2016-2021 PORTFOLIO.

PORTFOLIO

HSIN MEI,LIU 劉馨鎂 Mail：mei60430@icloud.com ：

2016－2021

PORTFOLIO

宜蘭是童年所在，金門與台中是求學的家

經過每次的省思，面對事情都會愈發成長

鄉，實習與交換分別到過高雄、台南與台

與冷靜卻偶時執著，前提是了解自己的執

北，一直在各地學習與嘗試。

著為何與用意，才是執著的理由。

金門，選擇在一座島嶼上學習，當時抱持

建築所涵構的知識領域廣泛，在現階段自

著：這輩子不會有任何強硬的理由來到金

我摸索的過程中，所認知的建築，目前暫

門島上生活。島上相較於本島有許多資源

且將它用一詞來形容，「整合」，建築是

劣勢，但在島上的情懷孕育，會更在乎文

一個整合領域，將各項技術與專業知識，

化背景、社會關懷議題，默許著這是島上

指擬進計畫中，其中承載著社會責任、理

的我們所該為島上盡的一份心力。

想包袱、設計思考......等。

就讀建築，學會用不同視角觀察生活與社

在茫茫知識海域中，建築群是摸索並嘗試

會，學習、理解、實踐的過程中不免受

實踐的一群人。

挫，並在這學習過程中習得失敗又站起，

CURRICULUM VITAE

105年金門大學建築系新生手冊－美術組 106年金門大學建築系新生手冊－執行編輯 VOL.06 快報創刊－社區老人日照暨長青活動中心專題－總編輯 VOL.08 快報：圖書館專題－總編輯 VOL.12 快報：青年研習中心專題－美術編輯 VOL.13 快報：烈嶼再生專題－總編輯 VOL.11 系刊－專欄編輯 VOL.14 系刊－專欄編輯 VOL.31 金大建築壹壹零級畢業設計作品集：小島，載入中－總編輯 ta台灣建築雜誌 2020年5月 vol297 編輯團隊 石上純也金門港水頭客運中心國際競圖模型製作員 金門軍事地景調查測繪員 金門大學戰地史蹟與閩南建築研究中心協作員 和也建築師事務所實習生 里埕設計工坊實習生 JJP潘冀聯合建築師事務所實習生 基隆港創意再生營 C2C工作營 迷彩之嶼身體感官地景工作營 金門戰地秘境工作坊 2017未來居競圖-入圍 廈門植物園盃 第七屆築景景觀大賽-三等獎 構宅青年 青年社會住宅全國空間設計競賽-佳作 四校聯合評圖-優秀獎

2016-2021

108年金門大學建築系新生手冊－總編輯

CONTENTS 2016-2021

PROJECT

1.

AFTER LIFTING THE RESTRICTIONS ON HIKING......

6.

越脊上的幾百米_時代下我們與山林環境的關係

2.

The REGENERATION of LIEYU-JIOUGONG PIER

青年研習中心-中華青年交流協會

7.

OFFICE BUILDING

8.

DAY CARE and EVERGREEN ACTIVITY CENTER 共村-日間照護中心暨長青活動中心

5.

LIBRARY and EXHIBITION 公書林-社區圖書館及歷史文物保存館

From 1:5 to CONSTRUCTION 實體建構

企業辦公大樓及鄰里超市設計

4.

TRANSFORMATION 鐘錶形象轉化

金門烈嶼再生-2022九宮碼頭

3.

CHINESE YOUTH INTERNATION

9.

OTHERS 快報發起、海報製作、平面設計

台灣的山-畢業設計 台灣人與山之間是有距離又陌生的，那關乎於台灣的歷史 結構與政治載體的關係。2019年台灣正式山林解禁，這是 在我所經歷的時代下，對台灣很重大的轉折，無論是政策 終於從歷史中開放，還是山林旅遊的邁入，都是台灣文化 與歷史、環境重新連結的開始，但山林開放後，將面臨的 是新的問題，我們又與生態的距離在哪？界線該在哪？ 在建築專業裡或是畢業設計中，可以找到甚麼來為台灣山 林紀錄，或是試圖想像一個更好的方式來維護環境。 設計中建築已經不是主角，在極限環境下，是山林環境。

PROJECT 1.

AFTER LIFTING THE RESTRICTIONS ON HIKING... _The Relation of Forest Environment with Contemporary Era

越脊上的幾百米_時代下我們與山林環境的關係 指導老師:黃信穎 2021 YEAR 5

山林解禁後，湧入的人群造成環境失序，台灣又適合什麼樣的入山行程？

我試圖設計一個適合台灣的登山行程，勾勒出環境與人之間適當的界線。 山下的展館、旅宿、接駁，依序提供山林教育，登山前晚留宿，及減少登山口車潮、 入山紀錄；山上轉型的保線所、避難型山屋，提供生理需求使用以降低環境影響，及 將就的求生空間。 基地位置:霧峰 能高越嶺西段

Site A 山前站

Site B雲海保線所

Site／霧社

Site／雲海保線所 4K+400

Sea Level／1,148m

避難型山屋 Sea Level／2,386m

Site／近松原駐在所 7K+800

Area／2200 sq

Area／2048 sq

Sea Level／2,576m

Program／山前教育展覽館、接駁站、旅宿

Program／志工站、集水塔

Program／避難型山屋

After lifting the restrictions on hiking...

1

2

山林五大政策 1

PRESENT

PAST

開放山林 不以空間及個人能力的危險作 為理由去限制探險的行為

島嶼特性 住在3.6萬平方公里的島嶼上，散落著268座3000公尺

3

2

資訊透明

以上的高峰，因為歷史文化與保守政策的影響，我們

將所有登山申請流程作業一站

身體與山的尺度與山的互動如此生疏。

式整合，透過數位化的策略來 3

傳遞訊息。

服務升級 新建山屋、步道、牌示設備、基地台。

4

山海教育 於教育學習體制中，或是生活中接觸山海文化跟教育，讓 山林素養深植於生活中。 5

責任認知 讓登山客認知道國賠並非能夠無限上綱，沒有理由要求所 謂「零風險」的登山環境，各方應該準備充分。 前四條是政府的行動計劃，而第五條則是將權責界線劃 清，如果因為個人過於脫序以及危險的行為導致生命安全 受害，就是自身的責任。

事件影響 2019山林解禁與2020後疫情時代，這些時代的政策與

000000000000 001010101011 0000000000000000000000 0001010101010101010111

事件，讓戶外活動添增了許多人潮，而這些是山林過去 從未面臨的。

5

4

避難型山屋 只能

看 完 展， 發現好像有缺裝備欸 去禮品店購買好了

如何利用

手機定位

緊急避難

接駁站

山前站

旅宿

展示館

SITE A

入山前先拍個照上傳給留守人 紀 錄 各 位 的 服 裝 和 樣 貌 喔。

統 一 接 駁 上 山， 登山口才不會這麼亂

2021 YEAR 5

山林

山林教育 不隨處紮營

哪 些 路 段 要 注 意， 還有標示避難山屋位置

登山前晚留宿

無痕

展覽館有寫

減 少 登 山 口 車 潮、入 山 紀 錄

山 上 氣 候 還 在 評 估 欸， 晚點館方會幫我們最後確認喔

展示入

避 難 型 山 屋在哪

接 駁 車 會 載 送 你， 也會確認你有無平安下山喔

求生使用欸

路徑了解

山林所需的技巧及知識

登 記 下 山 時 間，

Program

遇難時 如何求 生 自 救 Site A 山前站 Area／2200 sq

Site／霧社

Sea Level／1,148m

Program／山前教育展覽館、接駁站、旅宿

這是山腳下的據點，入山前的途經基地，一個回應當代與山林關係的據點。新的政策與時代下的演變，我們與山林環境的關 係呼之拉近，而在台灣山林環境尚未面臨過之下，我所認為人與山林之間的關係是建立在一個能夠充足理解進入山林環境 中，該具備甚麼條件、素質、知識等而能游刃於山林之中的宣導地。台灣各地行車便利漸漸深植於習慣中，造成各自自駕上 山，而登山口現況壅塞，環境品質低落，試圖將接駁置入登山口來改善現況。 山前教育展覽館：是為進入山林前，試圖向登山者、觀展者展覽入山林所需的技巧及知識。 接駁站、旅宿：是為能高越嶺道的登山口現況分擔車流壅塞的另一種梳理方式，提供另一項選擇供登山者，也間接將人潮先 帶到山前教育展覽館。

