UNIVERSIDAD YACAMBÚ FACULTAD DE HUMANIDADES NÚCLEO ARAURE- ESTADO PORTUGUESA Métodos Proyectivos de Evaluación (THM-1153) Sección MC01M0S 2019-3
U – V T-5 TEST DE WARTEGG Sujeto Juan (edad: 25)- análisis e interpretación – Constitucional - Situacional
Yosleybi Thais Rojas G V-26147896 HPS-14200085P
Octubre 2019
U – V T-5 TEST DE WARTEGG Sujeto Juan (edad: 25) - análisis e interpretación – Constitucional - Situacional
ANALISIS E INTERPRETACIÓN DEL DIBUJO PRESENTADO. U – V T-5 TEST DE WARTEGG Sujeto Juan (edad: 25) - análisis e interpretación – Constitucional Situacional, y hacer la interpretación Para poder entender correctamente lo que hoy definimos por técnicas proyectivas es preciso explicar lo que se entiende por proyección, ya que se encuentra implícito en el tema a tratar. Existen varios autores que desarrollaron el término en diferentes campos de estudios, y uno de ellos es David Rapaport (1948) citado en el libro de María Vives Gomila (2005). Para este autor proyección: “Es todo modo de organizar el mundo privado del sujeto. Todo segmento de comportamiento muestra la importancia de la organización de la personalidad respectiva y permite la reconstrucción de los principios organizativos específicos de esta personalidad¨. (p. 24) Para Rapaport, el comportamiento del sujeto muestra o refleja la personalidad y el mundo interno de la persona, a la vez que da cuenta de la organización psíquica del mismo. No solo este autor trató el término de proyección, también lo hizo anteriormente Sigmund Freud en gran parte de su obra.
Hoy en día sabemos que las técnicas proyectivas favorecen la exteriorización de aspectos tanto inconscientes como conscientes de la personas. Aquellos aspectos conscientes pueden observarse cuando el sujeto tiende a variar a su favor elementos de las pruebas accesibles a su control, es decir que es posible que eluda contenidos sexuales y agresivos, que trate de ser ordenado y original. Niveles de la Personalidad según Wartegg Se creó un sistema tipológico elaborando un esquema de funciones principales o básicas de la personalidad como la emoción, imaginación, energía e intelecto. Empecemos por el nivel emocional. La emoción es entendida como la manera en que la persona responde frente a la estimulación emocional del medio ambiente y como estas afectan sus relaciones y reacciones. Generalmente son divididas en retraídas, comúnmente llamadas introversión, y en expansivas o extraversión. Otro de los niveles que menciona el autor es el intelectual. El intelecto se refiere a la forma en que la persona realiza y aplica las ideas. Sujeto Juan (edad: 25) al cual deben realizar en análisis e interpretación. El orden que el sujeto le dio a los dibujos es este: Caso: Juan (edad: 25) Edad 25 anos. Test de Wartegg Profesión: estudiante universitario.
Para comenzar, el sujeto en su dibujo expone desde el análisis constitucional y que se corresponde al campo del Autoconcepto (Campo del yo y del sí mismo),
agrandarlo indica una tendencia a exponerse narcisisticamente o de manera histriónica, en tanto muestra una necesidad de autoafirmación. Caso inorgánico. El sujeto tiende a acabar lo que está incompleto. Percepción: Dibujo de Figura Fondo, cada estimulo tiene un carácter invitativo propio. Agrandarlo. tendencia
a
indica
una
evitar
las
marcada relaciones
interpersonales. Por los edificios, hay influencia del sexo contrario. la casa del tamaño de los árboles, edificios del tamaño de torres (otros). Árbol, indica impulsos inconscientes, luchas interiores, angustia, relaciones sociales más a nivel fantasioso que real. Sombreado suave o artístico Repintar el estímulo o - Multiplicar el estímulo indica hacerlo desaparecer o camuflarlo entre los otros, lo que muestra una tendencia a la inseguridad o un bajo Autoconcepto
Aquí los objetivos y la proyección de la vida. En esta proyección gráfica, el individuo al realizar un sombreado suave o artístico, lo cual muestra una tendencia intelectual a la vez que emocional y natural. Hay efectos de matices y sombreados; las superficies están muy llenas. No lo muestra duro y tosco, lo que mostraría una tendencia a la ansiedad, la angustia o la depresión lo cual se descarta. El dibujo no es esmerado y minucioso. Por otra parte, respecto al sentido de los dibujos, que corresponde a la suma del sentido de cada uno de los dibujos más la relación con el tema del campo donde se encuentra, donde dibujar objetos indica la evitación marcada de las relaciones
