Compleet aanbod voor de zaakvakken in groep 3 t/m 8 Methoden en lessen voor wereldoriĂŤntatie, geschiedenis, aardrijkskunde en natuur & techniek
Breng leren tot leven
DE ZAKEN VAN ZWIJSEN
2
INHOUD
Breng de wereld in de klas Maak kennis met de nieuwste generatie lesmethoden voor de zaakvakken: De Zaken 3-4, Tijdzaken, Wereldzaken, Natuurzaken en Nieuwe Zaken. Met De Zaken van Zwijsen maakt u van elke les een beleving! Filmpjes en animaties brengen de lesstof helder over en met interactieve oefeningen betrekt u uw leerlingen actief bij de les. Hoe u les wilt geven, bepaalt u zelf. Met minimale voorbereiding geeft u een boeiende kant-en-klare les, maar als u wilt voegt u eenvoudig eigen materiaal toe of past u de volgorde aan. Ook kiest u zelf of u 100 procent digitaal wilt werken, of liever in combinatie met een papieren werkboek. U beslist.
Inhoud Inleiding en inhoud
3
Overzicht methoden en materialen
4
Opbouw en organisatie
6
Waarom De Zaken van Zwijsen? Zaakvakkenonderwijs voor nu en later
10
Zet de zaakvakken naar uw hand
12
Voor élke leerling
18
Meer plezier en betere resultaten
20
De Zaken van Zwijsen maakt het u makkelijk
22
“Een verademing voor de leerkracht, adembenemend voor de leerling.”
De Zaken van Zwijsen: De Zaken 3-4
24
Tijdzaken
26
Wereldzaken
30
Natuurzaken
34
Nieuwe Zaken
38
Meer informatie
40
3
DE ZAKEN VAN ZWIJSEN
Compleet aanbod voor de zaakvakken in groep 3 t/m 8 Met De Zaken van Zwijsen haalt u een complete leerlijn voor de zaakvakken in huis:
Alle methoden en materialen van De Zaken van Zwijsen zijn opgebouwd
• De Zaken 3-4: methode voor wereldoriëntatie
groep 3 en 4
volgens hetzelfde concept en dezelfde
• Tijdzaken: geschiedenismethode
groep 5 t/m 8
opbouw. De methoden vormen samen
• Wereldzaken: aardrijkskundemethode
groep 5 t/m 8
een doorgaande leerlijn voor de zaak-
• Natuurzaken: methode voor natuur en techniek
groep 5 t/m 8
vakken in groep 3 t/m 8, maar zijn ook
• Nieuwe Zaken: actuele lessen gekoppeld aan de zaakvakken
groep 7 en 8
uitstekend los van elkaar in te zetten.
De Zaken 3-4
WERKBOEK JAARGROEP 4
DEZAKENVANZWIJSEN WERKBOEK JAARGROEP 3
DEZAKENVANZWIJSEN Wereldoriëntatie voor groep 3 en 4
.........................................
naam:
Tijdzaken
.........................................
WERKBOEK JAARGROEP 8
tijdZAKEN
DEZAKENVANZWIJSEN WERKBOEK JAARGROEP 7
tijdZAKEN
DEZAKENVANZWIJSEN WERKBOEK JAARGROEP 6
tijdZAKEN
DEZAKENVANZWIJSEN WERKBOEK JAARGROEP 5
tijdZAKEN
AKENVANZWIJSEN
Geschiedenis
9 789048 713097
naam:
9 789048 713080
naam:
.........................................
naam:
4
.........................................
.........................................
.........................................
OVERZICHT METHODEN EN MATERIALEN
WERKBOEK JAARGROEP 8
WERELDZAKEN
DEZAKENVANZWIJSEN
WERKBOEK JAARGROEP 7
WERELDZAKEN
DEZAKENVANZWIJSEN
WERKBOEK JAARGROEP 6
WERELDZAKEN
DEZAKENVANZWIJSEN
WERKBOEK JAARGROEP 5
WERELDZAKEN
DEZAKENVANZWIJSEN
Aardrijkskunde
9 789048 713134
naam:
naam:
9 789048 713127
naam:
9 789048 713103
naam:
.........................................
.........................................
.........................................
Wereldzaken
.........................................
WERKBOEK JAARGROEP 8
NATUURZAKEN
DEZAKENVANZWIJSEN
Digibordmethode voor natuur & techniek
WERKBOEK JAARGROEP 7
NATUURZAKEN
DEZAKENVANZWIJSEN
Digibordmethode voor natuur & techniek
WERKBOEK JAARGROEP 6
NATUURZAKEN
DEZAKENVANZWIJSEN
Digibordmethode voor natuur & techniek
WERKBOEK JAARGROEP 5
DEZAKENVANZWIJSEN
NATUURZAKEN Digibordmethode voor natuur & techniek
naam:
naam:
naam:
naam:
.........................................
.........................................
.........................................
.........................................
Natuurzaken
Nieuwe Zaken werkblad
Les DE NOORDPOOL
1
De ijsbeer leeft in het noordpoolgebied.
De aarde kent twee poolgebieden: de Zuidpool en de Noordpool. Die gebieden liggen aan het uiteinde van de aardas (zo heet de denkbeeldige pin waar de aarde omheen draait). Beide poolgebieden liggen onder een dikke laag ijs en het is er erg koud. Er is een belangrijk verschil tussen de poolgebieden. Op de Zuidpool ligt landijs: onder het ijs ligt land. Het ijs op de Noordpool is voor het grootste deel zee-ijs.
Het bestaat uit een ijslaag van 1 tot 4 meter dik die drijft op de Noordelijke IJszee. Dat betekent dat je met een onderzeeboot onder de Noordpool door kunt varen. In gebieden in Canada en Groenland die binnen het noordpoolgebied vallen, wonen de Inuit (je zegt: in-oe-wit). Zij maken jacht op zeehonden en walvissen. Want ondanks het koude klimaat is het poolgebied rijk aan dierenleven.
Kansen en gevaren De Noordpool is een bijna ongerept natuurgebied. Je zou kunnen zeggen dat de dikke ijslaag de natuur in dit gebied steeds heeft beschermd tegen grote ingrepen van de mens. Natuurliefhebbers zijn bang dat dit gaat veranderen als het ijs verdwijnt. Er zijn namelijk mensen die blij zullen zijn met een ijsvrije Noordpool. Want in de zeebodem zit veel olie en gas en dat kun je er dan eindelijk uithalen. Als er geen ijs meer ligt, kunnen schepen
Opdracht 1 Noem een overeenkomst en een verschil tussen de Zuidpool en de Noordpool.
2
4
Het ijs verdwijnt De temperatuur op de Noordpool schommelt tussen 0 graden in de zomer en −30 graden in de winter. Het is heel normaal dat er in de zomer ijs smelt en er in de winter juist ijs bij komt. Daardoor is de ijslaag in de winter altijd groter en dikker dan in de zomer. Uit satellietfoto’s blijkt dat de laatste tientallen jaren steeds meer ijs verdwijnt, ook in de winter. Dat komt doordat de atmosfeer
rondom de aarde warmer wordt. En dat komt zeer waarschijnlijk weer doordat wij in het verkeer en in fabrieken fossiele brandstoffen, zoals aardolie en aardgas, verbranden. Door de opwarming van de atmosfeer smelt de ijslaag. Die wordt zo steeds kleiner en dunner. Wetenschappers denken dat er rond het jaar 2100 ’s zomers zelfs helemaal geen ijs meer in de Noordelijke IJszee ligt.
3
Het noordpoolgebied.
4
5 6
Bescherm het noordpoolgebied!
Alleen ijsbrekers kunnen door de ijslaag in het noordpoolgebied varen. De beloega noemen we ook wel de witte dolfijn.
Opdracht 2 Wat kunnen we doen om verdere opwarming van de atmosfeer te voorkomen?
Š Uitgeverij Zwijsen Tilburg • Foto's: Shutterstock
voortaan door het poolgebied naar Rusland en AziĂŤ varen. Die route is een stuk korter dan via het zuiden en veel goedkoper. Ook al gaat iedereen vanaf nu alleen nog maar duurzame energiebronnen gebruiken, het smelten van de ijslaag is waarschijnlijk niet meer te voorkomen. We kunnen er wel voor zorgen dat we de Noordpool zonder ijslaag zo goed mogelijk beschermen.
Opdracht 3 Kijk naar het kaartje. Kijk ook in je atlas. Welke landen liggen geheel of gedeeltelijk in het noordpoolgebied? 1
2
werkblad
Les De Noordpool
3
De poolgebieden
Organisaties zoals Greenpeace en het Wereld Natuur Fonds (WNF) willen dat regeringen nu al maatregelen treffen om te voorkomen dat er in de toekomst rampzalige ongelukken in het noordpoolgebied gebeuren. Boren naar olie en gas moet dan verboden worden. Want er dreigt altijd het gevaar van een olieramp. En hoe haal je de gelekte olie dan tussen de ijsschotsen weg? Bovendien vinden zij dat het
noordpoolgebied een natuurreservaat moet worden waar geen schepen mogen komen. Op die manier kunnen we de walvissen beschermen (zoals de Groenlandse walvis en de beloega). Die vinden hun weg in de donkere poolzee met behulp van geluiden, ongeveer zoals de vleermuis in het donker zijn weg vindt. Door de herrie van schepen verdwalen ze en kunnen ze soortgenoten niet meer vinden.
Opdracht 4 Door welk gebied zou jij het liefst een bootreis maken: het noordpoolgebied of het Amazonegebied? Waarom?
1
Š Uitgeverij Zwijsen Tilburg • Foto's: Shutterstock
2
5
DE ZAKEN VAN ZWIJSEN
Jaarprogramma De Zaken van Zwijsen kent een compacte opbouw. In zowel groep 3 als groep 4 zijn er 11 thema’s, die elk uit 2 lessen bestaan. Per jaargroep geeft u dus in totaal 22 lessen wereldoriëntatie. In groep 5 tot en met 8 behandelen Tijdzaken, Wereldzaken en Natuurzaken in elk 20 lessen alle kerndoelen. Elk jaar komen vijf thema’s aan bod, die steeds bestaan uit drie lessen en een toetsles. Door dit compacte programma kunt u zelfs na de herfstvakantie of na de kerstvakantie nog starten!
