Mais Educativa | Março '13 by Young Direct Media

Março 2013

Playlist

Em forma

Prepara-te para 'bombar' no Festival do Secundário com Bezegol

Miguel Blanco, o rapaz sem medo das ondas

Condenados à Ela está presente no teu dia-a-dia, mas tu insistes em odiá-la? No mês das Olimpíadas da Matemática, mostramos-te o segredo para a excelência. PUB

CMY

ÍNDICE | passatempo

Índice

Oferta de dois kits de material escolar Liderpapel

Muita pinta na tua mochila! Ser estudante custa: acordar cedo para ir para as aulas, superar o stress dos exames, conseguir manter os cadernos em ordem, lutar por uns apontamentos legíveis e por arquivar fotocópias na pasta certa... A Mais Educativa e Liderpapel sabem disso e querem, portanto, presentear-te com dois fantásticos kits de material escolar que te vão facilitar a vida na escola. Há cadernos de encher a vista, estojos muito fashion, marcadores fluorescentes para uns sublinhados de luxo, lápis, esferográficas e também borrachas e corretores para apagar o que não era suposto teres escrito. Para te habilitares a um destes dois espetaculares kits de material escolar, apenas terás de responder ao seguinte desafio:

Imagina que ias para uma ilha deserta e só podias levar um objeto do kit Lidepapel. Qual seria esse objeto e porquê?

Brilliant Minds

MATEMÁTICA, NEM VÊ-LA?

Ficha Técnica Proprietário/Editor: Young Direct Media, Lda

Empresa jornalistica inscrita com o nº: 223852 NIPC nº 510080723 ADMINISTRAÇÃO Graça Santos, gracasantos@youngdirectmedia.pt DIRETORA GERAL DA EMPRESA Graça Santos, gracasantos@youngdirectmedia.pt DIRETOR ADJUNTO DA EMPRESA Paulo Fortunato, paulofortunato@youngdirectmedia.pt Sede de redação: Rua António França Borges, Nº 4A loja Dta. 2625-187 Póvoa de Santa Iria Tlf: 21 155 47 91 Fax: 21 155 47 92 Email geral: geral@youngdirectmedia.pt

www.maiseducativa.com DIRETORA EDITORIAL Bruna Pereira, brunapereira@youngdirectmedia.pt DIRETOR COMERCIAL E PUBLICIDADE Duarte Fortunato, duartefortunato@youngdirectmedia.pt REDAÇÃO Bruna Pereira, brunapereira@youngdirectmedia.pt João Diogo Correia, joaocorreia@youngdirectmedia.pt COLABORADORES EDITORIAIS Renato Paiva e Revista Empire DESIGN Ângela Miguel, angelamiguel@youngdirectmedia.pt NEW MEDIA André Rebelo, andrerebelo@youngdirectmedia.pt SJ RÁDIO Bruno Barbacena, brunobarbacena@youngdirectmedia.pt COMUNICAÇÃO E DISTRIBUIÇÃO Samuel Alves, samuelalves@youngdirectmedia.pt José Leitão, joseleitao@youngdirectmedia.pt Tiragem: 50.000 exemplares Peridiocidade: Mensal Registo na ERC nº 126169 Depósito legal: 341259/12 Tipograﬁa e Morada: Lidergraf - Rua do Galhano, n.º 15 4480-089 Vila do Conde, Portugal

ESTA PUBLICAÇÃO JÁ SE ENCONTRA ESCRITA AO ABRIGO DO NOVO ACORDO ORTOGRÁFICO.

Em forma

Miguel Blanco, o rapaz sem medo das ondas

Máquina do Tempo

Consultório Escolar Lolada

Condenados à

Ela está presente no teu dia-a-dia, em odiá-la? No mês das Olimpíada mas tu insistes s da Matemática, mostramos-te o segredo para a excelência.

Ir à neve ao estilo sumol! Não é novidade: Sumol quer dar-te a melhor viagem de finalistas da história, com uma ida à neve, e a Mais Educativa já o anunciou. A grande surpresa é que vais poder vivê-la com muito mais estilo! A Mais Educativa e a Sumol estão a oferecer óculos de snowboard, óculos de sol, sweatshirts e packs Sumol. Agarra o passatempo! A Sumol Snowtrip é o maior evento de neve da Península Ibérica e dirige-se a jovens finalistas do Secundário como tu. Entre os dias 19 e 25 de março, e pela oitava vez consecutiva, Pas de La Casa, em Andorra, vai ser palco de muita festa, animação e algumas acrobacias. Depois de andar nas escolas a promover a Sumol Snowtrip, a marca juntou-se agora à nossa revista para um passatempo que te desafia a responder à seguinte questão: Já sabes, puxa pela criatividade, sê original e divertido e a vitória pode mesmo ser tua.

Vamos aos prémios? O primeiro classificado leva para casa um Kit Sumol Snowtrip, que inclui uns Goggles (óculos para snowboard), uns Óculos de Sol Sumol (vê na imagem) e um Pack de Seis Latas de Sumol Limão. Nada maus são também os prémios para as quatro melhores respostas seguintes: cada um desses participantes tem direito a um Kit com uma Sweatshirt Sumol Snowtrip, uns Óculos de Sol Sumol e um Pack de Seis Latas de Sumol Limão. Não percas mais tempo e explica-nos, afinal, até onde eras capaz de ir por uma Sumol Snowtrip.

“O que farias para ir à Sumol Snowtrip?”

1. O passatempo “Liderpapel” tem como data de início a 28 de fevereiro de 2013 e termina a às 23:59h de 28 de março de 2013. O passatempo “Sumol” tem como data de início a 1 de março de 2013 e termina às 12:00h de 15 de março de 2013. Qualquer participação fora destas datas serão recusadas. | 2. Das respostas recebidas, apenas serão consideradas válidas as que preencherem devidamente os campos solicitados no formulário de resposta. | 3. Só é aceite uma resposta válida por endereço de e-mail e por concorrente. | 4. Do conjunto de respostas válidas recebidas, os premiados serão selecionados de acordo com o método de seleção e o número de prémios comunicados no respetivo passatempo. | 5. No caso do número de participações ser inferior ao número de prémios disponíveis, serão contemplados todos os participantes que responderem acertadamente. | 6. A lista dos premiados será publicada online, na área de Passatempos, sendo os vencedores ainda notificados via e-mail ou telefone, pelo que os participantes deverão facultar sempre os seus contactos corretos e atuais. | 7. Todas as demais dúvidas e questões podem ser endereçadas para o e-mail passatempos@maissuperior.com. | 8. Caso os prémios não sejam levantados após 3 meses de serem anunciados os vencedores, esse vencedor perderá o direito a esse prémio.

março 2013 . MaisEducativa |

Banco de imagens: Todas as imagens utilizadas na publicação, salvo as que estão creditadas, são retiradas do depositphotos.com

Numa disciplina em que nem a melhor calculadora consegue ajudar mais, fomos saber o que pensam alunos e professores sobre a espécie de fobia que paira em torno dela - a temida Matemática.

Proﬁssão do mês

Março 2013

Playlist

18 Take 1 26 30 Dá que falar 36 38 40 42 44 Em forma

Entra em www.maiseducativa.com, na secção de passatempos, e consulta a lista dos objetos que fazem parte de cada um dos kits de material da Liderpapel. No texto referente a este passatempo, encontrarás também um pequeno formulário que deverás preencher convenientemente com a tua resposta. Boa sorte e já sabes.... As duas respostas mais originais, divertidas e fora do comum serão as vencedoras! Prepara-te para 'bombar' no Festival do Secundário

4 Futurália 6 Toque de Entrada 12 Página a Página 14 Playlist

Futurália

A A maior Feira de Educação, Formação e Orientação Educativa está de volta, entre os dias 13 e 16 de março, e tu estás convidado a visitar o stand da revista Mais Educativa: vamos ter brindes, videojogos, passatempos, a SJ Rádio a funcionar ao vivo e muita conversa – ou não estivesse a equipa que torna a tua revista possível presente na Futurália. A cereja no topo do bolo vai ser o concerto do Filipe Pinto, patrocinado pela Mais Educativa e pela Frisumo (com o apoio da Futurália), agendado para o dia 15, sexta-feira... Caso para dizer que esperamos que não ﬁques com nenhuma “Insónia”, pois a

está no

O descanso do guerreiro na área lounge

No final de várias horas de pé a passear por entre stands, aproveita para descansar na nossa área Lounge. Vais ter tempo para ler a Mais Educativa, fazer os passatempos que lá estão, conversar connosco e fazer novos amigos.

Futurália 2013 vai ser só bombar!

Passatempos e brindes com fartura Além do passatempo da SJ Rádio e da Frisumo, vamos oferecer mais coisas a quem aparecer pelo nosso stand. Garantimos que as surpresas vão valer a pena.

Texto: Bruna Pereira Fotos: Bruna Pereira e futuralia.ﬁl.pt

| 4 | MaisEducativa . março 2013

Jogos PlayStation para todos Achas que a tua vocação está na Enfermagem, mas não sabes se vais ter coragem para tirar sangue a um paciente? Do que gostas mesmo é de Mecânica Automóvel, mas nunca viste um carro por dentro? A Cozinha interessa-te, mas desconheces que escolas em Portugal oferecem esses cursos? Encontras-te no 9º ano e a oferta de Cursos Profissionais deixa-te baralhado? Por outro lado, já sabes em que Licenciatura queres ingressar, após o 12º ano, mas gostavas de falar com alunos que já lá estudam? Não há problema nenhum, todos os teus desejos poderão ser tornados realidade na Futurália, que mais um ano se realiza nos Pavilhões da FIL – Feira Internacional de Lisboa, bem junto ao Parque das Nações. A Mais Educativa vai, pela segunda vez, marcar presença no evento e aguardar pela tua visita no Pavilhão do Ensino Profissional. Por isso, não percas a oportunidade de conhecer todas as pessoas que escrevem, paginam e fazem chegar a revista à tua escola ou colégio.

Traz os teus amigos e venham todos jogar PlayStation no stand da Mais Educativa. Prometemos ter jogos para todos os gostos e feitios.

SJ Rádio ao vivo e a cores Vais poder assistir à programação da rádio oficial da Mais Educativa em direto, durante todos os dias da Futurália... Por isso, aproveita para ver como se trabalha em estúdio. Não deixes fugir ainda a oportunidade de te iniciares no maravilhoso mundo da rádio: vamos ter um passatempo cujo objetivo vai ser encontrar vozes que passem na SJ Rádio. Para tal, os participantes terão de gravar um spot radiofónico, durante os dias da Futurália (basta passar no nosso stand e trazer os pulmões bem cheios de ar). Posteriormente, todas as gravações a concurso estarão sujeitas a votação no site www.maiseducativa.com. Os três locutores mais votados vão emprestar voz à SJ Rádio até ao final do ano. Tentador, não?

Quantos dias dura a Futurália? Dias 13 (quarta-feira), 14 (quinta-feira) e 15 (sexta-feira) de março - 10h / 19h Dia 16 de março (sábado) - 11h / 20h

Quanto custa a entrada? Sem Cartão Jovem: 3 euros Cartão Jovem/Estudante: 2,5 euros Bilhete de Grupo: 10 euros (máximo 4 pessoas) Visitas de Estudo (mínimo 10 bilhetes, sendo entregue um bilhete gratuito ao professor acompanhante) exemplo: 9 alunos + 1 professor): 2 euros cada Pacote (Visita de Estudo à Futurália + Teatro Interativo em Inglês): 7 euros cada

Futurália

á no ar! Vai haver um

concerto do

Filipe Pinto? Simmmmm! E autógrafos! E fotos! E passatempos!

Sim, patrocinado pela tua Revista Mais Educativa e pela Frisumo (e também com o apoio da Futurália, claro). O espetáculo acontece no dia 15 de março, sexta-feira, às 15h, no palco do Pavilhão do Ensino Profissional (junto ao stand da Mais Educativa). Não percas a oportunidade de conhecer este jovem artista que já foi “Ídolo de Portugal”, graças ao concurso caça-talentos da SIC, e aparece no stand da Mais Educativa nesse mesmo dia 15 de março, às 11h – altura em que será feita a apresentação do concerto, com a presença do próprio Filipe Pinto... Que vai estar, de certeza, muito feliz por poder dar-te um autógrafo ou tirar uma fotografia a teu lado. No âmbito do concerto, vamos ter ainda um passatempo dinamizado por duas promotoras da Frisumo, em que os jovens vencedores terão direito a ‘meet & greet’ com o Filipe Pinto, no stand da Mais Educativa pelas 11:45h. Uhhhhhhh... Já estás a fazer figas para seres um dos escolhidos? Media Partner:

Autógrafo do Filipe Pinto

Patrocínio:

Com o apoio:

Fotograﬁa do Filipe Pinto comigo

março 2013 . MaisEducativa |

TOQUE DE ENTRADA | 6 | MaisEducativa . março 2013

Texto e Fotos: João Diogo Correia

“É maravilhoso ser pago para ter este trabalho” Steve tem 66 anos, mas apenas no BI. Ex-hippie assumido, o agora motorista da EF diz que podia estar instalado em Inglaterra, onde nasceu, levando uma vida calma e tranquila. Mas preferiu arriscar: aceitou o convite para andar o ano inteiro em viagem – durante o verão em Inglaterra, no resto do ano a percorrer a Europa -, à medida que vai conhecendo jovens de vários países, mostrando-lhes o que a EF tem para oferecer. Tudo isso à boleia de um autocarro de 1961. Steve estima-o como se de um bebé se tratasse e, graças a isso, o bus vai continuar na estrada. “Ele é muito lento, só dá 60 km por hora, no máximo, e portanto levamos o ano inteiro a fazer isto”. Mas a recompensa surge assim que se estaciona num novo país: “tenho conhecido gente fantástica, jovens muito inteligentes e interessados”.