interpersonales, o, una tendencia a la intelectualización y la falta de calidez afectiva. (Mecanismo de defensa) Se determina así, en la apreciación de los dibujos con predominancia afectiva: abierto al exterior y sensible. Se evalúa: Campo 1: orgánico. Cómo la persona se ve a sí mismo en relación con el exterior. Al Ojo, muestra actitud exasperante, conflictivo incluso, mostrando cierto grado de desengaño o temor. Como es demasiado grande indica ansiedad persecutoria. Maneja la curvatura de la línea. no expresa espontáneamente su afectividad, mostrándose cauteloso, algo reservado, a través del dibujo de objetos (florero, casa, otros) Compasión, donde sí (animal benigno). Defensa, impulsividad (animal dañino). Agresividad, apetito. Pero al ser insectos, muestra gran preocupación por problemas íntimos, por molestias sociales, por enfermedades. Dibujo de rostros, implica una fuerte tendencia al contacto con los otros y la importancia que tienen las emociones. Sin limites, indica la tendencia a guardar los limites en las relacione interpersonales. Preocupaciones relativas a sí mismo o a su prójimoo a su familia. Preocupación por su propia edad.Inquietud de orden afectivo o social. Inseguridad. Por las montañas que dibuja, hay deseo de huida o de cambio
Sus dibujos, que si se evidencia continúan el tema propuesto con dibujos Ojo líneas, curvas, que así indican resonancia afectiva, estética, reflejando inclinación por la belleza bajo sus formas más diversas.
ANALISIS TEÓRICO DEL TEST
Evolución y descripción del Test de Wartegg El Test de Wartegg es una prueba que consiste en completar un dibujo dividido en 8 cuadrantes, los cuales se encuentran insertos sobre un fondo blanco, figura- fondo que favorece al individuo en la activación del fenómeno de proyección. Por primera vez fue presentado por el autor en 1937 donde expuso solamente las líneas generales de su test inspirado por un trabajo de F. Sander en 1928. Este constaba en integrar un dibujo y signos sin aparente coherencia para que los individuos evaluados trataran de coordinarlos entre sí, llegando a establecer una conexión entre ellos. Wartegg sintió la necesidad de perfeccionar esta técnica incluyendo series de la misma, con objeto de lograr un mayor número de resultados. Unos dibujos asiáticos le dieron la idea de presentar una serie de cuadros con un elemento inicial, tal cual hoy se percibe en la técnica. La prueba consiste en 8 cuadros de 4 por 4 cm cada uno, limitados por un marco grueso y de color negro de tal manera que los arquetipos dados se destaquen sobre el blanco de los cuadros. Cada cuadro presente en el test esta dado sobre una hoja de 15 por 22.5 cm. Al sujeto se le indica que dibuje lo que quiera con un lápiz, donde no hay reglas ni pauta alguna para la elaboración, a partir del dibujo inicial. Al final de la prueba se le pide que con número que haga referencia a los cuadros escriba al pie de la misma que quiso dibujar y cuales dibujos le parecieron mejor logrados y cuales menos.
1. UTILIZAR
EL ARCHIVO WORD “WARTEGG. GUIA DE
EVALUACIÓN” PARA REALIZAR EL EXAMEN. Los campos proyectivos: Son los espacios en blanco donde deben inscribirse los dibujos. Estos están divididos por su sentido y significación, hay 4 orgánicos y 4 inorgánicos, que, como tal, determinan ciertos tipos de dibujos como sus denominaciones lo indican. - Orgánicos: son los recuadros 1, 2, 4 y 5 en este dibujo del sujeto de 25 años.
Instrucciones del Test de Wartegg
Son las siguientes: •
Completar los dibujos partiendo del símbolo que aparece en cada recuadro
•
Intentar hacerlo ordenadamente, pero si no puede, poner el número en el orden que se hayan realizado.
•
Poner título a cada uno de los dibujos una vez que se ha terminado de dibujar
•
Indicar por orden cual le gustó más y cual le gustó menos.
•
Indicar por orden los que resultaron más fáciles de realizar.
