·····
ÍNDEX ····· PRÒLEG PÀGINA 2
····· MEMÒRIA DE LA FALLA PÀGINA 4
····· PROCÉS DE TREBALL PÀGINA 8
····· EL VALOR DELS CONTES PÀGINA 14
····· PROPOSTES DIDÀCTIQUES PÀGINA 26
·····
PRÃ’LEG
F
a 30 anys, la xicalla valenciana se sorprenia amb una innovació: es plantava a la plaça de l’Ajuntament la primera falla municipal infantil. Era una manera de reconéixer el necessari protagonisme que els menuts i les menudes tenen en les Falles, perquè són el futur, però també el present, de la festa. Al llarg d’estes tres dècades, esta aposta s’ha consolidat i
ha permés que per la plaça major de la nostra ciutat hagen desfilat un bon grapat d’artistes que han exhibit el bo i millor del seu treball creatiu, despertant l’interés dels espectadors. En alguns casos esporàdics, la falleta municipal ha estat acompanyada d’algun llibret o publicació complementària, però es tracta d’una pràctica que mai ha arribat a consolidar-se. Eixe és precisament l’objectiu d’enguany, aprofitar el potencial de les falles com a vehicles d’expressió i ampliar-lo a través de suports complementaris. Enguany el tema de la falla infantil és la lectura com a ferramenta per a estimular la fantasia. Per això, la proposta plàstica dels artistes Anna Ruiz i Giovanni Nardin es prolonga amb un conte de l’escriptor Carles Cano que, com la falleta, està pensat per a compartir entre menuts i grans. Això s’arredonix amb una guia preparada per Alba Fluixà Pelufo i Josep A. Fluixà, de la Fundació Bromera per al Foment de la Lectura, que aprofundix en el valor de les falles com a recurs didàctic. A més, el llibret s’emmarca en la campanya #LlegimFalles, un exemple de la dimensió cultural que té la festa fallera i del seu potencial com a instrument de sensibilització social. Una campanya que té un altre valor afegit: unir esforços i complicitats entre institucions com l’Ajuntament de València, el món faller i el sector del llibre a través de FULL, Fundació pel Llibre i la Lectura. Esperem que tant la falla com este llibret complisquen el seu objectiu, i contribuïsquen a fer-nos descobrir i redescobrir els somnis.
-3-
MEMÃ’RIA DE LA FALLA
Descobrir i redescobrir
L
Anna Ruiz Sospedra Giovanni Nardin a fantasia és tan immensament valuosa que no podem agafar-la directament amb les mans, perquè no és tangible, però, no obstant això, des de menudets forma part de nosaltres i fa que els nostres dies siguen més divertits. Es la capacitat que tenim tots i totes
d’inventar coses que no són reals, però que, a través del llenguatge, el dibuix les formes i inclús els números, podem compartir amb altres persones, encara que és molt difícil en realitat conéixer amb certesa allò que cadascú és capaç de fantasiejar. Tal vegada, si poguérem entrar en la ment de l’altra persona, podríem saber com és el que imagina, però això no és possible! Encara que sí que hi ha una manera que s’hi aproxima un poquet i és quan ens endinsem en la lectura d’un llibre o quan mirem amb deteniment una obra
-5-
d’art o quan escoltem música, quan ens abstraiem en alguna d’estes accions és com estar dins de la ment de qui les ha creades, però sempre s’hi afegirà, i això és el més enriquidor, la nostra pròpia fantasia. I això és el que li ha passat als nostres sis amics, que han entrat dins d’un espai molt especial: la biblioteca de Babel que apareix descrita en un llibre d’un increïble inventor d’històries, Borges. Esta biblioteca és única en l’univers perquè és infinita!!! Estan en la secció de literatura fantàstica i tot ha començat a transformar-se, ja no hi ha prestatgeries, una estructura informe o multiforme ix de la biblioteca i ocupa el seu espai, per dalt i per baix, d’un costat a l’altre. Què és? Quina forma és? La reconeixem? Es la casa arbre dels xiquets perduts, és la forest del Baró Rampant, és un moll on un dels xiquets pot pescar, és un drac sobre el qual volar o una superfície sobre la qual pintar, és una horda de gegants a la qual s’enfronta la Quixota, és Pantagruel, és un alt seient des d’on moure el Morgante, pot ser tot allò que u vulga, és suficient imaginar o només veure un muntó de pals travats entre si. Què és ho decidixes tu!
