AUTOR: Lcda. Yessica L贸pez
MAESTRIA: Docencia Universitaria MATERIA:
EDITOR:
Paradigmas de la Investigaci贸n
Lcda. Rosa L贸pez
COHORTE:
COLABORADOR: Lcda. Rosangela Villalobos
2016-01 COHORTE: Eddin Gotera
INDICE CONTENIDO
PAGINA
Editorial
04
Ecuador
05
Guyana
09
Trinidad y Tobago
13
Surinam
17
Bolivia
22
Cuba
23
Reflexi贸n
25
EDITORIAL Paradigmas de la Educación Superior en América Latina. Uno de los
grandes paradigmas planteados en la II Conferencia Mundial, en
Educación Superior celebrada en Paris (IESALC), plantean el avance de las instituciones de las instituciones de Educación Superior, que conciliara las iniciativas emprendedoras con un mayor escrutinio de la calidad, equidad y responsabilidad. Por otro lado también se plantea que la UNESCO como órgano superior, debería jugar un papel importante al servir de espejo de la realidad, para que temas como estos de tanta envergadura emerjan y así colaborar en la definición de acciones concretas para ayudar a las comunidades miembros de Estados, instituciones y a los individuos a encontrar la mejor respuesta a sus necesidades, demandas y desarrollo acorde con la realidad.
El Ecuador actualmente posee 68 centros de educación de nivel
ECUADOR La educación siempre ha sido considerada
como
el
motor
fundamental para el desarrollo de los pueblos, esta permite a los seres
humanos
acrecentar
sus
valores y cualidades, ayudándolo a formar
su
personalidad
y
convertirlo en una persona capaz de satisfacer
sus
necesidades
personales, servir a su familia, a la sociedad y al Estado.
régimen público, y un
22% en
régimen particular cofinanciada.
superior legalmente aprobados por
La educación superior en el
el Consejo Nacional de Educación
Ecuador, en las últimas décadas se
Superior, muchos de los cuales han
ha visto eminentemente descuidada
abierto
en
extensiones
en
varias
el
área
humana,
pues
las
ciudades del país; y posee más de
universidades en general se han
300 institutos técnicos calificados
preocupado
como de nivel superior. Según las
construir el conocimiento científico
estadísticas proporcionadas por el
y por desarrollar las habilidades y
CONESUP hasta marzo de 2006 el
destrezas
Ecuador
campo
cuenta
con
457,871
principalmente
relacionadas
profesional;
con pero
por
el ha
graduados de tercer nivel; y un
descuidado la parte más formativa
total de 615,202 graduados entre
del hombre: la construcción de sus
los niveles técnico superior , tercer
valores éticos, morales y sociales,
nivel y cuarto nivel; de los cuales el
pues el hombre, con el pasar de los
65% realizó sus estudios en un
años, pone de manifiesto su calidad
centro de educación superior de
de “persona” y los valores que
DESERCION DE ESTUDIANTES
realizar una prueba a los aspirantes
gobiernan su vida. Para que dichos
DEEDUCACION SUPERIOR EN
a una carrera universitaria, una vez
valores necesario
se
manifiesten, que
estos
es sean
ECUADOR La
situación un
tema
en
delicado,
iniciados los estudios de aquellos
cimentados en todos los niveles de
Ecuador,
educación.
Fuente:
puesto a la gran problemática que
carreras disponibles o de quienes
http://tuning.unideusto.org/tuninga
se presenta en cuanto al desinterés
aceptaron cupos en profesiones que
l/images/stories/presentaciones/e
del gobierno en cuanto que no llevan
no eran de su preferencia. Las
cuador_doc.pdf
un registro estadísticos de ello y
autoridades
por otra parte la falta de vocación
problema
por parte de los alumnos.
http://lahora.com.ec/index.php/not
GRADUADOS DE TERCER Y CUARTO NIVEL EN EL ECUADOR SEGÚN REGIMEN DE ESTUDIOS
es
actual
Sin embargo, para este nuevo 13%
PARTIC ULAR AUTOFINANC IADA 22%
65%
PARTIC ULAR C OFINANC IADA PÚBLIC A
periodo
escolar,
preocupación
por
ya
existe
la
posible
deserción que podría traer una decisión que toma el consejo de universidades
que
consiste
en
que
tuvieron
que
resignarse
aseguran
será
menor.
que
a
ese
Fuente:
icias/show/1101364332#.VvbWjOL hDIU
DISEÑO CURRICULAR EN
internacional,
ECUADOR
sino
nacional.