•
Antes de ponerse a dibujar contemple durante unos minutos las figuras, no sea impulsivo y piense qué podría dibujar en cada una de ellas.
•
Complete todos los dibujos, no se deje ninguno en blanco
•
Planifique el espacio dentro del cuadro, de forma que el resultado del dibujo sea equilibrado, no hace falta que sea una obra de arte, pero sí que las partes representadas estén proporcionadas y centradas. La duración del test de Wartegg es aproximadamente de 20-30 minutos.
Hay cuatro campos orgánicos, que inducen a la representación de dibujos animados o paisajes de la naturaleza, son el 5, 1, 4 y 8. Representan la afectividad y lo emocional
Hay 4 campos inorgánicos que inducen a la representación de dibujos inanimados u objetos. Son el 2, 3, 6 y 7. Representan lo racional, lo pragmático.
2. REALIZAR EL ANÁLISIS CONSTITUCIONAL El Análisis constitucional: es el contenido de los campos que apuntan a los aspectos más estables de la personalidad, lo que se evalúa con todo el contenido de la prueba. Se evalúa: el sentido de los dibujos, que es la suma de: el sentido de cada uno de los dibujos más la relación con el tema del campo donde se encuentra. Elementos formales y análisis de la técnica Como ya se mencionó anteriormente, la misma consiste en un fondo blanco que limita la exteriorización masiva de la proyección del carácter, en tanto, se determina como el signo de ansiedad y expectativa sobre el que se proyectará el contenido de la proyección misma. También consta de un producto gráfico o dibujo predeterminado en el cuadro, lo cual exige que la respuesta del evaluado se centre en un determinado marco prefijado y prefigurado. Los fondos, ponen en juego la dinámica de la personalidad, la cual se evalúa en dos dimensiones que se complementan entre sí. Uno de los análisis que se puede realizar es el constitucional: es el contenido mismo de los campos que asienta y refiere a los aspectos más estables de la personalidad del sujeto. Es aquí que se evalúa el sentido de los dibujos; el sentido de cada uno de ellos más la relación con el tema del campo donde se encuentre. El segundo análisis que podemos destacar en esta técnica es el situacional. Aquí se evalúa la secuencia que realizó la persona al momento de la elaboración, es decir el orden en que se efectuaron los dibujos en los campos. La técnica en su constitución presenta, como se ha indicado anteriormente, campos proyectivos. Esto hace referencia a los cuadros que la constituyen y se dividen en dos grandes grupos constando cuatro cuadros cada uno. Uno de ellos es el grupo orgánico, es decir el cuadrante 1,2, 7, 8, que inducen la realización de dibujos animados o de la naturaleza, representando los mismos la afectividad y el campo emocional. - Dibujar objetos, puede indicar la evitación marcada de las relaciones interpersonales, o, una tendencia a la intelectualización y la falta de calidez afectiva. (Mecanismo de defensa)
Campo 1: Es el campo del Autoconcepto, es decir, cómo el individuo se percibe a sí mismo; indica crecimiento y expansión. Por esto, la persona debe respetar la centralidad del estímulo. (Campo del yo y del sí mismo) Indicadores: - Repintar el estímulo o agrandarlo indica una tendencia a exponerse narcisisticamente o de manera histriónica, en tanto muestra una necesidad de autoafirmación. - Multiplicar el estímulo indica hacerlo desaparecer o camuflarlo entre los otros, lo que muestra una tendencia a la inseguridad o un bajo Autoconcepto. - El sombreado, en general, puede presentarse de dos maneras, suave o artístico, lo cual muestra una tendencia intelectual a la vez que emocional y natural, o, un sombreado duro y tosco, lo que muestra una tendencia a la ansiedad, la angustia o la depresión.
Campo 2: Es el campo de la Afectividad, indica los aspectos emocionales, la capacidad de relacionarse y la manera en que es percibido lo afectivo y lo emocional. Este campo tiene dos polos, uno positivo y uno negativo. (Campo de la madre).
