Данијела Милошевић Милена Милановић
уџбеник радна свеска аудио компакт-диск приручник за наставнике www.zavod.co.rs
LE MONDE DE LÉA ET LUCAS 3
Уџбенички комплет чине:
LE MONDE DE LÉA ET LUCAS
3
Француски језик за 7. разред основне школе трећа година учења
Рецензенти Наташа Игњатовић, виши лектор на Департману за француски језик и књижевност Филозофског факултета Универзитета у Нишу Александра Срдановић, професор француског језика у Основној школи ,,Цар Константин’’ у Нишу
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Александра Војводић, професор француског језика у школи страних језика „Language Factory” у Београду
Лектор за француски језик Игор Степановић
Одговорни уредник Слободанка Ружичић Главни уредник др Милорад Марјановић
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За издавача др Милорад Марјановић, в. д. директора
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Уредник Соња Максимовић
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ISBN
Предговор Уџбенички комплет за учење француског језика Le monde de Léa et Lucas 3 намењен је ученицима седмог разреда основне школе и у складу је с Правилником о плану и програму Министарства просвете, као и са Стандардима квалитета уџбеника. Уџбеник одговара
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нивоу А2 Заједничког европског референтног оквира за стране језике (ЗЕРОЈ). Теме које се у Уџбенику обрађују блиске су ученицима седмог разреда и односе се на ситуације из свакодневног живота, а спирална структура Уџбеника омогућава постепено усвајање садржаја предвиђених наставним планом за седми разред. Уџбеник се састоји од
Свака наставна целина садржи :
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осам наставних целина, од којих свака обрађује посебну тему.
•• три тематски повезане целине од по две стране;
•• страницу посвећену француској цивилизацији и култури, празницима и начину живота
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у Француској;
•• страницу с вежбањима за утврђивање и понављање садржаја савладаних у датој лекцији; •• страницу са вежбањима за припремање испита DELF А2; •• страницу Projet која садржи предлог за израду пројекта и подстиче групни рад и сарадњу
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међу ученицима, истовремено развијајући позитиван однос према друштву; •• страницу са упитником за самооцењивање ученика, која им омогућава да лакше прате своје напредовање.
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На свакој страници се налазе кључне речи које треба усвојити и које су јасно истакнуте, а граматички садржаји су такође јасно издвојени у рубрици À retenir. Рубрика Rappel
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подсећа ученике на садржаје које су већ усвојили у претходном разреду. Аудио-садржаји су означени симболима. На крају Уџбеника се налази речник непознатих речи, табела
За
глаголских промена и преглед граматичких садржаја. У Радној свесци ученици ће пронаћи вежбања која ће им помоћи да самостално или уз помоћ наставника утврде савладане садржаје и теме. Уџбенички комплет се састоји од Уџбеника, Радне свеске, аудио-диска и Приручника за наставнике.
Желимо вам успешно учење! Ауторке
– Lexique des voyages et des vacances – Moyens de transport – Adjectifs qualificatifs
– Passé composé – Imparfait – Passé compose vs imparfait – Adverbes de temps (hier, avant, dernier, il y a…)
– Parler du choix des métiers – Présenter un métier – Présenter le système scolaire – Parler de ses loisirs – Faire des projets
– Vocabulaire des loisirs – Professions
– Futur proche – Futur simple – Pronom on – Négation
– Parler des genres musicaux et des films – Exprimer ses goûts – Donner des conseils, des recommandations – Organiser son discours
Unité 4 Et si on parlait des nouvelles technologies ?
p. 43
– La France administrative
Projet – Mon souvenir de voyage
– Système scolaire en France
– Les métiers de l’avenir
– Conditionnel présent – Verbe devoir – Impératif – Il faut + infinitif – D’abord, ensuite, enfin
– La musique française
– Présentation d’un film ou d’un genre musical
– Adverbes de manière – Interrogation totale – Interrogation partielle
– Les médias et les réseaux sociaux en France
– Prévenir les jeunes sur les dangers d’Internet
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– Genres musicaux – Genres cinématographiques – Instruments
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Unité 3 Et si on parlait de nos goûts ?
p. 31
Culture et civilisation
Grammaire
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– Raconter ses vacances – Donner des impressions sur ses vacances – La géographie et l’histoire de la France
Unité 2 Et si on parlait de l’avenir ?