La
mejora de las Instituciones de
desconfianza en la calidad de la
Educación
Educación Superior, la aparición de
alternativas
nuevas universidades, de nuevas
académica nacional e internacional
Ecuador se ha caracterizado por
ofertas
nuevas
cada vez más amplias que demandan
estar centrada en la enseñanza más
titulaciones han contribuido a la
de un sistema de reconocimiento
que en el aprendizaje, en donde el
inmovilidad académica. Pocas son
equiparable, la necesidad de poner
estudiante cumple un rol pasivo en
las universidades ecuatorianas y
en un lenguaje común el idioma de la
su formación, siendo un simple
latinoamericanas cuyos estudiantes
Educación Superior con la finalidad
espectador
misma,
pueden continuar su formación en
de
limitándose a recibir los conceptos
cualquier universidad del mundo sin
requieren
emitidos por el profesor y teniendo
pasar
largos
principios básicos que conduzcan a
muy poco contacto con la ciencia
procesos
convalidación
la generación de este espacio en
fuera del aula.
académica.
La Educación Superior en el
de
la
académicas
por
y
tediosos de
y
Superior, de
promover de
las movilidad
la
convergencia;
la
adopción
de
términos de equivalencia, que según
Cada universidad ha diseñado
Las tendencias actuales del
José Renato Carvalho, Ex-Director
sus programas académicos de tal
sector educativo como: iniciativas
de IESALC – UNESCO no significa
forma que es muy complejo su
de innovación curricular que surgen
igualdad de contenidos en todos los
reconocimiento
del dinámico proceso de cambio y
programas,
no
solo
sino
más
bien
reconocimiento
de
los
estudios
Superior,
contribuyendo
a
un
realizados basados en un valor
lenguaje común. En esta Ley, se
formativo similar.
incentivan además las relaciones interinstitucionales a favor de la
La nueva Ley Orgánica de
movilidad y el reconocimiento de
Educación Superior del Ecuador,
estudios
señala
internacional.
la
importancia
de
la
a
nivel
nacional
e
Fuente:
armonización y la promoción de la
http://www.flacsoandes.edu.ec/ver
movilidad estudiantil y académica.
tebralcue/index.php?option=com_c
El Consejo de Educación Superior,
ontent&view=article&id=150&Itemi
regulará
d=80
los
académicos,
grados duración
y
títulos de
los
programas, etc. aportando de esta forma a un espacio común de Educación Superior; a su vez señala la armonización de la nomenclatura de los títulos académicos otorgados por las instituciones de Educación
GUYANA
educación superior en Artes y las
En 1982, tras el decreto de
Ciencias. Fue en 1963 que ha
fundación de la Universidad de las
creado un Centro para la Educación
Indias Occidentales y Guyana, ya
Superior y el Centro Científico de
que se ve reforzada por dos UFR
Educación Superior de la literatura,
otros,
la
institutos.
extensión
educativa La educación superior existe en Guyana en el siglo XIX en forma
de
administrativa la
Facultad
y
Ciencias y la Facultad de Artes de la Academia de Burdeos.
La
reorganización
la
preparado para adaptarse a las del
aplicación de la Ley de 12 de
superior
es
organizado
noviembre 1968 s reformar la parte
administrativa
educación
aparecieron
los
inicios
de
la
tras
estructura de la UAG, se han
la
Unos diez años más tarde,
Durante los 90 años se han
la
Mundial
desarrollado.
superior
de
Guerra
y
nuevos
mejoramiento de la imagen y la
educación
muy
cinco
establecido sitios de desarrollo, el
fue sólo después de la Segunda educación
como
de
de una educación legal (Decreto de 20 de enero 1883). Sin embargo,
así
AntillesGuyanes.
superior
de
la a
segundo milenio.
