LA GACETA DE LA INFORMACIÓN
XAVIER RAZO
Teor ías y prá cticas de la repr ese ntaci ón y producción Un curso dedicado a el análisis de la estructura del texto
Saber Diseñar con conocimientos básicos de redacción y coherencia Introducción
INDICE
La finalidad del curso de
I EL PROCESO DE LA COMUNICACIÓN
teoría y practica de la representación y producción en
II LAS FUNCIONES DEL DISCURSO
el de profundizar en los elementos de comunicación
III EL CÓDIGO Y EL MENSAJE / SINTAGMA Y SISTEMA IV LA ADECUACIÓN, COHERENCIA Y COHESIÓN TEXTUAL (Géneros Discursivos ) V ANÁLISIS EMPAQUE DE CEREAL VI ANÁLISIS CARTA OFICIAL VII ANÁLISIS NOTA INFORMATIVA VIII ANÁLISIS RECETARIO DE COCINA X ANÁLISIS COHERENCIA “LA GACETA DE LA INFORMACIÓN”
un punto de vista personal, fue
cotidianos y a través de su grado cero crear nuevas ideas y propuestas. Siempre auxiliándonos con fundamentos y estructuras que enfaticen la comprensión del acto comunicativo como resultado de un proceso creativo.
El proceso de la Comunicación
reflexionar y desarrollar la idea que se desea transmitir con determinada intención, si esto no existiera la comunicación no tendría caso. 2. Codificación.- El segundo paso consiste en codificar o cifrar el mensaje, es decir, ponerlo en un código común para emisor y receptor: palabras (de un idioma común), gráficas u otros símbolos conocidos por ambos interlocutores. En este momento se elige también el tipo de lenguaje que se utilizará: oral, escrito, gráfico, mímico, etc. y el formato específico: oficio, circular, memorándum, póster, folleto, llamada telefónica,
Se requieren ocho pasos para realizar el Proceso de
dibujo, video, etc.
Comunicación efectivamente,
3. Transmisión.- Una vez desarrollado y elaborado el
sin importar si éste se realiza utilizando el habla, señales
mensaje, se transmite en el
manuales, imágenes ilustradas o cualquier otro medio de
lenguaje, formato y código seleccionado, enviándolo a
comunicación o tipo de
través de un Canal o vehículo de transmisión, eligiendo el canal
lenguaje. Estos pasos son:
más adecuado, que no tenga Desarrollo de una idea.- Este primer paso es el que le da
barreras y previniendo o controlando las interferencias.
sentido a la comunicación, puesto que primero se debe
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ANIMALARIO UNIVERSAL del Profesor Revillod El Animalario Universal es un compendio de ciencia rigurosa y edificante diversión. Consiste en la selección de los "souvenirs zoologiques" del profesor académico Revillod, según apuntes del natural recogidos por el sabio a lo largo y ancho de los cinco continentes. La combinación de 21 láminas permite al lector conocer 4096 especies de animales fantásticos, con la descripción zoológica de la criatura. Niños y grandes disfrutarán de este fructífero pasatiempo que contribuirá a la concordia entre las personas que lo compartan. Al pasar las páginas a su antojo, verá muestras de las maravillas que este mundo esconde y que se van revelando a las mentes inquietas gracias al tesón, audacia y conocimiento de personas como el autor.
4. Recepción.- El paso anterior permite a otra persona recibir el mensaje a través de un Canal de recepción; los canales naturales de recepción son los
bien reconstruir una idea del mensaje. Si esa idea es
entonces se logra el efecto deseado y el verdadero
equivalente a lo que transmitió el
establecimiento de la
emisor se puede lograr la comprensión del mismo.
comunicación. 7. Uso.- Este es el paso
órganos de los sentidos: vista, 6. Aceptación.- Una vez
oído, olfato, tacto y gusto. Entre más órganos sensoriales
que el mensaje ha sido recibido,
decisivo de acción, la reacción que se logra en el receptor y el
intervengan en la recepción, mejor se recibirá el mensaje, pero
descifrado e interpretado, entonces viene la oportunidad de
uso que él le da a la información contenida en el mensaje recibido.