Heeft u meer ruimte voor de zaakvakken? Dan biedt De Zaken van Zwijsen voldoende
Groep 3-4
extra’s om het programma te verrijken.
per jaargroep, 11 thema’s
En met Nieuwe Zaken voor groep 7 en 8
22 lessen
methode voor wereldoriëntatie
Groep 5-8, voor elke methode:
methode voor geschiedenis
voegt u naar wens elke maand een actuele les toe. U krijgt Nieuwe Zaken gratis bij uw licentie!
per jaargroep, 5 thema’s 15 lessen, 5 toetslessen methode voor aardrijkskunde
methode voor natuur & techniek
Groep 7-8 10 lessen
6
lessen met actuele thema’s
OPBOUW EN ORGANISATIE
7
DE ZAKEN VAN ZWIJSEN
Aan de slag! Met weinig voorbereiding en veel gebruiksgemak geeft u aantrekkelijke lessen. Leerlingen worden de les ingezogen met boeiende visuele materialen. Met filmpjes, animaties en simulaties krijgen ze begrippen, concepten en processen helder en levendig uitgelegd. Door middel van interactieve oefeningen maken ze zich de stof eigen. Ook is er in elke les ruimte voor meningsvorming, door te discussiĂŤren over een stelling.
Lesverloop Een les bestaat uit een digitale instructie met interactieve oefeningen en zes pagina’s uit het werkboek. De lessen duren 50 minuten (incl. verwerking), maar u maakt ze eenvoudig korter of langer door onderdelen weg te laten of juist extra lesstof
3
1
klaar te zetten. 7
2
4 5 8
tablet
8
pc/laptop
6
OPBOUW EN ORGANISATIE
1
Slideshow: een eerste kennismaking met het thema.
2
3
Een film en/of animatie waarin een
Helemaal zelfstandig werken?
proces of ontwikkeling in beeld
Wilt u de les samen met de leerlingen
wordt gebracht.
doorlopen, of laat u hen liever zelfstan-
De begrippen die centraal staan in de les. Klik erop voor meer uitleg en een foto en een filmpje.
4
5
dig werken? Dat kan allebei. Leerlingen kunnen de lessen van De Zaken van Zwijsen helemaal zelfstandig doen op de pc, tablet of laptop. Ze bekijken dan de
Interactieve oefeningen om
filmpjes, animaties en simulaties, doen
Ideaal voor combinatiegroepen!
spelenderwijs kennis en inzicht
zelf de opdrachten en digitale proefjes
De Zaken van Zwijsen is heel geschikt
in het onderwerp te vergroten.
en maken de opdrachten in het digitale
om te gebruiken in een combinatiegroep.
werkboek. Wanneer de leerlingen in het
Terwijl de ene groep samen met de leer-
digitale werkboek werken krijgen ze
kracht leert en verwerkt, werkt de andere
automatisch feedback.
groep zelfstandig, in het werkboek. Naast
Werkboek inclusief interactieve oefeningen voor zelfstandige verwerking op pc/laptop of tablet. U kunt
de interactieve oefeningen en de vragen
ook kiezen voor papieren werkboeken. 6 7
Samen discussiëren over een stelling. Eenvoudig onderdelen weglaten of toevoegen.
8
in het werkboek leent ook de stelling zich
Gemiddelde tijd voor een les
» ¼ Verwerking: 30 minuten Instructie: 20 minuten
goed voor zelfstandig werken. Laat de leerlingen hun mening op papier zetten (of intypen). Welke argumenten kunnen ze bedenken? Een tekening of afbeelding die
Breid de les uit en voeg een link toe
Het is altijd mogelijk om de instructietijd
de mening van de leerling goed illustreert,
naar eigen content.
in te korten of juist uit te breiden!
maakt het natuurlijk helemaal compleet.
Zelf aan de slag: het (digitale) werkboek
4
1. Aan het begin van elke les staan de lesdoelen en begrippen. 2. In elk thema staat een hoofdpersoon
1
centraal die de leerlingen meeneemt
5
2
door de les. 3. Elke les heeft zes gevarieerde opdrachten waarbij kennis maar ook inzicht wordt getoetst. 4. Het ‘Weet je het nog’-kader legt een link
3
met voorgaande thema’s. 5. Het beeld versterkt de uitleg in de tekst. papieren werkboek
9
DE ZAKEN VAN ZWIJSEN
Zaakvakkenonderwijs voor nu en later Met De Zaken van Zwijsen geeft u onderwijs dat past bij deze tijd en bij de belevingswereld van uw leerlingen. De methoden maken optimaal gebruik van de mogelijkheden van digitale leermiddelen, en van de laatste bewezen inzichten over (digitaal) leren. De aanpak van De Zaken van Zwijsen sluit aan bij het de 21st century skills en besteedt veel aandacht aan de (nieuwe) vaardigheden die kinderen nu en in de toekomst nodig hebben.
Altijd up-to-date
Nieuwe Zaken
De inhoud van De Zaken van Zwijsen is
Wat actueel is, spreekt tot de verbeelding.
altijd up-to-date. Is er een troonswisseling?
Leren van wat er om ons heen gebeurt,
Verandert de wereldkaart? Een digitale
maakt het leerrendement hoger en levert
methode is snel aangepast. Zo sluiten de
kinderen actuele kennis op die ze in het
lessen altijd perfect aan op de actualiteit
dagelijks leven kunnen gebruiken. Met
en de belevingswereld van leerlingen.
Nieuwe Zaken koppelt u de zaakvakken aan de actualiteit. Deze kant-en-klare wereldoriĂŤntatielessen krijgt u cadeau bij De Zaken van Zwijsen! De lessen behandelen altijd een onderwerp dat op dat moment in het nieuws is. U zet ze in als aanvulling of als vervanging van een les uit een reguliere methode. Vieze restaurants in het nieuws? Dan gaat de les bijvoorbeeld over bacteriĂŤn en schimmels. Sail Amsterdam? Goed voor een les over ontdekkingsreizigers door de eeuwen heen. Ook Nieuwe Zaken zit boordevol met aansprekende filmpjes, heldere animaties en interactieve oefeningen. De lessen zijn volledig digitaal, met werkbladen die makkelijk zijn uit te printen.
Troonswisseling: de methode is zo aangepast!
10
Eigentijds
ZAAKVAKKENONDERWIJS VOOR NU EN LATER
Zwijsen groeit met uw leerlingen mee De doorlopende leerlijnen van Zwijsen zorgen ervoor dat kinderen zich van groep 1 t/m 8 ontwikkelen volgens een logische en herkenbare opbouw. De methoden zijn erop gericht om de betrokken, ondernemende en nieuwsgierige houding van kinderen te stimuleren en hen klaar te stomen voor de 21ste eeuw. Dat begint al in groep 1 en 2, waar kinderen met de methode Schatkist al spelend leren en ontdekken. Wereldoriëntatie is een belangrijk onderdeel van het programma. De Zaken van Zwijsen bouwt hierop verder in groep 3 t/m 8. In groep 3 en 4 komen de zaakvakken geïntegreerd aan bod en in groep 5 tot en met 8 behandelt u de vakgebieden Een les over duurzame landbouw, naar aanleiding van een nieuwsbericht over megastallen
geschiedenis, aardrijkskunde en natuur en techniek los van elkaar, maar wel steeds met dezelfde herkenbare opbouw en aanpak.
Geïntegreerde kleutermethode groep 1 en 2
wereldoriëntatie groep 3 en 4
Methoden voor geschiedenis aardrijkskunde natuur & techniek groep 5 t/m 8
Actuele lessen groep 7/8
11
DE ZAKEN VAN ZWIJSEN
Zet de zaakvakken naar uw hand Lesgeven op uw manier? Het kan met De Zaken van Zwijsen. U kunt zonder voorbereiding een kant-en-klare les geven of zelf de les aanpassen en verrijken. Daarnaast heeft u de keuze om 100 procent digitaal te werken of met een mix van digitaal en papier.
100% digitaal of met een full colour werkboek DEZAKENVANZWIJSEN Nadat u een boeiende digitale introductie
WERKBOEK JAARGROEP 3
WereldoriĂŤntatie voor groep 3 en 4
en instructie hebt gegeven, gaan uw leerlingen in het werkboek aan de slag. Dat kan in het digitale werkboek, op bijvoorbeeld een tablet, laptop of pc. Maar het werkboek is ook op papier verkrijgbaar. Kies zelf maar! naam:
12
.........................................
ZET DE ZAAKVAKKEN NAAR UW HAND
Flexibel
Bepaal uw eigen programma Dankzij de compacte en flexibele opzet
Voeg actuele lessen toe met Nieuwe Zaken
van De Zaken van Zwijsen past het altijd
Elke maand verschijnt er een nieuwe les
in uw lesprogramma.
voor groep 7 en 8, die aansluit op een of meerdere zaakvakken. U kiest zelf wanneer u deze les geeft.
Mogelijkheid 1 Elke week een les Tijdzaken, een les Wereldzaken en een les Natuurzaken.
Tijdzaken
Wereldzaken
Natuurzaken
Thema 1
Week 1 t/m 4
Week 1 t/m 4
Week 1 t/m 4
Thema 2
Week 5 t/m 8
Week 5 t/m 8
Week 5 t/m 8
Thema 3
Week 9 t/m 12
Week 9 t/m 12
Week 9 t/m 12
Thema 4
Week 13 t/m 16
Week 13 t/m 16
Week 13 t/m 16
Thema 5
Week 17 t/m 20
Week 17 t/m 20
Week 17 t/m 20
Tijdzaken
Wereldzaken
Natuurzaken
Thema 1
Week 1 en 2
Week 11 en 12
Week 21 en 22
Thema 2
Week 3 en 4
Week 13 en 14
Week 23 en 24
Thema 3
Week 5 en 6
Week 15 en 16
Week 25 en 26
Thema 4
Week 7 en 8
Week 17 en 18
Week 27 en 28
Thema 5
Week 9 en 10
Week 19 en 20
Week 29 en 30
Tijdzaken
Wereldzaken
Natuurzaken
Mogelijkheid 2 Per vakgebied. Eerst Tijdzaken, dan Wereldzaken en dan Natuurzaken of een andere volgorde. In de eerste week geeft u de lessen en in de tweede week neemt u de toets af.
Mogelijkheid 3 Hetzelfde als mogelijkheid 1, maar als
Thema 1
Week 1 t/m 5
Week 1 t/m 5
Week 1 t/m 5
extra in de vijfde week een plusopdracht.