Indicadores: Positivos: - Dibujo de rostros, implica una fuerte tendencia al contacto con los otros y la importancia que tienen las emociones. Si el dibujo del rostro presenta limites, indica la tendencia a guardar los limites en las relacione interpersonales, y si no los tiene, lo contrario. - Dibujo de naturaleza, indica capacidad para relacionarse, pero, sólo en situaciones de confianza. Indica además que la persona es contemplativa. - Dibujo de un animal, implica tener en cuenta qué animal se dibujo, ya que el mismo nos representa cómo es en individuo en las relaciones interpersonales y cómo las considera. - Anular o repintar el estímulo, puede demostrar tendencia a la frivolidad, al cinismo o a la evitación de las relaciones interpersonales.
Campo 3: Es el campo de las ambiciones, las metas, los objetivos y el Proyecto de vida, lo que indica lo que el individuo espera y vislumbra a futuro de y en su vida. (Área de proyección laboral) Indicadores: - Prolongar las líneas de estimulo o darles crecimiento en forma de edificio, de manera irregular, puede indicar la tendencia a ser poco organizado. - Dibujar escaleras que terminen en una plataforma da cuenta de una terminación de las metas alcanzadas, lo que puede indicar que está conforme con lo obtenido o se estanco en sus propósitos. - Cuando el estímulo es anulado, quiere decir que muestra una tendencia a sentirse estancado en sus metas en el presente. - Si se unen las tres líneas, esto puede indica que el individuo tiene pocas ambiciones y sólo las muestra cuando el medio las exige sin iniciativa personal.
Campo 4: Es el campo del manejo de los Contenidos Inconscientes, es decir, cómo se comporta frente a sus ansiedades y represiones, es el campo de la reacción a las presiones.
Indicadores: - Es recomendable que la persona dibuje este campo de último. - Sombrear el cuadro, puede indicar una disminución en el nivel de actividad ante el conflicto o una tendencia a la depresión. - Alterar el cuadro, puede indicar una alternancia emocional entre estados depresivos y excitables. - Dibujar objetos con contenido infantil, puede indicar un manejo infantil e inmaduro de los problemas, los conflictos o la presión. - Dibujar un ajedrez o recuadros, puede indicar que la persona es estratégica y calculadora. - Dibujar naturaleza, indica presumiblemente, que la persona es ocultamente subjetiva o emocional. Campo 5: Es el campo del manejo y del cómo hace frente a la energía vital o a sus Impulsos. Indicadores: - Unir los estímulos y direccionarlos hacia la derecha en diagonal, indica presumiblemente una tendencia a ser dinámico y activo. Lo mismo, pero a la izquierda, muestra tendencia hacia la pasividad y el poco dinamismo. - Si los estímulos no están unidos pero tiene direccionalidad, puede indicar una tendencia a la acción en la cual se pierde cierta parte de esa energía (mala canalización). - Si el dibujo no tiene dirección esto puede indicar un represamiento de la energía psíquica (demasiada represión). - Dibujar objetos puede indicar la no canalización adecuada de la energía.
Campo 6: Es el campo que indica el Tipo de raciocinio, los procesos de asociación, análisis y síntesis, es decir, es el campo de los componentes cognitivos de la personalidad. Indicadores: - La integración de las líneas puede indicar una tendencia adecuada y equilibrada entre asociaciones y síntesis en las ideas. - Hacer dos dibujos diferentes pero asociados puede indicar un estilo de raciocinio con mejores procesos de asociación que de síntesis. - Dibujar elementos que no guardan relación, presumiblemente indica problemas en los procesos de asociación, análisis y síntesis. - No tener en cuenta el estimulo puede indicara una baja confianza del individuo en sus capacidades. Campo 7: Es el campo de la Madures sexual, y a nivel laboral, nos indica la actitud interpersonal al nivel de las relaciones de trabajo. Indicadores: - Respetar el estimulo puede mostrar una tendencia a mantener la calidad en las relaciones. - Si lo dibujado tiene una función real, puede indicar una tendencia a una buen madurez sexual, afectiva e interpersonal. - Cuando se repisa el estimulo, esto puede indicar inmadurez sexual, afectiva e interpersonal. - Si se dibuja algo infantil se puede interpretar como inmadurez sexual, afectiva e interpersonal. Campo 8: Es el campo del ámbito propiamente Laboral, implicando la capacidad para comprometerse con la norma, indicando con ello los niveles de autonomía. (Campo del padre)
Indicadores: - Si lo dibujado se encuentra por debajo del estimulo, ello puede indicar un alto nivel de filiación, y un nivel de sumisión no introyectivo de la norma. - Si lo dibujado se encuentra por encima del estimulo, ello puede indicar un alto nivel de critica y de dificultad con la norma.
