Nuevo Prisma Fusion A1+A2

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en RA DE VOl E n i m UEST d DE HIVO M C u a L i E R E A E l D A r N nuevo ( ACIO+ A ) es un curso de español sigue o PRISMA fusión AL Dde cerca las criterios IVO y recomendaciones r i acuyos contenidos o(MCER).

E d i n de IONAL DE CION OMO l t ARCH i E ddeli tMarco n a i d A PR OMO e r R R A A E T común europeo de referencia para las lenguas nuevo PRISMA fusión ( + ), garantiza el desarrollo n P S E A e OC i t o de una pequeña u m lingüístico, cultural y estratégico dademás ESTR E MU ROM E n u i E MU propios los componentes comunicativo, de lam etapa Usuario Básico, en IVO D RA P D d T H n S C O i E R E V m E I U l A d u a LD i E Mprogresiva.

RCH al alumno E A E l D A r N n D extensión hacia los contenidos del nivel B1 para iniciar en la siguiente escala de dominio de manera O O a i L IV NA lEd ARCH OCIO itori E d i t o UESTRA PROMOCIm e n a i d AL D r ROM E n P o CION A t e R O i T A A M M nuevo PRISMA fusión • Nivel + , el alumno podrá: Con S u d E O m U R E DE O DE e RA P DE M d iynel vocabulario CHIV inu E UEST muy u m l ARComprender d HIVO temas lde M C a L DEmás habitual frases sobre interés personal (información personal y familiar • i E R E A E D A r N n D O n O a i L I o i V A C I t e O ION d i compras,STlugar OMresidencia, ARCH Rde Ebásica, nempleo). E d i t o r alEd MOC i A e r RA P n PRO o E CION A t m e U R i T d E M principal m laDidea deu avisos y mensajes breves, claros yEsencillos y de textos informativos, instructivos, narrativosAyPROMO E UES • Captar E n M O u i V AL D I R ST E d pasadoIOyNAfuturo.

IVO D ARCH din MUE descriptivos um L DE iena lpresente, E l ARCH r n n O DE a i L DE o i V A C I t e r d N O H i M CIO ARCde lo queinecesita. m diferentes estrategias la comprensión e interpretación E dtextos brevesUEySsencillos n • Leer PRO aplicando alE d i t opara conseguir OMO e r E TRA n o CIO A PR t m e R i T M S u d E m específica y predecible en escritos sencillos como anuncios publicitarios, prospectos,RA PROMO DE • Encontrar E n MU y cotidianos Oinformación u i L DE V E A I D d N T H n S O E IVO pasado y futuro.

ARC y horarios DE um menús textos en presente, E MU ALsencillos E lEdi ARCH r i ayl Ecomprender n n a i o i AL D CION IVO D t e r d N O H i C O M I o R E d O A m OCinformación sobre actividades E n un intercambio al en tareasTRhabituales que e requieren y directo Mde • Comunicarse A PR ryiasunE d i t simple n PRO o t m e UES O i TRA M S u d E E m E tos cotidianos relacionados con el presente y el pasado.

U ROM D E n u i EM AL D IVO RA P D d N T H n S C O O i I E R E V C I U A intercambios DE lo suficiente E d la conversación por sí mismoIVyOreacciolmantener DE M ARCHcomo para r i a l sociales Ocomprendiendo NAL nu n • Realizar a i L DE o i t e r d OCIO i CH ONA M I o R E d C l t A m R O i E la intervención nar ante del teniendo no verbal. n en cuenta P u e RA interlocutor ROM E d el contenidoUESdeTRAlaPcomunicación n oria t m e UEST i Mexpresiones M u d E m E D Utilizar una serie de y frases para describir con términos sencillos a su familia y otras personas, sus condicioE • n D PRO M O u i L IV d n STRA O DE i IONA E RCH E V E C I U l A d D O H M de vida, su origen y futuro.

EM RC AL en presente,Apasado E lE r i aeducativo yOsuMOtrabajo, in i ainmediatas AL D CION IVO D e n• nes r iyt omensajes o RCHnarracio-a l E d d CION cartas personales, t A m R O i E n P notas breves y sencillos relativos a sus necesidades y escribir Escribir M u i d A O e r R R E T n n P S A m pasado y futuro.

MUE upresente, dito ESTR me E nes, descripciones e Einstrucciones, en E n u i A PR E MU AL D IVO D D d N H n C O O i I ESTR R E V E C I U l A d D O H M C a L M E comprender matices AR(deseos y expectativas).

NA de subjetividad DE RO IVO D e•nExpresar y E rialE di NAL OCIO i t o r i mensajesA Pcon o E d l t ARCH m ROM OCIO i n a M u i d O e r E PR STR in en Información para el profesor MUE STRA um dito m E n MUE O DE u i L DE V E A I D d N TRA H n i a la acción y centrado E CIO IVO lelaborado ARC fusión está d DE nuevo PRISMA siguiendo orientado en el alumno, DE MUES a i E E OMO l ARCH r NAL un enfoque comunicativo D O n O a L I o i V A C I A PR r con el finOdeMOfomentar O H la CION SusPobjetivos cubren el aprendizaje ARCde m etal y como recomienda ROM i tyotareas E d i t el MCER. n procedimientos alEd i d e r E n PR STRA o E A t m e U R i d i n u Alengua T para la comunicación este considera M en español u dentro como fuera del aula.DAsí, d ES enfoqueu m al estudianteEcomo O DE i ntanto L DE E MU d n ST CHIV lo capacita i E VO E o acciones en CION un agente socialAR I porque para realizar tareas diversos contextos socioculturales movilizando sus l d D O H MUE C a L M i E l AR r n PRO O DE a L DE IONA o i V A C I t e r N O H i TRA CIO ARC E dy afectivos.UESTRA PROM m e n u mrecursos cognitivos ialE dito OMO r E n n o i A PR t e R i d T M S u nuevo PRISMA fusión se presta especial atención al desarrollo de estrategias de aprendizaje y de comunicaEn nuevo d E E UE DE i n sobre suDE propio procesoHIdeVO aprendizaje, IVO D DE M dreflexione NAL n u m así elE desarrolloE de DE MU i E l ARCaHque el alumno permitiendo d OCIOción para contribuir C a L M i R E A O l A r LD ION IVO A PR e n como aprendiente MOC IONA oria su perfil d i t oautónomo.

ESTR t ARCH m i E n PRO MOC u d A O e ria R R E T n n P o i A t m e UES se podránu i d TRdesarrollo M S A lo largo de las unidades didácticas encontrar actividades novedosas para el específico del trabajo d E E E m E U l D Ey n u a EM AL D IVO ielncomponente E d iintercultural E CION IVO D l cooperativo, propuestas tareasAque cuenta emocional ARCHpara la ireflexión d M a LyDotras RCH tienen en E A E OMO l r N D R O n P O DE a L o i t e r OCI i CHIV ONA M que ayudan a crear un entorno de aprendizaje positivo en el aula.

I STRA o R d E C O t A m U R O i E M OM e netiquetas: E d RA P n or i n uEstas actividades A PR t m e UEST i d Mmediante u d vienen indicadas las siguientes ESTR E E m E U l D E n D M O u ia IV DE NAL in lEdi ARCH d DE OCIO HIVO a i E l r NALIntercultura ARC Grupo cooperativo Cultura ROM O n P a L DE I o i C IVO D A t e r i MO IONA o RCH d ESTR C O t A m U R O i E n P M M u A O e didácticas, DE E dmás dos deUrepaso n ESTR A PR munidades e d i nnuevo u PRISMA fusión ( A + VAO )Dconsta de exámenes E d i t o ESTR y muestras E MU de diecinueve E m l n DE M u a i L i E A I d dirigidas in ION en nuestra plataforma or IVOy Dprofesoresd ARCH contenidas on-line a Eaquellos alumnos interesados en ir construa l E(ELETECA) LD MOC i E l ARCH r ONA n PRO a L DE I o i C IVO A t e r R O i ONAExtranjera, M I ST o yendo el curso general de lengua con la aproximación a los exámenes DELE (Diploma de Español como Lengua d E C O t ARCH m U R O i E n P M M u d A O E e R E por un Ulado, nInstituto Cervantes).

PR OD UEST precedida Cada actividad de dos iconos que indican, deelan activiMviene STRAla dinámica um E d idel m l Edit n M E O DE u a i L DE i V E A I D r d N H n O i dad, M y Opor en ella.

Estos símbolos gráficos son los siguientes: E V E CIOotro, la destreza que I l to ARC predomina d D H E O ARC NAL n L DE oria i a loral.

A PR t e r OCIO i MActividad IONA o d ESTR C O t ARCH m U R O i E Actividad para realizar individualmente. de interacción o expresión n P M M u d e DE E TRA n n PRO S O i E A V m e I U R d H ST u EM Ed DE realizar en parejas. um i nActividad Actividad de expresión escrita.O DE MUE ialE ALpara IVO D r d n i o RCH E V E CION I l t A d D O H i C a L M d AR ri NA DE RO nrealizar en grupos para Actividad de comprensión lectora. rialE NAL RA P Actividad e OCIO i t opequeños. o d t AR m UEST ROM OCIO i E n P M M u d A O E e E n n i ESTR A PR m e IVO D U R d T Actividad para realizar con toda la clase.

Actividad de comprensión oral.

H M S C u E R UE E DE um IVO D DE M rialE din NAL n i o E l t ARCH d DE OCIO HIVO i C a L M i R E d A E O l A N E PR LD en OCIO de reflexión lingüística.

IONA STRA oria d i t o r STRA PActividad t m ROM i E n MUE MOC u d O E e R D E n P mde léxico. en IVO UE RA di u Actividad E m UEST l DE M ARCH n DE M O u a i L i V E A I D r ON ARCH d i n y co-AL DE HIVO L DE i a l E d Actividad E l deRCestrategias de aprendizaje r E d i t o UESTRA PROMOCIm e n ONA el desarrollo A a Ipara o i C t r O i d CION OM to i E n municación. u d A PR OMO EM e R R D E T n P S O i E A en IV U STR um Eladrealización de m l DE M ARCH n MUE Oproporciona u a i L DE i V E A I D r d N H n Para algunas actividades, se material fotocopiable complementario en la ELEteca.

Puede IO E IVO ARC MOC i a l Een www.edinumen.es/eleteca/solicitudes.

Edi AL D l ARCH r E d i t o acceder n PROmaterial e a L DE o i a solicitando el código de acceso CION Aeste t r R O i T M IONA S o d E C O t m U R O i E n P M M E RA RO Ed me en IVO D UEST RA P dfusióni n u AL DE u E m UEST l DE M ARCH www.edinumen.es www.edinumen.es www.edinumen.es n M O u a i i V E I r ON IVO D ARCH i a l E d MOCIONAL DE E d i n IONAL DE l ARCH r E d i t o UESTRA PROMOCIm e n a o i t r i C O Ed n u dito A PR OMO EM e E n i ESTR A PR m IVO D U R d T H M S C u E R men UE lE ARCH

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• Introducción

[ tres ] | 3 |

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OC uformal ESTR E MU m e sujeto. E d i t o ROM n - SHaludar al isaludo personales u E MU - Pronombres en IVO D y responderd RA P D T n S C O i E R E V m E I A - Despedirse.i a l - Td ú/usted. u LD E MU RCH E A E l D A r N n D O O a i L IV OCI i t o y responder aRO laM presentación. ser. OCIONA lEd ARCH i t o r i -- V Verbo E--d P Dresentar(se) n a i d AL D e r RA P ROM E T n P erbo llamarse. irigirse a alguien.

S o E CION A t m e U R O i T M M S u d E O R DE MU - Pronombre confirmación y confirmar - Pedir O DE u m ¿Cómo? E RA P d i n informaciónALprevia.

CHIV O DE i ninterrogativo: me UEST d DE M CHIV u a -A PRreguntar cómo sel E dice algo en otra lengua. i E R E E l D A r N n D O n O a i L I o i V A C I t e MO ION -E Pedir d iaclaraciones y repeticiones.

ARCH itor n PRO alEd MOC i d e r NA E n PRO STRA o - Deletrear.

E A t m e U R OCIO i T u d m E UES ROM DE M E n P M O u i A V E AL D I R ST RCH E dprofesión IVO D din MUE um L DE i a lde E l ARCH r 2. Aestudiante n n O DE a i L DE IONA o i V A C I t e r d N O H i CIO OM ARC m Ed n ialE dito A PR OMO e r E n IO o ESTR A PR t m e U R i T M MOC S u d E - Pedir y dar información personal: nombre, edad, origen, lugar de - EM l artículo determinado. m U E n PRO O DE u i L DE A V E A I R D d N T H n S O residencia, número del nombre.

E IVO - El género yd UE lE ARC profesión,i a um AL D E l E elidel DE M ARCH r formación... n n a i o i AL D CION IVelOnombre.

- Hablar ded laiprofesión y el lugar de trabajo.

-r Concordancia artículo Ideterminado y del adjetivo con t e d N O H C O M o R E A m RO E MOC ¿Cuál? ¿Qué? ¿Cuántos?... interrogativos: en rial RA P E d i t - Pronombres n PRO o t m e UEST O i TRA M S u d E E m E U ROM D E n u i EM AL D IVO RA P D d N T H n S C O O i I E R E V C I A MU lEd ARCH r i aAl CASA! OMOCIONAL DE nu n 3. ¡BIENVENIDOS O DE a i L DE o i t e r d i CHIV ONA I o R E d C l t A m R O i E P u OM en Ed n STRA oria A PR t m e i MUE M u d ESTR E m E U D E n D PRO M O u i L IV de algo o ded DE n STRA Oartículo i IONA E - Hablar de laAexistencia alguien, y de la cantidad.

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l indeterminado.

RCH E V E C I U l d D O H M EM AL l E indeterminadoION+Anombre.

ARC - (No) hay i+ r i a ubicar cosasOMyOpersonas. aartículo L DE CION IVO D e n- Pedir y dar información r din i t oespacial: o RCH E d C l t A m R O i E n P a M u i d Artículos contractos.

A O e r R R E T n n P ES A um dito ESTR - MarcadoresMespaciales.

E MU me E E n u i A PR E U AL D IVO D D d N H n C O O i I ESTR R E V V erbo estar.

E C I U l A d D O H M C a L M E lE AR- Contraste hay/está(n).

NA DE RO IVO D en r i ainterrogativos: di NAL OCIO itori o E d l t ARCH m ROM OCIO¿Qué? ¿Cuántos/as? i E n P a M u i d A

ronombres ¿Dónde?

P O e r E PR STR in en MUE STRA um dito m E n MUE O DE u i L DE V E A I RA D d N H n i CIO 4. EL DÍA A DÍA IVO UEST lE ARC d DE a i E E OMO l DE M ARCH r NAL D O n O a L I o i V A C I A PR MO ION ARCH me itor Edit n PRO alEd MOC i d e r E n PRO STRA o E A t m e U R i d i n u - HAablar T de la rutina diaria.

P

resente de indicativo regular.

ES EM Ed um inu L DE E MU IVO D d n - El verbo tener.

ST i E VO D E CIO-N Expresar posesión y pertenencia.

I l ARCH d D O H MUE C a L M i E l AR r - Expresar sensaciones y sentimientos. n PRO O DE a L DE IONA o i V A C I t e r N O H i TRA CIO OM ARC Ed n um ialE dito A PR OMO e r E n n o i ESTR A PR t m e U R i d T M S u d E E UE E DE IVO D DE M din NAL num E i E l ARCH d DE OCIO HIVO C a L M i E MU R E A O l A r n a o i AL D CION IVO D A PR t e r N R O H i T C O M I S o R d E A E PRO MOC en ria Edit n PRO STRA o i n u m DE t m e i d TRA MUE S u d E E E m U l D E a L 5.CLA FAMILIA EM IVO inu IONA E d i n IONAL DE IVO D l ARCH d M a i RCH E E OMO l A r D R n P O DE a L o i t e r OC i CHIV ONA M I STRA o R d E C O t A m U R O i M Hablar y preguntar sobre lasE relaciones personales. TRA P posesivos. d OM e n -- Adjetivos E n S or i n-- u A PR t m e i d TRcarácter.

MUE u Pedir y dar información personal.

Adjetivos de descripción física d EySde E E m E U l D E n D M O u ia E IV NAL in - Expresar Edi IVO D lvestimenta.

ARCH d DE- Ser, tener, llevar.

OCIO posesión. a i E l ARCH r NAL R-O DM O n P a L DE I o escribir personas: descripción física, de carácter, i C IVO D A t e r i MO IONA o RCH d ESTR C O t A m U R O i E n P M M RA RO DE Ed me en UEST RA P d i n u AL DE u dito E m UEST l DE M E n M O u a i i V E I D d N H n C O O i I or R E V I A DE MOC lEd ARCH rial NAL DE n PRO a o i IVO t e r NAL OCIO i M STRA6. ¿DÓNDE VAMOS? o d E O t ARCH m U R OCIO i E n P M M u d A O E e E n PR STR OD m en MUE STRA u E d- Eixpresar m l Edit n DE MUE O DE u a i L i V E A I D r d N H n necesidades, deseos y preferencias.

