SESIÓN DE APRENDIZAJE I. DATOS INFORMATIVOS 1.1. Área : Ciencia y Ambiente. 1.2. Grado Y Sección : 3º Grado de Primaria 1.3. Duración : 110 minutos 1.4. Profesor(a) : EVA LOURDES MANTILLA CHAVEZ 1.5. Tema : “EL APARATO DIGESTIVO”
II. ORGANIZACIÓN DE COMPETECIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, Y EVALUACION DE LOS APRNDIZAJES. COMPETENCIA
Conoce el Cuerpo humano y la conservación de la salud. CONOCIMIENTOS Órganos del sistema digestivo: La digestión.
LOGROS DE APRENDIZAJE
Reconozco los órganos del Aparato Digestivo como parte fundamental de nuestro cuerpo, para conocer la importancia de la digestión y la conservación de la salud.
CAPACIDAD
Identifica los órganos del sistema digestivo Describe los Procesos de la digestión y las enfermedades que afectan a este sistema. APTITUD Es selectivo cuando toma decisiones sobre el cuidado de su cuerpo.
INDICADOR
Describe con claridad la importancia de la digestión el ser humano. Participa activamente en la construcción de sus aprendizajes crea mapa mental del aparato digestivo.
INSTRUMENTO
Lista de cotejos. Ficha de comprobación Ficha de autoevaluación. Ficha meta cognitiva
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III. APRENDIZAJES ESPERADOS Al finalizar la sesión de aprendizaje las niñas y niños estarán en condiciones de reconocer, caracterizar y diferenciar el sistema respiratorio. SECUENCIA DE LAS ESTRATEGIAS
RECURSOS
Actividades permanentes de aula.(saludo, la oración, dialogo y toma de acuerdos para iniciar el día) INICIO: Motivación: Escuchan y cantan Los Alimentos resaltando la importancia de los alimentos y el proceso de la digestión en la vida de los seres vivos. “LOS ALIMENTOS” Los alimentos, Los alimentos Que ricos son, Que ricos son, Tienen vitaminas ,Tienen Proteínas, Para crecer Fuerte y sano y no Quedarme como un enano. Recoger los saberes previos: Responden a las interrogantes: 1. ¿Les gusto la canción? 2. ¿A quién les hemos cantado? 3. ¿Cómo ingresan los alimentos? 4. ¿Hacia dónde se dirige después de ingresar? 5. ¿Qué órganos participan en el proceso de la digestión? Generar el conflicto cognitivo: Dialogan sobre la experiencia de la digestión para ello comparten sus loncheras y formulan interrogante: 1. ¿Qué sucede con los alimentos en nuestro organismo? 2. ¿Qué órganos participan en la digestión y cuáles son sus funciones? Averiguemos. En el AIP los niños observan un video YOU TUBE Luego cada alumno recibe por parte del docente una laptop XO mediante la cual los alumnos ingresaran a la actividad NAVEGAR buscaran para investigar sobre el tema: Aparato digestivo el cual observaran videos educativos Crean algunas dudas y se aprovecha para generar una pregunta central: 1. ¿Qué importancia tiene el Aparato digestivo para los seres vivientes? Anotan en un papelote algunas de sus respuestas espontáneas. Dialogan sobre la necesidad de buscar más información y se proponen conocer mejor su cuerpo. Mediante lluvia de ideas se les va realizando las interrogantes siguientes escritas en la pizarra ¿Qué sé? ¿Qué quiero saber? ¿Qué aprendí? APARATO DIGESTIVO
TIEMPO
Dinámica de Motivación escuchan CD.
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Experiencia directa en su cuerpo. Lluvia de ideas.
Interrogación.
Pizarra
Laptop XO
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PROCESO: Construcción, consolidación y aplicación. Evaluación de inicio: Registran la participación de los niños, asimismo valoran la coherencia de sus respuestas y copian en un papelote para que al final de la sesión se contraste con las conclusiones. Buscan elementos comunes en las respuestas anticipadas de los alumnos y se plantea el tema central del día: “EL APARATO DIGESTIVO” Realizan experiencias de aprendizaje en su cuerpo, ingiriendo alimentos y expresando la experiencia del proceso digestivo, identifican el estomago y la participación de otros órganos del aparato digestivo. Buscan información en el libro de Ciencia y Ambiente del Ministerio de Educación. Leen el texto “El aparato digestivo y su función”. Identificamos la intención de la lectura: informar y está dirigido para niños menores, contiene ilustraciones que nos ayuda a comprender. Reconocen en la lectura los órganos principales del aparato digestivo. Comparan sus funciones, dibujando, organizando sus ideas y escribiendo en un papelote. Emplean esquemas para registrar las informaciones. Socializan sus trabajos y con la ayuda de la profesora de aula realizan correcciones correspondientes. Sistematizamos la información utilizando el mapa preconceptual. Emplean la hoja de aplicación, analizan, escriben y relaciones según las instrucciones que contiene Sistematizan la información final en un esquema mental. Contrastan las conclusiones con las respuestas anticipadas de los niños. Copian resúmenes e ilustran.
Experiencia directa en su cuerpo. Papelotes.
55’ Plumones, lapiceros y colores. Lámina.
