“Waarom zou ik apart aandacht besteden aan technisch lezen in groep 7 en 8? Leerlingen lezen al zoveel bij andere vakken. Dan ontwikkelt de leesvaardigheid zich toch vanzelf?” Dat gebeurt wel, maar bij een veel kleiner deel van de leerlingen dan u misschien denkt. Uit het onderwijsinspectierapport blijkt ook dat veel leerlingen met een te laag leesniveau de basisschool verlaten. Een belangrijke oorzaak is dat er onvoldoende aandacht is voor het onderhouden van het technisch lezen in de bovenbouw. Met de komst van de nieuwe AVI-niveaus M7 t/m Plus is het zelfs mogelijk om de leesvaardigheid verder te ontwikkelen.
Het bovenbouwpakket:
Ook leesbeleving naar een hoger niveau
• Zet de leerlijn door met AVI-niveaus M7, E7 en Plus. • Bestaat uit twee leerstofpakketten per AVI-niveau. • Zorgt dat ook de zwakke lezers hun leesvaardigheid verder ontwikkelen. • Biedt onderhoud van de leesvaardigheid om terugval te voorkomen. • Richt zich op het toepassen van de aangeleerde leestechniek en op het vloeiend lezen van teksten.
In de bovenbouwpakketten heeft iedere basisles een leesbelevingsopdracht. Daarnaast bespreken de leerlingen hun leeservaringen met elkaar in de toepassingslessen. Dat doen ze met de Na-Kaarten. Per niveau (M7, E7 en Plus) is er een kaartenbak met daarin praatkaarten over leesboeken, informatieve teksten en allerlei andere tekstsoorten. De vragen op de kaarten dagen de kinderen uit om leeservaringen en meningen uit te wisselen over het boek of de tekst.
M7, E7 en Plus leggen de lat hoger
Kortom, met het bovenbouwpakket:
Leerlingen krijgen in de AVI-niveaus M7, E7 en Plus geen nieuwe leesmoeilijkheden meer aangeboden. Wel worden bij elk AVI-niveau de woorden en zinnen langer en complexer. De teksten zijn uitdagender door bijvoorbeeld leenwoorden en woorden met meerdere leesmoeilijkheden. Ook inhoudelijk zijn de teksten uitdagender. Onder andere door uitgebreidere verhaallijnen, perspectiefwisselingen en flashbacks.
• Heeft u een gedegen onderhoudsprogramma technisch lezen voor groep 7 en 8. • Kunt u de leesvaardigheid verder ontwikkelen. • Geeft u lessen die gericht zijn op het toepassen van de aangeleerde leestechniek op zins- en tekstniveau. • Besteedt u gericht aandacht aan vloeiend lezen. • Geeft u meer ruimte voor leesbeleving.
Voor meer informatie www.estafette-lezen.nl/bovenbouwpakket
Nieuwsgierig? Op www.estafette-lezen.nl/ bovenbouwpakket kunt u gratis voorbeeldmateriaal van niveau M7, E7 en Plus downloaden.
B04206317 | Colofon: illustraties Anjo Mutsaars • vormgeving Bakvorm
En daarom ontwikkelde Zwijsen bij Estafette Nieuw het bovenbouwpakket!
l a a i c e p S : u r o o v
Estafette Nieuw als eerste nu óók volledig AVI-proof in de bovenbouw! Breng leren tot leven
Met behulp van de Na-Kaarten bespreken leerlingen hun leeservaringen met elkaar in de toepassingslessen.
Leerlingen met Aanpak î ˇ werken zelfstandig in de Estafetteloper.
LEE S
Met welke materialen werken uw leerlingen in de bovenbouw?
Zwijsen
Marcel van Driel r 1774: Het jaar van
estafette
Monique van
1774: Het jaar van Eise Eisinga
der Zanden
3
estafette
draak
de kwantum
Met Vloeiend & vlot besteedt u gericht aandacht aan het vloeiend lezen van teksten.
e Jacht op rdaak d kwantum
1774: Het jaar van Eise Eisinga
Zwijsen
Zwijsen
der Zanden
Eďż˝
Eďż˝
est_lb_omni_e7_os_1774.indd 1
4-3-2010
10:02:43
ďż˝
Lees bladzijde 14 tot en met 17.
