GUIA DE ACESSO AO ENSINO SUPERIOR 2015/16

Page 1

LICENCIATURA EM ADMINISTRAÇÃO HOTELEIRA INTERNACIONAL (BBA – INTERNATIONAL HOTEL MANAGEMENT) A Licenciatura em Administração Hoteleira Internacional prepara os estudantes para uma carreirD SURäVVLRQDO GH VXFHVVR QD LQGºVWULD KRWHOHLra e turística internacional. Este programa exclusivo alterna a aprendizagem prática com disciplinas teóricas, bem como SHU­RGRV GH HVW¡JLR SURäVVLRQDO TXH WRWDOLzam 12 meses antes do início da especialização no último ano académico. No último ano da licenciatura, o programa foca os princípios gerais de gestão de empresas para preparar os alunos para uma carreira internacional em empresas de hotelaria e serviços.

Os alunos podem optar por 4 especializações: Gestão de Estratégia de Recursos Humanos Empreendedorismo e Gestão de PME

Gestão de Eventos Gestão de Resorts

Fatores Importantes:

89% Empregabilidade na Graduação

Duração - 3,5 Anos Estágios - 2x6 meses Convocatórias - janeiro/fevereiro, julho/agosto e outubro

De Espanha para o Mundo, a universidade líder na formação de quadros de gestão para a indústria hoteleira internacional.

Início dos próximos cursos: agosto e outubro de 2015

PARA MAIS INFORMAÇÕES CONTACTAR PEDRO MARTINS - Educational Counselor pedro.martins@laureatehospitality.com Telemóvel: 910 513 177 WWW.LESROCHES.ES

4 ENTREVISTA

MINISTRO EDUCAÇÃO E CIÊNCIA 6 ENTREVISTA PRESIDENTE CRUP 10 REPORTAGEM ALTO RENDIMENTO ACADÉMICO 12 FERRAMENTAS ESCOLHA CURSO

CIÊNCIAS 16 ESTUDANTE | QUERER SEMPRE MAIS 18 ESTAGIÁRIO | INVESTIR NO ESTRANGEIRO 20 PROFISSIONAL | ENCONTRAR SOLUÇÕES E RESOLVER DESAFIOS

SAÚDE 22 ESTUDANTE | AUTONOMIA, RESPONSABILIDADE E PRÓ-ATIVIDADE 24 ESTAGIÁRIO | UNIR A TEORIA E A PRÁTICA 26 PROFISSIONAL | A IMPORTÂNCIA DE SER ENFERMEIRO

TECNOLOGIAS Ainda ontem estavas a começar a conhecer os teus colegas de secundário, e em PHQRV GH QDGD R PRPHQWR HP TXH WDQWR SHQVDVWH ä QDOPHQWH FKHJRX 2 WHPSR não perdoa e o Ensino Superior já está a bater-te à porta! Tens coragem de a abrir? ( VDEHV R TXH YDLV ID]HU" (VWD © D DOWXUD SDUD PXGDUHV GH YLGD 'H DVVXPLUHV D tua condição de jovem adulto, de traçares o teu percurso de independência e de FRPH§DUHV D GHVHQKDU D WXD YHUWHQWH SURä VVLRQDO 6HP PHGR PDV FRP QR§£R GH responsabilidade, com a convicção própria de quem se informou sobre as várias RIHUWDV IRUPDWLYDV DV UHVSHWLYDV VD­GDV SURä VVLRQDLV H DV VXDV SHUVSHWLYDV GH IXWXUR H DV FRQIURQWRX FRP DOJR HVVHQFLDO D VXD YRFD§£R E como num momento tão importante toda a ajuda é bem-vinda, a revista Mais Educativa preparou para ti a edição 2015 do Guia de Acesso ao Ensino Superior, FRP HQWUHYLVWDV H UHSRUWDJHQV GHGLFDGDV YLGD QD XQLYHUVLGDGH 2 0LQLVWUR GD Educação e Ciência e o Presidente do Conselho de Reitores das Universidades Portuguesas são duas das principais autoridades no que ao Ensino Superior diz respeito, e SRGHV OHU DTXL R TXH HOHV WªP D GL]HU VREUH D WXD HQWUDGD QD XQLYHUVLGDGH Para além disso, damos-te a conhecer algumas ferramentas para ajudar à escolha do teu curso, apresentamos-te um método para tirares maior rendimento do teu estudo, e ainda várias informações sobre estudar no estrangeiro - o (quase) VHPSUH W£R DPELFLRQDGR (UDVPXV 'H UHVWR VHJXLPRV DV ¡UHDV GH IRUPD§£R FDWDORJDGDV SHOR 0LQLVW©ULR GD (GXFD§£R H &LªQFLD H GHPRV D SDODYUD D TXHP VDEH GR TXH IDOD DOXQRV HVWDJL¡ULRV H SURä V VLRQDLV TXH HVFROKHUDP FDGD XP GHVVHV UDPRV 3RU ä P H SDUD TXH Q£R WH IDOWH QDGD R QRVVR 'LUHW³ULR GH ,QVWLWXL§µHV GH (QVLQR Superior Universitário e Politécnico organiza uma listagem de fácil acesso todos RV FRQWDFWRV GH TXH SRGHV SUHFLVDU

28 ESTUDANTE | ABRIR HORIZONTES E VIRAR “AGULHAS” 30 ESTAGIÁRIO | PREPARADA PARA TUDO 32 PROFISSIONAL | “CONTRIBUIR PARA O CONHECIMENTO DO UNIVERSO”

AGRICULTURA E RECURSOS NATURAIS 34 ESTUDANTE | A AGRONOMIA COMO SOLUÇÃO DE FUTURO 35 ESTAGIÁRIO | UMA PREPARAÇÃO PARA O FUTURO 36 PROFISSIONAL | CONSTRUIR CADA VEZ MAIS

ARQUITETURA, ARTES E DESIGN 38 ESTUDANTE | O TEATRO A CORRER NAS VEIAS 40 ESTAGIÁRIO | SABER ADAPTAR-SE À REALIDADE 42 PROFISSIONAL | “CRIAR SOLUÇÕES ‘OUT OF THE BOX’”

CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO 44 ESTUDANTE | SEGUE O TEU INSTINTO E ESCOLHE O TEU CURSO! 46 ESTAGIÁRIO | ENTRE SALAS DE AULA 48 PROFISSIONAL | O DESPORTO COMO GRANDE PAIXÃO

DIREITO, CIÊNCIAS SOCIAIS E SERVIÇOS 50 ESTUDANTE | “A COMUNICAÇÃO É A BASE DE TUDO” 52 ESTAGIÁRIO | DA UNIVERSIDADE PARA O PARLAMENTO EUROPEU 53 PROFISSIONAL | LICENCIATURA PARA COMPLEMENTAR O CONHECIMENTO | CAPTAR TALENTO

ECONOMIA E GESTÃO

E se por acaso não tiveres o Guia à mão, há sempre a versão online e em formato 3') WXD HVSHUD HP www.maiseducativa.com.

56 ESTUDANTE | A LÓGICA POR DETRÁS DOS NÚMEROS 58 ESTAGIÁRIO | UM LUGAR AO SOL 60 PROFISSIONAL | “FAZ POR TI E NÃO PELOS OUTROS”

Boas escolhas para todos!

HUMANIDADES E SECRETARIADO 62 ESTUDANTE | UM “EXPLORADOR” NO ENSINO SUPERIOR 63 ESTAGIÁRIO | COMPETÊNCIAS PARA O MERCADO VER 64 PROFISSIONAL | FLEXIBILIDADE E RESPONSABILIDADE

FICHA TÉCNICA:

*8,$ '( $&(662 $2 (16,12 683(5,25 (GL§£R GD UHYLVWD 0DLV (GXFDWLYD _ (GL§£R 3RQWXDO 3URSULHW¡ULR (GLWRU <RXQJ 'LUHFW 0HGLD /GD _ (PSUHVD MRUQDOLVWLFD LQVFULWD FRP R Qz _ 1,3&Qz _ ',5(725 7LDJR %HOLP WLDJREHOLP#\RXQJGLUHFWPHGLD SW _ 6('( '( 5('$ 2 5XD $QW³QLR )UDQ§D %RUJHV 1z $ ORMD 'WD 3³YRD GH 6DQWD ,ULD _ 7HO _ )D[ _ (0$,/ *(5$/ JHUDO#\RXQJGLUHFWPHGLD SW _ 7,5$*(0 H[HPSODUHV _ 3(5,2',&,'$'( Pontual | ,VHQWR GH UHJLVWR QD (5& DR DEULJR GR 'HFUHWR 5HJXODPHQWDU Q z GH GH -XQKR DUWz z Qz D _ 'HS³VLWR OHJDO _ 7,32*5$),$ ( 025$'$ /LGHUJUDI 5XD GR *DOKDQR Q z 9LOD GR &RQGH 3RUWXJDO _

&2/$%25$'25(6 $'0,1,675$ 2 ',5(725$ *(5$/ '$ (035(6$ *UD§D 6DQWRV JUDFDVDQWRV#\RXQJGLUHFWPHGLD SW _ ',5(725 $'-8172 '$ (035(6$ 3DXOR )RUWXQDWR SDXORIRUWXQDWR#\RXQJGLUHFWPHGLD SW _ ',5(725 &20(5&,$/ 38%/,&,'$'( 'XDUWH )RUWXQDWR GXDUWHIRUWXQDWR#\RXQJGLUHFWPHGLD SW _ 5('$ 2 $QD 7HOHV 7HL[HLUD DQDWHL[HLUD#\RXQJGLUHFWPHGLD SW _ )UDQFLVFR *DPLWR IUDQFLVFRJDPLWR#\RXQJGLUHFWPHGLD SW _

7LDJR %HOLP WLDJREHOLP#\RXQJGLUHFWPHGLD SW _ '(6,*1 *5 ),&2 3DWU­FLD )HUQDQGHV SDWULFLDIHUQDQGHV#\RXQJGLUHFWPHGLD SW _ &2081,&$ 2 $QD 6HUUD DQDVHUUD#\RXQJGLUHFWPHGLD SW

(VWD SXEOLFD§£R M¡ VH HQFRQWUD HVFULWD DR DEULJR GR QRYR $FRUGR 2UWRJU¡ILFR

DESPORTO E ARTES DO ESPETÁCULO 66 ESTUDANTE | O DESPORTO COMO FORMA DE CONHECIMENTO 67 ESTAGIÁRIO | MAIS QUE UMA MAIS-VALIA 68 PROFISSIONAL | DESPORTO, NATUREZA E AVENTURA 69 ERASMUS 72 DIRETÓRIO LISTAGEM DE INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR EM PORTUGAL

ENTREVISTA

NUNO CRATO

MINISTRO DA EDUCAĂ‡ĂƒO E CIĂŠNCIA Com o mandato praticamente concluĂ­do, o Ministro da Educação e CiĂŞncia faz um balanço do que foi feito ao longo dos Ăşltimos quatro anos em matĂŠria de Ensino Superior. O financiamento das instituiçþes, a empregabilidade dos cursos e a aposta no ensino profissionalizante, em entrevista com Nuno Crato. ENTREVISTA: Tiago Belim FOTO: MinistĂŠrio da Educação e CiĂŞncia

HVWLPXODQGR D LQVFUL§£R QDV ¥UHDV GH PDLRU SUR cura de Ciência e Tecnologia. Os cursos com baixa procura (menos de 10 alunos) foram impedidos de receber novas inscriçþes. A poucos meses das eleiçþes legislativas, tem o sentimento de dever cumprido? A seu ver, o que foi feito pelo MinistÊrio da Educação nestes 4 anos que, ao nível do Ensino Superior, mereça ser destacado? Conseguimos, num contexto

A escassez de bolsas de estudo e os cortes no financiamento das instituiçþes são temas com os quais o Ministro da Educação e os jovens têm convivido ao longo dos últimos anos. Como avalia a situação atual? O número de

SDUWLFXODUPHQWH GLI­FLO DVVHJXUDU R ä QDQFLDPHQWR do sistema de Ensino Superior, que manteve a sua alta qualidade e, em muitos aspetos a melhorou. Introduzimos uma nova oferta formativa direcionada para as necessidades dos jovens e do mercado de WUDEDOKR ĂŠ RV FXUVRV 7ŠFQLFRV 6XSHULRUHV 3URä V sionais – e criĂĄmos os programas “Retomarâ€?, para HVWLPXODU R UHJUHVVR GH HVWXGDQWHV TXH DEDQGRQD ram o ensino, e “Mais Superiorâ€?, para incentivar a ä [D§£R GH MRYHQV QR LQWHULRU O sistema de ação social direta no Ensino Superior IRL WDPEŠP VLJQLä FDWLYDPHQWH PHOKRUDGR DXPHQWRX R QÂşPHUR GH EROVDV FRQFHGLGDV H R VHX YDORU PŠ GLR H R SURFHVVR GH GHFLVÂŁR WRUQRX VH PXLWR PDLV rĂĄpido, para que o tempo de espera pela bolsa seja muito menor. A criação do estatuto de Estudante Internacional veio permitir Ă s nossas instituiçþes de Ensino 6XSHULRU R UHFUXWDPHQWR GH QRYRV HVWXGDQWHV PH lhorando o ambiente internacional da experiĂŞncia educativa oferecida e obtendo novas receitas. (VWH *RYHUQR GLVSRQLELOL]RX PDLV H PHOKRU LQIRUPD §£R HVWDW­VWLFD DRV HVWXGDQWHV FDQGLGDWRV DR 6X perior, Ă s instituiçþes e Ă s famĂ­lias do que alguma vez tinha sido disponibilizada no passado, de que ĂŠ exemplo o portal Infocursos.

bolsas de estudo tem vindo a aumentar desde 2011, assim como o valor mÊdio das bolsas atribuídas. Com uma gestão rigorosa das instituiçþes, o råcio entre o número de estudantes inscritos no Ensino 6XSHULRU H R QºPHUR GH GRFHQWHV PDQWHYH VH LQDO terado. Temos um bom Ensino Superior, e a criação dos TeSP vem aumentar a diversidade exigida pela população estudantil.

O objetivo portuguĂŞs e europeu ĂŠ que a licenciatura esteja na posse de um nĂşmero cada vez maior de jovens; ao mesmo tempo, pretende-se que ela seja um fator de emprego. Como conciliar as duas coisas? 1DV VRFLHGDGHV PRGHU

nas a participação no Ensino Superior tem crescido progressivamente em resposta às aspiraçþes dos jovens, e tambÊm para satisfazer um mercado de trabalho cada vez mais exigente. Para corresponder  FUHVFHQWH YDULHGDGH GH DWLYLGDGHV TXH RV GLSOR mados vão ser chamados a exercer ao longo da sua YLGD SURä VVLRQDO D RIHUWD HGXFDWLYD VXSHULRU GLYHU VLä FRX VH DVVXPLQGR DTXL XP SDSHO LPSRUWDQWH os ciclos curtos, que entre nós foram introduzidos muito recentemente com o título de TeSP: TÊcnico 6XSHULRU 3URä VVLRQDO )RL PHOKRUDGD D LQIRUPD§£R RIHUHFLGD DRV HVWXGDQ tes sobre a empregabilidade de todos os cursos,

4

Que mais-valias pode trazer aos jovens a nova oferta de ensino profissional superior?

Os cursos TeSP sĂŁo uma verdadeira revolução na educação superior em Portugal. É certo que ainda estamos no inĂ­cio deste caminho – estas ofertas ainda sĂł tĂŞm um ano de vida. Tivemos 94 cursos DSURYDGRV HVWH DQR OHWLYR H SDUD R DQR KÂĄ QR vas formaçþes submetidas a avaliação da DGES. O nĂşmero de estudantes a optar por esta via vai certamente crescer, a exemplo do que acontece HP TXDVH WRGRV RV SD­VHV HXURSHXV H QRUWH DPH ricanos. O balanço ĂŠ jĂĄ muito positivo para as formaçþes em curso, com 1343 empresas envolvidas e 3460 HVWÂĄJLRV DVVHJXUDGRV (VWD SRQWH FRP R WHFLGR HP SUHVDULDO Š XPD PDLV YDOLD SDUD RV MRYHQV SDUD DV instituiçþes de Ensino Superior e para as prĂłprias HPSUHVDV TXH SRGHP DVVLP UHFRUUHU D PÂŁR GH REUD FRP TXDOLä FD§£R HVSHF­ä FD SDUD R SRVWR GH trabalho concreto em que oferecem um estĂĄgio. Por Ăşltimo, uma mensagem para os jovens em vias de ingressar no Ensino Superior. O que devem fazer para aproveitar da melhor forma este percurso, e que perspetiva devem ter do futuro apĂłs a licenciatura? Todo o nosso sistema

educativo deve apoiar cada jovem atÊ ao limite da VXD DPEL§£R 1R (QVLQR 6XSHULRU HQFRQWUDP VH alternativas muito diversas pela årea de estudo e pelo objetivo da proposta educativa. Cada jovem WHP GH UHü HWLU QR TXH PHOKRU OKH VHUYH H GHä QLU os seus objetivos de futuro. Um curso superior continua a ser um excelente investimento para o futuro, e um passaporte para a realização pessoal do estudante.

GUIA DE ACESSO AO ENSINO SUPERIOR 2015/16 | EDIĂ‡ĂƒO ESPECIAL DA REVISTA MAIS EDUCATIVA

“

Um curso superior continua a ser um excelente investimento para o futuro, e um passaporte para a realização pessoal do estudante.

“

ENTREVISTA

ANTĂ“NIO CUNHA

PRESIDENTE DO CONSELHO DE REITORES DAS UNIVERSIDADES PORTUGUESAS AntĂłnio Cunha ĂŠ o Reitor da Universidade do Minho e o responsĂĄvel mĂĄximo pelo Conselho de Reitores das Universidades Portuguesas, e aborda nesta entrevista o estado atual do sistema de ensino, as tuas prioridades e competĂŞncias Ă entrada do Ensino Superior, e deita um olho ao que pode ser o teu futuro. ENTREVISTA: Tiago Belim FOTO: Universidade do Minho

Muito se tem falado dos cortes no financiamento ao Ensino Superior. Enquanto Presidente do CRUP, o que pode dizer aos jovens sobre este tema? A oferta de Ensino Superior em Por-

certamente uma das decisþes mais importantes a tomar durante a nossa vida. Existem vårias perspetivas possíveis, dependentes de cada um e das VXDV FRQGL§¾HV ä QDQFHLUDV VRFLDLV H FXOWXUDLV SHOR que não haverå uma receita única. Acredito sim que esta decisão deve ser tomada com o måximo de informação possível, de forma fundamentada, com dados sobre a instituição, sobre o curso e sobre as perspetivas. Acho perfeitamente aceitåvel que alguÊm se inscreva num curso com perspetivas de emprego baixas, o que não aprovo Ê que alguÊm o faça julgando que essas mesmas perspetivas seriam elevadas. A decisão pode, a meu ver, ter como prioridade a sua vocação ou qualquer outro aspeto, tem Ê que ser consciente e informada. Em suma, diria que os jovens devem, acima de tudo, aconselhar-se com as pessoas da sua conä DQ§D SHVDU WRGD D LQIRUPD§£R TXH WªP H QR ä QDO decidir por eles próprios.

tugal tem grande diversidade e qualidade, tendo em conta o contexto internacional, ao ponto de, por HVVH PXQGR IRUD R OLFHQFLDGR SRUWXJXªV VHU IUH quentemente recomendado e requisitado. Relativamente ao que tem acontecido nos últimos anos, entendo que o nosso sistema educativo poGHULD VHU DLQGD PDLV FDSD] FDVR IRVVH PHOKRU ä nanciado e fossem melhor atendidas as suas espeFLä FLGDGHV 'DGD D QDWXUH]D GHVWHV VLVWHPDV R TXH HVW¥ D DFRQWHFHU DWXDOPHQWH DLQGD Q£R UHü HWH DV medidas que foram tomadas, e revelar-se-ão mais tarde, se não forem corrigidas a tempo. A falta de ä QDQFLDPHQWR YDL FRQWLQXDU D PDQLIHVWDU VH TXHU no envelhecimento do corpo docente, quer nas condiçþes das instalaçþes das universidades, sendo que o apoio social continua a ser e serå sempre uma preocupação, enquanto houver um aluno com capacidades sem poder prosseguir estudos. 'H UHVWR HVSHUHPRV TXH R SLRU GD FULVH M¥ WHQKD passado, e que estes novos tempos possam trazer uma maior possibilidade de investimento no Ensino Superior, que seja mais condizente com o valor que devemos aportar a esta årea que Ê estratÊgica para o país.

HĂĄ uma percentagem cada vez maior de licenciados em Portugal, e o Ensino Superior ĂŠ cada vez menos um fator diferenciador para o emprego qualificado. O que pode dizer aos jovens desanimados com as suas perspetivas de futuro? No princĂ­pio do sĂŠculo XX, o principal

Como podem os jovens preparar-se para uma decisão acertada na altura de escolher o seu curso, e que competências considera essenciais para uma transição bem sucedida para o Ensino Superior? Genericamente, os alunos que

Quais devem ser atualmente as prioridades de quem ingressa no Ensino Superior? A sua vocação, a opinião dos pais, a empregabilidade do curso, o prestígio da instituição? Como hierarquizar tudo isto aos 17, 18 anos? Esta Ê

fator diferenciador entre as gentes era saber ler e escrever. Por volta dos anos 70, essa diferenciação SDVVRX D HVWDU QD IUHTXÂŞQFLD GR (QVLQR 6XSHULRU (acessĂ­vel a cerca de 7% da população), e hoje a ideia passa por, a nĂ­vel europeu, termos metade GDV SHVVRDV FRP TXDOLä FD§¾HV VXSHULRUHV R TXH me parece ser algo francamente positivo. Apesar disso, essa “diferenciaçãoâ€? tem hoje uma importância crescente, e continua ao alcance dos jovens, sobretudo atravĂŠs de formaçþes complePHQWDUHV RX GH H[SHULÂŞQFLDV SURä VVLRQDLV H DWŠ GD ĂĽ XÂŞQFLD QXPD WHUFHLUD RX TXDUWD O­QJXDV 8PD abordagem multidisciplinar tambĂŠm ĂŠ bem-vinda, LVWR Š WHU FRPSHWÂŞQFLDV WUDQVYHUVDLV D YÂĄULDV ÂĄUHDV Tudo isto estĂĄ cada vez mais ao alcance dos jovens – quase todas as universidades oferecem muitas opçþes extracurriculares formais e informais – e, em momentos de procura de emprego e de potencial seleção para o cargo, sĂŁo mais-valias que podem conferir essa diferenciação.

6

HQWUDP QR (QVLQR 6XSHULRU WªP KRMH XP Q­YHO GH formação interessante, o melhor de sempre em Portugal, o que deve ser um motivo de satisfação para todo o sistema de ensino. Contudo, considero TXH H HP UHü H[R GDTXLOR TXH Š D VRFLHGDGH DWXDO os níveis de maturidade e a capacidade de tomada GH GHFLV£R WªP YLQGR D GHFUHVFHU H V³ VH FRQVH gue combater isto com conhecimento e com uma atitude crítica, o que me parecem ser åreas chave para os jovens desenvolverem, bem como a seletividade e a capacidade de síntese, fundamentais QXP PXQGR GH LQIRUPD§£R HP SHUPDQªQFLD H GD qual Ê essencial que os jovens saibam retirar o que precisam para construirem a sua visão do mundo. 1R ä QDO LPSRUWD RV MRYHQV SHUFHEHUHP TXH DTXLOR que faz verdadeiramente a diferença Ê a capacidade de tomarem as suas próprias decisþes e de encontrarem o seu caminho.

GUIA DE ACESSO AO ENSINO SUPERIOR 2015/16 | EDIĂ‡ĂƒO ESPECIAL DA REVISTA MAIS EDUCATIVA

“

Os jovens podem escolher o seu percurso no Ensino Superior consoante a sua vocação ou qualquer outro aspeto, desde que seja de forma consciente e informada.

“

IPCB, UM PASSO À FRENTE LICENCIATURAS Escola Superior Agrária

Escola Superior de Educação

Escola Superior de Saúde Dr. Lopes Dias

Agronomia Biotecnologia e Ciência dos Alimentos * Engenharia Biológica e Alimentar Engenharia de Protecção Civil Enfermagem Veterinária Nutrição Humana e Qualidade Alimentar

Desporto e Actividade Física Educação Básica Serviço Social Secretariado

Ciências Biomédicas Laboratoriais Enfermagem Fisiologia Clínica Fisioterapia Imagem Médica e Radioterapia

Escola Superior de Artes Aplicadas Design de Comunicação e Produção Audiovisual Design de Interiores e Equipamento Design de Moda e Têxtil Música - variante de Formação Musical Música - variante de Instrumento Música - variante de Música Electrónica e Produção Musical Música - variante de Canto

Escola Superior de Gestão

Escola Superior de Tecnologia

Contabilidade e Gestão Financeira Gestão Comercial * Gestão de Recursos Humanos Gestão Hoteleira Gestão Turística Solicitadoria

Engenharia Civil Engenharia das Energias Renováveis Engenharia Electrotécnica e das Telecomunicações Engenharia Industrial Engenharia Informática Tecnologias da Informação e Multimédia

CURSOS TÉCNICOS SUPERIORES PROFISSIONAIS CTeSP Escola Superior Agrária Análises Químicas e Microbiológicas Biotecnologia de Plantas e Produtos Naturais Cuidados Veterinários Energias Renováveis Produção Agrícola Produção Animal Proteção Civil Recursos Florestais Tecnologia Alimentar Turismo Ambiental e Rural

Escola Superior de Educação Animação e Gerontologia Desporto Serviços de Tecnologia Educativa Escola Superior de Gestão Comércio Eletrónico Gestão de PME Gestão e Produção de Cozinha Gestão Hoteleira de Restauração e Bebidas Organização e Gestão de Eventos Serviços Jurídicos

Av. Pedro Álvares Cabral n.º 12, Castelo Branco 6000-084 Portugal | tel +351 272 339 600 | fax +351 272 339 601 | email ipcb@ipcb.pt

Escola Superior de Artes Aplicadas Comunicação Audiovisual Escola Superior de Tecnologia Automação e Gestão Industrial Comunicações Móveis Data Center e Computação em Cloud Desenho e Modelação Gráfica Desenvolvimento de Produtos Multimédia Instalações Elétricas e Telecomunicações Reabilitação do Edificado Tecnologias e Programação de Sistemas de Informação

WWW.IPCB.PT

|

/ipcb.pt

|

PUBLIREPORTAGEM

A QUALIDADE FAZ A DIFERENÇA O Instituto Superior de Contabilidade e Administração do Porto ĂŠ uma escola com muitos alunos e sem vagas por preencher, graças a 128 anos de experiĂŞncia que a tornam uma referĂŞncia na ĂĄrea das CiĂŞncias Empresariais. Com dois novos cursos disponĂ­veis no prĂłximo ano letivo, uma comunidade acadĂŠmica dinâmica e criativa e um gabinete dedicado exclusivamente ao apoio na procura de emprego, o ISCAP reĂşne todas as condiçþes para ser a tua escolha para uma formação de nĂ­vel superior, nas palavras do seu Presidente, o Prof. OlĂ­mpio Castilho.

O ISCAP ĂŠ a segunda escola do Instituto PolitĂŠcnico do Porto com maior nĂşmero de alunos, e preencheu no Ăşltimo ano letivo todas as vagas referentes aos seus cursos. Qual ĂŠ o segredo? NĂŁo hĂĄ segredo. De facto, o excelente resultado no Concurso Nacional de Acesso deve-se a um conjunto GH IDWRUHV PDV HP SULPHLUR OXJDU  TXDOLGDGH GR HQVLQR UHĂĽ HWLGD por exemplo, no grau de empregabilidade dos nossos formandos. 1DWXUDOPHQWH TXH D VLWXD§£R JHRJU¥ä FD QRV SRGHUÂĄ HYHQWXDOPHQWH EHQHä FLDU WDPEŠP (P WRGR R FDVR D HOD WDPEŠP LPSOLFD D Ă?FRQFRU rĂŞnciaâ€? com muitas instituiçþes e, mesmo assim, o ISCAP apresenta excelentes resultados em termos de preenchimento de vagas. Por RXWUR ODGR WDPEŠP VH YHULä FD D H[LVWÂŞQFLD GH LQVWLWXL§¾HV WÂŁR EHP RX PHOKRU VLWXDGDV JHRJUDä FDPHQWH GR TXH QÂłV H TXH QÂŁR FRQVH JXLUDP HVWH UHVXOWDGR /RJR QHVWH FRQWH[WR FUHLR PHVPR TXH Š D qualidade que nos diferencia. 1ÂŁR REVWDQWH WDPEŠP Š YHUGDGH TXH SURFXUDPRV SURPRYHU D LPD JHP H DGRWDPRV XPD HVWUDWŠJLD GH FRPXQLFD§£R R TXH WDPEŠP estĂĄ a contribuir para estes resultados. Finalmente, mas nĂŁo meQRV LPSRUWDQWH HVWDPRV LQWHJUDGRV QR PDLRU 3ROLWŠFQLFR GR 3D­V ĂŠ R 3ROLWŠFQLFR GR 3RUWR VHQGR XPD GDV VXDV VHWH HVFRODV

“

No ISCAP espera-te uma comunidade muito dinâmica e criativa, duas Tunas e vårias iniciativas da nossa Associação de Estudantes, que tem uma atividade bastante intensa.

“

Que novidades curriculares estå o ISCAP a preparar para o ano letivo 2015/2016? 1R SU³[LPR DQR OHWLYR Š QRVVD LQWHQ§£R RIHUHFHU GRLV QRYRV FXUVRV XP GH OLFHQFLDWXUD R GH &ULDWLYLGDGH H ,QRYD§£R (PSUHVDULDO XP joint programme (porventura o primeiro de licenciatura em Portugal) FRP R 9LOQLDXV .ROHJLMD 9,.2 GD /LWX¢QLD H FRP D (VWRQLDQ (QWUH SUHQHXUVKLS 8QLYHUVLW\ RI $SSOLHG 6FLHQFHV (8$6 GD (VW³QLD VRE D VXSHUYLV£R GD $DOERUJ 8QLYHUVLW\ 'LQDPDUFD TXH FRODERUD QD GHä nição das metodologias de ensino e avaliação, que esteve jå para abrir no ano transato e que por questþes que nos ultrapassaram não se pôde concretizar; e o segundo de mestrado, o de Gestão do 7XULVPR FXUVR TXH IRL FULDGR HP FRQMXQWR FRP R ,QVWLWXWR 3ROLWŠFQLFR do Cåvado e do Ave.

Para alÊm do que estå relacionado com a vida acadÊmica, que outros aliciantes têm os jovens à sua espera no ISCAP e na cidade do Porto? No ISCAP espera-os uma comunidade muito dinâmica e criativa, duas 7XQDV H Y¥ULDV LQLFLDWLYDV GD QRVVD $VVRFLD§£R GH (VWXGDQWHV TXH WHP XPD DWLYLGDGH EDVWDQWH LQWHQVD 3DUD DOŠP GLVVR RV DOXQRV GRV DQRV PDLV adiantados e dos mestrados têm a possibilidade de poder colaborar de perto em projetos europeus e nas investigaçþes realizadas pelos docentes. No Porto, espera-os uma cidade maravilhosa, que jå foi por duas vezes considerada MeOKRU 'HVWLQR (XURSHX H TXH OKHV RIHUHFH XP SURJUDPD YDVWR GH GLYHUVR WLSR desde o cultural ao recreativo.

8

GUIA DE ACESSO AO ENSINO SUPERIOR 2015/16 | EDIĂ‡ĂƒO ESPECIAL DA REVISTA MAIS EDUCATIVA

O apoio social e o emprego são, atualmente, as duas maiores preocupações dos jovens e das suas famílias. Que respostas tem o ISCAP nestas matérias? O ISCAP é uma escola pública pelo que, relativamente ao apoio VRFLDO RV QRVVRV DOXQRV EHQHä FLDP GR UHJLPH GH EROVDV GH HVWXGR TXH R (VWDGR LQVWLWXLX 3DUD DO©P GLVVR RV 6HUYL§RV GH $§£R 6RFLDO GR 3ROLW©FQLFR GR 3RUWR RIHUHFHP XP FRQMXQWR GH VHUYL§RV GHVGH UHIHL§µHV QDV VXDV FDQWLQDV D DORMDPHQWR QDV VXDV UHVLGªQFLDV TXH RV DOXQRV GHVLJQDGDPHQWH RV PDLV FDUHQFLDGRV SRGHP XWLOL]DU 1R ,6&$3 V£R DLQGD GLVSRQLELOL]DGRV VHUYL§RV P©GLFRV H GH SVLFRORJLD JUDWXLWRV 5HODWLYDPHQWH DR HPSUHJR TXH © XPD GDV QRVVDV PDLR UHV SUHRFXSD§µHV FUL¡PRV M¡ K¡ DOJXP WHPSR XP *DELQHWH R *D ELQHWH GH (VW¡JLRV H (PSUHJDELOLGDGH TXH SURFXUD DMXGDU H RULHQWDU RV QRVVRV GLSORPDGRV D REWHUHP R VHX HPSUHJR SDUD DO©P GH GLYXOJDU DV RIHUWDV TXH SHULRGLFDPHQWH QRV FKHJDP GDV HPSUHVDV H RXWUDV RUJDQL]D§µHV )LQDOPHQWH R *DELQHWH $OXPQL ,6&$3 FHQ WUDGR QD UHOD§£R FRP RV DQWLJRV HVWXGDQWHV SURPRYHU¡ WDPE©P DWLYLGDGHV GH GHVHQYROYLPHQWR GH FRPSHWªQFLDV WUDQVYHUVDLV (soft skills IRFDQGR VH QDTXHODV TXH V£R PDLV YDORUL]DGDV SHORV HPSUHJDGRUHV H DXPHQWDQGR D HPSUHJDELOLGDGH GRV QRVVRV GLSORPDGRV

O IPP acaba de inaugurar a Porto Design Factory, um espaço de trabalho e de partilha de conhecimento, com intervenção direta do ISCAP. Para quem tem o sonho de criar algo novo após terminar a licenciatura, que competências pode desenvolver na vossa instituição? $ 3RUWR 'HVLJQ )DFWRU\ © GH IDFWR XPD GDV ºOWLPDV LQLFLDWLYDV GR 3ROLW©FQLFR GR 3RUWR VHQGR FRPR GLVVH XP HVSD§R GH WUDEDOKR H GH SDUWLOKD GH FRQKHFLPHQWR TXH LQWHJUD D GHVLJQDGD Ï'HVLJQ )DFWRU\ *OREDO 1HWZRUNÐ LQVWDODGD HP RLWR FLGDGHV GRV GLYHUVRV FRQWLQHQWHV H TXH WHYH D VXD RULJHP QD 8QLYHUVLGDGH GH $DOWR QD )LQO¢QGLD $TXL WRGDV DV FRPSHWªQFLDV SRGHP VHU GHVHQYROYLGDV 6HU¡ SRVV­YHO FRORFDU ODGR D ODGR HVWXGDQWHV GH GLYHUVDV ¡UHDV GR FRQKHFLPHQWR GHVGH DV HQJHQKDULDV JHVW£R FRQWDELOLGDGH DR PDUNHWLQJ FRPXQLFD§£R PºVLFD VDºGH HWF H FULDU OKHV DV FRQGL§µHV SDUD XPD PDLV I¡FLO SDUWLOKD GR TXH VDEHP H DSUHQGH UDP H HVSHUDU TXH GD­ SRVVDP VXUJLU QRYRV SURGXWRV QRYDV LGHLDV GH QHJ³FLRV QRYDV WHFQRORJLDV %DVWDU¡ WHU FRQKHFLPHQWR DOJXP WDOHQWR H PXLWD YRQWDGH GH WUDEDOKDU Prof. Olímpio Castilho, Presidente do ISCAP

ANO Z ERO

REPORTAGEM

ESTUDO DE ALTO RENDIMENTO JĂĄ deste por ti a desejar saber aproveitar melhor o teu tempo de estudo, ou a querer descobrir formas de lidar mais facilmente com a quantidade de matĂŠria que tens para apreender? HĂĄ empresas que se dedicam a “treinar-teâ€? na arte de estudar, para que os teus nĂ­veis de motivação e eficiĂŞncia estejam no mĂĄximo. A ClĂ­nica da Educação ĂŠ uma delas, e nĂłs explicamos-te o que tens a ganhar com ela. ENTREVISTA: Tiago Belim

APRENDER A ESTUDAR A ClĂ­nica da Educação ĂŠ uma das vĂĄrias empresas que hoje em dia colocam Ă tua disposição ferramentas que procuram melhorar o teu estudo. Como? $WUDYŠV GH VHVVÂľHV GH DFRPSDQKDPHQWR H HVFODUHFLPHQWR FRP SURä VVLRQDLV ĂŠ R FKDPDGR Ă?FRDFKLQJĂ? ( R TXH JDQKDV FRP HODV" $ GHä QL§£R GR WHX SHUä O GH aprendizagem, e a promoção das tuas competĂŞncias cognitivas, emocionais e sociais. E conforme te explica o psicĂłlogo Renato Paiva, responsĂĄvel por este “coachingâ€?, o objetivo ĂŠ “desenvolver

estratĂŠgias de modo a que descubras qual o teu maior potencial, as tuas forças e vulnerabilidades, e consigas equilibrar as tuas componentes emocionais, cognitivas e sociais, de forma a manteres-te motivado e eficiente nos teus estudos e na relação com os teus pares e com os adultosâ€?.

“COACHINGâ€? PARA O ENSINO SUPERIOR Conheceres-te e saberes como rentabilizar melhor o teu potencial ĂŠ algo que faz sentido em qualquer momento do teu percurso acadĂŠmico, uma vez que o foco do trabalho se prende com competĂŞncias base, processo e estrutura, mais do que com conteĂşdo. No fundo, aprender a fazer fazendo, experimentando e melhorando. Apesar disso, a transição do Ensino SecundĂĄrio para o Ensino Superior ĂŠ um momento particularmente relevante na tua vida acadĂŠmica, e nesta fase este acompanhamento pode ser ainda mais importante, jĂĄ que, chegados a este ponto, sĂŁo muitos os alunos que ainda nĂŁo aprenderam a estudar. O nosso psicĂłlogo de serviço acrescenta ainda que,

COMO FREQUENTAR? Qualquer que seja o formador e a entidade que escolhas, deves sempre começar por te dirigir às instalaçþes respetivas e conversar com os responsåveis, explicando exatamente o que procuras. Contigo deverão estar os teus pais, para que estejam a par do processo e para que te possam ajudar a melhorar. No caso da Clínica da Educação, Ês recebido por uma equipa de tÊcnicos, FRP D TXDO SRGHU¥V IDODU H H[SRU DV WXDV GLä FXOGDGHV H SUHRFXSD§¾HV Na sequência dessa conversa, serå agendada uma avaliação psicopeGDJ³JLFD RQGH VHU¥ WUD§DGR R WHX SHUä O HQTXDQWR DOXQR VHJXLGR GD GHä QL§£R GR SODQR GH WUDEDOKR

“ao tomarem contacto com a nova realidade, RESULTADOS? para alĂŠm dos novos desafios de aprendizagem, os jovens tĂŞm de lidar com mudanças De acordo com as palavras do Renato Paiva, começas a ver os resultados logoâ€?. Isto porque, ao reconheceres em ti as competĂŞnestruturais, emocionais e sociais, que sĂŁo “desde cias, vais descobrir outras formas de fazer, e ao praticar e aplicar, verĂĄs muitas e por vezes complicadas de gerir, e a diferença. isso torna mais complexo todo o processo de De resto, a grande mensagem ĂŠ a de que “todos podem aprenderâ€?. NĂŁo integração e adaptaçãoâ€?. existe “nĂŁo consigoâ€?, mas sim “vou tentar, vou fazer diferente, vou cheJDU OÂĄĂ? 3URFXUDU DMXGD SRGH VLJQLä FDU R DOFDQ§DU GH REMHWLYRV PDV GÂĄ WH tambĂŠm a capacidade de gerir melhor o tempo, abrindo espaço para 3RU HVWD UD]ÂŁR D GHä QL§£R GRV REMHWLYRV TXH SUHWHQGHV DOFDQ§DU ID] FRP outras atividades importantes para ti. que te dediques ao processo, torna o teu trabalho mais fĂĄcil e ao mesmo tempo dĂĄ-te mais garantias para alcançares o que pretendes.

“Consegue mais quem trabalha melhor, nĂŁo quem trabalha maisâ€?, ĂŠ a mensagem que te deixa este pedagogo, acrescentando ainda que â€œĂŠ importante perceberes que resultados nĂŁo se tratam apenas de notas; tratam-se de processo, de vontade para estudar, de uma atitude diferente perante o aprender!â€?.

