012AH141809

◆1

第 1 章 認識心理學／001 本章摘要˙001 重點整理˙002 歷屆試題˙020

第 2 章 心理的生理基礎／023 本章摘要˙023 重點整理˙024 歷屆試題˙040

第 3 章 感覺歷程／044 本章摘要˙044 重點整理˙045 歷屆試題˙055

第 4 章 知覺歷程／058 本章摘要˙058 重點整理˙059 歷屆試題˙070

第 5 章 意識／074 本章摘要˙074 重點整理˙075 歷屆試題˙083

第 6 章 學習原理／085 本章摘要˙085 重點整理˙086 歷屆試題˙114

第 7 章 記憶與遺忘／125 本章摘要˙125 重點整理˙126 歷屆試題˙145

◆2

第 8 章 語言、思考與創造／154 本章摘要˙154 重點整理˙155 歷屆試題˙185

第 9 章 身心發展／191 本章摘要˙191 重點整理˙192 歷屆試題˙236

第 10 章 智力與測驗／243 本章摘要˙243 重點整理˙244 歷屆試題˙276

第 11 章 人格形成／283 本章摘要˙283 重點整理˙284 歷屆試題˙328

第 12 章 動機與行為／340 本章摘要˙340 重點整理˙341 歷屆試題˙385

第 13 章 情緒與壓力／397 本章摘要˙397 重點整理˙398 歷屆試題˙417

第 14 章 心理異常／427 本章摘要˙427 重點整理˙428 歷屆試題˙466

◆3

第 15 章 社會行為／474 本章摘要˙474 重點整理˙475 歷屆試題˙549

第 16 章 心理治療／567 本章摘要˙567 重點整理˙568 歷屆試題˙639

附 錄 歷屆試題／651

第一章

認識心理學

一、心理學界說

五、發展研究：縱貫研究 VS.橫斷研究

心理學的源起與定義

縱貫研究

心理學的理論與議題

橫斷研究

心理學的目的與種類

後續研究

二、現代心理學的重要學派

六、現代心理學研究方法

結構心理學派

調查研究法

功能心理學派

實驗研究法

精神分析學派

觀察研究法

完形心理學派

相關研究法

行為心理學派

個案研究法

人本心理學派

歷史研究法

認知心理學派

人種誌研究法

神經心理學派

事後回溯研究法

哲學心理學時期兩大學派：

內容分析研究法

官能心理學

臨床法

聯想心理學

臨床試探法

三、研究典範：量的研究 VS.質的研究 典範 量的研究─科學典範 質的研究─社會典範 研究倫理 四、研究性質：基本研究 VS.應用研究 兩者差異 基本研究 應用研究 巴斯德象限

 第一章˙認識心理學

001

一

心理學界說

心理學的源起與定義： 心理學有源遠流長的過去，卻只有短短的歷史。兩千多年前希臘的哲學家  心理學（包括諮商與輔導）

002

如蘇格拉底、柏拉圖、亞里斯多德等，即將「心」的探討視為重要議題。 心理學，Psychology，係由希臘文中的 Psyche「靈魂」與 Logos「講述」 二字演變而成。 哲學心理學時期（19 世紀末之前）：心理學即是闡釋心靈的一門學問。 此時是心理學的沉潛時間。代表學者如亞里斯多德（Aristotle）、洛克 （Locke）與笛卡兒（Descartes）等。 科學心理學時期（19 世紀末～20 世紀初）：心理學被認為是研究心理 活動的科學。此時是心理學的萌芽時間。1879 年馮德（Wundt, 1832～1920 ）在萊比錫大學建立世界第一座心理實驗室，此後心理學邁入科學心理 學時期。 行為主義心理學時期（20 世紀初～20 世紀末）：心理學被界定為研究 個體行為的科學，研究議題著眼在人類或動物可觀察的外顯行為。此時 是心理學的鼎盛時間。此期美國心理學家華森（Watson, 1878～1958） 創立「行為學派」，主導心理學進入行為主義心理學時期，長達四十年 之久。 現代心理學時期（20 世紀末之後）：心理學強調在研究外顯行為之外， 必須重視心理歷程的探討。此時是心理學的茁壯時間。「認知論」源自 對行為主義的反動，於 1960 年代之後興起，促使心理學進入現代心理 學時期，代表人物有傅立福（Flavell）、奧蘇貝（Ausbel）等。 心理學的理論與議題： 現代心理學重要的五大理論，分別是：精神分析論、行為論、人本論、認 知論和神經生物論。主要探討的範圍則包括下列議題：心理的生理基礎、 感覺、知覺、意識、學習原理、記憶與遺忘、語言思考與創造、身心發展 、智力與測驗、人格發展、動機與行為、情緒與壓力、心理異常、社會行 為及心理治療等。 心理學的目的與種類： 目的：心理學研究的目的，可分從「理論目的」與「應用目的」來探討。 理論目的：心理學運用科學的方法，在複雜的行為變化中找出原理原

