July , 2O15
上當
試刊號 我們都上當了。 我們都曾經相信「好好念書，考上好 大學，才有出息。」的臺灣人標準生 封面人物｜張翔舜
命法則，但卻忘了思考什麼是「好好 念書」？什麼是「好大學」？什麼是
總編輯 | 趙浩宏
「有出息」？因為我們的教育過程從
編輯 | 鄭友婷、林芊妤
來都不教我們邏輯與思考，取而代之
美術設計 | 陳泳勝 封面設計 | 陳泳勝
的是相信還有服從。而這些延續六十 年的相信以及服從，讓臺灣成為了一 個因循苟且，不需要有想法的社會環
插畫設計 | nagawayami
境。擅長考試的考公職、從商、從法、
封面攝影 | 趙浩宏
從醫、當工程師；不擅長考試的就找
廣告企劃 | 趙建夫
個興趣，不然先填滿志願序至少隨便
發行策畫 | 石展丞、楊宗勳、朱薇錡
進一間大學。
特派記者 | 傅鈺婷、魏翊庭
然而，大部分的工作都在「找個興
實習編輯 | 李宛儒、陳姿年、張容瑄、何迎竹
趣」的範疇裡面，可是大部分的人卻
會計事務顧問 | 益勤會計師事務所
都先填滿志願序隨便進一間大學，然
印刷 | 舉匠文化股份有限公司 廣告代理 | 八拍子股份有限公司
後很隨便地學習、很隨便地畢業，很 隨便地領了 22K 到 26K。但我們卻不 知道我們自己已經，上當了。 所以我們要告訴孩子，好好讀自己不
舉匠文化股份有限公司
喜歡的書；考一間自己不喜歡的學
出版 ‧ 印刷 ‧ 設計 ‧ 活動
校、學一個自己不愛的科系，並不會
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讓你「有出息」。
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《職人》FB 粉絲專頁
至於該何去何從？我們可以先從閱讀 《職人》開始。
談談《職人》 關於臺灣第一本原創社會企業刊物，有太多
的一般大學生成為主要失業人口，也間接讓
的事情想和大家分享，雖然編輯室希望大部
許多技職專業沒有得到應有的尊重與發展。
分的理念以及想法能讓《職人》自己和大家
高中與高職兩種教育模式不但沒有得到平衡
慢慢說，但為了讓更多人理解支持《職人》
發展，甚至讓該是均衡發展的兩種體制出現
的重要，乏善可陳的理念說明依然需要大家
階級差異，而《職人》不但覺得不合理，甚
靜心認識。
至要重新告訴孩子們，那些更早知道自己興 趣並且專精學習的職人們過得有多快樂，而
The sample of dream
你們又有哪些自己未曾知道的生涯選擇。
不是每個孩子都能夠接觸到夢想的雛形，更 不是每個孩子都能夠在面臨生命抉擇前擁
Reallocation Information
有足夠的見聞讓自己作出選擇。因為就連我
將資訊公平的分配給所有地方的孩子是《職
們都並不知道社會裡大部分的面貌長什麼樣
人》最想做到的一件事情。所以我們設計了
子，更何況是居住在樸實社區的孩子，除了
一個有趣卻大膽的嘗試，將大部分印刷出來
警察、老師、醫生、科學家，他可能並不曉
的刊物送到全臺各個國高中學校當作教材，
得自己也許更適合成為一名手工賽車設計
也許放在輔導室或是圖書館，讓《職人》成
師、複合媒材工藝師、綠建築配管設計、行
為每個孩子探索職涯與深度認識臺灣百工的
道樹醫生、貝類繁養殖專家、古蹟修護員，
參考讀物。而這些協助孩子們的成本，都將
在職業與相關教育資訊並不完全在基礎教育
來自於願意付費收藏《職人》的朋友。如果
的過程中能讓孩子清楚的情況下，適才適性
你從通路向我們購買一本《職人》，就能夠
的教育口號從來都沒有真實的幫助到孩子，
讓我們有能力送給某個山區或是漁村學校的
隱沒了他們的興趣與潛力。而《職人》想改
孩子們一本《職人》，如果你直接向職人訂
善現況。
閱，則可以省去通路抽成，購買一本就幫助 兩間學校的孩子擁有《職人》。用這種方式，
Technical and Vocational Taiwan 技術和職業，在臺灣已經被隱沒許久。社會 過份偏差的文憑主義以及刻板印象，讓臺灣
我們希望能讓《職人》擁有更穩定的收入來 幫助更多的孩子。
CONTENTS OO. 談談《職人》……p.3
O1. 養成．教育．資訊
| 板金職類 | 臺南高工板金科，高正嘉 融合技術與創意，期許走出不同的路 ……p.10 臺南高工板金科，張詠翔 學中做、做中玩，玩出國手路……p.11
二期技職再造，盼翻轉、多贏……p.6
| 冷作職類 |
北科大將併桃農，八月一日掛牌……p.7
臺南高工板金科，胡智豪 落後、負傷，正面思考成能量……p.12
高齡社會預見照護需求，人力培育全面 啟動……p.7
| 配管與暖氣職類 | 木柵高工配管科，張翔舜 平衡理論與實務，所學更精進……p.13
O2. 職人現場 夢想之前，夢想之後｜ 第 42、43 屆國際技能競賽選手——金 屬類科特別報導……p.8
| 珠寶金銀細工職類 | 海青工商美工科，蔡元鈞 實現美工人的金工夢……p.14 中正高工金工科，石博丞 愈接觸愈著迷，開心做喜歡的事 ……p.15
「夢想這條路踏上了，就算跪著走也要走完。」 可能曾經徬徨、迷惘，但對夢想深刻的堅持讓 國手們走出低潮，繼續一步步往前邁進。看我 們的臺灣囡仔，技職之光如何努力在國際舞台 閃閃發亮，也讓我們為今年八月即將征戰的國 手加油！
| 銲接職類 | 臺南高工板金科，吳政威 打好技術基礎，隨時面對挑戰……p.16 大成商工汽修科，張峻瑋 精益求精是面對銲接的態度……p.17
|CNC 車床、銑床職類 |
學者專欄｜
二林高工機械科，楊錦豪 國手訓練，一個不斷自我成長的過程 ……p.18
讓臺灣經濟再度起飛之舊器新用—— 技術及職業教育法……p.33
新營高工模具科，黃奎統 有自信，就能走得長遠……p.19 草屯商工進修機械科，陳智銘 不只有技術，思考更重要……p.20 新營高工模具科，賴右餘 在跟隨父親的黑手之路上找到自己 ……p.21
O3. 職人業界 尋找夢想的非典型設計人 St.1 Cafe' 與郭柏佐……p.36 踏上用夢想感動自己的勇敢旅程 果醬女孩陳沛蓉……p.40
學問藏在細節裡｜
重新築夢的公職考生
生活金屬……p.22
Light Angel 手創黃資瑩……p.44
小金屬、大學問！金屬製品在日常生活中無所 不在，螺絲、文具、鍋碗瓢盆，甚至車輛機具、 建築材料。有沒有想過這些金屬製品是如何製 成、又用到哪些技術呢？讓《職人》以輕鬆的 風格帶大家來認識吧！
業界專欄｜ 走向文化創意，金屬的另一種可能 ……p.30
O4. 學生職人牆 當我們選擇了自己所愛的道路，專業將 成為慣用手……p.48
O1 養成．教育．資訊
二期技職再造，盼翻轉、多贏
自民國 99 年起，教育部特別編列
工業和材料領域最多，其次為光電能
經費，實施「技職再造」方案。102
源、農業食品、醫事生技、餐旅服務
年，教育部再度推行「第二期技職教
等產業。
育再造計畫」，計畫總金額高達 202 億 8,950 萬元，期盼能縮短學用落差， 為臺灣產學界注入新動能。
所與鄰近相關的企業合作，針對業界 需求共同設計課程，並培育實作技術
國內教改政策行之有年，但二十年
人才。統計資料顯示，透過協作平台
來偏重升學主義的結果，技職教育毀
在 103 年促成了 401 件產學合作案。
壞，產生高學歷低薪化、學用落差、
對參與計畫的學生而言，在學訓練使
產 業 人 才 荒 等 等 現 象， 備 受 各 界 批
其畢業後能夠直接進入產業，保障就
評。為因應以上種種社會現象，教育
業，企業也不需額外訓練新進人員；
部推動「第二期技職再造」，擬結合
校方則可藉此機會發展特色招生，創
產、官、學研資源建立政策一致的技
造多贏的局面。
職教育發展策略，以培育產業發展所 需的技術人力。該計畫包含：「制度 調整」、「課程活化」及「就業促進」 等三大面向九項策略。
此 外， 學 校 可 聘 任 業 界 具 有 專 才 者，「業師」，進入校園協同教學； 教育部並規劃將職業認識與探索課程 列入國中小學課綱，技專院校選材也
產學合作方面，教育部已有動作，
採實務取向，優先錄取具一定實務經
於民國 102 年即透過區域產學合作中
驗的學生。教育部祭出種種政策，就
心陸續媒合產業與技職學校，已協同
是希望為國內產學界注入動能、開創
諸多產業公會、協會建立平台，旨在
亮點，並搶得新機，同時翻轉升學主
合作設計課程、培育技術人才，以補
義的當道。然而技職教育囊括諸多產
救目前產學脫鈎情況。據教育部技職
業領域，各行各業相長相生，如何在
司 統 計， 至 104 年 1 月 止， 已 完 成
此一政策下均衡滿足產業所需，尚待
84 個公協會的交流平台，其中以基礎
評估、觀察。
左 ｜圖片來自行政院網站 下 ｜圖片來自臺灣觀光學院
6
「產業學院」制度是協助學校、系
O1 養成．教育．資訊
北科大將併桃農 預計 月 號掛牌
難以推行。現改隸國立大學附屬學校方 案，既不影響現有學校體制，學生可分 享較充裕的大學資源，對教職員工作權
8
衝擊也較小。藉由推動改隸附屬，學校 經費及設備提升，能吸引更多學生選擇
1
技職體系就讀。 目前桃農有十三個科系，其中農場經 國立桃園高級農工職業學校和國立
營、園藝、畜產保健等三科系為農業專
臺北科技大學預定在今年 8 月 1 號掛牌
業，其他科系將可與產學合作資源豐富