山前站

Plan & Section A B

A

A

D

E F

C

F G

B

A

C

B

D

G D

H A B C D E F G H

I

廚房 後備動線 食品儲藏室 後備休息室 餐廳 儲藏室 置物間 常態展

二樓平面圖

a

餐飲店 後備空間 辦公室 大廳 禮品店 接駁站 置物間 儲藏間 短期展示

A

D

C

E

B

H

A B C D E F G H I

B

b

A B C D

A設備機房 B後備空間 C後勤洗衣間 D交 誼 空 間 E交誼空間 (樓中樓) F寢室 (樓中樓)

後備空間 後勤休息室 旅宿空間 裝備整理

三樓平面圖

E F

四樓平面圖

一樓平面圖

Aa剖面圖

地下一樓平面圖

Bb剖面圖

After lifting the restrictions on hiking...

SITE A

志工站

SITE B

Program

雲海保線所

集水塔 Site B雲海保線所 Area／2048 sq

Site／雲海保線所 4K+400

Sea Level／2,386m

Program／志工站、集水塔

這是入山後的休憩點，過去從駐在所變成保線所，保線所退役後將會變作甚麼空間形 式？它是一個能夠回應各時代看待山林的據點，而當代的我們如何看待山林？ 入山後的休憩點，從駐在所變成保線所，保線所退役後將會變作甚麼空間形式？ 設計保留日治的木作，拆除台電時期的RC增建。取捨中，將具建築史或技術決定價值的 保留，主要試圖將空間適度開放，讓人進入使用。基地承載許多故事，紀錄轉為志工介 紹的方式呈現並維護基地機能運作。基地有流水式的廁間，水並非取之不竭，想將儲水 作為可視的過程，取水也可利用霧氣、露水來蒐集。

保 線 所 歷 史 豐 富 也 是 山 中 重 要 據 點， 提 供 完 善 的 廁 所 在 山 中 使 用，

以 利 環 境 維 護。

基地現況

機車停車棚，出簷遮掩的半戶外場所 盥洗室 廚房 餐廳 通鋪 廁所 六席榻榻米 六席榻榻米 六席榻榻米 八席榻榻米 廁所 對外廁所

A B C D E F G H I J K L

流水式廁間

雲海保線所

A側為志工住宿處 B側為登山客活動處 機車停放處 熱水器、瓦斯放置處 清洗處 餐廳廚房 浴室 臥室 儲藏室 登山客休憩處 集水塔 廁所

Plan & Section

A B C D E F G H I J K L

After lifting the restrictions on hiking...

SITE B

C

E

+��

I

D

H

G

A

+��

F

B

+��

H

+��

+��

J

K J

+��

+�� +��

A

L

B

+��

平面圖

剖面圖

避難型山屋

SITE C

避難型山屋

Program

避難型山屋

Site／近松原駐在所 7K+800

Sea Level／2,576m

Program／避難型山屋

僅 供 緊 急 危 難， 所以空間尺度只能將

該計畫不是提倡廣設避難型山屋，避難型山屋的建置是需要謹慎完整的配套規劃。

就使用

探索山林是所有人的權利，所以入山林前除了將狀態及知識備足，入山後也應有充足的 意外救生設施提供，但界線是無時波動，需定時更新動線及遷移救生設施，考量山屋形 體及組裝節點以利於組裝拆卸。山難常見於失溫，生火的設施相對重要。山屋提供緊急 危難使用，舒適將使為求便利者使用，因此內部空間的座位利用高差錯開，而無法提供 舒適的平躺休憩。

緊急避難

b B

a

平面圖

After lifting the restrictions on hiking...

Bb剖面圖 Aa剖面圖

Plan & Section

避難型山屋 SITE C

A

建 築 計 畫 執 行 力 結 構 邏 輯 複 合 機 能

從經典案例回顧來設計。 本次課題嘗試用Richard Roger 位於倫敦的設計Lloyd's building，來做設計骨架，大垮距的架 構來操作辦公空間。 一樓課題設定為超市，但周遭超 市機能完善，在此設立超市的企 畫就必須異於周遭，於是在假設 辦公室進駐飽和狀態下，超市設 定為上班族能夠自行購買新鮮食 品，並且在超市旁提供的餐廳就 能現煮現吃。 設計過程中，已經在上個階段養 成寫計畫書的言述習慣，因此在 做假設或企畫構想，都會期許讓 設計有可能的被落實，有時會遇 到很多瓶頸，例如企畫案難以假 設輔佐，但通常會把它視為挑 戰，因為越難聯想起的東西，被 提出後都會更加有趣，也因為這 些假設沒有所謂的正確答案，所 以也才如此有趣。 辦公空間也想利用自己的經歷， 辦公共享空間來營造共享的環 境。 再來，商辦要學習的是柱位、停 車位、與動線的安排，這些都得 在設計有趣的前提下先被給予， 並且合理的規劃。

PROJECT 3.

OFFICE BUILDING 企業辦公大樓及鄰里超市設計 指導老師:陳書毅

格子梁

日租辦公，提供給無須長時在地租賃辦公的工作者或企業， 或需要場地辦理演講或課程活動等性質，所提供的場所。

5F

單一

U型梁

4F

共享

3F

超市

餐廳

格子梁

長租辦公室(大) 長租工作室(小)

U型梁

支援性服務業

日租工作室

廚房

金融及保險業

超市行政

營造業

超市儲藏

不動產業

專業及技術服務業

金門在地商業場所比例，以上為前五 大商業形式。支援性服務業，以租賃 形式為主。專業及技術服務業 : 凡 從事各種專業、科學及技術服務之行 業均屬之，如法律及會計、企業管理 及管理顧問、建築及工程服務、技術 檢測及分析、研究發展、廣告及市場 研究、專門設計及獸醫服務等。 金門當地的企業大小多屬小型企業， 或是小型工作室，所需使用的空間不 大。因此將工作場域分割成許多小型 工作室，並共享公共空間，例如大型 開會空間、茶水間、廁所......等。

一樓平面圖

日租空間1

咖啡店

UP

日租空間2

UP DN

UP DN

日租空間3

日租空間4

工作室4

日租空間5

工作室3

OFFICE BUILDING

DN

UP 商2 商1

商3 商14

DN UP

商13

商12

商11

DN UP

商15

商10

商9

商8

工作室1

商18

茶水間

日租空間8

茶水間 商17

機房

機房

儲藏室

DN

DN

UP

UP

二樓平面圖

地下一樓平面圖

三樓平面圖

2018 YEAR 2018 3 YEAR 3

商6

商16

地下二樓平面圖

工作室2

接待空間

商5

商7

日租空間6

日租空間7

商4

DN UP DN

秘書室

董事長辦公室

會議室

DN 工作室10

DN

UP

業務部

儲藏間 展售大廳

DN UP

工作室5

DN UP

DN

共享會議室 機房 設計部

工作室6

展售大廳

工作室7 茶水間

機房

DN

DN

DN

UP

UP

UP

四樓平面圖

五樓平面圖

六樓平面圖

六樓夾層平面圖

Head Quarter

For OFFICE

Regulation

Core

3F 3.6

1F

Resident

Traffic flow

Square

1

依基本容積率建至最大

依照基地周遭交通流量， 將基地車輛出入動線避開

臨住宅區域退縮

街角區域設置廣場， 引入人群

將2樓增設半戶外平台， 提供更多戶外空間

戶外階梯動線也供3F 辦公人士使用

將垂直動線或短暫停 留空間設於西曬處

依法規退縮

出挑總部， 使外觀凸顯特色

面板磚主要以模仿磚石紋理，整體輕薄。一般面板 的主以剛性背襯，設計實現局限於直線形狀而難以 達到柔性形式。 FLEXBRICK在鋼絲上將磚塊串合在一起 ，形成了 預製的捲展佈料，為大型立面帶來更多可能性。