Thema 2
Week 6 t/m 10
Week 6 t/m 10
Week 6 t/m 10
Thema 3
Week 11 t/m 15
Week 11 t/m 15
Week 11 t/m 15
Thema 4
Week 16 t/m 20
Week 16 t/m 20
Week 16 t/m 20
Thema 5
Week 21 t/m 25
Week 21 t/m 25
Week 21 t/m 25
13
DE ZAKEN VAN ZWIJSEN
De les naar smaak aanpassen en verrijken In elke les die u geeft, kunt u: • lesonderdelen in uw eigen volgorde zetten, • lesonderdelen weglaten, • eigen foto’s, filmpjes en links toevoegen, • kiezen voor werken in het papieren of het digitale werkboek.
Pieter, Linda, Carina en Frank werken met De Zaken van Zwijsen, maar elk op hun eigen manier. Lees mee!
“Van mij mag alles digitaal.” De zaken van ... Pieter Van meester Pieter mag élke methode volledig digitaal zijn. “Dat is volgens mij ook de toekomst. Kinderen groeien
Met De Zaken van Zwijsen zet Pieter
digitaal op. Digitaal lesgeven heeft ook
de zaakvakken naar zijn hand.
heel veel voordelen, het is makkelijk en
Hij geeft 100 procent digitaal les.
dynamisch. Ik kan werken met filmpjes,
Klassikaal gebruikt hij het digibord
foto’s, interactieve spelletjes. Filmpjes
en hij laat zijn leerlingen zelfstandig
kunnen in één minuut uitleggen wat vijf
werken met tablets en laptops.
bladzijden met tekst doen. Kinderen zijn
Pieter vindt het bovendien fijn om
er ook eerder enthousiast over.”
vooraf thuis de les online te bekijken.
14
ZET DE ZAAKVAKKEN NAAR UW HAND
De zaken van ... Linda Juf Linda kan prima overweg met het digibord, maar vindt het prettig dat haar leerlingen in een werkboek kunnen werken. “Allereerst kijk ik zelf graag na van papier. Ook vind ik het lekker rustig als de kinderen in hun werkboek opdrachten maken. Bovendien heeft mijn klas maar
“Ik laat ze graag werken in een boek.”
twee pc’s, dus kan ik de kinderen de zelfstandige opdrachten niet op scherm laten doen.”
Met De Zaken van Zwijsen zet Linda de zaakvakken naar haar hand. Ze geeft klassikaal les vanaf het digibord, voor het zelfstandig werken zet ze de werkboeken in. In de werkboeken vinden de leerlingen nog meer informatie over het onderwerp van de les en maken ze uitdagende opdrachten. Papier en digitaal, een mix waar Linda0 goed mee uit de voeten kan.
15
DE ZAKEN VAN ZWIJSEN
De zaken van ... Carina Juf Carina komt vaak tijd te kort voor de zaakvakken. Een probleem waar meer leerkrachten mee zitten. “Taal en rekenen slokken zo’n groot deel van de week op dat ik weinig tijd overhoud voor wereldoriëntatie. Ik vind het daarom steeds weer een uitdaging om toch aan elk vak genoeg aandacht te besteden. Vaak lukt dat niet. Jammer!”
Met De Zaken van Zwijsen zet Carina de zaakvakken naar haar hand. Ze maakt meestal gebruik van de kanten-klare les. Dat bespaart haar een hoop voorbereiding. In maar 15 lessen van 50 minuten en 5 toetslessen per jaar, behaalt Carina alle kerndoelen van een vak en geeft ze complete en boeiende lessen. Zo kan ze in minder tijd tóch ruimschoots aandacht geven aan aardrijkskunde, geschiedenis en natuur & techniek.
16
“Ik heb te weinig tijd voor de zaakvakken.”
ZET DE ZAAKVAKKEN NAAR UW HAND
“Ik wil er graag mijn eigen les van maken.” Met De Zaken van Zwijsen zet Frank
De zaken van ... Frank
de zaakvakken naar zijn hand. Hij
Meester Frank is een gepassioneerd ver-
stelt elke les samen zoals hij dat wil.
teller. Vooral geschiedenis en aardrijkskunde
Heel eenvoudig kan Frank lesonder-
zijn Franks favoriete vakken. “Ik volg altijd
delen toevoegen of weglaten. Een
de structuur van de methode, maar vind
YouTube-filmpje, een mooie foto
het fantastisch om aan elke les mijn eigen
of interessant artikel op internet of
draai te geven. Sommige stukken sla ik
bijvoorbeeld een luisterfragment:
over, andere behandel ik uitgebreid en vul
Frank kan de les eindeloos verrijken.
ik soms zelf nog aan. Dat vind ík leuk, en
Met Nieuwe Zaken vult Frank zijn
mijn leerlingen ook.”
methoden bovendien nog aan met actuele onderwerpen uit het nieuws.
17
DE ZAKEN VAN ZWIJSEN
Voor élke leerling De Zaken van Zwijsen maakt optimaal gebruik van de mogelijkheden en kansen van digitale leermiddelen en van de laatste bewezen inzichten over (digitaal) leren.
Begrijpend kijken
Duidelijke woorden
Kinderen leren op een heel andere manier
Er is ook veel aandacht voor taal. Zeus,
Taalzwakke leerlingen krijgen bovendien
dan vroeger; ze zijn eraan gewend dat
guillotine, etiquette, gouvernante...
extra ondersteuning dankzij de uitleg
informatie vooral in beeld tot hen komt
allemaal woorden die lastig zijn om uit te
van de begrippen die in een les aan bod
en steeds minder in tekst. Veel kinderen
spreken. Daarom staat de uitspraak van
komen. Bij elk begrip staat een tekstje
onthouden de lesstof ook beter wanneer
dit soort woorden er tussen haakjes achter,
met daarbij een uitleg in een animatie
deze visueel wordt gemaakt. De Zaken
zodat de kinderen meteen leren hoe je het
of een filmpje. Zo kan elke leerling aan
van Zwijsen houdt hier rekening mee.
zegt. Bijvoorbeeld: ‘Veel mensen werden
de les beginnen zonder over moeilijke
Dankzij de uitgebreide en kleurrijke af-
onthoofd onder de guillotine’ (je zegt:
woorden te struikelen.
beeldingen en de vele filmpjes en anima-
kie-jo-tie-ne).
ties zijn de methoden ook voor leerlingen die wat taalzwak zijn heel toegankelijk en aantrekkelijk. Een voorwaarde om met plezier nieuwe stof tot je te nemen. De teksten zijn kort en steeds gerelateerd aan het beeld.
18
Duidelijke en visuele uitleg van de begrippen
VOOR ÉLKE LEERLING
Uitdagende oefeningen en spelvormen Kinderen leren niet alleen door te kijken of te lezen, maar vooral ook door te doen. Daarom zijn er bij elke les interactieve oefeningen. Met deze oefeningen vergroten leerlingen hun kennis van en inzicht in het onderwerp spelenderwijs en laten ze zien wat ze al weten. Bijvoorbeeld door een quiz te spelen, een kruiswoordraadsel te maken, paren te sparen of de juiste antwoorden te ‘vangen’. Sommige opdrachten zijn geschikt voor de hele groep, andere kunnen de leerlingen alleen of in tweetallen doen.
Een eigen mening De Zaken van Zwijsen spoort leerlingen
Visuele uitleg
aan om hun mening te verwoorden en
Sommige onderwerpen laten zich beter
een link te leggen met hun eigen leven of
uitleggen in (bewegend) beeld dan in
omgeving. Hoe zouden ze het vinden om
tekst. Begrippen, concepten en pro-
in de tijd van de industriële revolutie te
cessen worden daarom zoveel mogelijk
leven en in een fabriek te werken? En wie
visueel, via afbeeldingen, filmpjes en
zou er op de Zuidpool willen wonen? En
animaties uitgelegd. Een goedgekozen
waarom? De leerlingen kruipen in de huid
beeld verheldert vaak veel meer dan een
van iemand anders, proberen zich levendig
uitgebreide tekst!
voor te stellen hoe het zou zijn om op een ander moment of op een andere plek te
De afbeeldingen zijn altijd functioneel
leven en bedenken argumenten waarom
en inhoudelijk correct. Het zijn dus ook
hen dat wel of niet aanlokkelijk lijkt. Door
bronnen van informatie en kunnen zo de
erover te praten leren kinderen dat niet
tekstinformatie vervangen. De vele foto’s
iedereen dezelfde mening heeft en dat het
laten zien hoe iets er in het echt uitziet
belangrijk is om elkaars mening te respec-
en waar je het tegenkomt. Ze maken de
teren. En door de discussie die soms in
verbinding met de belevingswereld van
de klas ontstaat, leren ze bovendien dat
de kinderen.
ze hun mening kunnen bijstellen.
Persoonlijk leren 19
DE ZAKEN VAN ZWIJSEN
Meer plezier en betere resultaten Met De Zaken van Zwijsen krijgen leerlingen weer zín in de zaakvakken. Ze zijn betrokken en actief, wat niet alleen zorgt voor lesplezier, maar ook voor betere leerresultaten!
Heldere structuur op basis van duidelijke lesdoelen Duidelijke lesdoelen helpen u en de leerling zoveel mogelijk uit elke les te halen. Elke les begint met het doornemen van de lesdoelen. In het werkboek worden deze doelen nog eens herhaald. Dat helpt betere leerprestaties te behalen in minder leertijd. Met De Zaken van Zwijsen realiseert u bij leerlingen de kerndoelen van het SLO in de domeinen mens en samenleving, natuur en techniek, ruimte (aardrijkskunde) en tijd (geschiedenis).
Verrijking met plusopdrachten Elke les biedt twee plusopdrachten die een beroep doen op de creativiteit, het
Les 1 • De natuur uit evenwicht
Milieu
JE LE E RT wat recyclen is.
DE NATUUR UIT EVENWICHT
inzicht van de leerlingen. De leerlingen
JE LEERT
• wat recyclen is; • hoe de mens de natuur uit evenwicht brengt; • hoe het evenwicht op de lange termijn verandert.
maken bijvoorbeeld een woordzoeker, zoeken de kortste of langste route uit,
Een boom heeft voedingsstoffen uit de bodem nodig om te groeien.
De natuur is een kringloop van voedsel. Planten en dieren worden gegeten door andere planten of dieren. En die zijn op hun beurt het voedsel voor weer andere planten of dieren. De kring is rond en alles begint weer van voren af aan. Een kringloop wordt ook wel een cyclus genoemd.
Een rups eet de bladeren van de boom.
