Schatkist by Uitgeverij Zwijsen

Informatiebrochure

Schatkist groep 1 en 2

Schatkist editie 3 in één minuut! Schatkist editie 3 is hét antwoord op actuele ontwikkelingen in het kleuteronderwijs. In deze nieuwe versie zijn praktijkinzichten geïntegreerd met recente wetenschappelijke inzichten. Ervaringsgericht, spelend leren gaat hand in hand met opbrengstgericht werken. Bovendien kunt u met Schatkist een sterk partnerschap met ouders creëren.

De pijlers van Schatkist editie 3: • Gezamenlijk startpunt voor activiteiten. • Alle ontwikkelingsgebieden in één anker. • Ontdekken en leren via spel. • Stimuleren van 21e eeuwse vaardigheden. • Wetenschap en technologie als fundament. • Antwoord op onderwijsbehoeftes van álle kinderen.

Met ondersteunende leesseries voor in de klas én leuke spellen voor thuis!

• Aanbod op drie niveaus voor alle ontwikkelingsgebieden. • Ondersteuning bij het professioneel handelen van de leerkracht. • Ruimte voor eigen keuzes, thema’s en activiteiten. • Doorgaande lijn met Uk & Puk en Veilig leren lezen. • Stimuleren van ouderbetrokkenheid.

Hoi! ik ben Pompom en dit is mijn nichtje Loeloe! Klantenservice Vragen over de methode of de materialen? Stel ze aan Zwijsen klantenservice. Bereikbaar via klantenservice@zwijsen.nl of bel 013 – 583 88 88.

Een complete methode voor de ontwikkeling van kleuters

Spelenderwijs leren, tijd om te kleuteren en een compleet en

Inhoudsopgave

samenhangend aanbod. Natuurlijk biedt Schatkist editie 3 dat, maar Schatkist gaat alweer een stap verder.

21e eeuwse vaardigheden

Doorgaande lijn

Schatkist zorgt voor een stevige voorbereiding op 21e eeuwse vaar-

Schatkist vormt voor de leerlijn taal-lezen dé verbinding tussen twee

digheden zoals creativiteit, samenwerken en probleemoplossend

Zwijsen-uitgaven: Uk & Puk voor de voorscholen (peuterspeelzalen

denken. Schatkist biedt kinderen een rijke context, waarbinnen zij

en kinderdagverblijven) en Veilig leren lezen voor groep 3.

spelenderwijs de wereld om zich heen leren begrijpen.

Zo ontstaat één doorgaande leerlijn voor nul- tot en met zesjarigen op het gebied van de taal-leesontwikkeling. Met Uk & Puk is ook de

Geïntegreerde onderwijsaanpak

doorgaande lijn gemaakt op rekenen, motoriek en sociaal-emotionele

Alle ontwikkelingsgebieden, doelen en leerlijnen komen aan bod.

ontwikkeling. Op het gebied van rekenen vormt Schatkist een

Met het observatie- en registratiesysteem Digiregie kunt u de ont-

doorgaande lijn met groep 3. De rekendoelen zijn gebaseerd op die

wikkeling van de kinderen op deze ontwikkelingsgebieden volgen.

van het SLO.

Materialenoverzicht

Opbouw van de methode

Differentiatie

Software

Observatie en evaluatie

Zo werkt Schatkist editie 3

Doorgaande leerlijn

Meer weten?

Bovendien kunt u voor elk kind een beredeneerd aanbod bieden. Keuzevrijheid Binnen een periode bepaalt u zelf wanneer een anker aan bod komt. U krijgt voldoende ruimte om andere (eigen) activiteiten te doen. Tot slot kunt u tijdens een schooljaar eigen ankers plannen.

Materialenoverzicht

Basismaterialen • Pop Pompom • Set van twee dobbelstenen • Schatkistkaarten • Schatkist • Gebruikswijzer • Routine Welke dag is het?: Weekkalender • Routine rekenschatten: Getallenwand 0-12 • Routine Rond de letter

Weekkalender (104 x 45 cm)

(oriëntatie op lezen en schrijven): Zoemverhalen, reiskaart, pop Zoem • Routine Een schat aan woorden:

Pop Pompom (55 cm)

Woordkaarten • Routine Op taaltocht: Op taaltochtkaarten

Dobbelstenen (17 x 17 x 17 cm)

muziek

houdingen

basiskwaliteiten

hoog geluid

Schatkist (42 x 32 x 23 cm)

brug maken: buik naar boven

Schatkistkaarten (13,5 x 14,5 cm)

Zoemverhalen (doos 41 x 31 x 5 cm)

Materialenoverzicht

Bij elk anker hoort: 1

• Activiteitenboek • Voorleesboek anker Afsluiting | activiteitenboek

anker Kunst | activiteitenboek

periode 1 | anker Start | activiteitenboek

anker Start | activiteitenboek

• Prentenboek

periodeperiode 1 | anker 2 |Start anker| Kunst activiteitenboek | activiteitenboek

periode periode 2 | anker 3 | anker Kunst Afsluiting | activiteitenboek | activiteitenboek

periode 3 | anker Afsluiting | activiteitenboek

Activiteitenboek (21 x 30 cm)

Getallenwand (112 x 43 cm)

1 P E RI O D E 1 anker start

Een schatkist is een kist waar een schat in zit. Een schat is: veel geld of heel mooie dingen. Er liggen mooie, dure ringen en kettingen in de schatkist. hoe ziet een schatkist eruit?

de schat

de kist

het geld

de koffer

de piraat o

het goud

van hout of metaal

het zilver

het slot

de diamanten

de sleutel

de kettingen

de schatkist

het deksel

de ringen de armbanden

wat doe je met een schatkist? een schat bewaren

hoort bij

openen en sluiten

de schatkaart

verstoppen

de plek

begraven

de schatkist

geheim

zoeken opgraven

Woordkaarten (13,5 x 14,5 cm)

Reiskaart (40 x 60 cm)

differentiatie g r o e p

2 P E R I O D E 2 anker kunst

Benoem vooraf de concrete voorwerpen. Spreek de woorden zoemend uit. Lees voor deze kinderen het doelwoord voor, dus geen afleider. Herhaal de twee woorden eventueel nogmaals. U kunt ook de afleiders van groep 1 aanbieden.

Voorleesboek (14 x 24 cm)

Bied afleiders aan die minder goed te onderscheiden zijn van het doelwoord. Klank /m/

Klank /n/

Doelwoord

Afleider

kam

kan

groep 2

Doelwoord

Afleider

net

met

lijm

lijn

nul

mul

map

mop

noot

moot

mes

mis

pen

den

kom

kon

pan

dan

mat

nat

tien

teen

groep 2

Prentenboek (30,5 x 37,5 cm)

Op taaltochtkaarten (13,5 x 14,5 cm)

Software

Jaarlijks verbruiksmateriaal

• Digiregie

• Routine Welke dag is het?:

• Leerkrachtassistent

Jaarkalender met stickervel

• Leerlingsoftware

• Routine Rond de letter (oriëntatie op lezen en schrijven): Bijenhotel • Routine Rond de letter (oriëntatie op lezen en schrijven): Vriendenboek

Bijenhotel (poster 68 x 90 cm)

Digiregie

2016 2017 augustus

september

oktober

november

december

januari

februari

maart

april

mei

juni

juli

Leerkrachtassistent

Jaarkalender Schooljaar 2016-2017

Jaarkalender (50 x 67 cm)

maandag

Driekoningen

Carnaval

1 april

Pasen

Koningsdag

Moederdag

Vaderdag

Ramadan

Suikerfeest

Dierendag

Kinderboekenweek

Valentijnsdag

Halloween

Sint-Maarten

Carnaval

Sinterklaas

Kerstmis

Oud en nieuw

Schoolreisje

Uitstapje

Verjaardag

Vrij!

Stickervel Leerlingsoftware

Vriendenboek (15 x 21 cm)

Materialenoverzicht

ik wil geen kus Hans en Monique Hagen Philip Hopman

dag tim en aap pim

bas is de baas Mark Janssen

Riet Wille en Loes Riphagen

Aanvullend materiaal (facultatief) hee, ik lees!

hee, ik lees!

• Routine rekenschatten:

hee, ik lees!

Getallenwand aanvulset 13-20 • Pop Loeloe

kom je mee naar de zee?

• Aanvullende leesseries (hee, ik lees! en Kleuters samenleesboeken informatief)

han en haas

Bette Westera en Claudia Verhelst

Monique van der Zanden en Martijn van der Linden

Selma Noort en Jeska Verstegen

hee, ik lees!

Pop Loeloe (55 cm)

Getallenwand 13-20 (64 x 43 cm)

kas bijt de zon

hee, ik lees!

Kleuters samenleesboeken informatief

Opbouw van de methode

Schatkist editie 3 werkt met ankers. Een anker is een betekenisvolle serie van activiteiten. U biedt er de kinderen een herkenbare context en een gezamenlijke basis voor leren mee.

Hoofdaccenten per anker periode 1

In het anker komen alle ontwikkelingsgebieden op een

Verdeling van ankers

speelse en zinvolle manier aan bod. De kinderen maken

Een schooljaar is bij Schatkist verdeeld over drie periodes

zich begrippen en inzichten eigen doordat ze in een be-

van elk vier maanden:

tekenisvolle context verwerkt zijn. De kinderen worden

• periode 1: begin augustus t/m eind november.

geprikkeld om ze verder te gaan onderzoeken en ont-

• periode 2: begin december t/m eind maart.

dekken. Deze benadering sluit aan bij het ontwikkelen en

• periode 3: begin april t/m eind juli.

leren van jonge kinderen.

