Језичка култура, Српски као нематерњи језик, Радна свеска за 8 - 18019 by Zavod za udžbenike

Биљана Максимовић

Српски као нематерњи језик

ЈЕЗИЧКА КУЛТУРА Радна свеска за 8. разред основне школе

Рецензенти Др Жарко Бошњаковић ред. проф. на Одсеку за српски језик и лингвистику Филозофског факултета у Новом Саду Др Весна Крајишник, ванр. проф. у Центру за српски као страни језик Филолошког факултета Београдског универзитета и предавач Методике српског као страног језика на мастер програму Српски као страни језик Љиљана Церовац, професор Српског језика као нематерњег и Српског језика и књижевности у средњој Техничкој школи „Иван Сарић” у Суботици

Уредник Јелица Недић Одговорни уредник Слободанка Ружичић Главни уредник Др Милорад Марјановић За издавача Др Милорад Марјановић, в. д. директора

Министар просвете, науке и технолошког развоја Републике Србије, решењем број 650-02-00180/1/2020-20 од 13. 10. 2020. године, одобрио је овај уџбеник за издавање и употребу.

ISBN 978-86-17-20472-1 © Завод за уџбенике, Београд, 2021. Ово дело не сме се умножавати, фотокопирати и на било који други начин репродуковати, ни у целини ни у деловима, без писменог одобрења издавача.

Драги ученици и наставници, Радна свеска за 8. разред обрађује тринаест тема предвиђених Наставним програмом из области Језичка култура. Свака тема садржи различите типове задатака који су осмишљени тако да у потпуности омогућавају достизање дефинисаних исхода. Решавањем задатака ученици ће развијати своје језичке компетенције кроз све четири језичке вештине: слушање, говор, читање и писање. Мноштво текстова и дијалога у лекцијама допринеће богаћењу лексичког фонда ученика. На почетку сваке лекције посебно су издвојене кључне речи. Оне представљају увод у тему и најављују о чему ће бити речи у тој лекцији. Будући да је циљ да радна свеска задовољи потребе и могућности ученика који раде по различитим програмима (А-програм и Б-програм), у њој су креиране лекције и задаци који се могу реализовати с ученицима различитих предзнања. Задатке у којима нема никаквих ознака могу решавати сви ученици, док су задаци намењени ученицима који уче српски као нематерњи језик по Б-програму посебно обележени. Радна свеска садржи и велик број функционалних фотографија и илустрација које помажу ученицима при решавању задатака, али доприносе и семантизацији мање познатих речи. Желим вам успеха у учењу српског језика. Ауторка

1. Неколико речи о себи Кључне речи: А и Б Лично представљање А и Б Основне информације о себи – кратка биографија

1. Изабери одговарајући глагол, па њиме допуни реченицу. Пази на глаголски облик!

почети/почињати завршити/завршавати наставити/настављати уписати се / уписивати се

Септембар је. Кренули смо у школу.

последња

2 осми разред, школска година у основној школи. Када 3 даље школовање у средњој школи. Још не знам у коју средњу школу

4 .

2. Прочитај следеће кратке биографске податке, па на основу њих решавај задатке.

Зовем се Марија Ивановић. Основну школу сам завршила у Чачку. Сада сам ученица трећег разреда средње школе. Идем у „Медицинску школу Чачак”. Планирам да се упишем и на Медицински факултет у Београду. Добро говорим енглески језик и одлично познајем рад на рачунару.

Зовем се Илија Мајсторовић. Рођен сам у Сурдулици. Ученик сам осмог разреда Основне школе „Вук Караџић”. Одличан сам ђак и надам се да ћу уписати Гимназију „Светозар Марковић”, која се такође налази у Сурдулици. Након тога ћу студирати, али још нисам изабрао факултет.

Моје име је Лидија Куњи. Рођена сам у Суботици. Студирам економију. Сада сам на другој години. У Суботици сам завршила и основну школу и Економску школу „Боса Милићевић”. Поред мађарског и српског језика, говорим и енглески језик. Добро користим ворд и ексел.

г) Напиши пун назив Маријине средње школе.

а) Допуни реченице одговарајућим именом. иде у основну школу. иде у средњу школу. иде на факултет.

д) Заокружи број испред тачног одговора. Када заврши факултет, Марија ће радити 1) у болници, 2) у банци, 3) у канцеларији.

б) Подвуци тачан одговор. Лидија је завршила: – средњу стручну школу и економски факултет; – основну школу и средњу стручну школу; – основну школу, гимназију и факултет. в) Ко је навео да познаје рад на рачунару? 1) Марија 2) Лидија 3) Марија и Лидија

ђ) Упиши име града који се налази: – у централној Србији, – на северу Србије, – на југу Србије. е) На линији напиши колико ко има година. Илија Марија Лидија

Заокружи број испред тачног одговора.

година година година

ж) Који страни језик говори Лидија?

3. На основу датих информација, испричај на часу кратку биографију овог дечака. ЈОВАН СТЕФАНОВИЋ Датум рођења:

11. 5. 2003.

Име оца:

Павле

Место рођења:

Ћуприја

Име мајке:

Даница

Основна школа:

„13. октобар”, Ћуприја

Средња школа: Медицинска школа „Данило Димитријевић”, Ћуприја Језици: Рад на рачунару: Word, Internet Интересовања:

књиге, спорт, музика

Личне особине: вредан, одговоран, радознао

4. Упиши тражене податке и тако вежбај да попуниш пријаву за упис у средњу школу. ПРИЈАВА ЗА УПИС УЧЕНИКА У СРЕДЊУ ШКОЛУ разред

Пријављујем се за упис у

(назив средње школе)

Презиме и име ученика Дан, месец и година рођења Место рођења, општина и држава Презиме и име оца и његово занимање Презиме и име мајке и њено занимање Презиме и име старатеља и његово занимање (ако ученик нема родитеља) Адреса ученика (општина, место, улица и број) У којој школи, у ком месту и које школске године је ученик завршио претходни разред? Које стране језике је ученик учио у претходним разредима? Који страни језик ученик жели да настави да учи? Који изборни предмет ученик бира? (Заокружи слово испред предмета.)

а) (од 3. разреда ОШ) б) (од 5. разреда ОШ)

а) ВЕРСКА НАСТАВА б) ГРАЂАНСКО ВАСПИТАЊЕ

На ком језику ученик жели да слуша наставу? 20 у

године

Својеручни потпис ученика

5. Састави своју кратку биографију на основу података из пријаве за упис у средњу школу. Биографију напиши у својој свесци, па је прочитај на часу. 6. У својој биографији треба да напишеш и колико познајеш рад на рачунару. Знаком обележи које од наведених алата познајеш и користиш.

Internet

Word

Excel

Power Point



Photoshop

7. Када говориш о себи, пожељно је да наведеш у чему си посебно успешан/успешна, као и своја лична интересовања. Одговори на питања и тако вежбај и овај део биографије. ОПШТИ УСПЕХ И ТАКМИЧЕЊА

Какав си ученик/ученица? Заокружи слово испред оствареног успеха на крају седмог разреда. а) довољан б) добар в) врлодобар г) одличан Имаш ли диплому са неког такмичења? Који успех си постигао/постигла? Повежи наведени успех с такмичењем на којем си га освојио/освојила. 1. место а) општинско такмичење 2. место б) окружно такмичење 3. место в) републичко такмичење

ДИ

ПЛОМА

СПОРТ

Да ли се бавиш спортом? Којим спортом се бавиш? Колико дуго се бавиш спортом? Који је твој највећи спортски успех? ХОБИ

Имаш ли хоби? Опиши хоби којим се бавиш.

2. Врлине и мане Кључне речи: А и Б Породица и људи А и Б Људске врлине и мане

1. Прочитај какве су особе које имају наведене особине. Научи називе тих особина, а затим их разврстај на врлине и мане. себичан/себична

Мисли само о себи и својој користи. Од такве особе немој очекивати помоћ.

духовит/духовита

Уме да забавља и да засмејева. Воли да се шали. Има смисла за хумор.

храбар/храбра

Не плаши се. Не осећа страх кад је опасно. Сме да се суочи с опасношћу.

тврдоглав/тврдоглава

Остаје при свом мишљењу и неће да попусти чак и кад није у праву.

упоран/упорна

Не одустаје лако од циља. Труди се све док не оствари оно што жели.

дволичан/дволична

Једно говори и показује, а друго мисли и ради. Не показује право лице.

уображен/уображена

Има високо мишљење о себи. Замишља да је бољи/боља од других.

искрен/искрена

Истинито и слободно износи шта мисли или осећа. Говори оно што мисли.

ВРЛИНА — позитивна особина човека, добра страна карактера МАНА — негативна особина човека, лоша страна карактера ВРЛИНЕ

МАНЕ

2. Поред наведене особине напиши ону која има исто или слично значење. мудар знатижељан расположен 3. Коју особину има особа приказана на фотографији? Заокружи слово испред тачног одговора.

а) плашљив б) храбар в) тврдоглав

а) уображен б) тужан в) наиван

а) искрена б) љубазна в) дволична

а) срећан б) плашљив в) духовит

а) дружељубива б) љубоморна в) себична

4. Пажљиво читај шта ко говори, па на основу тога одреди која особина коме припада. Напиши сваку особину на одговарајућој линији. духовит/духовита радознао/радознала љубоморан/љубоморна искрен/искрена љубазан/љубазна Продавачица: Изволите! Како могу да Вам помогнем? Да ли Вас интересује нешто посебно? Ученик: Наставнице, зашто хоћете да Вам причам оно што Ви већ знате? Биће Вам досадно. Млађа сестра: Мама, зашто је небо плаво? Зашто дува ветар? Зашто је вода мокра? Зашто... Никола: Више волите Марка! Чим заплаче, ви кажете да му дам играчку! И ја сам још мали! Другарица: Извини, стварно нисам желела да те увредим. Само сам рекла своје мишљење.