De kinderen gaan naar een coole professor met een supercomputer met de naam Chips. Die naam komt van een onderdeel van een computer: een chip. Wat zijn chips?
ďż˝
Farid, Ruben en Tessa bellen aan bij een onbekende professor in een oud, groot huis. Zou jij bij een onbekende aanbellen en op bezoek gaan?
Eďż˝
Ja, want
Nee, want
ďż˝
De professor is cool. Dus het is een coole professor. Gebruik jij ook weleens zo’n uitdrukking? Welk woord of welke woorden gebruik jij voor iets dat je erg goed, leuk of geweldig vindt?
ďż˝
Lees de tekst.
Lees de tekst correct en vlot voor aan een maatje.
De leerlingen oefenen op zinsniveau met het vloeiend lezen van langere, complexere zinnen. Ze leren daarbij vooruit te kijken naar aanwijzingen voor de intonatie, zoals: ‘lacht hij’ of ‘schreeuwt zij’. Ook aan de inhoud van de zin en de leestekens kunnen leerlingen zien op welke toon ze de zin moeten uitspreken.
‘Goedenavond, dames en heren, jongens en meisjes. In Winloo heeft vanmiddag een felle, uitslaande brand gewoed in de bibliotheek, die voor miljoenen euro’s schade heeft veroorzaakt. Van heinde en verre stroomden nieuwsgierige kijkers toe, ramptoeristen die de brandweer bij haar werk hinderden. Ik heb nu de directrice van de bibliotheek aan de lijn. Dag, mevrouw Jarden. Ik begrijp dat er niets is overgebleven van de bibliotheek ...?’
Eďż˝
Lees de tekst.
Chips In een computer zitten chips. Geen zoutjes die je kunt maken van dunne schijfjes aardappelen. Nee, deze chips zijn heel kleine plaatjes van metaal met daarop schakelingen. Ze kunnen geprogrammeerd worden om iets te doen. Zo kan een chip in een stuk speelgoed bijvoorbeeld lampjes en geluidjes aan- en uitzetten. In heel veel apparaten zitten chips: in een mobieltje, in een computerspelletje, in een kassa van de winkel. Tegenwoordig wordt zelfs een chip onder de huid van een dier geplaatst. Op de chip staan alle gegevens die nodig zijn om de eigenaar en de woonplaats van het dier te achterhalen, voor het geval het huisdier wegloopt.
De leerlingen oefenen woorden met verschillende leesmoeilijkheden.
ďż˝
Het journaal van acht uur
Marcel van Driel
1
Oefen de woorden. Lees ze daarna correct en vlot voor aan een maatje. beaamde geadviseerd gearriveerd geopende
andere tijden
NAVIGATOR
2. Einsteinlaan 96
��
ďż˝
tekst: journaal
andere tijden
Monique van
E ďż˝
12-3-2010 8:58:15
est_loper_os_e7.indd
Nadat de leerlingen het hoofdstuk hebben gelezen, gaan ze verder in het werkboek. De opdrachten 5 en 6 zijn gericht op leesbeleving. De leerlingen van Aanpak î ˇ hebben deze opdrachten gemaakt in de Estafetteloper. Deze opdrachten kunt u met de gehele groep bespreken. Opdracht 7 is gericht op het vloeiend lezen van een tekst. De leerlingen bereiden de tekst voor en lezen deze vervolgens met de juiste intonatie voor.
n rte aa a-K ĂźN en E7 te fet Kaart a at N Ăź Es fette Esta n E7 aarte Na-K Ăź Estafette
Eise Eisinga
Filip Coenders beleeft de dag van zijn leven als hij gevraagd wordt om de hoofdrol te spelen in de historische speelďŹ lm ‘1774: Het jaar van Eise Eisinga’. Maar wanneer hij op de set verschijnt, gebeuren er rare dingen. Want waarom spreekt iedereen ineens Fries tegen hem? En waarom begint zijn dag steeds weer opnieuw ‌ en opnieuw ‌. en opnieuw ‌. en opnieuw ‌.