É fácil, é bonito e dá prémios A curiosidade instalou-se no pátio da Secundária de São João do Estoril, muito graças aos prémios que o autocarro anunciava. Preenchendo alguns dados, os alunos ficaram habilitados a ganhar uma viagem a Londres, um Blackberry (graças à colaboração entre o Moche e a EF), cursos de línguas online, bem como fazer um teste de inglês grátis, para saberem em que nível se encaixam. Mas as descobertas não se ficaram por aí: desde o inglês ao francês, passando pelo alemão ou até pelo mandarim, os intercâmbios EF são mesmo um mundo por descobrir. E, por isso, aprender uma língua no estrangeiro é, a partir deste dia, uma vontade ainda maior para os alunos do Estoril. Ana Rita, Jessica Vicente e Inês Manso foram as primeiras a percebê-lo e acham que o melhor que se pode retirar dos intercâmbios “é a experiência de vida”. Foram pedir informações e estão certas de que são estas iniciativas que trazem “dinamismo à escola”. Só Ana já tinha ouvido falar na EF, agora todas sabem o que têm a ganhar.

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É azul, de estilo britânico - com os inevitáveis dois andares -, e instala-se confortavelmente, sem precisar de pedir licença, num local perto de ti. O bus da Education First (EF) está em Portugal para te mostrar como podes aprender uma língua no estrangeiro, ao mesmo tempo que aproveitas aquela que deverá ser uma das melhores experiências da tua vida. A Mais Educativa encontrou-o na Escola Secundária de São João do Estoril. Da entrada, era impossível não o ver. Grande (dois andares, para permitir o típico sightseeing), de um azul forte, e com um ar velhinho mas bem conservado, o autocarro da EF abria a porta a todos os alunos. Para os receber, estavam duas representantes da EF em Portugal, para além de Steve, o motorista que faz deste autocarro uma verdadeira relíquia e que o põe a circular por toda a Europa.

TOQUE DE ENTRADA

“Se fosse um papel nem lhe pegava” No segundo andar do autocarro, encontramos mais cinco alunos do Secundário: Catarina Pleno, Miguel Ventura, Daiane Santos, Liliana Andrade e Diogo Bull não têm dúvidas de que sem falar outras línguas não se voa tão alto. Querem agarrar as oportunidades e estudar no estrangeiro. E, mesmo antes de participarem no sorteio, já têm um destino preferido: “Londres”, grita-se em (quase) uníssono. Daiane lembra: “E a Irlanda, gente?”. É na capital irlandesa, Dublin, que Daiane tem um amigo a estudar através da EF. Por isso, claro, já conhecia a instituição, e as referências não podiam ser melhores - “ele está a adorar! Está a viver numa espécie de república e diz que é das melhores coisas. Conhece pessoas de várias nacionalidades”. Daiane gostava de lhe seguir os passos. Já Diogo lembra o que, lá em baixo, Steve, o afável motorista, nos disse: “se recebesse só um papel em casa sobre os cursos não ia ligar”. Assim, como o autocarro não passa despercebido a ninguém, já se começa a pensar em dar corda aos sapatos.

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E confirma-se a ideia: daqui, do segundo andar do bus da EF, vê-se o mundo.

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março 2013 . MaisEducativa |

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TOQUE DE ENTRADA

Formação de qualidade para fugir à crise

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Quais são as principais mais-valias de estudar no Instituto Politécnico de Castelo Branco (IPCB)? O IPCB é o Politécnico do interior mais procurado, havendo vários fatores que contribuem para essa realidade. A diversidade da oferta formativa do IPCB é uma mais-valia que importa salientar. As seis escolas do IPCB disponibilizam um leque de cursos bastante amplo nas seguintes áreas: Comunicação e Multimédia, Artes, Música, Ciências Empresariais e de Direito, Ciências Biológicas e Alimentares, Educação e Formação de Professores, Engenharias e Informática, Saúde, Proteção Social, Turismo, Desporto e Serviços. Também a forte ligação ao mercado de trabalho e às empresas, que está na própria essência formativa da Instituição, tem permitido ao IPCB, ao longo dos seus 32 anos de existência, desenvolver as suas atividades de formação, muito associadas à investigação aplicada e às reais necessidades dos mercados e das atividades económicas, de forma a preparar profissionais com conhecimento e competências que facilitem a integração nas empresas e a criação do seu próprio emprego. Os cursos lecionados pelo IPCB são reconhecidos pelas ordens ou associações profissionais das respetivas áreas, o que atesta a sua qualidade. A elevada qualificação do corpo docente constitui também uma enorme mais-valia, com uma grande percentagem (quase 50%) de docentes doutorados a tempo inteiro. As excelentes instalações de que o IPCB dispõe, a intensa vida académica, o baixo valor das propinas (840 euros anuais), o acesso a programas culturais de elevada qualidade, assim como a possibilidade de participação dos estudantes em vários concursos, de que se destaca o Polieempreende (criado pelo IPCB, em 2003), que valoriza e premeia os empreendedores e as ideias de negócio, são fatores que, no seu conjunto, aliciam qualquer estudante. Desde o ano letivo de 2010/11, que todos os planos de estudos dos cursos de licenciatura lecionados no IPCB incluem obrigatoriamente uma unidade curricular de língua estrangeira e conteúdos de empreendedorismo, no sentido de aumentar as competências dos estudantes nestas áreas. Além destas mais-valias, existem diversas potencialidades na região de Castelo Branco em várias áreas, das quais se podem referir as acessibilidades de que a região dispõe, nomeadamente através da A23 e da linha da Beira Baixa, assim como a proximidade com Espanha, o que confere à região uma centralidade que constitui um elevado potencial de desenvolvimento. Também a

elevada qualidade de vida de que podemos dispor em Castelo Branco (2º lugar no ranking nacional em 2012) contribui para a elevada procura de que o IPCB tem sido alvo. Quais as principais diferenças/vantagens em estudar num Instituto Politécnico, como o IPCB, e não numa Universidade? A principal diferença, que é substancial, é o facto do subsistema politécnico se caraterizar, e distinguir do universitário, por ministrar um ensino com um caráter fortemente profissionalizante, que assenta numa vertente fortemente orientada para o exercício profissional e para o mercado de trabalho. Os cursos do Ensino Politécnico têm uma forte componente prática realizada em contexto real de trabalho. Há, desde cedo, esse contacto com o meio empresarial, com o mundo do trabalho, o que facilita extraordinariamente a inserção futura dos diplomados no mercado de trabalho. Por outro lado, também os empregadores têm acesso privilegiado aos diplomados, podendo selecionar aqueles que mais se destacam. Continua a ser bastante frequente os diplomados pelo IPCB iniciarem a sua atividade profissional num local onde efetuaram estágio, no âmbito do curso que frequentaram. Há cursos que têm 50% da sua carga horária de componente prática, com uma forte ligação às empresas. Uma mensagem de alento a todos os nossos leitores sobre as mais-valias em apostarem nos estudos superiores para além do 12º ano. A qualificação será sempre a ferramenta mais potente e poderosa de que qualquer região ou país poderá dispor para ultrapassar os desafios que se lhe colocam. Quanto mais qualificada for a população mais preparado estará o país para enfrentar e ultrapassar a crise. A qualificação dos cidadãos é a única forma de aumentar a produtividade, a atratividade, a competitividade. Além disso, os benefícios públicos pela aquisição de formação superior são entre duas a três vezes superiores aos custos públicos com a sua formação. A mensagem é de esperança para os jovens portugueses, porque mesmo os que tenham de sair temporariamente do país, isto é, para aqueles que tenham de emigrar, é preferível que o façam sendo detentores de uma qualificação superior, porque estarão seguramente mais habilitados para lutarem e conseguirem melhores condições de vida, do que aqueles que tiveram de emigrar nos anos 50 e 60 com as condições que são conhecidas.

Com uma ampla oferta formativa em variadíssimas áreas que vão da Comunicação Multimédia à Saúde, passando pela Música, o Turismo, as Ciências Empresariais, as Artes ou o Direito, o Instituto Politécnico de Castelo Branco (IPCB) continua de plena saúde, do alto dos seus 32 anos de existência. Prova disso é que continua a ser o Instituto Politécnico do interior do país mais procurado e o seu presidente, o Professor Carlos Maia, explica em entrevista o porquê. Texto: Bruna Pereira | Fotos: IPCB

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Continua ainda a ler esta entrevista em www.maiseducativa.com e ﬁca a saber que Pós-Graduações do IPCB poderás cursar após a tua Licenciatura.

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TOQUE DE ENTRADA

MAIS QUE ENSINO, UM FUTURO L I C E N C I AT U R A S ARTES, COMUNICAÇÃO E MULTIMÉDIA 3055 9783 3055 9784 3055 9816 3055 9836 3055 9907 3055 9725 3055 9726

ENGENHARIAS E INFORMÁTICA

Música, variante de Formação Musical / ESART Música, variante de Instrumento / ESART Música, variante de Música Eletrónica e Produção Musical / ESART Música, variante de Canto / ESART Design de Comunicação e Produção Audiovisual / ESART Design de Interiores e Equipamento / ESART Design de Moda e Têxtil / ESART

CIÊNCIAS BIOLÓGICAS E ALIMENTARES 3051 9085 3051 9482 3051 9742 3051 9003

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3054 9063 3054 9157 3052 9485 3054 9242

Contabilidade e Gestão Financeira / ESGIN Gestão de Recursos Humanos / ESGIN Secretariado / ESECB Solicitadoria / ESGIN

EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES 3052 9853

Engenharia Industrial / ESTCB Engenharia Eletrotécnica e das Telecomunicações / ESTCB Engenharia Informática / ESTCB Tecnologias da Informação e Multimédia / ESTCB Engenharia Civil / ESTCB Engenharia de Proteção Civil / ESACB / ESTCB Engenharia das Energias Renováveis / ESTCB/ESACB

SAÚDE E PROTEÇÃO SOCIAL

Enfermagem Veterinária / ESACB Nutrição Humana e Qualidade Alimentar / ESACB Engenharia Biológica e Alimentar / ESACB Agronomia / ESACB

CIÊNCIAS EMPRESARIAIS E DE DIREITO

3053 9118 3053 9111 3053 9119 3053 9248 3053 9089 3051 8383 3053 8463

7020 9500 7020 8137 7020 9497 7020 9505 7020 9504 3052 9238

Enfermagem / ESALD Cardiopneumologia / ESALD Análises Clínicas e de Saúde Pública / ESALD Radiologia / ESALD Fisioterapia / ESALD Serviço Social / ESECB

TURISMO, DESPORTO E SERVIÇOS 3054 9173 3054 9177 3052 9850

Educação Básica / ESECB

WWW.IPCB.PT

Gestão Hoteleira / ESGIN Gestão Turística / ESGIN Desporto e Actividade Física / ESECB

toque de entrada

Loucos por ´ “ “ Justin Bieber e �Crepusculo�? Ana Jorge decidiu focar a sua Tese de Doutoramento no tema da “Cultura das celebridades e os jovens”. Os resultados mostram que, entre os 12 os 17 anos, os jovens portugueses não passam ao lado destes fenómenos mediáticos, ﬁgurando nas sua lista de celebridades nomes como Justin Bieber, Miley Cyrus, Cristiano Ronaldo, Tokio Hotel ou a saga vampiresca “Crepúsculo”. Texto: Bruna Pereira | Fotos: Sites oficiais das celebridades Para saber, afinal, como se relacionam os jovens portugueses e as celebridades, descobrindo também quais as suas implicações em termos de envolvimento nas esferas do consumo e da participação, a investigadora Ana Jorge decidiu partir para o terreno. Assim, foi à procura duma amostra de 48 jovens, com idades compreendidas entre os 12 e os 17 anos, e que frequentassem escolas de origens diversas (nomeadamente um centro de jovens num bairro social, uma escola pública de Lisboa, uma escola privada também em Lisboa e uma escola rural no interior do país). Em relação às idades serem compreendidas entre os 12 e os 17 anos, Ana Jorge explica que o objetivo era saber qual a influência das televisões privadas na formação e educação dos mais novos: “escolhi estes jovens porque pertencem à geração que nasceu depois da televisão privada em Portugal. E porque obviamente aos 18 anos já são maiores de idade e têm direito de voto… Queria ver como esta categoria de consumo funcionava, até porque a sua educação infantil foi diferente da minha, que se baseou apenas numa programação de televisão pública com programas como a Rua Sésamo”. Celebridades ainda chegam muito através da TV O papel das famílias e dos ambientes sócioculturais revelou-se fundamental, conclui o estudo. As famílias condicionam não só os lugares atribuídos à televisão no lazer dos jovens, mas também as representações sobre o valor cultural e social das celebridades. Além de haver jovens que admitem que é a mãe que proíbe a existência de aparelhos televisivos no quarto, Ana Jorge verificou que “havia um maior número de televisores nas famílias desfavorecidas e mais liberdade para ver a sua programação, por motivos de ausência familiar”, ao mesmo tempo que nas famílias dos jovens estudantes da

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Quem é a Ana Jorge?