Postura general en área de
recuperarse aún no ha alcanzado el
investigación, aplicada y teórica, es
Educación Superior Publica
nivel que tuvo antes del éxodo. El
impulsada por el gobierno y las
sistema escolar sigue sin producir
instituciones
suficientes
estudiantes
embargo, la mayoría de los recursos
ayuden
a
públicos destinados al sistema de
la
educación superior se gastan en el
Durante
mucho
tiempo
el
sistema de educación de Guyana
cualificados
fue considerado como el mejor
modernizar dicho
tanto de América del Sur como de
sociedad en general
América
Central,
comenzó
sin
a
que
sistema
y
guyanesas,
sin
área de instrucción.
embargo
deteriorarse
En términos de estructura,
significativamente a partir de los
las
educación
superior en Guyana es supervisado
ochenta.
superior en Guyana han seguido por
por el Ministerio de Educación. El
que
muchos años el modelo educativo
gobierno
estaban mejor educados (incluidos
utilitario europeo en el que se hace
orientación
algunos de los mejores profesores,
énfasis
privadas,
maestros y científicos) fue la causa
humanos en Guyana para garantizar
principalmente
principal de este descenso de la
que las necesidades del gobierno y
supervisar el sistema público en
calidad en la educación, y aunque
la
todos los niveles, dejando a las
hoy
continuamente
La
emigración
principalmente
en
día
de
masiva,
aquellos
está
logrando
instituciones
de
Todo el sistema de educación
en desarrollar
sociedad
en
recursos
conjunto satisfechas.
estén La
escuelas
brinda a
algún las
pero
privadas
de
instituciones se
en
tipo
enfoca
conservar
que
se
y
las
arreglen por sus propios medios con
También
muy poca interferencia por parte
importante
rol
en
estas
educación guyanés, el Dr. Rupert
del gobierno nacional.
estadísticas,
ya
que
muchos
Roopnaraine indica que, en vista del
afirman que esta pobreza es la
alto nivel de analfabetismo, el gran
Índice de deserción de
causa de que las instituciones de
número de niños desertores en las
estudiantes
educación sean peores en esas las
escuelas y la disminución de la
rurales, generando una clase baja
calidad
permanente que durará siempre a
Guyana, se deben realizar cambios
no ser que se mejoren los accesos a
significativos a nivel educativo. Así
la educación para ellos.
mismo
En Guyana hay un problema significativo
en
deserción problema
lo
de que
que
es
la
estudiantes,
coincide
con
la
pobreza
juega
la
facilidad del acceso a la educación según la zona del país. Aquellos
que los que residen en las áreas urbanas, y raramente acuden a la escuela más allá de la primaria.
El
actual
de
la
refiere
ministro
de
Universidad
que
no
de
están
“satisfechos con la forma en la cual Deserción escolar muestra la región del Caribe Guyana
estudiantes que viven en zonas rurales están mucho peor educados
un
se
llevan
a
cabo
alfabetización…
las No
vías
de está
funcionando si miles de estudiantes Jamaica, Trinidad y Tobago, Haití y Barbados
no
completan
muchos
menos
la
escolaridad, los
estudios
superiores, donde los estándares
de la universidad son cada vez más bajos” A pesar de estos datos, un estudio realizado por el Banco Inter-Americano de Desarrollo en un periodo entre 1995 y 2013 indica que la tasa de deserción escolar en Guyana apenas alcanza el 2%, un porcentaje muy bajo en comparación al 20% que muestra la región del Caribe, donde países como Jamaica, Trinidad y Tobago, Haití
y
Barbados
lideran
los
mayores porcentajes de ausencia escolar y universitaria.
regiones corporativas, el idioma
gente, la música y la gastronomía
oficial es el inglés.
del país.