Descobrir i redescobrir , a més d’una falla, és una invitació a la lectura dels llibres que hi apareixen representats o de qualsevol altre. Es “descobrir” un món fantàstic que alimentarà els més menuts en el seu creixement i és “redescobrir”, en eixa lectura, per als adults, que es pot viure un poc menys preocupats i continuar alimentant-nos també de la màgia.
-6-
-7-
PROCÉS DE TREBALL
-8-
-9-
1
2
1. Fang 2. Cartรณ 3. Remodelant el cartรณ 4. Cartรณ acabat 5. Pintura
3
4
5
- 11 -
1
2
1. Fang 2. Encolada i nugada de cartรณ 3. Cartรณ ja remodelat 4. Cartรณ fusta previ a pintar 5. Ninot acabat
3 - 12 -
4
5
- 13 -
EL VALOR DELS CONTES CARLES CANO
- 15 -
H
i ha gent a la qual li encanten les aglomeracions, estar com a sardines en llanda, i per això els agraden les Falles. Una altra gent detesta les aglomeracions. Però, no obstant això, els agraden les Falles. Això pareix una contradicció, perquè la ciutat en Falles és una pura aglomeració. Els carrers estan plens de gent a quasi
totes hores, i els bars i els restaurants; hi ha xurreries i bunyoleries en cada cantó; mercadets medievals i actuals; molts carrers estan tallats al trànsit, i en els servicis públics de transport no cap ni una agulla, no donen l’abast. Però n’hi ha qui troba solucions per a tot i, com que no els agraden les aglomeracions, com hem dit, ixen a les tantes de la matinada a veure les Falles, quan la majoria de la gent, cansada de la festa, ja dorm. I encara que no estan sols, perquè hi ha una colla de gent així, que fa el mateix, poden veure els monuments sense les estretors i espentes que comporten les hores punta. I per fi n’hi ha altres als qui no els importen les aglomeracions, però per algun motiu especial, en un determinat moment, no se les poden permetre. Es d’una d’estes parelles que vos vaig a parlar. I és que ella estava embarassada i no li faltava molt per a complir. Havien descansat de vesprada i havien eixit ja de matinada a fer una volta i veure amb certa tranquil·litat algunes falles del centre. Passaren per la plaça de l’Ajuntament i estaven pegant la volta a la falla infantil. Ell, un poc clàssic, mirava amb un punt distant la forma tan moderna de la falleta infantil. Ella, d’idees més obertes, valorava l’atreviment d’aquells joves artistes, sabia que eren joves perquè ho havia llegit en algun lloc, que amb fustes de rebuig i cartó havien creat tots els personatges.
- 16 -
Quan va llegir el tema de la falla, ell, amb certa suficiència, digué: - Bah! La mateixa cosa de sempre: la fantasia i la imaginació. - Bé, sí, però esta vegada és diferent, almenys des del punt de vista estètic. - D’acord, però el missatge és paregut. En comptes d’omplir-los el cap de falòries i fantasies als xiquets, els haurien de parlar de coses més útils. - Més útils que estes, vols dir? Com ara quines? - I tant! Més científiques, més reals, i no fer-los creure que els animals parlen o que hi ha gegants, fades i dracs. I això que és? Un home serp? -va dir assenyalant una de les figuretes de fusta de la falla. - Ara sí que m’has tocat el nas! Mira, els contes són molt necessaris i ho han sigut des de fa molts segles, per això els clàssics es continuen contant i jo crec que es contaran sempre. - Ah, sí? I quina utilitat tenen? - Ens parlen de les coses importants, de les coses que els seran útils en la vida als xiquets i xiquetes, de tot allò que realment paga la pena saber: de la vida i la mort, de l’amor i la traïció, de la lleialtat, de l’amistat, de la bondat i l’atzar, però també de la injustícia i la maldat. Ho fan en clau simbòlica, metafòrica si vols, però parlen de tot això i de més coses fonamentals.