- Verbo ir.

O i IO RC E V E C I l to A d D O H L M ARC preferir +iinfinitivo/nombre.

- PAreguntar/decir el e precio - Verbos necesitar, querer, n de algo. d i t o r i a PRO alE L DE IONA r MOC IONA o EST-R Agradecer/responder C O t ARCH m U R O i E n P al agradecimiento.

P

reposiciones a y en con verbos de movimiento.

M M u d e DE E TRA n n PRO S O i E A V m e I U R d H para irregulares.

EST EM E traslados en mediosOdeDtransporte.

Ed um i n u - Comparativos i a l E- Pedir/dar instrucciones E MU AL D IV r d n i o RCH E VO D E CION I l t A d D O H i C a L M d AR NA DE RO en rialE NAL RA P OCIO itori o d t AR m UEST ROM OCIO i E n P M M u d A O E e E n n i ESTR A PR m e IVO D U R d T H M S C u E R UE E DE día! um IVO D DE M r i a7.l E¡hoy eSOMmi din NAL n i o E l t ARCH d DE OCIO HIVO i C a L i R E d A E l A E PR LD ION en itor MOC IONA STRA acciones ym oria t i DEescribir actividades habituales. E d reflexivos. n PRO - Verbose M- U MOC u d A O E R R D E T n P en IVO UES RA - Preguntar - Am lgunas irregularidades del presente de indicativo: d iy decir la hora. AL DE u E m UEST l DE M ARCH n M O u a i i V E I D r - Hablar de horarios. vocálicas: eE> ie, o > ue y primera singular. i n ION IVOpersona ARCH a l E d - AO-dverbios LD MOC i lEd ARCH r DE cantidad aproximada.

E d i t o - Expresar ONA y expresiones de cantidad. n PRO de manera a I o i C A t e r NAL R i T M S o d E O t m U R OCIO i - EM xpresar la frecuencia con la que se hace algo. E A

dverbios y expresiones de frecuencia. n P M u d A O E e E PR STR en IVO D- Localizar temporalmente.

MUE STRA um E d i n IONAL DE m l ARCH n MUE O DE u a i i V E I D r d H n E IVO ARC ialE Edi AL D l ARCH r E d i t o UESTRA PROMOC m e n a L DE o i CION t r O i M IONA o d C O t R O i E n P M M E RA RO Ed me en IVO D UEST RA P d i n u AL DE u E m UEST l DE M ARCH www.edinumen.es www.edinumen.es www.edinumen.es n M O u a i i V E fusión I r ON IVO D ARCH i a l E d MOCIONAL DE E d i n IONAL DE l ARCH r E d i t o UESTRA PROMOCIm e n a o i t r i C O Ed n u dito A PR OMO EM e E n i ESTR A PR m IVO D U R d T H M S C u E R men UE lE ARCH

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Contenidos funcionales

| 4 | [ cuatro ]

Contenidos gramaticales

nuevo PRISMA

• Nivel A1 A2

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Hiálogos ESTR E imágenes.

IVO D U ARC D H M - Nacionalidades. de las España. exclamación.

C L E AR DE OD IONA NAL CHIV - Léxico de supervivencia enROMOC - Nombres y apellidos -A ElRalfabeto.

OCIO hispanos.

P M AL D A O R clase.

- Abreviaturas.

EST CION A PR U R O T M M S E O R DE MU - Nombres deEpaíses y IVO D RA P O DE RCH UEST Acontinentes.

M CHIV L DE E R A E D A N LD IO IVO MOC IONA ARCH PRO MOC A O NA R R T P UES RA OCIO E UEST ROM DE M P M O A V E AL D I R IVO D UEST ARCH DE � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � I� O � � �N� �A� �L� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �A� �R� �C� �H� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � L� � �D � �E� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � O � � � �D� �E� � M � � � � � � � 18 V A C I N O H CIO OM ARC A PR Tipos de texto y léxico El componente estratégico Contenidos culturales Fonética OMO IO ESTR A PR U R T M MOC S E E información - Texto descriptivo - Estrategias para la adquisición - EM spaña - La sílaba.

U y sus comunidades PRO O Dde L DE A V E A I R D N T H S O E personal: de léxico La D través de imágenes.CHIVO autónomas.

E ARC formulario.

E MU A E AR AL D CION para usar el IVO D - Léxico de la clase.

- ROecursos - Algunos personajes famosos de N H C O M I R C A RO diccionario.

- Los colores. origen hispano. PROMO RA P UEST O TRA M S E E P

rofesiones y lugares de trabajo.

E U ROM D EM AL D IVO RA P D N T H S C O O I E R V E C I A E MU AL D E ARCH AL D CION IVO D � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �P� R � �O � � �M ��O � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �O � �C � � I�O � �N � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �A � �R� �C� �H � � � � � � � � � � � 26 A OM ESTR A PR M Tipos de texto y léxico DE MU El componente estratégico ContenidosUculturales Fonética ESTR E D PRO M O L E IV Dcalles STRA O IONA E - Texto descriptivo.

- Adquisición de léxico mediante D

os emblemáticas: la V

ocales y diptongos.

RCH V E C I U A D O H M EM AL E ARC Gran Vía de Madrid y la calle - Ficha de datos. la asociación AL D CIONa conceptos.

IVO D RCH CION OMO A R O P M - Léxico de la casa: estancias y Florida de Buenos Aires.

RA- Recursos para trabajar el léxico RO UEST RA P de un texto antes de leerlo.

- Tipos de vivienda UESTen España y DE M DEobjetos.

M O L A PR V E A I H la calle ESTR Argentina.

- Léxico relacionado E CION IVO D U ARCcon D O H M C L M E AR- El barrio de Chueca, Madrid.

NA DE RO y el barrio.

IVO D NAL OCIO ARCH ROM OCIO P M A O PR STR MUE STRA MUE O DE L DE A V E A I D N H C O IO ESTR � � � � �O � �M � � �O � �C � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �A � �R ����������������������������������������������������N � � �A� �L� � D � �E � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �A� �R� �C� H � � �I�V� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �D� �E� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 34 DE MU O O L I V A C I A PR O ION ARCH ROM estratégico Tipos de texto y léxico El componente Contenidos culturales MOC Fonética RA P PRO S ETstrategias E A U R T - Texto descriptivo. para la L

a vida universitaria.

P

resentación de los principales EM E UES AL D IVO D DE M 101. adquisición de léxico a - El juego del contrastes fónicos del español: ST RCH E CIO-N Los números del 1 al A IVObingo.

D O H MUE C L M AR - Léxico relacionado con la rutina través de imágenes -N /l/,AL/r/,DE/rr/; PRO O DE IyONA V C I O H TRA M CIO ARC diaria. asociación deOconceptos.

A PR OMO - /g/, /x/, /k/; ESTR A PR U R T - Léxico relacionado con las E

strategias para comparar

/ s/, /– 0 /.

M S E UE DE IVO D DE M NAL operaciones matemáticas. formas verbales con el fin de DE ARCH OCIO HIVO C L M E MU R A E O A facilitar su memorización.

AL D CION IVO D A PR N R O H T C O M I S R E A RO MOC RA P PRO UEST TRA M S E E E U D � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �N � �A � � L� � �D ���������������������������H � � �I�V� O � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �D � �E � � �M � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 42 IVO ARC OCIO M L DE RCH A OMTipos A N R O P O DE de texto y léxico El componente estratégico Contenidos culturales Fonética NAL DE I CHIV MOC IO STRA R E C O A U R O P M M - Blog.

- Deducción Tde formas - La familia: concepto y - COontraste /g/, /x/ y /k/.

S RA A PR MUE - Texto periodístico. gramaticales por analogía. estructura.

- Las grafías g/j.

ESTR E E U D D M O L E IV ONA O Dmundo - Léxico con la Irelacionado IVdel ARCH DE- Personajes famosos MOC E ARCHLópez, NAL ROfamilia O P I y las relaciones sociales. hispano: Jennifer AL D C IVO D A MO RCH ESTR CION O A U R O P M M - El aspecto físico, el carácter.

Penélope Cruz, Shakira y Leo RA RO DE UEST RA P - La ropa.

Messi.

UEST DE M DE M O L V E A I ION IVO D ARCH L DE MOC ARCH DE ONA PRO I C IVO A NAL R O � � � � � � � � � � � � E� �S� T � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �C� I� O ARCH U � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �A� � �P� �R� �O� �M O � � � � � � � � � � � � � � � 50 M M O E R OD ESTR RA P Tipos de texto y léxico E El componente Contenidos culturales MUestratégico STFonética D MUE O DE L V E A I D N H - Formulario - Los Emedios de transporte - La entonación IO abonarse a un Cpara IVO AR-C Recursos para extraer la AL D E OMO ARCH medio información relevante de un interrogativa y enunciativa.

AL D CION en dos ciudades hispanas: A PR de transporte.

R O T M S E - Folleto turístico.

CION y O ARCH U R O P texto buscando las palabras Barcelona y México D.F. D

iferencias fonéticas M M DE TRA PRO S O E A V I U R H - Medios de transporte. DE clave.

- Viajes a Málaga, San Sebastián y de porque/por qué.

ST Eortográficas EM E MU ALlos viajes.

IVO D - Léxico relacionado con Cabo D deE Gata.

CION IVO D ARCH O H C L M AR NA DE RO - Mejor/peor.

NAL RA P OCIO AR UEST ROM OCIO P M M A O E ESTR A PR IVO D U R T H M S C R� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � L� � �D� �E� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � O � � �E� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � E� � �M � � �U� �E� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 58 IV � � � D D NA ARCH DE OCIO HIVO C L M R A E O A Tipos deAtexto El componente estratégico Contenidos culturales Fonética PR y léxico AL D CION STR de establecimientos Eorarios CION OMO- Actividades de ocio y tiempo U R O H

A

prender léxico asociando E

l seseo P M M E RA RO IVO D UEST RA P comerciales. las palabras a un contexto libre en Bogotá.

UEST DE M ARCH DE M O L V E A I - Actividades cotidianas yN de ocio. significativo.

- Horarios de establecimientos IO IVO D ARCH L DE MOC ARCH DE - Establecimientos - Obtener información de los comerciales ONA en Bogotá.

PRO y lugares de I C A NAL R O UEST OCIO ocio. textos mediante los títulos y RA PRO-M Jordi Labanda: un ilustrador M M O E PR ST IVO D- Establecimientos comerciales. subtítulos. hispano con fama universal.

MUE STRA ARCH MUE O DE L DE V E A I D N H - Las partes del día.

H

ábitos y costumbres de los IO E IVO ARC MOC AL D E ARCH - Los días de R laAsemana. españoles.

PRO AL D CION O T M S E CION O U R O P M M E RA RO IVO D UEST RA P UEST DE M ARCH nuevo PRISMA fusión • Introducción AL DE M O V E [ cinco ] | 5 | I OD ION ARCH CHIV L DE MOC R A O A N DE R O NAL RA P OCI UEST ROM OCIO P M M A O E R ESTR IVO D RA P E MU RCH UEST ARCH

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CINE? ST R L o r¿Ai aCENAR i a � � � � �d� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � A� � L� � �D� �E� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �I�V� �O� � �D� �E� � �M� � U� � � � � � � � � � � � � �i� � n CION E

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DE U MO N E ARCH OCIO Ed Contenidos gramaticales AL D ROM T P S E CION A D U R i O T t M M - Expresar gustos y preferencias.

V

erbos gustar, encantar…

S E O E o MU R IVO D VO RA P - Verbo doler y tener dolor de…

O DE UEST ARCH - Preguntar por gustos y preferencias.AL DE M CHIV E R E D A N L D indirecto.

- Expresar acuerdo y desacuerdo.

- Pronombres de N objeto CIO HIVO IO A OMO ARCpoco, L DE - Expresar dolor yTmalestar.

- Adjetivos yC adverbios de cantidad: nada, demasiado, bastante, A PR OMO R R P IONA S E C A U R O T M - Expresar de intensidad.

ES mucho…

OM Egrados A PR E MU - También/tampoco.

IVO D ESTR E IVO D U ARCH D H M C L E AR DE IONA IVO D NAL MOC ARCH OCIO PRO M AL D A O R EST CION A PR U R O T M M S E O E U R DE � � �D ��E � � �M � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �S� T � �R� �A � � �P� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � IVO DVAMOS DE TAPAS � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � O 9.

NOS UE ARCH M CHIV L DE E R A E D A N LD Contenidos funcionales Contenidos gramaticales CIO IVO IONA OMO ARCH PoRrechazarlo.

MOC A - Proponer un plan, aceptarlo G

erundio, formas y usos.

O NA R R T P S RAgerundio.

OCIO MUE EST+ - Concertar O una - EUstar E ROM DEcita.

P M A V E AL D I R ST - Hablar IVO D - Verbo quedar.

ARCHde acciones en curso.

MUE L DE E ARCH O DE L Dsugerencia IONA V A C I - Hablar de planes e intenciones.

P

oder + infinitivo con valor de o proposición.

N O H M CIO ARC PRO A OMO algo.

- Ir + a + infinitivo.

- Expresar la manera de hacer IO ESTR A PR U R T M MOC S E - Pedir en un bar.

PRO MU O DE L DE A V E A I R D N T H S O E E IVO - Dar consejos.

ARC E MU AL D E ARCH AL D CION IVO D N O H C O M I R RO � �O � � �M ��O � � �C� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �A� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 10. ya hemos llegado RA P � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �A� � �P� R UEST O TR M S E E E U ROM D Contenidos funcionales Contenidos gramaticales EM AL D IVO RA P D N T H S C O O I E R V C I A acciones terminadas en un tiempo relacionado MU - Hablar de e irregulares.

L DEcon el presente.

ARCH - Morfología del pretérito perfecto:Aregulares O DE L DE IONA CHIV - Acciones habituales en contraste con acciones - Marcadores temporales: OCION MOCterminadas en un tiempo R O A R P OM relacionado con el presente. UESTRA - hoy - e ste mes, este año...

A PR M M ESTR esta tarde...

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o no de las acciones previstas.

- y a/todavía no H ablar de la realización e sta mañana, O L V E A I D N H STRA O IO E RC V E C I U A D O H M EM AL E ARC AL D CION IVO D CION OMO ARCH R O P M � �R� A � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �A � � � � �R� �O ��������������������������������������������������������������������������������� 11. ¡MAÑANA ES FIESTA! UEST R P E UEST DE M DContenidos M O L A PR V E A I funcionales Contenidos gramaticales ESTR E CION IVO D U ARCH D O H M C L M E - Dar/pedir opinión.

AR- Creo que/Pienso que/Para mí + opinión. AL DE NA RO IVO D N OCIO ARCH - Expresar acuerdo y desacuerdo.

- Verbo parecer.

ROM OCIO P M A O PR STR - Dar instrucciones.

- Yo estoy de acuerdoEcon/No MUE STRA estoy de acuerdo con + opinión.

DE MU O DE L Formas V E A I RA para expresar la negación.

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a negación.

D N H CIO IVO UEST ARC DE RCH OMO DE M afirmativo: regulares y algunosAirregulares.

-A Imperativo NAL DE O O L I V C I A PR MO ION ARCH PRO MOC PRO STRA E A U R T ES EM E � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � D � � �E� � M � � �U � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �T Repaso 1. PERSONALIDADES AL D IVO D S E CION IVO ARCH D O H MUE C L M AR PRO O DE L DE Contenidos funcionales Contenidos gramaticales IONA V A C I N O H TRA IO RC OM PRaprendizaje.

MOC regulares e irregulares.A - Pedir y dar información sobre motivos y razones - Revisión del presente de indicativo: Ade Overbos ESTR A PR U R T M S - ExpresarDEopiniones, actitudes y conocimientos con respecto al E

s útil/bueno/necesario + infinitivo.

E E L E MU IVO D ONA - Tener que + VO D ARCH DE OCIaprendizaje.

HIinfinitivo.

C L M E MU R A E O A - Hacer recomendaciones con respecto al aprendizaje.

- Poder + infinitivo.

AL D CION IVO D A PR N R O H T C O M I S R E A PRO MOC - Preguntar preferencias y expresar gustos. Valorar.

- Revisión de construcciones valorativas: PRO gustar, preocupar, molestar…

STRA MUE STRA textuales.

- Pedir y darDinformación personal.

- Nexos para la coherencia y cohesión E E E U D EM AL IVO - Organizar CION el discurso.

IVO D ARCH M L DE RCH A OMO A N R O P O DE L DE I CHIV MOC IONA STRA R E C O A U R O P M OM STRA A PR MUE ESTR E E U D D M O E IV NAL IVO D ARCH DE OCIO E ARCH NAL ROM O P I AL D C IVO D A ESTR CION OMO ARCH U R O P M M A O DE 12. VIAJA CON NOSOTROS � � � � � �D� �E� � �M� � U� � �E� S� �T� �R� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �U� �E� �S� T� �R� �A� � �P� �R� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � DE M O L V E A I N CIO IVO D Contenidos funcionales gramaticales ARCH DE L Contenidos OMO ARCH DE ONA - Pretérito indefinido: P NRarrar I C IVO A acciones en el pasado. morfología (formas regulares y algunas NALirregulares: R O ARCH UEST ROM OCIO P M M A O E - Describir lugares geográficamente. ser, ir, dar, estar, tener y hacer) y uso.

