Под плавим небом, Српски као нематерњи језик и књижевност 4 - 14013 by Zavod za udžbenike

Наташа Добрић

• Биљана Максимовић

ПОД ПЛАВИМ НЕБОМ СРПСКИ КАО НЕМАТЕРЊИ ЈЕЗИК И КЊИЖЕВНОСТ ЗА 4. РАЗРЕД ОСНОВНЕ ШКОЛЕ

Ба

ЗАВОД ЗА УЏБЕНИКЕ

• БЕОГРАД

Ба

еж абвгдђ н м зијклљ ћ њопрст ш џ

Ћ Рецензенти Др Жарко Бошњаковић, ред. проф. на Одсеку за српски језик и лингвистику Филозофског факултета у Новом Саду Др Весна Крајишник, ванр. проф. у Центру за српски као страни језик Филолошког факултета Београдског универзитета и предавач Методике српског као страног језика на мастер програму Српски као страни језик Љиљана Церовац, професор Српског језика као нематерњег и Српског језика и књижевности у средњој Техничкој школи „Иван Сарић” у Суботици

Уредник Јелица Недић

Одговорни уредник Слободанка Ружичић

Главни уредник Др Милорад Марјановић

За издавача Др Милорад Марјановић в. д. директора Завода за уџбенике

Министар просвете, науке и технолошког развоја Републике Србије, решењем број 650-02-00046-2/2020-20 од 30. 07. 2020. године, одобрио је овај уџбеник за издавање и употребу.

ISBN 978-86-17-20209-3 © Завод за уџбенике, Београд, 2021. Ово дело се не сме умножавати, фотокопирати и на било који други начин репродуковати, ни у целини ни у деловима, без писменог одобрења издавача.

Ка њ

Поштовани ученици и учитељи, У уџбенику Под плавим небом налазе се лекције из српског језика и књижевности. Читаћете нове текстове песама и прича и понављати и увежбавати градиво из језика. Лекције у уџбенику садрже текст који се обрађује, градиво које је обрађивано у претходним разредима (ПОНАВЉАМО) као и ново градиво (УЧИМО НОВО). Лекције у уџбенику обележене су словима А, Б или А и Б у зависности од тога по ком програму ћете учити српски језик и књижевност. Желимо вам пуно успеха у учењу. Ауторке

абвгдђ еж з и ј клљм 3 њопрст н уфхцч ћ џш

Ба

МАМИНА РУКА И РУКА ТАТИНА

еж абвгдђ н 4 м зијклљ ћ њопрст ш џ

РУКЕ Објашњења мање познатих речи

Воле моје руке: да цртају руже,

пружити, пружим – овде: дати; убрати, уберем – откинути плод или цвет;

да оловку пруже, да уберу јабуке, да саде тополе, да праве свирајку...

(та) топола – врста високог дрвета;

ал’ највише воле да загрле мајку.

(та) свирајка – свирала, фрула

Момчило Тешић

Разумели смо песму Шта воле да раде руке описане у песми? Повежи сваку реч с одговарајућом илустрацијом, а затим одговори на постављено питање. Руке воле да: загрле

цртају

беру

саде

праве

пруже

јабуке

мајка

топола

оловка

руже

свирала

Oва песма говори: а) о рукама,

б) о детету?

Заокружи слово испред тачног одговора.

Ка

Разговарамо о песми Шта све руке воле да раде? Могу ли руке да воле? Шта закључујеш, ко воли да ради све што је у песми набројано? Који стих говори о томе да је дете добар друг? Пронађи тај стих и гласно га прочитај. Како сазнајеш да дете воли природу? Кога оно највише воли?

Причамо, рецитујемо Шта волиш да црташ? Шта знаш да направиш? Како показујеш мами да је волиш? Научи песму напамет и изражајно је рецитуј на часу.

Вежбамо нове речи Посматрај илустрације, па допуни реченице речима: сади, грли, пружа, бере.

девојчица грли маму;

бака сади салату;

жена бере парадајз;

девојчица пружа руку дечаку

Мама ______________ парадајз. Бака _______________ салату.

Ћерка _______________ маму. Ана _____________ руку другу.

абвгдђ еж з и ј клљм 5 њопрст н уфхцч ћ џш

Ба

еж абвгдђ н 6 м зијклљ ћ њопрст ш џ

Ћ Ко шта воли? Од датих слова састави речи, а затим добијеним речима допуни реченице. к м а ј у

а у ф д б л

Јована

Марко

в о и ж и њ е т Ана и Урош

Марко воли ________________________________. Јована воли ________________________________. Ана и Урош воле ____________________________.

Понављамо

Ка

НА ЧАСУ СМО УЧИЛИ ПЕСМУ

1. На основу следећих илустрација одговори на постављена питања.

Кога грли Маја? ____________________________________________________ . Шта носи мама? ___________________________________________________ . Кога воли Игор?____________________________________________________ . Шта држи Марко? __________________________________________________ . Шта црта Ива? _____________________________________________________. 2. Подвуци реч којом можеш да допуниш реченицу. Дечак воли...

јабука

јабуци

јабуке

јабуко

Мама купује...

купус

купуса

купуси

купусу

Он не једе...

јају

јаја

јајета

јајету

Ја берем...

шљиве

шљиви

шљива

шљиво

Они саде...

парадајза

парадајз

парадајзи

парадајзу

абвгдђ еж з и ј клљм 7 њопрст н уфхцч ћ џш

Ба

еж абвгдђ н 8 м зијклљ ћ њопрст ш џ

Ћ 3. Реши ребусе, р у па добијеним речима допуни реченице.

’’

Весна носи __________________ .

’

Она иде у __________________ .

4. Допуни следеће реченице тако да речи представљене илустрацијама одговарају на питање ГДЕ.

Децо, ручак је ___________________ . Мачка спава _____________________. Твоја јакна је ____________________ . Зоран лежи _____________________ . Колачи су _____________________ .

Чарапе су _______________________ .

5. Допуни следеће реченице речима датим у загради тако да одговарају на питање КУДА. После ручка смо отишли _________________________________ . (игралиште) Учитељица је водила ученике ______________________________ . (Београд) Данас је бака ишла _______________________________________ . (пијаца) Мама је отишла ________________________________ да купи лек. (апотека) После одмора сви смо ушли ________________________________ . (учионица)

Ка

6. Именуј дату боју и њеним називом допуни реченицу. Пази на род!

Моја хаљина је ___________________. Твој џемпер је ____________________. Њене рукавице су ________________. Његова капа је ____________________. Моје очи су _____________________ . Твоја коса је ______________________. 7. Следеће реченице напиши тако да буду у прошлом времену. Пази притом на облик речи! Деца се играју у дворишту. __________________________________________________________________. Маја и Сања читају причу. __________________________________________________________________. Учитељица води ученике у салу. __________________________________________________________________. Милан и ти сте редари. __________________________________________________________________. Јован не зна песмицу. __________________________________________________________________.

абвгдђ еж з и ј клљм 9 њопрст н уфхцч ћ џш

Ба

еж абвгдђ н 10 м зијклљ ћ њопрст ш џ

Ћ А и Б ДЕДА И УНУК Миша седи у дедином крилу, а деда га пита: – Кажи ми кога више волиш: маму или тату? – Не знам. Како могу да знам? – одговара збуњено Миша. Али деда не престаје: – Реци ми, нећу никоме да кажем! – Не могу да ти кажем кад не знам! – Кажи, па кажи! – тражи деда. На крају је Миша одговорио: – Рећи ћу ти, али да ти мени прво нешто кажеш. – А шта то? – Кога ти више волиш: Светлану или мене? – Па... овај... како да ти кажем... – збуњено одговара деда. И то је било све. Ништа више није могао да одговори. Тако му и треба кад Миши поставља онаква питања. Према причи Војислава Станојчића Објашњења мање познатих речи и израза (то) крило – део тела од стомака до колена када човек седи; не престаје – овде: и даље пита; збуњено – овде: несигурно; тако му и треба – то је и заслужио, сам је крив

Разумели смо причу Допуни следеће реченице. МИША: Мој тата има тату. / Моја мама има тату.

То је мој _________________.

ДЕДА: Мој син има сина. / Моја ћерка има сина. То је мој _________________. БАКА: Мој син има ћерку. / Моја ћерка има ћерку. То је моја _________________.

Ка

Повежи имена с одговарајућом групом речи, као у датом примеру. Аца

Маја

Миша

Лука

Ања

дечак / син / унук

Васа

Мила

Лана

девојчица / ћерка / унука

У причи разговарају: а) деда и унук, б) бака и унук. Заокружи слово испред тачног одговора. Зашто Миша није одговорио на дедино питање? Он не може да одговори: а) јер више воли маму, али неће то да каже деди; б) јер не зна кога више воли – тату или маму; в) јер више воли тату, али неће то да каже деди.

Разговарамо о тексту Шта је деда питао Мишу? Прочитај наглас дедино питање. Зашто Миша није могао да одговори на то питање? Какво је дедино питање – лако или тешко? Кога Миша има – брата или сестру? Како је Миша збунио деду? Прочитај наглас реченице из којих се види да је деда збуњен. Да ли је деда одговорио унуку? Зашто ни он није знао одговор на питање?

Причамо, пишемо Како се зове твој деда? А бака? О чему ти разговараш с дедом или баком? Напиши у својој свесци неколико питања која често чујеш од баке или деде.

Глумимо Подвуци плавом бојом реченице у тексту које изговара деда, а црвеном бојом реченице које изговара Миша. Поделите улоге, па одглумите текст Деда и унук.

абвгдђ еж з и ј клљм 11 њопрст н уфхцч ћ џш

Ба

еж абвгдђ н 12 м зијклљ ћ њопрст ш џ

Ћ Вежбамо нове речи и забављамо се Реши осмосмерку! У њој се налазе речи: БАКА, МАМА, ТАТА, БРАТ, СЕСТРА, УНУК, УНУКА.

Преостала слова дају реч _______________________.

Допуни следеће реченице новим речима и изразом: збуњен, одговор, тако ми и треба, постављати, тежак. Пази притом на облик речи! Јуче су ученици радили тест. Учитељица није дала _________________ задатке. Она обично не ______________________ тешка питања. Миша није знао све _________________. Дечак је био ____________________ . Размишљао је: „Нећу добити добру оцену. _____________________________, нисам довољно вежбао.”

АиБ

Понављамо

Ка

НИЈЕ ИМАО ОДГОВОР њ

1. У следећим реченицама доврши започете речи, као у датом примеру. Миша је седео у дедином крилу. Светлана није би___ ту. Деда и унук су разговара___. Деда је пита___ Мишу кога више воли – маму или тату. Миша није мога___ ништа да одговори. Питање је би___ тешко. И унук је слично питање постави___ деди. Сад деда није зна___ шта да каже. Само је ћута___. 2. Допуни следеће реченице на основу илустрација тако да кажеш ко је ГДЕ био. Уради то по угледу на дати пример. Мама је била на пијаци.

Тата _________________________________________________..

Бака _______________________________________________.

Породица Марковић __________________________________ ____________________________________________________.

абвгдђ еж з и ј клљм 13 њопрст н уфхцч ћ џш

Ба

еж абвгдђ н 14 м зијклљ ћ њопрст ш џ

Ћ Ученици ____________________________________________.

Мачка ______________________________________________.

Марко ______________________________________________.

Деца ________________________________________________.

3. Следеће реченице препиши тако да изоставиш речи истакнуте зеленом бојом. Пази на ред речи! Уради то по угледу на дати пример. Ми смо се играли у соби. Играли смо се у соби. Ана је написала домаћи задатак. __________________________________________________________________. Они су се смејали на часу. __________________________________________________________________. Другови су се брзо договорили. __________________________________________________________________.

Ка

Ви сте се упознали у школи. __________________________________________________________________. Ми смо се купали у базену. ___________________________________________.

4. На основу следећих илустрација допуни реченице тако да кажеш ко шта НИЈЕ урадио. Нека ти прва реченица послужи као пример.

Јована није наместила кревет.

Нико _______________________________________________ _____________________________________________________. Ми још __________________________________________ ______________________________________________.

Тата ___________________________________________.

Маја _______________________________________ __________________________________________.

Миша __________________________________________.

абвгдђ еж з и ј клљм 15 њопрст н уфхцч ћ џш

Ба

Ћ 5. Допуни кратке дијалоге одговарајућим обликом речи у загради. Уради то по угледу на дати пример.

– Реци мами кога више волиш – баку или деду. (рећи) – Рећи ћу ти, волим исто и баку и деду. – __________________________ друга да ли је оздравио. (питати) – _________________________ га кад нађем телефон. – __________________ у продавницу и купи млеко. (ићи) – __________________ кад напишем домаћи задатак. – __________________ брату пола чоколаде. (дати) – __________________ му, али кад опере руке. – _______________ овде поред мене. (сести) – Нека, ја ___________________ на фотељу.

6. На линијама напиши реченице које недостају по угледу на урађени пример.

јела воће. • ЈаЈа сам једем воће.

Ја ћу јести воће.

• __________________________________________________________________Ми беремо цвеће. __________________________________________________________________.

• __________________________________________________________________.

еж абвгдђ н 16 м зијклљ ћ њопрст ш џ

__________________________________________________________________. Деца ће пити сок.

Ка

сте ишли у парк. • Ви__________________________________________________________________. __________________________________________________________________.

• __________________________________________________________________.

Марко пише задатак. __________________________________________________________________.

• __________________________________________________________________. __________________________________________________________________. Он ће доћи код нас.

7. Састави реченице према датом моделу. Немојте причати на часу! Не причајте на часу! Немој бацати смеће! __________________________________________________________________ Немојте прелазити улицу овде! __________________________________________________________________ Немој говорити ружне речи! __________________________________________________________________ Немојте читати наглас! __________________________________________________________________ Немој трчати, пашћеш! __________________________________________________________________

абвгдђ еж з и ј клљм 17 њопрст н уфхцч ћ џш

Ба

еж абвгдђ н 18 м зијклљ ћ њопрст ш џ

Ћ 8. На основу следећих илустрација одговори на постављена питања.

Какво ће време бити сутра? ________________________________________________________.

Шта ћете радити у недељу? _________________________________________________ _________________________________________________.

Шта је мама замолила Мишу? _________________________________________________ _________________________________________________.

Шта су деца радила јуче? ________________________________________________ ________________________________________________.

АиБ

Ка

НАЈДРАЖА ШЕТЊА Мамина рука И рука татина: Шетамо тако Сатима, сатима...

Од парка до парка, Од врта до врта: Шарена, шарена Срећа разасута. Од срца до срца, Од цвета до цвета: Сунчана, сунчана Радост с нама шета. Мамина рука И рука татина: Шетамо тако Сатима, сатима... Од жеља до жеља, Од крила до птица: Пуне нам очи Љубичица. Велимир Милошевић Објашњења мање познатих речи

(тај) врт – башта; најдражи, најдража, најдраже – који се највише воли; разасут, разасу-

та, разасуто – разбацан на све стране; сунчан, сунчана, сунчано – обасјан сунцем; ((та)) радост р – овде: срећа, добро расположење; (та) жеља – оно што неко хоће, жели; (та) љубичица – биљка која има љубичасте цветове и расте у шуми или у башти

абвгдђ еж з и ј клљм 19 њопрст н уфхцч ћ џш

Ба

еж абвгдђ н 20 м зијклљ ћ њопрст ш џ

Ћ Разумели смо песму Песма говори: а) о природи,

б) о породици.

Заокружи слово испред тачног одговора. На линијама напиши ко чини породицу у наведеној песми. ___________________

____________________

Посматрај илустрације, па изабери тачан одговор и допуни реченицу.

У песми највише „цвета” _______________________ .

Разговарамо о песми Ко је био у шетњи? Наведи места на којима су они били заједно. Колико је шетња трајала? Зашто је та шетња најдража за дете? Међу понуђеним речима подвуци оне које се односе на песму Најдража шетња? срећа

туга

љубав

радост

жеље

другарство

Стихови „Мамина рука / И рука татина” понављају се у песми _________ пута. Зашто? а) Дете се осећа сигурно. б) Дете мисли да ће срећа кратко трајати. в) Дете је срећно зато што су ту и тата и мама. г) Дете је тужно јер нема брата или сестру. д) Дете зна да га родитељи воле. Заокружи слова испред одговора за које мислиш да су тачни.

Ка

Причамо Како ти проводиш време с родитељима? С ким радо шеташ? Опиши шетњу коју памтиш.

Вежбамо нове речи и забављамо се Изабери одговарајућу реч и тако допуни следеће реченице. Пази на облик речи! љубичица

сунчан

најдражи

шетати

Сија сунце. Дан је леп и _________________. Ми смо у шуми. ________________ сатима. Тата, мама и ја беремо ______________________. То је моје ____________________ цвеће. Пронађи пут и откриј ко је где био у шетњи. Реченице напиши у својој свесци.

