REVISTA DO PROFESSOR
ÍNDICE Sugestão de como Apresentar a Lição ..................................................... 03 Ideias Criativas .............................................................................................. 05 Lição nº 01 - Conversando Sobre “Anjos” ................................................ 07 Lição nº 02 - A Natureza dos Anjos ........................................................... 09 Lição nº 03 - Atividades Angelicais Pacíficas ........................................... 11 Lição nº 04 - Atividades Angelicais Guerreiras ....................................... 13 Lição nº 05 - O Anjo do Senhor .................................................................. 15 Lição nº 06 - Organização dos Anjos ......................................................... 17 Lição nº 07 - Perigos Doutrinários Sobre os Anjos ................................. 19 Lição nº 08 - Queda de Satanás e dos Anjos ........................................... 21 Lição nº 09 - Nomes Qualificativos de Satanás ....................................... 23 Lição nº 10 - Diferenças Entre o Reino de Deus e o das Trevas .......... 25 Lição nº 11 - Níveis de Ação Demoníaca ................................................. 27 Lição nº 12 - Expulsão de Demônios ......................................................... 29 Lição nº 13 - Resistindo a Satanás ............................................................. 31 Autores das Lições Sérgio e Magali Leoto
REVISTA 06 - O BEM E O MAL
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SUGESTÃO DE COMO APRESENTAR A LIÇÃO 1. ABERTURA O professor faz uma introdução à lição, destacando o tema e os objetivos, enumerando os itens a serem estudados e destacando algum texto bíblico que considerar importante. 2. ATIVIDADE EM PEQUENOS GRUPOS: Depois da introdução dada pelo professor, divide-se a classe em pequenos grupos de 4 a 6 pessoas. A quantidade de pessoas em cada grupo, dependerá do número total de participantes e do espaço físico disponível. Cada grupo deverá ter um responsável, que conduzirá o bate-papo, cuidando para que seja algo dinâmico e não centralize em apenas uma ou duas pessoas. É importante que cada um anote as respostas que o grupo formulou. Posteriormente, elas serão utilizadas no momento adequado, durante o desenvolvimento da lição, sob orientação do professor. Nas respostas de opinião pessoal, cada um anotará a sua, sem necessidade de anotar as dos demais colegas do grupo. As perguntas dividem-se em dois diferentes blocos: APRENDENDO e VIVENCIANDO. a) APRENDENDO: É um bloco de perguntas que tem por objetivo orientar os alunos na aprendizagem da lição. Esta fase consiste em ajudá-los a abstrair os princípios apresentados. As respostas são encontradas diretamente no texto da lição, permitindo facilmente a sua localização. É importante que eles tenham a revista do aluno em mãos, para que possam realizar a pesquisa e escrever as respostas. REVISTA 06 - O BEM E O MAL
b) VIVENCIANDO: Estas perguntas, são oportunidades de pensar, julgar e debater, sobre as importantes questões que estão em pauta. Elas são direcionadas a estimular que cada indivíduo, aplique os princípios bíblicos aprendidos à sua vida. As respostas, em sua grande maioria, são pessoais e poderão expressar as ideias e dificuldades, exemplos e lembranças observadas no dia-a-dia. A experiência de cada um, quando compartilhada, contribui para o crescimento espiritual do grupo como um todo. 3. DESENVOLVIMENTO: Após dar um tempo para que os alunos respondam as perguntas no pequeno grupo, o professor retoma a lição, no grande grupo. À medida em que for desenvolvendo o assunto, o professor pede aos alunos que participem, colaborando com as respostas que fizeram no pequeno grupo. A ideia é ir interligando os tópicos da lição, com as respostas dadas pelos alunos. O professor age como um mediador, direcionando o assunto, tirando as dúvidas e concluindo a questão. 4. DESAFIO FINAL: Este é o fechamento da lição. Todo final de lição, precisa ter um desafio ou algum tipo de compromisso. É o momento de avaliação pessoal, de revisão de vida, de tomar consciência do que se fez de errado, arrepender-se, confessar e tomar novos posicionamentos. Dê oportunidade para orarem silenciosamente, em voz alta, ou de dois em dois. Termine este momento, com o professor orando pelos alunos, pedindo ao Senhor que os ensinos apresentados fiquem selados na vida de cada um e que haja Página 3