p. 19
Lexique
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Unité 1 Et si on parlait des vacances ?
p. 7
Communication
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Unité
– Utiliser les nouvelles technologies – Parler des médias – Décrire un objet, sa forme, sa composition, son utilisation – Donner son opinion
– Ça sert à + infinitif – Formеs et matières – Avoir besoin de
– Adjectifs et pronoms démonstratifs – Adjectifs qualificatifs – Comparatif et superlatif – Place de l’adjectif qualificatif
– Parler d’une alimentation saine – Inviter, accepter, proposer, refuser – Organiser une fête
– Articles partitifs – Préposition de pour la quantité – Adverbes de quantité
Unité 8 Et si on parlait de nos valeurs ?
p. 91
– Organiser un défilé de mode
– Préparer un menu sain pour la cantine scolaire
– Adjectifs et pronoms possessifs – Verbes et prépositions (sports) – Nombres ordinaux (1er –20e) – Nombres cardinaux (0-1000 000)
– Le sport en France
– Créer une exposition pour promouvoir une vie saine
– Hypothèse – Discours indirect au présent – Pronoms personnels COI et COD – Doubles pronoms – Prépositions de lieu
– La famille en France
– Organiser un atelier sur les valeurs civiques
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– Les cantines scolaires en France
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– Français parlé – Langage SMS – Types de restaurants – Avoir faim/soif – Formules de politesse
– Les grandes marques françaises
Projet
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– Parler de la mode et – Couleurs des vêtements – Tissus – Parler de son style – Tailles vestimentaire – Décrire une personne – Exprimer le prix – Exprimer la ressemblance et la différence / comparer – Faire du shopping
– Parler des sports et – Vocabulaire des des bénéfices du sport sports – Parler d’une bonne – Parties du corps hygiène de vie – Vocabulaire de – Parler de problèmes l’écologie écologiques et proposer des solutions
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Unité 7 Et si on parlait des bonnes habitudes ?
p. 79
Culture et civilisation
Grammaire
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Unité 6 Et si on parlait de notre alimentation ?
p. 67
Lexique
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Unité 5 Et si on parlait de notre style vestimentaire ?
p. 55
Communication
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Unité
– Parler de sa famille – Parler des valeurs civiques – Vivre dans une communauté – immeuble, quartier – Organiser une action humanitaire
– Institutions – Commerces – Expliquer le chemin – Donner et prendre rendez-vous
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Et si on parlait des vacances ?
Vous avez passé de bonnes vacances ?
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Unité 1
1. Observe le dessin et écoute le dialogue :
C’est le mois d’août ; nos amis se retrouvent à la pâtisserie pour parler de leurs voyages et de la rentrée qui approche. Emma : Alors, les copains, vous avez passé de bonnes vacances ? Lucas : Super ! Nous sommes rentrés il y a dix jours. Tu sais qu’on est allés en Espagne ; on a voyagé en avion, on y est restés deux semaines. Emma : Vous êtes allés à Barcelone ? Lucas : Oui, les plages y sont très belles. Mais nous avons aussi visité tous les sites touristiques : l’avenue Las Ramblas, la vieille ville, la Fontaine magique … Léa : J’ai adoré le parc Güell et la cathédrale. Lucas : Je n’ai pas aimé l’hôtel, je l’ai trouvé vieux et laid. Léa : Mais ce n’est pas très important. En plus, on a appris à faire de la plongée. C’était difficile, mais génial ! Et vous, quelles sont vos impressions ?
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2. Réponds aux questions :
huit
a. Où sont nos amis ? De quoi parlent-ils ? Quelle est la saison ? b. Où Léa et Lucas sont-ils allés ? Comment ont-ils voyagé ? c. Qu’est-ce qu’ils y ont fait ? d. Qu’est-ce que Lucas n’a pas aimé ? Pourquoi ? e. Qu’est-ce qu’ils ont appris à faire ?
8
Mots clés passer, un site touristique, une impression
Et si on parlait des vacances ?
Observe
À retenir : le passé composé pour parler
On y est restés deux semaines. Nous avons visité tous les sites touristiques.
• des événements et des Nous sommes rentrés actions ponctuelles d’Espagne hier soir. • des actions successives Je me suis levé, je me suis habillé et j’ai mangé.
