PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA FLIPPED CLASSROOM
LOS ANIMALES VERTEBRADOS CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL – 5º DE PRIMARIA
Xavi Pomada Ortiz Profesora: Linda Castañeda Organización y Gestión del Uso de las TIC en la Eseñanza Máster en Tecnología Educativa: e-learning y gestión del conocimiento
INTRODUCCIÓN En este documento se presenta una unidad didáctica dirigida a alumnos de 5º de primaria sobre los animales vertebrados. El planteamiento de la presente propuesta se ha se ha desarrollado siguiendo los principios del flipped classroom. De este modo, la programación se ha diseñado de modo que la parte teórica sea trabajada por cada estudiante desde casa a partir de unos vídeos que se han encontrado en la red, mientras que el tiempo en clase de utilizaría para la realización de actividades más complejas mediante el trabajo colaborativo. En cuanto a la tipología de evaluación, esta deja atrás los modelos tradicionales caracterizados por la realización de un examen final donde el alumno se lo juega todo. En este caso, teniendo en cuenta lo que supone el modelo flipped classroom, la evaluación se centra, sobretodo, en el proceso formativo mediante la realización de diversas actividades de evaluación, a parte de la prueba final (se considera necesario realizar una evaluación final, aunque esta no resulte tan importante como lo es tradicionalmente). Las actividades susceptibles de la evaluación formativa son algunas de las que se realizarían en el aula y los test que los alumnos deberían de completar a partir de la visualización de los vídeos desde casa (los test sirven para asegurarse que el alumno visualiza el material propuesto por el docente). La utilización de las TIC, el trabajo colaborativo y la enseñanza centrada en el estudiante son los aspectos metodológicos clave que suponen la implementación de una unidad didáctica mediante el modelo flipped classroom. A lo largo de este documento se plasma la programación, las actividades, la evaluación y los correspondientes instrumentos para su realización.
UNIDAD DIDÁCTICA “LOS ANIMALES VERTEBRADOS” ÁREA: conocimiento del medio natural NIVEL: 5º de primaria CONTENIDOS: Conceptuales:
Características de los animales vertebrados.
Clasificación de los animales vertebrados y sus características.
Ejemplos de cada tipo.
Procedimentales:
Tratamiento de la información.
Elaboración de trabajos con TIC.
Actitudes:
Uso responsable de las TIC.
Trabajo en equipo.
COMPETÉNCIAS BÁSICAS:
Comunicativa lingüística y audiovisual.
Tratamiento de la información y competencia digital.
Aprender a aprender.
Autonomía e iniciativa personal.
Social y ciudadana.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: 1. Conocer las características de los animales vertebrados. 2. Conocer la clasificación de los animales vertebrados. 3. Identificar las características de cada tipo de animal vertebrado. 4. Aprender ejemplos de cada tipo de animal vertebrado. 5. Potenciar el trabajo colaborativo.