BEGRIPPEN
• de kringloop • recyclen • afbreekbaar • de plastic soep • het broeikaseffect • de klimaatverandering
stellen een middeleeuws menu samen Voor leerkracht én
lesdoelen zijn!
C
Dieren en planten zijn schakels in een voedselketen. Elke schakel is voedsel voor de volgende in het rijtje.
opdracht 1
58
Een dode vogel is voedsel voor bacteriën en bodemdiertjes.
Opnieuw in de kringloop De natuur ruimt haar eigen afval op. Wat het ene dier niet meer kan gebruiken, heeft waarde voor een ander dier. Dat dier brengt het terug in de kringloop of cyclus. Dat heet recyclen (je zegt: rie-sai-klun). Natuurlijk afval wordt gerecycled. Zo blijft de natuur in evenwicht. De natuur ruimt gevallen herfstbladeren op.
Een vogel voedt zijn jongen met de rupsen.
WEET JE HET NOG?
geen kopieermateriaal © Uitgeverij Zwijsen B.V., Tilburg
duidelijk wat de
Kringloop
Bacteriën en bodemdiertjes maken van hun voedsel voedingsstoffen voor de bodem.
leerling is meteen
20
Kringloop van voedsel
Hoi, ik heet Bart en ik ben boswachter. Een mooi beroep. Ik werk in de natuur en ik vertel bezoekers over het mooie van de natuur. Bijvoorbeeld hoe de natuur zijn eigen afval opruimt!
Maak opdracht 1
Wat is waar? Zet een rondje om het goede antwoord.
Mieren ruimen dode dieren op.
opdracht 2
Een kringloop blijft werken als je er een stap tussenuit haalt.
waar / niet waar
Een kringloop heeft een vast beginpunt.
waar / niet waar
Een kringloop kan blijven doorgaan.
waar / niet waar
Een kringloop heeft een vaste volgorde.
waar / niet waar
Maak opdracht 2 geen kopieermateriaal © Uitgeverij Zwijsen B.V., Tilburg
inlevingsvermogen of het praktische
of ontwerpen hun eigen geheimschrift.
B EG RIPPE N kringloop • recyclen
LES 1
Dit is het symbool voor recyclen. Waarom heeft het symbool deze vorm en kleur?
Vorm:
Kleur:
59
Opbrengstgericht
MEER PLEZIER EN BETERE RESULTATEN
Plusopdrachten Tijdzaken +OPDRACHTEN
Thema 2 Grieken en Romeinen
+OPDRACHTEN
Thema 2
Grieken en Romeinen
JAARGROEP 7
DE GRIEKEN
LES 1 NAAM:
EXTRA!
NAAM:
JAARGROEP 7
EXTRA!
De Grieken en Romeinen hebben veel dingen uitgevonden die wij nu nog gebruiken. Maar in die tijd waren ze zó nieuw dat mensen ze nog moesten leren kennen.
Opdracht 1
Stel dat jij deze Spartaanse jongen was. Waarom krijg je straf? En hoe vind je dat? Schrijf.
NIEUW
NIEUW
NIEUW Kies één uitvinding uit de tijd van de Grieken en Romeinen.
+OPDRACHTEN
Thema 2 Grieken en Romeinen LES 1
Daarnaast is er een plusopdracht bij elk thema. Deze lesoverstijgende opdracht is uitgebreider en leerlingen kunnen er wat langer aan werken. Ze maken bijvoorbeeld een werkstuk of bereiden een toneelstukje of presentatie voor. Zo krijgt elke leerling
(vervolg)
NAAM:
NIEUW
Opdracht 2
In het Nederlands gebruiken we veel woorden die oorspronkelijk uit het Grieks komen. Welk woord wordt bedoeld? Streep het door in de puzzel. Welk woord blijft over? 1. Heel diepe slaap. 2. Apparaat om voorwerpen mee te vergroten. 3. Gebouw waarin je tentoonstellingen kunt bekijken. 4. Geheim. 5. Fundament, begin. 6. Dit maak je met een camera. 7. Tekening gemaakt van kleine steentjes. 8. Grote zee. 9. Commentaar. 10. Hoe je bent: lief, stoer, aardig. 11. Het tempo van muziek. 12. Jouw ’ik’. 13. Periode.
a
r
e
t
k
a
r
e
g
o
c
o
c
e
m
i
c
r
o
s
c
u
f
o
t
o
h
i
NIEUW
t
e
b a
s
a
m
o
z
a
i
e
k
e
s
a
r
i
t
m
e
c
haar past de stof verder tot zich te nemen.
u
e
k
e
i
t
i
r
k
i
m
y
s
t
e
r
i
e
t
s
willen weten kunnen via de tips en weetjes
NIEUW
Maak opdracht 2 op pagina 2
1
© Uitgeverij Zwijsen B.V., Tilburg
de kans om op een manier die bij hem of Leerlingen die tijd over hebben of meer
Maak een reclameposter waarop je goed kunt zien: • hoe de uitvinding eruitziet. • hoe de uitvinding werkt. • waarom de uitvinding zo goed is.
JAARGROEP 7
© Uitgeverij Zwijsen B.V., Tilburg
s
Dit woord blijft over:
Altijd inzicht in leerresultaten
2
© Uitgeverij Zwijsen B.V., Tilburg
het onderwerp verder uitpluizen. Ze kunnen
Via het leerlingvolgsysteem ziet u welke
zich zo verbreden of verdiepen in het thema.
opdrachten iedere leerling heeft gemaakt en hoe lang hij daarmee bezig is geweest. Zo weet u voortdurend hoe de leerlingen ervoor staan. Na elke drie lessen maken de leerlingen een toets, als afsluiting van TOETS
Thema 2 Stad, dorp en platteland
(vervolg) JAARGROEP 5
het thema.
NAAM: 10. Kijk naar de kaart. Je bent in Lies. Je wilt naar Oosterend. In welke windrichting fiets je? Kruis aan.
Een scène vol sluikreclame
Naar het zuidwesten. Naar het noordoosten. Naar het zuidoosten. Naar het noordwesten.
In tv-programma’s zit vaak sluikreclame.
Thema 2 Stad, dorp en platteland
Sluikreclame kan opvallend in beeld daarop de naam van een bedrijf) of heel onopvallend (zoals een logo op
(vervolg) JAARGROEP 5
6. Wat voor weg gebruiken deze vervoersmiddelen? Kleur luchtweg geel. Kleur waterweg blauw.
TOETS
Thema 2
komen (zoals een vrachtauto met
TOETS
NAAM:
JAARGROEP 5
Stad, dorp en platteland NAAM:
JE KUNT HET!
1. Bekijk het filmpje. Waar wonen wij? Kruis aan.
Waar de grond hard en steil is. Waar het warm en vochtig is. Waar bomen hun bladeren verliezen. Waar alleen naaldbomen groeien. 7. Dit is de schaal van een kaart: 2. Schrijf de goede woorden onder de foto’s. Kies uit: dorp, platteland en stad.
1 cm 15 km
Op de kaart liggen plaats A en plaats B 3 cm uit elkaar. Hoe groot is de afstand tussen plaats A en B in het echt? Kleur.
45 cm 1 cm 15 km 45 km
een gereedschapskist of laptop).
8. Op welke foto zie je een landschap? Kruis aan.
Bereid in een groepje een grappige 3. Streep het foute antwoord door.
scène voor uit een tv-programma dat
In een plaats waar veel bussen rijden is de bereikbaarheid groot / klein.
4. Waarom is dit geen echte kaart? Kruis aan.
vol zit met (on)opvallende sluikreclame.
Er staan straatnamen op. Er staan mensen en auto’s op. Sommige wegen zijn wit. Er staan geen huizen op.
3
© Uitgeverij Zwijsen B.V., Tilburg
9. Welke zin zegt iets over een klimaat? Kleur.
Is het hier altijd zo heet?
Wat is het druk op de weg!
Is het nog ver?
5. Wat zie je op de foto? Trek lijnen.
personenvervoer
goederenvervoer
Voorbeeld plusopdracht na een thema © Uitgeverij Zwijsen B.V., Tilburg
© Uitgeverij Zwijsen B.V., Tilburg
1
2
Toets bij Wereldzaken
21
DE ZAKEN VAN ZWIJSEN
De Zaken van Zwijsen maakt het u makkelijk! Omdat wij weten hoe druk u het heeft, helpt De Zaken van Zwijsen u op weg. Met deze methoden geeft u boeiende lessen en weet u zeker dat u aan alle kerndoelen voldoet. Maar we geven u ook de ruimte om het programma aan te passen aan uw eigen voorkeuren. Zet de zaakvakken naar uw hand!
LESBESCHRIJVING Thema 1 Zintuigen
LES 1
IK ZIE, IK ZIE, WAT JIJ NIET ZIET
JAARGROEP 8
LESDOELEN
Na deze les weten de leerlingen: • welke eigenschappen onze ogen hebben; • hoe onze ogen werken; • dat zintuigen samenwerken. VOORBEREIDING
Bepaal welke lesonderdelen u gaat gebruiken en in welke volgorde. Bekijk de animatie/het filmpje en de slideshow op de homepage en probeer de digibordoefeningen uit. LESONDERDELEN
Spectaculaire lessen met minimale voorbereiding Neemt u onverwacht de les van een collega over? Omdat de complete les online voor u ‘klaar staat’ kunt u direct beginnen. Zonder overdracht en voorbereiding geeft u een mooie les!
Kijken naar de slideshow
Kijk met de leerlingen naar de slideshow. Doelen en begrippen
Ga met de leerlingen kort in op de lesdoelen en begrippen die op de website staan. Welke begrippen ken je al? Animatie/fi lmpje
Alles digitaal beschikbaar, dus overal toegankelijk
Laat de animatie(s)/filmpje(s) zien.
Of u nu thuis, onderweg of op school
Digibordoefeningen en stelling
bent: uw les is altijd digitaal beschikbaar
Maak klassikaal de digibordoefeningen. Digibordoefening 1: Quiz. De leerlingen beantwoorden vragen over het oog. Digibordoefening 2: Het oog. De leerlingen wijzen onderdelen van het oog aan. Stelling. De leerlingen discussiëren over de stelling: Het zou handiger zijn als mensen andere ogen hadden.
via internet. U kunt gemakkelijk thuis op de bank een laatste link of foto toevoegen
De leerlingen verwerken de lesstof individueel of in tweetallen.
aan uw les voor de volgende dag.