Fuente: https://es.wikipedia.org/wiki/Trini dad_y_Tobago
TRINIDAD & TOBAGO
Tobago, es un país soberano insular en América, en el Caribe, ubicado sobe la plataforma continental al orriente venezolano, Su capital es Puerto España, está formado por dos islas principales, Trinidad la más extensa y poblada y Tobago, de
varias
islas
ha adoptado el esquema educativo británico, y es uno de los mejores
La Republica de Trinidad y
además
El sistema educativo trinitario
más
pequeñas, organizándose en catorce
Actualmente cuenta con una
del Caribe. La educación superior
población promedio de 1.3 millones
en la mayoría de las instituciones es
de habitantes los cuales son una
gratis,
mezcla
americanos,
opción de escoger la educación
africanos, chinos, indios orientales
privada, solo que por ser costosa
y europeos aunque la mayoría de la
los
población
por
prefieren la pública, sin embargo, el
y
estado en aras de garantizar la
africanos. Todas estas influencias
formación de todos los habitantes
que
ha desarrollado planes de becas
de
es
descendientes
revelan
indo
conformada de
una
indios
diversidad
pero
también
habitantes
de
para
existe
este
la
país
armoniosa pueden ser observadas,
estudiantiles
aquellas
escuchadas y saboreadas en la
personas que no logran alcanzar
para
costear
los
estudios.
Los
La Universidad de las Indias
estudios técnicos y universitarios
Occidentales, ubicada en Trinidad
estudiantes (a nivel de pregrado,
se dictan en La Universidad de
& Tobago, se ha ampliado a cuatro
posgrado y diploma).
West Indies (UWI), NIHERST, y
campus que sirven a comunidades
en varias universidades.
diversas en toda la región del
Fuente:
Caribe - Cave Hill en Barbados, St.
http://trinidadytobago.blogspot.co
Augustine en Trinidad y Tobago,
m/2006/03/trinidad-y-tobago.html
Mona en Jamaica y el Campus Abierto - todos los cuales ofrecen una educación de alta calidad, la investigación y servicios a todos los 15
países
contribuyentes
Turcas
Universidad
y de
Caicos. las
Postura
La
Indias
Occidentales actualmente tiene una matrícula total de más de 39.000 estudiantes y graduados cada año
5.800
general
Educación
en
Superior
área
de
Publica
en
Trinidad & Tobago.
que
apoyan la Universidad, así como las Islas
aproximadamente
En
cuestión
de
educación
pública en Trinidad y Tobago, el sistema consiste
de
educación
terciaria
de
tres
universidades/colegios financiados por
el
gobierno;
institutos
de
capacitación profesional y técnica y
Algunas instituciones, como las que
apruebe
una amplia gama de mecanismos
ofrecen sendas educativas de dos
evaluación de competencia.
administrativos
entidades
años para la obtención diplomas
país.
profesionales,
educativas
con
fuera
del
Los
requieren
sólo
exitosamente
Fuente: https://www.studylands.com/es/es
estudiantes que asisten a estas
culminación exitosa de la educación
instituciones,
una
primaria y secundaria, mientras que
amplia selección de programas de
otras, incluyendo algunos de los
donde escoger, incluyendo los que
institutos
conducen a certificados técnicos,
tienen exámenes de entrada como
Postura
diplomas profesionales y títulos
condición indispensable para medir
Educación
académicos en nivel de diplomatura,
la competencia del estudiante. Las
Trinidad & Tobago.
licenciatura y posgrado
universidades
Los admitidos
cuentan
requisitos en
una
con
para
ser
de
las
instituciones de educación terciaria de
Trinidad
y
Tobago
varían
dependiendo del tipo de escuela.
técnicos
generalmente
abiertas todos
los
egresados de escuelas secundarias; sin embargo, ciertos programas dentro de la universidad pueden exigir
como
tudiar-extranjero/universidadesTT-es-cu.htm
avanzados,
están para
una
condición
que
se
general
en
Superior
área
de
Privada
en
El sistema educativo trinitario ha adoptado el esquema educativo británico, y es uno de los mejores del Caribe. La educación superior en la mayoría de las instituciones es gratis,
pero
también
existe
la
opción de escoger la educación
and Tourism Institute,
privada, solo que por ser costosa
of Business and Computer Science,
los
Queen's Royal College, University
habitantes
de
este
país
prefieren la pública, sin embargo, el
of
estado en aras de garantizar la
University of the West Indies
formación de todos los habitantes
Arthur Lok Jack Graduate School
ha desarrollado planes de becas
of Business,
estudiantiles
of
para
aquellas
the
Higher
Southern
School
Caribbean,
National Institute Education
personas que no logran alcanzar
Science
para
University of Trinidad and Tobago.
costear
los
estudios.