合併，成為「國立台北科技大學附屬桃
的北科大直接合作，提供學生更多實習
園高級農工職業學校」，兩校科系連通，
機會。另外還能延請北科大教授到校講
教學資源和學校品牌具有相乘效果，可
習，更加豐富學生素質。桃農教務主任
望提升整體教育競爭力。
郭敏良表示，未來將爭取專案，使學生
桃園農工曾兩度推動學校升格為農
在推甄或申請北科大時具備一定優勢。
專，但因影響教職員權益，加上國立 圖片來自國立臺北 科技大學官方網站
大學過多，常有招生不足情形之考量而
高齡社會預見照護需求 人力培育全面啟動
臺灣將在三年後進入高齡社會、十年 後進入超高齡社會，此年齡結構的必然 改變，對經濟、社會、文化、教育等各 層面帶來巨大影響，而長照人力需求與 培育更是備受各界關注。立法院在今年
5 月 15 日通過了《長期照護服務法》， 預計在 2 年內完成子法修訂並全面上路。
除了在大學開設學程，專業人才培 力或許可借鏡日本，鼓勵高中職設長照 科。日本現有將近一百二十家高中職設 有老年與身心障礙照顧相關科別。日本 漫畫《看護工向前衝》，就是在描寫一 位不愛念書的男孩，立志為失智老人家
社家署副署長陳素春表示，長照法通
帶來歡笑的故事。
過後，照服人力需再增加近 4 萬人，面
教 育 之 外， 目
對此缺口，正研擬建立「照顧服務員職 涯規畫」；另和教育部合作，在各護理 相關系所增設長照學程及實習制度，培 養專業人才。
© 看護工向前 衝／草花里樹／ 講談社／東立出 版社
制度，提高民眾投入意願。
前政府最重要的 課題還是設計好 完善的長照保險 法， 確 保 穩 定
照服員也可由退休中老年人或家庭主
充 足 的 財 源，
婦兼差，形成社區照護網。衛福部次長
才能提供照服
許銘能表示，未來也將授予照護服務員
員好的待遇。
法定專業資格及證照，並規劃分級晉升
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O2 職人現場
夢想之前，夢想之後
夢想之前，夢想之後 臺灣囡仔，技職之光。 第 42、43 屆國際技能競賽金屬職類選手特別報導 「夢想這條路踏上了，就算跪著走也要走完。」 在多方採訪過程中不只出現一次的這句話，被寫 在選手練習室十足顯眼之處。一生只有一次的機 會，怎能不緊緊抓住？這些青少年眼神真摯而專 注， 自 信 而 充 滿 希 望。 他 們 的 故 事 與 努 力， 值 得 被看見。 而在許多努力之後我們會記得，有一群孩子，曾 在國際舞台發光發熱；有一群人，正奮力與時間 賽跑，邁向夢想。
8
夢想之前，夢想之後
O2 職人現場
｜認識國際技能競賽 國際技能競賽 1950 年由西
次， 由 各 會 員 國 分 別 申 請 主
第 43 屆國際技能競賽由巴
班牙發起舉辦，目前國際技能
辦， 已 舉 辦 42 屆。 我 國 自 第
西 主 辦， 預 定 於 2015 年 8 月
競 賽 組 織（WorldSkills ） 會
20 屆國際技能競賽大會起，每
員國有 74 個國家（地區）。
屆均派選手參加，成績表現優
11 日 至 16 日 在 聖 保 羅（São Paulo）舉行。
藉由國際技能競賽大會及研討
異，深獲國際間之重視。
會等活動，增進各國青年技術 人員相互觀摩、瞭解與切磋， 加強國際間職業訓練與職業教 育資訊與經驗之交流，進而促 進各國職業訓練與職業教育之 發展。 國際技能競賽（WorldSkills
Competition） 每 2 年 舉 辦 一
第 42 屆國際技能競賽於民 國 102 年 6 月 26 日 至 7 月 8 日在德國萊比錫（Leipzig）舉 行，我國遴派 44 位選手參加
39 個職類競賽，計獲得 6 面金 牌、4 面銀牌、8 面銅牌及 13 個優勝獎，為近 15 年來最佳 成績。
｜國手選拔
｜競賽進行
歷屆獲得全國技能競賽前 3 名選手，年齡未
國際技能競賽組織會事先匯集各國裁判長的
逾國際技能競賽組織規定（一般為 23 歲以下，
命題，透過大會投票，選出本屆考題。並依照
另有其他類科之規定為 25 歲。），並未曾代
各競賽類科的性質需求，擇期公告；大部份會
表我國參加國際技能競賽者，可報名參加該職
在正式競賽 3 至 6 個月前，也有些類科採取「盲
類國際技能競賽國手選拔賽。經兩階段競賽
試」，當天才得知題目。
後，選出正取國手一位、備取國手一位。
公告題目是為了提供選手準備方向，並非最 終試題；競賽當天，將有 30% 的更動，以測 驗選手臨場應變之能力。
全國技能競賽因肩負著選拔優秀選手代表國 家參加國際技能競賽的任務，因此參賽者的年
競賽為公開性質，開 放各界觀摩。
齡限制在 21 歲以下，以符合國際技能競賽組 織的規定。 國際技能競賽之國手選拔賽，合 併於全國技能競賽舉行。
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O2 職人現場
板金職類
融合技術與創意 期許走出不同的路 文／傅鈺婷
高正嘉 國立臺南高級工業職業學校板金 科，現國立臺灣科技大學工業設計 系二年級。第 42 屆國際技能競賽 板金職類金牌、最佳優秀選手金牌。
圖／傅鈺婷、高正嘉提供
一舉奪得國際技能競賽雙面金牌的高正嘉， 也曾在全國工科競賽中因純熟技術而獲金手指 獎。但輝煌紀錄的背後，是並非想像中順利的 國手之路。 高正嘉回想起第一次代表學校參加全國大賽 時，因為製圖出錯只獲得第五名。而在八個月 的國手訓練期內，正式賽前的模擬賽也特別令 他印象深刻。當年模擬賽和下屆的全國初賽合 辦，由於比賽為公開性質，眾人的凝視使高正
高正嘉與得獎作品——臺灣出題的八角形桶子雞。
嘉情緒緊張，亂了腳步，成果不盡如意。模擬
高正嘉建議學弟妹，目前業界注重人員技術
賽的失誤讓高正嘉非常低落，經過指導老師不
是否到位，若有興趣朝板金發展，一定要勤加
斷鼓勵之後才讓他調整好心態，走出低潮開始
練習技術，為自己的專業打下厚實底子。他笑
作更周全的演練。
著說，雖然板金不是熱門類科，但應用範圍廣、
高正嘉說，比賽除了拼速度、精準，更要力
變化性高，除了一般技術性操作機械以外，也
拼完美！由於還要跟其他人共用機台，時間的
能融入創意，讓板金技術走出不一樣的路，因
調配又是另一門學問。雖然競賽過程緊繃，高
此未來想朝工業設計領域前進。
正嘉仍克服重重挑戰，以最高分拿下金牌。 板金 利用手工具及機械將薄金屬板、管，以及角鐵、 型鋼等製成物品。工作內容包含識圖、製圖、剪 切成型、邊緣製作、銲接及組立等。
在臺灣僅有五間高級中等學校開設板金科：臺南 高工、三重商工、新竹高工、苗栗農工、臺中高 工。目前屬於特殊需求產業類科，可就讀三年免 學雜費。 高正嘉獲得「板金職類金牌」及「最佳優秀選手金牌」殊榮。
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板金職類
學中做、做中玩， 玩出國手路
O2 職人現場
張詠翔 國立臺南高級工業職業學校板金科， 現臺灣科技大學不分系一年級休學 中。第 43 屆國際技能競賽板金職類 國手。
文／魏翊庭 圖／魏翊庭
國中時功課不錯的張詠翔，因為知道自己不
機具就可以完成作品，作品完成後可以直接進
愛念書，升學時便主動選填了職校。進入學校
行組合、銲接而不需手工調整，較符合當今業
不久就發現板金十分符合自己喜歡動手做東西
界的趨勢。
的個性，一步步學出興趣、奠定實力。高一下 學期便開始參加技能競賽，高二結束時，已是 分區及全國技能競賽的金牌，高三成為國手， 今年將代表臺灣進軍國際技能競賽。 此屆題目「暖爐」在上屆競賽結束後就公布， 選手在開賽前只需持續練習同一道題目，看似 容易，但唯有經過不斷的練習，才能準確拿捏 程式數值如何造成成品的些微差距，與金屬的 變形情況，使完成的作品一次到位。張詠翔說， 國內賽較著重手工成型，國際賽則希望選手用
除了指導老師，上屆國際賽勇奪雙金的學長 高正嘉也會透過網路或電話給予建議，偶爾還 抽空當面指導，顯出同為國手與校友的傳承與 惺惺相惜。 張詠翔說板金科屬機械類群，涵蓋製圖，可 以走機械類及設計；他想過開銲接工作室，打 算賽後回到學校再慢慢摸索。對於國手光環， 張詠翔謙稱自己只是按步走來，但在採訪過程 中並不難理解，這個熱情介紹作品的大男孩對 板金的熱愛與努力，是成就他的最大原因。
張詠翔說，比賽其實就是比耐心和細心。
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O2 職人現場
冷作職類
落後、負傷 正面思考成能量 文／傅鈺婷
胡智豪 國立臺南高級工業職業學校板金 科， 現 臺 灣 科 技 大 學 不 分 系 二 年 級。第 42 屆國際技能競賽冷作職 類國手。
圖／傅鈺婷、胡智豪提供
冷作國手胡智豪其實一開始並不想成為選 手，而是安穩地念完高職、進入職場。因緣際 會加入培訓後，發現自己早已落後訓練進度兩 個月，在高度危機意識下愈發努力，總是最早 出現在訓練室，最晚回家。一年半後，正值高 三的他如願拿下國手資格。 臺灣所擁有的機具資源與國際賽規格完全不 同，選手在準備比賽時，須克服更多技術上的 困難，作更多的練習與準備。在國手訓練的最
冷作選手胡智豪以純熟技巧製作成品
後一個半月，胡智豪為了協助學弟清點工具，
的機件都並不簡單，極需細膩的心思與手工。
