inu L DE IOprofesiones y perfiles profesionales.r i a tipos de - Gerundio circunstancial. IVO D t o sobre diferentes d MOC IONA o RCH E Creduplicativas Odicho l t A R O i E d--iDiscutir n P a L DE M Presentar objeciones a lo por otros. Estructuras con valor concesivo. i d e r E n PRO IONA STRA o E C A t m e U R O i T ES OM EM Ed um A PR E MU en IVO D d i n u AL DE n i ESTR E m IVO D U l ARCH d H M C u a i E R E E l D A r N n D O O a i L IV NA lEd ARCH OCIO itori E d i t o UESTRA PROMOCIm e n a i d AL D r ROM E n P o CION A t e R O i T M M S u d E O E E DE PR MU IVO D din STRA O DE i n u m DE E me l ARCH d MUE CHIV u a L DE i E R E A l D A r N n O n O a i L I o i V A C I t e MO ION ARCH itor Edi n PRO alEd MOC i d e r NA E n PRO STRA o E A t m e U R OCIO i T u d m E UES ROM DE M E n P M O u i A V E AL D I R ST IVO D ARCH MUE um i a l E d MOCIONAL DE E d i n IONAL DE l ARCH r n n O DE a i o i V I t e r d H i C O ARC m Ed n ialE dito A PR OMO e r E n IO o ESTR A PR t m e U R i T M MOC S u d E m DE E n PRO MU 19. TODO OCAMBIA u i L DE A V E A I R D d N T H n S O E E IVO ARC um E MU AL D E lEdi ARCH rialE n n a i o i AL D CION IVO D t e r d N O H i C O M I o R E d m RO suposición, n E acción inminente,UEobligación, - Expresar de cambio.ROMOC e RA P E d i t -- Verbos ngerundio: A d i t o r i a l P STrepetición m e O TRA comienzo y fin de una acción, de una acción, M S u E E Perífrasis verbales de infinitivo y de m E U ROM D E n u i EM AL D IVO RA P D d N T H n continuación de una acción y acción en desarrollo. S C O O i I E R E V Deber + infinitivo. Ponerse a + infinitivo. C I A MU lEd ARCH r i adella vida. OMOCIONAL DE nu losi t cambios n - Hablar sobre O DE a i L DE - Volver a + infinitivo. o i - Deber de + infinitivo. e r d CHIV ONA I o R E d C l t A m R O i E cómo las redesUsociales P han cambiado - Hablar sobre nos u OM a punto de P +Rinfinitivo. + gerundio. o r i a elanvida. E d -- Estar n-- Seguir STRA m e RA M E M u dit ESTinfinitivo. E m Dejar de + Estar + gerundio. E U D E n D PRO M O u i L V E A I D d N H n STRA O i IO E RC E V E C I Perífrasis aspectuales y modales. U l A d D O H L M EM E lE ARC i aindeterminado AL D IVO D - El artículo y determinado. en r din i t o r i a A PROMOCIONAe o RCH E d CION l t A m O i E n a M u i d O r R R E T n n P ES A um dito ESTR E MU me E E n u i A PR E MU AL D IVO D D d N H n C O O i I ESTR R E V E C I U l A d D O H M C a L M E AR NA DE RO IVO D en rialE di NAL OCIO itori o E d l t ARCH m ROM OCIO i E n P a M u i d A O e r E PR STR in en MUE STRA um dito m E n MUE O DE u i L DE V E A I RA D d N H n i CIO IVO UEST lE ARC d DE a i E E OMO l DE M ARCH r NAL D O n O a L I o i V A C I A PR e ¡NI PUNTOE dDEi tCOMPARACIÓN! MO ION ARCH m20. itor n PRO alEd MOC i d e r E n PRO STRA o E A t m e U R i d i n u AL DE T M ES Ed O DE um inu E MU d ST CHIV E VO Dy parecerse. d i n E CIO-NHablar de aparienciasAyRparecidos. I l Verbos parecer D O H MUE C a L M E l AR ri n PRO O DE a L DE IONA o i V A C I t - Valorar una información d y dar opiniones. Grados de comparación: comparativo de superioridad, e r N O H i TRA CIO OM ARC n um ialE d i teoigualdad; superlativo A PR OMO e r - Hacer comparaciones E o establecer diferencias. inferioridad E n n o i ESTR A PR relativo y absoluto. t m e U R i d T M S u d Eimaginarias. i n E U - Describir - Usos de como si/niEque +Eimperfecto/pluscuamperfecto E DEa través de comparaciones IVO D D M d NAL n u m Ede subjuntivo. i E l ARCH d DE OCIO HIVO C a L M i E MU R E A O l A r n a o i AL D CION IVO D A PR t e r N R O H i T C O M I S o R d E A E PRO MOC en ria Edit n PRO STRA o i n u m DE t m e i d TRA MUE S u d E E E m U l D E a EM AL IVO inu E d i n IONAL DE CION IVO D l ARCH d M a i RCH E E OMO l A r D R n P O DE a L o i t e r OC i CHIV ONA M I STRA o R d E C O t A m U R O i E P M OM en Ed n STRA or inu A PR t m e i d MUE u d ESTR E E m E U l D E n D M O u ia E AL IV in CION IVO D lEdi ARCH d DE a i E OMOASÍ SOMOS l ARCH r NAL R21. O n P a L DE I o i C IVO D A t e r i MO IONA o RCH d ESTR C O t A m U R O i E n P M M u RO DE Ed STRA m e - Oraciones temporales. en RA P d i-n MUE de las personas. u dito Destacar o intensificar delDEcarácter E m UEST l E n DE aspectos negativos M O u a i L i V E A I D d N H n C O O i I or - HablarOmal de alguien usando adjetivos positivos. Colocaciones léxicas de verbos + adverbios en –mente y de verbos + R E V C I A DE E lEd ARCH rial NAL nombres. ROM de otros suavizando n la crítica. a o i -PHablar AL D IVO t e r OCIO i M STRA o d E CION O t ARCH m U R O i E n P M M u d Repaso general de los diferentes tipos de oraciones subordinadas. A O E e E PR STR OD en MUE STRA um E d i n IONAL DE m l Edit n MUE O DE u a i i V E I D r d H n O i RC E V E C I l to A d D O H L OM ARC n L DE IONA oria ialE A PR t e r i MOC IONA o d ESTR C O t ARCH m U R O i E n P M M u d e DE E TRA n n PRO S O i E A V m e I U R d H EST EM E Ed um inu ialE E MU AL D IVO D r d n i o RCH E VO D E CION I l t A d D O H i C a L M d AR NA DE RO en rialE NAL RA P OCIO itori o d t AR m UEST ROM OCIO i E n P M M u d A O E e E n n i ESTR A PR m e IVO D U R d T H M S C u E R UE E DE um IVO D DE M rialE din NAL n i o E l t ARCH d DE OCIO HIVO i C a L M i R E d A E O l A E PR LD en IONA STRA oria d i t o r STRA PROMOCION e n t m i E MUE MOC u d O E R D E n P m en IVO UE RA di u E m UEST l DE M ARCH n DE M O u a i L i V E A I r ON IVO D ARCH i a l E d MOCIONAL DE E d i n IONAL DE l ARCH r E d i t o UESTRA PROMOCIm e n a o i t r i C O Ed n u dito A PR OMO EM e E n i ESTR A PR m en IVO D U R d T H M S C u E m l AR n MUE O DE u a i L DE i V E A I D r d N H n O E IVO ARC ialE Edi AL D l ARCH r E d i t o UESTRA PROMOCIm e n a L DE o i CION t r O i M IONA o d C O t R O i E n P M M E RA RO Ed me en IVO D UEST RA P d i n u AL DE u E m UEST l DE M ARCH www.edinumen.es www.edinumen.es www.edinumen.es n M O u a i i V E fusión I r ON IVO D ARCH i a l E d MOCIONAL DE E d i n IONAL DE l ARCH r E d i t o UESTRA PROMOCIm e n a o i t r i C O Ed n u dito A PR OMO EM e E n i ESTR A PR m IVO D U R d T H M S C u E R men UE lE E

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men u 164 n i DE t o E O lEd AR OCIO i Ed Ed n a i d AL D ERAMPR e r ROM E T n P S o E CION A D t m e U R i O i T t M M S u - Artículo expositivo. Tomar notas a partir de un Los cambios positivos y Signos especiales de d E O E o E MU E puntuación: (?),UES(!),TRA PR m e n IVO D VO inum auditivo paraHcomprender negativos que ha supuesto la E d i n IONAL Dtexto E IVO D l ARCH - Tertuliairadiofónica. d a RC E E l DE M A r inu L Dvida. los aspectos relevantes. en O nuestra […], (a),*. i a tecnología C IVO to r d I NA o RCH E Cantiguas OMO l t A R O i E d--iEntrevista. n P a L DE M Reportaje. Trabajar con definiciones, Profesiones en vías de i d e r E n PRO IONA STRA o E C A t m e U R O i T - Definiciones. sinónimos y antónimos como MUES desaparición.m OM DE M Ed u inu A PR E en d HIVO relacionado n i - Léxico con las estrategia de aprendizaje. - Nuevas profesiones. ESTR E m E IVO D U l ARC d D H M C u a L i E R E A E l D A r N n D O O a i L si una información r i IV NA i t otecnologías. AelPROMOCI -eReconocer o lEd ARCH OCIO E-dnuevas n a i Léxico relacionadoScon transmitida es conocida oi t d AL D r R ROM E T n P o E CION A t m e U R O i T M M S u d trabajo y las profesiones. desconocida. E O E E DE PR MU IVO D din STRA O DE i n u m DE E me l ARCH d MUE CHIV u a L DE i E R E A l D A r N n O n O a i L I o i V A C I t e MO ION ARCH itor Edi n PRO alEd MOC i d e r NA E n PRO STRA o E A t m e U R OCIO i T u d m E UES ROM DE M E n P M O u i A V E AL D I R ST IVO D ARCH MUE um i a l E d MOCIONAL DE E d i n IONAL DE l ARCH r n n O DE a i o i V I t e r d H i C O ARC m Ed n ialE dito A PR OMO e r E n IO o ESTR A PR t m e U R i T M MOC S u d E m E n PRO MU 174 O DE u i L DE A V E A I R D d N T H n S O E E IVO ARC um E MU AL D E lEdi ARCH rialE n n a i o i AL D CION IVO D t e r d N O H i C O M I o R E d A (3): m E sobre cómo UESTRA PRO - Comprender - Reflexiones los elementos de d i t - Personajes famosos MOC ede n rial E n - Entonación PRO m e O TRA la experiencia de viajar cohesión un texto complejo de televisión. identificaciónd y ito M S u E E m E U ROM D E n u i VO E M en la sociedad AL D Ipersona RA P D d N T H n influye en una y ser capaz de ordenarlo. Cambios producción de patrones S C O O i I E R E V C I DE MU l E dredes IONAL DE melódicos enunciativos, ARCH rial NAL nu - Extraer actual: Internet, n - Artículo Adivulgativo. O DE a i o i t e r d OCIOla información i CHIV M o R E d C O l t A m R O i E P relevante dee - Biografías. unn texto oral Instagram. ROM u E d - sociales, ninterrogativos y dexclamativos. P STRA oria t m e i TRA - Redes sociales. parau hacer un resumen. El programa MUE M ESEspañoles E m E U D E n D PRO M O u i L IV DEmundo. d n - Textos argumentativos. por STRA O el i IONA E RCH E V E C I U l A d D O H M EM AL E ARC referente a la oria ialE AL D CION IVO D tfamilia. e n-- Léxico r din icon o RCH E d CION OMO l t A m R O i E n P a Léxico relacionado M u i d A O e r R R E T n n P A UES um dito ESTR me Elas etapas de la vida y O DE M E n u i A PR E MU AL D los cambios físicos. IV D d N H n C O O i I ESTR R E V E C I U l A d D O H M C a L M E AR NA DE RO con IVO D e-nExpresiones rialE di NAL OCIO itori o E d l t ARCH m ROM OCIO i E n P a M ponerse + colores. u i d A O e r E PR STR in en MUE STRA um dito m E n MUE O DE u i L DE V E A I RA D d N H n i CIO IVO UEST lE ARC d DE a i E E OMO l DE M ARCH r NAL D O n O a L I o i V A C I A PR CH MO ION AR184 me itor Edit n PRO alEd MOC i d e r E n PRO STRA o E A t m e U R i d i n u AL DE T u EM UES Ed