Voor elke periode zijn zes ankers ontwikkeld, waaruit u als

leerkracht een keuze maakt. In totaal gaat het dus om 18 Fatima’s vrolijke muziekoptocht

Fatima heeft erg veel zin in een feestje met grappige hoedjes en vrolijke

muziek. Haar buurjongens Mark en Samuel verzinnen van alles om muziek mee

Over de auteur

Over de illustrator

Soms schrijft Selma Noort een mooi

Lea Vervoort is illustrator en vormgever.

boek, soms een spannend boek,

Ze gelooft dat de wereld nog

maar ze houdt ook erg van

verrassender is dan we denken.

vrolijke en grappige verhalen.

Lea vindt dat het alledaagse

Als ze geen verhalen schrijft,

leven wel wat sprankeling kan

maakt ze graag muziek. Ze

gebruiken. Daarom maakt ze illustraties die mensen verwonderen. Haar werk valt op door grappige details en het verhalende karakter.

periode 1 | anker Muziek | prentenboek

Selma Noort met tekeningen van Lea Vervoort

Fatima’s vrolijke muziekoptocht

ankerthema

start

Schat in de klas

Speel je mee?

Pompom en Loeloe ruziën over de schatten die in de nieuwe schatkist mogen.

De kinderen ontdekken welke schatten je in een schatkist bewaart, maar ook dat er andere manieren zijn om iets te bewaren.

De kinderen helpen Pompom om de ruzie met Loeloe bij te leggen. Ze leren hem samen te spelen. Ze vergelijken het oude speelgoed van oma met speelgoed van nu.

herfst

Herfst in oma’s straat

Wat doet de wind?

Pompom vindt dat de herfst er maar een rommeltje van maakt. Er ligt van alles op de grond.

De kinderen ervaren wat er in de herfst allemaal gebeurt en - onder invloed van de zwaartekracht naar beneden valt.

De kinderen onderzoeken de functies van wind en hoe ze zelf wind kunnen maken.

doen alsof

Foppen en verstoppen

Applaus!

Pompom wil Tim terug foppen.

De kinderen leren zich onherkenbaar te vermommen door af te kijken van hoe dieren dat doen.

De kinderen ervaren hoe het is om iemand anders te spelen. Ze onderzoeken wat er nodig is om een voorstelling te geven.

wonen

Een huis vol dozen

Wonen doe je overal anders

Pompom en Loeloe verhuizen al hun speelgoed uit de woonkamer met een verhuisvliegtuig naar een ver warm land: oma’s keuken.

De kinderen ervaren dat er heel wat komt kijken bij een verhuizing.

De kinderen ontdekken dat kinderen in andere landen op een andere manier wonen dan zijzelf.

uitvinden

Uitvinders

Onderzoekers

Pompom wil net zo handig en slim worden als Tim.

De kinderen en Pompom hebben al veel ontdekt over het maken van nieuwe dingen. Ze helpen Pompom om een vliegtuig te ontwerpen.

De kinderen ervaren dat je iets goed moetonderzoeken voor je iets nieuws bedenkt. Met Pompom onderzoeken ze materialen en doen ze nieuwe ideeën op voor een slimme uitvinding.

muziek

Alles maakt geluid

Start de muziek!

Pompom wil oma verrassen met de mooiste geluiden.

De kinderen ervaren hoe ze geluid kunnen maken en welke geluiden fijn of niet fijn zijn.

De kinderen maken zelf muziek en muziekinstrumenten.

periode 1 | anker Muziek | prentenboek

Muis Alle vriendjes en vriendinnetjes van Mees hebben een huisdier. Bij Roy hebben ze jonge poesjes. ‘Ik wil geen poes,’ zegt mama. ‘Als je echt heel graag een dier wilt, mag je een muis.’ Een muis? denkt Mees. Wat moet ik nou met een muis? Maar dan heeft Roy een slim plannetje …

Over de illustrator

Toen ik klein was, wilde ik een poes,

Ik heb al talloze potloden en schetsboeken versleten, want tekenen

mocht het opeens toch. Weet

doe ik al van kleins af aan.

je waarom? Mijn moeder had

Een leven zonder kan ik me

in huis een muis gezien! Het

echt niet voorstellen. Ik vind

verhaal in dit boek gaat niet

het dan ook heerlijk dat ik als

over mij. Maar zonder mijn eigen

anker Dieren | prentenboek | Muis

Over de auteur maar dat mocht niet. Later

illustrator kan werken en heb al

verhaal over de poes en de muis

vele mooie boeken mogen maken,

had ik het nooit bedacht.

waaronder Muis.

Bette Westera met tekeningen van Nick Claes

Ankers in periode 1

Ankers in periode 2

Ankers in periode 3

start of herfst

lente of winter

afsluiting of avontuur

doen alsof of wonen

kunst of communicatie

eten & drinken of familie

Muis

periode 2 | anker Dieren | prentenboek

Een dagje op het water Krekel en Mier gaan varen op de beek. ‘Pas maar op!’ waarschuwt een kikker. ‘Het water kan flink tekeergaan!’ Krekel en Mier dobberen steeds verder weg. Waar varen ze naartoe? Zijn ze voor het donker weer thuis?

buiten spelen of water Over de auteur

Over de illustrator

Schrijven doe ik binnen. Op

Natascha tekent voor van alles:

mijn computer. Als de zon

van prentenboeken, zoals dit,

schijnt, ga ik meteen

tot yoghurtdrink-flesjes.

naar buiten! Daar schrijf

Soms werkt ze ook ’s nachts.

ik verder. Gewoon met

Dat vindt ze niet erg, want

een pen, op een stukje papier.

dan is het toch niet gezellig

Over kleine beestjes bijvoor-

in de woonkamer. Ze vindt

beeld. Zoals Krekel en Mier, in dit

illustreren superleuk, hoewel ze ook

prentenboek.

best zeerover had willen worden.

anker Water | prentenboek | Een dagje op het water

gezondheid of dieren

anker

meedoen!

zingt en speelt liedjes op de fluit.

uitvinden of muziek

augustus tot en met november

te maken, en in het speeltuintje zijn nog veel meer kinderen die allemaal willen

anker Muziek | prentenboek | Fatima’s vrolijke muziekoptocht

ankers.

periode 1

Frank Smulders

met tekeningen van Natascha Stenvert

Een dagje op het water periode 3 | anker Water | prentenboek

Overzicht van de 18 ankers

periode 3 | anker Water | prentenboek

In ankers met hetzelfde symbool, komen dezelfde leerlijnen en doelen aan bod.

8 17

Opbouw van de methode

Gebruikswijzer

periode 2

Hoofdaccenten per anker periode 3

Hoofdaccenten per anker periode 2

periode 3

december tot en met maart

april tot en met juli

anker

ankerthema

anker

ankerthema

lente

Langer, hoger, groter?

Tuindieren

afsluiting

Feest!

Ik ga op stap en neem mee

Pompom denkt dat eieren op dezelfde manier groeien als de erwtjes in oma’s tuin.

De kinderen leren wat plantjes nodig hebben om te groeien.

De kinderen ontdekken met Pompom welke diertjes er allemaal in oma’s tuin wonen.

Pompom gaat bijna met oma op vakantie!

De kinderen bedenken hoe ze feestelijk afscheid van Pompom kunnen nemen.

De kinderen verkennen welke leuke dingen ze zelf in de vakantie kunnen gaan doen.

winter

Wat is het donker

Brr, wat koud!

Pompom en Loeloe zetten hun sneeuwpop binnen, want ze vinden het buiten veel te koud.

Samen met Pompom ervaren de kinderen hoe je het binnen gezellig kunt maken als het buiten zo snel donker is.

De kinderen ontdekken hoe het precies zit met warmte en kou, zodat ze Pompom en Loeloe heel wat kunnen leren.

avontuur

Op avontuur met Pompom

Op avontuur in de natuur

Pompom wil naar China en denkt dat hij daar kan komen door een heel diep gat te graven.

De kinderen verkennen met welk vervoermiddel Pompom het beste op avontuur kan gaan.

De kinderen doen buiten allerlei avontuurlijke ervaringen op.

kunst

Kunst in de klas

Ik zie, ik zie

eten en drinken

Het restaurant

Wat eten dieren?

Pompom wil een kunstwerk voor oma maken.

De kinderen verkennen de technieken en materialen waarmee Pompom dat kunstwerk kan maken.

De kinderen ervaren dat als je goed kijkt er overal kunst te zien is en ze helpen oma goed te zien met een bril.

Pompom vraagt hulp bij een verrassingsetentje voor oma én Snoes, want wat eten dieren en wat vindt oma lekker?

De kinderen oefenen met Pompom tafeldekken, bedienen en tafelmanieren.

De kinderen verkennen waarvan poezen, hamsters en parkieten smullen.

communicatie

familie

Bij mij thuis

Kleintje op komst

Pompom wil mama worden, maar volgens zijn nichtje Loeloe kan dat helemaal niet.

De kinderen maken kennis met elkaars familie en ze laten zien hoe het er bij hen thuis uitziet.

De kinderen spelen dat ze een baby in de klas verzorgen.

buiten spelen

Op de stoep

Klimmen en klauteren

Pompom en Loeloe weten niet goed wat ze buiten moeten gaan spelen.