5. Додај негацију да добијеш реч супротног значења. Пази, негација се пише заједно с придевом! Међу добијеним придевима подвуци онај који нема негативно значење. искрен љубазан уредан поштен одлучан себичан 6. а) Прочитај текст, па на основу њега одговори на питање. Ивана је најбоља ученица у разреду. Има већ неколико диплома из математике и биологије. Тренира одбојку и свира гитару. Њој ништа није тешко. Увек је спремна да помогне другима. Сваке године свира на хуманитарном концерту. Не воли када је хвале јер она све ради тихо, уз осмех... Каква је Ивана? Подвуци особине које она има. несебична скромна уображена наивна племенита паметна лукава успешна б) Усмено одговори на следећа питања. Које наставне предмете Ивана највише воли? Чиме се она бави у слободно време? На основу чега закључујеш да је ова девојчица несебична? Која ти се њена особина највише свиђа? Објасни због чега. 7. На основу слика допуни народна поређења.

лукав као

љут као

вредан као

тврдоглав као

веран као

плашљив као

8. Oдговори на следећа питања.

•

Шта други мисле о теби? Наведи неколико врлина и мана које ти други најчешће приписују.

•

Коју своју особину не волиш? Објасни зашто тако мислиш и због чега желиш да је промениш.

•

Које врлине има твој најбољи друг или твоја најбоља другарица? Наведи и мане, ако их има.

•

Која особина те највише нервира код других? Можеш навести и више особина које ти сметају.

•

Коју особину највише цениш код других? Наведи врлину која је теби важна и објасни зашто.

•

Којој особи се дивиш? Образложи због чега је та особа вредна дивљења.

3. Мајстори у кући Кључне речи: А и Б Живот у кући А и Б Одржавање стамбеног простора (кречење, поправке); планирање и организација послова и обавеза у кући; породична окупљања Б Основни алати и оруђе; породични излети и путовања

1. На основу фотографије изабери одговарајући глагол, па њиме допуни реченицу.

реновирати

кречити/окречити

фарбати/офарбати

поправљати/поправити

Павловићи су купили једну стару сеоску кућу. Ту кућу треба . Биће ту пуно посла. Најпре ће позвати мајсторе да кров. Прозоре и врата морају . Све просторије треба пре него што унесу намештај. Када заврше све послове, биће то потпуно другачија и скоро нова кућа. 2. Заокружи слово испред речи која недостаје у реченици и њоме допуни реченицу.

• У недељу морам а) зидове

да офарбам б) плочице

в) ограду

б) тапете

само на један зид. в) слике

• Залепићемо а) папир

• Уморио сам се док сам кречио а) плафон тапете

б) прозоре

• Позови мајстора да а) реновира

б) поправи

. в) кров судоперу. в) донесе

3. За одржавање куће или стана користимо услуге различитих мајстора. На основу описа посла изабери одговарајуће занимање, па његовим називом допуни реченицу.

водоинсталатер

столар

електричар

молер

да је поправи.

Наша стара веш-машина се покварила. Тата је позвао Испод судопере цури вода.

зидар

ће видети у чему је проблем.

је обећао да ће врло брзо сазидати нашу нову гаражу. Плафон у кухињи је пожутео и зидови су прљави. Морамо позвати Не могу да дочекам да

направи нов писаћи сто за моју собу.

4. Прочитај дијалог, а затим пуном реченицом усмено одговори на постављена питања. Мама: Децо, у суботу долазе молери. До тада морате припремити своје собе за кречење. Ствари с полица спакујте у кутије. Све што више не користите одвојте у кесе да се баци. Има ту пуно непотребних ствари и играчака које вам више не требају. То је одлична прилика да собе доведете у ред. Мила: Мама, мени све треба. То су све лепе успомене из детињства. Желим да их сачувам. Тата: Не брини, Мила. Ништа нећемо бацити. Непотребне ствари ћу однети на таван. Огњен: Ја ћу ти помоћи. Мама, хоћу ли моћи да добијем нов писаћи сто? Мама: Нема потребе. Офарбаћемо твој стари сто у светлозелену боју и биће као нов. Мила, ти ћеш ми помоћи да скинемо завесе. Тата и Оги ће изнети тепихе. Тата: Ето, договор кућу гради. Чули сте мајку. Имате два дана да све спакујете. У петак поподне долази и ујак да изнесемо теже ствари. Мила: Телевизор у моју собу не враћајте. Покварио се. Или га поправите или ми купите нов. Ко ће кречити дечје собе? Шта ће заједно урадити тата и Огњен? Које послове треба да обави Мила? Зашто Оги неће добити нов писаћи сто? Шта значе татине речи „договор кућу гради”?

5. Изабери одговарајућу реч па њоме допуни реченицу. енергија

вода

струја

Нисам могла да гледам филм јер је нестало У граду ће поставити цистерне јер неће бити Електрична од сутра поскупљује за три посто.

цистерна

. .

6. За обављање неког посла користимо различите предмете – алатке. Све те предмете једним именом називамо алат. Погледај илустрације, па заокружи слово испред алатке која одговара датој реченици.

ваљак

четка

чекић

клешта

ашов

лопата

грабуље

Тата је узео а) ашов б) грабуље в) лопату да би очистио снег који је нападао у току ноћи. Деда је замолио да му донесем а) клешта б) чекић в) четку да укуца ексер за зидни сат. Електричар поправља пеглу. Он је а) чекићем б) грабуљама в) клештима пресекао жицу. Деда је а) лопатом б) ваљком в) ашовом правио рупу у земљи у коју ће посадити дрво. Тата и стриц ће сами кречити стан. Тата је отишао да купи а) ваљак б) лопату в) клешта. Данас смо мама и ја а) грабуљама б) ашовом в) четком скупљале лишће у дворишту.

7. Испланирај излет. Нацртај табелу у свесци према упутству и попуни је. Припреми се да на часу усмено изложиш свој план излета. одредиште

друштво

списак

активности

одредиште: Пронађи место за излет у својој околини. друштво: Наведи особе с којима желиш да идеш на излет. списак: Направи списак ствари које треба спаковати и понети на излет (храна, пиће, спортски реквизити...). активности: Изабери активности за забаву и разоноду (спорт, игре, шетња...).

8. Препиши реченице правилним редоследом, па из разговора господина Поповића са службеником туристичке агенције сазнај где ће ова породица летовати. Г. Поповић – Ћерка има 14 година, а син 10. – Почетак августа, ако је могуће. – Добар дан. Интересује ме аранжман за Грчку. На интернету пише да имате понуду за Тасос. – Хвала Вам на информацијама. Сутра ћу доћи у агенцију да резервишем смештај. – Двособни апартман јер путујем с породицом. Супруга и ја имамо двоје деце.

Службеник – Добар дан. Добили сте Туристичку агенцију „Хоризонт”. Изволите. – Колико година имају деца? – У том случају плаћате само за три особе. Деца до 12 година имају бесплатан смештај. – Имамо слободних места од 2. до 13. августа. Која врста смештаја Вам треба? – Који термин Вас интересује?

Службеник: Г. Поповић:

Службеник: Г. Поповић: Службеник: Г. Поповић: Службеник: Г. Поповић: Службеник: Г. Поповић:

4. Шерпе, лонци и поклопци Кључне речи: А и Б Храна и пиће А и Б Припремање хране; здраве навике у исхрани

1. Пронађи у осмосмерци називе предмета приказаних на слици. Т

Ш Ж

Од преосталих слова добио/добила си реч назив за све приказане предмете.

. То је заједнички

2. Обележи бројевима и словима редослед дијалога, па га наглас прочитај с паром из клупе. 1) Ти знаш да ја највише волим шницле и помфрит. 2) Видим да сечеш поврће, шта још спремаш? 3) Дивно! Једва чекам ручак. 4) Хоће ли бити и нешто слатко? 5) Мама, шта правиш данас за ручак? а) Правићу питу с вишњама. б) Зато то и спремам, мада није баш здраво. в) За почетак кувам супу. г) Мислила сам да испечем месо и кромпир. д) Знам. Пустићу још данас да буде по твоме.

3. Какве су твоје навике у исхрани? Одговори на следећа питања и сазнај како се храниш. 1. Колико пута једеш у току дана? а) један или два пута б) три пута

в) четири-пет пута

2. Који оброк никада не прескачеш? а) вечеру б) ручак в) доручак 3. Да ли једеш после 19 сати увече? а) Да, увек вечерам касно. б) Не вечерам, али нешто грицкам. в) Никада не вечерам касно. 4. Шта од понуђеног највише волиш да једеш?

б)

а)

в)

5. Колико често једеш слаткише и грицкалице? а) сваки дан б) три-четири пута недељно 6. Шта обично једеш за ужину? а) кекс или чоколадицу б) сендвич

в) веома ретко в) јабуку или банану

7. Осим воде, шта најчешће пијеш?

а)

б)

8. Колико воде дневно попијеш? а) две-три чаше б) око један литар

в) в) од два до три литра

9. Како једеш? а) Увек једем веома брзо. б) Једем брзо само кад журим. в) Увек добро сажваћем храну. Ако имаш највише одговора под а), храниш се нездраво и треба што пре да промениш навике у исхрани. Унеси више витамина. Ако имаш највише одговора под б), не храниш се потпуно нездраво, али неке навике ипак треба да промениш. Пиј више воде! Ако имаш највише одговора под в), храниш се потпуно здраво и не мењај ништа у исхрани. Сигурно се осећаш добро.

4. На основу претходног задатка спреми се да на часу причаш о здравим навикама у исхрани. Потражи одговоре на постављена питања. Које навике у исхрани су добре, а које су лоше? Које намирнице су здраве, а које су нездраве? Зашто је важно да исхрана буде разноврсна? Због чега је боље да једемо више пута дневно? Објасни значење ове пословице: Доручак не дај никоме, ручак подели, а вечеру поклони. Које су користи од здраве исхране? 5. Правилно допуни реченице на основу слика и датих речи и добићеш корисне савете које треба да поштујеш у исхрани.