Los
estudios técnicos y universitarios se dictan en La Universidad de West Indies (UWI), NIHERST, y en
varias
universidades.
Tales
Como: Caribbean Nazarene College, College of Science, Technology & Applied Arts of Trinidad & Tobago, Trinidad and Tobago Hospitality
and
Research
Technology
y
Fuente: http://trinidadytobago.blogspot.co m/2006/03/trinidad-y-tobago.html
menos
poblado
de
los
países
independientes de América del Sur. Surinam
reclama
varias
áreas
territoriales situadas más allá de sus
SURINAM
fronteras
meridionales
con
Guyana y la Guayana Francesa, Es un país de América situado al norte de América del Sur, que colinda con el océano Atlántico al norte y limita con la Guayana Francesa al este, con Guyana al oeste, y con Brasil al sur. Su extensión territorial es de 163 270 km²
aproximadamente
y
su
población, según datos de la ONU de 2014, es de alrededor de 551 000 habitantes, por lo tanto, es el
respectivamente. Su capital es la ciudad de Paramaribo. Está dividida en
diez
distritos
y
estos
EDUCACION SUPERIOR EN SURINAM
en
suburbios. El país está dividido religiosamente
entre
católicos,
Surinam, otrora una colonia
y
holandesa, obtuvo su independencia
protestantes. Surinam es el único
en 1975. La educación superior en
país de América cuyo idioma oficial
Surinam,
es
Fuente:
siguiendo el sistema holandés, que
https://es.wikipedia.org/wiki/Surin
es un sistema binario de educación
am
superior. La educación superior en
hinduistas,
el
musulmanes
neerlandés.
sin
embargo,
continúa
Surinam está bajo la supervisión
del
Ministerio
de
Educación
y
Desarrollo Comunitario.
meester (maestrías) o títulos de
enseñanza general y la adquisición
licenciatura
de
en
ciencias.
Los
conocimientos
programas eran de cinco y cuatro
habilidades
años respectivamente. El sistema
trabajo
de educación superior en Surinam
particular.
en
académicos
asociados una
y
con
el
disciplina
en
ahora tiene una estructura de dos La
educación
superior
fue
sistemas licenciatura – maestría.
anteriormente impartida en la única universidad
en
Surinam.
Surinam posee una universidad
Actualmente, sin embargo, existen
denominada Universidad Anton de
otras cinco instituciones además de
Kom, fundada en 1966 y situada en
un
la capital, Paramaribo.
número
de
institutos
de
investigación
en
Surinam
que
imparten
educación
superior.
En esta casa de estudios de
Anteriormente, la universidad en
desarrollan
Surinam
licenciatura con amplios programas
por
programas, que conducen ya sea a
académicos.
directamente para una determinada
doctorandus
académica
ofrecía
dos
tipos
(doctorados)
de
/
programas
La se
centra
de
Esto significa que el programa
educación en
la
está orientado científicamente y lo
general
no
entrenar
ocupación. La duración de un título
de licenciatura académica es de
dirección (BSc y LLB). Fuente:
en los conocimientos adquiridos en
tres años (180 créditos), con la
https://translate.googleuserconten
el programa de la licenciatura.
excepción de la educación médica,
t.com/translate_c?depth=1&hl=en&
donde la licenciatura dura cuatro
rurl=translate.google.co.ve&sl=nl&tl
El requisito de entrada para un
años (240 créditos). Después de
=es&u=http://www.uvs.edu/wetensc
programa de maestría es tener
completar la licenciatura es en
happelijk-
éxito completado un maestro para
principio posible seguir un grado de
onderzoek/&usg=ALkJrhh2LnPG4n
el título de grado correspondiente.