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Attention ! Il s’est réveillé. / Elle s’est réveillée.
3. Écris les verbes au passé composé :
бе н
a. Nous (voir) de vieux immeubles en Espagne. b. Les touristes (s’amuser) à Barcelone.
c. Il (ne pas arriver) à l’aéroport.
d. Tu (ne pas comprendre) les Espagnols.
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e. Elles (se baigner) dans la mer. À retenir :
pour parler de ses impressions
Observe
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J’ai aimé / adoré les plages. Je n’ai pas aimé la nourriture. Je trouve ce jeu ennuyeux / amusant. C’est / c’était génial. / Ce n’est pas important.
д
Je n’ai pas aimé l’hôtel, je l’ai trouvé vieux et laid. C’était difficile, mais intéressant.
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4. Observe la photo ; imagine que tu as passé tes vacances ici ; écris cinq phrases pour décrire le lieu. Donne tes impressions.
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neuf
hrid Le Lac d’O
9
Unité 1
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… la suite
1. Observe le dessin et écoute le dialogue :
Emma : Je suis très contente de mes vacances. Pour moi, la montagne est le lieu idéal pour se reposer. Tous les jours, je me levais à 8 heures, je prenais mon petit déjeuner et je partais me promener. Les paysages étaient magnifiques et il y avait beaucoup de fleurs sauvages qui sentaient très bon. Manu : Moi aussi, j’aimerais passer toutes mes vacances à la montagne. Je faisais souvent de la randonnée ; pendant que mes parents se reposaient ou lisaient, je faisais du kayak avec un moniteur. Extraordinaire ! Léa : Oh, oui ! Et maintenant, il faut aller acheter des cahiers et se préparer pour la rentrée. Lucas : Je n’ai pas envie de penser à la rentrée !
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Manu et Emma : Moi non plus !
2. Réponds aux questions : a. Pourquoi Emma est-elle contente de ses vacances ? b. Quelles étaient ses habitudes à la montagne ? c. Comment les parents de Manu passaient-ils leurs journées en vacances ? d. Quelles activités Manu a-t-il appréciées ? Mots clés
dix
la rentrée, un moniteur, partir, sentir
10
Et si on parlait des vacances ?
Observe
À retenir :
Tous les jours, je me levais à 8 heures, je prenais mon petit déjeuner et je partais me promener.
imparfait pour …
• faire des descriptions
Elle avait les cheveux blonds.
• décrire des actions parallèles
Pendant que tu jouais, je regardais la télé.
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Pendant que mes parents se reposaient ou lisaient, je faisais du kayak.
Je faisais du sport tous les samedis.
3. Écris les verbes à l’imparfait :
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Les paysages étaient magnifiques.
• parler de ses habitudes
Quand elle était à l’école, elle (être) très timide.
Elle (ne pas sortir), mais elle (aller) aux
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cours de dessin avec ses amis. Elle (lire) beaucoup,
elle (se promener) dans le parc où elle (faire)
за
des dessins car elle (vouloir) devenir peintre.
4. Écris un texte de 30-40 mots pour décrire tes habitudes pendant tes vacances :
д
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Rappel / À retenir
les moyens de transport et le lexique des voyages voyagé en avion / en voiture / en train / en bus ; à vélo / à pied. fait mes valises. réservé une chambre d’hôtel / un appartement. mangé dans un restaurant. visité Paris / un village pittoresque / un site touristique.
5. Tu es curieux / curieuse ; tu poses des questions à ton voisin ou à ta voisine sur ses vacances. Jouez la scène.
onze
J’ai J’ai J’ai J’ai J’ai
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Unité 1
L’histoire et la géographie de la France
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За douze 12
un membre, un fleuve, conquérir, un peuple
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Mots clés :
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a. Où se trouve la France ? Trouve la capitale et trois autres grandes villes. b. Observe la carte et trouve les fleuves et les montagnes les plus importants. c. Qui étaient les premiers habitants de la France ? d. Comment s’appelait le premier roi ? Quelle était sa nationalité ? e. Quelle est l’origine de la langue française ?
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2. Observe une carte de France et réponds aux questions :
et
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qui a réussi à centraliser la France.