абвгдђ еж з и ј клљм 21 њопрст н уфхцч ћ џш

Ба

еж абвгдђ н 22 м зијклљ ћ њопрст ш џ

Учимо ново

Понављамо

ДАН ЋЕ БИТИ ЛЕП 1. Долази пролеће. Шта ће се десити у природи? Подвуци тачне реченице.

Ласте ће долетети.

Снег ће падати.

Љубичице ће процветати.

Дани ће бити сунчани.

Одговори на постављена питања. У одговору користи само једну реч. Хоће ли ласте долетети? _________. Да ли ће падати снег? _________. Хоће ли љубичице процветати? _________. Да ли ће дани бити сунчани? _________. 2. Попуни следећу табелу. ја

(хо)ћу

ти

(хо)______

он/она/ оно

(хо)______

шетати

ми

(хо)ћемо

ви

(хо)_______

они/оне/ она

(хо)_______

шетати

Ка

3. а) Наведене реченице допуни речима: ћу, ћеш, ће, ћемо, ћете, ће. Сутра ______ бити леп дан.

Ми _______ићи у парк.

Брат _______ понети лопту. Деца _______ се играти.

Ви _______ седети на трави.

Ти ______ читати књигу. Ја _______ трчати за псом.

Она ______ убрати цвет.

Они ______ јести сладолед. б) Заокружи слово испред реченице у будућем времену. а) Породица је била у парку.

б) Породица иде у парк.

в) Породица ће ићи у парк. 4. Помоћу илустрација и датих речи допуни реченице тако да кажеш ко ће шта радити. играти

Дечаци _________________________.

купити

Ми ______________________________.

возити

Ја ________________________________.

садити

Тата и ја ___________________________.

опрати

Мама ______________________________.

пећи

Бака ______________________________.

абвгдђ еж з и ј клљм 23 њопрст н уфхцч ћ џш

Ба

еж абвгдђ н 24 м зијклљ ћ њопрст ш џ

Ћ 5. Одговори на следећа питања по угледу на урађени пример. Пази на ред речи! Хоћемо ли данас ићи у шетњу? Данас нећемо ићи у шетњу. Хоћеш ли сутра доћи код мене? __________________________________________________________________. Хоће ли у недељу падати киша? __________________________________________________________________. Хоћете ли сутра глумити на часу? __________________________________________________________________. Хоћемо ли сада гледати филм? __________________________________________________________________. Хоћеш ли спавати после ручка? __________________________________________________________________. 6. а) Посматрај наведене парове реченица. Шта се дешава када не кажемо ко ће вршити радњу? Ми ћемо седети у парку. Седећемо у парку. Ми ћемо ићи у парк. Ићи ћемо у парк.

б) Пронађи и повежи парове реченица. Деда и бака ће доћи на ручак.

Јешћемо на тераси.

Тата ће пећи месо.

Доћи ће на ручак.

Ми ћемо јести на тераси.

Пиће сок.

Деца ће пити сок.

Пећи ће месо.

Ка

7. Препиши следеће реченице тако што ћеш изоставити истакнуте речи. Ја ћу позвати другове. Позваћу другове. Они ће доћи у суботу.

__________________________________________________________________. Ти ћеш донети лопту. __________________________________________________________________. Ми ћемо ићи на игралиште. __________________________________________________________________. Ви ћете се љуљати на љуљашци. __________________________________________________________________. Они ће играти жмурке. __________________________________________________________________.

абвгдђ еж з и ј клљм 25 њопрст н уфхцч ћ џш

Ба

Ћ А ДВА СОЛИТЕРА

еж абвгдђ н 26 м зијклљ ћ њопрст ш џ

Такмичила се два солитера ко је већи, бољи и лепши. – Ја имам много спратова и висок сам до неба – хвалио се један од њих. – И ја сам висок до неба – одговорио је други. – И имам исто толико спратова колико и ти. – Ја имам два лифта – рекао је први солитер. – Ако ниси знао, лифтови су собице којима се може отићи све до мог крова. – Немој ми говорити, знам шта је лифт! И ја имам два лифта. – А ја имам цвеће на тераси. Имам пуно саксија с лепим цвећем. – И ја имам пуно саксија с цвећем на терасама. Имам читаве баште. Погледај само. – Ти имаш ружан ходник. Имаш нацртано велико прасе поред врата. А изнад прасета пише: Љиља воли Сашу! – И ти имаш ружан ходник и цртеже у ходнику. Имаш велику жирафу на зиду. А поред жирафе пише: Миша воли Сању! Објашњења мање познатих речи (тај) солитер

– висока зграда с пуно спратова; такмичити се, такмичим се – борити

се за победу; (тај) лифт

– електрична дизалица која служи за превоз људи

и терета у високим зградама; (та) саксија

– посуда у од земље или пластике у коју се сади

цвеће; ружан, ружна, ружно – који није леп; (та) жирафа

– дивља животиња која има дугачак

врат; заћутати, заћутим – престати говорити; заплакати, заплачем – почети плакати; победити, победим – овде: бити бољи у такмичењу; побећи, побегнем – овде: отићи на друго место

Ка

– Ја сам ипак бољи од тебе – рекао је први солитер. – Ја имам Буцу. Мој Буца пева најлепше у целом граду. Кад он почне да пева, све птице одмах заћуте и слушају га. Сада је други солитер заћутао. Он није имао Буцу који уме тако лепо да пева. – Зашто ћутиш? – питао га је први солитер. – Победио си – одговорио је други солитер. – Ја немам Буцу. Ја имам Пецу. А кад мој Пеца заплаче, све птице одмах побегну.

Према тексту Ивана Пудла

Разумели смо причу Одговори на следећа питања. Колико лифтова имају солитери? __________________________________________________________________ Шта се налази на терасама? __________________________________________________________________ Које животиње су деца нацртала на зидовима у ходницима? __________________________________________________________________ Повежи линијом парове речи. леп виши

висок бољи

добар лепши

Заокружи слово испред реченица за које мислиш да су тачне. Објасни зашто тако мислиш. а) Два солитера су се такмичила у томе ко је виши, лепши и бољи. Други солитер је победио јер има Пецу. Кад Пеца заплаче, све птице побегну. б) Два солитера су се такмичила у томе ко је виши, лепши и бољи. Први солитер је победио јер има Буцу који лепо пева. в) Два солитера су се такмичила у томе ко је виши, лепши и бољи. Није победио ниједан солитер.

абвгдђ еж з и ј клљм 27 њопрст н уфхцч ћ џш

Ба

еж абвгдђ н 28 м зијклљ ћ њопрст ш џ

Ћ Разговарамо о причи Ко се такмичио у овој причи? Како су се солитери хвалили? Шта имају оба солитера? Шта расте на њиховим терасама? Какви су им ходници? Зашто први солитер мисли да је бољи? Кога има други солитер? Шта се деси кад он заплаче? Какви су солитери из приче? У сваком реду заокружи слово испред тачног одговора. а) велики

б) високи

в) ниски

г) мали

а) весели

б) тужни

в) хвалисави

г) срећни

Читамо, причамо, пишемо Подвуци плавом бојом реченице које изговара први солитер, а црвеном бојом реченице које изговара други солитер. Сада у паровима читајте причу Два солитера. Да ли ти живиш у кући или у згради? По чему се кућа и зграда разликују? Препиши дате реченице испод одговарајуће илустрације. Обично има двориште или башту. Обично има лифт. У њој станује више породица. Може имати само приземље.

Има више станова. У њој обично живи једна породица. Има више спратова. Обично има ограду и капију.

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

Ка њ

Вежбамо нове речи и забављамо се На основу датих слика реши укрштеницу. Решење је друго име за зграду с много спратова. Напиши га на линији.

1. 2.

4. 4. 5.

5. 6.

6. 7.

_________________________________

абвгдђ еж з и ј клљм 29 њопрст н уфхцч ћ џш

Ба

еж абвгдђ н 30 м зијклљ ћ њопрст ш џ

Ћ АиБ

Понављамо

МОЈ БУЦА И ТВОЈ ПЕЦА 1. Разговарају два солитера. У њиховом разговору недостају речи које казују ЧИЈЕ је нешто. Упиши те речи као у датим примерима. Ја имам ходник. Мој ходник је леп.

Није тачно! Твој ходник је ружан. На зиду имаш прасе.

– Ја имам ходник. _____________ ходник је леп. – Није тачно! ____________ ходник је ружан. На зиду имаш прасе. – И _____________ ходник је ружан. На зиду имаш жирафу. ______________ жирафа је висока. – Ја сам ипак бољи од тебе! Имам саксије с цвећем. _____________ цвеће је шарено. – Ја имам читаву башту. ________________ башта је лепша. – Ти немаш Буцу! _______________ Буца зна да пева. – _______________ Буца зна да пева, а _______________ Пеца зна да плаче!

Ка

2. Следећи дијалог допуни речима МОЈ, ТВОЈ, ЊЕГОВ. Пази на род. ТАТА: Марко, да ли је ово ________________ фломастер? МАРКО: Јесте, то је ________________ фломастер. Где си га нашао? ТАТА: У ходнику. И оно прасе је ___________________ ?

ЉИЉА: Које прасе?! Прасе није ____________________ . Он нема прасе. ТАТА: Има, има! Нацртао га је на зиду у ходнику! 3. Ово је Дејан. Он живи у кући. А ово је Лара. И она живи у кући. Да ли су те куће исте? Шта још није исто? Посматрај илустрације, па на основу њих допуни наведене реченице одговарајућим облицима речи његов и њен.

• _____________ кућа има приземље и спрат. _____________ кућа има само приземље. • _____________ кућа је бела. _____________ кућа је жута. • _____________ кућа има терасу. _____________ кућа нема терасу. • _____________ куче је смеђе. _____________ куче је мало и бело. • _____________ ограда је црна. ______________ ограда је зелена. • _____________ бицикл је плав. ______________ бицикл је црвен.

абвгдђ еж з и ј клљм 31 њопрст н уфхцч ћ џш

Ба

Ћ 4. Изабери једну од датих речи и допуни реченицу.

Ја станујем у згради. _______________ зграда није висока. а) моја

б) твоја

в) његова

г) њена

Он има стан. _______________ стан је мали. а) мој

б) твој

в) његов

г) њен

Она има двориште. ______________ двориште је велико. а) моје

б) твоје

в) његово

г) њено

Ти имаш терасу. _________________ тераса је лепа. а) моја

б) твоја

в) његова

г) њена

5. Откриј шта ко држи у руци. На основу илустрација допуни реченице, постави питање и одговори на њега. Уради то по угледу на дати пример.

Игор

Маша

Дејан

Ива

Лазар

• Игор има телефон. Чији је телефон? Телефон је његов.

• Маша има

еж абвгдђ н 32 м зијклљ ћ њопрст ш џ

_____________________________________.

_______________________________________________________________________? _______________________________________________________________________.

•

Ка

Дејан држи _____________________________________. _______________________________________________________________________? _______________________________________________________________________.

•

Ива носи _____________________________________.

_______________________________________________________________________? _______________________________________________________________________.

• Лазар држи

_____________________________________.

_______________________________________________________________________? _______________________________________________________________________.

6. Упиши речи које казују чије је шта и тако сазнај шта је Огњен урадио. АЊА: Мама, Огњен је узео чоколаду. То је _______________ чоколада, а он каже да је ______________________. МАМА: Огњене, чија је чоколада – ________________ или ________________? ОГЊЕН: Била је _______________________.

7. Допуни следеће реченице правилним обликом речи наш, ваш, њихов. Да ли је ово ваша кућа?

Да, ово је _________________ кућа.

Ви станујете овде?

Не, то није _______________ стан.

Они имају двориште.

_______________ двориште је велико.

Да ли они имају дете?

Имају, _______________ дете је мало.

Да ли ви имате унука?

Да, ___________ унук се зове Тодор.

Да ли они имају пса или мачку?

Имају пса. _____________ пас је мали.

абвгдђ еж з и ј клљм 33 њопрст н уфхцч ћ џш

Ба

еж абвгдђ н 34 м зијклљ ћ њопрст ш џ

Ћ Б

КАЖИ ТЕТИ „ДОБАР ДАН”

– Изволите! – дочекује деда. – Овуда! – показује тетка. – Кажи тети: „Добар дан”! – шапуће ми мама. – Што је порасла! – узимам поклон. – А што је лепа! – одбијам пољубац. – Како те слушају мама и тата? – вуку ме за уши. – А знаш ли неку песму? – питају сви. – Зна! Зна! – виче мама. – Да чујемо! – вичу сви. – Можеш ону о зими! – каже тата. – Заборавила сам! – кажем тихо. – Онда ону о пролећу! – каже мама. – Њу не волим! – гледам у под. – А ону о ветру? – пита тата. – Ни њу не волим! – Добро, онда нам нешто одсвирај! – каже мама. – Нешто нам одсвирај! – кажу сви. Тишина. Сви чекају да почнем. Али мени толико сметају чарапе да једва седим на столици. И још треба да свирам клавир! А ципеле?! Њих бих најрадије бацила. Не само да су лаковане већ су и с машницом. – Почни, Јасминка! – каже мама. – Не знам шта да свирам! – Свирај било шта! – говоре из „публике”. – Мораш нешто да нам одсвираш! Објашњења мање познатих речи дочекивати, дочекујем – овде: излазити у сусрет ономе ко долази; одбијати, одбијам – овде: не пристајати на нешто; једва – овде: тешко;

(тај) клавир – музички инструмент;

лакован, лакована, лаковано – овде: од коже која је намазана лаком и сјајна; (та) публика – овде: они који желе да чују музику; сетити се, сетим се – овде: оживети у мислима оно што је раније научено; цепати, цепам – овде: зубима правити рупе на одећи; закопати, закопам – овде: ставити нешто у земљу

Ка

– Тако је! Тако је! – вичу сви. Срце ми куца све брже и брже. Шта ако се не сетим ниједне песмице? Шта ако ме стварно не пусте да устанем? Шта ако...? Чује се звоно на вратима. Скачем са столице и трчим да отворим. Невенка и Драгана. Толико сам срећна што су дошле баш сад. Бил дели радост са мном. Он скаче по мојим леђима и лаје. Вуче ме за хаљину, цепа чарапе. Када би хтео још и ципеле да ми скине и да их закопа негде у дворишту, ово би био мој најлепши рођендан у животу.

Према тексту Јасминке Петровић

Разумели смо причу На линији напиши ко је све дошао на Јасминкин рођендан. __________________________________________________________________ Заокружи слова испред реченица које описују како се Јасминка осећа на свом рођендану. а) Она је весела и добро расположена. б) Збуњена је. в) Непријатно јој је. г) Желела би да побегне. д) Уплашена је. ђ) Тужна је.

Разговарамо о причи На Јасминкин рођендан стижу гости. Ко их дочекује? Зашто се девојчица осећа непријатно на свом рођендану? Шта од ње желе гости и родитељи? Зашто Јасминка не жели ни да рецитује, ни да свира, ни да пева? Шта девојчица мисли о ципелама и чарапама које носи? Како се Јасминка осећа док сви чекају да нешто одсвира? О чему размишља? Те реченице прочитај наглас. Ко је звонио на вратима? Зашто се Јасминка толико обрадовала другарицама? Како је Бил показао да се и он радује? Шта је девојчица пожелела на крају?

абвгдђ еж з и ј клљм 35 њопрст н уфхцч ћ џш

Ба

еж абвгдђ н 36 м зијклљ ћ њопрст ш џ

Ћ Испред сваке реченице напиши број тако да редослед догађања одговара оном у тексту. _____ Долазе Јасминкине другарице. _____ Сви чекају да Јасминка одсвира нешто. 1. Родитељи, деда и тетка дочекују госте. _____ Гости траже да Јасминка нешто одсвира. _____ Бил скаче Јасминки на леђа и цепа њене чарапе. _____ Јасминка седи уплашена за клавиром.

Причамо, пишемо Испричај како славиш свој рођендан. Шта припремаш са родитељима за прославу рођендана? Кога зовеш у госте? Како се забављате? Када дођемо код неког на рођендан, обично му честитамо, предамо поклон и пожелимо нешто лепо. Допуни следећи дијалог: честитај рођендан другу или другарици! ТИ: Здраво, _______________________________________________________. ДРУГ/ДРУГАРИЦА: _______________________________________________. ТИ: Изволи поклон, надам се да ти ___________________________________. ДРУГ/ДРУГАРИЦА: Хвала, _________________________________________. Изведи дијалог с другом или другарицом из клупе пред осталим ученицима у одељењу.