- 17 -
- Ah, sí? Posa-me’n algun exemple. - Mira, ací tens els tres porquets i el llop. La història parla de la faena ben feta, del fet que allò que fem ho hem de fer amb tots els sentits, com si ens anara la vida en això, com de fet els va la vida als porquets i, segons les versions, a dos d’ells se’ls menja el llop o es salven a la casa de rajola que ha fet el tercer porquet i que el llop no pot tombar amb un bufit. Ací tens Pinotxo, que ens explica que difícil que és ser un xiquet de veritat, de carn i ossos, i no dir mai mentides i portar-se sempre bé i tot això. En Alícia al País de les Meravelles , Alícia, perseguint el conill que arriba tard, es clava en el món dels somnis i de la imaginació desbordada. Ens ensenya a jugar amb el llenguatge. I també pot ser divertit trencar les regles, fer disbarats, deixarse emportar per la bogeria d’inventar paraules. - I eixos, qui són? - Ah, no els coneixes? Pertanyen a la nostra tradició, són personatges d’una rondalla d’Enric Valor que es diu Esclafamuntanyes . Són quatre germans: el més gran, de cames llargues, que els porta a tots al be, és Passaponts; el que porta un arbre, Arrancapins; Plegallana, el que porta un rasclet, i el més important de tots, el menut, que du una maça, és Esclafamuntanyes. Este salva tres princeses d’un negre gegantí que les té segrestades, però els germans el traïxen i el donen per mort. Gràcies a la seua força i astúcia, i a una miqueta de sort, aconseguix demostrar que és qui les ha salvades i es casa amb Rosa Darrerina, la més bonica de totes. Ens està dient que l’ambició pot fer que els teus éssers
- 18 -
- 19 -
més propers et traïsquen, però que amb bondat i intel·ligència es pot véncer el mal. I, per descomptat, també parla del perdó, perquè, a pesar de tot, Joan, Esclafamuntanyes, perdona els seus germans. Ah, i n’hi ha més valencians: la gallina Carolina, de Pep Castellano i Canto Nieto, que fins i tot canta un rap! I un personatge de Memòries d’Idhun , de Laura Gallego -continuà la xica. - I què ens conta el flautista d’Hamelín? Que supose que és eixe personatge. - Exactament, eixe és. A veure si ho saps. El flautista ha promés alliberar la ciutat, que està infestada de rates, a canvi d’una quantitat de diners; i tocant el seu instrument fa que totes isquen del seu cau i s’ofeguen al riu. Però quan va a cobrar allò que havia pactat, l’alcalde i els pobletans no volen pagar-li. Aleshores torna dos dies després i, tocant la seua flauta, fa que tots els xiquets del poble el seguisquen i desapareguen en una muntanya. - No sé, imagine que deu voler dir que la paraula i els pactes cal complir-los, no? - Uhum! - Però també veig personatges que no són pròpiament de la literatura infantil. Este imagine que deu ser el peix espasa d’ El vell i la mar . I eixa balena deu ser Moby Dick. I aquell, Frankenstein. - Sí, tots ells parlen de l’aventura, de l’obsessió, de la venjança i del fet que és perillós jugar a ser Déu. N’hi ha molts que pertanyen a la literatura juvenil, o als
- 20 -
- 21 -
clàssics de tots els temps. Mira, ací tens els personatges de Jules Verne de Vint
mil llegües de viatge submarí i de L’illa misteriosa , que a mi em fascinaven quan era menuda, amb el capità Nemo que tot el que necessitava ho treia de la mar. O el petit príncep amb el seu planeta. - Si, ja sé, este parla de l’amistat i de la fidelitat. Me’l regalares tu. - Justament. I molts xiquets coneixen Frankenstein, o el Quixot, encara que siga en versions adaptades. Cada lector té el seu punt de maduració, i els uns comencen abans i els altres després, però tots estos llibres em semblen fonamentals per a una bona educació literària i personal. Fixa’t, ací està Sindbad. Una de les històries que la princesa Xahrazad contava al rei Xahriar cada nit per a salvar la seua vida i la de totes les donzelles de Damasc, i que va acabar civilitzant aquell bèstia que per una infidelitat es casava cada dia amb una donzella i, després de passar la nit amb ella, la feia executar. Durant mil i una nits la princesa conta històries tan boniques que el rei no se les vol perdre i alça aquell castic absurd. - Eixe xiquet volador deu ser Peter Pan, no? - El mateix que ha perdut l’ombra i que lluita amb el capità Ganxut i els seus pirates, i que ens recorda que la infantesa és una illa, un territori al qual no pots tornar, que no tens més remei que créixer, però que mentre dura s’ha d’intentar ser tan feliç com pugues. - I tots estos altres?
