Redakcja: Magdalena Tomkowska Redakcja techniczna: Maciej Goldfarth Ilustracje: Agata Półtorak Projekt okładki: Donat Supiński © Copyright by Wydawnictwo Harmonia
Redakcja i Biuro Handlowe: 80–283 Gdańsk, ul. Szczodra 6 tel. 58 348 09 50, 58 348 09 51 fax 58 348 09 00 harmonia@harmonia.edu.pl
Szczegółowe informacje o naszych publikacjach: www.harmonia.edu.pl
Przedruk części lub całości książki bez pisemnej zgody Wydawnictwa zabroniony.
ISBN 978-83-7134-259-2 Gdańsk 2009 – Wydanie II
Wstęp Szanowni Państwo! Pragniemy zaproponować Państwu zestaw testów diagnozujących osiągnięcia uczniów klas III. Badają one wiadomości i umiejętności zawarte w Podstawie Programowej, przez co mogą być wykorzystane do każdej koncepcji programowo-podręcznikowej. Pozwalają na określenie poziomu przygotowania uczniów do podjęcia nauki na drugim etapie kształcenia pod kątem wymaganych standardów egzaminacyjnych po klasie szóstej. Bogata i różnorodna tematyka tekstów wprowadzających jest podstawą do rozwiązywania zadań testowych uwzględniających rozumienie cicho czytanych tekstów, wyjaśnianie pojęć, pisanie zdań na zadany temat, wykorzystanie różnorodnych informacji do rozwiązywania problemów wziętych z życia codziennego. Testy pozwalają na sprawdzenie umiejętności rozwiązywania zadań tekstowych oraz stopnia opanowania sprawności rachunkowej ucznia. Różnorodność i ciekawa forma zadań sprawi, że uczniowie będą rozwiązywać je z zainteresowaniem. Każdy test zawiera około 65% zadań z poziomu podstawowego, oznaczonego literką P, a pozostałe z poziomu ponadpodstawowego oznaczonego PP. Poziom podstawowy to wiadomości i umiejętności niezbędne do dalszego kształcenia. W celu ułatwiania sprawdzenia i ocenienia przyjęto punktację 0 –1. Do każdego testu przygotowano kartotekę, która zawiera informacje dotycząca zakresu treści kształcenia, badanych czynności ucznia, rodzaju zadań, poziomu wymagań, punktacji i kryterium zaliczeń. Dołączona tabela z kryteriami osiągnięć pozwala ocenić, na jakim poziomie są uczniowie. Życzymy powodzenia! Autorki
Treści programowe Edukacja polonistyczna 1. Pisanie: a) zdań na określony temat, b) zaproszenia, c) dalszego ciągu opowiadania, d) kartki z pozdrowieniami, e) wyrazów w kolejności alfabetycznej, f) wyrazów z „rz” i „ż”. 2. Pisownia „nie” z czasownikami. 3. Układanie zdań z rozsypanki wyrazowej. 4. Układanie planu pobytu na polu namiotowym. 5. Opis z wykorzystaniem podanego słownictwa. 6. Zamiana zdań oznajmujących na rozkazujące. 7. Tworzenie rodziny wyrazów. 8. Tworzenie zdań pojedynczych ze zdań złożonych. 9. Rozpoznawanie rzeczowników, czasowników i przymiotników. 10. Rozpoznawanie rodzajów rzeczownika. 11. Rozróżnianie liczby pojedynczej i mnogiej rzeczowników. 12. Dobieranie przymiotników do podanych rzeczowników. 13. Dobieranie liczebników w odpowiedniej formie do rzeczowników. 14. Stopniowanie przymiotników. 15. Tworzenie przymiotników z podanych rzeczowników. 16. Określanie liczby, czasu i rodzaju czasownika.