Ana Jorge é bolseira de pós-doutoramento da Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT), debruçando-se sobre culturas infantojuvenis e educação para os media, na Universidade Nova de Lisboa (UNL). Recentemente, a investigadora defendeu a sua Tese de Doutoramento, ”Cultura das celebridades e os jovens”, tendo levado as principais conclusões à sessão de ontem, 30 de janeiro, dos Seminários Juvenis do Instituto de Ciências Sociais (ICS).

escola privada se contavam muitas menos televisões por lar e muito menos tempo passado à volta da sua programação, até porque muitos foram os testemunhos de jovens dando conta de que “os próprios pais evitavam esse momento em detrimento de jantares sossegados em família”. São as raparigas e mais novos quem consome mais O consumo de media de celebridades é sobretudo identificado com elementos femininos da família (a mãe e a avó, por exemplo, que estão mais atentas às revistas de imprensa cor de rosa). Os pais são mais associados a conteúdos noticiosos, em contraponto. A nível do círculo de amigos, são as raparigas entre os 12 e os 15 anos as que demonstram maior interesse pelos discursos emocionais e expressivos das celebridades. A nível de ‘fanatismos’, há vários graus pelos quais os jovens entrevistados se distribuem, sendo que Ana Jorge encontrou exemplos de fãs que tatuaram um autógrafo do vocalista da banda Tokio Hotel no seu próprio corpo, mas outros ainda que leem as revistas de fofocas apenas para gozarem com os colegas, pois não admiram minimamente as pessoas que lá figuram. As celebridades também ensinam qualquer coisa Mesmo que tenham algumas críticas sobre os limites de privacidade dos media, os jovens fãs de celebridades são ávidos para consumir media e produtos culturais relacionados com o ídolo, passando muito do seu tempo livre em foruns e blogues da especialidade. “Muitos deles admitem que o seu nível de inglês melhorou, assim como as noções de direitos de autor em relação à informação e fotografias que pesquisam para a elaboração dos seus próprios sites e blogues sobre as celebridades de eleição”, explica ainda Ana Jorge.

página a página

Emoções fortes em Livro A paixão pela escrita não tem idade. Prova disso é Patrícia Alturas, a jovem estudante da Escola Secundária Quinta do Marquês que, aos seus apenas 17 anos, acaba de lançar o seu segundo livro. “Um dia de cada vez”, é assim o título, conta com a chancela da Chiado Editora e relata o drama da morte dum ser querido acompanhado do reencontro dum grande amor do passado... Texto: Bruna Pereira | Fotos: Cedidas pela entrevistada e pela Chiado Editora

O teu primeiro livro chama-se “Relatos de uma vida lírica”. Quando começou o teu gosto pela escrita? Gosto de escrever já desde pequenina, principalmente poesia. Estudavas na área de Ciências e depois mudaste para Artes Visuais. Sentes que o teu sentido artístico/literário falou mais alto, muito também com a descoberta deste teu talento para a escrita? A minha mudança de curso foi mais pelo gosto pessoal e pelo que tinha mais capacidades para.

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Fala-me um bocadinho deste teu segundo livro “Um dia de cada vez”: o que mudou desde o teu primeiro livro? Escrevi este segundo livro um dia, na praia, onde a ideia me veio de imediato. Senti necessidade de registar a mesma, para não me esquecer e para que quando chegasse a casa pudesse trabalhar sobre ela. Nesse mesmo dia, fiz 20 páginas de criação literária. O livro é um drama com grandes emoções do início ao fim. Como em todos os ‘contos’, uma relação amorosa vai juntar-se ao cúmulo de sensações

geradas pelas personagens envolventes. Penso que os leitores podem esperar do livro muita emoção, introspeção e lições de vida... Há muitos jovens estudantes que nos perguntam se é fácil começar no mundo da escrita: como foi e está a ser a tua experiência? Nesta experiência em termos monetários ainda não estou a sentir nada de diferente mas só por dar a conhecer esta faceta a tanta gente está a ser entusiasmante. Toda a gente pode escrever mas nem toda a gente pode criar. Infelizmente um escritor que faz da sua vida a escrita não é remunerado o suficiente para ‘sobreviver’ e por isso penso ter um outro trabalho fixo e usar esta arte como hobby. Mas por enquanto, penso em ir escrevendo.. O teu caminho profissional vai ser influenciado pelo teu amor pela escrita? Ainda estou indecisa quanto à minha escolha profissional mas acho que me vou reger pelas letras, apostando em jornalismo. Não tenho uma vasta cultura mas o estudo de Cesário Verde, Fernando Pessoa e Camões ajudaram-me mais no meu sentido crítico e criativo.

Como cantam Os azeitonas... “Quem és tu, miúda”? Patrícia Alturas nasceu a 25 de outubro de 1995 e estuda, desde o 7º ano, na Escola Secundária Quinta do Marquês (Oeiras, Lisboa), onde após uma breve estadia no curso científico, mudou para o curso de Artes Visuais, onde completou o 11º ano. Atualmente com 17 anos, Patrícia define-se como uma rapariga “desportiva” e “caseira”, já que adora desporto, mas sempre que tem tempos livres passa-os em casa a ver filmes ou a dormir. Por falar em cinema, Patrícia afirma que se inspira em filmes como “Para a minha irmã” e “Nunca é tarde demais”: “são alguns dos filmes que têm uma moral de historia parecida com a minha”, acrescenta. Em abril do ano 2012, esta estudante estreia-se no mundo da escrita, lançando o seu primeiro livro de poesia, “Relatos de uma vida lírica”. Agora, em 2013, surge o seu segundo livro, “Um dia + Destaque de Cada Vez”, um romance que promete apaixonar À procura de mais sugestões de todos os seus leitores.

leitura para este mês? Procura em www.maiseducativa.com

Sinopse de “Um dia de cada vez”

Sarah começa uma nova vida, em Nova Iorque, depois da morte da sua mãe. Enquanto passa os dias a preparar o funeral, alguém inesperado, e que a fez sofrer no passado, reaparece voltando a lembrá-la dos fantasmas tenebrosos com os quais viveu durante mais de 10 anos. Depois de passar dias numa grande melancolia e tristeza, um novo motivo de felicidade vai fazer parte da vida desta, lembrando-a do significado da vida. Mas será que este novo amor de Sarah vai durar? “Chegou ao fim! Desliguei a máquina que se encontrava ao meu lado e observei os seus olhos enrugados e velhos a fecharem-se pacificamente. Sabia que agora estava bem! Posteriormente, envolvi o lençol no seu corpo frio e como num sussurro dirigi-lhe uma calorosa frase “Amo-te mamã”. Ao aperceber-me do sucedido, num passo vagaroso, saí da sala. Foi então, nesse exato momento, que compreendi que não voltava a beijar a sua face bela, nem cheirar o seu perfume a maçã espalhado pelo seu longo pescoço. Da mesma forma, não voltaria a contemplar aqueles cabelos loiros e ondulados, e aquele seu sorriso meigo que me aconchegava. Ela era minha, porém egoistamente, deixei que Deus a levasse. Será que deveria tê-la deixado viver por mais tempo? De uma coisa eu tinha a certeza, ela estava a sofrer! Este interminável dia, parecerame, nunca mais cessava e os meus olhos começavam a pesar como chumbo, de tal maneira que não consegui forçar-me a abri-los acabando por adormecer... “.

Excerto do Livro “Um dia de cada vez”, de Patrícia Alturas

Agora os estudantes portugueses têm mais hipóteses de entrar para o curso de medicina com que sempre sonharam. Uma nova parceria entre a Universidade Palacký e a MultiWay tornam isso possível.

UNIVERSIDADE PALACKÝ

Olomouc é uma cidade universitária desde o século XVI, sendo a sua universidade a segunda mais antiga na República Checa. Muitos nomes conhecidos na ciência estão ligados à universidade. Hoje em dia a Universidade Palacký conta com cerca de 22.000 estudantes distribuídos por oito faculdades (Filosofia, Medicina e Medicina Dentária, Ciências da Saúde, Ciências, Direito, Educação, Teologia e Educação Física).

FACULDADE DE MEDICINA E MEDICINA DENTÁRIA

O ensino da medicina tem atraído estudantes de todo o mundo nas últimas décadas. O ensino em Inglês foi introduzido em 1993. Neste momento perto de trezentos estrangeiros frequentam o curso neste idioma. A Faculdade consiste em 44 departamentos com mais de 750 professores, que tornam os cursos de elevado nível académico acessíveis a cerca de 2.500 estudantes na área da medicina. A Faculdade participa no European Community Course Credit Transfer System (ECTS) o que permite aos estudantes da União Europeia terem os seus diplomas reconhecidos.

O HOSPITAL DA UNIVERSIDADE

O atual Hospital da Universidade começou a ser construído em 1894 e foi sendo alargado e atualizado até hoje. O Hospital conta neste momento com 1.400 camas, 29 departamentos clínicos, 16 clínicas de atendimento a doentes externos e mais cinco locais de apoio médico. 519 membros de staff dão apoio a 695 médicos. O Hospital ocupa uma área de 330.000 m2 e trata anualmente à volta de 650.000 pessoas. É o local ideal para o ensino de Medicina.

Avenida dos Estados Unidos da América, 100 - 13º fte. 1700-179 Lisboa Tel: 218 132 535 | Fax: 218 154 688 Email: multiway2multiway.org | www.multiway.org

Playlist

Vais ficar de fora? Está a chegar a 10ª edição do Festival do Secundário, em Gouveia. São cinco dias, mais de 5 mil participantes, em clima de festa e com direito a desportos de praia, aventura ou mergulho. A música não pode faltar e, por isso, fomos falar com um dos artistas mais aguardados pelo público. “Faço música para toda a gente”, diz-nos Bezegol. Nós ouvimos e acreditamos. Entrevista e Texto: João Diogo Correia

És um cantor reggae, mas também és rapper, és MC. Como te defines? Bezegol (B) - Eu defino-me como cantor/

compositor, porque na verdade é o que eu faço. Tenho alguns rap’s e reggae’s que se calhar me deram mais visibilidade, mas sempre trabalhei outras sonoridades, tanto a solo como em participações que tenho tido ao longo do tempo.

Fizeste parte de vários projetos. Retiraste sempre aprendizagens diferentes de todos eles? B - É mais um sentimento de partilha do que de

aprendizagem, que eu retiro das participações. Combinar ideias no estúdio, ver como os outros trabalham, perceber como chegam à sonoridade deles e juntar isso com o que me passa pela cabeça é bom. Quando daí sai um bom tema, ainda é melhor.

És um adepto do Facebook e das novas formas de contacto entre uma banda e os fãs ou usas porque tem de ser? B - Acredito no potencial desses meios, faço

uso de alguns para divulgar o meu trabalho, mas acho que deve ser usado com alguma moderação e de uma forma séria.

Apostas muito nas letras e na crítica social? Achas que falta esse espírito crítico aos jovens e a música é uma forma de os despertar para os problemas? B - Não acho que falte espírito, falta é informa-

ção. Anda tudo revoltado com a situação atual porque estão a sentir agora o efeito do desgoverno que se apoderou deste país, há muitos anos, debaixo dos nossos narizes. O Governo e a oposição já fazem este jogo por pura estratégia financeira, não tem nada que ver com o interesse ou bem da população e isso, com o arrastar dos anos, estendeu-se a todas as classes políticas e sociais. Vivemos numa mentalidade em que quem é 100% cumpridor das suas obrigações é considerado ‘burro’. É preciso incutir uma mentalidade de ‘bem comum’ na juventude portuguesa, pois só assim se começa a reerguer a moral deste país que é nosso e, por consequência, no futuro, conseguirmos ter representantes dignos desse cargo.

| 14 | MaisEducativa . março 2013

A maioria dos artistas que vai ao Festival do Secundário faz parte de um círculo mais underground, comparando

+Destaque

Estas e outras novidades, entrevistas ou curiosidades sobre o mundo da música estão todos os dias em www.maiseducativa.com.

com outros festivais. Achas que os jovens estão atentos a este tipo de movimentos e de propostas musicais? B - Graças à Internet que o underground se

tornou mais acessível e deixou de ser limitado ao número de cópias que cada artista conseguia disponibilizar para o mercado. As cópias a nível físico continuam a ser difíceis de arranjar, mas hoje podes ter uma edição de 500 ou 1000 cd’s no mercado e ter 200 mil ou 300 mil downloads na net. Isso faz com que os promotores comecem a reparar no underground e a reconhecê-lo.

Editares a tua própria música, os teus álbuns, é um privilégio ou a única saída que encontraste para evitar o peso de uma editora? B - Ser underground passa precisamente por

isso, estar fora do sistema que é determinado pelo mercado. Grandes editoras são parte integral desse sistema e o facto de não me submeter aos seus contratos dá-me a liberdade que eu preciso para fazer som e escrever como e quando eu quero.

Quais são os teus planos para este ano? B - Em janeiro, lançámos o “Beat on the Brat”

com um riddim do DJ Kronic, que vamos levar aí juntamente com mais alguns sons novos que vamos lançar em março. Temos também o projeto “Sacanas”, que sai pela Rude Records ainda este ano, e mais não posso adiantar que também não sei, é esperar para ver.

A festa não fica por aqui Situado num parque a cinco quilómetros da cidade de Gouveia, o Ecoparque, o Festival oferece-te uma paisagem e um ambiente a pedir períodos de festa e animação, intercalados com o mais relaxante dos descansos. Há espaço para um Parque Aventura, uma “Piscina Praia” aquecida, um court de ténis, um campo de areia e de futebol, um polidesportivo, circuitos de manutenção, mini-golf, parque de campismo, restaurante, bar com animação noturna e um palco que pode servir para as mais variadas performances. Por isso, descarregar energia no downhill, em torneios de várias modalidades, em workshops de grafﬁti, yoga ou artesanato ou em contacto com a natureza (escalada, por exemplo), são algumas das atividades que vais poder fazer. Quanto aos artistas, e para além do nosso entrevistado Bezegol, há nomes como DJ Ride, Dealema, Cosmo Klein, 2Much4u Dj’s ou Xibata. A 10ª edição do Festival do Secundário realiza-se de 24 a 28 de março e, para lá estares, tens de ir ao site (www.festivalsecundario.com), preencher a ﬁcha de inscrição e não esquecer a indispensável tenda. Lembramos ainda que março é mês para o São Pedro pregar algumas partidas, mas a chuva não vai fazer parar o Festival. Por isso, vai prevenido.