Lesbespreking
Bij iedere les zit een korte en overzichte-
Zelfstandig werken
Bespreek de opdrachten kort na. Plaats de antwoorden in een algemener kader, bijvoorbeeld: Opdracht 4: Er zijn mensen die blind zijn, maar die niets mankeren aan hun ogen. Hoe kan dat? (Bij die mensen werkt het deel van de hersenen niet waar de signalen van de ogen terechtkomen. Of er is iets mis met de zenuw die de signalen van het oog naar de hersenen brengt.) Opdracht 5: Wat is de consistentie van je lievelingseten?
lijke lesbeschrijving voor de leerkracht. Ook de handleiding is online beschikbaar.
Afsluiting
Sluit de les af door de leerlingen te vragen wat ze hebben geleerd. Zijn er dingen die ze nog meer zouden willen weten over dit onderwerp? Schrijf hun vragen op het bord en geef de opdracht om dit later deze week op school of thuis verder uit te zoeken. Besteed eventueel nog aandacht aan de weetjes en tips.
© Uitgeverij Zwijsen B.V., Tilburg
Maximaal ondersteunend 22
MAAKT HET U MAKKELIJK
ACHTERGRONDINFORMATIE
Thema 1
Thema 1
Zintuigen
Zintuigen
JAARGROEP 8
ACHTERGRONDINFORMATIE
(vervolg) JAARGROEP 8
kijkt, wordt hij platter. Bij sommige mensen gaat dit accommoderen niet goed. Zij zien dan niet goed in de verte (bijziend) of kunnen juist dingen dichtbij niet goed zien (verziend). Dan heb je een hulpmiddel nodig: een bril of contactlenzen met holle min-glazen voor wie bijziend is, of bolle plus-glazen voor wie verziend is. Brillen maken gebruik van breking om het licht precies op het netvlies te krijgen. De eerste bolle (convexe) lenzen werden eind 13e eeuw in Italië en China gemaakt. Vanaf de tweede helft van de 15e eeuw was het mogelijk om holle (concave) lenzen te maken. Waarschijnlijk waren het ook brillenmakers, om precies te zijn Hans en Sacharias Janssen, die rond LES 1 I K Z I E , I K Z I E , W A T J I J N I E T Z I E T Thema 1 1590 de eerste optische microscoop maakten. De Nederlandse koopman en bioloog Antoni van ACHTERGRONDINFORMATIE (vervolg) JAARGROEP 8 Zintuigen Leeuwenhoek werkte het idee verder uit. Met zijn microscoop kon hij heel kleine dingen, zoals Hoe klein het oog ook is, het is een van onze belangrijkste zintuigen. Meer dan 70 procent van bacteriën, vele malen uitvergroten en onderzoeken. onze sensorische receptoren (de uiteinden van zenuwencellen, die de prikkels waarnemen) zitten in De microscoop maakt gebruikt van het vergrotende effect van bolle lenzen. Ze verschillen van of zijn verbonden met het oog. Het oog werkt eigenlijk als een camera die de lichtstralen van een Ruiken en proeven hangen daardoor met elkaar samen en dat is deeen reden waarom zo weinig vergrootglas,we doordat ze twee of meer lenzen hebben. De eerste lens, het objectief, vergroot object afbreekt om een plaatje te vormen. Het gekleurde deel van het oog is de iris. De donkere proeven als we een verstopte neus hebben. En het werkt ook andersom: wanneerEen je juist een lens, het oculair, vergroot het beeld van de eerste lens. Voorwerpen het voorwerp. tweede vlek in het midden is de pupil. Door spiersamentrekking kan de pupil groter of kleiner worden. sterke, onaangename geur ruikt, geniet je minder van een croissantje dan wanneer je ergens bent De pupil wordt afgedekt door het doorzichtige hoornvlies. Lichtstralen dringen via het hoornvlies waar het naar versgebakken brood ruikt. Sacharias Janssen experimenteerde verder met lenzen en vond in 1608 de telescoop uit. Een en de pupil in het binnenste van het oog door. Daarna gaan ze door de lens. De lens zorgt Bewaar je goede herinneringen aan je zonvakantie in Frankrijk, dantelescoop is de kans grootmin datofhet etenvolgens hetzelfde principe als een microscoop: iets kleins (in dit werkt meer ervoor dat het licht op het netvlies valt. Op het netvlies – om precies te zijn: op de gele vlek aan van een croissant in regenachtig Nederland dat gevoel – die emotiegeval – weer naar boven haalt. doordat het heel ver weg is) wordt dusdanig vergroot dat het goed waarneembaar en te de achterzijde van het oog – zitten zintuigjes die door het licht geprikkeld worden. Ze sturen de Maar wie ooit een dode muis in zijn croissant vond, zal elke keer wanneer hij een croissant proeft bestuderen is. Galileo Galilei verbeterde het principe van de telescoop, zodat hij de zon en sterren prikkel via de oogzenuw door naar de hersenen. Daar waar de oogzenuw aan het oog bevestigd daaraan herinnerd worden en juist een onaangenaam gevoel krijgen. Doordat onze hersenen ermee kon bestuderen. Zo ontdekte hij dat de aarde om de zon draait. is, liggen geen zintuigcellen. Die plek heet de blinde vlek. emoties verbinden aan wat we waarnemen via onze zintuigen, komen die emoties weer naar Het netvlies bevat lichtgevoelige zintuigzenuwcellen: de staafjes en de kegeltjes. Als er licht op het boven wanneer we die smaak, die geur of dat geluid opnieuw waarnemen. Bij een telescoop of een microscoop kijkt de onderzoeker door de lens om iets te onderzoeken. Bij netvlies valt, worden de staafjes en de kegeltjes geprikkeld. De prikkels worden omgezet in een sensoren hoeft dat niet. Sensoren zijn in feite een soort zintuigen die zelf iets waarnemen. Ze ‘zien’ elektrisch signaal en via de oogzenuw doorgegeven aan het gezichtscentrum in de hersenen. Als D E C O N T R O L E K A M E R VA N J E L I J F
Foto: Shutterstock
het scherm donker is en er weinig licht op het netvlies valt, worden alleen de staafjes geprikkeld. Sensoren worden onder andere ingezet voor controle (Moet de deur open?), bescherming (Wie De kegeltjes, die het zien van kleuren mogelijk maken, hebben meer licht nodig. Daarom zien we Onze hersenen vormen de controlekamer van ons lichaam. De hersenen een volwassene komt ervan binnen?), regeling (Kan de slagboom naar beneden?) en tellen (Hoeveel mensen zijn naar in de schemering geen kleuren. wegen niet veel, ca. 1,5 kilogram, maar ze gebruiken maar liefst 20% vangegaan?). de zuurstofaanvoer in ze ook gebruikt om temperatuur, druk, vochtigheid of snelheid binnen Vaak worden het lichaam. Ze worden beschermd door een schedel en een laagjetehersenvocht, meten. Ook die eenvoorkomen computermuis, rookmelder en digitale camera maken gebruik van sensoren. Zoogdieren die ’s nachts actief zijn, hebben grote ogen en een reflecterende laag achter het dat het kwetsbare weefsel beschadigd raakt wanneer je je hoofd stoot. Al zelfs in dede prehistorie was het drinkwater ermee meten, het toilet laten doorspoelen of je iris Je kunt kwaliteit van netvlies van hun ogen. Die laag werkt als een spiegel en werpt het licht terug, zodat het nogmaals men geïnteresseerd in wat er zich onder die schedel bevond. Met vuursteen of – laterje–op een scannen wanneer het vliegveld door het douanepoortje moet. op de zintuigcellen in het netvlies valt. Dit is goed te zien als er ’s nachts licht op de ogen van boor maakte men een gat in de schedel, in de hoop daarmee iemand van zijn hoofdpijn of bijvoorbeeld een kat valt. Door de reflectie lichten de ogen op. Ook heeft het netvlies van nachtdieren relatief veel meer lichtgevoelige zintuigcellen, waardoor ze in de schemering goed De vorm van het gekronkelde deel van de hersenen, de hersenschors, doet denken aan een zien. Het gevolg hiervan is dat nachtdieren het volle daglicht uit de weg gaan, omdat dat hun walnoot. Het oppervlak is diep geplooid en zou plat uitgevouwen 2400 cm² meten. ogen zou beschadigen. Dat is de reden waarom de pupillen bij een kat in het volle licht tot smalle Hoe ze precies werken is nog niet helemaal duidelijk, maar bepaalde gebieden in de hersenen streepjes vernauwd worden. besturen bepaalde activiteiten, zoals spreken, sommen maken of de vingers bewegen. De hersenstam bestuurt de onbewuste functies, zoals ademhalen. Door de zenuwen in het Onze zintuigen (ogen, oren, huid, neus en tong) verzorgen de communicatie met de buitenwereld. ruggenmerg staan de hersenen in verbinding met de rest van ons lichaam. Zintuigen werken doordat ze geprikkeld worden. Elk zintuig is gevoelig voor een andere prikkel. De meeste zenuwen die signalen tussen het lichaam en de hersenen doorgeven, kruisen elkaar in De zintuigen zetten de prikkels om in signalen die via de zenuwen aan je hersenen worden de hersenstam: de linker hersenhelft is verbonden met de rechter lichaamshelft en omgekeerd. doorgegeven. Dat gaat razendsnel. Maar dat geldt niet voor de reukzenuwen en enkele gezichtszenuwen. Alle linker reukzenuwen Een zintuig wordt alleen geprikkeld als de prikkel sterk genoeg is. Je proeft een schepje suiker (en sommige gezichtszenuwen) zijn dus verbonden met de linker hersenhelft, de rechter met de in een kopje thee, maar één korrel suiker in de thee proef je niet. Maar zelfs als een prikkel in principe sterk genoeg is, kan het toch gebeuren dat je hem niet (goed) waarneemt. Slaperigheid, gewenning, afleiding en (gebrek aan) aandacht hebben invloed op de verwerking van de prikkels De signalen die via de zenuwen aan de hersenen worden doorgegeven komen voort uit de prikkels door de hersenen. die de zintuigen oppikken. Dat gaat zo snel, dat wij het vaak zelf niet door hebben. Verkopers Ook als het ene zintuig verstoord is – bijvoorbeeld wanneer je verkouden bent – kan dat je maken daar graag gebruik van. Wat wij via onze zintuigen waarnemen – kleuren, geluiden, waarneming via een ander zintuig beïnvloeden. De keel verbindt immers de neus en de mond. geuren, smaken, temperatuur – heeft invloed op hoe wij ons voelen (vrolijk, op je gemak, geïrriteerd), op hoe we iets beoordelen (aangenaam, lekker, duur of goedkoop) en op ons gedrag (bereid om iets te kopen, de tijd nemen of juist niet). De juiste kleur, geur Zwijsen of muziek kan ervoor © Uitgeverij B.V., Tilburg © Uitgeverij Zwijsen B.V., Tilburg zorgen dat mensen graag naar een bepaalde winkel gaan of een bepaald product kopen, terwijl ze dat helemaal niet van plan waren. Door de zintuigen te prikkelen, weten slimme verkopers mensen onbewust te verleiden.