- 22 -
- 23 -
- Molts no els conec, no sé qui són, ni quines històries conten, però, si estan ací, de segur que deuen ser ben interessants. - I tu, com saps totes estes coses? - Home, perquè estem a punt de tindre un fill i no faig altra cosa que llegir quines coses hem de fer per a cuidar-lo i estimar-lo, i una de les coses més importants serà omplir-li el cap de falònies i fantasies, com tu dius, perque sàpia enfrontar-se als desafiaments de la vida i perquè tinga clar que els seus pares sempre estaran ací, acompanyant-lo, construint-li un castell encantat de paraules i d’estima, que és el que fan els contes. - Vols dir que jo també li hauré de contar i llegir contes? - I tant! Mira, ja que estem en Falles, t’ho diré en versets improvisats:
Com que eres son pare,
cada nit abans de dormir,
amb eixa veu tan bonica,
li contes un conte vora el llit.
- 24 -
I jo, que sóc la mare,
li cantaré una cançoneta
perquè sàpia que el volem
i agafe prompte la soneta.
- Ostres! M’hauré de posar al dia en la cosa dels contes! - Per això no et preocupes, ja m’ocupe jo de la biblioteca de la criatura -digué fent-li l’ullet. Per cert, tens un boli i un paper i m’apuntaré alguns dels que no conec? A poc a poc, a passet de mare embarassada, s’enfilaren cap a una parada de taxis, pensant quant els quedava per llegir, i quantes coses tindrien per a contar al seu fill quan per fi arribara al món. I ell, com si els llegira el pensament, es menejà inquiet a la panxa de la mare, com si estiguera impacient per començar a sentir-les.
- 25 -
PROPOSTES DIDÀCTIQUES
- 27 -
D
escobrir i redescobrir és el títol de la falla infantil de l’Ajuntament de València del 2017, que té els contes i els seus personatges com a tema central. Quan llegim un llibre, sembla que ens posem dins d’un món desconegut, diferent del nostre entorn habitual. La lectura és un bon mitjà per a estimular la fantasia i la imaginació. Per això, resulta
divertit sempre per al lector o lectora imaginar-se com són els personatges de la història que llig o com són els llocs que es descriuen. I això és, precisament, el que han tractat de fer els artistes de la falla, Anna Ruiz Sospedra i Giovani Nardin: imaginar com són els personatges d’una llarga llista de llibres, alguns més coneguts que altres, i compartir-los amb el públic per despertar la curiositat dels visitants que contemplen la falla i per provocar-los la necessitat de parlar de les històries dels llibres que identifiquen. La idea fonamental és descobrir els llibres i els personatges presents en la falla per provocar-ne la lectura i redescobrir-los. Per això, tots els llibres referenciats en la falla es poden trobar en les biblioteques de València, i els autors, a més, n’han facilitat la recerca amb una pestanya al web <www.descobrirredescobrir.com> que trobareu amb la indicació «Biblioteques». En resum, la Falla Infantil de l’Ajuntament de València 2017 intenta harmonitzar el foment de la lectura i de la fantasia a través d’una lliure interpretació de manera plàstica d’una sèrie de contes i de novel·les que ens transporten al costat ocult de les coses i que ens endinsen en mons que no complixen les normes de la lògica que ens envolta. Per això, la falla està protagonitzada per xiquets i xiquetes que estan jugant, dibuixant o somniant gràcies a la fantasia d’uns llibres que els han despertat la imaginació.