um in IVO D DE M d n ST i E VOpersonalidad E CIO-NReportaje radiofónico.ARCH I l Describir a través de Barrios con Acento enfático, d D O H MUE C a L M i comparaciones.MOCIONA E E l AR r n PRO O DE a L Du o i V A I t - Descripciones de personas. propia: Malasaña y Palermo. expresivo oratorio. e r N H i TRA O t o una A PROMOCIO n ARC Ed n - Alquilar um ialE doicomprar A PR e r - Conversaciones coloquiales. - Prescindir E n o i ESTR del vocabulario t m e U R i d T M S u d E E que no pertenece E - Texto E DE Lexpositivo. E MU IVO D d i n al léxico AL DE viviendaARCenHIEspaña. num E ONA para descripción física. i VO D ARCH quel E se presenta. d OC- ILéxico a M i E MU E O l r n a o i AL D CION IVO D A PR t e r Léxico para hablar de un lugar. N R O H i T C O M I S o R d E A m de viviendas. E RO MOC en ria RA P Edit n PRO o i n u-- Tipos t m e UEST i d TRA M S u d E E E m E U l D Léxico relacionado con la E a EM AL D IVO inu E d i n IONAL DE CION o el alquiler de unaARCH IVO D l compra d M a i RCH E E OMO l A r D R n P O DE a L o i t e r OC i vivienda. CHIV ONA M I STRA o R d E C O t A m U R O i E P M OM en Ed n STRA or inu A PR t m e i d MUE u d ESTR E E m E U l D E n D M O u ia E IV NAL in IVO D lEdi ARCH d DE OCIO a i E l ARCH r NAL ROM O n P a L DE 194 I o i C IVO D A t e r i MO IONA o RCH d ESTR C O t A m U R O i E n P M M u RA RO DE m e - El Eneagrama.E d en UEST RA P d i-nConversaciones, u dito - Estrategias en E m UEST - La pragmática l DE M de comprensión E n DE M O u a i L i V E A I D d N H n C O O i I or y relación de contenidos. Microrrelato: El coleccionista, de la pronunciación: R E V l la A DE HI registro MOCcoloquial. l E drecursos pragmáticos. r i asobre NAL David Generoso.ARC DE n PRO a o i - iReflexionar IVO t e r NAL OCIO M STRA- Artículo divulgativo. o d E O t ARCH m U R OCIO i E n P M M u d combinación de las Costumbres y tradiciones. A O E e E PR STR OD i n para describirDelE en MUE STRA um palabras E d- Léxico m l Edit carácter de las personas. MUE O DEen español.d i n u a L i V E A I D r N H n CReflexionar sobre O O i I R E V la importancia E C I l to A d D O H - LéxicoOrelacionado con a culturas para OCIONAL M ARC n L DE o r iotras ialE de conocer A PR t e r i ym las formas M IONA o d ESTRlas manías C O t ARCH U R O i E n P M M u d evitar prejuicios y estereotipos. e DE E TRA n de comportarse. n PRO S O i E A V m e I U R d H EST EM E Ed um inu ialE E MU AL D IVO D r d n i o RCH E VO D E CION I l t A d D O H i C a L M d AR NA DE RO en rialE NAL RA P OCIO itori o d t AR m UEST ROM OCIO i E n P M M u d A O E e E n n i ESTR A PR m e IVO D U R d T H M S C u E R UE E DE um IVO D DE M rialE din NAL n i o E l t ARCH d DE OCIO HIVO i C a L M i R E d A E O l A E PR LD en IONA STRA oria d i t o r STRA PROMOCION e n t m i E MUE MOC u d O E R D E n P m en IVO UE RA di u E m UEST l DE M ARCH n DE M O u a i L i V E A I r ON IVO D ARCH i a l E d MOCIONAL DE E d i n IONAL DE l ARCH r E d i t o UESTRA PROMOCIm e n a o i t r i C O Ed n u dito A PR OMO EM e E n i ESTR A PR m en IVO D U R d T H M S C u E m l AR n MUE O DE u a i L DE i V E A I D r d N H n O E IVO ARC ialE Edi AL D l ARCH r E d i t o UESTRA PROMOCIm e n a L DE o i CION t r O i M IONA o d C O t R O i E n P M M E RA RO Ed me en IVO D UEST RA P dfusióni n u AL DE u E m UEST l DE M ARCH www.edinumen.es www.edinumen.es www.edinumen.es n M O u a i i V E I r ON IVO D ARCH i a l E d MOCIONAL DE E d i n IONAL DE l ARCH r E d i t o UESTRA PROMOCIm e n a o i t r i C O Ed n u dito A PR OMO EM e E n i ESTR A PR m IVO D U R d T H M S C u E R men UE lE lEd itoria E

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en VOl E STRA O DE i n u m DE m d MUE CHIV u a L DE i E R E A l D A r N AL CIO IVO o r i a Contenidos E d i n IONAL DE d i t o funcionales gramaticales CION OMO l t ARCH i EContenidos n a i d A PR OMO e r R R E T n P S e verbalesEcondvalor i t o de pasado.A PROMOC e n TRA - ContarDyE describir anécdotas de los MUE u msobre el pasado de E-SRevisión mtiempos n u i E MU IVO D d TRusos. H n C O i ESy R E V forma oral y escrita. Pretérito pluscuamperfecto de indicativo: morfología E I l A d um a LD i E MU RCH E A E l D A r N n D O O a i L I o i V A C I t r d N O H i -EHablar del pasado. Repaso del verbo ser para la descripción de características C IO d AR ROM MOC AL D eelnpasado. E d i t o deESlaTRApersonalidad. rialE RA P n PRO o CION - Situar una Eacción otra en t m e UESTanterior a O i M M u d O U R E de los estados DE u mestar para la descripción i n a otra con IVO D RA P dposterior - Expresar una acción inmediatez. HIVO DE M- Repaso del i nverbo E me UEST l ARCH d M C u a L DE i E R E A E l D A r N n D O n O a i L I o i V A C I Contar algo que sucede por primera vez. de ánimo. t e N MO lEd ARCH OCIO i t o r - Repaso de Edi n de español. PRO aporque, i d e r NA ROMconectoresn E Plos - Contar y describir experiencias de aprendizaje del discurso: ya, todavía, STRA o E A t m e U R OCIO i T u d m E UES ROM DE M E n P M O u i A V E AL D I - Hablar de las experiencias en el aprendizaje de español. pero, cuando, además, por eso. R ST IVO D ARCH din DE MUE um i a l E ddel español E ALmundo. l ARCH r n ONel n O DE a - Conocer ilat proyección i L DE Ien o i V A C I e r d N O H CIO OM ARC m Ed n ialE dito A PR OMO e r E n IO o ESTR A PR t m e U R i T M MOC S u d E m E n PRO MU O DE u i L DE A V E A I R D d N T H n S O E E IVO ARC um E MU AL D E lEdi ARCH rialE n n a i o i AL D CION IVO D t e r d N O H i C O M I o R E d A m Etexto y léxicoUESTRA PRO m eEln MOC dit rial Tipos de componenteEestratégico Contenidos culturales n Fonética/Ortografía PRO o t e O i TRA M S u d E E m E U ROM D E n u i - Redes sociales: - Anticiparse al contenido en el - La puntuación en E M - El español AL D IVOblog. RA P D d N T H n S C O O i I E R E V C I A d DE MU l Emundo. ARCH rial NALde un texto mediante nu personales. español: los dos n - Cuestionarios O DE a i L DE o i t e r d OCIO i CHIV ONA M I o R E d C O l t A m R O i E P u d - Texto narrativo. desarrollo delEcampo OM eel n n puntos, losdpuntos STRA oria A PR t m e i MUE M u ESTR E m E U D E n D PRO Texto expositivo. léxico. suspensivos. M O u i L IV d n STRA O DE i IONA E RCH E V E C I U l A d D O H M AL relacionadoocon de la ARC E - Acentuación (1): O DE M r i alas anécdotas.OMOCIO- NDesarrollo ialE AL D e n-- Léxico r din i t con CHIV o E d CION l t m R O i E Léxico relacionado el aprendizaje competencia oral a partir - PalabrasARagudas n P a M u i d A O e r R R E T n n P ES A u mde la elaboración de ESTR E MU de m e y llanas.E d i t o E una lengua. n u i A PR E MU AL D IVO D D d N H n C O O i I ESTR R E V E C I U l A d D O H M Léxico relacionado con los estados diálogos. C a L M E AR ri NA DE RO IVO D en rialE di NAL OCIO i t ocon o E d l de ánimo en E relación las t ARCH m ROM OCIO i n P a M u i d A O e r E PR STR in en MUE experiencias. STRA um dito m E n MUE O DE u i L DE V E A I RA D d N H n i CIO IVO UEST lE ARC d DE a i E E OMO l DE M ARCH r NAL D O n O a L I o i V A C I A PR MO ION ARCH me itor Edit n PRO alEd MOC i d e r E n PRO STRA o E A t m e U R i d i n u AL DE T ES EM Ed um inu E MU IVO D d n ST i E VO D E CION I l ARCH d D O H MUE C a L M i E l AR r n PRO O DE a L DE IONA o i V A C I t e r N O H i TRA CIO OM ARC Ed n um ialE dito A PR OMO e r E n n o i ESTR A PR t m e U R i d T M S u d E E UE E L DE IVO D DE M din num E ONA EXPERIENCIA i E 1 l ARCH d DE OCIMI HIVO C a L M i E MU R E A O l A r n a o i AL D CION IVO D A PR t e r N R O H i T C O M I S o R d E A E PRO MOC en ria Edit n PRO STRA o i n u m DE t m e i d TRA MUE S u d E E E m U l D E a EM 1CIONAL Yoko haARCescrito d i n en su blog HIVO unal E entrada sobre una experiencia que inu IVO D d M a L DE i RCH E A E OMO l A r N D R O n P O DE a L I texto. ¿De qué creéis que o i hae tenido. Fijaos en estas frases extraídas habla? t r OCdel i CHIV ONA M I STRA o R d E C O t A m U R O i E P M OM en Ed n STRA or i n u Suena A PR t m e i d MUE u d ESTR E E m E U l D E n D M muy bien. Allí conocí a Pepe. Había muy buen ambiente. O u ia E IV NAL in IVO D lEdi ARCH d DE OCIO a i E l ARCH r NAL ROM O n P a L DE I o i C IVO D A t e r i MO IONA o RCH d ESTR C O t A m U R O i E n P M M d aprender. STRA PRO RA DE tomábamos juntos un café. Yo tenía m emucha ilusiónEpor en UEST d i n u Nos u dito E m UE l DE M E n DE M O u a i L i V E A I D d N H n C O O i I or R E V E I A MOC Ed ARCH r i adel comidas.OMOCIONAL DTodavía DE n PRO a o i IVO t Ya me he adaptado a d suihorario no he ahorrado lolsuficiente para viajar e r NAL allí. STRA o E t ARCH m U R OCIO i E n P M M u d A O E e E PR STR OD en MUE STRA um E d i n IONAL DE m l Edit n MUE O DE u a i i V E I D r d H n O i Lo haré, seguro, estoy impaciente. RC E V E C I l to A d D O H L OM ARC n L DE IONA oria ialE A PR t e r i MOC IONA o d ESTR C O t ARCH m U R O i E n P M M u d e DE E TRA n n PRO S O i E A V m e I U R d H EM m E UEST Ed Lee la entrada si habéis acertado en vuestras suposiciones uanteriores. inu i a l E 1.1. EM AL D IVO D y comprueba r d n i o RCH E VO D E CION I l t A d D O H i C a L M d AR NA DE RO en rialE NAL RA P OCIO itori o d t AR m UEST ROM OCIO i E n P M M u d A O E e Experiencias E n n i ESTR A PR m e IVO D U R d T H M S C u E R UE E DE um IVO D DE M rialE din NAL n i o E l t ARCH d DE OCIO HIVO i C a L M i R E d A E O l A E PR LD en r i a de Yoko El IONA STRA oblog d i t o r STRA PROMOCION e n t m i E MUE MOC u d O E R D E n P m en IVO UE RA di u E m UEST l DE M ARCH n DE M O u a i L i V E A I r n idioma E ION IVO DMe encanta ARCH d ieste me Yoko. Soy japonesa, derTokio. Estudio español hace dos años. DE OCllamo Ldesde ialEd E OM l ARCH D E d i t o UESTRHola, n a IONA o i C A PR t e r NAL O i o d porque u puedo usarlo en variosEpaíses, suena muy Abien mucho pronunciarlo. Mi primer Ocontacto t m ROyMno me cuesta OCIO i n P M M d E e E Cervantes n PR STR mun curso del Instituto IVO D d ielnespañol fue MUE Me inscribí en Tokio, mi ciudad natal. ae STyRAallí conocí uen Econ m l ARCH n MUE O DE u a i L DE i V E A I D r d N H n E cosas deIONlaALlengua IVO ARCme enseñó miMprofesor de español, que y la cultura hispana.l E d i DE OCIO i a lmuchas ARCH r E d i t o UESPepe, n PRO L DE o ia C t e r O i TRA M IONA o d C O t m R O i E n P M M E RA RO Ed me en IVO D UEST RA P d i n u AL DE u E m UEST l DE M ARCH www.edinumen.es www.edinumen.es www.edinumen.es n M O u a i i V E fusión I r ON IVO D ARCH i a l E d MOCIONAL DE E d i n IONAL DE l ARCH r E d i t o UESTRA PROMOCIm e n a o i t r i C O Ed n u dito A PR OMO EM e E n i ESTR A PR m IVO D U R d T H M S C u E R men UE lE ARCH