則，透過純理論研究建立系統的學理知識。 應用目的：舉凡教育、醫學、工商管理等，都會因為人類的行為而產 生問題，借用心理學的知識可協助解決、改善與提昇人類的生活品質。 種類：心理學的種類，可分為「理論心理學」與「應用心理學」。 理論心理學：包括普通心理學、發展心理學、學習心理學、認知心理 學、人格心理學、社會心理學、變態心理學、生理心理學、動物心理 學、實驗心理學等十種。 應用心理學：包括教育心理學、諮商心理學、臨床心理學、工業心理

003

學、健康心理學等十種。 二

現代心理學的重要學派

1879 年馮德（Wundt）設立第一所心理實驗室，建立科學體系的心理學，而 後心理學分工專精形成諸多種類與派別，統稱為「現代心理學」。勢力較大 較具代表性的學派有：結構心理學派、功能心理學派、精神分析學派、完形 心理學派、行為心理學派、人本心理學派、認知心理學派及神經心理學派。 以下就各學派論點逐一闡述。 結構心理學派（Structural Psychology）： 學者：結構主義（Structuralism），始於德國人馮德（Wilhelm Wundt, 1832 ～1920）於 1879 年在萊比錫大學建立世界第一座心理實驗室，或稱「 結構學派」，也稱「結構論」。 主張：馮德首創以「內省法」來探究人的「心之結構」。馮德認為意識 是由很多不同的元素所構成，由研究者控制刺激（視覺、聽覺、體覺） ，讓受試者憑自己主觀判斷做出反應（如按鈕）或說出感受。 地位：馮德的學生鐵欽納（Edward B. Titchener, 1867～1927）繼續意識 結構的探析，讓受試者以內省法表達對物理刺激的主觀經驗，從而分析 意識的內在元素。至此，結構主義成為科學心理學誕生後的第一個學派 ，將心理學的研究從哲學範疇引到科學範疇。 功能心理學派（Functional Psychology）： 學者：功能主義（Functionalism）係由美國心理學家詹姆斯（William James, 1842～1910）與杜威（John Dewey, 1859～1952）二氏所創，或 稱「功能學派」，也稱「功能論」。 主張： 心理學不應該只有分析意識元素，也應該研究個體適應環境時的心理 與意識。

 第一章˙認識心理學

學、消費心理學、法律心理學、廣告心理學、心理測量學、管理心理

馬太效應（Matthew Effect） 源起：《聖經》馬太福音第 25 章寫道：「凡有的，還要加給他叫他多餘 ；沒有的，連他所有的也要奪過來。」 定義：1968 年，美國科學史研究者羅柏特‧莫頓（Robert K. Merton）用 這句話描述一種社會心理現象，對於已有相當聲譽之科學家作出的科學貢  心理學（包括諮商與輔導）

012

獻給予的榮譽越來越多，而對那些未出名的科學家則不承認他們的成績。 莫頓（Merton）將這種社會心理現象命名為「馬太效應」。例如：一個獎 項幾乎總是授予最資深的研究者，即使所有工作都是由一個研究生來完成 的。研究成果越多的人往往越有名，越有名的人成果越多，最後就產生了 學術權威。 應用：馬太效應對領先者來說就是優勢的累計，當已經取得成功後就更容 易取得更大的成功。強者總會更強，弱者反而更弱。物競天擇，適者生存 ，強者隨著優勢累積，將有更多的機會取得更大的成功。此效應後為經濟 學界所借用，反映貧者愈貧，富者愈富，贏家通吃的經濟學中，收入分配 不公的現象。

五

發展研究：縱貫研究 VS.橫斷研究

縱貫研究（Longitudinal Method）： 定義：指針對相同的對象群，就某行為特徵作長時間追蹤研究，以瞭解 該行為特徵之源起與發展。觀察的時間視研究目的而定，有的為兩年或 三年，有的則長達十年或十年以上。在研究期間裡選定受試者，每隔一 固定時間即加以觀察、訪問或測驗。待研究結束後將所得資料加以分析 ，期能精確發現某行為特徵成長與發展的歷程，進而繪製成長曲線圖。 優點：可解釋個別差異；可分析行為特徵的成長增加量；可分析 年齡成熟與學習經驗間的關係；可探究文化及環境對行為的影響。 缺點：研究時間較長，須不停地追蹤研究；研究經費花費較多，個 別研究者不易採用；所累積之資料龐大不易處理；研究時間較長， 個案容易流失；必須以回想的方式填充空隙，難以準確。 特色：縱貫研究，常用於心理學、社會學及其他領域，用以探討人們生 命週期的發展趨勢與生活事件的影響。可以觀察事件發生時間的順序， 探討隨時間變化的變項，特別有助於掌握社會變化。 橫斷研究（Cross-sectional Method）：