De kinderen bedenken allerlei spelletjes voor op straat, waarbij ze letten op veiligheid.

De kinderen leren Pompom allerlei moeilijke kunstjes op speeltoestellen.

water

Waterwereld

Wat doe je met water?

Pompom en Loeloe willen Snoes’ haren wassen met water en shampoo.

De kinderen verkennen wat er in en om het water leeft.

De kinderen experimenteren rondom allerlei verschillende situaties waarin kraanwater centraal staat.

Belangrijk bericht

Ben ik in beeld?

Pompom belt met zijn speciale bananofoon naar de politie om Snoes als vermist op te geven.

De kinderen proberen door middel van verschillende communicatiemiddelen Snoes terug te vinden.

Pompom en de kinderen doen verslag. Niet met een dagboek, maar met een vlog en ze zoeken uit wat daarbij komt kijken.

gezondheid

Au!

Lekker fit!

Pompom is niet lekker: hij heeft teveel gesnoept.

De kinderen zorgen dat Pompom zich snel weer beter voelt door hem te verzorgen, want Pompom heeft ongelukjes gehad.

De kinderen helpen Pompom om net zo sterk en fit te worden als Tim.

dieren

Ontdek het oerwoud

Dierenvrienden

Tim heeft een spin in een kooitje. Dat vinden Pompom en Loeloe raar. Zij spelen liever met hun erwtjeskrokodil en zandbakaap.

De kinderen ontdekken dat er hele bijzondere dieren in de jungle wonen.

De kinderen onderzoeken met welke dieren je leuk kunt spelen en hoe je ze goed kunt verzorgen.

In ankers met hetzelfde symbool, komen dezelfde leerlijnen en doelen aan bod.

Het toevoegen van eigen activiteiten is altijd mogelijk!

In ankers met hetzelfde symbool, komen dezelfde leerlijnen en doelen aan bod.

Alle ontwikkelingsgebieden, domeinen en doelen komen aan bod: Taal: spreken en luisteren, woordenschat, verhaaloriëntatie en verhaalbegrip, Keuze binnen het anker

• Fase Ankerthema: verbreden of verdiepen

taalbewustzijn en fonologische vaardigheden,

Er is per anker bewust gekozen voor een opbouw in drie fases die

Vervolgens kiest u voor één van de twee ankerthema’s. Beide anker-

oriëntatie op lezen en schrijven.

elk een week kunnen duren, maar u mag er ook langer over doen.

thema’s belichten het onderwerp en de probleemstelling elk vanuit

U kunt voor elke fase kiezen uit activiteiten die plaatsvinden in:

een andere invalshoek. Op een speelse manier onderzoeken de

- de kring

kinderen wat ze nog meer willen weten of hoe ze een oplossing

- kleine groep

voor het probleem kunnen bedenken. In het ene ankerthema ligt

Sociaal-emotionele ontwikkeling:

- speelleeromgeving in de hoeken

het accent meer op het onderzoekend leren en in het andere

zelfbeeld en persoonlijke ontwikkeling, ontwikkeling

- de speelzaal

ankerthema iets meer op het ontwerpend leren. U kunt dus in

zelfstandigheid, sociaal gedrag en ontwikkeling sociale

- de speelplaats.

twee opvolgende schooljaren met hetzelfde anker werken door

vaardigheid, werkhouding en concentratie.

Rekenen: getalbegrip, meten, meetkunde.

te variëren met het ankerthema. • Fase Kennismaking: oriënteren

Motoriek: basiskwaliteiten, fijne en grove motoriek,

De kinderen maken kennis met het onderwerp dat in het anker

• Fase Afronding: reflecteren en presenteren

schrijfhouding en gezonde leefstijl.

centraal staat. Dit gebeurt met behulp van een filmpje waarin

In de fase Afronding vertellen de kinderen aan Pompom hoe hij

Pompom laat zien wat hij heeft meegemaakt en tegen welk

zijn probleem moet oplossen. Pompom probeert dit uit en vertelt

Kunstzinnige vorming: beschouwen en reflecteren,

probleem hij is aangelopen. Het doel hiervan is de kinderen

aan de kinderen hoe het is gegaan. Ze bekijken ideeën, tekeningen,

beeldende vorming, muzikale vorming, dramatische

enthousiast te maken voor het anker en te zorgen voor een

foto’s, schatten en spullen die verzameld zijn op de schatkisttafel:

vorming en dans.

gezamenlijke, betekenisvolle context. De probleemstelling loopt

dit hebben we geleerd en hier zijn we trots op. De kinderen kiezen

als een rode draad door het anker heen en is gekoppeld aan een

één schat die ze gedurende het hele schooljaar willen bewaren.

Wereldoriëntatie: burgerschapsvorming, levende

thema. Aan het eind van deze fase stelt u de vragen:

natuur, aarde en ruimte, natuurkundige verschijnselen,

Wat weten we er nu van?

techniek, tijd en ruimte.

Wat willen we nog meer ontdekken? Wetenschap & technologie: houding, vaardigheden en denkwijzen.

Opbouw van de methode

Uitloopweek Schatkist biedt u alle ruimte om uw eigen tempo en indeling te bepalen, vandaar dat in elk anker een uitloopweek is opgenomen. Deze uitloopmogelijkheid geeft u ook de tijd om eigen themaâ&#x20AC;&#x2122;s en activiteiten uit te kunnen voeren. Werken met routines Naast de opbouw in drie fases krijgt een anker structuur door routines. Routines zijn steeds terugkerende, betekenisvolle en interactieve activiteiten die volgens een vast stramien verlopen. Daardoor zijn ze herkenbaar voor kinderen. Kinderen krijgen hiermee de kans datgene wat ze hebben geleerd, herhaald en op verschillende manieren toe te passen. De routines komen in elk anker aan bod.

Routines Bij Schatkist editie 3 horen de volgende routines: Welke dag is het? (dagelijks aan het begin van de dag) Elke dag voorlezen (dagelijks: op een moment naar keuze) De avonturen van Pompom (dagelijks: aan het einde van de dag) Rekenschatten (rekenen) Een schat aan woorden (taal) De verhalensleutel (taal) Rond de letter (taal) Op taaltocht (taal) Voorbereidend schrijven (taal) We helpen Pompom (wetenschap & technologie).

wie ben jij? Differentiatie

Voorbereiding

Elk kind is anders en ontwikkelt zich in zijn eigen tempo en op zijn eigen manier. Schatkist houdt rekening met Introductie m at e r i a a l die verschillen. We bieden een verantwoord en passend aanbod voor alle kinderen. Zo is leren en spelen leuk • voor iedereen.

Intensivering Basis

• •

Elke activiteit kent verschillende niveaus Schatkist werkt met drie herkenbare aanpakken bij alle activiteiten en voor alle ontwikkelingsgebieden: ster, maan en zon. Deze drie aanpakken komen in groep 3 ook terug in de methode Veilig leren lezen. Intensiveren of uitdagen Bij elke activiteit kunt u dus een stapje omhoog of omlaag. Binnen een anker worden bij elke activiteit zowel voor groep 1 als groep 2

Uitdaging

• • • Ik ben …, wie ben jij?

•

Schatkist editie 3 hecht veel belang aan het stimuleren van de Wat heb jij gedaan in de vakantie?

•

Kun je iets over jezelf vertellen? ontwikkeling bij de VVE-doelgroep en bij taalzwakke kinderen. Bij

•

aanbevelingen gedaan om de activiteit geschikt te maken voor

alle activiteiten vindt u bijvoorbeeld expliciete handvatten voor de

Kern

kinderen met een zonaanpak en kinderen met een steraanpak.

aanpak van preteaching en verlengde instructie. In elk anker is er

Op deze manier kunt u al meteen een periodeplan maken.

een preteachingactiviteit opgenomen. Daarnaast zijn er concrete handreikingen voor extra intensivering onder het kopje ‘differen-

w o o r d e n s c h at

Woordenschat

Per activiteit worden de woorden ingedeeld in de volgende niveaus: - ster groep 1 - maan groep 1 / ster groep 2 - zon groep 1 / maan groep 2 - zon groep 2. De indeling is afgestemd op de BAK- en WAK-lijst. Als leerkracht ziet u welke woorden een kind gemiddeld beheerst en welke woorden voor hem of haar nog moeilijk zijn.

Oók voor taalzwakke kinderen

tiatie’. Ook vindt u veel adviezen bij ‘tips en verdieping’. Zo wordt

er bijvoorbeeld aangegeven hoe u anderstalige nieuwkomers kunt

de school o a

verlegen o

betrekken bij de activiteiten of hoe u de participatie van ouders

kunt versterken.

einde van de dag a

begroeten o jezelf voorstellen

2 Afsluiting

schrijven a

het dagboek

Waarom is de schatkisttafel een goede plek voor het dagboek van Pompom? •

•

Interview

Heleen Dekker, juf in groep 2 van kindcentrum Oranje-Nassau in Papendrecht:

De activiteiten in Schatkist stimuleren de 21e eeuwse vaardigheden. U krijgt suggesties om deze nieuwe vaardigheden te

Differentiatie

Tips voor 21e eeuwse vaardigheden

“Schatkist biedt een nieuwe kijk op het kleuteronderwijs. De methode is veel meer gericht op wat er van de kinderen van nu wordt gevraagd. Er zitten bijvoorbeeld veel coöperatieve werkvormen in de methode. Met die 21e eeuwse vaardigheden zijn de kinderen nu volop bezig. Ze leren samenwerken en overleggen met elkaar. Dat moeten ze van jongs af aan leren. Het is mooi dat dit wordt aangeboden in Schatkist.” Lees het interview op zwijsen.nl/schatkist.

ontwikkelen. Daarbij staat het coöperatief leren centraal. Door de coöperatieve werkvormen verkennen de kinderen met elkaar een probleem en bepalen ze samen de oplossing. De kinderen zijn creatief, gaan samenwerken en leren met het verwerken van informatie om te gaan.

