Redakcja: Renata Gromuł Opracowanie graficzne i projekt okładki: : eS-De Zdjęcie na okładce: Fotolia.com (© by Gennadiy Poznyakov)
© Copyright by Wydawnictwo Harmonia, 2012
Redakcja i Biuro Handlowe: 80-283 Gdańsk, ul. Szczodra 6 tel. 58 348 09 50, 58 348 09 51 fax 58 348 09 00 e-mail: harmonia@harmonia.edu.pl
Szczegółowe informacje o naszych publikacjach: www.harmonia.edu.pl
Wszelkie prawa zastrzeżone. Zarówno cała publikacja, jak i jakakolwiek jej część nie może być przedrukowywana ani reprodukowana – mechanicznie, elektronicznie lub w jakikolwiek inny sposób, z kserokopiowaniem i odtwarzaniem w środkach masowego przekazu włącznie – bez pisemnej zgody Wydawnictwa Harmonia.
ISBN 978-83-7134-574-6
Gdańsk –
Wydanie I
i k n a w y s i p o e n Rymowa owa Przez rym
nki i rysun
i w yrażeń w łó s h c y w nania no ki do poz
Każda rymowanka znajdująca się w tym zbiorze i zamieszczona obok niej ilustracja stanowią całość i mają na celu wzbogacenie słownictwa dziecka. Krótkie, atrakcyjne dla dziecka utwory zostały celowo tak napisane, żeby znalazło się w nich jak najwięcej sformułowań i określeń, których znaczenie trudne jest do wyjaśnienia za pomocą słowa. Znacznie łatwiej je wytłumaczyć, wskazując odpowiedni element lub szczegół na rysunku wykonanym na podstawie tekstu. Taki sposób powiązania rymowanek z obrazkami – skłaniający dziecko do uważnego przyglądania się ilustracji w celu odnalezienia na niej opisanych cech czy szczegółów – stanowi raczej rzadkość w wydawnictwach edukacyjnych dla dzieci. Każdy zestaw – rymowanka i ilustracja – uzupełniony jest uwagami skierowanymi do rodzica, które pomogą wzbogacić kontekst poznawania przez dziecko nowych słów i wyrażeń. Oprócz słuchania rymowanek i oglądania obrazków dziecko wykonuje także proste zadania, na przykład odszukuje i wskazuje na ilustracjach określone elementy, robi miny, wykonuje gesty i proste zabawy ruchowe, wydaje dźwięki naśladujące opisany przedmiot, czynność lub cechę. W niektórych przypadkach aby lepiej zrozumieć znaczenie nowego wyrazu, wraz z rodzicem szuka w najbliższym otoczeniu przykładów rzeczy i sytuacji podobnych do opisanych w rymowankach. Gdy dziecko zrozumie zastosowaną konwencję, w czasie słuchania rymowanki będzie uważniej i wnikliwiej analizować rysunek, próbując znaleźć wyjaśnienie dla nieznanych jeszcze określeń. Książeczka nie jest przeznaczona do czytania jednym ciągiem – należy ją traktować jako swego rodzaju „ćwiczeniówkę”. Rodzic powinien najpierw przeczytać sobie każdą rymowankę z uwagami, zanim zapozna z tekstem dziecko. Najlepiej czytać małemu słuchaczowi dany wierszyk dwukrotnie, za pierwszym razem pozwalając dziecku słuchać i ewentualnie odnajdywać na rysunku rozpoznane szczegóły. Przy ponownej lekturze maluch powinien wskazywać konkretne elementy na obrazku, wykonywać gesty lub miny, a rodzic dodatkowo wyjaśniać podkreślone w rymowance określenia przy użyciu rekwizytów i przykładów z otoczenia. Czytając dziecku rymowanki, dorosły powinien zwrócić szczególną uwagę na wyróżnione sformułowania i ocenić, czy dziecko właściwie je rozumie. Uwagi pod utworami należy traktować jako sugestie i inspiracje, bo dla każdego dziecka potrzebny będzie inny kontekst. Warto jednak pamiętać, że zastosowanie różnorodnych środków poznawczych powoduje, że nie jest to zwykłe czytanie rymowanek, ale interaktywne zajęcie angażujące wiele zmysłów dziecka. W ten sposób lektura książki staje się bardziej atrakcyjna, a poznawanie nowych słów i wyrażeń bardziej skuteczne.