- 28 -
Per tant, la guia didàctica, fidel al mateix objectiu, no és més que un complement que pretén aprofundir en el tema proposat. Un complement, evidentment, dirigit als xiquets i a les xiquetes: i, més concretament, a l’alumnat del segon i el tercer cicle de Primària i, potser també, del primer cicle de Secundària. Per això, les activitats estan pensades per a ser contestades individualment, però tenen un plantejament que obté un rendiment millor si es treballen en grup amb la presència i l’orientació d’una persona adulta, bé siga un professor o professora o una persona que actue de dinamitzadora d’un grup sorgit d’una falla, biblioteca o associació. Les activitats, per altra banda, estan centrades en el contingut i en la forma del monument i, per això, és important visitar-lo, però, alhora, es poden fer també sense que siga del tot imprescindible, de manera que es puguen fer per grups i col·lectius que tinguen difícil desplaçar-se a la plaça de l’Ajuntament durant els dies de les Falles. I, a més, es poden treballar com un projecte de treball: amb activitats prèvies a la visita i a les festes, amb activitats a fer durant la visita i amb activitats d’investigació posteriors a la festivitat de les Falles. En la guia didàctica hi ha un ventall ampli de propostes que permet una selecció d’activitats que el professor o el monitor seqüenciarà segons el seu criteri i necessitat. La proposta de la Fundació Bromera per al Foment de la Lectura naix de la motivació que provoquen les Falles en els xiquets i les xiquetes. Una motivació que ben aprofitada és, sens dubte, un recurs didàctic magnífic per a treballar un tema tan important com el del foment de la lectura. Esperem que el nostre entusiasme, conreat amb il·lusió durant els 15 anys de trajectòria que enguany celebra la Fundació Bromera, siga capaç de contagiar-
- 29 -
vos i que vos il·lusioneu posant en pràctica les activitats de la guia amb el vostre grup de xiquets i xiquetes. Si ho feu, envieu-nos les vostres fotos etiquetant-nos en Facebook (<www.facebook.com/fundaciobromera>), Twitter (@fundaciobromera) o el nostre compte d’Instagram (fundacio_bromera). També podeu utilitzar el hastag #LlegimFalles. Farem un àlbum amb les millors imatges de les Falles del 2017. Per a facilitar-vos la tasca, podeu trobar les solucions de la guia en els webs: <www.descobrirredescobrir.com> <www.fundaciobromera.org> <www.llibresvalencians.com>
- 30 -
DESCOBRIR
PER A CONTEMPLAR I ANALITZAR LA FALLA INFANTIL I REFLEXIONAR-HI ACTIVITATS 1. Observa l’esbós inicial de la falla que els autors van presentar en el projecte amb què van guanyar el concurs per a fer la falla infantil de la plaça de l’Ajuntament de València. I observa també la foto del ninot que els autors presentarena l’Exposició del Ninot. Després, fes una foto a la falla o descarregala del web <www.descobrirredescobrir.com> i apega-la en el requadre.