Libro de Ciencia y Ambiente del MED.
Cuadernos. Plumones y resaltadores.
MAPA MENTAL
Mapas mentales.
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FINAL: Utilizan siluetas en papel y modelan con plastilina el aparato digestivo. Identifican sus partes en los trabajos realizados. Responden a las preguntas de la ficha de evaluación. Reflexionan sobre sus logros del día. Como actividad de extensión: buscan información en los diferentes medios sobre las enfermedades que puedan afectar a los órganos de la respiración. Reflexionan sobre sus logros empleando una ficha meta cognitiva.. Para finalizar el profesor pregunta: 1. ¿Qué aprendimos al investigar sobre el Aparato Digestivo? 2. ¿Cómo aplicarían lo aprendido en su vida diaria? 3. ¿Cómo se sienten luego de trabajar en equipo? Transcriben en sus cuadernos sus conclusiones e ilustran lo que más le ha gustado del tema.
IV.
Ficha de aplicación. Ficha de comprobación Ficha de autoevaluación 30’ Ficha meta cognitiva.
BIBLIOGRAFIA
4.1. PARA EL DOCENTE: 1. MINISTERIO DE EDUCACION (2009) DISEÑO CURRICULAR DE EDUCACION PRIMARIA 2. http://www.madrimasd.org/blogs/medioambiente/ 3. http://teknociencia.wordpress.com/ 4.2. PARA EL ALUMNO: 4. ROJAS, María Ciencia y Ambiente 4. Editorial Escuela Nueva. Pág. 153 5. MINISTERIO DE EDUCACION. Ciencia y Ambiente 4. Editorial El Comercio. 2007, 6. MINISTERIO DE EDUCACION. Ciencia y Ambiente 4. Editorial Bruño – 2009, II.
OBSERVACIONES ………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………
Eva Lourdes Mantilla Chávez Docente De Aula
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1. Observa el dibujo y escribe a qué órgano corresponde del Aparato Digestivo. 2. Divierte colorea Los órganos del APARATO DIGESTIVO.
Nota: Existen otros órganos llamados glándulas anexas, encargadas de segregar sustancias que ayudan en el proceso de la digestión como son: Hígado, Vesícula y Páncreas. 3. Refuerzo mi aprendizaje sobre el proceso de la digestión. Completa las siguientes expresiones con las palabras del recuadro:
Bolo Alimenticio - Recto - Alimentos - Boca - Estómago - Dientes Saliva – Defecación - Esófago - Sustancias Nutritivas - Sangre Intestino Grueso - Jugo Gástrico - Intestino Delgado a) En la _______________ la comida se mezcla con la ___________ y los _________ trituran los alimentos, formándose el _______________________________. b) El _______________ es como un tubo por donde pasan los __________ hacia el estómago. c) En el _____________ se mezclan los alimentos gracias al _____________________ d) El ________________ ___________________ contiene unas vellosidades filtrantes que absorben las ___________________________ para conducirlas hacia la ______________ e) El _________ ___________ recibe las sustancias de desechos y los expulsa mediante la ___________ a través del ____________.
APELLIDOS Y NOMBRES:……………………………………………………………..……………………….………………... GRADO Y SECCIÓN: ………………………… TURNO: ……………………… FECHA: ………………..…………… 1. Busca en el pupiletra las partes del sistema digestivo:
2. Ordena y enumera el proceso de la Digestión.
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jugos producidos por el hígado y el
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páncreas.
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En el estómago los alimentos se mezclan con los jugos gástricos. El intestino delgado absorbe las sustancias alimenticias. Los alimentos se mezclan con la saliva en la boca. Se forman las heces. Los alimentos pasan por el esófago hacia el estómago. Los alimentos se mezclan con los
a. Bolo Alimenticio b. Recto c. Boca d. Estómago e. Esófago f. Intestino Grueso Completa el mapa g. Intestino Delgadoconceptual. h. Hígado i. Vesícula j. Páncreas 4.
Realiza la siguiente experiencia sobre la producción de la saliva. a) Con la boca vacía, aguanta un minuto sin tragar saliva. ¿Tienes mucha o poca saliva en la boca? b)
Ponte un caramelo en la boca y sin chuparlo aguanta un minuto sin tragar saliva. ¿Tienes más o menos saliva que antes en la boca?
5. Imagina que comes un pedazo de carne. Escribe lo que sucede con la carne en cada uno de los siguientes órganos: Divierte colorea Los órganos del APARATO DIGESTIVO.
Función: ___________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ Función: ___________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ Función: ___________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ . Función: ___________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ Función: ___________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ Función: ___________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ _________________________________________________
1. Observa y verifica si los niños cuidan su SALUD con un X si no los cuidan.
√ y una
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APELLIDOS Y NOMBRES:……………………………………………………………..……………………….………………... GRADO Y SECCIÓN: ………………………… TURNO: ……………………… FECHA: ………………..……………
1. Divierte colorea las imágenes de los Sentidos.
¿Qué aprendí?
¿Cómo aprendí?
¿Tuve dificultades?
¿Para qué aprendí? GMAIL evamantilla1@gmail.com IMAIL evamantilla1@hotmail.com