кувати на пари

пржити у уљу кечап, сенф, мајонез

кувано јело

солити

у лонцу или шерпи омогућава да у организам уносимо и воду. Поврће је много здравије када га витамине. Никада немој превише да Потруди се да у исхрани што мање користиш Избегавај да намирнице масноћу.

јер онда задржава јело јер то није добро за твоје срце. . јер ће оне упити сву ту

6. Како да направим лимунаду? Одговори на ово питање тако што ћеш допунити реченице. Изабери одговарајући глагол и упиши га у облику императива као што је започето. сипати

пресећи

додати

промешати

То је лако. Узми два или три лимуна. их напола. Из сваке половине га у бокал. и шећер и добро

исцедити сок и воду

7. Прочитај шта значе наведени глаголи, па затим допуни реченице. За сваку реченицу изабери глагол који јој по значењу одговара. пржити – спремати храну (месо, рибу...) на ватри у уљу или масти без употребе воде динстати – спремати храну (месо, поврће...) на ватри с мало уља уз додавање воде кувати – спремати храну у води која кључа, ври поховати, похујем – пржити месо/поврће које је претходно умочено у јаја и брашно/презлу пећи – спремати храну сувим грејањем на ватри, на жару, роштиљу или у рерни Умутите миксером четири јајета и 150 г шећера. Додајте кашику уља, 150 г брашна и 10 г прашка за пециво. Тесто за кору сипајте у подмазан плех и на 180 степени. Поврће треба добро опрати. У шерпу сипати мало уља и ставити на шпорет да се греје. док не омекша. Додати ситно сецкани црни лук. Лук треба Додати шаргарепу исечену на колутове, грашак и зачине. Насути једну шољицу воде, шерпу поклопити и на тихој ватри. У лонац сипајте литар воде. Додајте мало уља и соли. Кад вода проври, спустите шпагете. их око осам минута. Пилеће бело месо треба танко исећи, излупати га и посолити. Месо треба након што га уваљамо у брашно, затим у јаја и на крају у презлу (мрвице од хлеба). 8. На основу слика напиши у своју свеску рецепт за палачинке. Спреми се да на часу испричаш како се прави ова посластица.

250 г

0,5 л

2 дл

5. Физички изглед Кључне речи: А и Б Одећа и обућа А и Б Естетска компонента изгледа; накит и модни детаљи

1. Допуни реченицe на основу фотографија.

У школу не треба долазити у краткој , . Није лепо носити обучени.

или на бретеле

, поцепаним

на часу. У школу морамо доћи пристојно

2. Посматрај дате језичке моделе, па на основу њих и фотографија допуни реченице. ЖЕНА

у белој блузи с ташном у руци

То је урадио онај високи дечак Видиш ли ону лепу девојку Тражио те је неки мршави момак Да ли је она слатка плава девојчица Познајеш ли овог младића Јако ми се свиђа Маја. То је она девојка

МУШКАРАЦ

у тамноплавом оделу са светлозеленом краватом

на глави. ? То је Ема. . твоја млађа сестра? ? на леђима.

3. Закључи на основу фотографија шта значе наведене речи, па затим допуни реченице оним речима које им по смислу одговарају.

пуштати браду

бријати се

Стефан има веома густу косу. Када гел за косу. Марко воли да изгледа старије. Маја жели да фризуру жели. Оливера воли да и маскару. Неки мушкарци кажу да не воле да им смета брада.

шминкати се

правити фризуру

шишати се , мора да користи

јер мисли да му она лепо стоји. Тако . Она објашњава својој фризерки какву , али користи само руменило, сјај за усне , али то чине зато што

4. Повежи питања и одговоре. – Како ти се свиђа моја фризура? – Коју кравату да ставим? – Какав каиш желите? – Да ли си се обријао? – Шта си урадила с косом? – Зашто се ниси нашминкала?

– Нисам. Хоћу да пуштам браду. – Само сам је мало скратила. – Лепше ти стајала дуга коса. – Узми ту светлоплаву. – Нисам стигла. Журила сам. – Ако имате, танак црни од коже.

5. Реши ребусе. Добијена решења представљају украсе мушког лица.

6. Помоћу слика изабери одговарајућу реч, па њоме допуни реченицу.

минђуше

наруквица

прстен

ланчић

сат

у облику Ива не воли злато, па јој је тетка купила мале сребрне звезде. Мама више не може да стави на прст који је добила на поклон од баке. Јако волим . Понекад носим и више на истој руци. који је добио за десет година рада у фабрици. Мом тати се покварио Увек око врата носим златан који сам добила за свој осми рођендан. 7. Реши укрштеницу. У обележеним пољима добићеш реч која је заједнички назив за предмете које носимо као украсе, а који су најчешће направљени од сребра или злата. 1. накит који се носи на ушима 2. накит који се носи око врата 3. накит који се носи на прсту 4. уска тканина која се веже око врата и носи се испод крагне кошуље 5. накит који се носи око руке изнад шаке 6. врста капе која штити од сунца 7. дуга трака од коже која служи као појас 8. део одеће који се ставља на главу 9. предмет у којем се носе потребне ствари (обично се носи о рамену или у руци)

2 4

3 5 7

Решење:

8. Како разумеш ове народне пословице? Објасни њихово значење усмено на часу.

Одело не чини човека.

Добром човеку све добро стоји.

Није злато све што сија.

9. У следећем тексту су изостављене неке речи. Упиши их на основу слика тако да свакој од њих пронађеш одговарајуће место. Текст допуни и називима датих боја. златан

тамносива

светлоплава

Мама и тата вечерас иду у позориште. Мама је поподне била код . . Сада се она и тата спремају. Мама је за ову Направила је лепу прилику одабрала црну . Обуће и црне ципеле, уз које одлично иде мала црна . Она у соби. Тата у купатилу. Као и обично, он ће обући сиво одело и белу кошуљу. Тата: Ја сам се обријао и обукао. Не знам само коју

да ставим. Ову

или ову ? Мама: Узми . Лепо ти се слаже уз одело. Помози и ти мени. Да ли да ставим овај или ову бисерну огрлицу? Тата: Шта год да изабереш, прелепо изгледаш! 10. Изабери једну од понуђених тема, па се припреми за говорну вежбу. Мој друг/другарица… Опиши физички изглед свог друга/своје другарице. (Наведи боју косе и очију, опиши фризуру, висину и тежину, како се облачи, истакни детаље ако их има: наочаре, накит...) Мој физички изглед… Како ти водиш рачуна о свом физичком изгледу? Како се дотерујеш за посебне прилике? Шта ти је најважније када је реч о твом физичком изгледу? Да можеш да промениш нешто на себи, шта би најрадије променио/променила? Имаш ли одређени стил у одевању? Како се облачиш?

6. Ух, тај пубертет! Кључне речи: А и Б Здравље А и Б Адолесценција; опасности од болести зависности

1. Пажљиво прочитај следећи текст, па на основу њега у табелу упиши слово Т ако је исказ тачан или слово Н ако је исказ нетачан. Када кажемо пубертет, мислимо на све биолошке промене које почињу да се дешавају дечацима и девојчицама око 11. године, или мало касније, и завршавају се око 15. године живота, када њихова тела достигну пуну полну зрелост. У том периоду деца постепено улазе у свет одраслих. Тада се дешавају велике промене у њиховом спољашњем, то јест физичком изгледу, али исто тако долази и до унутрашњих промена. Психичке промене називају се психичко сазревање или адолесценција. Период адолесценције завршава се око 25. године, када дете постаје одрасла самостална особа која зна ко је и шта жели. У периоду пубертета код дечака и девојчица долази до бројних телесних промена. Пубертет почиње око 11. године и завршава се када дете постане психички зрело. У периоду адолесценције дете постепено постаје свесно себе и све самосталније. Дете престаје бити дете и постаје одрасла особа када достигне пуну полну зрелост. Адолесцентске промене прате развој тела у пубертету, али оне трају знатно дуже. 2. Група твојих вршњака разговара о пубертету. Допуни реченице својим речима. Пубертет је период када У пубертету сам и питам се У пубертету је веома важно Све што ме интересује о пубертету сазнајем

. . . .

3. Да ли се слажеш с тврдњом изнетом у реченици? Заокружи свој одговор и усмено га образложи. Бити нормалан у време пубертета, само по себи није нормално.

ДА

НЕ

4. a) Дечаци и девојчице се мењају у пубертету. Осим достизања полне зрелости, код њих се дешавају и многе друге промене. Поред сваке фотографије упиши број физичке промене коју она приказује.

1. Расту им груди. 4. Појављују се бубуљице. 7. Нагло расту.

2. Расту брада и бркови. 5. Добијају менструацију. 8. Ш ире се рамена и обликују се мишићи.

3. Појављују се длачице. 6. Појачано се зноје.

б) Које физичке промене су заједничке – дешавају се и девојчицама и дечацима? Које промене се дешавају само дечацима, а које само девојчицама? 5. На свако постављено питање одговори заокруживањем слова испред оних одговора у којима највише препознајеш себе. Како се осећаш у овом периоду живота? а) самоуверено б) збуњено в) изгубљено Шта те у овом узрасту највише интересује? а) љубав б) школа в) изглед г) друштво

г) одлично д) изласци

д) несигурно

ђ) заљубљено

ђ) породица

С ким желиш да проводиш највише времена? а) с породицом б) с друштвом в) са симпатијом г) с вршњацима д) са старијима од себе Како најчешће проводиш слободно време? а) Учим. б) Играм игрице. в) Бавим се спортом. д) Дружим се и излазим. Какав је твој успех у школи? а) Исти је као раније. б) Мало је лошији него раније. г) Бољи је него пре.