SUNSHINE PANEL BRICK

COLOR

WIND

WEAVE

OFFICE BUILDING

2018 YEAR 3

設計的熱忱可以載浮載沉，但持續努力又是一回事

年 老 與 失 智 課 題 反 思 使 用 者 趨勢議題－高齡世代的設計。 高齡議題是這時代終繞不停的話題，且課 題更定訂於失智者的日間照護，一個提醒 我們失去自理能力不會僅限於高齡，而且 當設計遇到需要專業照護時，又需要如何 運用建築專業來應對？ 但前提是要先詳閱多案例，利用前人建起 的知識來思考現狀能解決的應對措施。 在課題開題，就詳閱許多書籍來參考無障 礙議題、高齡者的心理學、以及失智者的

行為。 首要先從法規下手，因為法規是建立在最 基本需求之上，因此先條例法規來理解建 築的需求，本次課題也嘗試從模型下手， 從細微的設計著手，將期許達到的設計做 成模型來思考。 成果也超乎理想，將日照中心設計成園 區，讓使用者不會像是「被關在」一處建 築中，而是能在園區裡在有照護園便於管

理下，自由於園區之中，園區也利用地型 高差來達到無圍牆的設計，已及妥善安排 救護車的動線.....等。

這是自己對一個設計的轉捩點，對於建築 設計的迷茫已有好段時間，而在這次設計 中有所頓悟，對於設計的熱情也有稍稍回 燃起，沒有放棄過卻也彷徨過，期許著再 被激起的設計熱情，這一次漸漸找回。

PROJECT 4.

DAY CARE CENTER and EVERGREEN ACTIVITY CENTER 共村-日間照護中心暨長青活動中心 指導老師:李昌霖

SPACE and BEHAVIOR

台灣長照政策

DEMENTIA ·教導社會認知，何謂失智?

長期照顧是針對失去某些程度日常生

·釐清失智者的能力還有甚麼，協助維持現有能力。

活活動功能的人，經由一段時間來提 供一整套的建康醫療、個人照顧以及 社會性服務。 台灣長照政策試圖去除機構化，走向 社區照顧模式，提供醫療或社會模式

BIDING

依照社會角色、義務所約束的日常行為， ex.上班 上學 復健 就醫 整理家務

懷舊治療

藝術治療

藉由對過去事物及經驗的回憶而增加患者

提供豐富之感官刺激及自我表達機

語言表達、人際互動、改善情緒之目的。

會；透過失智者陳述分享其作品，促

回想與分享個人人生經歷的過程，鼓勵失

進失智者之語言表達及成就感。

智老人有組織地回想，增加自己的信心。

的照顧，晚上再將個案送回家中，協 助失能者繼續享有家庭生活。

FREEDOM

相應設計目的

個體在環境自己培養的興趣 ex.休閒 娛樂 健身 學習 認知治療

日照中心，從日間托老到日間照顧，

音樂治療

運用輔助教具、日常生活器具或其他

也就是從一般的社會照顧到失能者的

改善患者情緒、設計音樂活動提供刺激與

自製器材、海報等，設計認知活動。

維持生理所需基本要求，ex.吃飯 睡覺

活動，藉簡單樂器之使用、歌詞解說等方

過程常搭配結合感官刺激、現實導向

盥洗 排泄

法提供患者正向刺激，延緩疾病之退化。

活動。訓練仍然可以藉由日常活動的

專業照顧，目的都是讓使用者生活持

NECESSITY

重新安排，建立參與活動的習性，

續、自立陪伴、延緩老化。

CONCEPT

戶外休閒活動一直是許多休閒園區的必要設施，但戶外的條件在炙 熱的夏天，一直屬於需要解決的問題，除了樹蔭下的活動，還有甚 麼是可以由建築或其他設施能解決的?

何謂屬於老人的空間，當空間的稜角嘗試收起，是不是能降低危 險性，或是為老人塑造和諧氛圍。

羅寶田神父紀念園區，利用花窗的式樣來妝點紀念，園區沒有過多 的裝飾，僅僅使用花窗的線條紋路，展現園區的簡樸，卻又不失那

當曲牆圍塑出的天井，會發展出哪些形式?

份典雅的氣息。當裝飾式樣延伸到長照園區又能如何使用?

長青活動中心與日照中心的性質管理的問題是建築配置解決之 一，嘗試將行政管理或是需要被妥善管理的空間集於核心，而旁 外所延伸的空間可作為自由或半自由開放的形式作為使用。例 如，假日時段行政管理休息，但長青活動照常舉行，此時管理可 以互不衝突的被使用。

茶坊 老人休閒泡茶閒聊，對於老人印象之一，總不會忽視，但一個茶坊 又期許能圍塑出甚麼樣的氛圍?

老人的午休休憩空間，開窗形式採低窗，將陽光限制，並利用景 觀技巧，營造安閑的氛圍。

B 茶坊位於湖上 C 園藝區 D 日照老人戶外活動範圍 I

E 休憩空間靜景

C

J

F 復健空間戶外延伸

DAY CARE CENTER and EVERGREEN ACTIVITY CENTER

A 長青活動空間內景

G 活動中心戶外廣場

B

H 園區內外綠帶延伸 I 供長青及社區使用停車場 J 中央廚房 獨立車道便於社區送餐 K 戶外廣場 G

D

L 供救護車緊急使用

F

M 供日間照護行政使用停車場

L

A

H

M K

N 長青活動社區 N

O

O 日間照護中心 P 行政諮詢中心

P

2019 YEAR 3

E

失智者不便與多人休憩， 2房為失智專用，1房為一般日照老人使用。

供家屬共餐的餐廳，或諮商聊天等， 多用途空間。

平時為長青共餐長青園區聊天、洽詢場所

A Z2 B

P

C

Z2

Z1

E

D

E Y F

Q G

X A 中央廚房

R 餐廳/聊天室

B 烹飪室

S 服務台

C 圖書室

T 醫護區

H

V 音樂室

F 電腦室

W 多功能活動中心

G 放映室

X 職能治療室

H 公共廁所

Y 清潔室

I 警衛室

Z1 休息室

J 用餐區/交誼聽

Z2 休息室(失智者)

K 辦公室 L 主任辦公室 M 茶水間 N 志工室 O 洽詢處 P 茶室 Q 廁間

U

G

V

I

D 多功能活動中心 U 餐廳 E 棋藝/繪畫室

W

J

T

U S Q

K L

M

N

O

beam-beam/beam

beam-beam/roof rafters

beam-beam/plate or wall rafters

DAY CARE CENTER and EVERGREEN ACTIVITY CENTER

STRUCTURE

2019 YEAR 3

新時代下的圖書館 兩年後，再一次的圖書館，怎麼做？ 複合型圖書館是本次主軸，複合什麼？似乎又是提升圖書 館附加價值的特殊性，而且基地的不可見使操作更加有 趣，因為業界的競圖，常常亦是如此。 圖書館，首要了解的是，大家喜歡什麼，如何親近圖書 館、感受知識的氛圍；至於知識的吸收不一定是去圖書 館。 這個世代的圖書館搞不好是遊樂場、交誼廳，新的 program讓我思考，怎麼吸引人去圖書館，而不是純屬置 入機能，因為資訊媒體的變革已經改變圖書館的本質。也 深入思考對於圖書館的公共性，又為何樣？公共性的空間 可以有什麼？是什麼？

