Facultad de Educación Pedagogía en Educación Básica con Mención Fundamentos de la Educación Básica
Línea de Tiempo: Personajes de la Educación. Profesora: María Elena Mellado Ayudante : Consuelo Aravena Estudiante: Yohanna Ruiz A. Temuco, 13 de Mayo de 2014
Sócrates (470 a.C. al 399 a.C.) Filósofo ateniense. Considerado uno de
los más grandes de la época clásica.
Consideraba a la educación una misión y
apostolado.
Crea el método de la Mayéutica que
consiste en la metodología científica de la pregunta – respuesta.
Platón (427 a.C. al 347 a.C.) Filósofo y matemático griego, discípulo de
Sócrates.
"El objetivo de la educación es la virtud y el
deseo de convertirse en un buen ciudadano."
Hizo grandes aportes para la enseñanza de la
Geometría (definiciones, axiomas, postulados , teoremas) los cuales aún se usan ya que son la base de la Geometría euclidiana.
Aristóteles (384 a.C. – 322 a.C.) Filósofo y científico griego, discípulo de Platón. Dio vital importancia al estudio científico, a la
observación y experimentación.
Funda el Liceo, institución pedagógica. La educación como un proceso de socialización
enfocada en la formación de buenos ciudadanos.
“ La educación dura tanto como dura la vida de
la persona.”
Juan Luis Vives (1492-1540) Pensador , psicólogo y pedagogo
español.
La psicología como base de la
pedagogía.
Propone que la enseñanza se debe
dar en base a las particularidades de los estudiantes, tanto de su naturaleza como de su personalidad.
Jan Amos Comenius (1592-1670) Teólogo, filósofo y pedagogo checo. La generación del conocimiento como
un proceso activo de enseñanza racional.
Todos han de tener el derecho de
acceder al saber, indistintamente su condición social.
Ve la didáctica como una ciencia
especial al servicio de la pedagogía.
René Descartes (1596-1650) Filósofo y matemático de origen francés. Escribe el “Discurso del Método”, donde
plantea una metodología de pasos y procedimientos de tipo científico para la solución de problemas de alta a baja complejidad.
En cuanto al área de la matemática su
aporte fue el uso del álgebra a la geometría dando paso a la Geometría Cartesiana.
Juan Bautista de La Salle (1651-1719) Eclesiástico , teólogo y educador francés. Dedicó su vida a la enseñanza de los más
desposeídos.
Proponía que los primeros años de formación
era la base de la existencia de los humanos.
Funda la primera escuela Normal o de
magisterio para la formación de maestros. También funda escuelas técnicas, escuelas para jóvenes con problemas judiciales y escuelas secundarias.
Jean Jacques Rousseau (1712-1778) Escritor y filósofo franco-helvético. Considera que los hombres son
inocentes por naturaleza y que la sociedad impone la desigualdad en ellos.
El maestro ha de ser un mentor y
ejemplo para su alumno.
Propone el aprendizaje por
descubrimiento.
Johann Pestalozzi (1746-1827) Pedagogo de origen suizo, seguidor de
Rousseau.
Pensaba que la inteligencia era posible a través
de la percepción inmediata creando un sistema educativo en base a este pensamiento.
El niño ha de aprender por medio de sus
experiencias propias y los métodos de enseñanza debían de adaptarse a esto.
“Desarrollo armonioso de las facultades del
niño”.
Manuel de Salas (1754-1841) Patriota y educador chileno. Fue nombrado bibliotecario de la
Biblioteca Nacional.
Gestiona la Ley de Libertad de
Vientres.
Fundó la cátedra de Matemáticas en
la Real Universidad de San Felipe y fue el primer directo de la Academia de San Luis.
Camilo Henríquez (1769-1825) Religioso, político chileno. Funda junto a Egaña y de Salas el
Instituto Nacional.
Funda el periódico llamado la
Aurora de Chile, el primero de la nueva nación.
Impulsa la creación de la Escuela
Central y Normal.
Juan Egaña (1769-1836) Político, escritor e intelectual de origen
chileno-peruano. Se le denomina el padre de la Educación pública.
Participa y colabora en el movimiento
independista en Chile e impulsa la fundación del Instituto Nacional.
Ayudó en la redacción del Reglamento
Constitucional Provisorio donde propone la creación de un Plan de Educación pública.
Johann F. Herbart (1776-1841) Filósofo y pedagogo alemán. Fundó un seminario pedagógico con una
escuela experimental destinada a las prácticas didácticas.
Impulsó la renovación didáctica de la
escuela y a la conciencia de la educación mediante el concepto de la instrucción educativa.
Desarrolla la teoría de los intereses, y el
papel que desempeñan en el proceso educativo
Bernardo O’Higgins (1778-1842)
Durante el ejercicio de su cargo como
Director Supremo de Chile, mostró un real interés en la educación, dictándose en su mandato un reglamento interno para las Escuelas en 1819 el cual delegaba derechos y deberes para alumnos y maestros.