Вежбамо нове речи и изразе Повежи речи у првом реду с одговарајућим речима у другом реду. одбити

одсвирати

свирати

дочекивати поцепати

госте

поклон

папир

песму

клавир

Састави по једну реченицу од добијених парова речи. Задатак напиши у својој свесци.

АиБ

Понављамо

Ка

ДOЋИ ЋУ НА ТВОЈ РОЂЕНДАН 1. Допуни следеће реченице речима које казују ЧИЈЕ је нешто. У томе ће ти помоћи речи дате у загради. Пази на род!

ЛУКА: Јано, да ли долазиш на ______________ (ја) рођендан? ЈАНА: Доћи ћу на _____________ (ти) рођендан. Хвала што си ме позвао. ЈАНА: У недељу идем код Луке. Да ли ћеш и ти ићи на ___________ (он) рођендан? САЊА: Не могу. У недељу и ____________ (ја) сестра слави рођендан. ЛУКА: Јано, још нисам позвао Сању. Да ли имаш _______________ (она) број телефона? ЈАНА: Да, али Сања не може да дође. И ______________ (она) сестра у недељу слави рођендан. 2. Напиши наведене реченице у будућем времену, по угледу на урађени пример. Лука и мама су дочекали госте. Лука и мама ће дочекати госте. Деца су честитала другу рођендан. __________________________________________________________________ Лука је добио лепе поклоне. __________________________________________________________________ Мама је направила торту. __________________________________________________________________ Деца су певала песму. __________________________________________________________________ Лука је био срећан. __________________________________________________________________

абвгдђ еж з и ј клљм 37 њопрст н уфхцч ћ џш

Ба

еж абвгдђ н 38 м зијклљ ћ њопрст ш џ

Ћ 3. Посматрај илустрације, па напиши шта ће радити приказане особе.

Оне ће ________________________________________.

Он ___________________________________________.

______________________________________________.

______________________________________________ ______________________________________________.

Ка

4. Напиши како ћеш прославити свој рођендан. Понуђене речи распореди у одговарајуће реченице. позвати

славити

дочекати

забавити се

почастити се

направити

У марту __________________ рођендан. _____________________ своје другове

и другарице. Лепо _________________________________ госте. Мама, тата и ја __________________________________ сендвиче, колаче и торту. Лепо ___________________________ и добро _________________________.

5. Кога ће Јасминка позвати на рођендан? Шта ће обући и обути? Допуни следеће дијалоге речима у загради. ЈАСМИНКА: ______________________ (славити) рођендан сутра. Да ли _____________________ (доћи) код мене? ДРАГАНА: __________________________ (доћи) сигурно. Да ли си позвала и Невенку? ЈАСМИНКА: Јесам, није ми ништа одговорила. ______________________ (позвати) је поново. МАМА: Јасминка, шта ____________________ (обући) сутра? ЈАСМИНКА: _________________________ (обући) фармерице и мајицу. МАМА: Али сутра ти је рођендан! Зар нећеш да обучеш хаљину? ЈАСМИНКА: Она ___________ ми ____________________. (сметати) Како _____________________ (играти се) с друговима и другарицама у хаљини? МАМА: ______________________ (обути) нове ципеле? ЈАСМИНКА: Не. ___________________ (обути) патике. Оне су удобније.

абвгдђ еж з и ј клљм 39 њопрст н уфхцч ћ џш

Ба

Ћ 6. Обој истом бојом парове облачића, као у урађеном примеру. Мама Јасна, дочекај госте.

Јасна, послужи госте.

еж абвгдђ н 40 м зијклљ ћ њопрст ш џ

Јасна Хвала вам. Поклони су лепи.

Здраво. Изволите, дођите у моју собу.

Јасна, поздрави другарице.

Довиђења. Дођите нам опет.

Јасна, отвори поклоне.

Добар дан. Изволите, уђите.

Јасна, испрати госте.

Изволите, узмите сок и кифле.

7. По угледу на дати пример, напиши шта поменуте особе треба да ураде. Ања, кажи Милошу да дође. Милоше, дођи. Кажи деци да седну. Децо, _____________________________________________________________. Кажи Милану да отпева песму. Милане, __________________________________________________________. Замоли Јасминку да свира клавир. __________________________________________________________________.

Ка

Кажи Лани да попије сок. __________________________________________________________________. Кажи деци да прочитају причу. __________________________________________________________________.

Кажи Јовану да честита Ани рођендан. __________________________________________________________________. Кажи Ани да захвали Јовану на поклону. __________________________________________________________________.

абвгдђ еж з и ј клљм 41 њопрст н уфхцч ћ џш

Ба

Ћ НАУЧИЛИ СМО 1

еж абвгдђ н 42 м зијклљ ћ њопрст ш џ

1. На линијама напиши називе тражених чланова породице. моји родитељи

________________ и ________________

мамини и татини родитељи

________________ и ________________

мамина или татина сестра

________________

мамин брат

________________

татин брат

________________

2. Допуни песму Руке Момчила Тешића речима које недостају. Ако се не сећаш свих стихова, пронађи песму на почетку уџбеника па је још једном прочитај.

РУКЕ Воле моје руке: да _________________ руже, да оловку ________________, да _______________ јабуке, да _______________ тополе, да _______________ свирајку... ал’ највише воле да ______________ мајку. 3. Повежи ликове с називом дела. солитери, Буца, Пеца Деда и унук

Миша и деда Најдража шетња

тата, мама и дете Два солитера

Ка

А 4. Који је главни догађај у причи Два солитера Ивана Пудла? а) Буца и Пеца су се доселили у солитере. б) Солитери су се такмичили у томе ко је већи, лепши и бољи. в) Деца су нацртала животиње на зидовима у ходницима.

Заокружи слово испред тачног одговора.

5. Који је главни догађај у причи Кажи тети „Добар дан” Јасминке Петровић? __________________________________________________________________

абвгдђ еж з и ј клљм 43 њопрст н уфхцч ћ џш

Ба

ДОБАР ДРУГ ТИ ЗЛАТА ВРЕДИ

еж абвгдђ н 44 м зијклљ ћ њопрст ш џ

АиБ

ДОМАЋИ ЗАДАТАК

Дејан није знао како да напише домаћи задатак. Отишао је код Босиљке. Она је добра ученица и још боља другарица. – Не могу, Боска, да напишем о томе како сам провео зимски распуст. – А где си га провео? – Код бабе и деде на селу. – Па шта си видео тамо? – Видео сам кокошке, овце, прасиће, краве... – А шта ти ради баба? – Храни живину и стоку, кува млеко, прави гибанице. – Како ти се свиђају њена јела? – Не могу да се наједем, толико су укусна. – Како те зове баба када треба да једеш? – Каже: „Устани, сунце моје, спремила је баба доручак!” – Па, ето, само напиши то што си ми рекао! Селимир В. Милосављевић

Објашњења мање познатих речи и израза провести, проведем – бити негде неко време; (ти) прасићи

– младунци свиње;

(та) живина – домаће животиње које имају перје (кокошке, патке, гуске, ћурке); (та) стока – крупне домаће животиње (коњи, краве...); (та) гибаница – врсте пите направљена са сиром, јајима и корама од теста; најести се, наједем се – појести пуно хране и постати сит; укусно јело – јело које се некоме свиђа

Ка

Разумели смо причу Заокружи слово испред тачног одговора. Дејан је за домаћи задатак добио да пише: а) о баки, б) о селу, в) о распусту.

Како је Боска помогла Дејану? а) Написала је његов задатак. б) Постављала му је питања. в) Заједно су написали задатак. Заокружи слово испред тачног одговора.

Разговарамо о причи Шта Дејан није могао да уради? Кога је замолио да му помогне? Зашто? Где је дечак провео зимски распуст? Шта је све тамо видео? Шта му се највише свидело? Како је Боска помогла другу? Шта ће Дејан да уради када дође кући?

Размишљамо, пишемо На којој слици се види главни догађај из приче Домаћи задатак? Пронађи је па на основу ње допуни реченицу.

Прича говори о томе како ____________________________________________ _______________________________________________________________.

абвгдђ еж з и ј клљм 45 њопрст н уфхцч ћ џш

Ба

еж абвгдђ н 46 м зијклљ ћ њопрст ш џ

Ћ Бројевима од 1 до 5 обележи правилан редослед реченица. Ако тачно решиш задатак, добићеш план за препричавање. По добијеном плану препричај причу Домаћи задатак. ______ Дечак највише воли бакину гибаницу. ______ Бака и деда живе на селу. ______ Бака храни живину и стоку и прави укусна јела. ______ Дејан је зимски распуст провео код баке и деде. ______ Деда и бака имају домаће животиње.

Причамо Где ти проводиш зимски распуст? Опиши један занимљив дан са распуста.

Вежбамо нове речи Шта се све може провести? Прецртај реч која не припада низу. време

дан

лето

шетња

распуст

Речима које ниси прецртао/прецртала допуни следеће реченице. Слободно ___________ проводимо у шетњи. Зимски ____________ провешћу код баке. Ово ___________ ћемо провести на мору. _____________ смо провели на излету.

Учимо ново

Ка

Понављамо

НАША КУЋА ЈЕ ЛЕПА

1. Посматрај илустрације, па допуни реченице речима брат, син и унук.

Ми имамо_________ .

Ви имате _________ .

Наш________ се зове Дејан.

Они имају _________ .

Дејан је ваш ________. Њихов______ је мали.

2. Попуни следећу табелу по угледу на дате примере. КО?

МИ

Чији?

наш

ВИ

Чија? Чије?

ОНИ, ОНЕ, ОНА

ваша наше

њихово

3. Наведене речи препиши на одговарајућу линију. Пази на род! кућа

двориште

деда

баба

маче

пас

сусед

село

крава

НАШ ___________________________________________________________________ НАША _________________________________________________________________ НАШЕ ____________________________________________________________

абвгдђ еж з и ј клљм 47 њопрст н уфхцч ћ џш

Ба •

Ћ 4. Упиши речи ваш, ваша, ваше на одговарајуће место и тако допуни следеће реченице. Где је ___________ сестра?

Да ли је ово _____________ дете?

Како се зове ___________ брат?

• То је ___________ задатак.

_____________ школа је лепа.

____________ игралиште је велико.

• ___________ купатило је мало. ____________ ходник је широк.

еж абвгдђ н 48 м зијклљ ћ њопрст ш џ

____________ кухиња је чиста. 5. Повежи илустрације, а затим допуни наведене реченице. Уради то по угледу на дати пример.

1. Марковићи имају Њихова______

кућу

кућа______ је лепа.

2. Деда и баба имају ____________ . _____________ ______________ је велика.

Ка

3. Марко и Ана хране _________________ . ________________ ______________ је гладан. 4. Маја и Мина имају _________________ . _______________ _________________ је бело.

5. Тата и Миша перу __________________ . ________________ _________________ је нов. 6. Родитељи имају __________________ . _______________ _________________ је мала.

6. На основу речи наведених у загради допуни следеће реченице тако да једном речју одговориш на питање ЧИЈИ, ЧИЈА, ЧИЈЕ. Уради то по угледу на дати пример. Ово је наш стриц. (брат и ја) Ово је ____________________ сестра. (он и ти) Ово је ________________ тетка. (Олга и Сања) Ово је ____________________ ујак. (ти и ја) Ово је __________________ дете. (тата и мама) Ово је ____________________ рођак. (сестра и ти)

абвгдђ еж з и ј клљм 49 њопрст н уфхцч ћ џш

Ба

еж абвгдђ н 50 м зијклљ ћ њопрст ш џ

Ћ А и Б ТУЖИБАБА

ТУЖИБАБА (диже два прста): Молим, учитељице, он ми је узео гумицу!... УЧИТЕЉИЦА: Добро, добро, вратиће ти је... Седи. ТУЖИБАБА (седне) ДЕЧАК (исмејава га тихо): „Молим учитељице, молим учитељице...” ТУЖИБАБА (опет диже два прста): Молим, учитељице, он ме исмејава... УЧИТЕЉИЦА: Немој, Поповићу, да га исмејаваш... ТУЖИБАБА (руга се): Ееее! ДЕЧАК: Тужибабо! ТУЖИБАБА (скаче с места): Молим, учитељице, он ми каже да сам ја тужибаба! УЧИТЕЉИЦА: Ниси ти тужибаба, седи само... ТУЖИБАБА (говори дечаку): Е, ето видиш да нисам!... ДЕЧАК: Ниси ти тужибаба, ти си т у ж и д е д а! ТУЖИБАБА (опет скаче с места): Молим, учитељице, он каже да сам ја тужидеда! Објашњења мање познатих речи (та) тужибаба – онај ко се стално жали на некога или на нешто; исмејавати, исмејавам – увредљиво се смејати (некоме), подсмевати се; ругати се, ругам се – правити покрете или говорити речи (некоме) с намером да га увредимо; миран, мирна, мирно – овде: који је тих, који не прича; радознало – овде: са жељом да се сазна шта ће даље бити; одједном – изненада, неочекивано; нервирати, нервирам – овде: узнемиравати, љутити (некога)

Ка

УЧИТЕЉИЦА: Није могуће!... Поповићу, Поповићу – буди миран! ТУЖИБАБА (смеје се и седа на место): Ееее... Учитељица ти је рекла да будеш миран! ДЕЧАК: Ниси ти ни тужибаба, ни тужидеда – ти си н и ш т а! ТУЖИБАБА (скочи): Молим, учитељице, он каже да сам ја ништа! УЧИТЕЉИЦА: А шта ти њему кажеш? ТУЖИБАБА: И он је ништа!... УЧИТЕЉИЦА: Е, па у реду... Седите сада и будите мирни. ТУЖИБАБА (седа на своје место и радознало гледа шта ће дечак да уради, али он не ради ништа; то тужибабу нервира; одједном скочи): Молим, учитељице, он ме гледа! УЧИТЕЉИЦА: Шта кажеш? ТУЖИБАБА: Молим, он ме стално овако гледа! (окреће се према дечаку и руга се): Беее!

Према тексту Душана Радовића

Разумели смо текст На предвиђено место у табели упиши слово Т ако је реченица из текста тачна, или слово Н ако је она нетачна. Тужибаба се једном жалио учитељици. Дечак је намерно нервирао тужибабу. Дечак није исмејавао тужибабу. Учитељица је смиривала дечаке. Тужибаба је нервирао и учитељицу и Поповића. Тужибаба је смешан.

Разговарамо о тексту За кога се каже да је тужибаба? На шта се све тужибаба из ове приче жали? Како се он понаша када му дечак нешто каже или уради? Подвуци те реченице у тексту. Због чега учитељица није казнила Поповића? Шта те је насмејало на крају текста? Објасни зашто. Није лепо бити тужибаба. Зашто деца не воле тужибабе? Када се на неког треба жалити учитељици?

абвгдђ еж з и ј клљм 51 њопрст н уфхцч ћ џш

Ба

еж абвгдђ н 52 м зијклљ ћ њопрст ш џ

Ћ Читамо, глумимо Подвуци делове текста који се налазе у заградама. Tу је писац објаснио како треба читати или говорити текст. Некад писац каже шта још треба радити – како треба глумити. Поделите улоге, па читајте и глумите. Прати објашњења која је писац дао. Потруди се да што боље изведеш своју улогу.

Вежбамо нове речи Сваку од наведених речи употреби у одговарајућој реченици. Пази притом на облик речи! миран

одједном

ругати се

нервирати се

радознало

Није лепо __________________________ друговима и другарицама. Немој ___________________________, биће све у реду. Дечаци __________________ гледају кроз прозор. __________________ је почела да пада киша. Ученици нису били ______________ на часу.

Учимо ново

Ка

Понављамо

ДЕЦО, БУДИТЕ ДОБРИ

1. Прочитај дијалоге, а затим из њих препиши одговарајуће речи и тако допуни реченице. Молим, учитељице, он каже да сам ја тужибаба!

Ниси ти тужибаба. Седи!

Ти си ништа!

И ти си ништа! Децо, седите и будите мирни!

Учитељица жели да тужибаба седне. Она каже: – ______________________ ! Учитељица тражи да дечаци седну. Она каже: – ______________________ !

абвгдђ еж з и ј клљм 53 њопрст н уфхцч ћ џш

Ба

еж абвгдђ н 54 м зијклљ ћ њопрст ш џ

Ћ 2. Сваку од наведених реченица препиши испод одговарајуће илустрације. – Децо, оперите руке. Ручак је на столу. – Милане, иди у продавницу и купи хлеб. – Ненаде, уђи у кућу. – Ивана, узми кишобран. Пада киша. – Рекс, дођи овамо! – Лаку ноћ! Лепо спавајте. _____________________________________________ _____________________________________________

_______________________________________________ _______________________________________________

________________________________________________ ________________________________________________

_______________________________________________ _______________________________________________

__________________________________________________ __________________________________________________

________________________________________________ ________________________________________________

Ка

3. Посматрај урађене примере, па на основу њих попуни табелу. (они) седе

(они) пишу

(они) читају

сед + И = Седи!