複合式機能從了解地域歷史下手，對於基地的歷史脈絡與 地域紋理特殊，決定利用文物與文化展覽館，來述說當地 歷史，為當地社區的歷史廣為外地者所知，也是集知識於 一地，同時面臨地域性設計，究竟是仿效語彙還是重新組 織語彙都是一項挑戰。

圖書館不再只是以書籍為主，從原本主要藏書的功能轉變 為社區活動、教育課程 、親子活動......等，背負著更大的 社會責任，現在資訊易取得以及訊息量龐大，相對的使圖 書館的公共性轉變。

面臨本階段的設計，要處理的事情更多，或是說在自己的 抱負上，期許自己想做到的事情增加了。

網路科技使知識創造與流通途徑更加多元，使圖書館傳統 角色重要性降低；虛擬世界越擴張，圖書館的實存特性可 越顯珍貴。

過程中，一度被地域語彙框架著，平面機能一直難以將自 己帶入情境，也許是第一次面臨不可身歷的基地，因此平 面難以定案，很難找到心目中所對應的敷地。最

而絕大部分的訊息可在家裡透過網路取得，網路讓個人獨 處的私領域趨勢越強，圖書館公共性就越顯珍貴。

後將展館空間機能著重，將展館視為遊園將景色帶入展 區，而圖書館則為知識載點，其他附加空間則為社區文藝 推廣知功能......等。

PROJECT 5.

LIBRARY and EXHIBITION 公書林-社區圖書館及歷史文物保存館 指導老師:張旭福 四校聯合評圖優秀獎

合肥古鎮，一個受古建築、古文物，所薰陶的「古」鎮，文化遺址 與流傳，於當今都還歷歷在目。文化承脈，從商業形式發展至觀光 停車場 Parking Lot

，各家都秉持著自己的商業精神，商號牌匾、畫有姓氏的門燈，對 他們來說，既是文化亦是榮耀郡望堂號的象徵。

基地位置 SITE

住宅 Residence

商業街 Commercial district /老街

/ Old street

文化的承脈-歷史文化保存館

知識的承載-圖書館

關於歷史文化保存，分為有形與無形兩種形式，將

圖書館所扮演的角色，從書籍借閱到不僅限於藏書

當地最為榮耀的牌匾與門燈，作為有形的展示，於

的載體角色，當虛擬世界越加擴張，圖書館的實存

後人或外來者，了解文化的推演，曾經與現在的相

特性就越顯珍貴，絕多數的知識訊息已不限於在圖

異；無形文化又分為在地手作的技藝傳承:牛角梳、

書館取得，那麼圖書館的公共性即越顯重要。是社

油紙傘、鵝毛扇、廬劇。

區交流聚集處還是複合式圖書館，本質都依然是承 載著知識。

LIBRARY and EXHIBITION

A.展館 A B.展館 B C.展館 C 2019 YEAR 3

D.禮品部 E.廁所 F.展館辦公室 G.會議室

K.

J.

I.

H.

G.

F.

E.

D.

H.會客室 I.書籍編制間 J.備餐區 舊

K.餐廳 L.服務台 M.編目室 N.廁所 O.梯間

Q.

P.兒童書籍區

L.

M.

N.

O.

C. A.

P. B.

Q.兒童遊戲區 R.社區教室1

R.

S.社區教室2

S.

一樓平面圖

新

J. K. A.演講廳

A.多功能活動區

A.梯間

B.儲藏室

B.討論區

B.開架圖書區

C.準備室

C.視聽區

C.閱讀區

D.機械式

D.閱讀區

E.梯間

E.開架圖書區

F.廁所

F.

F.閱讀區

E.

I.

G.期刊區

H.

A. B.

H.梯間

A.

I.廁所 J.館長室

D.

G.

K.圖書館辦公室

C.

C.

E.

B.

A. D.

B.

C.

F.

地下平面圖

公共性 對於公共性，公與私室相對的，非絕對的。 是兩個個體以上交流時，人與空間彼此所產生的性質。 多功能使用室，空間可依照使用者人數、性質來調整大 小的空間。

二樓平面圖

三樓平面圖

LIBRARY and EXHIBITION

B

Aa剖面圖 A

a 2019 YEAR 3

b

戶外廣場

圖書館

展示館

水池

展館樣式汲取在地的語彙，黑瓦白牆，而 圖書館量體，一個具有標誌性的公共建 築，突顯於黑瓦之中。

南向立面圖

閱讀區能觀賞河域景色

藏書 閱讀區 藏書 社區教室 演講廳

Bb剖面圖

建 構 人 與 空 間 的 關 係

建 築 計 畫

計畫書為一本設計指南，在設計 迷失中尋回途中。

的機構為主，最後找到最為適合 的「中華兩岸青年交流協會」。

課題基地定訂於金門，當時只想 著「金門青年數量，何以支持基 地上的建築營運？」，因此要求 自己要設定一個完整的計畫書或 者企畫，足以讓基地的假設能夠 成立，以利後續設計發展的可行 性。

協會每年舉辦競賽例如辯論賽， 舉辦社區活動關懷社區與實踐落 實進社區。

從營運機構由誰營運，基地內能 輔助提供的空間有什麼？設立一 套完整的計畫書，從地理環境來 看，將金門定位在兩個國界的邊 界，做為中國與台灣間的學術基 地，應該是不錯的選擇，但又礙 於離島資源，對於營運者主以舉 行活動為主，於是網上瀏覽許多 學術機構，以及兩岸之間常交流

對於社區關懷，我想對於金門來 說是好的，聚落座落於島上，聚 落間早已有社區概念的意識，只 是資源匱乏...等原因，社區的帶 動趨於緩，也許可以利用協會計 畫在金門實踐。 也因此本設計的假設更加確立， 對於空間機能方向能更加成熟。 在此設計中，更加了解，計畫書 的重要性，能更加讓設計確立方 向。

PROJECT 6.

CHINESE YOUTH INTERNATIONAL CENTER 青年研習中心-中華青年交流協會 指導老師:袁興言 2019快報專題執行編輯、美術編輯

「環境」是基地特點，從日落的紅霞到夜 晚的藍眼淚，都是在設計前最熟悉的基地 記憶。 海海是基地最大的特點，所以將大廳的軸向 面海，嘗試用海直接衝擊入口視野。除了 大廳的軸向屬性，其他空間則利用坡地將 空間沿著等高線依序配置，試圖減低山坡 地的大量開挖，保留環境最原有的特性。 環境景觀從車行到人行再到服務與被服務動線，車 行動線嘗試用最短距離，並將停車空間藏 在地形與建築間。 生態公共空間分配開放時段，夜晚會使用的空 間盡可能的遠離海岸配置，嘗試讓光汙染 降至最低，將夜間的海岸生態衝擊降低。

AA’剖面圖

北向立面圖

CHINESE YOUTH INTERNATIONAL CENTER

A

A

A.行政辦公

G.

B.公廁 C.育嬰室

D. E.

D.管理室

F.

E.休息室

B. 2018 YEAR 3

C.

F.儲藏室

M.

G.大廳 H.餐廳

A.

I.討論室

N.

J.單人住宿 K.四人房

Q.

2018 YEAR 3

O.

L.共享陽台

P.

M.教室a N.教室b O.觀海平台 P.廁所

H.

Q.視聽教室

R.

R.討論室 S.觀海廊道

I. A’

J.

K. L.

R.

S.

A’

J.