10

GUIA DE ACESSO AO ENSINO SUPERIOR 2015/16 | EDIĂ‡ĂƒO ESPECIAL DA REVISTA MAIS EDUCATIVA

ELES FIZERAM! João Pinheiro

João dos Santos

“Enquanto aluno, destacava-me pontualmente em matérias de ciências, mas no geral fui sempre um aluno médio: distraía-me facilmente, raramente me organizava, participava em demasiadas atividades extracurriculares, etc. As sessões de ‘coaching’ foram uma oportunidade para encontrar uma forma de identificar as dificuldades predominantes e de melhorar o meu desempenho académico. Descobri nelas uma forma de alinhar a minha motivação com as minhas capacidades, fomentar uma evolução das mesmas e encontrar um ponto de equilíbrio para atingir um ‘alto desempenho académico’, experimentando novas estratégias de organização académica, psicológicas e mesmo a nível extracurricular. Este ‘alto desempenho académico’ não está necessariamente associado à obtenção de excelentes notas, mas sim a retirar o máximo da capacidade inata e motivacional de cada um.

“Não se trata de aprender conhecimentos ou matérias específicas, mas sim de conhecer técnicas ou recursos que possam formar mais proveitoso o tempo que lhes é dedicado. Não se trata de um tempo dedicado a estudar uma determinada cadeira, mas sim a otimizar todo o processo: descobrir primeiro quais são os erros à hora de abordar qualquer tarefa, para então poder pôr em uso determinados instrumentos e levá-las a cabo com a maior eficácia possível.

Como resultado, aprendi a ser bastante mais organizado e responsável, a explorar as minhas capacidades, a conciliar as disciplinas escolares e atividades extracurriculares, e acima de tudo a perceber as minhas verdadeiras motivações e ambições futuras, e como lá chegar. Posso dizer que, hoje em dia, as estratégias que utilizo em ambiente de trabalho tiveram origem nestas sessões de coaching.”

VERÃO EM INGLATERRA OU NOS EUA?

Sem dúvida que para conseguir objetivos específicos e com alguma dificuldade, são técnicas muito úteis e claramente adequadas, que criam hábitos que conduzem a um enfoque particularmente útil de outras situações da vida diária. O facto destas técnicas serem adaptadas ao mais ínfimo detalhe, e individualizadas para cada aluno, transforma-as numa ajuda essencial à excelência académica. Creio que o grande êxito deste tipo de ajuda é conseguir, através de um esforço inicial relevante, levar à formação de hábitos concretos, que passam de ser uma nova via para a resolução de problemas, a um método habitual que faz parte da normalidade do dia a dia” .

CONTACTE-NOS JÁ! www.ef.com/ jovens

Planeia umas férias diferentes! Viaja em grupo ou por ti próprio. Conhece outros países, aprende uma língua e faz amigos de todo o mundo. Cursos a partir de 2 semanas / Todos os níveis / Inglês, Francês, Alemão e Espanhol / Opção: Viagem em grupo com líder / Resultados e aventura garantidos / Amigos internacionais

www.ef.com Education First Av. Miguel Bombarda nº 36 - 2F 1050-165 Lisboa E-mail: centrosidiomas.pt@ef.com Tel: 21 317 34 70 facebook.com/EFPortugal

International Language Centers GUIA DE ACESSO AO ENSINO SUPERIOR 2015/16 | EDIÇÃO ESPECIAL DA REVISTA MAIS EDUCATIVA

11

FERRAMENTAS PARA O SUCESSO PorCurso.pt Andas Ă nora? Como sempre, estamos aqui para ti. Este mĂŞs damos-te as ferramentas de que vais precisar para escolheres o teu futuro, tendo em conta trĂŞs pontos principais: os teus interesses, as tuas competĂŞncias e, claro, a empregabilidade dos cursos. TEXTO: Ana Teles Teixeira

Escolher um curso, uma carreira e um futuro, tudo assim de repente, pode ser assustador e confuso. Especialmente porque Ă tua volta hĂĄ gente com opiniĂľes de todo o tipo: uns dizem que deves olhar Ă empregabilidade – se o que dĂĄ emprego ĂŠ a gestĂŁo e a economia, ĂŠ para essa ĂĄrea que deves ir – enquanto outros defendem que sĂł seguindo os teus VRQKRV YDLV FRQVHJXLU VHQWLU WH UHDOL]DGR QD WXD YLGD SURä VVLRQDO A resposta, como sempre, estĂĄ no meio termo. A paixĂŁo ĂŠ importante mas, infelizmente, nĂŁo paga as contas e nem todos os jovens se podem “dar ao luxoâ€? de escolher um curso por gosto, sem se preocuparem com o emprego ou com a sua remuneração.

O indicador desemprego foi escolhido principalmente pela disponibilidaGH H ä DELOLGDGH GRV GDGRV SURYLGHQFLDGRV SHOR ,()3 H '*((&

“Infelizmente nĂŁo hĂĄ muitos dados sobre quais as saĂ­das profissionais dos licenciados, e seria bom saber quantos conseguiram emprego na sua ĂĄrea de formação, salĂĄrios mĂŠdios, etc.â€?, lamenta DĂĄrio.

“Uma razĂŁo secundĂĄria terĂĄ sido talvez “A geração dos anos 80 cresceu com a tentar os olhos’ para a dura realidade ideia de que tirar uma licenciatura era de que‘abrir alguns cursos tĂŞm mesmo poucas uma garantia de emprego, de bom emprego. Chegando ao fim da primeira dĂŠcada de saĂ­das profissionais.â€? 2000, essa ideia desfez-se e começou a Apesar de tudo, o cofundador da AppsCot salienta que a educação haver a perceção de que nĂŁo bastava tirar superior portuguesa estĂĄ de forma geral bem cotada alĂŠm fronteiras. uma licenciatura qualquerâ€?, explica DĂĄrio Marcelino, cofundador da AppsCot, uma startup portuguesa responsĂĄvel pela plata- “Apesar de assistirmos a um cenĂĄrio de forma PorCurso.pt, que se dedica a explorar de forma visual e dinâmica empregabilidade menos favorĂĄvel em a relação entre os valores de desemprego recĂŠm-diplomados e os respePortugal, poderĂĄ haver oportunidades lĂĄ tivos cursos/ĂĄreas de estudo. 1R JU¥ä FR SRGHPRV YHU TXH DV ÂĄUHDV GH $JULFXOWXUD &LÂŞQFLDV 0DWHPÂĄWL foraâ€?, independentemente das ĂĄreas de que se fala. ca e InformĂĄtica sĂŁo as mais promissoras no que diz respeito aos nĂ­veis de emprego. Por outro lado, a percentagem de desempregados no grupo, O essencial? Informares-te a fundo sobre tudo, antes de tomares uma SRU H[HPSOR GDV &LÂŞQFLDV 6RFLDLV GR &RPŠUFLR H GR 'LUHLWR SRGH WHU XP decisĂŁo. efeito desmotivador atĂŠ nos jovens mais decididos. AlĂŠm destas ĂĄreas gerais, o site permite consultar todos os valores de desemprego por curso ou por instituição, para assim teres uma visĂŁo mais detalhada da ĂĄrea que te interessa.

O TEU FUTURO

NĂƒO SE ESCOLHE SOZINHO

Não vale a pena queixares-te de que não sabes o que seguir se não te esforçares por o descobrir. Cada vez mais Ê importante o curso superior

DESEMPREGO POR GRANDE GRUPO (Ă REA: NÂş DE DESEMPREGADOS) FONTE: PorCurso.pt

12

GUIA DE ACESSO AO ENSINO SUPERIOR 2015/16 | EDIĂ‡ĂƒO ESPECIAL DA REVISTA MAIS EDUCATIVA

ser uma escolha informada e consciente, e sobretudo que a leves muito a sÊrio, sob pena de te arrependeres a meio do curso (ou depois, ao entrares – ou não – no mercado de trabalho).

“As novas geraçþes nĂŁo começam a pensar na questĂŁo da saĂ­da profissional suficientemente cedoâ€? Dä UPD 'ÂĄULR 0DUFHOLQR $ä QDO MÂĄ QR ä QDO GR z DQR WRPDV GHFLVÂľHV TXH YÂŁR PROGDU R WHX IXWXUR H D WXD carreira. Os alunos que tĂŞm mais dĂşvidas na hora da decisĂŁo sĂŁo frequentemente alunos com resultados acadĂŠmicos mĂŠdios ou bons na grande maioria das disciplinas. Estes resultados sĂŁo por VL VÂł ÂłWLPRV PDV SRGHP ID]HU FRP TXH WHQKDV GLä FXOGDGH HP LGHQWLä FDU DV WXDV ÂĄUHDV IRUWHV e fracas de forma evidente. Assim, â€œĂŠ importante que desde cedo os pais estimulem e

proporcionem Ă criança/jovem diferentes experiĂŞnciasâ€? e que “estejam atentos Ă s suas motivaçþes e interessesâ€?,

PHVPR TXH VHMDP GLIHUHQWHV GDV VXDV H[SHWDWLYDV DGLDQWD 7¢QLD 5DQJHO 3VLFRSHGDJRJD GR 6(, &HQWUR GH 'HVHQYROYLPHQWR H $SUHQGL]DJHP 6HMD VR]LQKR RX FRP D DMXGD GH XP HVSHFLDOLVWD Š IXQGDPHQWDO TXH QR PRPHQWR GD GHFLV£R WHQKDV HQFRQWUDGR R WHX SHUä O YRFDFLRQDO H SURä VVLRQDO SDUD JDUDQWLUHV XP IXWXUR SURä VVLR QDO PDLV JUDWLä FDQWH H FRP PDLRU SUREDELOLGDGH GH VXFHVVR

ORIENTAĂ‡ĂƒO VOCACIONAL? O QUE É ISSO?

(VWD ÂĄUHD WHQWD ID]HU XPD DYDOLD§£R TXH SHUPLWD SRU XP ODGR DQDOLVDU R TXH WH PRWLYD ĂŠ LVWR ĂŠ, os teus interesses – e, por outro, aquilo que tens mais facilidade em aprender – as tuas DSWLGÂľHV 3URYDYHOPHQWH D WXD HVFROD GLVSÂľH GH XP JDELQHWH GH RULHQWD§£R HVFRODU FRP XP SVLFÂł ORJR TXH WH SRGH DMXGDU D GLVVLSDU DV WXDV GÂşYLGDV 6H HVWH QÂŁR IRU R FDVR RX VH VHQWLUHV TXH SUHFLVDV GH XP HPSXUUÂŁR]LQKR H[WUD SRGHV VHPSUH PDUFDU XPD FRQVXOWD GH 2ULHQWD§£R Vocacional. E se ĂŠs daqueles que ouvem a palavra “psicĂłlogoâ€? e pensas imediatamente em “maluquiQKRVĂ? 7¢QLD 5DQJHO JDUDQWH TXH QÂŁR Š QDGD GLVVR “Estas sessĂľes sĂŁo muito distintas de uma avaliação psicolĂłgicaâ€? H[SOLFD

“Nestas avaliaçþes o tĂŠcnico procura aquilo em que o indivĂ­duo ĂŠ bom, ou seja aquilo que poderĂĄ ser o seu talento, e nĂŁo tanto as suas fragilidades.â€? 'XUDQWH DV VHVVÂľHV GH DYDOLD§£R R WŠFQLFR UHFROKH LQIRUPD§£R ÂşWLO SDUD D GHä QL§£R GH XPD RX PDLV ÂĄUHDV YRFDFLRQDLV QDV TXDLV RV WHXV LQWHUHVVHV H DV WXDV DSWLGÂľHV VH HQFRQWUHP $VVLP D ÂĄUHD YRFDFLRQDO PDLV FRPSDW­YHO FRQWLJR VHUÂĄ DTXHOD HP TXH DSUHVHQWDV XP HOHYDGR interesse e simultaneamente uma elevada competĂŞncia. 2 REMHWLYR" 3HUPLWLU WH “orientar os teus estudos e a tua vida profissional para algo que te traga gratificaçãoâ€? – algo de que gostes e para o qual mostres talento.

FAZ O TESTE

SE ESTĂ S MESMO Ă€ DERIVA, SEGUE ESTES PASSOS E GARANTIMOS QUE TE VĂƒO AJUDAR. DEPOIS, MESMO QUE PRECISES DE AJUDA, DE CERTEZA QUE IRĂ S MENOS DESORIENTADO. 1. Faz uma lista de profissĂľes que aches interessantes; 2. Ao lado de cada uma, escreve o que um profissional dessa ĂĄrea tem de

saber fazer bem. Tenta ser minucioso;

3. Ao lado de cada profissĂŁo, escreve tambĂŠm o que achas que motiva um

profissional dessa ĂĄrea a fazer o que faz; Exemplo: Jornalista – boas aptidĂľes verbais/leitura/escrita; motivação: transmitir conhecimentos; ajudar pessoas atravĂŠs da informação, educar opiniĂľes;

4. Agora, pensa sobre quais dessas aptidĂľes e interesses se aproximam da

tua personalidade e dos teus gostos.

Entra num novo ciclo com o teu pÊ direito. Direito Solicitadoria Economia Gestão Gestão e Sistemas de Informação Informåtica Educação Social Psicologia Turismo Conservação e Restauro Cultura e Economia Criativa Sabe tudo sobre os teus próximos passos na Universidade Portucalense em:

www.upt.pt

DISCIPLINA DE ISMO EMPREENDEDOR DOS A TO TRANSVERSAL OS CURSOS ALUNOS BOLSAS PARA 16 COM MÉDIA NTEXTO ESTà GIOS EM CO HO REAL DE TRABAL REGIME DIURNO RAL E/OU PÓS-LABO

FERRAMENTAS PARA O SUCESSO Portal Infocursos: O teu portal oficial para o Ensino Superior. Aqui vais encontrar tudo o que possas querer saber relativamente a estatĂ­sticas, para todos os cursos em Portugal.

TEXTO: Ana Teles Teixeira

HĂ DUAS PLATAFORMAS QUE TE VĂƒO SER INDISPENSĂ VEIS DURANTE OS PRĂ“XIMOS TEMPOS: A PRIMEIRA? O site oficial da Direção Geral do Ensino Superior.

A SEGUNDA, o Infocursos, que tambĂŠm pertence ao MinistĂŠrio da

Nele, podes encontrar mil e um recursos de acesso ao Ensino Superior, incluindo guias de acesso, guias de provas de ingresso, dicas para te candidatares a bolsas, entre outros.

Educação e da Ciência. Neste portal encontras dados e estatísticas sobre os cursos de Licenciatura de 1º ciclo e de Mestrado Integrado, ministrados em estabelecimentos de Ensino Superior portugueses, organizados consoante sejam do setor público ou privado.

A PESQUISA NĂƒO TEM NADA QUE SABER. PODES PROCURAR ESTATĂ?STICAS:

| Por instituição (estabelecimento e subunidade); | Por curso geral ou curso numa determinada instituição (com filtros público/privado, universitårio/politÊcnico e grau do curso).

SE ESTIVERES INTERESSADO NUM CURSO EM ESPECĂ?FICO, SĂ“ TENS DE SEGUIR OS SEGUINTES PASSOS:

Por exemplo, se queres ingressar no curso de Design GrĂĄfico e MultimĂŠdia, eis alguns exemplos do que podes encontrar para cada um dos estabelecimentos que o disponibilizam: TAXA DE DESEMPREGO REGISTADO NO IEFP DOS DIPLOMADOS DESTE CURSO

COMO INGRESSAM OS ESTUDANTES NESTE CURSO?

PERCENTIL DOS ALUNOS QUE ENTRAM NO CURSO, EM TERMOS DE NOTAS NAS PROVAS DE INGRESSO, QUANDO COMPARADOS COM TODOS OS ALUNOS DO PAĂ?S QUE REALIZARAM AS MESMAS PROVAS

ONDE ESTAVAM OS ESTUDANTES 1 ANO APĂ“S INICIAREM ESTE CURSO?

3DUD DOŠP GRV JU¥ä FRV FOLFDQGR em “DADOS DO CURSOâ€?, podes REWHU LQIRUPD§£R HVSHF­ä FD DFHUFD do curso na instituição que escolheste, como provas de ingresso necessĂĄrias, mĂŠdias de entrada dos anos anteriores, contactos da instituição, etc.

[W] infocursos.mec.pt | www.dges.mctes.pt

14

GUIA DE ACESSO AO ENSINO SUPERIOR 2015/16 | EDIĂ‡ĂƒO ESPECIAL DA REVISTA MAIS EDUCATIVA

ONDE ESTAVAM OS ESTUDANTES 1 ANO APĂ“S INICIAREM ESTE CURSO?

ASTRONOMIA BIOLOGIA BIOLOGIA E BIOTECNOLOGIA BIOLOGIA CELULAR E MOLECULAR BIOLOGIA E GEOLOGIA BIOLOGIA HUMANA BIOLOGIA MARINHA BIOQUÍMICA CIÊNCIA ALIMENTAR CIÊNCIAS DO AMBIENTE CIÊNCIAS BIOANALÍTICAS CIÊNCIAS BIOLÓGICAS E DA SAÚDE CIÊNCIAS BIOMÉDICAS CIÊNCIAS LABORATORIAIS FORENSES CIÊNCIAS DO MAR CIÊNCIAS DA TERRA E DA ATMOSFERA ECOLOGIA E PAISAGISMO ESTATÍSTICA APLICADA FÍSICA GEOLOGIA MATEMÁTICA MATEMÁTICA APLICADA METEOROLOGIA, OCEANOGRAFIA E GEOFÍSICA MICROBIOLOGIA QUÍMICA QUÍMICA APLICADA QUÍMICA INDUSTRIAL QUÍMICA MEDICINAL SAÚDE AMBIENTAL TECNOLOGIA BIOMÉDICA TECNOLOGIA E SEGURANÇA ALIMENTAR

CIĂŠNCIAS Querer sempre mais Primeiro escolheu, depois estudou, agora jĂĄ estĂĄ a terminar. Em todo o percurso que Andreia Frutuoso tem feito atĂŠ ao momento, a satisfação ĂŠ evidente mas o inconformismo tambĂŠm: quer ainda mais. Olhando para o mestrado como a prĂłxima etapa, Andreia nĂŁo desiste e vai subindo a fasquia atĂŠ chegar ao seu grande objetivo: “chefiar uma equipa de investigação cientĂ­ficaâ€?.

ESTUDANTE

Porque Ê que escolheste esta årea? Quais são os teus objetivos? Desde pequena que sempre me interessei pela årea das ciências e, quando cheguei ao 12º ano e me deparei com a escolha de um curso, preferi escolher um que fosse bastante abrangente, para assim ter mais bases e poder seguir o meu caminho acadÊmico com mais conhecimento acerca de vårias åreas da ciência. Bioquímica pareceu-me ser o curso ideal, jå que adquirimos ao longo dos 3 anos bases sólidas nas åreas da Biologia, Química, Bioquímica, Matemåtica e Física. Para jå, os meus objetivos são concluir a licenciatura para poder concorrer a um mestrado do meu inteiro agrado, e continuar a minha vida acadÊmica. Entretanto, tentarei concorrer a trabalhos na minha ¥UHD VHQGR TXH R PHX REMHWLYR D Q­YHO SURä VVLRQDO Š XP GLD YLU D FKHä DU XPD HTXLSD GH LQYHVWLJD§£R FLHQW­ä FD

Nome:

Andreia Frutuoso Universidade/Faculdade:

O que destacas neste curso? $ DYDOLD§£R QD Universidade Nova de Lisboa Ê continua, portanto tanto neste curso existem bastantes trabalhos, testes e relatórios, e por isso torna-se cansativo, por um lado, mas por outro mais fåcil de ter boas notas. Os professores são fantåsticos e sempre dispostos a tirar dúvidas, e sendo esta uma årea bastante abrangente, temos um vasto leque de PHVWUDGRV DRV TXDLV ä FDPRV KDELOLWDGRV D FRQFRUUHU WDO FRPR ERDV VD­GDV SURä VVLRQDLV

Que conselhos podes dar a quem esteja indeciso em enveredar por esta ĂĄrea? A O que muda do Ensino SecundĂĄrio para o Ensino Superior? O Ensino Superior requer PXLWR PDLV GHGLFD§£R PDLV KRUDV GH HVWXGR RU JDQL]D§£R H HPSHQKR HQTXDQWR TXH QR (QVLQR SecundĂĄrio estamos mais “folgadosâ€? e temos mais liberdade para os tempos livres.

HVFROKD GH XP FXUVR Š VHPSUH XPD GHFLV£R GLä FLO jå que o nosso futuro estå em jogo. Mas se achares que o que te farå feliz no futuro serå teres uma profissão na årea das ciências, então deves apostar nisso. Bioquímica Ê um bom curso para aqueles que, como eu, gostam de ciência (Biologia, Química, Bioquímica), mas que ainda não sabem qual gostam mais, pois abre portas a muitos outros mestrados interessantes (nas åreas da saúde, farmacêutica, alimentar, biotecnológica, forense...).

Que desafios encontraste e que qualidades consideras essenciais para ter sucesso na universidade? 2 PDLRU GHVDä R TXH HX HQFRQWUHL foi seguir uma rotina de estudo, porque para alÊm de todas as horas passadas na faculdade em aulas, a fazer relatórios, trabalhos, etc., Ê necessårio manter a matÊria fresca e para isso Ê precisa muita GLVFLSOLQD TXDQWR DR HVWXGR )RL GLä FLO DGDSWDU PH a este ritmo no primeiro ano de faculdade, mas depois tornou-se acessível. As qualidades necessårias para o sucesso são a ERD FDSDFLGDGH GH LQWHUSUHWD§£R HPSHQKR QR HV tudo e boa capacidade de trabalhar em grupo, mas acima de tudo Ê necessårio gostar do curso.

16

GUIA DE ACESSO AO ENSINO SUPERIOR 2015/16 | EDIĂ‡ĂƒO ESPECIAL DA REVISTA MAIS EDUCATIVA

Faculdade de CiĂŞncias e Tecnologia da Universidade Nova de Lisboa Curso/Ano:

BioquĂ­mica - 3Âş ano Objetivo Profissional:

Investigadora CientĂ­fica

“

As qualidades necessårias para o sucesso são a boa capacidade de interpretação, empenho no estudo e boa capacidade de trabalhar em grupo, mas acima de tudo Ê necessårio gostar do curso.

“

CIÊNCIAS Investir no estrangeiro Um fator fulcral para qualquer estudante é saber o que poderá aplicar na prática, na sua área. Foi isso mesmo que aconteceu com Ana Neto, antiga aluna de Saúde Ambiental da Escola Superior de Tecnologia da Saúde de Lisboa, que teve a oportunidade de dividir um ano letivo de estágio curricular em duas entidades distintas e em dois países diferentes. E não tem dúvidas: estudar no estrangeiro é uma mais-valia para se dar o passo seguinte.

ESTAGIÁRIO

Como surgiu a oportunidade de fazeres este estágio? Realizei a minha licenciatura em Saúde Ambiental, na Escola Superior de Tecnologia de Saúde de Lisboa (ESTeSL/IPL), num percurso com a duração de 4 anos. No quarto e último ano são sempre proporcionados pela escola dois estágios curriculares, um em cada semestre. O meu estágio de primeiro semestre foi realizado na Médilabor (uma empresa de Medicina do Trabalho, Higiene, Segurança e Formação). Já no segundo semestre fui para a Estónia, inserida no programa Erasmus, em parceria com a Escola de Saúde de Tartu (Tartu Health Care College), onde realizei o segundo estágio curricular na própria faculdade.

Quais são as mais-valias da realização de um estágio no contexto do teu curso, e o que pensas que ele te trouxe? Após três anos de licenciatura, na qual a maioria das cadeiras são apenas teóricas, é sempre uma grande mais-valia termos acesso a um estágio curricular obrigatório e disponibilizado pela nossa escola/faculdade. Para além de poderes pôr em prática parte dos conhecimentos que adquiriste, também aprendes a comunicar com diferentes tipos de pessoas e a resolver situações reais, que poderás adaptar no futuro. Mas a meu ver, o mais importante é que em termos pessoais ajuda-te realmente a decidir as áreas que no futuro vais querer ou não trabalhar e investir (mestrado, outras formações, etc.). E acho que é essa a resposta que a grande maioria dos licenciados procura para o seu desenvolvimento pessoal futuro.

18

Nome:

Ana Neto Empresa e Atividade:

Estágio Curricular na Médilabor (Medicina do Trabalho, Higiene, Segurança e Formação, Lda.); Estágio Curricular na Escola de Saúde de Tartu Formação:

De tudo o que aprendeste na licenciatura, o que é que se revelou essencial nesta experiência profissional? Para mim, foram essenciais todas as cadeiras de cariz teórico-prático, baseando-me nos trabalhos, artigos realizados e visitas de estudo para retirar a informação mais importante durante a realização do estágio. E claro, também todos os colegas e professores que acompanharam e incentivaram em todo o percurso académico. Finalmente, também é de sublinhar a questão de Erasmus, que foi fundamental para mim por ter a oportunidade de conhecer outro país com uma realidade totalmente diferente. Nesse estágio curricular aprendi coisas que não tinha aprendido em Portugal, portanto considero o investimento no estrangeiro uma mais-valia para qualquer estudante.

O que consideras mais importante na altura de fazer a transição do mundo académico para o profissional? Todos os aspetos têm um papel muito importante na tranVL§£R SDUD R PXQGR SURä VVLRQDO (VWRX D IDODU HP valências dadas pelo curso, passando pela preparação prática e teórica, tal como tudo o que é adquirido à nossa volta. Mas na minha opinião, as competências pessoais são o que realmente mais importa, pois a tua vontade de aprender, a dedicação e o gosto pelo que estás a fazer faz toda a diferença, até porque todas as restantes competências podem ser trabalhadas ao longo do tempo.

GUIA DE ACESSO AO ENSINO SUPERIOR 2015/16 | EDIÇÃO ESPECIAL DA REVISTA MAIS EDUCATIVA

Licenciatura em Saúde Ambiental na Escola Superior de Tecnologia da Saúde de Lisboa

“

Para mim, foram essenciais todas as cadeiras de cariz teórico-prático, baseando-me nos trabalhos, artigos realizados e visitas de estudo para retirar a informação mais importante durante a realização do estágio.

“

CIĂŠNCIAS Encontrar soluçþes e resolver desafios O curso superior foi um ponto de partida para Rafaela Oliveira. AtravĂŠs da sua licenciatura em Tecnologias de Informação e Comunicação, esta apaixonada pela InformĂĄtica projetou-se para o mercado de trabalho, e estĂĄ atualmente integrada numa equipa de trabalho com diversos projetos em mĂŁos. Esta ĂŠ uma profissional que gosta de estar em constante aprendizagem para conseguir resolver todos os desafios propostos diariamente.

PROFISSIONAL

Que atividade profissional desempenha atualmente? Atualmente sou consultora infor-

Nome:

Rafaela Oliveira

mĂĄtica, estando integrada numa equipa pertencente Ă ĂĄrea de desenvolvimento em Siebel, para um projeto nacional na empresa NOS.

Empresa e Atividade:

Consultor Siebel na empresa NOS Formação:

O que ĂŠ que a faz levantar-se todos os dias com gosto pela sua profissĂŁo? Em primeiro lugar, acho que ĂŠ importante tirarmos um curso que realmente gostamos e que sabemos que todos os dias quando nos levantamos vamos fazer algo que temos gosto em fazer e com utilidade. Todos RV GLDV VÂŁR XP GHVDä R SRLV WUDEDOKDPRV HP GLYHU sos projetos que pedem diferentes respostas, e os WHPSRV GH HQWUHJD H D HVSHFLä FLGDGH GH WUDEDOKR ĂŠ que “puxamâ€? por nĂłs, fazendo com que queiramos encontrar a melhor forma de resolver todos os GHVDä RV SURSRVWRV 2 IDWRU GR WUDEDOKR HP HTXLSD tambĂŠm ĂŠ bom, pois o espĂ­rito de apoio e de entreajuda sĂŁo essenciais para um bom desempenho em termos laborais. Algo que me cativa bastante Š R IDFWR GH QHVWD SURä VVÂŁR HVWDU FRQVWDQWHPHQWH D DSUHQGHU R TXH Š EDVWDQWH JUDWLä FDQWH WDQWR D nĂ­vel intelectual como pessoal. Cada aprendizagem adquirida ĂŠ uma ferramenta que podemos utilizar no futuro.

Qual foi a importância do curso superior que tirou para a função que desempenha? Que mais-valias adquiriu? Foi bastante im-

Que aconselhamento daria aos jovens indecisos na escolha desta årea de formação? Se gostam da årea de Informåtica, de estar a aprender constantemente, de ter muitos GHVDä RV HP YLVWD H GH VHUHP SRVWRV  SURYD HQW£R aconselho totalmente esta årea de formação. Este Ê um setor em constante desenvolvimento, e oportunidades de trabalho não faltam, pois com a diversidade de åreas em Tecnologias de Informação e Comunicação, o fator empregabilidade Ê muito relativo. TambÊm não pensem que com este curso Ê só fazer videojogos; muita gente pensa que Ê pegar num computador e fazer as coisas acontecerem. Não Ê assim tão linear, pois existe um trabalho exaustivo de pesquisa, em que estar parado Ê sinónimo GH �SHUGHU R ä R  PHDGD� 6H YRFªV V£R SHVVRDV curiosas, que procuram sempre saber cada vez mais e gostam de explorar diversas åreas relacionadas com a Informåtica, então são as indicadas para este curso.

portante, porque na faculdade aprendemos as bases essenciais que podemos utilizar no futuro, tanto a nível pessoal como a nível pråtico, como por exemplo a programar, a desenvolver o raciocínio, a trabalhar em equipa e a aprender a lidar com todo o tipo de pessoas. Estes pontos são uma grande mais-valia porque podemos aplicå-los no mercado de trabaOKR TXDOTXHU TXH VHMD D SURä VV£R 1R FXUVR TXH tirei de Tecnologias de Informação e Comunicação, existe uma componente de minor que nos då uma YLV£R PDLV GLYHUVLä FDGD GH RXWUDV ¥UHDV H TXH SRGH trazer bastantes pontos positivos, pois fugimos um pouco da nossa zona de conforto e vemos outras realidades, o que tambÊm Ê importante para encontrar mais e melhores soluçþes no trabalho que me Ê proposto, tal como para ter a noção dos projetos futuros que poderei integrar.

20

GUIA DE ACESSO AO ENSINO SUPERIOR 2015/16 | EDIĂ‡ĂƒO ESPECIAL DA REVISTA MAIS EDUCATIVA

Licenciatura em Tecnologias de Informação e Comunicação na Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa

“

Este Ê um setor em constante desenvolvimento, e oportunidades de trabalho não faltam, pois com a diversidade de åreas em Tecnologias de Informação e Comunicação, o fator empregabilidade Ê muito relativo.

“

ANÁLISES CLÍNICAS E DE SAÚDE PÚBLICA AUDIOLOGIA CARDIOPNEUMOLOGIA CIÊNCIAS BIOMÉDICAS LABORATORIAIS CIÊNCIAS FARMACÊUTICAS CIÊNCIAS DA NUTRIÇÃO CIÊNCIAS DA SAÚDE DIETÉTICA ENFERMAGEM ERGONOMIA FARMÁCIA FISIOLOGIA CLÍNICA FISIOTERAPIA GERONTOLOGIA HIGIENE ORAL IMAGEM MÉDICA E RADIOTERAPIA MEDICINA MEDICINA DENTÁRIA NEUROFISIOLOGIA ÓTICA E OPTOMETRIA ORTOPROTESIA ORTÓTICA PODOLOGIA PRÓTESE DENTÁRIA RADIOLOGIA RADIOTERAPIA REABILITAÇÃO PSICOMOTORA TERAPIA DA FALA TERAPIA OCUPACIONAL

SAĂšDE Autonomia, responsabilidade e prĂł-atividade Chegar ao Ensino Superior ĂŠ evoluir enquanto aluno mas tambĂŠm como pessoa. Entre o incremento da carga horĂĄria e o aumento da responsabilidade, a Beatriz AscensĂŁo ĂŠ hoje uma estudante mais prĂł-ativa e em desenvolvimento contĂ­nuo a nĂ­vel pessoal e escolar. O objetivo estĂĄ bem definido: terminar o curso da melhor forma e ser uma profissional de mĂŁo cheia.

ESTUDANTE

Porque Ê que escolheste esta årea? Quais são os teus objetivos? Escolhi esta årea porque desde que frequentei o Ensino Secundårio aumentei bastante o meu interesse por todas as disciplinas relacionadas com a årea da Saúde. Agora TXH HVWRX D ä QDOL]DU D OLFHQFLDWXUD WHQKR FRPR REMHWLYR WHUPLQ¥ OD FRP VXFHVVR H VHJXUDQ§D SDUD demonstrar tudo o que aprendi a nível teórico e pråWLFR DR ORQJR GHVWHV TXDWUR DQRV H VHU XPD ERD SURä VVLRQDO QR UDPR GD 6DºGH

O que muda do Ensino Secundårio para o Ensino Superior? A grande mudança que senti

Nome:

Beatriz Ascensão O que destacas neste curso? 1D /LFHQFLD tura em Enfermagem da Escola Superior de Saúde do PolitÊcnico de Setubal destaco a importância das diferentes Unidades Curriculares. São estas que nos possibilitam adquirir conhecimentos aprofundados acerca de diversas åreas que se encontram relacionadas com a Enfermagem. Uma mais YDOLD GHVWH FXUVR V£R DV DXODV SU¥WLFDV TXH QRV possibilitam conhecer diversos procedimentos em FRQWH[WR VLPXODGR DXPHQWDQGR D QRVVD GHVWUH]D H FRQä DQ§D SDUD D SU¥WLFD IXWXUD QRV (QVLQRV &O­ QLFRV TXH RFRUUHP HP FRQWH[WR KRVSLWDODU RX HP instituiçþes deste âmbito.

do Ensino Secundårio para o Ensino Superior foi a aplicabilidade de todas as disciplinas que frequenWHL R DXPHQWR GD FDUJD KRU¥ULD H D GLYHUVLGDGH GH metodologias de avaliação. 7DPEŠP YHULä TXHL XPD PDLRU DXWRQRPLD QD JHVW£R GR PHX WHPSR HP UHOD§£R  RUJDQL]D§£R GR PHX KRU¥ULR PDV WDPEŠP XPD PDLRU UHVSRQVDELOLGDGH Sinto que estou mais pró-ativa na procura de ferramentas para estudar e responsåvel pelo meu GHVHQYROYLPHQWR WDQWR SHVVRDO FRPR HVFRODU

Que desafios encontraste e que qualidades consideras essenciais para ter sucesso na universidade? 8P GRV PDLRUHV GHVDä RV TXH HQFRQWUHL IRL D HVFDVVH] GH WHPSR GLVSRQ­YHO SDUD conseguir dar resposta a todos os momentos de DYDOLD§£R GDV GLIHUHQWHV 8QLGDGHV &XUULFXODUHV H em simultâneo conseguir encontrar tempo para ter PRPHQWRV GH OD]HU H HVWDU FRP D PLQKD IDP­OLD H DPLJRV FRPR VHPSUH ä ] 1D PLQKD RSLQL£R SDUD WHU VXFHVVR QD XQLYHUVLGDGH GHYHV VHU GHWHUPLQDGR RUJDQL]DGR RWLPLVWD UHVSRQV¥YHO H WHU HVSLULWR GH equipa.

22

Que conselhos podes dar a quem esteja indeciso em enveredar por esta ĂĄrea? Aconselho quem esteja indeciso em enveredar nesta ĂĄrea a prestar especial atenção aos planos GH HVWXGR TXH VH HQFRQWUDP HP YLJRU H DVVLP conhecer as Unidades Curriculares que irĂŁo freTXHQWDU SHUFHEHQGR VH D Q­YHO WHÂłULFR R FXUVR YDL ao encontro das preferĂŞncias e das expetativas que possuem. 3DUD DOŠP GLVWR GHYHP LQIRUPDU VH UHODWLYDPHQWH DRV KRUÂĄULRV TXH SRGHP VHU UHDOL]DGRV SHORV HQIHU meiros – nomeadamente o trabalho por turnos – e TXDLV VÂŁR DV VXDV FRPSHWÂŞQFLDV SDUD GHVWH PRGR terem uma ideia mais real do que ĂŠ realmente ser HQIHUPHLUR 3DUD PLP H SHQVR TXH SDUD DTXHOHV que ambicionam cuidar do outro atravĂŠs do saber IXQGDPHQWDGR (QIHUPDJHP YDL VHPSUH YDOHU D pena.

GUIA DE ACESSO AO ENSINO SUPERIOR 2015/16 | EDIĂ‡ĂƒO ESPECIAL DA REVISTA MAIS EDUCATIVA

Universidade/Faculdade:

Escola Superior de SaĂşde do Instituto PolitĂŠcnico de SetĂşbal Curso/Ano:

Licenciatura em Enfermagem – 4º ano Objetivo Profissional:

Enfermeira de Cuidados Gerais e especialização na årea de Cuidados Paliativos

“

Verifiquei uma maior autonomia na gestão do meu tempo, em relação à organização do meu horårio, mas tambÊm uma maior responsabilidade. Sinto que estou mais pró-ativa na procura de ferramentas para estudar e responsåvel pelo meu desenvolvimento, tanto pessoal como escolar.

“

Formação em Terapêuticas Não Convencionais Cursos de Longa Duração 4 Anos Lectivos

Cursos de Média Duração 9 a 12 Meses

Cursos de Curta Duração 3 a 5 Meses

Pós-Graduações facebook www

imt.pt

200h

Workshops e Seminários

Instituto de Medicina Tradicional Lisboa - Porto - Braga - Leiria

Lisboa Rua Alfredo Trindade, 4-A, 1600-407 Campo Grande Tel 213 304 965 | 932 304 965 Email secretaria@imt.pt

Porto Av.ª Camilo, 327 a 329, 4300-096 Porto Tel 222 010 276 | 939 010 276 Email secretariaporto@imt.pt

‘14 ‘13

Braga Rua Dr. Francisco Duarte, 83 a 97, São Vitor, 4715-017 Braga Tel 253 109 969 | 933 444 333 Email secretariabraga@imt.pt

Leiria Rua Machado dos Santos, nº 27 A-B, 2410-128 Leiria Tel 244 102 140 | 934 559 162 Email secretarialeiria@imt.pt

SAĂšDE Unir a teoria e a prĂĄtica Unir a parte teĂłrica Ă parte prĂĄtica, transformando-as numa sĂł. Foi o que fez Filipa Lourenço no seu estĂĄgio curricular, desenvolvendo competĂŞncias “na ĂĄrea do saber ser, saber fazer e saber estarâ€?, consolidando conhecimentos e aumentando outros. Com este pensamento, Filipa vingou no seu estĂĄgio e na sua vida acadĂŠmica, transformando-se mais tarde numa profissional exemplar.

ESTAGIĂ RIO

Como surgiu a oportunidade de fazer este estĂĄgio? Ao longo de toda a licenciatura ĂŠ-nos

Nome:

Filipa Lourenço

proposta a realização de vĂĄrias prĂĄticas clĂ­nicas, enquadradas nas temĂĄticas desenvolvidas ao longo de cada semestre. Contudo, a prĂĄtica clĂ­nica de LQWHJUD§£R  YLGD SURä VVLRQDO WRUQD VH XPD Ă?H[FH çãoâ€?, pela possibilidade, oferecida pela escola, de escolhermos o local onde a iremos realizar. A oportunidade de realizar esta prĂĄtica clĂ­nica, apesar de escolhida por mim, surgiu atravĂŠs da agilização entre a docente responsĂĄvel pela cadeira e a Direção de Enfermagem da instituição.

Empresa e Atividade:

Enfermeira Generalista na Unidade Cuidados Paliativos do Instituto das Irmãs Hospitaleiras do Sagrado Coração de Jesus Formação:

Licenciatura em Enfermagem na Escola Superior de Enfermagem S. Francisco das MisericĂłrdias

Quais sĂŁo as mais-valias da realização de um estĂĄgio no contexto do seu curso, e o que pensa que ele lhe trouxe? A teoria e a prĂĄtica sĂŁo duas valĂŞncias que, para se tornarem inteiras, tĂŞm de se agrupar numa Ăşnica unidade. Desta forma, ĂŠ fĂĄcil compreender a importância de realizar estĂĄgio ao longo de toda a licenciatura em Enfermagem. As prĂĄticas clĂ­nicas, como o prĂłprio nome indica, servem para aplicarmos os nossos conhecimentos. $ SURä VVÂŁR GH (QIHUPDJHP HQJORED XPD PXOWLSOL cidade de intervençþes prĂĄticas que apenas podem VHU GHVHQYROYLGDV HP FRQWH[WR FO­QLFR 7DPEŠP QR contacto direto com a realidade vivida no nosso Serviço Nacional de SaĂşde, ĂŠ-nos dada uma visĂŁo verdadeira daquilo que serĂĄ a nossa vida futura. Conseguimos assim desenvolver competĂŞncias na ĂĄrea do saber ser, saber fazer e saber estar. Acima de tudo, nĂłs enfermeiros, cuidamos da pessoa na sua globalidade – incorporando a vertente psico-emocional, fĂ­sica, social e espiritual.