пиш + И = Пиши!

чита + Ј = Читај!

(они) носе

(они) једу

(они) слушају

(они) раде

(они) иду

(они) дају

(они) траже

(они) кажу

(они) причају

4. Прочитај следеће реченице, а затим их изговори тако да се учитељица уместо једном ученику обраћа свим ученицима. – Обриши таблу.

– Иди на игралиште.

– Изађи у двориште.

– Прочитај песму.

– Одговори на питање.

– Слушај пажљиво!

– Отвори књигу.

– Уради први задатак.

5. Вежбај изговор следећих парова реченица. Пази, истакнуте речи се изговарају другачије. Он седи с Поповићем.

Седи, Поповићу!

Ви седите заједно.

Децо, седите заједно!

Ана ради задатак.

Ана, ради задатак!

Милан носи књиге.

Милане, носи књиге!

Шта радите?

Радите, шта чекате?

абвгдђ еж з и ј клљм 55 њопрст н уфхцч ћ џш

Ба

еж абвгдђ н 56 м зијклљ ћ њопрст ш џ

Ћ 6. Повежи сваку реч са одговарајућом илустрацијом. Затим допуни започете реченице. Употреби притом одговарајуће облике датих речи. Угледај се на урађени пример. (они)

оперу

узму

баце

затворе

спакују

попију

– Децо, оперите зубе. – Изволите, _______________________________________________________. – Стефане, ________________________________________________________. – Молим те, _______________________________________________________. – Децо, ___________________________________________________________. – Јано, ____________________________________________________________.

Ка

ФИФИ

Једна жена стара са псом разговара: – Фифи, гледај право. – Фифи, дигни реп. – Фифи, пази дрво. – Фифи, ниси слеп. – Фифи, машну пази. – Фифи, лепо гази. – Фифи, то не њуши. – Фифи, горе уши. – Фифи, ти знаш ко си. – Фифи, не пркоси. – Фифи, језик ниже. – Фифи, ходи ближе. – Фифи, не скакући. – Фифи, сад ћеш кући! (...) Тако жена стара са псом разговара.

Тако овај час прођоше крај нас. Драган Лукић

Објашњења мање познатих речи и израза слеп, слепа, слепо – онај који не види; газити, газим – овде: ићи, ходати; њушити, њушим – мирисати њушком; пркосити, пркосим – овде: бити тврдоглав, остајати при свом начину понашања; језик ниже – спусти језик још према земљи; ходи ближе – приђи још до мене; скакутати, скакућем – у ходу правити мале скокове; овај час – овде: сада, малопре

абвгдђ еж з и ј клљм 57 њопрст н уфхцч ћ џш

Ба

еж абвгдђ н 58 м зијклљ ћ њопрст ш џ

Ћ Разумели смо песму Пронађи наведене називе делова тела на илустрацији, па их повежи као у урађеном примеру. Затим напиши како се зове пас који је описан у песми. њушка

глава

очи

ноге

уши

језик

шапа

реп

Пас из песме се зове _________________.

Разговарамо о песми Ко шета пса и разговара с њим? Шта она тражи од Фифија? Шта Фифи треба да ради, а шта не сме да ради? Шта сви пси воле да раде? Како Фифи живи? Шта мислиш, да ли се њему допада такав живот? Објасни зашто тако мислиш.

Причамо, пишемо Да ли имаш пса или неког другог кућног љубимца? Како разговараш с њим? Напиши неколико реченица које му обично говориш. Ако немаш љубимца, замисли да га имаш. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Прочитај друговима и другарицама из одељења шта си написао/написала. Испричај им и како твој љубимац реагује на твоје речи.

Ка

Вежбамо читање и рецитујемо Прочитај песму више пута наглас. Научи је напамет и лепо је рецитуј на следећем часу.

Вежбамо нове речи и забављамо се Реши укрштеницу. У обојеним пољима добићеш назив још једне животиње. Напиши га на линији.

2. 2.

3. 4.

_____________________________

абвгдђ еж з и ј клљм 59 њопрст н уфхцч ћ џш

Ба

еж абвгдђ н 60 м зијклљ ћ њопрст ш џ

Учимо ново

Понављамо

ДАЋУ ПОКЛОН ДРУГУ 1. На основу дате табеле и илустрација одговори на питања и тако допуни реченице. КО? мушки род средњи род женски род

КОМЕ?

дечак

дечаку

пас

псу

маче

мачету

дете

детету

девојчица

девојчици

бака

баки

Коме дечак баца лоптицу?

Коме пас доноси лоптицу?

Дечак баца лоптицу ______________.

Пас доноси лоптицу _______________.

2. Подвуци речи које одговарају на питање КОМЕ. Марко је другу дао поклон.

Ја сам Ани позајмила гумицу.

Мама је деци купила воће.

Бака је испричала причу Милошу.

Деца су учитељици донела цвеће.

Она је рекла брату да дође.

Ка

3. Одговори на постављено питање. У одговору користи само једну реч. дођи. • ДКоме:јеМарко, друг рекао да дође? __________________ РУГ

МАРКО: Не могу сада. Коме је Марко одговорио да не може? _________________

•М

АМА: Ања, научи песму.

Коме је мама рекла да научи песму? _________________ АЊА: Мама, научила сам песму. Коме је Ања казала да је научила песму? ____________________

•У

ЧИТЕЉ: Стефане, обриши таблу.

Коме је учитељ казао да обрише таблу? _____________________ СТЕФАН: Немам сунђер. Коме је Стефан одговорио да нема сунђер? __________________

: Милице, изволи колаче. С • Коме је Сања понудила колаче? ____________________ АЊА

МИЛИЦА: Хвала лепо. Коме је Милица захвалила? ____________________ 4. Од датих речи састави реченице. ће купити – он – другарици – поклон __________________________________________________________________ мачету – је дала – млеко – девојчица __________________________________________________________________ сендвиче – сину – је направила– мама __________________________________________________________________ је дала – учитељица – петицу – ученику __________________________________________________________________ је захвалила – ученица – учитељици __________________________________________________________________

абвгдђ еж з и ј клљм 61 њопрст н уфхцч ћ џш

Ба

Ћ 5. На основу илустрација допуни реченице тако да речи одговарају на питање КОМЕ.

Дечак је рекао ___________ шта га боли. Ивана је _____________ дала новац. Бака и деда су _____________ донели грожђе. Дарко је однео _____________ кост. Стефан је дао _____________ храну.

еж абвгдђ н 62 м зијклљ ћ њопрст ш џ

6. По угледу на дати пример, прецртај реч којом не можеш да допуниш реченицу. Учитељица је дала задатак ученику/ученка. Деду/Деди ће однети ручак. Милица је помогла дечацима/дечакима. Честитали смо рођакима/рођацима Нову годину. Дала је поклон тетци/тетки. Однели су цвеће баки/баци. Бака је рекла „хвала” унуцима/унукима.

Ка

7. У наведеним реченицама допуни речи по угледу на дати пример. Пази на наставак! Ана и Милица су другарици дале поклон. Другарица је захвалила Ани и Милици. Тодор је другов ________ дао свеску. Другови су вратили свеску Тодор___.

Миша је другариц________ објаснио задатак. Другарице су захвалиле Миш____. Вера је сестр____ читала причу. Сестре су рекле Вер_____ да чита још. Деца су помогла родитељ________. Родитељи су дец____ донели сладолед. Учитељица је учениц________ поставила питање. Ученици су одговорили учитељ______. Мама је синов________ однела сок. Синови су мам____ рекли: „Хвала.”

абвгдђ еж з и ј клљм 63 њопрст н уфхцч ћ џш

Ба

еж абвгдђ н 64 м зијклљ ћ њопрст ш џ

Ћ Б

ДРУГАРСКА

Добар друг ти вреди више и од сунца и од кише, и од шуме и од хлеба – добар друг ти увек треба. Кад наиђу бриге многе, нема лека осим слоге, и у добру и у беди другарство ти злата вреди. Ако имаш доброг друга, невоље ће брзо проћи, кад наиђе болест, туга, без позива друг ће доћи. Друг ће увек наћи речи твоје туге да залечи. Перо Зубац Објашњења мање познатих речи и израза (та) брига – овде: осећање немира и страха да се не деси нешто лоше; (та) слога – једнако мишљење или складно понашање две или више особа; (то) добро – овде: оно што је добро за човека, срећа; (та) беда – овде: несрећа, туга, брига; злата вредети – бити јако вредан, веома користан; (та) невоља – тешка, непријатна ситуација; наићи, наиђем – овде: појавити се, настати; залечити, залечим – овде: учинити да туга прође

Разумели смо песму На основу песме Другарска повежи делове реченица. Добар друг ће ти помоћи

кад си болестан/болесна.

Добар друг ће те посетити

кад си тужан/тужна.

Добар друг ће те развеселити

кад си у невољи или имаш бриге.

Ка

Шта песник поручује овом песмом? Доврши започету реченицу. Бриге, невоље, тугу, болест лакше ћеш издржати кад _____________________ __________________________________________________________________.

Разговарамо о песми Пажљиво прочитај у себи прву строфу песме Другарска, па реци од чега је друг вреднији. Када нам је све потребан добар друг? Шта је најбољи лек за бриге, беду и тугу? Зашто другарство злата вреди? Када ће добар друг доћи и без позива? Како ти он може помоћи да не будеш више тужан/тужна? Песник каже да нам друг треба и у добру и у беди. Он у песми више говори о тешким и лошим ситуацијама. Али с другом треба делити и добро. Које лепе тренутке можеш поделити с другом? Наведи их. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

Учимо ново Добар друг ти вреди више и од сунца и од кише, и од шуме и од хлеба – добар друг ти увек треба.

стих строфа

Уочи истакнуте речи на крају стихова. Подвуци делове речи који су исти. више – кише

хлеба – треба

За речи које се исто завршавају на крају стиха кажемо да се римују.

абвгдђ еж з и ј клљм 65 њопрст н уфхцч ћ џш

Ба

еж абвгдђ н 66 м зијклљ ћ њопрст ш џ

Ћ Попуни табелу осталим речима из песме које се римују. многе – слоге

Прочитај целу песму више пута наглас. Научи напамет строфу која ти се највише допада.

Вежбамо нове речи Од датих слова састави речи и напиши их на линијама. РДГУ

__________________________________

РДГАЦАУРИ

__________________________________

РУДАГВТРСО

__________________________________

Допуни сваку реченицу једном од речи које си саставио/саставила. Речи напиши у одговарајућем облику. Ово је моја добра ___________________________. Право _________________________ злата вреди. Није лако наћи доброг ____________________.

АиБ

Учимо ново

Ка

ПЕКАР, ПОШТАР, ЛЕКАР

1. Прочитај дијалог, па пронађи у њему две речи које су одговори на постављена питања. ПОШТАР: Да ли ти станујеш овде? НИКОЛА: Да. Изволите. ПОШТАР: Да ли овде станује и господин Петар Васић? НИКОЛА: Да, он је лекар. Станује на петом спрату. ПОШТАР: Хвала лепо. Ко носи пошту? _______________ Шта је господин Васић по занимању? _______________ 2. Реши ребусе, а онда добијеним речима допуни реченице. Решења ребуса напиши на линијама. + АР _____________

+ АР _____________

Илићи желе да озидају ограду до улице. Позваће чика Петра. Он је __________ _______________________. Марко је болестан. Он иде с мамом у амбуланту. ____________________ ће прегледати дечака. Дејан воли да црта и боји. Он лепо црта. Тата каже: „Мој син ће бити ________ ___________________________.” И ја сам лекар. Носим бели мантил и рукавице. Ја лечим зубе. Ја сам ________ ___________________________.

абвгдђ еж з и ј клљм 67 њопрст н уфхцч ћ џш

Ба

еж абвгдђ н 68 м зијклљ ћ њопрст ш џ

Ћ 3. Реши укрштеницу! У томе ће ти помоћи илустрације и дате речи.

пекар

кувар

певач

ловац

1. пише књиге 2. спрема храну, кува јела 3. пева песме 4. лови животиње

писац

возач

1. 2. 3. 4.

5. пече хлеб 6. вози аутобус

или камион

4. Посматрај илустрације и читај дијалог. Називе занимања напиши испод одговарајућег имена.

глумац

полицајац кројач

МИША: Ја радим у полицији. ПАВЛЕ: Ја шијем хаљине, панталоне, сукње... НЕНАД: Ја продајем лекове. ЛАЗАР: Ја лечим животиње. ЈОВАН: Ја радим у продавници. МАРКО: Ја глумим у позоришту.

продавац ветеринар

апотекар

Миша

Павле

Ненад

Лазар

Јован

Марко

Ка

5. Попуни табелу тако што ћеш уписати речи које казују ко врши наведене радње. Добијеним речима допуни наведене реченице. -АР

-АЧ

-АЦ

чувати

играти

купити

такмичити се

пливати

писати

Душан Радовић је волео децу. Овај ________________ је писао књиге за децу. У игри „жмурке” један _______________ жмури. Остали ______________ се крију. Сутра је такмичење из математике. _________________ који победи добиће књигу. ______________________ који чува шуму зове се шумар. Он чува и шумске животиње. – Изволите, шта желите? – пита продавац. – Желим јакну – каже _________________________. Алекса је научио да плива још кад је био мали. Он је одличан ______________.

абвгдђ еж з и ј клљм 69 њопрст н уфхцч ћ џш

Ба

кажи све што знаш, не чини све што можеш, не веруј све што Б Нечујеш.

еж абвгдђ н 70 м зијклљ ћ њопрст ш џ

Народна пословица

Објашњења мање познатих речи чинити, чиним – радити; веровати, верујем – мислити да је нешто истинито, тачно, онако како нам неко каже

Разумели смо пословицу Знаш да твој друг или твоја другарица није научила песму. Шта ћеш учинити? Изабери један од понуђених одговора. а) Казаћу то учитељици. б) Казаћу другу/другарици да научи песму. в) Нећу казати ништа. То није мој проблем. Објасни зашто си изабрао/изабрала тај одговор. Посматрај илустрације, па најпре реци шта је добро чинити, а затим наведи шта је то што никада не треба чинити.

Ка

На основу претходних илустрација и датих речи допуни следеће реченице. гађати

гране

канта за смеће

ударати

зелен

контејнер

Не смемо брати _____________________ воће и никако не смемо ломити ____________________.

Животиње не смемо ______________________, нити их смемо било чиме ___________________. Смеће треба бацати само у _____________________________________ или у ___________________. Друг ти је рекао да данас не носиш књиге и свеске у школу јер нећете ништа учити. Играћете се на свим часовима. Шта ћеш учинити? Изабери један од понуђених одговора. а) Вероваћу му и нећу понети књиге и свеске у школу. б) Ипак ћу понети књиге и свеске у школу. в) Позваћу телефоном остале другове и другарице. Проверићу да ли је то тачно. Објасни зашто си изабрао/изабрала тај одговор.

Разговарамо о пословици Зашто не треба говорити све што знаш? Замисли да су ти друг или другарица рекли своју тајну. Шта ће се десити ако то некоме кажеш? Шта можеш да кажеш својим родитељима? Шта не треба говорити никоме? Лепо је чинити добре ствари: помоћи другима, обрадовати некога... Шта је још лепо чинити? Шта не треба чинити? Сигурно од других чујеш разне приче. Како провераваш да ли су оне тачне? Коме можеш да верујеш, а коме не?

абвгдђ еж з и ј клљм 71 њопрст н уфхцч ћ џш

Ба

еж абвгдђ н 72 м зијклљ ћ њопрст ш џ

Ћ Причамо, пишемо Испричај када сте ти или неко од твојих другова казали нешто што није требало. Шта се после догодило? Напиши у својој свесци неколико реченица о томе шта није лепо чинити другима.

Вежбамо нове речи Допуни следећи дијалог одговарајућим облицима датих речи. радити

казати

веровати

моћи

чути

знати

_________________ ли шта се догодило? Нећеш ____________________ кад _____________! Шта је било? ________________ већ једном. Оставила сам бицикл испред зграде. Неко га је узео. Шта сад да ___________________? Ја не _________________ да ти помогнем. Зови брзо тату.

АиБ

Учимо ново

Ка

УЧИТЕЉИЦА, ПРОДАВАЧИЦА, ФРИЗЕРКА

1. На основу илустрација и датих реченица одговори на питања тако што ћеш заокружити слово испред тачног одговора.

– Децо, слушајте пажљиво!

– Отвори уста и реци „аааа”.

Ко говори ученицима?

Ко прегледа дечака?