transformação de vida. Ao observar a atitude de cada aluno, o professor deve estar atento aos que precisam de um aconselhamento mais profundo. Coloquese à disposição para uma futura conversa. O assunto “Anjos e Demônios” é de grande importância. É possível que ao estudarmos este tema, encontremos alguns alunos envolvidos mais diretamente com “práticas espirituais estranhas”. Eles precisarão ser cuidados com mais atenção, sendo reconduzidos ao caminho bíblico de espiritualidade. 5. A DURAÇÃO: A duração de cada atividade vai depender do tempo disponível . É preciso dividi-lo de uma maneira equilibrada, dando ênfase ao tempo com o pequeno grupo e o desenvolvimento da lição no grande grupo. Numa aula de 60 minutos, sugerimos a seguinte divisão: Abertura –10 minutos Pequeno Grupo – 20 minutos Desenvolvimento – 20 minutos Desafio Final – 10 minutos. Não é preciso esgotar a lição numa só aula. Pode-se dividi-la em duas ou mais etapas. Caso isso não seja possível, selecione no bloco de perguntas (Aprendendo e Vivenciando) o número de perguntas suficiente para responder, no seu tempo disponível. Fique atento quanto ao rendimento dos alunos. A quantidade de perguntas, deve ser adequada ao seu público. É melhor ter menos perguntas e conseguir respostas mais objetivas, do que tentar responder TODAS as perguntas “só para cumprir o programa”. Se forem mais lentos para responder, dê menos perguntas. Quanto menos idade, maior será a dificuldade em responder, portanto, selecione poucas perguntas. Os alunos mais velhos podem ser capazes de responder todas as perguntas sugeridas. Página 4
Selecione apenas as perguntas essenciais. Escolha as perguntas que considerar mais importantes para destacar um determinado tópico da lição que você queira enfatizar. Ás vezes, não há tempo para responder a todas as perguntas. Cuide para que haja um número suficiente para a aprendizagem e prática, ou seja, que compreenda perguntas dos dois blocos: Aprendendo e Vivenciando. Não deixe que a lição se torne cansativa ou pareça complicada demais, pela dificuldade de acharem as respostas. Os alunos devem tranquilizar-se, sabendo que poderão contar com a ajuda do professor. Ë importante que o professor “faça a sua lição de casa”, que é “responder as perguntas com antecedência”. Seu estudo prévio será de grande valia, principalmente por se antecipar a dúvidas, que certamente serão feitas por seus alunos no transcorrer da aula. 6. MATERIAL NECESSÁRIO Folha avulsa de perguntas O professor deve providenciar uma folha avulsa (tipo sulfite A4) para cada aluno, contendo as perguntas sugeridas ou apenas aquelas que foram selecionadas. Deixe um espaço suficiente para que eles preencham, com as respostas das questões. Bíblia É preciso enfatizar a importância de cada aluno ter a sua Bíblia para as consultas. Há diversas traduções, mas sugerimos as que tenham uma linguagem mais contextualizada aos adolescentes, como A Bíblia na Linguagem de Hoje (SBB), Bíblia Teen (Edições Vida Nova), Bíblia de Estudo Esperança (Edições Vida Nova) NVI – Nova Versão Internacional (Soc. Bíb. Internacional) entre outras. Material opcional Com relação a lápis, caneta, borracha, prancheta para servir de apoio, quando forem responder, cada aluno poderá trazer o seu, ou o professor providenciará o material necessário para todos, de acordo com a realidade de cada igreja. REVISTA 06 - O BEM E O MAL
IDEIAS CRIATIVAS Os temas tratados nesta edição, são de caráter doutrinário e informativo. Mas sempre deve-se ressaltar o aspecto prático para a vida diária. O professor pode solicitar uma participação mais ativa dos alunos, para dinamizar a aula. Sugerimos algumas ideias criativas. Elas devem ser adicionadas ao conteúdo da matéria, juntamente com as outras partes: Aprendendo e Vivenciando. Se preferir, devido à falta de tempo disponível, pode-se optar em realizar as ideias criativas e abolir a estratégia com os pequenos grupos, ou vice-versa. O professor deve incentivar a criatividade dos alunos, dando as orientações necessárias. Não se surpreenda, eles farão coisas incríveis. Vale a pena investir! 1. CARTAZES E MURAIS Avise com antecedência aos alunos, o tema a ser estudado. Peça que coletem informações em publicações, Internet, bibliotecas etc, a fim de obterem dados mais atualizados sobre o tema a ser estudado. Utilizando o material coletado, os alunos podem fazer murais ou cartazes, para que todos tenham acesso às informações, inclusive as demais pessoas da igreja. Nesse caso, providencie um lugar bem visível para expor os trabalhos. 2. JORNAL FALADO As informações que forem obtidas com a pesquisa, podem ser apresentadas à classe, sob a forma de um jornal falado. Assim como um telejornal ou um programa de reportagens, do tipo “Globo Repórter”. 3. CONVIDADOS ESPECIAIS Podem ser convidados especialistas, como pessoas que estudam sobre seitas e heresias, ou alguém que já tenha participado (antes de se converter), de seitas ou movimentos esotéricos (desde que a liderança da Igreja aprove). Estas pessoas podem contribuir em muito, para esclarecer REVISTA 06 - O BEM E O MAL