De tudo o que aprendeu na licenciatura, o que ĂŠ que se revelou essencial nesta experiĂŞncia profissional? A prĂĄtica clĂ­nica

O que consideras mais importante na altura de fazer a transição do mundo acadÊmico para o profissional? 7HU FRQ ä DQ§D QD LQVWLWXL§£R RQGH WLUHL R FXUVR IRL PXLWR importante, porque sabia que a nível de prepara§£R H[LJªQFLD H GHVHQYROYLPHQWR GH FRPSHWªQFLDV estaria preparada para a realidade. Claro que o percurso acadÊmico somos nós que o traçamos e GHä QLPRV D Q­YHO GR DSURYHLWDPHQWR SHVVRDO PDV ter noção que o curso que tiramos Ê consistente Ê sempre uma mais-valia. &RQWXGR QD PLQKD H[SHULªQFLD SHVVRDO DTXLOR TXH para mim que foi mais relevante foi ter a consciência de que ser enfermeira Ê realmente aquilo que GHVHMR SDUD PLP D Q­YHO SURä VVLRQDO SHVVRDO 6HU HQIHUPHLUD WHP XPD H[LJªQFLD SURä VVLRQDO H uma responsabilidade para com a sociedade, assumindo o enfermeiro, desta forma, um papel crucial na participação a nível sociocultural, organizacional e político.

GH LQWHJUD§£R  YLGD SURä VVLRQDO IRL VHP GÂşYLGD D mais relevante de todo o meu percurso como aluna. Arrisco-me a dizer que nĂŁo poderia ser quem sou KRMH ĂŠ D Q­YHO SURä VVLRQDO H SHVVRDO ĂŠ VH QÂŁR WLYHV VH WLGR HVWD H[SHULÂŞQFLD Foi uma prĂĄtica clĂ­nica onde integrei verdadeiramente os conhecimentos que desenvolvi no momento teĂłrico, compreendi a intensidade de cuidar da pessoa e da sua famĂ­lia, aprofundei os meus conhecimentos noutras ĂĄreas por mim desconheciGDV H JDQKHL DXWRFRQä DQ§D DR Q­YHO GD SUHVWD§£R de cuidados.

24

GUIA DE ACESSO AO ENSINO SUPERIOR 2015/16 | EDIĂ‡ĂƒO ESPECIAL DA REVISTA MAIS EDUCATIVA

“

Na pråtica clínica integrei verdadeiramente os conhecimentos que desenvolvi no momento teórico, compreendi a intensidade de cuidar da pessoa e da sua família, aprofundei os meus conhecimentos noutras åreas por mim desconhecidas e ganhei autoconfiança na nível da prestação de cuidados.

“

SAĂšDE A importância de ser enfermeiro Ser Enfermeiro ĂŠ ter o poder de cuidar de pessoas, de ajudar quando mais precisam, ĂŠ ser uma mais-valia para a sociedade. É desta forma apaixonada que Rui Miranda olha para a sua profissĂŁo, e ĂŠ com orgulho que abraça tudo o que pode fazer pelo bem-estar dos outros. Enfermagem ĂŠ um desafio, ou nĂŁo fossem os seus profissionais dos melhores do mundo.

Que atividade profissional desempenha atualmente? De momento sou enfermeiro no Hospital CUF Porto, no serviço de Consultas Externas. Enquanto Enfermeiro de Reabilitação, surgiu a possibilidade de integrar o Departamento MÊdico do Futebol Clube Cesarense.

$SUHQGL TXH QHVWD SURä VVÂŁR SRGHPRV HVWDU SUHVHQ tes mesmo quando estamos ausentes. É a palavra dita na hora certa Ă pessoa certa. É olhar para o doente e reparar em tudo aquilo em que mais ninguĂŠm repara. É acordar e saber que se ĂŠ Ăştil hoje e sempre. É o doente sentir-se protegido. É querer o PHOKRU DIDVWDQGR R SLRU 7XGR LVWR VÂŁR SRUPHQRUHV importantĂ­ssimos que devemos de ter em conta.

PROFISSIONAL Nome:

Rui Miranda Empresa e Atividade:

Enfermeiro no Hospital CUF Porto e no Futebol Clube Cesarense Formação:

O que Ê que o faz levantar-se todos os dias com gosto pela sua profissão? O facto de fazermos todos os dias aquilo que mais gostamos, e o que sempre sonhåmos um dia vir a ser, Ê justiä FD§£R PDLV GR TXH VXä FLHQWH SDUD QRV OHYDQWDU mos todos os dias com gosto em trabalhar. Aliado a isso, tambÊm existe o facto de saber que podemos ajudar alguÊm e fazermos a diferença no dia dessa pessoa. Ser Enfermeiro Ê ser aquela pessoa que cuida de pessoas, Ê ser aquele que estå no momento da doença e em quem os outros depositam a sua FRQä DQ§D SDUD XPD PHOKRU H PDLV U¥SLGD UHFXSH ração. Por tudo isto, não me custa nada levantar todos os dias e ir trabalhar.

Qual foi a importância do curso superior que tirou para a função que desempenha? Que mais-valias adquiriu? Enfermagem ĂŠ uma ciĂŞncia, logo ĂŠ necessĂĄrio o curso superior SDUD VH H[HUFHU D SURä VVÂŁR H REWHU HVVD PHVPD especialização. Nos quatro anos em que frequentei o curso, tornei-me uma pessoa melhor‌ a minha postura, a responsabilidade, o crescimento pessoal, a maQHLUD FRPR HQFDUDYD RV GHVDä RV D PDQHLUD FRPR XOWUDSDVVDYD DV GLä FXOGDGHVĂ•WXGR LVWR IRL VH DOWH rando de forma crescente, juntamente com o que aprendi durante aqueles anos. EvoluĂ­ nĂŁo sĂł a nĂ­vel SURä VVLRQDO PDV WDPEŠP D Q­YHO SHVVRDO 7HQKR consciĂŞncia do que aprendi durante aquele tempo, e a noção de que foi apenas uma pequena parte da construção do meu ser.

Que aconselhamento daria aos jovens indecisos na escolha desta årea de formação? Para quem estå indeciso, aconselho uma visita a escolas de Enfermagem ou mesmo XPD FRQYHUVD FRP XP SURä VVLRQDO RX HVWXGDQWH da årea. Quanto mais conhecerem, melhor serå para vocês. Alguns poderão dizer que hoje em dia ser enfermeiro em Portugal não Ê atrativo, uma vez que não hå HPSUHJR H TXH Š XPD SURä VV£R PDO UHPXQHUDGD No entanto, nós somos considerados dos melhores SURä VVLRQDLV GR PXQGR 6RPRV SRUWDGRUHV GH JUDQGH FRQKHFLPHQWR FLHQW­ä FR H WŠFQLFR R TXH QRV FRQ fere grande poder. No meu caso, não consigo ver-me a desempenhar RXWUD SURä VV£R (QIHUPDJHP ID] PH VHQWLU UHDOL zado, completo, feliz. Se gostas de desafios, não hesites e escolhe Enfermagem.

Saliento o papel primordial da universidade, ao mostrar-me a verdadeira essĂŞncia e o espĂ­rito da Enfermagem. Adquiri conhecimento acerca do que VHULD D PLQKD IXWXUD SURä VVÂŁR HVWDQGR DJRUD SUH parado para concluir que esta ĂĄrea se diferencia de todas as ciĂŞncias humanas e biolĂłgicas, pelo “olhar atentoâ€? que ĂŠ prestado Ă pessoa em questĂŁo.

26

GUIA DE ACESSO AO ENSINO SUPERIOR 2015/16 | EDIĂ‡ĂƒO ESPECIAL DA REVISTA MAIS EDUCATIVA

Licenciatura em Enfermagem na Escola Superior de Enfermagem Cruz Vermelha Portuguesa Oliveira de AzemĂŠis

“

Ser Enfermeiro Ê ser aquela pessoa que cuida de pessoas, Ê ser aquele que estå no momento da doença e em quem os outros depositam a sua confiança para uma melhor e mais råpida recuperação.

“

APLICAÇÕES MULTIMÉDIA E VIDEOJOGOS AUDIOVISUAL E MULTIMÉDIA BIOENGENHARIA BIOINFORMÁTICA BIOMECÂNICA BIOTECNOLOGIA CIÊNCIA DE COMPUTADORES CIÊNCIA E TECNOLOGIAS DO SOM CIÊNCIAS AERONÁUTICAS CIÊNCIAS DA COMPUTAÇÃO CIÊNCIAS DE ENGENHARIA CIÊNCIAS E TECNOLOGIAS DO AMBIENTE DESENHO E CONSTRUÇÃO SUSTENTÁVEL ENERGIA E AMBIENTE ENERGIAS RENOVÁVEIS ENGENHARIA AEROESPACIAL ENGENHARIA AERONÁUTICA ENGENHARIA ALIMENTAR ENGENHARIA DO AMBIENTE ENGENHARIA AUTOMÓVEL ENGENHARIA BIOLÓGICA ENGENHARIA BIOMÉDICA ENGENHARIA CIVIL ENGENHARIA ELÉTRICA E ELETRÓNICA ENGENHARIA ELETROMECÂNICA ENGENHARIA ELETROTÉCNICA ENGENHARIA DA ENERGIA ENGENHARIA E GESTÃO INDUSTRIAL ENGENHARIA INFORMÁTICA ENGENHARIA DE MATERIAIS ENGENHARIA MECÂNICA

ENGENHARIA MECATRÓNICA ENGENHARIA MULTIMÉDIA ENGENHARIA QUÍMICA ENGENHARIA DE SISTEMAS ENGENHARIA TÊXTIL ENGENHARIA TOPOGRÁFICA GESTÃO DA CONSTRUÇÃO GESTÃO DE SISTEMAS DE INFORMAÇÃO INFORMÁTICA INFORMÁTICA WEB JOGOS DIGITAIS E MULTIMÉDIA PILOTAGEM REDES SOCIAIS REDES DE TELECOMUNICAÇÕES

TECNOLOGIAS Abrir horizontes e virar โ agulhasโ O ramo da Engenharia Multimรฉdia e a vontade de criar na รกrea dos videojogos foram as rampas de lanรงamento de Andrรฉ Nunes, que posteriormente comeรงou a adquirir novas competรชncias, com as quais tudo mudou. Com a aspiraรงรฃo atual de ser um profissional em regime de freelancing na รกrea da multimรฉdia, este รฉ um bom exemplo de como as coisas podem mudar ao longo do teu percurso no Ensino Superior.

ESTUDANTE

Porque รฉ que escolheste esta รกrea? Quais sรฃo os teus objetivos? Eu acabei por escolher a รกrea de Multimรฉdia porque tinha um objetivo: FULDU MRJRV (QWUHWDQWR FRPHFHL D WLUDU IRWRJUDรค DV D FULDU ZHEVLWHV D SODQHDU DSOLFDยงยตHV D รค OPDU H D HGLWDU H IRL QHVVD DOWXUD TXH FRPHFHL D JRVWDU GD PXOWLPยฉGLD RQGH SRGLD GHPRQVWUDU D PLQKD FULDWL YLGDGH QRV WUDEDOKRV TXH GHVHQYROYLD ([LVWLD WDP EยฉP D SRVVLELOLGDGH GH QDV HPSUHVDV IUHTXHQWDU HVWยกJLRV HP FRQWH[WR UHDO GH WUDEDOKR R TXH PH SHUPLWLX JDQKDU H[SHULยชQFLD H DSURIXQGDU FRQKHFL PHQWRV DWUDYยฉV GD H[HFXยงยฃR SUยกWLFD IDWRUHV TXH VH revelaram decisivos na minha escolha. 1HVWH PRPHQWR R PHX REMHWLYR SDVVD SRU FRQFOXLU R FXUVR GH (QJHQKDULD 0XOWLPยฉGLD QR ,67(& H HQ trar no mercado de trabalho como freelancer.

O que muda do Ensino Secundรกrio para o Ensino Superior? 1R (QVLQR 6HFXQGยกULR R SUR IHVVRU WHP D SUHRFXSDยงยฃR GH LQFHQWLYDU RV DOXQRV D PDQWHU R LQWHUHVVH SHOD VXD GLVFLSOLQD H GH FRQVH JXLU PRWLYยก ORV D FRQFUHWL]DU RV VHXV REMHWLYRV FRP VXFHVVR -ยก QR (QVLQR 6XSHULRU R DOXQR WHP PDLV DXWRQRPLD H รฅ H[LELOLGDGH SDUD GHFLGLU H RUJDQL]DU R VHX PยฉWRGR GH WUDEDOKR H FRPR FRQWUDSDUWLGD D PRWLYDยงยฃR SDUD FRQFUHWL]DU RV REMHWLYRV WHP GH partir dele prรณprio.

Nome:

Andrรฉ Nunes Universidade/Faculdade:

Instituto Superior de Tecnologias Avanรงadas Curso/Ano:

Que conselhos podem dar a quem esteja indeciso em enveredar por esta รกrea? Esta ยกUHD Gยก WH D SRVVLELOLGDGH GH DSUHQGHUHV DV YยกULDV YHUWHQWHV GD 0XOWLPยฉGLD FRPR VHMDP D FULDยงยฃR GH ZHEVLWHV D )RWRJUDรค D D 3URGXยงยฃR GH &LQHPD D FULDยงยฃR GH DSOLFDยงยตHV PRELOH HQWUH RXWUDV &RQVLGHUR TXH HVWD ยฉ VHP GยบYLGD D ยกUHD PDLV FRP pleta e adequada para tirar o melhor partido das QRYDV WHFQRORJLDV RQGH H[LVWH D FRQMXJDยงยฃR HQWUH a parte teรณrica e uma boa componente prรกtica e WยฉFQLFD GDQGR WH FRQKHFLPHQWRV FRQFUHWRV SDUD DSOLFDUHV QD H[HFXยงยฃR SUยกWLFD TXH WH SRVVLELOLWD DU UDQMDU HPSUHJR QXPD ยกUHD TXH DOยฉP GR PDLV HVWยก HP IDVH GH H[SDQVยฃR

Que desafios encontraste e que qualidades consideras essenciais para ter sucesso na universidade? 2 PHX PDLRU GHVDรค R IRL DGDSWDU PH DR QRYR PยฉWRGR GH WUDEDOKR GRV SURIHVVRUHV H DRV GLIHUHQWHV FULWยฉULRV GH DSUHVHQWDยงยฃR GD PDWยฉULD H GH DYDOLDยงยฃR &RQVLGHUR TXH SDUD WHU VXFHVVR QD XQLYHUVLGDGH WHPRV TXH QRV DGDSWDU DRV QRYRV PยฉWRGRV GH WUD EDOKR H JDQKDU YRQWDGH HP H[SUHVVDU DV QRVVDV GยบYLGDV H RSLQLยตHV SHUDQWH D WXUPD

O que destacas neste curso? $V VDยญGDV SUR รค VVLRQDLV

28

GUIA DE ACESSO AO ENSINO SUPERIOR 2015/16 | EDIร ร O ESPECIAL DA REVISTA MAIS EDUCATIVA

Engenharia Multimรฉdia โ 1ยบ ano Objetivo Profissional:

Freelancer na รกrea de Multimรฉdia

โ

Esta รกrea dรก-te a possibilidade de aprenderes as vรกrias vertentes da Multimรฉdia, como sejam a criaรงรฃo de websites, a Fotografia, a Produรงรฃo de Cinema, a criaรงรฃo de aplicaรงรตes mobile, entre outras.

โ

POLITÉCNICO DE SETÚBAL

GI.COM-IPS | maio 2015

ESCOLAS SUPERIORES Educação · Tecnologia de Setúbal Saúde · Ciências Empresariais Tecnologia do Barreiro

2)(57$ )250$7,9$ _

ENSINO SUPERIOR PÚBLICO

LICENCIATURAS Engenharia Biomédica Engenharia do Ambiente Engenharia de Automação, Controlo e Instrumentação Engenharia Eletrotécnica e de Computadores Engenharia Informática Engenharia Mecânica Tecnologias de Energia Tecnologia e Gestão Industrial (Noturno) Engenharia Civil (Diurno e Noturno) Gestão da Construção (Diurno e Noturno) Engenharia Química Biotecnologia 7HFQRORJLDV GR 3HWUµOHR Ř 1292 Animação e Intervenção Sociocultural Comunicação Social Desporto Educação Básica Tradução e Interpretação de Língua Gestual Portuguesa Contabilidade e Finanças (Diurno e Noturno) Gestão de Recursos Humanos (Diurno e Pós-laboral) Marketing Gestão da Distribuição e da Logística (Diurno e Pós-laboral) Gestão de Sistemas de Informação

CAMPI SETÚBAL | BARREIRO

CURSOS TÉCNICOS SUPERIORES PROFISSIONAIS Aguarda registo pela DGES

Produção Aeronáutica Climatização e Energia Automação, Robótica, Controlo e Instrumentação Sistemas Eletrónicos e Computadores Projeto e Administração de Redes de Computadores Manutenção Industrial Instalações Elétricas Comunicação, Dispositivos e Aplicações Móveis 9H¯FXORV (O«WULFRV Tecnologias e Programação de Sistemas de Informação Tecnologia e Gestão Automóvel Gestão do Ambiente e Segurança Condução e Acompanhamento de Obras Reabilitação Energética e Conservação de Edifício Tecnologias de Laboratório Químico e Biológico Topografia e Sistemas de Informação Geográfica Apoio à Família Produção Audiovisual

Oferta Apoio à Gestão de Organizações Sociais

Enfermagem Fisioterapia Terapia da Fala

e-mail: candidaturas@sc.ips.pt

Duração licenciaturas: 6 semestres – cursos regime diurno | 8 semestres – cursos da ESS/IPS e cursos em regime noturno 12 trimestres: Licenciatura em Tecnologia e Gestão Industrial

www.ips.pt

015

014-2

tiva 2 Forma

www.ips.pt

TECNOLOGIAS Preparada para tudo Depois de tomar contacto com uma oportunidade para um estĂĄgio do seu agrado, Daniela Pires nĂŁo perdeu tempo e foi direta ao assunto. Com o decurso desta primeira experiĂŞncia profissional, esta aluna depressa percebeu que ĂŠ a trabalhar que se evolui mais, e que ĂŠ necessĂĄrio estar sempre preparado para responder aos desafios que sempre vĂŁo surgindo.

ESTAGIĂ RIO

Como surgiu a oportunidade de fazer este estĂĄgio? Esta oportunidade surgiu depois

Nome:

Daniela Pires

de conversar com um professor, pedindo-lhe que me avisasse se soubesse de alguma vaga para estagiar na årea de Vídeo. Fui começando a tomar FRQWDFWR FRP DOJXPDV RS§¾HV DWŠ ä FDU D VDEHU atravÊs de outra professora que estavam a requisitar estagiårios para a Young Direct Media. Sabendo isso, decidi entrar imediatamente em contacto.

Empresa e Atividade:

Captação e edição de imagem na empresa Young Direct Media, Lda. Formação:

O que considera mais importante na altura de fazer a transição do mundo acadÊmico para o profissional? O mais importante serå Quais são as mais-valias da realização de um estågio no contexto do seu curso, e o que pensa que ele lhe vai trazer? Deu-me principalmente uma grande experiência, e foi a partir deste estågio que pude, com a pråtica, evoluir muito as minhas capacidades no trabalho de edição de vídeo. Aprendi imensas coisas novas, tive boas experiências ao participar em projetos da empresa, e foi muito enriquecedor a nível pråtico e teórico trabalhar com diferentes tipos de pessoas, em diferentes tipos de trabalhos, pois aprendi algo em todos esses momentos. Para alÊm de tudo isto, o meu curso tem imensas VD­GDV SURä VVLRQDLV SHOR TXH SRGHUHL GH IXWXUR aproveitar todas estas novas competências noutras åreas de atividade semelhantes.

mesmo preparar-me melhor e fazer alguns cursos em programas com os quais nunca aprendi a trabalhar, mas que, pela pesquisa que realizei, serão necessårios para poder exercer nesta årea. Dito isto, necessito de aprofundar (ainda mais) os meus conhecimentos, mesmo nos programas em que jå sei trabalhar, pois como jå mencionei anteriormente, o tempo que tive para aprender não foi R VXä FLHQWH (VWH FXUVR WHP LPHQVDV VD­GDV SURä VVLRQDLV PDV apesar disso só aprendemos as bases de cada cadeira, uma vez que a totalidade vai sendo aprofundada no mundo do trabalho, e atÊ mesmo se investigarmos mais sobre essa mesma årea de forma autónoma. Pessoalmente, penso que ao sair deste curso terei de aprender um pouco mais do que jå sei, para que as minhas competências sejam superiores e possa ter um melhor aproveitamento D Q­YHO SURä VVLRQDO

De tudo o que aprendeu na licenciatura, o que Ê que se tem revelado essencial nesta experiência profissional? Esta pergunta Ê um pouco complicada, pois para poder fazer este estågio tive apenas uma cadeira, durante um semestre, na qual o horårio foi cortado para metade para podermos ter aulas de uma outra cadeira. Basicamente, tínhamos uma cadeira denominada de /DERUDW³ULR $XGLRYLVXDO )RWRJUDä D 'LJLWDO H 9­GHR Contudo, essas três/quatro semanas, com o exFHOHQWH SURIHVVRU TXH WLYH IRUDP VXä FLHQWHV SDUD saber em que årea queria trabalhar no futuro.

30

GUIA DE ACESSO AO ENSINO SUPERIOR 2015/16 | EDIĂ‡ĂƒO ESPECIAL DA REVISTA MAIS EDUCATIVA

Licenciatura em Educação e Comunicação MultimÊdia no Instituto PolitÊcnico de SantarÊm

“

Neste estĂĄgio aprendi imensas coisas novas, tive boas experiĂŞncias ao participar em projetos da empresa, e foi muito enriquecedor a nĂ­vel prĂĄtico e teĂłrico trabalhar com diferentes tipos de pessoas, em diferentes tipos de trabalhos, pois aprendi algo em todos esses momentos.

“

FACULDADE DE LETRAS DA ULISBOA LICENCIATURAS 2015/2016

TECNOLOGIAS “Contribuir para o conhecimento do universo” As novas tecnologias são um instrumento que conecta todo o nosso planeta e a Engenharia Informática é um campo de estudos essencial para a sua manutenção e evolução. Tiago Francisco ascendeu ao nível “espacial” e é um português a viver na Alemanha que acorda todos os dias com o objetivo de se desafiar constantemente no ramo aeronáutico.

PROFISSIONAL

Que atividade profissional desempenha atualmente? Atualmente faço parte da Equipa de Operações da Missão Rosetta. Estamos responsáveis pela operação do satélite, bem como pela sua gestão e manutenção. Tudo o que o satélite executa passa pelas mãos da equipa, ou seja, é um WUDEDOKR FRP VXUSUHVDV H GHVDä RV FRQVWDQWHV Temos uma equipa de cientistas que diz onde quer ir e o que quer fazer nesses locais. Portanto, para chegar a esses locais precisamos de saber o caminho que temos de percorrer, e para isso temos outra equipa que dá-nos as “direções”, a equipa de Flight Dynamics. O trabalho é de alta responsabilidade e olhado FRPR XP GHVDä R FRQVWDQWH (VWDU UHVSRQV¡YHO SRU algo que se encontra a centenas de milhões de quilometros da Terra (mais de 400 milhões, para ser mais preciso) e trabalhar com nada mais que GDGRV GH WHOHPHWULD © DOJR EDVWDQWH GHVDä DQWH H único. Para além disso, temos de adicionar o tempo que os dados demoram a chegar até aqui. Tudo tem de ser planeado e executado sem falhas, pois se cometermos um erro, só daqui a algum tempo é que poderemos ver o resultado, e esse mesmo erro pode deitar tudo por água abaixo.

O que é que o faz levantar-se todos os dias com gosto pela sua profissão? Creio TXH SDUD PLP © R GHVDä R H D UHVSRQVDELOLGDGH GH trabalhar com um satélite a orbitar num cometa, e a importância que isso apresenta. O facto de poder estar a contribuir para o conhecimento do universo, tal como do que está para lá do nosso planeta, também é algo que me dá força.

32

Nome:

Tiago Francisco Empresa e Atividade:

Qual foi a importância do curso superior que tirou para a função que desempenha? Que mais-valias adquiriu? O curso superior foi determinante para eu chegar onde estou hoje, e penso que é devido ao que me foi transmitido, para além do conteúdo académico, as metodologias de trabalho, pensamento crítico e analítico e responsabilidade são mais-valias que o curso superior me ajudou a melhorar. Para além destas, a natureza de um curso superior também ajuda a desenvolver todas as virtudes associadas a conteúdos académicos: autodidatismo, investigação, trabalho de equipa, entre outras.

Que aconselhamento daria aos jovens indecisos na escolha desta área de formação? O curso de Engenharia Informática, assim como outros cursos relacionados, fomentam virtudes e mais-valias para além daquilo que é lecionado nas salas de aulas, que também são bastante úteis na vida profissional e pessoal. Hoje em dia, a área das Tecnologias de Informação, ou seja, aquilo que um curso de Engenharia Informática leciona, está presente em praticamente tudo. Atualmente, o mercado está cada vez mais direcionado para as novas tecnologias, e sem dúvida que qualquer aluno formado na área das TI vai ser uma mais-valia para o futuro. Para além disso, o curso também prepara as pessoas para lidarem com problemas e tarefas que não estão diretamente ligadas à área. Logo, creio que esta área é uma boa aposta, já que tem bastante diversidade e saídas SURä VVLRQDLV

GUIA DE ACESSO AO ENSINO SUPERIOR 2015/16 | EDIÇÃO ESPECIAL DA REVISTA MAIS EDUCATIVA

Operador de Satélites na Equipa de Operações da Missão Espacial Rosetta Formação:

Licenciado em Engenharia Informática pela Escola Superior de Tecnologia e Gestão do Instituto Politécnico de Leiria

“

O curso superior foi determinante para eu chegar onde estou hoje, e penso que é devido ao que me foi transmitido, para além do conteúdo académico, as metodologias de trabalho, pensamento crítico e analítico e responsabilidade são mais-valias que o curso superior me ajudou a melhorar.

“

AGRICULTURA BIOLÓGICA AGRONOMIA CIÊNCIAS AGRÁRIAS CIÊNCIAS FLORESTAIS ENERGIAS RENOVÁVEIS E AMBIENTE ENFERMAGEM VETERINÁRIA ENGENHARIA AGRO-PECUÁRIA ENGENHARIA AGRONÓMICA ENGENHARIA FLORESTAL ENOLOGIA EQUINICULTURA FITOFARMÁCIA E PLANTAS AROMÁTICAS E MEDICINAIS GESTÃO AMBIENTAL GESTÃO DO AMBIENTE E DO TERRITÓRIO MEDICINA VETERINÁRIA PLANEAMENTO E GESTÃO DE TERRITÓRIO PRODUÇÃO ANIMAL ZOOTECNIA

AGRICULTURA E RECURSOS NATURAIS A Agronomia como solução de futuro As Ciências Agrårias estão a voltar a ocupar um lugar de destaque no emprego em Portugal. Assim o dizem, de forma unânime, os quatro estudantes da Escola Superior Agråria do Instituto PolitÊcnico de Castelo Branco, que veem no curso de Agronomia uma real solução para o seu futuro.

Joana Rita Gonçalves, 1º ano Telma Tavares, 2º ano Eu no início não tinha escolhido esta årea. Mas, como este curso Ê muito pråtico, no campo e com os animais, comecei a gostar mais da Agronomia e decidi mudar de curso.

O facto de no Ensino Superior quase todas as unidades curriculares serem interessantes e do nosso agrado.

Bruno Borges, 2Âş ano

Porque Ê que escolheste esta årea? Quais são os teus objetivos? A escolha baseou-se essencialmente Tenho muito gosto pela Agricultura na anålise do mercado de trabalho, e e pelas Ciências Agrårias e, olhando neste momento a årea agrícola en- para mim, Ê a única årea com a qual contra-se novamente em evolução PH LGHQWLä FR 'HSRLV GH WHUPLQDU D em Portugal. licenciatura quero começar a trabalhar na exploração agrícola familiar jå com a formação adequada, de forma a dar continuidade ao que os meus avós construíram. O que muda do Ensino Secundårio para o Ensino Superior?

Francisco Namorado, 2º ano Escolhi esta årea pois foi sempre o que pretendi e tambÊm por ser o futuro do nosso país. Os meus objetivos são terminar a licenciatura e prosseguir para um mestrado, para mais tarde ser capaz de construir a minha própria exploração agrícola.

No Ensino Superior somos responsĂĄveis por nĂłs prĂłprios e temos de mostrar ser capazes de tomar as melhores decisĂľes, pois estamos a estudar na ĂĄrea onde queremos trabalhar no futuro. Que desafios encontraste e que qualidades consideras essenciais para ter sucesso na universidade? Ter sempre o estudo em dia, tirar to- 8P GRV PDLRUHV GHVDä RV IRL D FDU Como “quem corre por gosto nĂŁo (QFRQWUHL PXLWRV GHVDä RV SRLV DR dos os apontamentos essenciais nas ga horĂĄria, que exige mais trabalho cansaâ€?, as etapas mais difĂ­ceis de- vivermos sozinhos ĂŠ fĂĄcil deslumaulas, estar minimamente atenta e autĂłnomo por parte do aluno. Ter as vem, a meu ver, ser encaradas como brarmo-nos. A grande vantagem ĂŠ estudar em grupo, pois ajuda bas- matĂŠrias sempre em dia e combater uma evolução e experiĂŞncia de vida. sermos capazes de controlar esse tante. DV GLä FXOGDGHV TXH VXUJHP VÂŁR DV A chave para o sucesso ĂŠ criar uma deslumbramento e controlarmos mequalidades para se ter sucesso no rotina de dedicação ao estudo. lhor a nossa vida acadĂŠmica, pois hĂĄ Ensino Superior. tempo para tudo! HĂĄ tempo para sair com os amigos e para estudar. Esta ĂŠ a grande qualidade que adquiri: a gestĂŁo de tempo e do meu orçamento, basicamente saber gerir a minha prĂłpria vida. O que destacas neste curso? Existem aulas prĂĄticas muito produtivas As aulas prĂĄticas sĂŁo a mais-valia O que se destaca sĂŁo as diversas 'HVWDFR D TXDOLGDGH GDV GLVFLSOLQDV e disciplinas bastante interessantes. Na deste curso, pois focam uma abor- disciplinas que temos no curso, das que temos ao longo dos trĂŞs anos minha opiniĂŁo, este curso ĂŠ bom no dagem diferente e mais direcionada mais variadas matĂŠrias e temĂĄticas, da licenciatura, e a carga horĂĄria TXH WRFD D VD­GDV SURä VVLRQDLV SRLV para o mercado de trabalho. TambĂŠm bem como as aulas prĂĄticas e de de cada uma. É tambĂŠm um curso leva Ă criação dos nossos prĂłprios o facto de envolver diversas ĂĄreas campo, que nos levam a ter um con- FRP PXLWDV VD­GDV SURä VVLRQDLV H KÂĄ postos de trabalho e Ă s nossas prĂł- DQLPDO YHJHWDO H ĂĽ RUHVWDO SRVVLEL tato mais direto com os animais, as muito bom relacionamento com os prias empresas. lita-nos um maior grau de conheci- culturas e a mĂŁe natureza. docentes, o que nĂŁo sĂł facilita basmento. Um tĂŠcnico agrĂĄrio tem diversas saĂ­- tante a aprendizagem como tambĂŠm GDV SURä VVLRQDLV QRPHDGDPHQWH QD permite uma maior facilidade na recriação do prĂłprio negĂłcio, a traba- solução de problemas. lhar em exploraçþes, em laboratĂłrios, em estufas, entre muitas outras. Que conselhos podes dar a quem esteja indeciso em enveredar por esta ĂĄrea? Eu acho que, visitando as explo- Em primeiro lugar, diria que temos de Enveredar por esta ĂĄrea ĂŠ investir no (VWD ÂĄUHD WHP GLYHUVDV VD­GDV SURä V raçþes, as infraestruturas e os gostar da ĂĄrea, pois considero que sĂł futuro do paĂ­s e da nossa economia. sionais e, como jĂĄ referi anteriormenequipamentos desta escola, a in- obtemos o sucesso pretendido quan- NĂŁo ĂŠ vergonha nenhuma explorar a te, ĂŠ o futuro do nosso paĂ­s. Por isso, decisĂŁo termina. No ano passado, do gostamos do que estamos a fazer. terra e os animais, e para tal temos aconselho vivamente a quem estiver ä ]HPRV XPD YLVLWD GH HVWXGR D YÂĄULDV Em segundo lugar, a oferta do mer- de investir em boas tĂŠcnicas e boas interessado que aposte nesta ĂĄrea exploraçþes com a ESACB/IPCB, e foi cado de trabalho ĂŠ maior em compa- prĂĄticas com gosto e dedicação. Para sem medos, pois serĂŁo com certeza nessa visita que tive a certeza que ração com outros cursos, e na minha quem tem gosto pela natureza, ani- licenciados realizados e com um meera esta a ĂĄrea que queria seguir. opiniĂŁo, o curso prepara bastante mais e plantas, a ĂĄrea das CiĂŞncias OKRU IXWXUR SURä VVLRQDO bem os alunos em todas as matĂŠrias AgrĂĄrias ĂŠ uma excelente escolha. lecionadas.

34

O mÊtodo de ensino. No Ensino Supe- Mudam vårias coisas, nomeadamente ULRU R HQVLQR Š PDLV HVSHF­ä FR RULHQ o sentido de responsabilidade, o emtado para o pormenor e as disciplinas penho e a autonomia. possuem uma vertente mais focada no mercado de trabalho.

ESTUDANTE

GUIA DE ACESSO AO ENSINO SUPERIOR 2015/16 | EDIĂ‡ĂƒO ESPECIAL DA REVISTA MAIS EDUCATIVA

AGRICULTURA E RECURSOS NATURAIS Uma preparação para o futuro SantarÊm e a Escola Superior Agråria da cidade confundem-se, graças à forte tradição, ao prestigio e à cultura que partilham. As licenciaturas desta instituição jå formaram inúmeros jovens que puderam beber da história que permeia esta cidade, e um deles Ê Rúben Batista, um estudante que, para alÊm da licenciatura, teve tambÊm a oportunidade de integrar um estågio curricular na empresa que ambicionava. Melhor seria impossível.

ESTAGIĂ RIO

Como surgiu a oportunidade de fazer este estĂĄgio? Estagiar numa empresa de grandes di-

Nome:

RĂşben Batista

mensþes foi sempre uma ambição, ao longo de toda a minha licenciatura. Quando tomei conhecimento que a escola tinha protocolo com a empresa Barão & Barão, Lda. isso facilitou todo o processo, e falar com outras pessoas que tinham realizado estågio nesta mesma empresa ajudou-me a traçar o percurso que queria para o meu futuro, pois jå sabia para onde ia, e as experiências contadas pelas outras pessoas tinham sido bastante positivas.

Empresa e Atividade:

Atividades referentes ao maneio de caprinos na empresa Barão & Barão, Lda. Formação:

Licenciatura em Engenharia da Produção Animal na Escola Superior Agråria de SantarÊm

Quais são as mais-valias da realização de um estågio no contexto do seu curso, e o que pensa que ele lhe vai trazer? Numa årea como a nossa, ligada ao setor agrícola, Ê importante adquirir o måximo de experiência em contexto de trabalho, como tambÊm Ê importante o fator da integração na empresa. Outro aspeto são as relaçþes interpessoais, que na minha opinião são determinantes para todo o desempenho futuro enTXDQWR SURä VVLRQDO XPD YH] TXH D TXHVW£R SU¥WLFD Ê fundamental neste setor.

De tudo o que aprendeu na licenciatura, o que Ê que se tem revelado essencial nesta experiência profissional? Ao longo destes três anos de licenciatura adquiri inúmeros conhecimentos, tanto a nível teórico como a nível pråtico. Tenho a perfeita noção de que estes coQKHFLPHQWRV DGTXLULGRV Q£R V£R VXä FLHQWHV SDUD R PXQGR SURä VVLRQDO H Š D­ RQGH HQWUD R HVW¥JLR curricular, muito importante na preparação para o QRVVR IXWXUR SURä VVLRQDO SRLV HVWDPRV QR �WHUUHQR� H DSUHQGHPRV FRP RV SURä VVLRQDLV GD ¥UHD 1D PL nha opinião, Ê a partir daí que começamos a ter um JRVWR PDLRU SHOD SURä VV£R H D DGTXLULU DOJXPD H[ periência na própria årea, e tambÊm a abrir o leque GH HVFROKDV D VHOHFLRQDU QDV GLYHUVDV SURä VV¾HV

O que considera mais importante na altura de fazer a transição do mundo acadÊmico para o profissional? A meu ver, a componente pråtica Ê sem dúvida uma peça fundamental na nossa formação, e que ajuda muito na WUDQVL§£R SDUD R PXQGR SURä VVLRQDO A Escola Superior Agråria de SantarÊm, para alÊm de nos ensinar a teoria necessåria à nossa formação, tambÊm nos då a componente pråtica que QRV SURSRUFLRQD XP �IHHGEDFN� 2 FRQWDFWR FRP R funcionamento diårio de uma empresa Ê super importante, porque se tivermos a teoria sem a pråtica acabamos por ter receio das situaçþes imprevistas, e deste modo a instituição de ensino prepara-nos para o mundo do trabalho.

“

Na minha opinião, Ê a partir do estågio que começamos a ter um gosto maior pela profissão e a adquirir alguma experiência na própria årea, e tambÊm a abrir o leque de escolhas a selecionar nas diversas profissþes.

“

GUIA DE ACESSO AO ENSINO SUPERIOR 2015/16 | EDIĂ‡ĂƒO ESPECIAL DA REVISTA MAIS EDUCATIVA

35

AGRICULTURA E RECURSOS NATURAIS Construir cada vez mais Desafiador, ambicioso e bom naquilo que faz. Assim se define Benjamim Silva, um profissional que encontrou na construção de campos de golfe a sua “zona de confortoâ€?, e que partiu da formação em Agronomia para alcançar o sucesso em Portugal e no estrangeiro. A licenciatura na Universidade do Algarve foi, segundo o prĂłprio, um passo fundamental neste percurso.

PROFISSIONAL

Que atividade profissional desempenha atualmente? Tenho uma empresa, criada por mim em 2011. Estou no ramo de construção e manutenção de campos de golfe, numa atividade que exerço hĂĄ 21 anos. ConstruĂ­, enquanto sĂłcio de outras empresas, campos de golfe no Algarve – como o de Monte Rei, em Vila Nova de Cacela, cotado como um dos 10 melhores da Europa. Fora do paĂ­s, jĂĄ construĂ­ em Abu Dhabi, e estou agora no Brasil onde terminei a construção de um campo de golfe para os Jogos OlĂ­mpicos do Rio 2016.

O que Ê que o faz levantar-se todos os dias com gosto pela sua profissão? Sobretudo gostar do que estou a fazer, isso Ê fundamental. 7UDEDOKDU QD ¥UHD GRV HVSD§RV YHUGHV Š XP GHVDä R constante, onde cada projeto Ê distinto e hå a necessidade permanente de intervir e agir sobre o que estamos a construir, de procurar as melhores tÊcnicas, e de organizar e gerir de uma forma cada YH] PDLV Hä FLHQWH Somos obrigados a estar atualizados sobre as novas tÊcnicas passíveis de serem utilizadas nesta årea, novos materiais ou equipamentos, por forma a dar resposta a clientes cada vez mais exigentes. Para quem gosta do contacto humano e de estabeOHFHU UHOD§¾HV SURä VVLRQDLV HVWH Š XP GRV IDWRUHV TXH tambÊm då alento para se trabalhar nesta årea. )LQDOPHQWH YHU R SURGXWR ä QDO GR PHX WUDEDOKR H sentir-me orgulhoso com o resultado são os maiores fatores de satisfação.

Nome:

Benjamim Silva Qual foi a importância do curso superior que tirou para a função que desempenha? Que mais-valias adquiriu? O Ensino Superior obrigou-me a colocar as minhas capacidades mentais, cognitivas e mesmo emocionais a um nível superior ao que estavam atÊ então. Um conhecimento de mim mesmo e do meu potencial foram sendo aprofundados ao longo dos anos de estudo e de investigação, de uma forma progressiva e quase impercetível. O vasto leque de matÊrias desenvolvidas ao longo do curso foram muito importantes para a elevada interdisciplinaridade a que a minha função obriga. De facto, esta capacitação e formação foi tão importante para as funçþes que hoje desempenho, como todo o conhecimento obtido e acumulado ao longo desses anos. Após ter acabado o curso não senti que estivesse preparado para fazer fosse o que fosse em particular, no entanto não me senti perdido nem receoso. Pelo contrårio, senti que era capaz de agarrar qualquer GHVDä R WUDEDOKDU VREUH HOH H VHU EHP VXFHGLGR WRUQDQGR PH XP ERP SURä VVLRQDO

Que aconselhamento daria aos jovens indecisos na escolha desta årea de formação? Diria que se gostam desta årea não hesitem, pois o leque de aplicaçþes e o que poderão fazer com a preparação que este curso vos då são muito vastos. Os ensinamentos que irão obter irão abrir-vos opçþes variadas, que poderão não ter a ver com a aplicação direta das matÊrias apreendidas durante o curso. Desde a agricultura propriamente dita, à agro-indústria e aos espaços verdes, existem muitas VD­GDV SURä VVLRQDLV

36

GUIA DE ACESSO AO ENSINO SUPERIOR 2015/16 | EDIĂ‡ĂƒO ESPECIAL DA REVISTA MAIS EDUCATIVA

Empresa e Atividade:

Administrador da Progolfe, Lda. – Construção de campos de golfe e da empresa de sistema de rega Aquamatic Algarve Formação:

Engenharia AgrĂłnoma na Universidade do Algarve

“

O Ensino Superior obrigou-me a colocar as minhas capacidades mentais, cognitivas e mesmo emocionais a um nível superior ao que estavam atÊ então. Um conhecimento de mim mesmo e do meu potencial foram sendo aprofundados ao longo dos anos de estudo e de investigação, de uma forma progressiva e quase impercetível.

