目 錄 第一章 緒 論
1－1 ‧試題總覽／1－2 ‧研讀導引／1－19 ‧內容大綱／1－20 ‧內容解析／1－25 ‧觀念釐清／1－48 ‧試題範例／1－58 〈內容解析〉 、科學研究的基本觀念 、科學研究的相關概念 、研究倫理
1－25 1－29 1－43
第二章 研究設計與社會調查
2－1 ‧試題總覽／2－2 ‧研讀導引／2－15 ‧內容大綱／2－16 ‧內容解析／2－18 ‧觀念釐清／2－33 ‧試題範例／2－42 〈內容解析〉 、研究設計 、縱貫性研究 、因果關係推論錯誤
2－18 2－28 2－30
第三章 測量與測量品質
3－1 ‧試題總覽／3－2 ‧研讀導引／3－14 ‧內容大綱／3－15 ‧內容解析／3－17 ‧觀念釐清／3－30 ‧試題範例／3－34 〈內容解析〉 、測量的基本概念 、信度與效度 、偏誤與誤差
第四章 機率與抽樣
3－17 3－19 3－26
4－1 ‧試題總覽／4－2 ‧研讀導引／4－13 ‧內容大綱／4－14 ‧內容解析／4－16 ‧觀念釐清／4－31 ‧試題範例／4－35 〈內容解析〉
、機率的基本概念 、抽樣的相關概念 、樣本大小 、其他重要概念
4－16 4－18 4－27 4－28
第五章 研究方法：調查研究法
5－1 ‧試題總覽／5－2 ‧研讀導引／5－15 ‧內容大綱／5－16 ‧內容解析／5－22 ‧觀念釐清／5－43 ‧試題範例／5－51 〈內容解析〉 、樣本調查研究的基本概念（Sample Survey） 、調查研究的類型 、調查研究的過程（方法） 、民意調查（Public Opinion Polls）
5－22 5－23 5－39 5－41
第六章 研究方法：觀察法與實驗法
6－1 ‧試題總覽／6－2 ‧研讀導引／6－11 ‧內容大綱／6－12 ‧內容解析／6－18 ‧觀念釐清／6－42 ‧試題範例／6－50 〈內容解析〉 、自然觀察法（Natural Observation） 、參與觀察法 、民族誌研究法 、實驗觀察研究法 、實地實驗法（田野實驗法）
6－18 6－23 6－28 6－31 6－37
第七章 研究方法：其他社會研究法
7－1 ‧試題總覽／7－2 ‧研讀導引／7－15 ‧內容大綱／7－16 ‧內容解析／7－23 ‧觀念釐清／7－52 ‧試題範例／7－64 〈內容解析〉 、文獻法 、再次分析法
7－23 7－26
、內容分析 、歷史研究法 、歷史比較法 、事後回溯法 、口述史法 、焦點團體法 、行動研究法 、個案研究法（Case Study）
7－28 7－33 7－36 7－37 7－39 7－43 7－46 7－49
第八章 蒐集資料
8－1 ‧試題總覽／8－2 ‧研讀導引／8－19 ‧內容大綱／8－20 ‧內容解析／8－26 ‧觀念釐清／8－52 ‧試題範例／8－67 〈內容解析〉 、問卷設計 、態度量表 、實驗設計 、準實驗設計 、資料的分析與解釋
8－26 8－31 8－42 8－44 8－47
第九章 量化研究與質化研究
9－1 ‧試題總覽／9－2 ‧研讀導引／9－14 ‧內容大綱／9－15 ‧內容解析／9－20 ‧觀念釐清／9－41 ‧試題範例／9－48 〈內容解析〉 、量化研究 、質化研究 、量化研究與質化研究之比較 、多元方法─三角交叉檢視法／三角測量法／質 量並用法／融合研究法 、紮根理論（Grouded Theory）
9－20 9－21 9－33 9－34 9－36
第十章 方案評估與研究計畫撰寫
10－1 ‧試題總覽／10－2 ‧研讀導引／10－8 ‧內容大綱／10－9 ‧內容解析／10－11 ‧觀念釐清／10－19 ‧試題範例／10－20 〈內容解析〉 、方案評估 、研究報告撰寫之內涵
10－11 10－17
第十一章 敘述統計