Edukacja matematyczna 1. Rozwiązywanie zadań tekstowych z zastosowaniem: a) mnożenia, b) dzielenia, c) dodawania d) odejmowania, e) obliczeń kalendarzowych, f) obliczeń zegarowych, g) wyrażeń dwumianowanych. 2. Dobieranie formuły do sytuacji matematycznej. 3. Dobieranie znaków do podanych wyników. 4. Układanie pytań do podanej sytuacji matematycznej. 5. Eliminowanie zbędnych informacji. 6. Rozwiązywanie równań. 4
7. Dodawanie liczb w zakresie 1000. 8. Odejmowanie liczb w zakresie 1000. 9. Mnożenie liczb sposobem pisemnym. 10. Dzielenie liczb sposobem pisemnym. 11. Kolejność wykonywanie działań. 12. Zapisywanie liczb w układzie pozycyjnym. 13. Porządkowanie liczb w kolejności rosnącej. 14. Zaznaczanie liczb na osi. 15. Porównywanie liczb. 16. Rozpoznawanie linii prostopadłych i równoległych. 17. Zapisywanie roku za pomocą znaków umownych. 18. Łączenie działań o tych samych wynikach.
Edukacja środowiskowa 1. Rozpoznawanie głosów zwierząt. 2. Rozpoznawanie drzew iglastych. 3. Porządkowanie zwierząt według grupy pokarmowej. 4. Znaczenie lasu dla człowieka. 5. Oznaczanie temperatur na termometrze. 6. Odczytanie wskazań temperatury. 7. Porządkowanie planet w układzie słonecznym. 8. Zapisywanie pełnej nazwy państwa polskiego. 9. Podpisywanie zabytków Krakowa. 10. Rozpoznawanie wielkich Polaków i ich zasług. 11. Rozpoznawanie miast po ich zabytkach. 12. Oznaczanie położenia miast polskich na mapie. 13. Zaznaczanie położenia Pojezierza Warmińsko-Mazurskiego. 14. Wskazanie kierunków na mapie. 15. Czytanie informacji z mapy. 16. Odczytanie z mapy Europy sąsiadów Polski. 17. Dobieranie miar czasu do ich nazwy. 18. Określanie miesięcy III kwartału roku. 19. Pisanie dat.
5
Formy zadań testowych Test wyboru (W) Zawiera kilka gotowych odpowiedzi (zazwyczaj 3–5), z których jedna jest prawidłowa.
Zadanie na dobieranie (D) Zbudowane jest z dwóch zbiorów obiektów, które należy ze sobą skojarzyć parami. W takim zadaniu powinno się zadbać o to, aby jeden z tych zbiorów miał choćby o jeden element więcej.
Zadanie krótkiej odpowiedzi (KO) Jego rozwiązanie wymaga od ucznia udzielenia odpowiedzi w postaci słowa, symbolu, liczby, wyrażenia, kilku zdań.
Zadanie rozszerzonej odpowiedzi (RO) Wymaga od ucznia rozwiniętej odpowiedzi pisemnej. Może to być rozprawka, esej, wypracowanie, zadanie złożone sprawdzające opanowanie przez ucznia kilku czynności.
Zadanie z luką (L) Są to zadania zawierające lukę, wymagające od ucznia uzupełnienia słowem, liczbą, wyrażeniem, rysunkiem. Najczęściej występuje w wiązkach.
Zadanie typu „prawda – fałsz” (P–F) W zadaniu uczeń musi zdecydować, czy podana informacja jest prawdziwa, czy fałszywa. Opracowanie wg Niemierko B., Pomiar wyników kształcenia, Warszawa 1999.