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N
La France est un grand pays à l’ouest de l’Europe qui est membre de l’Union européenne. Paris en est la capitale et les autres grandes villes sont Lyon, Marseille, Toulouse, Nice etc. Les grandes montagnes - les Vosges, le Jura et les Alpes se trouvent à l’est, les Pyrénées au sud-ouest et le Massif Central au centre. Les fleuves les plus grands sont la Seine, le Rhône, la Loire et la Garonne. La France a une histoire longue et riche. Il y a longtemps, les Celtes, que les Romains appelaient les Gaulois, habitaient ici. Jules César a conquis la Gaule en 52 avant J.C. Au 5 e siècle, les peuples germaniques sont arrivés. Les Francs sont restés et ils ont fondé le Royaume des Francs. Clovis I er est devenu le premier roi des Francs. Petit à petit, ce pays s’est transformé en France, et la langue latine en français. Louis XIV est le roi
ик е
1. Lis le texte suivant :
Et si on parlait des vacances ?
Observe
Nous sommes rentrés il y a 10 jours. Jules César a conquis la Gaule en 52 avant J. C. Au 5 e siècle, les peuples Germaniques sont arrivés.
Il y a longtemps, les Celtes, que les Romains appelaient les Gaulois, habitaient ici. Jules César a conquis la Gaule en 52 avant J.C.
À retenir : utilisation du passé composé et de l’imparfait • Passé composé pour les faits, les actions achevées, les événements
Il dormait
quand le téléphone a sonné.
Je marchais dans la rue
quand j’ai rencontré mon ami.
Il faisait froid
et j’ai mis mon pull.
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3. Choisis la bonne réponse :
À retenir :
pour situer un fait dans le temps (passé)
il y a longtemps / trois jours il y a deux mois hier avant-hier quand (j’étais petit) le mois dernier la semaine / l’année dernière pendant que en 1950 au XIXe siècle
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• Imparfait pour les descriptions et les situations
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Observe
за
a. Je suis né 1996. (au / en)
b. Christophe Colomb a découvert l’Amérique XVe siècle. (au / en) c. Il est parti en vacances trois jours. (quand / il y a)
д
d. tu dansais, je chantais. (quand / pendant que)
во
e. elle était petite, ma grand-mère habitait à la campagne. (quand / il y a)
a. Je
(écouter) de la musique quand mon frère
(entrer) dans la chambre.
b. Elle
(faire) ses devoirs quand son amie
(téléphoner).
c. Nous
(ouvrir) la fenêtre parce qu’il
(faire) chaud.
d. Tu
(porter) un chapeau bizarre quand tu
(venir) !
e. Je
(se coucher) à 9 heures ; je
(être) fatigué ! treize
За
4. Imparfait ou passé composé ? Conjugue les verbes et fais les changements nécessaires :
13
Unité 1
Civilisation
За
Depuis le 1er janvier 2016, la France est composée de treize grandes régions métropolitaines et de cinq régions d’Outre-mer françaises. Les régions métropolitaines sont : les Hauts-de-France, la Normandie, le Grand Est, la Bourgogne-Franche-Comté, l’Auvergne-Rhône-Alpes, la Nouvelle-Aquitaine, l’Occitanie, la Bretagne, l’Ile-de-France, la Provence-Alpes-Côte d’Azur, le Pays de la Loire, le Centre-Val-de-Loire et la Corse. Les régions d’Outre-mer françaises sont : la Guadeloupe, la Martinique, la Guyane, la Réunion et Mayotte.
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1. Lis le texte :
за
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бе н
ик е
La France administrative régionale
quatorze
2. Avec ton/ta voisin(e), retrouve les régions françaises sur la carte ci-dessus. Où sont-elles situées ? Dans le sud/le nord/l’est/l’ouest/au centre de la France ? Quels sont leurs chefs-lieux ?
14
Et si on parlait des vacances ?
Bilan 1. Tu prépares tes vacances. Mets les étapes dans le bon ordre :
ик е
a. Je choisis le lieu idéal. b. Je fais des recherches sur Internet. c. J’arrive et je m’amuse. d. Je décide d’aller en vacances. e. Je prends l’avion. f. Je réserve une chambre d’hôtel. g. Je fais ma valise. , , , , , ,
a. visiter / le studio de Warner Brothers b. voir / le village d’Harry Potter d. adorer / le train célèbre
уџ
c. le village / original / fantastique
бе н
2. Tu as passé un été fantastique. Rédige des phrases au passé composé en utilisant les éléments suivants :
за
3. Imparfait ou passé composé ? Conjugue les verbes et fais les changements nécessaires : a. Cette année, je (passer) mes vacances à la campagne. Les paysages (être) magnifiques. b. Quand je (être) petit, je (regarder) beaucoup de dessins animés.