不小心將大拇指截斷，緊急送醫後中止訓練，
而日本選手製作快速，韓國國手作工細膩，整
還一度召回備取國手，所幸後來無大礙而能繼
體成品非常完美，讓他印象深刻，是近幾年國
續參訓。這件事讓他省思，一位優秀的選手除
際間的強勁對手。
了要有好的技術，還需擁有儲備、調整體力， 與將受傷的可能降到最低的自覺。
胡智豪認為比賽是經驗與態度的學習，目前 就讀臺科大不分系的他計劃未來主修機械系，
胡智豪認為 42 屆題目特別困難，需要製作一
並且修習教育學程，期許自己畢業後能夠帶著
臺類似挖土機的模型；以機械
專業知識回歸教育，返回母校將自己的國手經
來說，牽涉到
驗傳承下去。
連 動
冷作（金屬結構製作） 42 屆 國 際 賽 冷 作 職 類 的 考 題，製作一台特別困難類似 挖土機的機械。
12
用手工具與機械設備將各種金屬板件、型材、管 件、棒材及半成品等材料，依據競賽工作圖和試 題說明，加工製成幾何構造物或機件。
配管與暖氣職類
平衡理論與實務， 所學更精進
張翔舜 臺北市立木柵高級工業職業學校配 管科，現臺北科技大學土木工程學 系一年級休學中。第 43 屆國際技 能競賽配管與暖氣職類國手。
文／林芊妤 圖／鄭友婷
練習用的木板牆上爬滿各式管線，張翔舜熟
思考能力。
練地穿梭於訓練場，從他加工管件及進行量測時
不只在比賽
的專注神情，可以看出他對完美的執著與要求。
中獲得成就
升學時單純依成績選填配管科，入學後漸漸 發現興趣，主動向學校報名校內選手選拔，卻得 知已額滿。經過幾次不放棄地向主任自薦，終於 在展現強烈的參賽意願後破例獲得培訓機會，也 不負期望地取得國手資格。 就算已為選手，一旦在學成績表現低落，學 校仍會忍痛要求學生中止訓練。張翔舜說，為了 不讓自己的選手之路中斷，他在課業上下了更多 工夫，因此得以在累積實務經驗的同時，也精進 書本上的理論，相輔相成地更加自我提升。
O2 職人現場
感，平時無 論是自家或 親戚朋友家
43 屆國際技能競賽將在巴西舉行，暖氣管線的 題目出現巴西國旗的創意圖形。
遇到管線問 題，張翔舜都可以一手解決，讓家人引以為傲！ 有感於臺灣選手的訓練資源相對不足，未來 他除了希望自行開業，更希望能回饋技職體系， 將所學傳承給學弟妹。對有意參與選手培訓的學 弟妹，他說，資源是有限的，不該被浪費，若決 定成為選手，就要有追求冠軍的決心。
張翔舜表示，因培訓而有機會接觸各領域的 選手，甚至到國外交流、集訓，讓他眼界大開， 能以更宏觀的視角處世。此外，在不斷發現問 題、解決問題的過程中，也培養了良好的邏輯
配管科 配管科應用範圍廣泛，舉凡用水、瓦斯、消防管 線、化工廠流體進出設備，或國外常見的暖氣管 線系統等，都是配管科的管轄範圍。在維持人們 日常生活、社會與產業運作機能中扮演重要角色。
張翔舜示範彎管技巧，如何針對不同的材料精準拿捏角度，全靠經驗的 累積。
目前國內擁有配管科的高級中等學校只有兩所：臺 北市立木柵高工及國立草屯商工。為教育部保障之 特殊需求產業類科，可就讀三年免學雜費。但也因 缺乏大專直屬科系，有專業人才斷層的隱憂。
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O2 職人現場
珠寶金銀細工職類
實現美工人的 金工夢
蔡元鈞 高雄市立海青高級工商職業學校美 工科，現臺灣科技大學不分系二年 級。第 42 屆國際技能競賽珠寶金 銀細工職類優勝。
文／傅鈺婷 圖／蔡元鈞提供
畢業於美工科的蔡元鈞，最愛鑽研金工技術， 平時就喜歡利用閒暇時間製作精細飾品。因為 家裡從事相關產業，從大一休學一年拼國內賽， 到後來爭取國手資格，一路上都有父母的極力 相挺，成為他最大的支柱與動力。
手上的傷疤同時也成為警惕的印記，提醒自己 若想在競賽中脫穎而出，片刻都不可鬆懈。 蔡元鈞說，海青工商美工科在珠寶金銀細工 的訓練資源上，與其他學校相比較為弱勢，因 此他很感謝老師替他找來校外的師傅協助訓練。
國手選拔賽準備期間，蔡元鈞天天往指導老
希望有志朝向這條路的學弟妹更加努力，不要
師家裡跑，每件成品往往需要將近一週的製作
辜負老師的用心教學與訓練，讓臺灣的珠寶金
時間。蔡元鈞笑說，每次被罵完後，他就反覆
工揚名國際！
重做，直到老師點頭認可為止，這樣不鬆懈追 求完美的精神，也讓他順利取得國手資格。 在國際技能競賽裡，各個國家會事先提供一 道題目，比賽當天在題庫中隨機抽取一題作為 考題，因此蔡元鈞賽前不斷練 習各國題目，希望能作足 準備應戰。談到對練習 過程的深刻印象，他回 憶自己曾不小心被燒至 高溫的金屬燙傷，留在
蔡元鈞手工細膩，手指甲般大小 的作品都可以做的微妙維肖
珠寶金工選手蔡元鈞於國際技能大賽製作的作品之一
珠寶金銀細工 利用手工具及機械輔助，將銀合金的板材、線材，依據工作圖製成珠寶飾品。工作內容包含識圖、鋸、焊、 敲、成型、表面處理或鑲臺等金銀細工作業。
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珠寶金銀細工職類
愈接觸愈著迷， 開心做喜歡的事
石博丞 高雄市立中正高級工業職業學校金 工科，現臺北科技大學工業設計系 二年級休學中。第 43 屆國際技能 競賽珠寶金銀細工國手。
文／魏翊庭 圖／魏翊庭
「當上珠寶金銀細工國手的這條路，一開始並 沒有什麼故事性，純粹因為喜歡做漂亮的東西， 做自己喜歡的東西，就和畫畫一樣。」
從高一開始參賽，高三得到全國金牌，直到 大一受選為國手，一得知獲選消息，石博丞便 回到師資、設備都很充足的母校中正高工接受 密集訓練。
但都是必要的 過程。 這 屆 比 賽 改為賽前三個 月才宣布各國 題 目， 準 備 期 縮短更具挑戰 性。中正高工金
為了完整訓練，他到臺南藝術大學、東華大 學作移地訓練；為適應比賽時多人圍觀的情況， 花一整天在公共場所練習。每一次移地都要花 費很大的功夫擺放及收拾器材，雖然繁雜勞累，
O2 職人現場
珠寶金銀細工物件很小，選手時常盯到眼睛 痠，但還是樂在其中。
工科黃孜穎主任表示，現今比賽趨勢是考驗選 手臨場反應，「比實力而非重複訓練的努力。」 雖然對精準技術的要求不若從前，但能鼓勵選 手走向設計端。石博丞也解釋，西方國家的師 傅十幾歲就走入業界，亞洲國家的人才則多在 學校讀書、練習，國際賽為邁向業界，才有這 樣的調整。 對於未來要走哪一條路，石博丞還沒想那麼 遠，認為目前應該先專注比賽。唯一確定的是 愈大量接觸設計後，他就愈為之所迷，學自己 喜歡的，會比較開心。看著在工作室裡，為了 做一塊符合規格的金板而來回細細琢磨的石博 丞，相信卸下國手身分後，不論走向何處，他 對美的追求會依然純粹。
石博丞與工作室一景。
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O2 職人現場
銲接職類
打好技術基礎， 隨時面對挑戰
吳政威 國立臺南高級工業職業學校板金 科， 現 臺 灣 科 技 大 學 不 分 系 二 年 級。第 42 屆國際技能競賽銲接職 類優勝。
文／傅鈺婷 圖／傅鈺婷、吳政威提供
吳政威原本是冷作選 手，後來轉入銲接，回首
機會和資源都略為不足。
訓練期間，他非常感謝家
由於政府較注重資訊產業發展，企業界投資
中的支持。他表示，當初
在基礎工業人才培育的資源並不多。他希望臺
參賽雖然沒能得牌，但國
灣能夠效法德國，輔導技術人才在達到一定的
際技能競賽的每位國手，
年紀後，轉往教育、設計、監工等方面繼續發
一生只有一次的參加機
光發熱，也期望自己未來可以朝向督導工作發
會，能代表臺灣參賽已是
展。
極大殊榮。 吳政威說，比賽最具挑戰性的地方，在於沒 有實際使用過國外的機械，操作上較為陌生。 雖然國內訓練會盡可能比照國際標準提供器材 給選手，但仍有落差，也著實地反映在與國外 選手的競爭上。如日本 HITACHI、韓國三星 等外國企業都會在選手就讀高職期間便投入栽
均就讀臺科大不分系二年級的吳政威、蔡元鈞、胡智豪，感情相當好 （傅鈺婷攝）
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培，臺灣教育卻因為注重學業，相較之下練習
吳政威說：「當工人並不會不好，人家都說行 行出狀元，所有工業都是從基礎工業而來，在板 金科學習，可以學習到許多專業技術，隨時為自 己作準備，才能面對未來的各種挑戰！」。另外，
由於銲接的工作環境相當炎熱，建議學弟妹若 是想朝銲接專業發展，必需具備過人的恆心與 毅力。
42 屆國際賽銲接職類競賽場地，競賽為公開性質，有民眾正在參觀
銲接職類
精益求精 是面對銲接的態度
O2 職人現場
張峻瑋 現私立大成高級商工職業學校汽修 科三年級。第 43 屆國際技能競賽 銲接職類國手。
文／魏翊庭 圖／魏翊庭
「銲接是想做什麼就做什麼，運用範圍很廣， 很有趣。」張峻瑋因為不愛念書，國中畢業後 即來到位於臺南市官田區的職業訓練場當學員， 學習銲接三年多。後因想成為老師，看準國手 可保送國立科大的制度，決定回到校園，將高 職學位補齊。 因為喜愛銲接而選讀與銲接最接近的汽修科； 高一開始參加全國技能競賽，升高二時拿下銲 接職類金牌，隔年升高三時奪得國手資格。目 前向學校請一年公假，在官田職訓場接受密集 訓練。張峻瑋為國手所作的暖身不只這些，早 在 2013 年便獨自一人參加觀摩團，前往上一屆 國際技能競賽主辦國德國探路。 張峻瑋說，國際賽的評分標準十分嚴格，甚 至使用 X 光檢查作品的瑕疵，簡單來說就是「比 選手龜毛的程度」，因此他會將自己練習的成 品送到高雄檢驗，再依報告內容進行調整。