K. L.

住宿空間

1F平面圖

教育空間

2F平面圖 住宿空間

行政空間

空 間 不 單 只 是 容 器 ， 是 存 在 於 與 他關聯 的 主體中

進入建築前的設計啟蒙手法。 形象轉化是設計手法之一，課題上主要啟發我們對媒 材、與觀察物件的能力。 我所觀察物件是鐘錶，在觀察運形前了解了鐘錶的歷 史、原理、及構造，再一層層的剝層探討鐘錶，也慢慢 尋找與整理自己對鐘錶的深刻之處，找尋能建立在設計 之上的關鍵字，最後依序挑出原理、構件、及內部空間 所帶動的時間性，而會依循三樣，主要是為了讓閱讀此 設計的閱聽者，可以由淺入深的理解鐘錶物件，因此將 設計思考建立於三樣原則之上。 最後一項，將時間的動態感帶入，是一項挑戰，當時大 二見識不夠遠，只能用較淺顯或視覺可見的形態來表述 但對於指導老師給與的啟蒙，我想也是往後漸漸發酵 的。 最後重組上述三樣原則，也就是將三樣原則合併組構， 如何在兼具美感又不背道原則下，將作品呈現。 最終為了讓設計有如在心目中完美呈現，也為作品做了 展架，更了解展架也是設計的一部分，善待作品也能讓 人被感動。

PROJECT 7.

TRANSFORMATION 鐘錶形象轉化 指導老師:黃信潁

鐘錶基本原理，是利用齒輪間的咬合，以及一些基本的小物 件，例如擺輪、發條......等。並將咬合的齒輪，利用不同大 小、不同深度來顯現齒輪間的動態。 將擺輪放大，並思考擺輪在高速的情況下，並且剖開的模樣 看。用上下之間的板彎曲，呈現高速變形的型態，並用透明 材質表現高速模糊不清的意象。 將齒輪的咬合數量增加，並將彼此交錯、重疊，強調咬合相 間的意象。

此構件為陀飛輪，製作方式費工縝密，為鐘錶最有價值的零 件，使用懷錶時代，為了使懷錶精準度不因重心影響，而藉 由擺輪相抵。 思考陀飛輪內的游絲，在沒有外框的拘鎖，所顯現快速轉動 而形成的動態伸張，也將支架隨之揚起。 將游絲旋轉迴盪的空間中，加以形塑。

將錶中的碟盤，齒輪形塑出來。將疊層之間拉大，藉由材質 展現出，構件之間的堆疊。利用周遭的空間形塑出，內部的 形狀。

CLOCK TRANSFORMATION 2016 YEAR 2

重組一 在幾何中尋找穩定的空間，嘗試做出一個動態的型態。

重組二 將陀飛輪的支架保留，將動態流動，反映到動態的模型上。

最後 將動態的意象帶入空間，讓空間表現出貫穿的流動感。

實 體 建 構 ； 從 個 人 到 團 隊 合 作

1：5到 從

進入建築以前的空間氛圍營造。 此項為競圖實作練習，競賽對於材料有所限制，於是著 手思考：如何在材料有限情況下，有效利用所有材料？ 也因此設計出模矩式的圖形，讓形狀可以延續製作，材 料利用上唯有邊角才會無法利用。 有了形狀後，設計中帶著執著，想堅持在同一個構建下 營造空間，卻屢屢失敗，每一次上課就是帶著一箱失敗 的構件上課，但每一次都帶著自己想達到何種空間、氛 圍......等企圖去和老師討論，最後在草評時間壓迫下，也 毫無進展，硬著頭皮上場也帶著困惑的心情下場。當時 是問問自己，這個構件堅持的理由，是的，我還是很堅 持那樣的構件，而後思索源頭的問題：構件的結構性， 最後克服了相關問題，也將前幾週所期望達到的設計一 併帶入。 過程中，一直抱著探索的心態去嘗試自己期許的設計， 不保留也沒有放棄過的念頭，只是每天就是皺皺眉，思 索著解決方法。2020再回頭，會懷念當時自己的堅持與 那份熱情。

構築是一項團隊合作的工作，建築亦是。 1：5建構操作被選為組上參賽之一，當時工作任務繁雜 有影片製作、1:10模型、最重要的是設計修正，與組員 們操作與演示更好的空間氛圍，過程中學習許多團隊溝 通以及在團隊中如何在設計上平衡妥協與堅持兩者之 間。 整體節奏很棒很融洽，各自負責擅長的職責，成果也很 棒，即使沒有入選，但也是一個很棒的團隊合作體驗。 也因為本次設計，讓我更愛團隊合作的事情，因為學習 溝通這件事，到了社會職場上最為重要，更不用提在事 務所的團隊模式，因此在往後的競圖之中，都很喜歡找 夥伴一起參加，一來練習溝通，二來學習與自己個性不 同的人來探討設計。

PROJECT 1.

From 1:5 to COSTRUCTION 實體建構 指導老師:李秀秀

From 1:5 to COSTRUCTION 2016 YEAR 1

與團隊思考

1.

2.

3.

4.

此空間與基地環境的互動性 座具的融入 結構1:1實體的穩固性 在空間裡，想營造什麼樣的氛圍

第一階段

1: 5

休憩空間介紹

第二階段

1: 1

休憩空間實作

何謂快報？

快報顧名思義屬於快速蒐集資訊，快速出版的刊物。

快報內容？

以當次建築設計課題為主，會訪問各個指導老師、修習學生的感 想或設計內容。其中可以了解每個人思考所回應出的社會議題、 趨勢與建築之間所產出的設計。

這項發起是為110級畢業設計做前操，是一開始對快報的期許。期 望做畢設時，每期的草評能刊出個人的設計內容，為自己理出每 一次設計的思緒、瞭然的進程，更讓學弟妹們知道，每一階段的 評圖會到什麼程度以便準備。 ——《快報》VOL.6 20190408

這是第一期創刊〈總編的話〉所節錄 的第一段，也就是自己當時所抱持著 的初衷。畢業設計的節奏對我們來說 是陌生的，所以可以事先規劃的或是 學習的，都期望可以事先摸索。 第一期的響應其實比預想中的好很多 ，無論是同學的設計說明投稿，抑或 是閱讀所得出的心得，多數人都是滿 腹期待、雀躍的，但內容因為時間的 壓縮及第一次操作的生疏，因此刊物 所該有的品質其實是不盡理想的。第 二期由於大二及大三設計課的建築類 型是相同的「圖書館」，決定大二及 大三一起出刊，同時也是將這份工作 或說是理念傳承下去。 實行快報，期時往往最怕的是計畫永

遠趕不上變化。過程中，除了總編自 行課業及繁瑣之事得顧及，其實當下 一度都會以為每期都會難產，但途中 遇到許多願意出手相助的人，無論每 人肩上也扛著多少東西，都願意協助 出刊，雖然仍有些錯誤，但都是應用 軟體可以糾正的。 快報出刊暫為四刊，一刊為創刊，二 刊為兩個年級相關課題的合併刊物， 三刊為為下一屆出刊也為自己回頭檢 視設計的，第四刊為小島回饋刊物， 將大肆本組課題-烈嶼再生出刊，給 予小島居民檢視、加深彼此對話與回 饋的產物。

EXPRESS 圖書館專題

圖書館專題

圖書館公共性轉變-李昌霖 訪談 整理

李泊諭 劉馨鎂 李泊諭

圖書館另外找尋另一個附加機能某從層面 上會是討論圖書館的社會責任？ 圖書館本身就負有社會責任以及教育意義， 附加機能的進入也應該附有責任與意義，必

) 須1+1(圖書館機能+自訂的program)>2，兩者 間應該是要相輔相成搭配。

(

VOL.6-1 2019.04.08

對於沒去過基地的設計切入手法該是什麼？ (紀念性、地域性、傳播媒體的改變等) 看個人是以什麼樣的角度與手法切入，就

) 像一顆西瓜一樣你要怎麼剖下去，發揮想

(

(

20 30

像力最好的時候，必須建立好敘事的邏輯 性，以基礎的分析與資料去告訴他人這樣

人使用社區化的多功能舒適空間，圖書館的

學必需更廣泛，建築師就像一名指揮家可

借閱已經不是原本的重點了，因為現在資訊

能對於所有樂器不到於擅長而是能夠幫助

容易取得以及訊息量太大，較不會透徹的了

各種樂器的優點更好的表達出來。

解事物而是表面化平面化的認知。

對於大三的最後一次設計以及要升到大四

剖面設計是人們比較常面對空間的方式，直

該要準備好些什麼？

接面對光線、空氣、活動等行為，那麼從剖面

基本圖學都要掌握好，開始思考畢業設計

下手是否會對於學生來說比較好掌握設計？

的題目，對什麼議題感到興趣開始收集相

我認為，建築師所受的訓練有助於預見十年、二十年後發生的事情 I think that the training of architects allows you to see what will happen ten years ahead of time, or twenty.