esto no es una garantía; el
aceptarlo o rechazarlo, lo cual
receptor debe estar dispuesto a recibir el mensaje, para que éste
constituye el sexto paso. La aceptación es una decisión
8. Retroalimentación.- La retroalimentación es el paso
llegue más fácilmente. Si el receptor no funciona bien, o
personal que admite grados y depende de la forma en que fue
final que cierra el circuito con la respuesta del receptor, que
pone una barrera mental, el
percibido el mensaje, la
en este momento toma el
mensaje se pierde.
apreciación que se hace de su exactitud, la opinión previa o
papel de emisor, estableciendo así una
5. Descifrado o Decodificación.- En este paso
prejuicio que se tenga sobre el mismo, la autoridad del emisor y
interacción bilateral: la Comunicación en Dos
del proceso el receptor descifra
las propias creencias y valores
Direcciones.
el mensaje, lo decodifica e interpreta, logrando crear o más
del receptor y sus implicaciones. Si el mensaje es aceptado,
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Funciones del discurso Según Roman Jakobson Si la retroalimentación no se diera, entonces la comunicación no se estableció plenamente y sólo se quedó a nivel unilateral como información. Retroalimentación es el término que se utiliza precisamente para llamar a la información recurrente
Función referencial: tienen la función de dar a conocer alguna realidad fuera del ámbito de la
o información de regreso, y es muy necesaria porque es la que indica al emisor si el mensaje fue recibido,
lengua.
si fue bien interpretado, si se aceptó y utilizó. Cuando la comunicación es completa, ambos interlocutores estarán más satisfechos, se evitará la frustración y se podrá acordar mejor la relación personal o laboral que se tenga, mejorando consecuentemente los resultados de la relación. La comunicación requiere un clima de confianza, y es muy importante no defraudar a los demás para que una buena comunicación se pueda dar, ya sea
Función emotiva: tienen como función dar a conocer la esencia o naturaleza del emisor, es útil para entender el concepto del estilo. Función connotativa: tienen como principal función llamar la atención del otro. Función fática: tienen como función establecer y mantener contacto, todo con un nivel muy bajo de articulación.
en el terreno personal o profesional. Función estética o poética: su función es la mas primordial, construye el mensaje en sus diferentes dimensiones plásticas/formales y conceptuales.
Las Funciones del Discurso El modelo de las funciones discursivas fue desarrollado por por el ruso Roman Jakobson; establece que las seis funciones son muy útiles para entender cómo se articula la intención del mensaje.
Función Metalingüística: tiene como función la relación de código con mensaje, especificando mas detenidamente un tema o discurso. Grado Cero: es el concepto que nos ofrece un punto de partida neutro a partir del cual se puede armar tipologías, gradaciones o marcar tendencias.
Roman Jakobson asocio a cada uno de los elementos del modelo de comunicación una función discursiva o del lenguaje. El esquema es el siguiente:
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El Medio Museográfico o el Museo como Texto Medio: Es la sustancia material del mensaje cumple funciones de representación, dependiendo de los contenidos a difundir y de la intención que se desee, hay medios más aptos que otros. De acuerdo al acomodo del contenido del texto. Medio museográfico ✦ Engloba
casi la totalidad de medios que la tecnología y la creatividad artística ponen a disposición del hombre.
✦ Comunicación
mixta.
✦ Participación
activa por parte del espectador
✦ Desplazamiento ✦ Interactividad ✦ Tiempo
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✦ Museo
como texto conocimientos
✦ Divulgar ✦ El
texto se hace en función a un
público dirigido y nivel de lengua
✦ Públicos ✦ Público
y medio al que se dirige ✦ Gira entorno a los contenidos del mensaje ✦ Gira
entorno al público que se dirige: Público conocedor del tema, Público con interés particular, Público como actividad recreativa. La cantidad de medios con
que cuenta el museo, permite manejar varios niveles de lengua a la vez, el problema está en lograr que la distinción entre ellos sea clara y en mantener un seguimiento de dichos niveles a lo largo de toda la exposición, lo cual es viable si se ha llevado a cabo un buen manejo de los niveles conceptuales y se cuenta con un buen planteamiento museográfico. Manejo de contenidos Mantener un vínculo con los programas de estudios escolares Elaboración de un guión museográfico que va de acuerdo al público dirigido
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MUSEO NACIONAL DE ANTROPOLOGIA El Museo Nacional de Antropología (MNA) es uno de los recintos museográficos más importantes de México y de América Latina.2 Está concebido para albergar y exhibir el legado arqueológico de los pueblos que habitaron el territorio antes de la llegada de la Conquista así como para dar cuenta de la diversidad étnica actual del país. El edificio actual del MNA fue construido entre 1963 y 1964 en el Bosque de Chapultepec por instrucción del presidente Adolfo López Mateos, quien lo inauguró el 17 de septiembre de 1964. Actualmente, el edificio del MNA posee 23 salas de exposición permanente, 1 sala de exposiciones temporales y dos auditorios. Además alberga el acervo de la Biblioteca Nacional de Antropología e Historia.