д
c. Qu’est-ce que tu (faire) hier ?
во
d. Il (jouer) sur l’ordinateur quand son père (arriver).
4. Complète les phrases par une expression de temps : a. J’ai commencé l’école 7 ans.
За
b. je finis mon devoir, je sortirai. c. XVII e siècle, il n’y avait pas de voitures. d. Elle est allée en France 2005. e. Tu jouais le professeur parlait ?
a.
,
b.
,
c.
,
quinze
5. Écris au moins deux adjectifs pour donner ton avis - positif ou négatif :
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Unité 1 Tu te prépares au DELF A2
Écoute l’enregistrement et réponds aux questions :
4
бе н
1. Vous pouvez entendre ce message dans un hôtel : a. au bord de la mer b. à la campagne c. à la montagne
ик е
Exercice 1 : Compréhension orale
2. Dans cet hôtel, vous pouvez faire de la natation. a. vrai b. faux
уџ
3. Citez deux activités que vous pouvez faire à l’extérieur : a. b.
за
д
4. Que pouvez-vous manger dans le restaurant de l’hôtel ?
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5. À qui allez-vous parler si vous avez des questions à poser ? a. au directeur
За
b. au réceptionniste
Exercice 2 : Expression orale
seize
Vous faites des projets de vacances avec votre copain. Vous parlez du lieu que vous allez visiter, des activités que vous allez faire, du moyen de transport que vous allez prendre etc. Mettez vous d’accord et jouez la scène.
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Et si on parlait des vacances ?
Projet
ик е
Mon souvenir de voyage
1. Tu vas apporter un objet-souvenir à l’école pour le présenter à ta classe.
уџ
бе н
2. Avant de commencer vos présentations, vous allez répondre ensemble aux questions suivantes : a. Tu as l’habitude d’acheter des souvenirs quand tu voyages ? Pourquoi ? b. Quels souvenirs tu préfères ? c. Tu entres dans un magasin de souvenirs et tu vois ces objets. Lequel veuxtu acheter ? Pourquoi ?
за
un marque-page
un mug
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За
во
un magnet pour le frigo
une carte postale
un tee-shirt
4. Vous allez tous rédiger une petite présentation de vos objets souvenirs. Vous pouvez les prendre en photo, ou les dessiner. Vous allez en faire un poster et l’accrocher au mur de votre salle de classe.
dix-sept
3. Tu vas présenter maintenant ton objet souvenir à tes copains. Décris-le, dis où tu l’as acheté et pourquoi.
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Unité 1
ик е
Mon portfolio
Maintenant, je sais :
oui
•• donner mes impressions •• raconter un événement passé
уџ
•• situer un récit dans le temps
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•• parler de mes vacances
•• utiliser des temps du passé pour faire une description
dix-huit
За
во
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•• décrire un objet-souvenir
18
non
За
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Et si on parlait de l’avenir ?
Quels sont vos loisirs préférés ?
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Unité 2
1. Observe le dessin et écoute le dialogue :
Cette année, les amis vont avoir beaucoup de travail à l’école. Ils parlent de leurs projets et de leurs loisirs. Emma : Nous allons avoir trop de travail à l’école cette année. Léa : Oui, entre les devoirs et l’orientation, on ne va pas avoir trop de temps pour les loisirs. Lucas : Je ne vais pas continuer avec l’atelier vidéo. Et toi, Manu ? Manu : Moi non plus. Je pense que je vais faire plus de sport cette année. Emma : Je vais faire de la danse, mais je vais aussi lire plus de livres de biologie, pour apprendre de nouvelles choses sur les animaux. Léa : Je n’ai pas encore décidé ce que je vais faire. Je vais peut-être même arrêter toutes mes activités et je vais me concentrer sur l’école. Lucas : Oh, oui, tu es une vraie élève modèle, ha, ha ! Léa : Mais je vais continuer à écouter de la musique !