可以利用剖面來思考光線等好的空間，但對

關資料，大處著眼小處著手，看不同領域

-札哈．哈蒂（Zaha Hadid）

於平面的掌握機動線等不成熟的情況下，剖

的事物，不只是關心建築領域的事物，因

面的幫助並不大，得先瞭解空間組織的邏輯

為真的問題都不會只發生在建築本身，建

，再來運用先前累積的養分才是對的。

築空間只佔了問題以及空間的片段。

大三的設計必須處理敷地，那麼對於形象

VOL.9 2019.06.07

轉化的取捨又該如何抉擇？ 應該是從大環境去思考基地內部program，

敷地的重要性

內部的活動需要創造什麼樣的機能，建築不

敷地仍然要有態度，設計永 遠不是客觀的，札哈說過周 遭都是shit，但她仍然做出 不錯的東西，我不認為談敷 地必然要回應......

該只是炫麗的造型而是與外部環境緊密相 連的構造體，內部空間與外部基地兩邊一

總編 / 劉馨鎂

)

......

10

( )

program

!

?

直互相調整拉扯，藉由平面剖面去再去思

執編 / 顏煜穎

做的意義與影響。

考外部內部的關係影響。

採訪 / 劉馨鎂 李泊諭 余雨卿 周玉婷

關於最近資訊傳播媒體的改變圖書館的轉

對於未來少子化的現象，現在的建築物數

吳厚德 曹育溱 王芸茜 張瑋凌

型老師是以什麼樣的看法？

量已經超過所需求的量，那建築師的責任

文案 / 楊承熹 顏煜穎 劉馨鎂 李泊諭

圖書館不再只是以書為主，從原本主要藏

轉變又會轉變成什麼？

余雨卿 周玉婷 吳厚德 曹育溱 王芸茜

書的功能轉變為社區活動、教育課程 、親

建築師應該不侷限於建築本身了，而是創

張瑋凌

子活動等等背負更大的責任，不在只是借

造好的環境，需要涉及更多領域等才能與

美術 / 顏煜穎

閱圖書館本身的書來觀看而有可能是外面的

其他人合作必須要能上通天文下知地理所

出版日期 / 2019.06.10

?)

program

)

) program

關於這次出圖書館設計，是希望 探討圖書館對「社會的責任」嗎？

建築師是有必要、有責任的 將周遭環境紋理、樓高、社 區作息例如:像是垃圾車動 線時間等，一併融入。環境 調查後，再針對尺度......

這件事情分兩個層次，第一個層

李俊凱

有社會責任很好，但是如何將社

(

) program

來自島嶼的怒吼-陳書毅老師

社會責任。社會責任是在出題老

《約翰·萊蘭茲圖書館圖書館 》

圖自 Hidden Architecture

師身上，不是在學生身上，學生 敷地不是跟著環境一起？

物理環境回應基地

因為大三開始教敷地，而你有一定

的細節（program），將觀念、態

沒錯。也可以不管，敷地仍然要有

戶外空間跟臨棟建築的互動 很重要，像是實質鋪面，建 築物主體外的地表材質，牽 涉到內部空間的設計，這就 是全面性的考量......

度、議題經由研究讓它變成實體

態度，設計永遠不是客觀的，札哈

的建築物、空間需求，在低年級

說過周遭都是shit，但她仍然做出

這是老師的責任；老師該讓學生

不錯的東西，我不認為談敷地必然

知道這樣的社會關懷該注意哪些

要回應基地條件，你可以最低限度

程度的造型訓練，大三之後老師不 會花太多時間在討論敷地，如果是 這樣你必須在二年級練習；敷地對 學生而言似乎是摸不著的，相對複 雜，而學生對「空間」的認知是生

空間需求或者是社區需求，必須

的回應條件:入口在哪裡(這件事情

疏的；容易把房間當作空間，甚至

要做到哪些事情，藉著實體的建

放在世界上任何角落都是重要的)

把造型等於空間，敷地計畫基本上

築物實踐是老師的責任。而學生的

，然後專心地玩造型或者專注在訓

責任，因為每個人所關注的點不

練不足的構造。

一樣，不能強求要有一樣的社會

未來出社會我們可能也會面臨到一

是用鋪面、地形、種樹，來決定動 線。要不要有水、石頭；這些對 學生而言是相對困難的訓練，也

關懷，如果學生對圖書館沒有足

樣的問題？

因此，必須提早做。

夠的社會關懷，或者對圖書館並

在這個題目裡你無法清楚的知道基

這樣聽來相對於平面的體驗，剖面

不理解，藉由這個題目讓他們知

地條件，題目也沒有給足夠的訊

比較貼近人體驗空間的方式?

道如何把圖書館類型的建築設計

息。進了業界，人家期望你做到

對阿。因此我要求二年級要畫大剖

裡複雜的空間需求，組織成合理

這件事情，仍然是有機會到現場

的平面或剖面的空間關係。

看基地，只是你願意花多少時間

大二偏向紀念性，大三偏向地域

成本和金錢成本在這上面。

性，兩者的切入點？

大二的切入點？

若沒足夠的基本訊息，大三可以

我認為大二主要切入點是敷地計

面，並且剖到基地外的房子，因為 地形才能檢查。可是我們對敷地那 麼生疏，要如何把建築和敷地連起 來?要很認真地讀敷地計畫，你就 會發現，建築造型是放在敷地計畫

忽視掉所有的基地條件，好好地

畫；回應基地的種種需求，在一

的後面章節，前面章節它設計了畢

玩造型和構造，思考如何把機能

年級的訓練並沒有太多敷地的處

業設計所需要的；使用者調查、地

適切的放進造型裡，專注在基地

理；大一有閱讀基地的工具(建築

線裡的東西，基地外的不管。

概論)、處理造型的工具(建築設計

形調查、水文、自然太陽風向等， 至於怎麼變成建築造型，我現在還

這不就沒探討到敷地嗎？

一)，二年級該做的是銜接一年級

在思考怎麼告訴學生；因為學生仍

對阿，敷地可以完全忽視環境，

和三年級，而銜接一年級和三年級

然被平面綁住，或許應該要放著讓

只需要確定幾個入口。

對我來說最重要的就是敷地計畫，

他們去醞釀發酵或許之後才有辦法

敷地的重點是要對我們產生 出一個好的設計、新的可能 性。他不是要帶給我們一個 標準答案，而是一個新的可 能性的選擇......

許正平

《金門設計教學筆記》 下期新書訪談預告 來自島嶼的教育省思，給入 門教學者最忠心的建議。

-陳書毅老師

......

......

...... program ( )

(20190319)

金門沿岸海潮景觀

次是學生的訓練，第二個層次是

會責任、關懷變成設計裡面要注意

(

(

program

(20190318)

(

......