11－1 ‧試題總覽／11－2 ‧研讀導引／11－19 ‧內容大綱／11－20 ‧內容解析／11－26 ‧觀念釐清／11－61 ‧試題範例／11－77 〈內容解析〉 、簡化一個變項之分配 、簡化兩個變項之分配 、關聯測量法 、多變項分析 、路徑分析（Path Analysis） 、因素分析（Factor Analysis）
11－26 11－36 11－37 11－48 11－57 11－58
第十二章 推論統計
12－1 ‧試題總覽／12－2 ‧研讀導引／12－21 ‧內容大綱／12－22 ‧內容解析／12－25‧觀念釐清／12－56 ‧試題範例／12－61 〈內容解析〉 、機率分配與抽樣分配 、估計（Parameter Estimation） 、假設檢定（Hypothesis Testing）
12－25 12－32 12－35
附錄一 數值對照表
13－1
附錄二 歷屆試題
14－1
附錄三 最新試題
15－1
1－2
、科學研究的基本觀念 一、一項科學的論點或見解，必須具備的特性為：
大膽假設，小心求證
言之成理，符合事實
溫暖的心，冷靜的腦
見山不是山，見水不是水 【社工師Ⅱ】
、科學提供了公認的實相（Agreement Reality）和經驗的實相（
Experiential Reality）的方法稱為科學方法（Scientific Method） 。因此科學方法應該包含那些元素？ 實證的、永久的、主觀的 實證的、有系統的、尋求因果關係的 主觀的、永久的、有系統的 客觀的、不變的、有系統的
【社工師Ⅰ】
、社會科學中常有很多偽科學（Pseudoscience）的情形，請問下列
那一項不是偽科學？ 依據權威名師的宣傳
提出反對事證
流行的處遇方法
引述支持者的意見 【社工師】
、偽科學。
【地四】
五、現代研究都很重視科學方法的運用，科學方法的主要特性包括有暫時性 （Tentative）、反覆論證性（Replication）、觀察（Observation）、無 偏見（Unbiased）及透明化（Transparent）。請說明上述 5 項特性及為 什麼科學方法需要重視這 5 項特性？
【社工師Ⅱ】
六、所謂的科學理論應該具備那些特性或條件？它在整個社會調查與研究中 扮演什麼樣的角色？
【基四】
七、社會科學研究可以區分為基礎研究或純學術社會研究（Basic Research ）與應用研究或政策取向社會研究（Applied Research）兩大類別，請 舉一例說明兩者運作方式的差異。
【退三、普考】
八、理論與研究經由兩種邏輯方法連接一起，有那兩種？
【普考】
第一章 緒 論 1－3
九、就邏輯而言，研究的觀點（Perspective）可區分為演繹法和歸納法兩種 ，請說明其各自的意義；再者，請舉一例說明演繹法的研究過程。 【退四、社工師、原三】 、請探討並比較演繹式與歸納式研究建構過程。
【地三】
十一、下列關於社會科學理論與研究的敘述，何者正確？
從個別觀察，衍生到普遍性理論，是演繹的邏輯 某研究者想研究青少年輟學的原因，他從觀察開始，然後找出 其中模式，並依此提出一套論點，是運用歸納的方法 社會科學理論所處理的是「應該是什麼」（應然），而非「是 什麼」（實然） 一個「科學的」論點不須同時具有邏輯（Logical）和實證（ 社工師Ⅱ
Empirical）兩方面的支持
十二、下列有關演繹（Deduction）與歸納（Induction）的敘述，何者
錯誤？ 個案解釋（Idiographic）是一種歸納推論，通則解釋（Nomothetic ）則是演繹推論 演繹始於一個預期模式，這個模式由觀察來加以檢驗 歸納始於觀察，並試圖尋找其中模式 理論和研究的互動是透過歸納與演繹永無止境的交替過程 【社工師Ⅱ】 十三、有關演繹或歸納的敘述，下列何者正確？