Software

Schatkist biedt optimale digitale ondersteuning en maakt het u op veel gebieden zo gemakkelijk mogelijk. Zo houdt u alle tijd over voor de kinderen in uw groep.

Software Bij Schatkist editie 3 horen drie softwareprogramma’s: • Digiregie: observatie-, plannings- en registratiesysteem met lesmateriaal waaronder kopieerbladen en liedjes • Leerkrachtassistent: digibordsoftware • Leerlingsoftware

Probeer de software drie maanden gratis uit!

Digiregie: gemakkelijk plannen en registeren

Digiregie Schatkist editie 3 kent een groot

In Digiregie plant u zowel de ankers als uw activi-

aantal uitbreidingen ten opzichte van de

teiten en eigen thema’s. U kunt de activiteiten

huidige Schatkist Digiregie:

handmatig plannen per dag of automatisch volgens de voorbeeldplanning bij elk anker.

• Activiteiten zijn per dag te plannen binnen

Het programma biedt daarnaast ondersteuning

de periode dat u met een anker werkt. Dat

bij het observeren van de kleuters in uw groep.

kan ook automatisch volgens de voorbeeld-

Bij elke ingeplande activiteit kunt u met een druk

planning in elk anker.

op de knop een observatie invoeren die wordt

• U kunt eigen thema’s en activiteiten toe-

meegenomen in het leerlingenoverzicht.

voegen aan uw planning. • U voert per domein de beoordeling van de kinderen in. Digiregie geeft op basis van deze invoering meteen een overzicht in welke aanpak elk kind zit. • De (extra) materialen bij Schatkist krijgt u digitaal aangeboden. • U kunt via Digiregie makkelijk communiceren met collega’s en ouders.

In Digiregie kunt u activiteiten handmatig plannen per dag of automatisch volgens de voorbeeldplanning bij elk anker.

Software

Overzichtelijke database In Digiregie vindt u per anker een overzichtelijke database met lesmateriaal, zoals een doelenoverzicht, kopieerbladen, liedjes en muziekfragmenten en een materialenlijst. Onder ‘Extra materiaal’ staan boekentips, filmtips en kleurplaten. Ook kunt u eigen materiaal toevoegen. Communicatie met ouders Het onderdeel Communicatie in Digiregie biedt tools waarmee u eenvoudig informatie kunt overdragen aan collega’s en ouders. Bij elk anker zijn bijvoorbeeld oudernieuws-

In het Startmenu van de Leerkrachtassistent kiest u het anker en de fase waarin wordt gewerkt in uw groep.

brieven opgenomen, zodat u ouders kunt informeren over waar hun kind op school mee bezig is. Leerkrachtassistent: interactieve introductie en uitleg De Leerkrachtassistent is de software voor het digibord. U kunt onder andere filmpjes vertonen, werken aan de woordenschat, een woordweb maken of kopieerbladen oproepen. Koppeling aan Digiregie De Leerkrachtassistent is gekoppeld aan Digiregie. De koppeling heeft voor u de volgende voordelen: • De Leerkrachtassistent houdt de volgorde aan van de activiteiten zoals u die heeft gepland in Digiregie. • Als u een activiteit heeft uitgevoerd, dan wordt dit direct opgeslagen in Digiregie.

Filmpjes Via de Leerkrachtassistent kunt u drie soorten filmpjes vertonen op het digibord:

Het filmpje met Pompom waarmee u elk anker introduceert.

Na het voorlezen van het ankerverhaal kunnen de kinderen met behulp van het filmpje het verhaal bekijken en beluisteren.

Bij elke letter die de kinderen op speelse wijze leren, hoort een filmpje.

Met de module Woordenschat kunt

Met de module Woordweb kunt

u moeilijke woorden bij de prenten

u nieuwe woorden en begrippen

in het ankerverhaal bespreken aan

koppelen aan de bestaande woor-

de hand van de extra informatie die

denschat van de kinderen.

wordt geboden, zoals fotoâ&#x20AC;&#x2122;s, video, audio en tekst.

Leerlingsoftware Met de leerlingsoftware kunnen kinderen zelf spelend oefenen. Ze krijgen op hun eigen niveau leuke opdrachten aangeboden voor diverse ontwikkelingsgebieden. De software is ĂłĂłk geschikt voor dat alle resultaten automatisch worden bijgehouden in Digiregie.

Bij de tab Leerlingsoftware in Digiregie kunt u de instellingen beheren en de resultaten bekijken.

Opdrachten uit de leerlingsoftware waarmee kinderen het rekenen oefenen.

Software

tablets (informeer naar de systeemeisen). Een groot voordeel is

Observatie en evaluatie

Kleuteronderwijs moet vrolijk en speels zijn maar ook doelgericht. Schatkist brengt elk kind in beeld met Digiregie. Hiermee krijgt u als leerkracht de juiste ondersteuning bij het opbrengstgericht werken in groep 1-2.

Voortgang continu in beeld In Digiregie voert u eenvoudig bij elke activiteit observaties in. Digiregie geeft aan hoe de kinderen zich ontwikkelen en welke kinderen u nog niet hebt geobserveerd. Alle gegevens vindt u terug in het leerlingenoverzicht. Dankzij het digitale leerlingvolgsysteem kunt u problemen snel signaleren.

Klikt u op een gesloten oog, dan verschijnt een lijst van de leerlingen in uw groep. U kunt hier aangeven welke leerlingen u wilt observeren. Een open oog betekent dat u alle geselecteerde leerlingen bij die activiteit hebt geobserveerd.

In Digiregie voert u eenvoudig bij elke activiteit observaties in.

Periodeplannen en koppeling met Cito

Concreet observeerbare doelen

Met Digiregie is het mogelijk om drie keer per jaar periodeplannen

Bij elke activiteit staat één doel centraal. Bij dit doel is aangegeven

te maken op basis van de gegevens die u importeert uit het leerling-

wat u mag verwachten van de kinderen. U observeert en beoordeelt

volgsysteem van Cito. Zo hoeft u niet in twee verschillende systemen

hoe een kind zich ontwikkelt op dit doel. Een uitgebreid schema

uw gegevens vast te leggen.

met alle doelen is opgenomen in het Doelenoverzicht in Digiregie.

Rekenen

LEERLIJN Getalsymbolen

a GETALBEGRIP

Doelen

Vaardigheid instromers

Vaardigheid groep 1

Vaardigheid groep 2

Het kind ...

herkent en benoemt getalsymbolen en koppelt er een hoeveelheid aan.

legt in een rekensituatie uit wat de functie van het

(bijv. van de eigen leeftijd). a

herkent en legt getalsymbolen in goede volgorde.

herkent een of meer getalsymbolen

kan bij telwoorden tot en met ten minste 3 de juiste hoeveelheid leggen. kan bij een hoeveelheid tot en met ten minste 3 het juiste telwoord aangeven. herkent getallen in betekenisvolle situaties.

kan de getalsymbolen tot en met ten minste 5 herkennen,

benoemen en er een hoeveelheid bij leggen. a

Observatie en evaluatie

overzicht ontwikkelingsgebieden, domeinen, leerlijnen, doelen en vaardigheden

kan bij telwoorden tot en met ten minste 5 het correcte getalsymbool en de juiste hoeveelheid leggen. kan bij een hoeveelheid tot en met ten minste 5 het correcte getalsymbool en het telwoord aangeven. kan getalsymbolen tot en met ten minste 5 in volgorde

kan de getalsymbolen 0 tot en met 10 herkennen, benoemen en er een hoeveelheid bij leggen.

kan bij telwoorden tot en met ten minste 10 het correcte getalsymbool en de juiste hoeveelheid leggen. kan bij een hoeveelheid tot en met ten minste 10 het correcte getalsymbool en het telwoord aangeven. kan getalsymbolen tot en met 10 in volgorde herkennen en leggen.

herkennen en leggen.

praat over getallen en hoeveelheden in betekenisvolle situaties.

kan in een rekensituatie uitleggen welke functie het getalsymbool in deze situatie heeft (bijv. dat het getalsymbool 1 bij een wedstrijd staat voor de winnaar).

getalsymbool is.

kan in een rekensituatie uitleggen welke functie het getalsymbool in deze situatie heeft en dat het in een andere situatie een andere functie kan hebben (bijv. dat het getalsymbool 1 bij een wedstrijd staat voor de winnaar, maar dat bij een ander spel 1 kan staan voor de verliezer: degene die in het memospel maar één setje gevonden heeft).

Schatkist biedt een uitgebreid schema met alle doelen, óók in Digiregie.