“

ANIMAÇÃO DIGITAL ARQUITETURA ARQUITETURA PAISAGISTA ARQUITETURA E URBANISMO ARTE E DESIGN ARTE E MULTIMÉDIA ARTES ARTES DECORATIVAS ARTES PLÁSTICAS ARTES VISUAIS CIÊNCIAS DA ARTE E DO PATRIMÓNIO COMUNICAÇÃO E DESIGN MULTIMÉDIA CONSERVAÇÃO E RESTAURO CULTURA E ECONOMIA CRIATIVA DESENHO DESIGN DESIGN E ANIMAÇÃO MULTIMÉDIA DESIGN DE COMUNICAÇÃO DESIGN E DESENVOLVIMENTO DE PRODUTOS DESIGN DE EQUIPAMENTO DESIGN GRÁFICO DESIGN INDUSTRIAL DESIGN DE INTERIORES E EQUIPAMENTO DESIGN DE JOGOS DIGITAIS DESIGN DE MODA DESIGN E MULTIMÉDIA DESIGN E PRODUÇÃO GRÁFICA DESIGN DE PRODUTO DESIGN E TECNOLOGIA DAS ARTES GRÁFICAS ESCULTURA FOTOGRAFIA

MULTIMÉDIA PAISAGISMO PINTURA PROMOÇÃO ARTÍSTICA E PATRIMÓNIO URBANISMO E ORDENAMENTO DO TERRITÓRIO

ARQUITETURA, ARTES E DESIGN O teatro a correr nas veias Entre o Teatro e a Arquitetura, InĂŞs Cardoso sempre esteve mais inclinada para a primeira opção. Sem mĂŁos a medir, esta aluna trabalha diariamente para alcançar o seu grande sonho: ser atriz. Com isso em mente, a InĂŞs escolheu a Escola Superior ArtĂ­stica do Porto para ter a oportunidade de adquirir novos conhecimentos e aprendizagens, seguindo a mĂĄxima que nos diz que “o saber nĂŁo ocupa lugarâ€?.

ESTUDANTE

Porque Ê que escolheste esta årea? Quais são os teus objetivos? Faço teatro hå 15 anos e desde cedo soube que era o caminho que eu queria seguir. Mesmo assim, e sem nunca ter parado de o fazer, entrei em 2006 na Escola Superior Artística do Porto para o Mestrado Integrado em Arquitetura, que concluí em 2012. Mal terminei, pedi para reingressar na mesma escola, desta vez no Curso Superior de Teatro, por achar que o meu percurso na årea jå pedia uma formação acadÊmica. Assim, estar numa escola onde estas duas artes se podiam encontrar facilitou a decisão de tirar esta segunda formação.

Nome:

InĂŞs Cardoso Universidade/Faculdade:

O que destacas neste curso? Destaco tudo! O Curso de Teatro da ESAP ĂŠ o mais antigo da cidade do Porto e cresceu pelas mĂŁos do Professor Roberto Merino. É um curso cheio de valĂŞncias, em que aprendemos nĂŁo apenas a arte de interpretar, como tambĂŠm o que ĂŠ o Teatro e tudo o que engloba. Todas as disciplinas tĂŞm esse vĂ­nculo e ĂŠ essa ĂŠ a grande mais-valia deste curso, ainda para mais com a situação social que atravessamos, que nos “obrigaâ€? a tornarmo-nos mestres de muita coisa e a sabermos cada vez mais, atĂŠ porque, efetivamente, o saber nĂŁo ocupa lugar.

O que muda do Ensino Secundårio para o Ensino Superior? Muda a consciência e a responsabilidade daquilo que queremos. A nossa vida toma outra forma, vai-se moldando a um objetivo. O estudo em si tambÊm muda, mas para melhor claro! Começamos a aprender coisas que queremos, e com isso cresce tanto a vontade como o HQWXVLDVPR &ODUR TXH WHP DV VXDV GLä FXOGDGHV RV professores não andam contigo ao colo, mas são orientadores exímios no teu percurso.

Que desafios encontraste e que qualidades consideras essenciais para ter sucesso na universidade? 3ULPHLUR R JUDQGH GHVDä R TXH Š ires para uma escola diferente, com pessoas que nĂŁo conheces de todo. Eu nĂŁo conhecia ninguĂŠm quando entrei para a ESAP, mas as atividades acadĂŠmicas ajudam nessa inclusĂŁo. Acabou por ser IÂĄFLO SRLV WRGRV RV GLDV VÂŁR XP GHVDä R DR H[LVWLU diariamente uma nova aprendizagem. Deves ter tudo muito organizado e nĂŁo deixar para a Ăşltima os trabalhos, porque agora sĂŁo a “doerâ€?, e quanto mais tranquilo estiveres ao longo do ano letivo mais consciĂŞncia terĂĄs do que estĂĄs a fazer, e mais e melhor aprenderĂĄs. É muito importante essa organização enquanto estudante do Ensino Superior.

38

Que conselhos podes dar a quem esteja indeciso em enveredar por esta årea? Que o faça, que arrisque. Não posso aconselhar, SRVVR H[HPSOLä FDU 4XDQGR HP HQWUHL QD (6$3 SDUD $UTXLWHWXUD ä OR SRU VHU XP FXUVR TXH me oferecia maior estabilidade futura, mesmo sem nunca ter deixado de fazer teatro. Hoje, com o curso GH $UTXLWHWXUD FRQFOX­GR H D ä QDOL]DU R GH 7HDWUR tenho tido muito mais trabalho em palco. Nos dias que correm jå não existem cursos mais seguros do que outros, e o importante Ê que o nosso percurso SURä VVLRQDO VLJD DV QRVVDV FUHQ§DV SHVVRDLV SRU isso temos mesmo de fazer o que gostamos e o que nos deixa felizes. Por isso façam, arrisquem!

GUIA DE ACESSO AO ENSINO SUPERIOR 2015/16 | EDIĂ‡ĂƒO ESPECIAL DA REVISTA MAIS EDUCATIVA

Escola Superior ArtĂ­stica do Porto Curso/Ano:

Teatro, Interpretação e Encenação – 3Âşano Objetivo Profissional:

Atriz

“

Muda a consciência e a responsabilidade daquilo que queremos. A nossa vida toma outra forma, vai-se moldando a um objetivo. O estudo em si tambÊm muda, mas para melhor claro! Começamos a aprender coisas que queremos, e com isso cresce tanto a vontade como o entusiasmo.

“

ARQUITETURA, ARTES E DESIGN Saber adaptar-se à realidade Na årea de arquitetura esperam-te vårios desafios. Para alÊm dos projetos a elaborar durante a licenciatura, terås tambÊm de encontrar um estågio para complementar a parte escolar, e entrar depois finalmente para a Ordem dos Arquitetos. Leonardo Dias Ê um exemplo disso mesmo, onde a perseverança o levou a alcançar um estågio na sua årea, no qual teve de colocar em pråtica tudo o que sabia e adaptar-se à realidade do mundo do trabalho.

ESTAGIĂ RIO

Como surgiu a oportunidade de fazer este estĂĄgio? Houve duas empresas que, na altura,

Nome:

Leonardo Dias

acabaram por me dar essa oportunidade, e eu acabei por escolher uma delas, curiosamente situada na Ajuda (em Lisboa), perto da minha faculdade.

Empresa e Atividade:

Arquiteto no ateliĂŞ Vasco da Cunha, Estudos e Projetos de Lisboa, S.A.

Quais são as mais-valias da realização de um estågio no contexto do seu curso, e o que pensa que ele lhe vai trazer? Para VH VHU Rä FLDOPHQWH XP DUTXLWHWR H SRGHU DVVLQDU projetos, Ê necessårio ser aceite pela Ordem dos Arquitetos. Isso implica completar um estågio de 9 meses e uma formação na própria sede da Ordem, que termina com a realização de uma prova ä QDO 6³ DS³V WHU VLGR DSURYDGR QHVVH H[DPH H ter completado o estågio Ê que o candidato pode ä QDOPHQWH GHL[DU GH VHU XP /LFHQFLDGR RX 0HV WUH HP $UTXLWHWXUD SDUD SRGHU VHU Rä FLDOPHQWH XP $UTXLWHWR 2 HVW¥JLR Š REULJDW³ULR SDUD TXHP DPEL ciona um dia assinar um projeto e traz a formação SU¥WLFD D TXH D 2UGHP REULJD SDUD HIHLWRV GH DFHL tação. Para alÊm disso, um estågio Ê uma iniciação  YLGD SURä VVLRQDO XP SULPHLUR FRQWDFWR FRP R mundo real, distinto das utopias acadÊmicas onde R GLQKHLUR H R FOLHQWH Q£R H[LVWHP H VH SRGH ID]HU tudo o que se sonha.

De tudo o que aprendeu na licenciatura, o que ĂŠ que se tem revelado essencial nesta experiĂŞncia profissional? Na altura em que HVWXGDYD OHPEUR PH GH RXYLU IDODU QR HVWHUHÂłWLSR do estagiĂĄrio que vai para uma qualquer empresa VHUYLU FDIŠV H DUUXPDU GRVVLÂŞV 7DOYH] LVVR DFRQ teça ainda hoje, sobretudo em grandes empresas, RQGH D HTXLSD UHVLGHQWH Š PDLV TXH VXä FLHQWH SDUD R YROXPH GH WUDEDOKR 3RU LVVR R PHX FDVR IRL GL IHUHQWH SDVVDUDP PH SDUD DV PÂŁRV WUDEDOKRV GH JUDQGH UHVSRQVDELOLGDGH H HX WLYH TXH PH Ă?GHVHQ rascarâ€?, fazendo uso de tudo o que tinha aprendido no curso.

Formação:

Licenciatura em Arquitetura na Faculdade de Arquitectura da Universidade de Lisboa

O que considera mais importante na altura de fazer a transição do mundo acadĂŠmico para o profissional? A preparação dada pelo curso ĂŠ obviamente essencial Ă transição para o PXQGR SURILVVLRQDO ‰ LPSRVV­YHO SUDWLFDU VH $U quitetura sem se ter aprendido a pensar como um DUTXLWHWR $JRUD QÂŁR SRVVR GHL[DU GH UHIHULU TXH QD altura de fazer a transição do mundo acadĂŠmico para R SURä VVLRQDO DTXLOR TXH PDLV SUHRFXSD XP MRYHP UHFŠP OLFHQFLDGR Š FRPR ID]ÂŞ OD LVWR Š FRPR DUUDQMDU XP HVWÂĄJLR RX XP HPSUHJR QXP FRQWH[WR de crise, de ausĂŞncia de investimento em obras e GH JUDQGHV GHVDä RV SDUD D SURä VVÂŁR +ÂĄ SRXFDV vagas e muitos candidatos, e nĂŁo ĂŠ o facto de o candidato “Xâ€? ter estudado na faculdade “Yâ€? que R YDL GLVWLQJXLU SRLV WDO FRPR HOH H[LVWHP PXLWRV outros. É aĂ­ que entram os estudos e as formaçþes IHLWRV  PDUJHP GD IRUPD§£R REULJDWÂłULD D H[SH riĂŞncia de trabalho que jĂĄ se tem (se se tiver), a mĂŠdia do curso, os hobbies, os soft skills, a prĂłpria SHUVRQDOLGDGH GR FDQGLGDWR D PDQHLUD FRPR DSUH senta o seu trabalho e, claro, a sorte.

$ W­WXOR GH H[HPSOR ORJR QD SULPHLUD VHPDQD GH UDP PH D PLP H D XPD RXWUD HVWDJL¥ULD TXH HQWURX comigo uma escola secundåria para projetar (de UD­] 3RU LVVR SDUD PLP R HVW¥JLR IRL XPD FRQWL nuação do curso, onde as matÊrias acabam por se FRPSOHPHQWDU QHP TXH VHMD D XP Q­YHO LQFRQV ciente.

40

GUIA DE ACESSO AO ENSINO SUPERIOR 2015/16 | EDIĂ‡ĂƒO ESPECIAL DA REVISTA MAIS EDUCATIVA

“

Um estågio Ê uma iniciação à vida profissional. Um primeiro contacto com o mundo real, distinto das utopias acadÊmicas onde o dinheiro e o cliente não existem e se pode fazer tudo o que se sonha.

“

ARQUITETURA, ARTES E DESIGN “Criar soluçþes out of the boxâ€? É o lema que tem ajudado a designer Ana Malta a fazer carreira na sua ĂĄrea de formação. Depois de uma carreira acadĂŠmica invejĂĄvel, esta empreendedora jĂĄ conseguiu convencer os “tubarĂľesâ€? do programa Shark Tank Portugal a apostar no seu projeto, e promete nĂŁo ficar por aqui. Nada disto teria sido possĂ­vel sem um fator fundamental: a sua licenciatura em Design, atravĂŠs da qual esta profissional diz ter adquirido todas as ferramentas necessĂĄrias para almejar o sucesso profissional.

PROFISSIONAL

Que atividade profissional desempenha atualmente? Presentemente sou designer e co-fundadora da startup Poli Design Studio, sedeada na incubadora do Living Lab Cova da Beira, na cidade do Fundão. Sou tambÊm representante da marca de eco design Bio Poli, e da plataforma de eco design Coração Verde.

O que Ê que o faz levantar-se todos os dias com gosto pela sua profissão? Desde DGROHVFHQWH TXH PH LGHQWLä FR FRP DV ¥UHDV GH 'HVLJQ )RWRJUDä D H $XGLRYLVXDLV SRU LVVR D RS§£R pelo curso de Design MultimÊdia foi uma escolha natural e apropriada aos meus interesses pessoais H SHUVSHWLYDV SURä VVLRQDLV $WUDYŠV GDV FRPSHWªQFLDV TXH DGTXLUL QR FRQWH[WR acadÊmico, sou capaz de desenvolver trabalhos para empresas que tenham interesse em tornar a VXD FRPXQLFD§£R YLVXDO HP DOJR SURä VVLRQDO GLIH UHQFLDGR GD FRQFRUUªQFLD H DGDSWDGR DR VHX PHUFD GR DOYR H  V VXDV H[LJªQFLDV Ser designer Ê estar pronta para aceitar novos deVDä RV H FULDU VROX§¾HV out of the box, algo que me PRWLYD H PH DMXGD D FUHVFHU FRPR SURä VVLRQDO H como empreendedora.

Nome:

Ana Malta Empresa e Atividade:

Qual foi a importância do curso superior que tirou para a função que desempenha? Que mais-valias adquiriu? Fiz a Licenciatura em Design MultimÊdia na Universidade da Beira ,QWHULRU H R 0HVWUDGR HP 'HVLJQ *U¥ä FR QD (VFROD 6XSHULRU GH $UWHV $SOLFDGDV GR ,QVWLWXWR 3ROLWŠFQLFR de Castelo Branco, em associação com a FaculGDGH GH $UTXLWHFWXUD GD 8QLYHUVLGDGH 7ŠFQLFD GH Lisboa. $ OLFHQFLDWXUD SHUPLWLX PH REWHU DV EDVHV D Q­YHO de aprendizagem, e ter a oportunidade de conhecer DV SHVVRDV FRP TXHP WUDEDOKR DWXDOPHQWH $ XQL YHUVLGDGH Š R PHOKRU FRQWH[WR SDUD HVWDEHOHFHU OLJD§¾HV SURä VVLRQDLV FRP FROHJDV FRP RV TXDLV partilhamos os mesmos interesses e objetivos, e IRL O¥ TXH FULHL FRQWDFWRV FRP SHVVRDV H HQWLGDGHV com as quais pude desenvolver projetos e partilhar H[SHULªQFLDV -¥ R PHVWUDGR IRL HVVHQFLDO SDUD REWHU FRQKHFL mentos conceptuais e capacidades tÊcnicas mais HVSHF­ä FDV QD ¥UHD GH 'HVLJQ *U¥ä FR H IRL RQGH FRQKHFL R FRQWH[WR GH FR ZRUN TXH PH SHUPLWLX desenvolver a marca Bio Poli, um projeto de eco design que tem o objetivo de implementar um sisWHPD GH FRSRV UHXWLOL]¥YHLV GH SO¥VWLFR GH RULJHP YHJHWDO $SUHVHQWHL R UHFHQWHPHQWH QR SURJUDPD 6KDUN 7DQN QD 6,& RQGH FRQVHJXL REWHU ä QDQFLD mento para o desenvolvimento do mesmo.

Que aconselhamento daria aos jovens indecisos na escolha desta årea de formação? 9RX GDU XPD SHUVSHWLYD UHDOLVWD GD ¥UHD GH 'HVLJQ FRPR SURä VV£R $EUHP WRGRV RV DQRV YDJDV para cursos de Design em Portugal, e este aumento GHVFRQWURODGR GH YDJDV QHVWD ¥UHD OHYD DR H[FHVVR GH SURä VVLRQDLV QXP PHUFDGR VDWXUDGR RX VHMD K¥ muita oferta para pouca procura.

42

GUIA DE ACESSO AO ENSINO SUPERIOR 2015/16 | EDIĂ‡ĂƒO ESPECIAL DA REVISTA MAIS EDUCATIVA

Designer e co-fundadora da startup Poli Design Studio Formação:

Licenciatura em Design MultimĂŠdia na Universidade da Beira Interior; Mestrado em Design GrĂĄfico na Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto PolitĂŠcnico de Castelo Branco

“

A licenciatura permitiu-me obter as bases a nível de aprendizagem, e ter a oportunidade de conhecer as pessoas com quem trabalho atualmente. A universidade Ê o melhor contexto para estabelecer ligaçþes profissionais, e foi lå que criei contactos com pessoas e entidades com as quais pude desenvolver projetos e partilhar experiências.

“

CIÊNCIAS DO DESPORTO E DA ATIVIDADE FÍSICA CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO EDUCAÇÃO EDUCAÇÃO AMBIENTAL EDUCAÇÃO BÁSICA EDUCAÇÃO E COMUNICAÇÃO MULTIMÉDIA EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO EDUCAÇÃO MUSICAL HISTÓRIA E ARQUEOLOGIA PEDAGOGIA SOCIAL

CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO Segue o teu instinto e escolhe o teu curso! Os vários desafios e obstáculos que foi encontrando ao longo do seu percurso académico não desmotivaram Ana Neves, que nunca baixou os braços na procura da licenciatura em Educação Básica. É nesta área que esta aluna deposita as certezas de uma escolha acertada, ao mesmo tempo que aconselha todos os estudantes a seguir o seu próprio instinto na hora de fazer “a escolha”.

ESTUDANTE

Porque é que escolheste esta área? Quais são os teus objetivos? Escolhi esta área porque VHPSUH TXH WHQWDYD LPDJLQDU PH QXPD SURä VV£R HUD HP HGXFD§£R TXH PH YLD 7HQKR Y¡ULRV REMHWL YRV GH YLGD TXH TXHUR FXPSULU H HVWD OLFHQFLDWXUD SRGHU¡ VHU XP GHOHV SRLV RIHUHFH QRV XP OHTXH YDULDG­VVLPR GH RSRUWXQLGDGHV $R ORQJR GR FXUVR GHYHPRV WHQWDU SHUFHEHU TXDO RX TXDLV RS§µHV TXH VH ÏHQFDL[DPÐ QR QRVVR SHUä O SDUD DV TXDLV QRV GHEUX§DU PRV QR IXWXUR 1R PHX FDVR R PHVWUDGR HP (GXFD§£R 3U© (VFRODU H (QVLQR GR z &LFOR GR (QVLQR %¡VLFR H PDLV WDUGH LQJUHVVDU QXP GRXWRUD PHQWR QD ¡UHD GH DGPLQLVWUD§£R HGXFDFLRQDO

Nome:

Ana Neves Universidade/Faculdade:

O que destacas neste curso? Este curso RIHUHFH LPHQVDV VD­GDV SURä VVLRQDLV H SRVVXL XP SODQR GH HVWXGRV FXUULFXODUHV EDVWDQWH YDULDGR H PXLWR ULFR D Q­YHO FLHQW­ä FR FRP FDGHLUDV PXLWR VLJQLä FDWLYDV TXH VH PRVWUDU£R YDOLRVDV DR ORQJR GR QRVVR SHUFXUVR H TXH VHU£R FHUWDPHQWH XWLOL]DGDV QR IXWXUR D Q­YHO SURä VVLRQDO

O que muda do Ensino Secundário para o Ensino Superior? 0XGD LPHQVD FRLVD SRUTXH SDUD DO©P GD PXGDQ§D GR FLFOR GH HVWXGRV PXGD WDPE©P D QRVVD IRUPD GH HVWDU 6HQGR DJRUD MRYHQV DGXOWRV HVWDPRV DTXL SUHIHUHQFLDOPHQWH SRUTXH TXHUHPRV H D IDFXOGDGH GHYH WRUQDU VH XP ORFDO GH LQVSLUD§£R TXH GH FHUWD IRUPD DSD]LJXD R DXPHQWR GR JUDX GH UHVSRQVDELOLGDGH XP ORFDO RQGH VDEHPRV TXH LUHPRV WHU XP IXWXUR PHOKRU

Que desafios encontraste e que qualidades consideras essenciais para ter sucesso na universidade? (QFRQWUHL Y¡ULRV GHVDä RV LPHQ VRV WUDEDOKRV Ê V YH]HV WRGDV DV VHPDQDV Ê H FRP IUHTXªQFLDV HP VLPXOW¢QHR DSUHVHQWD§µHV GL¡ULRV GH ERUGR HWF H WXGR LVWR HUD IHLWR TXDVH VHPSUH HP JUXSR 1R LQ­FLR HX H RV PHXV FROHJDV estávamos constantemente preocupados com a FDUJD GH WUDEDOKR LPSRVWD H HVVH IDWRU UHå HWLD VH TXDVH VHPSUH QDV QRVVDV FODVVLä FD§µHV &RP LVWR SHUFHEL TXH VHULD GLI­FLO WUDEDOKDU HP JUXSR XPD YH] TXH WRGRV VH TXHUHP Dä UPDU H WHU DV PHOKR UHV QRWDV JXLDQGR VH DSHQDV SHODV VXDV SU³SULDV LGHLDV H Q£R UHVSHLWDQGR D GRV RXWURV LPSRUWDQWH HVWLPXODU XP ERP DPELHQWH GH WUDEDOKR VHQGR TXH FHUWDV TXDOLGDGHV SRGHP ID]HU WRGD D GLIHUHQ§D DMXGDQGR D FRQWRUQDU DV GLä FXOGDGHV H D JHULU WXGR R TXH HQYROYH D YLGD DFDG©PLFD SULQFLSDOPHQWH D ERD JHVW£R GR WHPSR D DSUHQGL]DJHP GH FHUWDV W©FQLFDV H P©WRGRV GH HVWXGR D PRWLYD§£R H D RUJDQL]D§£R

44

Que conselhos podes dar a quem esteja indeciso em enveredar por esta área? 1RUPDOPHQWH TXHP TXHU HQYHUHGDU SRU HVWD ¡UHD Q£R FRVWXPD ä FDU LQGHFLVR PDV VH HVVH © R FDVR Ê SURYDYHOPHQWH SHOD LQVHJXUDQ§D TXH VH ID] VHQWLU QD ¡UHD GD (GXFD§£R Ê DFRQVHOKR DSHQDV D VHJXLUHP R VHX LQVWLQWR 8PD ERD DMXGD SRGH VHU WDPE©P FRPSDUDU EHP RV SODQRV GH HVWXGRV GRV FXUVRV H DV UHVSHWLYDV VD­GDV SURä VVLRQDLV H GHSRLV LPDJLQDUHP VH QHVVH IXWXUR

GUIA DE ACESSO AO ENSINO SUPERIOR 2015/16 | EDIÇÃO ESPECIAL DA REVISTA MAIS EDUCATIVA

Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico do Porto Curso/Ano:

Educação Básica – 3º ano Objetivo Profissional:

Administração Educacional / Professora do 1º Ciclo do Ensino Básico

“

Certas qualidades podem fazer toda a diferença, ajudando a contornar as dificuldades e a gerir tudo o que envolve a vida académica, principalmente a boa gestão do tempo, a aprendizagem de certas técnicas e métodos de estudo, a motivação e a organização.

“

nl. pt h.u fcs

ARTES VISUAIS E TECNOLOGIAS ARTÍSTICAS CIÊNCIAS DO DESPORTO EDUCAÇÃO BÁSICA

As nossas Licenciaturas

EDUCAÇÃO MUSICAL EDUCAÇÃO SOCIAL GESTÃO DO PATRIMÓNIO LÍNGUAS E CULTURAS ESTRANGEIRAS TRADUÇÃO E INTERPRETAÇÃO EM LÍNGUA GESTUAL PORTUGUESA

Para mais informações consultar

www.ese.ipp.pt

Antropologia Arqueologia Ciência Política e Rel. Internacionais Ciências da Comunicação Ciências da Linguagem Ciências Musicais Estudos Portugueses )LORVRîD *HRJUDîD H 3ODQHDPHQWR 5HJLRQDO História História da Arte Línguas, Literaturas e Culturas Sociologia (diurno e pós-laboral) Tradução FCSH/NOVA - Av. Berna, 26 C | 1069-061 Lisboa Tel.: +351 21 790 83 00 | E-mail: gaac@fcsh.unl.pt

CIĂŠNCIAS DA EDUCAĂ‡ĂƒO Entre salas de aula Andreia Silva sempre soube o que quis e “fez-se Ă estradaâ€?: aprofundou os seus conhecimentos durante a licenciatura, investiu em si e nas suas capacidades, e ĂŠ hoje uma jovem trabalhadora. Pelo meio, teve no seu estĂĄgio uma etapa essencial para complementar tudo o que tinha adquirido nas sala de aula da faculdade, e poder aplicar esses conhecimentos na “sala de aulaâ€? da Creche e Jardim de Infância onde atualmente trabalha.

ESTAGIĂ RIO

Como surgiu a oportunidade de fazeres este estĂĄgio? No primeiro semestre tive aulas

Nome:

Andreia Silva

relacionadas com as ĂĄreas de conteĂşdo prĂŠ-escolar e do 1Âş Ciclo, e no segundo semestre tive o estĂĄgio em Ensino PrĂŠ-Escolar, estagiando por Ăşltimo no 1Âş Ciclo.

Empresa e Atividade:

Educadora de Infância na Creche e Jardim de Infância “O Ninhoâ€? Formação:

Quais sĂŁo as mais-valias da realização de um estĂĄgio no contexto do teu curso, e o que pensas que ele te trouxe? A realização de dois estĂĄgios no decorrer da minha formação VÂł PH WURX[H EHQHI­FLRV SDUD R IXWXUR SURä VVLRQDO uma vez que estes tinham sempre a orientação direta de um docente no PrĂŠ-Escolar e de dois no 1Âş Ciclo, e onde todas as semanas era avaliada em contexto de sala de aula. Para alĂŠm desta ajuda, a observação direta dos orientadores no decorrer do estĂĄgio foi uma enorme mais-valia, visto que todas semanas recebia feedback sobre como tinha FRUULGR R TXH SRGLD PHOKRUDU PDQWHU RX PRGLä FDU Todo este acompanhamento ajudou-me a fazer a transição da teoria para a prĂĄtica, para alĂŠm de estar no terreno com uma “rede de segurançaâ€? para que as falhas fossem mĂ­nimas, ao mesmo tempo que tambĂŠm fui adquirindo novos conhecimentos.

De tudo o que aprendeste na licenciatura, o que Ê que se revelou essencial nesta experiência profissional? Durante a licenciatura e o primeiro semestre do mestrado aprendi essencialmente a teoria, tanto a nível de atividades como na pedagogia, e aumentei os meus conhecimentos nas diferentes åreas do saber. Apesar da pråtica ser bastante importante, Ê fulcral que existam estes conhecimentos mais teóricos para que VHMD SRVV­YHO UHJXODU D PLQKD SU¥WLFD SURä VVLRQDO

O que consideras mais importante na altura de fazer a transição do mundo acadĂŠmico para o profissional? Apesar de ter realizado o estĂĄgio enquanto estava a estudar, D FKHJDGD DR PXQGR SURä VVLRQDO Š QD PLQKD ÂĄUHD sempre bastante assustadora, porque deixamos de ter um suporte atrĂĄs de nĂłs para passarmos a preparar e a aplicar todas as atividades, fazer a gestĂŁo do tempo e tratar de toda a burocracia. É certo que da teoria Ă prĂĄtica vai uma enorme diferença, e nunca podemos esquecer aquilo que o nosso curso nos dĂĄ para nos formar enquanto SURä VVLRQDLV H WXGR QD PHGLGD FHUWD Š LPSRUWDQ WH SDUD FUHVFHUPRV SURä VVLRQDOPHQWH SDUD DOŠP de que na ĂĄrea da Educação nĂŁo se pode pensar que, como jĂĄ se tem o curso e se estĂĄ apto para trabalhar, a formação jĂĄ chegou ao fim. Devemos ter sempre a consciĂŞncia de que nunca devemos parar de aprender. Contudo, numa primeira situação de emprego na nossa ĂĄrea, acho que o mais importante sĂŁo mesmo as competĂŞncias e as valĂŞncias adquiridas, porque nĂŁo ĂŠ possĂ­vel estarmos preparados a 100% para enfrentar o mercado de trabalho.

Para alÊm disso, agora que estou no terreno Ê impossível esquecer as palavras de alguns dos meus professores, e das que mais me marcaram disseram-me que no ensino não podemos querer apenas dar aos nossos alunos; temos tambÊm que receber, porque só assim Ê possível criar uma maior dinâmica.

46

GUIA DE ACESSO AO ENSINO SUPERIOR 2015/16 | EDIĂ‡ĂƒO ESPECIAL DA REVISTA MAIS EDUCATIVA

Licenciatura e Mestrado tirados na Escola Superior de Educação de Beja; Mestrado em Ensino da Especialidade de Educação PrÊ-Escolar e Ensino do 1º Ciclo

“

A realização de dois estågios no decorrer da minha formação só me trouxe benefícios para o futuro profissional, e a observação direta dos orientadores no decorrer do estågio foi uma enorme mais-valia, visto que todas semanas recebia feedback sobre como tinha corrido, o que podia melhorar, manter ou modificar.

“

www.maiseducativa.com/tv

3 anos 180 ects

2 anos estĂĄgio incluĂ­do

CIĂŠNCIAS DA EDUCAĂ‡ĂƒO O Desporto como grande paixĂŁo É a desdobrar-se em vĂĄrias vertentes do Desporto que JoĂŁo Saudade se sente como peixe na ĂĄgua. Professor, treinador e atĂŠ comentador desportivo, tem no Voleibol a sua “praiaâ€? e diz que ĂŠ no meio de todas estas funçþes que se sente feliz, considerando-se mesmo um sortudo. No meio disso, JoĂŁo Saudade olha para o futuro dos jovens licenciados com muita esperança, pois para ele a crise traz “racionalidade e sensatezâ€?.

PROFISSIONAL

Que atividades profissionais desempenha atualmente? Atualmente, sou docente de Educa-

Nome:

ção Física e Desporto em geral no Agrupamento de Escolas Rainha D. Leonor, lecionando a turmas do 8º e do 9º ano. Neste mesmo agrupamento, tambÊm sou coordenador do Desporto Escolar.

Qual foi a importância do curso superior que tirou para a função que desempenha? Que mais-valias adquiriu? No meu curso

Outra das minhas funçþes Ê ser colaborador do canal televisivo SportTV, na årea do Voleibol. Ao mesmo tempo, exerço nesta modalidade a função de treinador, na Universidade Lusófona.

superior – Licenciatura em Educação FĂ­sica na Universidade LusĂłfona – souberam transmitir-me brio, sabedoria e responsabilidade, tanto a nĂ­vel DFDGŠPLFR FRPR D Q­YHO SURä VVLRQDO &RQVLGHUR que a minha formação a nĂ­vel universitĂĄrio foi, sem dĂşvida, extraordinĂĄria, e permitiu-me saber que tinha, de facto, feito a escolha mais acertada. Na formação superior somos orientados para uma YHUWHQWH PDLV SURä VVLRQDO FRP R REMHWLYR GH HQ trarmos no mercado de trabalho de forma mais natural. É como uma semente – cresce, desenvolve-se e atinge a sua maturidade.

O que Ê que o faz levantar-se todos os dias com gosto pela sua profissão? Gosto de tudo o que faço, mas acima de tudo a paixão que tenho pelo ensino. Gosto muito de ensinar, de transmitir valores, de ver o desenvolvimento educativo e desportivo nos meus alunos. )D§R R TXH VHPSUH ä ] )HOL]PHQWH VRX XPD SHVVRD EDVWDQWH UHDOL]DGD SURä VVLRQDOPHQWH H FRQVLGHUR esse fator como um dos aspetos mais importantes na vida.

O meu curso abriu-me portas para o futuro, pois atravĂŠs dele aprofundei bastantes vertentes que antes desconhecia, e apliquei a parte prĂĄtica de forma a que a soubesse desenvolver, posteriormente, no mundo do trabalho. Tive tambĂŠm vivĂŞncias fantĂĄsticas na ĂĄrea do Desporto, onde conheci inĂşmeras pessoas de vastas ĂĄreas e aprendi com todas HODV $ DSUHQGL]DJHP Š VHPSUH XPD PDLV YDOLD H D sabedoria vai-se adquirindo ao longo da vida. &XULRVDPHQWH IRL WDPEŠP QHVWH HVSD§R XQLYHUVL WÂĄULR TXH GHL LQ­FLR D XP SURMHWR HPSUHHQGHGRU TXH GHVHQYROYL QD ÂĄUHD GR 9ROHLERO H TXH DLQGD KRMH Š uma das maiores referĂŞncias nacionais, na qual eu VRX WUHLQDGRU ĂŠ R /XVÂłIRQD 9ROHLERO &OXEH

Que aconselhamento daria aos jovens indecisos na escolha desta ĂĄrea de formação? Deixem de lado esta mensagem negativa horrĂ­vel que todos nĂłs adultos estamos a passar. É preciso ser positivo, saber bem o que se quer, ir ao encontro do sonho e da paixĂŁo e ser HPSUHHQGHGRU 4XDOTXHU FULVH WUD] UDFLRQDOLGDGH H VHQVDWH] $FUHGLWHP QDV YRVVDV SRWHQFLDOLGDGHV Sonhem!

48

GUIA DE ACESSO AO ENSINO SUPERIOR 2015/16 | EDIĂ‡ĂƒO ESPECIAL DA REVISTA MAIS EDUCATIVA

JoĂŁo Saudade Empresa e Atividade:

Docente de Educação Física e Coordenador Desporto Escolar no Agrupamento de Escolas Rainha D. Leonor; Treinador de Voleibol na Universidade Lusófona Formação:

Licenciatura em Educação Física e Desporto na Universidade Lusófona

“

É preciso ser positivo, saber bem o que se quer, ir ao encontro do sonho e da paixão e ser empreendedor. Qualquer crise traz racionalidade e sensatez. Acreditem nas vossas potencialidades.

“

ADMINISTRAÇÃO E MARKETING AMBIENTE, SEGURANÇA E HIGIENE DO TRABALHO ANIMAÇÃO CULTURAL ANTROPOLOGIA CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO CIÊNCIA POLÍTICA CIÊNCIAS DA COMUNICAÇÃO COMUNICAÇÃO COMUNICAÇÃO AUDIOVISUAL E MULTIMÉDIA COMUNICAÇÃO EMPRESARIAL COMUNICAÇÃO ORGANIZACIONAL COMUNICAÇÃO SOCIAL CRIMINOLOGIA DIREITO EDUCAÇÃO SOCIAL ESTUDOS CULTURAIS GEOGRAFIA GESTÃO COMERCIAL JORNALISMO MARKETING PROTEÇÃO CIVIL PSICOLOGIA PUBLICIDADE E MARKETING RECURSOS HUMANOS RELAÇÕES INTERNACIONAIS RELAÇÕES PÚBLICAS SERVIÇO SOCIAL SOCIOLOGIA SOLICITADORIA TURISMO

DIREITO, CIĂŠNCIAS SOCIAIS E SERVIÇOS “A Comunicação ĂŠ a base de tudoâ€? Confiança ĂŠ a palavra de ordem para Ana Serra, aluna de Comunicação orientada para as organizaçþes. Na sua opiniĂŁo, esta ĂĄrea ĂŠ alvo de investimento por parte de todas as empresas, encarando-a por isso como uma escolha acertada quanto Ă s saĂ­das profissionais que poderĂĄ encontrar.

ESTUDANTE

Porque Ê que escolheste esta årea? Quais são os teus objetivos? Escolhi a årea da Comunicação devido ao meu gosto pela interação com as pessoas, e por poder representar e cuidar da imagem de uma dada entidade ou instituição. No meu período de licenciatura fui a representante GR PHX FXUVR H HVVDV IXQ§¾HV ä ]HUDP PH JRVWDU muito desta årea, de ser a responsåvel pela orgaQL]D§£R GRV HYHQWRV SDUD YDULDGRV REMHWLYRV H GH tratar de toda a imagem. 3RU RXWUR ODGR VRX EORJJHU H \RXWXEHU H HVVD OLJD ção à comunicação Ê-me sempre muito próxima.

O que muda do Ensino SecundĂĄrio para o Ensino Superior? 1R 6HFXQGÂĄULR WHPRV DV EDVHV H LVVR GÂĄ QRV XPD JUDQGH DMXGD SDUD SHUFHEHUPRV se estamos realmente na ĂĄrea que ĂŠ do nosso LQWHUHVVH DR PHVPR WHPSR TXH WHPRV D SRVVLELOL dade de traçar vĂĄrios caminhos, para escolhermos o nosso futuro curso. Estar no Ensino Superior e JRVWDU GDTXLOR TXH VH ID] ĂŠ DSHVDU GR HVWXGR LQWHQ VLYR ĂŠ FRPSHQVD PXLWR FRP D UHDOL]D§£R GRV QRV VRV REMHWLYRV 6HQGR TXH ŠV PXLWR PDLV DXWÂłQRPD ĂŠs tu quem traça o teu caminho e as tuas metas, e consegues gerir muito melhor o teu mĂŠtodo de estudo, de maneira a nĂŁo deixares nada para trĂĄs. A grande diferença ĂŠ a separação de perĂ­odos e semestres. No SecundĂĄrio tens 3 perĂ­odos, sempre com as mesmas disciplinas, onde podes ir melhorando ao longo do tempo; no Superior tens 2 semestres, com mais cadeiras, onde aprendes variadĂ­ssimas matĂŠrias e onde a exigĂŞncia ĂŠ maior, devido a teres de as terminar em apenas seis meses.

Que desafios encontraste e que qualidades consideras essenciais para ter sucesso na universidade? A meu ver, ĂŠ apenas preciso gos-

Nome:

Ana Serra Universidade/Faculdade:

O que destacas neste curso? Acho que tem ÂłWLPRV SURIHVVRUHV *RVWR WDPEŠP GR IDFWR GH WHU WLGR D SRVVLELOLGDGH GH HVFROKHU HQWUH R UHODWÂłULR GH estĂĄgio e a tese, de modo a conseguir pĂ´r em prĂĄtica os conhecimentos adquiridos nas aulas. Tem EDVWDQWHV VD­GDV SURä VVLRQDLV R TXH QRV GÂĄ XPD PDLRU DEHUWXUD SDUD R PHUFDGR GH WUDEDOKR Este curso tem um pouco de tudo. HĂĄ cadeiras como Jornalismo e outras mais vocacionadas para DV 5HOD§¾HV 3ÂşEOLFDV RX PHVPR SDUD DV 5HGHV Sociais. É um curso atual e de grande importância SDUD DV HPSUHVDV 8P HPSUHVD VHP XPD ERD FR PXQLFD§£R Š GLI­FLO GH JHULU H WHP PDLV GLä FXOGDGHV HP DWLQJLU ERQV UHVXOWDGRV (OD Š D EDVH GH WXGR H ä QDOPHQWH VH FRPH§D D SHUFHEHU LVVR

Que conselhos podes dar a quem esteja indeciso em enveredar por esta årea? 3HUFHEHU VH Š UHDOPHQWH HVWD ¥UHD TXH TXHU VHJXLU YHU VH DV VD­GDV SURä VVLRQDLV Y£R GH HQFRQWUR DR TXH SURFXUDP SHVTXLVDU DV FDGHLUDV SDUD SHUFHEHUHP se Ê mesmo o que querem. Se gostas de falar com as pessoas, se estås por GHQWUR GDV UHGHV VRFLDLV VH ŠV ERP HP O­QJXDV VH YHVWHV D FDPLVROD TXDQGR HQWUDV HP DOJXP SURMHFWR Ê esta a tua årea! AlÊm de que a Comunicação, o Marketing e as Redes Sociais são o futuro!

tar do curso onde se estå, e ser disciplinado. Hå tempo para tudo! Contudo, para se ter sucesso na universidade Ê preciso muito estudo, dedicação, gostar do curso e não sofrer por antecipação em relação às notas e à mÊdia.