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E AR AL D ria n o CION t e O i M d O m tres meses libres E después deUterminar A PR la en IVO VOl E i n uhacer ESTR m ARCH d M C universidad, u a L DE i E R E decidí un curso de español en Málaga. Recuerdo A E l D A r N O in i a clases Meran AL D HIVO E dilusión CION l t o raquellas ARC ique E d i t o UESTRA PROMOCIm e n a L DE y que yo tenía mucha i d O O muy amenas r R E n P IONA o C A t e R O i T M ES Empezábamos EM por aprender. PRO u m las lecciones aElasdnueve deMlaUESmañana E MU en IVO D d i n u AL DE TRA n i E m IVO D l ARCH d H C u a i E R y terminábamos E a las doce. Había muy buen ambiente en clase y E l D A r N n D O O a i L r i cuando llegábamos, NA CHIV l ELadclaARjuntos OCIO nos tomábamos i t odía, E d i t o UESTRA PROMOCIm e n cada unr icafé. a d AL D ROM E n P o CION A t e R O i T M M S u d E O E m Nos sentábamos se era muy agradable y u cómoda. una E alrededorUde DE MU A PR IVO D din O DE i ncentro ESTR E me l ARCH d M CHIV que había u a L DE mesa en el de la sala. De las paredes colgaban cari E R E A E l D A r N n D O n O a i L I o i V A C I t e O ION o rfotografías PdeRObellos clase de español Málaga: el profe, OM ARCyHde HispanoaméRen i tcon E d i Mi n Carlos, Eteles alEd MOC parajes de España i d e r NA RA P n STDan o E A t m e U R y mis amigos y Yoshi. OCIO i T u d m E rica y, asimismo, del español. UES frases coloquiales ROM DE M E n P M O u i A V E AL D I R E d de semana IVO D UEST ARCH d i n de España: um L DE i a lfines RCH E Algunos ciudades l DE M r n n O Barcelona, a i L DE Sevilla, Málaga, IONAvisitamos en Agrupo varias o i V A C I t e r d N O H i M CIO ARC m E dSalamanca,UEMadrid… n PRO ialE dito OMO e r E n IO STRA o A PR t m e R i T M MOC S u d E m E n PRO MUconseguín O DE volví a d u Después Tokio y tuve que organizar mi vida porque un trabajo en Osaka y debía mudarme allí. i L DE A V E A I R D N T H S O i E E contenta porque E IVO ARC um E MUmi RCHha propuesto AL Dmi empresaAme E lEd r i a lmuy n n a i Ahora estoy viajar de nuevo España para perfeccionar LD o i Aa CION IVO D t e r d N O H i C O M I o R E d t meses. HeAvivido A m Eespañol. Estudiaré PROValencia e MOC rial RA en el n nivel B1 durante veces españolas E d itres n con familias PRO variase o t m UEST O i TR M S u d E E m E U ROM D E n M u i Eellos, de acogida y, esta vez, me gustaría pasar más tiempo con por eso, he decidido compaginar mis estudios AL D IVO RA P D d N T H n S C O O i I E R E V C I U A DE a l las actividades l E d a su horario DE M ARCH r icon NAL nu n de español mer he adaptado Oforma a i L DEde comidas y aHsu o i t e d OCIOdiarias de la familia. Yat o i C IV ONA M I R E d C O l A m R O i E gesticular unUEpoco P u OM en de Ed n STRA exagerada. oria A PR t m e i M u d ESTR OM E m E U D E n D M O u i L Creo dedmi curso de B1 sabré muchas cosas lanvida y la cultura hispanas. Estaré UESTRA PR HIV al finall E O DEmás sobre i IONA RCque V E C I A d D O H L M EM RC l E personas.IONAL DE NAgente, acostumbrada jajaja, yAconoceré ai a muchas CIaOla IVO D en r din i t o r i aa tocar yA aPRbesar o RCH E d C OMO l t A m O i E n a M u i d O e r R R E T n n P o ahorrado lo suficiente para viajar En el futuro meMgustaría conocer Latinoamérica, pero todavía noEShe e UES TRA um d i tallí. m E DE E n u i A PR E MU seguro, AL D IVO dispongo D d N H n Además, no de mucho tiempo para hacerlo. Pero lo haré, estoy impaciente… C O O i I ESTR R E V E C I U l A d D O H M C a L M E AR NA DE RO IVO D en rialE di NAL OCIO itori o E d l t ARCH m ROM OCIO i E n P a M u i d A O e r E PR STR in en MUE STRA um dito m E n MUE O DE u i L DE A V E A I D d N H n O i necesarios RC Fíjate en los conectores destacados yIVusa los que creas para responder E MUESTR CIO 2 lE A d DE en negrita a i E E OMO l D ARCH r NAL D O n O a L I o i V A C I A PR O blog. sobre Mel ION ARCH m e a las siguientes itor E d i t preguntas n PRO alEd MOC i d e r E n PRO STRA o E A t m e U R i d i n u AL DE T S u EM m a su vida E d MUE ya para u in 1 ¿Cuándo 3 ¿Qué cosasOha Ehecho juntos adaptarse IVO D se tomaban d n ST i E V D E CION I l ARCH d D O H MUE C a L M i E l AR familia iespañola? r n PRO O DE un café? con una a L DE IONA o V A C I t e r N O H i TRA M IO ARC Ed n 4 ¿Por qué PRO MOC um ialE dnoi t oha viajadoSTaRALatinoamérica? e r E TRA n n PRO o i ESTokio? 2 ¿Por qué volvió t m a e U i d M u d E E UE E DE IVO D DE M din NAL num E i E l ARCH d DE OCIO HIVO C a L M i E MU R E A O l A r n a o i AL D CION IVO D A PR t e r N R O H i T C O M I S o R d E O A OC i t verbalesA PRdeOMpasado E Vuelve a Uleer A PR e n todas las ym subraya yncondicional i t o r i a E dformas i n u m 2.1. ESTR el texto e d TR M S u E E E m E U l D Ed u a i ncategorías.DE que aparecen, EM AL D IVO según estas d n i E VO D CION I l ARCH d O H C a L M EM lE AR ri NA n pretéritodperfecto PRO a L DE o i t e r pretérito pretérito indefinido condicional simpleARCHIVO D OCIOimperfecto i ONA M I STRA o E C O t m U R O i E P M OM en Ed n STRA or inu A PR t m e i d MUE u d ESTR E E m E U l D E n D M O u ia E IV NAL in IVO D lEdi ARCH d DE OCIO a i E E l ARCH r NAL ROM O n P a I o i AL D C IVO D A t e r i MO IONcon 2.2. o RCH d ESTR C O t A m U R O i E Observad las frases destacadas en azul de la actividad 1.1. y completad algunas n P M M e RA RO DE Ed m en UEST RA P d i n u AL Dde u dito E en el siguiente cuadro. m E ellas los ejemplos UEST l DE Mque faltan E n M O u a i i V E I D d N H n C O O i I or R E V I A DE MOC lEd ARCH rial NAL DE n tiempos PRO a o i IVO t e r NAL OCIO i M STRAUsos de o d E O t los verbales con valor de pasado ARCH m U R OCIO i E n P M M u d A O E e R E OD ESTR en RA P um E MU E d i n X ElIOpretérito m UEST l Edit n Mtiempo O Dpara u a i L DE i V E A I perfecto se usa hablar de una acción pasada en un periodo de no terminado o D r d N H n O i RC E V E C I l to A d D O H L OM relacionado ARC n con el presente: L DE IONA oria ialE A PR t e r i MOC IONA o d ESTR C O t ARCH m U R O i E n P M M u d e DE E TRA n n PRO S − O i E A V m e I U R d H EST EM E Ed um inu ialE E MU AL D IVO D r d n i o RCH se habla E VO D E o no hasta el CIONeste tiempo también I l t A d D O H i UÊCon de experiencias vividas momento presente: C a L M d AR NA DE RO en rialE NAL RA P OCIO itori o d t AR m UEST ROM OCIO i E n − P M M u d A O E e E n n i ESTR A PR m e IVO D U R d T H M S C u E R UE E um IVO D − CIONAL DE DE M rialE din n i o E l t ARCH d DE O HIVO i C a L M i R E d A E O l A E n PR LD ION ia t o rhablar de Aacciones eindefinido MOC IONA STRA o rperiodo d ipara t m i E n PRO MUE MOC u X El pretérito se usa terminadas ocurridas en un de tiempo d O E e R R D E T n P m en IVO UES RA d iterminado yALdelimitado u E m UEST l DE M ARCH n DE del pasado: M O u a i i V E I r ON IVO D ARCH i a l E d MOCIONAL DE E d i n IONAL DE l ARCH r E d i t o UESTRA PR−OMOCIm e n a o i t r i C RO n una acción u también para hablarE ddel númeroMUdeESTveces deni t o OMO EM e RA P E n i A PR m en IVO D R UÊSe usa que ha ocurrido un pasado terminado: d T H S C u E m l AR n MUE O DE u a i L DE i V E A I D r d N H n O fui tres veces abuelos. E IVO ARaC Madrid para OCIpasado i a l Evisitar a mis Edi AL D l ARCH r E d i t o UESTRA−PRElOMaño n a L DE o i CION t e r O i M IONA o d C O t m R O i E n P M M E RA RO Ed me en IVO D UEST RA P dfusióni n u AL DE u E m UEST l DE M ARCH www.edinumen.es www.edinumen.es www.edinumen.es n M O u a i i V E I r ON IVO D ARCH i a l E d MOCIONAL DE E d i n IONAL DE l ARCH r E d i t o UESTRA PROMOCIm e n a o i t r i C O Ed n u dito A PR OMO EM e E n i ESTR A PR m IVO D U R d T H M S C u E R men UE lE