Los orígenes del MNA se remontan a 1825, cuando se fundó el Museo Nacional de México por decreto del presidente Guadalupe Victoria.3 Con el paso de los años, esta institución vio crecer sus acervos y fue fragmentándose hasta que en 1906 se separó finalmente la colección histórica, arqueológica y etnográfica por mandato de Justo Sierra, secretario de Instrucción Pública del gobierno de Porfirio Díaz. El museo tuvo sede en el Palacio Nacional hasta el 13 de diciembre de 1940. Ese día se decretó la creación del Museo Nacional de Antropología y su traslado al Castillo de Chapultepec. Ahí permaneció hasta la inauguración del nuevo edificio en 1964. En la actualidad, el MNA depende del Instituto Nacional de Antropología e Historia (INAH) de México. Prof. Martha Tappan Velázquez
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ACTIVIDAD EN CLASE “CARTAS A EBRARD”
En clase la Profesora Martha y la compañera Viviana Carrazco comentaban sus puntos de vista en la actividad sobre el diseño de unas cartas con diferentes estilos. cada una, defendiendo su punto de vista, encontraron que uniendo sus ideas se pudo elaborar y entregar un mejor resultado
Planteamiento museográfico Elegir los medios de cómo se van a transmitir los contenidos y los niveles conceptuales científicos
✦ De ✦ De
lo universal a lo particular lo general a lo específico
✦ De
lo concreto a lo abstracto
✦ De
lo familiar a lo no familiar
1. Medios del museo ✦ Integración
de los medios
Reformulación verbal sonora y visual
✦ Hay
medios que por ser de naturaleza ambigua se tienen que apoyar con otros para complementar
✦ La
su significado
✦ Órdenes
✦ Apoyo
– verbal físico o sonoro
sintaxis museográfico
lógicos y temáticos en la estructura textual del museo ✦ Ordenamiento
2. La estructura museográfica ✦ Elementos contextualizadores ✦ Apoyo
verbal o visual, todos sus elementos se
integran de manera similar a las palabras de un texto verbal
en un espacio (marco
conceptual) ✦ Seguimiento
visual (colores, forma)
✦ Seguimiento
auditivo (sonido, música)
La cohesión lexical y la presencia explícita ✦ Relaciones de referencia
Gran contexto
✦ Relaciones
de conjunción
Ordenar los elementos fundamentales y por
✦ Relaciones
de analogía y comparación
estructura Exposiciones museográficas, orden cronológico, narración reconocible
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- Seguimiento visual o espacial (tipografía, atmósfera, cédula, etc)
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Cómo integrar
*Recursos materiales de los cedularios, colores, tipografía e
- Se recomienda introducir al
intercalación texto e imagen
visitante a la exposición informándole de que se trata, que
*Expresión verbal nivel de lengua ( coloquial, académico,
tiene que ver con él, cómo está organizada
periodístico, etc) *Nivel de la forma, expresión
puede presentarse en tres formatos: cédula de pared,
escrita (forma, color, intensidad
cédula sonora y texto de
del mismo)
computadora
Una introducción al tema (curiosidad) Un cuerpo principal de la información (contenido a divulgar) Un espacio de asimilación (integra información) Interacción de la expresión *Manejo del nivel de lengua mediante la expresión verbal *El manejo de distintos niveles de la lengua puede hacer mediante la expresión verbal *Cada categoría debe de ser homogénea *Nivel de lengua, espacio museográfico, tipografía, colores, tipos de paneles *Seguimiento a lo largo de la exposición. *Relaciones referenciales nos conduce a una de las funciones más importantes de las cédulas que es el elemento contextualizador de otros medios *Estructura elíptica del museo, nivel de lengua de una exposición será más sencillo entre más explicaciones verbales haya, que rompan con ambigüedades
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3. Marcado de estilo (función publicitaria): - Los recursos estilísticos de la expresión verbal pueden estar presentes en la transmisión de contenidos, también pueden cumplir una función “publicitaria”. La brevedad de los títulos adquiere una gran importancia en la estructura museográfica. Esta función “publicitaria” puede también llegar a ser la sola justificación de un título cuando no persigue otro objetivo que el de atraer al público. Una cédula museográfica puede cumplir varias de las funciones que hemos mencionado a la vez. El vocabulario y la estructura sintáctica de la expresión verbal museográfica se ven determinados por este tipo de