Playlist

Queen, “You’re My Best Friend” - A música foi escrita pelo baixista da banda, John Deacon, e até foi a pensar na mulher. Apesar das partes mais românticas, a verdade é que muito desta letra podia ser dedicado aos pais que sabem também ser amigos. Luther Vandross, “Dance With My Father” - O álbum “Dance With My Father”, de Luther Vandross, inclui uma música, com o mesmo nome, em que o cantor soul dos EUA pede uma última dança com o pai que já partiu. É um dos grandes clássicos para este dia e Jessica Sanchez, finalista do programa American Idol fez-lhe uma versão igualmente arrebatadora.

Beyoncé,“Daddy” - Já a tínhamos incluído Beyoncé na lista de músicas românticas para o Dia dos Namorados, mas não podíamos esquecer esta canção, em que eterniza o seu pai como o melhor companheiro que teve. Cat Stevens, “Father and Son” - Mais um clássico, desta vez na voz do britânico Cat Stevens. Nesta música, Stevens faz a voz de pai e de filho – o primeiro aconselha o segundo a ter calma, quem sabe casar e ter filhos. O filho não se conforma e diz que sabe que chegou a hora de partir e traçar o próprio destino.

Manowar, “Father” (“Pai”) - Esta vai para os pais fãs de heavy metal e, particularmente, de Manowar. Em 2009, a banda norte-americana lançou um EP intitulado “Thunder in the Sky”, dividido em duas partes. A segunda consistia no seguinte: uma música dedicada aos pais gravada em 15 idiomas diferentes. O português foi um dos escolhidos, mas com sotaque do Brasil. Foo Fighters,“My Hero” - Dave Grohl, vocalista da banda, explicou que esta música é dedicada a todos os heróis que vamos tendo ao longo da vida, desde os mais aos menos conhecidos. O teu pai não precisa de ser falado no mundo inteiro para se tornar um herói. Billy Ray Cyrus e Miley Cyrus, “I Learned From You” - Se há pessoas com quem podes aprender, o teu pai é certamente uma delas. Miley Cyrus ainda nem 18 anos tinha e já o sabia. Por isso, chamou o pai, Billy Ray Cyrus, para participar na última canção do álbum “Hannah Montana”, a personagem que tinha na Disney Channel. E o sucesso não se fez esperar, num álbum que entrou diretamente para o número da tabela da Billboard dos mais vendidos nos EUA.

| 16 | MaisEducativa . março 2013

, s i a p s o r a o r Pacom am

Eric Clapton, “My Father’s Eyes” - A história por trás desta música não é alegre, mas o resultado final é inspirador. Eric Clapton nunca conheceu o pai e fala-nos desse desejo em “My Father’s Eyes”. O tema ganhou o Grammy para Melhor Performance Vocal Pop Masculina no final da década de 90 e, entretanto, Clapton confirmou que nunca mais a tocará ao vivo. John Lennon, “Beautiful Boy” - Desta vez, invertemos os papéis. Se até aqui os elogios iam todos para os pais, agora há que mostrar-lhes que os filhos também os merecem. “Beautiful Boy” é uma música quase sussurada, uma verdadeira canção de embalar, escrita a pensar em Sean, o único filho de Lennon e Yoko Ono. John Mayer, “Daughters” - O mesmo conceito, mas agora para as meninas. John Mayer lembra todos os pais que devem tratar bem as suas filhas e a prova de que o conselho foi ouvido é que “Daughters” também arrecadou um Grammy, o de Música do Ano, em 2005.

Não há data ou ocasião especial que não peça uma música a condizer. Em março, o Dia do Pai é incontornável e, por isso, fomos à procura das músicas mais pedidas e oferecidas a todos os pais deste mundo. São eles que ensinam os rapazes a fazer a barba ou a apertar a gravata para o primeiro baile de ﬁnalistas. São eles que normalmente correm atrás das raparigas que acabaram de tirar as ‘rodinhas’ da bicicleta. Os pais fazem muito mais do que isso e merecem a nossa playlist para o dia 19 de março. Vamos às 10 músicas que vais pôr a rodar no carro do teu pai: Texto: João Diogo Correia

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notícia

Peter Dinklage junta-se a “X-Men: Days of Future Past”

Jason Momoa vai ser Drax, o Destruidor?

O ator de “Conan, o Bárbaro” está em conversações para participar em “Guardians Of The Galaxy”. Depois de uma audição muito bem conseguida, para ele estará reservado o lugar de Drax, também conhecido por Arthur Douglas, que começou a sua vida como humano mas cuja família foi atacada e assassinada por Thanos (o vilão púrpura que apareceu no final de “Os Vingadores”). Douglas/Drax recebe uma segunda oportunidade de Kronos, que coloca o seu espírito no poderoso novo corpo de Drax. Com a ajuda dos guardiões, Drax tentará destruir o maléfico Thanos. Em negociação está também a participação de Chris Pratt para interpretar a personagem Star-Lord. As gravações devem começar este ano no Reino Unido. Entretanto, o realizador James Gunn e a Marvel estão à procura do resto do elenco para o tão aguardado filme.

crítica DVD e Blu-ray

“A Saga Twilight - Amanhecer: Parte 2”

| 8 | MaisEducativa . fevereiro 2013

Na segunda parte do último capítulo de “Twilight “encontramos a família Cullen toda reunida e feliz: Bella (Kristen Stewart) já é vampira e a sua filha Renesmee (Mackenzie Foy) cresce a olhos vistos, sempre seguida de perto por Jacob (Taylor Lautner). Mas os problemas não tardam. Os Volturi são avisados de que a filha de Bella e Edward (Robert Pattinson) é uma criança imortal e, perante a ameaça que paira sobre Renesmee, os Cullen e Jacob começam a reunir testemunhas que garantam que a criança é apenas meia vampira e meia humana. O grande confronto acontece no ecrã, mas não no final da história. Depois do embate entre os Volturi e os Cullen, e seus aliados, chega o derradeiro final feliz da saga de Bella e Edward. Apesar de ficar a dúvida se este será mesmo o adeus definitivo, é o final de que a história de “Twilight” precisava. Perfeito para os fãs de Bella e Edward. Nesta versão em DVD e Blu-ray, os extras estão repletos de entrevistas e relatos nos bastidores, pelo que os fãs não vão querer perder.

O ator de “A Guerra dos Tronos” foi confirmado no elenco do novo filme da saga “X-Men”. Peter Dinklage é a mais recente aquisição do realizador Bryan Singer, que já conta com os veteranos James McAvoy, Michael Fassbender, Hugh Jackman, Patrick Stewart e muitos outros. O papel que Dinklage irá interpretar ainda não foi revelado, por isso esta participação ainda é um mistério, já que é a primeira do ator na saga. O novo “X-Men” terá viagens no tempo e verá os heróis e os mutantes a lutar para evitar um potencial futuro catastrófico. Este será também o regresso de Bryan Singer, depois de ter realizado os dois primeiros filmes da saga. “X-Men: Days of Future Past” deverá chegar às salas no próximo ano em formato 3D.

crítica cinema

“Sangue Quente”

Ficha Técnica Realização

Jonathan Levine Alguma vez pensaram no que seria um romance entre um zombie e uma humana? Com “Sangue Elenco Quente” não precisam de imaginar mais. Nesta Nicholas Hoult, Teresa comédia romântica zombie, R (Nicholas Hoult) é o Palmer, John Malkozombie, Julie é a humana (Teresa Palmer) e ambos vich, Rob Corddry, recriam uma história de amor universal, daquelas Analeigh Tipton, Dave em que percebemos o quanto é difícil dizer o que Franco se sente. O romance começa depois de R comer o cérebro do namorado de Julie, apaixonando-se Duração por ela e acabando por testar os limites da sua 98 minutos condição de zombie. Os dois apaixonados tentam lutar pelo seu final feliz, enquanto combatem os restantes zombies e o pai de Julie (John Malkovich). Entre a desconstrução da cultura pop de “Bem-vindo à Zombieland” e o romance de “(500) Dias com Verão”, “Sangue Quente” consegue fazer com que o apocalipse pareça encantador. Quente é a palavra certa!

Já nas salas

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Escola de Comércio de Lisboa

Rui Botelho Aluno Finalista do Curso de Técnico de Comércio “A Escola de Comércio de Lisboa ensinou-me a ultrapassar todos os obstáculos encontrados”

“Entrei para a Escola de Comércio de Lisboa ainda uma criança, com apenas 15 anos, mas rapidamente tive que me adaptar à filosofia da Escola, ensinando-me assim a ser adulto e a ter uma postura profissional, fazendo-me fazer parte de muitas atividades que requeriam uma idade mais avançada. Proporcionou-me oportunidades únicas e irrepetíveis, tais como a visita de estudo a Londres e a realização do estágio curricular em Barcelona, onde adquiri conhecimentos tanto a nível profissional como a nível pessoal, e onde vivi experiências únicas. Agora que está prestes a acabar a minha viagem nesta Escola, sei que foi a melhor decisão que tomei no final do 9º ano. Apesar de todas as dificuldades encontradas neste percurso, a Escola de Comércio de Lisboa ensinou-me a ultrapassar todos os obstáculos encontrados, superando-os com sucesso! Por isso, recomendo a todos os alunos que queiram ingressar no ensino profissional, que vejam a ECL como uma equipa de trabalho e uma Escola de referência.”

Preparar os jovens de hoje para o mundo do trabalho de amanhã, cada vez mais competitivo, no Comércio e Serviços, é a prioridade da Escola de Comércio de Lisboa (ECL) h 23 anos. Estando o desemprego a cresc orgulhamo-nos de contrariar esta tendên não tendo alunos suﬁcientes para os desa proﬁssionais que diariamente são coloca pelas empresas. Todos os dias sabemos casos de sucesso dos diplomados pela Escola, fazendo parte do quadro de im portantes empresas, das vendas ao comércio, vitrinismo, marketing e informática de gestão.

Susana Freire Ex-Aluna do Curso de Técnico de Vendas | Sales Manager

| 20 | MaisEducativa . março 2013

“A Escola de Comércio de Lisboa foi decisiva para o meu futuro”

Ao longo dos três anos letivos, são adquiridos conhecimentos que tornam os alunos da ECL diferentes de todos os outros. Cada disciplina, por si só, tinha uma grande aplicação prática ao que seria a futura profissão de cada aluno. Os estágios profissionais permitiram-me não só conhecer a realidade de cada empresa, como também me permitiram aplicar os conhecimentos adquiridos em aula. A ‘cultura empresarial’ vivida na escola permitiu-me também crescer enquanto pessoa, dotando-me de um maior sentido de responsabilidade, preparando-me para o mundo laboral. Durante o meu percurso na Escola de Comércio de Lisboa pude sempre contar com todo o apoio dos formadores, que todos os dias prendavam os alunos com a sua dedicação e empenho. Hoje, sou colaboradora na empresa para a qual desenvolvi o projeto de fim de curso e sinto-me bastante realizada, profissional e pessoalmente.”

Descobre tudo o que a Escola de Comércio de Lisboa tem para te oferecer em www.escolacomerciolisboa.pt Quem sabe se o teu futuro não passa por aqui?

Uma escola para a vida...

de hoje abalho de competitivo, é a prioridade Lisboa (ECL) há prego a crescer, ar esta tendência, s para os desaﬁos nte são colocados dias sabemos de plomados pela quadro de imas vendas ao marketing gestão.