定義：橫斷研究之應用較縱貫研究更為普遍。橫斷研究乃在短時間內研 究不同年齡的對象群，目的在求取發展歷程中某階段內行為特徵的常模 性資料，即在搜集各階段中具有代表性的行為特徵。 優點：節省時間；節省金錢；可由研究者獨立施行；可描繪不 同年齡階段內某行為發展的典型特徵。 缺點：對於某行為特徵之發展歷程僅能大略描述；無法解釋同一年 齡團體中的個別差異；不易分析年齡成熟與學習經驗間的關係；無 法說明文化與環境對行為的影響。 研究中常用的研究方法。其後常被應用於社會科學，社會科學中的橫斷 研究，通常以調查法施行，例如：蓋洛普民意測驗（Gallup Poll）即為 典型的橫斷性研究。 後續研究（Sequential Method）： 學者：為美國發展心理學家斯凱（Schaie）於 1965 年所設計，多被應 用於研究成年後的智力是否仍繼續發展等議題。 定義：後續研究法也可稱為「橫斷後續法」，是先以橫斷法開始，而後 續加入縱貫法的一種綜合性研究法。 設計：先以橫斷法為主，選取不同年齡組研究對象，經觀察測量獲得不 同年齡組的資料，而後改以縱貫研究方式，再對原研究對象進行數次重 複觀察測量，從而獲得各年齡組在不同時間的資料。此外，每次進行重 複觀察測量時，加入部分新的研究對象，藉以發揮比較的功能。 優點：後續研究企圖結合橫斷法與縱貫法，使這兩種研究法的優點與缺 點能截長補短，相互為用。 六

現代心理學研究方法

日常生活資訊所陳述的「事實」，這些「事實」很多往往是「錯誤」的。面 對似是而非或模稜兩可的事件時，研究方法提供邏輯推演，驗證到底真正的 事實為何。心理學常用的研究方法有調查法、實驗法、觀察法、相關法、個 案法、歷史研究法、人種誌法、事後回溯法、內容分析法、臨床法與臨界試 探法等十一種。研究方法各有其特色、優點和限制，從事研究時應依據研究 目的來選擇適切的方法，以下分述之。可參閱《這才是心理學》（遠流出版 ）一書。 調查研究法（Survey Research）： 定義：以眾所瞭解或關心的議題為範圍，預先擬定題目，以問卷、訪問 或觀察等技術，讓受調查者自由表達其意見或態度，以推測團體的心理

013  第一章˙認識心理學

特色：橫斷研究原為發展心理學、臨床心理學、社會心理學、流行病學

斷法的合併運用，包括對個體的觀察、談話與實物操作三個部分的綜合 分析，可以對個體有更完整的瞭解。 特點：臨床法強調研究者本身敏銳的觀察力，對個體的行為作系統性和 綜合性的詳盡描述。臨床法不是專指臨床醫學中的方法，實驗法也需要 與臨床法相配合，在檢驗實驗室的結果時，也要採用臨床方法。 功能：詳盡描述：對於重要現象和事物提供詳盡描述；形成假說： 透過詳盡的分析和歸類可形成新的假說；印證理論：透過臨床法的研  心理學（包括諮商與輔導）

020

究，使理論在個案中得到印證。 優點和限制：臨床法的優點在於可廣泛應用、實施方便、不需要特殊儀 器，而其限制則在於較難排除個人主觀和偏見。 臨界試探法（Method of Critical Exploration）： 定義：臨界試探法是延伸應用臨床法中常採取的觀察和訪談，用於瞭解 個體的想法（Idea）。 內涵：設計問題情境，應用積極傾聽的態度，讓個體自由表述自己的經 驗、想法和觀點，幫助個體從主題情境中試探自己想法的臨界點，可幫 助瞭解個體進而設計教學。

、試說明行為函數式 B＝f（P,E）的意義。

【簡升情報】

、略述現代心理學的重要學派。

【高檢教育】

、試述現代心理學主要的研究方法。

【高檢教育】

、試比較實驗法與相關法的異同，並請舉例說明。

【高考政風】

、請列舉三種心理學常採用之研究方法，並比較這些研究方法之優缺點。 【地四人事】 、何謂實驗法？試舉一社會心理學實驗研究的例子，詳細說明實驗法的特性 。

【高考人事】

、何謂實驗法（Experimental Method）？其優點何在？它在犯罪心理學研究 上有何功用？有何限制？試分別論述之。

【員級政風】

、基本上，心理學致力於研究人類心智系統，為了探索這個心智系統，心理 學家採用了自然觀察法、相關法及實驗法，請你說明這三種方法的概念是 什麼？如果這三種方法的目的乃在收集資料來回答問題，請問這三種方法 各欲回答何種問題？

【普考教育】

、試以社會心理學的研究為例子，分別說明下列兩種研究法： 觀察法。