PR STR OD MUE STRA - Hablar del tiempoALatmosférico.

- Marcadores temporales: ayer, anoche, DE MUEanteayer, el otro día, la semana O DE V E I D N H CIO IVO ARC L DE el mes pasado, RCelHaño pasado.

Apasada, E OMO AL D CION- Los verbos llover y A A PR nevar.

R O T M S E CION O ARCH U R O P M M -Preposiciones a, en y de.

DE TRA PRO S O E A V I U R H EST EM E E MU AL D IVO D E CION IVO D ARCH D O H C L M A E AR PRO � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �O � �C � �I�O � �N ��������������������������������������������������������������������������������O � � �N � �A � �L� � D ������������������������� 13.RACURIOSIDADES AR UEST ROM OCI P M M A O E ESTR A PR Contenidos funcionales Contenidos gramaticales IVO D U R T H M S C E R E UE - Identificar y definir.IONAL D - Ser/estar: usos generales.

IVO D DE M ARCH DEde relativo con indicativo: OC objetos, lugares.

HIVO que/donde.

C L M R A - DescribirPpersonas, O

raciones E O A AL D CION A R ESTRcomparaciones.

CION OMO- Comparativos de igualdad, inferioridad y superioridad.

-U Hacer R O P M M E RA RO - Comparativos irregulares.

IVO D - Expresar obligación, permiso y prohibición.

UEST RA P E UEST DE M ARCH M O V E - Hablar de novedades. IONAL D P

oder, deber + infinitivo.

I OD ARCH CHIV L DE MOC - Hablar de normas - Se puede, DE ONAse debe + infinitivo.AR PRO sociales.

I C A NAL R O UEST RO-M Está permitido/prohibido + infinitivo.

OCIO P M M A O E PR STR IVO D MUE STRA ARCH MUE O DE L DE V E A I D N H E CIO IVO ARC AL D E OMO ARCH AL D CION A PR R O T M S E CION O U R O P M M E RA RO IVO D UEST RA P UEST DE M ARCH | 6 | [ seis ] DE M O L A1 A2 V E A nuevo PRISMA fusión • Nivel I OD ION ARCH CHIV L DE MOC R A O A N DE R O NAL RA P OCI UEST ROM OCIO P M M A O E R ESTR IVO D RA P E MU RCH UEST

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E AR Ortografía/Fonética AL D T ESde CION D U O M M - Elaboración un cuadro C

ontraste /l/, /r/ y /rr/.

O E PR IVO D VO dificultades de aprendizaje Hispanoamérica.

- Las grafías r/rr.UESTRA O Ddel ARCH estadístico.

M CHIV L DE E R A E D A N libre.

- Actividades de ocio y tiempo O español.

- La dieta mediterránea.

AL D CIO IVO CION OM ARCH L DE - Léxico relacionado con A PRlos OMO R R T P IONA S E C A U R O T M hábitosDE alimentarios.

ES OM A PR E MU IVO y alimentos.

Homidas - C ESTR E IVO D U ARC D H M C L E AR DE IONA - Partes del cuerpo humano.

IVO D NAL MOC ARCH OCIO PRO M - Remedios para los dolores.

AL D A O R EST CION A PR U R O T M M S E O E U D� E A PR � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �C � � � � I� V � �O � � �D � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �O � � � �D� �E� � M � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �S� �T� R � 74 UE AR H M CHIV L DE E R A E D A N Tipos de texto y léxico Contenidos culturalesONAL D Fonética CIOEl componente estratégico IVO CI OMO ARCH - Texto informativo. STRA PR - Pautas para definir objetivos y - De bares yPR tapas - /ch/, /y/.

OMOen España.

NA A UE OCIO ESTR -C uestionario. metas de aprendizaje.

- G - La grafía y.

E Uestualidad.

ROM DE M P M O A V E AL D I R ST CH - Las y bebidas en un bar - Recursos E establecer y CHIVO D ARcomidas MUE L Dpara AR O DE L DE IONA V A C I comparar diferentes métodos de España.

N O H CIO OM ARC OMO de aprendizaje.

- Léxico relacionado con elSTRA PR IO E A PR U R T M MOC S E aprendizaje deOuna - Atenuación (rechazo).

DE lengua.

PRO MU L DE A V E A I R D N T H S O E E IVO ARC E MU AL D E ARCH AL D CION IVO D N O H C O M I R ��������������������������������������������������������������R ��A � � �P � �R � �O � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �R� �O� �M � � �O � �C� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �A� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 82 P UEST O TRA M S E E E U ROM D Tipos de texto yIVléxico El componente estratégico Contenidos culturales Fonética O EM AL D RA P D N T H S C O O I E R V E de un tiempo CHI - Escritores hispanos: Isabel C A periodística.

MU - La entrevista - Deducción del uso - La tilde diacrítica.

LD AR O DE L DE IONA CHIV - Léxico relacionado con las verbal Allende, Pablo Neruda, Gabriela MOC a partir de un contexto.

IONA R C O A R O P OM acciones habituales.

Mistral, Gabriel García STRA - Estrategias para aprender de los A PR Márquez.

MUE M ESTRde interés E E U D D PRO M errores en producción escrita.

M adrid: lugares O L IV STRA O DE IONA E RCH V E C I U A D O H M EM AL E ARC turístico y cultural.

AL D CION IVO D CION OMO ARCH R O P M � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �E� S � � � �R� �A� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � A � � � � �R � �O � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 90 U T R P E UEST DE M DTipos M O L A PR V E A I de texto y léxico El componente estratégico Contenidos culturales Fonética ESTR E CION IVO D U ARCH D O H M C L M - Artículos de opinión.

- Recursos paraIOreflexionar - Variedades del español. VO DE AR- Días festivos y vacaciones en NA DE RO I NAL OC ARCH - Mensajes y opiniones en un sobre losMhábitos de España.

RO OCIO P M A O R R T P S E A aprendizaje de la lengua.

- Días internacionales dedicados foro.

R E MU UEST L DE IVO D RA - Identificación de a causas DE M Oconcretas.

IONA RCH V E C I UEST A D O H OM DE M ARC herramientas yCestrategias NAL DE O O L I V A I A PR MO ION ARCH que faciliten PRO el aprendizaje.

MOC PRO STRA E A U R T M ES � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �N� �A � �L� � D � � �E� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � H � � I� V � �O � � �D ��E � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �D� �E� � �M ��U � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 98 ST E CIO IVO ARC D O H MUE C L M AR PRO O DE L DE Tipos de texto y léxico El componente estratégico Contenidos culturales Fonética IONA V A C I N O H TRA IO RC OM - Presentaciones públicas.

-M otivación - El tiempo de ocio de jóvenes y PROMO-C Fonemas vocálicos del A A PRdel aprendizaje ESTR A U R T M S - Conversaciones cara a cara del español a través de la adultos en España. español.

E UE L DE IVO D DE M ONA identificación y descripción de DE - La contaminación - Diptongos y triptongos sobre actividades ARCH OCIinformales HIVO en C L M E MU R A E O A N IOespañol cotidianas, tiempo libre, gustos situaciones en las que las grandes ciudades AL D Cel IVO D A PR N R O H T C O M I S R E A PROvehículo de MOC e intereses. se emplea como hispanoamericanas.

PRO STRA MUE STRA - Entrevista D deEradio. comunicación en el mundo.

E E U D EM AL IVO - Observación sistemática - Artículo CION de prensa.

IVO D ARCH M L DE RCH A OM- O A N R O P O DE L DE Léxico relacionado con el en relación con el modo deI CHIV MOC IONA STRA R E C O A U R O M transporte. afrontar elSTaprendizaje.

OM RA P A PR MUE de diversas ESTR - Léxico relacionado con el - ADplicación E E U D M O E NAL HIV estrategias para aprender aprendizaje IVO D DE OCIO de una lengua. ARC E ARCH NAL ROM O P I español de manera eficaz.

AL D C IVO D A ESTR CION OMO ARCH U R O P M M RA RO DE � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �M � � �U� �E� S � � T� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � E � � � � �R � �A � � �P � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 106 U ST DE DE M O L V E A I ION y léxico IVO D TiposM de texto culturales Fonética ARCHEl componente estratégico DE OC L Contenidos ARCH DE ONA - Un viaje por Andalucía: P ERl O I C IVO A reportaje.

T

écnicas para memorizar Sevilla, - Contraste /n/CIyO/ñ/.

NAL R O M ST E O ARCH U R O P M M A O E - El blog de viaje. vocabulario a través Córdoba y Granada.

R STR de las OD RA P MUE - Léxico de viajes. AL DE sensaciones.

- Lanzarote (España), GuanajuatoE MUEST O DE V I D N H CIO IVO AR-C Estrategias para realizar una - LéxicoOde geografía.

Honduras yRCUruguay.

L DE MO A(México), E A H PR AL D CION Al tiempo E

atmosférico. presentación oral.

R O T M S E CION O ARCH U R O P M M A - Los meses del año.

- Recursos para contar acciones DE TR PRO S O E A V I U R H EST EM E - Las estaciones del año. en pasado.

E MU AL D IVO D E CION IVO D ARCH D O H C L M A O AR DE L16 � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �T� R � �A � � �P � �R � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �O ��C � � I� O � � �N� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �O � �N � � A1 AR UES ROM OCI P M M A O E ESTR A PR Tipos de texto y léxico El componente estratégico Contenidos culturales Fonética IVO D U R T H M S C E R E UE - Artículo de revista de ocio.

- Deducción deDléxico a través de - Bodas en España e AL D IVO DE- CMontraste de los sonidos N ARCH DE OCIO HIVO C L M R A - Texto descriptivo. ilustraciones.

Hispanoamérica. /t/ y /d/.

E O A AL D CION A PR ESTRnormativo.

CION -U Texto - Activar la conciencia auditiva a PROMO- Preparar una despedida de O M M E RA RO través de preguntas M específicas soltero.

IVO D - Léxico relacionado con las UEST RA P E UEST DE ARCH M O V E bodas y celebraciones.IONAL D y discriminar información.

N

ormas sociales en España.

I E IVO D ARCH MOC AL D - Léxico para descripciones de - Reflexionar sobre los beneficios - Nuevas Google ARCH DE ONtecnologías: PRO I C A NAL R O novedades del trabajo cooperativo en el UEST tecnológicas.

ROMGlass.

OCIO P M M A O E PR STR aprendizaje.

IVO D- Léxico para comunicar MUE STRA E ARCH MUE O DE V E I sentimientos referidos al IONAL D D H E C IVO ARC AL D E aprendizaje. PROMO ARCH AL D CION A R O T M S E CION O U R O P M M E RA RO IVO D UEST RA P UEST DE M ARCH nuevo PRISMA fusión • Introducción AL DE M O V E [ siete ] | 7 | I OD ION ARCH CHIV L DE MOC R A O A N DE R O NAL RA P OCI UEST ROM OCIO P M M A O E R ESTR IVO D RA P E MU RCH UEST

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L EST CIONANTES! o r i¡CÓMO i a � � � � �d� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � A� � L� � �D� �E� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �I�V� �O� � �D� �E� � �M� � U� � � � � � � � � � � � � �i� � n E

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DE U MO N E ARCH OCIO Ed Contenidos gramaticales AL D ROM T P S E CION A D U R i O T t M M - Describir personas y acciones habituales en el pasado.

M

orfología y uso del pretérito imperfecto.

S E O E o MU A PR IVO D VO - Marcadores temporales de pretérito imperfecto: antes,Umientras, O DE ESTR siempre, ARCH - Evocar recuerdos.

M CHIV L DE E R A E D A N - Comparar cualidades y acciones y establecer diferencias. todos los días, cuando…

AL D CIO IVO CION OMO ARCH L DE - Hablar de hechos, - Contraste hábitos A PR y costumbres del pasado comparados con el OMOpretérito imperfecto/presente de indicativo.

R R T P IONA S E C A U R O T presente.

ES - Soler + infinitivo.

OM EM A PR E MU IVO D ESTR E IVO D U ARCH D H M C L E AR DE IONA IVO D NAL MOC ARCH OCIO PRO M AL D A O R EST CION A PR U R O T M M S E O E U DE PR IVO D ����������������������������������������������V � �O � � �D ��E � � �M � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � E� �S� T � �R� �A �������������������������� 15.

U ARCHCUENTA, CUENTA...

M CHI L DE E R A E D A N LD IVO Contenidos funcionales Contenidos gramaticales OCIO IONA ARCH ROM Pen MOC imperfecto/pretérito indefinido.

A O - Hablar de las circunstancias las que se desarrolló un acontecimiento.

C

ontraste pretérito NA R R T P UES RA OCIO EST(pretérito E - Narrar sucesos historias reales o ficticias.

- EUstar imperfecto) + gerundio.

ROM DEeM P M O A V E AL D I R ST IVO D - Recursos lingüísticos para reaccionar en la conversación.

ARCH rasgos y características físicas de personas, - Describir MUE L DE animales y cosas.

ARCH O DE L DE IONA V A C I E

s de/Está hecho de + materia/Procede de + artículo + nombre/Sirve para - Expresar sorpresa y desilusión. Lamentarse.

N O H ARC ROM OCIO RA P - Hacer cumplidos y responder. + infinitivo.

ROM T P IO S E A R MU MOC UEST lingüísticos para narrar.

-E RM ecursos PRO O DE L DE A V A I R D N T H S O E E IVO ARC E MU AL D E ARCH AL D CION IVO D N O H C O M I R A RO � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � O MOC �� 16. UN FUTURO SOSTENIBLE RA P PR � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � O UEST TRA M S E E E U ROM D D P M O L A V E A I R D ST CH Contenidos gramaticales CION IVOContenidos ARfuncionales MUE L DE E ARCH - Futuro imperfecto: formas regulares O DE LD IONA V - Hablar de acciones futuras. e irregulares.

A C I N O H CIO OM ARC - Hablar de acciones presentes o Sfuturas - Expresiones temporales deOfuturo.

A PRque dependen de una condición.

OM E TR A PR U R T M M S E - Hacer predicciones yOconjeturas.

- Si + presente E PRO MU de indicativo + presente/futuro imperfecto.

L DE IV D STRA O DE IONA E RCH atmosférico.

V H

ablar del tiempo C

reo/imagino/supongo + que + futuro imperfecto.

E C I U A D O H M EM AL E ARC - No sé si/cuándo/dónde + futuro imperfecto.

AL D CION IVO D CION OMO ARCH R O P M RA RO UEST RA P UEST DE M DE M O L A PR V E A I ESTR E CION IVO D U ARCH D O H M C L M E AR NA DE RO IVO D NAL OCIO ARCH ROM OCIO P M A O ST �R� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � T � � � � � � �P� �R� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 17. con una condición MUE S RA MUE O DE L DE V E A I RA D N H Contenidos funcionales Contenidos gramaticales O CIO UEST ARC DE CHIV OMO DE M A CRondicional NAL DE - Hacer hipótesis o expresar probabilidad sobre el pasado. simple: morfología y usos.

O O L I V A C I A PR MO ION ARCH PRO - Pedir y dar consejos y sugerencias.

- Revisión del verbo doler.

MOC PRO STRA E A U R T - Expresar - Marcadores del discurso: ES conectores y estructuradores de la información.

EM E cortesía.

E MU AL D IVOoDfuturo.

ST RCH E CIO-N Expresar un deseo deApresente IVO D D O H MUE C L M AR PRO - Expresar una acción futura respecto a otra pasada.

O DE L DE IONA V A C I N O H TRA M CIO ARC PRO una cita.

- Preguntar por la salud y expresar estados físicos.

A Pedir OMO ESTR A PR U R T M S E UE L DE �������������������������������������������������������������������������������O � � � �D� �E� � M ���������������������������������������������������������������������������������������� IVO � � D 18.NAimperativamente ARCH DE OCIO HIV C L M E MU R A E O A AL D CION IVO D A PR Contenidos funcionales Contenidos gramaticales N R O H T C O M I S R E C A RO - Pedir y conceder permiso.

- Imperativo afirmativo y negativo. PROMO RA P UEST TRAy objeto indirecto.

M S E E - Dar órdenes.

L

os pronombres de objeto directo E U D D M IVO NAL O DE CIO - Dar consejos. deIVpronombres objeto.

ARCH M L DE - Combinación RCH A OMO A N R O P O DE L DE I - Persuadir.

CHIV MOC IONA STRA R E C O A U R O P M OM STRA A PR MUE ESTR E E U D D M O E AL IV CION IVO D ARCH L DE E OMO D A� �R� �C� �H� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � A N� �A R19.

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M O L V E - Hablar deIO aspiraciones Presente de subjuntivo regular y irregulares.

A I N RCH IVO D OC L DE -P PRedir, y conceder ayuda. A OMofrecer ARCHexpresar deseos.

DE ONA - Usos del subjuntivo: I C IVO A NAL R O - Pronombres como término de preposición.

ARCH UEST - Expresar conocimiento y desconocimiento.