os conceitos aos alunos ou dar testemunhos, sobre como foram libertos por Cristo. Se houver alguém com estas características em sua comunidade ou você conhece algum cristão idôneo de outra igreja, convide-o para dar palestras, testemunhos, entrevistas e responder às dúvidas dos alunos. 4. VÍDEOS E FILMES Existem muitas entidades evangélicas que produzem filmes e vídeos educativos sobre os assuntos abordados. Pesquise entre professores de EBD, pastores e em vídeo locadoras, a respeito do tema e ilustre a sua aula. A SOCEP distribui vídeos das principais produtoras evangélicas. Em São Paulo há o Instituto Cristão de Pesquisa, que possui várias publicações, inclusive uma revista periódica chamada “Defesa da Fé”, que traz artigos interessantes e atuais, sobre os assuntos abordados. 5. DRAMATIZAÇÃO Há alguns estudos que trazem histórias bíblicas sobre a atuação dos anjos, que podem ser dramatizadas. Deixe que os próprios alunos improvisem as “esquetes” ou pequenas cenas dramáticas, para ilustrarem a lição. Separe os textos bíblicos e dê com antecedência aos grupos dos alunos, para prepararem o teatro. Outra ideia é dar a atividade na própria aula, para que improvisem rapidamente as narrativas bíblicas. 6. PRATICANDO A TEORIA Em algumas lições, temos o objetivo de capacitar o aluno a ajudar alguém que esteja passando pelo problema. Ou ainda, que o aluno saiba refutar e argumentar, à luz da Bíblia, sobre os temas estudados. Dê oportunidade para que os alunos exercitem em classe. Faça a simulação dessas situações em sala de aula. Eles vivenciarão a cena, como se de fato acontecesse. Ex.: um aluno representará uma pessoa que está passando por uma opressão satânica e está buscando ajuda. O outro aluno, Página 5
representará a pessoa que dará o aconselhamento cristão para ajudá-lo a sair desta dificuldade. O professor pode aplicar esta técnica em todas as lições que apresentarem situações de ajuda a alguém. Pode ser utilizada também, em lições onde o adolescente tenha de argumentar de forma cristã, as doutrinas e ideologias que não condizem com princípios bíblicos. A ideia é que eles possam exercitar na prática, o que aprenderam na teoria. Os alunos podem fazer este exercício em duplas, sem precisar apresentar para toda a classe. Ou se preferir, podem apresentar publicamente,
para que todos, inclusive o professor, avaliem suas atuações e ajudem a corrigir possíveis falhas. Professor: Você poderá surpreender-se com a criatividade dos seus alunos! Dê o apoio necessário à eles, incentive-os e colha os frutos do seu trabalho! Deus capacita aos Seus servos, que se dispõem a discipular e investir no Seu Reino. Lembre-se que você está fortalecendo a estrutura pessoal e espiritual do seus alunos adolescentes, que estão em formação, preparandose para a vida adulta. Vale a pena contribuir para uma Igreja mais forte e madura.
Sugerimos a leitura do livro de nossa autoria ”Adolescentes: O que eu faço com eles?”, Editora Candeia, SP, para maiores detalhes e informações.
OS AUTORES Pr. Sergio e Magali Leoto atuam em igrejas de todas as denominações desde 1975, no ministério entre adolescentes, jovens, casais e família, nas áreas de treinamento, ensino, liderança, aconselhamento, evangelização e música. Percorreram até o momento, mais de 200 mil km, atingindo mais de 500 comunidades em 100 cidades, no Brasil e EUA. Trabalharam em entidades como a A.B.U. (Aliança Bíblica Universitária) e Vencedores por Cristo, além das Igrejas: Batista da Liberdade, do Morumbi e PIB de Santo André – SP. Em todos esses anos de ministério, o casal Leoto já produziu vários materiais de edificação e liderança como - Livros: (Ed. Abba Press) “Casamento: Reavaliar para Crescer”; “Transar ou não Transar?”; “Ficar: beijinho, beijinho, tchau, tchau”; (Ed. Candeia) “Eu, um Santo?, Tá difícil!”; “Adolescentes: o que eu faço com eles?”. Vídeos: (Reborn Vídeo) “Transar ou não Transar?”; “Nova Era: de volta ao passado”. Revistas: (Ed. SOCEP) Revista de Educação Cristã da Série Teen (volumes 1 a 6). Também mantém um site: www.uol.com.br/bibliaworld/smleoto, com artigos e estudos para a juventude, liderança e família. Pr. Sergio Leoto é formado em Teologia pela Fac. Teol. Bat. de São Paulo e bacharel em Arquitetura. Magali é formada em Música Sacra pela Fac. Teol. Bat. de SP e em Educação Artística, pela Fac. Sta. Marcelina, atualmente cursa Psicologia na Universidade Mackenzie – SP. São membros da Igreja Bat. da Água Branca, na capital paulista. Casados desde 1982, têm uma única filha: Jessica. Atualmente são missionários da SEPAL – Serviço de Evangelização Para a América Latina, sediada na cidade de São Paulo. Dedicam-se também ao Treinamento de Líderes, para que atuem no Ministério de Família das Igrejas. Contatos com os autores podem ser feitos pelo e-mail: smleoto@uol.com.br, ou pelos telefones (11) 3288-2964 e 5523-2544.