Zo werkt Schatkist

Pompom is het centrale karakter in de methode samen met een aantal familieleden en vrienden: Oma, Loeloe, Tim, Zoem en poes Snoes. Pompom en zijn familieleden en vrienden spelen een rol in de activiteiten. Zo ontstaat een betekenisvolle en herkenbare context voor de kinderen. Filmpje met Pompom U start elk anker met een filmpje, waarin Pompom een avontuur beleeft bij oma thuis. Hij is tijdens dit avontuur samen met zijn vrienden op een probleem gestuit. Hij vraagt de kinderen uit de klas hem te helpen met het oplossen van dit probleem.

Prentenboek Uit het prentenboek leest u het ankerverhaal voor. Het verhaal geeft informatie over het centrale probleem dat u de komende drie tot vier weken binnen het 3

anker behandelt. Het verhaal activeert de voorkennis bij de kinderen. Het volledige prentenboek kunt u ook via de Leerkrachtassistent als animatiefilmpje tonen op het digibord. In het digitale prentenboek worden belangrijke woorden en begrippen uit het verhaal geanimeerd.

dit,

nachts.

want

zellig

e ook

den.

anker Water | prentenboek | Een dagje op het water

es:

Frank Smulders met tekeningen van Natascha Stenvert

Een dagje op het water periode 3 | anker Water | prentenboek

Zo werkt Schatkist editie 3

Het voorlezen van het ankerverhaal met Pompom op OBS De Touwladder in Kaatsheuvel.

Naast fictieteksten biedt u de kinderen per ankerthema informatieve platen aan. Deze plaat brengt de echte wereld in de klas en zorgt ervoor dat de kinderen zich nog meer kunnen verdiepen in het onderwerp. De kinderen krijgen informatie om het probleem van Pompom op te lossen. De informatieve platen staan ook in de Leerkrachtassistent.

In elk prentenboek is een preteachingplaat opgenomen. Deze plaat kunt u bespreken met taalzwakke kinderen om ze voor te bereiden op het ankerverhaal.

Zo werkt Schatkist editie 3

Activiteitenboek In het activiteitenboek vindt u alle activiteiten die bij het anker horen. Ook de werkvormen en ontwikkelingsgebieden

staan beschreven. Nadat u een activiteit hebt uitgevoerd, vinkt u deze aan in Digiregie. anker Eten en drinken | activiteitenboek

Paginanummer

ker Eten en drinken | activiteitenboek

Dagelijkse routines Deze activiteiten komen elke

sc hat kist

d eel 3

Anker Eten en drinken

werken met anker Eten en drinken

dag aan bod. De inhoud is voor elk anker aangepast aan de

periode 3 | anker Eten en drinken | activiteitenboek

DAGELIJKSE ROUTINES

elke dag herhalen

Welke dag is het? Elke dag voorlezen Avonturen van Pompom

Regenboogsoep Soep bij het ontbijt?

Zout in de soep

Naar de dierentuin Soep met ui

Een vaas met een krul

• het aantal hoeken

Een schommel voor Zoem

(de gekozen hoeken blijven

hoofddoel subdoel

u y e u g u f u g u r u g u g u g u g u g u g u g u

u f f u g u g u r u r u g u g u g u j u j u x u x u

opening

oriënteren

preteaching ankerverhaal Regenboogsoep

ankerverhaal Regenboogsoep

woordenschat

oriënteren

ankerverhaal Regenboogsoep (interactief)

zoemverhaal voorlezen, letter <ui>

zoemverhaal voorlezen, letter <eu>

alzijdig verkennen, letter <ui>

alzijdig verkennen, letter <eu>

schrijven (groep 2) De rode ui (krul)

schrijven (groep 2) Naar de dierentuin (krul)

V V

Boodschappen doen Wij maken regenboogsoep Stenen- en takjessoep Keukenmuziek Fantasiesoep

De lekkerste pizza ter wereld

Een ober met een dienblad

Hoekenwerk

u x e u x u j u j u

bewegen met groot materiaal

bewegen met klein materiaal

buitenspel

muziek

drama

opdracht 1, 2, 3

V V

hoekenwerk k i e s d e h o e k e n d i e u w i lt g e b r u i k e n

Een vrolijke boodschappentas Letters om te eten Proeven maar Wegen met een kleerhanger Een soepballenmachine Een verrassing voor oma Naar de markt Potten en pannenmuziek Bordjes met eten Proeven, smakken, smullen

Hoofd- en subdoel

Pasta koken

Het ontwikkelingsgebied dat

Fruit tellen

De ruikkamer De keukenkamer De krulober De spaghettikrul Het krulrietje van Pompom

De beste obers De pizzabakkers

V V V V V

u j g u e u r u r u f u j u j u g u g u y u r u

u j g u f u

De pizzadans Ober! Ober! Op taaltocht

Lekkere pizza’s Servies versieren De pizzeria

lees-schrijhoek

ontdekhoek

rekenhoek

bouwhoek

huishoek

speelhoek

Filmpjes kijken

muziekhoek

Hele en halve pizza’s

schatkisttafel

Tikken op een glas

digihoek

zand-watertafel

ontwikkelingsmateriaal

Naar het restaurant Nog eens tafeldekken Is het lekker? Wegen met een dienblad Bouwen met borden en bekers

dagboek van Pompom

Vaste volgorde

u y f u g u r u r u g u g u g u g u g u

u r r u g u r u r u g u g u x u x u x u

introductie ankerthema

sociaal-emotioneel

woordenschat

ontdekken

letterkamer inrichten, letter <ui>

letterkamer inrichten, letter <eu>

voorbereidend schrijven: grove motoriek

schrijven (groep 2) De rode ui (krul)

schrijven (groep 2) Naar de dierentuin (krul)

u x x u x u j u j u g u

u x x u x u j u j u

bewegen met groot materiaal

spelles

buitenspel

dans

drama

100

opdracht 4, 5, 6

102

j u u g j u j u g u y u r u j u r u y u r u j u

j u u g j u

Activiteiten in de grote kring met een duur van ongeveer 20 minuten. Activiteiten volgen elkaar logisch op en worden

V V V V V V

daarom na elkaar uitgevoerd.

Vrij in te plannen V V V

Deze activiteiten hebben

V V

elk moment tijdens het anker

inhoudelijk een relatie met het anker, maar kunnen op

uitgevoerd worden.

hoekenwerk

atelier

woordenschat

vrij in te plannen

k i e s d e h o e k e n d i e u w i lt g e b r u i k e n

Op taaltocht

Met oma naar de pizzeria

De pizzakoeriers

u x x u x u j u j u g u

weekkalender

vaste volgorde

Wat wilt u drinken?

u r g u g u

ANKERTHEMA ’RESTAURANT’

Tafeltje dek je

vrij in te plannen

tijdens het hele anker hetzelfde).

Avonturen van Pompom

keuze maken

De rode ui

Eu eu eu, dat is reuzeleuk!

• één van de twee Zoemverhalen

centraal staat in de activiteit.

keuze maken

Zware tassen

Keuze uit 12 hoeken

Elke dag voorlezen

printen uit digiregie

Zuur, zout, zoet Een wortel voor Snoes?

• één van de twee ankerthema’s

Welke dag is het?

dagboek van Pompom

printen uit digiregie

Sorry oma, sorry Snoes

afronding) van het anker.

De leerkracht kiest:

woordenschat

vaste volgorde

(kennismaking, ankerthema,

Keuze hokje(s)

weekkalender

keuze maken

KENNISMAKING

Fase Verwijst naar de fase

u r g u g u

context van het anker.

Mooi op het bord

dagelijkse routines

kringactiviteiten

16 In elk activiteitenboek vindt u op pagina 16 tot en met 19 een overzicht van de activiteiten in het betreffende anker.

atelier

104

lees-schrijfhoek

105

speelhoek

106

huishoek

107

schatkisttafel

107

ontdekhoek

108

rekenhoek

108

bouwhoek

109

zand-watertafel

109

digihoek

110

ontwikkelingsmateriaal

110

muziekhoek

110

za al activiteiten

activiteiten buiten

V V V

Picto kopieerblad Bij deze activiteit wordt een kopieerblad gebruikt. De kopieerbladen zijn beschikbaar in Digiregie.

activiteiten in de hoeken

anker Kunst | activiteitenboek

Doelen periode 2 | anker Kunst | activiteitenboek

Hoofd- en subdoel(en) van de activiteit. Bestaat uit ontwikkelingsgebied, domein, leerlijn en vaardigheid die in de activiteit aan bod komt.

Tips en verdieping Afhankelijk van de mogelijkheden die een activiteit biedt krijgt u diverse tips.

Materiaal De volgende materialen heeft u nodig.

Woordenschat Woorden die functioneel

Zo werkt Schatkist editie 3

zijn voor deze activiteit. Ingedeeld naar groep en differentiatieniveau.

Beschrijving van een activiteit uit het activiteitenboek Periode 2 van het anker Kunst.

Differentiatie Bij elke activiteit krijgt u voor zowel groep 1 als groep 2 aanbevelingen voor intensiveren en uitdagen.