ROM OCIO P M M A O E PR STR OD - Preguntar por la habilidad para hacer algo.

- Perífrasis verbales de infinitivo: ir a, volver MUE STRAa, acabar de, empezar a, tener MUE O DE L DE V E que.

A I D N H E CIO IVO ARC AL D E OMO ARCH AL D CION A PR R O T M S E CION O ARCH U R O P M M DE TRA PRO S O E A V I U R H EST EM E E MU AL D IVO D E CION IVO D ARCH D O H C L M AR NA DE RO NAL RA P OCIO AR UEST ROM OCIO P M M A O E � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �M � � �U � � E� �S� T � �R� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �T� R ��A � � �P � �R ���������������������������������������������� Repaso 2.

Primera plana IVO D H S C E R UE DE IVO D DE M NAL Contenidos funcionales Contenidos ARCH DEgramaticales RCHIVO OCIO L M A E O A R ION - Redactar breves de prensa.

-CContraste de tiempos verbales en pasado (repaso).

AL D A Pnoticias ESTR CION OMO U R O P M M - Interjecciones y expresiones para mostrar sorpresa e incredulidad.

E - Narrar hechos del pasado describiendo las circunstancias.

RA RO IVO D UEST RA P - Contar cómo se conocieron dos - El futuro y el condicional para expresar probabilidad UEST (repaso).

DE M ARCH DEpersonas en el pasado.

M O L V E A I N - Contar anécdotasMreales - A lo mejor L+Dindicativo.

E IVO D ARCH OCIOo inventadas.

ARCH DE ONA PRO e incredulidad.

I C - Expresar sorpresa A NAL R O UEST probabilidad en futuro y pasado.

ROM OCIO P M M A O E

xpresar E PR STR IVO D MUE STRA - Mostrar interés.

ARCH MUE O DE L DE V E A I D N H E CIO IVO ARC AL D E OMO ARCH AL D CION A PR R O T M S E CION O U R O P M M E RA RO IVO D UEST RA P UEST DE M ARCH | 8 | [ ocho ] DE M O L A1 A2 V E A nuevo PRISMA fusión • Nivel I OD ION ARCH CHIV L DE MOC R A O A N DE R O NAL RA P OCI UEST ROM OCIO P M M A O E R ESTR IVO D RA P E MU RCH UEST

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LD L ONA EE OCIculturales El componente estratégico Contenidos M O R dit P - Contrastar la forma estructural o E MdeUESTRA- Juegos y objetos tradicionales en

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E AR Ortografía/Fonética AL D ESDT CION U O M M - Texto informativo.

C

ontraste de los O E R IVO D VO RA P transmitir información en español España. sonidos /k/ y /g/.

OD UEST ARCH - Foro de discusión.

M CHIV L DE E R A E D A N - Sinónimos y antónimos. con la de la lengua materna.

- Adelantos técnicos - Reglas LD Ainformáticos: CIO IVOde ortografía de c/qu/k.

CION OMO ARCH L DE - Acepciones de una palabra.

- Estrategias para inferir varios el móvil.

A PR OMO R R T P IONA S E C A U R O T - LéxicoDrelacionado con el móvil. significados de una palabra.

ES- Los años 80 en España: la movida OM EM A PR E MU IVO sobre la movida - LHéxico - I nferir madrileña.

ESTR E el cambio de significado IVO D U ARC D H M C L E ARel uso de DE IONAde un párrafo según madrileña.

- Los años 80 en Chile.

IVO D NAL MOC ARCH OCIO PRO M antónimos y sinónimos.

AL D A O R EST CION A PR U R O T M M S E O U DE D� E PR � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �R � � � � � � I� V � �O � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �V� O � � � �D� �E� � M � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �E � � � � RA U ST136 A CH M CHI L DE E R A E D A N D IVO Tipos de texto y léxico Contenidos culturalesIONAL Fonética OCIOEl componente estratégico C ARCH ROM OMO - Titular periodístico. ESTRA P - Identificar expresiones de - Anécdotas curiosas.

C

ontraste de los sonidos NA R P U OCIO STRA E - Texto narrativo. comunicación en un diálogo y - EUlEcuento. /c/ y /z/.

ROM DE M P M O A V E AL D I R T H IVO D ARCinformativo: - Texto noticias. aplicarlas - El ceceo y el seseo. E MUES DEa una tarea.

ARCH NAL OD L DE IO V A C I - Léxico relacionado con los

alorar el componente lúdico

c V L as normas de ortografía de N O H CIO OM ARC A PR OMO cuentos. como parte del proceso de y z.

IO ESTR A PR U R T M MOC S E - Adjetivos deIVdescripción física y aprendizaje.

PRO MU O DE L DE A E A R D N T H S O E E IVO ARC de carácter.

E MU AL D E ARCH AL D CION IVO D N O H C O M I R C O A � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �T� R ��A � � �P � �R � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �P� �R� �O� �M � � �O � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 146 UES O TRA M S E E E U ROM D O Tipos de textoHyIVléxico El componente estratégico Contenidos culturales Fonética EM AL D RA P D N T S C O O I E R V C I A MU L DEverbales - La convocatoria de concurso.

- AgruparOformas ARCH - Ecología y medioambiente.

O DE L DE- Los sonidos /f/ y /j/.

I NA CHIV MOC IONA R C onsumo responsable - Anuncios breves de viaje. irregulares para su

y C O A R O AP OM - Léxico relacionado con el MUESTR memorización. reciclaje.

A PR M ESTR E E U D D PRO M O L reciclaje.

- Planificación del aprendizaje: - ElOAmazonas.

IV DE STRA IONA E RCH V E C I U A D O H M EM - Léxico relacionado con las formulación deALobjetivos y E ARC - Arquitectura popular: los AL D CION IVO D actividades al aire libre. metas para el futuro. pueblos negros.

CION OMO ARCH R O P M O RA A PRde - Léxico relacionado con el - Parques naturales: UEST - El Portfolio de las Lenguas RPicos UEST(España).

DEtiempo atmosférico. IVO DE M M L A PR E para evaluar el proceso de Europa y Doñana A ESTR E CION IVO D U ARCH D O H M C L M E aprendizaje. IONA AR DE RO IVO D NAL OC ARCH ROM OCIO P M A O � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �U � � � �S� T� �R� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � R � � � � �P � �R � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 156 M E ST A MUE L DE de texto y léxico HIVO DE E A RA D N Tipos El componente estratégico Contenidos culturales Ortografía/Fonética O CIO UEST ARC CHIV L DE OMO DE M ARsanidad NAde DE - Twitter y foro.

- Inferir el significado las - La pública y la L

os sonidos /n/, /ñ/, O O L I V A C I A PR MO ION ARCH PRO - Textos conversacionales. palabras o expresiones de sanidad privada en España e ROMOC /ch/ e /y/.

P STRA E A U R T - Textos Hispanoamérica. UES - Los dígrafos ch y ll.

E M los hablantes en un diálogo, Edescriptivos.

E Mrelacionados AL D IVO D ST salud. observando la actitud de losDE - Comportamientos - Las letras y y ll.

CIO-N Léxico relacionado con IVO D ARlaCH O H MUE C L M PRO - Léxico específico para dar interlocutores. OCIONA conAR el cuidado de la salud.

O DE L DE V A I N H TRA CIO OM ARC consejos y hacer sugerencias.

A PR OMO ESTR A PR U R T M S E UE DE � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �O� �N � �A � � L� � �D� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � C � � � � �I�V� O � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �O � � �D � � E� � �M � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 166 AR H DE OCI HIV C L M E MU R A E O A AL D CION IVO D A PR Tipos de texto y léxico El componente estratégico Contenidos culturales Ortografía/Fonética N R O H T C O M I S R E A PROla deducción MOC - Léxico de las tareas domésticas.

- Estrategias - El reparto de las tareas RApara PRO- Los signos de UEST TRA M S E E - Texto informativo. del léxico a través de imágenes. domésticas en España. interrogación y exclamación.

E U D AL D IVO DE M CION - Texto publicitario.

- Mecanismos para la restricción L DE - Hábitos para - Esquema entonativo ARCH HIVOalimentación M RCuna A E OMO A N R O P O DE I AL D - El lenguaje de la publicidad. de un permiso. saludable. básico del CHIV MOC IONespañol.

STRA R E C O A U R O P M OM - Las compras por Internet.

- ReflexiónEsobre STRA la aplicación de A PR MU para escribir un texto.

ESTR E E estrategias U D D M O E AL IV E CION IVO D ARCH AL D E OMO ARCH � � � � � � � � � � � T� �R� �A� � �P� �R� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �O � �C� �I�O � �N � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �O � � � � �A� �L� � D � � � � � � � � 176 IVO D ES CI N OM ARCH U R O P M M RA DE PRO Tipos de texto y léxico El componente Contenidos culturales UESTestratégico RAFonética UEST - La sílaba y la DE M para el aprendizaje DE M O L V E - Texto informativo.

E

strategias L

a selección española de fútbol: A I CION IVO D ARCH deductivo: estudio de formas, L DE -P FR oro. acentuación.

OMO ARCH DE ONA La Roja y La Rojita.

I C IVO A NAL R O tiempo y modo verbales - Fundación Dame Vida.

ARCH UEST - Entrevista.

ROM OCIO P M M A O E R OD ESTR - Léxico relacionado con la mediante laMcomparación.

- Deportistas Solidarios en Red. RA P E U UEST L DE solidaridad yIO lasNA ONG. -C AHsociar - Alimentación y deporte. O DE M IVO Dpalabras en esquemas IV AR DE Latación MOC A E - Léxico con los léxicos.

- N sincronizada: Marga Orelacionado ARCH AL D CION A PR R O T M S E CION deportes.

- Las palabras clave y el usoPRdeO Crespí.

ARCH U O M M DE TRA PRO S O E A V L

éxico relacionado con la conectores como estrategias I U R H EST EM E E MU IVO D una entrevista y alimentación. IONAL D para ordenar E C IVO D ARCH D O H C L M - Contraste optimizar la comprensión.

AR NA DE ROsaber/conocer.

NAL RA P OCIO AR UEST ROM OCIO P M M A O E � �H � � �I�V� O � � � �D� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � M � � �U � �E � �S� �T� R � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � T� �R� �A� � �P� �R� � � � � � � � � � � � � � � 186 S C E R UE DE IVO D DE M NAL Tipos de texto y léxico El componente estratégico Contenidos Fonética ARCH DEculturales OCIO HIVO C L M R A E O A R ON - Noticias, escrita, radio.

- Estrategias para analizar el -C PIrincipales periódicos y cadenas - El punto y la coma.

AL D A Pprensa ESTR CION OMO U R O P M M método de lectura. de radio de los países hispanos.

A E - Formato del periódico y RO ESTR IVO D RA P organización de las secciones yE - Estrategias para reflexionar - La tomatina, los sanfermines E MU UEST D ARCH D M O L V E A I H ION RCpropios contenidos. sobre A los errores.

(España) yLlaDdanza de los E IVO D MOC A ARCH DE ONde PRO I C - Encuesta y entrevista.

E

strategias para aplicar Diablos Yare (Venezuela).

A NAL R O UESTdigital y otros recursos RO-M La interacción en España: OCIO P M M A O P

rensa contenidos lingüísticos según el E PR STR IVO D MUE STRA en Internet. comportamiento sociocultural comportamiento en una ARCH MUE O DE L DE V E A I D N H O - Léxico relacionado con laCIprensa en una conversación. conversación.L DE IVO ARC A E OMO ARCH AL D CION A PR y las anécdotas.

R O T M S E CION O U R O P M M E RA RO IVO D UEST RA P UEST DE M ARCH nuevo PRISMA fusión • Introducción AL DE M O V E [ nueve ] | 9 | I OD ION ARCH CHIV L DE MOC R A O A N DE R O NAL RA P OCI UEST ROM OCIO P M M A O E R ESTR IVO D RA P E MU RCH UEST

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¡MAÑANA ES FIESTA! Edito men en P LRDOEM O C I O N A RCHIVO DE T RIA A AL S N O E DE UOMOC

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ROM E n u i E MU en IVO D RA P D d T H n S C O i E R E V E

xpresar acuerdo y desacuerdo.

V

erbo parecer. m E I l A d u a LD i E MU RCH E A E l D A r N n D O O a i L IV to NA OCI - Dd ariinstrucciones. de acuerdo opinión. lEd ARCH con + ROM OCIO con/No estoy de acuerdo i t o r i -- Y Loa estoy E a i d AL D r RA Pla negación.e n ROM E T n P S o E CION A - Formas para expresar negación. t m e U R O i T M M S u d E O E R E irregulares.

DE MU u m regulares y algunos IVO D RA P din O DE - Imperativo i nafirmativo: E me UEST l ARCH d M CHIV u a L DE i E R E A E l D A r N n D O n O a i L I o i V A C I t e MO ION RCH AFonética i t o r Contenidos E ddei texto y léxico n estratégico PRO El componente alEd MOCculturales Tipos i d e r NA E n PRO STRA o E A t m e U R OCIO i T d EM m E UES- Días festivos ROM Dopinión.

- ArtículosIVde -u Recursos para reflexionar sobre los y V

ariedades E n P M O u i A E AL D R ST E IVO D ARCH y opiniones d i n en España.

MUE CHlengua. um - Mensajes deL Daprendizaje de vacaciones del español. i a l E d hábitos E l ARla r n n O DE a i L DE IONA o i V A C I t e r d N O H i IO OM ARC m en un foro.

Ed nde herramientas MOC ialE d i t o - DSTíasRAinternacionales A PR- Identificación e r E n PRO IO o ESTR t m e U i M MOC u d y estrategias que faciliten dedicados a causas E m E n PRO MU O DE u i L DE A V E A I R D d N T H n S O E E IVO ARC concretas. um E MU AL D E lEdi ARCH r i a l E elOaprendizaje. n n a i o i AL D CION IVO D t e r d N O H i C O M I o R E d A m R E MOC en rial RA P Edit n PRO o t m e UEST O i TRA M S u d E E m E U ROM D E n u i EM AL D IVO RA P D d N T H n S C O O i I E R E V C I A DE MU lEd ARCH rial NAL nu n O DE a i L DE o i t e r d OCIO i CHIV ONA M I o R E d C O l t A m R O i E P u OM en Ed n STRA oria A PR t m e i MUE M u d ESTR E m E U D E n D PRO M O u i L IV d n STRA O DE i IONA E RCH E V E C I U l A d D O H M EM AL E ARC 1e n DÍAS DE oria ialE AL D CION IVO D r din i tFIESTA o RCH E d CION OMO l t A m R O i E n P a M u i d A O e r R R E T n n P ES A um dito ESTR E MU me E E n u i A PR E MU AL D IVO D D d N H n C O O i I ESTR R E V E C I U l A d D O H M C a L M E E España. FíjateOen Leetla entrevista que fiesta AR ri NA hace una periodista Den RO n osiguiente i a l Elos díasMde IV D e1 rsobre di NAL OCIO i que o E d l t ARCH m ROM OCIO i E n P a las palabras están resaltadas en naranja. u i d A O e r E PR STR in en MUE STRA um dito m E n MUE O DE u i L DE V E A I RA D d N H n i CIO IVO UEST lE ARC d DE a i E E OMO l DE M ARCH r NAL D O n O a L I o i V A C I A PR MO ION ARCH me itor Edit n PRO alEd MOC i d e r E n PRO STRA o E A t m e U R i d i n u AL DE T ES EM Ed um inu E MU IVO D d n ST i E VO D E CION I l ARCH d D O H MUE C a L M i E l AR r n PRO O DE a L DE IONA o i V A C I t e r N O H i TRA CIO ARC ROM 32 años Ed n um ialE Sara, dito AP OMO e r E n n o i ESTR A PR Marisol, t m e U R i d T años 14 M

S u d E E UE E DE IVO D DE M din NAL num E i RCHlos días a E l Ade festivos? d DE OCIO HIVO opina ¿Qué C L M i E MU R E A O l A r n a o i fiesta? de AL D días CION los IVO D A PR parecen te t ¿Qué e r N R O H i T C O M I S o R d E t A OC E los días festivos PRO disfruen ria me gustan ROM E d imí, n STRA porque puedo o i n u m ADmí t m e RA P i d Tfestivos MUE S mejores u los son d días E los E Para E m E U l D E a i nlas vacacionesDE esALtar con mi hijo. CPero IVO no me gustan DE M i n u tarde, ver Ed CION l AR H la d HIVO Puedesl E levantarte M delARCaño. a L y yo i A E OMO r marido N mi y D R fiesta tiene hijo mi si porque O n colares, P O DE a L o i t e r OCI i CHIV ONA M I STRA o R d qué E C O ¿Sabes t amigos…

A m los con salir tele, U R O i E P M M en E d mi madre?UESPues n PRO STRA or i n u no, DesE un problema… t m e i d TRA todo lom MUE contrario. u d piensa E E l D E n M O u ia E IV NAL i nlos días laboraIVO D l E d idías de fiesta?