每次在研磨、銲接前，張峻瑋都要全副武裝。
更能有發揮空間。為精益求精回到自己原本不 愛的課本裡，但已有相當經驗與實力的他這次 笑笑地說：「學科我還可以啦」。 銲接 將各式板材、管材，依照工作圖所指定的工法與 位置，以各式銲接方法、銲料加以組合並銲接成 為成品，較常運用到鋁合金與不鏽鋼材料。
相較於學校課程，他認為比賽有更多面向的 挑戰，建議學弟妹可以多參加比賽，實力累積 得更快；也因為銲接材料費都很貴，他建議： 若要學，就進到學校或職訓場，否則得自掏腰
比賽評分標準除了客觀之外觀，特定部件也需接 受放射線及水壓檢驗；考驗選手們的技巧與精準 度。因銲接技術難以被機器取代，選手的手工及 臨場應變非常重要。
包，負擔並不小。 雖然也對後來選讀的汽修科感興趣，但張峻 瑋認為主攻汽修科的人已經很多，專精於銲接
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O2 職人現場
CNC 車床、銑床職類
國手訓練，一個不斷 自我成長的過程
楊錦豪 國立二林高級工商職業學校機械 科， 現 臺 灣 科 技 大 學 機 械 工 程 學 系二年級。第 42 屆國際技能競賽 CNC 車床職類優勝。
文／傅鈺婷 圖／傅鈺婷、楊錦豪提供
心，不能因為一點點挫折就放棄，「事情做了 就要做到底，因為你無法預測未來會如何。」 也因國手可保送臺灣科技大學，對不愛念書的 他來說，是極大的肯定。 楊錦豪說，機械科在以往常常被認為是黑 手，但現在由於機械輔助，所以目前更偏向研 製精密零組件。高職三年打下技術基礎，而大 CNC 車床選手楊錦豪十分專注於比賽
學訓練則走向研發。過程固然辛苦，但以目前 的就業市場來說不用擔心失業的問題。學弟妹
因為不太喜歡念書，老師便推薦楊錦豪參加
若有心要走這個行業，除了技術方面要努力，
訓練、投身比賽；第一次參加全國賽初賽只得
學業也需要兼顧才能達到平衡。未來他也會繼
了銅牌，調整心態後便在複賽拿下金牌，後也
續研讀電機、機械方面的課程，因為他認為這
順利成為國手。訓練初期，楊錦豪常因無法兼
兩者是相輔相成的東西，缺一不可！
顧學業而心情低落。由於訓練非常嚴苛，他告 訴自己沒有時間心情不好，應更專注於當下。 車床競賽最困難的地方是識圖；完成作品 的方式有很多，但如何找到最快的方法完成作 品， 完 全 仰 賴 經 驗的累積。 楊 錦 豪 認 為，
CNC CNC 為電腦數值控制 (Computer Numerical Control；CNC) 工具機，利用在電腦軟體中輸入 數位指令，來操控並整合製程設備。在講求自動 化、流程化、規格化、和大量製造的現代工業中 被廣泛應用。
參加國際賽最大 競賽中，選手操作 CNC 車床、銑床完成各式機 械加工與組合。需依照工作圖或樣品選用適當材 料、刀具、夾具、工具等，並設計製造系統、加 工程式，及模擬加工路徑，且能正確選擇、設置 及補正特定的切削工具，組裝指定的零件。
的 收 穫， 就 是 在 培訓中同時訓練 自 己 的 心 態， 告 訴自己要有信
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CNC 車床選手楊錦豪挑選比賽所需材料
CNC 車床、銑床職類
有自信， 就能走得長遠
黃奎統 國立新營高級工業職業學校模具 科， 現 勤 益 科 技 大 學 機 械 工 程 學 系四年級。第 42 屆國際技能競賽 CNC 銑床職類優勝。
文／傅鈺婷 圖／黃奎統提供
黃奎統高二便開始了為期五年的比賽生涯， 在 2012 年參與分區賽時破大會紀錄獲得金牌， 同年更在競爭激烈的全國賽中獲得銀牌、國手 選拔賽第一名，就此展開他的國手之路。 因臺灣比賽用硬體設備不普及，黃奎統說， 在沒有國際賽規格型號的情形下作練習最為挑 戰。雖有廠商贊助面板控制器，但其他工具因 與當屆比賽專用的德國製機器無法通用，他花 了近兩倍的經費，重新購置新型配備。
O2 職人現場
硬體。 選手們常在後期的訓練中遇到低潮，此時老 師會提供心靈放鬆課程，讓選手在緊迫的訓練 裡享受片刻的心靈解放，黃奎統也曾從中受益， 知悉並接納自己的不足之處。 黃奎統表示，近年新營高工著重培訓同學的 實作能力，一週足足有兩天的實習課，對於想 學習技術的學弟妹來說是相當好的規劃，未來 若要走這條路，一定不能放棄任何實作的機會！
我國裁判長當時為了讓選手熟悉比賽使用的
雖然模具科在外人看來是一個冷門、粗工的技
機台，特意安排他前往新加坡進修。黃奎統表
術，但自己必須對這個專業有信心，並懷抱興
示，在國外受訓過程中，確實學到不少實際上
趣，才能在這條路上走得長遠！
的應用技巧，以及如何應用這些比賽規格的軟 CNC 銑床選手黃奎統於 42 屆國際技能競賽操作機臺實況
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O2 職人現場
CNC 車床、銑床職類
不只有技術， 思考更重要
陳智銘 國立草屯高級商工職業學校進修機 械科，現國立勤益科技大學產學訓 練專班二年級。第 43 屆國際技能 競賽 CNC 車床職類國手。
文／魏翊庭 圖／魏翊庭
「學技術就會想要一直提升，透過不斷比
差頗大；對於選手而言，他認為不一定是好消
賽自我進步，學到的深度、廣度絕對不同。」
息，因勝敗取決於誰細心、誰出錯少，而非技
陳智銘說，比賽和正規教育不同，學校老師大
術上的實力，拿滿分變得容易，反而是另一種
多只教課本內容，如果要學得更精就要參加比
硬戰。
賽。
車床和銑床都只是機械的其中一環，未來還
「車床不太有趣，很危險，但是慎重完成它
是得進入業界，才能學到完整的技術。陳智銘
時，會有滿滿的成就感。」高職時期就投入比
說，比賽對就業未必有直接加分，但是能學習
賽的他說，當時國內競賽仍使用傳統車床，直
到「如何做好一件事」的思考方法，有助於跨
到大學才接觸以電腦程式操作的 CNC 車床。
足其他領域。
為參加國際賽，向學校請了一年公假。從去
未來他打算從事教育，也建議學弟妹如有機
年九月就在勞動力發展署中彰投分署受訓，直
會可往國外發展，較有機會從事上游研發、設
到比賽用機器今年三月從巴西遠渡重洋運至台
計工作；難以被取代，薪水也較好，這也是他
南官田職訓場後，才跟著轉移陣地。陳智銘說，
選擇參加比賽的原因之一。
國際賽題目愈來愈簡單，與國內賽題難易度相 車床 vs. 銑床 車床及銑床都是常用的金屬切削機具。相異之處 在於，車床刀具不旋轉，以夾具固定工件使之旋 轉，線性移動，進行切削。銑床則相反，銑刀高 速旋轉，對固定不動的工件進行切削加工。車床 通常適用於生產圓柱型，旋轉用途的機件；銑床 用於非圓柱形工件加工，如：各式平面、溝槽、 分齒零件等等。
陳智銘專注地查看 CNC 車床螢幕
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國際賽需做出三個涉及專業機器實作，及設計軟 體程式的作品。因與另一位選手共用機台，需輪 流分配使用時間。四天的賽程除了要按照規定時 間完成作品，作品的細膩度、表面品質也是評審 的重要依據。
CNC 車床、銑床職類
在跟隨父親的黑手之 路上找到自己
賴右餘 國立新營高級工業職業學校模具 科， 現 勤 益 科 技 大 學 產 學 訓 練 專 班三年級。第 43 屆國際技能競賽 CNC 銑床職類國手。
文／魏翊庭 圖／魏翊庭
兩個簡易隔出的工作區域，各自擺放著從巴
控，賴右餘
西海運來的 CNC 銑床與 CNC 車床比賽用機；
表示，唯有
穿梭在這裏的兩個身影，是 CNC 銑床國手賴
多方嘗試
右餘和 CNC 車床國手陳智銘，同樣出身於中
才能使機
區職訓中心，念同一所大學，頗為熟識的兩人，
台與物件
現在每天一起到台南官田職訓場報到。
達到最佳
賴右餘父親的職業是黑手，從小看父親工作， 潛移默化成為興趣，因希望能做出自己的成績、 也為了不斷精進而參加比賽。
O2 職人現場
的契合狀
賴右餘查看 CNC 銑床製作情形
態。 就 銑 床而言，一個物件有很多做法，例如一個有 AB 兩面的物件，用不同的順序製作，可能就會影
與一般業界技術員在已流程化的工廠單純加
響完成作品的時間長短；比賽最困難的就是與
工非常不同的是，選手們必須自行設定程式的
時間賽跑，要在比業界更短的時間內做出零件，
初始狀態，再交由機器製作出成品；了解如何
因此選手的臨場反應也很重要。
設計零件，往後能有更多發展。想繼續走銑床 的賴右餘，和陳智銘一致認為，如果可以走向 國際，就應該去嘗試。 因各個細節都必須經過反覆確認與精準調
兩人的選手服背面印著「成功不會自己走來， 除非我走向它。」確信他們將帶著這句話與 十一個月以來的堅持、努力，在即將到來的國 際賽勇往直前。 賴右餘仔細識圖，確認電腦設定的 數值無誤
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O2 職人現場
學問藏在細節裡
學問藏在細節裡：
生活金屬 插畫 / nagawayami