а) куварица

а) лекарка

б) продавачица

б) зубарка

в) апотекарка

в) учитељица

2. Попуни табелу по угледу на урађене примере. ТАЈ

ТА

учитељ певач кувар

учитељица + -ИЦА =

ТАЈ

ТА

лекар сликар зубар

пливач

фризер

играч

апотекар

лекарка + -КА =

абвгдђ еж з и ј клљм 73 њопрст н уфхцч ћ џш

Ба

еж абвгдђ н 74 м зијклљ ћ њопрст ш џ

Ћ 3. Упиши наставак -ица или -ка тако да добијеш реч која означава занимање женског рода приказано на слици. Илустровати према датим предлозима.

Моја мама је фризер______.

Продавач________ је била љубазна.

Новинар_____ чита вести.

Библиотекар_____ даје књиге деци.

Кројач_______ шије хаљину.

Ана жели да буде глум_______.

4. Препиши следеће реченице тако да истакнуте речи буду женског рода. Он је добар пливач. Она је добра пливачица. Милан је одличан ученик. Милана _______________________________. Јован је вредан радник. Јована ______________________________________. Он је одличан певач. Она ________________________________________.

Ка

Њен тата је лекар. Њена мама __________________________________. Он је познат глумац. Она ________________________________________.

Мој зубар је добар. Моја ___________________ је добра.

5. Допуни следећи текст, а затим га препиши у своју свеску.

Здраво. Ја се зовем Ива. Ја сам __________________.

Волим да пливам и надам се да ћу постати добра __________________.

Моја тетка је __________________.

Моја мама лечи животиње. Она је ____________________.

ол . Желим да учим децу као моја бака. Радићу у школи. Бићу ______________________.

абвгдђ еж з и ј клљм 75 њопрст н уфхцч ћ џш

Ба

Ћ НАУЧИЛИ СМО 2

1. Која реченица одговара ком тексту? Повежи их линијом. а) Ликови у тексту нису добри другови.

Домаћи задатак, Селимир В. Милосављевић

б) Ликови у тексту су добри другови.

Тужибаба, Душан Радовић

2. Прочитај дијалог из текста Тужибаба Душана Радовића. На линијама напиши који лик шта говори. _________________: Ниси ти ни тужибаба, ни тужидеда – ти си н и ш т а! _________________ (скочи): Молим, учитељице, он каже да сам ја ништа! _________________: А шта ти њему кажеш? 3. Одговори на следећа питања. Каква је девојчица из приче Домаћи задатак Селимира В. Милосављевића? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Шта ти мислиш о дечацима из текста Тужибаба Душана Радовића? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 4. Заокружи слово испред имена песника који је написао песму Другарска.

еж абвгдђ н 76 м зијклљ ћ њопрст ш џ

а) Душан Радовић

в) Перо Зубац

б) Момчило Тешић

г) Велимир Милошевић

5. Допуни народну пословицу речима које недостају. Не кажи све што _____________, не чини све што _____________, не веруј све што _____________.

ХОЋУ ДА БУДЕМ ДЕТЕ А

Ка

СВЕЈЕДНО

Легао Јоца синоћ у кревет. Пробудио се јутрос у девет. Зевнуо двапут тога јутра, па рекô: – Нека, устаћу сутра. Драган Лукић Објашњења мање познатих речи лећи, легнем – овде: отићи на спавање; синоћ – јуче увече; јутрос – овог јутра, данас ујутру; пробудити се, пробудим се – престати спавати; зевнути, зевнем – овде: јако отворити уста, удахнути и издахнути ваздух зато што ти се спава; нека – није важно

Разумели смо песму Заокружи слово испред тачног одговора. Јоца је легао:

а) ујутру, б) синоћ, в) сутра.

Пробудио се:

а) синоћ, б) увече,

в) јутрос.

Допуни следећу реченицу једном од датих речи. Јоца неће да устане из кревета. Он је _________________ (лењ/вредан) дечак.

Разговарамо о песми Кад је Јоца легао у кревет? Кад се пробудио? Шта је тада урадио? Зашто није устао? Шта је рекао?

абвгдђ еж з и ј клљм 77 њопрст н уфхцч ћ џш

Ба

еж абвгдђ н 78 м зијклљ ћ њопрст ш џ

Ћ Учимо ново стих

Легао Јоца синоћ у кревет. Пробудио се јутрос у девет.

строфа

Уочи речи истакнуте на крају стихова. Подвуци делове речи који су исти. кревет – девет За речи које се исто завршавају на крају стиха кажемо да се римују.

Причамо, пишемо Допуни следећу реченицу. Ја се будим у ______________________ сати. Одговори на следеће питање. Заокружи слово испред одговора који се односи на тебе. Како се ти будиш? а) Буди ме телефон.

б) Буди ме мама или тата.

в) Будим се сам/сама.

На основу илустрација упиши знак ‫ ݲ‬у табелу и тако означи шта радиш ујутру, а шта увече. Ако нешто радиш и ујутру и увече, стави два пута исти знак.

Ујутру Увече

Сада испричај шта радиш ујутру, а шта радиш увече.

Ка

Усправним цртама раздвој речи у реченицама. Затим те реченице напиши на линијама. Јованајеусталауседамсати. __________________________________________________________________ Опралајезубеиумиласе.

__________________________________________________________________ Обуклајехаљинуиочешљаласе. __________________________________________________________________ Доручковалајеикренулаушколу. __________________________________________________________________

Вежбамо нове речи Изабери одговарајућу реч и тако допуни реченицу. Пази на облик речи! пробудити се

лећи

устати

заспати

Синоћ ______ Маја ________________ у кревет у девет сати. Није могла да ____________________. _______________________ да пије воду. Јутрос __________________ рано.

абвгдђ еж з и ј клљм 79 њопрст н уфхцч ћ џш

Ба

еж абвгдђ н 80 м зијклљ ћ њопрст ш џ

Ћ А

Понављамо и учимо ново Б Понављамо УСТАЋУ СУТРА

1. Прочитај реченице испод илустрација. Обрати пажњу на речи које одговарају на питање КАДА.

Он ће устати тек сутра.

Јоца је увече легао у кревет. Пробудио се ујутру у девет.

2. Упиши речи ЈУЧЕ и СУТРА на одговарајуће место. уторак

среда

четвртак

_______________

ДАНАС

________________

3. Одговори на питања усмено. У одговорима користи речи ујутру . увече Када Марија пакује школску торбу? Када она иде у школу? Када намешта кревет? Када она облачи пижаму? Када чита књигу? Када Марија једе сендвич?

или

Ка

4. Заокружи тачан одговор на постављено питање. МАМА: Каћа, када идеш код другарице? б) јуче в) петак КАЋА: а) сутра МИЛАН: Кад сте играли фудбал? б) два дана ПЕТАР: а) сутра

в) јуче

НЕНАД: Када долазиш код мене? б) јутрос в) јуче ЛАНА: а) увече ТАТА: Када сутра идеш у школу? б) данас СИН: а) увече

в) ујутру

5. Допуни следеће реченице речима: јуче, данас, сада, сутра, ујутру, увече. ______________ је учитељица рекла да научимо песмицу. Песмицу морамо научити до ______________. Ја сам већ _____________ научила песму. _______________ сам легла у кревет. Песмицу сам читала и у кревету. Кад сам се ______________ пробудила, одрецитовала сам мами песму. ______________ је већ добро знам.

6. Од понуђених речи састави реченицу. Пази на облике речи! ученици, радити, данас, тест _________________________________________________________________ . они, математика, сада, вежбати _________________________________________________________________ . ићи, сутра, ви, излет, ујутру, на _________________________________________________________________ . ти, направити, синоћ, сендвичи _________________________________________________________________ . увече, ми, ићи, биоскоп, у _________________________________________________________________ .

абвгдђ еж з и ј клљм 81 њопрст н уфхцч ћ џш

Ба

еж абвгдђ н 82 м зијклљ ћ њопрст ш џ

Ћ АиБ

ИМАМ ПРАВО

Имам право да живим Имам право да дишем Природи да се дивим Учим да читам и пишем. Неправди стављена тачка Чуј ме одрасли свете Нећу да будем играчка Хоћу да будем дете! Под небом плавим ил’ сивим Под сунцем које ме греје Имам право да живим Да се играм и смејем!

Објашњења мање познатих речи и израза имам право – овде: могу да радим нешто; дисати, дишем – узимати чист ваздух кроз уста или нос и избацивати нечист; дивити се, дивим се – овде: с уживањем посматрати природу; (та) неправда – овде: оно што неко не заслужује; ставити тачку (на нешто) – престати, завршити нешто; одрасли свет – они који више нису деца; грејати, грејем – овде: давати топлоту

Љубивоје Ршумовић

Разумели смо песму Изабери одговарајућу реч и тако допуни реченицу. коме? Дете из песме говори ___________________ . (деци, одраслима, сестри) шта? Оно не жели да буде ____________________. (играчка, дете, одрасла особа) Наведи шта све жели да ради дете из песме. Дете жели да _______________________________________________________ ___________________________________________________________________

Ка

Разговарамо о песми У песми се више пута понављају речи „имам право”. На шта дете има право? Чему се диви? Шта жели да научи? Чија играчка неће да буде? Шта дете хоће?

Причамо, пишемо Деца имају права, али и обавезе – послове које морају да ураде. Права и обавезе деце јесу: да иду у школу, да уче, да се лече кад су болесна, да поштују одрасле, да буду чиста и уредна, да буду са својим родитељима, да се играју и друже с другом децом, да помажу родитељима. Препиши их на одговарајућа места у тебели. Права деце

Обавезе деце

Читамо и рецитујемо Прочитај песму више пута наглас. У песми се римују речи живим – се дивим. Подвуци и остале речи у песми које се римују. Научи песму напамет и изражајно је рецитуј на часу.

Вежбамо нове речи Прецртај реч која не припада низу, као у првом примеру. 1. живети

дисати

бити

пасти

2. читати

писати

имати

учити

3. трава

небо

сунце

звезде

4. смех

туга

срећа

радост

абвгдђ еж з и ј клљм 83 њопрст н уфхцч ћ џш

Ба

еж абвгдђ н 84 м зијклљ ћ њопрст ш џ

Ћ АиБ

Учимо ново

ОСЕЋАМ СЕ ДОБРО 1. Посматрај илустрације и захтеве, па заокружи слово испред тачног одговора.

– Добар дан. Како сте?

Да ли желиш јабуку?

– Изволите, седите.

КАКО се понашају деца: а) ружно,

б) лоше,

в) лепо?

2. а) Посматрај илустрације и учи нове речи.

Овај возач вози брзо.

Бака споро прелази улицу.

Зовем га гласно, а он не чује.

б) Изабери одговарајућу реч из претходне вежбе и тако допуни следеће реченице. Пуж иде _________________.

Пас П лаје __________________.

Зе Зец трчи __________________.

Ка

3. Заокружи слово испред речи које могу да буду одговор на постављено питање. Како си?

а) добро

б) тихо

в) лоше

г) одлично

д) ружно

4. Посматрај илустрације, па на основу њих допуни реченице. Употреби речи ружно, лепо, добро и лоше.

ЛЕКАР: Како се осећаш?

МАМА: Дејане, шта је ово?

ИВАНА: Осећам се ________________.

ДЕЈАН: То је мој домаћи задатак. Мама, ти

Кашљем и имам температуру.

знаш да ја ______________пишем.

ЛЕКАР: Пићеш овај лек и биће ти

МАМА: Знаш ти да пишеш и ____________

________________.

само кад хоћеш.

5. Заокружи слово испред речи која може бити одговор на постављено питање. Како је било у школи? а) споро б) добро

в) гласно

Како је прошао час? а) брзо б) тихо

в) ружно

Како сте решили задатак? а) лако б) гласно в) ружно Како је било на такмичењу? а) брзо б) тихо в) одлично Како су се деца смејала? а) добро б) гласно в) лоше

абвгдђ еж з и ј клљм 85 њопрст н уфхцч ћ џш

Ба

еж абвгдђ н 86 м зијклљ ћ њопрст ш џ

Ћ 6. Допуни реченице одговарајућим речима. 1. а) брзо

б) мирно

в) добро

2. а) споро

б) лако

в) пажљиво

3. а) одлично

б) лоше

в) тешко

4. а) тужно

б) весело

в) јако

Ученици су на часу. Они ________________ (1) седе. ____________________ (2) слушају учитељицу. Њихова учитељица је написала задатак на табли. Прозвала је Ану. Она је __________________ (3) урадила задатак. – Браво, Ана! – рекла је учитељица. – Хвала! – _____________ (4) je одговорила девојчица.

Ка

МИРИСИ њ

Какав је твој нос? Личи ли на мамин, татин, теткин? Можда је другачији? ... Мириси могу бити слаби, јаки, пријатни, непријатни... За неке кажемо да „штипају очи”, од неких кијамо и кашљемо. Познајеш ли ти овакве мирисе? Омириши у башти или на ливади цвеће. Знаш ли називе цветова чији ти се мирис допао? Које воће теби пријатно мирише? Провери да ли исто миришу шумске јагоде и оне крупне са пијаце. Како мирише поврће: бели и црни лук, краставац, парадајз, кромпир, целер, паприка? Према тексту Милене Михајловић „Свет у мени и око мене”

Објашњења мање познатих речи и израза личити, личим – овде: изгледом и особинама подсећати на некога или нешто; штипати очи – сметати очима, пецкати очи; кијати, кијам – избацивати ваздух из плућа кроз нос и уста услед назеба, кијавице; кашљати, кашљем – нагло избацивати ваздух из плућа; омирисати, омиришем – увући у себе ваздух кроз нос да би се осетио мирис; (та) ливада – земљиште на којем ј р расте трава и цвеће; проверити, проверим – овде: испитати да ли је нешто тачно; јагода – ситна врста јагоде која расте у шуми;

шумска

(тај) целер – поврће које се употребљава

као зачин и за салату

абвгдђ еж з и ј клљм 87 њопрст н уфхцч ћ џш

Ба

еж абвгдђ н 88 м зијклљ ћ њопрст ш џ

Ћ Разумели смо текст Допуни следећу реченицу. Текст говори о мирисима. Мирисе осећамо ________________. (ЧИМЕ?) Осим чула мириса, постоје и чуло вида, чуло слуха, чуло укуса, чуло додира. Повежи свако чуло с органом у којем је оно смештено. чуло вида

чуло слуха уши

чуло мириса очи

језик

чуло укуса кожа

чуло додира нос

Посматрај илустрације, па на линијама напиши шта мирише, а шта не мирише пријатно.

Пријатно мирише: __________________________________________________ __________________________________________________________________ Не мирише пријатно: ________________________________________________ __________________________________________________________________

Разговарамо о тексту На чији нос личи твој нос: на мамин или татин, на бабин или дедин, на теткин…? Да ли по мирису можеш да препознаш, пре него што видиш, шта се кува? Објасни како. У тексту се каже да мириси могу бити различити: слаби, јаки, пријатни, непријатни. Повежи сваку илустрацију с одговарајућим мирисом.

слаб мирис

пријатан мирис

јак мирис

непријатан мирис

Ка

Од којих мириса кијаш и кашљеш? Који мириси „штипају очи” и изазивају сузе? Наведи називе цвећа које лепо мирише.

Причамо, пишемо Како теби мирише воће и поврће? Опиши те мирисе. У опису користи нове речи: пријатно

лепо

слабо

јако

непријатно

Реченице које саставиш напиши у својој свесци. Угледај се на урађени пример. Лимун има пријатан мирис. / Лимун пријатно мирише.

Учимо и забављамо се Нека свако од вас донесе кесицу или теглицу зачина који има код куће: бибер, цимет, ванилу, млевену паприку... Помиришите зачин, па покушајте затворених очију да погодите шта миришете.

Вежбамо нове речи Сваку од наведених речи препиши на одговарајућу линију. јабука паприка поморанџа ружа јагода краставац парадајз

љубичица шљива

Воће: _____________________________________________________________ Поврће: ___________________________________________________________ Цвеће: ____________________________________________________________

абвгдђ еж з и ј клљм 89 њопрст н уфхцч ћ џш

Ба

Ћ АиБ

еж абвгдђ н 90 м зијклљ ћ њопрст ш џ

Понављамо

ДАНАС СМО СЕ ЛЕПО ИГРАЛИ 1. Изабери одговарајућу реч и допуни сваку од наведених реченица. Пази да та реч одговара на питање дато у загради. ту

напољу

сада

сутра

данас

лепо

одмах

добро

лоше

_________________ (КАДА?) су деца била ______________ (ГДЕ?). Играли су школице. Маја је ______________ (КАКО?) нацртала школицу на стази. ____________ (ГДЕ?) поред стазе нашли су камен. Јован је ______________ (КАКО?) бацио камен и ______________ (КАДА?) је испао из игре. Ивана је скакала ______________ (КАКО?) и победила је. – Игра је готова. ____________ (КАДА?) морамо да идемо кући. _____________ (КАДА?) ћемо наставити да се играмо. 2. Линијама повежи слике и речи тако да добијеш правилне реченице. Добијене реченице прочитај наглас. плива

лепо

иде

весело

лети

брзо

скаче

споро

мирише

високо

Ка

3. Одговори на следећа питања. Питања се односе на твоје другове и другарице из разреда. Ко лепо црта? ______________________________________________________. Ко добро зна математику? ___________________________________________.