Pamiętnik Mikołajka
Przeczytaj uważnie tekst, a następnie rozwiąż zadania. Dzisiaj wyjeżdżam na kolonie i bardzo się z tego cieszę. Szkoda tylko, że tata i mama mają trochę smutne miny. Pewnie dlatego, że nie są przyzwyczajeni zostawać sami na wakacje. Mama pomogła mi spakować walizkę, do której włożyliśmy koszulki, szorty, tenisówki, samochodziki, spodenki kąpielowe, ręczniki, lokomotywę od kolejki elektrycznej, jajka na twardo, banany, kanapki z kiełbasą i serem, siatkę na krewetki, sweter z długim rękawem, skarpetki i kulki do gry. Oczywiście trzeba było zrobić kilka paczek, bo walizka była mała, ale jakoś to będzie. Bałem się, że się spóźnimy na pociąg i po obiedzie zapytałem taty, czy nie lepiej od razu pojechać na dworzec. Ale tata powiedział, że jest jeszcze za wcześnie, że pociąg odjeżdża dopiero o szóstej po południu i że najwyraźniej nie mogę się doczekać, kiedy się z nimi rozstanę. A mama poszła do kuchni z chusteczką do nosa, mówiąc, że coś jej wpadło do oka. Nie wiem, co im się stało, ale wyglądają, jakby mieli jakieś zmartwienie. Dlatego boję się im powiedzieć, że jak sobie pomyślę, że nie będziemy się widzieć prawie cały miesiąc, to w gardle robi mi się wielka kula. Gdybym im to powiedział, na pewno by mnie wyśmiali i dostałbym burę. Nie bardzo wiedziałem, co robić, zanim wyjdziemy z domu, i mama się trochę rozgniewała, kiedy wyjąłem wszystko z walizki, żeby wziąć kulki, które były na dnie. – Mały nie może usiedzieć na miejscu – powiedziała do taty. – Może jednak lepiej byłoby pojechać już na ten dworzec. (…) Wsiedliśmy do samochodu i pojechaliśmy. (...) Przed wagonem Y stało masę chłopców w moim wieku. (...) Jakiś pan trzymał tabliczkę z napisem „Niebieski obóz” – tak nazywają się kolonie, na które jadę.
7
1. Jak długo trwają kolonie Mikołajka? Zaznacz właściwą odpowiedź.
a) tydzień b) prawie miesiąc c) dwa tygodnie 2. O, której odjeżdża pociąg Mikołajka? Zaznacz właściwą odpowiedź.
a) o 16.00 b) o 8.00 c) o 6.00 po południu 3. Podkreśl przedmioty, których Mikołajek nie zabrał na kolonie.
koszulki, dres, szorty, tenisówki, samochodziki, spodenki kąpielowe, książki, ręczniki, lokomotywa od kolejki elektrycznej, koperty, jajka na twardo, banany, kanapki, ogórek kiszony, jabłka, siatka na krewetki, sweter z długim rękawem, skarpetki, kulki do gry, karty 4. Co to jest pamiętnik? Podkreśl poprawną odpowiedź.
a) opis koleżanki b) zapis ciekawych wydarzeń c) rozkład dnia 5. Jakie to części mowy? Wpisz w okienka wagoników ich nazwy.
pływa, pomaga, myśli, uczy się, wstaje, śpi
8
bluzka, piłka, morze, rak, pliszka, agrest
lubiany, mili, puchowy, zdrowe, kolorowy
6. Połącz z Kodeksem Podróżnego zdania do niego pasujące.
Posiada ważny bilet na czas podróży. Zajmuje miejsce zgodnie z zakupionym biletem. Bagaż stawia na siedzeniu. Nie zaśmieca przedziału. Słucha głośno muzyki. Życzliwie odnosi się do współpodróżnych. 7. Ponumeruj obrazki przedstawiające sposoby podróżowania od najwolniejszego do najszybszego.
9
8. Napisz kilka zdań o najciekawszym dniu twoich wakacji.
9. Podpisz widokówki. Pozdrowienia z …
Pozdrowienia z …
aut. Grzegorz Polak
Pozdrowienia z …
..................... .....................
..................... Pozdrowienia z …
..................... 10
10. Wpisz dowolne działania tak, aby ich wynik wynosił 72.
72
11. Rodzice Kasi chcą ją odwiedzić na kolonii w Rzeszowie. Pomóż im obliczyć odległość z Gdańska do Rzeszowa. Odczytaj z mapy odległości, i wpisz w odpowiednie miejsca. Oblicz i podaj długość całej trasy.
Gdańsk 176 km
Szczecin
Gdańsk – Bydgoszcz ................ Bydgoszcz – Warszawa ............. Warszawa – Kielce ................... Kielce – Rzeszów .....................
Bydgoszcz
264 km
Poznań
Warszawa 181 km
Wrocław ●
Kielce • Kraków
172 km Rzeszów
•
Odp.: ................................................................................................... ................................................................................................... 11