Piedade Redondo Pereira Diretora da Escola de Comércio de Lisboa

Maria Inês Espiga Aluna Finalista do Curso de Técnico de Vitrinismo | Design de Loja “Foi um período da minha vida em que cresci e aprendi muito”

“Durante o meu percurso na Escola de Comércio de Lisboa, tive a oportunidade de crescer tanto a nível pessoal, escolar e proﬁssional. E tudo isto foi possível devido às oportunidades que a escola proporciona aos seus alunos, como por exemplo a visita de estudo a Londres, onde tive a possibilidade de conhecer o tecido comercial londrino e de observar o quanto este se difere do de Portugal . No plano curricular da escola estão integrados estágios, estes proporcionaram-me a consolidação dos conhecimentos adquiridos nas aulas. Serviram, também, para conhecer os meus pontos fortes e fracos e em todos os estágios houve, sempre, lições a retirar. Como aluna do Curso de Técnico de Vitrinismo, tive também a oportunidade de realizar montras e projetos de Visual Merchandising. Além de estagiar em Portugal, também estagiei em Barcelona, o que me proporcionou uma das melhores aventuras da minha vida. Conhecer uma nova cultura e estagiar numa empresa fora do meu país. Foi um período da minha vida em que cresci e aprendi muito.”

março 2013 . MaisEducativa |

Esta situação deve-se à aposta que a Escola faz em parcerias com empresas de sucesso no cenário português e internacional. FNAC, Douglas, Massimo Dutti, Baviera – Concessionário BMW, h3, Cortefiel, Freeport, Cofina Media, El Corte Inglés, CheckPoint, Grupo Immochan, entre outras, são exemplos de líderes de mercado que, reconhecendo a importância de ter nos seus quadros um know-how qualificado, possibilitam aos Alunos uma experiência em contexto real das práticas do mercado de trabalho. A experiência tem demonstrado que o que começa por ser um estágio, acaba por se tornar no primeiro emprego de muitos destes jovens, cujas competências, motivação e iniciativa atraem a entidade empregadora. Durante o curso, os alunos realizam estágios de seis semanas, por ano, em empresas em Portugal e noutros países da União Europeia. Esta experiência permite-lhes ingressar no mercado de trabalho com um currículo alargado e internacional e com uma visão ampla da realidade empresarial. Na oferta formativa da ECL para 2013/2014 encontram-se os Cursos de Técnico de Comércio, Vendas | Sales Manager, Marketing, Vitrinismo | Design de Loja, Design Gráfico, Organização de Eventos, Apoio à Gestão Desportiva, Informática de Gestão, Gestão do Ambiente, Jardinagem e Espaços Verdes e Restauração|Restaurante-Bar. Os destinatários são jovens que terminaram o 9º ano ou que, embora tenham tido uma experiência no Ensino Secundário, não tiveram a possibilidade de o concluir. Estes cursos permitem obter a via profissionalizante do Ensino Secundário e conferem diplomas de qualificação profissional de Nível 4, permitindo o ingresso no Ensino Superior. O ensino praticado na ECL carateriza-se por práticas inovadoras, com metodologias ativas e forte componente prática e interdisciplinar. Neste contexto, realizam-se diversas Visitas de Estudo, de âmbito cultural e profissional, e Workshops. Pretende-se, também, o desenvolvimento de competências para a vida, como falar em público, ter iniciativa e saber correr riscos. Os cursos têm uma componente essencialmente prática e a formação decorre em espaços inovadores inseridos na escola e concebidos para o efeito: ECL Alimentar (loja do ramo alimentar de 200 metros quadrados devidamente equipada), ECL Concept (loja pop-up, de 100 metros quadrados, devidamente equipada), ECL Papelaria (física e virtual), ECL Informática (empresa prestadora de serviços), ECL Visual Merchandising (constituída por Atelier de Vitrinismo, Nichos e Montras de diferentes tipos e formatos). Ainda a convite de várias entidades os alunos realizam diferentes atividades em contexto real, como por exemplo na Feira Internacional de Lisboa - FIL (PAPERGIFT); em parceria com a União das Associações do Comércio e Serviços - UACS, o projeto “O Comércio em Cidades Históricas”; com a Junta de Freguesia de Santa Maria dos Olivais, o projeto “Proximus”; com o Museu dos Coches, o Projeto “Museu dos Coches – Novo Espaço, Novo Rumo”; entre outros. A hipótese de realização destes trabalhos constitui uma prova de confiança das empresas.

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O requinte suíço junta-se ao rigor inglês Depois de Suíça e EUA, o Glion Institute of Higher Education abriu o seu primeiro polo universitário em Londres, na Universidade de Roehampton. Para estes novos alunos de Hotelaria, isto signiﬁca ﬁcarem mais perto dum grande centro de negócio. Fotos: Glion Institute of Higher Education

• A Glion tem ligação direta com os principais empregadores na área de Hotelaria, setor de atividade líder a nível mundial em crescimento e dinamização de emprego;

• Com quase 10 mil licenciados a trabalhar em mais de 100 países, os antigos alunos de Glion (Alumni) ajudam à integração dos novos licenciados no mundo proﬁssional, conseguindo corresponder as necessidades sentidas pela indústria às caraterísticas dos licenciados.

Já conheces a Glion Institute of Higher Education?

A Glion Institute of Higher Education é uma instituição privada suíça que oferece Licenciaturas, Pós-Graduações e MBAs. Credenciada em nível universitário pelo New England, Associação de Escolas e Faculdades, Inc. (www. neasc.org) através de sua Comissão de Instituições de Ensino Superior, oferece programas nas áreas de Hotelaria, Turismo, Eventos, Desporto, Entretenimento e Gestão. O corpo estudantil compreende mais de 1600 estudantes, com mais de 90 nacionalidades. A Glion pertence ainda ao segmento de Hospitality da Laureate, maior grupo universitário mundial.

| 4 | MaisEducativa . março 2013

Sabe mais em www.glion.edu

Para mais contactos:

Pedro Martins | + 351 910513177 pedro.martins@laureatehospitality.com

O novo campus vai lecionar os cursos de Bachelor of Business Administration in Hospitality Management (3 anos e meio) e o Postgraduate Diploma in Hospitality Administration (1 ano e meio). Com programas de Gestão em Hotelaria, Eventos, Desporto, Turismo e Entretenimento, o Glion Institute of Higher Education tem ligação direta com os principais empregadores na área da Hotelaria, oferecendo uma taxa de empregabilidade de cerca de 90%, até seis meses após a conclusão dos cursos. Para Douglas L. Becker, Presidente e Diretor Executivo da Laureate Education, Inc. “Londres é uma porta de entrada importante para os nossos alunos de gestão de Hospitality, dado que é um dos centros mais importantes do mundo para os negócios e finanças, constituindo um destino seguro para os alunos que querem ganhar seu grau académico na língua inglesa. Estamos muito satisfeitos que este novo campus da Glion tenha sido possível através nossa parceria com a Universidade de Roehampton, em Londres.” Os alunos da Glion Londres podem optar ainda optar por estudar a tempo parcial, online ou em tempo integral. A Glion possibilita ainda a integração numa sala de aula global em tempo real que conecta entre si todos os alunos e os diferentes campus, permitido uma verdadeira educação internacional. As formações têm início a 12 agosto, estando as inscrições abertas até maio.

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Desporto Área de especialização em : Treino Desportivo Condição Física e Saúde Desporto de Natureza Educação Física Escolar Psicologia do Desporto e do Exercício Actividade Física em Populações Especiais

Cuidados Veterinários Maneio e Utilização do Cavalo Mecanização e Tecnologia Agrária Olivicultura e Tecnologia do Azeite Qualidade Ambiental Segurança e Higiene Alimentar Tecnologias de Produção Integrada em Hortícolas Viticultura e Enologia

Licenciaturas (1ºciclo) Agronomia* Engenharia do Ambiente Nutrição Humana e Qualidade Alimentar Produção Animal * Tecnologia Alimentar** *acreditado pela A3ES / em processo de registo pela DGES **em acreditação pela A3ES

Mestrados (2ºciclo)/ Pós-graduações Agricultura Sustentável Culturas Horto-Industriais Produção de Plantas Medicinais e para Fins Industriais Produção e Tecnologia Animal Tecnologia Alimentar

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Cursos de Especialização Tecnológica (Nível V) Instalação e Manutenção de Redes e Sistemas Informáticos Desenvolvimento de Produtos Multimédia

Licenciaturas (1ºciclo) Administração Pública Contabilidade e Fiscalidade Gestão de Empresas Informática Marketing e Publicidade

Mestrados (2ºciclo) Gestão Pública Contabilidade e Finanças Sistemas de Informação de Gestão Gestão de Organizações de Economia Social Empreendedorismo Marketing e Publicidade

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Licenciatura (1ºciclo) Enfermagem (entradas no 1º e 2º semestre) Pós-Licenciatura de Especialização Enfermagem de Saúde Materna e Obstetrícia Enfermagem Comunitária Enfermagem de Reabilitação

Pós-Graduações Enfermagem da Família Cuidados Paliativos Cuidados Continuados Enfermagem de Saúde da Criança e Jovem

Mestrados (2ºciclo)

Enfermagem de Saúde Materna e Obstetrícia Enfermagem de Saúde Familiar Enfermagem Comunitária Enfermagem à Pessoa em Processo de Doença na Comunidade Enfermagem de Reabilitação Enfermagem de Saúde da Criança e Jovem

Mestrados (em parceria)

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Licenciaturas (1ºciclo) Artes Plásticas e Multimédia Educação e Comunicação Multimédia Educação Básica Educação Social

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Erasmus Mundus em Enfermagem de Emergência e Cuidados Críticos (em parceria com as Universidades de Oviedo, Metropolia de Helsinquia e Universidade do Algarve) Supervisão em Enfermagem (em parceria com a Escola Superior de Enfermagem de Lisboa)

Agarra o teu Futuro!

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Em forma

Estás em condições de abrir a boca? Tímido, inocente, de fotograﬁa, irónico, descarado, malicioso, desbragado e prestes a abraçar uma gargalhada. O sorriso é aquele pormenor que nos torna seres humanos únicos, afáveis, simpáticos e irresistíveis. Mas nem todos podem gabar-se de poder abrir a boca, deixando os presentes felizes com o gesto. Para que mostrar os dentes seja tão prazenteiro para ti como para os demais, a Mais Educativa deixa algumas dicas práticas de higiene oral. Texto: Bruna Pereira

Como escolher a pasta de dentes?

Comer bem, sorrir melhor

Todos queremos um sorriso branco, sem tártaros e gengivas inflamadas, como sugerem os anúncios publicitários. Mas segundo os especialistas, o ideal é escolheres uma pomada que contenha flúor e que seja pouco abrasiva (se bem que o bicarbonato de sódio presente nalgumas pastas de dentes serve efetivamente para neutralizar os ácidos da placa bacteriana). Depois, e à vontade do freguês, há toda uma variedade que poderás experimentar de acordo com as tuas necessidades bocais: anti-tártaro, anti-placa bacteriana, branqueadora, para problemas de sensibilidade dentária e herbal, para quem sofre das gengivas, por exemplo.

Não é à toa que trincar maçãs ou cenouras deixa uma sensação de frescura bocal maravilhosa. O mesmo não podemos dizer no fim de exagerarmos nas batatas fritas de pacote, nos rebuçados, no café, nas gomas, no vinho, nos bolos e nos chocolates – se fores fumador, o drama dos dentes amarelados e do mau hálito ganha toda uma proporção adicional, exigindo cuidados redobrados. Assim, optar por uma alimentação saudável, rica em vegetais, frutos, água, cálcio e minerais, contribui efetivamente para uma dentição saudável.

Dica:

Não estejas sempre a comer! A presença constante de alimentos na boca favorece a acidificação da saliva – os restos alimentares transformam-se em ácidos que podem destruir o esmalte dos dentes.

Dica:

Sabias que os morangos são verdadeiros branqueadores dentários naturais? O segredo está no ácido málico presente no morango e capaz de remover aquela desagradável coloração amarelada à superfície dos dentes.

O poder da escova e o super poder do fio dentário Se as tuas gengivas são mais sensíveis e tendem a sangrar, opta por uma escova média ou mesmo macia, nunca dura. O importante, na hora de escovar, é que não te esqueças dos dentes do fundo (que também existem, embora não apareçam nas fotos), das gengivas e também da língua! Muitas vezes, a halitose está relacionada com as bactérias, os restos de alimento e a saliva que se juntam à superfície da língua. Portanto, limpar a língua vai manter a tua boca mais limpa e melhorar consideravelmente a degustação. Para terminar, usa sempre o fio dentário para eliminar os resíduos entre os dentes que a escova não conseguiu eliminar.

| 28 | MaisEducativa . março 2013

Dica:

Compra um segundo fio dentário para trazeres dentro da mala/mochila, caso não tenhas possibilidade de escovar os dentes ao almoço e para evitares dissabores como espinafres penduradas nos caninos, após algumas refeições.

Contra o mau hálito, bochechar, bochechar!

Planos para hoje? Ir ao dentista! Não fiques à espera que o primeiro dente cariado não te deixe dormir… Como diz o ditado, “Mais vale prevenir do que remediar”, por isso, visita o teu dentista a cada seis meses para ver se está tudo em ordem dentro da tua boca. Lembra-te que existem recantos e alterações dentro da nossa boca que nos passam, por vezes, despercebidas, tais como a inflamação das gengivas, o aparecimento de cáries em locais mais escondidos e o desgaste do esmalte.

Dica:

Lembra-te que os dentes do siso nem sempre crescem no seu devido lugar e empurram, mesmo antes de furarem a gengiva, a restante arcada dentária, deformando o teu sorriso. Fica atento!

Para além de eliminar a formação de placa bacteriana e combater as doenças periodontais, o elixir bocal é um excelente aliado contra o mau hálito, devido às suas propriedades antisséticas e ao seu sabor fresco e agradável. À semelhança do que acontece com as pastas de dentes, poderás escolher o elixir mais indicado, conforme o que queiras combater: placa bacteriana, cáries, gengivite, mau hálito, hálito de fumador, efeito branqueador… Para os mais sensíveis, aconselha-se o uso de elixires apropriados e recomendados pelo médico dentista. Não te esqueças que depois da utilização do elixir bocal (seguindo as indicações da embalagem e o doseador incorporado), deves evitar lavar os dentes ou comer nos 30 minutos seguintes – caso contrário, o elixir perde a eficácia.

Dica:

Coloca o frasco de elixir à mão, junto ao lavatório, se possível, pois se o guardares no armário da casa de banho ou num lugar mais escondido, vais acabar por não o utilizar frequentemente, como deve ser.