我們的生活中少不了金屬製品，它們在日常 生活中無所不在，小至文具、鍋碗瓢盆，大 至車輛機具、建築材料，都是金屬工業的一 環。這個當下，你的手邊有哪些金屬製品 呢？你有沒有想過這些大大小小的金屬製品 是如何製成的呢？也許你對這些產品早就習 以為常，但它們的製造過程可是藏有大大學 問！現在就拿起手邊的物品，跟著我們一起 來瞧瞧它們是如何誕生的！
鑄造 鑄造是將金屬從固體 熔融成液體狀態，然 後注入預先作好的模 穴，使其凝固成所需 要的形狀。
非傳統加工 不用傳統的加工工
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塑性加工
具、工具機，而使材
塑性加工是以超過材料
料分離、結合、除去、
降伏強度的應力，使材
附著或變形，以達成所需
料產生塑性之永久變
之形狀、尺寸或機能。實際的
形，以獲得想要的幾何
加工機構是由光子、電子、離子、原子或分子
形狀。塑性加工屬於無
等分擔。這些加工方式的發展各有不同，可能
屑加工，最大的好處是不需消耗能量將多餘材料去
因提升加工效率、產品品質、環保成效，或針
除，不但節省能源，且材料利用率高，即使產生廢
對特殊材料等，而得到發展。
料也多能輕易回收使用，特別適合大量生產。
學問藏在細節裡
O2 職人現場
切削加工 切削加工就是將材料多餘的部分，以切 削方式移除的加工法。依切除工具的不 同，可分為三種方式：切削、磨削和非 傳統切削。
銲接 銲接，是將金屬銲件的接合處，利用 高溫或高壓的方法，使兩個 材料產生原子間的結合 力，視情況添加填料， 待冷卻凝 固而結合 為一體的接 合法。
熱處理 熱處理是一套包含 金 屬 的 加 熱、 保溫與冷卻 控制的操作程 序，從而達到改 善材料組織結構，使其具備符合需求的
表面處理
機械性質。
表面處理使材料更耐腐蝕、 更耐磨耗、更耐熱，且延長 材料的使用壽命，改善表面 的特性、光澤美觀等，得以
相關類科：
大幅提升產品的附加價值。所有這些改變材料表面的
機械科、模具科、鑄造科、汽車科、飛機修護 科、板金科、機械木模科、配管科、金工科
物理、機械及化學性質的加工技術統稱為表面處理。
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O2 職人現場
學問藏在細節裡
上游
鑄造 將金屬原料熔鑄成各式金屬胚、錠， 方便運送及加工。
塑性加工 依下游產品不同的加工需求，金屬胚料透過塑性加工被製成各 式不同形狀、形式，例如：各式板材、金屬捲、盤元（成捲的 金屬線材）、棒材、管材… …等等，以方便加工。
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學問藏在細節裡
O2 職人現場
項 鍊 ( 包含大量製造及手作金工 ) 鑄造 依據製造方式及客戶需求的不同，需要大量 製造時，工廠會選擇以鑄造方式製作墜飾， 依設計圖開模，並以適當金屬材料澆鑄成型， 可以減低物料的浪費。
非傳統加工 項鍊除了能夠應用傳統的金屬加工技術製 造，許多非傳統加工技術也被運用在這些小 小的飾品上。例如：利用粉末冶金技術，製 造項鍊墜飾，同樣能夠減少切屑，降低物料 浪費的成本。
銲接 手作金工項鍊細部的工 件黏接需要借助銲接技 術完成。
表面處理 依照產品或作品的設計，以電鍍、磨砂、 噴砂等等加工方式，得到不同的表面呈現 效果，或加強產品表面強度。
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O2 職人現場
學問藏在細節裡
螺帽螺栓製造
一、原料形式
二、前製程
材料：盤元
表面處理 盤元經過浸泡特殊溶液，使其在加工完成前 不易生鏽，同時幫助潤滑，使產品成型過程 更加順利。
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O2 職人現場
學問藏在細節裡
塑性加工 盤元在加工前必須先以機器拉直，或抽製成為小線徑，接近完成品的圓徑，接著再被切段成為 小單元進行加工，成為一個個螺絲。螺栓頭和螺帽皆以機具壓製塑形成同樣的多邊形。 以輥軋方式製造螺栓上的螺紋，適合製造少樣大量的螺絲。
輥軋螺紋
盤元拉伸
切削加工 螺栓、螺帽的螺紋除了以輥軋製作，也可以銑削、車削 方式製造，適合製造少量多樣的產品。螺絲牙部除直接 成形外也可以切削方式作倒角，方便螺帽能夠套入。
銑削螺紋（攻牙）
三、後製程
熱處理
表面處理
有些特殊用途的螺絲要求較大的強 度，將螺絲的成品經過粹火及回火處 理，可以加強金屬內部結構，得到高 硬度卻不易斷裂的產品。
在螺絲完成後進行塗鍍，使螺絲更美觀 或是達到抗腐蝕的效果，某些特殊螺絲 也能透過表面處理增加摩擦力，使螺絲 在使用上更緊密牢固。
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O2 職人現場
學問藏在細節裡
鋼材或鋁合金單車架
一、原料形式 材料：金屬管材
二、前製程 塑性加工 車架由長短不一的管件組成，依據公司及材 料的不同，需經由不同的塑性加工製程，如： 鍛造、壓延、抽製、擠製等，來製作管件， 並依不同部件的需求彎折成為需要的形狀。 其中，利用管件液壓成型技術，能夠製造一 體成型車架，減少銲接、切削加工等製程。
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學問藏在細節裡
O2 職人現場
非傳統加工
切削加工
依廠商需求不同，有些車架也以非傳統加工 方式成型，如金屬射出成形，也能夠製造一 體成型的車架。
鑄造或塑性加工的精度有限，僅能作初步成 形。當這些零件要變成最終產品之前，必須 以切削方式進行進一步精製。如管件組裝 前某些特定部件需經過倒角、銑鑽以便於組 裝。
銲接 將加工後的管材進行銲接，組合為車架。車架的每個部 位對銲接的要求都有所不同。
三、後製程 熱處理
表面處理
銲接完成的車架透過熱處理，強化車架結構。
車架塗鍍，增強表面硬度，耐鏽蝕、磨損。
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O2 職人現場
業界專欄
走向文化創意 金屬的另一種可能 文／韓宗仁 圖／臺灣金屬創意館提供
臺灣金屬創意館是全臺灣第一家板金觀光工廠，為志 鋼金屬股份有限公司為秉持教育、傳承、體驗、文創、 觀光之企業理念所創辦。 獲得經濟部評選為國際亮點觀光工廠，是學生做校外教學、 家庭進行知性之旅最佳場所。
板金工業給一般大眾的印象往往是髒亂、吵
設備，但由於一般板金工廠規模不大，且害怕
雜、生冷的傳統夕陽工業，且會先聯想到汽車
機密外洩，因此大多不願意開放讓一般民眾參
用的板金。但在我們生活周遭，有許多使用板
觀，也使得大家對產業發展不甚了解。
金工法生產之製品，如電腦機殼、金屬收納櫃、 金屬手機殼、Hub 外殼、冷氣機外殼甚至是金 屬藝術品……等，板金工業是我們日常生活中 不可或缺的基礎工業之一。這些產品由設計、 下料、成形、銲接、表面處理、組裝到包裝出 貨；製造過程包含了許多道加工程序。 科技日新月異，板金加工技術已擺脫過去敲
在志鋼公司服務這些年來，我參與過的許 多徵才活動中，隨處可見科技產業攤位前大排 長龍，但我們的攤位卻是門可羅雀。過去曾有 應屆畢業生到我們公司服務，幾天後卻因為家 人認為在板金工廠服務沒有前景而面臨家庭革 命，可知人們對板金產業的印象，仍停留在
10 多年前的刻板印象。
敲打打的傳統打型方式，取而代之的是先進的 光電加工技術、自動化加工設備……等製程與
作者個人簡介 韓宗仁 現任臺灣金屬創意 館副理。臺南高工機械科畢、 南 臺 科 技 大 學 機 械 所 畢， 成 功大學醫工所博士班。 1.
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2.
1. 板金泰迪熊 2. 板金玫瑰花
業界專欄
臺灣金屬創意館之母企業志鋼金屬公司雖呈
也帶來生存或發展的
持續成長，但仍因板金工業背負著過去的負面
新 契 機， 更 能 傳 承、
包袱，使得公司在人才尋求及企業發展上碰到
延續產業文化。老闆
瓶頸。因此，我們開始思考推動產業轉型，並
們感念臺灣這塊土地
以教育為出發點，將工廠打開，讓學生、職訓
讓志鋼金屬成長茁
中心、就業服務機關到廠參觀。但在推行後發
壯，也為了讓企業永
現，過去廠房僅單純以生產導向為思考重點建
續發展，於是秉持深
設規劃，學生雖然看到了科技化的先進生產製
耕臺灣的精神，推動
程，但擁塞的環境還是無法扭轉學生看法。
工廠觀光化。以全新
近年來，政府積極推動三業四化，包含製造 業服務化、服務業科技化及國際化、傳統產業 特色化；經濟部工業局也先後執行「推動製造 業發展觀光休閒產業計畫」、「推動地方工業 創新轉型發展計畫」，協助有意願轉型觀光工
O2 職人現場
的概念規劃新廠房， 使整體空間變得更為舒適，同仁有更良好的工 作場所、學生與來賓有更友善的參觀與學習環 境。更希望能透過臺灣金屬創意館，將臺南文 化、臺灣文化用金屬創意的方式發揚世界。
廠的企業，成為兼具製造、歷史文化、觀光休 閒價值的活體工廠。 當製造業朝向兼具歷史文化和觀光休閒結合 時，不僅提供更豐富化與深度化的旅遊型態，
1. 2.