También trató de impulsar el sistema
lancasteriano, creándose en su mandato en 1821 la Soc. Lancasteriana.
Andrés Bello (1781-1865) Humanista, político y jurista venezolano. Influenció e impulsó el movimiento
literario en Chile, fue también el primer rector de la Universidad de Chile.
En cuanto a educación, propone que el
proceso de enseñanza-aprendizaje debe ser en base a los intereses de los estudiantes de modo que el aprendizaje sea real y no de carácter memorístico.
Federico Froebel (1782-1852) Pedagogo de origen alemán. Creador de la educación preescolar llamada
Kinder-Garden o jardín de infancia.
La educación comienza en los primeros años,
es aquí donde el niño se introduce en la cultura y la sociedad que le rodea, haciendo énfasis en impulsar su creatividad.
Al niño ha de enseñársele con palabras claras
y acordes a su desarrollo mental.
José Miguel Carrera (1785-1821) Político y militar chileno. Durante su gobierno, exigió a los
conventos y a los cabildos que levantaran escuelas de modo que la educación fuera de mejor acceso.
Alza un decreto en el cual se
permite a las mujeres que se instruyan para educar a niños en casas particulares.
Ignacio domeyko (1802-1889) Científico naturalista y
mineralogista chileno-polaco.
Fue nombrado rector de la
Universidad de Chile y debió llevar a cabo la Reforma Universitaria.
Tras esta reforma se dan los
otorgamientos de grados como Bachiller y Licenciado.
Manuel Montt (1809-1880) Presidente de Chile, gobernó entre 1851 a
1861.
Se encargó de aumentar la cobertura
educacional abriendo más de 500 escuelas durante su periodo.
Creó la Escuela Normal de Preceptoras y
mejoró la de los preceptores.
Se impulsan y nacen las bibliotecas
populares.
Miguel Luis Amunátegui (1828-1888) Historiador e intelectual chileno. Respaldó la idea de una reforma al
sistema educacional que promoviera la educación pública y gratuita.
Propone la separación entre la
Iglesia y el Estado e impulsa la promulgación de las Leyes laicas.
Claudio Matte Pérez (1858-1956) Educador y rector de la Universidad de
Chile.
Escribe el texto “Nuevo Método Para la
Enseñanza Simultánea de Lectura y Escritura”, conocido como el “Silabario Matte”, su uso se extiende por todo Chile y posteriormente por toda América Latina.
Este texto sustituyó el arcaico deletreo por
un método fonético-analítico-sintético.
John Dewey (1859-1952) Filósofo, psicólogo y pedagogo
estadounidense.
Estudió las consecuencias de
implementar una pedagogía instrumental.
Decía que el niño, al llegar a la sala de
clases “ya es intensamente activo y el cometido de la educación consiste en tomar a su cargo esta actividad y orientarla” y que hay que estimularlo con el fin de lograr resultados positivos.
María Montessori (1870-1952) Pedagoga de origen italiano. Crea un método basado en las
capacidades de respuesta de los niños por medio del uso de material didáctico especialmente diseñado.
Este método busca que los niños
aprendan por descubrimientos que ellos mismos hacen.
El niño ha de ser educado respetando
su libertad.
Ovide Decroly (1871-1932) Pedagogo de origen belga. En su método de enseñanza que hay
que enfatizar en los intereses de los niños.
El fin de este método es atraer la
atención de los niños y así sean ellos mismos los interesados en investigar y aprender.
Pedro Aguirre Cerda (1879-1941) Presidente de la República entre 1938 y
1941. Abogado y educador.
“Gobernar es educar”. Enfatizó la tarea de educar y enseñar es
función del Estado.
Abrió una gran cantidad de
establecimientos educacionales durante sus años de mandato y, además, propició nuevas fuentes de trabajo para los docentes.
Darío Salas (1881-1941) Educador chileno. Autor de “El Problema Nacional”. Ejerció como director general de Educación Primaria. Se le considera el padre espiritual de la Ley de
Instrucción Primaria.
Creía que la deserción escolar estaba relacionada con las
condiciones de salud, por ende entregó atención dental a los niños y logró que los municipios entregaran recursos para la alimentación de los escolares.
Incorporó al pueblo mapuche al sistema escolar.
Amanda Labarca (1886-1975) Profesora, escritora, embajadora y
política chilena.
Fue la primera mujer que ingresó a
estudiar a la Universidad de Chile.
Fundó el Consejo Nacional de Mujeres y
luchó por reivindicar los derechos de la mujer y su derecho a voto.
Promueve la función social de la
educación, que esté al servicio de población y sus realidades.