ARCH d DE OCIO son mejor Ella Aopina a i RCH que loa E l r NAL ROM O n P muchos L DE tienen I niños o los que i ¿Cree C IVO D A t e r i MO IONA o RCH d ESTR C parece?

O te ¿Qué t A m horror! ¡Qué bles…

U R O i E n P M M A RO DE Ed STRescuela m emuen RA P tienen d i n u Sí…ALYoDE pienso que los Iniños enUEla u dito E m UEST l DE M E n M O u a i i V E D d N H n C O O i I or R E V I DE a l con este sistema…

MOC chas fiestas. Yo no Aestoy de acuerdo lEd ARCH r imi NAL DE nMe encanta estar PRO a o i IVO t e r NAL OCIO días i M tantos pero STRA o hijo, con d E O ver…

A t ARCH m U R OCIO i E n P M M u d A O E e E PR STR OD en ¿quién cuida del Dniño?

MUE STRA um E d i n deIOfiesta…, m l Edit n MUE O E u a i L DE i V E A I D r d N H n O i RC E V E C I l to A d D O H L OM ARC n L DE IONA oria ialE A PR t e r i MOC IONA o d ESTR C O t ARCH m U R O i E n P M M u d e DE E TRA n n PRO S O i E A V m e I U R d H EST EM m E Ed uaños inu ialE VO DE MUÁngel,i41 AL D IVO D r d n o RCH E E CION I l t A d D O H i C a L M E d AR NA DE RO en r i a lfestivos?

NAL RA P OCIO itori o d t AR m UEST ROM OCIO días los i de piensas E ¿Qué n P M M u d A O E e E n n i ESTR A PR m e IVO D U R d T H M S C u E R UE E DE uenm que IVO D diceni n amigos Todos mis DE M rialE Bueno… din NAL años 69 o E l t ARCH Juan,i a d DE OCIO HIVO i C L M R E d A E O l A r E PR los días IONAL D ION España están muy mal rrepartidos ia e npiensa de Elosddías i t ofestivos?

MOC STRA o C t m i n PRO MUE u d A OMO E ¿qué usted, Y e ¿ R razón, D tienen que E T creo n eh, Eh, PR festivos… i m en IVO UES d TRA H M S C u E E R E m E U l D A n D M O u a i L i V teE y A profesores I mi pareja y yo somos r d o pero días ONen España tenemos in noMsé E IVO D l Efestivos ARCHmuchosi a dniños…

OCIsi E AL D l ARCH r DE E d i t o UESTRAYo ONnemos n PRO a los que I fiestas o mismas las i C t e r como NAL Bueno, O i mal… están no que me parece pocos. A mí o d t m ROM OCIO i E n P M M u d A O E e ¿verdad?

PR i nno trabajo, para ESTR festivos… mí todos los días son en IVO D ahora MU STRA u m¡Para nosotros esEfantástico!, Ed m l ARCH n MUE O DE u a i L DE i V E A I D r d N H n O E IVO ARC ialE Edi AL D l ARCH r E d i t o UESTRA PROMOCIm e n a L DE o i CION t r O i M IONA o d C O t R O i E n P M M E RA RO Ed me en IVO D UEST RA P d i n u AL DE u E m UEST l DE M ARCH www.edinumen.es www.edinumen.es www.edinumen.es n M O u a i i V E fusión I r ON IVO D ARCH i a l E d MOCIONAL DE E d i n IONAL DE l ARCH r E d i t o UESTRA PROMOCIm e n a o i t r i C O Ed n u dito A PR OMO EM e E n i ESTR A PR m IVO D U R d T H M S C u E R men UE lE ARCH

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• Nivel A1 A2

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R en RA P d i n TR A PALRDOEMOCIONAARCHIVO DE M l E d i n E m UEST l M u a i E E D r S N n D L 1.1.

O O a E i L I A IV DE t o ri con Clas resaltadas del ltexto Nexpresiones E d anterior.IONAL DE ARCH O IO i Eyd completadlo E d i t o UESDTERAMPUROMOC mAhora, n leed el cuadro a i d e r ROM E n P o A t M MOC u y dar una opiniónitDoE MUESTR n u m e di E n O dpedir PRO O DE Para i A V en I R V T H S O i E m UE l ARC d M CHIV u a L DE i E R E A E l D A r N IO AL D IVO MOC pedir una opinión: E d i n IONAL DE CION dar una opinión: l t o r i a A PROXMOPara ARCH i E d i t o UESTRA PXROPara n a i d e r E n m OC dito ESTR EM [3] ........................................

(Yo)e •m ROM E n •u ¿Qué opina/opinas de u i E MU en IVO D RA P D d T H n S C O i E R E V m E I l A d u a LD i E MU RCH E A E l • (Yo) Creo que D A r N n D [1] O O a i L I A IV Ed lopinión ARCH i t o r+i tema? A PROM•OACImíONme E d i t o UESTRA PR••O¿¿M[2]OC.................................................. n a i d AL D + parece que e r E n o CION .................................................. t m e R O i T M M S u d E O E R E DE MU ...............................................

IVO D RA P d i•n¿Qué te parece/parecen O DE i n•u[4]m E me UEST l ARCH d M CHIV u a L DE i E R E A E l D A r N n D que O n O a i L I o i V A • Opino/Opina C I t e MO ION ARCH itor Edi n PRO alEd MOC i d e r NA E n PRO STRA o E A t m e U R OCIO i T X Para mostrar acuerdo respecto a la opinión: u d m E UES ROM DE M E n P M O u i A V E AL D I R ST E IVO Deste sistema/contigo/con ARCH MUE (con um i a l E d• EstoyM(totalmente) E d i n IONALusted…).

AL D de acuerdo l ARCH r n DE n O DE a i o i V CION I t e r d O H i C ARC m RO totalmente Ed –A PEstoy nde acuerdoEcontigo. ialE dito OMO e r n IO o ESTR A PR t m e U R i T M MOC S u d E m E n PRO MU O DE X Para u i L DE A V E A I R D mostrar acuerdo parcial: d N T H n S O E E IVO ARC um E MU AL D E lEdi ARCH r i a l E• [5] ............................................................................................… n n a i o i AL D CION IVO D /tiene t e r d N O H i C O M I o R E d A m RO E MOC en rial RA P Edit n PRO o t m e UEST O i TRA M S u d E E m E U ROM D E n X Para mostrar desacuerdo con las opiniones M otros: u i Ede AL D IVO RA P D d N T H n S C O O i I E R E V C I A d DE MU l Esistema/contigo/con ARCH r i a•l(Yo) [6] ............................................................

NAL nu (con este n O DE a i L DE usted…) porque… o i t e r d OCIO i CHIV ONA M I o R E d C O l t A m R O i E u OM en RA P • ¡NiSThablar!

Ed n oria A PR t m e i MUE M u d ESTR E m E U D E n D PRO M O u i L IV d n STRA O DE i IONA E RCH E V E C I U l A d D O H M EM E ARC ialE AL D IVO D t o r i a A PROMOCIONAL n en r din iFíjate o RCH E d CION l t A m O i E a M u i d O e r R R E T n n P ES A MU u mse construye igual que el verbo dito ESTR EX me E El verboiparecer E n A PR E MUgustar: i n u AL D IVO D D d N H C O O I ESTR R E V E C I U l A d D O H M C a L M E me parece AR mí) me gusta NAuna buena idea./(A RO i a l Ela idea. MOCIONAL DE IVO D en rnosotros) di OCIO i t o r i –– (A(A mí) o E d l t ARCH m ROM nos parece i E n P a u i nosotros) una buena idea./ (A nos gusta la idea. d A O e r PR STR in en ito MUE STRA u m unas medidas E m n me parecen muy razonables./(A gustan estas medidas. E d MUE mí) me O DE – (A mí) u i L DE V E A I RA D d N H n i CIO IVO UEST lE ARC d DE a i E E OMO l DE M ARCH r NAL D O n O a L I o i V A C I A PR r MO ION ARCH me i t otemas E d i t En equipos n uno deEestos PRO alEd MOC i d e r n PRO un tema STRA de cuatro, o elegid o incluid que os interese a E A t m e U R i d i n u AL DE 1.2.

T u Una parte del grupoDargumenta d ES EM u my otro en contra.EReaiunndebate.

E MU IVO D preparar todos para a favor d n ST i E VO E CION I l ARCH d D O H MUE C a L M E l AR r i delante de NA n PRO O DE a L DE IOotros o lizadd eli tdebate los grupos. i V A C I e r N O H TRA CIO OM ARC E n um ialE dito A PR OMO e r E n n o i ESTR A PR t m e U R i d T M S u d E E UE E DE Descarga y películas por Internet.

Redes IVO D de música DE M sociales. din NAL num E i E l ARCH d DE OCIO HIVO C a L M i E MU R E A O l A r Fumar en espacios públicos. ����������������������������������������������������������������� n a o i AL D CION IVO D A PR t e r N R O H i T C O M I S o R d E A RO ELibro en papelUEoSTdigital.

MOC en ria RA P E d i t ����������������������������������������������������������������� n PRO o i n u m DE t m e i d TRA M S u d E E E m U l D E a EM AL IVO inu E d i n IONAL DE CION IVO D l ARCH d M a i RCH E E OMO l A r D R n P O DE a L o i t e r OC i CHIV ONA M I STRA o R d E C O t A m U R O i EVotad a losUequipos ndebate que P y elegideel M M un E dmás os haUEgustado. n texto de d i t o r PRO Escribid STRA i n u 1.3.DE m e d M E STRA u E E m l D E n M O u i 100 palabras personal. ia IVcon vuestra DE dopinión NAL n i E l ARCH d DE OCIO HIVO C a L M i R E A E O l A r n LD ION o ia IVO D A PR t e r i MOC IONA o RCH d ESTR C O t A m U R O i E n P M M RA RO DE Ed me en UEST RA P d i n u AL DE u dito E m UEST l DE M E n M O u a i i V E I D d N H n C O O i I o r 2 P¡NI R E V I A DE OC lEd ARCH rial NAL DE ROM HABLAR! n a o i IVO t e r NAL OCIO i M STRA o d E O t ARCH m U R OCIO i E n P M M u d A O E e E PR STR OD en MUE STRA um E d i n IONAL DE m l Edit n MUE O DE u a i i V E I D r d H n C O i R E V E C I l to A d D O H 1A PROM C L Escucha los siguientes y anotaIOaNAqué situaciónARcorresponden. tienen ia ncomún?

L DE o rdiálogos i a l E ¿SabesMloOCque t e r i MOC IONA o d ESTR O t ARCH m U R i en E n P M u d

Diálogo e DE E TRA n n PRO S O i E A V m e I U R d H M EST Ed O DE enfadados.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . um inu L DE i a l E 1 Marta E MU r d yASergio son novios yIVestán n i o RCH E VO D E CION I l t A d D O H i C a L M d AR NA DE RO e nen casa de Esudabuela. rialE NAL RA P2 Ernesto está OCIO i t o r i. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . o t AR m UEST ROM OCIO i n P M M u d A O E e E n n i ESTR A PR m e IVO D U R d T H M S C u R UE y Marta de E nhijos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

DEhablan sobre lasIVvacaciones O DE um DE M r i a l E 3 Tania d isus NAL n i o E l t ARCH d DE OCIO HIVO i C a L M i R E d A E O l A r y se lo cuenta N madre.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

R E 4 PAna LD se ha enfadado aIOsu e n con suEmejor MOC IONA STRA oria d i t oamiga t m i n PRO MUE MOC u d A O E e R R D E T n P m en IVO UES RA d iInterculturaAL DE u E m UEST l DE M ARCH n M O u a i i V E I r ION IVO D ARCH MOC i a l E d MOCIONAL DE E d i n IONAL DE l ARCH r E d i t o UESTRAFíjate n PRO a o i t e r i C O Ed n um dito A PR OMO EM e E n i ESTR A PR m en IVO D U R d T H M S C u E m UE l AR XE n español deidecir no. Normalmente es muy difícil n MescuO DE formas d u a L DE existen diferentes i V E A I D r N H n O CIO ARC DE HIVpaís? i a l EsolamenteMOno.CIO¿Pasa Edi a unnhablante de español decir l ARCtu r NAL lo mismo en E d i t o UESTRA PROMOchar a L DE o i t e r i IONA o d C O t m R O i E n P M M E RA RO Ed me en IVO D UEST RA P dfusióni n u AL DE u E m UEST l DE M ARCH www.edinumen.es www.edinumen.es www.edinumen.es n M O u a i i V E I r ON IVO D ARCH i a l E d MOCIONAL DE E d i n IONAL DE l ARCH r E d i t o UESTRA PROMOCIm e n a o i t r i C O Ed n u dito A PR OMO EM e E n i ESTR A PR m IVO D U R d T H M S C u E R men UE lE E

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nuevo PRISMA

• Unidad 11

[ noventa y uno ] | 91 |

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R en RA P d i n TR A PALRDOEMOCIONAARCHIVO DE M l E d i n E m UEST l M u a i E E D r S N n D L 1.1.

O O a E i L I V Ique DE t o ryi subrayad las palabras diálogos o expresiones indican NA l E dnegación.IONAL DE ARCH OCIO i Ed E d i t o UESDTERAMPUROMOC mAhora, n leed los E a i d e r ROM n P o A t e y se lo cuenta R ito UESTcon M u d i a su madre.STRA PROMOC e n m A Ana se ha enfadado su mejor amiga E n M O DE VO u i V E I D d H n E E IVO ARC um ¡María de Emí.

E MU AL D l E d iSiempre seIOríe ARCH es insoportable! rialE n a i o i AL D CION IVO D t r d N O H i C M o R E d C t no lo creo.A PYaROsabes A ibueno, E n PRO al L DE Bueno, yolerencanta MO que ella es muy bromista i d e E n IONA STRA E C t m e U R O i T d OM EM my decirle que estásEmolesta.

UES hablar con Tienes uella A PR E Mque en IVO D d i n u AL DE divertirse. n i ESTR E m IVO D U l ARCH d H M C u a i E R E E ¡

Ni hablar!

No quiero ni verla. l D A r N n D O O a i L IV NA lEd ARCH OCIO itori E d i t o UESTRA PROMOCIm e n a i d AL D r ROM E n P o CION A t e R O i T M M S u d E O E m R E DE B Marta y Sergio son y están MU E novios IVO D RA P din i n uenfadados.

E me IVO D UEST l ARCH d M CHenfadas u a L DE i E R E A E l ¿

Por qué te ahora, Sergio?

D A r N n D O n O a i L I o i V A C I t e r No, por nada…

MO ION t oenfado?

ARCH ime Edi n ¿Que porEqué PRO alEd MOC Solamente que en media i d hora quedamos e r NA n PRO STRA o E A t m e U R OCIO i T u d ESal cine, y ahora m E Uir ROM DE M E n P M con María y Miguel para me dices que no puedes ir.

O u i A V E AL D I R ST ARCH MUE um i a l E d MOCIONAL DE Lo siento…ARCHIVO D r i a l E d i n ONAL DE r n n O DE i o V I t e d H i CI O ARC m i t o ¡Nunca seApueden Ed n Siempre esElodmismo.

MOhacer ialE A PR e r planes contigo! n PRO IO o ESTR t m e U R i T M MOC S u d E m U E n PRO M O DE u i L DE A V E A I ¡

Anda! ¡Solo es hoy, que no puedo!

R D d N T H n S O E E IVO ARC um E MU AL D E lEdi ARCH rialE n n a i o i AL D ¡

Que no!

Ni hoy ni nunca.

CION IVO D t e r d N O H i C O M I o R E d A m RO E MOC en rial RA P Edit n PRO o t m e UEST O i TRA M S u d E E m E U ROM D E n u i EM AL D IVO RA P D C d N T Ernesto está en casa de su abuela.

H n S C O O i I E R E V C I A DE MU lEd ARCH rial NAL nu n O DE a i L DE o i t e r d OCIO ¿Quieres comer algo más? i CHIV ONA M I o R E d C O l t A m R O i E P u OM e No,ngracias, abuela, E d no tengo hambre. n STRA oria A PR t m e i MUE M u d ESTR E m E U D E n D PRO M O u i L IV d n STRA O DEverdad que P

ero si no comes nada. ¿De no tienes hambre? i IONA E RCH E V E C I U l A d D O H L M EM E lE ARC i anada.

AL D IVO D en r din i t o r i a A PROMOCION QAuee no, abuela, que noiquiero o RCH E d CION l t A m O E n a M u i d O r R R E T n n P ES A um dito ESTR E MU me E E n u i A PR E MU AL D IVO D D d N H n C O O i I ESTR D R E V Tania y Marta hablan sobre las vacaciones de sus hijos.

E C I U l A d D O H M C a L M E E E AR NA RO i a lvacaciones AL D IVO D en rlas di OCIO itori mis niños van a ipasar de o d CION con sus abuelos… t ARCH¿Y los i a l E m ROM Este añon Overano E P M u d A O e r E PR STR in m en MUE STRA utuyos? dito m E n MUE O DE u i L DE A V E A I D d N H n i y lo pasaron CIO IVO a un campamento No lo sé.

El fueron muy mal, así que E MUESTR lE ARC d DEaño pasado R a i E E OMO l D A CH r NAL D O n O a L I o i V A C I A PR MO ION t o r ¡Fue horrible!

