Samantha Dias de Lima (org.)
Brincar com as linguagens é coisa séria Minéia Frezza47 Lucilene Bender de Sousa48 Instituto Federal do Rio Grande do Sul – Campus Farroupilha
Introdução
B
rincar é um exercício de liberdade e experimentação. Por meio da brincadeira, a criança pode simular diferentes realidades e atuar em vários cenários, assumindo diversos papéis. Isso lhe permite ultrapassar as limitações do seu contexto e explorar diferentes universos. Apesar dos inúmeros benefícios, o reconhecimento do brincar como prioridade para o desenvolvimento saudável da criança é muito recente. Há pouco mais de um século, iniciou-se a pesquisa sobre o desenvolvimento infantil (MOTA, 2005); porém, esse estudo já resultou em importantes mudanças na forma como a criança é vista e tratada. Ela deixou de ser considerada um adulto em miniatura e começou a ter as suas necessidades observadas. A psicologia do desenvolvimento e a psicologia cognitiva revelaram que o brincar não é apenas uma ação decorrente da “falta de ocupação” da criança, mas constitui-se em uma das suas 47 Docente do IFRS/campus Farroupilha, Doutora em Linguística Aplicada/Unisinos. E-mail: mineia.frezza@farroupilha.ifrs.edu.br 48 Docente do IFRS/campus Farroupilha, Doutora em Linguística/ PUCRS. E-mail: lucilene.sousa@ farroupilha.ifrs.edu.br
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