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dá que falar

Matemática + Destaque

Todos os dias, estes e outros assuntos do teu interesse em www.maiseducativa.com

nem vê-la?

e encontrar produtos de polinómios ou calcular primitivas de funções são exercícios que não fazem parte das tuas preferências em termos disciplinares, talvez pertenças às recentes estatísticas. De facto, e segundo dados do Gabinete de Avaliação Educacional (GAVE) do Ministério da Educação e Ciência (MEC), no ano letivo 2012/13, a média de resultados dos alunos do 9º ano na prova final de Matemática, que se realizou pela primeira vez o ano passado, foi de 54%. Já no 12º ano, a média dos Exames Nacionais a Matemática ficou-se pelos 10,5 valores, um número que escapa igualmente, por pouco, à negativa... Tendo em conta que tudo isto são resultados essenciais para quem almeja uma entrada no Ensino Superior e, muito antes disso, são sintomas de que as lições não andam a ser bem dadas ou então bem estudadas, a pergunta impõe-se: por que é que muitos alunos portugueses não gostam de Matemática? Miguel Santos tem 17 anos, estuda na Escola Secundária de Alcanena e não se inclui nestas estatísticas, mas acredita saber a resposta: “a aversão à disciplina é um problema da sociedade: cada vez que um aluno inicia um ciclo de estudos, ouve dizer dos colegas, dos irmãos, dos pais, da televisão e até dos outros professores que a Matemática é muito difícil ou muito aborrecida ou seja o que for. Depois o aluno já está predisposto a ter essa mesma opinião e a usar isso como desculpa para o seu insucesso”. O aluno alerta ainda para a importância de cativar desde cedo os alunos para a utilidade da Matemática, mesmo que esta seja uma tarefa difícil, tendo em conta que “um aluno de 11 ou 12 anos não tem maturidade para perceber isso, principalmente se aquilo que o distingue numa turma ou numa escola é jogar bem futebol”. Assim, Miguel Santos refere que a Matemática é bem diferente das outras disciplinas todas: “o aluno começa por aprender o que são os números (1,2,3,...) e o que pode fazer com eles (somar, subtrair, multiplicar, dividir). Depois aprende o que são frações e apreende um novo conceito de número, construído com base no conceito que já tinha. Isto prossegue ao longo de todo o ensino, até, por exemplo, se chegar às funções: um aluno que não percebeu o conceito de função no 8º ano terá dificuldade em compreender o que se faz com as funções no 11º ou no 12º, que é mais complexo. (…) Isto não se verifica noutras disciplinas sem este caráter de construção de conceitos sobre outros conceitos. Por exemplo, um aluno não precisa ter estudado a poesia de Cesário Verde para compreender a poesia de Fernando Pessoa - se o professor decidiu não dar Cesário ou se o aluno andou com a cabeça na lua nessa altura... Isso não tem o mesmo impacto na aprendizagem do Português”.

Não gostas de Matemática porquê?

Nome: Miguel Santos Idade: 17 anos Onde estuda: Escola Secundária de Alcanena O que estuda: Curso Científico-humanístico de Ciências e Tecnologias “As Olimpíadas de Matemática são bastante importantes para promover a Matemática” Pretende estudar Matemática Pura no Ensino Superior e é quase impossível esconder o fascínio que este aluno sente por esta disciplina: “Agrada-me a abstração da Matemática. Para além disso, é extremamente objetiva (não se pode discutir com uma definição ou com um axioma), ao contrário das Ciências Sociais ou das Artes, o que, ao contrário do que se possa esperar, permite uma maior abertura de espírito e estimulação da criatividade, já que, à partida, qualquer ideia ou direção na investigação é admissível, desde que siga as regras básicas da Lógica”. A nível da divulgação da Matemática, este aluno entende que são eventos como as Olimpíadas Portuguesas da Matemática (OPM) que ajudam a que a Matemática deixe de ser um ‘bicho papão’, “já que aumentam a sua visibilidade da área junto do aluno comum. Para além disso, ao permitir que qualquer pessoa participe, dá oportunidade de experimentar participar numa competição de Matemática e de ver problemas diferentes e mais desafiantes do que os que se encontram na sala de aula”. Miguel fala com total conhecimento de causa, ou não fosse ele um ‘veterano’ desta competição dos números: “já participei quatro vezes nas Olimpíadas Portuguesas de Matemática e, em todas as participações, obtive medalha de ouro (duas vezes na categoria A - 8º e 9º anos - e duas vezes na categoria B - 10º, 11º e 12º anos). Participei também nas Olimpíadas Paulistas de Matemática, Olimpíadas de Maio, Olimpíadas Internacionais de Matemática, Olimpíadas Ibero-americanas de Matemática e ainda no Canguru Matemático”, conclui.

| 30 | MaisEducativa . março 2013

Nome: Pedro Capitão Idade: 15 anos Onde estuda: Escola Básica de Telheiras (Lisboa) “O que me fascina mais são os desafios” Ainda não pensou muito no curso que vai seguir na Universidade, pois ainda está no 9º ano, “mas será algo relacionado com a Matemática”, admite este aluno, que já venceu variados prémios em competições de Matemática: Olimpíadas Portuguesas da Matemática 2011 (medalha de Ouro), Olimpíadas de Maio 2011 (medalha de Ouro), olimpíadas Paulistas 2011 (medalha de ouro), Olimpíadas Portuguesa s da Matemática 2012 (medalha de prata) e Olimpíadas de Maio 2012 (medalha de Bronze). Porquê? “Sinto-me muito à vontade a trabalhar com a Matemática e acho que o que me fascina mais são os desafi os que a resolução de problemas representa”, diz ele, explicando que a aversão à Matemática que vê nalguns colegas se deve “às dificuldades que têm com esta disciplina ou talvez porque não veem a utilidade da Matemática para além do básico”. Sobre as máquinas calculadoras, este aluno acredita ser úteis, já que “permitem fazer operações mais rápida e facilmente, mas isso não faz com que fazer contas sem esses aparelhos seja menos importante”, esclarece ainda Pedro.

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anuncio_revista_MaisEducativa.pdf 1 15-02-2013 11:00:49

Texto: Bruna Pereira Fotos: Cedidas pelos entrevistados

A Matemática de antes era mais difícil?

“Por vezes, os alunos não sabem estudar Matemática” Não há nada que enganar: “a Matemática foi sempre a minha disciplina preferida, talvez pelos professores que tive que, em geral, me ensinaram a gostar e a pensar matematicamente. Pelos 15 anos já tinha em mente que queria ser Professor de Matemática e, no ﬁnal do Ensino Secundário, decidi mesmo seguir esse percurso”, explica, com orgulho, Miguel Teibão, muito consciente de que nem todos acham a Matemática uma matéria agradável de estudar. Porquê? “Em geral, os alunos que não gostam de Matemática, não gostam também (ou principalmente) dos professores, mas dizem sempre que compreendem muito melhor nas explicações. Parece-me, contudo, natural que um aluno não sinta que tem a mesma importância e individualização para o professor na escola que tem nas explicações. Assim, é naturalmente fácil que um aluno passe a gostar mais de Matemática depois de ter um bom explicador. ” O professor acrescenta ainda que “por vezes, os alunos não sabem estudar Matemática, pensando que basta ler o caderno, ou apenas repetem os exercícios que os professores resolvem nas aulas, mas esta é uma forma errada de a estudar, pois estão apenas a treinar a mecanização de exercícios e não a compreender as razões e justiﬁcações Matemáticas para a resolução dos problemas”.

Nome: Tiago Ribeiro Proﬁssão: Professor e Explicador de Matemática Pi r Quadrado, em Lisboa “O ser humano será, por natureza , preguiçoso” Além de amparar os alunos e expl icandos com matérias de Matemática dos Ensinos Básico e Secundário, Tiago Ribeiro dá ainda explicações a nível de o Ensi no Superior de Álgebra Linear, Cálculo Integral e Diferencial, entre outras, no centro de Explicações Pi r Quadrado. O docente adm ite que até pode haver ‘manhas’ para gostar da disciplina, mas que o segredo é só um: “da Matemática, como de tantas outr as coisas, começa-se a gostar quando se começa a perceber. Faz parte da própria aprendizagem a forma como se obtém determinado resultado e não apenas o resultado em si”. Tiag o Ribeiro acrescenta ainda que tenta sempre fazer que os alunos e explicandos compreendam o porquê das coisas. “Uma demonst ração, algo de que os alunos tendem a não gostar, não é mais do que a forma de comprovar um resultado. E quando um alun o compreende um resultado, quando consegue resolver um exercício, é porque alcançou um novo patamar. E é apenas isso que eu tento transmitir”. Sobre o terror das contas e o uso das máquinas apelidado de excessivos por muito, o docente aﬁrma que “temos de reconhecer que os tempos são outr os” e que “o ser humano será, por natureza, preguiçoso: se com prarmos uma máquina de sumos, nunca mais vamos espreme r uma laranja à mão”. O fundamental, continua o docente, será o aluno, tendo a máquina à sua disposição para a realizaçã o de cálculos mais complexos, “ser estimulado a desenvolver e a compreender as potencialidades do cálculo mental. Para mim , a questão mais negativa da utilização em excesso da máquina passa pela perda de noção das próprias operações matemá ticas. A divisão é um exemplo disso mesmo: poucos saberão calcu lar uma divisão mentalmente porque se perdeu a própria noção da operação”.

março 2013 . MaisEducativa |

asta uma conversa com os teus pais e avós e uma reviravolta profunda no sótão lá de casa, em busca dos velhinhos livros do Estado Novo, para dar de caras com exercícios para alunos da antiga 4ª Classe com o seguinte enunciado: “Uma torneira enche um tanque em 18 horas e outra em 9 horas. Estando as duas torneiras a deitar água, em quanto tempo enchem o tanque?”. Numa altura em que estes estudantes não tinham ainda aprendido a matéria das equações e o uso de calculadores era coisa impensada, parece difícil calcular que o resultado deste exercício é 6 horas e se obtém com recurso a frações, verdade? Sobre essa espécie de mito urbano que apelida o ensino de Matemática de antigamente de ‘muito mais difícil’ e ‘exigente’, mas que em contrapartida não dá a alguns pais algumas das ferramentas necessários para ajudar os filhos na atualidade, Vítor Martinho Fernandes, estudante do 12º ano na Escola Secundária Martins Sarmento, dá o seu exemplo pessoal: “os meus pais não me ajudam com os trabalhos, até porque não estão a par das matérias que estão presentemente a ser lecionadas neste 12º ano. Eles não tiveram oportunidade de andar na escola até esse nível, pelo que entendo que, por vezes, seja difícil para os nossos pais tentar ajudar”. Já Miguel Santos diz falar com os pais sobre essa questão das dificuldades e das épocas, tendo chegado à seguinte conclusão: “no passado, a exigência era diferente; havia maior garantia de que os alunos sabiam fazer contas, o que era importante, visto não haver calculadoras ou outros instrumentos que tais e, portanto, ser muito necessária a correção no cálculo ao longo de todo o ensino. Por outro lado, havia menor diversidade de conteúdo lecionado. Hoje em dia há uma maior variedade de conteúdo lecionado, mas há menos garantias de que esse conteúdo seja corretamente apreendido pelos alunos, visto que é ensinado e avaliado de forma menos exigente. Isto é notório no Ensino Primário, visto que os alunos chegam ao 2º Ciclo, ao 3º Ciclo, ou até ao Ensino Secundário, sem saber fazer contas”. O aluno da Secundária de Alcanena acredita, portanto, que as máquinas calculadoras são excessivamente usadas, mas não defende a sua retirada, pois “seria ridículo pedir a um aluno que fizesse contas como 192384743634 x 314324354 à mão. No entanto - e esta é a questão fundamental - a pessoa tem a garantia de que saberia fazê-lo, se tivesse tempo e paciência? (…) Para além disso, a questão da máquina de calcular levanta outras questões de ética. Primeiro, diferencia os alunos por rendimentos, já que um aluno com maior disponibilidade financeira pode ter uma calculadora melhor e com mais funções do que um aluno com menor disponibilidade financeira (a vantagem é marginal, mas existe). Depois, a memória da calculadora permite-lhe armazenar informação, que pode ser usada num teste ou num exame (isto é mais notório em Física e Química do que em Matemática)”. Já para Miguel Teibão, Professor e Explicador de Matemática no Ginásio da Educação Da Vinci, essa ideia de que a calculadora veio facilitar o ensino é mentira, até porque “os problemas não se resolvem sozinhos pela calculadora” e “a correta utilização da calculadora é também uma das competências exigidas aos alunos”. O docente considera ainda que a máquina de calcular “é uma ferramenta fundamental a partir do Ensino Secundário e no Ensino Básico e dispensa os alunos de cálculos morosos e sensíveis a erros, incidindo as aprendizagens e avaliações nos conteúdos realmente novos e importantes. A calculadora também poupa tempo para que os alunos consigam realizar mais exercícios e com dados ou resultados maiores ou que envolvam mais complexidade” - em resumo, termina Miguel Teibão, “a Matemática também se desenvolve bastante graças a estas novas tecnologias” e aqui incluem-se também a “Internet e os Quadros Interativos”.

Nome: Miguel Teibão Proﬁssão: Professor e Explicador de Matemática nos Ginásios Da Vinci, em Guimarães

Dá que falar

Na Primária, nasce o drama da tabuada, das contas de dividir e das primeiras frações. No Básico, as funções e equações (e até o próprio Teorema de Pitágoras) começam a deixar-nos a cabeça à roda. Já no Secundário, é a trigonometria, o cálculo diferencial e as probabilidades que nos fazem suar em bica só de pensar no que poderá sair no Exame Nacional do qual depende a nossa entrada na Universidade.... Numa disciplina em que nem a melhor calculadora consegue ajudar mais, fomos saber o que pensam alunos e professores sobre a espécie de fobia que paira em torno dela - a temida Matemática.