3. REALIZAR EL ANÁLISIS SITUACIONAL El Análisis situacional: es el estado de la personalidad en el momento mismo de la prueba, lo que se evalúa a partir de la secuencia que siguió el individuo en el momento de su elaboración, es lo que nos indica el orden en que se realizaron los campos. Es el análisis que se hace de la situación actual y presente, el aquí y ahora del individuo evaluado, es decir, de cómo el momento de la elaboración de la prueba se ve afectado por el presenta más que por la estructura de personalidad que está determinada por su pasado. Este análisis depende de la secuencia en la que fueron dibujadas las figuras de la prueba por el individuo. Indicadores generales: - Si se siguió el orden de los cuadros, esto puede interpretarse como una fuerte tendencia a la normatividad, a lo metódico, organizado, a la manera de un obsesivo. Si se presenta de esta manera no hay más que agregar a este segundo paso del análisis. - El campo por el que se comienza es entonces el preferido y por el que se termina el menos agradable, lo que puede indicar el estilo de comportamiento y de actitudes del individuo. - Si se empieza por: o Campo 2: persona generadora de contactos. o Campo 3: persona persistente, que asume la ambición, que le da mucha importancia a sus metas.
o Campo 4: persona que enfrenta los problemas de manera afectiva y poco racional. o Campo 5: persona productiva y dinámica. o Campo 6: persona con deseos de realización intelectual, intelectualización funcional y visión objetiva del mundo. o Campo 7: persona sensible, empática y altruista. o Campo 8: persona con fuerte necesidad de protección y de filiación. - Si termina con: o Campo 2: si el dibujo es orgánico es una persona objetiva, si es inorgánico es presumible un afecto penoso en el presente. o Campo 3: en el presente pueden haber sentimientos de limitación y de incertidumbre. o Campo 4: los problemas se abordan de forma práctica y presenta formas de afrontamiento adecuadas. o Campo 5: dificultad para tomar decisiones. o Campo 6: persona que desconfía de sus capacidades intelectuales, fantasiosa y poco realista. o Campo 7: persona objetiva y autocentrada, busca satisfacer sus necesidades pero tiene problemas para reconocer las del otro. o Campo 8: oportunismo o alto grado de independencia y autonomía.Otras observaciones sobre la interpretación: Dibujar del lado: - Izquierdo: puede indicar una tendencia a la regresión y apego al pasado, cosas sin resolver de la personalidad. - Derecho: persona prospectiva que mira hacia el futuro. - Arriba: imaginación y fantasía. - Abajo: alto contacto con la realidad. Dibujar pequeño puede indicar inhibición, timidez y pocas habilidades sociales. Dibujos grandes pueden indicar necesidad de autoafirmación, narcisismo o histrionismo y problemas en el establecimiento de limites.
La naturaleza y los paisajes: persona contemplativa, subjetiva, bueno para las relaciones interpersonales más no dependiente, autonomía. Personajes: necesidad de los otros y de autoafirmación.
4. REALIZAR LA INTERPRETACIÓN. Estos están divididos por su sentido y significación, hay 4 orgánicos y 4 inorgánicos, que, como tal, determinan ciertos tipos de dibujos como sus denominaciones lo indican. - Orgánicos: son los recuadros 1, 2, 4 y 5 en este dibujo del sujeto de 25 años.
Que inducen la realización de dibujos animados o de la naturaleza, son los campos de lo afectivo y de lo emocional. - Inorgánicos: son los recuadros 6, 2, 7, 3. Que inducen la realización de dibujos inanimados o de objetos, son los campos de lo racional, pragmático y objetivo. En esta línea, abordar un campo orgánico como uno inorgánico, puede interpretarse como una tendencia del individuo a la frivolidad o como una tendencia práctica, realista u objetiva. Abordar un campo inorgánico como uno orgánico, puede interpretarse como una tendencia a conflictuar con facilidad o a un envolvimiento en la emocionalidad o Campo 2: si el dibujo es orgánico es una persona objetiva, si es inorgánico es presumible un afecto penoso en el presente.