ACTIVIDADES ACTIVIDAD PREVIA A LA SESIÓN 1 (EN CASA) DESCRIPCIÓN
RECURSOS
AGRUPAMIENTO
1. Visualización de un vídeo sobre los animales vertebrados:
Conexión a Internet
Individual
DESCRIPCIÓN
RECURSOS
AGRUPAMIENTO
1. Realización del test 1 (verdadero/falso) sobre el vídeo visualizado previamente en casa.
Test 1
Individual
2. En pequeños grupos, poner en común las respuestas del test realizado anteriormente y discutirlas.
Test 1
Pequeños grupos
3. Corrección del test entre el docente y el alumnado.
Test 1
Gran grupo
-
Gran grupo
DESCRIPCIÓN
RECURSOS
AGRUPAMIENTO
1. Cada alumno deberá visualizar el vídeo correspondiente al tipo de animal vertebrado que se le haya asignado a su grupo:
Conexión a Internet
Individual
https://www.youtube.com/watch?v=uQo9wZS2BC0
SESIÓN 1
4. Formación de 5 grupos de trabajo para preparar las actividades de las siguientes sesiones. A cada grupo se le asignará un tipo de animal vertebrado: GRUPO 1 – MAMÍFEROS GRUPO 2 – PECES GRUPO 3 – AVES GRUPO 4 – RÉPTILES GRUPO 5 – AMFIBIOS
ACTIVIDADES PREVIAS A LA SESIÓN 2 (EN CASA)
Miembros grupo 1 (mamíferos): https://www.youtube.com/watch?v=eZXJ-g4jBG4
Miembros grupo 2 (peces): https://www.youtube.com/watch?v=amQj26jhgwU Miembros grupo 3 (aves): https://www.youtube.com/watch?v=j4V2dema2yI Miembros grupo 4 (reptiles): https://www.youtube.com/watch?v=wX5gL-sgr80 Miembros grupo 5 (anfibios): https://www.youtube.com/watch?v=P-92RX0XqCc 2. Realización del test 2 (verdadero/falso) para comprobar que los alumnos visualizan el vídeo correspondiente. Habrá cinco test 2 diferenciados, uno por cada grupo de animal. De este modo cada alumno tendrá uno dependiendo del grupo de animal que trabaje.
Test 2
Individual
DESCRIPCIÓN
RECURSOS
AGRUPAMIENTO
1. Cada grupo de trabajo deberá realizar un mural digital mediante la herramienta PADLET sobre el tipo de animal vertebrado que se la haya asignado (se recomienda haber trabajado previamente con la herramienta PADLET para que los alumnos ya estén familiarizados).
Conexión a Internet
5 grupos de trabajo
SESIÓN 2
Ordenadores
ACTIVIDADES PREVIAS SESIÓN 3 (EN CASA) DESCRIPCIÓN
RECURSOS
AGRUPAMIENTO
1. Como en la siguiente sesión presentarán los grupos 1, 2 y 3 el mural digital realizado en la sesión 2, todos los alumnos deberán visualizar los vídeos correspondientes a los tipos de animales de los grupos mencionados. Es decir, tendrán de visualizar el vídeo de los mamíferos, de los peces y de las aves.
Conexión a Internet
Individual
2. Realización del test 3 (verdadero/falso) para comprobar que los alumnos visualizan los vídeos correspondientes.
Test 3
Individual
SESIÓN 3 DESCRIPCIÓN
RECURSOS
AGRUPAMIENTO
1. Presentación de los murales digitales por parte de los grupos 1, 2 y 3 correspondientes a los mamíferos, peces y aves respectivamente.
Conexión a Internet
Pequeños grupos
Ordenador PDI
ACTIVIDADES PREVIAS SESIÓN 4 (EN CASA) DESCRIPCIÓN
RECURSOS
AGRUPAMIENTO
1. Como en la siguiente sesión presentarán los grupos 4 y 5 el mural digital realizado en la sesión 2, todos los alumnos deberán visualizar los vídeos correspondientes a los tipos de animales de los grupos mencionados. Es decir, tendrán de visualizar el vídeo de los reptiles y de los anfibios.
Conexión a Internet
Individual
2. Realización del test 4 (verdadero/falso) para comprobar que los alumnos visualizan los vídeos correspondientes.
Test 4
Individual
DESCRIPCIÓN
RECURSOS
AGRUPAMIENTO
1. Presentación de los murales digitales por parte de los grupos 4 y 5 correspondientes a los reptiles y anfibios respectivamente.
Conexión a Internet
Pequeños grupos
SESIÓN 4
Ordenador PDI
2. Reflexión, comentarios y resolución de dudas sobre los contenidos trabajados y expuestos por todos los grupos.
-
Gran grupo
SESIÓN 5 DESCRIPCIÓN
RECURSOS
AGRUPAMIENTO
1. Elaboración de 3 preguntas sobre el tema en pequeños grupos. Cada grupo plantea las 3 preguntas formuladas a todos los otros grupos y los evalúa mediante una rúbrica, de modo que se realiza una coevaluación.
-
Pequeños grupos
DESCRIPCIÓN
RECURSOS
AGRUPAMIENTO
1. Realización de la prueba para evaluar los conocimientos adquiridos al final de la unidad.
Pruebas
Individual
De todas las preguntas elaboradas por la totalidad de los grupos, el docente escogerá 10 para la realización de una prueba escrita.
