Guía para la estimulación temprana del lenguaje oral

Sonidos onomatopĂŠyicos y praxias orofaciales

Elaborado por Lcda. Yunieth Sanabria Dittel Email dittel483@gmail.com

Terapialogopedica.blogspot.com

Guía para la estimulación temprana del lenguaje oral Sonidos onomatopéyicos y praxias orofaciales

Elaborado por la Lcda. Yunieth Sanabria Dittel Email: dittel483@gmail.com terapialogopedica.blogspot.com

La

guía

para

la

estimulación

temprana

del

lenguaje

oral,

sonidos

onomatopéyicos y praxias orofaciales, ha sido elaborada con el fin de brindar herramientas útiles a padres de familia que necesiten ayuda para estimular el lenguaje de sus hijos que por una u otra razón se han visto comprometidos en la comunicación oral.

Cabe

mencionar

que

la

comunicación

entre

los

seres

humanos

es

indispensable para el crecimiento, la superación personal y por ende para la sobrevivencia del mismo, por ello es indispensable prestar detenidamente atención en el lenguaje de los niños y niñas así como buscar ayuda y la colaboración de

personas

especialistas

en

el

tema para superar la

problemática preferiblemente en edades tempranas ya que es el momento adecuado de aclarar la jerga que los menores manifiestan a su edad además de corregir la pronunciación incorrecta y reforzar cada etapa en la que ellos se van desenvolviendo.

Por ello, se ha elaborado ejercicios que los padres de familia pueden ir desarrollando con los niños y niñas fáciles de aplicar de una manera lúdica y divertida. También pueden hacer uso de esta herramienta personas interesadas que necesiten material adecuado de acuerdo a la afectación de la persona que lo presenta.

Lcda. Yunieth Sanabria Dittel

Guía para la estimulación temprana del lenguaje oral

terapialogopedica.blogspot.com

A continuación se facilitan varios ejercicios de sonidos onomatopéyicos complementado con ilustraciones llamativas a los niños y niñas con el fin de estimular su lenguaje con imitaciones y repeticiones de los sonidos brindados que a su vez ayudará a ampliar la semántica y su lenguaje expresivo mejorará poco a poco.

Además, se desarrollan ejercicios faciales que le pueden ser de mucha ayuda para ejercitar los músculos faciales así como los órganos fonoarticuladores necesarios para una adecuada reproducción de sonidos.

Es un placer para mí poder formar parte de la ayuda que se requiere para que el niño o la niña que lo necesita logre avanzar de forma correcta en el proceso de la comunicación que como se dijo al principio es de suma importancia en la sobrevivencia del individuo.

A continuación se describen cada uno de los ejercicios onomatopéyicos atribuibles a cada una de las imágenes presentadas.

La vaca hace: mu

Lcda. Yunieth Sanabria Dittel

– mu – mu.

Guía para la estimulación temprana del lenguaje oral

terapialogopedica.blogspot.com

La oveja hace: ba…

ba….

El gato hace: miau

– miau.

El caballo hace: ji…

ji...

Lcda. Yunieth Sanabria Dittel

Guía para la estimulación temprana del lenguaje oral

terapialogopedica.blogspot.com

El cerdo hace: oinc

El pato hace: cua

– oinc.

– cua.

El gallo hace: quiquiriquí.

Lcda. Yunieth Sanabria Dittel

Guía para la estimulación temprana del lenguaje oral

terapialogopedica.blogspot.com

El pollito hace: pío

– pío.

La gallina hace: cocorocó.

Repite cómo suena la puerta al tocarla: tun

Lcda. Yunieth Sanabria Dittel

– tun – tun.

Guía para la estimulación temprana del lenguaje oral

terapialogopedica.blogspot.com

Repite cómo suena la campana:

Repite cómo suena el teléfono:

Repite cómo hace el reloj: tic

Lcda. Yunieth Sanabria Dittel

din – don – din – don.

rin – rin – rin.

– tac – tic – tac.

Guía para la estimulación temprana del lenguaje oral

terapialogopedica.blogspot.com

Repite cómo suena la trompeta:

tu-tu – tu.

Repite cómo suena el tambor: pum

Lcda. Yunieth Sanabria Dittel

– pum – pum.