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R en RA P d i n TR A PALRDOEMOCIONAARCHIVO DE M l E d i n E m UEST l M u a i E E D r S N n D L O O a E i L Usos de los tiempos verbales con valor de pasado (Cont.) I IV DE t o r i NA E lEd ARCH OCIO i Ed E d i t o UESDTERAMPUROMOC m e n a i d AL D r ROM E n P o CION A t e R i O i T t M M S u X El pretérito imperfecto presenta la acción como un proceso, sin indicar su final. Por esta razón se usa d E O E o MU u msituaciones en elEpasado: MUESTRA PR m e n IVO D VO O DE ionevocar E d i n Ipara l ARCH d DE principalmente personas, CHIV cosas, lugares a L describir i E R E A E l A r N O inu ia AL D IVO D r d o RCH E CION l t A O i E d i t o U−ESTRA PROMOC m e n a L DE M i d r E n PRO IONA o C A t e R O i T u OM EM m UES E d y para expresar A PR en IVO D UÊAdemás se usa para hablar del contextoIVOenDEelMque sucede lau acción principal en pasado din n i ESTR E m E U l ARCH d D H M C u a L i E R E A E l D A r N n D O O a i L habituales también en pasado: o r i IV NA OCI lEd ARCH ROM OCIO it E d i t o acciones n a i d AL D e r RA P ROM E T n P S o − E CION A t m e U R O i T M M S u d E O E E DE PR MU IVO D din STRA O DE i n u m DE E me l ARCH − d MUE CHIV u a L DE i E R E A l D A r N n O n O a i L I o i V A C I t e MO ION ARCH itor E d i X El condicional nacción futuraE d PRO alEd MOC i e r NA expresa una respecto a otra Tpasada: n PRO STRA o E A t m e U R OCIO i u d m E UES ROM DE M E n P M O u i A V E AL D I − Cuando era pequeña, pensaba que de mayor sería astronauta. R ST IVO D ARCH din MUE um alEd L DE i E l ARCH r n n O DE a i L DE IONA o i V A C I t e r d N O H i para M expresar hipótesis sobre ARC m E d UÊSe usaUtambién n PRO ialE d i telopasado:STRA PROMOCIO e n e r E IO STRA o Equé t m i ¿Por no vino Juan a la fiesta anoche? M MOC u d E m E n PRO MU O DE u i L DE A V E A I R D d N T H n S O E E cansado.IONAL DE Noi a IVO ARC um E MU E lEdi ARCH r sé,lestaría n n a i o i AL D C IVO D t e r d N O H i C O M I o R E d C A m i t con cortesía, E UÊAdemás UseESusa con dar consejos o expresar deseos: PRO valor presente OMO e n para pedir rial E dalgo TRA n o A PR t m e O i TRtener M S u d E E m E − ¿Podrías prestarme tu coche hoy? − Deberías más paciencia con él. U ROM D E n u i EM AL D IVO RA P D d N T H n S C O O i I E R E V E C I l en tu lugarIOleNdiría A MU AL D la verdad. ARCH − lEd r i atú/Yo nu −i tYo que n O DE a i L DE o i e r d OC CHIV ONA M I o R E d C O l t A m R O i E P u OM en Ed n STRA oria A PR t m e i MUE M u d ESTR E m E U D E n D PRO M O u i L IV d n STRA O DE i IONA E RCH E V E C I U l A d D O H L M EM E ARC in IONA i a l E con unMcomentario AL D IVO D e n 2.3.E d i t o r i a Andy,AunPROchico r en el blog MOC norteamericano, ha icontestado o RCHde Yokoa l E d CION t A m O n u i d O e r R R E T n n P ES A luego, escribe sobre su experiencia Léelo y, uconmel aprendizaje de español. dito ESTR E MU m e tu propio comentario. E E n u i A PR E MU AL D IVO D D d N H n C O O i I ESTR R E V E C I U l A d D O H M C a L M E AR NA DE RO IVO D en rialE di NAL OCIO Experiencias itori o E d l t ARCH m ROM OCIO i E n P a M u i d A O e r R E PR in en UEST STRA um dito m DE M E n # 19 de agosto MUE O Andy u i L DE V E A I D d N H n i de español. LaDEverdad es que yo DE MUESTRA CIO IVO l E mucho conocer ARC d DE a i E OMO l ARCHcomo estudiante r NAL tu experiencia Me ha gustado O n a I o i AL C IVO A PR t e r MO opero d itambién CION t ARCH m i E n PRO para perfeccionar alEd MOcon u i d A O e r fui a España la lengua, no quise vivir una familia española. R R E T n n P S o E A t m e U R i di T S EM mlos españoles comían E Ed MUE Me dijeron uque i n u difícilDEpor la diferenciaHIVcultural. Pensé demasiado AL D IVO Dque seríad n ST O DE i E CION l ARCH d O MUE C a L M i y que se acostaban R E l r muy tarde que, si vivía con alguien n PRO a L DE de mi mismaHIVO DE IONAa medianoche.APor eso creí o i A C t e r N O i TRA M d t ouna personaA Ptímida ARC OCIO E nacionalidad, n Además, PRO um ialE d isoy adaptarme. vergüenza. e r ROM y me daba E n n STRA más fácil o i Esería t m e U R i d T M S u d E E UE n dado cuentaEde que es muchoIVOmejor DE um Gracias meihe familia de acogida.E IVO Da tu blog d DE M vivir con NAL nuna i E l ARCH d D OCIO H C a L M i E MU R E A E O l A r Responder n a o i AL D CION IVO D A PR t e r N R O H i T C O M I S o R d E A E PRO MOC en ria Edit n PRO STRA i n u m DE m e # Mi respuesta hoy d i t o d TRA MUE S u E E E m U l D E a EM AL IVO inu .................................................................................................................................................................................... E d i n IONAL DE CION IVO D l ARCH d M a i RCH E E OMO l A r D R n P O DE a L o i t e r OC .................................................................................................................................................................................... i CHIV ONA M I STRA o R d E C O t A m U R O i E P M OM en Ed n STRA or inu .................................................................................................................................................................................... A PR t m e i d MUE u d ESTR E E m E U l D E n D M O u ia E IV NAL .................................................................................................................................................................................... in IVO D lEdi ARCH d DE OCIO a i E l ARCH r NAL ROM O n P a L DE I o i C IVO D A t e r i MO IONA o RCH d ESTR C O t A m U R O i E n P M M RA RO DE Ed me en UEST RA P d i n u AL DE u dito E m UEST l DE M E n M O u a i i V E I D d N H n C O O i I or R E V I l de cinco pregun3 DE Elabora unA cuestionario MOC lEd ARCH r i ade NAL DE n PRO a o i IVO t e r NAL OCIO y i Cuestionario: M STRA o tas para conocer la experiencia tu compañero d E O t ARCH m U R OCIO i E n P M M u d A O E e R E PR OD ESTsus en entrevístalo y toma nota respuestas. MUde STRA um E d i ndespués m l Edit n M.U. E. . . . . . a.n O DE u a ¿Cuándo y dónde empezaste estudiar español? i L DE i V E A I 1 D r . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....... d N H O i IO RC E V E C I l to A d D O H L OM ARC n L DE IONA oria ialE A PR t e r i MOC IONA o d ESTR C O t ARCH m U R O i E 3.1. n P M 2 M . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .n ... u d A Organiza ahora en tu la e DE E TRcuaderno n PRO S O i E A V m e I U R d H M u EST m E Ed O DE u información que Ctu tei n ha proialE E MU AL D IVcompañero r d n i o R H E V.O. D E . . . . . . . . . . C. H CION I 3 l . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . t A d D O i a L M d A AR r i pequeña expoporcionado DE RO CION e nsobreysuprepara rialE NAL RA P i t ouna o d OMO t AR m UEST R OCIO i E n P M M u sición experiencia con el aprend A O E e n 4 . . . . . . . . .E . . . . . . . . . . . . . .S.T.R.A.P.R. . . . . . . . .e . .n . i ESTR m IVO D U d H M C u E E R E español paraOcontarla dizaje adlai n clase. E um L Dde E MU IV D rialE n i IONA o RCH E IVO D l t Ala d D.E. . . . . . . . . . R OC¿Quién H i C a L M i ha tenido experiencia más satisE d A 5 E . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . O l A E PR LD ION e n¿Por qué?E d i t o r MOC IONA STRA oria t m i factoria? n PRO MUE MOC u d A O E e R R D E T n P m en IVO UES RA di u E m UEST l DE M ARCH n DE M O u a i L i V E A I r ION IVO D ARCH din alEd L DE MOC i E l ARCH r DE E d i t o Sensaciones ONA n PRO a I o i C A t e r NAL R O i o d t m UEST ROM OCIO i E n P M M u d A O E e E el aprendizaje PR STR en IVO D 4 d i nDespuésALdeDEconocer las experiencias MUE de vuestros STRAde español, u mcompañeros con E m l ARCH n MUE O DE u a i i V E I D r d N H n ¿cómo valoráis positiva Chasta RC E CIO vuestra propia Aexperiencia IVO ahora? ¿Habéis l E el idioma?IO¿Ha d i des- AL DE Dsido i acon Einstrucciones. OMO l AR H r NAL E d i t o cubierto n a o i C va A PRotra forma t e r de aprender la lengua? El profesor os a dar una ficha. Seguid sus R O i T M ION S o m UE it Ed n PRO MOC u d e DE M E TRA n PRO S O i E A V m en I U R d u E m UEST l DE M ARCH www.edinumen.es www.edinumen.es www.edinumen.es n DE M O u a i L i V E A fusión I r ON IVO D ARCH i a l E d MOCIONAL DE E d i n IONAL DE l ARCH r E d i t o UESTRA PROMOCIm e n a o i t r i C O Ed n u dito A PR OMO EM e E n i ESTR A PR m IVO D U R d T H M S C u E R men UE lE E

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ARCH “irnoside OCIO i hacía E d i t o UESTRsobre nen pedirlas,E¡me a d AL D A PR e r ROM poner enn P o CION A t Yo insistí mucho mucha ilusión práctica lo que había aprendido! m e R O i T M M S u d E O E R n muy resuelto, DE u m ¿nos pone unaEración de camareros E MU y dije:i n IVO D RA P d ique, Así me acerqué a OlaDbarra “Perdone, E me UEST l ARCH d M CHIV u a L DE i E R E A E l D A r N n D O n O a i L I o i V A C I t e fritos?” y,Oante mi sorpresa, todos los a mi alrededor empezaron AaRreírse, ja, ja,lja… CH M ION i t oquer yestaban Edi nde lo que había PRO a Ed MOC i d e r NA E TRA me di m n PRO podía parar SLuego o E A cuenta pedido yo tampoco de reírme. Fue muy divertido. t e U R OCIO i T u d m E UES ROM DE M E n P M O u i A V E AL D I R ST IVO D ARCH MUE um i a l E d MOCIONAL DE E d i n IONAL DE l ARCH r n n O DE a i o i V I t e r d H i C ARC m RO i t o una anécdota E d1.1. UESTRA PTres n de español ialE dcuentan OMO ocurrida e r profesores en sus clases.tNo explican E n IO o A PR m e R i T M MOC S u d E m E n PRO MU lo que n O DE u cómo acaba. Escucha y toma nota de pasa en cada una de ellas. i L DE A V E A I R D d N T H S O E E IVO ARC um E MU AL D E lEdi ARCH rialE n n a i o i AL D CION IVO D t e r d N O H i C O M I o R E d A m Anécdotas RO E MOC en rial RA P Edit n PRO o t m e UEST O i TRA M S u d E E m E U ROM D E n u i EM AL D IVO RA P D d N T H n 1 S C O O i ........................................................................................................................................................................... I E R E V C I A DE MU lEd ARCH r i2a l NAL nu n O DE a i L DE o i t e r d OCIO i CHIV ONA M I o R E d C O l t A m ........................................................................................................................................................................... R O i E P u OM en Ed n STRA oria A PR t m e i MUE M u d ESTR E m E U D 3 E n D PRO M ........................................................................................................................................................................... O u i L IV d n STRA O DE i IONA E RCH E V E C I U l A d D O H L M EM E ARC ialE AL D IVO D en r din i t o r i a A PROMOCIONAe o