За
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5
vingt
2. Réponds aux questions :
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a. Quel est le sujet de conversation entre les amis ? b. Quels sont les projets d’Emma ? c. Qu’est-ce que Manu va faire cette année ? d. Pourquoi Léa va-t-elle arrêter toutes ses activités ? e. Pourquoi Lucas rit-il ?
Mots clés les loisirs, continuer à, arrêter de, une activité
Et si on parlait de l’avenir ?
Observe
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Les loisirs préférés des Français d’après les statistiques : 1. écouter de la musique 2. regarder la télévision 3. sortir avec des amis 4. lire un magazine ou un journal 5. échanger des messages instantanés avec des amis
бе н
3. Qu’est-ce que tu penses des loisirs des Français ? Sont-ils similaires aux loisirs des Serbes ? Renseigne-toi auprès de ta famille et de tes voisins et présente tes résultats à la classe.
4. Quels sont tes loisirs préférés ? Raconte.
Observe
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Les amis vont avoir beaucoup de travail cette année. Je ne vais pas continuer avec l’atelier vidéo.
уџ
Exemple : J’aime aller au cinéma, mais je n’aime pas écouter la radio.
Rappel
д
le futur proche pour parler de ses projets
во
Formation : aller au présent + infinitif nous allons arrêter
tu vas continuer il/elle va se concentrer
vous allez vous promener ils/elles vont travailler
За
je vais avoir
Exemple : Je vais rendre visite à mes grands-parents. Et toi ?
vingt et un
5. Qu’est-ce que tu vas faire ce week-end ? Raconte. Pose des questions à ton voisin sur ses projets.
21
Unité 2
уџ
1. Observe le dessin et écoute le dialogue :
бе н
ик е
Ce sera difficile !
Léa et Lucas sont en train de faire leurs devoirs. Il y en a beaucoup et ils sont un peu inquiets. Lucas : Tu arrives à tout faire ? Léa : Oui, mais c’est dur ! En plus, nous devrons nous préparer pour le brevet. Lucas : Je sais, j’aurai une heure d’orientation demain. Le prof nous expliquera comment organiser son temps et comment bien choisir son futur métier. Je lui demanderai quels lycées proposent des cours d’informatique. Léa : Je parlerai avec maman, elle me dira tout ce qu’elle sait sur le métier de médecin. J’irai aussi à l’hôpital pour voir ce que font les médecins. Lucas : Et moi, je trouverai des sites qui proposent des cours d’informatique et j’apprendrai à faire des applis ! Léa : Bon courage ! Écoute, tu m’aideras avec cet exercice de maths ? Lucas : Oui, si tu m’aides avec mon projet de SVT.
во
д
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6
За
Léa : D’accord !
vingt-deux
2. Réponds aux questions :
22
a. Pourquoi Léa et Lucas sont-ils inquiets ? b. Quelle question Lucas posera-t-il à son prof ? c. Qu’est-ce que Léa fera pour le choix de son futur métier ? d. Qu’est-ce que Lucas apprendra ? Comment ? e. Quelle matière est difficile pour Léa ? Et pour son frère ?
Mots clés le brevet, l’orientation, une appli / une application * le brevet - le diplôme qui évalue les connaissances à la fin du collège * l’orientation - les conseils donnés aux collégiens sur le choix de leurs futurs métiers
Et si on parlait de l’avenir ?
Observe
Rappel le futur simple pour parler de l’avenir Formation les verbes irréguliers
parler - je parlerai
avoir - j’aurai
aider - tu aideras
être - tu seras
danser - il dansera
devoir - il devra
attendre - elle attendra
aller - elle ira
finir - nous finirons
faire - nous ferons
commencer - vous commencerez
avoir - vous saurez voir - ils verront
venir - elles viendront
за
prendre - elles prendront
уџ
se promener - ils se promèneront
бе н
les verbes réguliers
ик е
Nous devrons nous préparer pour le brevet. J’aurai une heure d’orientation demain. Je parlerai avec maman.
3. Mets le texte au futur simple :
За
во
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Je choisis mon futur métier. C’est difficile. Je dois bien réfléchir. Je lis beaucoup de brochures et je fais des recherches sur internet. Je me renseigne auprès de mes profs et de mes parents.