- 31 -
2. Compara les dos imatges, la de l’esbós inicial i la del ninot exposat en l’Exposició del Ninot, i explica amb una redacció les semblances i les diferències que veus entre les imatges i el monument real que s’ha plantat a la plaça de l’Ajuntament. ····················································································································· ····················································································································· ····················································································································· ····················································································································· ····················································································································· ····················································································································· ····················································································································· ····················································································································· ····················································································································· ····················································································································· ····················································································································· ····················································································································· ····················································································································· ····················································································································· 3. Quins adjectius creus que servirien per a definir la Falla Infantil de la Plaça de l’Ajuntament de València de l’any 2017? Subratlla els que consideres encertats. clàssica, satírica, didàctica, moderna, abstracta, minimalista, realista, figurativa, fantasiosa, innovadora, barroca, convencional, tradicional, actual, bella, lúdica, divertida, imaginativa, escultòrica, creativa, il·lusionant, avorrida, lletja, cursi, surrealista, costumista, estranya
- 32 -
- 33 -
4. Tenint en compte els adjectius subratllats en l’exercici anterior i altres que cregues adequats, escriu una descripció de la falla. ····················································································································· ····················································································································· ····················································································································· ····················································································································· ····················································································································· ····················································································································· ····················································································································· 5. En la falla podem trobar dos tipus de ninots segons el material i el procediment constructiu que s’ha utilitzat per a crear-los. Uns estan fets mitjançant el modelatge amb cartó pedra, altres són el resultat de l’acoblament de peces que s’han unit per a crear una figura. Observa i esmenta quins ninots s’han fet amb cada material i procediment. > Cartó pedra / modelatge: ····················································································································· ····················································································································· >Fusta / acoblament: ····················································································································· ·····················································································································
- 34 -
6. Quines figures són més realistes i quines et conviden més a imaginar? Les de cartó pedra o les de fusta? Per què? ····················································································································· ····················································································································· ····················································································································· ····················································································································· ····················································································································· ····················································································································· ····················································································································· ····················································································································· ····················································································································· 7. Els artistes contemporanis intenten sempre aportar un punt de vista crític i fernos pensar sobre allò que ens envolta. Contesta les preguntes següents, que et faran reflexionar sobre la falla: > El tema de la falla infantil de la plaça de l’Ajuntament de València del 2017 és la literatura. Creus que els llibres i la lectura són importants? Per què? ····················································································································· ····················································································································· ····················································································································· ····················································································································· ····················································································································· ·····················································································································
- 35 -
- 36 -
> Quina funció tenen la literatura i la fantasia per a les persones? Llegir és positiu i necessari? Per a què servix? ····················································································································· ····················································································································· ····················································································································· ····················································································································· ····················································································································· ····················································································································· > En la societat actual creus que la gent llig molt o poc? Creus que hauríem de llegir més o menys? ····················································································································· ····················································································································· ····················································································································· ····················································································································· ····················································································································· ····················································································································· 8. Identifica alguns dels personatges literaris que apareixen en la falla i encercla’ls en la relació següent, en la qual apareixen també altres personatges que no estan representats en la falla. el mag Floro, el Jajilé Blau, el Petit Príncep, la rata Marieta, Peter Pan, la reina Ataülfa, Jim Botó, l’inventor Xaveta, Idhun, l’Esclafamuntanyes, l’estora Leonora, els tres porquets, la princesa Totpamí, Alícia, Moby Dick, el flautista d’Hamelín
- 37 -