傳統的科學理論偏向於歸納的模式 歸納的功能在於將抽象的概念現實化 用探索性的態度來探討不為人知的問題是演繹式的理論建構 歸納的功能是提供理論實證的基礎
【社工師Ⅰ】
十四、關於「歸納法」的敘述，下列何者正確？
為了發展與證實或考驗普遍命題以及因果律而採取的質性程序 從普遍性理論推論到特殊結論的邏輯模型 資料的分析在於形式、主題與類別 強調論證是否有效而非結論是否真確
【社工師Ⅰ】
十五、研究始於多方觀察，並從中找出一般原理的模式。這是： 演繹法
歸納法
批判法
化約論
1－4 【社工師Ⅰ】 六、研究者運用半結構式的訪談對罹患慢性疾病患者進行調查，觀
察到許多男性慢性疾病患者發展出一套自我保存的策略以免於陷 入憂鬱。這種由資料來建構理論的推理過程，稱為： 演繹法
歸納法
實證主義
假說檢定 【社工師Ⅱ】
七、關於演繹法的說明，何者有誤？
演繹法從假設的擬定開始 是種從理論到研究的過程 與歸納法奠基於相同的哲學觀 實驗方法與調查方法是立基於演繹法
【社工師Ⅰ】
八、研究者擬從家庭系統理論開始研究，且先把失功能家庭視為青
少年逃家的主因，從這種理論根基，發展出值得檢驗的假設，這 是屬於下列那種研究過程？ 奠基於歸納邏輯的研究過程
奠基於觀察的研究過程
奠基於演繹邏輯的研究過程
奠基於系統的研究過程 社工師Ⅰ
十九、相關文獻指出：「當家庭的情緒系統失去功能，孩子從小遭受
虐待或目睹暴力，沒有機會學習正向的情緒管理，反而學習到以 暴力發洩情緒的行為模式」。若依據此觀點進行目睹兒成年後暴 力傾向之研究，請問這是屬於那一種探究的方式？ 應用法
轉換法
歸納法
演繹法 【社工師Ⅰ】
二十、我們理解非科學研究的社會研究有幾項瑕疵，諸如：選擇性觀察（ Selective Observation）、不符邏輯的理由（Illogical Reasoning）等，請 舉例說明。
【高考】
二一、科學化的社會工作研究方法包含有嚴謹的思考，但也常發現很 多謬論，如過度概推（Overgeneralization）、選擇性觀察（Selective Observation）等。如果陳社工師運用甲方法輔導吸毒個案小強， 效果很好；因此陳社工師接續對 3 位吸毒個案小鎮、小靜、小安 ，提供甲方法輔導，結果只有小安有效果，小鎮、小靜都沒有輔 導效果。但是陳社工師不斷對外界說明甲輔導方法多麼好，並強
第一章 緒 論 1－5
調小強與小安的輔導效果，完全不注意小鎮、小靜的輔導情形。 請問陳社工師犯了下列什麼錯誤？ 過度概推
選擇性觀察
過度概推和選擇性觀察
過度概推和非選擇性觀察 【社工師】
、科學研究的相關概念 一、方法學。
【基四】
、科學研究的方法可分為兩個層次，即方法論（Methodology）和研究法 （Research Method）的層次，請論述其意涵及差別。 、概念（Concept）。
【普考】
【地四、普考】
、構念（Construct）。
【退四】
五、何謂「概念」（Concept）與「概念化」（Conceptualization）？「概念 化」對社會研究有何重要性？
【原四、高考】
六、在社會科學研究中，將經驗世界中某一組類似事物、現象或事件
的共同屬性加以萃取出來的活動，稱之為： 資料轉化
測量
分析
抽象化 【社工師Ⅰ】
七、執行研究是為瞭解概念，但我們仍得在研究前，針對概念給予基
本描述與簡要定義。請問這個步驟是： 操作化
概念化
變項化
通則化 【社工師Ⅰ】
八、下列敘述何者錯誤？
概念化是我們用以掌握現象的一種過程 概念化是為使一名詞概念有明確界定的意涵 概念化只能就一概念的特定層面（Dimension）進行 用來作為一個概念的指標只能有一個 九、操作化（Operationalization）。
【社工師Ⅱ】 【社福、原四、普考】
