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[ 綠建築。走讀 ]

c o v e r s t o r y

-N120.747905

E24.196389

“教育的自然實驗室” 大坑國小位於臺中市北屯區東山路二段上，鄰近大坑風 景區，周圍富饒著自然生態環境。

01| 綠帶 02| 保水 03| 日照+量體 04| 教育

2018/01/09

採訪_台中市北屯區大坑國小 撰稿 / 攝影_建築四乙 游婕

2018/01/09

[ 綠建築。走讀 ]

大坑風景區，謂之台中的陽明山， 12條生態健行步道，豐富的生態資 源藏匿於此區。 大坑國小，鄰近大坑風景區的良好 地理位置，西側的大里溪，東側的 頭嵙山，擁有與大自然共同生活學 習的環境，蟲鳴鳥獸，依循著綠帶 的延續，來到了這裡。 爬上斜坡，剛進入這個校園，就感 受到一覽無遺，建築物低矮的量體 謙讓著這個綠色環境。相較於規定 一般學校類建蔽率標準為50%，大坑 國小採用低建蔽率---20.04%，樓層 高度也僅為地上兩層。

[ 綠建築。走讀 ]

/綠帶 校園中的綠帶是被連續且多樣的，呼 應著綠建築評估系統的生物多樣性指 標。生態綠網系統的建立，因學校裡 種植各式誘蝶誘鳥原生植物及喬灌木 約111株，花台和斜屋頂的綠化，創 造出多層次的綠化方式，結合生態水 池，創造出許多小生物棲地。 國小內部與基地外的植物連接，採用 適合攀附植物攀爬上的高度來做圍牆 。 此外，設置落葉有機堆肥場，遊樂區 中老樹與樹屋的結合，都是生態永續 循環的行為。

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/保水 沿著大坑國小入口至教室的動線，可 發現有一些較低窪的地方。所謂基地 保水，包含直接滲透及貯留滲透。刻 意作成保水的水域，其中有幾個貯集 滲透水池，且在建築物及植物生長的 縫隙之間，同時也有許多排水的生態 溝槽。在建築物與樓梯間也存在著可 排水的凹槽。還有相似於草溝的設計 ，最底層的鋪面是自然向的野草叢生 ，周圍有漸層式的透水磚堆砌著。 透水鋪面的善用，用再生磚建材來保 水取代都市中以往看到的水泥停車格 。 在校園中遇見的雨水收集方式，除了 水池及溝槽，建築細部上也反映了設 計者的巧思，停車棚看似作為結構的 圓管，實際上它的圓管管徑較大，想 是雨水收集後，能夠像是澆花器般的 傾倒在植物上。

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/日照+量體 亞熱帶氣候地區建築物考慮到節能效 果之中，最有效為外遮陽設計及隔熱 。 教室配置中以雙向以上通風採光做法 ，雙邊窗戶都因考慮到日照而做深窗 遮陽。放大至建築整體的量體，考量 到季風，做一個南北向節能的配置， 整體篇長向環狀合院式，走廊上對內 與對外的綠地都是一個向心的概念。 活動場也是因通風日照，人字型屋頂 上方開窗，下面開放式卻有下挖一個 深度。

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/教育 在上課教室之餘的空間也能體會參與 綠建築及其永續生態的精神。遊樂園 區中的樹屋及溫室的養護，各式各樣 豐富的生態都藏身於校園中，建築牆 面上也可看見再利用的痕跡。甚至在 這個國小上課的孩子們做了一張張的 綠色地圖，透過這個教育的自然實驗 室，了解到更多綠色永續的事。

[ 綠建築。走讀 ]

撰稿 / 攝影者簡介 | 游婕

/逢甲大學 /建築_四乙 /學號_D0338705 /興趣_拍照及影片 旅行

希望能夠透過這份讀物讓讀者更加瞭解綠建築。