Notas sobre o brincar: experiências na constituição de uma brinquedoteca
As brinquedotecas no contexto universitário Luciane Torezan Viegas16 Melina Chassot Benincasa Meirelles17 IFRS - Campus Farroupilha
La actividad lúdica es una necesidad vital para el niño. Es uno de los medios de expresión más importantes y un aprendizaje para los valores humano-ambientales y la vida adulta. (SOLÉ, 2007, p. 10).
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presente texto tem como objetivo discorrer, de forma breve, sobre a história das brinquedotecas, seu surgimento e o significado inicial que esses espaços tiveram em sua origem; assim como também compreender as funções iniciais da existência das brinquedotecas no espaço universitário. Com o intuito de pensarmos esses espaços nos cursos de Pedagogia, primeiramente necessitamos situar seu surgimento e sua evolução no Brasil, compreendendo o histórico de inclusão do tema nos currículos dos cursos para a formação do profissional pedagogo. No contexto internacional, de acordo com Cunha (2001), as brinquedotecas surgiram em 1934, em Los Angeles, nos Estados 16 Docente com dedicação exclusiva do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS), campus Farroupilha. Doutora em Educação/UFRGS. luciane.viegas@ farroupilha.ifrs.edu.br 17 Coordenadora do Curso de Pedagogia do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS), campus Farroupilha. Doutora em Educação/UFRGS. melina.benincasa@ farroupilha.ifrs.edu.br
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