1. 臺灣金屬創意館位 於臺南市永康區 2. 板金機器人
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O2 職人現場
業界專欄
志鋼以臺南著名的國 際級保育類動物—— 黑面琵鷺作為觀光 工廠入口意象，廠內 更有臺南四大古蹟剪 影——安平古堡、億載 金 城、 孔 廟、 赤 崁 樓。 透過雷射切割、塗裝、組裝之方式， 讓參觀民眾可以看到製程，認識臺南古蹟。 此外，因應環保議題，用廢棄的金屬物品在廠
列不鏽鋼蘭花作品在臺灣蘭展大放異彩，甚至
內打造了一個可愛的環保動物花園，如廢棄油
被邀請至捷克布拉格城市博物館展出，透過這
桶打造的兩隻老虎、廢棄空壓機打造的可愛人
一次的展覽，順利跨出將臺灣文化推向國際的
偶……等，期望能喚起人們對愛護環境、廢物
第一步，也讓更多的外國朋友認識臺灣文化精
回收利用、珍惜資源的概念。園區更搭配 DIY
神、特色與創意。
板金成型之創意手法，讓一般民眾可輕易進行 板材 DIY 折曲，同時結合臺南安平的劍獅文 化，打造可 DIY 組裝的劍獅金剛機器人模型； 在產品中完整結合板金加工的所有技術，讓民 眾在做中學、學中做，認識金屬柔軟的一面、 了解板金的樂趣。
除了追求科技與進步外，我們仍不能放棄 一個產業的基礎，而文化更是能顯現價值重要 的一環。如同先前所提及，板金製品在我們生 活中隨處可見，而板金工業亦是科技產業不可 或缺的基礎工業之一。雖然在不了解的人們眼 中，板金是沒落的夕陽工業，但在我們眼中卻
臺灣有蝴蝶蘭王國之美名，其中臺南是重要
是當紅的先進製造業，更是具有價值的文創產
產地，而蝴蝶蘭同時也是臺南市的市花。為了
業，只要發揮創意，並發揮製造業服務化的精
呈現板金工藝，金屬創意館即結合了臺灣、臺
神，運用我們珍貴的文化資產，板金業也可以
南的蝴蝶蘭特色，開發不鏽鋼蘭花作品，結合
是生動有趣的，也可以是柔軟溫暖的，更可成
了花朵的柔性，讓板金不再只是板金。此一系
為將臺灣推向國際的助力。
1. 3.
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2.
1. 板金工藝製成的蘭花 2. 以沖孔技術製成的黑面琵鷺 3. 推廣板金之美 打造專屬的文 創機器人
學者專欄
O2 職人現場
讓臺灣經濟再度起飛之舊器新用 技術及職業教育法 文／李景峰 圖／趙浩宏、李景峰提供
臺灣在五十至八十年代，以出口為主之政策
育部在 1953 年啟用美援的支援下於國立臺灣
為工業化提供了資金保證，使得臺灣在 1988
師範大學成立了第一所工業教育學系，來彌補
年 之 前， 每 年 平 均 經 濟 增 長 率 都 高 達 8%，
此一技術人力的缺口。該系所培育的技術人
在那之後的年平均經濟增長率也都有落在
力，不但對於國內的技職教育具有啟導作用，
4%-6% 之間。期間加上 1950 年代韓戰爆發，
在國家的經建發展上更是貢獻良多。
美國決心防堵共產勢力擴張，因此對臺灣展開 大規模的資金援助。至 1965 年止，總共金援 臺灣有 14.8 億美元之多 ( 以現今物價轉換約 五十兆台幣 )，為臺灣經濟發展提供了莫大資 金助力。此一時期恰好是我國工業起飛時期， 亟需大量的工業技術人力加入。有鑑於此，教
筆者有幸擔任該系主管，借用職務之便， 於 2014 年九月中旬邀請歷屆系友返系座談， 發現工業教育系對我國經濟貢獻頗鉅的成果之 一，是於創系之初所招收的工師班 ( 二年制專 科班 )。這些具備兩年工廠實務經驗的學員， 接受兩年的教學相關受訓後，即刻能加入高級
作者個人簡介 李景峰
現任國立臺灣師範大學工業教育學系系主任。
畢業於英國哈佛雪爾州立大學 車輛工程研究所碩士、美國愛荷華州立大學工業 教育與科技所博士。曾任第二十五屆國際技能競賽「汽車修護」競賽國手，亦 曾擔任多項國內技能競賽裁判長、裁判。由 2007 年於國立臺灣師範大學工業教 育學系任教至今。
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O2 職人現場
學者專欄
工業學校的教學工作，讓高工畢業生的技術能
的教師資格 ( 技術及職業教育法第二十四條 );
力能滿足工廠的需求，產品出口量不但有所成
另一是任教前須先具有至少一年的業界經驗
長，其品質也能符合國外訂單的規格，因而創
( 技術及職業教育法第二十五條 )。該兩條文的
造了臺灣的經濟奇蹟。
制定與之前本系所開設的工師科班有異曲同工
可惜的是，臺灣在經濟起飛後，進行二十多 年的教育改革，造成臺灣所面臨的「過度教育
近年來因為受到全球化的金融衝擊以及產業
表現」階段，即所謂的知識失業和知識貶值，
變遷，國內工業的技職教育正站在一個蛻變的
前者指的是教育所培養的勞動力超過了社會需
轉捩點上，是以如何在保有技職特色上開創新
求，大學生供過於求，而導致大量的大學畢
猷，這項技職新法無疑將是我國經濟能否再度
業生畢業即失業 ; 後者是指受過較高教育勞動
起飛的關鍵。為了彌補現職技術職業教師的技
者去從事較低教育勞動者就能勝任的工作，如
術與業界落差，本法的第二十六條特別訂定在
此大材小用而導致的教育資源浪費稱之知識貶
職教師每六年必須要到業界去研習或研究六個
值。以教育經濟學的角度來看，教育與勞動生
月以上的專業或技術。此條對現職的技職教師
產率的關係並不必然是正向的，如果要使教育
衝擊最大，因此反彈也大。基於此，個人比較
與經濟協調發展，教育結構與經濟結構需要相
憂慮的是目前正在制定中的〈技術及職業教育
互平衡才行，也就是要使勞動者能夠找到滿意
法的施行細則〉，此細則若稍有偏差，極可能
的工作，去實現其職業願景，而不是勞動者所
會導致該法的精神前功盡棄。如何保有該法的
受教育的層次越高就會越好，這個迷思需要社
精神，筆者建議在「區域資源結合」、「善用
會釐清，才有助於前文所提及的失衡問題。
高科技的監督機制」與「師徒制實習」之結合
慶幸的是，今年元月十四日欣聞總統府公布 制定〈技術及職業教育法〉一案，且自公布日 起即日施行。該法在技職教育師資培育方面特 別注重業界經驗：一是在師資培育過程中需要 先有十八小時的業界實習，才能取得技職教育
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之效：重新重視技職生的實務操作能力。
下，提出下列兩項具體作法，供先進學者在制 定施行細則時參酌，或供討論。
學者專欄
對師培生之業界實習建議 : 筆者建議，師資培育中，十八小時的業界 實習以師徒制方式進行。一是使師培生養成正 確又安全的實務操作習慣，其二是給師培生機 會，試探自己未來的職業，再度確認自己是否 真正喜愛往後的職場工作環境。
對在職教師之業界實習建議 : 一、調查區域內與該校職業類科相符的業界名
O2 職人現場
四、每次在職教師出去實習或研習前，先進行 「初入職場」之職能分析作自我評估 ( 例 如 : 本校無此設備，不會該項職業能力， 或者僅有舊型設備，教師本身先進行自 我錄影，紀錄操作時間與結果 )，再到工 廠進行進一步評估 ( 由工廠師傅評估 )， 兩者比對之後，即可得知該工廠是否能滿 足該師的需求，以及需要到廠實習的總時 數。
錄並建檔，再調查與該校職業類科相關之
五、教師實習前須先簽訂實習契約，因為是去
業界名錄另外建檔。分別建檔的目的在
實習不能帶給業界產能，建議以師徒制方
於，方便在職教師將來到業界實習或研究
式進行，比較不會影響業界的產能，惟業
時，能夠就近到相符的業界實習或研習，
界需提供教師基本的生活消費，如午餐、
在無相符業界的情況下，才選擇到相關業
保險、工作服等。
界進行。
六、建議實習過程中全程錄影 ( 每日或同步傳
二、根據業界名錄進行各職類的「初入職場」
回學校科內平台存檔 )，除了確保雙方的
之職能分析，建議在職教師的業界實習以
權益外，亦可供教師日後教學參考之用。
初入職場的工作能力為主，除非該教師已
七、各科建立實習心得平台，將每位教師到業
經具備初入職場的能力後，始能選擇到進
界實習錄影內容輸入該平台，供每位教師
階的工廠去實習。
觀看與分享。
三、由校方對區域內的業界進行合作意向調
八、實習結束，返回學校後，需進行事後自我
查，並建立檔案提供在職教師選擇未來之
評估，此表與實習前的自我評估，作一相
實習或研習場所。
對比較，即可得知本次業界實習的成效。
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O3 職人業界
尋找夢想的非典型設計人
尋找夢想的非典型設計人
St.1 Cafe' 與郭柏佐 私立長榮高級中學 美工科 圖／文 趙浩宏
走進充滿工業設計感的咖啡廳，迎
而阿佐則是不斷在人生的路上摸索夢
面而來的是撲鼻的咖啡香以及溫暖的
想，就像許多人一樣，他一直不太確
悠閒氛圍，在 St.1 Cafe' 的每個角落
定自己想要的是什麼，而那是一段長
都充滿了精彩的細節，能深刻感受到
達將近七年的距離，如今回憶起這段
經營者的用心。這一間在臺南永康備
無所事事到後來成為咖啡廳老闆的歷
受喜愛的設計咖啡廳，來自於一位不
程，阿佐依然覺得一切都讓他難以想
斷尋覓夢想的老闆，他要我們稱呼他
像而且感覺就像昨天才發生一般。
阿佐，就像自己的朋友一樣。
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讓從小就喜歡喝咖啡的阿佐下定決
有 些 人 不 斷 朝 著 夢 想 前 進； 有 些
心要開一間結合設計的咖啡廳，到真
人暫且擱置夢想，先為生活奮鬥；然
的進行裝潢然後運作，至今也才兩年。
尋找夢想的非典型設計人
雖然現在的他每天都在學習跟咖啡有
阿佐依然維持著「浮浪貢」的生活模
關的事物，跟隨精品咖啡的技術變革，
式，無所事事的，所以就陪伴姐姐一
但是在他真正找到目標以前，他過著
起去，雖然當初阿佐並沒有堅持到課
