UNIVERSIDAD YACAMBÚ VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
Un mapa conceptual en el cual se detalle tanto los paradigmas como los enfoques de investigación. Máximo tres (03) palabras por figura geométrica, no se debe repetir los conceptos.
PAOLA E. RODRÍGUEZ V-25035696 SECCIÓN ED03D0V 2020-2 PROF. DILIAN GONZÁLEZ E
ad ne ei nv tig es
e
Lí n ió ac
o Pr
am r g
ad
DISEÑO DE n ó i ac INVESTIGACIÓN g sti e v in
ño de v In es ió ac tig n o tiv ita al cu
s Di
o ñ e
de
ve n I
ig t s
ón i ac
cu
it t an
a iv t a
Métodos y técnicas
CONCEPTO se Di
Variable de estudio a abordar
Aspectos de forma y Fondo:-
UNIVERSIDAD YACAMBÚ FACULTAD DE HUMANIDADES - CARRERA-PROGRAMA PSICOLOGÌA NÚCLEO ARAURE- ESTADO PORTUGUESA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN (THM-0632)
Variable de estudio a abordar
tig es n ió ac
de v In
ca ífi c ie nt
ño ió ac tig
i ca
es
g -ló
n
o tiv ita al cu
ig t DISEÑO DE es v INVESTIGACIÓN In de o ñ se i Concepto. D
ón i ac
cu
it t an
a iv t a
Variable de estudio a abordar
gí a
ENFOQUES
do lo
CUALITATIVOS
eto
CUANTITATIVOS
-m
SEGÚN FUENTES: -
Condicinantes
investigación
nv
-C
ei
so re es cia enc tru lm ia ct en s, ur te va an , en se lor co co es nt ns ex tru y to ye té s d n cn et co ica er n s m in el ad ti com os em pa . po rti d y as se
PARADIGMAS
ad ne
e
n
P co rinc m ip p o io r ta s q m ue ie d nt et o er de m un ina gr n e up l o
Lí
o Pr
am r g
ad
tig s e v in
ió c a
se Di
Variable de estudio a abordar
Proyecto (Titulo) de investigación.
PARADIGMAS
búsqueda de conocimientos
•Orientan al estudio.
SI TI V IS TA
de í a as r o m e T ste Si
P De rim Se c a r De cu am ias ga nda po b i ri a ne s te
-P O
O IC
CUALITATIVO
-
CUANTITATIVO
tr es tu uc
.
za r ra li ge ne ex pl ica r,
la ,e ra
la e d si ó n ía en r o pr e T om C
EM
l
Sistemática.
G R E
TE EN
ir,
e br so to o . ien ient cim m no na Co ncio fu
Pe INT E ns am R P RE ie nt TA o Ho TIV lís O ti c o
Cuantitativa: trata de fenómenos susceptibles cuantificación, haciendo un uso generalizado del análisis estadístico y de los datos objetivos y numéricos,
-d es cr ib
Cualitativa: se orienta a la interpretación de los actores, los propios sujetos que son objeto de investigación..
s lo
IT R -C
-P -S lan -D u o ific -U ato bje ar en bic s e tivo ca a in m el fo in ad pro rma a a bl cio su em nes re a p so a lu ra ci ón for . mu lar
un a
hi pó te sis
Te Co or m ía pl de ej l id a ad
Un informe breve con el contenido del mapa INVESTIGACIÓN Para evitar algunas confusiones, se adoptará la clasificación de Dankhe (1986), quien los divide en: exploratorios, descriptivos, correlaciónales y explicativos. Esta clasificación es muy importante, debido a que según el tipo de estudio de que se trate varía la estrategia de investigación. El diseño, los datos que se recolectan, la manera de obtenerlos, el muestreo y otros componentes del proceso de investigación son distintos en estudios exploratorios, descriptivos, correlaciónales y explicativos. En la práctica, cualquier estudio puede incluir elementos de más de una de estas cuatro clases de investigación. Sampieri R.H., La investigación es un conjunto de procesos sistemáticos críticos y empíricos que se aplican al estudio de un fenómeno. Según Kerlinger, es un investigación crítica, empírica y controlada sobre fenómenos naturales que se desarrolla a partir de una teoría e hipótesis sobre las supuestas relaciones entre fenómenos y consecuencias. Por su parte, Arias, dice que debe definirse como investigación al conjunto de métodos que se utilizan para resolver problemas llevando a cabo operaciones lógicas que parten desde objetivos puntuales y se sirven del análisis científico para dar respuestas. Es el estudio de los métodos, procedimientos y técnicas utilizados para obtener nuevos conocimientos, explicaciones y comprensión científica de los problemas y fenómenos planteados y, por consiguiente, que nos puedan llevar a la solución de los mismos”. Dr. Jorge H. Andrade Es un documento escrito que relata, detalladamente, el objetivo de la investigación y como planifica todas las actividades que serán necesarias para obtener resultados que expliquen nuestra pregunta original