SESIÓN 6
EVALUACIÓN ACTIVIDAD TEST 1 TEST 2 TEST 3 TEST 4 MURAL DIGITAL EXPOSICIÓN MURAL PLANTEAMIENTO DE PREGUNTAS POR GRUPOS PRUEBA FINAL
PUNTUACIÓN 2’5% (nota individual) 2’5% (nota individual) 5% (nota individual) 5% (nota individual) 40% (nota grupal) 10% (nota individual) 10% (nota grupal) 30% (nota individual)
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Test 1 DESTINATARIOS: TODO EL GRUPO CLASE VÍDEO RELACIONADO: https://www.youtube.com/watch?v=uQo9wZS2BC0 Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F). Los animales vertebrados tienen un esqueleto interno formado por huesos. El cuerpo de los animales vertebrados no tiene tronco. La columna vertebral está formada por vertebras. Los animales vertebrados pueden ser terrestres o voladores. Los vertebrados se desplazan de diferentes maneras: caminando, corriendo, reptando, escalando, volando y saltando. Los animales vertebrados se clasifican en 4 grandes grupos: peces, mamíferos, aves y reptiles. Los huesos son unas piezas muy duras que dan forma al cuerpo.
Test 2 (MAMÍFEROS) DESTINATARIOS: GRUPO 1 VÍDEO RELACIONADO: https://www.youtube.com/watch?v=eZXJ-g4jBG4 Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F). Todos los mamíferos son ovíparos, ya que nacen del vientre de sus madres. Los mamíferos se llaman así porque maman la leche de su madre. Los mamíferos se reproducen mediante la fecundación externa a partir de la unión de un óvulo y un espermatozoide. Todos los mamíferos respiran por pulmones. La temperatura de los mamíferos depende de si hace frío o calor. El murciélago es el único mamífero que vuela. Los mamíferos terrestres tienen aletas, los acuáticos patas y los voladores alas. Los mamíferos pueden ser herbívoros, carnívoros u omnívoros.
Test 2 (PECES) DESTINATARIOS: GRUPO 2 VÍDEO RELACIONADO: https://www.youtube.com/watch?v=amQj26jhgwU Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F). Los peces tienen un esqueleto formado por espinas o cartílagos. La temperatura de los peces es constante, ya que depende de la temperatura del agua. Los peces tienen una aleta dorsal, una caudal, una anal, dos pectorales y dos ventrales. Los peces respiran a través de pulmones. Los peces son vivíparos, ya que se reproducen a través de huevos. La mayoría de peces son carnívoros, ya que se alimentan de otros peces más pequeños. Hay peces que utilizan el camuflaje como sistema de ataque. Las ballenas y los delfines son ejemplos de peces.
Test 2 (AVES) DESTINATARIOS: GRUPO 3 VÍDEO RELACIONADO: https://www.youtube.com/watch?v=j4V2dema2yI Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F). Las aves son vivíparas, ya que se reproducen por huevos. Las aves utilizan los dientes para alimentarse. Los huesos de las aves son macizos y pesados. Las aves están cubiertas de plumas para protegerse del frío y calor. Las aves tienen 4 extremidades: las posteriores son alas y las anteriores patas. Los pingüinos y las avestruces son aves que no pueden volar. Las aves tienen 4 tipos de pluma: coberteras, remeras, plumón y timoneras. Las aves que se alimentan de granos son piscívoras.
Test 2 (REPTILES) DESTINATARIOS: GRUPO 4 VÍDEO RELACIONADO: https://www.youtube.com/watch?v=wX5gL-sgr80 Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F). Muchos reptiles se desplazan arrastrando el vientre por el suelo, es decir, reptando. Casi todos los reptiles son acuáticos, pero hay algunos que viven en la tierra. Los reptiles son animales de sangre caliente y respiran a través de pulmones. Los reptiles son vivíparos, ya que se reproducen a partir de huevos. La mayoría de los reptiles son herbívoros. La higuana es un ejemplo de reptil herbívoro. La serpiente, el cocodrilo y la tortuga son ejemplos de reptiles. Los camaleones se camuflan en el paisaje que les rodea.
Test 2 (ANFIBIOS) DESTINATARIOS: GRUPO 5 VÍDEO RELACIONADO: https://www.youtube.com/watch?v=P-92RX0XqCc Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F). Los anfibios, cuando nacen viven en el agua y cuando crecen pasan la mayor parte del tiempo en tierra. Los anfibios tienen la piel fina y con escamas para protegerse. Los anfibios son vivíparos, ya que se reproducen por huevos. El proceso que experimenta el cuerpo de un anfibio se llama metamorfosis. Cuando son pequeños, los anfibios respiran por branquias, y cuando son adultos a través de pulmones. Los anfibios adultos captan oxígeno a través de su piel, además de sus pulmones. Los anfibios viven cerca del agua porque necesitan mantener su piel húmeda. Cuando crecen, la mayoría de anfibios son herbívoros.