Maestro
dk9yBkFkUgrg7hjrP3tQ
El programa de Maestría es un
(académica)
en
la
Universidad de Anton de Kom o en otra universidad.
DISEÑOS CURRICULARES EN SURINAM
cursos
adicionales
En
Surinam
se
desarrollan
estudios de cuarto y quinto nivel, El
programa maestro para la admisión.
Masters Universidad Anton de Kom
Al término de la licenciatura puede
regular
entrar en el título de graduado
programas académicos que se basan
perteneciente
a
su
créditos).
A
dos veces
años todavía
(120 es
adicionales hasta un determinado
adicionales hasta un determinado
científica
de
necesario tomar cursos adicionales
A veces todavía es necesario tomar
programa
de
Surinam
son
los
programa maestro para la admisión.
Una
parte
importante
del
programa de maestría es crear y
Programas de licenciatura en Surinam
facultad de ingeniería, de cuatro a tres años.
presentar una tesis, la tesis de maestría.
La
obtención
de
la
Los estudiantes que terminan
maestría se considera la realización
exitosamente
de
la
programa de nivel de licenciatura
Surinam
intención de que luego fluye hacia
en Surinam obtienen el título de
voorbereidend
fuera a trabajar, o iniciar un
Licenciatura
en
Ciencias.
La
onderwijs (VWO) o diploma en
programa de doctorado.
universidad
en
Surinam
ha
educación científica preliminar. El
un
amplio
Una posgrado
estudio
vez
completada
pueden
graduados
el
con
entrar
título
a
la los
científica
sus
estudios
del
Los candidatos interesados en cursar la educación superior en necesitan
el
wetenschappelijk
modificado la estructura de sus
diploma
programas para acortar su duración
directo a los programas de nivel de
y
licenciatura en la universidad en
alinearlos
moderna
estructura etapas.
acceso
Surinam. A los poseedores de otros
correspondiente en su dirección
programa de nivel licenciatura en
diplomas como el hoger algemeen
(MSc o LLM)
fisioterapia ha sido reducido de
voortgezet
cinco a tres años mientras que la
NATIN, IMEO o AVF, se les exige
universidad en Surinam redujo la
tomar un programa de transición
del
dos
la
brinda
El
duración
de
con
VWO
obtener
programa
en
la
onderwijs
(HAVO),
antes de que comience su programa de nivel licenciatura en Surinam.
Ciertos
institutos
de
DESERCION ESCOLAR EN
investigación han sido establecidos
SURINAM
para ofrecer programas de nivel de Programas
de
nivel
de
maestría en Surinam
maestría en Surinam, además de monitorear los programas de nivel
Los programas de nivel de
de maestría que son ofrecidos en la
maestría en Surinam pueden tomar
universidad
de dos a cuatro años dependiendo
Actualmente, los programas que se
de la facultad. La facultad de
ofrecen son desarrollo y política,
ciencias
médicas
especialización
en
en
Surinam.
ofrece
la
relaciones internacionales, análisis
medicina
a
macroeconómico, y políticas y salud
través del título de doctorado de
pública.
cuatro años y el título de medicina
https://www.studylands.com/es/es
de siete años mientras que en
tudiar-extranjero/universidades-
Surinam, la facultad de ciencias
SR-es-cu.htm
sociales
ofrece
programas
de
maestría de dos años de duración.
Fuente:
El problema de la deserción escolar es un problema de carácter internacional, del cual no se escapa Surinam, según la CEPAL, para el año
2006
se
fluctuación
da
una
marcada
entre
los
alumnos
desertores, en el que se ubicó en una tasa del 14.8% de un total de la matricula
inscrita.