г) Пишем дневник.

в) Знатно је лошији.

Какав је твој однос са родитељима? а) Искрен је и пун поверења. б) Најчешће се не разумемо. г) Нервирају ме.

в) Лепо се слажемо.

6. Због бројних проблема с којима се сусрећу, млади понекад праве погрешне изборе и улазе у свет зависности. Прочитај следеће дијалоге, па поред сваког упиши одговарајући број болести зависности која се у том дијалогу спомиње.

1. алкохолизам алкохоличар

2. пушење пушач

3. наркоманија наркоман

4. зависност од компјутерских игрица зависник од компјутерских игрица

Дејан: Јеси ли видео Николу скоро? У последње време се чудно понаша. Игор: Видео сам га јуче. Стварно је био чудан. Гледао је кроз мене и једва ми се јавио. Бојим се да је на неким дрогама. Олга: Зоки, да ли долазиш вечерас код мене? Зоки: Извини, али нећу моћи. Имам неке обавезе. Олга: Да, да, обавезе! Човече, изађи мало из куће! Ако тако наставиш, ослепећеш. Мира: Шта је с тобом? Што си тако тужна? Вања: Дође ми да одем од куће. Тата је поново почео да пије. Неда: Зашто не можеш да идеш са мном? Лана: Мама ми не дозвољава. Пронашла је цигарете у џепу мојих фармерки. 7. На основу претходног задатка допуни реченице. Лана крије од родитеља да

. Џепарац троши на цигарете и постаје озбиљан . Вањин отац је . Нажалост, само појединца, већ и читаву породицу. Зоки по неколико сати дневно игра прави . Никола је . Плашим се да ће му

не уништава . Постао је уништити живот.

8. Вероватно су ти следеће ситуације већ познате. Усмено и искрено одговори како би ти поступио/поступила у таквој ситуацији. Налазиш се на рођенданској журки и друштво те упорно тера да пијеш алкохол. Ти ћеш.... На екскурзији сте. Неко је понео цигарете. Већина је узела и први пут запалила цигарету. Сви ти говоре: – Хајде, само једну! Шта ће ти бити од једне цигаре? Ти ћеш...

9. Повежи болест зависности с последицом коју изазива. пушење алкохолизам наркоманија

– нагли губитак телесне тежине – кашаљ – обољење јетре – жути зуби и прсти – предозирање и смрт – повраћање – обољење плућа – неразумљив говор – модрице и пуцање вена

10. Реци НЕ овим страшним пороцима! Изабери једну болест зависности, па наведи неколико аргумената који говоре о њеној штетности и последицама.

7. Упис у средњу школу Кључне речи: А и Б Образовање А и Б Могућности даљег школовања; врсте средњих школа; занимања; основни појмови из хемије

1. Пажљиво прочитај следећи текст, па на основу њега уради задатке. Ове године завршавам осми разред и ускоро морам да одлучим у коју ћу се средњу школу уписати, а то није тако једноставно. Важно је да изаберем школу коју волим и која ће ме на најбољи начин припремити за факултет. При избору у обзир морам узети и број бодова који је неопходан за упис у одређену средњу школу. Бодови се рачунају тако што се сабирају успех на крају шестог, седмог и осмог разреда помножен са четири (максимално 60 бодова) и бодови остварени на завршном испиту (максимално 40 бодова). Мала матура се састоји од три испита: теста из српског/матерњег језика, теста из математике и комбинованог теста (питања из хемије, физике, биологије, историје и географије), при чему се на тестовима из језика и математике може остварити максимално по 13 бодова, а из комбинованог теста 14 бодова. Када сазнам тачан број бодова које носим из основне школе и са мале матуре, саставићу листу жеља. У томе ће ми помоћи родитељи. Заједно ћемо одредити редослед школа за које постоји реална могућност да их упишем. Мислим да се родитељи више брину од мене. Ја сматрам да нема разлога за бригу и надам се да ћу се уписати у школу коју желим. а) Према упутству датом у тексту израчунај приближан број бодова који ћеш остварити на основу постигнутог успеха у школи. За осми разред, иако још не знаш тачно какав ће бити, рачунај очекивани успех. = б) Заокружи тачан број наставних предмета из којих се полаже завршни испит. 3 в) Укупан број бодова који ученик може освојити на завршном испиту јесте г) При попуњавању листе жеља треба бирати школе које одговарају: а) интересовањима ученика, г) малој матури,

б) жељама родитеља, д) будућим студијама.

Заокружи слова испред тачних одговора.

в) броју бодова,

7 .

2. Повежи тип средње школе са описом који јој одговара: средња уметничка школа

средња школа која пружа опште образовање неопходно за даље школовање

гимназија

средња школа која пружа специфично образовање за одређену професију или за даље школовање

средња стручна школа

средња школа намењена онима који имају посебне таленте

3. Подвуци тип средње школе који највише одговара твојим интересовањима. гимназија

средња стручна школа

средња уметничка школа

4. Повежи назив средње школе са илустрацијом која ту школу симболично представља. медицинска школа

економска школа

пољопривредна школа

електротехничка школа

машинска школа

5. На основу онога што су Дуња, Лана и Дејан рекли о себи закључи ко ће коју средњу школу уписати и чиме ће се бавити, па њихова имена упиши на одговарајуће место.

уметничка школа дизајнер

медицинска школа хирург

гимназија новинар

Дуња: Сви ми кажу да се јасно и лепо изражавам и да у говору и писању користим велик број речи. Добро се сналазим у брзим дешавањима, кратким роковима и са саговорницима. Лана: Лако повезујем делове у целину, замишљам изглед предмета, креативна сам и лепо цртам. Дејан: Ја имам спретне руке. Прецизно и лако изводим покрете и рукујем ситним предметима.

6. а) На основу фотографија упознај нека занимања, па усмено реци која средња школа има одговарајући смер за то занимање. аутомеханичар

фотограф

трговац

физиотерапеут

архитекта

ветеринар

електричар

цвећар

б) На основу наведених реченица препознај занимање из задатка под а), па назив тог занимања напиши на линији. Може да ради на одржавању градског зеленила и штити биљке од обољења и штетних инсеката. Обавља рад напољу, повремено на висинама, кад проверава рад инсталација и отклања кварове. У случају већег ширења заразних болести у сточарству, има задатак да спречи појаву епидемије. Саветује пацијенте и подстиче их на самостално вежбање и употребу медицинских помагала. Долази на место догађаја и брине да сви важни моменти тог догађаја остану трајно забележени.

7. Припреми се да на часу причаш о свом избору средње школе и будућег занимања. Усмено одговори на дата питања. У коју средњу школу планираш да се упишеш? Зашто је твој избор баш та средња школа? Чиме желиш да се професионално бавиш? Које способности су потребне за то занимање? Имаш ли резервни план? Шта ћеш тада изабрати? 8. Да ли волиш хемију? Иако овај предмет учиш тек од прошле године, сигурно знаш да се симболи хемијских елемената пишу словима латинице. Повежи симбол с називом хемијског елемента који он означава.

водоник

угљеник

азот

сумпор

кисеоник

9. На основу илустрација и датих речи допуни реченице.

атом

молекул

вода

кухињска со

Старогрчки филозоф Демокрит веровао је да се природа састоји од ситних недељивих јер грчка реч atomos значи недељив. честица, које је назвао су стабилне целине удружених атома и представљају се хемијским формулама. Молекул воде има 1 (H)

(О)

и2

Кухињска со или хемијски натријум-хлорид је хемијско једињење чији се састоји од 1 (Na) и1 (Cl) .

10. Упиши дате речи у одговарајућем облику на место у реченицама које им по смислу припада. а) експеримент хемија формула једињење реакција лабораторија . У школи имамо малу хемијску . Хемијске и знам хемијска

Волим Ту вршимо Лако памтим

б) Водоник је Сви

алкохол

маст и уље

метал

неметал

со

. су чудесне. . витамин

и он је најзаступљенији хемијски елемент у свемиру. су једињења која штите од болести и регулишу биолошке процесе. су сиве боје, осим злата, сребра и бакра чије се боје разликују. и се, осим у исхрани, користе и за добијање

сапуна. Једини

се у природи налазе растворене у води или у рудама и стенама. који се налази у пићима која се тако зову јесте етанол.

11. Реши ребус. Добијену реченицу напиши на линији.

8. Екологија Кључне речи: А и Б Природа А и Б Екологија; заштита природе Б Карактеристике и занимљивости појединих регија; национални паркови

1. Ако правилно решиш укрштеницу, у обележеним пољима добићеш назив једне науке. У томе ће ти помоћи илустрације и реченице у којима недостају управо те тражене речи.

1. Земља је трећа ... Сунчевог система. 2. Поновно коришћење отпада зове се ... . 3. Хемијски елемент с ознаком О је ... . 4. Када се вода излије из река, настаје ... . 5. Данас су многе ... угрожене. 6. Наука која изучава живи свет зове се ... . 7. ... у великој мери загађује природу. 8. Смеће треба бацати у ... . 9. ... је материјал који се добија из нафте.

9. 1. 2. 3. 4. 5.

6. 7. 8. 9.

2. Шта је екологија? Одреди прави редослед речи, па дефиницију ове науке напиши на линији. изучавањем наука животне средине Екологија је на жива бића која се бави и њеним утицајем. .

Повежи фотографију с одговарајућим загађује живу и неживу природу.

издувни гасови

фабрички дим

описом,

радиоактивни отпад

па

испричај

отпадне воде

како

човек

смеће

4. а) На основу текста изабери тачан део реченице, па заокружи слово испред њега.