Ко брзо трчи? _____________________________________________________. Ко се гласно смеје? _________________________________________________.

Ко ружно пише?

_________________________________________________.

Ко тихо прича?

_________________________________________________.

4. Састави по једну реченицу са сваком од наведених речи. пријатно слабо јако непријатно мирно тужно весело пажљиво __________________________________________________________________. __________________________________________________________________. __________________________________________________________________. __________________________________________________________________. __________________________________________________________________. __________________________________________________________________. __________________________________________________________________. __________________________________________________________________.

абвгдђ еж з и ј клљм 91 њопрст н уфхцч ћ џш

Ба

еж абвгдђ н 92 м зијклљ ћ њопрст ш џ

Ћ 5. Од датих илустрација и речи састави реченице – по угледу на урађени пример. – донети –

–

Милош је донео учитељици креду.

– пружити –

–

__________________________________________________________________

– поклонити –

–

__________________________________________________________________

– дати –

–

__________________________________________________________________

– донети –

–

__________________________________________________________________

–послати –

–

__________________________________________________________________

Ка

6. Одговори на питања тако што ћеш употребити речи дате у заградама. Коме је бака дала кукуруз? (кокошке) __________________________________________________________________.

Коме је деда направио санке? (унуци) __________________________________________________________________. Коме су деца помагала? (родитељи) __________________________________________________________________. Коме је мама рекла да спреми собу? (синови) __________________________________________________________________. Коме је тата купио хаљине? (ћерке) __________________________________________________________________.

7. Сваку од наведених реченица допуни речима које одговарају на постављена питања. Ујак ће купити Однеси Милане, додај Врати Децо, дајте

КОМЕ?

ШТА?

_____________________

_____________________.

_____________________

_____________________.

_____________________

_____________________.

_____________________

_____________________.

_____________________

_____________________.

абвгдђ еж з и ј клљм 93 њопрст н уфхцч ћ џш

Ба

еж абвгдђ н 94 м зијклљ ћ њопрст ш џ

ЗАМИСЛИТЕ

Замислите, децо, једно велико море, и у том мору једну велику лађу, и на лађи округле прозоре, и на једном прозору – принцезу Нађу. Замислите сад, децо, то исто море, и у том мору исту велику лађу, и на лађи исте округле прозоре, а на другом прозору – разбојника Кађу. Замислите онда: бура иде, ветрова фијук и таласи, и један талас принцезу скиде и поче млади живот да гаси. (...) Страхом и болом обузет, појави се отац принцезин и рече: – Онај биће ми зет ко спасе млади живот њезин! Замислите, децо, пуна лађа, сви официри, принчеви, адмирали... И сви ћуте, сви дрхте, само Кађа скочи – и море га зали. Кађа извали страшну псовку на рачун ветра, на адресу живота, на име мора, избеже смрти мишоловку и спасе принцезу из валова.

Објашњења мање познатих речи и израза (та) лађа – брод; (тај) разбојник – овде: онај ко напада и пљачка бродове; (та) бура – јак хладан ветар који дува на мору; (тај) фијук – висок, оштар звук који се чује када се нешто брзо креће кроз ваздух; скинути, скинем – овде: учинити да неко падне; обузет, обузета, обузето – захваћен неким осећањем; (тај) зет – овде: кћеркин муж; њезин, њезина, њезино – њен; (тај) официр – старешина у војсци; (тај) адмирал – овде: највиши официр у ратној морнарици; (та) псовка – непристојна, ружна реч; избећи смрти мишоловку – остати жив, спасти се, избећи смрт; (тај) вал

– овде: талас;

ноншалантно – овде: мирно, опуштено; с допуштењем – ако дозволите; извините на сметњи – извините што вас узнемиравам; блед, бледа, бледо – овде: који има бело лице

Ка

Замислите сад: отац тај, краљ сигурно, а цар вероватно, подиже Кађу у загрљај и пољуби га ноншалантно. – Ово је кћер моја, а жена ваша – принцеза мила Нађа! – А ја сам, с допуштењем, извините на сметњи, разбојник Кађа! (...) – Храбри Кађа, рече бледа принцеза, ја сам ваша Нађа... Извините, тата, на овом свету свашта се догађа!

Душан Радовић

Разумели смо песму У кружиће поред илустрација упиши бројеве од 1 до 7 и тако означи редослед догађаја у песми.

абвгдђ еж з и ј клљм 95 њопрст н уфхцч ћ џш

Ба

еж абвгдђ н 96 м зијклљ ћ њопрст ш џ

Ћ Разговарамо о песми Ко су главни ликови у песми Замислите Душана Радовића? Како је принцеза Нађа пала с лађе у море? У каквој се опасности нашла? Како је море тада изгледало? Опиши га. Ко је све био на лађи кад је принцеза пала у море? Шта је рекао принцезин отац? Ко је скочио у море да спасе принцезу? Зашто принчеви и официри нису то учинили? Када је краљ загрлио и пољубио разбојника Кађу? Шта му је рекао? Прочитај наглас те стихове из песме. Шта је принцеза Нађа на крају рекла оцу и Кађи?

Размишљамо, пишемо Који је главни догађај у песми Замислите? а) Принцеза Нађа је пала с лађе у море. б) Разбојник Кађа је спасао принцезу. в) Принцеза Нађа је постала Кађина жена. Заокружи слово испред тачног одговора. Одговори на следеће питање. Где се дешава радња у песми? _________________________________________ __________________________________________________________________. На свако од следећих питања одговори пуном реченицом. Одговоре напиши у својој свесци. Ко је у песми био храбар? Када су се сви на лађи изненадили? Зашто је принцеза Нађа била бледа? Како је краљ захвалио Кађи? Зашто је принцеза била збуњена?

Вежбамо нове речи Одговарајућим речима допуни реченице. ветар

бура

талас

лађа

путник

_______________ је пловила по мору. Изненада је дунуо јак ______________. _______________ је подигла велике ________________. ________________ су се уплашили.

АиБ

Учимо ново

Ка

ЖЕЛИМ ДА УЧИМ Шта желите да радите?

Ми желимо да ронимо.

њ Ја желим да скочим у море.

1. На линијама напиши облике речи који недостају. морати

моћи

смети

желети

једнина

1. морам 2. мораш 3. ___________

1. могу 2. ___________ 3. ___________

1. ___________ 2. ___________ 3. сме

1. ___________ 2. ___________ 3. жели

множина

1. ___________ 2. ___________ 3. морају

1. ___________ 2. ___________ 3. могу

1. смемо 2. ___________ 3. смеју

1. ___________ 2. ___________ 3. желе

2. На основу илустрација допуни следеће реченице.. Она може да ________________________ ролере. Ми морамо да ______________________. Сања жели да ______________________ књигу. Ја желим да _____________________. Да ли они смеју овде да ____________________ фудбал?

абвгдђ еж з и ј клљм 97 њопрст н уфхцч ћ џш

Ба

еж абвгдђ н 98 м зијклљ ћ њопрст ш џ

Ћ 3. Допуни следеће реченице одговарајућим обликом речи у загради. Уради то по угледу на дати пример. Сара чита књигу.

И Тамара жели да чита књигу. (желети)

Он гледа филм.

И ја _________________ да гледам филм. (моћи)

Ми идемо напоље.

Да ли ти _________________ да идеш напоље? (смети)

Ви учите.

И ми _________________ да учимо. (морати)

Они свирају.

Да ли ви _________________ да свирате? (желети)

Стефан пише домаћи задатак. Он иде у парк.

Да ли и ти _________________ да пишеш домаћи задатак? (морати)

Да ли ти _________________ да идеш у парк? (смети)

4. Одговори на следећа питања по угледу на дати пример. Ја могу да идем на игралиште. Да ли и ти можеш да идеш? Да. И ја могу да идем на игралиште. / Не. Ја не могу да идем на игралиште. Они морају да спавају. Да ли и ви морате да спавате? __________________________________________________________________ Она жели да путује. Да ли и ти желиш да путујеш? __________________________________________________________________ Ми можемо да идемо у биоскоп. Да ли и ви можете да идете у биоскоп? __________________________________________________________________ Они смеју да купе чоколаду. Да ли и ви смете да купите чоколаду? __________________________________________________________________ 5. Допуни следеће реченице као у датом примеру. Ана мора да иде у школу. (ићи) Ана треба ______________________________ причу. (прочитати) Она може _____________________________ књигу. (позајмити) Она не сме ______________________________ књигу. (изгуби) Она уме лепо _____________________________. (рецитовати)

Ка

6. Пажљиво читај следеће реченице. Које две речи се не мењају? Подвуци те речи. Ја

учим.

Ти

учиш.

Он, она, оно

учи.

Ми

треба

да

учимо.

Ви

учите.

Они, оне, она

уче.

У наведеним реченицама реч ТРЕБАТИ се не мења. Запамти да се она користи у истом облику за свако лице. 7. Постави питање тако да одговор буде истакнута реч. Уради то по угледу на дати пример. Они треба да раде. Ко треба да ради? Ја треба да идем у школу. _______________________________________________ Она треба да се обуче. _______________________________________________ Ми треба да пожуримо. _______________________________________________ Ти треба да доручкујеш. _______________________________________________ Оне треба да се умију. _______________________________________________ Он треба да намести кревет. _______________________________________________ 8. Усмено одговори на следећа питања. Шта можеш да радиш? Шта не можеш да радиш? Шта смеш да радиш? Шта не смеш да радиш? Шта мораш да радиш? Шта не мораш да радиш? Шта желиш да радиш? Шта не желиш да радиш? Шта треба да радиш? Шта не треба да радиш?

абвгдђ еж з и ј клљм 99 њопрст н уфхцч ћ џш

Ба

Ћ НАУЧИЛИ СМО 3

1. а) У првом стиху упиши како се зове јунак песме Свеједно Драгана Лукића. б) Допуни песму речима које се римују. Легао _ _ _ _ синоћ у _ _ _ _ _ _. Пробудио се јутрос у _ _ _ _ _. Зевнуо двапут тога _ _ _ _ _, па рекô: – Нека, устаћу _ _ _ _ _. 2. О чему се говори у песми Имам право Љубивоја Ршумовића? Заокружи слова испред тачних одговора. а) о неправди д) о игри

Б Б

еж абвгдђ н 100 м зијклљ ћ њопрст ш џ

б) о природи

в) о обавезама

ђ) о љубави

е) о радости

г) о несрећи

3. Од датих слова састави назив дела и повежи га с именом писца. Л А М Т С И З И Е _________________________ Милена Михајловић СРМИИИ

_________________________ Душан Радовић

МАИМ РВОПА

_________________________ Љубивоје Ршумовић

4. Изабери одговарајућу реч и њоме допуни реченицу. Пази на облик речи! уплашен изненађен захвалан храбар Кађа је ________________ зато што је спасао принцезу из таласа. Отац је ________________ Кађи јер је сачувао живот његове ћерке. Принчеви и официри су ________________ и нису смели да скоче у море. Нађа је ________________ зато што ће постати жена разбојника.

ШТА ВОЛИМ А

Ка

ЦВРЧАК И МРАВ

Цело лето мрав је био вредан. Радио је. Скупљао је храну за зиму. За то време весели цврчак је лежао испод дрвета. Свирао је и певао. Цврчак је говорио мраву: – Не ради толико! Забављај се као ја. Мрав је наставио да ради. Дошла је зима. Пао је први снег. Цврчак је ишао путем гладан. Било му је хладно. Тада се сетио да је мрав цело лето скупљао храну за зиму. – Отићи ћу код њега. Молићу га да ми дâ нешто да једем. Отишао је код мрава и тражио храну. Вредни мрав му је одговорио: – Да си цело лето радио као ја, сада би имао шта да једеш. Ако си гладан и ако ти је хладно, певај и играј, можда ће те проћи. Цврчак је научио лекцију. Следећег лета мање ће певати, а више радити. Према народној басни

Објашњења мање познатих речи и израза (тај) цврчак – врста инсекта;

(тај) мрав – врста инсекта; скупљати, скупљам – стављати

на једно место нешто што се налазило на више места (дрва, листове и сл.); весео, весела, весело – овде: који је срећан и добро расположен; забављати се, забављам се – овде: радити нешто што те чини веселим (играти, певати); сетити се, сетим се – овде: помислити на нешто што се десило пре; можда – може бити (да); проћи ће те – престаће оно што те мучи, боли и сл.; научити лекцију – овде: научити нешто из лошег примера

абвгдђ еж з и ј клљм 101 њопрст н уфхцч ћ џш

Ба

еж абвгдђ н 102 м зијклљ ћ њопрст ш џ

Ћ Разумели смо басну Од датих слова састави речи па помоћу њих одговори на питање. ДРЕНВА

ЊЛЕ

Ко је какав у басни? Одговори на питање и тако допуни следеће реченице. Цврчак је ______________.

Мрав је ______________.

Допуни следеће реченице на основу садржаја басне Цврчак и мрав. Мрав је био вредан. Радио је цело ________________. Он је ________________ храну за зиму. ______________ је певао и ______________. Кад је пао _____________, цврчак није имао шта да _______________. Напољу је било _______________. Онда се сетио да мрав има ________________. Отишао је код њега и тражио нешто да ______________. Мрав му је рекао да игра и _______________, па ће га проћи глад.

Разговарамо о басни Ко је вредно радио? Шта је скупљао? Ко је лежао и певао цело лето? Шта је цврчак говорио мраву? Зашто га мрав није слушао? Како је било цврчку кад је дошла зима? Кога се цврчак тада сетио? Шта је молио мрава? Шта је мрав одговорио цврчку? Пронађи те реченице у тексту и прочитај их наглас. Шта је цврчак научио? Шта ће радити кад поново дође лето?

Размишљамо Допуни реченицу и откриј поруку басне Цврчак и мрав. Ко лети _________________, имаће зими шта да _______________.

Вежбамо нове речи Направи парове речи које имају супротно значење. топао вредан гладан тужан сит хладан лењ весео _____________ – _____________

_____________ – _____________

АиБ

Учимо ново

Ка

ЗАШТО СЕ ДЕЦА РАДУЈУ

1. а) Посматрај илустрације и прочитај реченице. – Где сте ви до сада? Час је почео.

– Мама, хоћемо ли ићи у шетњу?

– Извините, нисмо чули звоно.

– Данас нећемо. Пада киша.

Нећемо ићи у шетњу зато што пада киша.

Дечаци су закаснили јер нису чули звоно.

б) На које питање одговарају истакнути делови претходних реченица? Заокружи слово испред тачног одговора. а) Када?

б) Зашто?

в) Где?

2. Подвуци део реченице који одговара на питање ЗАШТО. Брзо смо урадили задатак јер је био лак. Лазар се обрадовао зато што је добио петицу. Децо, обуците јакне јер је напољу хладно. Нисмо играли фудбал јер нисмо имали лопту. Ученици воле учитељицу зато што је добра. Маја је ћутала зато што није научила песмицу.

абвгдђ еж з и ј клљм 103 њопрст н уфхцч ћ џш

Ба

еж абвгдђ н 104 м зијклљ ћ њопрст ш џ

Ћ 3. Посматрај илустрације, па испод сваке од њих препиши одговарајући део реченице. зато што иду на рођендан зато што је пао снег

јер је болестан

јер је пао с бицикла

зато што је маче гладно јер је заборавила телефон

Није се јавила мами _______

Марко није дошао у школу ________________________ ________________________.

Деца се радују _________

________________________

______________________

________________________.

______________________.

Игор плаче _____________

Деца носе поклоне _______ _______________________

Ана је сипала млеко ______

_______________________

_______________________.

________________________

_______________________.

________________________.

4. Повежи одговарајуће делове реченица. Оља је купила воду

зато што има температуру.

Није могао да уђе у стан

зато што почиње распуст.

Дејан је отишао код лекара

јер немају игралиште.

Деца се играју на улици

зато што је жедна.

Сутра не идемо у школу

јер је заборавио кључеве.

Ка

5. Заокружи слово испред дела реченице који одговара започетој реченици. Јован је тужан Обукла је џемпер Дечак није писао Ивана се вратила Деца не воле Иву

а) зато што бака прави гибаницу. а) јер је напољу хладно. а) зато што има свеску. а) јер је држала кишобран. а) зато што је тужибаба.