Voorleesboek

ar Muziekschool Forte. Eigenlijk moet

Bij elk anker hoort een voorleesboek met

ts veel leukers te doen. Hij wil alle

vijftien geïllustreerde verhalen. U kunt elke

at doet hij ’s nachts, als iedereen naar

e muziekschool klaagt dat Octaaf

aaf aan de slag! Hij wil namelijk echt

dag een verhaal voorlezen. In alle verhalen komen dezelfde karakters voor. Zij maken

t al 35 kinderboeken geschreven. Ze leest

en maakt dan ook muziek. Sanne woont

gs de zee of in de duinen. Misschien is

al, want als Sanne pianospeelt, kwispelt

streerde al veel kinderboeken. Ze woont

kinderen in Rotterdam. Tekenen doet ze het gevoel heeft dat je er als tekenaar

eren zingt ze vaak liedjes. Vooral in de

en ze liedjes bij het kampvuur begeleid

anker Muziek | voorleesboek | Muziekschool Forte

man, drie kinderen en een hond. Elke dag

anker afsluiting

Joehoeoeoe! - plaat 2

verhaal

dingen mee die te maken hebben met het onderwerp van het anker. Door het voorlezen van de verhalen krijgen de kinderen nog meer kennis van het anker en leren ze weer nieuwe woorden.

Muziekschool Forte Sanne de Bakker met tekeningen van Caroline Ellerbeck

Muziek | voorleesboek

periode 1 | anker Muziek | voorleesboek

Zoemverhalen

anker afsluiting

Joehoeoeoe! - plaat 1

verhaal

1 oma’s schatkist, op zolder.’ Zoem vliegt hem achterna en schudt zijn kop. ‘De babybijen willen vast niet rammelen, Pompom. Babybijen willen zoemen.’

De zoemverhalen gebruikt u om de nieuwe letter

Joehoeoeoe!

Met z’n drieën gaan ze zachtjes zitten zoemen voor het bijenhotel. ‘Zoem ons maar na, babybijtjes! Hoor maar, zoem

en het nieuwe schrijfteken te introduceren. In de

maar mee! Zo doe je dat: Zzzzz

‘Jippiiieee! Joehoeoeoeoeoe!’ Zoem draait en danst en rolt

in, over de heg, naar de tuin van Tim.

en tolt door de tuin.

‘Ho, ho! Waar gaan jullie heen? Straks verdwalen jullie nog!

‘Omaaaaaaaa!’

Kom eens hier!’ Maar de bijtjes komen niet. Ze zitten veel te

Pompom en Loeloe rennen naar binnen. Zoem vliegt

Pompom en Loeloe rennen naar buiten, naar het bijenhotel.

lekker op de lekkerste bloemen in Tims tuin.

voor hen uit. Oma moet helpen want er moeten

Zó blij hebben ze Zoem nog nooit zien draaien, tollen,

Loeloe maakt een toeter van haar handen. ‘Hallo, bijtjes!

geboortekaartjes komen. De wereld moet weten hoe al die

‘Pommpoooom

verhalen beleeft Zoem telkens een avontuur met een nieuw vriendje. Zowel de klank van de nieuwe letter als de vorm van het schrijfteken staan hierin centraal.

!’ zoemt Zoem. ‘Loeloeoeoeoe

!’

dansen en rollen.

Kom eens terug!’

baby’s heten.

Vreemd! Vanochtend was Zoem nog verdrietig omdat

‘Hier komen, jullie!’ zegt Pompom met zijn strengste stem.

‘Oma, maak jij even honderd geboortekaartjes voor de

Pompom en oma binnenkort op vakantie gaan. Zoem wist

‘Zeg bijtjes,’ toetert Loeloe, ‘hebben jullie wel oren?’

babybijtjes?’ vraagt Loeloe.

niet met wie hij dan moest spelen. Hij moest zelfs huilen.

Nog steeds luisteren de bijtjes niet.

‘Ja,’ zegt Pompom. ‘want anders komt er niemand op

Maar moet je hem nu zien! Hij danst boogjes en kuiltjes

Dit schiet niet op. Pompom weet precies hoe dat komt. ‘We

bezoek en dan krijgen de bijtjes geen cadeautjes.’

in de wolken, vliegt lussen, krullen en golven in de blauwe

moeten ze namen geven,’ zegt hij, ‘anders luisteren ze nooit.’

Oma kijkt blij uit het raam. ‘Wat leuk! Zitten er babybijtjes

zomerlucht. Er moet wel iets heel speciaals aan de hand zijn.

‘Honderd namen,’ zegt Loeloe. Ze heeft de bijtjes zelf geteld.

in het hotel? Fijn voor jou, Zoem. Gezellig!’ Oma loopt naar

‘Zou Tim een zwembad voor Zoem hebben gemaakt bij het

Och ja, denkt Zoem. Hoe kon hij dat nu vergeten! Hij gaat

de knutselkast. ‘Het is nogal druk vandaag. Ik wil nog kleren

bijenhotel?’ vraagt Pompom.

het meteen regelen. Geen enkel probleem. Zoem heeft een

wassen voordat we op vakantie gaan en nog even naar de

‘Of een speeltuin?’ vraagt Loeloe.

vriendenboekje vol met namen. Die gaat hij uitdelen aan de

stad om een zwembroek voor jou te kopen, Pompom. Weet

Vrolijk zoemend vliegt

bijtjes. En je zult zien dat ze dan altijd luisteren!

je wat, ik maak één geboortekaart met daarop alle namen,

Zoem langs alle hotelkamers.

dan ben ik net iets eerder klaar. Oké?’

‘Kijk! Het hele hotel zit vol!’ En inderdaad, uit alle kamers

Vooruit dan. Maar wel een heel grote kaart anders kunnen

steken piepkleine slapende bijenkopjes. ‘Allemaal baby’s,’ jubelt Zoem. ‘Wel honderd.’

‘Zoem, wat doe je?’ lacht Pompom.

al die namen er niet op.

Een voor een wijst Loeloe de bijenkopjes aan: ‘1, 2, 3, 4, 5, 6,

‘Eerst vlieg je recht en dan weer krom.

Oma pakt Zoems vriendenboekje en schrijft alle namen van

7, 8, 9, 10, 20, 80, 100!’

Een gat in de lucht, een lus, een boog.

Zoems vrienden op een grote kaart.

‘Zoveel baby’s! Dan krijg je het druk,’ lacht Pompom. ‘Dan

Je vliegt een bergje, schiet omhoog,

Pompom en Loeloe tekenen er héél veel bijtjes bij.

moet je héél veel vieze luiers verschonen.’

vliegt een kuiltje

, schiet omlaag.

‘Ja, Zoem.’ Loeloe knikt. ‘En héél veel flesjes geven.’ Ze denkt

Zoem, wat heb je toch vandaag?

Na al die bijtjes zegt Pompom: ‘En nu ga ik een zwembroek

even na. ‘Of de borst. Dat kan ook.’

Kom je nog ooit op je pootjes terecht?’

kopen met oma. En mijn koffer inpakken.’ ‘Leuk!’ zegt Zoem blij.

Zoem landt op het hoteldak en kijkt hen bezorgd aan. ‘Hoezo? Moeten babybijen luiers en flesjes? Dat wist ik niet.’

Zoem moet lachen en hij zegt:

‘Leuk?’ vraagt Pompom. ‘Vind je het niet meer erg, dat ik op

Pompom moet heel hard lachen om zijn eigen grapje. ‘Nee,

‘Ik laat mijn vleugels wapperen,

vakantie ga?’

Zoem. Maar je moet wél slaapliedjes zingen: Slaap, bijtje, slaap.’

mijn pootjes lekker flapperen.

Loeloe zingt verder: ‘Daar buiten loopt een schaap …’

Wapper en flapper je met me mee?

‘Nee, nee!’ roept Zoem. ‘De bijtjes moeten niet slapen. Ze

Dan krijg je vanzelf zin!’

voor ze zoemen

moeten spelen.’

‘Leuk, leuk, leuk, hoor!’ zegt Pompom.

leren stuntvliegen. Zoem vliegt het raam uit, draait en rolt,

Pompom loopt naar de achterdeur. ‘Dan ga ik mijn

‘Daar zie ik de lol echt wel van in!’

danst en tolt door de lucht. Hij heeft er zin in.

.’

Het werkt! De bijtjes komen naar buiten, vliegen oma’s tuin

Welnee! Zoem heeft het veel te druk. De hele zomer, de hele vakantie gaat Zoem met de bijtjes spelen. Hij gaat liedjes

‘Joehoeoeoeoe!’

, de lekkerste bloemen aanwijzen en ze

Reiskaart De reiskaart hoort bij de routines Rond de letter en Voorbereidend schrijven. Op de kaart is de tuin van oma te zien met allerlei voorwerpen waarin verschillende schrijftekens te herkennen zijn. Achter elk schrijfteken zit een nieuw vriendje van Zoem.

Vriendenboek Alle kinderen hebben een vriendenboek. Hierin verzamelen ze de vriendjes die Zoem heeft ontmoet. De kinderen tekenen het gevonden Zo werkt Schatkist editie 3

vriendje, stempelen of schrijven de naam en de bijbehorende letter. Zo krijgen de kinderen een overzicht van de letters en vormen die ze Bijenhotel

geleerd hebben.

Deze poster met 38 letters hangt u op in de klas bij de lettertafel. De tafel verbeeldt een kamer in het bijenhotel. Zoem zoekt voor elk nieuw vriendje een geschikte kamer in zijn bijenhotel. Hij luistert goed naar de naam van het nieuwe vriendje. Horen ze er ook de nieuwe klank en letter in? In deze kamer mag het vriendje logeren of het vriendje komt er op bezoek om de kamer te bewonderen. De kinderen kleuren in het bijenhotel de nieuwe letter in.