當兵後連續六年遊手好閒、到處打工
程結束，但卻給了他一個靈感，決定
的生活。從擔任臺南第一批知名影城
將設計融入生活，開一間同時能滿足
員工、便利超商店員、廣告設計公司
設計以及咖啡兩個嗜好的咖啡廳。於
員工、洗車員、修車廠，他說自己是
是他在前往咖啡廳當吧檯手學習實務
一個不斷嘗試各種事物卻一直找不到
經驗一年以後（這是他作過最長的工
興趣的「打工仔」。超過六年，這段
作），找來兩個設計師朋友一起規劃，
時間只有著落寞又模糊的記憶，很迷
並且將設計工作室移到咖啡廳樓上。
惘，不記得自己在做什麼，對於未來 的想像也不斷改變，但高中就讀長榮 中學美工科的他卻始終無法放棄對於 設計與美感的重視，就算工作總是斷 斷續續，他還是會固定在家接一些設 計案或攝影計劃。
O3 職人業界
為 了 打 造 心 目 中 的 St.1 Cafe'， 他 們在世界各地找尋靈感以及適合的素 材，並且自己畫了設計圖，找來不同 領域的工匠打造一間有質感的咖啡 廳，前前後後裝潢了整整一年才擁有 絕對的信心，將「作品」呈現在眾人
阿佐的「浮浪貢」生活一直到多年
面前，提供服務。在這個過程中，他
之後的小插曲才開始有些改善。有一
們真正感受到將設計融入夢想的喜
天，阿佐的姐姐忽然心血來潮想去上
悅，雖然對於工程嚴格的程度多次讓
咖啡課程，邀請從高中時期就喜歡喝
匠師差點翻臉，但為了完成自己的堅
咖啡的阿佐一起去上課，那個時候的
持，他們依然耐心溝通並且全程陪伴
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O3 職人業界
尋找夢想的非典型設計人
定會在某些特定的時間用到，但現在 種的因會影響之後結的果；例如 St.1
Cafe'，從空間的規劃到色彩搭配都是 自己包辦。雖然美工無法直接地成為 他的工作，對於美的追求卻深刻影響 了他日後所作的許多事情。阿佐現在 也開始擔任其他咖啡廳的顧問，協助 菜單設計、管理和烘豆技術的轉移， 繼續讓設計與生活結合。 如今 St.1 Cafe' 已經營業一年多， 監工，讓 St.1 Cafe' 不只是一間咖啡 廳，而是每個人一踏入就會覺得感動 的舒適環境。
幫助他人的事情。St.1 Cafe' 在去年就 接過一個合作案，開放一整天協助南 投山上的國中來臺南校外教學，認識
「不一定每個人都能夠讓工作與學
咖啡廳如何烘豆、煮咖啡、面對客人。
習結合，但當我們所學習到的東西是
阿佐認為，一路上真的受到太多人的
自己的喜好時，它總有一天會派上用
幫助，所以當他有一點成就以後更要
場。」談到高中時所學的美工專業，
花時間去幫助其他人。
阿佐認為，有時候學習一樣東西不一
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阿佐很希望能作更多除了賺錢以外，
尋找夢想的非典型設計人
O3 職人業界
阿佐給孩子的話： 「不要害怕，在有思考過後，如 果是對的就不要害怕跨出第一步， 就算失敗也要因為做過了而感到開 心。更重要的是無論如何一定要在 成功後回饋社會，這是社會真實需 要的。」
St.1 Cafe' / Work Room 電話：(06)-3029366 地址：台南市永康區大橋一街 328 號 營業時間：週三至週六 13:00 ～ 21:00
週日 12:00 ～ 18:00
FB 粉絲專頁：St.1 Cafe' / Work Room
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O3 職人業界
踏上用夢想感動自己的勇敢旅程
踏上用夢想感動自己的勇敢旅程
果醬女孩 陳沛蓉 國立臺南高級商業職業學校 餐飲管理科 / 弘光科技大學 餐旅管理系 圖／文 趙浩宏
走 進 充 滿 果 香 的 巷 弄 小 空 間， 滿
果醬，再送到各式各樣的人手裡，感
屋子的果醬和簡單的擺設，就算還沒
受幸福洋溢的滋味，而這些美味的果
有加上可愛廚師溫柔的笑容，我想這
醬全都來自一位年僅二十歲的美麗女
裡就已經可以稱得上是臺灣最甜蜜的
孩。
地方之一了。這裡是沛蓉位於臺南市 的工作室，所有的水果都會以最新鮮 的狀態進入這裡，然後很快速地在保 鮮時間內變成一罐又一罐香甜的手工
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「一開始只是為了自己吃，但沒想 到卻被自己給感動到，覺得自己做的 果醬也太好吃了吧！於是就開始呼朋 引伴來享用。」沛蓉邊說邊開懷地笑
踏上用夢想感動自己的勇敢旅程
O3 職人業界
著。如果無法感動自己又如何去感動 別人呢？果醬女孩的故事就這樣很合 理地開始了，但是這樣合理的原因在 臺灣卻需要很大的勇氣才能執行。 「自己遇到喜歡的事情就會努力 去學習，而學校有時候反而成為太限 制的框架。」沛蓉是一個很有想法而 且充滿行動力的女孩，雖然年紀輕輕 卻看透很多事情。因為獨特的個性， 沛蓉在學時就不愛上課，喜歡待在圖 書館裡自學，自己覺得沒興趣的課就 不去，就算去了也在做自己的事情、 看自己的書，直到確定了興趣，想花 時間鑽研果醬以後，慢慢開始試著不 去學校，過著從早上六點半到晚上十 點都在做果醬的快樂工作時光，最後 選擇休學追夢。沛蓉認為，學習應該 是永無止境的而不是像水桶一樣被灌 水，然後下面還留有一個洞一直漏水。 雖然後來她選擇在大二時暫時停止學 校教育，但沛蓉在學校時也使用了很
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O3 職人業界
踏上用夢想感動自己的勇敢旅程
多在校內可以取得的資源，利用圖書
時間到不同產地向堅持無毒耕種的小
館的圖鑑認識水果和參閱食譜，結合
農收購，希望能夠讓農民更願意花時
自己過去在餐飲科所學的專業。這些
間用友善的方式照顧農作物。沛蓉相
努力讓她在二十歲創業，並且有很好
信自己與農民不應該只是買跟賣的關
的成績，因為她清楚自己要的是什麼。
係，而是建立夥伴關係，彼此幫助。
手工果醬的製程非常耗時，要將鮮 果變成果醬要將近五個小時，光水煮
讓果醬有好的品質。
就要兩個半小時，期間必須不停地攪
脫離制式化的學校教育，她並不後
拌，讓水分蒸發變成果醬。除了製作
悔，她認為拿掉許多證照與職稱後，
果醬之外，沛蓉花更多時間在關心臺
還剩下什麼才是更重要的，也不認為
灣農民的產銷困境，並希望能透過銷
沒有這些身外的證明會讓她比別人矮
售的力量來改變生產端造成的問題，
一節或是喪失機會，比起放縱自己被
幫助無毒栽種的果農不需因為作物賣
學校教育成和他人一模一樣，沛蓉選
相不好而在市場被嫌棄。
擇看到夢想延續的機會就抓緊方向勇
也剛好自己愛旅行，沛蓉花了很多
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因為自己也需要農民種出好的東西來
往直前。而在這個過程中，她學到了
踏上用夢想感動自己的勇敢旅程
O3 職人業界
更多在學校根本不會接觸到的知識。 放慢步調，現在的果醬女孩決定要 將心力放在從與農友建立關係做起， 她認為營利並不是自己最在意的事 情，對於果醬女孩來說，更在乎的是 品牌如何在農村扎根，並且對消費者 進行農村教育推廣，因為太多人真的 不曉得自己吃進了什麼東西。
沛蓉給孩子的話： 希望大家能夠好好的認清自己是 誰？想變成什麼樣的人？然後怎麼成為 自己所期望的那個人，如果最壞的打算
果醬女孩
也沒有那麼糟糕，那就鼓起勇氣往前多 走一步，一定能持續往上爬。雖然不會
電話：(06)-2088548
到很高，但回頭來看，也一定會驚覺自
FB 粉絲專頁：果醬女孩
己已經進步很多，比原本想像得更厲害
官方網站： 果醬女孩 www.jamgirl.com.tw
更勇敢。
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O3 職人業界
重新築夢的公職考生
重新築夢的公職考生
Light Angel 手創 黃資瑩 國立員林高級中學 普通科 / 國立臺北大學系 圖／文 趙浩宏
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公共行政系
重新築夢的公職考生
走到台北市花博園區的 maji 市集，
就像許多迷惘的大學生一樣，當時
遠遠就看到黃資瑩（小班）正在接待
的她也因為讀了公共行政系而依循著
來自外國的一對母子，細心介紹著一
系所框定的生涯規劃，投入公務人員
件件從原料到設計、製成都親手完成
考試。但過程中都因為考公職並不是
的壓花飾品。有著信心態度與溫柔笑
自己真正想走的路，所以心境上感到
容的小班，總是能讓來逛街的客人因
非常疲憊。日子時常過得渾渾噩噩，
為充滿親切感的招呼，願意多停留一
坐在放著教科書的書桌前，卻翻不了
些時間，聆聽飾品的故事、她的故事。
幾頁，日復一日，常覺得整天下來沒
不同於從小就發現自身興趣，然後 將學習結合的孩子。在普通教育體制 下學習的小班，從高中到大學畢業， 繞了一大圈以後才鼓起勇氣做自己想 做的事情。回想起當時從一般大學公 共行政系轉換到不同路上時的心境變 化與拉扯，小班至今依然很感謝當時 自己的勇敢與親人的支持。
O3 職人業界
有什麼收穫。「那時候我不太曉得自 己在做什麼，浪費時間，很痛苦。」 直到後來，小班的哥哥鼓勵她不一定 要繼續考試，應該去嘗試做自己喜歡 的東西，把自己原本日常就在做的押 花飾品拿到市集擺賣，結果卻發現自 己喜歡上了這樣能夠與手作興趣結合 的工作。 小 班 回 憶 起 初 次 步 入「 攤 友 」 生
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O3 職人業界
重新築夢的公職考生