r Jacht op
e n het ips. een e stad weert? annend
o p e r e t t e l E s t a f Zwijsen
��
ďż˝
antumdraak Jacht op de kw n Eise Eisinga va ar ja 1774: Het Zwijsen
R IP ST
de m en aro Lez Wa n? n n? ? N j zij inne ijn n zi KR A T z n de z e d ka en nen aan nn kungn jij? span lees dat ? rt ur n? f t u o e a e k ? e e ig n en reek radt zrtgeb zij knia Preuaa rt rd tkw uaa rapp zij en aa Prardaotf b iekesb,e cht neennde, g kaenwoord Besp n n ook a e er all atk gebeu aaecahatrggeh eocfht g rhaal reiprdokpuvnma unrd w krant?zijn? iesiewvoord zeojou a in al ij r b alle a b er t e e t d u l ,a t se P di Waittjovsta wat an reannta me ge ch Pow f te lezen in deze krant en d ut gebstukje cht rha alen ertin dn?k Hoe om te r e e e v e u a n d ant d h csh ee t it verhStaaien d ie oeobre ress paf, Is oits vinedzejijwginte he ouw ll end?ieKe Welk nie ud aaa, ciaal at? t n aro den n d chdt je dat Zo ĂĽraag en ojuorĂĽ hoeh den spejullie het fd e dt?a Wa g ie va metvin vookr.nie ld wWatnvin een eent. je enokf werhdalerenwel knodoor dezeorkra eekn jull b i e e o s r n eve d en o u o D b Blader sam v an vin ĂĽ Lee (bijv stripďŹ g dit et b adge Wjoautw . r. n ine krannt? h kst eintedez at nleu de gra rove ressoant k dst jof ? rom n i ripkr r) va s in sinte lie tel e ? er in? jul iijetstripwaa llie o neczhi te st (of mee en? Ver s. Wa tnstaat er nog me r b n natuurkrlijk et nieuw adoe ĂŠ n ĂŠ uotke krant Is e at en en ju erfoode at moppen? t sta n ip ertehet weer, advertenties, r w çnSktaan etIn ? Spreek ens str tie k l ove e le informa trip h elke oorbee te fW je bijv zelf weld en de s stukjes uit je krant zien. ç Ver ç D agr o)? Zie am laat wat is.oeperjewat ove n of lezen en blokain Ver llie sr en er? Rtel k om te bekijke t e ariltjvje n ju e e vinden jullie leu n a n din m stch Ku Welke gen de welke niet?E7
naam:
Zwijsen
at?
ed
j nk
estafette
Voor ieder niveau (M7, E7 en Plus) zijn er twee leerstofpakketten: bij een leesboek en bij een omnibus.
K BOE
De leerlingen van Aanpak î ľ en î ś beginnen de les in hun werkboek. Met de opdrachten bereidt u de leerlingen voor op het lezen van het hoofdstuk in het leesboek. De tekst van opdracht 1 is een informatieve tekst die aansluit bij het hoofdstuk. U bespreekt de moeilijke woorden. Daarna lezen de leerlingen de tekst correct en vlot voor aan hun leesmaatje.
na-apen auto-industrie video-opname chocolade-ei
halskettinkje marsmannetjes verjaardagsfeest supercomputer
prachtige reusachtige hobbelige ouderwetse
Lees de zinnen. Op welke manier denk je dat het gezegd is? Trek lijnen.