十、研究者欲將「疏離」概念作為研究分析變項，試針對此概念，進行概念 化（Conceptualization）和操作化（Operationalization）之定義，並說明 如何測量此一變項？
【地四】
十 一 、 請 解 釋 社 會 科 學 研 究 中 概 念 化 （ Conceptualization ） 與 操 作 化 （
1－6 Operationalization）之意義。試以社會行政人員之「工作士氣」和「工 作績效」為例，說明如何進行概念化與操作化之過程？
【地四】
十二、小明想用量化研究方法瞭解青少年物質濫用問題，首先他決定閱讀與 物質濫用有關的文獻，接著他需要瞭解物質濫用的意義，這是概念化（ Conceptualization）的議題；再來瞭解如何測量物質濫用，這是操作化 （Operationalization）的議題。操作化是一個重要的研究步驟，研究人 員將腦中抽象的想法（或概念）和真實世界中具體的指標加以連結。測 量則是連結抽象概念和經驗指標的過程，所以測量一個概念的過程，有 助於對概念意涵的理解。因此概念化和操作化需同時進行。現在，請你 協助小明建立物質濫用的可能操作性指標，然後再具體設計一些題目， 以便測量抽象的概念。
【社工師Ⅰ】
十三、有關「概念化」與「操作化」，請問下列敘述何者錯誤？
操作化就是對於我們所指的概念，具體說明其特定測量方法 概念化就是對於我們所指的事物，賦予明確意義之過程 透過操作化，研究者將腦中抽象的想法（概念）和真實世界中 具體的指標加以連結 概念和測量操作間的連結過程，被稱為概念化【社工師Ⅱ】 十四、如何把一個抽象的概念，轉變成為可以測量，並換成數字來呈
現的歷程，稱為： 概念化
系統化
通則化
操作化 【社工師Ⅰ】
十五、針對家庭的兒童虐待風險，採取由社會工作人員在觀察家庭後
完成家庭風險量表得分，是指下列何者？ 驗證化
概念化
操作化
通則化 【社工師Ⅰ】
十六、傳統的科學模式有三項要素：理論、操作化及觀察，請逐一解釋這三 項要素的意義，並說明此一模式的研究邏輯及研究過程的各階段。 【普考】 十七、試說明理論、概念、操作型定義與變項之涵義，並簡單設計一個研究 計畫案來顯示你對這三者之間關係的瞭解程度。
【社福】
十八、一般而言，社會科學研究的進行最好有理論上的依據，而理論的構成 要素包括：概念（Concept）及變項（Variable）、假定（Assumption）
第一章 緒 論 1－7
、命題（Proposition）、範疇（Scope）。試舉例說明這些構成要素之 意義。
【原四】
十九、什麼是「理論」？「理論」在研究過程扮演之角色為何？【退三】 二十、何謂典範（Paradigm）？何謂社會工作研究？典範與社會工作研究的 關係為何？請分別詳述。
【原三】
二一、隨著產業結構的改變與民主政治的發展，臺灣南北差異的爭議性持續 擴大。某研究機構想就此問題進行暸解，並比較兩地區成人居民的社會 經濟地位（SES）。他們決定分層隨機抽取成人居民進行問卷調查。根 據蒐集到的資料，他們發展出由兩個元素所組成的社會經濟地位指數（ Index for SES），並用它來將成人居民的社會經濟地位，分成高、中、 低三類。另外，問卷裡也問了居民本人的教育程度（完成幾年的學校教 育）與平均月收入等問題（低於 20,000，20,000～45,000，45,001 以上 ）。請根據上述資訊，回答下列問題： 研究者所使用的自變項與依變項分別是什麼？ 依變項有那些屬性？其測量尺度為何？ 研究者如何測量依變項？ 依變項又如何進行操作化？
【普考】
二二、關於測量的具體過程，其順序下列何者正確？ 名義（類別）定義→概念化→操作性定義→真實世界的測量 概念化→名義（類別）定義→操作性定義→真實世界的測量 概念化→操作性定義→名義（類別）定義→真實世界的測量 名義（類別）定義→操作性定義→概念化→真實世界的測量 【社工師Ⅰ】 二三、在研究過程中，透過研究工具如問卷或訪問稿蒐集資料，這是