Schatkistkaarten Deze doos met 300 kaarten kunt u tijdens alle ankers gebruiken om belangrijke begrippen voor kinderen inzichtelijk te maken. Bij elk ontwikkelingsgebied zijn kaarten beschikbaar. Op de

Woordkaarten

kaarten staat met een tekening een begrip weergegeven. Er zijn

Bij elk anker horen 24 woordkaarten. Op deze woordkaarten staat

Schatkistkaarten voor bijvoorbeeld gespreksregels, houdingen

het woord met een foto aangegeven. Op de achterzijde krijgt

en bewegingen, letters, kleur, muziek en dans, vormen, emoties

u handvatten aangereikt hoe u aan de slag kunt gaan met het

en zintuigen. De Schatkistkaarten worden gebruikt tijdens de

woord vanuit een definitie, contextzin en woordweb.

activiteiten.

differentiatie g r o ep

1 PER I ODE 3 anker buiten spelen

PE RI ODE 2 anker kunst

Iets beklimmen is: ergens hoger op komen door te klimmen, bijvoorbeeld op een berg. Om hoger op de klimmuur te komen moet je de muur beklimmen.

klimmen

Klank /m/

handen en voeten)

Klank /n/

Doelwoord

Afleider

Doelwoord

Afleider

kam

kan

net

met

lijm

lijn

nul

mul

map

mop

noot

moot

mes

mis

pen

den

kom

kon

pan

dan

mat

nat

tien

teen

groep 2

steil o

Op taaltochtkaarten Bij elk anker zijn er 27 Op taaltochtkaarten: 9 routekaarten met daarbij steeds 2 opdrachtkaarten voor groep 1 en 2. Deze kaarten horen bij de routine ‘Op taaltocht’, een schattentocht met allerlei talige opdrachten: van nadenken over taal tot fonemisch bewustzijn. De opdrachten gaan bijvoorbeeld over zinnen en woorden, ritme, rijm en klankbewustzijn.

de berg de heuvel de dijk

groep 2

het klimrek

beklimmen

de top

de klimmuur de ladder

Z stijgen - dalen

beklimmen

wat kun je beklimmen?

klauteren (met

Bied afleiders aan die minder goed te onderscheiden zijn van het doelwoord.

Z boven - beneden

bovenop

Welke dag is het? De weekkalender en jaarkalender gebruikt u bij het vooruitkijken en terugblikken op de dag, de week, de maand en het jaar. De weekkalender is een magneetbord dat u ophangt in de klas. U gebruikt diverse kaartjes om de dagen, activiteiten en speciale gebeurtenissen aan te geven. De jaarkalender bestaat uit 12 grote posterbladen, voor elke maand ĂŠĂŠn. Elke dag is een hokje en er zijn stickers voor feestdagen of belangrijke gebeurtenissen, zoals verjaardagen en uitstapjes.

Zo werkt Schatkist editie 3

Feestdagen aangeven op de jaarkalender.

In elk anker nieuwe rekenschatten!

Getallenwand Met de routine Rekenschatten doen kinderen spelenderwijs en handelend rekenervaringen op. De focus ligt op: getalbegrip, meten en meetkunde. De kinderen leren ook experimenteren met concreet materiaal. Rekenen komt uiteraard aan bod in de rekenhoek, in de bouwhoek (meetkunde) en de zand-watertafel (meten, inhoud). Bij de rekenactiviteiten maakt u gebruik van de getallenwand, bijvoorbeeld om te ordenen, splitsen en sorteren.

Schatkist In de schatkist verzamelen de kinderen samen met Pompom en de leerkracht schatten die passen bij het anker. De gevonden schatten worden tentoongesteld op de schatkisttafel. Bij het anker herfst kunnen de kinderen bijvoorbeeld spullen uit het bos verzamelen. De schatkist kan ook echt op slot. Met een â&#x20AC;&#x2DC;codeâ&#x20AC;&#x2122; (getal, letter of kleur) kunnen de kinderen de schatkist zelf openen en dichtdoen.

Hoekenwerk

Set van 2 dobbelstenen

Schatkist editie 3 biedt een rijke speelleeromgeving. Bij spelen

Om het spelen met de Schatkistkaarten of woordkaarten kaarten leuker te maken,

beleven kinderen plezier en doen ze tegelijkertijd belangrijke er-

zitten er bij de methode twee zachte dobbelstenen met op elk vlak een insteekhoes.

varingen op. Tijdens het hoekenwerk zijn hiervoor veel kansen.

De kaarten kunt u hierin stoppen en er vervolgens spelletjes mee doen.

Kinderen kunnen zelfstandig aan de slag gaan, samenwerken en keuzes maken. Schatkist laat kinderen vooral vrij om op hun eigen manier te spelen. Schatkist heeft activiteiten voor de volgende hoeken: atelier • lees-schrijfhoek • huishoek • speelhoek • schatkisttafel rekenhoek • ontdekhoek • bouwhoek • muziekhoek • digihoek tafel met ontwikkelingsmateriaal • zand-watertafel.

Zo werkt Schatkist editie 3

Schatkistliedjes In Digiregie staan 58 liedjes die zijn ingezongen door de Nederlandse zangeres, presentatrice en musicalster Kim-Lian van der Meij. Er zijn bijvoorbeeld liedjes over getallen, vormen, kleuren, ontdekken, spelen en de seizoenen.

Doorgaande leerlijn

Doorgaande leerlijnen: peuters, kleuters, groep 3

Aansluiting Schatkist en Uk & Puk

Alle methoden van Zwijsen zijn met elkaar verbonden en worden ontwikkeld vanuit

• doorlopende leerlijn voor taal, rekenen, motoriek en sociaal-emotionele

dezelfde visie. Schatkist vormt daarmee het hart van de doorgaande lijn tussen Uk & Puk

ontwikkeling;

(kinderen tot vier jaar), Veilig leren lezen en Pennenstreken. Bovendien is de methode

• aansluitende doelen;

ontwikkeld door de auteurs van Veilig leren lezen, waardoor de aansluiting met deze

• aansluitende thema’s en ankers, zowel inhoudelijk als in opbouw;

meest gebruikte methode voor taal-lezen in groep 3 gegarandeerd is.

• dezelfde activiteitenopbouw: introductie, verdieping en afsluiting; • overeenkomstige materialen, zoals pop, prentenboek en dagritmekaarten; • VVE-proof. Aansluiting Schatkist en Veilig leren lezen • unieke didactiek die optimaal voorbereidt op het leren lezen: zoemend zeggen en zoemend lezen met het bijtje Zoem die samen met de kinderen letters ontdekt en leert lezen; • aansluitende thema’s en pictogrammen; • differentiatie op drie niveaus: ster, maan en zon; • Digiregie: planning, observatie, registratie, leerlingoverzichten, materialen en achtergrondinformatie; • lettertoets in groep 2 en/of groep 3; • Leerkrachtassistent als digibordsoftware; • veel aandacht voor leesbevordering en vrij lezen, óók met materialen voor thuis. Aansluiting Schatkist en Pennenstreken

Schatkist: Bijenhotel

Veilig leren lezen: Letterbord

Schatkist bereidt kinderen al voldoende voor op het leren schrijven door aandacht te besteden aan de zithouding, schrijfpatronen en -schrijftekens en aan het schrijven van cijfers. Wilt u nog meer aandacht besteden aan schrijven? Dan kunt u het kleuterdeel van Pennenstreken moeiteloos inpassen in de thema’s van Schatkist. Met beide methoden maken de kinderen een goede start met het leren schrijven in groep 3.

Zichtbare doorgaande lijn

Zoemend zeggen en lezen

Kinderen die in groep 2 onderwijs hebben gekregen met Schatkist

In Schatkist maken de kinderen kennis met Zoem de bij. Zoem

editie 3, zullen in groep 3 heel wat herkennen in Veilig leren lezen

neemt de kinderen mee op ontdekkingstocht naar nieuwe letters.

kim-versie. Niet alleen in de aanpak voor het leren van taal, maar

De kinderen leren woorden zoemend te zeggen: het uitspreken

ook in de materialen, zoals het letterbord waar de letters op

van woorden met verlengde klankwaarde. Dit bereidt hen voor op

dezelfde plaats staan als in het Bijenhotel. Zo is de doorgaande lijn

het zoemend lezen in groep 3 met de methode Veilig leren lezen.

meteen zichtbaar.

Puddingboomplein

Woordenschat

Naast Zoem leren de kinderen in het anker Afsluiting ook de hoofd-

Naast verhaaloriëntatie en verhaalbegrip

personen van Veilig leren lezen kennen, zoals opa en Kim die op

zijn de verhalen in Schatkist en Veilig leren

het Puddingboomplein wonen. Opa en Kim spelen vanaf kern Start

lezen ook de basis om te werken aan woor-

een centrale rol in de ankerverhalen. Via het zoemverhaal maken

denschat. In beide methoden ondersteunt

de kinderen alvast kennis met de grappige verhalen van opa.

de Leerkrachtassistent u bij dit leerproces.

anker afsluiting

De Rugzakzee - plaat 2

verhaal

Leerkrachtassistent Schatkist Woordenschat bij het ankerverhaal

Doorgaande leerlijn

Leerkrachtassistent Veilig leren lezen Woordenschat bij het ankerverhaal

Het Puddingboomplein in Schatkist

Het Puddingboomplein in Veilig leren lezen

Leesboeken bij Schatkist

Steeds meer kleuters willen en kunnen al lezen. Net zoals bij Veilig leren lezen zijn er speciale boekenseries voor deze kleuters bij Schatkist ontwikkeld. De boeken van hee, ik lees! en kleuters samenleesboeken informatief sluiten aan bij de belevingswereld van kleuters en volgen de ankers van Schatkist editie 3. Ze zijn gemaakt door bekende kinderboekenschrijvers en -illustratoren.

