ingles

Prácticum II

CHERRIES

Moreno García, Diana

Grado en Ed. Infantil Colegio “La Salle Joaquina Santander” (Talavera de la Reina) Prof. Antonio Mateos

Diana Moreno García

Prácticum II - UCLM

SECUENCIA DIDÁCTICA - Sesión de Los Lenguajes: comunicación y representación con el entorno La presente sesión constituye una secuencia didáctica de actividades enmarcada en el área de Los Lenguajes: comunicación y representación y dirigida a alumnos de 2º Ed. Infantil. Forma parte de la Unidad Didáctica 5 de Lengua extranjera (inglés), titulada Cherries, de la programación propuesta por el centro. Pretende acercar al niño al conocimiento del vocabulario inglés relacionado con las frutas.

OBJETIVOS Conocer las palabras que designan las frutas en inglés.

Saber relacionar el nombre de la fruta en inglés con su ilustración.

Iniciarse en el uso del lenguaje extranjero como medio de comunicación.

RECURSOS - Cuento de la unidad Cherries.

- CD de la unidad.

- Láminas de las frutas.

- Frutas.

- Antifaces.

- Dado grande.

- 3 círculos y 3 cuadrados: rojo, verde y azul.

ACTIVIDAD

CONTENIDOS

a

Vocabulario en inglés: cherries, pear, orange, plum, banana, apple.

+

Relación del nombre e ilustración de la fruta.

+

Utilización del lenguaje extranjero como medio de comunicación.

TIEMPO

- Sesión de una hora y media de duración distribuida en dos días a lo largo de la semana.

+

b

c

COMPETENCIAS d e f g

h

i

+ + AGRUPAMIENTO

- Gran grupo y trabajo individual.

Leemos y escuchamos

2

Diana Moreno García TAREAS

Prácticum II - UCLM DESARROLLO

Tarea 1. Cuento Cherries

Leemos el cuento de la unidad mientras enseñamos a los alumnos las ilustraciones del mismo. A lo largo de la narración se harán preguntas acerca de qué puede significar alguna palabra emitida en el cuento (Anexo 1).

Tarea 2. Visualización del vídeo

Visualizamos el vídeo del relato del cuento y respondemos a preguntas sobre el mismo.

Tarea 3. Canción

Aprendemos la canción I’m helping. Posteriormente la cantamos.

ACTIVIDAD

Jugamos

TAREAS

DESARROLLO

Tarea 1. Conocemos con láminas

Mostramos las láminas de frutas (anexo 2) a los alumnos, a la vez que decimos el nombre en inglés de la fruta correspodiente. Ellos lo repetirán.

Posteriormente enseñaremos láminas al azar para que sean ellos quienes nos digan de qué fruta se trata. Dejaremos las láminas pegadas en la pizarra.

3

Diana Moreno García

Prácticum II - UCLM

Sacaremos a dos niños y los pondremos a cada uno un antifaz. A uno de ellos le daremos una fruta. Debe adivinar cuál es a través del tacto, pero no debe decir el nombre de la misma en español, sino en inglés. El resto de los alumnos deben emitir Yes, it is o No, it isn’t en función de si acierta o se equivoca. Una vez que ha acertado le quitaremos el antifaz para que corrobore su respuesta. Guardaremos otra vez la fruta y quitaremos el antifaz al otro niño. Éste deberá señalar en la pizarra de qué fruta se trata. Los demás niños emitirán de nuevo Yes, it is o No, it isn’t en función de la respuesta otorgada.

Realizaremos lo mismo con diferentes alumnos, repitiendo incluso las frutas.

Tarea 2. Reconocemos frutas

4

Diana Moreno García

Prácticum II - UCLM

Para este juego necesitamos equipos, por lo que cogeremos los habituales de trabajo en el aula (círculo rojo, círculo verde, círculo azul, cuadrado rojo, cuadrado verde, cuadrado azul). En cada turno del equipo saldrá un alumno (cada vez uno) que tendrá que tirar el dado y nombrar en inglés la fruta que salga. Los demás deben decir si ha acertado o no como en la actividad anterior. Si no ha acertado su equipo debe ayudarle. Si ha acertado avanza a su equipo una casilla en el camino realizado en la pizarra. Gana quien antes consiga llegar a la meta.

Tarea 3. Concurso de frutas

ACTIVIDAD

Actividad final

TAREAS

DESARROLLO

Tarea 1. Lámina 2

Realizaremos la lámina 02. En ella deben unir a cada personaje del cuento con las frutas que llevan en sus tarteras.

5

Diana Moreno García

Prácticum II - UCLM

Registro de evaluación secuencia didáctica NOMBRE

INDICADOR Sí

No

Observaciones

Conoce las palabras que designan las frutas en inglés.

“Alumno 1”

Relaciona el nombre de la fruta en inglés con su ilustración.

Utiliza, en la medida de lo posible, el lenguaje extranjero como medio de comunicación.

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ANEXOS

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Diana Moreno García

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ANEXO 1: Láminas de frutas

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ANEXO 2: Lámina 14

ANEXO 3: Registro de evaluación secuencia didáctica

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