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dá que falar

“I

Como passar a gostar de Matemática?

nfelizmente, ao longo dos anos como docente, tenho reprovado muitos alunos. Muitos deles vêm mal preparados quer do ponto de vista de conhecimentos matemáticos quer relativamente a hábitos de trabalho. Vêm desmotivados e a primeira reação é de que não vão conseguir, que vão deixar a disciplina para um outro ano, que é muito difícil. Essencialmente o que se passa é que os alunos dizem que não gostam de Matemática porque não entendem a matéria”. É isto que refere Luís Merca Fernandes, professor e Coordenador Geral das Olimpíadas Portuguesas de Matemática (OPM). E continua: “o que digo aos alunos é que eu estou ali para os ajudar a compreender a matéria. Que tem de fazer um esforço e serem persistentes. Desde que eles queiram aprender eu estou ali para os ensinar. Tento motivá-los para que eles se apliquem no estudo da disciplina. Nada na vida se consegue sem trabalho. No início do ano dou sempre exemplos de alunos que no ano anterior estavam com muitas dificuldades e que no final tiveram sucesso à disciplina. Um dos comentários que normalmente surgem nesses alunos é que “depois de perceber a matéria é muito mais simples fazer a disciplina; afinal a Matemática até é interessante”. Para Mariana Fonseca, aluna na Escola Secundária Filipa de Lencastre, que em tempos também teve aversão à Matemática, “há a ajuda dos centros de explicação e dos explicadores em si, que acompanham cada aluno como um novo caso e o ajudam a ultrapassar qualquer obstáculo com que se deparem”, refere, acrescentando que, no seu caso particular, recorrer ao Centro de Explicações Pi r Quadrado foi a solução: “os centros de estudo têm a função de complementar as aulas dadas nas escolas e ajudam ainda os alunos que procuram ir mais longe e permitem atingir as notas mais altas, para garantirem a entrada no curso que querem”. Tiago Ribeiro, professor e explicador de Matemática também no PI r Quadrado, alerta ainda: “Com o aumento gradual do número de alunos por turma e com os constrangimentos próprios de cada ciclo de estudos, chegou-se a uma situação em que muitos alunos do 3º Ciclo, do Secundário e do Ensino Superior revelam problemas e insuficiências em aspetos nucleares da disciplina, o que torna a sua recuperação quase inviável para um professor que tenha um programa para cumprir e mais 27 ou 28 alunos a quem dar atenção”. Assim, “as explicações acabam por ser uma opção quase inevitável”. Contudo, “é fundamental que os alunos se apresentem numa explicação como se deveriam apresentar para uma aula: com a matéria lida e com alguns exercícios resolvidos, ou com as respetivas tentativas e dúvidas”. Na perspetiva do professor Miguel Teibão, que é também explicador nos Ginásios da Educação Da Vinci de Guimarães, não são só os alunos com dificuldades que podem precisar de recorrer a explicações - “para os bons alunos, também é a oportunidade de poderem aprofundar mais e manterem um desempenho e rendimento elevados”, destaca, lembrando todos os estudantes que precisam até da mais ínfima décima para conseguirem entrar em cursos muito concorridos, como é o caso da Medicina. “Nos Ginásios da Educação Da Vinci de Guimarães, todos os alunos são sujeitos a um diagnóstico inicial das suas dificuldades, principalmente a nível de Álgebra, Cálculo e Geometria, assim como a uma análise dos testes e registos diários dos alunos. A partir daí, o professor delineia um programa individualizado, tentando recuperar, ao longo do tempo, as lacunas específicas identificadas de cada aluno”. Miguel Teibão explica que este procedimento é o melhor, tendo em conta que “os professores nas escolas têm muitas pressões, quanto aos resultados dos alunos e ao cumprimento dos vastos programas e, geralmente, não conseguem solucionar as dificuldades individuais de todos os alunos... Por isso, recorrer a explicações pode ser a melhor solução”. No entanto, Luís Merca Fernandes alerta: “As pessoas têm de perceber que as explicações ajudam mas por si só não resolvem o problema. Há muitos alunos que pensam que por ir para uma explicação fica tudo resolvido. É uma ideia errada que vai levar o aluno a não conseguir os seus objetivos”.

A Final das Olimpíadas é já em março!

Nome: Mariana Fonseca Idade: 17 anos de Lencastre (Lisboa) Onde estuda: Escola Secundária Dona Filipa Ciências e Tecnologias de o anístic co-hum ﬁ Cientí Curso a: estud que O “Eu mesma senti aversão à Matemática” a Matemática É assim que Mariana resume a sua relação com realmente que era senti daí, partir “A ano. 11º do início ao até vida real e acho que uma disciplina que tinha aplicabilidade na minha idade ainda da as pesso e meus é por isso que colegas porque ainda não se se debatem com este ‘ódio’ à disciplina, nós”. aperceberam do quão importante é para ida por Mariana FonAtualmente, a Matemática é muito bem acolh os estudos unipara o eleiçã de área sua a seca, embora não seja mática é exatamente versitários: “o que me fascina mais na Mate ema novo ou quando o desaﬁo que sinto ao resolver cada probl poupar tempo na ite perm me que e’ ‘truqu novo aprendo um ”. resolução dos problemas

Nome: Vítor Martinho da Silva Fernandes Idade: 17 anos Onde estuda: Escola Secundária Martins Sarme nto (Guimarães) O que estuda: Curso Científico-humanístico de Ciências e Tecnologias “O cálculo é parte fundamental do nosso quotidiano” “A Matemática é uma das minhas disciplinas preferidas, sendo que os desafios que ela proporciona são ideais para o desenvolvimento intelectual que também é basta nte importante a par do desenvolvimento físico”, começa por referir este aluno, para quem a Matemática apresenta variadíssima s utilidades “num mundo à base de Economia, percentagens e previsões”, já que “o cálculo é parte fundamental do nosso quotidiano e ultrapassar os desafios que esta nos apresenta é o que faz com que ela se torne interessante”. Como tem a ambição de cursar Medicina (onde espera fazer bom uso da Matemática, nem que seja pela utiliza ção de instrumentos e equipamentos que funcionam com regras matemáticas), Vítor Martinho decidiu subir ainda mais as suas excelentes notas frequentando explicações nos Ginásios da Educação Da Vinci. Quanto a segredos de estudo, o estudante confessa que “não existe nenhuma técnica especial nem nenhum ‘truque mágico’. O segredo está no praticar, pois vamos ultrapassando as adversidades e vendo as nossas dificuldades, fazendo-nos ficar alerta perante exercícios futuros”. Em jeito de conclusão: “mais vale uma hora e meia a estudar devidamente do que uma tarde perdida distraído e a tentar estudar - assim poupa-se tempo e o rendimento será maior”.

É há 31 anos que a Sociedade Portuguesa de Matemática (SPM) convida as escolas, do 1º Ciclo ao Ensino Secundário, a participarem nas Olimpíadas Portuguesas de Matemática (OPM). Este ano lectivo de 2012/2013, a Final Nacional das XXXI Olimpíadas Portuguesas de Matemática acontecem na Escola Básica e Secundária de Albufeira, entre 14 e 17 de março de 2013. As OPM contemplam para os 3º e 4º anos as Mini-Olimpíadas, para o 5º ano as Pré-Olimpíadas e para os 6º e 7º anos a Categoria Júnior. A Categoria A será para os 8º e 9º anos e a Categoria B para os 10º, 11º e 12º. Para Luís Merca Fernandes, Professor Coordenador do Instituto Politécnico de Tomar (IPT) e Coordenador Geral das OPM, este concurso de Matemática está destinado a promover o gosto e o entusiasmo pela resolução de problemas: “um dos objetivos das Olimpíadas é mostrar que a Matemática pode ser divertida e que está presente em muitas coisas que nos rodeiam no dia-a-dia. Tentamos desmistificar a ideia preconcebida negativa sobre a Matemática na nossa sociedade”. Mas atenção, porque também há tempo e espaço para detetar talentos nesta área: “Felizmente a nossa participação a nível internacional tem vindo a melhorar, tendo, Portugal, o ano passado, obtido a melhor classificação de sempre em qualquer das três competições internacionais em que participou. Temos um aluno, o Miguel Santos do 12º ano, que é um dos 100 melhores participantes de todos os tempos da Olimpíadas Internacionais de Matemática. É um feito notável”. Sabe mais no site oficial, em http://www.spm.pt/olimpiadas/.

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28/02/13

12:08

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Licenciaturas

| Estudos Arquitectónicos * | Design de Moda | Design *Diurno e Pós-laboral

Mestrados Integrados Rated Excellent by FCT

Escola Nacional com mais alunos Erasmus

| Especialização em Arquitectura | Especialização em Urbanismo | Especialização em Interiores

Mestrados

| Design - Produto - Comunicação - Moda

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Rua Sá Nogueira | Pólo Universitário | Alto da Ajuda | 1349-055 Lisboa | +351 21 361 5000 | www.fa.utl.pt Secretaria de Graduação (1º e 2º Ciclos) - sec_graduacao@fa.utl.pt - 21 361 5027/ 5018/ 5034/ 5035/ 5031/ 5075 Secretaria de Pós Graduação (3º Ciclo e Formação Contínua)- sec_posgraduacao@fa.utl.pt - 21 361 5818 ou 21 361 50 82

Brillliant Minds

Oc ISLA CAMPUS LISBO

onvida mentes brilhantes

1º

Vem aí a compe tição que vai mos trar, de uma vez das, quem tem aﬁ por tonal os melhores neurónios da esco “Brilliant Minds” la. é o nome da ação que o ISLA Cam Lisboa e a Mais Ed pus ucativa, têm para ti. Se és ﬁnalista Secundário e nã do o falhas uma resp osta no jogo Trivi Pursuit, está na ho al ra de brilhares. Texto: João Diogo

Correia

A ideia é simples: pôr os alunos do 12º ano a mostrar o que valem em áreas tão diversas como a história, a ciência, a arte, o desporto ou o entretenimento. Para isso, o ISLA Campus Lisboa, com a tua revista preferida, vai recorrer ao famoso jogo, nascido em 1979, Trivial Pursuit. Em 50 escolas e colégios do concelho de Lisboa, a ação “Brilliant Minds” vai exigir cultura geral e muita rapidez de pensamento. Porque a tarefa é difícil, e o jogo assim o exige, vais competir em duplas. Escolhe o melhor parceiro e atira-te à vitória. Novos planos para o intervalo: Bem sabemos que os jogos de Trivial Pursuit que costumas fazer são bem demorados. Chegar ao final do tabuleiro não é tarefa fácil e por isso, na ação“Brilliant Minds”, os jogos serão mais curtos. A partir de 18 de março, nos intervalos das aulas, os de 15 ou 20 minutos (não te preocupes, que não te roubamos a hora de almoço), a ação começa e as duplas atacam. O objetivo é, claro, acertar o maior número de respostas, no menor tempo possível. Para te darem todas as orientações, estarão sempre presentes elementos do ISLA Campus Lisboa. A dupla vencedora de cada escola vai à grande final, disputada no OPEN DAY do ISLA Campus Lisboa, competir com as outras duplas. O dia 9 de maio é o escolhido para a decisão final. Marca na tua agenda!

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| 36 | MaisEducativa . março 2013

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Faz-se de tudo... Como na farmácia Antes mesmo de arriscarmos uma consulta no hospital, é ao balcão da farmácia mais próxima que nos dirigimos para dúvidas, primeiros sintomas de qualquer coisa que nos aflige e pedidos de conselhos... Do outro lado, e vestido com uma impecável bata branca, um farmacêutico lida, todos os dias, com a enorme responsabilidade de trabalhar com medicamentos e com pessoas, explica em entrevista António Hipólito de Aguiar, Presidente da Direção da Secção Regional de Lisboa da Ordem dos Farmacêuticos.

| 38 | MaisEducativa . maçor 2013

Texto e fotos: Bruna Pereira

O que é que faz no dia-a-dia ou o que é que pode vir a fazer um farmacêutico? Um farmacêutico faz muitas coisas e as pessoas, por vezes, não têm essa noção. Tradicionalmente, os farmacêuticos estão mais visíveis na zona da farmácia, espaço muito frequentado pelas pessoas. Depois, temos uma parte menos visível, mas igualmente importante, que é toda a parte de conceção, produção e colocação no mercado do medicamento. Em toda a área da indústria farmacêutica, o farmacêutico está presente: é ele que, duma forma geral, com outros grupos de investigadores, investiga os medicamentos e é ele que, depois, os leva à fabricação, sendo que todos os laboratórios a produzirem medicamentos têm de ter sempre a figura dum diretor técnico. Nas farmácias essa figura também existe e, dalguma forma, é ela que se responsabiliza por tudo o que decorre do ponto de vista técnico. Na área das análises clínicas, temos um farmacêutico que é responsável por dirigir laboratórios, até porque os laboratórios de análises médicas que existem, a maior parte ou pertence a médicos ou pertence a farmacêuticos. Temos igualmente os hospitais: os farmacêuticos são as pessoas que fazem toda a encomenda de medicamentos e os distribuem depois às enfermarias para as pessoas poderem aceder a eles quando estiverem internadas (é também algo que muita gente não: há uma farmácia em cada hospital). Os demais farmacêuticos encontram-se, por exemplo, nas faculdades como professores (algo que qualquer profissão, em princípio, tem) ou a fazer análises a vinhos e análises à água que consumimos - porque a água tem de ter qualidade para ser ingerida. Também trabalham farmacêuticos ligados à área de investigação e até em parafarmácias, que são lojas que vendem produtos de saúde e requerem profissionais qualificados. O farmacêutico tem uma grande responsabilidade como profissional, numa altura em que muitas pessoas procuram solução para os mais variados problemas junto dum balcão de farmácia...