4. Tu dois faire un projet de biologie avec ton ami/e. Vous en parlez et vous vous mettez d’accord sur le sujet, le matériel, l’organisation du travail, la présentation. Utilisez le futur simple. Exemple : Nous ferons un projet sur les océans. Je trouverai des photos …
vingt-trois
23
Unité 2
Interview avec un journaliste 1. Écoute et lis le dialogue suivant :
бе н
Pourquoi êtes-vous devenu journaliste ? J’adore mon métier. Quand j’étais petit, j’aimais lire, écrire, parler. Ma matière préférée au collège était le français. Un jour, j’ai adhéré à un club de journalisme, je ne connaissais personne, mais j’ai découvert un monde passionnant.
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Pourriez-vous vous présenter s’il vous plaît ? Je m’appelle Julien Dumas, j’ai 42 ans et je suis journaliste.
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Décrivez une journée à la rédaction. Le matin nous avons une réunion de rédaction. On présente les sujets, on discute. Nous n’avons jamais de plan précis, parce que tout dépend de l’actualité. Je ne peux rien faire en avance. Après, on fait des recherches, des interviews, des articles. Notre mission est de chercher des informations et d’expliquer les événements les plus importants au public.
За
во
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Quelles sont les caractéristiques d’un journaliste ? C’est un métier plein de surprises, d’actions et de passions. Les journalistes ne travaillent pas seulement pour des journaux. Ils travaillent aussi à la télévision, à la radio, sur Internet. D’abord, il faut avoir une bonne formation, ensuite il faut être curieux et finalement, il faut bien maîtriser le langage. Savoir travailler en équipe est aussi important. Vous ne pouvez pas faire ce métier sans vos collègues. Parler des langues étrangères est aussi utile. On voyage beaucoup et on communique avec des étrangers. C’est un métier pour lequel on ne cesse pas d’apprendre de nouvelles choses et on ne s’ennuie jamais.
2. Réponds aux questions :
vingt-quatre
a. De quel type de document s’agit-il ? b. Qui est la personne présentée ? Quelle est sa profession ? c. Pourquoi a-t-il choisi cette profession ? d. Décrivez sa journée type. e. Quelles sont les compétences nécessaires pour ce métier ?
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Mots clés une information, un événement, une rédaction, un sujet
Et si on parlait de l’avenir ?
Observe
Rappel • Le pronom on pour remplacer « les gens », « quelqu’un » ou « tout le monde » : En France on parle français. On doit respecter ses professeurs. • On remplace nous dans la langue familière : Où on va, maman ?
3. Transforme ces phrases en utilisant le pronom on : a. Nous prenons la voiture pour aller au centre-ville ? b. Nous avons rendez-vous chez le médecin dans deux semaines. d. Quelqu’un frappe à la porte. Tu veux ouvrir ?
Rappel
pour décrire une profession
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4. Décris les professions suivantes : un fleuriste, une pharmacienne, un directeur, une architecte
бе н
c. En Espagne les gens aiment danser.
ик е
On présente les sujets, on discute. On voyage beaucoup et on communique avec des étrangers.
за
Observe
Elle est professeure de français. Elle enseigne le français. Il est médecin. Il soigne les malades. Elle est vendeuse. Elle vend des vêtements, des chaussures, etc. Il est boulanger. Il fait du pain.
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Je ne connaissais personne. Je ne peux rien faire en avance. Nous n’avons jamais de plan précis. Les journalistes ne travaillent pas seulement pour des journaux. Je ne fais plus de sport. À retenir :
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La négation : ne / n’+ verbe + pas / rien / jamais / personne / plus ATENTION ! j’ai de l’argent - je n’ai pas d’argent ; j’ai encore du travail - je n’ai plus de travail
5. Dis le contraire – utilise la négation : a. J’écoute les informations à la radio. b. Je vais souvent dans ce café. d. J’ai tout acheté. e. J’ai rencontré quelqu’un.
vingt-cinq
c. J’ai encore beaucoup de devoirs.