Ă›1HH KÂŞ" Ăœ ĂŁ
Ă›7HVVD VWRPPH H]HO Ăœ ĂŁ
ĂŁ EUXOGH )DULG YHURQWZDDUGLJG ĂŁ ODFKWH )DULG ĂŁ IOXLVWHUGH 5XEHQ ĂŁ IRHWHUGH 5XEHQ
Û-H NXQW EHVW HHQ VWXNMH YDQ GLH ã flaporen missen, hoor,’
ĂŁ JULQQLNWH 7HVVD ĂŁ VFKUHHXZGH 7HVVD
Ă›:DW YRRU YHUMDDUGDJVIHHVW ZRUGW KHW"Ăœ ĂŁ
ĂŁ LQIRUPHHUGH 7HVVD ĂŁ EHVOLVWH 7HVVD
Û:H JDDQ QDDU HHQ FRROH SURIHVVRU ã met een supercomputer,’
ĂŁ ]HL )DULG WUHXULJ ĂŁ ]HL )DULG RSVFKHSSHULJ
Lees de zinnen voor aan een maatje. Lees de zinnen op de juiste toon.
2
11
‘Tessa, stomme ezel,’ foeterde Ruben tegen haar. ‘Je had mijn oor er wel af kunnen slaan met die rijzweep!’ ‘Je kunt best een stukje van die aporen missen, hoor,’ grinnikte Tessa, verrukt om het effect van haar geintje. ‘Het enige wat haar interesseert loopt op vier poten en vreet hooi,’ mokte Ruben. ‘BĂŠnen,’ verbeterde Tessa, terwijl ze hem bestraffend op zijn hoofd tikte met haar zweep. ‘Denk erom, jochie, een paard heeft benen en hij vreet niet, hij ĂŠĂŠt.’ ‘Ja, met mes en vork. Nou goed?’ zei Ruben met zijn ogen rollend.
Markeer de woorden die je vertellen hoe iets gezegd wordt. Oefen de tekst. Lees daarna de tekst voor aan een maatje. Hou rekening met de gemarkeerde woorden en lees de tekst zo mooi mogelijk voor.
3
10-3-2010 7:34:53
est_WB_marketing.indd 2-3 est_vv_E7.indd 11
Breng leren tot leven
07-03-2010 20:15:26
09-02-2010 14:12:27
ď ° Werkboekje E7
Met behulp van de Na-Kaarten bespreken leerlingen hun leeservaringen met elkaar in de toepassingslessen.
Leerlingen met Aanpak î ˇ werken zelfstandig in de Estafetteloper.
LEE S
Met welke materialen werken uw leerlingen in de bovenbouw?
Zwijsen
Marcel van Driel r 1774: Het jaar van
estafette
Monique van
1774: Het jaar van Eise Eisinga
der Zanden
3
estafette
draak
de kwantum
Met Vloeiend & vlot besteedt u gericht aandacht aan het vloeiend lezen van teksten.
e Jacht op rdaak d kwantum
1774: Het jaar van Eise Eisinga
Zwijsen
Zwijsen
der Zanden
Eďż˝
Eďż˝
est_lb_omni_e7_os_1774.indd 1
4-3-2010
10:02:43
ďż˝
Lees bladzijde 14 tot en met 17.
De kinderen gaan naar een coole professor met een supercomputer met de naam Chips. Die naam komt van een onderdeel van een computer: een chip. Wat zijn chips?
ďż˝
Farid, Ruben en Tessa bellen aan bij een onbekende professor in een oud, groot huis. Zou jij bij een onbekende aanbellen en op bezoek gaan?
Eďż˝
Ja, want
Nee, want
ďż˝
De professor is cool. Dus het is een coole professor. Gebruik jij ook weleens zo’n uitdrukking? Welk woord of welke woorden gebruik jij voor iets dat je erg goed, leuk of geweldig vindt?
ďż˝
Lees de tekst.
Lees de tekst correct en vlot voor aan een maatje.
De leerlingen oefenen op zinsniveau met het vloeiend lezen van langere, complexere zinnen. Ze leren daarbij vooruit te kijken naar aanwijzingen voor de intonatie, zoals: ‘lacht hij’ of ‘schreeuwt zij’. Ook aan de inhoud van de zin en de leestekens kunnen leerlingen zien op welke toon ze de zin moeten uitspreken.