Resolver campos orgánicos como inorgánicos puede interpretarse como frivolidad o como un exceso de pragmatismo, tendencia a la objetividad,.. Resolver los campos inorgánicos como orgánicos, puede simbolizar una excesiva preocupación por las emociones y las relaciones interpersonales, con tendencia a la conflictividad. Sin embargo, todo esto, dibujar objetos donde debería haber escenas de personas o animales, y al contrario, se considera dentro de la normalidad, (aunque nos da una imagen de la tendencia de la personalidad del individuo) siempre y cuando no se reflejen en su totalidad imágenes sólo orgánicas o sólo inorgánicas. El fondo blanco de cada cuadro en si mismo limita la exteriorización masiva de esa proyección, tengamos en cuenta El blanco como signo de ansiedad y expectación. En El test podemos ver que si domina en cada cuadro un uso expansivo (dibujar en todo El cuadro) o inhibido más blanco que dibujo. Si solo se diera en pocos cuadros podríamos decir que El sujeto opera inhibida, o ineficazmente ante la situación que le plantea ese cuadro -problema especifico. 3- Y finalmente El signo que aparece en cada tema tiene distintas formas cada una de ellas variación de los 4 grandes movimientos gráficos como son: El punto, la recta, la curva y El angulo, formas esenciales con las cuales se construye todo dibujo y escritura . En El test esto se reflejaría en El estilo gráfico de resolución (aspectos formales tales como tamaño, presión, trazo etc. predominio del uso de la recta, curva, angulo ). Que seria la parte comportamental propiamente dicha. Para el caso del estudiante de 25 años_: Es recomendable que los dibujos se equilibren y se centren. Si se tiende hacia la izquierda es signo de pesimismo, inactividad. Si se tiende hacia la derecha indica acción, pero exageradamente puede parecer falta de control o juicio. Lo mejor es intentar centrar el contenido y presentar algo armónico y a ser posible estético y original. Si predominan los objetos en la parte alta, indica fantasía, creatividad, pensamiento. Si predominan los objetos en la parte baja, realismo, rutina, alto contacto con la realidad
El tamaño del dibujo es importante. Si es pequeño significará timidez, baja autoestima, escasa resolución. Si es demasiado grande, egocentrismo, desequilibrio, fuerte carácter, problemas para asumir límites y normas. El trazo también es importante. Si es excesivamente fuerte denota impulsividad, si es fuerte y preciso indica equilibrio, si es débil y rápido indica agilidad mental, adaptación al medio, si es excesivamente débil, inseguridad, temores, conflictos no resueltos.
FUNDAMENTOS PARA ESTE ESTUDIO
Cuadrado nº1: Representa el autoconcepto, cómo la persona se ve a sí mismo en relación con el exterior. Se puede dibujar lo que se quiera, pero teniendo en cuenta que: •
Repintar el estímulo o agrandarlo, significa una tendencia hacia la histeria y la necesidad de llamar la atención
•
Camuflar el estímulo multiplicándolo puede significar baja autoestima y necesidad de pasar desapercibido. Ejemplos adecuados: Punto como centro de Sol, Rueda, Diana, Nariz de una
cara,.. Ejemplos inadecuados: Punto como extremo de un ángulo, espiral, estrella, dos ojos, tela de araña, ojos demasiado grandes,… Cuadrado nº2: Representa la afectividad y lo emocional. A tener en cuenta: •
Se considera positivo dibujar rostros o personas, cosas de la naturaleza (pájaros), si se dibuja un animal se deberá tener en cuenta qué animal, puesto que nos representa en nuestras relaciones con los demás ( evitar lobos, leones,..). Anular o repintar el estímulo puede considerarse tendencia a la frivolidad o al cinismo.
•
Dibujar objetos en este recuadro puede indicar una marcada tendencia a evitar las relaciones interpersonales.
Ejemplos adecuados: rostros (ceja , bigote, pelo) representación de ondas (nubes,
pájaros)
,
paisajes
naturales
y
personas.
Ejemplos inadecuados: objetos cerrados (taza, ala, curva de una calle,..) Cuadrado nº3: Es el campo de las metas, los objetivos y la proyección de la vida •
Prolongar las líneas y darles crecimiento en forma de edificio, árboles, etc,.. de diferente tamaño puede interpretarse como ser poco organizado
•
Dibujar escaleras que terminan en plataforma, indica conformidad con lo obtenido hasta ahora
•
Si se tacha o se anula el estímulo, significa tendencia a sentirse estancado
•
Si se unen las tres líneas indica pocas ambiciones Ejemplos adecuados: Escaleras, barras estadísticas hilera de árboles (mujeres),
casa
con
tejado,..