下期新書訪談預告

劉馨鎂 顏煜穎

回應社區與基地

設計的可能性

書裡面有說，你希望提供建築教育者 一個參考的方向，一開始在寫這本書 就是這個想法嗎？ 是阿，有時候會面臨到一些問題；可 能我們（老師）練習講述的經歷不太 夠或者還未了解要怎麼幫學生整理他 們的脈絡，用平實的語言讓學生聽得 懂，因為我們念很多案例分析、建築 史，會有評論和評析的能力，而要如 何傳遞給一個大學生；怎麼教這件事 ，沒有人會教你，這是在過程必須 不斷修正的事情，因此我寫這本書提 供教育者一個方向。

訪談 整理

黃信穎

劉華嶽

《金門設計教學筆記》

敷地的重要性-黃信穎

圖自 宜勤廣告設計工作室

8.

1.

1

2

1 2

VOL 6. 創刊 長期照護專題 VOL 9. 圖書館專題

烈嶼再生專題

青年研習中心專題

主題如何相互呼應 -李泊諭

這次的快報將嘗試新的方法，企圖在相同的設計題目：大三〈青年研習中心〉，擁有不一樣的內容以及更深入的探討，希望精準的回

四維五營區

覆同學們在設計過程中的疑惑，也傳達老師希望學生在設計操作過程中該注意的事項，因此收錄了各方的提問，提出對於在操作大三

閒置軍事空間退去攻擊的意圖後剩下的是什麼

〈青年研習中心〉過程中所遇到的困難、問題，或是對該設計題目有見解，對基地有感觸的回覆......等。此外也收錄了，學長姐操

-鄭亦宸

作設計後的心得，以及當時遇到的瓶頸。

青少年研習中心這個設計，應該是升大三時的一顆震撼彈，突然基地範圍突然來到了三公頃之多(還有第一個設計就給陳書毅老師帶到)， 且基地極有個性，在斜坡10%-40%的土地以及對面就是一整片的海景的條件下要如何來下手。考慮到此基地的已知條件後，還要加上青少年 這個族群該以何種形式融入進去成功小鎮。 那時候為了更了解基地而晚上帶著帳篷和幾個同學去基地露營了一晚，因為成功海灘是背對廈門及金城所以基本上沒有什麼光害問題，抬

要如何傳遞給一個大學生； 關於怎麼教這件事？沒有 人會教你，這是在過程必 須不斷修正的事情......

頭可以看見清晰的夜空，突然覺得 哇!這個基地很適合來觀星跟思考我為什麼要讀建築系! 決定好要做有關天文研習營後，就開始想著要怎麼跟青少年來作呼應，自己認為青少年是個介於孩童到成年階段的快速過渡時期；而天文 學的演變也並非像我們現在所看到的如此理性。如何將兩者的發展過程反映在空間上是我想表達在這個設計上的。大致將青少年以及天文 學發展做相呼應的階段整理。

環境的承載性

設計從經驗思考

現空間有一組關係，它可能 是發散的，可能是串聯，可 能是一對多或多對一 ......

要避免過多挖填土方的動作， 會牽涉到很多對地表的擾動， 像前面所提到挖填土方和擋 土牆設施一些級配的填塞 ......

以你們的角度來做這個設計、 探討這個議題，有甚麼方法？ 可能是從台灣本島來的年輕 人或是在金門當地的年輕人 ......

陳書毅

李俊凱

張旭福

新書專訪 建築的「尺度」 《金門設計教學筆記》 把空間序列化的時候，會發

NOV. 2019

陳書毅

冷戰時期的烈嶼，作為「前線中的前 線」，相比大金門這裡的軍事據點密度又 更高，走在這說是三步一崗五步一哨也不 為過，特別是在觀測視野絕佳的海線，自 然也是長年被各種軍事設施佔據，而在戰 爭型態改變的今天，許多營區陸續撤軍， 有些閒置營區按照程序歸還民眾，有些被 整理規劃成旅遊的特色景點，成為景點的 這些據點多數都是還原當時的樣貌，像個 大型的裝置藝術被使用，當然光是存在就 能讓人意識到當時的共體時艱，但這樣的 設施僅供觀賞，不能循環讓它真的重新活

徬徨:快速轉化過程/活動過程:介入群體空間/自我價值:不同大小開放 隱私空間/社會化:一定程度的將外界帶入基地 四個階段，1.從入口動線、接待大廳-希望是可以營造徬徨以及神秘的氣氛，讓初來到金門成功海灘參加天文營的青少年們有所期待以及好 奇；2.廣場空間、天文教室-藉由活動的過程快速的認識新的群體；3.觀星臺-從新認識自我並與志同道合的朋友一同進行晚上的觀星活動； 4.住宿、對外開放的餐廳以及水域場所-適度的開放空間將不同小團體的青年以及居民能夠適當地進行交流活動。

Special Feature

著，難道沒有其他方式可以重新梳理碉堡 的特殊性，讓營區有不同的價值，畢竟已 經不再是作為防禦與反擊的需要而存在。 九宮坑道，又名四維坑道，位於烈嶼鄉東 南方羅厝與九宮之間，坑道有四個出口與 五個副坑道，是與翟山坑道對應的水道， 但內部算起來比翟山大了更是有一倍多， 兩者串起提供了戰時大小金門的各式物 資。現在的九宮坑道幾乎都經過整理，除 了其中一個不通海的出口，金三碼頭，因 為在岬角凹陷的特殊位置，不易被敵軍觀 測，可以放心被用來裝卸貨物或人員上下 船；而岬角凸出的部分，海濱道路上，那 便是四維七營區，為金三碼頭把風的重要 觀測口。 進入四維七營區，很容易就會注意到它不 同於其他營區封閉壓迫的氣氛，也許是它 由上而下開闊的面向海，沒有任何包圍的 圍牆或遮擋的樹叢，地面上只有兩棟不大

的建物，和一個通往碉堡地下的樓梯，從另 一個入口下去地下會發現，和大多數地下碉 堡一樣，一個節點通往各個小空間，這裡一 共有五個小空間，相比地上，原來地下才是 當時主要的活動範圍，有趣的是地下射口外 並不直接臨海，外面有一條往下層觀景台的 小路，是少數能從敵軍被觀察的角度看到射 口，我想這是一百零一年經過國家公園整修 後的結果，是為了連接金三碼頭上岸的運補 道路，但卻意外促成有別於其他營區的閱讀 方式，也因為整個營區層層降低的路線，讓 人重新注意起這裡與海不斷在改變的相互關 係，不只是視角影響下的關係，也是時間作 用下與海的關係，企圖重新解讀四維七營 區，找到其特殊性重新切入這個佇立海邊的 營區空間。

九宮碼頭轉型還是整合?

羅厝漁港

東林聚落與東林市場

東林汽水廠

碼頭在大橋通橋後，勢必面臨轉 型，而如今遙遙無期的大橋，從 延宕工程到環境評估，再到最後 的建設維護，也是烈嶼居民有所 疑慮的......

年輕人口的外移逐漸的沒落了， 我所思考的是未來結合金門大橋 通橋以及在地居民的參與如何讓 漁港活化，讓閒置的空間活用的 議題......

當一個村落面臨國家政策的更迭， 商業機能的式微下，藉由探索歷史 脈絡，思考如何保有原先的風貌與 機能下，創造出它的獨特性......

在民國60年開始運作的汽水工 廠，雖然只短短的營運幾年便歇 業，閒置的廠房一直沒有人整 理，直到民國99年發生了氣爆意 外才開始受到關注......

劉馨鎂

林穎

林群芳

宋函芸

將軍廟

四維五營區

四維七營區

年輕力量

上林將軍廟旁，是一個接近聚落 的營區，過去擁有美麗的海灣， 金廈頻繁的交流。直到軍管時期 的肅殺，連上香、採蚵都得走過 崗哨的逼問......

烈嶼是戰爭中前線的前線，小小 的土地竟承受如此巨大的破壞， 希望藉由這次的設計去喚醒人們 對於過去的共同記憶......

成為景點的這些據點多數是還原 當時的樣貌，像大型的裝置藝術 被使用，當然光是存在就能讓人 意識到當時的共體時艱，但這樣 的設施僅供觀賞......