стаклена башта

атмосфера

глобално загревање

Човек је изумео и направио стаклену башту да би могао да узгаја биљке и у зимском периоду. Стаклени зидови баште пропуштају сунчеву светлост и у исто време задржавају топлоту, без које биљке не могу да расту. Тако је и у природи. Захваљујући Сунцу, наша планета добија топлоту која је неопходна за живот. Атмосфера, ваздушни омотач који окружује Земљу, задржава део потребне сунчеве топлоте, а вишак се враћа у свемир. Међутим, човек је својим неодговорним понашањем толико загадио ваздушни омотач многим штетним гасовима да они више не дозвољавају топлоти да оде. Тако се појачао природни ефекат стаклене баште, због чега из године у годину температура на површини Земље све више расте. Та појава се назива глобално загревање.

•

Раст температуре на Земљи: а) нимало не утиче на природу и човека;

•

Атмосфера попут зидова стаклене баште: а) задржава топлоту потребну за живот на Земљи;

•

Ефекат стаклене баште је природна појава: а) без које не би било живота на Земљи;

б) која угрожава живот на Земљи.

•

Човек је својим неодговорним понашањем: а) смањио природни ефекат стаклене баште;

б) појачао природни ефекат стаклене баште.

б) има великог утицаја на природу и човека. б) не пропушта довољно сунчеве светлости.

б) На основу текста о глобалном загревању и датих фотографија спреми се да на часу усмено одговараш на питања.

Како у природи настаје ефекат стаклене баште? Шта је глобално загревање? Због чега долази до глобалног загревања? Ко је највећи кривац за глобално загревање? Које су последице глобалног загревања? 5. Како људи могу да помогну природи? Напиши краћи састав на тему Заштита природе. У томе ће ти помоћи дате фотографије.

6. а) У Србији постоји пет националних паркова: Фрушка гора, Тара, Ђердап, Копаоник и Шар-планина. Прочитај текст о њима, па усмено одговори на постављена питања.

Фрушка гора

Ђердап

Копаоник

Тара

Шар-планина

ФРУШКА ГОРА - На простору између Дунава и Саве налази се Фрушка гора. Ова планина

чини највеће узвишење у непрегледној равници Војводини, која се налази на северу земље. Део ове планине је 1960. године проглашен за први национални парк у Србији. Фрушка гора је некада давно била острво Панонског мора. На њеним падинама налазе се мања насеља, али и густе шуме, у којима живе јелени, дивље свиње и друга дивљач.

ЂЕРДАП - На десној обали Дунава налази се највећи национални парк у

Србији – Ђердап. Име је добио по најлепшој и највећој клисури у Европи. Налази се на североистоку Србије, на самој граници с Румунијом. У овом парку налази се средњовековна тврђава Голубац, споменик културе од изузетног значаја. Велики историјски значај има и археолошко налазиште Лепенски вир, прва људска насеобина у Европи из периода од пре око 9500. до 7200. године. Поред шума, парк красе и прелепи јорговани.

јоргован

КОПАОНИК - Највећи скијашки центар, прелепа планина Копаоник, налази

се у централном делу Републике Србије. Један део ове планине проглашен је за национални парк јер ту живе веома ретке и јединствене биљне врсте, попут рунолиста. Парк је богат густим шумама и ливадама. Од животиња које живе у овом парку природе најзначајнији су сиви соко, златни орао, сова, дивља мачка и јелен. Парк има једанаест резервата природе.

рунолист

ТАРА - Овај национални парк налази се у западној Србији. Име је добио по прелепој

планини Тари, која је богата шумама и ливадама. У овом парку расте заштићено дрво Панчићева оморика, названа по српском ботаничару Јосифу Панчићу, који је ову ретку и угрожену врсту и открио. У парку се налази прелепо вештачко језеро Перућац и кањон брзе и зелене реке Дрине.

Мање познате речи узвишење, -а с – место више од своје околине, узвишено место; падина, -е ж – коса, нагнута површина брда, планине; дивљач, -и ж (зб.) – дивље животиње; клисура, -е ж – уска и дубока речна долина између високих стена; насеобина, -е ж – место где се неко настанио, насеље; резерват, -а м – ограничен простор, земљиште које је због своје културно-историјске и научне вредности заштићено законом; оморика, -е, ж – четинарско дрво које достиже висину и до 50 м; ботаничар, -а м – онај који се бави ботаником, науком о биљкама; кањон, -а м – уска и дубока речна долина између високих стена, клисура

ШАР-ПЛАНИНА - Налази се на самом југу Србије, на Косову и Метохији, и чини при-

родну границу с Македонијом. Овај парк је пример нетакнуте природе. Лепоти овог парка доприносе многобројна језера. Занимљиво је да у парку живи 147 различитих врста дневних лептирова и преко 200 врста птица. Богатство парка представљају и многобројне средњовековне цркве и манастири.

Који од наведених паркова је први национални парк Србије? Шта је у далекој прошлости била Фрушка гора? Која река се због високих и блиских обала нагло сужава и прави Ђердапску клисуру? Због чега Национални парк Ђердап има велику културно-историјску вредност? Које две биљке из националних паркова су веома ретке и јединствене? Ком националном парку припада прелепи кањон реке Дрине? По чему је Национални парк Шар-планина посебан? Који национални парк би најпре посетио/посетила и због чега? б) Повежи назив националног парка с његовом особеношћу и с делом Србије у којем се налази.

Голубац Копаоник запад Србије

златни орао Тара југ Србије

дивља свиња

Ђердап централни део Србије

језеро Перућац

Шар-планина север Србије

дневни лептир

Фрушка гора североисток Србије

в) На основу текста о националним парковима код куће састави квиз од десет питања, па их на часу постави друговима из разреда. 7. Бринимо се о Земљи, јер је Земља наш заједнички дом. Смисли и ти неку еколошку поруку, па је напиши на линији.

9. Олимпијске игре Кључне речи: А и Б Спорт А и Б Актуелне и традиционалне спортске манифестације; понашање на спортским манифестацијама

1. а) Пажљиво прочитај текст о Олимпијским играма, па усмено одговори на питања. Олимпијске игре представљају највеће светско спортско такмичење. Сан сваког спортисте је да учествује на овој спортској манифестацији. Најстарији подаци говоре да су прве Олимпијске игре одржане 776. године пре нове ере у старој Грчкој, у древном граду Олимпији. Старим Грцима су ове игре биле веома важне, па су према њима рачунали време. Период од четири године у којем није било Олимпијских игара они су називали олимпијада. Ништа није могло да спречи одржавање Олимпијских игара. Због њих су чак и ратови прекидани. Модерне Олимпијске игре основао је Пјер де Кубертен и оне су одржане 1896. године у њиховој домовини, у грчкој престоници Атини. Олимпијски мото је „брже, више, јаче”. Најпознатији симбол овог такмичења су олимпијски кругови, који се налазе на застави. Има их пет и међусобно су повезани. Сваки круг представља један олимпијски кругови континент. Боје кругова изабране су по томе што свака држава света на својој застави има бар једну од тих боја. Олимпијска застава се на отварању Игара свечано уноси на стадион док се свира олимпијска химна. Олимпијски пламен се пали помоћу сунчеве светлости и њега носи на хиљаде спортиста преко свих континената, све док не стигне до града у којем ће се одржати Олимпијске игре. Пламен гори све док Игре трају. Сваки такмичар на Олимпијским играма треба да поштује олимпијску олимпијски изјаву: пламен „Најважније на Олимпијским играма није победити, него учествовати, као што ни у животу није најважнија победа него борба. Велик је човек онај који не осваја нешто без часне борбе.” Мање познате речи и изрази манифестација, -е, ж – велика и значајна приредба, представа из културе или спорта која се одржава с циљем да се јавно покаже достигнуће или успех у тој области; древан, древна, древно – врло стар, који потиче из давнине, који је давно постојао; престоница, -е, ж – главни град једне државе; мото, -а, м – идеја, основно начело, принцип којим се неко руководи; изјава, -е, ж – оно што се јавно каже, саопшти, званично саопштење; частан, часна, часно – поштен, морално исправан, који поштује морална и етичка правила

Шта су Олимпијске игре, а шта је олимпијада? Када и где су настале прве Олимпијске игре? Ко се сматра оснивачем модерних Олимпијских игара? Која су обележја Олимпијских игара? Олимпија Шта представљају олимпијски кругови? Како се пали олимпијски пламен? За које место победник добија сребрну, за које златну, а за које бронзану медаљу? Како треба да се бори сваки спортиста на Олимпијским играма? б) Олимпијски мото се састоји од компаратива прилога: брзо, много, јако. Он гласи: .” У своју свеску напиши неколико „ реченица о томе како разумеш олимпијски мото. в) На првим модерним Олимпијским играма у Атини 1896. године било је заступљено само пет спортова. Ти спортови су приказани на илустрацијама. Повежи назив спорта са илустрацијом. атлетика бициклизам гимнастика пливање мачевање

2. а) Шта је маратон? Прочитај текст, па на основу њега заокружи тачне одговоре. Маратон је трка на 42.195 метара. Име трке везује се за легенду о грчком војнику Филипидесу који је претрчао око 35 км од поља Маратона до Атине како би јавио да је грчка војска победила моћне Персијанце у Маратонској бици. На идеју да се маратон уврсти у програм првих модерних Олимпијских игара дошао је Мишел Бреал. Његову идеју подржали су Пјер де Кубертен и Грци. Победник првог маратона био је Спиридон Луис, који је стазу дугу 40 км претрчао за 2 сата, 58 минута и 50 секунди. Маратон је добио име по: б) дужини трке; а) месту битке;

в) грчком војнику.

Први маратон је одржан: а) 1890. године;

в) 1906. године.

б) 1896. године;

Стаза првог маратона била је дуга: б) 42. 000 м; а) 42. 195 м;

в) 40. 000 м.

Оснивачем маратона сматра се: а) Мишел Бреал; б) Спиридон Луис;

в) Пјер де Кубертен.