PARADIGMA Briones, (1988). El paradigma de la investigación se preocupa de un modo especial para volver a hacer la traducción al lenguaje común, a fin de diseñar actividades de aplicación y de solución de problemas concretas. “Poco a poco, el paradigma comienza a definir sus propios problemas a partir de sus marcos conceptuales y lenguaje técnico, y poco a poco marcar su distancia respecto de la parcela de lo real y su campo de aplicación”. (p.22) El paradigma tiende a refugiarse en su campo de investigación, y la comunidad que trabaja con el paradigma endurece sus conceptos y se siente cada vez menos comprometida a dar respuesta a las demandas sociales. Alvarez (2000); paradigma de Investigación es lo que constituye la ciencia para el conocimiento de la realidad a la cual se refiere, es decir es la concepción del objeto de estudio de una ciencia, de los problemas para estudiar, de la naturaleza de sus métodos y de la forma de explicar, interpretar o comprender los resultados de la investigación realizada. Mendoza, (2001). No es otra cosa que la traducción en términos operativos y metodológicos de las ideas, conceptos y representaciones teóricas que efectúan sobre un objeto de estudio. En el campo científico cuando se trata de buscar conocimientos e interpretar la realidad, quien investiga emplea en el proceso de investigación una metodología determinada, de acuerdo a las creencias y actitudes que posee. Este paradigma abarca desde una pluralidad de significados, diferentes usos, una visión, una percepción y un esquema teórico, para comprender el mundo. Ahora bien, en correspondencia con los paradigmas existe un debate dicotómico, es decir, una metodología cualitativa que busca explicar frente a comprender, un conocimiento nomotetico frente a un conocimiento ideográfico, la investigación positivista frente a la investigación humanística, toda esta dicotomía es derivada del realismo e idealismo.
METODOLOGÍA Toda investigación es un proceso de creación de conocimiento sobre la estructura, el funcionamiento o el cambio de una zona de la realidad. En las ciencias sociales, esa zona está constituida por las instituciones, grupos y categorías de personas en situaciones de relación o de interrelación social, como también por los múltiples procesos que en ella se dan. Señalan a lo que se aspira en la investigación y deben expresarse con claridad para evitar posibles desviaciones en el proceso de investigación, pues son las guías del estudio y hay que tenerlos presentes durante todo su desarrollo. Deben ser congruentes entre sí.
Orientan al estudio. Estado del conocimiento. Nuevas perspectivas a estudiar.
Fidias A. (1997) El proyecto de Investigacion. Los elementos para plantear un problema son tres y están relacionados entre sí: los objetivos que persigue la investigación, las preguntas de investigación y la justificación del estudio. Mario Tamayo y Tamayo (1988). En primer lugar, es necesario establecer qué pretende la investigación, es decir, cuáles son sus objetivos. Hay investigaciones que buscan ante todo contribuir a resolver un problema en especial -en este caso debe mencionarse cuál es y de qué manera se piensa que el estudio ayudará a resolverlo- y otras que tienen como objetivo principal probar una teoría o aportar evidencia empírica a ésta. Hernández, Fernández y Baptista (1991). El problema debe expresar una relación entre dos o más variables. Formulado como pregunta Ej: ¿Qué efecto?, ¿En qué condiciones…?, ¿Cuál es la probabilidad de…? ¿Cómo se relaciona con? Posibilidad de realizar una prueba empírica es decir observarse en la “realidad única y objetiva”. (Ej . Cuán sublime es el alma de los adolescentes no se puede probar porque: sublime y alma no son observables).