烈嶼上擁有各種各樣的機會，它 的資源條件從不比任何一個小島 差，但只有源源不斷的年輕力量 彙集於此，烈嶼才能生生不息 ......

余雨卿

何家心

鄭亦宸

林黛霓

NOV. 2019 Special Feature

基地範圍突然增加，相對需要較長時間去統整以及思考，我當時候概念概太久，所以處理到建築設計時特別痛苦跟朦朧還有想喝酒，最重要

VOL.

的還是要掌握好自己的進度，以上大致就是我對此次設計的一些想法。

12

回想基地與設計那些事 -劉馨鎂

VOL. 年輕力量 -林黛霓 厚食聚落，半畝塘：「送給環境的禮物。」

人與環境的關係，我們用建築做為媒介，那建築又會是甚麼模樣？

查閱第一次來烈嶼所記下的關鍵字是“稀 奇鳥類”——鸕鶿、池鷺、鵲鴝…各種未 曾見識過的新物種悠悠地從眼前飛掠，以 烈嶼的各個沙灘作背景，儼然一幅幅“渚 清沙白鳥飛回”的景象。再來去認真體 驗，發現這座小小島嶼除了生態好以外， 給人最大的感受便是荒蕪——人煙稀少， 就算有觀光客也更偏向於那種大型巴士裝 載的快速導覽打卡型旅遊團，甚至沒有辦 法評價為生活節奏慢，因為壓根看不到幾 個慢步調的人出現。典型的高齡化和人口 外流的一個地兒，令我興奮與讚歎的一派 景象卻沒有人在駐足觀賞，著實不勝唏 噓。 距離自身參訪幾次烈嶼後，有幸參與到當 地舉辦的一個兩天一夜烈嶼體驗的活動， 真真是满载而归感歎自己在人生地不熟的 基地無目的亂跑和有土生土長且對這片土 地懷有熱情的當地人引領導覽真是差個十

「環境」是我對這基地印象最深，從日落的紅霞到夜晚的藍眼淚，都是在設計前最熟悉的基地記憶。對於設計，也許自己是一直繞著記憶 的片段，湊出每一個空間的適應性。 海海是基地最大的特點，所以將大廳的軸向面海，嘗試用海直接衝擊入口視野。除了大廳的軸向屬性，其他空間則利用坡地將空間沿著等高 線依序配置，試圖減低山坡地的大量開挖，保留環境最原有的特性。 環境景觀從車行到人行再到服務與被服務動線，車行動線嘗試用最短距離，並將停車空間藏在地形與建築間。 生態公共空間分配開放時段，夜晚會使用的空間盡可能的遠離海岸配置，嘗試讓光汙染降至最低，將夜間的海岸生態衝擊降低。 動線動線的合理性，是大三課題操作的重點學習之一，使用者有誰?管理與被管理又是甚麼樣的交互型態?動線相同嗎?從中可以從經驗或生活體 驗中觀察而來，同時也會是接下來的課題所要持續練習的。 PROGRAM-兩岸青年交流協會是我預設的團體，該協會長期推廣兩岸青年交流與競賽，從遠觀的地理位置觀察，是適合的，於是參考協會的 行程與活動，改成適合基地的行程，並發展空間性質，也嘗試做許多交流空間來塑造協會形象。 起初面對大面積的基地，會抓不到設計節奏，對於定量也是無從頭緒，以致最終建築量體超大，即便沒有超出容積率，卻還是"大"，但就

萬八千里。活動大致上分好幾個part，體 驗農作民生、觀覽烈嶼的特色聚落、欣賞 別致的潮間帶以及參與部分修繕好再利用 的軍事基地，必不可少的助興娛樂活動也 沒有落下XD。 而在參加完活動除了對之後去烈嶼時更加 輕車熟路以外，我覺得更重要的是能夠對 這個島嶼上的故事聽聞了一角。有人存在 的地方就會留下故事，然而再好的故事若 是沒有講者和聽眾也終究會失傳。烈嶼上 擁有各種各樣的機會，它的資源條件也不 比任何一個小島差，而怎麼讓富饒的它活 絡，主辦方直接用這樣的一個活動給出了 答案。 情調是人給予的，人舉辦活動，人創造空 間，哪怕是在沙灘上搬上幾大片厚實的木 墩，再配上幾個廢棄的浮漂，一個簡單的 空間就被打造出來了，篝火夜談的行為也 就跟上來了，那在這島嶼的一隅燃燒起來 的不僅僅是火焰，而是它該要有的人氣 味。有了活動，有了空間，才能吸引人，才 能為這個了無生機的島嶼注入新鮮的血液。 所以其實給我最震撼的其實是舉辦方這幾 個年輕人，他們在意這一件事情，身體力 行地在做這麼一件事情。他們用自己的熱 情欲推動經濟效應，又將所得回饋於這一

片養育他們的土地。不禁思考，往宏觀來 講，一個時代呈現什麼樣的樣貌，一定跟其 當下年輕人的作為有關，年輕人一定是當下 主導社會的中流砥柱，因此，再來微觀地去 具體談烈嶼，想要去活絡它，必然需要青年 返鄉，也需要不同地方的年輕人來傳播。誠 然我一直在重複年輕力量這一件事，並不是 說當地高領社會群體沒有力量價值的意思， 而是這個時代，年輕力量更應該是一個與主 流社會搭接的橋樑，由他們來一塊協助地方 民生，在我看來才是硬道理。 年輕人總會老去，但是熱忱是不滅的，永遠 都會有下一波年輕人，永遠就都有源源不斷 的年輕力量彙集於此，烈嶼才能生生不息。 因此在此次設計我所想要服務的群體就很明 確——年輕人，說細緻點就是吸引當地年輕 人的回歸與外地年輕人的注意。試圖創造一 個可以承載多元活動的空間，把年輕人拉出 來，為烈嶼年輕人提供去處，為烈嶼外流人 口提供更多的就業機會，為外地的年輕人增 加來探索這座島嶼的興趣度，為這支年輕的 火把，加旺它的火焰。

13

漸行漸遠融入對岸景色中，就像已經走到對岸的沙灘上，景中，又再次提醒，烈嶼距離中國是如此近。

像我一開始說的「自己是一直繞著記憶的片段，湊出每一個空間的適應性。」現在回想，也許是自己一直想待冷氣房吧，所以都是活動都 在建築內，大家都在冷氣房(笑)。

VOL. 總編 / 顏煜穎

文案 / 顏煜穎 周愛恩 陳怡伶 周玉婷 蘇宇湘 曹育溱 謝昱雍

執編 / 劉馨鎂

蕭晟展 許名家 羅邵頎 李泊諭 劉馨鎂

採訪 / 顏煜穎 周愛恩 陳怡伶 周玉婷

美術 / 劉馨鎂

12.

圖片 / 吳厚德 劉馨鎂

出版 / 國立金門大學建築學系

VOL.

12

總編 / 劉馨鎂 美術 / 劉馨鎂

13

出版日期 / 2019.11.04

指導 / 唐弘雄

出版日期 / 2019.11.25

文案 / 林穎 宋函芸 林群芳 余雨卿 何家心 鄭亦宸 林黛霓

1.

6.

1.

1

2

1 2

VOL 12. 青年研習中心專題 VOL 13. 烈嶼再生專題

POSTER DESIGN 2020 YEAR 4

2 1 3

4

1 2 3 4

109級畢業設計評圖海報設計 109級畢業設計評圖順序海報設計 109級畢業設計評圖順序海報設計 2020畢業設計總評外評邀請海報設計

1

2 1 2

ta台灣建築雜誌 2020年5月 VOL.297 編輯團隊 金大建築壹壹零級畢業設計作品集：小島，載入中-總編輯

GRAPHIC DESIGN 2020-2021

3 1

2

1 2 3

110年畢業典禮口罩設計 111年新生入學手冊封面設計 111年新生入學邀請函設計

2016-2021