ARCH me ijamás.

Edit n a llevar nunca PRO no los vuelvo alEd MOC i d e r E n PRO STRA o E A t m e U R i d i n u AL DE T ES EM Ed um inu E MU IVO D d n ST i E VO D E CION I l ARCH d D O H MUE C a L M i E l AR r n PRO O DE a L DE IONA o i V 1.2.

A C I t e r N O H i TRA la información resultado del O ejercicio anterior. Luego CIO ARC ROM del cuadro i t olaelentonación.

E d Leed n y ycomprobad um ialE den OM e r RA P E n n o i ESTde A PR t m e escuchad nuevo los diálogos fijaos U R i d T M S u d E E UE E DE IVO D DE M din NAL num E i E l ARCH d DE OCIO HIVO C a L M i E MU R E A O l A r n a o i AL D CION IVO D A PR t e r N R O H i T C O M I S o R d E A E negación PRO MOC en ria Edit n PRO STRA o i n u m DExpresar t m e i d TRA MUE S u d E E E m E U l D E M a AL IVO X Negación olneutra: fuerte: CHIVO DE Xd Doble negación: inu E d i n XIONegación CION ARCH débil M a L DE i R E A E OMO l A r N D R n P O DE a L o i t e r OC i CHIV ONA+ nada.

M I STRA o R d E C O t A m • Bueno, bueno, no…

• ¡Ni hablar!

• No + verbo U R O i E P M d en ROM E n STRA or inu t m e RA P i d MUE u d EST• E E m E U • No + información.

• No quiero ni + infinitivo.

Nunca jamás. l D E n D M O u ia E IV NAL i nni...

IVO D lEdi ARCH d DE OCIO a i E l • Nunca + información.

• ¡Que • Ni...

ARCH r NAL no!

ROM O n P a L DE I o i C IVO D A t e r i MO IONA o RCH d ESTR C O t A m U R O i E n P M M RA RO DE Ed me en UEST RA P d i n u AL DE u dito E m UEST l DE M E n M O u a i i V E I D d N H n C O O i I or R E V I DE MOC lEd ARCH NAL DE n Fíjate A d i t o r i a l PRO a i IVO e r NAL OCIO M STRA o E O t ARCH m U R OCIO i E n P M M u d A O E e E en la entonación PR presta STR especial atención OD m a la intensidad en MUE STRA u E d i n IONAL DE X Adel escuchar, l Edit n MUoE fuerte.n u m O DE a i i V E I D la negación, así puedes saber si la negación es débil, neutra r d H O i RC E V E C I l to A d D O H L OM ARC n L DE IONA oria ialE A PR t e r i MOC IONA o d ESTR C O t ARCH m U R O i E n P M M u d e DE E TRA n n PRO S O i E A V m e I U R d H EST EM E Ed um inu ialE E MU AL D IVO D r d n i o RCH E VO D E CION I l t A d D O H i C a L M d AR NA DE ROIntercultura en rialE NAL RA P OCIO itori o d t AR m UEST ROM OCIO i E n P M M u d A O E e E n n i ESTR A PR m e IVO D U R 1.3. d T H M S C u E de negación tipos en español con los lengua.

R UE de vuestra E n que se dan um L DE Comparad los IVO D DE M rialE d ien n i IONA diferencias hay? o E l t ARCH Luego d DE las conclusiones.

OC¿Qué HIVO i escribe este cuadro C a L M i R E d A E O l A E PR LD en IONA STRA oria d i t o r STRA PROMOCION e n t m i E MUE MOC u d O E R D E n P En español m En tu lengua en IVO UE RA di u E m UEST l DE M ARCH n DE M O u a i L i V E A I r N IVO D ARCH débil o neutra OCIO i a l E d MOCIONAL DE E d i n IONAL DE l ARCH r E d i t o UESTRA PROMNegación n a o i t e r i C O Ed n um dito A PR OMO EM e E n i ESTR A PR m Negación fuerte en IVO D U R d T H M S C u E m l AR n MUE O DE u a i L DE i V E A I D r d N H n E CIO IVO ARC ialE Edi AL D OMO negación l ARCH r E d i t o UESTRA PRDoble n a L DE o i CION t e r O i M IONA o d C O t m R O i E n P M M E RA RO Ed me en IVO D UEST RA P d i n u AL DE u E m UEST l DE M ARCH www.edinumen.es www.edinumen.es www.edinumen.es n M O u a i i V E fusión I r ON IVO D ARCH i a l E d MOCIONAL DE E d i n IONAL DE l ARCH r E d i t o UESTRA PROMOCIm e n a o i t r i C O Ed n u dito A PR OMO EM e E n i ESTR A PR m IVO D U R d T H M S C u E R men UE lE E

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| 92 | [ noventa y dos ]

nuevo PRISMA

• Nivel A1 A2

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PRO i a lpara d i t oLeed las SexplicaAL D OMO e r n STRA o dedicados Einternacionales CION A PR t m e U R O i T M M u comunicarnos… d E O E E n se dan. E DE PR MU IVO D d ique ciones STRA O DE i n u m DE E me l ARCH d MUE CHIV u a LD i E R E A l D A r N n O n O a i L I o i V A C I Yo no estoy de acuerdo, creo que es t e ION vez Rleída escoged siete fechas OMO la ficha,n ARCH i t o rpara propoE d i 3 UUna alEd MOC i d e r NA RA P E n PRO más importante el Día de los Docentes STcomo o E A t m e R OCIO i ner festivos en todo el mundo.

Hay que pensar en T u d m E UES ROM DE M E n P M O u i A V E AL D I R porque ellos nos enseñan mucho.UEST d de por qué ser festivos de i n E IVOyDponerse d ARCH M um a l Erazones L Ddeben ilas E l ARCH r n n O DE a i L DE IONA o i V A C I t e r d N O H i acuerdo entre CIO OMlos miembros ARC m Ed n del grupo. ialE dito A PR OMO e r E n IO o ESTR A PR t m e U R i T M MOC S u d E de cada equipo escribe en la pizarra EUn delegado m E n PRO MU las O4D u i L DE A V E A I R D d N T H n S O E E IVO ARC propuestas um E MU AL D E lEdi ARCH r i a l E de OsuMOgrupo. n n a i o i AL D CION IVO D t e r d N H i C O I o R E d A m R las tres listas, i t única es- A PROMOC e n E 5 Una vez escritas e n haced una rial RA P E dlista o t m UEST O i TR M S u d E E m E U ROM D E n eniprimer lugar, las fechas en las queDcoinciu EM AL D IVOcribiendo, d RA P N T H n S C O O i I E R E V C I A MU L DE i a l los grupos,MOyCdiscutiendo lEd dís y llegando ARCHa un acuerrtodos nu n O DE a i L DE IONA o i t e r d i CHIV ONA I o R E d C O l t A m R O i E do finalUsobre Pel resto de fechas.

M de acuerdo con u e n Argumentad E d vuestrasUESTSí,RA yoPROestoy n STRA oria t m e i M E M u d E m E D E n D explicaciones e intentad convencer a los otros grupos de PRO M O u Ana./No, yo no, ¡ni hablar! i L IV d n STRA O DE i IONA E RCH E V E C I U l A d D O H M EM AL E que escogido son más importantes.

ARC r i adías que habéis ialE AL D CION IVO D en r din i t olos o RCH E d CION OMO l t A m R O i E n P a M u i d A O e r R R E T n n P ES A um dito ESTR E MU me E E n u i A PR E MU AL D IVO D D d N H n C O O i I ESTR R E V E C I U l A d D O H M C a L M E AR NA DE RO ori IVO D e nRECORRE rialE di NAL OCIO i tSUDAMÉRICA o E d l t ARCH m ROM OCIO i 3 E n P a M u i d A O e r E PR STR in en MUE STRA um dito m E n MUE O DE u i L DE V E A I RA D d N H n i CIO IVO UEST lE ARC d DE a i E E OMO l DE M ARCH r NAL D O n O a L I o i V A C I A PR 1 La d unos viajar Escui t web www.saltamontes.es MO ION a Sudamérica.

ARCH me i t o rconsejos Apara E página nlos propone PRO alEd MOC i d e r E TRA mensajes n PRO Slos o cha y relaciona con consejos.

E t m e U R i d i n u AL DE T ES EM Ed um inu E MU IVO D d n ST i E VO D E CION I l ARCH d D O H MUE C a L M i E l AR r NA n PRO O DE a L DE Sudamérica IORecorre o i V A C I t e r N O H i TRA CIO OM ARC Ed n um ialE dito A PR OMO e r E n n o i ESTR A PR t m e U R i d T M S u d E E UE E DE IVO D DE M din NAL num E i E l ARCH d DE OCIO HIVO C a L M i E MU R E A O l A r n a o i AL D CION IVO D A PR t e r N R O H i T C O M I S o R d E OC E n PRO eaventura ROM lo que buscas La llamada todo E d i t Sudamérica, n y másA d i t o r i a P STRA i n u m DE m e d TRA MUE S u E E E m U l D a EM AL IVO n uArgentinaEhasta Co-E turistas viajan Sudamérica OD idesde E d i n IOMuchos CION IVa l ARCH d a L DE i RCH E A OMO l DE M A r N D R n P a o i t e r NAL la belleza de sus playas, la alegría ARCHIVO OC lombia, descubriendo lostAndes, i O M I STRA o d E C O m U R O i E n su música P M M egente, E d y gastronomía, ny lo mejor d i t o r PROcostumbres STRA inu Asus de su m e d MUE u ESTR E E m E U l D n D M O u ia IV di NAL n hablado es Eel espa- E de su folclore y forma Cde más O DE El idioma i E l ARCH d DE OCIO HIVvida. a L M i R E A O l A r D n o i apoco del inglés CIONseguido del portugués, o IVO D A PR t e r muy y,IOpor NAL supuesto, i MOñol, RCH d ESTR C O t A m U R O i E n P M M RA RO DE E d No lo pienses dem las e lenguas indígenas. más, e n a los E d i t o UEST RA P presta atención d i n u AL DE u E m UEST l DE M n M O u a i i V E I consejos y lánzate in ION or IVOa Dla aventura ARCH dsudamericana. a l E d siguientes L DE MOC i E l ARCH r DE ONA n PRO a I o i C IVO A t e r NAL R O i Adaptado de http://www.saltamontes.es/10-tips-para-recorrer-sudamerica o d t ARCH m UEST ROM OCIO i E n P M M u d A O E e E PR STR OD en MUE STRA um E d i n IONAL DE m l Edit n MUE O DE u a i i V E I D r d H n O i RC E V E C I l to A d Mensajes Mensajes D O H L OM ARC n L DE IONA oria ialE A PR t e r i MOC IONA o d EST1R C O t ARCH m U R O i E n P M M 6 u Planea tu ruta.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Crea tu propioEblog. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . d e DE TRA n n PRO S O i E A V m e I U R d H ST EM Ed MUE um i n u 7 Controla L DE i a l E2 Piensa MenOCcuánto IVO D tus visados.IV. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . r d n O DE i IONA tiempo necesitas o RCH para elaviaje.. .

E E l t A d D H i C L i . . MOC8IONViaja d A AR DE RO t oargastar. e ndel dineroEqued ivas rialE NAL RA P el presupuesto ligero de equipaje.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . o ESTHaz t AR m U3 RO OCIO i n P M M u d A O E e E n n i ESTR A PR m e IVO D U R d T H M S C u E E R enDEdólares. . . . . . . . . . . . . . . . . . . precauciones para viajar . . . . . . . . .

Useguro.

E um IVO D DE M r i a4l ECalcula OelMdinero d i n 9 Toma NAL n i o E l t ARCH d DE OCIO HIVO i C a L i R E d A E l A E 5 Vacúnate.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

ON amigos durante el viaje.r. . . . . . . . . . . . . . . . . .

PR LD en IONA STRA o ia d i t o r STRA PROM10OCIHaz t m i E n MUE MOC u d O E e R D E n P m en IVO UE RA di u E m UEST l DE M ARCH n DE M O u a i L i V E A I r ION IVO D ARCH MOC i a l E d MOCIONAL DE E d i n IONAL DE l ARCH r E d i t o UESTRAElPROimperativo n a o i t e r i C O Ed n um dito A PR OMO EM e E n i ESTR A PR m en IVO D U R d T H M S C u E m UE l X Las palabras en negrita son verbal que se llama imperativo. Lo utilizamos DE nueva forma AR n M Ouna u a i L DE i V E A I D r d N H n O E IVO l Einstrucciones,IONórdenes ARCusos, para i adar español, y consejos.

Edi AL D l ARCH r E d i t o UESTRA PROMOenCIm n entre otros a L DE o i C t e r O i M IONA o d C O t R O i E n P M M E RA RO Ed me en IVO D UEST RA P dfusióni n u AL DE u E m UEST l DE M ARCH www.edinumen.es www.edinumen.es www.edinumen.es n M O u a i i V E I r ON IVO D ARCH i a l E d MOCIONAL DE E d i n IONAL DE l ARCH r E d i t o UESTRA PROMOCIm e n a o i t r i C O Ed n u dito A PR OMO EM e E n i ESTR A PR m IVO D U R d T H M S C u E R men UE lE E

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P LRDOEM O C I O N A RCHIVO DE Grupo cooperativo T RIA A AL S N DE O E DE NAL OC MPU ROM OCIO E M A O E R R d ST RA P en todo el mundo.

Vamos a decidir qué días debeni tser MUE D o E Mfestivos UEST O DE VO V I D H IVO ARC DE

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• Unidad 11

[ noventa y tres ] | 93 |

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R en RA P d i n TR A PALRDOEMOCIONAARCHIVO DE M l E d i n E m UEST l M u a i E E D r S N n D L 1.1.

O O a E i L I IV U para d viajar a AL DE NA son los más Rimportantes OC ¿Qué consejos osDparecen Ei tEo r i más útiles?M¿Cuáles lE A CH ROM OCIO E d i t o UESDTERAMPSudamérica? n a i d e r RO d E n P o ¿Se os ocurren otros?

CION A t m e ito UESTR i u d OMO EMO m R D E n P M O u i en IV RA V lEd O DE in m UEST ARCH d M CHIV u a L DE i E R E A E l D A r N n IO AL D IVO r i a sobre OelMOimperativo d ialguEcon CION l telocuadro ARCH con atención afirmativo y completa i E d i t o 1.2.UESTRA PROMOCObserva n a L DE i d e r R E n P IONA o C A t m e R O i T na de u formas anteriores.

ES OM EM Ed um A PR E MU en IVO D d i nlas n i ESTR E m E IVO D U l ARCH d D H M C u a L i E R E A E l D A r N n D O O a i L IV NA OCI lEd ARCH ROM OCIO itori E d i t oEl imperativo n a afirmativo i d AL D e r RA P ROM E T n P S o E CION A t m e U R O i T M M S u d E O E E en –ir XUESTRA PR m e DE MU IVO D din X Verbos en –ar XDE Xd Verbos O i n uenm–er X DE X Verbos E l ARCH M CHIV a L DE i R E A l A r N O O DE inu ia AL en r d CHIV o Rsube E CION l t A O i E d i t o UETúSTRA PROMOCIm e n [1] .................... a come M i NA RO Ed en RA P OCIO itor d m E UEST ROM DE M Usted i n u E P viaje coma suba M O u A V E AL D I R ST in IVO D lEd ARCH dcomed MUE um L DE i aVosotros/as E l r viajad ARCH subid n n O DE a i L DE IONA o i V A C I t e r d N O H i CIO OM ARC m Ed n viajen E d i t o ialE A PR OMO e r Ustedes coman suban n IO o ESTR A PR t m e U R i T M MOC S u d E m E n PRO MU O DE u i L DE A V E A I R D d N T H n S O X Formas i E IVO l E irregularesIONAL DE ARC um E MU E l Eendpresente ARCH r •i aLos n n a i o i AL D C IVO D t e r d N O H i C O M I o R E d verbos que tienen una irregularidad vocálica de indicativo mantienen el cambio A m RO E MOC dit e ncierra, pide,Ecuenta, rial RA P n PRO o t m e UEST O i TRA...................., [2] M S u vocálico en imperativo: empieza, sirve… d E E m E U ROM D E n u i EM AL D IVO RA P D d N T H n S C O O i I E R E V C I A DE MU i aell imperativo •rEn afirmativo los pronombres siempre del y forman Iuna E l E dvan después ARCH NAL nu n O DEsola a i L Dverbo o i t e r d OCIO i CH V ONA M I o R E d C O l t A m R O i E u d palabra: sígueme, cuéntaselo…

AP OM e nsírvanse, [3]E...................., n STRsiéntate, oria A PR t m e i MUE M u d ESTR E m E U D E n D PRO M O u i L IV d n STRA O DE i IONA E RCH E V E C I U l A d D O H M EM E ARC ialE AL D IVO D e n 1.3.E d i t o r i a A PROMOCIONAL n r din o RCH E CION l t A m O i a M u i d O e r R R E T n n P A continuación tienes algunos verbos irregulares en imperativo afirmativo que son de S RA MUE um dito me E UEST E n O DE u i A PR EM AL D IVfrecuente. uso Completa la tabla con las formas del recuadro.