El texto museográfico
La cédula de pared: Es la que permite una mayor variación en los niveles de lengua, pues por ser un texto permanente, brinda la posibilidad de consultarlo a voluntad. La cédula sonora: Es un medio más atractivo que el escrito, es más novedoso, se aleja de la connotación académica, su comprensión requiere un menor esfuerzo intelectual y cuenta con otros recursos materiales que aumentan esa tracción: la voz, su entonación y la posibilidad de ambientarlo con música y efectos de sonido. El hipertexto o texto de computadora: Su formato es aún más reducido y está determinado por una estrecha interacción con el medio en que se halla inmerso: la computadora.
vínculos y también por el tipo de medio en que se halle inmerso el texto verbal.
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Géneros Discursivos Utilizando técnicas de coherencia y adecuación
El Código y el Mensaje / Sintagma y Sistema A menudo se ha presentado el código escrito como un sistema de signos que sirve para transcribir el código oral.
La adecuación, coherencia y cohesión textual ( Géneros Discursivos ) Coherencia
Los códigos oral y escrito presentan diferencias de tipo contextual y textual. Para dominarse se deben de conocer sus características.
En cuanto a diseño la coherencia va de acuerdo a la composición, en impreso, web, museográficos, etc
El sintagma es un tipo de formado por un grupo de palabras que forman otros sub-constituyentes, al menos uno de los cuales es un. Las propiedades combinatorias de un sintagma se derivan de las propiedades de su, este hecho se parafrasea diciendo que "un sintagma se caracteriza por ser la proyección máxima de un núcleo". Por su parte el núcleo sintáctico es la palabra que da sus características básicas a un sintagma y es por tanto el constituyente más importante o de mayor jerarquía
estas jerarquizando a través de tamaños, ubicación en el espacio, tipografía, color, peso, inclinación, etc. La señalización de un lugar complejo Ubicar las zonas Señalizaciones Cohesión Bases del diseño, cada cosa con su código como diseñadores como el caso de la tipografía.
que se encuentra en su interior.
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LIC.MARCELO EBRARD CASAUBÓN Es un internacionalista y político mexicano afiliado al Partido de la Revolución Democrática y Jefe de Gobierno del Distrito Federal desde el 5 de diciembre de 2006. Comenzó su carrera política como miembro del Partido Revolucionario Institucional, siendo Secretario General del entonces Departamento del Distrito Federal de 1992 a 1993 y Subsecretario de Relaciones Exteriores de 1993 a 1994 ambos bajo el mando de Manuel Camacho Solís. Tengamos en cuenta a este singular personaje por que lo utilizaremos en un ejercicio mas adelante.
LECTURAS COMPLEMENTARIAS: Texto 3.4 En este caso el texto no tiene un título específico, pero después de la leída, que bien podrían ser diferentes anécdotas ubicadas en un mismo espacio, ya que no tienen mucha relación entre ellas, pero al parecer todas coinciden en ser circunstancias que viven diferentes personas en un espacio que coinciden.
Aquí podemos observar la cohesión, que de cierto modo se puede relacionar porque es un espacio en el cual coinciden las diferentes anécdotas, aunque carezca de adecuación y coherencia.
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Por escrito gallina una Al igual que el texto anterior por el desorden del título carece de coherencia, aunque al tratar de reestructurarlo se puede encontrar la coherencia “escrito por una gallina” y al igual que el título el texto se encuentra en desorden, carece de coherencia y adecuación, tal vez al volver a acomodar las palabras se pueda encontrar la misma coherencia que en el título. Y se encuentra que el texto habla de una mutación que sufrió dicha gallina.