一系列從無到有的過程，如果要測量一些概念或變項，必須經過 形成概念與測量的過程，下列那一過程正確？ 抽象構念→操作定義→概念化→名目定義→實際測量 抽象構念→概念化→名目定義→操作定義→實際測量 抽象構念→名目定義→操作定義→概念化→實際測量 抽象構念→名目定義→概念化→操作定義→實際測量 【社工師Ⅱ】 二四、何謂指標（Indicator）？在研究過程中有效指標要如何選擇？試述之
1－8 。
【高考】
二五、社會指標（Social Indicators）。
【社福、身四】
二六、社會指標（Social Indicator）也是一種需求評估，運用現有統
計資料去反映整體母群體的情況，請問下列那一項敘述正確？ 嬰兒死亡率不是做為社區有產前服務需求的指標 中輟生比率則可以反映僱用學校社會工作人員的需求 無法反映社會總體統計資料 無法反映未來的服務型態
【社工師】
二七、命題（Proposition）。
【地三】
二八、對於社會現象或某些概念之間關係的一種解釋陳述，我們稱之
為： 研究論題
問題陳述
變項
命題 【社工師】
二九、何謂理論（Theory）？理論在研究中有何功能？ 【退四、普考】 三十、請說明理論先於研究策略（Theory-then-research Strategy）。 【地四】 三一、典範（Paradigm）。
【退四】
三二、在社會科學研究中，把兩個或兩個以上的變項，依其互動的功
能，有效簡單的陳列其類別一起交叉分析，就可在概念上創造新 的類型。是屬於那一種理論模式？ 類別模式（Classificatory Model） 列聯模式（Contingency Model） 類型模式（Typological Model） 共變模式（Association Model）
【社工師Ⅰ】
三三、關於理論（Theory）的敘述，下列何者錯誤？
好的理論必須透過量化研究來驗證之 不同的社會工作理論會引導出不同的實務處遇方法與作為 理論是對某個現象做有系統的解釋 理論是由一組命題組合而成
【社工師Ⅰ】
三四、科學的傳統模式有三大要素，通常會依次在研究過程中出現， 其順序下列何者正確？ 理論→操作化→觀察
觀察→操作化→理論
第一章 緒 論 1－9
理論→觀察→操作化
操作化→觀察→理論 社工師Ⅰ
三五、下列有關「理論、命題、概念、假設」的敘述，何者錯誤？
概念：具體說明測量變項所需的確切操作方式 假設：陳述兩個（或更多）變項之間的預期因果關係 理論：系統化的一組相關聯之陳述，用以解釋某些層面的社會 生活 命題（Propositions）：以公理為基礎所導出的特定結論，敘述 概念之間的關係
【社工師Ⅱ】
三六、典範（Paradigm）是指型塑我們觀察及瞭解事情的基本模式或
參考架構，下列有關研究典範的敘述，何者正確？ 當我們觀察或理解現實時，實證主義典範強調追求對現實主觀 的理解 社會建構典範強調完全的客觀 後現代主義典範反對有客觀現實存在這件事 對女性主義典範者而言，做研究是她們的主要目的 【社工師Ⅱ】 三七、下列有關典範（Paradigm）的敘述，何者錯誤？
典範是形塑我們對這個世界觀察與理解的基本模型或參考架構 實證主義典範強調在觀察與理解事實的探索過程中追求客觀性 社會建構典範強調觀察無法完全客觀而需採納多元的主觀性 在社會科學裡，典範的轉移或典範的被取代，是指科學由對的 觀點取代錯誤的觀點 三八、變項（Variable）。 三九、觀察變項（Observable Variable）。 四十、中介變項［Intervening Variable(s)］。
【社工師Ⅱ】 【高考、普考】 【普考】 【社福、地三】
四一、何謂「自變項」、「依變項」及「中介變項」？並試舉例以實際「研 究架構」說明三者間之關係。 四二、干擾變項（Moderating Variable）。