‘Goedenavond, dames en heren, jongens en meisjes. In Winloo heeft vanmiddag een felle, uitslaande brand gewoed in de bibliotheek, die voor miljoenen euro’s schade heeft veroorzaakt. Van heinde en verre stroomden nieuwsgierige kijkers toe, ramptoeristen die de brandweer bij haar werk hinderden. Ik heb nu de directrice van de bibliotheek aan de lijn. Dag, mevrouw Jarden. Ik begrijp dat er niets is overgebleven van de bibliotheek ...?’
Eďż˝
Lees de tekst.
Chips In een computer zitten chips. Geen zoutjes die je kunt maken van dunne schijfjes aardappelen. Nee, deze chips zijn heel kleine plaatjes van metaal met daarop schakelingen. Ze kunnen geprogrammeerd worden om iets te doen. Zo kan een chip in een stuk speelgoed bijvoorbeeld lampjes en geluidjes aan- en uitzetten. In heel veel apparaten zitten chips: in een mobieltje, in een computerspelletje, in een kassa van de winkel. Tegenwoordig wordt zelfs een chip onder de huid van een dier geplaatst. Op de chip staan alle gegevens die nodig zijn om de eigenaar en de woonplaats van het dier te achterhalen, voor het geval het huisdier wegloopt.
De leerlingen oefenen woorden met verschillende leesmoeilijkheden.
ďż˝
Het journaal van acht uur
Marcel van Driel
1
Oefen de woorden. Lees ze daarna correct en vlot voor aan een maatje. beaamde geadviseerd gearriveerd geopende
andere tijden
NAVIGATOR
2. Einsteinlaan 96
��
ďż˝
tekst: journaal
andere tijden
Monique van
E ďż˝
12-3-2010 8:58:15
est_loper_os_e7.indd
Nadat de leerlingen het hoofdstuk hebben gelezen, gaan ze verder in het werkboek. De opdrachten 5 en 6 zijn gericht op leesbeleving. De leerlingen van Aanpak î ˇ hebben deze opdrachten gemaakt in de Estafetteloper. Deze opdrachten kunt u met de gehele groep bespreken. Opdracht 7 is gericht op het vloeiend lezen van een tekst. De leerlingen bereiden de tekst voor en lezen deze vervolgens met de juiste intonatie voor.
n rte aa a-K ĂźN en E7 te fet Kaart a at N Ăź Es fette Esta n E7 aarte Na-K Ăź Estafette
Eise Eisinga
Filip Coenders beleeft de dag van zijn leven als hij gevraagd wordt om de hoofdrol te spelen in de historische speelďŹ lm ‘1774: Het jaar van Eise Eisinga’. Maar wanneer hij op de set verschijnt, gebeuren er rare dingen. Want waarom spreekt iedereen ineens Fries tegen hem? En waarom begint zijn dag steeds weer opnieuw ‌ en opnieuw ‌. en opnieuw ‌. en opnieuw ‌.
