Estudio de caso

Título: La comunicación asertiva en las parejas de arquitectura de la FES Acatlán de cuarto semestre.

Tema: La inteligencia emocional en causada a la comunicación asertiva en la relación de pareja

Ylse Hartasánchez Hernández Laura Soto Miranda Licenciatura en Pedagogía

31/05/13

Podemos notar que las relaciones de noviazgo se basan más en el contacto físico, al verlos podríamos pensar que la comunicación que tienen dentro de su relación es buena pero cuando están en los pasillos o en la bancas por lo general podemos observar que están molestos entre sí.

Comunicaci贸n asertiva: pensar, decir, hacer

Asertividad: aceptaci贸n de la propia personalidad

Comunicaci贸n: mensaje dado, entendido

Comunicación verbal

Área Emocional

Relación

ď‚ž Cuadros

clĂ­nicos que se instalan en la vida emocional de un individuo y que pueden interrumpir, congelar, distorsionar y/o desconectar cualquiera, algunas o muchas, en los casos mĂĄs graves todas las expresiones de comportamiento de su desenvolvimiento personal, familiar, laboral, social y/o vital

Baja autoestima

Dimisi贸n intuitiva: dependencia mal sana

Rigidez/ terquedad

Externalizaci贸n

Proyecci贸n

Celos

Envidia

Egocentrismo

Competencia semi贸tica

Posesi贸n

Enajenaci贸n

Hosquedad

Orgullo

Ambivalencia excesiva

¿Cómo surgen las teorías de la inteligencia emocional?

Las corrientes psicológicas han generan las primeras teorías sobre la inteligencia emocional las cuales abarca la perspectiva cognitiva.

1.

2.

3.

Lo social: busca definir las habilidades que ayudan a entender, manejar y actuar a una persona en un contexto social, siendo esto la panorámica adoptada en este manual La de personalidad: pretende comprender la influencia de las características estables de la personalidad en situaciones diferentes.

La de las emociones: en el contexto emocional se examina las diferencias del desarrollo del afecto según las situaciones y características demográficas y culturales.

Modelo de las competencia emocionales. ď‚ž Modelo de la inteligencia emocional y social. ď‚ž Modelo de cuatro-fases de inteligencia emocional o modelo de la habilidad. ď‚ž



Una habilidad para acceder a las emociones, sintonizarlas e integrarlas a las experiencias individuales.



Esta relacionada con el procesamiento de información emocional, a través de la manipulación cognitiva y conducida sobre la base de una tradición psicomotriz.

Esta perspectiva busca identificar, asimilar, entender y, por último manejar lo cual implica controlar y regular las emociones.

Percibir e identificar desde edades temprana las emociones.  Con el tiempo se maduran estas habilidades y aumenta el rango de las emociones que pueden ser percibidas.  Posteriormente, las emociones son asimiladas en el pensamiento e incluso pueden ser comparadas con otras sensaciones o representaciones.  Los adultos mayores recuerdan negativos con menso fuerza, logrando una mayor dominación de sus sentimientos y teniendo una mayor estabilidad emocional. 

1.

La percepción, identificación y expresión de la emoción.

2.

Facilitación emocional del pensamiento.

3.

Entendimiento y análisis de las emociones; influyen de manera importante las reglas, la experiencia, la influencia cultural y ambiental porque gobernarán el razonamiento acerca de las emociones.

4.

La regulación de las emociones son manejadas y dominadas promoviendo un crecimiento personal y social.



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

¿Existe comunicación en la pareja? ¿Es asertiva la comunicación entre las parejas? ¿En la relación de pareja cada uno de sus miembros expresa lo que necesita? ¿Cuándo se expresa alguna necesidad se hace de buena o mala gana? ¿La expresión no verbal coincide con la verbal? ¿Qué factores afectan a la comunicación? ¿Que debe haber dentro de una relación para que se dé una comunicación asertiva?

CRONOGRAMA

Mes

Día

Abril

22-25

Abril-Mayo

29- 9

Mayo

6

Mayo

8

Mayo

13

ACTIVIDAD Investigar con amigos los horarios y salones del grupo 2452.

Realizar tests.

Solicitar permiso al docente para realizar la plática de intervención (6:00 pm).

No llegaron todos los alumnos debido a que había entrega de proyectos en las clases posteriores.

Se llevo a cabo la plática de intervención, se repartieron trípticos a todos.

Mayo

17-19

Se contactó a las parejas vía facebook.

25 alumnos 6 parejas 4 parejas participantes

 Test

de comunicación.

0-8 puntos - Muy buena comunicación 8-16 puntos - La comunicación flojea 16-24 puntos - Ausencia de comunicación  Test

de asertividad.

0-8 puntos - Eres asertivo 8-16 puntos - Eres inhibido 16-22 puntos - Eres agresivo en tu comunicación

 Si

existe comunicación entre las parejas.

 Cuatro

personas y una pareja con muy buena comunicación asertiva.

 La

comunicación depende del desarrollo individual.

Problemas emocionales individuales, una causa de problemas en la comunicación de pareja.



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

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