9. Quin és el teu personatge preferit de la falla? Explica per què. ····················································································································· ····················································································································· ····················································································································· ····················································································································· ····················································································································· ····················································································································· ····················································································································· ····················································································································· ····················································································································· ····················································································································· 10. Relaciona els personatges següents amb els llibres on apareixen:
- 38 -
Alícia
Memòries d’Idhun
Capità Nemo
Les mil i una nits
Sindbad el Mariner
Don Quijote de la Mancha
Esclafamuntanyes
Alícia al país de les meravelles
Kirtash
Vint mil llegües de viatge submarí
Alonso Quijano
Rondalles valencianes
11. En la falla hi ha xiquets i xiquetes llegint en posicions diferents. I a tu, com t’agrada llegir? En quin lloc? A quina hora? ····················································································································· ····················································································································· ····················································································································· ····················································································································· 12. Valora la falla infantil de la plaça de l’Ajuntament. > En general, t’ha agradat o no? Per què? ····················································································································· ····················································································································· ····················································································································· ····················································································································· ····················································································································· ····················································································································· > Quin és el ninot que més t’ha agradat? Explica per què. ····················································································································· ····················································································································· ····················································································································· ····················································································································· ····················································································································· ·····················································································································
- 39 -
- 40 -
REDESCOBRIR
PER A APROFUNDIR, INVESTIGAR I APRENDRE AL VOLTANT DE LA FALLA INFANTIL ACTIVITATS 1. En la falla infantil de l’Ajuntament de València del 2017 apareixen personatges i obres de molts autors. Investiga i ordena cronològicament del més antic al més actual els autors següents: ....... Enric Valor ....... Germans Grimm ....... Laura Gallego ....... Fedre ....... Lewis Carroll 2. Un dels personatges que hi ha en la falla és l’ Esclafamuntanyes d’Enric Valor. Esmenta altres tres títols o personatges de les Rondalles valencianes de Valor que conegues o hages trobat investigant. ····················································································································· ····················································································································· ····················································································································· ····················································································································· ····················································································································· ·····················································································································
- 41 -
3. Tant el modelatge com l’acoblament, els dos procediments constructius emprats en la falla, han sigut molt usats pels artistes plàstics. Investiga i relaciona cada artista amb el procediment que utilitza.
Acoblament
Julio González Marisol Escobar
Modelatge
Esteve Edo Jaume Plensa Cristina Iglesias Miquel Navarro Anna Hyatt Huntington Andreu Alfaro Bernardí Roig Sebastià Miralles
4. Busca en altres falles d’enguany, o d’altres anys si trobes imatges en Internet, ninots relacionats amb la literatura i crea un àlbum digital o físic amb totes les imatges.
- 42 -
5. La falla cita majoritàriament obra de literatura fantàstica. I a tu, quin tipus de gènere literari t’agrada més? Aventura, terror, misteri, humor...? Explica per què. ····················································································································· ····················································································································· ····················································································································· ····················································································································· ····················································································································· ····················································································································· 6. Visiteu una biblioteca i busca un llibre dels que apareixen en la falla. Fulleja’l i copia un fragment que t’haja agradat especialment. ····················································································································· ····················································································································· ····················································································································· ····················································································································· ····················································································································· ····················································································································· ····················································································································· 7. Selecciona un autor que aparega en la falla i busca dos llibres seus diferents dels que s’hi citen. Autor/a: ........................................................................................................... Llibre 1: ............................................................................................................. Llibre 2: ............................................................................................................
- 43 -
8. Busca un llibre infantil d’un escriptor o escriptora en valencià que no aparega en la falla i fes una foto de la coberta. Després, proposa als companys i companyes organitzar una exposició amb totes les fotografies a la vostra classe, local, biblioteca o casal. 9. I tu, com faries una falla inspirada en la literatura? Quin llibre triaries? ····················································································································· ····················································································································· ····················································································································· ····················································································································· ····················································································································· ····················································································································· ····················································································································· Tria una escena o personatge i fes en un full a banda un esbós de com seria la teua falla. Posa en marxa la teua creativitat. Pots utilitzar qualsevol color o tècnica artística (llapis, ceres, retoladors, aquarel·les, témperes, collage ...). 10. Proposa als companys i companyes la realització d’una exposició amb els esbossos que heu fet. Podeu emmarcar els dibuixos amb cartolines de colors o amb altres materials rígids. 11. Proposa als companys i companyes l’organització d’un acte amb la lectura dramatitzada dels textos triats per cadascú en l’activitat 7. Podeu acompanyar les lectures amb música, amb altres efectes de so, amb projecció d’imatges, amb danses, etc.