r Jacht op
e n het ips. een e stad weert? annend
o p e r e t t e l E s t a f Zwijsen
��
ďż˝
antumdraak Jacht op de kw n Eise Eisinga va ar ja 1774: Het Zwijsen
R IP ST
de m en aro Lez Wa n? n n? ? N j zij inne ijn n zi KR A T z n de z e d ka en nen aan nn kungn jij? span lees dat ? rt ur n? f t u o e a e k ? e e ig n en reek radt zrtgeb zij knia Preuaa rt rd tkw uaa rapp zij en aa Prardaotf b iekesb,e cht neennde, g kaenwoord Besp n n ook a e er all atk gebeu aaecahatrggeh eocfht g rhaal reiprdokpuvnma unrd w krant?zijn? iesiewvoord zeojou a in al ij r b alle a b er t e e t d u l ,a t se P di Waittjovsta wat an reannta me ge ch Pow f te lezen in deze krant en d ut gebstukje cht rha alen ertin dn?k Hoe om te r e e e v e u a n d ant d h csh ee t it verhStaaien d ie oeobre ress paf, Is oits vinedzejijwginte he ouw ll end?ieKe Welk nie ud aaa, ciaal at? t n aro den n d chdt je dat Zo ĂĽraag en ojuorĂĽ hoeh den spejullie het fd e dt?a Wa g ie va metvin vookr.nie ld wWatnvin een eent. je enokf werhdalerenwel knodoor dezeorkra eekn jull b i e e o s r n eve d en o u o D b Blader sam v an vin ĂĽ Lee (bijv stripďŹ g dit et b adge Wjoautw . r. n ine krannt? h kst eintedez at nleu de gra rove ressoant k dst jof ? rom n i ripkr r) va s in sinte lie tel e ? er in? jul iijetstripwaa llie o neczhi te st (of mee en? Ver s. Wa tnstaat er nog me r b n natuurkrlijk et nieuw adoe ĂŠ n ĂŠ uotke krant Is e at en en ju erfoode at moppen? t sta n ip ertehet weer, advertenties, r w çnSktaan etIn ? Spreek ens str tie k l ove e le informa trip h elke oorbee te fW je bijv zelf weld en de s stukjes uit je krant zien. ç Ver ç D agr o)? Zie am laat wat is.oeperjewat ove n of lezen en blokain Ver llie sr en er? Rtel k om te bekijke t e ariltjvje n ju e e vinden jullie leu n a n din m stch Ku Welke gen de welke niet?E7
naam:
Zwijsen
at?
ed
j nk
estafette
Voor ieder niveau (M7, E7 en Plus) zijn er twee leerstofpakketten: bij een leesboek en bij een omnibus.
K BOE
De leerlingen van Aanpak î ľ en î ś beginnen de les in hun werkboek. Met de opdrachten bereidt u de leerlingen voor op het lezen van het hoofdstuk in het leesboek. De tekst van opdracht 1 is een informatieve tekst die aansluit bij het hoofdstuk. U bespreekt de moeilijke woorden. Daarna lezen de leerlingen de tekst correct en vlot voor aan hun leesmaatje.
na-apen auto-industrie video-opname chocolade-ei
halskettinkje marsmannetjes verjaardagsfeest supercomputer
prachtige reusachtige hobbelige ouderwetse
Lees de zinnen. Op welke manier denk je dat het gezegd is? Trek lijnen.
Ă›1HH KÂŞ" Ăœ ĂŁ
Ă›7HVVD VWRPPH H]HO Ăœ ĂŁ
ĂŁ EUXOGH )DULG YHURQWZDDUGLJG ĂŁ ODFKWH )DULG ĂŁ IOXLVWHUGH 5XEHQ ĂŁ IRHWHUGH 5XEHQ
Û-H NXQW EHVW HHQ VWXNMH YDQ GLH ã flaporen missen, hoor,’
ĂŁ JULQQLNWH 7HVVD ĂŁ VFKUHHXZGH 7HVVD
Ă›:DW YRRU YHUMDDUGDJVIHHVW ZRUGW KHW"Ăœ ĂŁ
ĂŁ LQIRUPHHUGH 7HVVD ĂŁ EHVOLVWH 7HVVD
Û:H JDDQ QDDU HHQ FRROH SURIHVVRU ã met een supercomputer,’
ĂŁ ]HL )DULG WUHXULJ ĂŁ ]HL )DULG RSVFKHSSHULJ
Lees de zinnen voor aan een maatje. Lees de zinnen op de juiste toon.
2
11
‘Tessa, stomme ezel,’ foeterde Ruben tegen haar. ‘Je had mijn oor er wel af kunnen slaan met die rijzweep!’ ‘Je kunt best een stukje van die aporen missen, hoor,’ grinnikte Tessa, verrukt om het effect van haar geintje. ‘Het enige wat haar interesseert loopt op vier poten en vreet hooi,’ mokte Ruben. ‘BĂŠnen,’ verbeterde Tessa, terwijl ze hem bestraffend op zijn hoofd tikte met haar zweep. ‘Denk erom, jochie, een paard heeft benen en hij vreet niet, hij ĂŠĂŠt.’ ‘Ja, met mes en vork. Nou goed?’ zei Ruben met zijn ogen rollend.