As pessoas dirigem-se, cada vez mais, em primeira instância a uma farmácia. Muitas vezes, deveriam passar primeiro pelo médico, mas não passam e isso implica, em muitas situações, que o farmacêutico tenha de fazer uma triagem: saber em que situações é que pode intervir, aconselhando, fazendo também aquilo que nós chamamos de medicina preventiva, ou seja, ajudar as pessoas a comerem bem, a terem hábitos saudáveis... O papel do farmacêutico é hoje muito presente. Somos muito solicitados, até por questões socioeconómicas – as pessoas vão primeiro à farmácia, porque sabem que não pagam e sabem que há ali um profissional qualificado que lhes pode ajudar a resolver o seu problema diretamente. A responsabilidade do farmacêutico recai, ainda, na vertente de como o medicamento é administrado, sendo que as pessoas reportam ao farmacêutico diversas situações: se o remédio lhe fez bem, se não fez bem, se há interações entre os medicamentos e os alimentos ingeridos... Tudo isso faz com que o farmacêutico tenha a responsabilidade de, por um lado, orientar as pessoas no seu tratamento e de, por outro, vigiar esse mesmo tratamento e o seu efeito nas pessoas. No seu caso, quando sentiu o chamamento para o setor farmacêutico? Foi uma vocação induzida pela família, digamos assim, porque temos uma farmácia aberta em Lisboa, o que significa que há cinco gerações que os meus familiares são farmacêuticos. Não foi muito difícil para mim, então, escolher o meu percurso, já que aos meus 12, 13 anos ia para a farmácia ajudar o meu avô... Isso implicou que, em determinado momento, passasse a estar muito ligado ao ambiente de farmácia... Fui gostando, fui estudando... Qual o teor e a importância da formação académica nesta área? A formação para uma Licenciatura em Farmácia requer 5 anos (4 anos e meio numa faculdade e mais meio ano no chamado estágio curricular, que é feito numa farmácia ou num hospital). Essa

formação incide, essencialmente, nas áreas de Biologia, de Química, de Matemática e de Física, inicialmente. Depois, muito mais nas áreas de Anatomia e de Fisiologia, que são áreas que se entroncam com a Medicina, porque há ali uma grande afinidade com a Farmácia. No final do curso, são abordadas áreas mais ligadas às Farmacologias, à Bioquímica e à área da estrutura do Medicamento, para determinar o que é que cada medicamento faz ao organismo... Para os alunos que estão no 12º ano e pensam seguir a área de Farmácia... Quer deixar alguma mensagem? É uma profissão extremamente recompensadora do ponto de vista humano, já que existe uma ligação permanente às pessoas e são elas os nossos destinatários finais. Há também uma vertente muito interessante de ligação na perspetiva não só humana mas também social, tendo em conta que as pessoas, hoje em dia, vão à farmácia e não é só para se tratarem do ponto de vista físico, é também, muitas vezes, para terem apoio psicológico e até cultural. A farmácia é hoje um local onde as pessoas vão, não só quando estão doentes, mas sempre que querem não estar doentes, no sentido não só da parte física mas também da parte emocional.

Sabe mais sobre o entrevistado!

António Hipólito de Aguiar é licenciado em Ciências Farmacêuticas e Mestre em Economia Internacional. Acumula ainda os cargos de Director-técnico da Farmácia Aguiar, de docente Convidado na Universidade Lusófona e de Presidente da Direção da Secção Regional de Lisboa da Ordem dos Farmacêuticos, sendo também autor de vários livros, tais como “Coma, Beba e Emagreça” e “Emagreça!” (com António Agnelo Martins), “Medicamentos, Que Realidade?” e “Gerir a Farmácia no Próximo Milénio”.

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13/02/06

13:28

Máquina do Tempo

PAIS QUE FICAM NA HISTÓRIA Depois do Dia de São Valentim em fevereiro, continuam a aparecer oportunidades para mandares um postal, uma dedicatória ou para ofereceres um presente especial. O Dia do Pai está à porta e a Mais Educativa não quer que o deixes passar em branco. Mas, aﬁnal, de onde vem a tradição? Texto: João Diogo Correia

Olhas para o calendário em março e marcas imediatamente uma data: o dia 19 serve para homenagear todos os pais deste mundo, mas também o avô, o tio ou o padrasto - o importante é lembrar os laços inquebráveis que te unem a esse alguém. A Hallmark, uma fabricante de postais a nível mundial, diz que o Dia do Pai ocupa a 5ª posição na lista de festividades em que as pessoas mais enviam postais. E estima-se que, dentre todos esses cartões de saudação, um terço tenha conteúdo cómico. Seja com piadas ou frases mais lamechas, como “És o Melhor Pai do Mundo”, manda o calendário de festas nacional que celebremos o Dia do Pai a 19 de março. E porquê? Seguindo a tradição católica, este é também o dia de São José, marido de Maria, mãe de Jesus. Mas nem todos os países o fazem da mesma forma. Muitos brasileiros têm grande devoção católica e, ainda assim, a festa dos pais faz-se no segundo domingo de agosto. Já nos EUA, e numa grande maioria de países, como Reino Unido, Canadá, China, França, Grécia ou Japão, o Dia do Pai vem sempre no terceiro domingo do mês de junho.

| 40 | MaisEducativa . março 2013

Destas não sabias...

Um século de festa

As teorias sobre o aparecimento desta celebração variam. Há quem diga que há quatro mil anos, um jovem, de nome Emelsu, terá enviado o primeiro ‘postal’ (moldado com argila por ele próprio), a desejar sorte e saúde ao pai. Mas a história universalmente aceite é a de que foi Sonora Smart Dodd, uma mulher americana, a introduzir o hábito, em 1909. Estabelecida em Spokane, uma cidade do Estado de Washington, a mulher tinha uma profunda admiração pelo pai, William, especialmente depois da morte da mãe, que deixou William sozinho com seis filhos para criar. Sonora, ao saber da celebração do Dia da Mãe, e ao sentir que tinha um pai que foi obrigado a ser mãe ao mesmo tempo, esforçado e lutador, decidiu dedicar-lhe um dia. Escolheu o 19 de junho por ser a data de nascimento de William. Daí até à confirmação oficial, na lei, de um Dia do Pai no terceiro domingo de junho, em 1972, pelo Presidente Richard Nixon, foram precisos outros pequenos (grandes) passos.

• George Washington é considerado, nos EUA, o “Pai da Nação”. Curiosamente, nunca teve filhos senão adotivos. Ao que se sabe, devido a um problema na infância, Washington era estéril. • O único dueto musical entre pai e filho (nesta caso, filha) a chegar ao primeiro lugar do ranking da Billboard foi editado em 1967 e é da autoria de Frank Sinatra, em conjunto com a filha Nancy. O hit chama-se “Somethin’ Stupid”. • No mundo subaquático dos cavalos-marinhos são os machos que têm a tarefa de carregar os ovos e dar à luz as crias. • Há quem pense na música “Isn’t She Lovely?” de Stevie Wonder, como um hino apaixonado, mas Wonder fê-lo, com amor claro, a pensar na filha. Aisha é como se chama a menina (agora já bem adulta) e, se escutares a música com atenção, consegues ouvi-la a chorar. • Halsey Taylor inventou a fonte com água potável para homenagear o pai, que tinha morrido uns anos antes com febre tifoide, doença que contraiu depois de beber água contaminada num posto de abastecimento público. • A personagem de animação Winnie the Pooh nasceu da boa relação entre pai e filho. A. A. Milne é o criador e inspirou-se no urso de estimação do filho, Christopher Robin. O peluche chamava-se Edward e era esse o nome escolhido para a personagem, até que nas visitas que pai e filho faziam ao Zoo de Londres, Robin se apaixonou por um urso chamado Winnie (Pooh era o nome de um cisne). Assim ficou.

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Março é o mês do Dia do Pai e é comum os filhos dedicarem especial atenção ao seu pai. Já reparaste como tem andado o teu pai recentemente? Preocupado? Ansioso? Feliz? Bem-disposto? Cansado? Desleixado? …? O pai ainda é, geralmente, responsável por dar limites e soltar as amarras dos filhos. A mãe tem uma tendência natural para proteger demasiado, transmitindo-lhe valores como acolhimento e proteção. Já o pai estimula a independência dos filhos e corta o excesso de proteção da mãe. Dar limites é, também, uma importante demonstração de amor, já que sem eles os filhos ficam perdidos. Contudo os pais também amamentam. Amamentam o ego, amamentam relações fortes, amamentam vínculos de amizade e respeito duradouros, amamentam modelos educativos e amamentam valores de referência! Ser pai é um privilégio sublime mas também uma enorme responsabilidade. Não basta alimentar os filhos, é fundamental educá-los e prepará-los para a vida. Um pai à séria é um Homem que faz a diferença na vida dos filhos, é exemplo para eles. Vive o que ensina antes de transmitir algo aos seus filhos; não só ensina o caminho a seguir como também os ensina no caminho, fazendo toda a diferença. Precisamos de pais que sejam modelos de honestidade, idoneidade, seriedade, competência, dedicação e disponibilidade para os filhos. Precisamos de pais que sejam homens de valor! Aquele abraço a todos os pais, e permitam-me, em especial ao meu!

Renato Paiva

A partir do momento que em se sabe que se vai ser pai, a vida muda para sempre. Ser pai é um desafio presente e persistente no tempo. Ao longo da vida, muitos desafios se irão colocar aos progenitores nas diferentes etapas do crescimento dos seus filhos. Saúde, educação, convivência social, amizades, desporto, namoros… São um sem número de inquietações que os atormenta. A maioria dos pais geralmente é mais permissiva que as mães, contudo as preocupações são comuns, manifestam-se é de modo diferente. Texto: Renato Paiva

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| 15 | MaisEducativa . março 2013

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Escreves poemas que não mostras a ninguém? Tens uma banda desenhada escondida na mesinha de cabeceira? A tua turma desmancha-se a rir com as tuas piadas? Só te acontecem coisas insólitas que, contadas, ninguém iria acreditar? Acabaste de ler um livro que gostavas de recomendar? Queres mostrar ao mundo quem são os teus melhores amigos na escola, através duma foto? Tens aqui uma página amiga para partilhar tudo o que quiseres, escreve-nos para geral@maiseducativa.pt e aparece na Mais Educativa.

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Ptolomeu, general que governou o Egito, conhecida pela sua beleza. 4. Adj. s. m. Que ou quem sabe muito; que ou quem tem conhecimentos profundos. 7. S. f. Diminuição dos glóbulos vermelhos do sangue, debilidade ou fraqueza. 8. S. f. Qualidade de subtil, delicadeza. 11. S. f. Género de árvores da família das oleáceas cujo fruto é a azeitona. 12. S. f. Qualidade do que é rápido. 15. S. f. O único planeta satélite da Terra. 16. S. m. Esmalte de unhas. 17. S. m. Opressão angustiosa da respiração durante o sono, sono mau. 18. S. f. Conjunto de mudanças tecnológicas com profundo impacto no processo produtivo, económico e social iniciadas no Reino Unido em meados do século XVIII com a máquina a vapor.

ADIVINHAS Qual é coisa qual é ela? 1. Qual é coisa, qual é ela, que atravessa todas as portas sem nunca entrar nem por elas sair?

2. Qual é coisa, qual é ela, que tem uma | 46 | MaisEducativa . março 2013

perna mais comprida que a outra e noite e dia anda sem parar?

3. Qual é coisa, qual é ela, que respira

sem pulmões e tem pés mas não anda?

4. O que está no exército, na vassoura e no mapa?

Verticais 1. V. tr. Tirar a venda dos olhos, destapar. 2. S. f. Substância antibiótica produzida

pelo fungo Penicillium notatum cujas propriedades antibióticas foram descobertas por Fleming em 1929. 3. S. f. Arte da criação dos pombos-correios. 5. S. f. Pedaço de tecido cuja cor ou combinação de cores ou de figuras, serve de distintivo a uma nação,. 6. S. f. Capital da Finlândia. 9. S. m. Facto sobrenatural oposto às leis da Natureza, maravilha, prodígio. 10. S. m. Grande temor com espanto ou sobressalto. 13. S. m. Círculo máximo da esfera celeste perpendicular ao eixo da Terra. 14. S. m. Filósofo e matemático da Grécia Antiga, autor de “Fédon” e “O banquete”.

QUEBRA-CABEÇAS

Horizontais 3. S. f. Última rainha da dinastia de

Não te queimes com este quebra-cabeças Será que és capaz de mexer apenas 4 fósforos e formar 4 quadrados de tamanhos diferentes?

Para ficares de boa aberta...

2. 3.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

curiosidades

Sabias que seriam necessárias 2 mil e 800 pizzas para formar uma torre da altura da Torre de Pisa? Sabias que se uma pessoa nunca cortasse as unhas das mãos, elas poderiam chegar aos 4 metros, aos 80 anos? Sabias que a Mona Lisa, de Leonardo da Vinci, foi um dos primeiros retratos da história da arte ocidental a incluir as mãos do modelo? Até então, os retratos mostravam as mulheres apenas do busto para cima. Sabias que a a pulga salta 350 vezes a sua altura? Isto seria o mesmo que uma pessoa dar um pulo duma altura igual à largura dum campo de futebol... Sabias que, durante a Idade Média, a maioria das pessoas casava-se no mês de junho (início do verão no Hemisfério Norte)? Como tomavam o primeiro banho do ano em maio, no mês de junho o cheiro ainda estava mais ou menos suportável...

Sabias que as impressões digitais formam-se entre 6 a 8 semanas antes do bebé nascer e que não há duas pessoas com marcas iguais? Sabias que o micro-ondas foi inventado quando um cientista atravessou um radar e um chocolate derreteu no seu bolso? Sabias que, muito antes de ser o Rei do Rock, Elvis Presley era coveiro, como todos os seus antepassados? Após testar o QI de 250 mil homens, investigadores da Universidade de Oslo, concluíram que o filho mais velho é o mais inteligente duma família, com um QI entre 3 a 5% maior do que o dos irmãos. Sabias que antes de 1800, os sapatos eram iguais para os pés direito e esquerdo?

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