б) зато што бака неће доћи. б) јер је напољу топло. б) зато што нема оловку. б) јер је заборавила кишобран. б) зато што је добра другарица.

6. Допуни реченице на основу илустрација. Мачка је ушла у собу зато што _____________________________.

Мила се не купа у базену јер ______________________________.

Напољу је хладно зато што _______________________________.

Мама се љути на децу јер ________________________________.

Не могу сада да ручам јер ________________________________.

7. Доврши започете реченице. Волим школу зато што ______________________________________________. Треба да пијем чај јер _______________________________________________. Добро је јести воће јер ______________________________________________. Спорт је важан зато што ____________________________________________. Деца се играју напољу јер ____________________________________________.

абвгдђ еж з и ј клљм 105 њопрст н уфхцч ћ џш

Ба

еж абвгдђ н 106 м зијклљ ћ њопрст ш џ

Ћ АиБ

ПАС И ЊЕГОВА СЕНКА

Пас је ишао поред једне реке. У зубима је носио комад меса. У реци је видео своју сенку. Мислио је да је то други пас и да он има много већи комад меса. Потрчао је да том псу отме месо. Тада је његов комад пао у воду. Вода га је однела. Пас се чудио како су одједном оба комада меса нестала. (Поука: Ко тражи веће, изгуби из вреће.) Према басни Доситеја Обрадовића

Објашњења мање познатих речи (та) сенка – овде: слика нечега на мирној површини воде; (тај) комад – део нечега, парче (хлеба, меса, сира и сл.); отети, отмем – на силу узети некоме нешто; чудити се, чудим се – бити изненађен; оба – и један и други, два; нестати, нестанем – овде: не видети се више

Разумели смо басну Подвуци реченице које одговарају садржају басне Пас и његова сенка. Један пас је ишао поред реке.

Два пса су ишла поред реке.

Пас је имао комад меса.

Пас није имао месо.

Пас је поред реке срео другог пса.

Пас је видео сенку у води. Мислио је да је то други пас.

Други пас је имао већи комад меса.

Пас је мислио да је други комад меса већи.

Вода је однела један комад меса.

Вода је однела оба комада меса.

Ка

Разговарамо о басни Куда је пас ишао? Шта је носио? Шта је видео у води? Шта је пас желео? Зашто је потрчао? Шта се тада догодило? Зашто се пас чудио на крају? Шта није разумео?

Научили смо

Какав је пас из ове басне? а) Пас из ове басне је гладан и зато је пожелео већи комад меса. б) Пас из ове басне је незадовољан оним што има и жели више. в) Пас из ове басне је радознао и зато је скочио у реку. Заокружи слово испред тачног одговора. Чему нас учи ова басна? Пронађи и подвуци ту реченицу у тексту.

Од датих речи састави реченице. Добићеш две народне пословице које одговарају порукама басне Пас и његова сенка. веће, Ко вреће из хоће изгуби. __________________________________________________________________ комад руци увек У туђој је већи. __________________________________________________________________

Читамо, пишемо Прочитај ову басну тако да у њој главни лик буде лисица, а не пас. Код куће је напиши у својој свесци тако како си је прочитао/прочитала.

Наведене реченице препиши на линије тако да одговарају редоследу дешавања у басни. Према добијеном плану усмено препричај басну Пас и његова сенка. У води је видео другог пса. Потрчао је да отме месо другом псу. Одједном су нестала оба комада меса. Вода је однела месо. Пас је ишао поред реке и носио месо. Пас је испустио свој комад меса.

абвгдђ еж з и ј клљм 107 њопрст н уфхцч ћ џш

Ба

еж абвгдђ н 108 м зијклљ ћ њопрст ш џ

Ћ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

Вежбамо нове речи и забављамо се Препознај животиње на основу њихових сенки. енки. На ллинији испод сваке слике напиши н назив животиње.

________

_________

________

_________

______

АиБ

Понављамо

Ка

И КАД УЧИМ, КАЖУ УЧИ

1. Повежи реч у левој колони с одговарајућом реченицом, као у урађеном примеру. Јуче

ћемо ићи на игралиште. имам много задатака.

Данас

смо били у парку. ћу вежбати математику.

Сутра

немамо домаћи задатак. је било топло.

2. Напиши реченице које недостају по угледу на урађене примере.

• Ја сам ишла у библиотеку. Ја идем у библиотеку. Ја ћу ићи у библиотеку.

• __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Ти ћеш узети књигу.

• __________________________________________________________________ Ми читамо басне.

__________________________________________________________________

• __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Они ће слушати учитељицу.

абвгдђ еж з и ј клљм 109 њопрст н уфхцч ћ џш

Ба

• __________________________________________________________________ Ви цртате животиње.

__________________________________________________________________

• __________________________________________________________________

еж абвгдђ н 110 м зијклљ ћ њопрст ш џ

Учитељица је оценила ученике.

__________________________________________________________________

3. Повежи реч са одговарајућом илустрацијом. На основу добијених парова допуни започете реченице. Уради то по угледу на урађени пример. залити

отворити

бацити

затворити

опрати

обрисати

Милане, обриши таблу. Весна, ____________________________________________________________. Молим вас, ________________________________________________________. Лука, _____________________________________________________________. Молим те, _________________________________________________________. Децо, _____________________________________________________________.

Ка

4. Допуни следеће реченице речима у загради тако да одговарају на питање КОМЕ. Унук је нешто рекао _______________. (деда) Деда је ________________ поставио питање. (унук) Бака је ________________ донела колаче. (Миша)

Миша је _______________ рекао „хвала”. (бака) Мама даје поклоне _________________. (деца) Кажи ________________ да дође. (брат) Одговори _________________ на питање. (учитељица) Она је дала лопту _____________________. (брат) Ми смо ___________________ однели играчке. (сестра) 5. Допуни реченице одговарајућим обликом речи у загради.

• Јована је рекла ______________ (мама): – Мама, молим те _________________ (купити) сок.

• Тата је казао _________________ (син): – Игоре, ________________ (донети) ми чашу воде.

• Родитељи увек говоре _______________ (деца): – ________________ (учити), децо.

• Бака је јавила ______________________________ (Милан и Маја): – __________________ (доћи) сутра на ручак.

• Деца су одговорила _________________ (бака): – Бако, молимо те __________________ (умесити) колаче.

абвгдђ еж з и ј клљм 111 њопрст н уфхцч ћ џш

Ба

еж абвгдђ н 112 м зијклљ ћ њопрст ш џ

Ћ 6. Изабери реч која по значењу одговара реченици. Пази, ту реч мораш да употребиш у одговарајућем облику. каснити

спремити

слушати

полазити

ићи

рећи

Сутра _____ ученици _____________ на излет. Они _____ јуче ______________________ своје ствари. Учитељица ________________ деци да не _______________. Аутобус ________________ у осам сати. Децо, ___________________ кад стигнете. Будите добри, _______________ учитељицу.

јавити се

Ка

ШТА ВОЛИМ Објашњења мање познатих речи заблистати, заблистам – почети јако сијати; плавити се, плавим се – овде: истицати се плавом бојом, бити плаве боје; мирисав, мирисава, мирисаво – који лепо мирише; (та) гора – планина; рујан, рујна, рујно – овде: наранџаст; (та) зора – најранији део дана кад излази сунце;

Волим звезду кад заблиста. Волим реку кад је чиста. Волим небо кад се плави. Волим цветак мирисави. Волим шуму. Волим гору. Волим благу рујну зору. Волим башту. Волим поље. (...) Волим зумбул, ђурђиц, лале. Волим оне птице мале. Волим оца, мајку, стрину, Браћу, сестре, сву родбину. Волим своју ДОМОВИНУ.

(тај) зумбул – биљка мирисних цветова плаве, беле или неке друге боје; (тај) ђурђиц – биљка белих мирисних цветова, ђурђевак;

Јован Јовановић Змај

(та) лала – биљка лепих цветова црвене, жуте или неке друге боје; (та) стрина – жена очевог брата; (та) родбина – сва лица која су некоме род, рођаци; (та) домовина – земља у којој се неко родио, одрастао или у којој живи

Разумели смо песму Повежи речи на основу песме. сјајна плаво чиста мирисни рујна мале

цвет звезда птице зора небо река

Песник је песму завршио стихом „Волим своју ДОМОВИНУ”. Шта мислиш, зашто? Напиши једну реченицу која одговара на то питање. __________________________________________________________________

абвгдђ еж з и ј клљм 113 њопрст н уфхцч ћ џш

Ба

еж абвгдђ н 114 м зијклљ ћ њопрст ш џ

Ћ Разговарамо о песми Шта је све описано у песми Шта волим? Ко, према твом мишљењу, воли све што је у песми наведено? Заокружи слово испред једне од датих речи: а) песник,

б) дете,

в) људи.

Пронађи у песми стих који то потврђује. Прочитај га наглас. Које годишње доба замишљаш док читаш песму? Наведи стихове из којих се то види. Осим природе, дете воли и родбину. Које чланове породице воли? Шта мислиш, зашто је реч домовина написана великим словима?

Разговарамо, стварамо Песма садржи много слика. То су слике неба, шуме, реке, цвећа... Која од њих ти се највише допада? Нацртај је у својој свесци. Покажи свој цртеж друговима и другарицама из разреда и прочитај наглас стих/стихове које си изабрао/изабрала.

Вежбамо нове речи Подвуци речи које могу да буду одговори на постављено питање. Шта се плави?

река

поље

небо

море

Шта мирише?

зумбул

звезда

лала

зора

гора ђурђевак

Понављамо

АиБ

Ка

НИЈЕ ТЕШКО, БАШ ЈЕ ЛАКО

1. а) По угледу на урађени пример, састави реченицу на основу илустрације и дате речи. Потом реци чије је шта. Задатак реши усмено. ТИ ЈА

МИ

ВИ

ОН

ОНА

ОНИ

ОНЕ

Ја имам књигу. Књига је моја.

б) Реченице из претходне вежбе кажи у множини. Угледај се на урађени пример. Ја имам књиге. Књиге су моје. 2. Одговори на следећа питања. У одговорима користи наведене речи. сутра

ујутру

увече

данас

јуче

Када ћеш ићи у школу? __________________________________________________________________. Када сте читали причу? __________________________________________________________________. Када имаш математику? __________________________________________________________________. Када идеш на спавање? __________________________________________________________________. Када доручкујеш? __________________________________________________________________.

абвгдђ еж з и ј клљм 115 њопрст н уфхцч ћ џш

Ба

Ћ 3. а) Повежи речи које имају супротно значење.

лепо

добро

лако

брзо

гласно

тешко

ружно

тихо

лоше

споро

б) Допуни реченице речима које имају супротно значење. Није било тешко. Било је _______________. Маша не зна лепо да црта. Она црта _______________. Марко не зна добро енглески језик. Он _____________ говори енглески. Овде је школа. Аутомобили не иду брзо. Они иду ______________. Маја је тихо разговарала с другарицом. У биоскопу се не прича _____________.

еж абвгдђ н 116 м зијклљ ћ њопрст ш џ

4. Допуни следеће дијалоге речима: моћи, морати, смети, требати, желети. АЊА: Да ли ______________ да дођеш код мене? МИЛА: Не ______________ сада. _________________ да урадим домаћи задатак. _____________ да дођем кад завршим. АЊА: Добро. И ја ________________ да урадим домаћи задатак. Чекаћу те. МАМА: Да ли _______________ колач? ЈОВАН: ____________, али не _____________ да једем колач. Боли ме зуб. МАМА: Онда ______________ да идеш зубару. ЈОВАН: Не ______________. Бојим се. МАМА: ________________ да идеш. Зубар ће поправити твој зуб и биће све у реду. УЧЕНИК: Шта ________________ да радимо у овом задатку? УЧИТЕЉИЦА: ________________ да повежете речи и саставите реченице. Да ли ______________ да ти помогнем? УЧЕНИК: Не треба, хвала. Већ сте ми помогли. Сад ______________ сам да решим задатак.

Ка

5. Састави реченице по угледу на урађени пример. Нисмо ишли напоље. Било је хладно. Нисмо ишли напоље зато што је било хладно. Нисмо ишли напоље јер је било хладно. Морам да пожурим. Нећу стићи на време. __________________________________________________________________

__________________________________________________________________ Нећу сада јести. Нисам гладан. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Није склонио књиге са стола. Још ће да учи. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Ученик је добио петицу. Све задатке је тачно урадио. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Милан се радује. Добио је одличну оцену. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 6. Именуј занимање, као у урађеном примеру. кувар/куварица

спрема храну, кува јела, прави салате

__________________________ учи децу, прегледа задатке, оцењује __________________________ лечи људе, преписује лекове __________________________ шије одела __________________________ поправља и вади зубе __________________________ игра у позоришту или у филму

абвгдђ еж з и ј клљм 117 њопрст н уфхцч ћ џш

Ба

еж абвгдђ н 118 м зијклљ ћ њопрст ш џ

Ћ Б

НАШ ПОВРТЊАК У повртњаку нашем подно брега близу реке – има свега и свачега: спанаћа, купуса, карфиола, кеља, зелене салате, першуна и зеља. Ту су рен и репа, пар целера и цвекла и шаргарепа, румена и лепа. Затим лук, паприка, парадајз, краставци, боранија, грашак, кромпир и кокавци. Ротква и ротквице, тиква и тиквице, питоме јагоде, диње, лубенице. (...) А унаоколо – разнобојно цвеће, мајчин загрљај љубави и среће. (...) Деда га плеви, а бака га бере, ја и тата заливамо с мером и без мере, мама спрема доручак, ручкове, вечере. Наш повртњак је наша биљна кућа, наша пијаца и ризница поврћа! Добрица Ерић

Објашњења мање познатих речи и израза (тај) повртњак – башта у којој расте и рађа поврће; подно – у доњем делу, испод нечега; (тај) кокавац – врста кукуруза од којег се праве кокице; питом, питома, питомо – овде: које човек сади и гаји; унаоколо – свуда око нечега; разнобојан, разнобојна, разнобојно – који је различитих боја (цвеће); плевити, плевим – чупати коров или траву око биљке; с мером – у одговарајућој количини; без мере – много, претерано; биљни, биљна, биљно – који се односи на биљке; (та) ризница – место на којем се држе вредни предмети

Ка

Допуни реченицу. У песми Наш повртњак набрајају се различите врсте _________________.

њ карфиол

кељ

репа

целер

тиква

зеље

цвекла

тиквица

першун

ротква

диња

рен

ротквица

лубеница

Разумели смо песму У повртњаку који је описан у песми расте: а) само поврће, б) поврће и воће, в) поврће, воће и цвеће, г) поврће и цвеће, д) воће и цвеће. Заокружи слово испред тачног одговора. Наведи стихове из песме којима ћеш образложити свој одговор. Ко све ради у повртњаку? Одговори на основу стихова из песме. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

абвгдђ еж з и ј клљм 119 њопрст н уфхцч ћ џш

Ба

еж абвгдђ н 120 м зијклљ ћ њопрст ш џ

Ћ Посматрај илустрације и напиши шта све породица из песме ради с поврћем.

_________________ поврће. ________________ коров и траву.

________________ плодове.

________________ јело.

Разговарамо о песми Где се налази повртњак описан у песми? Које поврће расте у њему? Шта је мајка посадила око повртњака? Прочитај наглас стихове који говоре о томе. Песник каже да је цвеће око повртњака „мајчин загрљај љубави и среће”. Зашто? Заокружи слово испред одговора који сматраш тачним. а) Цвеће је лепо и нежно као мајчин загрљај. б) Цвеће воли једино мајка и брине се о њему. Шта раде бака и деда у повртњаку? Ко залива повртњак? Како га заливају? Шта мама спрема од поврћа? Шта је повртњак за породицу?

Разговарамо, стварамо Које поврће ти волиш, а које не волиш? Објасни зашто. У песми су наведени називи различитог поврћа. Које поврће знаш одраније, а за које си први пут чуо/чула у песми. Наш повртњак? Зашто је важно јести поврће? Које је твоје омиљено јело од поврћа? Питај неког од својих укућана како се оно прави. Испричај то на следећем часу.