Markeer de woorden die je vertellen hoe iets gezegd wordt. Oefen de tekst. Lees daarna de tekst voor aan een maatje. Hou rekening met de gemarkeerde woorden en lees de tekst zo mooi mogelijk voor.
3
10-3-2010 7:34:53
est_WB_marketing.indd 2-3 est_vv_E7.indd 11
Breng leren tot leven
07-03-2010 20:15:26
09-02-2010 14:12:27
ď ° Werkboekje E7
“Waarom zou ik apart aandacht besteden aan technisch lezen in groep 7 en 8? Leerlingen lezen al zoveel bij andere vakken. Dan ontwikkelt de leesvaardigheid zich toch vanzelf?” Dat gebeurt wel, maar bij een veel kleiner deel van de leerlingen dan u misschien denkt. Uit het onderwijsinspectierapport blijkt ook dat veel leerlingen met een te laag leesniveau de basisschool verlaten. Een belangrijke oorzaak is dat er onvoldoende aandacht is voor het onderhouden van het technisch lezen in de bovenbouw. Met de komst van de nieuwe AVI-niveaus M7 t/m Plus is het zelfs mogelijk om de leesvaardigheid verder te ontwikkelen.
Het bovenbouwpakket:
Ook leesbeleving naar een hoger niveau
• Zet de leerlijn door met AVI-niveaus M7, E7 en Plus. • Bestaat uit twee leerstofpakketten per AVI-niveau. • Zorgt dat ook de zwakke lezers hun leesvaardigheid verder ontwikkelen. • Biedt onderhoud van de leesvaardigheid om terugval te voorkomen. • Richt zich op het toepassen van de aangeleerde leestechniek en op het vloeiend lezen van teksten.
In de bovenbouwpakketten heeft iedere basisles een leesbelevingsopdracht. Daarnaast bespreken de leerlingen hun leeservaringen met elkaar in de toepassingslessen. Dat doen ze met de Na-Kaarten. Per niveau (M7, E7 en Plus) is er een kaartenbak met daarin praatkaarten over leesboeken, informatieve teksten en allerlei andere tekstsoorten. De vragen op de kaarten dagen de kinderen uit om leeservaringen en meningen uit te wisselen over het boek of de tekst.
M7, E7 en Plus leggen de lat hoger
Kortom, met het bovenbouwpakket:
Leerlingen krijgen in de AVI-niveaus M7, E7 en Plus geen nieuwe leesmoeilijkheden meer aangeboden. Wel worden bij elk AVI-niveau de woorden en zinnen langer en complexer. De teksten zijn uitdagender door bijvoorbeeld leenwoorden en woorden met meerdere leesmoeilijkheden. Ook inhoudelijk zijn de teksten uitdagender. Onder andere door uitgebreidere verhaallijnen, perspectiefwisselingen en flashbacks.
• Heeft u een gedegen onderhoudsprogramma technisch lezen voor groep 7 en 8. • Kunt u de leesvaardigheid verder ontwikkelen. • Geeft u lessen die gericht zijn op het toepassen van de aangeleerde leestechniek op zins- en tekstniveau. • Besteedt u gericht aandacht aan vloeiend lezen. • Geeft u meer ruimte voor leesbeleving.
Voor meer informatie www.estafette-lezen.nl/bovenbouwpakket
Nieuwsgierig? Op www.estafette-lezen.nl/ bovenbouwpakket kunt u gratis voorbeeldmateriaal van niveau M7, E7 en Plus downloaden.
B04206317 | Colofon: illustraties Anjo Mutsaars • vormgeving Bakvorm
En daarom ontwikkelde Zwijsen bij Estafette Nieuw het bovenbouwpakket!
l a a i c e p S : u r o o v
Estafette Nieuw als eerste nu óók volledig AVI-proof in de bovenbouw! Breng leren tot leven