Boekenserie ‘hee, ik lees!’ • boeken die kleuters echt zélf kunnen lezen • weloverwogen woordgebruik • overzichtelijke verhaalpagina’s • overgang tussen prentenboeken en leesboeken voor beginnende lezers • AVI start

aas

bas is de b

• 18 titels.

sen Mark Jans

hee, ik lees!

De boekjes uit de serie hee, ik lees! zijn specia gemaakt voor kleuters die al al willen lezen. geschreven op Ze zijn AVI START-nivea dat de woord jes kort en eenvou u. Dat betekent uitgesproken zoals je ze schrijft dig zijn en worden overzichtelijk . De pagina’s en de illustra zijn ties helpen de te verduidelijke tekst n.

Selma Noort en Jeska Verstegen

AVI START

de zee is van ijs

naar neef jip Anneke Schol tens en Els van Egeraat

hee, ik lees!

naar neef jip

hee, ik lees!

hee, ik lee

de zee is van ijs

iaal zijn spec hee, ik lees! . Ze zijn uit de serie willen lezen kent De boekjes ers die al bete voor kleut eau. Dat worden gemaakt START-niv g zijn en n op AVI geschreve djes kort en eenvoudiDe pagina’s zijn jft. dat de woor zoals je ze schri n de tekst helpe ken s uitgespro illustratie elijk en de overzicht ijken. te verduidel

hee, ik lees! AVI START

kom je mee naar de zee?

naar neef jip

ik ben pim. hout Elle van Lies van Os en ikErik mag naar k Looneef jan. Hugo van ik&neem aap mee. maar wat wil de bok? de bok wil een hap. een hap van aap!

Recensie NBD over het boek kom je mee naar de zee? uit de serie ‘hee, ik lees!’ • ‘pareltje voor alle beginnende lezers’ • ‘het plezier spat van de pagina’s af’

5+ kleuterlezen familie

hee, ik lees!

www.zwijsen

.nl

hee, ik lees! 5+

hee, ik lee

en kleuterlez winter sen.n www.zwij

• ‘prachtig, herkenbaar (stapel)verhaal’ • ‘prachtig getekende prenten’.

Samenlezen

Zelf lezen Boekenserie ‘kleuters samenleesboeken informatief’ • informatieve boeken voor kleuters • met foto’s en illustraties • leuk en leerzaam tegelijk • thema’s sluiten aan bij Schatkist editie 3 • 18 titels.

kleuters samenleesboek •

informatief

•

informatief

Dit boek sluit aan bij de kleutermethode Schatkist.

Ik maak kunst

Samenleesboeken zijn boeken die je samen leest. De één leest de eenvoudige tekst voor, de ander leest de iets moeilijkere tekst voor. Zo geniet je samen van het boek.

m aa k kunst

Tom en Too s spelen een Hofmans ToosJørgen rol. is een man . Doesjka Bramlage En Tom is een Wat een lol! clown. De zaal is vol. Pap en mam zijn er ook . Samen

kleuters samenl eesboe

Een koe blauw met groen. Een aap geeft een zoen. Oom vliegt op een specht. In kunst kan het ... echt!

r o l

Anke Krane ndonk

kleuters informatief kunst Zwijsen, dé leesspecialist sinds 1846

Lol in ee n Anke Kran endonk Ann De Bod e

Lol in een rol

Jørgen Hofmans

leesbo De één leest eken zijn boeken die je samen leest de iets de eenvoudige tekst leest. voor, de ander samen van moeilijkere tekst voor. Zo geniet het boek. je Dit boek sluit aan bij de kleutermethod e Schatkist.

over kunst

4+ kleuters informatief Zwijsen,

dé leessp ecialis

doen alsof t sinds 1846

over doe n alsof

•

informatief

Een mes is top. Een bal ook. En een kar. Wie vond ze uit? Dat lees je in dit boek

kleuters samenlees boek

Hoe is de sok ooit uitgevonden?

Samenleesboeken zijn boeken die De één leest je samen leest. de eenvoudige leest de iets moeilijkere teksttekst voor, de ander samen van het voor. Zo geniet boek. je thode Schatkist

Hee, dit is ee n

Monique van der Zanden Marieke Neliss en

t o p

idee!

Monique van der Zanden

Meer boeken voor beginnende lezers vindt u gemakkelijk op landvanlezen.nl

aan bij de kleuterme

Hee, dit is een top idee!

Komt melk uit een boom? Dit boek sluit

En hoe maak je nu eigenlijk kunst?

kleuters informatief Zwijsen, dé leesspe cialist

uitvinden sinds 1846

over uitvinden

Spellen voor thuis

Spelen is leren, zeker voor kleuters. Speciaal voor kinderen in groep 1 en 2 biedt Zwijsen Rompompomspellen voor thuis. De producten sluiten 100% aan bij wat kinderen met Schatkist op school krijgen aangeboden. De Rompompom-spellen stimuleren de ontwikkeling van taal, lezen, rekenen en sociaal-emotionele vaardigheden. Net zoals in Schatkist staat Pompom centraal. Attendeer ouders erop en bekijk de spellen op zwijsen.nl/schatkist.

Sluit 100% aan bij school

Meer weten over Schatkist editie 3?

Informatie aanvragen

Ter inzagepakket

Zwijsen Plus

Wilt u een ter inzagepakket, een proeflicentie op de

Vraag gratis en vrijblijvend een ter inzagepakket aan van Schatkist

Begint u met Schatkist editie 3? Dan raden wij u een starttraining

software of een presentatie van de methode aanvragen?

editie 3. In dit ter inzagepakket vindt u een uitgebreid aanbod van

aan van Zwijsen Plus of van één van onze gecertificeerde scholings-

Neem dan contact op met Zwijsen klantenservice:

materialen die horen bij de methode.

partners. Een starttraining kan helpen bij een goede implementatie

klantenservice@zwijsen.nl of bel 013 – 583 88 88. Of kijk op zwijsen.nl/schatkist

van een nieuwe methode. Kijk voor meer informatie over de startNeem een proefabonnement op de software!

trainingen van Zwijsen Plus op zwijsen.nl.

Gaat u Schatkist editie 3 in uw klas uitproberen? Sluit dan voor drie maanden een gratis proeflicentie af om ook de rijke software

Digiregie

te ervaren.

Scholen die werken met Schatkist kunnen in Digiregie terecht voor tips, informatie en extra materialen. Dit maakt het werken

Presentatie op school

met Schatkist nog leuker en makkelijker. Via Digiregie blijft u ook

Onze methodeadviseurs komen graag bij u langs op school om

op de hoogte van de nieuwste ontwikkelingen rondom Schatkist.

Schatkist toe te lichten en uw vragen te beantwoorden. Ook kunnen zij samen met u een begroting opstellen, afgestemd op de

Zwijsen Schooljournaal

situatie bij u op school. Deze presentatie is altijd gratis en op maat.

Meld u aan voor het Zwijsen Schooljournaal en ontvang interessante artikelen, tips & trucs én informatie over de methoden van

Prijzen en bestellen

Zwijsen. Nog geen abonnee van onze nieuwsbrief? Schrijf u in via

Voor een besteladvies op maat kunt u contact opnemen met

de website zwijsen.nl/schatkist.

uw methodeadviseur van Zwijsen of met Zwijsen klantenservice: klantenservice@zwijsen.nl of bel 013 – 583 88 88. U kunt uiteraard ook terecht bij uw schoolleverancier.

Meer weten?

Kinderen in de speelhoek tijdens het anker Afsluiting.

Interview

Colofon Uitgever Schatkist: Annemieke Smits Projectleiding Schatkist: Maud Bos Eindredactie: Marc Heezen Marketing: Eveline Simons Ontwerp & opmaak: ik-ook.nl Beeld & illustraties: Renate Reitler Fotografie, Lokin Fotografie BV, Breda, Muller Design Delft (3D),

Yvonne Schreuder van OBS De Touwladder in Kaatsheuvel over Schatkist editie 3: “In Schatkist zit alles wat je van een kleutermethode mag verwachten. Het aanbod sluit echt aan bij de beleving van kinderen en de methode is compleet, je hebt alles bij de hand. De activiteiten en doelen worden allemaal voor je gepland en het kost je minder voorbereidingstijd, omdat je niet hoeft te zoeken naar bepaalde thema’s en de daarbij passende activiteiten en materialen. Je hebt ook de ruimte om je eigen activiteiten te doen. Kortom, ik vind Schatkist kindvriendelijk, compleet én leuk. Ik ben er echt blij mee.” Lees het interview op zwijsen.nl/schatkist.

Katrien Van Schuylenbergh, SLO, nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling, Enschede, Studio Zwijsen. 1e druk B01229300

‘Schatkist is een heel complete methode, alles zit erin’

Waarom Schatkist?

• Leuk én interactief spelen, leren en ontdekken • Ruimte voor eigen keuzes • Verantwoord en passend aanbod • Alle tijd voor lesgeven • Kijk op elke kleuter

Vraag nu het ter inzagepakket aan! Maar een presentatie bij u op school kan natuurlijk ook. Stuur een mail naar klantenservice@zwijsen.nl of bel 013 - 583 88 88.