50

GUIA DE ACESSO AO ENSINO SUPERIOR 2015/16 | EDIĂ‡ĂƒO ESPECIAL DA REVISTA MAIS EDUCATIVA

Universidade LusĂłfona de Humanidades e Tecnologias de Lisboa Curso/Ano:

Mestrado de Comunicação nas Organizaçþes – 2Âş ano Objetivo Profissional:

Relaçþes Públicas

“

Estar no Ensino Superior e gostar daquilo que se faz – apesar do estudo intensivo – compensa muito com a realização dos nossos objetivos. Sendo que ĂŠs muito mais autĂłnoma, ĂŠs tu quem traça o teu caminho e as tuas metas, e consegues gerir muito melhor o teu mĂŠtodo de estudo, de maneira a nĂŁo deixares nada para trĂĄs.

“

A nossa oferta formativa para o ano lectivo 2015/2016

1Âş Ciclo - Licenciaturas com estĂĄgio desde o 1Âş ano:

www.isssp.pt

• Serviço Social (Provas de Ingresso: PortuguĂŞs ou HistĂłria ou Economia) (7 semestres) • Gerontologia Social (Provas de Ingresso: PortuguĂŞs ou HistĂłria ou MatemĂĄtica) (6 semestres)

Av. Dr. Manuel Teixeira Ruela, 370 4460-362, Sra da Hora (Metro Sete Bicas, J/Norte Shopping)

2Âş Ciclo - Mestrados:

Tel: 229 577 210 | Fax: 229 577 219

• Gerontologia Social (3 semestres) • Intervenção Social na Infância e Juventude em Risco de ExclusĂŁo Social (4 semestres)

ingresso@isssp.pt | secretaria@isssp.pt

(Opçþes de TTrabalho final nos Mestrados: Dissertação, TTrabalho de Projecto ou Estågio com relatório final).

Pós-Graduaçþes:

• GestĂŁo de Organizaçþes de Economia Social (135 horas) • Intervenção Social numa Perspectiva SistĂŠmica e Familiar

(150 horas)

DIREITO, CIÊNCIAS SOCIAIS E SERVIÇOS Da Universidade para o Parlamento Europeu Uma curiosidade crescente pela sua årea fez com que investigasse cada vez mais, e que conseguisse ter a oportunidade de ser integrado num estågio promovido pelo Parlamento Europeu, em Bruxelas. Pedro Serôdio foi um estagiårio privilegiado, ao poder não só colocar em pråtica os conhecimentos adquiridos na licenciatura e no mestrado, como tambÊm de estar por dentro do mundo da política internacional.

ESTAGIĂ RIO

Como surgiu a oportunidade de fazeres este estĂĄgio? Tinha conhecimento que existiam

Nome:

Pedro SerĂ´dio

diversas oportunidades de estågio nas instituiçþes europeias, em especial no Parlamento Europeu e na Comissão Europeia. No Parlamento Europeu, em particular, sabia que para alÊm dos concursos que eram periodicamente apresentados, diversos Membros Parlamentares aceitavam candidaturas espontâneas para estågios. Foi neste contexto que surgiu a oportunidade de trabalhar no gabinete do Eurodeputado Carlos Zorrinho, entre março e agosto de 2015.

Empresa e Atividade:

Estagiårio no Parlamento Europeu Formação:

O que consideras mais importante na altura de fazer a transição do mundo acadÊmico para o profissional? Creio que o mais imporQuais são as mais-valias da realização de um estågio no contexto do teu curso, e o que pensas que ele te trouxe? Para alÊm da mais-valia curricular de estagiar numa instituição de reconhecimento tão elevado como o Parlamento Europeu, e de ter a oportunidade de participar no universo da política europeia, existe ainda a mais-valia da complementaridade entre a formação DFDGŠPLFD H SURä VVLRQDO TXH HVSHUR TXH SRVVD continuar a ser aprofundada no futuro.

tante nesse momento tão crítico na vida de um jovem adulto seja a abertura a novas experiências. O Ensino Superior prevê a formação numa dada årea FLHQW­ä FD GH IRUPD DSURIXQGDGD H HVSHFLDOL]DGD No entanto, o mundo acadÊmico envolve tambÊm a abertura a novas realidades, experiências e culturas, enquanto fomenta o pensamento e o espirito crítico dos estudantes. Considero que estas últimas experiências são fundamentais na transição com VXFHVVR SDUD R PXQGR SURä VVLRQDO

De tudo o que aprendeste na licenciatura, o que Ê que se revelou essencial nesta experiência profissional? Um pouco de tudo. A Licenciatura em Ciência Política e Relaçþes Internacionais na Faculdade de Ciências Sociais e Humanas da Universidade NOVA de Lisboa providenciou-me um conjunto de instrumentos e de conhecimentos que, mais do que me habilitar a dominar uma dada tÊcnica, permitiram-me analisar a realidade política, nas suas diversas dimensþes, de forma crítica. Naturalmente que outros instrumentos mais tÊcnicos, como o estudo de Direito Comunitårio, Economia Internacional e Economia Política, se têm demonstrado relevantes nesta minha expeULªQFLD SURä VVLRQDO

52

GUIA DE ACESSO AO ENSINO SUPERIOR 2015/16 | EDIĂ‡ĂƒO ESPECIAL DA REVISTA MAIS EDUCATIVA

Licenciado em Ciência Política e Relaçþes Internacionais na Faculdade de Ciências Sociais e Humanas da Universidade NOVA de Lisboa; Mestrando em Economia Internacional e Estudos Europeus pelo Instituto Superior de Economia e Gestão

“

A Licenciatura em Ciência Política e Relaçþes Internacionais providenciou-me um conjunto de instrumentos e de conhecimentos que, mais do que me habilitar a dominar uma dada tÊcnica, permitiram-me analisar a realidade política, nas suas diversas dimensþes, de forma crítica.

“

DIREITO, CIÊNCIAS SOCIAIS E SERVIÇOS Licenciatura para complementar o conhecimento prático Para uns, a licenciatura é vista como um auxílio para a aquisição de ferramentas; para outros, é vista como um “mergulho” numa nova aventura. Com uma profissão já definida, Vitor Ginja licenciou-se para “fortalecer a relação laboral com a entidade patronal”, com o objetivo de adquirir novos conhecimentos e ultrapassar as barreiras de não ter um canudo.

PROFISSIONAL

Que atividade profissional desempenha atualmente? $WXDOPHQWH D DWLYLGDGH SURä VVLRQDO

Nome:

Vítor Ginja

TXDO HVWRX DVVRFLDGR © SURYDYHOPHQWH IUXWR GD H[SHULªQFLD DGTXLULGD DR ORQJR GD PLQKD FDUUHLUD GH ERPEHLUR FRPSOHPHQWDGD FRP RV FRQKHFLPHQWRV DFDG©PLFRV DGTXLULGRV QR ,QVWLWXWR 6XSHULRU GH (GXFD§£R H &LªQFLDV TXH PH SHUPLWLX RFXSDU R OXJDU GH DVVHVVRU W©FQLFR SDUD D ¡UHD GRV ERP EHLURV MXQWR GR 'LUHWRU 1DFLRQDO GH %RPEHLURV QD $XWRULGDGH 1DFLRQDO GH 3URWH§£R &LYLO

Empresa e Atividade:

Assessor Técnico na Autoridade Nacional de Proteção Civil Formação:

Licenciatura em Engenharia de Proteção Civil no Instituto Superior e Educação e Ciências

O que é que o faz levantar-se todos os dias com gosto pela sua profissão? 2 JRVWR SHOD YLGD *RVWDU GH YLYHU H PXLWR PDLV GR TXH LVVR JRVWDU GH VDEHU YLYHU $ SURä VV£R TXH FDGD XP DEUD§D FRPR IRUPD GH VXVWHQWDELOLGDGH VRFLDO H HFRQ³PLFD WHP QR PHX SRQWR GH YLVWD GH HVWDU DJUHJDGD FRQGL§£R H IRUPD GH YLGD GH FDGD XP $ QRVVD SURä VV£R GHYHU¡ VHU SDUWH LQWHJUDQWH GD IRUPD GH YLYHU VHQWLQGR D FRP GHGLFD§£R H RUJXOKR H ID]HQGR GHOD XPD QRUPD GH HYROX§£R GH Q³V SU³ SULRV H GRV TXH QRV URGHLDP 3HQVDQGR TXH HVWD RFXSD XP WHU§R GDV QRVVDV YLGDV GHQWUR GH PH WDGH GR SHU­RGR HP TXH HVWDPRV DFRUGDGRV VHU¡ ERP TXH Q£R GHVSHUGLFHPRV HVVH WHPSR $ PHOKRU IRUPD GH R ID]HU VHU¡ PHVPR DFRUGDU FRP YRQWDGH GH LU WUDEDOKDU

Que aconselhamento daria aos jovens indecisos na escolha desta área de formação? $ 3URWH§£R &LYLO QHFHVVLWD GH

Qual foi a importância do curso superior que tirou para a função que desempenha? Que mais-valias adquiriu? 'LUHL TXH QD VR

3DUD DTXHOHV TXH M¡ V£R ERPEHLURV RX TXH GH TXDO TXHU RXWUD IRUPD VH GHGLFDP ¡UHD GD 3URWH§£R &LYLO FRQVLGHUR TXH WªP QHVWH FXUVR XP ERP ORWH GH GLVFLSOLQDV TXH SHUPLWHP DGTXLULU FRPSHWªQFLDV W©FQLFDV Y¡OLGRV H LQWHUHVVDQWHV SDUD FRPSOHPHQ WDU RV FRQKHFLPHQWRV DGTXLULGRV FRP R VDEHU ID]HU 3DUD RV TXH DLQGD HVW£R LQGHFLVRV FRP R IXWXUR DSURYHLWR D RSRUWXQLGDGH SDUD UHIHULU TXH R VRFRUUR GH SHVVRDV H EHQV © XPD ¡UHD GH RFXSD§£R GH YLGD TXH V³ SRU VL © JUDWLä FDQWH H TXH VH DVVRFLDGD D XPD RFXSD§£R SURä VVLRQDO SRGH PHVPR VHU XP ERP H[HPSOR GH YLGD

FLHGDGH DWXDO SDUD RFXSDU GHWHUPLQDGR OXJDU GHQ WUR GH FDGD SURä VV£R WHUHPRV IRU§RVDPHQWH TXH SRVVXLU FRQKHFLPHQWRV DFDG©PLFRV TXH QRV SHUPL WDP UHDJLU IDYRUDYHOPHQWH D FDGD GHVDä R LPSRVWR 1R PHX FDVR SHVVRDO D /LFHQFLDWXUD HP (QJHQKD ULD GH 3URWH§£R &LYLO Q£R VHUYLX SDUD PH FDQGLGDWDU D XPD SURä VV£R PDV SHUPLWLX PH SHQVDU TXH VHU YLX Q£R V³ SDUD IRUWDOHFHU D UHOD§£R ODERUDO FRP D HQWLGDGH SDWURQDO Ê TXH FRQVLGHUR XPD PDLV YDOLD PXLWR LPSRUWDQWH Ê FRPR PH DMXGRX D H[SDQGLU R PHX FRQKHFLPHQWR HP ¡UHDV UHODFLRQDGDV FRP D DWLYLGDGH TXH VHPSUH H[HUFL

W©FQLFRV FDSDFLWDGRV SDUD R H[HUF­FLR GD DWLYLGDGH GH SURWH§£R H VRFRUUR FXMDV IHUUDPHQWDV GH WUDEDOKR SRGHU£R VHU HQFRQWUDGDV QHVWH FXUVR GH (QJHQKD ULD GH 3URWH§£R &LYLO

“

Considero que a formação em Proteção Civil é composta por um bom lote de disciplinas que permitem adquirir competências técnicas válidos e interessantes para complementar os conhecimentos adquiridos com o saber fazer.

“

GUIA DE ACESSO AO ENSINO SUPERIOR 2015/16 | EDIÇÃO ESPECIAL DA REVISTA MAIS EDUCATIVA

53

DIREITO, CIĂŠNCIAS SOCIAIS E SERVIÇOS Captar talento Os cargos de topo sĂŁo construĂ­dos passo a passo e acompanhados por uma evolução constante. Os fatores famĂ­lia e amigos tambĂŠm sĂŁo fundamentais no decorrer deste processo, e foram estes os pilares que ditaram a progressĂŁo e o sucesso de Nuno Gameiro, atual administrador da ManpowerGroup Portugal. Com uma ĂŠtica de trabalho ĂĄrduo, afirma que a licenciatura ĂŠ fundamental para a formação pessoal, e essencial para a entrada no mundo do trabalho.

PROFISSIONAL

Que atividade profissional desempenha atualmente? Sou o atual administrador da

Nome:

Nuno Gameiro

ManpowerGroup em Portugal.

Empresa e Atividade:

Administrador da ManpowerGroup Portugal Formação:

O que Ê que o faz levantar-se todos os dias com gosto pela sua profissão? O deVDä R Š SURFXUDUPRV R TXH UHDOPHQWH JRVWDPRV GH ID]HU H QXQFD SDUDU DWŠ HQFRQWUDU 2 JRVWR SHOD PLQKD SURä VV£R FRPH§RX EHP FHGR PHVPR TXH QD IDVH LQLFLDO GD PLQKD FDUUHLUD WHQKD WLGR DOJXPDV PXGDQ§DV 1D PLQKD RSLQL£R R WUDEDOKR GHYH VHU HQFDUDGR FRP XPD SDL[£R HP TXH WHPRV GLDV melhores, outros piores, estamos mais ou menos PRWLYDGRV PDV VHP QXQFD GHL[DUPRV GH DFUHGLWDU H GH JRVWDU QR TXH UHDOPHQWH ID]HPRV SRLV V³ DVVLP VHUHPRV UHDOPHQWH IHOL]HV 7DPEŠP WHPRV GH WHU HP FRQWD TXH R WUDEDOKR RFXSD JUDQGH SDUWH GR nosso dia a dia.

Qual foi a importância do curso superior que tirou para a função que desempenha? Que mais-valias adquiriu? 2 PHUFDGR GH WUDEDOKR H[LJH XP WLSR GH FRPSHWªQFLDV TXH V³ VH DGTXLUHP SRU YLD GRV HVWXGRV H HX DGTXLUL HVVDV YDOªQFLDV FRP D /LFHQFLDWXUD HP 5HOD§¾HV ,QWHU QDFLRQDLV QD 8QLYHUVLGDGH /XV­DGD EHP FRPR XPD FXOWXUD H XPD YLV£R JHUDO PDLV DEUDQJHQWH GD VRFLHGDGH DR ORQJR GD +LVW³ULD TXH SHUPLWLUDP DGDSWDU PH FRP UHODWLYD IDFLOLGDGH DRV GLIHUHQWHV GHVDä RV TXH IXL H YRX WHQGR QD PLQKD FDUUHLUD 1R HQWDQWR SHQVR TXH R IDFWR GH WHU WLGR VHPSUH H[D PHV RUDLV IRL XPD PDLV YDOLD SDUD DV HQWUHYLVWDV GH HPSUHJR H TXH SHUPLWLX GHVWDFDU PH SRLV DWUDYŠV GRV H[DPHV RUDLV GHVHQYROYL D FDSDFLGDGH GH GHFL V£R D HPSDWLD D OLGHUDQ§D R FRQWUROR HPRFLRQDO D DQWHFLSD§£R H D DXWRPRWLYD§£R 8P FXUVR VXSHULRU QR PHUFDGR GH WUDEDOKR Š IXQGDPHQWDO SDUD D LQVHU§£R GR LQGLY­GXR VHQGR TXH GHSRLV DR ORQJR GRV DQRV YDPRV DGTXLULQGR D H[SHULªQFLD H DV KDELOLGDGHV WŠFQLFDV PDV K¥ D UHVVDOYDU TXH XP FXUVR VXSHULRU Š V³ R SULPHLUR GHJUDX GH XP ORQJR FDPLQKR D SHUFRUUHU

54

Licenciatura em Relaçþes Internacionais pela Universidade Lusíada

Que aconselhamento daria aos jovens indecisos na escolha desta årea de formação? +RMH HP GLD H[LVWH PXLWD LQIRU PD§£R GLVSRQ­YHO SULQFLSDOPHQWH D H[SOLFDU TXDO R FDUJR TXH DV HPSUHVDV WªP GLVSRQ­YHLV H TXH WDOHQWRV SURFXUDP SHOR TXH RV MRYHQV GHYHP SHVTXLVDU EDVWDQWH VREUH R TXH JRVWDULDP GH ID]HU YHUVXV R TXH RIHUHFH R PHUFDGR GH WUDEDOKR GHYHQ GR HQYROYHU SD­V IDPLOLDUHV H DPLJRV SHUFHEHQGR FRPR HVWHV JHUHP D VXD FDUUHLUD R TXH RV PRWLYD H R TXH RV ID] IHOL]HV 'HYHP GHSRLV SURFXUDU R DSRLR GRV SURIHVVRUHV GDV XQLYHUVLGDGHV H GDV SU³SULDV HPSUHVDV TXH FDGD YH] PDLV WªP QHFHVVLGDGHV HVSHF­ä FDV H HVW£R GLVSRQ­YHLV SDUD FRODERUDU FRP o Ensino Superior, por forma a satisfazerem as suas QHFHVVLGDGHV GH WDOHQWR

GUIA DE ACESSO AO ENSINO SUPERIOR 2015/16 | EDIĂ‡ĂƒO ESPECIAL DA REVISTA MAIS EDUCATIVA

“

Um curso superior no mercado de trabalho Ê fundamental para a inserção do indivíduo, sendo que depois, ao longo dos anos, vamos adquirindo a experiência e as habilidades tÊcnicas, mas hå a ressalvar que um curso superior Ê só o primeiro degrau de um longo caminho a percorrer.

“

ADMINISTRAÇÃO E GESTÃO DE EMPRESAS ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA CIÊNCIAS EMPRESARIAIS CONTABILIDADE CONTABILIDADE E AUDITORIA DIREÇÃO E GESTÃO HOTELEIRA ECONOMIA FINANÇAS FISCALIDADE GESTÃO GESTÃO BANCÁRIA GESTÃO COMERCIAL E VENDAS GESTÃO DA DISTRIBUIÇÃO E LOGÍSTICA GESTÃO DE EMPRESAS GESTÃO DE EVENTOS GESTÃO HOTELEIRA GESTÃO IMOBILIÁRIA GESTÃO INDUSTRIAL GESTÃO DE INFORMAÇÃO GESTÃO DE MARKETING GESTÃO DA QUALIDADE GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS GESTÃO TURÍSTICA

ECONOMIA E GESTÃO A lógica por detrás dos números Tiago Oliveira está no primeiro ano da licenciatura em Economia, mas já identifica aquilo que está para lá dos números e dos modelos, e que é essencial para compreender o mundo que nos rodeia. Num curso exigente e com um plano curricular rico, é promovida a adaptação ao mercado de trabalho, trazendo maior confiança, segurança e ambição para o futuro.

ESTUDANTE

Porque é que escolheste esta área? Quais são os teus objetivos? O Instituto Superior de Economia e Gestão captou a minha atenção pela variedade do plano curricular e prestígio do corpo docente. Desta forma, relembrou-me de que o estudo da Economia não se baseia só em números e modelos, mas sim na lógica por detrás deles, e fez ressurgir a minha vontade de compreender de forma aprofundada tudo aquilo que nos envolve. Como principais objetivos, pretendo aprofundar o meu conhecimento da realidade e compreender como a humanidade poderá evoluir de forma cada vez mais sustentada e consciente. Espero poder vir a aplicar estes conhecimentos num emprego em que sinta que o meu esforço e trabalho permitem que a sociedade aproveite ao máximo o seu potencial.

Nome:

Tiago Oliveira Universidade/Faculdade:

Instituto Superior de Economia e Gestão O que destacas neste curso? No meu curso de Economia penso ser de destacar a riqueza do plano curricular, que permite um melhor entendimento da realidade económica. Para além disso, é de notar a exigência requerida ao longo de todo o curso que, aliada à facilitação do contacto entre alunos e empresas promovido pela faculdade, permite o enriquecimento e a adaptação de cada aluno às condições impostas pelo mercado de trabalho.

O que muda do Ensino Secundário para o Ensino Superior? Sente-se sobretudo uma diferença na exigência e no rigor exigidos. Se no Ensino Secundário tive muitas distrações e grandes quantidades de tempo livre, agora no Ensino Superior sinto que preciso de me esforçar ao máximo e explorar o meu tempo da forma mais produtiva possível, porque o tempo que passo focado no estudo de uma matéria estará a roubar tempo ao estudo de outras matérias, e ambas estarão a roubar tempo ao meu tempo livre. A principal mudança baseia-se no esforço de organização, empenho e dinamização do meu potencial, algo que acho que só me tem feito evoluir enquanto pessoa.

Que desafios encontraste e que qualidades consideras essenciais para ter sucesso na universidade? 2 SULQFLSDO GHVDä R TXH HQFRQWUHL foi a exigência das matérias lecionadas e o tempo que poderia dispor ao estudo versus aquele que poderia dedicar ao lazer. Tive que me esforçar para encontrar um equilíbrio, por forma a não me prejudicar nem no plano escolar nem no plano social. Assim, a capacidade de organização é, na minha opinião, a mais importante qualidade para alcançar o sucesso no Ensino Superior. Para além disto, é ainda de salientar a importância do pensamento crítico, não só no assimilar das matérias, mas fundamentalmente na compreensão da sua utilidade.

56

Que conselhos podes dar a quem esteja indeciso em enveredar por esta área? O melhor conselho que poderia ter dado a mim próprio há um ano atrás teria sido: pensa sempre por ti próprio, faz a tua pesquisa e escolhe de acordo com aquilo que tu achas importante e aquilo que mais valorizas. A Economia dá a conhecer a realidade, e confere independência de opinião a quem compreender o que de facto acontece nessa mesma realidade. Não via, pelo menos de forma tão clara, noutras instituições que não o ISEG, a consagração do valor da capacidade de pensamento crítico, de poder formar essa mesma opinião própria.

GUIA DE ACESSO AO ENSINO SUPERIOR 2015/16 | EDIÇÃO ESPECIAL DA REVISTA MAIS EDUCATIVA

Curso/Ano:

Economia – 1º ano Objetivo Profissional:

Banco de Portugal/Banco Central Europeu

“

O melhor conselho que poderia ter dado a mim próprio há um ano atrás teria sido: pensa sempre por ti próprio, faz a tua pesquisa e escolhe de acordo com aquilo que tu achas importante e aquilo que mais valorizas.

“

ECONOMIA E GESTĂƒO Um lugar ao sol As fĂŠrias grandes servem para desfrutar do calor, da praia e dos amigos, mas tambĂŠm podem ser uma Ăłtima oportunidade para te candidatares a um estĂĄgio de verĂŁo e te desenvolveres a nĂ­vel profissional. Carolina Castro ĂŠ um bom exemplo disso, ao abdicar do “descansoâ€? para se agarrar “com unhas e dentesâ€? a uma experiĂŞncia de trabalho no Grupo JerĂłnimo Martins, ganhando experiĂŞncia e maturidade para conseguir o seu lugar ao sol.

ESTAGIĂ RIO Nome:

Como surgiu a oportunidade de fazer este estĂĄgio? A oportunidade de realizar este estĂĄ-

Carolina Castro

gio surgiu atravÊs da plataforma LinkedIn, onde o Grupo Jerónimo Martins estava a realizar, pela primeira vez em Portugal, um programa de estågios para alunos de licenciaturas e mestrados. Tomei conhecimento desta iniciativa atravÊs da pågina da empresa, e submeti a minha candidatura a um programa que pretendeu oferecer aos seus particiSDQWHV XPD H[SHULªQFLD SURä VVLRQDO GH GRLV PHVHV (julho e agosto).

Summer Internship Programme 2014 no Grupo JerĂłnimo Martins

Quais sĂŁo as mais-valias da realização de um estĂĄgio no contexto do seu curso, e o que pensa que ele lhe vai trazer? No contexto do meu curso foi muito importante a realização deste estĂĄgio. O curso de GestĂŁo e Engenharia Industrial aborda diferentes assuntos na ĂĄrea da GestĂŁo, especialmente em ramos do meu interesse como a LogĂ­stica e as Operaçþes. Eu considerava imperativa uma experiĂŞncia nessas ĂĄreas, por forma a completar com uma vertente mais prĂĄtica a teoria lecionada. Toda esta experiĂŞncia vivida no HVWÂĄJLR FXUULFXODU IRL EDVWDQWH EHQŠä FD DR VROLGL ä FDU GLYHUVRV FRQKHFLPHQWRV REWLGRV HP DXOD H DR trazer-me uma nova visĂŁo sobre a realidade vivida numa empresa. Este estĂĄgio foi bastante rico, uma vez que numa vertente mais prĂĄtica tive que realizar um projeto sobre um problema real e encontrar as respetivas soluçþes. Ao estar no “terrenoâ€? apliquei os meus conhecimentos, e isso fez com que desse um forte e ativo contributo para uma multinacional portuguesa. Esta experiĂŞncia deu-me uma visĂŁo bastante prĂĄtica de todos os problemas que podem ocorrer no dia-a-dia, essencialmente na ĂĄrea da distribuição, e acima de tudo serviu de motivação para prosseguir a minha licenciatura com maior aproveitamento.

58

Empresa e Atividade:

De tudo o que aprendeu na licenciatura, o que Ê que se tem revelado essencial nesta experiência profissional? As diferentes ferramentas adquiridas durante os três anos de licenciatura foram imprescindíveis na realização deste estågio. Esta licenciatura tem uma componente bastante pråtica, no sentido em que os professores GHVDä DP RV DOXQRV FRP GLIHUHQWHV WUDEDOKRV VREUH casos reais de empresas, e incentivam o trabalho em grupo. Com este dogma sinto que a minha preSDUD§£R SDUD D YLGD SURä VVLRQDO IRL PXLWR ULFD SRLV aprendi a trabalhar com outras pessoas e a aplicar os meus conhecimentos em casos pråticos. O Instituto Superior de Ciências do Trabalho e da Empresa tambÊm nos fornece vårias competências transversais, como por exemplo as apresentaçþes RUDLV SURä VVLRQDLV XP SRQWR TXH FRQVLGHUR EDVWDQ WH EHQŠä FR SDUD D YLGD SURä VVLRQDO

O que considera mais importante na altura de fazer a transição do mundo acadĂŠmico para o profissional? Uma experiĂŞncia SURä VVLRQDO ĂŠ FRPR XP HVWÂĄJLR ĂŠ GXUDQWH D OLFHQ FLDWXUD Š DOJR TXH FRQVLGHUR EDVWDQWH EHQŠä FR SDUD quem estĂĄ a terminar o seu curso. Para alĂŠm de enriqueceres o teu curriculum vitae, ganhas a preparação indicada para ingressar numa empresa. Os conhecimentos ganhos no curso, complementados com uma experiĂŞncia mais prĂĄtica, fornecem-te XPD PHOKRU SUHSDUD§£R SDUD D YLGD SURä VVLRQDO

GUIA DE ACESSO AO ENSINO SUPERIOR 2015/16 | EDIĂ‡ĂƒO ESPECIAL DA REVISTA MAIS EDUCATIVA

Formação:

Licenciatura em GestĂŁo e Engenharia Industrial no Instituto Superior de CiĂŞncias do Trabalho e da Empresa

“

Toda esta experiĂŞncia vivida no estĂĄgio curricular foi bastante benĂŠfica, pois solidificou diversos conhecimentos obtidos em aula e trouxe-me uma nova visĂŁo sobre a realidade vivida numa empresa.

“

ECONOMIA E GESTÃO ”Faz por ti e não pelos outros” Apesar de ainda não saber que profissão quer seguir para o resto da vida, Fabian Bräm tem uma ambição: vingar na vida fazendo aquilo que gosta, descobrindo em primeiro lugar a sua vocação. Sob o lema ”façam por vós e não pelos outros”, este antigo estudante de Gestão da Universidade Portucalense Infante D. Henrique encara cada dia na perspetiva de encontrar a sua paixão.

PROFISSIONAL

Que atividade profissional desempenha atualmente? Atualmente estou a realizar um

Nome:

Fabian Bräm

HVW¡JLR SURä VVLRQDO QR 'HSDUWDPHQWR )LQDQFHLUR GD empresa Globe Motors Portugal.

Empresa e Atividade:

Departamento Financeiro da Globe Motors Portugal – Material elétrico para indústria automóvel, Lda.

O que é que o faz levantar-se todos os dias com gosto pela sua profissão? 7HQGR HP FRQWD TXH LQLFLHL R HVW¡JLR SURä VVLRQDO HP DJRVWR GR DQR SDVVDGR UHVSRQGHU D HVWD SHUJXQWD Q£R © I¡FLO SRUTXH DLQGD Q£R SRVVR Dä UPDU TXH JRVWR GD PLQKD SURä VV£R 1R HQWDQWR D PDLRULD GDV SHVVRDV GHL[D VH OHYDU SHODV WHLDV GD YLGD H TXDQGR DFRUGD © HVVD SHVVRD (VVH © R PDLRU HUUR TXH SRGHPRV FRPHWHU 3DUD LVVR WHPRV GH H[SHULPHQWDU DUULVFDU H DFLPD GH WXGR VHJXLU D QRVVD LQWXL§£R

Formação:

Licenciatura em Gestão na Universidade Portucalense Infante D. Henrique Que aconselhamento daria aos jovens indecisos na escolha desta área de formação? ([LVWH XPD IUDVH GH &RQIºFLR PXLWR V¡ELD Ï(VFROKH XP WUDEDOKR GH TXH JRVWHV H Q£R WHU¡V TXH WUDEDOKDU QHP XP GLD QD WXD YLGDÐ

Qual foi a importância do curso superior que tirou para a função que desempenha? Que mais-valias adquiriu? 2 FXUVR VXSHULRU VHUYH GH EDVH WH³ULFD SDUD D SURä VV£R TXH GHVH MDPRV VHJXLU 6HP HOH Q£R FRQVHJXLU­DPRV VHTXHU VHU FKDPDGRV SDUD XPD HQWUHYLVWD GH WUDEDOKR QD ¡UHD TXH SUHWHQGHPRV 1R HQWDQWR SRGH Q£R VHU I¡FLO SHOR PHQRV QR LQ­FLR GH FDUUHLUD HVWDEHOHFHU XPD UHOD§£R GLUHWD HQWUH DTXLOR TXH DSUHQGHPRV QD XQLYHUVLGDGH H D VXD DSOLFDELOLGDGH QR PXQGR GH WUDEDOKR 3DUD DO©P GR SURFHVVR GH DSUHQGL]DJHP GLIHULU GH SHVVRD SDUD SHVVRD DV LQWHUSUHWD§µHV TXH DV SHVVRDV ID]HP VREUH DTXLOR TXH DSUHQGHUDP WDPE©P V£R GLIHUHQWHV 0XLWR GR FRQKHFLPHQWR © QRV WUDQVPLWLGR GH IRUPD LQFRQVFLHQWH DWUDY©V GDV H[SHULªQFLDV GH YLGD TXH RV QRVVRV SURIHV VRUHV SDUWLOKDP R FKDPDGR FRQKHFLPHQWR W¡FLWR (VWD IRL D SDUWH PDLV LPSRUWDQWH GR FXUVR VXSHULRU SRLV TXDVH WRGD D JHQWH FRQVHJXH SHJDU QXP OLYUR H GHFRUDU WHRULD H SDUD LVVR Q£R © QHFHVV¡ULR IUH TXHQWDU DV DXODV

$QWHV GH HVWXGDU *HVW£R FRPHFHL SRU HVWXGDU GXUDQWH GRLV DQRV Ê RX ILQJLU TXH HVWXGDYD Ê (QJHQKDULD (OHWURW©FQLFD &RPR WLQKD IUHTXHQ WDGR R (QVLQR 6HFXQG¡ULR QD ¡UHD GH (OHWU³QLFD ,QGXVWULDO H $XWRPD§£R MXOJXHL TXH IRVVH HVVH R FDPLQKR D VHJXLU (QJDQHL PH UHGRQGDPHQWH SRLV R FXUVR GH (QJHQKDULD Q£R VH DGHTXDYD QDGD DR PHX SHUä O $ FHUWD DOWXUD GHFLGL DEDQGRQDU RV HV WXGRV DSHVDU GD LQFHUWH]D H UHFHLR SRU SDUWH GRV PHXV SDLV H IXL WUDEDOKDU FRPR EDJDJHLUR SDUD D 3RXVDGD GR 3RUWR QR 3DO¡FLR GR )UHL[R 'HSRLV GHVVD IDVH LQJUHVVHL QD OLFHQFLDWXUD HP *HVW£R H DJRUD SRVVR Dä UPDU FRP WRGR R RUJXOKR TXH IXL XP GRV PHOKRUHV DOXQRV GD PLQKD WXUPD R TXH PH YDOHX XPD UHGX§£R SDUD PHWDGH GR YDORU GDV SURSLQDV H XP SU©PLR QR PRQWDQWH GH HXURV

3DUD FRQFOXLU Q£R K¡ GºYLGDV TXH R (QVLQR 6XSHULRU © LPSRUWDQWH SDUD D QRVVD FDUUHLUD SURä VVLRQDO PDV QHP VHPSUH DV WHRULDV TXH DSUHQGHPRV FRUUHVSRQ GHP UHDOLGDGH H VH DFKDUHP TXH VDEHP WXGR R TXH © QHFHVV¡ULR QR PRPHQWR HP TXH VD­UHP GD IDFXOGDGH HQJDQHP VH SRLV Q£R VDEHP SUDWLFD PHQWH QDGD

60

GUIA DE ACESSO AO ENSINO SUPERIOR 2015/16 | EDIÇÃO ESPECIAL DA REVISTA MAIS EDUCATIVA

“

O curso superior serve de base teórica para as profissões que desejamos seguir. Sem ele não conseguiríamos sequer ser chamados para uma entrevista de trabalho na área que pretendemos. Por este motivo, é sem dúvida um investimento muito valioso não só pelas oportunidades que lhe são inerentes, bem como pelas competências que adquirimos para realizar o nosso futuro trabalho.

“

ARQUEOLOGIA ASSESSORIA E TRADUÇÃO CIÊNCIAS DA LINGUAGEM DESENVOLVIMENTO E EMPREENDEDORISMO SOCIAL ESTUDOS AFRICANOS ESTUDOS CLÁSSICOS ESTUDOS PORTUGUESES FILOSOFIA HISTÓRIA HISTÓRIA DA ARTE LÍNGUAS APLICADAS LÍNGUAS E COMUNICAÇÃO LÍNGUAS E LITERATURAS PATRIMÓNIO CULTURAL SECRETARIADO TEOLOGIA TRADUÇÃO

HUMANIDADES E SECRETARIADO Um “exploradorâ€? no Ensino Superior Ir “urgentementeâ€? para a universidade. Era esta a ambição de AndrĂŠ Viana, que refletiu sobre os cursos a escolher, juntou-lhes os seus gostos pessoais e a sua mĂŠdia geral, e “cozinhouâ€? a decisĂŁo final de ingressar em Estudos Africanos. Alguns anos e uma experiĂŞncia de Erasmus depois, este ĂŠ um aluno feliz.

Porque ĂŠ que escolheste esta ĂĄrea? Quais sĂŁo os teus objetivos? Quando acabei o 12° ano, a minha decisĂŁo estava tomada: Queria enveredar por um percurso acadĂŠmico, pois sentia a necessidade de algo novo. 1R SULQF­SLR SHQVHL QRV PHXV LQWHUHVVHV ä ] XPD lista e surgiu a PolĂ­tica, a HistĂłria, as Relaçþes Internacionais e as LĂ­nguas e Culturas. Em seguida olhei para as minhas mĂŠdias e encontrei os curso de Estudos Africanos, Europeus e AsiĂĄticos. IncluĂ­am todas as ĂĄreas anteriores, e por isso a minha primeira opção estava tomada. Um conselho que posso dar ĂŠ que saibam sempre as cadeiras que vĂŁo ter, as ĂĄreas de formação e as perspetivas de saĂ­da. Normalmente os cursos e as universidades oferecem toda a informação online. Eu entrei em Estudos Africanos, adorei e recomendo! Para quem estĂĄ a ponderar uma destas ĂĄreas, nĂŁo se esqueçam: “O conhecimento nĂŁo ocupa lugarâ€?! Para alĂŠm disso, sĂŁo ĂĄreas dinâmicas.

ESTUDANTE Que desafios encontraste e que qualidades consideras essenciais para ter sucesso na universidade? A universidade Ê mais exigente, mas acaba por ser mais justa em termos de avaliação. Um dos pontos que destaco em relação à vida universitåria são as capacidades que se adquirem. 1R HQWDQWR R PDLRU GHVDä R SDUD PLP IRL TXDQGR ä ] (UDVPXV XPD RSRUWXQLGDGH ºQLFD TXH QXQFD devem desperdiçar. Estive um ano na Alemanha, QD 8QLYHUVLGDGH GH /HLS]LJ TXH Š GDV PHOKRUHV universidades europeias em Estudos Africanos. Lå encontrei uma nova perspetiva acadÊmica e desenvolvi tÊcnicas incríveis, adquiri a capacidade de trabalhar em grupo, com pessoas diferentes, com temas novos e em diferentes línguas. Levo da minha vida universitåria mais que um diploma, levo uma experiência para a vida, que me permite estar PDLV SUHSDUDGR SDUD WRGRV RV GHVDä RV

O que destacas neste curso? Em Estudos

O que muda do Ensino SecundĂĄrio para o Ensino Superior? Quem estĂĄ no Ensino Superior

Africanos as cadeiras sĂŁo muito variadas, acabando por se complementar umas Ă s outras. Em UHOD§£R  V VD­GDV SURä VVLRQDLV SRGHPRV HQYHUHGDU por uma carreira de investigação, uma carreira diplomĂĄtica, de cooperação e planeamento, entre outras. As ONG’s, institutos e associaçþes sĂŁo uma SRWHQFLDO VD­GD SURä VVLRQDO

Š SRUTXH TXHU ,VVR ID] D GLIHUHQ§D SRLV WHPRV PDLV liberdade, mas tambĂŠm mais responsabilidade, o TXH WRUQD WXGR PDLV GLYHUWLGR H GHVDä DQWH Na universidade, a informação obtĂŠm-se de forma privilegiada. Podemos ir alĂŠm do manual e tirar as QRVVDV FRQFOXVÂľHV ID]HU DV QRVVDV SHVTXLVDV H expĂ´-las. Acabamos por ser quase “exploradoresâ€?.

62

Que conselhos podes dar a quem esteja indeciso em enveredar por esta ĂĄrea? Para enveredar por esta ĂĄrea ĂŠ preciso ser curioso. Devem necessariamente gostar de saber mais e procurar perceber, tal como serem abertos, pois os estudos especĂ­ficos com Ă frica envolvem questĂľes culturais diferentes daquelas Ă s quais estamos habituados. Para tal, temos que perceber que o diferente nĂŁo ĂŠ mau. É necessĂĄrio pensar criticamente e “fora da caixaâ€?, visto que nĂŁo existe uma ÂşQLFD UHDOLGDGH RX XPD YHUGDGH DEVROXWD

GUIA DE ACESSO AO ENSINO SUPERIOR 2015/16 | EDIĂ‡ĂƒO ESPECIAL DA REVISTA MAIS EDUCATIVA

Nome:

AndrĂŠ Viana Universidade/Faculdade:

Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa Curso/Ano:

Estudos Africanos Objetivo Profissional:

Investigação

“

Levo da minha vida universitĂĄria mais que um diploma, levo uma experiĂŞncia para a vida, que me permite estar mais preparado para todos os desafios.

“

HUMANIDADES E SECRETARIADO CompetĂŞncias para o mercado ver Abrir muitas portas para o futuro. É assim que Joana Teixeira encara o seu estĂĄgio curricular, ao qual teve acesso graças a uma licenciatura que, para alĂŠm de todas as ferramentas adquiridas nas vĂĄrias cadeiras, lhe permite ter perspetivas de integração em diferentes departamentos dentro de uma organização, e demonstrar a polivalĂŞncia que ĂŠ tĂŁo apreciada no contexto empresarial.

ESTAGIĂ RIO

Como surgiu a oportunidade de fazer este estĂĄgio? Este estĂĄgio resultou de uma parceria

Nome:

Joana Teixeira

estabelecida entre a Escola Superior de Tecnologia e Gestão de à gueda e o grupo Jerónimo Martins. Este grupo empresarial disponibilizou-se para acolher estudantes do curso de Gestão Comercial nos vårios departamentos que compþem a sua estrutura, por forma a obtermos uma perceção real de todas as variåveis que envolvem o negócio.

Empresa e Atividade:

Marketing Intelligence no Recheio Cash & Carry Formação:

Licenciatura em Gestão Comercial na Escola Superior de Tecnologia e Gestão de à gueda – 3º ano

Quais são as mais-valias da realização de um estågio no contexto do seu curso, e o que pensa que ele lhe vai trazer? A oportunidade de obter uma visão real do contexto onde pretendemos desenvolver uma atividade futura a nível SURä VVLRQDO WDO FRPR VHUYH GH VXSRUWH QD WRPDGD de decisão de qual o caminho que queremos seguir, qual a årea que nos desperta mais interesse e quais as competências necessårias para nos tornarmos ERQV SURä VVLRQDLV H YLQJDUPRV QR IXWXUR A conjugação do conhecimento teórico adquirido com a aplicação da vertente pråtica torna as comSHWªQFLDV VLJQLä FDWLYDV H FRQIHUH VHJXUDQ§D SDUD expormos os nossos pontos de vista e transmitirmos o nosso posicionamento.