RCH E d CION l t A m O i E n a M u i d O r R R 1.2. E T n n P A e los dos, imaginad Compara con tu compañero las notas que Uhas y,m entre UES um d i t o el STRA PR ESTRtomado E DE M E n u i E Mexperiencia AL D IVO para D d N H n C O final cada anécdota. Pensad en vuestra propia de aprendizaje y en lo que ya MUE O i I R E V E I A OC i alal cultura yMcostumbres E Ed AL D l ARCH r ROM n a L DE o i A CION IVO D t sabéis de españolas. e r di N O i o E d l t ARCH m RO OCIO i E n P a M u i d A O e r E PR STR in en MUE STRA um dito m E n MUE O DE u i L DE V E A I RA D d N H n 1.3. i CIO IVO acertado? UEST l E el final de ARC Escuchad cada d DE historia. ¿Habéis a i E E OMO l DE M ARCH r NAL D O n O a L I o i V A C I A PR MO ION ARCH me itor Edit n PRO alEd MOC i d e r E n PRO STRA o E A t m e U R i d i n u 2AL DE T ES EM m Ed n u de los u iextraídas E MU IVO D d Estas frases un tiempo nuevo del pasado n ST i E VO D Aparece E audios anteriores. CION I l ARCHson unas d D O H MUE C a L M i pretérito pluscuamperfecto E l AR r n PRO O DE a L DE se forma este IONA o i V que no conoces. Es el de indicativo. Primero, fíjate en cómo A C I t e r N O H i TRA CIO OM t oel lugar correspondiente. ARC E d completa n las frases u m tiempo y después, ialE d ien A PR OMO e r E colocando n n o i ESTRsus usos A PR t m e U R i d T M S u d E E UE E DE i nse había puesto IVO D DE M ddos NAL num E i E l ARCHninguno Creo que de los d DE tan rojo antes. OCIO HIVO C a L M i E MU R E A O l A r n a o i AL D CION IVO D A PR t e r N R O H i T C O M I S o R d E O lunes redacción parae eln miércoles, esed yaC la había hecho. A i t día por laAtarde E le ponías una MO A PR ria E mismo n PRO o i n u m DE SiNosel contó ESTR t m e i d TR MUsido S u d E E E m que ¡había abuelo! U l D E a EM AL IVO inu E d i n IONAL DE CION IVO D l ARCH d M a i RCH E E OMO l A r D R n P O DE a L o i t e r OC i CHIV ONA M I STRA o R d E C O t A m El pretérito pluscuamperfecto de indicativo: forma y usos U R O i E P M OM en Ed n STRA or inu A PR t m e i d MUE u d ESTR E E m E U l D E n D M O u L ia E IV ElNApretérito pluscuamperfecto del E indicativo con el pretérito imperfecto de indicativo d i se forma i n del verbo IVO D ARCH d DE OCIO a i E l ARCH r NAL ROM O n P a L DE I o haber, más el participio del verbo principal. i C IVO D A t e r i MO IONA o RCH d ESTR C O t A m U R O i E n P M M RA RO DE Ed regulares e irregulares: me en UEST RA P d i n u X Verbos u dito E m UEST l DE M E n DE M O u a i L i V E A I D d N H n C O O i Imperfecto de haber Verbos en –ar Verbos en –er Verbos en –ir I or R E V I A DE MOC lEd ARCH rial NAL n PRO a L DE o i IVO t e r OCIO i M IONA STRA o d E O t ARCH m U R OC i E n P M M u d Yo había jugado tenido salido A O E e PR STR OD en MUE STRA u m jugado E E d i n IONTúAL DE m l Edit n tenido salido MUE O DE habías u a i i V E I D r d H n O i RC E V E C I l to A d D O H OM ARC Él/ella/usted jugado tenido salidoNAL DE n o r i ahabía PROMOCIONAL n ialE A PR t e r i o d ESTR t ARCH m U OCIO i E M M u Nosotros/as habíamos jugado tenido d e DE E TRA n PRO salido e n S O i E A V m I U R d H u EST EM E Ed Vosotros/as jugado tenido salido um ialE E MU AL D IVO D habíais d i n r n i o RCH E VO D E CION I l t A d D O H i C a L M i d Ellos/ellas/ustedes salido AL DE AR tenidoi a l E NA jugado RO en r RA P OCIO i t o rhabían o d CION t AR m UEST ROM i E n P M u d A OMO E e R R D X Recuerda: E T n n P S O i E A m e IV U R d T H M S C u R UE DE E DE um DE M r i a l E UÊFormación din NAL del participio HIVO n i o E l t ARCregular: d DE OCIO HIVO i C a L M i R E d A E O l A E n terminan end–ar PR LD ION eque i t o r–ado: jugarA PROjugado. – Verbos MOC IONA STRA oria t m i E n MUE MOC u d O E e R R D E T n P m salir salido. en IVO UES tener RA d i – Verbos que tenido, terminan en –er/–irDE M–ido: u E m UEST l ARCH n DE M O u a i L i V E A I r d ION IVO D ARCH din L DE MOC i a l Eson: E l ARCH r DE irregulares mási tcomunes E d i t o UESTRAUÊLos n PRO participios a IONA o i C e r NAL O o d t m ROM OCIO i E n P M M u d A O E e R romper roto UESver visto m cubrir cubierto hacer hecho E escribirUESTescrito TR en IVO D RA P M u E d i nvolver l ARCH n M muerton u m O DE a i L DE i V E A I D r vuelto poner puesto decir dicho abrir abierto morir d N H O E IVO ARC ialE Edi AL D l ARCH r E d i t o UESTRA PROMOCIm e n a L DE o i CION t r O i M IONA o d C O t R O i E n P M M E RA RO Ed me en IVO D UEST RA P dfusióni n u AL DE u E m UEST l DE M ARCH www.edinumen.es www.edinumen.es www.edinumen.es n M O u a i i V E I r ON IVO D ARCH i a l E d MOCIONAL DE E d i n IONAL DE l ARCH r E d i t o UESTRA PROMOCIm e n a o i t r i C O Ed n u dito A PR OMO EM e E n i ESTR A PR m IVO D U R d T H M S C u E R men UE lE E

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R en RA P d i n TR A PALRDOEMOCIONAARCHIVO DE M l E d i n E m UEST l M u a i E E D r S N n D L O O a E i L El pretérito pluscuamperfecto de indicativo: forma y usos (Cont.) I IV DE t o r i NA E lEd ARCH OCIO i Ed E d i t o UESDTERAMPUROMOC m e n a i d AL D r ROM E n P o CION A t e R i O i T t M M S UÊEl participio de los verbos compuestos es invariable en género y en número: u d E O E o MU E PR in en IVO D VO TRA O DE inum E d– Cuando m UEScomido. l ARCH DE Carlos ya Rhabía M CHIV comido. l E d u a llegué a – Cuando llegué a casa, Carlos y Marta ya habían L casa, i E A E D A r N AL D CIO IVO oria E d i n IONAL DE CION OMO l t ARCH i E d i t o X Usos: n a i d A PR OMO e r R R E T n P S E OC STRA um E MU msueuso principal:E d i t o ROM n MUE u i Etambién en IVO D UÊExpresar RA P D d T H n una acción pasada anterior a otra pasada. Es S C O i E R E V m E I l A d u a LD i E MU RCH E A E l D A r N n D O O a i L IV NA lEd ARCH OCIO itori E d i t o U–ESTRA PROMOCIm e n a i d AL D r ROM E n P o CION A t e R O i T M M S u d E O E UÊExpresar a la del verboDprincipal, pero u la idea de inmediatez E o rapidezUenESTlaRA PR m e n acción posterior DE MU IVO D d iuna O E i n conm E l ARCH d CHIV a L DE i EM realización de la acción: R E A E l A r N O inu ia AL D IVO D en r d o RCH E CION l t A O i E d i t o – UESTRA PROMOCIm e n a M i NA RO Ed en RA P OCIO itor u d m E UEST ROM DE M E n P M O u i A V E AL D I R d que sucede Apor ST primera vez: CHIVO D ARCH UÊContar din MUE um L DE i a l Ealgo E l AR r n n O DE a i L DE ION o i V A C I t e r d N O H i CIO ARC m E d – UESTRA PROM m e n ialE dito OMO r E n IO o A PR t e R i T M MOC S u d E m E n PRO MU O DE u i L DE A V E A I R D d N T H n S O IVO UE ARC d i con las DE um RCH 2.1.t o r i a l E Relaciona E la izquierda y O llaEderecha DE M fraNALfrases de la Acolumna n n a i de de i AL D CIOlas IV forma e r d N O H i C O M I o R E d A m RO E MOC e n sentido.E d i t rial RA P ses de manera que tengan n PRO o t m e UEST O i TRA M S u d E E m E U ROM D E n u i EM AL D IVO RA P D d N T H n S C O O i I E R E V E C A E MU E l E d a. y a los .N. A. L. .D. . . . . . . . . . . .A.R.CHI diez me los había r1.i aSelencontrabaOMfatal nu n O Ddado. a i L Dminutos o i t e r d OCIO i CHIV ONA I o R E d C l t A m R O i E u A P euros . . . . e 2. Le Upedí . . .n . . . . . . . . . . .E . .d b.OM porque había nestudiado mucho. STR1000 oria A PR t m e i M E M u d ESTR E m E U D E n D PRO M O u i L IV 3. Estaba muy d n STRA cansado, . . . . . . . . . . . . . . . . . c. tanta suerte. O DE i IONA E RCH E V E C I U l A d D O H M ia EM AL ARC DE i a l E d. porque CION IVO D en r din NAL comido demasiado. i t o4. rNunca o RCH E d había tenido . . . . . . . . . . . había CIO OMO . . . . . . .n l t A m R O i E P a M u i d A O e r R R E T n n P ES A etrabajado mucho. u ma las 10:00h . . . . dito ESTR e. ya que E MU un lavavajillas m E 5. Compré había E n u i A PR E MU AL D IVO D D d N H n C O O i I ESTR R E V E C I U l A d D O H M C a L M i E E NAde honor . . . AR RO sacó matrícula ALyaD me lo habían traído. IVO D en r i a l E f. y a OlasMO12:00h di OCIO i6.t oMirhermana o E d CION l t ARCH m ROM i E n P a u i d A e r E PR STR in en MUE STRA um dito m E n MUE O DE u i L DE V E A I RA D d N H n i CIO IVO UEST l Edi a qué usoIOdel d DE a 2.2. ARC oAhora i E E de estas frases OMO l DE M ARCH r NALpretérito pluscuamperfecto D corresponde cada una n O a L i V A C I A PR MO ION ARCH me i t oyrjustifica tuArespuesta E d i tel cuadroUESanterior. n PRO Compara alEd MOC si no estáis de acuerdo. i d según con tu compañero e r E TRA n PRO o t m e R i d i n u AL DE T ES EM Ed um inu E MU IVO D d n ST i E VO D E CION I l ARCH d D O H MUE C a L M i E l AR r n PRO O DE a L DE 2.3. IONA o i V A C I t e r N O H i Inspirándote en las siguientes imágenes, crea frases como la del ejemplo usando el TRA o CIO OM ARC E d pluscuamperfecto. n um ialE d i tlas A PR OMO e r E n n o i ESTR A PR pretérito Luego, compáralas con de tu compañero. ¿Habéis interpretado t m e U R i d T M S u d E E UE E DE i n manera?DE IVO D DE M NAL num E las situaciones del E lad misma i ARCH d OCIO HIVO C a L M i E MU R E A O l A r n a o i AL D CION IVO D A PR t e r N R O H i T C O M I S o 1 2 3 4 R d E A E PRO MOC en ria Edit n PRO STRA o i n u m DE t m e i d TRA MUE S u d E E E m U l D E a EM AL IVO inu E d i n IONAL DE CION IVO D l ARCH d M a i RCH E E OMO l A r D R n P O DE a L o i t e r OC i CHIV ONA M I STRA o R d E C O t A m U R O i E P M OM en Ed n STRA or inu A PR t m e i d MUE u d ESTR E E m E U l D E n D M O u ia E IV NAL in IVO D lEdi ARCH d DE OCIO a i E l ARCH r NAL ROM O n P a L DE I o i C IVO D A t e r i MO IONA o RCH d ESTR C O t A m U R O i E n P M M A e RO DE Ed ESTR m en RA P d i n u AL DE1 Cuando llegóIVOa Dcasa, u dito E MUhabían ientrado E m UEST l E n M u 3 a a robar. i E D d N H n C O O i I or R E V I A DE MOC lEd ARCH rial NAL DE n PRO a o i IVO t e r NAL OCIO i M STRA o d E O t ARCH m U R OCIO i E n P M M u 2 4 d A O E e E PR STR OD en MUE STRA um E d i n IONAL DE m l Edit n MUE O DE u a i i V E I D r d H n O i RC E V E C I l to A d D O H L OM ARC Intercultura n L DE IONA oria ialE A PR t e r i MOC IONA o d ESTR C O t ARCH m U R O i E n P M M u d e DE E TRA n n PRO S O i E A V m e I U R d H Ahora que haya ocurrido referida al español EST y cuéntasela EM E piensa en unaO anécdota Ed u m a tus i nteuque i a l E3 compañeros. E MU AL D IV D r d n i o RCH E VO D situaciones E la lenguaCo CION I l t A d D O H i ¿Puedes analizar qué pasó? ¿Tuvo ver con con interculturales? a L M d AR NA DE RO en rialE NAL RA P OCIO itori o d t AR m UEST ROM OCIO i E n P M M u d A O E e E n n i ESTR A PR m e IVO D U R d T H M S C u E R UE lE E DE um IVO D DE M r i aRecuerda din NAL n i o E l t ARCH d DE OCIO HIVO i C a L M i R E d A E O l A N E PR LD or e n ¿Qué teEpasa OCIO IONA STRA o r i a(Pues) Resulta d i t(pasó)?