Vanuit het programma gaat u bovendien met een muisklik naar de uitgebreide achtergrondinformatie. Zo bereidt u makkelijk en snel uw les voor en heeft u op vragen van leerlingen altijd een antwoord.
3
1
LES 3
Uitgebreide achtergrondinformatie
BETER KIJKEN
Om scherp te zien, moet het beeld dat je pupil opvangt precies op het netvlies vallen. Daar zorgt de lens voor door te accommoderen. De lens hangt met peesjes in een kringspier. Als de spier zich aanspant, wordt de lens boller. Als de spier zich ontspant, wordt de lens platter. Dat accommoderen gaat vanzelf. Als je iets dichtbij wilt zien, wordt je lens boller. Als je in de verte
© Uitgeverij Zwijsen B.V., Tilburg
2
23
DE ZAKEN VAN ZWIJSEN
Ga je mee op ontdekking? De Zaken 3-4 is je gids! Met De Zaken 3-4 begeleidt u uw leerlingen op hun eerste ontdekkingstochten en bereidt u hen goed voor op de vakken geschiedenis, aardrijkskunde en natuur en techniek. In deze methode komen de kerndoelen van ‘oriëntatie op jezelf en de wereld’ geïntegreerd aan de orde.
Sam en Lei, Lotte en Omar
De opbouw van De Zaken 3-4
De methode sluit helemaal aan bij de
In groep 3 en 4 komen steeds 11 thema’s
manier waarop jonge kinderen hun wereld
aan bod. Elk thema bestaat uit twee
ontdekken. In groep 3 nemen hoofdper-
lessen. In jaargroep 3 en 4 behandelt de
sonen Sam en Lei uw leerlingen mee op
methode dezelfde onderwerpen, maar
ontdekkingsreis en in groep 4 zijn Lotte
op een ander niveau. Zo gaat het thema
en Omar de avonturiers. Ze brengen
Beestenboel in beide groepen over dieren.
bijvoorbeeld een bezoek aan een dokter
In groep 3 delen de leerlingen dieren in
en het ziekenhuis, leren wat gezonde
op basis van hun huid en leren ze over de
voeding is en wat niet en ontdekken hoe
manier waarop ze zich voortplanten. In
ze veilig kunnen oversteken op een druk
groep 4 plaatsen de leerlingen dieren in
kruispunt. Ze maken kennis met voorwer-
hun juiste leefomgeving en leren ze hoe
pen van vroeger en nu, leren hoe ze een
dieren zich aanpassen aan hun omgeving.
stevig kasteel moeten bouwen en hoe
Met deze opbouw en aanpak heeft u een
magnetisme eigenlijk werkt. Sam, Lei,
mooie compacte methode die de kinderen
Lotte en Omar zijn net zo nieuwsgierig
een uitstekende basis biedt voor de
als uw leerlingen en hun enthousiasme is
zaakvakken in groep 5 tot en met 8. En
aanstekelijk!
wanneer u meer ruimte in uw lesrooster heeft voor wereldoriëntatie geven we u ook de middelen om elk thema uit te breiden tot een project.
Aansluiting bij Veilig leren lezen Werkt uw school met de kim-versie van Veilig leren lezen? Dan is het handig dat de thema’s van De Zaken in groep 3 aansluiten bij de kernen van Veilig leren lezen!
24
“Je mag daar niet oversteken! Dat moet je op een zebrapad doen.”
DE ZAKEN IN GROEP 3 EN 4
Thema’s groep 3
groep 4
Beestenboel
Beestenboel
Dag en nacht
Dag en nacht
Hoe voel jij je?
Hoe voel jij je?
Waar woon jij?
Waar woon jij?
Mag dat wel?
Mag dat wel?
Verhalen in je buik
Verhalen in je buik
Spannend!
Spannend!
Wat kan jij?
Wat kan jij?
Hoe kan dat?
Hoe kan dat?
Kijk eens om je heen
Kijk eens om je heen
Wat bewaar jij?
Wat bewaar jij?
25
DE ZAKEN VAN ZWIJSEN
Tijdzaken zuigt je het verleden in Met Tijdzaken beleven uw leerlingen de geschiedenis. Tekst en beeld nemen hen mee naar de periode van de jagers en boeren, de middeleeuwen of de industriële revolutie. Een animatie laat zien hoe mensen vroeger terpen bouwden tegen het water of via welke route de VOC-schepen naar Oost-Indië voeren. De kinderen ontdekken wat er vroeger anders was dan nu. En wat nog hetzelfde is!
Ivar en Rita In elk thema maken ze kennis met een leeftijdgenoot, zoals Ivar die in de tijd van jagers en boeren leeft, of Rita die in de Tweede Wereldoorlog in Rotterdam woont. Aan de hand van deze hoofdpersonen ontdekken de leerlingen hoe het
De opbouw van Tijdzaken
was om in die periode te leven. Ivar leert
Tijdzaken is opgebouwd volgens de tijd-
hen wat je met vuursteen kunt doen,
vakken van de commissie De Rooij. De
Rita neemt ze mee de schuilkelder in.
tien tijdvakken komen allemaal twee keer
In groep 7 en 8 is het een volwassene,
aan bod: de eerste keer in groep 5 of 6,
zoals VOC-soldaat Kurt, die de leerlingen
vanuit een Nederlands perspectief. Daarna
meeneemt naar zijn tijd: per schip naar
nog een keer in groep 7 of 8, vanuit een
Oost-Indië! Zo zuigt Tijdzaken hen de
Europees of mondiaal perspectief.
geschiedenis in.
In groep 5 en 6 leren kinderen wat iets is en hoe het heet of werkt. In groep 7 en 8
De kinderen kunnen zich heel makkelijk
staat het inzicht centraal: waarom is het
met de hoofdpersonen identificeren. Het
zo, hoe is dat gekomen en is het nog
personage vertelt niet alleen over zijn of
steeds zo?
haar leven, maar geeft ook informatie over het tijdvak of voorziet de lesstof van
In deze tijdvakken zijn de 50 vensters van
commentaar. Gedurende een les komt de
de commissie Van Oostrom geïntegreerd.
hoofdpersoon regelmatig voor en hij of zij
Deze vensters van onderwerpen, voor-
speelt soms ook een rol in de opdrachten
werpen, personen en thema’s (zoals de
of de toets.
Romeinse limes, de grondwet en Anne Frank) noemen we de canon van Nederland.
26
TIJDZAKEN
27
DE ZAKEN VAN ZWIJSEN
Verleden en heden verbinden Tijdzaken laat leerlingen niet alleen kennismaken met onze geschiedenis, maar brengt hen vooral ook historisch besef bij. Ze leren dat het verleden invloed heeft op het heden en dus op hun eigen leven. Aan de hand van uiteenlopende bronnen (filmpjes, voorwerpen, audiofragmenten) gaan ze het verleden herkennen in ons leven nu.
“In Tijdzaken leer je hoe het vroeger was en wat nu anders is. Of nog hetzelfde!�
28
TIJDZAKEN
Thema’s Groep 5 • Jagers en boeren • Grieken en Romeinen • Monniken en ridders • Steden en staten • Ontdekkers en hervormers
Groep 6 • Regenten en vorsten • Pruiken en revoluties • Burgers en stoommachines • Wereldoorlogen en Holocaust • Televisie en computers
Tijdzaken op de tijdbalk
Kaarten en grafieken
Groep 7
Met behulp van de tijdbalk plaatsen
Vanaf groep 6 leren de kinderen ook
• Jagers en boeren
leerlingen gebeurtenissen, ontwikkelingen
informatie uit historische kaarten en
• Grieken en Romeinen
en personen uit het verleden in de tijd en
grafieken af te lezen. Zo maken ze een
• Monniken en ridders
brengen ze die met elkaar in verband. Ze
vergelijking tussen toen en nu: wat is
• Steden en staten
geven bijvoorbeeld aan welke voorwer-
hetzelfde en wat is anders?
• Ontdekkers en hervormers
pen bij de tijd van monniken en ridders horen en welke bij hun eigen tijd. Of ze markeren de jaartallen voor het begin en
Groep 8
einde van gebeurtenissen, ontwikkelingen
• Regenten en vorsten
of het leven van mensen. De tijdbalk keert
• Pruiken en revoluties
regelmatig terug in de lessen.
• Burgers en stoommachines • Wereldoorlogen en Holocaust • Televisie en computers
29
DE ZAKEN VAN ZWIJSEN
Pak je koffer maar. We gaan op reis met Wereldzaken! Met Wereldzaken ontdekken en onderzoeken de leerlingen Nederland, Europa en uiteindelijk de wereld. Zo merken ze dat het leven en de omgeving er op een andere plek anders uitziet. Of dat er juist overeenkomsten zijn.
Hakim en Marit Ook bij Wereldzaken heeft elk thema een
de opdrachten of toets. In groep 5 en 6 is
hoofdpersoon die de kinderen mee op
het personage een leeftijdgenoot.
reis neemt. Ze stappen met Hakim en z’n
In groep 7 en 8 gaan de leerlingen met
opa in de trein, reizen met serveerster
een volwassene op reis. Ze leren de
Jamila naar Afrika en maken met reis-
dingen die ze tegenkomen herkennen,
leider Marit een cruise langs de landen
verklaren en waarderen. De kinderen
van Noord-Europa.
leren bovendien dat niet iedereen overal hetzelfde over denkt. Een schipper heeft
30
De hoofdpersoon vertelt de kinderen over
bijvoorbeeld heel andere belangen bij de
het leven in een bepaald gebied en voor-
scheepvaart op de Westerschelde dan
ziet de lesstof van commentaar.
een natuurbeschermer. En wat vinden de
Hij of zij komt gedurende een les regel-
leerlingen er zelf van? Die mening kunnen
matig voor en kan ook een rol spelen in
ze verdedigen bij de opdracht ‘Wat vind jij?’.