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Lecturas Complementarias Cada una enseñando algo nuevo, como
ADIOS GUSANO En cuanto a espacio se encuentran separadas cada frase pero al mismo tiempo cada frase habla del término de una relación, a pesar de que se encuentren las frases separadas existe una coherencia tanto con el título del texto como en cada una de sus frases, son claras, concisas y directas, por lo que en este texto si encontramos la coherencia, cohesión y adecuación.
El FABLISTANON A pesar de que las palabras de manera independiente no son del todo coherentes, pero al leer el texto completo se puede encontrar una coherencia con el título y su contenido, el texto habla de una situación temerosa, incluso se puede tratar de un monstruo, y como mencionaba antes a pesar de que las palabras no son del todo claras de manera independiente, con el texto adquiere su coherencia.
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RETÓRICA “LA PIEZA CLAVE PARA LA CREATIVIDAD”
La retórica es la disciplina transversal a distintos campos de conocimiento (ciencia de la literatura, ciencia política, publicidad, periodismo, etc.) que se ocupa de estudiar y de sistematizar procedimientos y técnicas de utilización del lenguaje puestos al servicio de una finalidad persuasiva o estética del mismo, añadida a su finalidad comunicativa.
YO NO FUI Aunque originalmente este texto no debía de tener el título bien se podía entender sin éste, ya que habla de una situación en donde se desprenden de responsabilidades, es decir el texto por si solo tiene coherencia, y al sumar el título adquiere cohesión.
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MANUAL DEL DISCURSO PERPETUO Estas columnas son el claro ejemplo de que entre mas palabras “complejas o rebuscadas” puedes decir “mucho” sin decir algo concreto, no hay un punto específico, bien se pudieron combinar varias frases de cada una de las columnas y aún asi tenían coherencia como resultado final. A pesar de que cada frase se encontraba aislada e independiente al momento de unirlas adquirían un nuevo significado que bien parecía que contenía una estructura formal y un mensaje claro, pero al analizarlo es lo opuesto, son muchas palabras pero no dicen nada claro ni específico.
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Homenaje a Huesito Williams “A continuación rendiremos homenaje, finalizando el presente recital, a un autor y compositor de música popular que permanecerá por siempre en el recuerdo y el afecto del público: el inolvidable Huesito Williams. Huesito Williams nace un dieciocho de junio, hijo único del matrimonio formado por la humilde cajera de una tienda, y un empleado de la misma y el gerente de ventas... y el gerente de ventas fue quien lo apodó "Huesito". A los veinte años hizo conocer sus primeras canciones; la carencia de una formación musical académica no fue causa de una menor calidad en sus obras; dijo un crítico: "¿Entonces, cuál fue la causa?". Pero Huesito Williams ignoró críticas e ignoró afrentas, haciendo gala ya de una notable disposición para la ignorancia. Nada más merecido para un músico como Huesito Williams que la ejecución... de sus canciones. Escuchemos pues un breve fragmento de una canción de Huesito Williams. "Hueso" para su público; para sus amigos "Hue"; para los íntimos "Huuu".”
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Análisis Empaque de Cereal
Caja de cereal La actividad de la caja de cereal era el re-diseño de una ya establecida utilizando los elementos repasados en clase, justificándola con funciones fáticas y metalinguisticas.
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Análisis Carta Oficial Carta Oficial La finalidad de esta actividad fue el análisis de una carta oficial y rediseñarla utilizando la información de la carta de un ciudadano al lic. Marcelo Ebrard
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Análisis Carta Oficial Carta Minimalista Aquí se aplico un diseño minimalista, haciendo resaltar la originalidad y la forma diferente de hacer las cosas, como establece esta corriente artística.
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Análisis Nota Informativa Nota Informativa La nota informativa como elemento informativo es muy concreta y seria, la actividad fue rediseñada la carta a Ebrard y aplicarle este formato
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Análisis Recetario de Cocina Recetario de Cocina Una activad humorística donde se debía rediseñar la carta al Ebrard con elementos clásicos y básicos de las recetas de cocina
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Análisis de Coherencia Textual Coherencia textual Fue la primer actividad que realizamos pero de las mas interesantes y complicadas, fue el rediseño de un informativo mal diseñado y poco legible.
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Rediseño de Coherencia Textual
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