/ OMPara t m i n PRX MUE X Parau preguntar: empezar a contar la anécdota MOCque… d A O E e R R D E T n P m en IVO UES RA d iCuenta, cuenta… u E m UEST l DE M ARCH n DE M O u a i L i V E A I r ubicarlaDen el tiempo ElHIotro ON VO Ddía/Un día/Una ARCH d i nvez/HaceAL DE OCIEstoy L E i a l E d X Para E l cansadísimo. ARC r E d i t o UESTRA PROM¡Uf! n a IONA o i C t e r O i unos meses/Cuando… d CION OM to m i E n u ¿Qué te pasa? d A PR OMO EM e R R D E T n n P S O i E A m de contar la anécdota MUTotal IV MU uterminar ESTR que/En E d Pues resulta m XiPara fin e l ARCH n DE he perdido el autobús O DE y u a L que i V E A I D r d N H n E IVO ARC OCIO que venir andando… i a l E que/Al Edi AL D final… l ARCH r E d i t o UESTRA PRheOMtenido n a L DE o i CION t e r O i M IONA o d C O t m R O i E n P M M E RA RO Ed me en IVO D UEST RA P d i n u AL DE u E m UEST l DE M ARCH www.edinumen.es www.edinumen.es www.edinumen.es n M O u a i i V E fusión I r ON IVO D ARCH i a l E d MOCIONAL DE E d i n IONAL DE l ARCH r E d i t o UESTRA PROMOCIm e n a o i t r i C O Ed n u dito A PR OMO EM e E n i ESTR A PR m IVO D U R d T H M S C u E R men UE lE E

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R en RA P d i n TR A PALRDOEMOCIONAARCHIVO DE M l E d i n E m UEST l M u a i E E D r S N n D L 3.1. O O a E i L I IV DE t o r i de tu país o región U un malentendido OC Piensa en una costumbre IONA que puede provocar E lEd ARCH ROM i Ed E d i t o UESDTERAMPcultural. n a tusEcompañeros a MOC i d AL D e r ROconsiste n P o Explícales en qué y cuál es la razón para que actuéisMde CION A t m e R i O i T t M S u d E O E o MU PR i nmanera. ¿Creéis en IVO D VO RAcultural que buscando un determinadoEcomportamiento O DE las razones i n udem E desa m UEST l ARCH d M CHIV u a L DE i E R E A E l D A r N i a qué? MOCIONAL D CIO entender a los demás? IVO Ofácil E d i n IONAL DE l t o r¿Por ARCH ROM i E d i t o UESTResA Pmás n a i d O e r R E n P A OC um dito ESTR EM me ROM E n u i E MU en IVO D RA P D d T H n S C O i E R E V m E I l A d u a LD i E MU RCH E A E l D A r N n D O O a i L IV NA OCI ito lEd ARCH ROM OCIO itori E dUN n a i d AL D e r SUCESO RA P ROM E T n P 3 S o E CION A t m e U R O i T M M S u d E O E E DE PR MU IVO D din STRA O DE i n u m DE E me l ARCH d MUE CHIV u a L DE i E R E A l D A r N n O n O a i L I o i V A C I t e MO ION o r del texto lEd ARCH i textraído nde vocabulario PRO una lista apalabras 1E d i MOC i Aquí tenéis a leer. Relacionad las d e r NA E n PRO que vais STRA o E A t m e U R OCIO i T M u d m E UES ROM DEdefinición. con su E n P M O u i A V E AL D I R ST IVO D ARCH din MUE um i a l E d MOCIONAL DE E l ARCH r n n O DE a i L DE o i V A I t e r d N H i Decirilo ante laOpolicía sobre un suceso. CIO ARC m E d víctimaUESTRA PRO1. m e n ialE d t oque se sabe OM r E n IO o A PR t e R i T M MOC S u d E m E Persona que va la u calle. n PRO MUa pie porn O DE i L DE 2. A V E A I R D d N T H S O E IVO ARC cerradura di um E MU lE ARCH r i a l E 3.OMOCIONAL DE n DE n a i o i ALanterior IVO D t e r Tiempo posterior a la medianoche y al amanecer. d N H i C O I o R E d A m R E patas arriba MOC en rial RA P Edit n PRO o t m e UEST O i TRA M S u d E E Desordenado/a. m E U ROM D E 4.n u i amordazar EM AL D IVO RA P D d N T H n S C O O i I E R E V C I A MU lEd ARCH dudar. r i a l 5. OMOCIONAL DE Desconfiar, nu n O DE a i L DE o i t e r d i allegado CHIV ONA I o R E d C l t A m R O i E P M u e n ParteEdedla puerta queESsirve n una llave. d i t o r i a PRO STRA m e TRA para cerrar MUE M con u E m denunciar 6. E U D E n D PRO M O u i L IV d n STRA O DE i IONA E RCH E V E C I U l A d D O H L M EM E ARCviolenta.i a l E Discusión sospechar AL D IVO D en r din i t o r i a 7. A PROMOCIONAe o RCH E d CION l t A m O i E n a M u i d O r R R E T n n P A e trato o E declarar DE MUES8. Persona próxima a otraUEen confianza. STRparentesco, um dito mamistad, E n u i A PR EM AL D IVO D d N H n C O O i I ESTR R E V E C I U l A d D O H M C a L M madrugada E estado irregular oALilegal AR DE de algo. RO IVO D en r i aell E di N i t o r i 9. A PROMOCIONAe nNotificar oficialmente o E d l t ARCH m OCIO i E a M u i d O r bronca n in ESTR A PR culpa otro o por accidente. e MU10. STRde u m Persona queE muere por dito m E n MUE O DE u i L DE V E A I RA D d N H n O i CIO viandante UEST lE ARC d DE CHIValgo. a i E E OMO l 11. DE M ARcon r NAL Tapar la boca D O n O a L I o i V A C I A PR MO ION ARCH me itor Edit n PRO alEd MOC i d e r E n PRO STRA o E A t m e U R i d i n u AL DE 1.1. T S EM Ed MUE um i n u la actividad IVO D d de realizar n ST O DE i Fíjate E Vqué E anterior, ¿de CION I l ARCH Después d D O H MUE C a L M E l ARqué? r ia tratar el texto n PRO O DE a L DE IONA o i V creéisdque va que vais a leer? ¿Por A C I t e r N O H i TRA C CIO OM Descubrir léxicoARperteE n um ialE dito A PR OMO a qué campo e r E n n o i ESTR A PR t m e U R i d T M S u d necen las palabras de un texto te ayuE E UE E DE IVO D d i nnoticia sobre NAL 1.2. n u mel contenido un asesinato, fí- DE M i E l ARCH Lee lai siguiente d DE da a anticipar del mismo. OCIO HIVO C a L M E MU R E A E O l A r N n a o i AL D CIOnegrita IVO D A PR jate en las frases resaltadas en y completa el t e r N R O H i T C O M I S o R d E A RO E de la página MOC en ria RA P Edit n PRO STsiguiente. o i n u m DE cuadro t m e i d TRA MUE S u d E E E m U l D E a EM AL IVO inu E d i n IONAL DE CION IVO D l ARCH d M a i RCH E E OMO l A r D R n P O DE a L o i t e r OC i CHIV ONA M I STRA o R d E C O t A m U R O i E P M OM e n en su E dpropia n Encontró la casa STRA muerte or inu A PR t m e i d MUE u d ESTR E E m E U l D E n D M O u ia E d i y que eraAviolento, NAL HIVla ma- l E n de abajo, oyeron ipiso El sábado humor de hecho, golIVO Dvecinos del ARCde d DE OCIO pasado a las 11:00h a i E l ARCH r N L DE ROM O n P a I o i ALmadrugada, C IVO D A t e r N R O i T ñana, la policía local de Bilbao se prehabía agredido físicamente a varios de pes violentos durante la O M I S o RCH d E C O t A m U R O i E n P M M A RO DE E d sin poder i n uen casa deDEM.R.E. tras la llama-DE MUellos. ESTR Ya había m e varias denuncias habido especificar a qué se debían. en RA P dsentó u dito E m UEST l E n M O u a i L i V E A I D d N H n da de un vecino. Estaba preocupado contra él por este motivo. La policía coEllos también fueron interrogados, así C O O i I or R E V C I l A DE OMO l E del cartero,IOque ARCH r i amenzó NAL DE nde la compra, a o i IVO A PR t alm llegar había a sospechar como Daniel, e r NALtenía que OCIO que quizás alguien i M STRporque, o d E O t ARCH U R OC i E n P M M u d A O E e E soportar Usus n días PR sangre en la puerta y en la quiso matarlo y simular broncas todoselos STR OD A m un robo. Así d i n deCuando MUE u ESTR Erastros m E l Edit n Mestaba O DE que, mientras u a i LD i V E A I escalera. la policía llegó, vieun inspector se dedicaporque esperando un paquete D r d N H n O i IO RC E V E C I l to A d D O H C L M E Águeda,IONsuAL exmuDE nhabía sido forzaPRO la cerradura ronA que la escena del crimen,AR que nunca IONA o rbai aa investigar i a lllegaba. t e r i MOC o d ESTR C O t ARCH m U R O i E n P M M e da y que laucasa estaba patas arriba. Se otrosUEempezaron am interrogar a más E d jer, le había denunciado ocaDE TRA n n PRO en varias S O i A V e I R d H EST EM E E muerta en su O D Ed um a la víctima relacionadas porque la pensión i n u con DlaE víctima. siones i a lencontraron E MU no leipasaba AL D IV personas d r n o RCH E VO D CION I l t A d O H i C a L M E su exnovia,IONleAhabía d ri cama La primera hipó- t o con Lucas, laApersona que ARde sus hijos, N RO L DE AyPamordazada. esen r i aylMar, OCIO i Comenzaron o d ESTRfue el robo, t AR m U ROM y al que n OCque le esi E P M M tesis pero comprobó que, llamó por teléfono su vecino dejado porque se enteró de u d A O E e E n n i ESTR A PR m e IVO D U R d T H M S C u R m UE l E todo estaba muy declaró que era taba siendo infiel. También E DEdesordenado, IVnunca O DE saludaba. uinterrogaEM r i aaunque d i nEste NAL n i o RCH E VO D l t Ala d DEla vícOCIO HIalgunos i C a L M nada había desaparecido. Entonces, normal ver entrar en el piso de ron a viandantes que estaban i R E d A E O l A E PR LD ION t o ra varias personas en MOC IONA STRA o rai ala hora delPRcrimen d itima t i policía am interrogar a los más muy por la zona E n PRO que tenían MUE comenzó MOC por si u d A O E e R D E T n m eeln IVO UES Tambiénu d iy llegaron aALlaDEconclusión mal STRA allegados aspecto. interrogaron a habían visto algo Hasta E m UEsospechoso. l DE M ARCH n M O u a i i V E I r que M.R.E.Ono ION RCH E d queIOnoNALestaba IVO D d i nestá en unAL DE DE momento, a lasistenta, MOCera un vecino muyA Amelia,r isu E l ARCH la investigación E d i t o de n PR a o i C A t e r R O i querido que recibían por punto muerto, confía ESTen el barrio: CION OM t o aunque laApolicía mmuchos habían E dcontenta conESelTRtrato i u d A PR OMO E MU e R D E n P O i m varios en resolver el crimen en IV declarado d TRun corto plazo con todo parte deDEsuMU jefe y a lan que Sen uhacía E que era antipático m l ARCH MUE O u a i L DE i V E A I D r d N H n RC que siempre que no los de tiempo. E CIOestaba de mal Ameses IVO l E Juan y Marta, i apagaba. Edi AL D OMO l ARCH r E d i t oel mundo, n a L DE o i CION A PR t e r R O i T M IONA S o d E C O t m U R O i E n P M M E RA RO Ed me en IVO D UEST RA P dfusióni n u AL DE u E m UEST l DE M ARCH www.edinumen.es www.edinumen.es www.edinumen.es n M O u a i i V E I r ON IVO D ARCH i a l E d MOCIONAL DE E d i n IONAL DE l ARCH r E d i t o UESTRA PROMOCIm e n a o i t r i C O Ed n u dito A PR OMO EM e E n i ESTR A PR m IVO D U R d T H M S C u E R men UE lE E