METODOLOGÍA CUANTITATIVA Usa la recolección de datos para probar hipótesis, con base en la medición numérica y el análisis estadístico, para establecer patrones de comportamiento y probar teorías. Es un conjunto de procesos secuencial y riguroso. Parte de una idea que una vez delimitada. Se derivan objetivos y preguntas de investigación, se revisa la literatura y se construye un marco o perspectiva teórica. "...la investigación es un procedimiento reflexivo, sistemático, controlado y crítico que tiene por finalidad descubrir o interpretar los hechos y fenómenos, relaciones y leyes de un determinado ámbito de la realidad...-una búsqueda de hechos, un camino para conocer la realidad, un procedimiento para conocer verdades parciales,-o mejor-, para descubrir no falsedades parciales."(Ander-Egg, 1992:57). "... la búsqueda de conocimientos y verdades que permitan describir, explicar, generalizar y predecir los fenòmenos que se producen en la naturaleza y en la sociedad.... es una fase especializada de la metodología científica."(Zorrila y Torres, 1993:29). De las preguntas se establecen hipótesis y determinan variables, se desarrolla un plan para probarlas (diseño). Se miden las variables en un determinado contexto; se analizan las mediciones obtenidas (con métodos estadísticos) se establece una serie de conclusiones respecto de las hipótesis. Las ciencias físico-naturales tienen que ser fundamentalmente cuantitativistas, dado que tratan de contar similitudes en los casos. Las ciencias sociales, tienen que utilizar una y otra metodología, la cuantitativa y la cualitativa, según la tipología y la materia de la realidad a observar. Si se trata de observar similitudes de los comportamientos (residenciales, estudios, renta, edad...) podremos contar los casos; pero si el objeto de estudio es más cualitativo: comprender significados, diversidad de discursos, etc... habrá que observar la diversidad de los casos. Por el contrario, el empirismo, se fundamenta en la obsesión para y por los datos numéricos y despreciar cualquier otra vía, parece olvidar que hay realidades sociales donde los datos no aparecen en contextos de máxima racionalización ordenación. La diferencia precisa en forma de intervalo entre unos y otros valores, o datos, no siempre están naturalmente y lógicamente ordenados, es más, muchas realidades observables no están dispuestas previamente en forma numérica. Características La estrategia más relevante de acceso a los datos, es la encuesta. El objetivo de investigación son hechos sociales. El tipo de análisis utilizado se basa en procedimientos estadísticos
METODOLOGÍA CUALITATIVA Utiliza la recolección de datos sin medición numérica para descubrir o afinar preguntas de investigación en el proceso de interpretación. Se lo conoce también como naturalista, fenomenológico, interpretativo o etnográfico. En él existen diversos marcos interpretativos como: el interaccionismo, la etnometodología, el constructivismo, el feminismo, la fenomenología, la psicología de los constructos personales, la teoría crítica, utilizados para efectuar estudios. Metodología cualitativa La diferencia entre propiedades cuantitativas y cualitativas reside en que en las primeras, el valor específico de la propiedad es una medida, grado o cantidad; mientras que, en las segundas, es una forma que puede permitir su valoración y cuantificación. La diferencia entre ambas es pues provisional. Las técnicas cualitativas no son menos matemáticas que las cuantitativas, son incluso anteriores, dado que la ciencia del orden calculable es anterior a la de los números. Los datos primarios son una enunciación lingüística, incluso los datos secundarios están producidos en todo caso por medios técnicos que implican convenciones verbales de significados. Así pues, superado el viejo debate sobre la preeminencia científica por ambas metodologías, parece inapropiado defender exclusivamente una única vía para realizar investigaciones de todo tipo, es más, a menudo la “estrategia de la complementariedad” será la más adecuada para acceder al conocimiento de los hechos o de fenómenos sociales complejos. Características Las técnicas más importantes de captación de los datos son el grupo de discusión (reunión de 7 a 9 personas que representan un determinado grupo social) y las entrevistas en profundidad (entrevistas sin cuestionario pero con un guion mínimo); Las personas son anónimas y se las escoge como representativas de un grupo, perfil o discurso social; El análisis de los discursos, descubrir los valores, las normas culturales, los prejuicios, las actitudes de un determinado grupo social.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Arellano (2018). Florecer Lejos de casa. Testimonios de la diáspora venezolana. KONRAD-ADENAUERSTIFTUNG e. V. © OFICINA URUGUAY. Plaza Independencia 749, of. 201, Montevideo, Uruguay Tel.: (598) 2902 0943/ -3974. www.dialogopolitico.org. Carosio (2015). Tiempos para pensar. Investigación social y humanística hoy en Venezuela. Tomo I. (compiladora). Caracas – Venezuela. Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales, 2015. © Fundación Centro de Estudios Latinoamericanos Rómulo Gallegos, 2015. Hecho el Depósito de Ley Depósito Legal lf16320155003432. ISBN 978-980-399-069-5. Teléfonos: (0212) 285-2990 / 285-2644. publicaciones@celarg.gob.ve, publicacionescelarg@gmail.com. Este libro está disponible en texto completo en la Red de Bibliotecas Virtuales de Clacso www.biblioteca.clacso.edu Magallanes y Salanova (2018). Informe de gestión 2018. Asamblea Nacional. Comisión permanente de la familia. Cámara de Diputados. Vicepresidencia Cabanellas, G. (2001). Diccionario Elemental. Editorial Heliasta