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OBJETIVOS
ANOTAÇÕES
• Mostrar aos alunos que o crescente interesse pelos ANJOS, tem se tornado um “grande negócio”, deturpando os propósitos de Deus, quanto ao ministério angelical, trazendo (segundo a perspectiva bíblica) graves equívocos sobre quem eles são. • Verificar que, apesar da existência dos ANJOS ser registrada em diferentes culturas, através de mitos e lendas, eles não são invenção humana, mas sim criação divina. Deus os envia e os comanda. • Identificar as maneiras erradas em que os “esotéricos” encaram os ANJOS, segundo o padrão bíblico. Estas ideias erradas têm sido muito divulgadas e têm confundido alguns verdadeiros cristãos, que buscam seguir a Palavra de Deus. • Ensinar que Deus criou as coisas “visíveis e as invisíveis” (Cl 1.16) e entre as “invisíveis” estão os santos ANJOS de Deus, bem como os DEMÔNIOS. • Dar a etimologia da palavra ANJO, tanto no hebraico quanto no grego, para que os alunos tenham segurança sobre a função que eles têm.
APRENDENDO 1. Hoje em dia, muitas pessoas têm falado sobre ANJOS. Dê alguns exemplos do que você tem visto em revistas e livros, ouvido em filmes, programas de TV ou até em REVISTA 06 - O BEM E O MAL
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conversas com colegas e amigos. 2. Por que podemos afirmar que os ANJOS não são apenas “Mitos ou Lendas”? 3. O que diziam os gregos sobre os ANJOS? 4. E os esotéricos? O que eles ensinam sobre os ANJOS? 5. Você acha que a Bíblia apoia esses ensinos esotéricos? 6. Assim como existem pessoas que acreditam em fadas, duendes e gnomos, há quem seja racionalista. O que pensam os racionalistas e como eles encaram os ANJOS? 7. O que a Bíblia diz sobre os ANJOS? Leia Cl 1.16 e responda. 8. Leia Ef 6.12 e responda: Podemos dizer que há uma Batalha Espiritual? Quem luta nesta guerra? 9. Dê o significado da palavra ANJO na língua hebraica e também na língua grega.
ANOTAÇÕES
VIVENCIANDO 1. Como as pessoas que creem em Cristo e na Bíblia Sagrada devem se posicionar, diante das ideias de que os ANJOS são “Mitos, Lendas ou Talismãs da Sorte”? 2. Você conhece alguém que tem “anjinhos” (de cerâmica, madeira etc) em casa, com a finalidade de “trazer sorte”? Lembra de alguém que foi atrás de literatura, para descobrir qual é o nome do seu “anjo protetor”? O que você diria a essa pessoa sobre tal atitude, se ela perguntasse a sua opinião sobre os ANJOS? 3. Qual a importância de estudar sobre o que diz a Bíblia a respeito de ANJOS E DEMÔNIOS em nossos dias? Justifique sua resposta. 4. Explique o que você crê sobre os ANJOS.
DESAFIO FINAL • Ter um momento de oração para que os alunos possam pedir sabedoria a Deus, para ajudá-los a se posicionarem diante das crenças erradas, com relação aos ANJOS, tão em moda atualmente. • Pedir de Deus a capacitação e ousadia para, quando se fizer necessário, abordar e atrair para o Evangelho de Cristo, pessoas que mantêm práticas esotéricas. • Caso haja entre os alunos, alguém que tenha praticado no passado, coisas como: comprar o “anjinho da sorte e proteção” (amuleto); procurado o “nome do seu anjo da guarda” em revistas esotéricas; ou qualquer outra atitude biblicamente incorreta (caindo muito mais para o lado da magia e do esoterismo), mesmo que apenas por curiosidade, dar oportunidade para que confessem a Deus os seus erros, pedindo perdão e declarando o firme propósito de não mais praticarem tais atos. Página 8
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