Test 3 DESTINATARIOS: TODO EL GRUPO CLASE VÍDEOS RELACIONADOS: https://www.youtube.com/watch?v=eZXJ-g4jBG4 https://www.youtube.com/watch?v=amQj26jhgwU https://www.youtube.com/watch?v=j4V2dema2yI
Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F). Todos los mamíferos son ovíparos, ya que nacen del vientre de sus madres. Todos los mamíferos respiran por pulmones. Los mamíferos terrestres tienen aletas, los acuáticos patas y los voladores alas. Los mamíferos se reproducen mediante la fecundación externa a partir de la unión de un óvulo y un espermatozoide. Las ballenas y los delfines son ejemplos de peces. Los peces respiran a través de pulmones. Los peces son vivíparos, ya que se reproducen a través de huevos. Las aves son vivíparas, ya que se reproducen por huevos. Las aves tienen 4 extremidades: las posteriores son alas y las anteriores patas. Las aves que se alimentan de granos son piscívoras.
Test 4 DESTINATARIOS: TODO EL GRUPO CLASE VÍDEOS RELACIONADOS: https://www.youtube.com/watch?v=wX5gL-sgr80 https://www.youtube.com/watch?v=P-92RX0XqCc
Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F). Muchos reptiles se desplazan arrastrando el vientre por el suelo, es decir, reptando. Los reptiles son vivíparos, ya que se reproducen a partir de huevos. La higuana es un ejemplo de reptil herbívoro. Casi todos los reptiles son acuáticos, pero hay algunos que viven en la tierra. Los reptiles son animales de sangre caliente y respiran a través de pulmones. Los anfibios, cuando nacen viven en el agua y cuando crecen pasan la mayor parte del tiempo en tierra. Los anfibios son vivíparos, ya que se reproducen por huevos. El proceso que experimenta el cuerpo de un anfibio se llama metamorfosis. Cuando son pequeños, los anfibios respiran por branquias, y cuando son adultos a través de pulmones. Cuando crecen, la mayoría de anfibios son herbívoros.
Escala de clasificación del mural digital ÍTEMS MUCHO ¿El mural presenta los contenidos más importantes del apartado correspondiente? ¿El contenido se presenta de forma resumida y correctamente explicado? ¿El mural resulta visual y atractivo? ¿La estructura y organización del mural es comprensible? ¿El mural es creativo (integra imágenes, enlaces, vídeos, etc.)?
BASTANTE ALGO
POCO
OBSERVACIONES
Lista de control de la presentación del mural ÍTEMS El alumno domina la información que expone. El alumno expone de manera clara, ordenada y concreta. El alumno da la cara al público y mantiene contacto visual. El alumno es capaz de responder las preguntas del docente y/o compañeros.
SÍ
NO
OBSERVACIONES
Escala de clasificaciรณn de la actividad de preguntas (coevaluaciรณn sesiรณn 5) Grupo
Contestan No contestan leyendo el tema
Contestan sin leer
Contestan sin leer y aportando opiniones personales
1 2 3 4 5 Prueba final La prueba final la elaborarรก el docente a partir de las preguntas planteadas por los grupos en la sesiรณn 5.
BIBLIOGRAFÍA Happy Learning (2015). Animales Vertebrados I Vídeos Educativos para Niños [Vídeo de YouTube]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=uQo9wZS2BC0 Happy Learning (2015). Los Mamíferos I Vídeos Educativos para Niños [Vídeo de YouTube]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=eZXJ-g4jBG4 Happy Learning (2015). Los Peces I Vídeos Educativos para Niños [Vídeo de YouTube]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=amQj26jhgwU Happy Learning (2015). Las Aves I Vídeos Educativos para Niños [Vídeo de YouTube]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=j4V2dema2yI Happy Learning (2015). Los Reptiles I Vídeos Educativos para Niños [Vídeo de YouTube]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=wX5gL-sgr80 Happy
Learning (2015). Los Anfibios I Vídeos Educativos para Niños [Vídeo de
YouTube]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=P-92RX0XqCc