WERELDZAKEN
De opbouw van Wereldzaken Wereldzaken is opgebouwd vanuit de
In groep 7 gaan de leerlingen Europa in
geografische indeling Nederland, Europa,
en leren over de geografie, bevolking en
wereld. In groep 5 komt de eigen omge-
bestaansmiddelen. Tot slot komt in groep 8
ving van de leerlingen aan bod. Groep 6
de wereld aan bod. De leerlingen ontdek-
verkent alle delen van Nederland en gaat
ken hoe mensen in andere werelddelen
in op de verschillende landschappen, de
leven en hoe het klimaat invloed heeft op
industrie en dienstensector.
het landschap en de bevolkingsspreiding.
31
DE ZAKEN VAN ZWIJSEN
“In Wereldzaken leer je van alles over de hele wereld! Kijk maar!” Topografie In elke les besteden de kinderen tijd aan topografie. Zo is er altijd een digibordoefening die te maken heeft met kaartvaardigheden en topografie waarmee
Kaartvaardigheden
de leerlingen samen oefenen en in het
In Wereldzaken is een doorlopende leerlijn
werkboek zijn er bij elke les twee pagina’s
kaartvaardigheden opgenomen. De kinderen
topografie opgenomen. Zo leren ze de
leren omgaan met verschillende soorten
300 topografische items uit de lijst van
kaarten, zoals staatkundige kaarten, bodem-
het Cito. Wereldzaken biedt topo-oefen-
gebruikkaarten, hoogtekaarten of thema-
bladen om de items te oefenen en elk
kaarten, en met de atlas. In groep 5 gaat
thema heeft naast de reguliere toets een
het vooral om voorbereidend kaartlezen,
topo-toets die de kaartvaardigheden en
plattegrondbesef, schaalbegrip, legenda
kennis van topografie toets. Met behulp van
(symbolen en kleuren), windrichtingen,
Google Earth-opdrachten verkennen de
coördinaten en atlasvaardigheden.
leerlingen de wereld ook vanuit de lucht.
In groep 6, 7 en 8 komen kaartlezen, kaartinventarisatie en kaartinterpretatie aan bod. De kinderen leren bovendien
Extra
conclusies te trekken uit verschillende
Als naslagwerk of om mee te oefenen
kaarten, zoals bevolkingsdichtheid of
zijn er digitale atlaskaarten van
landschapstype. Vanaf groep 6 staat de
Nederland, Europa en de wereld.
informatie ook in een grafiek of tabel. De
De atlaskaarten vindt u onder het
leerlingen leren een vergelijking te maken
menu ‘extra’.
tussen verschillende gebieden: wat is hetzelfde en wat is anders?
Kijk eens om je heen! De terugkerende rubriek ‘Kijk eens om je heen!’ in het werkboek vestigt de aandacht op aspecten uit het thema die in de omgeving van de leerlingen zouden kunnen voorkomen. Het verwijst bijvoorbeeld naar interessante plaatsen, musea of landschappen.
32
WERELDZAKEN
Thema’s Groep 5
Groep 7
• De wijk
• Europa
de buurt, voorzieningen • Stad, dorp en platteland verschillen, vervoer, landschappen • Aan het werk! beroepen, industrie, diensten, landbouw • Water bescherming tegen water, rivieren, drinkwater • Op vakantie in eigen land, in Europa, buiten Europa
landschappen, klimaten, EU • Zuid-Europa landschap en klimaat, waterkringloop, toerisme en werk • West-Europa landschap en klimaat, wonen en reizen, landbouw en industrie • Noord-Europa landschap en klimaat, welvaart en welzijn, visserij en bosbouw • Oost-Europa landschap en klimaat, grenzen en EU, landbouw en mijnbouw
Groep 6
Groep 8
• Nederland
• De wereld
waterland, wonen en werken • Zuid-Nederland in en op de grond, waarom staat die fabriek daar? • West-Nederland landbouw, industrie, vakantie • Noord-Nederland landschap, taal en dialect, in de fabriek, recreatie • Oost-Nederland rivierenlandschap, nieuw land, natuur
het zonnestelsel, de aarde, de werelddelen • Noord-Amerika landschap en weer, wonen en werken • Zuid-Amerika en Antarctica landschap, relatie met Europa, rijk en arm, mijnbouw en ontbossing • Afrika landschap en klimaat, leven in Afrika, rijk en arm • Azië en Oceanië landschap, grondstoffen, godsdiensten
33
DE ZAKEN VAN ZWIJSEN
Met Natuurzaken begrijp je de wereld om je heen Bij Natuurzaken leren uw leerlingen hoe biologische, natuurkundige en technische principes werken. Op een manier die dicht bij ze staat. Hoe werkt die magneet op de koelkast bijvoorbeeld? En wat is de link met de Noord- en de Zuidpool? Welke dieren leven er in het water? Hoe komt het dat sommige dingen blijven drijven, terwijl andere meteen naar de bodem zinken? En hoe kan een onderzeeĂŤr onder water varen? De leerlingen kijken om zich heen, doen onderzoekjes en leren welk effect een bepaalde keuze heeft. Natuurzaken wakkert hun nieuwsgierigheid aan. Grote kans dat ze daarna zelf op onderzoek uitgaan.
De opbouw van Natuurzaken Bij Natuurzaken krijgen de leerlingen lessen in de levende natuur (biologie), niet-levende natuur (natuurkunde) en techniek (toegepaste natuurkunde). De vakgebieden zijn gelijkmatig verdeeld over elk thema. Een thema start met een les over de levende natuur (bijvoorbeeld vogels). Binnen dat onderwerp zoomt de methode in op een natuurkundig principe (zoals
Selma en Rutger
vliegen). Vervolgens komt de technische
Ook bij Natuurzaken heeft elk thema een
toepassing daarvan aan bod (vliegtuigen).
hoofdpersoon die de kinderen meeneemt
Zo ontdekken de leerlingen hoe natuur en
op ontdekking. Rachid wil later dokter
techniek met elkaar verweven zijn en her-
worden en neemt een kijkje in het zieken-
kennen ze technische of natuurkundige
huis. Selma neemt de leerlingen mee
principes in de natuur.
naar haar muziekles, want hoe ontstaat geluid eigenlijk? En Rutger werkt als
De levende natuur wordt ingedeeld in vijf
vliegtuigbouwer. Hij weet precies hoe
rijken: planten, mens en dier, eencelligen,
een vliegtuigvleugel werkt. De leerlingen
bacteriĂŤn, en schimmels. Binnen elk rijk
krijgen het gevoel alsof ze echt met de
is aandacht voor de basisbehoeften: licht,
personages op pad gaan en leren zo
voeding/water en lucht/zuurstof.
hoe de wereld om hen heen werkt. Natuurkunde behandelt de onderwerpen De hoofdpersoon vertelt de kinderen over
krachten, energie, licht & kleur, elektriciteit,
de verschillende onderwerpen in de
zinken, zweven & drijven, lucht, geluid &
natuur en techniek en voorziet de lesstof
magnetisme.
van commentaar. Hij of zij komt gedurende
Techniek biedt de volgende onderwerpen:
een les regelmatig voor en kan ook een
eigenschappen van materialen en onder-
rol spelen in de opdrachten of toets.
delen, constructies & verbindingen, over-
In groep 5 en 6 is het personage een
brengingen & geautomatiseerde systemen.
leeftijdgenoot. In groep 7 en 8 gaan de leerlingen met een volwassene op pad.
34
NATUURZAKEN
“Je ontdekt van alles met Natuurzaken. Wist je bijvoorbeeld dat er kleuren zijn die wij mensen niet en dieren wel kunnen zien? Zo kan een hond de lichtstraal van een afstandsbediening zien. En ziet een slang de lichaamswarmte van een muis.� 35
DE ZAKEN VAN ZWIJSEN
Proefje ‘Flessenmuziek’ over hoge en lage tonen, digitaal
PROEFJE
Thema 1 Zintuigen LES 2
(vervolg) JAARGROEP 6
NAMEN:
Hoe kun je de toon van een fles hoger maken, als je over de fles blaast?
Hoe kun je de toon van een fles hoger maken, als je tegen de fles tikt?
Stap 4: Dit leer je uit de proef.
Hoe komt het dat de ene fles een andere toon heeft dan de andere?
Thema 1 Zintuigen
LES 2
PROEFJE JAARGROEP 6
HERRIE!
NAMEN: FLESSENMUZIEK Voer dit proefje uit in een groepje van twee of meer kinderen. DIT HEB JE NODIG
• Flessen die even hoog en even groot zijn. Acht is het mooist, maar minder kan ook. • water • een maatbeker • een stokje of lepel DIT GA JE DOEN
Je gaat de flessen vullen met water. In de ene fles komt meer water dan in de andere. Door tegen de flessen te tikken, klinkt een toon. Je onderzoekt hoe je de toon hoger of lager kunt maken.
D E STA P P E N
Proefjes: digitaal of met echte materialen
Digitale proefjes: bewezen effectief!
Natuur en techniek begrijp je natuurlijk pas
Uit wetenschappelijk onderzoek blijkt dat
echt, als je het met eigen ogen ziet.
leerlingen even veel leren van simulaties
Daarom kunnen de leerlingen via digitale
(ofwel digitale proefjes) als van proefjes
proefjes eenvoudig zelf onderzoek doen.
met echte materialen. Simulaties stellen
Zo vinden ze het antwoord op vragen als
bovendien de leerkracht in staat een-
“hoe werkt dat …” en “wat gebeurt er als
voudiger en in minder tijd iets te laten
ik …” en ze kunnen zien wat de gevolgen
onderzoeken. Ze vergroten de efficiëntie
zijn. Het stimuleert de kinderen na te
van de lessen. Liever toch proefjes in het
denken over oorzaak en gevolg. Ze leren
echt? Natuurlijk biedt Natuurzaken u daar
bovendien om voorspellingen te doen en
de mogelijkheid toe.
Stap 1: De vraag.
Hoe maak je een toon hoger of lager? Stap 2: Zo doe je de proef.
1. Doe in alle flessen water. Zorg dat in alle flessen een andere hoeveelheid water zit. 2. Tik nu met het stokje tegen een fles. Je hoort een toon. Tik zo tegen alle flessen. Wordt de toon hoger of lager? 3. Blaas nu over de opening van de fles. Je hoort een toon. Doe dit bij alle flessen. Wordt de toon hoger of lager? © Uitgeverij Zwijsen B.V., Tilburg
Stap 3: Dit is de uitkomst van de proef.