Żaba
Żaba To jest żaba. W kucki siedzi, muchy bacznie wzrokiem śledzi, które migiem w locie zjada, bo ich smak jej odpowiada. Żeby żadnej nie przeoczyć, ma dość wyłupiaste oczy, buzię ma jak długa krecha i szeroko się uśmiecha, żeby budzić zaufanie u much, które na śniadanie lub na obiad pałaszuje albo gdy się głodna czuje. Palce ma rozcapierzone, cienką błoną połączone, dzięki czemu dobrze pływa. Kiedy wkoło much ubywa, płynie tam, gdzie jej nie znają, a więc blisko niej latają.
kucki. . ę, usiadło w inaczej w y trzeszczone b ża c ją u d , a e śl kł a u n yp y ”. w b a j dziecku, że cza bardzo ch a d o u ch Zaproponu , że „w yłupiaste” ozna iedzieć, że jest „od u jąca palce w ę o g spina ap Zwróć uwa u żaby możn aśnij, że błona pławna h c ie śm u m O szeroki alce i w yj pierzone p nie. Pokaż rozca by, ułatwia jej pły wa ża g ó n h tylnyc
4
Stolik
Stolik Na obrazku widać stolik, co na czterech nogach stoi, dosyć cienkich i wygiętych. Cztery różne elementy kompozycji ma na blacie, które łatwo rozpoznacie. Jest tam wazon dość pękaty, malowany w piękne kwiaty i butelka bardzo smukła, która jeszcze się nie stłukła. Jest zwinięty z kartki stożek – tutką ktoś go nazwać może, oraz przedmiot jakiś obły, do niczego niepodobny. Nie ma tam nic kanciastego, co do blatu owalnego raczej by nie pasowało i by mocno zaburzało na stoliku kompozycję, a tak – nie zaburza nic jej.
zaokrąpodłużny i st je t la b o jeg przedsą proste, a azw y innych pękatych rzykład ie n a lik o st i iejscu (na p j w ymienić n gę, że nog Zwróć uwa ie z dzieckiem spróbu się mocno w jednym m d minaret). Pokaż ln h ła glony. Wspó iektów rozszerzającyc i szczupłych (na przyk ztałcie obłym jest h ks ob miotów lub smukł ych, czyli w ysokic yjaśnij, że przedmiot o z W ra . ę o ) tk tów. beczka rtkę w tu egi bez kan się zwija ka dziecku, jak waty, ma łagodne brz jo podłużny, ja
6
Bałwan
Bałwan
To jest bałwan. Przysadzisty! Cieszy się, bo mróz siarczysty mocno trzyma i nie puszcza, więc się bałwan nie rozpuszcza. Bałwan został ulepiony z kul ze śniegu ustawionych tak, że mała jest na górze, pod nią średnia, co na dużej – tej, co jest na ziemi – leży. Jest więc bałwan – jak należy! Ta najmniejsza z kul śniegowych pełni rolę jego głowy, średnia brzucha, a ta dolna? Nazwa dolnej jest dowolna. Bałwan czapkę ma na bakier, śmieszną, z garnka, oczy takie małe, czarne jak węgielki, ma też nos szpiczasty, wielki, zdartą miotłę i guziki. Nikt go nie pomyli z nikim. Miło jest, gdy zimą z rana zobaczymy gdzieś bałwana.
y nalnie grub ieproporcjo małej i mniejsza n zy c a zn nia ysadzist y, to większa od łwan jest prz ści. „Średnia” oznacza podobnego zestawie uje a b że ij, śn iu b ko n ró o Wyja ze ys c sp w to j o swoje swoim o h dziecko w stosunku d ukajcie z dzieckiem w łożona na ukos – niec k. sz w o p st P ra jd a er je od dużej. pka na baki tła bałwana to inacze za C . w tó io przedm arta mio czapkę. Zd tak nałożyć
8
: k e n a w o m y r s i Sp Żaba…4 Stolik…6 Bałwan…8 Lampa…10 Smok…12 Olbrzym…14 Siłacz…16 18 Pieczy wo… Grat y…20 22 Przebranie… Włosy…24 Obraz…26 Teatr…28 30 Stawonóg…
2 Akwarium…3 Orze ł…34 Obraz…36 Droga…38 0 Kamienie…4 Góra…42 d…44 ó k z s e rz p r To 6 Piramida…4 Liany…48 0 Baobab…5 Chata…52 Dachy…54 Zamek…56 8 Fregata…5
onia.e w w w.harm
du.pl