然後到飾品的製程；整個過程中她都 必須非常謹慎和小心，因為花材的取 得都並不容易。之所以會選擇天然的 乾燥花當題材，是因為小班自小就很 喜歡花草和大自然。從小生長在彰化 員林，家裡種了很多花和蔬果，回想 起這個喜好的起源，她覺得應該是受 到生活環境的影響，讓自己對於花草 活的時光，依然覺得自己很勇敢。就 算一開始是個完全的新手也沒有想太
有著滿滿的愛。只要身邊能有花花草 草就能讓她覺得很自在，充滿能量。
多，倚靠當時的勇氣與衝勁，下定決 心後，慢慢地累積經驗與客人互動。 因為是自己喜歡的事情，所以很快就 學習了許多經驗，步上正軌。不過她 也說，雖然喜歡擺攤的生活，但這份 工作所消耗的體力與心力也並不小； 夏天時要在烈陽下曝曬整天，冬天時 則要在冷風中佇立，在這樣的環境下 工作整天，總是非常疲累，可是她卻 依然熱愛這份工作，尤其是與客人互 動的開心過程以及結合興趣的工作內 容，讓她能堅持走到現在。
小班特別希望能在飾品中融入自己 的一些想法，把正向的能量散播給大 家，並且與各式各樣的客人分享。讓 小班特別熱愛這個工作的原因在於， 每次跟客人互動都能得到許多反饋， 也因為得到了許多鼓勵，使她更能夠 在各種挫折後依然有十足的勇氣繼續 前進。對小班來說，心懷善意和信念， 一定能得到許多好的循環。而她也很 開心能夠在畢業幾年後找到自己真心 喜歡的事物，就算有太多事情都還在 摸索的階段，但她相信自己一定會愈
她認為每個精心設計的作品都像是 自己的孩子，從花材的篩選到處理，
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來愈好。
重新築夢的公職考生
小班給孩子的話： 「如果沒有試過，怎麼會知道自己可
O3 職人業界
Light Angel 手創 台北圓山花博園區 maji 市集 M9-6 店
以還是不可以。人生道路很長，就算因
營業時間：
為發覺錯誤後折返到原本的路上，也沒
週一至週四 14:00 ～ 21:00
有太多的損失。至少可以讓自己知道這
週五 14:00 ～ 22:00
條路也許不適合，然後從中學到很多。」
週六 12:00 ～ 22:00 週日 12:00 ～ 21:00
FB 粉絲專頁：Light Angel 手創
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O4 職人牆
當我們選擇了自己所愛的道路，專業將成為慣用手
職 人 牆 Facewall 黃炯崴 臺北市立大安高級工業職業學校 電子科 國立臺北科技大學 光電系／光電所
讀二流的高中不如讀一流的高職，在技職體系內找到 自己喜歡的事情。像自己就是因為很喜歡動手做，很喜 歡組合模型，所以當自覺學科贏不了別人時，就決定走 技職體系的路，讓實作能力累積，並且加上八十分的學 術基礎來與別人競爭。更早接觸專業更能讓思維與專業 串連，讓自己的邏輯性更一致。
龔于婕 高雄市私立樹德高級家事商業職業學校 美容科 嘉南藥理大學 化粧品應用與管理系
我喜歡畫圖，更喜歡美的事物，所以選擇樹德家商的 美容科就讀。即將畢業的時候，發覺對於化妝品的知識 非常少，尤其是在講求知識及原料認知的社會，所以我 選擇了嘉南藥理大學，也許我並不確定將來的職業，但 我學習到許多對於美容產業的相關知識，這對於我的將 來是一項非常有利的準備，讓我更有基礎去作更多選擇。
蔡佳璇 臺中市立宜蘭女中 普通科 國立臺灣藝術大學 中國音樂學系
從小學三年級開始學習音樂，國中考到音樂班，雖然 中途因為太累了所以轉普通高中，但當大家每天在問以 後要念什麼科系，而不問自己喜歡什麼時，我開始反思 「什麼能吸引我的熱情？」所以當自己停下腳步停止無 謂的念書時，我又拿起了琵琶，選擇了國樂系。
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當我們選擇了自己所愛的道路，專業將成為慣用手
O4 職人牆
曾姿茜 國立台南護理專科學校化妝品應用科系（五專）
愛美是人的天性，從小就發現自己很愛漂亮，所以選 擇跟美有關的科系，不但可以調製讓自己變美的彩妝、 保養品，還能運用所學的技術把美帶給大家，雖然當初 家人也有反對的聲浪，這條道路也不是普通的難走，但 我相信只要堅持住也能闖出一片天。
柯喬許 台中市天主教私立衛道高級中學 普通科 國立屏東科技大學獸醫學系
科大跟普通大學相比較的話，科大的專業技能較普通 大學來得專業，而在學科上較注重於專業科目，所以較 能夠獲得許多技術與技能。選擇高職和高中是依個人決 定，若選擇高職就是比其他人早決定未來的出路，選擇 高中就是必須再花三年的時間慢慢找尋自己的興趣，相 對會花比較多時間。
林祖廷 高雄市私立高苑高級工商職業學校 機械加工科
從永安國中畢業的我原本是想就讀高苑工商的汽車科， 但後來一度發現家裡附近的工業區大多都和機械有關，經 過思考和問過爸媽的意見後，決定進入高苑機械科這個大 家庭。在求學的過程中不愛讀書的我，只希望在高苑多考 些專業證照，為的就是畢業後的就業能夠多一些選擇，當 然也感謝機械科老師用心的教導與指導。
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O4 職人牆
當我們選擇了自己所愛的道路，專業將成為慣用手
職 人 牆 Facewall 陳詩涵 臺中市私立明道高級中學 商管群 僑光科技大學 行銷與流通管理系
我在高中就是個比較活潑的人，所以跟著自己的心與 喜好走，選擇了行銷系，覺得這是一個活潑又可以有很 多點子的系所，很適合自己。一路以來，我始終認為跟 著自己的興趣很重要，如果讀了自己不喜歡的科系，容 易在未來找不到學習重心，尤其是進入大學以後，在必 須花大多的時間在與自己競爭的情況下，如何讓自己充 滿動力前進反而是最重要的！
汪兆剛 國立基隆高級海事職業學校 漁業科 高雄海洋科技大學 漁業生產與管理系
高中因為分發而來到了基隆海事漁業科，開啟我對大 海的研讀與探索，從此就對大海充滿好奇。三年後，考 上了我的第一志願高海科大漁管系，開始對於漁業知識 作更深入的了解，將熱愛大海的這份熱情在生命中永續 不滅。
洪嬅恩 台南應用科技大學 舞蹈系（七年一貫）
會走向跳舞這條路其實是個意外，不是說不喜歡， 只是覺得將跳舞當一個職業會讓自己有點辛苦，因為 跳舞不就是要讓自己跳的開心嗎？那為什麼要為了學 分、為了分數而斷定自己跳得好不好？但在學習過後， 發現舞蹈依然是我的興趣，而且我還增加了幕後工作 的專業能力。
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當我們選擇了自己所愛的道路，專業將成為慣用手
O4 職人牆
鄭濬毅 高雄市私立中山高級工商職業學校 中餐廚師科
小時候，爸爸在廚房裡俐落、帥氣的身影，是我選 擇這條路最大的原因。覺得能在廚房裡，製造幸福香氣 的男人有特別的魅力。而我也正走在這條自己選擇的路 上，持續邁進。
黃紀元 國立臺中高級工業職業學校 電子科 國立臺灣科技大學 電子工程系／色彩與照明科技研究所
一路從電子科到台科電子系，一開始很有興趣但後來 發現更有興趣的課程，而決定轉移到色彩以及照明的領 域。越來越有熱誠後，我成功進入了研究所，甚至還沒 畢業就找到想要的工作。我認為不斷嘗試是很重要的， 也許一開始的選擇不一定符合真實喜愛，但不斷摸索能 讓自我更清楚，讓興趣更明確。我熱愛我的專業！
許資敏 敏惠醫護管理專科學校 美容保健科 實踐大學／服裝設計學系
我國中成績很普通，當時深怕跟其他人一樣選擇普通 高中，所以選擇五專。在美容保健科中，我們擁有考取 相關證照的資格，且親身學習業界實際使用的儀器。畢 業前的畢展讓我進一步了解服裝製作，從拆解衣服、了 解版型到完成小組衣服。當時的感動讓我決定前往設計 之路，考進實踐時尚設計系，雖然辛苦，但敏惠的多元 學習讓我在銜接上不覺得特別困難，持續緊握夢想前進！
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O4 職人牆
當我們選擇了自己所愛的道路，專業將成為慣用手
「職人牆 Facewall」 各路職人募集計畫！
《職人》規劃「Facewall 職人牆」企劃，希望大家的專業都被看見！ 「Facewall 職人牆」徵求各方人馬！只要你還是在學生，無論你就讀什麼技職類科、技職科系， 我們都歡迎你來秀出自己，說說你的選擇、你的理由，讓大家看見你的熱情！
「Facewall 職人牆」徵稿對象： 所有技職高級中等學校、技職大專院校在學生 「Facewall 職人牆」徵稿內容：
1. 個人特寫照片，可以呈現出個人專業的工作中照片更好！橫式、直式各一張。 2. 個人基本資料：姓名、科系經歷 3. 七十字自述： 「我為什麼選擇這條路？」 「想對同道中人或是想進入這個領域的人說的話。」
寄件提醒：文字可以 Word 檔寄送，或直接附在來信內容中，照片力求清晰，須附原檔，內容以實務操作的特 寫為主，連同投稿人聯絡方式一同寄至 rolenz@everworker.com 信箱，信件標題註明「Facewall 職人牆投稿」。 其他疑問歡迎來信詢問，或電 02-86720497 《職人》編輯部。
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學校與團體（依筆劃排序）
個人（依筆劃排序）
臺北市立木柵高級工業職業學校
謝雪芳女士
僑光科技大學學生會
嘉南藥理大學化粧品應用與管理系 助理教授
陳國蕙
國立臺灣藝術大學
臺北市立木柵高級工業職業學校 配管科主任
郭錦榮
國立臺灣科技大學
臺北市立木柵高級工業職業學校 機械科主任
黃俊榮
國立臺北科技大學
第 42 屆國際技能競賽汽車板金職類銀牌 國手 紀凱倫
國立雲林科技大學 敏惠醫護管理專科學校 高雄市私立高苑高級工商職業學校 星火。社區藝文空間 中華民國文化部 Rytass 八拍子股份有限公司
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