Guía para la estimulación temprana del lenguaje oral

terapialogopedica.blogspot.com

Imita cómo hace el tren:

chu – chu – chu.

Imita cómo hace la moto: run

– run – run.

Imita cómo hace el avión: s…

s… s…

Lcda. Yunieth Sanabria Dittel

Guía para la estimulación temprana del lenguaje oral

terapialogopedica.blogspot.com

Imita cómo hace el camión: pi

– pi – pi.

Por otra parte, se presentan ejercicios que se pueden realizar con los órganos fonoarticulatorios que pueden verse comprometidos en la comunicación oral por una inadecuada posición o uso de los mismos en el momento de reproducir los sonidos de los fonemas, por ejemplo, las Dislalias.

Ejercicios que se pueden realizar con la lengua 1. Sacar la lengua desde atrás hacia adelante sin tocar los labios ni los dientes, mantenerla así por unos segundos. Repetir el ejercicio.

2. Sacar la lengua hacia el centro en forma de punta y tocar la comisura de la boca, alternándolas varias veces.

3. Sacar la punta de la lengua y recorrer los labios superior e inferior en varias direcciones. Se puede utilizar polvo de gelatina o azúcar para que el niño se encargue de quitárselo mientras a la vez, realiza el ejercicio.

4. Abrir la boca, colocar la lengua en el paladar presionándola lo más fuerte posible y luego bajarla rápidamente hasta producir un sonido. Repetir el ejercicio varias veces.

Lcda. Yunieth Sanabria Dittel

Guía para la estimulación temprana del lenguaje oral

terapialogopedica.blogspot.com

5. Abrir la boca, sostener la lengua pegada al paladar y soplar sin bajar la lengua. Repetir este ejercicio varias veces.

6. Sacar la lengua y meterla lo más rápido posible. Repetir este ejercicio.

7. Colocar una pastilla en la punta de la lengua, tratando de mantenerla en posición vertical.

8. Abrir la boca, recorrer lentamente con la punta de la lengua todo el paladar de atrás hacia adelante.

Ejercicios que se pueden realizar con los labios:

1. Colocar los labios juntos en posición de beso y de sonrisa.

2. Apretar los labios fuertemente y luego soltarlos rápidamente diciendo “p”.

3. Repetir varias veces las vocales “iu”, exagerando su articulación.

4. Igual que el ejercicio anterior pero repitiendo las vocales “ua”.

5. Hacer muecas frente al espejo con los labios juntos.

Lcda. Yunieth Sanabria Dittel

Guía para la estimulación temprana del lenguaje oral

terapialogopedica.blogspot.com

6. Ensartar un botón mediano en un hilo, colocarlo entre los labios, cerrar bien los labios sin dejarlo salir de la boca y templar el hilo.

Ejercicios que se pueden realizar con los carrillos:

1. Llenar la boca de aire haciendo presión sobre los carrillos, luego pegar con ambas manos para hacer salir el aire bruscamente.

2. Llenar la boca de aire pasándolo de un lado a otro.

3. Con los labios en posición de beso, chupar los carrillos hacia adentro lo más que pueda.

4. Cerrar la boca y con la punta de la lengua empujar por dentro los carrillos.

5. Soplar velas sin que se apaguen, inflar globos, pitos, soplar papelitos, bolitas de ping – pong y otros.

Lcda. Yunieth Sanabria Dittel

Guía para la estimulación temprana del lenguaje oral

terapialogopedica.blogspot.com

Actividades como las anteriores son necesarias aplicar en niños y niñas con dificultades articulatorias porque estimulan los órganos que se utilizan en el lenguaje oral además de ejercitarlos. También forman parte en ayudarle al niño y/o la niña a diferenciar e identificar los distintos sonidos, el vocabulario se fortalece y se comparte además momentos divertidos de aprendizaje.

Adaptado del texto Marcela C. de Belarde y Miriam B. de Olivardía (s.f) “Ejercitación fonética del lenguaje”. Susaeta ediciones Panamá S.A. Pag. 6 – 16.

Lcda. Yunieth Sanabria Dittel

Guía para la estimulación temprana del lenguaje oral

terapialogopedica.blogspot.com