【原三、普考、警特】 【地四】
四三、某教授收集 1,000 個受訪者資料後發現，65 歲以下的受訪者平均的快 樂程度從 1960 到 1980 年間呈現下跌趨勢，而 65 歲及 65 歲以上之受訪 者，從 1960 到 1980 年間平均快樂程度呈現上升趨勢。請問在這個研究
1－10 中的自變項是什麼？依變項是什麼？從樣本資料中，可以獲得什麼研究 發現？
【普考】
四四、試述概念與變項之間的關係。
【身三】
四五、下列有關變項的敘述，何者錯誤？ 變項由概念演化而來 變項是概念的具體延伸 變項是屬性的集合 自變項和依變項之間，一定只有正相關與負相關兩種可能 社工師Ⅰ 四六、下列那個選項裡所列出的都是變項？
男性、佛教、出生地
社工員、教授、律師
職業、政黨傾向、死亡率
不誠實的、保守的、警察 【社工師Ⅰ】
四七、下列那一變項的測量，其屬性是屬於連續性變項（Continuous
Variable）？ 薪資
職業
教育程度
名次 社工師Ⅰ
四八、在「女性愈感覺到性別平權的職場關係，女性的工作滿意度愈
高」這個研究假說中，自變項為何？ 性別
職場關係的性別平權程度
工作滿意度
職業類型
社工師Ⅱ
四九、一項研究發現：都會區的夫妻婚姻滿意度較高，非都會區的夫
妻生活滿意度較高。這個研究的自變項是下列何者？ 已婚男女
婚姻滿意度
生活滿意度
城鄉 【社工師Ⅰ】
請依下列研究情境回答第五十題： 李教授針對已在全臺各縣市家暴中心開案的受暴婦女進行調查研究，她以 隨機抽樣的方式獲得 120 位的隨機樣本。李教授想暸解這些婦女的社會階 層、社會支持，以及社會工作者的處遇是否對減緩其憂鬱程度及增進其睡 眠品質有所助益。在李教授所設計的問卷中，社會階層是請受訪者自填受 測時的每月收入；社會支持及社會工作者處遇則是由李教授自行設計 6 個 答項，請受訪者勾選其中最具影響力的 1 項；焦慮程度是以「貝氏憂鬱量
第一章 緒 論 1－11
表」（是由 21 題，每題 4 點尺度的 Likert 量表所構成；計算時將各題的 得分加總，分數越高代表憂鬱程度越高）來測量；睡眠品質是以「匹茲堡 睡眠品質量表」（是由 7 題，每題 4 點尺度的 Likert 量表所構成，分數越 高代表睡眠品質越差）來測量。 五十、在這個研究中，自變項（Independent Variable）是：憂鬱程
度；社會工作者的處遇；社會階層；睡眠品質；社會支持
【社工師Ⅰ】
五一、女性有沒有比男性更熱心從事志願服務？一位研究者以戶籍資
料抽樣，調查 18 歲以上人口，發現女性每週擔任志工的平均時 數顯著高於男性。本研究的自變項與依變項為何？ 自變項為每週擔任志工時數；依變項為性別 自變項為女性；依變項為每週擔任志工時數 自變項為性別是否有影響；依變項為每週擔任志工時數 自變項為性別；依變項為每週擔任志工時數
【社工師Ⅱ】
五二、在社會工作研究假設檢驗中，有關「家庭功能」這個變項是：
只可以成為自變項 只可以成為依變項 只可以成為依變項或控制變項 可以是自變項、依變項、控制變項，視不同假設陳述而定 【社工師】 五三、當控制變項 Z，原先被視為有因果關係的 X 與 Y 兩個變項間
的關係消失了，這個被控制的變項 Z 是： 前導變項（Antecedent Variable） 內含變項（Component Variable） 外加變項（Extraneous Variable） 中介變項（Intervening Variable）
【社工師Ⅰ】
五四、假定一個非營利組織機構的企業化程度會透過員工的滿意度及 投入程度以影響機構績效，請問「員工的滿意度及投入程度」是 什麼變項？ 內含變項（Component Variable） 抑制變項（Suppressor Variable）