D d N H n C O O i I ESTR R E V E C I U l A d D O H M C a L M E AR NA DE RO IVO D en rialE di NAL OCIO itori o E d l t ARCH m ROM OCIO i E n P a M u i d A O tened venid haz ve ponga sal e r E PR STR in en MUE STRA um dito m E n MUE O DE u i L DE V E A I RA D d N H n i CIO IVO UEST lE ARC d DE a i E E OMO l DE M ARCH r NAL D O n O a L I o i V A C I A PR MO frecuentes de imperativo ION d i t irregulares ARCH m e OtrosEverbos itor n PRO alEd MOC i d e r E n PRO STRA o E A t m e U R i d i n u AL DE T UES DE M Ed um i n uX IVO DE M X d n ST CHIr X X Venir X X X Tener X X Salir X i E VOHacer EPoner X CION I l ARX d D O H MUE C a L M i E l AR r n PRO O DE a L DE IONA o i V A C I t e r N O H i TRA M IO d ARC ito [1] E [4] [6] .................... npon PRO MOC .................... um ialE d....................

Aven Oten e r E n n o i ESTR A PR t m e U R i d T M S u d E UE DE vayaIVO DE haga venga tenga DE M d i n [3] A....................

NAL n u m E salga E i E l ARCH d DE OCIO HIVO C a L M i E MU R E O l A r [5] ....................ONAL D salid n a id i t o [2] ....................MOCION poned haced i IVO D A PR e r R H T C I S o R d E A it E n PRO MOC e ria E dhagan n PRO STRA o vengan pongan vayan i n u m DE t m i d TRAtengan m e salgan MUE S u d E E E U l D E a EM AL IVO inu E d i n IONAL DE CION IVO D l ARCH d M a i RCH E E OMO l A r D R n P O DE a L o i t e r OC i CHIV ONA M I STRA o R d E C O t A m U R O i E P M OM en Ed n STRA or i n u Intercultura A PR t m e i d MUE u d ESTR E E m E U l D E n D M O u ia E IV NAL in IVO D lEdi ARCH d DE OCIO a i E E l D ARCH r NAL ROM O n P a I o 1.4. i AL D C A t e r i Dad consejos para Pviajar diferentes a los que leído ARCHIVO MO a vuestros países. ¿Son IONhabéis o d ESTR C O t m U R O i E n M M e y comparadlos.

RO DE Ed TRA de la m Comentádselo alESresto clase en U RA P d i n u AL Dantes? u dito E m E UEST l DE M E n M O u a i i V E I D d N H n C O O i I or R E V I A DE MOC lEd ARCH rial NAL DE n PRO a o i IVO t e r NAL OCIO i M STRA o d E O t ARCH m U R OCIO i E n P M M u d A O E e E debes seguir PR STR OD Si quieres darte de baja tu pasos. m de Facebook, en UEeliminar Mo STRAlos siguientes ucuenta E d2i nObserva m l Edit n MUE O DE u a i LlaDE i V E A I D r d N H n forma para dar instrucciones y subraya todas las formas verbales que se usan.

O i IO RC E V E C I l to A d D O H L OM ARC n L DE IONA oria ialE A PR t e r i MOC IONA o d ESTR C O t ARCH m U R O i E n P M M u d e RA DE E TFacebook n n PRO S

I nicia sesión en la cuenta de que quieres dar de baja.

O i E A V m e I U R d H M E UEST Ed O DE u m de inu ialE AL D DE M r d n CHIV i o E VO E CION Haz clic en laARpequeña I flecha al lado de Inicio (arriba a la derecha) y selecciona Configuración l t d D O H i C a L M d AR NA DE RO elancuenta. E d i t o r i rialE NAL RA P OCIO o t AR m UEST ROM OCIO i n P M M u d A O E e E n n i ESTR A PR m e IVO D U R d T H M S C u E R E columna de la izquierda, EnDla haz iclic y en la parte inferior del la m UE panel de u E IVO D DE M rialE d nen Seguridad, NAL n i o t ARCHcuenta. i a l E d DE OCIO derecha Desactivar HIVO i C L M R E d A E O l A E PR LD or CION en IONA STRA o r i apor el quePRquieres dsei tabre, OMO t m i E n PRde MUE MOC u d A O E e

E n la ventana que marca una las casillas para indicar el motivo R D E T n m en IVO UES RA di u E m UEST l DE M ARCH n DE M O u a i L desactivar tu cuenta.

Luego pulsa Confirmar. i V E A I r d ON IVO D ARCH din L DE E l ARCH r i a l Etu contraseña DE E d i t o UESTRA PROMOCI m a IONyAhaz clic en Desactivar. o i C t En e la n ventana que sedabre, escribe r NAL O i o t ROM OCIO i E n P M M u d A O E e E Si algúnUdía STR A PR en IVO D un mensaje indicando cuenta MUE que tu STRquieres u m ha sido desactivada.

E d i n VIaONaAaparecer m l ARCH n M E O DE u a i L DE i V E I D r d H n O antigua contraseña.

E electrónicoCHyIVtu C simplemente tu correo ARC iniciaisesión a l E utilizando Edi AL D l AR r E d i t o UESTRA PROMOreactivarla, n a L DE o i CION t e r O i M IONA o d C O t m R O i E n P M M E RA RO Ed me en IVO D UEST RA P d i n u AL DE u E m UEST l DE M ARCH www.edinumen.es www.edinumen.es www.edinumen.es n M O u a i i V E fusión I r ON IVO D ARCH i a l E d MOCIONAL DE E d i n IONAL DE l ARCH r E d i t o UESTRA PROMOCIm e n a o i t r i C O Ed n u dito A PR OMO EM e E n i ESTR A PR m IVO D U R d T H M S C u E R men UE lE E

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R en RA P d i n TR A PALRDOEMOCIONAARCHIVO DE M l E d i n E m UEST l M u a i E E D r S N n D L 2.1.

O O a E i L I IV DE t omodelo el texto anterior, escribid las instrucciones d hacer AL DE NA MOC Ahora, tomando como l Epara ARCH OCIO i Ed r i E d i t o UESDTERAMPloUROque n a i d e r ROM E n P o os proponemos.

CION A t m e ito UESTR i u d OMO EMO m R D E n P M O u i en IV RA V lEd O DE in m UEST ARCH d M Otras de vuestra elección: CHIV u a L DE i E R E A E l D A r N CIO IVO SMS. o r i aun helado.PROMOCIONAL Dn E d i n IONAL DE OMO un mensaje l tComer ARCH i E d i t o UESTRA PREnviar n a i d e r E A mparaguas.

OC Abrir Cortar M el pelo. uun dito ESTR EM me ROM E n u i E U en IVO D RA P D d T H n S C O i E R E V m E I l A d u a LD i E MU RCH E A E l D A r N n D O O a i L IV NA OCI ito lEd ARCH ROM OCIO itori E dIntercultura n a i d AL D e r RA P ROM E T n P S o E CION A t m e U R O i T M M S u d E O E m E DE A PR E MU IVO D d i npodemosAL Dleer n uórdenes O D¿Cómo ESTR E me E Ulengua? l 3 ARCH d ¿Dónde instrucciones? seidan o instrucciones en tu M CHIV u a i E R E E l D A r N n D O n O a i L I o i V A C I t e i MO ION en tu lengua ARCH i t o r al imperativo?

E d¿Existe n verbal equivalente PRO un tiempo alEd MOC i d e r NA E n PRO STRA o E A t m e U R OCIO i T u d m E UES ROM DE M E n P M O u i A V E AL D I R ST IVO D ARCH MUE um i a l E d MOCIONAL DE E d i n IONAL DE l ARCH r n n O DE a i o i V I t e r d H i C O ARC m 4 ¿QUÉ E d TIPO n ialE dito A PR OMO e r ERES? E n IO o ESTRDE ESTUDIANTE A PR t m e U R i T M MOC S u d E m E n PRO MU O DE u i L DE A V E A I R D d N T H n S O E E IVO ARC um E MU AL D E lEdi ARCH rialE n n a i o i AL D CION IVO D t e r d N O H i C O M I o R E d 1 O españoln A los diferentes Un profesor ha escrito m Rde it E MOCeste artículo sobre d extranjera e como lengua r i a lde RA P Etiene n y escribe PRO o t m e UEST O i TRA Léelo con M tipos de aprendizaje de los estudiantes que en su clase. atención el tipo S u d E E m E U ROM D E n u i EM AL D IVO RA P D d N T H n S C O O i I E R E V E el lugar que C I corresponda estudiante en A D MU i a lestá comentando, l E dsegún elIOtexto.

ARCH rque NAL nu DE n O DE a i o i t e r d NAL OCIO i CHIV M o R E d C O l t A m R O i E P u OM e n cooperativo Ed n comunicativo STRAgramático oria traductor memorista A PR t m e i MUE M u d ESTR E m E U D E n D PRO M O u i L IV d n STRA O DE i IONA E RCH E V E C I U l A d D O H L M EM E ARC ialE AL D IVO D en r din i t o r i a A PROMOCIONAe o RCH E d CION l t A m O i E n a M u i d O r R R E T n n P ES A No todos son u m los estudiantes dito ESTR iguales E MU me E E n u i A PR E MU AL D IVO D D d N H n C O O i I ESTR R E V E C I U l A d D O H M C a L M E E A AR realiza una DE se convierte en RO uando una Nlengua extranjera, en su cultura, o r iestudia y habla IVO D en r i a linmersión di NAL OCIO i tuno o E d l t ARCH m ROM OCIO i E n P a M u i d A O plurilingüe y desarrolla habilidades interculturales.

Aprender una lengua es salir a descubrir a otros, e r PR STR in m de expresarse.ETodos sabemos eyndiferentes formas MUE STRA upensar, dito m E n MUE que hay O DE u i L DE conocer su manera de vivir, de muchas V E A I RA D d N H n ide estudiar, unas E CIO UEST l E lengua, yaIONque ARC d HIVO a i E AL Dcada persona E costumbres, O DE M OMO l ARCtiene r D de aprender una segunda una manera n a L o i V A C I A PR O ION ARCH me ROM diferentes. itor E d i t y unos n alEd MOC i d e r RA P E n PRO STobjetivos o E A t m e U R i d i n u AL DE unas habilidades T ES EM Ed um inu E MU IVO D d n i EST E VO D E CION I l ARCH d D O H C a L M i alumnos queMprefieren E comunicarse A aprenE En un aula, tenemos tos para de com- IVO DE MU l AR suficientes r n PRO a L Dmanera o i A CION t e r N O H i TRA o hablantes nativos RC CIO O E dde un estudio n basado u m der a través ialE d i tcon A PR en el aprendizaje OMO (el ............................ petente ).A e r E n n o i ESTR A PR t m e U R i d T M S u d E E m DEy aplicación de Ilas reglas gramaticales.

MUE i n Estos estuVO D DEencontramos También que dis-E dejercicios NAL nauestudiantes i E l ARCH d DE OCIO HIVO C a L M i E MU R E A E diantes suelen hacer muchos para aplicar O l A r D gusta la n a o i frutan con las actividades en grupo.

AL Les CION IVO D A PR t e r N R O H i T C O M I S o R d E C RO E reglas, estudian muchas Sestructuras y también OMO e n interacción, RA P E d i t las relaciones nsus com- A d i t o r i a PRafectivas con i n u m las m e UE T d TRA M S u E E E m E U l D vocabulario.

D a i n con el objeALmucho IVOAprenden lad DE M pañeros, laIVOcolaboración en i nlasu tareas…DEQuieren E E lengua CION l ARCH d M a L DE i RCH E A tivo de adquirir una buena competencia lingüística OMO l A r N R O n P O DE a L o i aprender de sus compañeros y el Cresultado de su t e r OCI i CHIV ONA M I STRA o R d E O t A m U R O i E ).

P M e n trabajoEesdcolectivo porque ROM n requiere la responsabiSTRA or i n u (el ............................

AP t m e i d MUE u d ESTR E E m E U l D E n D M O u ia IV lidad, el trabajo y Ela ayuda deitodos NAL n los estudiantes IVO D lEdi ARCH d DE OCIO a i E l ARCH r NAL ROM O n P a L DE I o i C IVO D A t del grupo (el ............................ ). e r i MO IONA o RCH d ESTR C O t A m U R O i E n P M M RA RO DE Ed me en UEST RA P d i n u AL DE u dito E m UEST l DE M E n M O u a i i V E I D d N H n C O O i I or R E V I A DE MOC lEd ARCH rial NAL DE n PRO a o i IVO t e r NAL OCIO i M STRA o d E O t ARCH m U R OCIO i E n P M M u d A O E e E PR STR OD en MUE STRA um E d i n IOHay m E l otros estudiantes que aprender a Edit n MUE O DEprefieren u a i LD i V E A I D r d N H n O i RC E V E C I l to A d D O H la traducción. Su interés laIONAL OM partir den ARC r i a se centraOen L DE omaterna ialE A PR t e r i MOC IONA o d ESTR C t ARCH m U R O i E n P comparación entre su lengua y la que están M M u d e DE E TRA n n PRO S O i E A V m e I U R d H EST E estudiantes aplican la meestudiando. la comparaDE M Ed udem i n u Algunos ialE E MU la técnica AL D El estudio de IVOgramática r d n i o RCH E VO D E CION I l t A d D O H i C a L M Memorizar dei a a avanzar y mejorar d A l E automatizada AR Nmorización.

ROda les ayuda L DE en r manera RA P OCIO i t o r i su seaprendizaje.

IONA o d t AR m UEST ROM OCsuelen i E no es muy útil.

Sin embargo, estos alumnos n P Para estos estudiantes, el diccionario convierte M M u d A O E e E n n i ESTR A PR m e IVO D U R d T H M S C u E Epara aprender R la materia de manera hacer estrategia muy importante E uy m L DE E MU ordenada IVO D r i a l E enOMuna d i n).y sintetizar n ONA i o E IVO D l t ARCH d DE OCIhacer Hrecuerdan i C a L resúmenes.

También ideas específicas, i R E d A E l suelen un buen uso de él (el A r E PR LD ION o............................ en MOC imágenes, hacen asociaciones…, IONA STRA o r i a y, a partir d i tobjetivo t m OCahí, i de E n PRO MUE M u d A O E e R R D Otros alumnos tienen como la comuniE T n n P m IVO UES RA d icación; su interés u E m pueden recordar otros detalles que tal e UESTpor sí solos l DE M ARCH n DE se centra en el Iaprendizaje M O u a i L i V E A de esD r ION IVOpara lEd ARCH d ilanmemo- AL DE DE vez noLrecordarían.

Trucos agilizar MOC i a(funcionaRCH E l A r E d i t o UESTRAtructuras n PRO a queesirven para comunicarse IONA o i C t r O i M o buen resultado d en aprender CION tmuy m están interesados i anmuchos lesEdan E PRO ria que u d Ael OMO(el EM e R R D les) pero también T n P S O i E A m en IV STR u............................

E MU Ed m l ARCH ). n MUE OD u a i L DE Buscan adquirir i V E sistema de la lengua. conocimienA I D r d N H n O E IVO ARC ialE Edi AL D l ARCH r E d i t o UESTRA PROMOCIm e n a L DE o i CION t r O i M IONA o d C O t R O i E n P M M E RA RO Ed me en IVO D UEST RA P dfusióni n u AL DE u E m UEST l DE M ARCH www.edinumen.es www.edinumen.es www.edinumen.es n M O u a i i V E I r ON IVO D ARCH i a l E d MOCIONAL DE E d i n IONAL DE l ARCH r E d i t o UESTRA PROMOCIm e n a o i t r i C O Ed n u dito A PR OMO EM e E n i ESTR A PR m IVO D U R d T H M S C u E R men UE lE E

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R en RA P d i n TR A PALRDOEMOCIONAARCHIVO DE M l E d i n E m UEST l M u a i E E D r S N n D L 1.1.

O O a E i L I V DE respuestas y, entre todos, las Isiguientes d NA responded a R E l Epreguntas.

A CH OCIO i tEod r i E d i t o UESDTERAMPUROMOC mComparad n vuestras a i d AL D e r ROM E n P o CION A t e R i O i T t M M S u d E O E R ¿Qué tipo de estudiante creéis queDopuede ¿Alguno sabrá másEgramática? ¿Cuál/es?

MU apren-n u en IVO D VO RA P O E i 34 m E d1i nder m UEST l ARCH d M CHIV u a L DE i E R E A más?

E l D A r N sobre aprender LD Apensáis IVO de memoria? d i n¿Al- AL DE OCIO Eacordáis CION l t o r i aaprendeA PROMO¿Qué ARCH ROM i E d i t o UESTR2A P¿Creéis n a i d e r que el estudiante cooperativo guna vez lo habéis practicado? ¿Os deOCION E n to m eaprendisteis? ¿Por R iqué? u d m UEST ROM DE M E n P M O u i menos que el estudiante que trabaja individuallo que A V E en I R in EST E d mente? ¿Por m IVO D l ARCH d u a L DE i E MU RCH E A E l D A r N n D qué?