б) Маратон се сваке године трчи и у Србији. У следећем тексту сазнај више о том маратону, а затим реченице допуни тачним одговорима. Београдски маратон је највећа и најмасовнија спортска манифестација у Србији. Овај маратон је прилагођен различитим узрастима и могућностима такмичара. Постоје три трке. Трка задовољства је трка на 5 км и у њој нема победника. У овој трци могу учествовати сви који то желе. Полумаратон је трка дужине 21,1 км и њега могу трчати сви грађани, па чак и деца од 14 до 18 година уз писану сагласност родитеља. У маратону на 42.195 метара учествују само старији од 18 година. То су углавном атлетичари који стално тренирају и озбиљно се припремају за трку. Већини тркача потребно је око недељу дана да се опораве од маратона. Београдски маратон има три трке. То су дисциплине на

, Право учешћа у полумаратону имају само они који су старији од година. Ученици осмог разреда могу трчати

. Млађи од 18 година, сви они који нису пунолетни, маратону. Маратон је најтежа спортска дисциплина која припада спортова.

км.

и учествовати на , краљици

3. Повежи фотографију с називом такмичења у тој врсти спорта, а затим допуни реченице.

Вимблдон

Дијамантска лига

Тур де Франс

Лига шампиона

такмичење најбољих клубова УЕФА Лига шампиона је највеће из Европе. Вимблдон је најстарији и према мишљењима многих најугледнији турнир у .

Дијамантска лига окупља најбоље 16 дисциплина. Тур де Франс је најпопуларнија три седмице.

, који се такмиче у трка на свету, која траје

4. Напиши питање тако да одговор на њега буде истакнута реч у реченици. Од своје десете године бавим се кошарком. ? На стадиону треба да се понашамо пристојно. ? Не треба да вређамо противника на утакмици. ? Сви су аплаудирали победницима на турниру. ? Публика је устала када је почела химна. ? Победници Олимпијских игара добијају медаље. ? 5. Правилно распореди дате речи и тако допуни реченице. Пази, сваку реч мораш уписати у одговарајућем облику на место које јој по смислу реченице припада. седиште казна репрезентација

стадион предмет

терен судија

новац тим дим публика химна

На и у спортским халама често се сусрећемо с неспортским , неки навијачи звижде за навијањем. Када се такмиче две друге земље. Када клуб за који навијају губи, они време извођења или играчима противничког . узвикују ружне речи . Не размишљају да тако Понекад бацају упаљаче и друге тврде , због којег некога могу озбиљно да повреде. Пале бакље које стварају густ се утакмица мора прекинути. У најгорим случајевима навијачи толико „полуде” да ломе , туку се и истрчавају на да реше ситуацију која им и морају није по вољи. Због свега тога клубови плаћају велике новчане . Боље би било да тај улажу да играју без присуства у развој спорта и да побеђују уз спортску подршку својих навијача.

6. Повежи делове реченица, па затим одреди њихов прави редослед. Обележи бројевима од 1 до 8 редослед реченица, па наглас прочитај добијени текст. Чак и када су наши губили, Кошаркаши истрчавају на терен Тата и ја смо стигли раније Данас је велики дан На крају смо ми победили Док су свирали химну гостију, Када је утакмица почела, Када је почела наша химна,

да на време заузмемо своја места у спортској хали. навијачи су заједно са играчима певали. нико није звиждао и сви су с поштовањем устали. противници су у првој четвртини били бољи. јер наша репрезентација игра важну утакмицу. док их публика поздравља аплаузом. па смо се тата и ја срећни вратили кући. нико није вређао противнике, нити им је звиждао.

7. Пронађи прави редослед слова, па упиши речи које се крију у испремештаним низовима. Т, Р, Ч, А, К, А, М, И

Ч, А, Ј, Н, И, В, А

8. а) Прочитај дијалог, па на основу њега и фотографије усмено одговори на питања. Милан: Ивана, хоћеш ли ићи на утакмицу? Ивана: Какву утакмицу? Не знам ни ко игра. Милан: Како не знаш? Цела школа прича о томе. Ивана: Хоћеш ли рећи већ једном? Милан: Биће турнир у малом фудбалу. Ивана: Па шта? Мене то не интересује. Милан: Не разумеш. Наша школа је у финалу. За нас играју Неша и Зоки. Ивана: Наши Неша и Зоки! Онда идем, али ако ми обећаш да ћеш се лепо понашати.

• Зашто је Ивана пристала да иде на утакмицу иако не воли фудбал? • Шта је Милан морао да јој обећа? Шта мислиш, зашто је Ивана то тражила од њега? Шта • • •

ти то говори о Милану као навијачу? Потражи на фотографији Милана и Ивану. У ком реду они седе? Како изгледају? Да ли је Милан одржао обећање? Образложи своје мишљење. Шта закључујеш по њиховом расположењу? Ко води на утакмици?

б) Замисли да је екипа Иванине и Миланове школе све време губила. Реци како би се тада Милан понашао.

9. У овој причи речи нису на свом месту. Препиши реченице тако да сваку реч вратиш на њено право место. Пази, мораш променити и облике речи! Стадион је дошао на публику. Спортски реквизити (заставе, шалови, трубе) понели су навијаче. Чим је терен истрчао на играче, песма је запевала целом стадиону. Кад је пиштаљка дунула у судију, седишта су села на утакмицу и навијачи су почели. Лопта је пратила све очи...

10. Ако правилно решиш илустровану укрштеницу, у обележеним пољима добићеш назив за особу која се бави спортом. 1 1.

2 3 4

5 6

7 8 9

Решење:

10. Куповина Кључне речи: А и Б Куповина А и Б Куповина у специјализованим продавницама (продавница спортске опреме, књижара...)

1. Допуни реченице тако да искажеш куда је ко кренуо. Фотографије ће ти помоћи да научиш нове речи.

апотека

киоск

књижара

цвећара

пекара

Деда ме је замолио да одем до оближњег

посластичарница да му купим данашње

новине. Зоран се враћа од лекара. Добио је рецепт и сада иде у да подигне лекове. Велики је одмор. Ученици су потрчали у јер сви желе да купе пециво. Весна хоће да поклони мами за рођендан један леп роман. Кренула је у . Данас идемо код баке. Мама и ја смо пошле у да јој купимо букет ружа. Хајде да идемо у . Баш ми се једе сладолед од ваниле и чоколаде. Данас ће мама и тата спремати зимницу. Пошли су на

да купе поврће.

2. Повежи питања и одговоре. Да ли желите још нешто?

Обичну црну са округлим изрезом.

Какву мајицу желите?

Свакако. Тражим црне хеланке.

Колико јабука желите?

Узећу још и везицу першуна.

Могу ли Вам помоћи?

Измерите ми два килограма.

3. Испод текста су наведене речи које су у њему изостављене. За сваку реченицу изабери одговарајућу реч, па је упиши на празно место. Дијалог прочитај с паром из клупе. Марко већ четири године (1)

кошарку. Његов (2) је ушао у градску лигу и чека их доста утакмица. Марко је одлучио да купи нове (3) , па је кренуо у (4) спортске опреме. Марко: Добар дан. Продавац: Добар дан. Изволи. Могу ли да ти помогнем? Марко: Желим да купим патике. ? Продавац: Желиш ли неки посебан (5) Марко: Требају ми (6) патике. Продавац: Морају ли да буду неке (7) боје? Марко: Ако може, нека буду беле. Продавац: У реду. Дошао си (8) право место. Који број патика носиш? Марко: Донесите ми 43. (…) Продавац: Одлично ти стоје. Јесу ли ти (9) ? Марко: Јесу. И (10) је добра. Свиђају ми се. Узећу их. 1. а) вежба 2. а) екипа 3. а) патике 4. а) киоск 5. а) тип 6. а) широке 7. а) тачне 8. а) на 9. а) високе 10. а) тежина

б) тренира б) разред б) ципеле б) продавницу б) врсту б) уске б) одређене б) у б) тврде б) висина

в) бави се в) бенд в) копачке в) излог в) модел в) дугачке в) неопходне в) до в) удобне в) ширина

г) воли г) клуб г) чарапе г) бутик г) облик г) дубоке г) познате г) за г) лаке г) величина

4. Повежи синониме (речи које имају исто или слично значење). продавница трговина

продавац радња

продаја купац

потрошач снижење

попуст

трговац

5. а) Повежи производе с врстом специјализоване продавнице у којој се они могу купити.

бензинска станица

бутик

салон намештаја

б) Усмено наведи још по неколико производа који се могу купити у овим продавницама.

6. На основу описаних ситуација састави дијалог. Дијалог напиши у свесци, а затим га прочитај на часу. Тата: Налази се у продавници беле технике. Жели да купи лаптоп. Тачно зна какав лаптоп жели. Хоће да купи лаптоп марке Леново с величином екрана 39,6 цм. Важно му је и да лаптоп има уграђен најновији Windows. Квалитет лаптопа му је важнији од цене. Свиђа му се што је продавац љубазан и захвалан му је на додатним објашњењима. Одлучује да купи лаптоп. Продавац: Прилази купцу и љубазно му се обраћа. Када чује шта купца интересује, поставља му питања. Хоће да сазна да ли купац жели лаптоп одређеног призвођача или му то није важно. Тражи и додатне информације везане за величину екрана. Показује му неколико најновијих модела лаптопова. Види да је купац озбиљан и труди се око њега. Труд му се исплатио, продао је лаптоп.

бела техника

екран

11. У јавном превозу Кључне речи: А и Б Насеља, саобраћај, јавни и услужни објекти А Културноисторијски споменици А и Б Коришћење јавног превоза; понашање у саобраћају; музеј; галерија

1. a) Пажљиво прочитај текст о Калемегдану, па на основу њега у табелу упиши слово Т ако је исказ тачан или слово Н ако је нетачан.