Fuente:
http://www.eumed.net/librosgratis/2011a/906/Factores%20que %20motivan%20la%20desercion%2 0escolar.htm
Postura general en la educación
manera diferenciada; son pocas las
Pública y Diseños curriculares.
instituciones de Educación Superior
En Bolivia la
nueva política
pública de educación, referente al acceso
BOLIVIA Una
Universidad
e
indígenas
inclusión y
otros
de se
grupos expresa
Social,
principalmente, en la promoción de
promotora del desarrollo máximo
estrategias diversas que pasan por
de los poderes intelectuales del
cambios en el currículo y el rol de la
hombre y más integrada a su
educación
entorno político, económico y social.
inclusión social. El mejoramiento de
Porque lo cierto es que cada vez es
la calidad de la enseñanza vinculada
más importante la educación, como
a la investigación es una demanda
la ciencia, la técnica y el arte, para
creciente de los estudiantes y de
el mejoramiento del ser humano y
comunidades de docentes en todas
de la sociedad.
las universidades. Sin embargo, ese
universitaria
requerimiento
se
en
expresa
la
de
(IES)
que están implementando
políticas y mecanismo con acierto para lograr ese propósito. La rutina de los docentes y estudiantes, la falta de políticas de incentivos para la actualización, y la pesadez de la administración procesos
de
para innovación
facilitar en
la
formación, son algunos factores que frenan los propósitos para mejorar la calidad de la enseñanza.
A
el
orienta, fomenta y promueve la
informe, solo un tercio de los
educación, la cultura y las ciencias
países alcanzaron esos objetivos,
en todas sus manifestaciones. Es
mientras el mundo debe reconocer
única y exclusivamente gratuita, se
con
hay
basa en las conclusiones y aportes
avances, 58 millones de niños y
de la ciencia y en las relaciones más
Cuba fue la única nación de
niñas no asisten a la escuela, y
estrechas del estudio con la vida, la
América Latina y el Caribe que
otros cien millones no terminan la
producción,
consiguió cumplir la totalidad de los
enseñanza
investigación.
objetivos de Educación para todos
marginados
en el período 2000-2015, indica el
educativos son los pobres y las
Informe de Seguimiento a esas
mujeres.
CUBA
metas, dado a conocer por la Organización de Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco).
nivel
global,
tristeza
que
si
primaria. de
los
refiere
bien
Los
más
sistemas
el
trabajo
y
la
como
es
un
Así
derecho también es un deber. Desde
hace
varios
años
el
Sistema educativo de Cuba ha sido
Postura general en la educación
distinguido por su alta calidad. La
Pública y Diseños curriculares.
Universidad
Cuba,
es
una
República
Socialista cuyo Sistema Educativo es una función del Estado, el cual
de
la
Habana
fue
fundada en 1727 y hay varias otras universidades y colegios de mucho prestigio. Luego del triunfo de la
revolución de 1959, el gobierno
aprendizaje y la adquisición de
nacionalizó todas las instituciones
competencias para la vida diaria,
educativas
sistema
lograr una reducción del 50 por
por
ciento
operado
y
creó
un
exclusivamente
el
de
los
analfabetismo
por el Consejo Económico y Social
adulta, suprimir la disparidad entre
de la ONU, el sistema educativo
hombres y mujeres, y mejorar la
presenta una orientación ideológica
calidad de la enseñanza.
carácter
marxista,
De
allí
parten los diseños curriculares. Los objetivos de Educación para todos son seis: extender y mejorar la atención y educación a la primera infancia, universalizar la enseñanza primaria, garantizar que los jóvenes y adultos tengan iguales oportunidades
de
acceso
al
la
de
estado. Según un informe elaborado
de
de
niveles
población
REFLEXIONES La
educación
superior
en
Latinoamérica
se
encuentra
con
grandes
desventajas tanto al interior de cada uno de los países como hacia el exterior. Las recomendaciones de los organismos internacionales y los diversos
actores
han
impulsado
políticas
educativas
que
tienden
a
universalizar y homogeneizar los problemas de la educación superior. Sin embargo, se olvidan que el crecimiento del sistema educativo no solo atañe a las instituciones y a los sujetos, sino que son problemas estructurales que deben ser atendidos y contextualizados en el momento histórico, político y económico de cada uno de los países de la región.
Yessica Y. López