De tudo o que aprendeu na licenciatura, o que Ê que se tem revelado essencial nesta experiência profissional? O curso de Gestão Comercial Ê composto por unidades curriculares transversais a vårias åreas, o que me permite ter perspetivas de integrar diferentes departamentos dentro de uma empresa. Tendo em consideração que as minhas ambiçþes passam por ter a oportunidade de assumir uma função de gestão dentro de uma empresa, considero que as diferentes åreas lecionadas nesta licenciaWXUD WªP PH SHUPLWLGR GHPRQVWUDU XP SHUä O PDLV polivalente, o que Ê cada vez mais valorizado no mundo empresarial e, nomeadamente, na Jerónimo Martins. Dentro destas, gostaria de destacar as åreas de Logística, Financeira e Marketing.

O que considera mais importante na altura de fazer a transição do mundo acadĂŠmico para o profissional? É importante saber concretamente aquilo que pretendemos para o futuro, e ter consciĂŞncia de que a aprendizagem ĂŠ uma realidade contĂ­nua ao longo da vida e nĂŁo termina com a conclusĂŁo de uma licenciatura ou mestrado, pois levamos a vida a aprender. Por outro lado, ĂŠ preciso conhecer de forma clara as competĂŞncias que o mercado valoriza e necessita a cada momento, em particular nas ĂĄreas onde queremos vir a trabalhar. Finalmente, estar sempre a parte de todas as oportunidades de emprego existentes nas “nossasâ€? ĂĄreas ĂŠ igualmente fundamental.

“

A conjugação do conhecimento teórico adquirido com a aplicação da vertente pråtica torna as competências significativas e confere segurança para expormos os nossos pontos de vista e transmitirmos o nosso posicionamento.

“

GUIA DE ACESSO AO ENSINO SUPERIOR 2015/16 | EDIĂ‡ĂƒO ESPECIAL DA REVISTA MAIS EDUCATIVA

63

HUMANIDADES E SECRETARIADO Flexibilidade e responsabilidade Apostar numa formação tÊcnica e profissional que a aproximou à realidade do mercado de trabalho provou ser essencial para o percurso de Maria Gavina, atualmente a trabalhar diretamente com a Direção da Escola Superior de Enfermagem do Porto, na årea do Secretariado. A flexibilidade e a capacidade de desempenhar múltiplas tarefas e de assumir vårias responsabilidades Ê o que de mais importante aprendeu no Ensino Superior.

PROFISSIONAL

Que atividade profissional desempenha atualmente? Atualmente desempenho funçþes no Secretariado dos órgãos de gestão da Escola Superior de Enfermagem do Porto. Trabalho diretamente com o Presidente da Escola e, apesar de existirem algumas tarefas rotineiras, todos os dias tenho a oportunidade de lidar tanto com o público interno como externo, onde surgem sempre novas RSRUWXQLGDGHV GH DSUHQGL]DJHP H QRYRV GHVDä RV aos quais tenho de dar resposta. TambÊm exerço D DWLYLGDGH SURä VVLRQDO GH IRUPDGRUD QD ¥UHD GR 6HFUHWDULDGR HP FXUVRV GH )RUPD§£R 3URä VVLRQDO $ PLQKD YLGD Š PXLWR YHUV¥WLO Q£R WHQKR GDTXHODV SURä VV¾HV TXH V£R LJXDLV WRGRV RV GLDV H H[LVWH sempre um assunto novo ou algo por resolver.

O que Ê que a faz levantar-se todos os dias com gosto pela sua profissão? Como gosto do que faço não Ê difícil levantar-me todos os dias com vontade de enfrentar mais um dia de trabalho. A verdade Ê que me sinto preparada e consciente das minhas aptidþes pessoais e proä VVLRQDLV TXH SRVVXR H TXH DGTXLUL GXUDQWH R PHX percurso acadÊmico, às quais ainda dou grande uso hoje em dia. Acresce tambÊm o facto de saber que valorizam o meu trabalho, assim como proporcionam as melhores condiçþes possíveis tanto para desempenhar as minhas funçþes como para adquirir novas competências nas equipas de trabalho que integro.

Nome:

Maria Gavina Empresa e Atividade:

Qual foi a importância do curso superior que tirou para a função que desempenha? Que mais-valias adquiriu? O curso superior que tirei no Instituto Superior de Contabilidade e $GPLQLVWUD§£R GR 3RUWR QD ¥UHD GR 6HFUHWDULDGR permitiu-me adquirir e aprofundar competências QDV PDLV GLYHUVDV ¥UHDV WDLV FRPR *HVW£R &LªQFLDV Sociais, Línguas, Contabilidade, entre outras, numa YHUWHQWH WH³ULFD H SU¥WLFD ¥UHDV HVVDV HVVHQFLDLV SDUD R H[HUF­FLR GD SURä VV£R H TXH WDPEŠP SRVVR adaptar em diversas situaçþes. Considero uma grande mais-valia o facto do curso possuir uma IRUPD§£R WŠFQLFD H SURä VVLRQDO TXH DSUR[LPD RV estudantes à realidade do mercado de trabalho. De salientar que, mesmo após ter terminado o meu percurso acadÊmico, tive apoio dos docentes do curso, que sempre se mostraram disponíveis em ajudar-me em qualquer tipo de situação.

Que aconselhamento daria aos jovens indecisos na escolha desta årea de formação? $WXDOPHQWH R SHUä O GR SURä VVLR QDO GH 6HFUHWDULDGR WHP GH H[LJLU ü H[­ELOLGDGH GH VHPSHQKDU PºOWLSODV WDUHIDV H DVVXPLU Y¥ULDV responsabilidades. Para fazer face a todos esWHV GHVDä RV FRP SURä VVLRQDOLVPR DFRQVHOKR TXH DSRVWHP QXPD IRUPD§£R QD ¥UHD TXH VHMD TXDOLä cada, que lhes permita desenvolver e adquirir comSHWªQFLDV HVSHFLDOL]DGDV HP GLIHUHQWHV ¥UHDV

64

GUIA DE ACESSO AO ENSINO SUPERIOR 2015/16 | EDIĂ‡ĂƒO ESPECIAL DA REVISTA MAIS EDUCATIVA

Secretåria da Direção da Escola Superior de Enfermagem do Porto Formação:

Licenciatura em Secretariado de Gestão no Instituto Superior de Contabilidade e Administração do Porto

“

A verdade ĂŠ que me sinto preparada e consciente das minhas aptidĂľes pessoais e profissionais que possuo, e que adquiri durante o meu percurso acadĂŠmico, Ă s quais ainda dou grande uso hoje em dia.

“

ANIMAÇÃO E PRODUÇÃO ARTÍSTICA ARTES PERFORMATIVAS ATIVIDADE FÍSICA, SAÚDE E DESPORTO CENOGRAFIA CIÊNCIAS DO DESPORTO CIÊNCIAS MUSICAIS CINEMA CINEMA E AUDIOVISUAL DANÇA DESPORTO DESPORTO E BEM-ESTAR DESPORTO E LAZER DIREÇÃO MUSICAL EDUCAÇÃO ARTÍSTICA ESTUDOS ARTÍSTICOS GESTÃO DO DESPORTO GESTÃO DAS ORGANIZAÇÕES DESPORTIVAS MOTRICIDADE HUMANA MÚSICA SOM E IMAGEM TEATRO TEATRO E ARTES PERFORMATIVAS TECNOLOGIAS DA MÚSICA TREINO DESPORTIVO VÍDEO E CINEMA DOCUMENTAL

DESPORTO E ARTES DO ESPETà CULO O Desporto como forma de conhecimento Uma licenciatura em Educação Física e Desporto era um sonho antigo para António Paiva, aluno do segundo ano do curso de Educação Física e Desporto do Instituto Superior de Ciências Educativas. Para ele, esta Ê uma oportunidade para aprofundar conhecimentos nesta årea, tanto a nível pessoal como numa dimensão teórico-pråtica.

ESTUDANTE

Porque ĂŠ que escolheste esta ĂĄrea? Quais sĂŁo os teus objetivos? Licenciar-me em Educação FĂ­sica e Desporto era um sonho antigo, uma vez que sempre fui aluno de Desporto no Ensino SecundĂĄrio. Hoje em dia, para alĂŠm da minha ocuSD§£R SURä VVLRQDO HVWDU UHODFLRQDGD FRP 'HVSRUWR ĂŠ WUDEDOKR QXPD HPSUHVD TXH SURGX] LQIRJUDä VPR desportivo para televisĂŁo – estou ligado Ă formação infanto-juvenil de futebol. Este curso vem, no fundo, permitir aumentar os meus conhecimentos em ambas as funçþes, uma vez que permite ganhar novas competĂŞncias sobre a evolução dos vĂĄrios desportos, como seja a cada vez mais pertinente informação estatistĂ­ca nos mercados de media e de coaching, como tambĂŠm conhecimentos para melhorar os processos de treinos na formação infanto-juvenil de futebol – pedagogia, melhor conhecimento das fases de adaptação dos jovens ao desporto, como melhorar o seu processo de coordenação motora, etc.

Nome:

AntĂłnio Paiva Universidade/Faculdade:

Instituto Superior de CiĂŞncias Educativas Curso/Ano:

Educação FĂ­sica e Desporto – 2Âş ano O que destacas neste curso? Os professores, sem dĂşvida. O know-how que eles tĂŞm das matĂŠrias que apresentam ĂŠ bastante elevado. Temos tido uma excelente formação, em que os conhecimentos nos sĂŁo transmitidos de forma clara, e percebemos enquanto alunos que os professores estĂŁo sempre atualizados relativamente Ă s mais recentes tendĂŞncias na ĂĄrea das CiĂŞncias da SaĂşde.

O que muda do Ensino Secundårio para o Ensino Superior? A exigência Ê claramente maior, e obriga a uma maior capacidade de organização da nossa parte. Tem de exigir um compromisso maior da nossa parte no processo de investigação de conteúdos a estudar. A nível do Ensino Superior, existe tambÊm o contacto com pessoas das mais variadas idades e experiências de vida, o que permite conhecer de forma mais aprofundada os diferentes tipos de personalidades, contribuindo assim para a nossa formação geral.

Que desafios encontraste e que qualidades consideras essenciais para ter sucesso na universidade? (QTXDQWR GHVDä R DSHQDV SRVVR

Que conselhos podes dar a quem esteja indeciso em enveredar por esta årea? Acho que não devem ter dúvidas, uma vez que esta årea nos då conhecimentos muito vastos na årea das Ciências da Saúde. Com eles, podemos ajudar muitas pessoas, e tambÊm nos podemos ajudar a nós próprios. Conhecimentos direcionados para o desenvolvimento motor, o que fazer para que numa idade mais avançada possamos enfrentar as GLä FXOGDGHV H HVWDU SUHSDUDGRV EHP FRPR FRQKH cimentos para eventuais intervençþes em caso de lesþes, e como as recuperar.

considerar o tempo que estive sem estudar, entre o Secundårio e a entrada no Ensino Superior. Foi difícil apanhar de novo o ritmo, mas foi possível ultrapassar isso com as qualidades que considero essenciais para se ter sucesso na universidade: organização, pontualidade, assiduidade, cordialidade e saber trabalhar em grupo.

66

GUIA DE ACESSO AO ENSINO SUPERIOR 2015/16 | EDIĂ‡ĂƒO ESPECIAL DA REVISTA MAIS EDUCATIVA

Objetivo Profissional:

Aumento de conhecimentos na ĂĄrea do Desporto

“

A nível do Ensino Superior, existe o conhecimento com pessoas das mais variadas idades e experiências de vida, o que permite um contacto mais profundo com os diferentes tipos de personalidades, contribuindo para a nossa formação geral.

“

DESPORTO E ARTES DO ESPETĂ CULO Mais que uma mais-valia “A realização de um estĂĄgio ĂŠ nĂŁo sĂł uma mais valia... É essencialâ€?. Esta afirmação de Raquel Santos remete-te uma vez mais para um elemento cada vez mais fundamental numa licenciatura: o estĂĄgio curricular. AtravĂŠs desta oportunidade promovida em contexto escolar, Raquel adaptou a componente teĂłrica e os mĂŠtodos de trabalho interiorizados no curso, fazendo a transição do Cinema para a TelevisĂŁo Documental.

ESTAGIĂ RIO

Como surgiu a oportunidade de fazeres este estågio? No meu caso, encontrei na faculdade algumas produtoras e projetos a divulgarem as oportunidades que têm. É algo muito raro, pelo que se torna muito difícil aos alunos desta årea encontrarem um estågio atravÊs da escola. Nesse sentido, consegui não só obter um estågio, como tambÊm ter a oportunidade de conciliar esse estågio com as outras cadeiras do meu curso.

Quais são as mais-valias da realização de um estågio no contexto do teu curso, e o que pensas que ele te trouxe? Penso que na Licenciatura em Cinema da Escola Superior de Teatro e Cinema, a realização de um estågio Ê não só uma mais-valia, como tambÊm Ê essencial para que o aluno consiga dar início ao seu percurso SURä VVLRQDO QR PXQGR GD 6ŠWLPD $UWH 3ULPHLUR SRU que devido às suas limitaçþes, os projetos pråticos realizados em ambiente escolar não mimetizam na perfeição o ambiente de trabalho (as restriçþes impostas aos projetos, bem como de material e orçamento, limitam a experiência do trabalho de SURGX§£R H URGDJHP GR ä OPH EHP FRPR R IXQFLR QDPHQWR GDV HTXLSDV $SHVDU GLVVR FRPR R FXUVR tem uma componente bastante pråtica, Ê possível aos alunos desenvolverem håbitos de trabalho muito próximos da realidade. Em segundo lugar, a própria natureza do trabalho em Cinema assenta muito pouco na formação acadÊmica da pessoa, e PXLWR PDLV QD VXD H[SHULªQFLD SURä VVLRQDO

De tudo o que aprendeste na licenciatura, o que Ê que se revelou essencial nesta experiência profissional? Uma vez que o estågio que realizei não foi na årea do Cinema, mas sim da Televisão Documental, encontrei diferenças VLJQLä FDWLYDV HP WHUPRV GH PŠWRGRV GH WUDEDOKR Nunca tinha participado num projeto semelhante durante o curso, mas ainda assim fui capaz de me adaptar aos novos mÊtodos de trabalho. Para alÊm disso, jå tinha alguma familiariedade com o material usado e com conceitos importantes que aprendi nas cadeiras teóricas.

Nome:

Raquel Santos Empresa e Atividade:

O que consideras mais importante na altura de fazer a transição do mundo acadĂŠmico para o profissional? Na ĂĄrea do Cinema, fazer a transição do mundo acadĂŠmico SDUD R SURä VVLRQDO Š PXLWR GLI­FLO $FLPD GH WXGR penso que ĂŠ importante que o aluno tenha noção de que, especialmente nas ĂĄreas mais tĂŠcnicas, a formação acadĂŠmica nĂŁo ĂŠ aquilo que ĂŠ mais vaORUL]DGR QR PXQGR SURä VVLRQDO 3RUŠP SHQVR TXH a formação acadĂŠmica facilita bastante a entrada no mercado de trabalho, no sentido em que o aluno DGTXLUH FRPSHWÂŞQFLDV HVVHQFLDLV SDUD D SURä VVÂŁR e que lhe permitirĂŁo ser bem sucedido nas suas primeiras experiĂŞncias profissionais (sejam elas estĂĄgios curriculares ou nĂŁo). É tambĂŠm importante que o aluno procure aprender sobre o meio fora do contexto escolar, uma vez que, especialmente a nĂ­vel tĂŠcnico, as escolas se encontram muitas vezes desatualizadas. Contudo, nĂŁo se deve desvalorizar completamente aquilo que ĂŠ aprendido em contexto escolar, e deve valorizar-se aquilo que se pode aprender com pessoas com mais anos de experiĂŞncia na ĂĄrea (tanto docentes como nĂŁo docentes).

Assistente de Imagem no filme “A Conversa dos Outrosâ€?, da Buenos Aires Filmes Formação:

Licenciatura em Cinema (ĂĄrea de Imagem) na Escola Superior de Teatro e Cinema

“

A formação acadÊmica facilita bastante a entrada no mercado de trabalho, no sentido em que o aluno adquire competências essenciais para a profissão e que lhe permitirão ser bem sucedido nas suas primeiras experiências profissionais (sejam elas estågios curriculares ou não).

“

GUIA DE ACESSO AO ENSINO SUPERIOR 2015/16 | EDIĂ‡ĂƒO ESPECIAL DA REVISTA MAIS EDUCATIVA

67

DESPORTO E ARTES DO ESPETà CULO Desporto, Natureza e Aventura Paulo Figueiredo sempre foi um grande apreciador de desporto, da natureza e de aventura, e ao conjugar estas três åreas Ê atualmente detentor de uma carreira profissional invejåvel. Tudo começou com o curso de Ciências do Desporto na Faculdade de Motricidade Humana, aliado a esforço, dedicação e vontade de atingir tudo o que ambicionava. Um excelente exemplo para quem pretende vingar na vida.

PROFISSIONAL

Que atividades profissionais desempenha atualmente? Atualmente sou docente de inĂşmeras

Nome:

Paulo Figueiredo

unidades curriculares da Escola Superior de Hotelaria e Turismo do Estoril, e Diretor da Licenciatura em Gestão do Lazer e Animação Turística na mesma instituição.

Empresa e Atividade:

Docente e membro da Direção de Licenciatura na Escola Superior de Hotelaria e Turismo do Estoril; Diretor das empresas WellXProSchool e Escola NautiAventura

Simultaneamente, sou Diretor da WellXProSchool, uma empresa de formação de tÊcnicos de exercício físico e treinadores de desporto, e Diretor da NautiAventura, uma empresa de animação turística e de formação de tÊcnicos na årea de desporto de natureza e aventura.

Formação:

Licenciatura em Ciências do Desporto pela Faculdade de Motricidade Humana Mestrados em Ensino da Educação Física nos Ensinos Båsico/Secundårio; Exercício e Saúde pela Faculdade de Motricidade Humana

O que ĂŠ que o faz levantar-se todos os dias com gosto pela sua profissĂŁo? ConsiGHUDQGR WRGDV DV PLQKDV DWLYLGDGHV SURä VVLRQDLV R sentimento de contributo para todos os estudantes H SURä VVLRQDLV TXH HVWÂŁR HQYROYLGRV HP IRUPD§£R Š IXQGDPHQWDO SRLV SRGHPRV EHQHä FLDU GD SDUWLOKD de conhecimento, assim como aumentar a nossa H[SHULÂŞQFLD SHVVRDO ‰ LVVR R TXH PH ID] PRYHU GLD riamente. Tratando-se de ĂĄreas relacionadas com a saĂşde, bem-estar e lazer, a responsabilidade ĂŠ grande e a motivação ĂŠ vista como uma missĂŁo comum: meOKRUDU D VDÂşGH H TXDOLGDGH GH YLGD GDV SHVVRDV

Qual foi a importância do curso superior que tirou para a função que desempenha? Que mais-valias adquiriu? A licenciatura foi R SRQWR GH SDUWLGD SDUD DV Y¥ULDV DWLYLGDGHV TXH desenvolvi. O contexto pråtico das disciplinas, tal como a possibilidade de realizar estågios curricuODUHV SRVVLELOLWRX XPD H[SHULªQFLD GLYHUVLä FDGD H D DTXLVL§£R GH FRPSHWªQFLDV TXH IRUDP IXQGDPHQ tais para o envolvimento desde muito cedo em DWLYLGDGHV SURä VVLRQDLV

Que aconselhamento daria aos jovens indecisos na escolha desta årea de formação? Se têm uma paixão pela atividade desportiva e física, bem-estar ou saúde, e pretenGHP XPD DWLYLGDGH SURä VVLRQDO GLQ¢PLFD FRP XPD interação com pessoas e com a possibilidade de FRQWULEXLU VLJQLä FDWLYDPHQWH SDUD D VXD TXDOLGDGH GH YLGD Q£R K¥ TXH KHVLWDU $V DWLYLGDGHV SURä VVLR QDLV DVVRFLDGDV DR GHVSRUWR V£R PXLWR GLYHUVLä FD GDV H FRP OLJD§£R D LQºPHUDV ¥UHDV TXHU VH WUDWH de trabalhar com atletas, com indivíduos saudåveis ou com necessidades especiais, em dimensþes orientadas para treino, para exercício, para åreas FO­QLFDV RX SDUD R OD]HU K¥ XP PXQGR SURä VVLRQDO SDUD H[SORUDU UHSOHWR GH RSRUWXQLGDGHV H GHVDä RV

O curso abriu-me literalmente “as portasâ€? para o mercado de trabalho, tendo sido tambĂŠm o ponto de partida para o investimento, jĂĄ com experiĂŞncia SURä VVLRQDO DFXPXODGD GHFRUUHQWH GD OLFHQFLDWXUD HP RXWURV FXUVRV GH PHVWUDGR PDLV HVSHF­ä FRV GH FRQWLQXLGDGH TXH SRVVLELOLWDUDP XP JUDX GH HVSH cialização.

68

GUIA DE ACESSO AO ENSINO SUPERIOR 2015/16 | EDIĂ‡ĂƒO ESPECIAL DA REVISTA MAIS EDUCATIVA

“

O sentimento de contributo para todos os estudantes e profissionais que estão envolvidos em formação Ê fundamental, pois podemos beneficiar da partilha de conhecimento, assim como aumentar a nossa experiência pessoal.

“

ERASMUS

UMA VERDADEIRA AVENTURA O que te deve levar a experimentar viver e estudar fora de Portugal? Como Ê e do que precisas para te preparares? Quais os países mais procurados pelos estudantes portugueses e que estatísticas interessa descobrires? Abordåmos a Agência ERASMUS+ Educação e Formação para a resposta a estas questþes, e ainda recrutåmos alguns jovens para te contarem um pouco da sua experiência no estrangeiro. TEXTO: Tiago Belim FOTOS: cedidas pelos entrevistados

PORQUĂŠ APOSTAR NUMA EXPERIĂŠNCIA

DE ESTUDO NO ESTRANGEIRO?

$ PRELOLGDGH LQGLYLGXDO SDUD ä QV GH DSUHQGL]DJHP GÂĄ WH D RSRUWXQLGDGH GH WH GHVHQYROYHUHV SHVVRDOPHQWH H GH PHOKRUDUHV RV WHXV FRQKHFLPHQ WRV H FRPSHWÂŞQFLDV DFDGŠPLFDV ([LVWHP WDPEŠP HVWDW­VWLFDV TXH FRP provam que os estudantes Erasmus tĂŞm maior probabilidade de arranjar emprego do que outros estudantes que nĂŁo participam em programas de mobilidade, tudo isto enquanto participas ativamente na construção da UniĂŁo Europeia. 8P SHU­RGR SDVVDGR QR HVWUDQJHLUR HQULTXHFH QÂŁR VÂł D WXD YLGD QR FDP SR DFDGŠPLFR PDV WDPEŠP WH SHUPLWH VHU PDLV DXWRVVXä FLHQWH H DG quirir experiĂŞncias e competĂŞncias interculturais. 3DUD DOŠP GLVVR R PHUFDGR GH WUDEDOKR HXURSHX UHFRQKHFH FDGD YH] mais a experiĂŞncia no estrangeiro, atravĂŠs da mobilidade Erasmus, como XP HOHPHQWR GLIHUHQFLDGRU (OD GÂĄ WH FRPSHWÂŞQFLDV QRXWUDV O­QJXDV FXO turas e sistemas – os chamados soft skills – tĂŁo importantes para a inserção no mercado laboral.

(UDVPXV WHP D YHU FRP R DXPHQWR GH FRPSHWªQFLDV DXPHQWDU FR QKHFLPHQWRV OLQJX­VWLFRV SUDWLFDU O­QJXD HVWUDQJHLUD PHOKRUDU FXUU­FXOR H DGTXLULU H GHVHQYROYHU FRQKHFLPHQWRV H FRPSHWªQ FLDV

OS PAĂ?SES

MAIS PROCURADOS 2V HVWXGDQWHV SRUWXJXHVHV SUHIHUHP (VSDQKD SDUD D UHDOL]D§£R GH XP SHU­RGR GH PRELOLGDGH H FRQFHQWUDP VH HP WUªV SD­VHV VHPSUH FRP um peso percentual nunca inferior a 40% das mobilidades em cada ano letivo:

8OWUDSDVVDUPRV DV QRVVDV IURQWHLUDV JHRJU¥ä FDV H Q£R V³ LPSOLFD VX SHUDUPR QRV DSRLDQGR DVVLP D FULD§£R GH XPD FLGDGDQLD GHPRFU¥WLFD H HXURSHLD 'H IDFWR FRQKHFHUPRV R RXWUR H GDUPR QRV D FRQKHFHU DR RX WUR WUDU¥ VHPSUH IUXWRV SRVLWLYRV DMXGDQGR  FRQVWUX§£R GH XPD (XURSD tolerante e com respeito pelos direitos humanos.

3 RAZÕES PARA ESTUDAR Là FORA (E ALGUMAS ESTAT�STICAS) ADQUIRIRES MAIS CONHECIMENTOS E COMPETÊNCIAS ACADÉMICAS; DESENVOLVERES-TE SOCIOCULTURALMENTE; COM ESSAS NOVAS COMPETÊNCIAS, AUMENTARES A PROBABILIDADE DE ENCONTRAR EMPREGO E DE TER UM FUTURO PROFISSIONAL SATISFATÓRIO.

6HJXQGR XP HVWXGR GD $JªQFLD 1DFLRQDO (UDVPXV R IXWXUR SURä VVLRQDO Ê o fator mais importante para a mobilidade. Cerca de 96% dos jovens LQTXLULGRV FRQVLGHUDP HVWH FRPR XP IDWRU �LPSRUWDQWH� RX �PXLWR LPSRU WDQWH� QD GHFLV£R GH HVWXGDU IRUD GH 3RUWXJDO 2 GHVDä R GR FRQKHFLPHQ to e a curiosidade pelo novo e diferente estão subjacentes a respostas GRV HVWXGDQWHV TXH LQGLFDP TXH WHU QRYDV H[SHULªQFLDV FRQKHFHU QRYDV SHVVRDV H FXOWXUDV H YLYHU QXP SD­V HVWUDQJHLUR V£R fatores determinantes para participarem na mobilidade Erasmus. Este DODUJDU GH KRUL]RQWHV Š DVVXPLGR SHOD �EDQGHLUD� (UDVPXV TXH WDPEŠP UHPHWH SDUD D YDORUL]D§£R H H[HUF­FLR DWLYR GD FLGDGDQLD HXURSHLD QDV VXDV GLIHUHQWHV GLPHQV¾HV LQFOXLQGR DWUDYŠV GD FRQYLYªQFLD PXOWLFXO tural, aspeto mais vincado nas camadas jovens da população. A terceira UD]£R SDUD RV HVWXGDQWHV GR (QVLQR 6XSHULRU SDUWLFLSDUHP QD PRELOLGDGH

COMO É FAZER ERASMUS

E DO QUE PRECISAS?

3DUD ID]HUHV (UDVPXV SUHFLVDV GHVGH ORJR GH HVWDU PRWLYDGR SDUD VDLU GR SD­V GXUDQWH XP WHPSR GH XPD IRUPD DXWRVVXä FLHQWH TXHUHU adquirir novos conhecimentos, competências e experiências, e estar aberto a diferentes culturas. Depois, precisas de te encontrar pelo menos no 2º ano do teu curso, XPD YH] TXH DV PRELOLGDGHV V³ V£R SRVV­YHLV D SDUWLU GHVVD DOWXUD $­ RV *DELQHWHV GH 5HOD§¾HV ,QWHUQDFLRQDLV GDV ,QVWLWXL§¾HV GH (QVLQR 6X SHULRU WªP WRGD D LQIRUPD§£R VREUH R SURFHVVR GH FDQGLGDWXUD RV SUD ]RV RV UHTXLVLWRV GH DGPLVV£R H RV FULWŠULRV GH VHOH§£R TXH GHSHQGHP sempre da decisão das Universidades e dos Institutos PolitÊcnicos.

GUIA DE ACESSO AO ENSINO SUPERIOR 2015/16 | EDIĂ‡ĂƒO ESPECIAL DA REVISTA MAIS EDUCATIVA

69

PREPARA-TE PARA A

EXPERIĂŠNCIA ERASMUS! FAMILIARIZA-TE COM O PAĂ?S E COM A INSTITUIĂ‡ĂƒO PARA ONDE VAIS ANTES DE PARTIRES; TRATA DAS QUESTĂ•ES PRĂ TICAS ANTES DE IRES – ROUPA ADEQUADA, MEDICAMENTOS, VIAGEM, ALOJAMENTO, CARTĂƒO INTERNACIONAL DE SAĂšDE, E SEGURO; PREPARA-TE PARA VĂ RIAS MUDANÇAS – DE ALIMENTAĂ‡ĂƒO, DE HORĂ RIOS, ETC. – E DIFICULDADES QUE POSSAM SURGIR – O CLIMA, A LĂ?NGUA E O ISOLAMENTO, POR EXEMPLO; DĂ O PASSO MAIS IMPORTANTE: ABRAÇA O DESAFIO E RECONHECE QUE ULTRAPASSARES AS TUAS FRONTEIRAS E OS TEUS LIMITES TRAZ FRUTOS Ă€ TUA VIDA PESSOAL E PROFISSIONAL.

3 PERGUNTAS A QUEM JĂ FEZ

ERASMUS

Catarina Santos | Espanha

Eric Graça | Itålia

Gergő Szakåly | um húngaro em Portugal

Qual foi a tua motivação para fazeres Erasmus?

Sempre quis sair de Portugal e ver como era a vida lĂĄ fora.

Na realidade sempre quis sair do paĂ­s, e pensei que seria uma oportunidade.

Recomendo absolutamente. Fazer Erasmus ĂŠ uma mais valia para o CV e acho que, dada a oportunidade de ir para o estrangeiro por um semestre, ĂŠ uma pena nĂŁo aproveitar. DĂĄ mais experiĂŞncia, oportunidade de conhecer pessoas de outros paĂ­ses e de ser imerso numa cultura diferente.

A interação com os outros e com um espaço diIHUHQWH $ GLä FXOGDGH IRL D O­QJXD ĂŠ MÂĄ TXH HVSH ravam de mim aprender e escrever em italiano a nĂ­vel acadĂŠmico.

Habituar-me a um ambiente multicultural, criar novas relaçþes com pessoas de outros países, PHOKRUDU R PHX ,QJOªV ä FDU HP 3RUWXJDO H aprender a língua e desenvolver as minhas DSWLG¾HV SURä VVLRQDLV

Recomendas esta experiĂŞncia?

Tinha expetativas maiores. É um pouco difícil conciliar as tarefas na faculdade com os programas e as festas Erasmus. A bolsa e a procura de emprego tambÊm têm sido problemas, mas tudo estå a melhorar a cada dia que passa e, claro, recomendo esta experiência a toda a gente.

Quais as tuas dicas de preparação?

Informa-te sobre o paĂ­s para onde vais e sobre Tratar do banking online! NĂŁo te deixam fazer as prĂĄticas culturais. Tenta aprender qualquer nada sem acesso online. coisa da lĂ­ngua para te poderes desenrascar nos primeiros tempos, mas nĂŁo te preocupes demasiado com isso: para aprender a lĂ­ngua nĂŁo hĂĄ nada como estar no paĂ­s. VĂŞ se a universidade para onde vais oferece DORMDPHQWR VH QÂŁR WHQWD IDODU FRP SRUWXJXH VHV TXH MÂĄ OÂĄ HVWÂŁR SDUD WH GDUHP XPDV GLFDV FRQä D QÂłV HVWDPRV HP WRGR R ODGR 7HQWD tambĂŠm grupos no Facebook, e leva algum dinheiro contigo, porque na maior parte dos A Erasmus Student Network ĂŠ a principal organização europeia de voluntariado dedicada paĂ­ses a bolsa Erasmus nĂŁo chega para quase ao Ensino Superior. Representa os estudantes a nĂ­vel internacional e disponibiliza oportuninada. GDGHV FXOWXUDLV H GH DXWRFRQKHFLPHQWR VRE R SULQF­SLR 6+6 ĂŠ 6WXGHQWV +HOSLQJ 6WXGHQWV Foi atravĂŠs dela que chegĂĄmos ao contacto dos alunos que estĂŁo neste artigo, e tal como QRV DMXGRX D QÂłV SRGHUÂĄ DMXGDU WH D WL WDPEŠP

UMA REDE PARA

OS ALUNOS EM ERASMUS

70

GUIA DE ACESSO AO ENSINO SUPERIOR 2015/16 | EDIĂ‡ĂƒO ESPECIAL DA REVISTA MAIS EDUCATIVA

UM CURSO DE HOTELARIA NA SUÍÇA É GARANTIA DE UMA CARREIRA DE SUCESSO Sonha com uma carreira excitante e internacional numa das maiores indústrias mundiais? Mais de 80% dos nossos licenciados chegam a uma posição de chefia ou estabelecem a sua própria companhia ao fim de 5 anos. Esta percentagem sobe para 91% ao fim de 10 anos.

Está a planear uma carreira numa destas áreas?

SÓ NÓS TEMOS O INTERNATIONAL RECRUITMENT FORUM Duas vezes por ano as grandes cadeias mundiais de Hotelaria, e atividades afins vão a Montreux recrutar, EXCLUSIVAMENTE, os nossos alunos. Em dois dias são entrevistados mais de três mil alunos e cerca de 70% recebem logo uma proposta de colocação em emprego ou estágio. Peça-nos a lista de atuais funções dos nossos antigos alunos e veja a diferença.

Contacte a MultiWay:

Então contacte connosco para lhe darmos mais informações:

www.swisseducation.com

SWISS EDUCATION GROUP Montreux | Switzerland | T +41 21 965 40 20 info@swisseducation.com | www.swisseducation.com

multiway@multiway.org tel: 218132535 www.multiway.org

DIRETÓRIO

LISTAGEM DE INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR EM PORTUGAL Nenhum Guia de Acesso ao Ensino Superior ficaria completo sem uma listagem organizada das Instituições de Ensino Superior Públicas e Privadas. Por isso, depois de termos tentado ajudar a iluminar o teu caminho, compilámos as moradas e contactos atualizados de todas as opções disponíveis no Ensino Politécnico, Universitário e Militar e Policial. Para entrares no Ensino Superior, é preciso mostrares que estás apto através de provas de ingresso (Exames Nacionais) e, nalguns casos, de pré-requisitos (provas de natureza física, funcional ou vocacional).

Depois da prova feita (e aprovada), só tens de ir a www.dges.mec.pt/online para tratares da tua candidatura ao Ensino Superior. Esta decorre em três fases:

A primeira fase dos Exames Nacionais decorre de 17 a 27 de junho, e a segunda de 17 a 21 de julho.

1ª fase – 17 de julho a 8 de agosto 2ª fase – 8 de setembro a 19 de setembro 3ª fase – 2 de outubro a 6 de outubro

AINDA ESTÁS INDECISO? Vai a www.acessoensinosuperior.pt/assisthlp.asp e pode ser que alguma das sugestões do Assistente de Escolha de Curso te ajude.

FONTES: Ensino Público - Guia das Provas de Ingresso 2014 - Ensino Superior Público (n.º 95), que podes encontrar em PDF em www.dges.mec.pt/guias/pdfs/GuiaPI2014_pub.pdf. Ensino Privado - Guia das Provas de Ingresso 2014 - Ensino Superior Privado e Universidade Católica Portuguesa (n.º 96), que podes encontrar em PDF em www.dges.mec.pt/guias/pdfs/GuiaPI2014_priv.pdf.