Калемегдански парк

Београдска тврђава

Победник

Кула Небојша

Калемегдан је највећи београдски парк. У њему се налази много културноисторијских споменика и знаменитости. Највећи такав споменик је Београдска тврђава, која је подигнута на брежуљку изнад ушћа Саве у Дунав. Тврђава је током више ратова служила за одбрану Београда. На зиду тврђаве који гледа у Саву постављен је Победник, величанствени споменик који је данас симбол Београда. Он је подигнут 1928. године у част коначне победе српске војске у Првом светском рату. Ту је и Кула Небојша, подигнута око 1460. године. Са ове куле су у прошлости топовима бранили град од напада Турака. Међу зидинама тврђаве налази се и Римски бунар. Иако је овај бунар саграђен у XVIII веку, име је добио према народном веровању да су све старе грађевине саградили Римљани. Дубина овог бунара је 51 м, тако да је његово дно ниже од дна реке Саве. На Калемегдану су смештени и Војни музеј, Галерија Природњачког музеја и зоолошки врт. Мање познате речи знаменитост, -и, ж – (овде) предмет који има велику историјску или друштвену вредност; ушће, -а, с – место где се река улива у већу реку или море; величанствен, -а, -о – који изазива дивљење, поштовање; бунар, -а, м – дубока и округла, обично озидана јама из које се вади подземна вода

Калемегдан је стара римска тврђава која се налази у Београду на ушћу Саве у Дунав. Калемегдан је културноисторијски комплекс у коме се налазе многе знаменитости. Кула Небојша је саграђена у XV веку и служила је да заустави турске продоре. Римски бунар је знаменитост коју су саградили Римљани и он је дубљи од Саве. Београдска тврђава, у којој доминира Победник, данас је симбол града Београда.

б) Повежи делове реченица тако да искажеш где се шта може видети. При посети Војном музеју видели смо У Галерији Природњачког музеја видели смо У зоолошком врту видели смо Шетајући Калемегданом, видели смо Када смо сишли у Римски бунар, видели смо

зидине тврђаве, дрвене мостове и мање куле. на дубини од 35 м мањи полукружни ходник. неке веома ретке и угрожене животињске врсте. оружје, униформе, заставе и старе фотографије. остатке животињског света из леденог доба.

в) Испод сваке фотографије упиши слово дато испред дефиниције онога што је на њој приказано.

музеј

галерија

споменик културе

А - грађевински објекат од посебног културног или историјског значаја који сведочи о

времену свог настанка или значајно уметничко дело Б - установа у којој се чувају, проучавају и излажу старине, уметнички радови, предмети из прошлости, из разних области науке или народног живота В - просторија у којој се излажу уметничка дела, збирка изложених уметничких предмета у таквој просторији 2. Ученици су се са екскурзије вратили у своје градове пуни утисака. Сви су били у неком од београдских музеја. Прочитај шта су након посете музеју рекли. Усмено одговори на питања. ОЛГА, Крагујевац, Природњачки музеј - Највише су ми се свидели Кика и Вика, два најпознатија мамута чије су кости пронађене на територији Србије. Видела сам и велике збирке инсеката, сисара и птица. Жао ми је што је већина њих изумрла. ИГОР, Суботица, Музеј илузија - Било је невероватно. Сазнао сам да огледала лажу јер ми је огледало истине показало како стварно изгледам и како ме други виде. Седео сам за столом са самим собом или тачније био сам окружен са пет својих копија. Било је забавно и незаборавно.

САЊА, Ваљево, Музеј ваздухопловства - Видела сам пуно авиона и хеликоптера. Најузбудљивије је било када смо ушли у кабину авиона. Замишљала сам да сам пилот и да управљам авионом. Веома ми се допала и изложба макета с фигурама војника и оружја из прошлости. Из ког града су ученици који су посетили Музеј илузија? Ко је био у Природњачком музеју? Шта се може видети у Музеју ваздухопловства? Који музеј су посетили ученици из Крагујевца? У ком музеју се можеш видети у огледалу истине? Шта се Сањи највише допало у музеју? Шта је растужило Олгу док је гледала поставке у музеју? Који од ових музеја би најпре посетио/посетила? Зашто?

Музеј ваздухопловства

3. Реши ребусе и тако сазнај о чему ће бити речи у наредним задацима. Решења напиши на линијама.

4. Како ти учествујеш у саобраћају? Обележи знаком Ја сам

пешак.

своје одговоре.

бициклиста.

путник у аутобусу.

5. Допуни реченице речима које недостају тако да добијеш тачне тврдње у вези с пешацима. Улица се прелази када је на

упаљено упаљено

Улица се не прелази када је на Улица се увек прелази на обележеном месту, на Ако улицу прелазиш на необележеном месту, прво погледај Пешаци се крећу по посебно обележеним стазама, које се зову Ако на путу нема тротоара, пешак се креће уз кретања. Ако пешак гура бицикл, мора се кретати уз кретања.

светло. светло. . .

и .

ивицу коловоза у правцу ивицу коловоза у правцу

6. а) Помоћу фотографија и датих речи допуни текст, а затим га прочитај и научи како бициклиста треба да се понаша у саобраћају.

управљач

слушалице

кацига

бициклистичка стаза

Бициклиста мора да управља бициклом тако да не омета друге учеснике у саобраћају. . Уколико постоји, бициклиста се мора кретати У току вожње он не сме да скида руке са . Строго је забрањено возити бицикл без заштитне . Док вози бицикл, бициклиста не сме носити . б) Пронађи прави редослед речи па препиши реченицу. Она ће ти открити још једно правило. држи за не сме да се Бициклиста бицикл вози поред друго возило другог нити сме да бициклисте.

7. а) Прочитај наведене примере погрешног понашања неких твојих вршњака у возилима јавног превоза, а затим усмено наведи како треба да се понашамо у јавном превозу.

• Обично млади седе и гледају у телефон, често са слушалицама у ушима, праве се да не виде

да поред њих стоје старији, деца, труднице... • Када стигне аутобус, не чекају да путници изађу, већ журе и гурају се да што пре заузму место. • Гласно разговарају мобилним телефоном, бучни су, смеју се и гурају, ометају ред и тишину. • Када аутобус стане, млади стоје на вратима иако не излазе на станици, па путници од њих не могу да изађу. • Улазе на задња врата уместо на предња како не би купили карту или је показали возачу. • Користе услугу јавног превоза, а немају месечну карту или нису купили дневну карту. б) Сети се још неког правила понашања у градском аутобусу, па га напиши.

8. У овом тексту измешане су реченице које изговарају возач градског аутобуса и Марко. Одреди прави редослед реченица, па напиши њихов дијалог. На сву срећу, нисам заборавио новац за ужину. Дечко, да ли имаш карту? Довиђења и хвала још Не можеш бити гладан. Овај пут ћу ти опростити. једном. У том случају мораш купити дневну карту. Хвала Вам, Имам ђачку карту, али сам је заборавио. неће се поновити. Нема на чему. Довиђења. Возач: Марко: Возач: Марко: Возач: Марко: (…) Марко: Возач:

9. а) Решење осмомерке напиши на линији. АУТОБУС ВОЗИЛО ГУЖВА ЗНАК ИЗЛАЗ КАРТА МЕТРО

Решење:

ПУТНИЦИ СЕДИШТЕ СЕМАФОР ТРАМВАЈ ТРОЛЕЈБУС УЛАЗ

А О

У Ф И

Т Ж Ш И У

И О Ц

М А М А

П И О

Н А

б) Међу речима са списка уочи и подвуци возила која се користе у добијеној врсти саобраћаја.

12. Недељне активности Кључне речи: А и Б Време А и Б Временски распоред недељних активности

1. Допуни реченице тако да искажеш време вршења наведених радњи. Када идемо почиње у до На спавање идем око

подне у школу, устајем у и траје до у школу, настава почиње у . Тада обично устајем у пре наставе. сати. Викендом спавам до

сати. Настава . Када идемо и траје . У школу крећем .

2. На основу фотографија и датих података састави и напиши реченице тако да кажеш шта је Уна радила прошле недеље. Прецизно искажи место и време вршења њених активности.

субота пре подне

уторак после ручка

недеља после подне

петак после школе

четвртак девет сати ујутру

3. Посматрај следећу табелу и покушај да се сетиш шта си радио/радила у наведено време. Усмено наведи своје прошлонедељне активности. понедељак у 11 сати

уторак у време вечере

среда пре подне

четвртак на великом одмору

петак у пет поподне

субота у подне

недеља пре доручка

среда увече

4. Повежи питања са одговарајућим одговорима. Решења упиши у дату табелу. а) Обично ми је довољно два сата. б) Мало. Нешто више за викенд. в) Понедељком, средом и петком. г) Зависи која сам смена у школи. д) Пре два дана. Зар је већ масна?

1. У које време одлазиш на спавање? 2. Када си последњи пут опрала косу? 3. Колико времена дневно учиш? 4. Којим данима имаш тренинг? 5. Колико имаш слободног времена? 1

5. У одломку из књиге Бонтон Јасминке Петровић изостављени су глаголи. Сваком глаголу пронађи одговарајуће место, па га упиши у облику 2. лица једнине императива. наставити бацити

прошетати опрати наместити обрисати

орибати средити

променити усисати умесити испеглати

„Ако прескочиш овај одељак, вероватно ћеш и даље прескакати прљаве чарапе и раскупусане часописе по својој соби! Добро, ако теби не смета, мени ће сметати још мање. Ја ти сигурно нећу говорити шта треба да радиш. Али бар писаћи сто,

кревет,

прашину,

тепих,

ђубре,

веш,

пса,

мачки песак,

каду,

прозоре,

колаче, седи и

даље да читаш.”

