Samantha Dias de Lima (org.)
O lúdico como experiência perfeita 23
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Alberto Nídio Silva Centro de Investigação em Estudos da Criança Instituto de Educação - Universidade do Minho Braga - Portugal
Notas introdutórias
É
tão impossível de perceber o quotidiano de uma criança donde o lúdico se encontre arredio, como o é, concomitantemente, falar-se de um processo de socialização sem que essa componente primordial das culturas da infância se constitua e aí se assuma como seminal para que o tempo de preparação para a adultez não fique severamente amputado na estrutura que o deve consumar, sem que nada de significativo para o seu sucesso fique por realizar (Grigorowitschs, 2020; Neto, 1998; Piaget, 1975). O trabalho que aqui se dá a conhecer traz à colação a importância das experiências lúdicas mais exigentes na sua consecução, quando olhadas de viés através da consistência dos dados revelados pelos 23 Sinalizamos ao leitor que o presente texto é escrito em língua portuguesa de Portugal, logo existem palavras com grafias diferentes das adotadas no Brasil. As normas técnicas também são diferentes e foram preservadas para manter a originalidade do texto. 24 Este texto respiga um outro que levamos ao IX Seminário Internacional de Educação Física, Lazer e Saúde, organizado pelo Instituto de Educação da Universidade do Minho, Braga, Portugal, entre 3 e 6 de julho de 2013, anotadas que ficaram algumas correções e atualizações.
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