Ка

Вежбамо нове речи и забављамо се Реши осмосмерку! Од слова која ти остану добићеш назив још једне врсте поврћа. Напиши га на линији. БОРАНИЈА, ГРАШАК,

ДИЊА, ЗЕЛЕНА САЛАТА,

ЗЕЉЕ, КЕЉ, КРАСТАВАЦ,

КРОМПИР, КУПУС,

Ш У

Н Љ

ЛУБЕНИЦА, ЛУК,

И Њ А

ПАПРИКА, ПАРАДАЈЗ,

О Ш А

О М П

ПЕРШУН, РЕН, РЕПА, РОТКВА, РОТКВИЦА, СПАНАЋ, ТИКВА, ТИКВИЦА, ЦВЕКЛА, ШАРГАРЕПА

________________________________

абвгдђ еж з и ј клљм 121 њопрст н уфхцч ћ џш

Ба

еж абвгдђ н 122 м зијклљ ћ њопрст ш џ

Ћ АиБ

ИЗ ЧАСОПИСА „ПОЛЕТАРАЦ” – ЛЕТО

У ВОДИ Лети, најлепше је у води. Купање свакоме годи. По врућини, кад и мрави хлада траже, права места за децу су – плаже. Али – само онај ко уме да плива, у купању заиста ужива. Од непливача су пливачи – и лепши и јачи. Лети је најслађе свежу воду пити. Само не заборави – цвеће ожедни баш као и ти. Увече, кад се упале свици, залиј цвеће у својој баштици! Душан Радовић

http://digitalna.nb.rs/wb/NBS/Knjige/Srpska_decja_digitalna_biblioteka/

Објашњења мање познатих речи и израза лети – у току лета; годити, годим – овде: бити пријатан, чинити добро некоме; (та) врућина – велика топлота (од Сунца);

(та) плажа – обала уређена за купање; умети,

умем – овде: моћи, бити у стању; уживати, уживам – осећати се лепо, пријатно; најслађе је – овде: што највише годи, прија; свежа вода – вода која има добре особине, чиста вода; ожеднети, ожедним – бити жедан; упалити се, упалим се – почети светлети; (мн.) – врста инсекта који ноћу светли

(тај) свитац, свици

Ка

Разумели смо текст На основу прочитаног текста заокружи тачне одговоре. Лети је најлепше: а) на планини, б) у селу, в) на плажи. У купању уживају: а) пливачи, б) непливачи, в) сви.

Лети највише прија: а) хладан сок, б) свежа вода, в) свежа лимунада. Не смемо заборавити да: а) окопамо баштицу, б) залијемо цвеће, в) уберемо цвет.

Разговарамо о тексту Где је најлепше бити лети? Шта тада свима годи? Ко највише ужива у купању? Шта мислиш, да ли је непливачима на плажи досадно? Шта треба пити кад смо јако жедни? Коме је још потребна вода?

Причамо, пишемо Како проводиш лето? Где је теби лети најлепше? Шта ти највише прија? Напиши неколико реченица о томе шта радиш лети. Задатак уради у својој свесци.

Вежбамо нове речи и забављамо се Реши ребусе. Решења напиши на линијама.

П + В +

’ ’’ ’ + ИНА

____________________

_____________________

К=Р С добијеним речима састави по једну реченицу. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

абвгдђ еж з и ј клљм 123 њопрст н уфхцч ћ џш

Ба

Ћ НАУЧИЛИ СМО 4

1. а) Заокружи слова испред назива животиња о којима сте читали басне у овој читанци: а) лисица,

г) пас,

б) цврчак,

д) мрав,

в) гавран,

ђ) зец.

б) Напиши наслове басни у којима се говори о животињама које си заокружио/ заокружила. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 2. Састави по једну реченицу тако што ћеш рећи нешто о свакој животињи из басни које се налазе у овој читанци. __________________________________________________________________. __________________________________________________________________. __________________________________________________________________.

еж абвгдђ н 124 м зијклљ ћ њопрст ш џ

3. У твојој читанци налази се неколико пословица. Оне се односе на текстове које си читао/читала. Повежи пословицу с песмом или басном на коју се она односи. а) Ко ради, не боји се глади.

Пас и његова сенка, Доситеј Обрадовић

б) Све је добро што се добро сврши.

Цврчак и мрав, народна басна

в) Ко хоће веће, изгуби из вреће.

Замислите, Душан Радовић

Ка

4. Реши ребусе и добићеш име, презиме и надимак песника који је написао песму Шта волим.

+ ОВИЋ

’

И=А

Песник се зове _____________________________________________________.

5. Песму Наш повртњак написао је: а) Душан Радовић б) Перо Зубац в) Добрица Ерић г) Драган Лукић. Заокружи слово испред тачног одговора. 6. Које годишње доба је описано у тексту У води? Подвуци тачан одговор. пролеће

јесен

лето

зима

абвгдђ еж з и ј клљм 125 њопрст н уфхцч ћ џш

еж абвгдђ н 126 м зијклљ ћ њопрст ш џ

1. Заокружи слова испред тачног одговора. 1. Шта руке не могу да раде: а) да грле, б) да цртају, в) да раде, г) да гледају?

2. Онај ко се често жали на друге је: а) тужидеда, б) тужимама, в) тужибаба, г) тужитата.

3. Ко нема крила: а) лептир, б) пуж, в) мрав, г) цврчак?

4. Младунци свиње зову се: а) прасићи, б) свињићи, в) пилићи, г) петлићи.

5. Уместо „То је и заслужио” кажемо: а) Тако ми свега, б) Шта му то треба, в) Тако му и треба, г) Њему све треба.

6. Ко ради, не боји се: а) зиме, б) глади, в) посла, г) неправде.

Решења: 1. г) 2. в) 3. б) 4. а) 5. в) 6. б)

Ба

А и Б Учимо речи и забављамо се

2. Посматрај илустрацију, запази шта на њој није могуће, а затим допуни следеће реченице. .

Када је ноћ, сија _______________, а не _____________ ___________________ не цвета у зиму него у пролеће. ___________ не живи на дрвету. Она живи у _________. _____________ су још у јесен одлетеле на југ. Ово _____________ зими не може имати лишће.

Ка

3. Вања може да буде и мушко и женско име. Изабери да ли желиш да Вања буде дечак или девојчица па на основу тога допуни следеће реченице. О Вањи можеш написати шта год желиш.

Нешто о Вањи 1. Вања је ________________________________________________________. 2. Вања се презива ________________________________________________. 3. Боја Вањине косе је _____________________________________________. 4. Вања живи у ___________________________________________________. 5. Вања слави рођендан у месецу ____________________________________. 6. Вањин тата је лекар, а мама је _____________________________________. 7. Вања жели да буде ______________________________________________. 8. Вања носи дукс ____________________________________________ боје. 9. Вања воли да иде у/на ___________________________________________. 10. Вања има пса и _________________________________________________. 11. Вања воли да једе _______________________________________________. 12. Вања зна да прави ______________________________________________. 13. Вања уме да ___________________________________________________. 14. Кад Вања пева, сви заћуте. Вања пева ______________________________. 15. Вања у џепу панталона држи _____________________________________.

Нацртај како замишљаш Вању.

Прочитај друговима и другарицама из разреда своју причу о Вањи, а затим саслушај њихове приче.

абвгдђ еж з и ј клљм 127 њопрст н уфхцч ћ џш

Ба

еж абвгдђ н 128 м зијклљ ћ њопрст ш џ

Ћ А и Б Провери шта знаш 1. Реч учити употреби у реченицама у одговарајућем облику. Јуче ________________________ нову лекцију. Сада ________________________ нове речи.

Сутра ________________________ песму. 2. Допуни прву реченицу на основу илустрације. У другој реченици искажи чије је оно што је приказано на илустрацији. Уради то по угледу на урађени пример.

Жена има пса.

Дејан воли _______________.

Деца воле _____________________.

Деда има ________________.

Ви живите у ____________.

Ми имамо ______________.

Њен пас се зове Фифи.

_____________ __________ одлично кува.

______________ _____________ је добра.

___________ ____________ се зове Миша.

__________ ____________ је баш висок.

_____________ _____________ је зелена.

Ка

3. Посматрај илустрације, па допуни реченице тако што ћеш рећи ко ће шта радити.

Ја ________________________________________________________.

Они __________________________________________________.

Мама _____________________________________________________.

Ти ______________________________________________________.

Оне _______________________________________________________.

Они ________________________________________________________.

6 4. Допуни следеће реченице наведеним речима тако да кажеш ШТА и КАКО деца треба да ураде. Задатак уради по угледу на дати пример.

• доћи

– а) тихо б) гласно в) брзо Децо, дођите брзо. Почиње цртани филм.

• затворити

– а) тихо б) брзо в) споро Почиње киша. Мајо, ____________ ________________ прозор.

• причати

– а) тихо б) гласно в) брзо Децо, тата спава. Молим вас ____________ _______________.

абвгдђ еж з и ј клљм 129 њопрст н уфхцч ћ џш

Ба

опрати – а) лоше б) добро в) ружно • Мајо, _______________ ___________________ салату.

• понашати се

– а) тужно б) весело в) лепо Милане, ________________ __________________ за столом.

•

еж абвгдђ н 130 м зијклљ ћ њопрст ш џ

слушати – а) мирно б) пажљиво в) јако Будите добри и ________________ ________________ на часу.

5. Речи учитељица, лекар, продавачица, библиотекар, апотекарка употреби у реченицама тако да одговарају на питање КОМЕ. Мама је рекла ____________________________: – Купићу ову хаљину. Казао је _________________________________: – Не осећам се добро. Бака је дала _____________________________ рецепт. Објаснио је ___________________________ зашто није урадио домаћи задатак. Рекао је ________________________________ : – Узећу ову књигу.

6. Повежи према смислу део реченице у левој колони с другим делом у десној колони. Није купила ужину

јер је падала киша.

Добио је петицу

зато што је лепо рецитовао песму. зато што смо играли добро.

Разбио је чашу

зато што је заборавила новац.

Ми смо победили

јер није пазио.

Нису отишли на излет

УКУПНО: _______

Бодовање Од 24 до 30

Браво! Твоје знање је одлично.

Од 13 до 23

Добро је. Још мало се потруди и биће одлично.

Од 0 до 12

Није лоше, али ти можеш и боље.

Ка

САДРЖАЈ њ МАМИНА РУКА И РУКА ТАТИНА А РУКЕ, Момчило Тешић . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4 А Понављамо . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7 НА ЧАСУ СМО УЧИЛИ ПЕСМУ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7 А Именице у акузативу у функцији објекта; именице у акузативу и локативу с предлозима у и на; проста реченица с придевом у именском делу предиката, перфекат глагола – сва три лица и оба броја

А и Б ДЕДА И УНУК, Војислав Станојчић . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10 А и Б Понављамо . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13 НИЈЕ ИМАО ОДГОВОР. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13 А Перфекат глагола – сва три лица и оба броја Б Перфекат глагола – сва три лица и оба броја, футур I глагола – сва три лица и оба броја, императив –2. лице једнине и множине најфреквентнијих глагола

А и Б НАЈДРАЖА ШЕТЊА, Велимир Милошевић . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .19 А Учимо ново Б Понављамо . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .22 ДАН ЋЕ БИТИ ЛЕП . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .22 А и Б Футур I глагола – сва три лица и оба броја А ДВА СОЛИТЕРА, Иван Пудло . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .26 А и Б Понављамо . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .30 МОЈ БУЦА И ТВОЈ ПЕЦА . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .30 А Присвојне заменице за прво, друго и треће лице једнине– слагање с именицом у једнини Б Присвојне заменице за прво, друго и треће лице множине – слагање с именицом у једнини

Б КАЖИ ТЕТИ „ДОБАР ДАН”, Јасминка Петровић . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .34 А и Б Понављамо . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .37 ДОЋИ ЋУ НА ТВОЈ РОЂЕНДАН . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .37 А Присвојне заменице за прво, друго и треће лице једнине, футур I глагола – сва три лица и оба броја Б Императив – 2. лице једнине и множине најфреквентнијих глагола

НАУЧИЛИ СМО 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .42

абвгдђ еж з и ј клљм 131 њопрст н уфхцч ћ џш

Ба

еж абвгдђ н 132 м зијклљ ћ њопрст ш џ

Ћ ДОБАР ДРУГ ТИ ЗЛАТА ВРЕДИ А и Б ДОМАЋИ ЗАДАТАК, Селимир В. Милосављевић . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .44 А Учимо ново Б Понављамо . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .47 НАША КУЋА ЈЕ ЛЕПА . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . А и Б Присвојне заменице за прво, друго и треће лице множине – слагање с именицом у једнини

А и Б ТУЖИБАБА, Душан Радовић . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .50 А Учимо ново Б Понављамо . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .53 ДЕЦО, БУДИТЕ ДОБРИ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .53 А и Б Императив 2. лице једнине и множине најфреквентнијих глагола А ФИФИ, Драган Лукић . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .57 А Учимо ново Б Понављамо . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .60 ДАЋУ ПОКЛОН ДРУГУ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .60 А и Б Именица у дативу у функцији неправог објекта уз глаголе давања и говорења

Б ДРУГАРСКА, Перо Зубац. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .64 А и Б Учимо ново . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .67 ПЕКАР, ПОШТАР, ЛЕКАР . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .67 А и Б Творба именица са значењем вршиоца радње, имаоца занимања изведене суфиксима: -ар, -ац, -ач

Б НЕ КАЖИ СВЕ ШТО ЗНАШ... народна пословица . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .70 А и Б Учимо ново . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .73 УЧИТЕЉИЦА, ПРОДАВАЧИЦА, ФРИЗЕРКА . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .73 А и Б Творба именица изведених суфиксима: -ица и -ка које означавају женску особу НАУЧИЛИ СМО 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .76

ХОЋУ ДА БУДЕМ ДЕТЕ А СВЕЈЕДНО, Драган Лукић . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .77 А Понављамо и учимо ново Б Понављамо . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .80 УСТАЋУ СУТРА. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .80 А и Б Прилози за време сада, данас, јуче, сутра, ујутру, увече А и Б ИМАМ ПРАВО, Љубивоје Ршумовић . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .82 А и Б Учимо ново . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .84 ОСЕЋАМ СЕ ДОБРО . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .84 А и Б Фреквентни прилози за начин

Ка

Б МИРИСИ, Милена Михајловић . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .87 А и Б Понављамо . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .90 ДАНАС СМО СЕ ЛЕПО ИГРАЛИ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .90 А и Б Фреквентни прилози за место, време, начин Б ЗАМИСЛИТЕ, Душан Радовић. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .94 А и Б Учимо ново . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .97

ЖЕЛИМ ДА УЧИМ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .97 Б Сложен глаголски предикат с модалним глаголима: требати, моћи, морати, смети, желети

НАУЧИЛИ СМО 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .100

ШТА ВОЛИМ А ЦВРЧАК И МРАВ, народна басна . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .101 А и Б Учимо ново . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .103 ЗАШТО СЕ ДЕЦА РАДУЈУ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .103 А и Б Исказивање узрока узрочном реченицом с везницима јер и зато што А и Б ПАС И ЊЕГОВА СЕНКА, Доситеј Обрадовић . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .106 А и Б Понављамо . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .109 И КАД УЧИМ, КАЖУ УЧИ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .109 А и Б Презент, перфекат, футур глагола – сва три лица и оба броја; императив – 2. лице једнине и множине најфреквентнијих глагола; именица у дативу у функцији неправог објекта уз глаголе давања и говорења

Б ШТА ВОЛИМ, Јован Јовановић Змај. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .113 А и Б Понављамо . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .115 НИЈЕ ТЕШКО, БАШ ЈЕ ЛАКО . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .115 А и Б Присвојне заменице за прво, друго и треће лице множине – слагање с именицом у једнини; фреквентни прилози за време и начин; сложен глаголски предикат с модалним глаголима: требати, моћи, морати, смети, желети; исказивање узрока узрочном реченицом с везницима јер и зато што; именице са значењем вршиоца радње, имаоца занимања изведене суфиксима: -ар, -ац, -ач; именице изведене суфиксима: -ица и -ка које означавају женску особу

Б НАШ ПОВРТЊАК, Добрица Ерић . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .118 A и Б У ВОДИ, Душан Радовић, из часописа Полетарац – Лето . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122 НАУЧИЛИ СМО 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .124 А и Б Учимо речи и забављамо се . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .126 А и Б Провери шта знаш . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .128

абвгдђ еж з и ј клљм 133 њопрст н уфхцч ћ џш

Ба

еж абвгдђ н м зијклљ ћ њопрст ш џ

Ћ Наташа Добрић • Биљана Максимовић ПОД ПЛАВИМ НЕБОМ Српски као нематерњи језик и књижевност за 4. разред основне школе Прво издање, 2021. године Завод за уџбенике Београд, Обилићев венац 5 www.zavod.co.rs Лектор Биљана Несторовић Ликовни уредник, дизајн и корице Биљана Савић Графички уредник Владимир Патаки Илустрације Зоран Пешкан Коректор Маријана Васић Стјепановић Компјутерска припрема Бранка Пајић Обим 8,5 штампарских табака Формат 20,5 × 26,5 cm Тираж 2 000 примерака Рукопис предат у штампу априла 2021. године Штампање завршено априла 2021. године Штампа ПОРТАЛ, Београд