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R en RA P d i n TR A PALRDOEMOCIONAARCHIVO DE M l E d i n E m UEST l M u a i E E D r S N n D L O O a E i L I o IV DE t o r i UOMOC NA E lEd ARCH OCIO i Ed E d i tRecuerda n a i d AL D ERAMPR e r ROM E T n P S o E CION A D t m e U R i O i X Para describir características que son propias de una persona, animal, cosa, lugar, acontecimiento… y forman T t M M S u d E O E o MU E PR en IVO D VO STRA O DE i n u m DE E ddei n m E utiliza el verbo l ARCH parte su naturaleza, d MUE CHIV [1] .....................................: u a L Dse i E R E A l D A r N O L IVO E d i n IONAL DE l ARCH i t o r i a A PRO−MOCIONAe E d i t o UEST−RA PROMOCIm e n a i d r E n MOC u dito ESTR EM m sino que son E n PRO MU u i E la estas características no forman parte de naturaleza del sujeto, ocasionales y pueden en IVO DX Cuandod RAcamD T H n S C O i E R E V m E I l A d u a LD i E MU RCH E A E l D A r N n D O O a i L I el momento, se usa el verbo [2] .....................................: IV NA MOC lEd ARCH OCIO itori E d i t o biar−Usegún n PRO a i d AL D e r ROM E n P STRA o E CION A − − t m e R O i T M M S u d E O E E DE PR MU IVO D din STRA O DE i n u m DE E me l ARCH d MUE CHIV u a L DE i E R E A l D A r N n O n O a i L I o i V A C I t e MO ION ARCH itor E d i cooperativo n PRO Grupo alEd MOC i d e r NA E n PRO STRA o E A t m e U R OCIO i T u d m E UES ROM DE M E n P M O u i A V E AL D I R ST E Seguid las 2ARCH o r i¿Quién IVO D pautas. din MUE um a l E d asesinóOCIaONM.R.E.? E AL D l ARCH n n O DE a i L DE i V A I t e r d N H i CIO OM ARC m Ed n ialE dito A PR OMO e r E n IO o ESTR A PR t m e U R i T M MOC S u d E dar una tarjeta con el papel que cadaEmiembro del grupo va a reprem 1 El profesor E n PRO MU O DE os va ad u i L DE A V A I R D N T H n S O O E ARC CHIV um sentar (policías y otra o lCULPABLE. L DEla que poneARINOCENTE E MU E d i Solamente Aen Euno r i a l Ey vecinos), n n a i o i AL D CION IVO D t e r d N O H i C O M I o R E d A m RO de la tarjeta de culpable. Evosotros tendrá MOC en rial RA P Edit n PRO o t m e UEST O i TRA M S u d E E m E U ROM D E n O u a ilos policías trabajan en un grupo. Deben la causa y la 2 Los que E M determinar AL D IVrepresentan RA P D d N T H n S C O O i I E R E V C I A DE MU l E d para interrogar ARCH r i a l y, segúnOMesos NAL nu hora deila muerte de preguntas n O DE a i L DE o i t e r d OCIOdatos, preparar una serie CHIV ONA I o R E d C l t A m R O i EsospechososUyESaveriguar P M usted entre u eesnel asesino. EPordejemplo: ¿Dónde a los quién TRA n PRO oria A estuvo t m e i M M u d ESTR E m E U D E n D PRO M O u i L las… yRClas…? fue la última vez que vio a M.R.E?, etc. d HIV ¿Cuándo n STRA O DE i IONA E E V E C I U l A d D O H M M AL E ARC O DE i aenl E AL D CION e n 3 Los queErepresentan r din i t o r i a a los vecinos sus coartadas. Trabajan parejas o grupos CHIV o Rayudarse E d CIONde tres para poder OMOpreparann l t A m R O i P a M u i d A O e r R R E T n n P ESdiferentesu A teniendo ene entre ellos y compartir ideas cuenta qué hacían mpara planear la estrategia deMdefensa, i t oese den ESTR E MU m etc. E E n u i A PR E U tenían AL D IVO D estaban, d D N H n C O momento, dónde por qué no les caía bien la víctima, qué relación con ella, El que tenga la tarjeta O i I ESTR R E V E C I U l A d D O H M C a L M R RO L DEsi le descubren.HIVO DE IONA y debe pensarAuna justificación o r i comunicárselo e n de culpable r i a l E de su asesinato di NApor no aOCnadie i tdebe o E d l t ARC m ROM OCIO i E n P a M u i d A O e r R PR in e nsegún lo acordado. UEST Mabierto, STRA a las preguntas u m interrogan y losE vecinosDresponden dito los policías 4 Finalmente, en grupo m E n MUE O DE u i L DE V E A I RA d N H n O i CIO UEST l E los policíasIOdeben ARC d DE CHIV una reconstrucción a i E E OMO l DE M ARhacer r NAL D Después del interrogatorio, deliberar y de los hechos, explicar el 5 n O a L o i V A C I A PR MO ION Ed ARCH me i t o r su respuesta. E d i t y comunicar nasesino, justificando PRO MOC d del asesinato del de no acertar det o r i a l e E n PRO En el caso STRA el nombre E A m e U R i d i n u AL Dmóvil T M uculpabilidad y explicará las razones ES E Ed O DE um quién se trata,Cel culpable declarará i nsu E MU del asesinato. IV d n ST i E VO D E CION I l AR H d D O H MUE C a L M i E l AR r n PRO O DE a L DE IONA o i V A C I t e r N O H i TRA CIO OM ARC Ed n um ialE dito A PR OMO e r E n n o i ESTR A PR t m e U R i d T M S u d E E UE E L DE IVO D DE M din num E ONA i E l ARCH d DE OCIEL HIVO C a L M i E MU R E A O l ESPAÑOL EN EL MUNDO A r n PR a o i AL D CION IVO D A4 t e r N R O H i T C O M I S o R d E A RO E MOC en ria RA P Edit n PRO o inum t m e UEST i d TRA M S u d E E E m E Cultura U l D E a EM AL D IVO inu E d i n IONAL DE CION IVO D l ARCH d M a i RCH E E OMO l A r D R n P O DE a o i AL t e r OC i CHIV ON 1 M I STRA o R Vas a leer un texto en el que se habla de la situación del español en el mundo. Lee las siguiend E C O t A m U R O i E M M AP esinson verdaderas r E d o falsas.UETrabaja n PRO i n u tes afirmaciones ESTR m y responde, tuncriterio, conm tu e compañero y Edito d MUsegún STRA u E E E l D D M O u L ia E IV i n Antes DE Después IONA vuestra respuesta. IVO D lEdi ARCH d DE OCjustificad a i E l ARCH r NAL ROM O n P a L I o i C IVO D A t e r i deOleer de leer MO IONA o RCH d ESTR C O t A m U R i E n P M M RA ROV DE F e nV F Ed me UEST RA P d i n u AL DE u dito E m UEST l DE M E n M O u a i i V E I D d H n 1OCEl C español es todavía una lengua con poca proyección internacional. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . O i ION or R E V I A DE M E lEd ARCH rial NAL n de Europa PRO a o i AL D IVO t e r OCIO i M STRA o d E O 2 En el norte prefieren estudiar francés o alemán. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . O.M.OCI.O.N. . . . . t ARCH m U R i E n P M u d A E e R STR OD e. n. . RA P MUE um . . . . . . . . E E d i n3 MásIONdeAL400 m U.E.ST. . . l Edit n DE millones de personas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . M O DE son hispanohablantes. u a i i V E I D r d H n O i RC E V E C I l to A d D O H a de 20 países. L OM ARC nes la lengua oficial IONA oder imás .o ..r . .i a . . l. E ... . . . C. I.O.N.AL D. E. A PR4 El español t e i MOC . . . . . . . . . . . . . . . . . . . i. t d ESTR O ARCH m U R E n P M MO u d e DE E TRA n n PRO S O i E A V m e I U R 5 d En Corea seDtiene menos interésDpor . .m ... .. H u en China o Japón. . . . . . . . .D.E. M. .U.E.ST. . .n u E M el español Ed i nque L E ialE IVO r d i IONA o RCH E VO E C I l t A d D O H i C a L M 6RO En Europa lanmayoría de los estudiantes sonNjóvenes. . . . . . A. R. . . . . . . . .i .a. l. E d A e r . . . O.M. O. C. I.ONA.L. DE RA P OCIO i t o r i de Aespañol o d t AR m UEST ROM i E n P M u d E e 7i n En Estados Unidos el español es muy importante. . . .m . . . . . . . . . . . . . . . .E. . . . . . . . . . . . . TRA. .PR . . . . . .e . n ESTR IVO D U d H M S C u E R m E n DE MUE IVO D r i a l E 8 El Oespañol NAL .d . .i. . . . . . . . . . . L. .D.E. . . . . . . . . . R. C.H. I.VO . .D. E. . . . E d . . in . .u ... .. o E l t ARCH de Internet. OCIO es la tercera lengua i a M i d A E l A r E PR LD CION e n en español i t o hispanismo IONA STRA oria dsobre OMO Latinoamérica t m menos textos i E n PyRsobre MUE 9 Hay MOC u d A O E e R R D E T n n P S i textos científicos. IVO dque . . . . . . . . .V.O. D. .E .M. U. E. . . . . .i.n ..u . . .m . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . E. M . UES.TR. A . . . . u . m .. e E l ARCH DE a L i A I r in E CION IVO D ARCH a l E dnombresOen itienen AL D OMOmodelosn r coreanos de vehículos español. . . . . . . A. R. C.H. . . . . .r.i a l E . . d . . . . . . . NAL DE E d i t o UE10STRAlgunos ION o C A PR t e i CIO OM Ed n um dito A PR OMO EM e E n i ESTR A PR m en IVO D U R d T H M S C u E1.1. m l AR n MUE O DE u a i L DE i V E A I D r d N H n C página siguiente O la actividad CIO Lee el texto de IVde ARla DE tus respuesta i aenl Eel texto,y comprueba E d i anterior. OMO l ARCH r NAL E d i t o UESTRA PRFíjate n a L DE o i CIOcrees t e r en la imagen que aparece ¿qué que representa? O i M IONA o d C O t m R O i E n P M M E RA RO Ed me en IVO D UEST RA P d i n u AL DE u E m UEST l DE M ARCH www.edinumen.es www.edinumen.es www.edinumen.es n M O u a i i V E fusión I r ON IVO D ARCH i a l E d MOCIONAL DE E d i n IONAL DE l ARCH r E d i t o UESTRA PROMOCIm e n a o i t r i C O Ed n u dito A PR OMO EM e E n i ESTR A PR m IVO D U R d T H M S C u E R men UE lE E