LEGENDA

// ENSINO SUPERIOR PÚBLICO // ENSINO SUPERIOR PRIVADO PORTUGAL CONTINENTAL AVEIRO

//UNIVERSIDADE DE AVEIRO Campus Universitário de Santiago 3810-193 Aveiro Tel. 234 370 200 | Fax. 234 370 985 geral@ua.pt | www.ua.pt

P.17

//UNIVERSIDADE DE AVEIRO - ESCOLA SUPERIOR DE DESIGN, GESTÃO E TECNOLOGIAS DA PRODUÇÃO DE AVEIRO-NORTE Escola Superior Aveiro Norte Edifício Rainha, 5º Andar, 3720-232 O. Azeméis Tel. 256 666 960 | Fax. 256 666 970 esan.geral@ua.pt | www.ua.pt/esan //UNIVERSIDADE DE AVEIRO - ESCOLA SUPERIOR DE SAÚDE DE AVEIRO Universidade de Aveiro - Edifício 30 Agras do Crasto - Campus Universitário de Santiago 3810-193 Aveiro Tel. 234401558 | Fax. 234401597 essua.secretaria@ua.pt | www.ua.pt/essua //UNIVERSIDADE DE AVEIRO - ESCOLA SUPERIOR DE TECNOLOGIA E GESTÃO DE ÁGUEDA Rua Comandante Pinho e Freitas, nº 28 P.63 3750-127 Águeda Tel. 234 611 500 | Fax. 234 611 540 estga.geral@ua.pt | www.ua.pt/estga //UNIVERSIDADE DE AVEIRO - INSTITUTO SUPERIOR DE CONTABILIDADE E ADMINISTRAÇÃO DE AVEIRO R. Associação Humanitária dos Bombeiros Voluntários de Aveiro, 3810-500 Aveiro Tel. 234 380 110 | Fax. 234 380 111 isca.geral@ua.pt | www.ua.pt/isca P.17

//ESCOLA SUPERIOR DE ENFERMAGEM DA CRUZ VERMELHA PORTUGUESA DE OLIVEIRA P.63 DE AZEMÉIS Rua da Cruz Vermelha Cidacos - Apartado 1002 3720-126 Oliveira de Azeméis Tel. 256 661 430 | Fax. 256 661 439 //I N S TI TU TO P ORT UG UÊ S D E A DMI N I S T R A Ç Ã O D E M AR KE T I NG DE MATO S I N HOS ( IPA M AV E IR O ) Rua das Cardadeiras, Esgueira, 3800-125 Aveiro Tel. 234 400 180 | Fax. 234 424 967 eleonora.oliveira@ipam.pt | www.ipam.pt

72

// ENSINO SUPERIOR COM LIGAÇÃO AO EXÉRCITO/MILITAR

//INSTITUTO SUPERIOR DE CIÊNCIAS DA INFORMAÇÃO E DA ADMINISTRAÇÃO Avenida Dom Manuel de Almeida Trindade (Santa Joana) 3810-488 Aveiro Apartado 292 3811-904 Aveiro Tel. 234 423 045 geral@iscia.edu.pt | www.iscia.edu.pt //INSTITUTO SUPERIOR DE ENTRE DOURO P.73 E VOUGA Rua António de Castro Corte Real, Apartado 132 4520-909 Santa Maria da Feira Tel.: 256 377 550 | Fax: 256 377 559 secretaria@isvouga.pt | www.isvouga.pt //INSTITUTO SUPERIOR DE ESPINHO Rua 36, nº 297, Apartado 443 4501-868 Espinho Tel. 227 322 624 | Fax. 227 331 085 isesp@isesp.pt | www.isesp.pt //INSTITUTO SUPERIOR DE PAÇOS DE BRANDÃO Avenida Escolar – Apartado 99 4536-906 Paços de Brandão Tel. 227 449 277 | 227 451 005 Fax. 227 451 009 geral@ispab.pt | www.ispab.pt BEJA

//INSTITUTO POLITÉCNICO DE BEJA Rua Pedro Soares Campus do Instituto Politécnico de Beja Apartado 6155, 7800-295 Beja Tel. 284 315 000 | Fax. 284 314 401 geral@ipbeja.pt | www.ipbeja.pt

P.25

//INSTITUTO POLITÉCNICO DE BEJA ESCOLA SUPERIOR AGRÁRIA Rua Pedro Soares, 7800-295 Beja Tel. 284 314 300 | Fax. 284 388 207 secretariado.esa@ipbeja.pt www.ipbeja.pt //INSTITUTO POLITÉCNICO DE BEJA ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO Rua Pedro Soares, 7800-295 Beja Tel. 284 315 000 | Fax. 284 326 824 secretariado.ese@ipbeja.pt www.ipbeja.pt //INSTITUTO POLITÉCNICO DE BEJA ESCOLA SUPERIOR DE SAÚDE Rua Dr. José Correia Maltez, 7800-295 Beja Tel. 284 313 280 | Fax. 284 329 411 secretariado.ess@ipbeja.pt www.ipbeja.pt

ENCONTRA UM TESTEMUNHO DESTA INSTITUIÇÃO NO GUIA

//INSTITUTO POLITÉCNICO DE BEJA ESCOLA SUPERIOR DE TECNOLOGIA E DE GESTÃO Rua Pedro Soares, 7800-295 Beja Tel. 284 311 540 | 284 311 543 Fax. 284 361 326 direccao.estig@ipbeja.pt | www.ipbeja.pt

//UNIVERSIDADE LUSÍADA DE VILA NOVA DE FAMALICÃO Largo Tinoco de Sousa, 4760-108 Vila Nova de Famalicão Tel. 252 309 200 | Fax. 252 376 363 info@fam.ulusiada.pt | www.fam.ulusiada.pt

//UNIVERSIDADE DO MINHO Largo do Paço, 4704-553 Braga Tel. 253 601 100 | Fax. 253 616 936 gcii@reitoria.uminho.pt | www.uminho.pt

//INSTITUTO POLITÉCNICO DE SAÚDE DO NORTE - ESCOLA SUPERIOR DE SAÚDE DO VALE DO AVE Rua António José Vidal, 81, 4760-409 Vila Nova de Famalicão Tel. 252 303 600 | Fax. 252 306 694 dir.essva@cespu.pt | www.cespu.pt

//INSTITUTO POLITÉCNICO DO CÁVADO E DO AVE - ESCOLA SUPERIOR DE GESTÃO Campus do IPCA - Lugar do Aldão, 4750-810 Barcelos Tel. 253 802 500 | Fax. 253 821 111 esg@ipca.pt | www.esg.ipca.pt

//ESCOLA SUPERIOR ARTÍSTICA DO PORTO (GUIMARÃES) Rua Francisco Agra, 92, 4800-157 Guimarães Tel. 253 410 235 | Fax. 253 519 681 dir@esap-gmr.com | www.esap-gmr.com

//INSTITUTO POLITÉCNICO DO CÁVADO E DO AVE - ESCOLA SUPERIOR DE TECNOLOGIA Campus do IPCA - Lugar do Aldão, 4750-810 Barcelos Tel. 253 802 260 | Fax. 253 802 269 est@ipca.pt | www.est.ipca.pt

//ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DE FAFE Rua Universitária – Medelo, 4824-909 Medelo Tel. 253 509 000 | Fax. 253 509 001 geral@iesfafe.pt | www.iesfafe.pt

BRAGA

//UNIVERSIDADE DO MINHO - ESCOLA SUPERIOR DE ENFERMAGEM Av. Central, Edifício dos Congregados, 4704-553 Braga Tel. 253 601 300 | 253 601 322 Fax. 253 601 319 gcii@reitoria.uminho.pt www.ese.uminho.pt //UNIVERSIDADE CATÓLICA PORTUGUESA FACULDADE DE CIÊNCIAS SOCIAIS Campus Camões, 4710-362 Braga Tel. 253 206 100 | Fax. 253 206 107 secretaria.facis@braga.ucp.pt www.ucp.pt

P.46

P.25

ANUNCIANTE NO GUIA

//ESCOLA SUPERIOR DE TECNOLOGIAS DE FAFE Rua Universitária – Medelo, 4824-909 Medelo Tel. 253 509 000 | Fax. 253 509 001 geral@iesfafe.pt | www.iesfafe.pt //INSTITUTO SUPERIOR DE SAÚDE DO ALTO AVE Rua do Cais, 94, 4830-335 Póvoa do Lanhoso Tel. 253 639 800 | Fax. 253 639 801 geral@isave.pt | www.isave.pt BRAGANÇA

//UNIVERSIDADE CATÓLICA PORTUGUESA FACULDADE DE FILOSOFIA Praça da Faculdade, 1, 4710-297 Braga Tel. 253 201 200 | Fax. 253 201 210 VHFUHWDULD IDFä O#EUDJD XFS SW www.ucp.pt

//INSTITUTO POLITÉCNICO DE BRAGANÇA – ESCOLA AGRÁRIA DE BRAGANÇA Campus de Santa Apolónia, 5301-855 Bragança Tel. 273 303 200 | Fax. 273 325 405 suporte@ipb.pt | www.ipb.pt

//UNIVERSIDADE CATÓLICA PORTUGUESA FACULDADE DE TEOLOGIA Rua de Santa Margarida, 4710-306 Braga Tel. 253 206 100 | Fax. 253 206 113 secretaria.facteo@braga.ucp.pt www.ucp.pt

//INSTITUTO POLITÉCNICO DE BRAGANÇA - ESCOLA SUPERIOR DE COMUNICAÇÃO, ADMINISTRAÇÃO E TURISMO DE MIRANDELA Rua João Maria Sarmento Pimentel, 5370-326 Mirandela Tel. 278 201 340 | 278 201 341 Fax. 278 265 733 esact@ipb.pt | www.esact.ipb.pt

GUIA DE ACESSO AO ENSINO SUPERIOR 2015/16 | EDIÇÃO ESPECIAL DA REVISTA MAIS EDUCATIVA

// ENSINO SUPERIOR PÚBLICO

// ENSINO SUPERIOR PRIVADO

// ENSINO SUPERIOR COM LIGAÇÃO AO EXÉRCITO/MILITAR

ENCONTRA UM TESTEMUNHO DESTA INSTITUIÇÃO NO GUIA

ANUNCIANTE NO GUIA

LEGENDA

//INSTITUTO POLITÉCNICO DE BRAGANÇA - ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DE BRAGANÇA Campus de Santa Apolónia, 5301-856 Bragança Tel. 273 303 000| Fax. 273 313 684 eseb@ipb.pt | www.ese.ipb.pt

//UNIVERSIDADE DE COIMBRA FACULDADE DE CIÊNCIAS E TECNOLOGIA Rua Sílvio Lima, Universidade de Coimbra – Pólo II, 3030-790 Coimbra Tel. 239 700 600 | Fax. 239 700 688 fctuc@fct.uc.pt | www.uc.pt/fctuc //UNIVERSIDADE DE COIMBRA FACULDADE DE DIREITO Pátio da Universidade, 3004-545 Coimbra Tel. 239 859 801 | 239 859 802 Fax. 239 823 353 fduc@fd.uc.pt | www.uc.pt/fduc

//INSTITUTO POLITÉCNICO DE BRAGANÇA - ESCOLA SUPERIOR DE SAÚDE DE BRAGANÇA Avenida D. Afonso V, 5300-121 Bragança Tel. 273 331 593 | Fax. 273 327 915 essa@ipb.pt | www.essa.ipb.pt //INSTITUTO POLITÉCNICO DE BRAGANÇA - ESCOLA SUPERIOR DE TECNOLOGIA E DE GESTÃO DE BRAGANÇA Campus de Santa Apolónia, 5301-857 Bragança Tel. 273 303 000 | 273 303 050 Fax. 273 313 051 estig@ipb.pt | www.estig.ipb.pt //INSTITUTO PIAGET - ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO JEAN PIAGET Rua Dr. António Oliveira Cruz, Urbanização dos Merouços, Via E 5340-257 Macedo de Cavaleiros Tel. 278 420 040 | Fax. 278 425 430 dir.ese.nordeste@nordeste.ipiaget.org www.ipiaget.org //INSTITUTO PIAGET - ESCOLA SUPERIOR DE SAÚDE JEAN PIAGET Rua Dr. António Oliveira Cruz, Urbanização dos Merouços, Via E 5340-257 Macedo de Cavaleiros Tel. 278 420 040 | Fax. 278 425 430 dir.ess.nordeste@nordeste.ipiaget.org www.ipiaget.org CASTELO BRANCO

//UNIVERSIDADE DA BEIRA INTERIOR Rua Marquês d’Ávila e Bolama, 6201-001 Covilhã Tel. 275 319 700 | Fax. 275 329 183 geral@ubi.pt | www.ubi.pt

P.17 P.42

P.7

//INSTITUTO POLITÉCNICO DE CASTELO BRANCO - ESCOLA SUPERIOR AGRÁRIA DE P.34 CASTELO BRANCO Quinta da Senhora de Mércules, 6001-909 Castelo Branco Tel. 272 339 900 | Fax. 272 339 901 esa@ipcb.pt | www.ipcb.pt/ESA //INSTITUTO POLITÉCNICO DE CASTELO BRANCO - ESCOLA SUPERIOR DE ARTES APLICADAS DE CASTELO BRANCO Quinta da Senhora de Mércules, 6000-909 Castelo Branco Tel. 272 340 800 | Fax. 272 340 809 esart@ipcb.pt | www.ipcb.pt/ESART //INSTITUTO POLITÉCNICO DE CASTELO BRANCO - ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DE CASTELO BRANCO Rua Prof. Faria de Vasconcelos, 6000-266 Castelo Branco Tel. 272 339 100 | Fax. 272 343 477 ese@ipcb.pt | www.ipcb.pt/ESE //INSTITUTO POLITÉCNICO DE CASTELO BRANCO - ESCOLA SUPERIOR DE GESTÃO DE IDANHA-A-NOVA Praça do Município, Palácio das Palmeiras, 6060-163 Idanha-a-Nova Tel. 277 200 220 | Fax. 277 202 667 esg@ipcb.pt | www.ipcb.pt/ESG //INSTITUTO POLITÉCNICO DE CASTELO BRANCO - ESCOLA SUPERIOR DE SAÚDE DR. LOPES DIAS Avenida do Empresário, Campus da Talagueira, 6000-767 Castelo Branco Tel. 272 340 560 | Fax. 272 340 568 esald@ipcb.pt | www.ipcb.pt/ESALD //INSTITUTO POLITÉCNICO DE CASTELO BRANCO - ESCOLA SUPERIOR DE TECNOLOGIA DE CASTELO BRANCO Avenida do Empresário, Campus da Talagueira, 6000-767 Castelo Branco Tel. 272 339 300 | Fax. 272 339 399 est@ipcb.pt | www.ipcb.pt/EST COIMBRA

//UNIVERSIDADE DE COIMBRA FACULDADE DE CIÊNCIAS DO DESPORTO E EDUCAÇÃO FÍSICA Estádio Universitário de Coimbra – Pavilhão III, 3040-156 Coimbra Tel. 239 802 770 | Fax. 239 802 779 gd@fcdef.uc.pt | www.uc.pt/fcdef

74

//ESCOLA UNIVERSITÁRIA VASCO DA GAMA Av. José R. Sousa Fernandes, Campus Universitário – Bloco B, 3020-210 Coimbra Tel. 239 444 444 | Fax. 239 437 627 geral@euvg.pt | www.euvg.pt //INSTITUTO SUPERIOR MIGUEL TORGA Largo da Cruz de Celas 1, 3000-132 Coimbra Tel. 239 483 055 | 239 488 030 Fax. 239 488 031 ismt@ismt.pt | www.ismt.pt ÉVORA P.51

//UNIVERSIDADE DE COIMBRA FACULDADE DE ECONOMIA Avenida Dias da Silva 165, 3004-512 Coimbra Tel. 239 790 500 | Fax. 239 790 514 feuc@fe.uc.pt | www.uc.pt/feuc

//UNIVERSIDADE DE ÉVORA - ESCOLA DE ARTES Rua do Raimundo, 98, 7000-661 Évora Tel. 266 760 263/4/5/0 Fax. 266 760 268 director@ea.uevora.pt | www.eartes.uevora.pt //UNIVERSIDADE DE ÉVORA - ESCOLA DE CIÊNCIAS SOCIAIS Largo dos Colegiais 2, 7002-554 Évora Tel. 266 740 800 diretor@ecs.uevora.pt | www.uevora.pt

//UNIVERSIDADE DE COIMBRA FACULDADE DE FARMÁCIA Pólo das Ciências da Saúde - Pólo III, Azinhaga de Santa Comba, 3000-354 Coimbra Tel. 239 488 400 | Fax. 239 488 503 ffuc@ff.uc.pt | www.uc.pt/ffuc

//UNIVERSIDADE DE ÉVORA - ESCOLA DE CIÊNCIAS E TECNOLOGIA Rua Romão Ramalho 59, 7000-849 Évora Tel. 266 740 800 director@ect.uevora.pt | www.ect.uevora.pt

//UNIVERSIDADE DE COIMBRA FACULDADE DE LETRAS Largo da Porta Férrea, 3004-530 Coimbra Tel. 239 859 930 | Fax. 239 836 733 JDEGLUHFWRU#å XF SW | ZZZ XF SW å XF

//UNIVERSIDADE DE ÉVORA - ESCOLA SUPERIOR DE ENFERMAGEM DE SÃO JOÃO DE DEUS Largo do Senhor da Pobreza, 7000-811 Évora Tel. 266 730 300 | Fax. 266 730 345 esesjd@uevora.pt | www.esesjd.uevora.pt

//UNIVERSIDADE DE COIMBRA FACULDADE DE MEDICINA Pólo das Ciências da Saúde - Pólo III, Azinhaga de Santa Comba, 3000-354 Coimbra Tel. 239 857 700 | Fax. 239 857 745 direccao@fmed.uc.pt | www.uc.pt/fmuc

FARO

//UNIVERSIDADE DE COIMBRA FACULDADE DE PSICOLOGIA E DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO Rua do Colégio Novo, 3001-802 Coimbra Tel. 239 851 450 | Fax. 239 851 465 dir@fpce.uc.pt | www.uc.pt/fpce //ESCOLA SUPERIOR DE ENFERMAGEM DE COIMBRA Avenida Bissaya Barreto 3046-851 Coimbra Tel. 239 487 200 | 239 802 850 Fax. 239 442 648 esenfc@esenfc.pt | www.esenfc.pt //INSTITUTO POLITÉCNICO DE COIMBRA ESCOLA SUPERIOR AGRÁRIA DE COIMBRA Bencanta, São Martinho do Bispo, 3045-601 Coimbra Tel. 239 802 940 | Fax. 239 802 979 presidencia@esac.pt | www.esac.pt P.45

//INSTITUTO POLITÉCNICO DE COIMBRA ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DE COIMBRA Rua Dom João III - Solum, 3030-329 Coimbra, Portugal Tel. 239 793 120 | Fax. 239 401 461 info-cursos@esec.pt | www.esec.pt

//INSTITUTO POLITÉCNICO DE COIMBRA ESCOLA SUPERIOR DE TECNOLOGIA E GESTÃO DE OLIVEIRA DO HOSPITAL Rua General Santos Costa, 3400-124 Oliveira do Hospital Tel. 238 605 170 | Fax. 238 605 179 geral@estgoh.ipc.pt | www.estgoh.ipc.pt //INSTITUTO POLITÉCNICO DE COIMBRA ESCOLA SUPERIOR DE TECNOLOGIA DA SAÚDE DE COIMBRA Rua 5 de Outubro, São Martinho do Bispo, 3040-162 Coimbra Tel. 239 802 430 | Fax. 239 813 395 geral@estescoimbra.pt | www.estescoimbra.pt

//UNIVERSIDADE DO ALGARVE Quinta da Penha, Estrada da Penha, 8000-117 Faro Tel. 289 800 100 | 289 800 900 gcomunicacao@ualg.pt | www.ualg.pt //UNIVERSIDADE DO ALGARVE FACULDADE DE CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS Campus de Gambelas, 8005-139 Faro Tel. 289 800 914 | Fax. 289 800 067 diretorfchs@ualg.pt | www.fchs.ualg.pt //UNIVERSIDADE DO ALGARVE - P.36 FACULDADE DE CIÊNCIAS E TECNOLOGIA Campus de Gambelas, 8005-139 Faro Tel. 289 800 905 | Fax. 289 800 066 diretorfct@ualg.pt | www.fct.ualg.pt //UNIVERSIDADE DO ALGARVE FACULDADE DE ECONOMIA Campus de Gambelas, Edifício 9, 8005-139 Faro Tel. 289 800 915 | 289 817 571 Fax. 289 800 064 diretorfeualg@ualg.pt | www.fe.ualg.pt //UNIVERSIDADE DO ALGARVE ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO E COMUNICAÇÃO Estrada da Penha, Campus da Penha, 8005-139 Faro Tel. 289 800 127 | Fax. 289 888 403 diretoresec@ualg.pt | www.esec.ualg.pt //UNIVERSIDADE DO ALGARVE ESCOLA SUPERIOR DE GESTÃO, HOTELARIA E TURISMO (FARO) Campus da Penha, Estrada da Penha, 8005-139 Faro Tel. 289 800 136 | 289 800 137 Fax. 289 800 169 | 289 888 409 diretoresght@ualg.pt | www.esght.ualg.pt

//INSTITUTO POLITÉCNICO DE COIMBRA INSTITUTO SUPERIOR DE CONTABILIDADE E ADMINISTRAÇÃO DE COIMBRA Quinta Agrícola – Bencanta, 3040-316 Coimbra, Portugal Tel. 239 802 000 | Fax. 239 445 445 geral@iscac.pt | www.iscac.pt

//UNIVERSIDADE DO ALGARVE ESCOLA SUPERIOR DE GESTÃO, HOTELARIA E TURISMO (PORTIMÃO) Largo Eng. Sárrea Prado 21, 8501-859 Portimão Tel. 282 417 641 | 282 418 036 Fax. 282 418 773 diretoresght@ualg.pt | www.esght.ualg.pt

//INSTITUTO POLITÉCNICO DE COIMBRA INSTITUTO SUPERIOR DE ENGENHARIA DE COIMBRA Rua Pedro Nunes – Quinta da Nora, 3030-199 Coimbra Tel. 239 790 200 | Fax. 239 790 201 presidencia@isec.pt | www.isec.pt

//UNIVERSIDADE DO ALGARVE ESCOLA SUPERIOR DE SAÚDE Av. Dr. Adelino da Palma Carlos, 8000-510 Faro Tel. 289 800 100 | Fax. 289 895 319 diretoressualg@ualg.pt | www.ess.ualg.pt

//ESCOLA UNIVERSITÁRIA DAS ARTES DE COIMBRA P.47 Av. Dr. José de Sousa Fernandes, 3020-250 Coimbra Tel. 239 497 400 | Fax. 239 838 533 info@arca.pt | ZZZ DUFD SW

//UNIVERSIDADE DO ALGARVEINSTITUTO SUPERIOR DE ENGENHARIA Estrada da Penha, Quinta da Penha, 8005-139 Faro Tel. 289 800 124 | Fax. 289 823 539 diretorise@ualg.pt | www.ise.ualg.pt

GUIA DE ACESSO AO ENSINO SUPERIOR 2015/16 | EDIÇÃO ESPECIAL DA REVISTA MAIS EDUCATIVA

//INSTITUTO SUPERIOR D. AFONSO III Convento do Espírito Santo, INUAF, 8100-641 Loulé Tel. 289 420 470 | 289 420 480 Fax. 289 420 478 | 289 422 425 inuaf.esup@gmail.com | www.inuaf-studia.pt //INSTITUTO SUPERIOR MANUEL TEIXEIRA GOMES Av. Miguel Bombarda 15, 8500-508 Portimão Tel. 282 450 430 | 282 450 438 Fax. 282 450 439 informacoest@ismat.pt | www.ismat.pt //ESCOLA SUPERIOR DE SAÚDE JEAN PIAGET - ALGARVE Enxerim, 8300-025 Silves Tel. 808 203 049 | 282 440 170 Fax. 282 440 171 dir.ess.algarve@silves.ipiaget.org | www.ipiaget.pt GUARDA

//INSTITUTO POLITÉCNICO DA GUARDA ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO, COMUNICAÇÃO E DESPORTO Avenida Dr. Francisco Sá Carneiro 50, 6300-559 Guarda Tel. 271 220 135 | 271 220 118 Fax. 271 222 325 director.esecd@ipg.pt | ZZZ HVHFG LSJ SW //INSTITUTO POLITÉCNICO DA GUARDA ESCOLA SUPERIOR DE SAÚDE Avenida Rainha D. Amélia, 6300-749 Guarda Tel. 271 205 220 | Fax. 271 205 229 ess.geral@ipg.pt | www.ess.ipg.pt //INSTITUTO POLITÉCNICO DA GUARDA ESCOLA SUPERIOR DE TECNOLOGIA E GESTÃO Avenida Dr. Francisco Sá Carneiro 50, 6300-559 Guarda Tel. 271 220 120 | Fax. 271 220 150 estg@ipg.pt | www.estg.ipg.pt //INSTITUTO POLITÉCNICO DA GUARDA ESCOLA SUPERIOR DE TURISMO E HOTELARIA Rua Dr. José António Fernandes Camelo – Arrifana, 6270-372 Seia Tel. 238 320 800 | Fax. 238 320 890 geral.esth@ipg.pt | www.esth.ipg.pt LEIRIA P.80

//INSTITUTO POLITÉCNICO DE LEIRIA ESCOLA SUPERIOR DE ARTES E DESIGN DAS CALDAS DA RAINHA Rua Isidoro Inácio Alves de Carvalho, 2500-321 Caldas da Rainha Tel. 262 830 900 | Fax. 262 830 904 esad@esad.ipleiria.pt | www.esad.ipleiria.pt //INSTITUTO POLITÉCNICO DE LEIRIA ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS SOCIAIS Rua Dr. João Soares, 2411-901 Leiria Tel. 244 829 400 | Fax. 244 829 499 esecs@ipleiria.pt | www.esecs.ipleiria.pt //INSTITUTO POLITÉCNICO DE LEIRIA - ESCOLA SUPERIOR DE SAÚDE DE LEIRIA Campus 2 - Morro do Lena Alto do Vieiro, 2411-901 Leiria Tel. 244 845 300 | Fax. 244 845 309 esslei@ipleiria.pt | www.esslei.ipleiria.pt

//INSTITUTO POLITÉCNICO DE LEIRIA - P.32 ESCOLA SUPERIOR DE TECNOLOGIA E GESTÃO Morro do Lena - Alto do Vieiro, 2411-901 Leiria Tel. 244 820 300 | Fax. 244 820 310 estg@estg.ipleiria.pt | www.estg.ipleiria.pt //INSTITUTO POLITÉCNICO DE LEIRIA ESCOLA SUPERIOR DE TURISMO E TECNOLOGIA DO MAR DE PENICHE Santuário de Nossa Senhora dos Remédios, 2520–641 Peniche Tel. 262 783 607 | Fax. 262 783 088 estm@ipleiria.pt | www.estm.ipleiria.pt //INSTITUTO SUPERIOR DE LÍNGUAS E ADMINISTRAÇÃO DE LEIRIA Rua da Cooperativa - S. Romão, 2414-017 Leiria Tel. 244 820 650 | Fax. 244 813 021 info.leiria@unisla.pt | ww.leiria.unisla.pt //INSTITUTO SUPERIOR D. DINIS Av. 1º de Maio 164, 2430-211 Marinha Grande Tel. 244 503 800 | Fax. 244 503 840 informacoes@isdom.pt | www.isdom.pt

LISBOA

//ISCTE - INSTITUTO UNIVERSITÁRIO DE LISBOA Av. das Forças Armadas, 1649-026 Lisboa Tel. 217 903 000 | Fax. 217 964 710 geral@iscte.pt | www.iscte-iul.pt

P.59 P.58

//UNIVERSIDADE DE LISBOA INSTITUTO DE GEOGRAFIA E ORDENAMENTO DO TERRITÓRIO Edifício IGOT, Av. Prof. Gama Pinto, 1649-003 Lisboa Tel. 210 443 000 | Fax. 217 938 690 igot@ulisboa.pt | www.igot.ulisboa.pt

//INSTITUTO POLITÉCNICO DE LISBOA ESCOLA SUPERIOR DE DANÇA Rua da Academia das Ciências 5, 1200-003 Lisboa Tel. 213 244 770 | Fax. 213 420 271 geral@esd.ipl.pt | www.esd.ipl.pt

//UNIVERSIDADE AUTÓNOMA DE LISBOA LUÍS DE CAMÕES Rua de Santa Marta 47, 1169-023 Lisboa Tel. 213 177 610 | Fax. 213 533 702 amatos@universidade.autonoma.pt www.universidade-autonoma.pt

//UNIVERSIDADE ABERTA Palácio Ceia, Rua da Escola Politécnica, 141, 1269-001 Lisboa Tel. 213 916 300 www.uab.pt

//UNIVERSIDADE DE LISBOA INSTITUTO SUPERIOR DE AGRONOMIA Tapada da Ajuda, 1349-017 Lisboa Tel. 213 653 100 | Fax. 213 653 195 cgisa@isa.utl.pt | www.isa.ulisboa.pt

//INSTITUTO POLITÉCNICO DE LISBOA ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DE LISBOA &DPSXV GH %HQä FD GR ,3/ 1549-003 Lisboa Tel. 217 115 500 | Fax. 217 140 423 eselx@eselx.ipl.pt | www.eselx.ipl.pt

//UNIVERSIDADE CATÓLICA PORTUGUESA FACULDADE DE CIÊNCIAS ECONÓMICAS E EMPRESARIAIS Palma de Cima, 1649-023 Lisboa Tel. 217 270 250 | Fax. 217 270 252 www.ucp.pt

//UNIVERSIDADE DE LISBOA Alameda da universidade, 1649-004 Lisboa Tel. 210 113 400 | Fax. 217 933 624 reitoria@reitoria.ul.pt | www.ul.pt

//UNIVERSIDADE DE LISBOA INSTITUTO SUPERIOR DE CIÊNCIAS SOCIAIS E POLÍTICAS Rua Almerindo Lessa, Pólo Universitário-Alto da Ajuda, 1300-663 Lisboa Tel. 213 619 430 | Fax. 213 619 442 iscsp@iscsp.ulisboa.pt | www.iscsp.ulisboa.pt

//INSTITUTO POLITÉCNICO DE LISBOA ESCOLA SUPERIOR DE MÚSICA &DPSXV GH %HQä FD GR ,3/ /LVERD Tel. 213 224 940 | 211 518 106 Fax. 213 471 489 esml@esm.ipl.pt | www.esm.ipl.pt

//UNIVERSIDADE CATÓLICA PORTUGUESA FACULDADE DE CIÊNCIAS HUMANAS Palma de Cima, 1649-023 Lisboa Tel. 217 214 199 | Fax. 217 271 700 www.ucp.pt

//UNIVERSIDADE DE LISBOA FACULDADE DE ARQUITECTURA Rua Sá Nogueira, Pólo Universitário, Alto da Ajuda, 1349-055 Lisboa Tel. 213 615 000 | Fax. 213 625 138 sec_academica@fa.ulisboa.pt www.fa.ulisboa.pt

P.41 P.40

//UNIVERSIDADE DE LISBOA FACULDADE DE BELAS-ARTES Largo da Academia Nacional de Belas Artes, 1249-058 Lisboa Tel. 213 252 100 | Fax. 213 470 689 info@fba.ul.pt | www.fba.ulisboa.pt P.20 //UNIVERSIDADE DE LISBOA FACULDADE DE CIÊNCIAS Campo Grande, Edifício C5, 1749-016 Lisboa Tel. 217 500 000 | Fax. 217 500 115 info.fcul@fc.ul.pt | www.ciencias.ulisboa.pt

//UNIVERSIDADE DE LISBOA FACULDADE DE DIREITO Alameda da Universidade, Cidade Universitária, 1649-014 Lisboa Tel. 217 984 600 | Fax. 217 984 603 secretaria@fd.ul.pt | www.fd.ulisboa.pt

P.31 P.62

//UNIVERSIDADE DE LISBOA FACULDADE DE MEDICINA Av. Prof. Egas Moniz, 1649-028 Lisboa Tel. 217 999 560 | Fax. 217 985 112 pedagogica@medicina.ulisboa.pt www.medicina.ulisboa.pt //UNIVERSIDADE DE LISBOA FACULDADE DE MEDICINA DENTÁRIA Cidade Universitária, 1649-003 Lisboa Tel. 217 922 600 | Fax. 217 957 905 geral@fmd.ulisboa.pt www.fmd.ulisboa.pt //UNIVERSIDADE DE LISBOA FACULDADE DE MEDICINA VETERINÁRIA Av. da Univ. Técnica de Lisboa, Pólo Universitário do Alto da Ajuda, 1300-477 Lisboa Tel. 213 600 992 | 213 652 800 Fax. 213 652 815 cg@fmv.ulisboa.pt | www.fmv.ulisboa.pt P.68 //UNIVERSIDADE DE LISBOA FACULDADE DE MOTRICIDADE HUMANA Estrada da Costa, Cruz Quebrada, 1495-688 Algés Tel. 214 196 664 | 214 196 777 Fax. 214 151 248 fmh@fmh.ulisboa.pt www.fmh.ulisboa.pt

//UNIVERSIDADE DE LISBOA FACULDADE DE PSICOLOGIA Alameda da Universidade, 1649-013 Lisboa Tel. 217 943 655 | Fax. 217 933 408 geral@psicologia.ulisboa.pt www.fp.ulisboa.pt //UNIVERSIDADE DE LISBOA INSTITUTO DE EDUCAÇÃO Alameda da Universidade, 1649-013 Lisboa Tel. 217 943 633 | Fax. 217 933 408 geral@ie.ulisboa.pt www.ie.ulisboa.pt

//UNIVERSIDADE DE LISBOA INSTITUTO SUPERIOR TÉCNICO Av. Rovisco Pais, 1049-001 Lisboa Tel. 218 417 769 | Fax: 218 406 460 da@ist.utl.pt | www.ist.ulisboa.pt //UNIVERSIDADE DE LISBOA INSTITUTO SUPERIOR TÉCNICO (TAGUSPARK) Av. Prof. Dr. Cavaco Silva, 2780-990 Porto Salvo Tel. 214 233 528/9 | Fax. 214 233 253 da@ist.utl.pt | www.tecnico.ulisboa.pt //UNIVERSIDADE NOVA DE LISBOA FACULDADE DE CIÊNCIAS MÉDICAS Campo dos Mártires da Pátria 130, 1169-056 Lisboa Tel. 218 803 020 | Fax. 218 803 006 geral.dir@fcm.unl.pt | www.fcm.unl.pt

//UNIVERSIDADE DE LISBOA FACULDADE DE FARMÁCIA Av. Prof. Gama Pinto, 1649-003 Lisboa Tel. 217 946 400 | Fax. 217 946 470 geral@ff.ul.pt | www.ff.ul.pt //UNIVERSIDADE DE LISBOA FACULDADE DE LETRAS Alameda da Universidade, 1600-214 Lisboa Tel. 217 920 000 | Fax. 217 960 063 å XO LQIRUPDFRHV#å XO SW www.letras.ulisboa.pt

//UNIVERSIDADE DE LISBOA - INSTITUTO SUPERIOR DE ECONOMIA E GESTÃO P.57 Rua do Quelhas 6, 1200-781 Lisboa P.56 Tel. 213 925 800 | Fax. 213 974 153 seclic@iseg.ulisboa.pt | www.iseg.ulisboa.pt

//UNIVERSIDADE NOVA DE LISBOA FACULDADE DE CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS Av. de Berna, 26-C, 1069-061 Lisboa P.45 Tel: 217 908 300 | Fax. 217 908 308 P.52 geral@fcsh.unl.pt | www.fcsh.unl.pt //UNIVERSIDADE NOVA DE LISBOA FACULDADE DE DIREITO Campus de Campolide, 1099-032 Lisboa Tel. 213 847 447 | Fax. 213 847 474 sacademicos@fd.unl.pt | www.fd.unl.pt //UNIVERSIDADE NOVA DE LISBOA FACULDADE DE ECONOMIA Campus de Campolide, 1099-032 Lisboa Tel. 213 801 600 | 213 801 638 Fax. 213 871 105 novadescoberta@novasbe.pt www.novasbe.unl.pt //UNIVERSIDADE NOVA DE LISBOA NOVA INFORMATION MANAGEMENT SCHOOL Campus de Campolide, 1070-312 Lisboa Tel. 213 828 610 | Fax. 213 828 611 sa@isegi.unl.pt | www.isegi.unl.pt //ESCOLA SUPERIOR DE ENFERMAGEM DE LISBOA Av. do Brasil, 53-B, 1700-063 Lisboa Tel. 217 924 100 | Fax. 217 954 729 www.esel.pt //ESCOLA SUPERIOR DE HOTELARIA E TURISMO DO ESTORIL Av. Condes de Barcelona, 2765-470 Estoril Tel. 210 040 706/17/28 Fax. 210 040 719 secretaria.presidente@eshte.pt | www.eshte.pt //ESCOLA SUPERIOR NÁUTICA INFANTE D. HENRIQUE Av. Eng. Boneville Franco, 2780-572 Paço De Arcos Tel. 214 460 010 | Fax. 214 429 546 info@enautica.pt | www.enautica.pt

//INSTITUTO POLITÉCNICO DE LISBOA P.67 ESCOLA SUPERIOR DE TEATRO E CINEMA Av. Marquês de Pombal 22 B, 2700-571 Amadora Tel. 214 989 400 | Fax. 214 989 401 aacademicos@estc.ipl.pt | www.estc.ipl.pt //INSTITUTO POLITÉCNICO DE LISBOA ESCOLA SUPERIOR DE TECNOLOGIA DA P.18 SAÚDE DE LISBOA Av. D. João II, Lote 4.69.01, 1990-096 Lisboa Tel. 218 980 400 | Fax. 218 980 460 estesl@estesl.pt | www.estesl.ipl.pt //INSTITUTO POLITÉCNICO DE LISBOA INSTITUTO SUPERIOR DE CONTABILIDADE E ADMINISTRAÇÃO DE LISBOA Av. Miguel Bombarda 20, 1069-035 Lisboa Tel. 217 984 500 | Fax. 217 977 079 div.academica@iscal.ipl.pt | www.iscal.ipl.pt //INSTITUTO POLITÉCNICO DE LISBOA INSTITUTO SUPERIOR DE ENGENHARIA DE LISBOA Rua Conselheiro Emídio Navarro 1, 1949-014 Lisboa Tel. 218 317 000 | Fax. 218 317 162 isel@isel.ipl.pt | www.isel.pt //ACADEMIA DA FORÇA AÉREA Granja do Marquês, 2715-021 Pêro Pinheiro Tel. 219 678 956 | Fax. 219 678 956 gabcmd@academiafa.edu.pt www.emfa.pt/afa //ACADEMIA MILITAR Paço da Rainha, 1169-203 Lisboa Tel. 213 186 900 | Fax. 213 186 988 am.concurso@mail.exercito.pt www.academiamilitar.pt //INSTITUTO SUPERIOR DE CIÊNCIAS POLICIAIS E SEGURANÇA INTERNA Rua 1º de Maio 3, 1349-040 Lisboa Tel. 213 613 900 | Fax. 213 610 535 de.iscpsi@psp.pt | www.iscpsi.pt //ESCOLA DO SERVIÇO DE SAÚDE MILITAR Rua de Infantaria 16, 30, 1269-091 Lisboa Tel. 213 871 514 | 213 871 608 Fax. 213 874 991 secgeral.essm@gmail.com www.exercito.pt/sites/ESSM //ESCOLA SUPERIOR DE ACTIVIDADES IMOBILIÁRIAS Praça Eduardo Mondlane, 7C, Edifício Coopemi, 1950-104 Lisboa Tel. 218 367 010 | Fax. 218 367 019 esai@esai.pt | www.esai.pt //IADE-U INSTITUTO DE ARTE, DESIGN E EMPRESA - UNIVERSITÁRIO Av. D. Carlos I 4, 1200-649 Lisboa Tel. 213 939 600 | Fax. 213 978 561 | 213 939 610 iade@iade.pt | www.iade.pt //INSTITUTO SUPERIOR DE GESTÃO R. Vitorino Nemésio 5, 1750-306 Lisboa Tel. 217 513 700 | Fax. 217 573 966 isg@isg.pt | www.isg.pt

//INSTITUTO POLITÉCNICO DE LISBOA (VWUDGD GH %HQä FD 1549-020 Lisboa Tel. 217 101 200 | Fax. 217 101 235 academica@sc.ipl.pt | www.ipl.pt

//ISPA - INSTITUTO UNIVERSITÁRIO DE CIÊNCIAS PSICOLÓGICAS, SOCIAIS E DA VIDA Rua Jardim do Tabaco 34, 1149-041 Lisboa Tel. 218 811 700 | Fax. 218 860 954 candidaturas@ispa.pt | www.ispa.pt

//INSTITUTO POLITÉCNICO DE LISBOA ESCOLA SUPERIOR DE COMUNICAÇÃO SOCIAL &DPSXV GH %HQä FD GR ,3/ /LVERD Tel. 217 119 000/217 119 086 Fax. 217 162 540 direcao@escs.ipl.pt | www.escs.ipl.pt

//UNIVERSIDADE ATLÂNTICA Fábrica da Pólvora de Barcarena, 2730-615 Barcarena Tel. 214 398 200 | Fax. 214 302 573 geral@uatlantica.pt | www.uatlantica.pt

P.63

//UNIVERSIDADE CATÓLICA PORTUGUESA FACULDADE DE DIREITO Palma de Cima, 1649-023 Lisboa Tel. 217 214 170 | Fax. 217 214 177 direccao.direito@fd.lisboa.ucp.pt www.ucp.pt //UNIVERSIDADE CATÓLICA PORTUGUESA FACULDADE DE TEOLOGIA Palma de Cima, 1649-023 Lisboa Tel. 217 214 150 | Fax. 217 214 165 direccao@ft.lisboa.ucp.pt www.ucp.pt //UNIVERSIDADE CATÓLICA PORTUGUESA INSTITUTO DE ESTUDOS POLÍTICOS Palma de Cima, 1649-023 Lisboa Tel. 217 214 129 | Fax. 217 271 836 info.iep@iep.lisboa.ucp.pt www.ucp.pt //UNIVERSIDADE EUROPEIA Quinta do Bom Nome, Estrada da Correia 53, 1500-210 Lisboa Tel. 210 309 900 | Fax. 210 309 917 elpme@europeia.pt | www.europeia.pt P.39 P.54

//UNIVERSIDADE LUSÍADA Rua da Junqueira 194, 1349-001 Lisboa Tel. 213 611 500 | Fax. 213 638 307 info@lis.ulusiada.pt | www.ulusiada.pt //UNIVERSIDADE LUSÓFONA DE HUMANIDADES E TECNOLOGIAS Campo Grande 376, 1749-024 Lisboa Tel. 217 515 500 | Fax. 217 577 006 informacoes@ulusofona.pt www.ulusofona.pt

P.48 | 50

//ACADEMIA NACIONAL SUPERIOR DE ORQUESTRA Travessa da Galé 36-3º, Edifício Standard Eléctrica, 1349-028 Lisboa Tel. 213 617 325 | Fax. 213 623 833 gabrielabaeta@metropolitana.pt www.metropolitana.pt //ESCOLA SUPERIOR DE ARTES DECORATIVAS Rua João de Oliveira Miguens 80, 1350-187 Lisboa Tel. 218 814 653 | 218 814 696 Fax. 218 814 643 esad.geral@fress.pt | www.fress.pt //ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DE ALMEIDA GARRETT Largo do Sequeira 7, 1100-587 Lisboa Tel. 218 862 042 | Fax. 218 872 725 informacoes@eseag.pt | www.eseag.pt //ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DE JOÃO DE DEUS Av. Álvares Cabral 69, 1269-094 Lisboa Tel. 213 968 154 | Fax. 213 967 183 ese@escolasjoaodeus.pt www.ese-jdeus.edu.pt //ESCOLA SUPERIOR DE EDUCADORES DE INFÂNCIA MARIA ULRICH Rua do Jardim à Estrela, 16, 1350-184 Lisboa Tel. 213 929 560 | Fax. 213 929 569 informacao@emulrich.org www.eseimu.pt P.23

//ESCOLA SUPERIOR DE ENFERMAGEM P.24 S. FRANCISCO DAS MISERICÓRDIAS Rua de Santa Marta 56, 1169-023 Lisboa Tel. 217 120 913 | 217 120 924 | Fax. 217 161 076 esesfm@esesfm.pt www.enfermagem.edu.pt

GUIA DE ACESSO AO ENSINO SUPERIOR 2015/16 | EDIÇÃO ESPECIAL DA REVISTA MAIS EDUCATIVA

75

// ENSINO SUPERIOR PÚBLICO

// ENSINO SUPERIOR PRIVADO

// ENSINO SUPERIOR COM LIGAÇÃO AO EXÉRCITO/MILITAR

ENCONTRA UM TESTEMUNHO DESTA INSTITUIÇÃO NO GUIA

ANUNCIANTE NO GUIA

LEGENDA

//ESCOLA SUPERIOR DE SAÚDE DO ALCOITÃO Rua Conde Barão, Alcoitão, 2649-506 Alcabideche Tel. 214 607 450 | Fax. 214 607 459 geral@essa.pt | www.essa.pt

//UNIVERSIDADE CATÓLICA PORTUGUESA ESCOLA SUPERIOR POLITÉCNICA DE SAÚDE (LISBOA) Palma de Cima, 1649-023 Lisboa Tel. 217 214 147 | Fax. 217 263 980 saude@ics.lisboa.ucp.pt | www.ucp.pt

//ESCOLA SUPERIOR DE SAÚDE DA CRUZ VERMELHA PORTUGUESA Av. de Ceuta 1, Edifício Urbiceuta, 1300-125 Lisboa Tel. 213 616 790 | Fax. 213 616 799 secretaria@esscvp.eu | www.esscvp.eu //ESCOLA SUPERIOR DE SAÚDE RIBEIRO SANCHES Rua Fernando Palha 69, 1900-693 Lisboa Tel. 218 621 060 | Fax. 217 577 006 informacoes@erisa.ulusofona.pt erisa.ulusofona.pt //ESCOLA SUPERIOR DE TECNOLOGIAS E ARTES DE LISBOA Rua de Sto. Amaro, 1200-803 Lisboa Tel. 213 964 086 | Fax. 213 950 567 estal@estal.pt | www.estal.pt //INSTITUTO PORTUGUÊS DE ADMINISTRAÇÃO DE MARKETING DE LISBOA Av. Marechal Gomes da Costa, Lt 21, 1800-255 Lisboa Tel. 218 360 030 | Fax. 218 360 039 ipam@ipam.pt | www.ipam.pt //INSTITUTO SUPERIOR AUTÓNOMO DE ESTUDOS POLITÉCNICOS Alameda das Linhas de Torres 179, 1750-142 Lisboa Tel. 217 541 310 | Fax. 217 541 319 secretaria@ipa.univ.pt | www.ipa.univ.pt