O O a i L IV NA lEd ARCH OCIO itori E d i t o UESTRA PROMOCIm e n a i d AL D r ROM E n P o CION A t e R O i T M M S u d E O E E DE PR MU IVO D din STRA O DE i n u m DE E me l ARCH d MUE CHIV u a L DE i E R E A l D A r N n O n O a i L I o i V A Sensaciones C I t e MO ION ARCH itor Edi n PRO alEd MOC i d e r NA E n PRO STRA o E A t m e U R OCIO i T u d ES m E 1.2.

Uti ROM DE M E n P M O u i Ahora, escribe un texto breve sobre mismo, sobre tu manera de A V E AL D I R D ST ARCH din HIVO MUE um a l E d español: L DE i aprender E l ARCestrategias, r n tus características… n O DE a i L DETe serviIONAtus hábitos, tus o i V A C I t e r d N O H i RC CIO OM t oespañol. No m Ed n del profesor ialE d ide rá de muestra el artículo debes título a A A PR OMO poner e r E n IO o ESTR A PR t m e U R i T M MOC S u d E m E PRO MU O DEtu texto.d i n u L DE A V E A I R D N T H n S O E E IVO ARC um E MU AL D E lEdi ARCH rialE n n a i o i AL D CION IVO D t e r d N O H i C O M I o R E d t compañero.

A m RO E1.3. n MOC d iun edescripción rial RA P Econ n PRO o tu descripción t m e UEST Intercambia O i TRA Lee sum M S u d E E E U ROM D E n u i EM AL D IVOy ponle un RA P D d N T título.

H n S C O O i I E R E V C I A DE MU lEd ARCH rial NAL nu n O DE a i L DE o i t e r d OCIO i CHIV ONA M I o R E d C O l t A m R O i E n P u d OM elos Eentre n STRA oria A PR 1.4. t m e i MUELeed en M u voz alta perfiles y todos decidid perfil es más d ESTR qué u E m E U D E n D PRO M O i L IV d n STRA O DE i IONA E RCH comúna E V E C I U l A en la clase. ¿Cómo sería el perfil del estudiante perfecto? d D O H M EM AL E ARC ialE AL D CION IVO D en r din itori o RCH E d CION OMO l t A m R O i E n P a M u i d A O e r R R E T n n P ES A um dito ESTR E MU me E E n u i A PR E MU AL D IVO D D d N H n C O O i I ESTR R E V E C I U l A d D O H M C a L M A E AR Vamos decálogo de instrucciones deDespañol.

Decid RO n O DE o rai elaborarPRun i a l Eun estudiante CION IVqué e2 rpara di NAL i therramientas, o d OMO t ARCH Os i a l E m OCIO i E n M u estrategias, hábitos o actitudes son necesarias para estudiar una segunda lengua. d A O e r E PR in ESTR en STRA um dito E MU m sugerencias pero hay muchas más.

E n MUE OD u i L DE damos algunas V E A I RA D d N H n i CIO IVO UEST lE ARC d DE a i E E OMO l DE M ARCH r NAL D O n O a L I o i V A C I A PR MO ION RCH t o r un amigoAdePROEcuador me iTengo Edit n PRO alEd MOC y hablo con él en A i d e r RA Internet. español.

E n STen o E t m e U R i d i n u AL DE Busco y hagoIVOejercicios T ES DE M Ed um i n u para traducir E MU d n Utilizo Aun electrónico Para la ifonética veo una serie de teleST RCHdiccionario E VO Dpracticar d E CION I l D O H MUE C a L M iir a clase. MOCIONA E en voz altaIOtodos E l AR r n PRO O DE a L Dlos o i V A I t los textos antes de visión y repito diálogos. e r N H i TRA C ARC ito Ed n con E dEstudio PRO um ialE OMO e r n n STRA o i Ered A PR t m e U R i Tengo un perfil en una social para hablar con un manual de gramática con trad T M S u d E UE E DE O DE DE Ma mi lengua. din NAL num E CHIV i E amigos enARespañol. ducciones l d DE OCIO HIVO C a L M i E MU R E A O l A r n a o i AL D CION IVO D A PR t e r N R O H i T C O M I S o R d E A E PRO MOC e n (…) E d i t ria n PRO STRA o i n u m DE t m e i d TRA MUE S u d E E E m U l D E a EM AL IVO inu E d i n IONAL DE CION IVO D l ARCH d M a i RCH E E OMO l A r D R n P O DE a L o i t e r OC i CHIV ONA 2.1.

M I STRA o R d E C O t A m U R O i conclusiones den cada grupo y elaborad un cartel para la clase con los ECompartid las P M OM e Elad n STRA or inu A PR t m e i d MUE que se u d ESTR diez mejores consejos han mencionado en conversación.

E E m E U l D E n D M O u ia E IV d i para completar NAL in RCH IVO D l EInternet A d DE OCIO a i Ejemplo: –Utiliza tu formación E l ARCH de clase. r NAL ROM O n P a L DE I o i C IVO D A t e r i MO IONA o RCH d ESTR C O t A m U R O i E n P M M RA RO DE Ed me en UEST RA P d i n u AL DE u dito E m UEST l DE M E n M O u a i i V E I D d N H n C O O i I or R E V I A DE MOC lEd ARCH rial NAL DE n PRO a o i IVO t e r NAL OCIO i M STRA o d E O t ARCH m U R OCIO i E n P M M u d A O E e E n PR STR OD en MUE STRA um E d ivariedades m l Edit n MUE O DE u a i L DE i V E A I D r d N H n O i E V E I l t o 5 A PROMOCIO n del ARC español d D H L ARC L DE IONA oria ialE t e r i MOC IONA o d ESTR C O t ARCH m U R O i E n P M M u d e DE E TRA n n PRO S O i E A V m e I U R d H ST u el origen del hablante. DVas mserie de DE M Ed DE uuna i nsegún del varía aEescuchar i a l E1 MOCIOLa E MU IVOespañol r d NALpronunciación n i o RCH E VO E I l t A d D H i C a L d r i veces: unaOMvez NA un españolARy la otra ipor DE palabras por de otro RO e n¿Cuálpronunciadas r a l Euna persona NAL RA P OCIO i t odos o d t AR m UEST Rque observas?

OCIO i E n P M M u país. es la principal diferencia Escúchalas con atención. d A O E e E n n i ESTR A PR m e IVO D U R d T H M S C u E R UE E DE um IVO D DE M rialE din NAL n i o E l t ARCH d DE OCIO HIVO i C a L M i R E d A E O l A E n PR LD ION hacer ceniza gracias eazúcar ria itor MOC IONA STRA ocereza dpesadilla t m i E n PRO MUE MOC u d A O E e R R D E T n P m en IVO UES RA di u E m UEST l DE M ARCH n DE M O u a i L i V E A I r CION IVO D ARCH i a l E d MOCIONAL DE E d i n IONAL DE l ARCH r E d i t o UESTRA PROMORecuerda n a o i t e r i C O Ed n um dito A PR OMO EM e E n i ESTR A PR m en IVO D U R d T H M S C u X E

l seseo alcanza a todas las regiones de Hispanoamérica, el centro-sur de España y las islas E m l AR n MUE O DE u a i L DE i V E A I D r d N H n O Canarias. Consiste E IVO ARC en pronunciar /s/ en lugar del correspondiente sonido i a l E el sonido E d i/0/. IONAL DE AL D l ARCH r E d i t o UESTRA PROMOCIm e n a o i CION t r O i M o RO Ed MOC u dit EM en RA P E n PRO i m en IVO D UEST d TRA H M S C u E E R E m E U l D A www.edinumen.es www.edinumen.es www.edinumen.es n D M O u a i L i V E A fusión I r ON IVO D ARCH i a l E d MOCIONAL DE E d i n IONAL DE l ARCH r E d i t o UESTRA PROMOCIm e n a o i t r i C O Ed n u dito A PR OMO EM e E n i ESTR A PR m IVO D U R d T H M S C u E R men UE lE E

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R en RA P d i n TR A PALRDOEMOCIONAARCHIVO DE M l E d i n E m UEST l M u a i E E D r S N n D L O O a E i L I o A marca las palabras C IV que escuchas.

DE t o r i Presta atención UOMaOescuchar Vas tres textos diferentes.

Ny E lEd ARCH OCIO i Ed E d i t2 n a i d AL D ERAMPR e r ROM E T n P S o E CION A D t m e U R i O i T t M M S u d E O E m R E en IVO D VO 1 d i n RA P cena azul E casa IONAL DE cocina ARCHIVO DoEyoMaU l E d i n ualmorzar m UEST l ARCH M u a i E E D r D IVO ri NAL OC E d i n IONAL DE l ARCH ROM OCIO principioE d i t orazón desaprobaba volar E d i t o U2ESTRA Pnubes n a i OMvastas e r R n P A OC u m tarde d i t o señalarlas ESTR EM me ROM E n u i E MU en IVO D RA P D d T H n mañana remota hielo renuncié 3 S C O i E R E V m E I l A d u a LD i E MU RCH E A E l D A r N n D O O a i L IV NA lEd ARCH OCIO itori E d i t o UESTRA PROMOCIm e n a i d AL D r ROM E n P o CION A t e R O i T M M S u d E O E U R E DE u m escuchado anteriormente?

3 IVO D ¿Podríais de dónde son las que ¿Qué RA Pos DE M d i n identificar O personas i nhabéis E me UEST l ARCH d M CHIV u a L DE i E R E A E l D A r N n D O n O lleva a esa conclusión? a i L I o i V A C I t e MO ION ARCH itor Edi n PRO alEd MOC i d e r NA E n PRO STRA o E A t m e U R OCIO i T u d m E UES ROM DE M E n P M O u i A V E AL D I R ST i nlistado de las E IVO D dun MUE que n u m a l E da escuchar RCHgrupos, a E AL D 4ARCdH i t o r iVolved l audición y, Aen haced n O DE L DE principales diferencias IONla i V A C I e r di N O H M o RC E CIO en cuenta losAsiguientes l t m O i E n PRO a M habéis observado entre los distintos hablantes de español.

Tened puntos: i d A O e r R IO ST MUE MOC u m reconocimientoEdel seseo.DE MUESTRA PRn u m e n dito E n PRO O DE A i L DE A V A I R d N T H La pronunciación: S O E E IVO ARC um E MU AL D E lEdi ARCH rBi aEll Evocabulario: n n a i o i AL D CION IVO D t e r d N O H i C O M I o R E d palabrasnque os llaman A m RO E e rial RA P E dlai tatención.UESTRA PROMOC m e n o t m UEST O i M u d E E D E n si la curva melódica es más o menos acentuada n (exagerada) que en la variedad de España. TRA PROM u i EM AL D IVO C Entonación: D d N H S C O O i I E R E V C I A DE MU lEd ARCH rial NAL nu n O DE a i L DE o i t e r d OCIO i CHIV ONA M I o R E d C O l t A m R O i E P u OM en Ed n STRA oria A PR t m e i MUE M u d ESTR E m E U D E n D PRO M O u i L IV d n STRA O DE i IONA E RCH E V E C I U l A d D O H L M EM E ARC ialE AL D IVO D en r din i t o r i a A PROMOCIONAe o RCH E d CION l t A m O i E n a M u i d O r R R E T n n P ES A um dito ESTR E MU me E E n u i A PR E MU AL D IVO D D d N H n C O O i I ESTR R E V E C I U l A d D O H M C a L M E AR NA DE RO IVO D en rialE di NAL OCIO itori o E d l t ARCH m ROM OCIO i E n P a M u i d A O e r R E PR in en UEST Mestructuras las siguientes la columna correspondiente. MUESTRA 1 DClasifica uenm dito m E n O DE u i L E V E A I RA D d N H n i CIO IVO UEST lE ARC d a L DE i E E OMO l DE M ARCH r NA D O n O a L I o i V A C I Sí, claro, pero… ¿(Tú) qué dices?

Ni hablar.

(Yo) creo que…

A PR MO ION ARCH me Edit nte parecen?E d i tYoo restoy de acuerdo PRO alEd MOC i e r PRO con… e nPara mí,…

STRA o con… ¿A ti qué E A t m U R i d i n u AL DE(Yo) no estoy deIVacuerdo T M ES Ed O DE um inu E MU d n ST i E VO D E CION I l ARCH d D O H MUE C a L M i E l ARMostrar acuerdo r n PRO a L DEdesacuerdo o HIVO DE IONA o Mostrar o i A C t e r N O i TRA RC Dar una opinión PedirOMuna opiniónn Ed um ialE d i t o parcialSTRA PROMOCIOdesacuerdo A PR acuerdo parcialA e r E n n o i ESTR t m e U i d M u d E E UE E DE IVO D DE M din NAL num E i E l ARCH d DE OCIO HIVO C a L M i E MU R E A O l A r n a o i AL D CION IVO D A PR t e r N R O H i T C O M I S o R d E A E PRO MOC en ria Edit n PRO STRA o i n u m DE t m e i d TRA MUE S u d E E E m U l D E a EM AL IVO inu E d i n IONAL DE CION IVO D l ARCH d M a i RCH E E OMO l A r D R n P O DE a L o i t e r OC i CHIV ONA M I STRA Escribe los usos del imperativo que has aprendido en esta unidad. o 2 R d E C O t A m U R O i E P M OM en Ed n STRA or inu A PR t m e i d MUE u d ESTR E E m E U l D E n D M O u i ia E IV NALlas instrucciones in una lavadora.

3 Escribe IVO D l Eendmarcha ARCH para poner d DE OCIO a i E l ARCH r NAL ROM O n P a L DE I o i C IVO D A t e r i MO IONA o RCH d ESTR C O t A m U R O i E n P M M u RA RO DE Ed este diálogo según la situación describe. me en UEST que se RA P d i4nCompleta u dito E m UEST l DE M E n DE M O u a i L i V E A I D d N H n C O O i I or R E V E I Estás ofrece comida hambre.

MOC en casa de tu amiga, AL D lEd ARCH r i a l pero túOnoMOtienes DE n comerA tealgo?

PRO a o i CION IVO t e r NAL i Tu amiga: ¿Quieres STRA o d E t ARCH m U R OCIO i E n P M M u d A O E e E PR STR OD en ...............................................................................................

MUE STRA um E d i n Tú: m l Edit n MUE O DE u a i L DE i V E A I D r d N H n O i IO Nunca quieres comer RC nada. ¿De E V TuOamiga: verdad que no tienes hambre?

E C I l to A d D O H L M ARC n L DE IONA oria ialE A PR t e r i Tú: .............................................................................................

MOC IONA o d ESTR C O t ARCH m U R O i E n P M M u d e DE E TRA n n PRO S O i E A V m e I U R d H EST EM E Ed n u estudioEespañol me ayuda um icuando i a l E5 Reflexionar E MU AL D el tipo de estudiante IVO D sobre que soy r d n i o RCH E VO Da…: CION I l t A d D O H i C a L M d AR NA DE RO

Un poco en r i a l EMucho Bastante NAL RA P OCIO itori o d t AR m UEST ROM OCIO i E n P M M u d A O E e E n n PR i ESTR A. . . .

1 m …tomar conciencia sobre mis hábitos de aprendizaje.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e IVO D U R d T H M S C u E R m E UE E u. . . . .

AL D IVO D DE M r i a l E2 …saber d i n comunicativo… n i IONámbito o E l t ARCHvaloro imás: d DE OC HIVO i qué de la lengua gramatical, . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

C a L M R E d A E O l A D E PR ION e n que meEfaciliten NAL MOC STRA o r i a . . . . PROM. . . . . d i t o rel aprendizaje. t m OCIO i n PRO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

MUE 3 …encontrar recursos u d A E e R D E T n i m en IVO UES RA d u E m UEST l DE M ARCH n DE M O u a i L i V E 4 A …intercambiar opiniones con mis compañeros de estudios y conocer sus estrategias y I r ION IVO D ARCH d i n. . . . . AL DE alEd L DE MOC i E l ARCH r E d i t o UESrecursos ONA n PRO para aprender a la lengua. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

I o i C A t e r R O i T d CION OM to m i E n u d A PR OMO EM e R R D E T n P S O i E A en IV MU STR um E dlas formasIOdeNALopinión m l ARCH n DE MUEcurso. ¿Qué O DE u a i que has aprendido para valorar tu aprendizaje a lo largo de este es lo 6r iUtiliza V E I D d H n E IVO ARC OC ialE Edi AL D l ARCH r ROM ti? ¿Y lo n para más difícil?

E d i t o másUEfácil P a L DE o i CION t e r O i M IONA STRA o d C O t m R O i E n P M M E RA RO Ed me en IVO D UEST RA P dfusióni n u AL DE u E m UEST l DE M ARCH www.edinumen.es www.edinumen.es www.edinumen.es n M O u a i i V E I r ON IVO D ARCH i a l E d MOCIONAL DE E d i n IONAL DE l ARCH r E d i t o UESTRA PROMOCIm e n a o i t r i C O Ed n u dito A PR OMO EM e E n i ESTR A PR m IVO D U R d T H M S C u E R men UE lE E

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• Unidad 11

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