6. Прочитај недељни распоред активности једног твог вршњака па, као што је започето, на линије упиши тачно време када се бавио активностима приказаним на фотографијама. Ове недеље смо ишли пре подне у школу. Првог радног дана из школе сам дошао кући у 14.05. После ручка сам се мало одморио, па ми није било тешко да увече одем на тренинг, који је почео у 18.00 сати и трајао сат и тридесет минута. Сутрадан сам успео чак два сата да вежбам свирање. Почео сам одмах после ручка, који је био у 14.00 часова. Среда је била досадна. Само школа и учење. Писао сам домаћи и учио историју. Седео сам за писаћим столом од 17.00 до 18.30. После тога сам одмарао мозак играјући игрице све до вечере, то јест до 20.10. Викенд сам углавном провео с пријатељима. Једино сам у суботу пре подне помагао мами, тачније, помагала је она мени. Заједно смо средили моју собу. Почели смо у 10.00 и све је било завршено за сат времена.

субота 14.00–16.00 7. Одреди прави редослед речи, па препиши исправне реченице. пријатељима. подне мами, се Суботом помажем с пре обично поподне а виђам . викендом време, на фудбал или Када лепо је играмо базен на идемо игралишту. . наставу спремни Данас имали припремну смо испит. били завршни да из за бисмо физике . Сутра четвртак у биологије. на идем тренинг јер контролни не из имамо .

8. Увек имамо довољно времена ако га добро испланирамо и искористимо на прави начин. Прочитај неколико корисних савета у вези с организацијом времена и организуј своје време током једне седмице. 1. Јасно одреди циљеве за целу седмицу. 2. Одвој важне активности од мање важних. 3. Направи недељни распоред активности. 4. Оцени свој успех и исправи грешке. ЦИЉЕВИ

МОЈ НЕДЕЉНИ ПЛАН

Понедељак: Уторак: Среда: Четвртак: Петак: Субота: Недеља:

ОСТВАРЕНИ РЕЗУЛТАТИ

13. Идемо у позориште Кључне речи: А и Б Култура, уметност, медији А Позоришна представа; интернет и друштвене мреже (предности и мане) Б Значајни догађаји из културне прошлости; интернет и друштвене мреже као извори информација

1. Прочитај текст и сазнај како је Марија синоћ провела вече. На основу текста усмено одговори на питања. Синоћ сам с родитељима и братом била у позоришту. Тата је још пре месец дана купио карте. Када смо заузели своја места, мама је рекла да обавезно искључимо мобилне телефоне. Публика је полако пристизала и убрзо није било ниједног слободног места. Светла су се погасила и сви су у тишини чекали да се завеса подигне. И ја сам једва чекала да уживо видим познате глумце. Седели смо у четвртом реду и могла сам лепо да видим сцену. Представа „Госпођа министарка” насмејала ме је до суза. Ову комедију написао је познати српски комедиограф Бранислав Нушић. На путу до куће разговарали смо о представи. Сви смо били веома задовољни. Глумци су били одлични, а публика их је наградила огромним и дугим аплаузом. Коју представу је Маријина породица гледала у позоришту? Ко је аутор тог позоришног комада и коју врсту драмских дела је он писао? На основу чега можеш закључити да је интересовање за ову представу било велико? Зашто у позоришту треба обавезно искључити мобилни телефон? Због чега је Марија нестрпљиво чекала да представа почне? Шта је сцена? Објасни својим речима шта ова реч значи. Да ли је ова представа оправдала очекивања публике? По чему то закључујеш? 2. Препиши називе наведених позоришта. Води рачуна о правописним правилима. СРПСКО НАРОДНО ПОЗОРИШТЕ ПОЗОРИШТЕ БОРА СТАНКОВИЋ

ПОЗОРИШТЕ СЛАВИЈА ПОЗОРИШТЕ МЛАДИХ

ЗВЕЗДАРА ТЕАТАР ПОЗОРИШТЕ ПУЖ

3. Одговори усмено на следећа питања. Има ли место у којем живиш позориште? Ако има, како се оно зове? Да ли волиш позориште? Колико често га посећујеш? Када си последњи пут био/била у позоришту? Коју представу си гледао/гледала? Какви су твоји утисци о тој представи? Како треба да се понашамо у позоришту? Где би најпре провео/провела слободно време? Изабери одговор: а) у биоскопу, б) у позоришту, в) код куће за рачунаром. 4. Допуни реченице на основу података наведених на плакату за позоришну представу.

ЧОРБА ОД КАНАРИНЦА

Комад о правој и дугој љубави Аутор: Милош Радовић Играју: Мина Лазаревић – Јеца Љубомир Бандовић – Меда Режија: Сташа Копривица Сценограф: Борис Максимовић Костимографи: Ивана Ћопић и Маја Стојановић

Звездара театар

субота 18. фебруар у 20.00 Карте на билетарници позоришта

У позоришту на репертоару је представа „Чорба од канаринца”. Ову представу је написао наш познати сценариста . У драми глуме . Драмски комад је на сцену поставио . За изглед глумаца задужене су . Представа ће се одржати . Карте се могу купити .

5. Данас се живот без интернета не може ни замислити. Он је веома користан, али може бити и опасан. Разврстај дате карактеристике интернета на предности и мане. учење путем интернета комуникација с људима дигитално насиље лажно представљање постављање непримерених садржаја дигиталне библиотеке извор игре и забаве откривање приватних информација вируси и спамови објављивање нетачних информација брза куповина и продаја брзо информисање ПРЕДНОСТИ:

МАНЕ:

6. Заокружи слово испред тврдње која се у највећој мери односи на тебе. 1. Да имам неограничено време, дневно бих на интернету провео/провела: а) мање од три сата; б) око три сата; в) од пет до седам сати; г) више од десет сати. 2. Моји родитељи знају шта радим на интернету. а) ДА б) НЕ 3. На интернету најчешће: а) играм игрице; в) користим Фејсбук;

б) гледам спотове; г) учим.

4. Путем интернета комуницирам: а) само с познатим особама; б) и с непознатим особама; в) са особама које знам са интернета. 5. Ако се за посету неком сајту тражи обавезна регистрација, ја ћу: а) одустати од регистрације; б) оставити своје податке и регистроваћу се.

7. Напиши у своју свеску састав о томе када је теби интернет „добар пријатељ”, како ти све „помаже”.

8. а) Прочитај текст о Народној библиотеци Србије, а затим усмено одговори на питања. Народна библиотека Србије основана је 1832. године. То је једна од најстаријих установа културе у Србији. С временом је прерасла у националну библиотеку која помаже у неговању науке у Србији и ширењу народног образовања и води рачуна да се сачувају српске књиге. За време Првог светског рата у бомбардовању је страдао део фонда Народне библиотеке, а преостали део је пресељен на више места. Тада је нестало доста књига, рукописа, новина и каталога. Почетком Другог светског рата, у бомбардовању Београда 6. априла 1941. године, Библиотека је изгорела до темеља и изгубљен је велики део фонда. Његова обнова почела је још за време рата. После ослобођења Библиотека је модернизована. Године 1973, 6. априла, на дан обележавања годишњице страдања у бомбардовању, Библиотека је свечано отворила врата своје нове зграде у којој се налази и данас – у Београду, на Врачару, у непосредној близини Храма Светог Саве. Мање познате речи

прерасти, -ем – овде: постати већи, развити се; фонд, -а, м – овде: укупна библиотечка имовина коју чине књиге, рукописи, документа и сл.; сав материјал који служи за израду научних и уметничких дела; каталог, -а, м – овде: попис, списак свих дела које Библиотека поседује, с битним подацима (наслов, аутор...); обнова, -е, ж – овде: поправка и изградња нечега разрушеног, поновно оживљавање какве делатности

Где се налази Народна библиотека Србије? Који су задаци ове културне установе? Шта чини библиотечки фонд? Због чега је изгубљен велик део библиотечког фонда? Када је почела обнова фонда Библиотеке? Када је Библиотека модернизована? б) У следећем низу подвуци све речи које се односе на библиотеку. каталог

публика

споменик

фонд

рукопис

сцена

новине

књига

в) На основу текста повежи године с догађајима везаним за Народну библиотеку Србије. 1832. 1914/15. 1941. 1973.

Библиотека је изгорела до темеља. Народна библиотека Србије је свечано отворена. Основана је Народна библиотека Србије. Страдао је део библиотечког фонда.

С А ДРЖАЈ Неколико речи о себи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Врлине и мане . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 Мајстори у кући . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 Шерпе, лонци и поклопци . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 Физички изглед . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 Ух, тај пубертет! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 Упис у средњу школу . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 Екологија . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 Олимпијске игре . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 Куповина . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 У јавном превозу . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 Недељне активности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52 Идемо у позориште . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56

CIP - Каталогизација у публикацији Библиотеке Матице српске, Нови Сад 37.016:811.163.41’243(075.2)(076.1) МАКСИМОВИЋ, Биљана Језичка култура : српски као нематерњи језик : радна свеска за 8. разред основне школе / Биљана Максимовић. - Београд : Завод за уџбенике, 2021 (Нови Сад : Сајнос). - 60 стр. : илустр. ; 27 cm Тираж 2.000. ISBN 978-86-17-20472-1 COBISS.SR-ID 35770889

Биљана Максимовић, Српски као нематерњи језик, ЈЕЗИЧКА КУЛТУРА, Радна свеска за 8. разред

•

oсновне школе Прво издање, 2021. годинa Завод за уџбенике, Београд, Обилићев венац 5, www.zavod.co.rs Лектор: Ирена Канкараш Дизајн, корице и ликовни уредник: Биљана Савић Графички уредник: Владимир Патаки Коректор: Маријана Васић Стјепановић Компјутерска припрема: Лазо Сатмари Фотографије и илустрације: Depositphotos.com Обим: 4,75 штампарских табака Формат: 20,5 × 26,5 cm Тираж: 2.000 примерака Рукопис предат у штампу: априла 2021. године. Штампање завршено: априла 2021. године. Штампа: Сајнос, Нови Сад

• •

•

• •