P.66

P.47 P.54

//INSTITUTO SUPERIOR DE GESTÃO BANCÁRIA Av. Barbosa du Bocage 87 r/c, 1050-030 Lisboa Tel. 217 916 210 | Fax. 217 955 234 isgb@isgb.pt | www.isgb.pt //INSTITUTO SUPERIOR DE NOVAS PROFISSÕES Estrada da Ameixoeira 116, 1769-006 Lisboa Tel. 217 508 010 | Fax. 217 508 020 inp@mail.telepac.pt | www.inp.pt

//UNIVERSIDADE ATLÂNTICA - ESCOLA SUPERIOR DE SAÚDE ATLÂNTICA Fábrica da Pólvora de Barcarena, 2730-615 Barcarena Tel. 214 398 200 | Fax. 214 302 573 geral@uatlantica.pt | www.uatlantica.pt

76

//UNIVERSIDADE DO PORTO FACULDADE DE MEDICINA DENTÁRIA Rua Dr. Manuel Pereira da Silva, 4200-393 Porto Tel. 220 901 100 | Fax. 220 901 101 webmaster@fmd.up.pt | www.fmd.up.pt

//INSTITUTO SUPERIOR DA MAIA Av. Carlos Oliveira Campos, Castelo da Maia, 4475-690 Maia Tel. 229 866 000 | Fax. 229 825 331 info@ismai.pt | www.ismai.pt //ISLA - INSTITUTO POLITÉCNICO DE GESTÃO E TECNOLOGIA Rua Cabo Borges 55, 4430-646 Vila Nova de Gaia Tel. 223 772 980 | Fax. 223 772 985 info.gaia@unisla.pt | www.gaia.unisla.pt

//UNIVERSIDADE DO PORTO FACULDADE DE PSICOLOGIA E DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO Rua Alfredo Allen, 4200-135 Porto Tel. 226 079 700 | Fax. 226 079 725 director@fpce.up.pt | www.fpce.up.pt

//INSTITUTO POLITÉCNICO DE PORTALEGRE - ESCOLA SUPERIOR DE SAÚDE Av. de Sto. António, 7300-074 Portalegre Tel. 245 300 430 | Fax. 245 300 439 geral@essp.pt | www.essp.pt //INSTITUTO POLITÉCNICO DE PORTALEGRE - ESCOLA SUPERIOR DE TECNOLOGIA E GESTÃO Lugar da Abadessa, 7301-901 Portalegre Tel. 245 300 200 | Fax. 245 300 230 estg@estgp.pt | www.estgp.pt

//ESCOLA SUPERIOR DE ENFERMAGEM DO PORTO Rua Dr. Bernardino de Almeida, 4200-072 Porto Tel. 225 073 500 | Fax. 225 096 337 esep@esenf.pt | www.esenf.pt

//UNIVERSIDADE DO PORTO FACULDADE DE BELAS-ARTES Av. Rodrigues de Freitas 265, 4049-021 Porto Tel. 225 192 400 | Fax. 225 367 036 director@fba.up.pt | www.fba.up.pt

//INSTITUTO POLITÉCNICO DO PORTO ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO Rua Dr. Roberto Frias 602, 4200-465 Porto Tel. 225 073 460 | Fax. 225 073 464 ese@ese.ipp.pt | www.ese.ipp.pt

P.45 P.44

//UNIVERSIDADE DO PORTO FACULDADE DE CIÊNCIAS DA NUTRIÇÃO E ALIMENTAÇÃO Rua Dr. Roberto Frias, 4200-465 Porto Tel. 225 074 320 | Fax. 225 074 329 diretora@fcna.up.pt | www.fcna.up.pt

//INSTITUTO POLITÉCNICO DO PORTO ESCOLA SUPERIOR DE TECNOLOGIA E GESTÃO DE FELGUEIRAS Casa do Curral, Margaride, 4610-156 Felgueiras Tel. 255 314 002 | Fax. 255 314 120 correio@estgf.ipp.pt | www.estgf.ipp.pt

//UNIVERSIDADE DO PORTO FACULDADE DE DESPORTO Rua Dr. Plácido Costa 91, 4200-450 Porto Tel. 220 425 200 | Fax. 225 500 689 expediente@fade.up.pt | www.fade.up.pt

//INSTITUTO POLITÉCNICO DO PORTO ESCOLA SUPERIOR DE TECNOLOGIA DA SAÚDE DO PORTO Rua Valente Perfeito 322, 4400-330 Vila Nova De Gaia Tel. 222 061 000 | Fax. 222 061 001 sacademicos@estsp.ipp.pt | www.estsp.ipp.pt

//UNIVERSIDADE DO PORTO FACULDADE DE FARMÁCIA Rua de Jorge Víterbo Ferreira 228, 4050-313 Porto Tel. 220 428 537 | Fax. 226 093 390 expediente@ff.up.pt | www.ff.up.pt //UNIVERSIDADE DO PORTO FACULDADE DE LETRAS Via Panorâmica, 4150-564 Porto Tel. 226 077 100 | 226 091 610 Fax. 226 077 153 sga@letras.up.pt | www.letras.up.pt

//INSTITUTO POLITÉCNICO DO PORTO INSTITUTO SUPERIOR DE CONTABILIDADE E ADMINISTRAÇÃO DO PORTO Rua Professor Lopes Amorim, 4465-004 São Mamede De Infesta Tel. 229 050 000 | Fax. 229 025 899 secretaria@iscap.ipp.pt | www.iscap.ipp.pt

P.8 P.64

//INSTITUTO POLITÉCNICO DO PORTO - INSTITUTO SUPERIOR DE ENGENHARIA DO PORTO Rua Dr. António Bernardino de Almeida 431, 4200-072 Porto Tel. 228 340 500 | Fax. 228 321 159 info-sa@isep.ipp.pt | www.isep.ipp.pt //ESCOLA SUPERIOR ARTÍSTICA DO PORTO Largo de S. Domingos 82, 4050-545 Porto P.38 Tel. 223 392 130 | Fax. 223 392 139 da@esap.pt | www.esap.pt //INSTITUTO SUPERIOR DE CIÊNCIAS DA SAÚDE - NORTE Rua Central de Gandra 1317, Vilarinho de Cima, 4585-116 Gandra, Paredes Tel. 224 157 100 | Fax. 224 157 101/102 dir.iscsn@cespu.pt | www.cespu.pt //INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO E TRABALHO Rua de Pereira Reis 399, 4200-448 Porto Tel. 225 073 890 | Fax. 225 506 597 geral@iset.pt | www.iset.pt

GUIA DE ACESSO AO ENSINO SUPERIOR 2015/16 | EDIÇÃO ESPECIAL DA REVISTA MAIS EDUCATIVA

//UNIVERSIDADE CATÓLICA PORTUGUESA - ESCOLA SUPERIOR DE BIOTECNOLOGIA Rua Dr. António Bernardino de Almeida, 4200-072 Porto Tel. 225 580 001 | Fax. 225 090 351 comunicacao@porto.ucp.pt | www.ucp.pt //UNIVERSIDADE CATÓLICA PORTUGUESA - FACULDADE DE DIREITO (PORTO) Rua Diogo Botelho, 1327, 4169-005 Porto Tel. 226 196 200 | Fax. 226 196 291 comunicacao@porto.ucp.pt | www.ucp.pt

//UNIVERSIDADE CATÓLICA PORTUGUESA - FACULDADE DE EDUCAÇÃO E PSICOLOGIA Rua Diogo Botelho, 1327, 4169-005 Porto Tel. 226 196 200 | Fax. 226 196 291 dnoverca@porto.ucp.pt | www.ucp.pt

//INSTITUTO POLITÉCNICO DO PORTO ESCOLA SUPERIOR DE MÚSICA E DAS ARTES DO ESPECTÁCULO Rua da Alegria 530, 4000-045 Porto Tel. 225 193 760 | Fax. 225 180 774 esmae@esmae-ipp.pt | www.esmae-ipp.pt

//UNIVERSIDADE DO PORTO FACULDADE DE DIREITO Rua dos Bragas 223, 4050-123 Porto Tel. 222 041 600 | Fax. 222 041 614 fdup@direito.up.pt | www.direito.up.pt

//UNIVERSIDADE CATÓLICA PORTUGUESA - ESCOLA DAS ARTES Rua Diogo Botelho, 1327, 4169-005 Porto Tel. 226 196 200 | Fax. 226 196 291 artes@porto.ucp.pt | www.ucp.pt

//UNIVERSIDADE CATÓLICA PORTUGUESA - FACULDADE DE ECONOMIA E GESTÃO Rua Diogo Botelho, 1327, 4169-005 Porto Tel. 226 196 200 | Fax. 226 196 291 comunicacao@porto.ucp.pt | www.ucp.pt

//INSTITUTO POLITÉCNICO DO PORTO ESCOLA SUPERIOR DE ESTUDOS INDUSTRIAIS E DE GESTÃO Rua D. Sancho I 981, 4480-876 Vila Do Conde Tel. 252 291 700 | Fax. 252 291 714 servicos.academicos.eseig@eu.ipp.pt www.eseig.ipp.pt

//UNIVERSIDADE DO PORTO FACULDADE DE CIÊNCIAS Rua do Campo Alegre, 4169-007 Porto Tel. 220 402 000 | Fax. 220 402 009 fcup@fc.up.pt | www.fc.up.pt

//UNIVERSIDADE DO PORTO FACULDADE DE ENGENHARIA Rua Dr. Roberto Frias, 4200-465 Porto Tel. 225 081 400 | Fax. 225 081 440 feup@fe.up.pt | www.fe.up.pt P.28

//INSTITUTO SUPERIOR DE SERVIÇO SOCIAL DO PORTO P.51 Av. Dr. Manuel Teixeira Ruela 370, 4460-362 Senhora Da Hora Tel. 229 577 210 | Fax. 229 577 219 isssp@esssp.pt | www.isssp.pt

//UNIVERSIDADE DO PORTO INSTITUTO DE CIÊNCIAS BIOMÉDICAS ABEL SALAZAR Rua Jorge Viterbo Ferreira 228, 4050-313 Porto Tel. 220 428 000 | Fax. 220 425 090 divulgacao@icbas.up.pt | www.icbas.up.pt

//UNIVERSIDADE DO PORTO FACULDADE DE ECONOMIA Rua Dr. Roberto Frias, 4200-464 Porto Tel. 225 571 100 | Fax. 225 505 050 geral@fep.up.pt | www.fep.up.pt

//INSTITUTO SUPERIOR POLITÉCNICO DO OESTE Pctª Prof. José Carvalho Mesquita, Lt 19-2º, 2560-299 Torres Vedras Tel. 261 316 104 | 261 316 106 Fax. 261 314 084 informacoes@ispo.pt | www.ispo.pt //INSTITUTO SUPERIOR DE TECNOLOGIAS AVANÇADAS DE LISBOA Alameda das Linhas de Torres 179, 1750-142 Lisboa Tel. 218 436 670 | 218 436 678 Fax. 218 486 063 secretaria@istec.pt | www.istec.pt

//INSTITUTO POLITÉCNICO DE PORTALEGRE - ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO Praça da República, 7301-957 Portalegre Tel. 245 339 400 | Fax. 245 204 619 esep@esep.pt | www.esep.pt

//UNIVERSIDADE DO PORTO FACULDADE DE ARQUITECTURA Rua do Gólgota 215, Via Panorâmica, 4150-755 Porto Tel. 226 057 100 | Fax. 226 057 199 servicos.academicos@arq.up.pt www.arq.up.pt

//INSTITUTO SUPERIOR DE COMUNICAÇÃO EMPRESARIAL Praça do Príncipe Real 27, 1250-184 Lisboa Tel. 213 474 283 | Fax. 213 474 288 regina.moreira@iscem.pt | www.iscem.pt //INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS Alameda das Linhas de Torres 179, 1750-142 Lisboa Tel. 217 541 310 | Fax. 217 541 319 info@isec.universitas.pt www.isec.universitas.pt

//INSTITUTO POLITÉCNICO DE PORTALEGRE - ESCOLA SUPERIOR AGRÁRIA Av. 14 de Janeiro, 7350-903 Elvas Tel. 268 628 528 | 268 628 878 Fax. 268 628 529 esaelvas@esaelvas.pt | www.esaelvas.pt

PORT0

//INSTITUTO SUPERIOR DE CIÊNCIAS DA ADMINISTRAÇÃO Rua de São Paulo 89, 1200-427 Lisboa Tel. 213 515 380 | Fax. 213 515 381 secretaria@iscad.pt | www.iscad.pt //INSTITUTO SUPERIOR DE CIÊNCIAS EDUCATIVAS Rua Bento de Jesus Caraça 12, 2620-379 Ramada Tel. 219 347 139 | Fax. 219 332 688 geral@isce.pt | www.isce.pt

PORTALEGRE

//UNIVERSIDADE DO PORTO FACULDADE DE MEDICINA Alameda Prof. Hernâni Monteiro, 4200-319 Porto Tel. 225 513 600 | Fax. 225 513 605 fmup@med.up.pt | www.med.up.pt

//UNIVERSIDADE CATÓLICA PORTUGUESA - FACULDADE DE TEOLOGIA Rua Diogo Botelho, 1327, 4169-005 Porto Tel. 226 196 216 | Fax. 226 196 291 ib@porto.ucp.pt | www.ucp.pt //UNIVERSIDADE FERNANDO PESSOA Praça 9 de Abril 349, 4249-004 Porto Tel. 225 071 300 | Fax. 225 508 269 reitoria@ufp.edu.pt | www.ufp.pt //UNIVERSIDADE LUSÍADA DO PORTO Rua Dr. Lopo de Carvalho, 4369-006 Porto Tel. 225 570 800 | Fax. 225 487 972 | 225 570 897 info@por.ulusiada.pt | www.por.ulusiada.pt //UNIVERSIDADE LUSÓFONA DO PORTO Rua Augusto Rosa 24, 4000-098 Porto Tel. 222 073 230 | Fax. 222 001 528 informacoes@ulp.pt | www.ulp.pt //UNIVERSIDADE PORTUCALENSE INFANTE D. HENRIQUE Rua Dr. António Bernardino de Almeida, 541-619, 4200-072 Porto Tel. 225 572 641 | 225 572 642 Fax. 225 572 011 upt@upt.pt | www.upt.pt

P.13 P.60

//CESPU - INSTITUTO POLITÉCNICO DE SAÚDE DO NORTE - ESCOLA SUPERIOR DE SAÚDE DO VALE DO SOUSA Rua Central de Gandra 1317, Vilarinho de Cima, 4585-116 Gandra Prd Tel. 224 157 100 | Fax. 224 157 102 dir.essvs@cespu.pt | www.cespu.pt //CONSERVATÓRIO SUPERIOR DE MÚSICA DE GAIA Rua D. António Ferreira Gomes, Quinta dos Maravedis, 4400-112 Vila Nova De Gaia Tel. 223 712 213 | Fax. 223 712 214 superior@conservatoriodegaia.org www.conservatoriodegaia.org //ESCOLA SUPERIOR DE ARTES E DESIGN Av. Calouste Gulbenkian, 4460-268 Senhora Da Hora Tel. 229 578 750 | Fax. 229 552 643 info@esad.pt | www.esad.pt

//ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO JEAN PIAGET DE ARCOZELO Rua António Sérgio, 4410-269 Canelas – Vila Nova de Gaia Tel. 227 536 620 | Fax. 227 537 681/2 dir.ese.gaia@gaia.ipiaget.org | www.ipiaget.pt

//INSTITUTO SUPERIOR DE CIÊNCIAS EMPRESARIAIS E DO TURISMO Rua da Cedofeita 285, 4050-180 Porto Tel. 222 053 685 | Fax. 222 053 744 iscet@iscet.pt | www.iscet.pt

//ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DE PAULA FRASSINETTI Rua Gil Vicente 138 – 142, 4000-255 Porto Tel. 225 573 420 | Fax. 225 508 485 serv.admin.academicos@esepf.pt www.esefrassinetti.pt

//INSTITUTO SUPERIOR POLITÉCNICO GAYA ESCOLA SUPERIOR DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA Av. dos Descobrimentos 333, 4400-103 Santa Marinha Tel. 223 745 730 | Fax. 220 134 479 info@ispgaya.pt | www.ispgaya.pt

//ESCOLA SUPERIOR DE ENFERMAGEM DE SANTA MARIA Travessa Antero de Quental 173/175, 4049-024 Porto Tel. 225 098 664 | 225 098 665 Fax. 225 095 060 geral@esenfsm.pt | www.esenfsm.pt

//INSTITUTO SUPERIOR POLITÉCNICO GAYA - ESCOLA SUPERIOR DE DESENVOLVIMENTO SOCIAL E COMUNITÁRIO Av. dos Descobrimentos 333, 4400-103 Santa Marinha Tel. 223 745 730 | Fax. 220 134 479 info@ispgaya.pt | www.ispgaya.pt

//ESCOLA SUPERIOR DE SAÚDE JEAN PIAGET DE VILA NOVA DE GAIA Alameda Jean Piaget, 4405-678 Gulpilhares Tel. 227 536 620 | 808 203 049 Fax. 227 536 637 dir.ess.gaia@gaia.ipiaget.org | www.ipiaget.pt

//INSTITUTO SUPERIOR DE TECNOLOGIAS AVANÇADAS DE LISBOA (PORTO) Rua Dr. Alves da Veiga 142, 4000-072 Porto Tel. 225 193 220 | Fax. 225 193 229 secretaria-porto@istec.pt | www.istec.pt

//INSTITUTO DE ESTUDOS SUPERIORES FINANCEIROS E FISCAIS (PORTO) Av. dos Sanatórios, Edifício Heliântia, Francelos, 4405-604 Valadares Tel. 227 538 800 | Fax. 227 538 855 info@iesf.pt | www.iesf.pt

//UNIVERSIDADE CATÓLICA PORTUGUESA - ESCOLA SUPERIOR POLITÉCNICA DE SAÚDE (PORTO) Rua Dr. António Bernardino de Almeida, 4200-072 Porto Tel. 225 580 001 | Fax. 225 090 351 comunicacao@porto.ucp.pt | www.ucp.pt

//INSTITUTO PORTUGUÊS DE ADMINISTRAÇÃO DE MARKETING DO PORTO R. Manuel Pinto de Azevedo 748-B, 4100-320 Porto Tel. 229 398 080 | Fax. 229 382 800 ipam@ipam.pt | www.ipam.pt //INSTITUTO SUPERIOR DE ADMINISTRAÇÃO E GESTÃO Rua Campo Alegre 1376, 4150-175 Porto Tel. 220 303 200 | Fax. 226 099 223 isag@isag.pt | www.isag.pt //INSTITUTO SUPERIOR DE CIÊNCIAS EDUCATIVAS DE FELGUEIRAS R. Dr. Luís Gonzaga Fonseca Moreira, 4610-177 Felgueiras Tel. 255 318 550 isce-felgueiras@pedago.pt | www.isce-felgueiras.com //INSTITUTO SUPERIOR DE CIÊNCIAS EMPRESARIAIS E DO TURISMO Rua da Cedofeita 285, 4050-180 Porto Tel. 222 053 685 | Fax. 222 053 744 iscet@iscet.pt | www.iscet.pt //INSTITUTO SUPERIOR POLITÉCNICO GAYA - ESCOLA SUPERIOR DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA Av. dos Descobrimentos 333, 4400-103 Santa Marinha Tel. 223 745 730 | Fax. 220 134 479 info@ispgaya.pt | www.ispgaya.pt

SANTARÉM - ESCOLA SUPERIOR DE DESPORTO DE RIO MAIOR Av. Dr. Mário Soares, 2040-413 Rio Maior Tel. 243 999 280 geral@esdrm.ipsantarem.pt www.esdrm.pt

P.79

//INSTITUTO POLITÉCNICO DE SANTARÉM - ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DE SANTARÉM Complexo Andaluz, 2001-902 Santarém Tel. 243 309 180 | Fax. 243 309 187 geral@ese.ipsantarem.pt www.ese.ipsantarem.pt

P.30

//INSTITUTO POLITÉCNICO DE SANTARÉM - ESCOLA SUPERIOR DE GESTÃO E TECNOLOGIA DE SANTARÉM Complexo Andaluz, 2001-904 Santarém Tel. 243 303 200 correio@esg.ipsantarem.pt www.esg.ipsantarem.pt

//UNIVERSIDADE FERNANDO PESSOA ESCOLA SUPERIOR DE SAÚDE Rua Carlos da Maia 296, 4200-150 Porto Tel. 225 071 300 | Fax. 225 508 269 reitoria@ufp.edu.pt | www.ufp.pt SANTARÉM P.79 P.35

//INSTITUTO POLITÉCNICO DE SANTARÉM - ESCOLA SUPERIOR AGRÁRIA DE SANTARÉM S. Pedro, 2001-904 Santarém Tel. 243 307 300 | Fax. 243 307 301 cd@esa.ipsantarem.pt | www.esa.ipsantarem.pt

P.77

//INSTITUTO POLITÉCNICO DE TOMAR ESCOLA SUPERIOR DE TECNOLOGIA DE ABRANTES Rua 17 de Agosto de 1808, Edifício do Antigo Tribunal, 2200-370 Abrantes Tel. 241 379 500 | Fax. 241 361 175 servacademicos@ipt.pt | www.esta.ipt.pt //INSTITUTO POLITÉCNICO DE TOMAR ESCOLA SUPERIOR DE TECNOLOGIA DE TOMAR Quinta do Contador, Estrada da Serra, 2300-313 Tomar Tel. 249 328 107 | Fax. 249 328 188 servacademicos@ipt.pt | www.estt.ipt.pt //ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DE TORRES NOVAS Avenida Andrade Corvo - Quinta de Santo António Tel. 249 824 892 | Fax. 249 812 647 secretaria@esetn.pt | www.esetn.pt //ISLA - INSTITUTO SUPERIOR DE GESTÃO E ADMINISTRAÇÃO DE SANTARÉM Largo Cândido dos Reis, Ed. do Antigo Hospital de Santarém, 2000-241 Santarém Tel. 243 305 880 | Fax. 243 326 261 info.santarem@unisla.pt www.santarem.unisla.pt

//UNIVERSIDADE NOVA DE LISBOA FACULDADE DE CIÊNCIAS E TECNOLOGIA Campus de Caparica, 2829-516 Caparica Tel. 212 948 300 | 212 948 500 Fax. 212 954 461 div.a.g.helpdesk@fct.unl.pt | www.fct.unl.pt

//INSTITUTO SUPERIOR DE TECNOLOGIAS AVANÇADAS DE LISBOA (PORTO) Rua Dr. Alves da Veiga 142, 4000-072 Porto Tel. 225 193 220 | Fax. 225 193 229 secretaria-porto@istec.pt | www.istec.pt

//INSTITUTO POLITÉCNICO DE SETÚBAL ESCOLA SUPERIOR DE CIÊNCIAS EMPRESARIAIS Campus do IPS, Estefanilha, 2910-503 Setúbal Tel. 265 709 300 divisao.academica@ips.pt | www.esce.ips.pt

//UNIVERSIDADE CATÓLICA PORTUGUESA - ESCOLA SUPERIOR POLITÉCNICA DE SAÚDE (PORTO) Rua Dr. António Bernardino de Almeida, 4200-072 Porto Tel. 225 580 001 | Fax. 225 090 351 comunicacao@porto.ucp.pt | www.ucp.pt

//INSTITUTO POLITÉCNICO DE SETÚBAL ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO Campus do IPS, Estefanilha, 2914-504 Setúbal Tel. 265 709 468 divisao.academica@ips.pt | www.ese.ips.pt

//INSTITUTO POLITÉCNICO DE SANTARÉM - ESCOLA SUPERIOR AGRÁRIA DE SANTARÉM S. Pedro, 2001-904 Santarém Tel. 243 307 300 | Fax. 243 307 301 cd@esa.ipsantarem.pt | www.esa.ipsantarem.pt //INSTITUTO POLITÉCNICO DE

//INSTITUTO POLITÉCNICO DE SETÚBAL ESCOLA SUPERIOR DE SAÚDE Campus do IPS, Estefanilha, 2914-503 Setúbal Tel. 265 709 300 divisao.academica@ips.pt | www.ips.pt //INSTITUTO POLITÉCNICO DE SETÚBAL ESCOLA SUPERIOR DE TECNOLOGIA DO BARREIRO Rua Américo da Silva Marinho, 2839-001 Lavradio Tel. 212 064 660 divisao.academica@ips.pt www.estbarreiro.ips.pt //INSTITUTO POLITÉCNICO DE SETÚBAL -

SETÚBAL P.16 //UNIVERSIDADE NOVA DE LISBOA FACULDADE DE CIÊNCIAS E TECNOLOGIA Campus de Caparica, 2829-516 Caparica Tel. 212 948 300 | 212 948 500 Fax. 212 954 461 div.a.g.helpdesk@fct.unl.pt | www.fct.unl.pt

//INSTITUTO POLITÉCNICO DE SETÚBAL ESCOLA SUPERIOR DE CIÊNCIAS EMPRESARIAIS Campus do IPS, Estefanilha, 2910-503 Setúbal Tel. 265 709 300 divisao.academica@ips.pt | www.esce.ips.pt

//INSTITUTO SUPERIOR POLITÉCNICO GAYA - ESCOLA SUPERIOR DE DESENVOLVIMENTO SOCIAL E COMUNITÁRIO Av. dos Descobrimentos 333, 4400-103 Santa Marinha Tel. 223 745 730 | Fax. 220 134 479 info@ispgaya.pt | www.ispgaya.pt

//UNIVERSIDADE FERNANDO PESSOA ESCOLA SUPERIOR DE SAÚDE Rua Carlos da Maia 296, 4200-150 Porto Tel. 225 071 300 | Fax. 225 508 269 reitoria@ufp.edu.pt | www.ufp.pt

//ISLA - INSTITUTO SUPERIOR DE GESTÃO E ADMINISTRAÇÃO DE SANTARÉM Largo Cândido dos Reis, Ed. do Antigo Hospital de Santarém, 2000-241 Santarém Tel. 243 305 880 | Fax. 243 326 261 info.santarem@unisla.pt www.santarem.unisla.pt

P.29

//INSTITUTO POLITÉCNICO DE SANTARÉM - ESCOLA SUPERIOR DE SAÚDE DE SANTARÉM Quinta do Mergulhão, Sr.ª da Guia, 2005-075 Santarém Tel. 243 307 200 | Fax. 243 307 210 geral@essaude.ipsantarem.pt www.essaude.ipsantarem.pt //INSTITUTO POLITÉCNICO DE TOMAR ESCOLA SUPERIOR DE GESTÃO DE TOMAR Quinta do Contador, Estrada da Serra, 2300-313 Tomar Tel. 249 328 107 | Fax. 249 328 188 servacademicos@ipt.pt www.portal.esgt.ipt.pt

//ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DE TORRES NOVAS Avenida Andrade Corvo - Quinta de Santo António Tel. 249 824 892 | Fax. 249 812 647 secretaria@esetn.pt | www.esetn.pt

//INSTITUTO POLITÉCNICO DE SETÚBAL ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO Campus do IPS, Estefanilha, 2914-504 Setúbal Tel. 265 709 468 divisao.academica@ips.pt | www.ese.ips.pt //INSTITUTO POLITÉCNICO DE SETÚBAL - P.22 ESCOLA SUPERIOR DE SAÚDE Campus do IPS, Estefanilha, 2914-503 Setúbal Tel. 265 709 300 divisao.academica@ips.pt | www.ips.pt //INSTITUTO POLITÉCNICO DE SETÚBAL ESCOLA SUPERIOR DE TECNOLOGIA DO BARREIRO Rua Américo da Silva Marinho, 2839-001 Lavradio Tel. 212 064 660 divisao.academica@ips.pt www.estbarreiro.ips.pt

// ENSINO SUPERIOR PÚBLICO

// ENSINO SUPERIOR PRIVADO

// ENSINO SUPERIOR COM LIGAÇÃO AO EXÉRCITO/MILITAR

ENCONTRA UM TESTEMUNHO DESTA INSTITUIÇÃO NO GUIA

ANUNCIANTE NO GUIA

LEGENDA

ESCOLA SUPERIOR DE TECNOLOGIA DE SETÚBAL Campus do IPS, Estefanilha, 2910-508 Setúbal P.29 Tel. 265 790 000 | 265 709 470/1 Fax. 265 721 869 | 265 709 301 divisao.academica@ips.pt | www.est.ips.pt

//ESCOLA SUPERIOR GALLAECIA Largo das Oliveiras, 4920-275 Vila Nova De Cerveira Tel. 251 794 054 | Fax. 251 794 055 esg@esg.pt | www.esg.pt

//ESCOLA NAVAL Base Naval de Lisboa, Alfeite, 2810-995 Almada Tel. 210 902 000 | Fax. 211 938 520 escnaval.gabcomando@marinha.pt www.escolanaval.marinha.pt

//UNIVERSIDADE FERNANDO PESSOA (UNIDADE DE PONTE DE LIMA) Rua Conde de Bertiandos, 4990-078 Ponte De Lima Tel. 258 741 026 | Fax. 258 741 412 geral-plima@ufp.pt | www.ufp.pt

//ESCOLA NAVAL - UNIDADE ORGÂNICA DE ENSINO POLITÉCNICO Base Naval de Lisboa, Alfeite, 2810-995 Almada Tel. 210 902 000 | Fax. 211 938 520 escnaval.gabcomando@marinha.pt www.escolanaval.marinha.pt

//UNIVERSIDADE FERNANDO PESSOA (UNIDADE DE PONTE DE LIMA - ENSINO POLITÉCNICO) Rua Conde de Bertiandos, 4990-078 Ponte De Lima Tel. 258 741 026 | Fax. 258 741 412 geral-plima@ufp.pt | www.ufp.pt

//ESCOLA SUPERIOR DE TECNOLOGIA E GESTÃO JEAN PIAGET DO LITORAL ALENTEJANO Bairro das Flores, 7500-999 Vila Nova De Santo André Tel. 269 708 710 | 808 203 049 Fax. 269 708 717 dir.iseit.standre@standre.ipiaget.org www.ipiaget.org //INSTITUTO SUPERIOR DE CIÊNCIAS DA SAÚDE EGAS MONIZ Campus Universitário, Quinta da Granja, 2829-511 Monte Da Caparica Tel. 212 946 800 | 212 946 767 Fax. 212 946 868 | 212 946 768 iscsem@egasmoniz.edu.pt www.egasmoniz.edu.pt/iscsem //INSTITUTO SUPERIOR DE ESTUDOS INTERCULTURAIS E TRANSDISCIPLINARES Quinta da Arreinela de Cima, Centro Sul, 2800-305 Almada Tel. 212 946 250 | 808 203 049 Fax. 212 946 251 iseit.almada@almada.ipiaget.org www.ipiaget.org //ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO JEAN PIAGET DE ALMADA Quinta da Arreinela de Cima, 2800-305 Almada Tel. 212 946 250 | 808 203 049 Fax. 212 946 251 dir.ese.almada@almada.ipiaget.org www.ipiaget.pt //ESCOLA SUPERIOR DE SAÚDE EGAS MONIZ Quinta da Granja, Travessa da Granja, 2829-511 Caparica Tel. 212 946 807 | Fax. 212 946 832 essem@egasmoniz.edu.pt www.egasmoniz.edu.pt VIANA DE CASTELO

//INSTITUTO POLITÉCNICO DE VIANA DO CASTELO - ESCOLA SUPERIOR AGRÁRIA Refoios do Lima, 4990-706 Ponte De Lima Tel: 258 909 740, 965 919 670 esapl@esa.ipvc.pt | www.esa.ipvc.pt //INSTITUTO POLITÉCNICO DE VIANA DO CASTELO - ESCOLA SUPERIOR DE CIÊNCIAS EMPRESARIAIS Av. Miguel Dantas, 4930-678 Valença Tel. 258 809 679 | Fax. 251 800 841 geral@esce.ipvc.pt | www.esce.ipvc.pt //INSTITUTO POLITÉCNICO DE VIANA DO CASTELO - ESCOLA SUPERIOR DE DESPORTO E LAZER DE MELGAÇO Complexo desportivo do Monte Prado, 4960-320 Melgaço Tel. 258 809 678 geral@esdl.ipvc.pt | www.esdl.ipvc.pt //INSTITUTO POLITÉCNICO DE VIANA DO CASTELO - ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO Av. Capitão Gaspar de Castro, 4901-908 Viana Do Castelo Tel. 258 806 200 | Fax. 258 806 209 geral@esc.ipvc.pt | www.ese.ipvc.pt //INSTITUTO POLITÉCNICO DE VIANA DO CASTELO - ESCOLA SUPERIOR DE SAÚDE Rua D. Moisés Alves de Pinho, 4900-314 Viana Do Castelo Tel. 258 809 550 | Fax. 258 809 579 geral@ess.ipvc.pt | www.ess.ipvc.pt //INSTITUTO POLITÉCNICO DE VIANA DO CASTELO - ESCOLA SUPERIOR DE TECNOLOGIA E GESTÃO Av. do Atlântico, 4900-348 Viana Do Castelo Tel. 258 819 700 | 258 828 802 Fax. 258 827 636 direcao@estg.ipvc.pt | www.estg.ipvc.pt

78

VIL A RE AL

//ESCOLA SUPERIOR DE SAÚDE JEAN PIAGET DE VISEU Estrada do Alto do Gaio, Galifonge, 3515-776 Lordosa Tel. 232 910 000 | 808 203 049 Fax. 232 910 180 dir.ess@viseu.ipiaget.pt www.ipiaget.org

REGIÕES AUTÓNOMAS AÇORES

//UNIVERSIDADE DOS AÇORES - ANGRA DO HEROÍSMO Rua Capitão João D’Ávila, Pico da Urze, 9700-042 Angra Do Heroísmo Tel. 295 402 200 | Fax. 295 402 205 ddca@uac.pt | www.dca.uac.pt

MADEIRA

//UNIVERSIDADE DA MADEIRA Colégio dos Jesuítas, Rua dos Ferreiros, 9000-081 Funchal Tel. 291 209 400 | Fax. 291 209 410 gabinetedareitoria@uma.pt | www.uma.pt

//UNIVERSIDADE DE TRÁS-OS-MONTES E ALTO DOURO - ESCOLA DE CIÊNCIAS AGRÁRIAS E VETERINÁRIAS Quinta dos Prados, 5000-801 Vila Real Tel. 259 350 166 | Fax. 259 325 058 reitor@utad.pt | www.utad.pt

//UNIVERSIDADE DOS AÇORES PONTA DELGADA Rua da Mãe de Deus, 9501-801 Ponta Delgada Tel. 296 650 000 | Fax. 296 650 005 aplaneamento@uac.pt | www.uac.pt

//ESCOLA SUPERIOR DE ENFERMAGEM DE S. JOSÉ DE CLUNY Rampa da Quinta de Sant’Ana, 9050-535 Funchal Tel. 291 743 444 | 291 743 445 Fax. 291 743 626 geral@esesjcluny.pt | www.esesjcluny.pt

//UNIVERSIDADE DE TRÁS-OS-MONTES E ALTO DOURO - ESCOLA DE CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS Quinta dos Prados, 5000-801 Vila Real Tel. 259 350 166 | Fax. 259 325 058 reitor@utad.pt | www.utad.pt

//UNIVERSIDADE DOS AÇORES - ESCOLA SUPERIOR DE ENFERMAGEM DE ANGRA DO HEROÍSMO Canada dos Melancólicos, 9701-878 Angra Do Heroísmo Tel. 295 204 400 | Fax. 295 217 627 esenfah@uac.pt | www.esenfah.uac.pt

//INSTITUTO SUPERIOR DE ADMINISTRAÇÃO E LÍNGUAS Rua do Comboio 5, 9050-053 Funchal Tel. 291 705 705 | Fax. 291 705 709 isal@isal.pt | www.isal.pt

//UNIVERSIDADE DE TRÁS-OS-MONTES E ALTO DOURO - ESCOLA DE CIÊNCIAS E TECNOLOGIA Quinta dos Prados, 5001-801 Vila Real Tel. 259 350 166 | Fax. 259 325 058 reitor@utad.pt | www.utad.pt //UNIVERSIDADE DE TRÁS-OS-MONTES E ALTO DOURO - ESCOLA DE CIÊNCIAS DA VIDA E DO AMBIENTE Quinta dos Prados, 5001-801 Vila Real Tel. 259 350 166 | Fax. 259 325 058 reitor@utad.pt | www.utad.pt //UNIVERSIDADE DE TRÁS-OS-MONTES E ALTO DOURO - ESCOLA SUPERIOR DE E NFERMAGEM DE VILA REAL Quinta dos Prados, 5001-801 Vila Real Tel. 259 350 166 | Fax. 259 325 058 reitor@utad.pt | www.utad.pt //ESCOLA SUPERIOR DE ENFERMAGEM DR. JOSÉ TIMÓTEO MONTALVÃO MACHADO Quinta dos Montalvões, Outeiro Seco, 5400-673 Chaves Tel. 276 301 690 | Fax. 276 301 691 info@esechaves.pt | www.esechaves.pt VISEU

//INSTITUTO POLITÉCNICO DE VISEU - ESCOLA SUPERIOR AGRÁRIA DE VISEU Quinta da Alagoa, Estrada de Nelas, 3500-606 Viseu Tel. 232 446 600 | Fax. 232 426 536 esav@esav.ipv.pt | www.esav.ipv.pt //INSTITUTO POLITÉCNICO DE VISEU - ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DE VISEU Rua Dr. Maximiano Aragão, 3504-501 Viseu Tel. 232 419 000 | Fax. 232 419 002 esev@esev.ipv.pt | www.esev.ipv.pt //INSTITUTO POLITÉCNICO DE VISEU - ESCOLA SUPERIOR DE SAÚDE DE VISEU R. D. João Crisóstomo Gomes de Almeida 102, 3500-843 Viseu Tel. 232 419 100 | Fax. 232 428 343 essvgeral@essv.ipv.pt | www.essv.ipv.pt //INSTITUTO POLITÉCNICO DE VISEU - ESCOLA SUPERIOR DE TECNOLOGIA E GESTÃO DE LAMEGO Av. Visconde Guedes Teixeira, 5100-183 Lamego Tel. 254 615 477 | Fax. 254 613 029 estgl@estgl.ipv.pt | www.estgl.ipv.pt //INSTITUTO POLITÉCNICO DE VISEU - ESCOLA SUPERIOR DE TECNOLOGIA E GESTÃO DE VISEU Estrada da Circunvalação, 3500-510 Viseu Tel. 232 480 500 | Fax. 232 424 651 estv@estv.ipv.pt | www.estv.ipv.pt

//UNIVERSIDADE DOS AÇORES - ESCOLA SUPERIOR DE ENFERMAGEM DE PONTA DELGADA Rua de S. Gonçalo, 9504-538 Ponta Delgada Tel. 296 241 320 | Fax. 296 302 285 esepd@uac.pt | www.esenfpd.uac.pt

//ESCOLA SUPERIOR DE ENFERMAGEM DE S. JOSÉ DE CLUNY Rampa da Quinta de Sant’Ana, 9050-535 Funchal Tel. 291 743 444 | 291 743 445 Fax. 291 743 626 geral@esesjcluny.pt | www.esesjcluny.pt //INSTITUTO SUPERIOR DE ADMINISTRAÇÃO E LÍNGUAS Rua do Comboio 5, 9050-053 Funchal Tel. 291 705 705 | Fax. 291 705 709 isal@isal.pt | www.isal.pt

w ww.

maiseducativa .com

APRENDE COM

QUEM

SABE!

//INSTITUTO SUPERIOR DE ESTUDOS INTERCULTURAIS E TRANSDISCIPLINARES - VISEU Estrada do Alto do Gaio, 3515-776 Lordosa Tel. 232 910 000 | 808 203 049 Fax. 232 910 180 dir.iseit.viseu@viseu.ipiaget.org www.ipiaget.org

GUIA DE ACESSO AO ENSINO SUPERIOR 2015/16 | EDIÇÃO ESPECIAL DA REVISTA MAIS EDUCATIVA

INSTITUTO

AGRÁRIA DESPORTO EDUCAÇÃO GESTÃO E TECNOLOGIA SAÚDE

POLITÉCNICO DE

SANTARÉM

w w w .i p s a n t a r e m .p

t

QUA CO

LIFIC

NNO

A-TE

SCO

CURSOS TÉCNICOS SUPERIORES PROFISSIONAIS LICENCIaturas PÓS-GRADUações MESTRADOS Cursos para estudantes estrangeiros:

IPSantarém International School http://international.ipsantarem.pt design por: d aniela joão

Turn static files into dynamic content formats.

Create a flipbook
Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.