Antón Makarénko (1888-1939) Pedagogo ruso. Durante su ejercicio como maestro se dio
cuenta de que para educar no sólo le hace falta tener grandes conocimientos, sino también comprender las peculiaridades de cada estudiante, sus rasgos personales y ponerse en su mismo nivel de cada educando.
El énfasis de la educación debe ser desde un
carácter colectivo, de la sociedad y no desde un plano individual.
Jean Piaget (1896-1980) Epistemólogo, psicólogo y biólogo
suizo.
Plantea que el profesor debe actuar
como un guía en los procesos de enseñanza-aprendizaje en sus estudiantes.
Lev Vigotsky (1896-1934) Psicólogo ruso. Propone que el desarrollo cognitivo
tiene un carácter más cultural y social.
El Andamiaje: proceso en que el adulto
o profesor identifica la situación problemática del niño y sus capacidades. Luego lo guía de manera que lo resuelva y aprenda por si sólo.
Juan Gómez Millas (1900-1987) Político y pedagogo chileno. Ministro de Estado. Durante el
ejercicio de su cargo se llevó a cabo una de las más importantes Reformas de la Educación Chilena en 1965.
Irma Salas Silva (1903-1987) Profesora chilena. Fue la primera mujer chilena en
obtener el grado de doctora en Educación.
Funda y dirige el Instituto de
Educación de la Universidad de Chile y dirige también el programa de Colegios Universitarios Regionales, que buscaba brindar educación superior a las regiones.
Salvador Allende (1908-1973) Médico y político chileno. Presidente de la
República entre 1970 y 1973.
Durante su gobierno buscó la equidad social,
proporcionando instancias para la igualdad y el desarrollo social de cada chileno.
El fin de la educación era que el individuo logre
desarrollar sus capacidades y aportar a la sociedad.
Se crea la SUTE (Sindicato Único de Trabajadores
de la Educación)
Se lanza el proyecto de la “Escuela Nacional
Unificada” (ENU), la cual nunca pudo ser implementada.
Eduardo Frei Montalva (1911- 1982) Presidente de la República entre 1964 a 1970.
Abogado y político chileno.
Durante su gobierno se impulsó la gran Reforma
Educacional en 1965, la que aspiraba a la ampliación de la cobertura educacional.
Crea la posibilidad que todos pudieran acceder a la
educación y permanecer en ella sin importar el nivel económico o social que tuvieran, favoreciendo el enriquecimiento intelectual de cada individuo.
En su mandato se da vida a la Junta Nacional de
Auxilio Escolar y Becas (JUNAEB).
Benjamín Bloom (1913-1999) Psicólogo y pedagogo estadounidense. A través de su Taxonomía propone el orden de
los aprendizaje y los clasifica, facilitando el trabajo de los docentes.
Para planificar se ha de tener claridad del área de
aprendizaje; que los objetivos estén bien planteados; que las herramientas de evaluación sean adecuadas y determinar las actividades a realizar.
David Paul Ausubel (1918-2008) Psicólogo y pedagogo
estadounidense.
La principal teoría que desarrolló fue
la del aprendizaje significativo, donde el niño aprende en base a la relación de sus conocimientos previos con los nuevos contenidos que ha de aprender, todo por medio de la sistematización de los contenidos y asimilación de estos.
Paulo Freire (1921-1997) Abogado y pedagogo brasileño. Su bandera de lucha fue combatir las altas
tasas de analfabetismo de su país.
Promovió una educación humanista y
libertaria en pos de la integración de los individuos por medio de la conciencia crítica de su realidad.
Durante su estadía en Chile tras su exilio
escribe sus más grandes obras que inspiraron y cambiaron la visión de la educación en América Latina
Ricardo Lagos Escobar (1938- ) Presidente de la República entre
2000 y 2006. Abogado y político chileno.
Durante su mandato se produce la
Reforma Educacional que establece 12 años de escolaridad obligatoria.
Proporciona incentivos para
docentes con buen desempeño.
Howard Gardner (1943- ) Psicólogo, investigador y pedagogo estadounidense. Crea la Teoría de las Inteligencias Múltiples, la cual tiene
una base biopsicológica singular en los individuos, dio cuenta que las capacidades y aptitudes de los estudiantes no se potencian del todo o se pierden por la uniformidad de la educación.
Propone dar énfasis a las particularidades de aprendizaje
de los individuos y que de este modo se producirá la real evolución de los modelos educacionales.
Michelle Bachelet (1951- ) Presidenta de la República entre 2006-2010. Médico y
política chilena.
Durante su primer mandato deroga la Ley Orgánica
Constitucional de Enseñanza (LOCE), reemplazándola con la Ley General de Educación (LGE).
Se establece la obligatoriedad de la Educación parvularia
en el Nivel de Transición II.
Adicionalmente se crea la ley de Subvención Escolar
Preferencial para ayudar a los niños con menos recursos.