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E AR OCIO i tEod AL D e n LaE dproyección ria ROM del español n o CION t m e RA P i O i T t M S u d E O o U R E IVO RA P DE M de iespañola n u men la Unión ElVOespañol tiene una fuerte proyección como Europea, a través centros m e n O lengua ESTlos Edin Ude l ARCH d M CHIV u a L DE i E R E A E l D A r N a 21 del estado i nque ide AL D CIO IVO internacional. Es la lengua oficial español en estosApaíses centros r d o RCH y de los E CION OMO l t R O i E d i t o comunicación n P a L DE M i d A hablan, además, e r E TRla n PRO países un número importante de colaboran con las instituciones españolas. En EE.UU., IONA Sy o E C A t m e U R O i T M EM UES E dde hispanos n u como Estados n PRO u my 2010, la población E MmiIVO Dpersonasd enipaíses Unidos. Unos 416 entre 1990 TRAha du- m e n i ESse E E IVO D U l ARCH d D H M C u a L i E R E A E l D A r N n D O O a i L I hablantes nativos. Es el cuarto de personas son plicado. Su IO poder aumentando, entre IV NA adquisitivo está MOC lEd tori ARCH ieuropeas, E d i t ollones n instituciones PRO a MOC i d AL D r RO idiomaUEmás enelas otras razones porque el uso compartido de una lengua E n P STRA utilizado o CION A t m e R O i T M M S u d E O R DE E Otro ejemplo DE MU favorece i n del francésDEy del alemán, yHtambién después del intercambio económico. IVO RA Pde dinglés, n uel m O DE i E me UEST l ARCH d M C IV u a L i E R E A E l D A r N n D el cuarto más aprendido como segunda lengua por los la atracción por el español en el mundo lo tenemos en O n O a i L I o i V A C I t e O CION ARCH ROM Según n i t o r Corea, E d i ciudadanos a l E dde OCIONA i d OMO se está el InstitutoECervantes, produciendo untincremento e r RA P n PRdonde STeuropeos. o E A m e U R i T ES OM EM E E dse están lanzando hay millones de españolO en con nombre español que um i n u de estudiantes A PR E MUvehículos AL D IVO Dunos 20 d n i ESTR E E IV D U l ARCH d D H M C um a L i E A l estos momentos, y se prevé este número mercado en los Núltimos “DaDE AR vaya en i aal r n n O“Cielo”, i L DE años: “Espero”, IONque o V A C I t e r d O H i M CIO ARC m E daumento. EnUElos n PRO del norte países de Europa, la demanFe”, “Veracruz”… Corea i a lesE el MOCIO d i t o mas”,STR“Tiburón”, OMO “Santa e r E n STRA o A PR t m e i M u d E U de Asia con RO DE daHIde española a DE Mpaís más estudiantes de Eespañol matricuO lengua um i n ha ganadoDEterreno respecto L DE RA P dalemana, C V ONA i nexamen E UEST l ARla d HIVO M Cgran um a L francesa y a la lenguas europeas de i lados en el DELE. Asimismo, 16 universidades E R E A E l D A r N n n a i o i AL D CIO IVO t e r d N O H i C O M I o R E d O m i t impartenAestudios sistemas educativos, Etradición en sus MOC de español en esteApaís. En Internet A PR e n mostrando rial R E dasí n más usada PRO o t m e UESTespañol u i TR es la tercera M S d E E el atractivo del como lengua de proyección el español lengua después del A PROMO m E U D E n u i EM AL D IVO R D d N H n C O O i I R E V E C UEST l A d internacional. En las universidades seARestá chino y del inglés. Argentina es el país hispano que CHI a L Deuropeas i EM E A E l D r N nu D O n O a i L o i t e r d OCI i CHIV ONA M I o R E d C O l t A m produciendo, asimismo, un importante aumento de más usa Internet, seguido de España. InternacionalR O i E n u ia eAsí RA P ROM E d mente,UEelSTespañol n valor en materias o rrelat m e UEST RA P i MFilología M estudiantes de hispánica. pues, el espatiene mucho u d E m E D E n D PRO M O u i L IV DE d n STRA O i IONA E RCH E V E C I U l A ñol ha ganado en popularidad, conocimiento y uso encionadas con el hispanismo y con Latinoamérica, pero d D O H M M AL ARC O DE L DE i a l Etodavía en CION e n tre los r din i t o r i aespecialmente CHIV IONA científicos. En o E europeos, más jóvenes,d i tno mucho temas d C OMO entre los l ARdefinitiva, m R O E n P a M u i A O e r R R E T n n P S i t o de como muestran preferencias un idiomam ene alza, gracias aEladlabor TRA MUE udemlos estudiantes del el español ESes E las E n u i A PR E MU AL D IVO D D d N H n C O O i I ESTR R E V programa europeo Erasmus. Este hecho está convirlas instituciones españolas, a la progresiva importanE C I U l A d D O H M C a L M E E AR NA RO AL D IVO D e n tiendoEaldespañol r i a l E y cultural di OCIO i t o r ien una lengua el corres- cia económica aARlaCHimporIONLatinoamérica, o E l t m ROMjuvenil, con OCde i n P a M u i d A O e r E tancia creciente TR PR in msupone. pondiente potencial que e nhispana enEEE.dUU. UESfuturo i t oy Mde STRAde la comunidad uello m n MUE O DE u i L DE V E A I RA D d N H n C al elevado número ide hablantes nativos. CIO IVO UEST lE Un factorARdeterminante en la posición que actualmente d DE a i E E OMO l DE M ARCH r NAL D O n O a L I o i V A C I A PR r adaptado. ElOespañol O IO enNel mundo. Instituto Cervantes. español educativa d i t en EuropaSTRhaA Psido ARCH m e ocupa el E ROMla acción n i t oTexto alEd MOC i d e r E n PR o E A t m e U R i d i n u AL DE T ES EM Ed um inu E MU IVO D d n ST i E VO D E CION I l ARCH d D O H MUE C a L M i E l AR r n PRO O DE a L DE IONA o i V A C I t e r N O H i TRA CIO OM ARC Ed n um ialE dito A PR OMO e r E n n o i ESTR A PR t m e U R i d T M S u d E E UE E DE IVO D DE M din NAL num E i E l ARCH d DE OCIO HIVO C a L M i E MU R E A O l A r n a o i AL D CION IVO D A PR t e r N R O H i T C O M I S o R d E RO E MOC e nmarca la casilla RA P E d i tcorrespondiente ncon lo queAtúd i t o r i a PRO i n u1 m m e UEST d De los Dsiguientes puntos que aparecen en la unidad, de acuerdo TRA M S u E E E m E U l D E a L EM IVO inu IONA E d i n IONAL DE Cpienses IVO D que has aprendido. l ARCH d M a i RCH E E OMO l A r D R n P O DE a o MuchoONALPoco Nada i t e r OC i CHIV M I STRA o R d E C O t A m U R O i E P M e n . . . . . .E. .d. . . . . . . . . . . E.S.T.R.A.P.R.O.M. . . .e. n. . . . STRA or i n u1 Revisión de los tiempos verbales yucondicional. t m i d MUEde pasado d E E m E U l D E n D M O u L ia IV ONA 2CIPretérito pluscuamperfecto deiindicativo. . . .d . .i.n .. .... .E . . . l E d i . . . . .IO. .N.A.L.D.E. . . . . . . . . A. R. C. H. I.V.O. D. E. .i.a. .l E ARCH O a r ROM n P o AL D C IVO D A t e r N R O i T O M I S o RCH d E C O t A m 3 Conectores del discurso. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . U R O i E n P M M RA DE mlaepersonalidad. E. .d. . . . . . . . .M. U. E.S.T.R.A.P.R.O u. .m en UEST dinu u dito E Mcaracterísticas E l Dde 4 Uso de E n ser de . . .... DE para la descripción O a i L i V E A I D d N H n C O O i I or R E V A MOC r i adel ánimo. O. .M.O.C.IO. .N.A.L.D.E. . . . . . . . . A. R. C. H. I. . .o. .r. i.a. .l.E. .d. . . . . .C.IONAL. .D.E. estar estados n para expresar PRO5 Uso dee o IVO t i STRA d E t ARCH m U R O i E n P M M u d A O E e 6 Contar una anécdota. . . . . . . . . . . . .U.ES. T. R. . . . . . . . . m ... e . .n .. OD M u . . . . . . . . . . . . . . . .E. . . . . . . . D. E. .M. U. E.S.T.R.A. PRn. u Edin m l Edit n O DE a i L DE i V A I r d N H O. . . . . . . . . .d i IO 7 LaOimportancia del español . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . RC en el mundo. E V E C I l to A D H L OM ARC n L DE IONA oria ialE A PR t e r i MOC IONA o d EST2R Completa C O t ARCH m U R O i E n P M M las frases con la forma correcta del pretérito pluscuamperfecto. u d e DE E TRA n n PRO S O i E A V m e I U R d H EM (ver,Aél) Ed n upelícula tanE dramática. IVO DE MUEST i n u m iuna L DE...................................................... i a l E 1. Nunca IVO D r d o RCH E CION l t A d D O H i C a L M d AR NA DE RO Cuando llegué (hacer) los deberes. e na casa, mi hijo rialE NAL R2.A P OCIO i t o r i...................................................... o d t AR m UEST ROM OCIO i E n P M M u d A O E e E TR la tarde ya n n i 3.dPor la mañana le pedí el informe a Pedro yESpor lo (terminar) ............................................................ A PR m e IVO D U R T H M S C u E R UE E DE um IVO D DE M rialE din NAL n i o E l t ARCH d DE OCIO HIVO i C a L M i R E d A E O l A unidad. 3 Escribe E PR cuatro palabras LD ION e n que hasEaprendido MOC IONA STRA o r i aU ................................. d i t o r en esta t m i n PRO MUE MOC u d A O E e R R D E T n P U ................................. U ................................. U ................................. m en IVO UES RA di u E m UEST l DE M ARCH n DE M O u a i L i V E A I r CION IVO D ARCH din alEd a las preguntas. L DE MyOresponde i E l ARCH r DE E d i t o 4 Reflexiona ONA n PRO a I o i C A t e r NAL R O i M ST o d t m UE¿Qué RO¿Y OCIO i E n P M M u d 1. ha sido lo más difícil de aprender en esta unidad? lo más fácil? ................................................................ A O E e E n PR STR en IVO D MUE STRA um E d icrees m E l ARCH n MUE O DE qué? ..................................................................................................... u a i LD i V E A I 2. ¿Qué que es lo más importante? ¿Por D r d N H n IO E IVO ARC MOC ialE Edi AL D l ARCH r E d i t o 3. ¿Qué n PRO a L DE o i CION A t e r R O i epígrafe te parece más interesante? ................................................................................................................ T M IONA S o d E C O t m U R O i E n P M M E RA RO Ed me en IVO D UEST RA P dfusióni n u AL DE u E m UEST l DE M ARCH www.edinumen.es www.edinumen.es www.edinumen.es n M O u a i i V E I r ON IVO D ARCH i a l E d MOCIONAL DE E d i n IONAL DE l ARCH r E d i t o UESTRA PROMOCIm e n a o i t r i C O Ed n u dito A PR OMO EM e E n i ESTR A PR m IVO D U R d T H M S C u E R men UE lE

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