Ejemplos inadecuados: Edificios irregulares, marcada tendencia hacia abajo,.. Cuadro nº 4: Es el cuadro de los contenidos inconscientes, es decir, cómo nos comportamos frente a nuestras represiones, nuestras ansiedades. Algunas cosas que deben considerarse en la resolución de este cuadro son las siguientes: •
Es bueno que este sea el último cuadro, puesto que es el que más dificultades plantea en su resolución
•
Sombrear el cuadro o nularlo puede indicar bloqueo, falta de resolución ante situaciones de presión
•
Dibujar objetos infantiles, puede simbolizar inmadurez
•
Dibujar un tablero de ajedrez significa que la persona es calculadora y racional
•
Dibujar paisajes naturales puede implicar un alto grado de subjetividad Ejemplos adecuados: abstracciones simétricas, ventanas, dados, tableros de
juegos,.. Ejemplos inadecuados: cometas, trenes vistos desde lejos, tiro al blanco,.. Campo nº 5 Representa el control de los impulsos y la energía vital Se considera positivo equilibrar el dibujo hacia la derecha, puesto que representa dinamismo y tendencia a la actividad. Por el contrario no hacerlo significaría pasividad.
Es
bueno
Ejemplos
representar
una
adecuados: Pala,
acción,
y
martillo,
no
solamente
cono
de
objetos
helado,
inertes espada,..
Ejemplos inadecuados: Foco de luz, letra t, techos, antenas,.. Campo nº6 Representa el raciocinio. Se considera positivo integrar las dos líneas dentro de un mismo dibujo, en vez de hacer dos figuras independientes. La integración da muestras de equilibrio y coherencia. Lo que dibujemos, determinará nuestra forma de análisis. Por ejemplo si dibujamos
una
ventana,
puede
indicar
que
somos
observadores.
Ejemplos adecuados: Casas, carros, elevisión, figuras geométricas integradas, ventana,
marco
de
un
cuadro,..
Ejemplos inadecuados: dibujos irregulares, objetos abiertos, cruz, horca, objetos separados e inconexos,.. Campo nº7 Puede representar la madurez sexual, pero sobre todo se va a prestar atención a las relaciones interpersonales en el trabajo. Se debe tener en cuenta lo siguiente: •
Respetar el estímulo (no pintar encima ni tacharlo o colorearlo) indica respeto y calidad en las relaciones interpersonales, por el contrario si se repinta o se colorea puede significar inmadurez.
•
Si lo que se dibuja representa una función real, un objeto real, significa madurez y equilibrio. Ejemplos
adecuados: Adornos,
flores,
frutas,
huellas
de
hormigas,..
Ejemplos inadecuados: (objetos pesados) llanta de un coche, tren, huevo, nariz, pelota Campo nº8 Representa el ámbito laboral propiamente dicho. También representa la figura paterna, la autoridad. •
Si lo dibujado está por debajo indica sumisión, pasividad.
•
Si lo dibujado está por encima, indica un alto nivel de crítica y dificultades para asumir la norma.
•
La mejor opción es equilibrar el dibujo, representando cosas tanto por debajo como por encima.
Ejemplos
adecuados: Sombrero,
paraguas,
sombrilla,
arco
iris,..
Ejemplos inadecuados: Casco, objetos cerrados, portón, reloj,..
REFERENCIAS
Bender, Lauretta (1997). Test guestáltico visomotor (B.G.). Paidós. p. 15-16. ISBN 84-7509-308-6. Introduction:
The
Bender-Gestalt
II.
https://psicodiagnosis.es/areaespecializada/instrumentosdeevaluacion/testdebender/in dex.php#04f9119af610b4510 Wartegg, E. (1940). Schichtdiagnostik. Der Zeichentest (WZT). Einführung in die experimentelle Graphoskopie. Biedma, C. J., & d'Alfonso, P. G. (1960). El lenguaje del dibujo (No. 159.937). Kapeluz,. Guia para el analisis e interpretación Wartegg 8 campos - PSICORG. (s.f.). Recuperado 2 noviembre, 2018, de https://es.scribd.com/doc/127870915/Guia-para-elanalisis-e-interpretacion-Wartegg-8-campos-PSICORG