2
Welke fles heeft de hoogste toon als je er tegenaan tikt? De fles met het meeste / minste water. Welke fles heeft de laagste toon als je er tegenaan tikt? De fles met het meeste / minste water. Welke fles heeft de hoogste toon als je er overheen blaast? De fles met het meeste / minste water. Welke fles heeft de laagste toon als je er overheen blaast? De fles met het meeste / minste water. Waarom is dit verschillend?
© Uitgeverij Zwijsen B.V., Tilburg
die zelf te testen.
1
Proefje ‘Flessenmuziek’ in het echt
36
NATUURZAKEN
Thema’s Groep 5
Groep 7
• De natuur
• De natuur
spiegelen, lichtbronnen en reflectors • Het lichaam geraamte, jouw lichaam, hefboom en katrol • Eten energie, schijf van vijf, voedingsinformatie • Aarde dag- en nachtdieren, dag en nacht, magneten • Bescherming bescherming bij plant en dier, holen en nesten, stevige woningbouw
voortplanting, kleurfuncties, gezichtsbedrog • Het lichaam ademhaling, bloedsomloop, vaccin en transfusie • Eten biotoop, spijsvertering, geleiden en isoleren • Hemel en Aarde amfibie, getijden, zonnestelsel, opwekken van stroom • Bescherming schors, huid, profielen en (boog) constructies
Groep 6
Groep 8
• Zintuigen
• Zintuigen
zintuigen bij dieren, gehoor, echo • Water
het oog, hersenen, lenzen en sensoren • Water
vissen, onderzeeboot, drijven en
walvissen, waterkringloop, water-
zinken
kracht
• Lucht
• Lucht
vogels, vliegen, het weer • Milieu natuurlijk evenwicht, energiebronnen, stroomgebruik • Ontwikkeling levensloop, levensvormen, gedrag
insecten, klimaat, luchtdruk • Milieu kringloop, recyclen, duurzaamheid • Ontwikkeling gedrag van jongens en meisjes, beinvloeden en veranderen van gedrag
37
DE ZAKEN VAN ZWIJSEN
Nieuwe Zaken: actuele lessen gekoppeld aan de zaakvakken Wanneer u werkt met Tijdzaken, Wereldzaken of Natuurzaken krijgt u een licentie voor Nieuwe Zaken voor groep 7 en 8 cadeau! Hiermee verbindt u de lesstof van de zaakvakken aan de actualiteit en maakt u uw zaakvakkenonderwijs nóg relevanter!
Zo werkt Nieuwe Zaken
Nieuwe Zaken gaat verder dan losse filmpjes
Elke maand (behalve in juli en augustus)
of niet-methodische materialen en is
maakt de educatieve redactie van Nieuwe
bovendien makkelijk inzetbaar als onderdeel
Zaken een kant-en-klare interactieve les
van of naast Tijdzaken, Wereldzaken en
voor groep 7 en 8, op basis van een
Natuurzaken. Met elke les werkt u aan één
aansprekend en actueel nieuwsbericht.
of meerdere zaakvakken. De lessen leggen verbanden tussen deze verschillende vakgebieden.
“Nieuwe Zaken is zo leuk! Vaak leren we iets over het nieuws dat zelfs mijn vader nog niet wist.”
Compleet digitaal De Nieuwe Zaken-lessen verschijnen steeds compleet online. U behandelt de lessen klassikaal of zet uw leerlingen er zelfstandig mee aan het werk. De werkbladen zijn als download beschikbaar.
Lesopbouw Een les Nieuwe Zaken bevat: • Een introductie: leerdoelen en begrippen • Een filmfragment van een nieuwsbericht • Een educatieve animatie • Interactieve oefeningen • Werkbladen voor zelfstandig werken • Een stelling
38
NIEUWE ZAKEN
Tijdsbesteding Nieuwe Zaken zet u in wanneer ú wilt, op uw manier. Een standaard les duurt 45 minuten, maar u kunt er ook een korte les van maken door niet alle aangeboden lesonderdelen te behandelen. En heeft u juist behoefte aan méér lesstof? Kijk dan eens bij weetjes en tips voor extra informatie en filmpjes over het onderwerp.
39
DE ZAKEN VAN ZWIJSEN
Ontdek De Zaken van Zwijsen!
Ter inzagepakket Vraag gratis en vrijblijvend een digitaal ter inzagepakket van De Zaken van Zwijsen aan. Hiermee krijgt u toegang tot een aantal voorbeeldlessen van Tijdzaken, Wereldzaken, Natuurzaken en Nieuwe Zaken. Bovendien krijgt u van elk vakgebied dat uw interesse heeft een werkboek toegestuurd.
Presentatie op school Probeer uit
Onze accountmanagers komen graag bij u
Wilt u zelf ervaren hoe fijn het lesgeven
langs op school om De Zaken van Zwijsen
is met De Zaken van Zwijsen? Vraag dan
toe te lichten en uw vragen te beantwoor-
een digitaal uitprobeerpakket aan. U krijgt
den. Ook kunnen zij samen met u een
dan drie maanden volledige toegang tot
begroting opstellen, afgestemd op de
het programma én wij sturen u de digitale
situatie bij u op school. Deze presentatie
werkboekpagina’s van thema 3 en 5 voor
is gratis en op maat.
elke jaargroep. Hiermee kunt u eenvoudig een aantal lessen uitproberen in de klas.
Internet Op dezakenvanzwijsen.nl vindt u actuele informatie over de methoden. Bovendien kunt u hier terecht voor veelgestelde vragen en de mening van andere gebruikers.
Prijslijst Prijsinformatie over alle materialen van De Zaken van Zwijsen staat op de methodesite dezakenvanzwijsen.nl (klik op het roze euroteken € rechtsboven op de pagina).
40
Vrij lezen bij De Zaken van Zwijsen De leesboeken van Zwijsen zijn ontwikkeld voor alle kinderen die (leren) lezen. De volgende boekenseries sluiten qua niveau en thema’s goed aan bij De Zaken van Zwijsen.
Wist je dat? zijn humoristische informatieve boeken over dieren vol weetjes en grappen. Handig voor een spreekbeurt en leuk voor zowel jongens als meisjes.
Reis door …
Meer weten? Land van lezen
laat kinderen kennismaken met verschil-
Het gratis online platform Land van Lezen
lende landen. De boeken geven informatie
helpt u gericht de juiste leesboeken voor
over het desbetreffende land en bevatten
iedere leerling te vinden. Op basis van
daarnaast een verhaal over dat land.
bijvoorbeeld thema, leeftijd of AVI-niveau vindt u gemakkelijk voor ieder kind een
Kinderuniversiteit
boek op maat. Land van lezen heeft het
zijn interessante informatieve boeken over
meest actuele en complete kinderboeken-
boeiende thema’s zoals identiteit, de
aanbod van Nederland met verrijkings-
toekomst, emoties, rechten en geld. De
materiaal zoals digibordlessen, kleurplaten
boeken zijn geschreven door professoren
en werkbladen. Uniek in Nederland en
van de Kinderuniversiteit Tilburg.
handig voor elke juf en meester. Met Land van lezen bereikt u meer en bespaart u tijd.
Nieuws! leert kinderen kijken naar de achtergronden
Ga naar landvanlezen.nl voor meer
bij het nieuws. Ze zien welke verhalen schuil-
informatie!
gaan achter een kort bericht waarin elke betrokkene zijn kant van het verhaal vertelt.
B.O.J. Boeken Over Jongens, speciaal voor jongens in de bovenbouw. B.O.J.-boeken zitten vol avontuur en humor, zijn spannend én hebben, uiteraard, jongens in de hoofdrol.
41
DE ZAKEN VAN ZWIJSEN
Colofon
Tekst: Annet Talsma, Sander van Hulten, Marten van de Wier Eindredactie: Rian de Wit Ontwerp en opmaak: ik-ook.nl Illustraties: Van Oort Kartografie, Almere; Wim Euverman; Anjo Mutsaars; Mark Janssen Foto’s: Alamy/McCanner; Associated Press/Reporters; Charles Best; Dick en Ria Klees; Foto Natura; Hilbert Bolland; Hollandse Hoogte/Corbis/ ArcticImages; Hollandse Hoogte/Corbis/Jon Bower/ LOOP IMAGES/Loop Images; Hollandse Hoogte/Corbis/Hans Berggren/Johnér Images; Hollandse Hoogte/ Corbis/Wolfgang Flamisch; Hollandse Hoogte/Corbis Kevin Fleming; Hollandse Hoogte/Corbis/ Craig Holmes/Loop Images; Hollandse Hoogte/Corbis/ Huang Tz Ming/Redlink; Hollandse Hoogte/Corbis/Felix Hug; Hollandse Hoogte/Corbis/Wolfgang Kaehle; Hollandse Hoogte/Corbis/Mattes René/Hemis; Hollandse Hoogte/Corbis/Paul Souders; Hollandse Hoogte/Corbis/Keren Su; Hollandse Hoogte/Corbis/Tommy Trenchard/Demotix/Demotix/Demotix; Hollandse Hoogte/Sake Rijpkema/Hollandse; Hollandse Hoogte/ Spaarnestad Photo/Henk Blansjaar; John Vermetten; Lineair; Nationale Beeldbank/Guide Koppes; Nationale Beeldbank/Riekus Reinders; Nationale Beeldbank/Hermien Lam; Pat Kockelkorn; Reuters/Novum; Rijksmuseum voor Oudheden,Leiden; Rolin Verlinde; Shutterstock; August Swietkowiak. Marketing: Nohmi Bollebakker 2e druk
42
COLOFON
Uitgeverij Zwijsen BV Postbus 805 5000 AV Tilburg Klantenservice T 013-583 88 88 E klantenservice@zwijsen.nl I www.zwijsen.nl
43
Zet Les
Waarom De Zaken van Zwijsen? • De nieuwste generatie zaakvakkenmethoden • Kies uw eigen programma en materiaal • Boordevol filmpjes, animaties, simulaties en interactieve oefeningen • Zichtbaar lesplezier en betere resultaten voor élke leerling • Spectaculaire lessen met minimale voorbereiding
B19189200
Meer weten? Kijk op dezakenvanzwijsen.nl.
44 Voor meer informatie: www.zwijsen.nl | (013) 583 88 88