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Unité 2
Civilisation
Le système scolaire en France
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1. Observe ce tableau et décris le système scolaire français à l’aide de ton professeur : – La petite section – La moyenne section – La grande section
L’école primaire de 6 à 10 ans
– Le cours préparatoire (CP) – Le cours élémentaire première année (CE1) – Le cours élémentaire deuxième année (CE2) – Le cours moyen première année (CM1) – Le cours moyen deuxième année (CM2)
Le collège de 11 à 14 ans
– La sixième (6e) – La cinquième (5e) – La quatrième (4e) – La troisième (3e)
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L’école maternelle de 3 à 5 ans
Le brevet des collèges
– La seconde (2de) – La première (1ère) – La terminale (T)
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Le lycée de 15 à 18 ans
Le baccalauréat (général, technique, professionnel) – La licence – Le master – Le doctorat
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L’université
vingt-six
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2. Décris le système scolaire serbe. Tu peux le comparer avec le système français ? Quelles sont les différences ? Et les similitudes ?
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Et si on parlait de l’avenir ?
Bilan 1. Mets les phrases au futur proche : a. Je visite des musées et des villes à l’étranger. b. On organise une fête ce soir. d. Elles ne choisissent pas leurs futurs métiers. e. Qui vient avec nous ?
a. Emma va au cours de danse. b. Qu’est-ce que tu prends au dîner ? c. Ils ne prennent pas de dessert. d. Nous faisons nos devoirs ensemble.
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e. Je n’ai pas d’argent.
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2. Mets les phrases suivantes au futur simple :
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c. Vous allez au concert demain ?
3. Remplace le pronom on par : nous, quelqu’un, les gens : a. On va au ciné ce soir ? c. On se connaît ?
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b. On dit qu’il y a des fantômes dans ce château.
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d. On frappe à la porte ; qui c’est ?
4. Dis le contraire ; utilise la négation :
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a. Je comprends l’italien.
b. Il voyage souvent en Espagne. c. Nous mangerons quelque chose.
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d. Tu travailles encore ?
e. Il y a quelqu’un à la maison.
5. Quelle est cette profession ? a. Il dessine des plans pour des maisons. c. Il crée de nouvelles applis. d. Elle est aux commandes d’un avion.
vingt-sept
b. Elle travaille à l’hôpital.
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Unité 2 Tu te prépares au DELF A2
Exercice 1 : Compréhension écrite
4. Faites du théâtre : Apprenez les techniques théâtrales dans un théâtre amateur en vous amusant.
5. La musique pour tous : Chantez dans une chorale avec des ados de votre âge ; un chanteur professionnel vous accompagne.
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a. Amélie voudrait devenir actrice.
3. Classe sucrée : Apprenez à faire des gâteaux et d’autres desserts délicieux !
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2. Classe jardinage : Apprenez à planter et à cultiver des légumes et des épices.
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1. Découverte des musées de la région : Visites guidées pour découvrir les musées qui abritent les plus grandes œuvres d’arts de notre région.
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Tu passes une année scolaire en France. Ton école organise des classes différentes le samedi matin. Regarde le programme et dis quelle activité convient le mieux à tes copains.
b. Pascal aimerait être chanteur. c. Alain s’intéresse à la peinture.
d. Claude voudrait devenir pâtissier.
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д
e. Laura aimerait avoir son propre jardin.
Exercice 2 : Expression écrite
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Tu écris un courriel à ton conseiller pédagogique pour lui parler du choix de ton futur métier. Dis ce que tu aimes et pose-lui les questions qui t’intéressent. (50-60 mots)
vingt-huit
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Et si on parlait de l’avenir ?
Projet
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Les métiers de l’avenir 1. Avec tes amis, tu formes des groupes de 5 ou 6 copains.
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2. Vous allez présenter un métier de l’avenir de votre choix.
3. Surfez sur Internet (sur des sites comme https://www.reconversionprofessionnelle.org/metier-davenir/ ou https://www.fichemetier.fr/centre-interet/metiers-avenir par exemple) choisissez un métier de l’avenir et rédigez une présentation.
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4. Vous pouvez préparer une affiche ou une présentation PowerPoint.
vingt-neuf
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во
д
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5. Présentez votre travail à votre classe.
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Unité 2
ик е
Mon portfolio
Maintenant, je sais :
oui
•• parler de l’avenir •• parler de mon futur métier
•• utiliser la négation
trente
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во
д
за
•• utiliser le pronom on
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•• présenter / décrire un métier
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•• parler de mes projets
30
non