- 44 -
- 45 -
ELS AUTORS DE LA FALLA
PER A CONÉIXER ELS AUTORS DE LA FALLA INFANTIL I DESCOBRIR LA SEUA OBRA ACTIVITATS 1. Llig atentament el text següent extret del web «Descobrir i redescobrir. Falla infantil de l’Ajuntament 2017». Enllaç al web: <www.descobrirredescobrir.com> Anna Ruiz Sospedra i Giovanni Nardin són artistes plàstics llicenciats en Belles Arts i fan falles des del 2008. Encara que la seua trobada amb estes és ben diferent (Anna ha crescut en un taller creatiu on es feien falles i Giovanni, que va créixer en un entorn d’ensenyament d’escultura clàssica i artística, s’hi va acostar amb mirada estrangera), la seua actitud com a artistes els ha fet arribar a tindre una visió pròpia de les Falles. Apreciant la part més primigènia de la festa, el fet de celebrar-la al carrer, transformar l’espai ciutadà, durant uns dies d’esbargiment, al voltant d’un tòtem, ja siga des de l’antiga pira que celebrava amb el foc l’arribada de la primavera o des del començament dels primers ninots sorgits de la necessitat de comunicar amb la resta de la gent independentment del llenguatge utilitzat. D’esta idea, de la seua actitud artística i del contagiós esperit lliure/creatiu d’Alfredo Ruiz i Ana Sospedra, fan com millor saben les seues falles. Esperant estimular, sorprendre, incomodar o divertir entre moltes altres coses el visitador i la visitadora de falles.
- 46 -
2. Ompli les fitxes que et proposem a continuació sobre els autors de la Falla Infantil de l’Ajuntament 2017. Trobaràs moltes respostes en el text anterior i també en els enllaços següents: Blog de Giovanni: <https://gnardin.blogspot.com.es/?view=mosaic> Flickr d’Anna: <https://www.flickr.com/photos/anna_ruiz/albums> Pots buscar també més informació en Internet, consultant altres webs. ANNA RUIZ SOSPEDRA. DADES BIOGRÀFIQUES Ha estudiat: ····················································································································· Fa falles des de: ····················································································································· Té relació amb les falles perquè ····················································································································· Com a artista, quina visió té de les falles? ····················································································································· ····················································································································· ·····················································································································
- 47 -
Què és el que més aprecia de la festa de les Falles? ····················································································································· ····················································································································· ····················································································································· Què espera de les persones que visiten les seues falles? ····················································································································· ····················································································································· ····················································································································· OBRA ARTÍSTICA Anomena altres falles fetes per l’artista: ····················································································································· ····················································································································· ····················································································································· ····················································································································· ····················································································································· ·····················································································································
- 48 -
GIOVANNI NARDIN. DADES BIOGRÀFIQUES Ha estudiat: ····················································································································· Fa falles des de: ····················································································································· Té relació amb les falles perquè ····················································································································· Com a artista, quina visió té de les falles? ····················································································································· ····················································································································· ····················································································································· Què és el que més aprecia de la festa de les Falles? ····················································································································· ····················································································································· ·····················································································································
- 49 -
Què espera de les Què espera de les persones que visiten les seues falles? ····················································································································· ····················································································································· ····················································································································· OBRA ARTÍSTICA Anomena altres falles fetes per l’artista: ····················································································································· ····················································································································· ····················································································································· ····················································································································· ····················································································································· ····················································································································· 3. En el text que has llegit sobre els autors s’anomena Alfredo Ruiz, pare de l’artista Anna Ruiz Sospedra. Es tracta d’un artista faller molt conegut i que, sens dubte, ha influït en el treball que fa la seua filla. Busca en Internet informació sobre Alfredo Ruiz i anota les dades més importants o aquelles que et criden més l’atenció. ····················································································································· ····················································································································· ····················································································································· ····················································································································· ·····················································································································
- 50 -
4. Busca en Internet imatges de falles fetes per Anna Ruiz Sospedra i per Giovanni Nardin. Selecciona les dos que més t’agraden i apega-les en l’espai que t’indiquem.
- 51 -
5. Quines diferències trobes entre les falles que fan Anna Ruiz Sospedra i Giovanni Nardin i les falles més tradicionals o clàssiques que coneixes? Quins materials s’utilitzen en unes i en les altres? ····················································································································· ····················································································································· ····················································································································· ····················································································································· ····················································································································· ·····················································································································
- 52 -